IMPLEMENTASI PROJECT BASED LEARNING PADA MK

KAJIAN PUBLIKASI JURNAL ILMIAH

OKKE ROSMALADEWI
Kuliah ke 1 S2 ADMINISTRASI PENDIDIKAN SPS
UNIVERSITAS ISLAM NUSANTARA
2023
 5 Prioritas 9 Kegiatan Kampus Merdeka
Meningkatkan Angka
Partisipasi Pendidikan
Tinggi
Menguatkan Mutu dan
Relevansi Pendidikan
Tinggi
Menguatkan Mutu Dosen
dan Tenaga Kependidikan
Menguatkan Sistem Tata
Kelola Ditjen Pendidikan
Tinggi
Menguatkan Riset Inovasi
dan Pengabdian Kepada
Masyarakat
8 Indikator Kinerja Utama 3 Tranformasi Pendanaan
1 Lulusan mendapat Insentif berdasarkan
Pertukaran Pelajar capaian IKU (Untuk PTN)
pekerjaan yang layak
Magang/Praktik
Kerja
2 Mahasiswa mendapat
pengalaman di luar kampus
Mengajar di Satuan 3 Dosen berkegiatan di luar
Pendidikan kampus
Matching Fund untuk
4 Penelitian dengan skema
Penelitian/Riset Praktisi mengajar di kerja sama dengan mitra
dalam kampus
(untuk PTN dan PTS)
Proyek Kemanusiaan Hasil kerja dosen digunakan
5 masyarakat dan rekognisi
internasional
Kegiatan Wirausaha
Competitive Fund untuk
Studi/Proyek 6 Program studi bekerjasama
Penelitian dengan
dengan mitra kelas dunia
Independen skema Program
Membangun Desa/ Kompetisi Kampus
KKNT 7 Kelas yang kolaboratif dan
Merdeka
partisipatif
(untuk PTN dan PTS)
8 Program studi berstandar
Bela Negara
internasional
55
 SYSTEM PEMBELAJARAN BERBASIS PROJECT (Project Based-Learning )
PADA MK KEPEMIMPINAN DAN PERILAKU ORGANISASI
• Materi yang sangat luas waktu
yang terbatas
• Efektivitas dalam pembelajaran
Blended learning untuk
pencapaian CPL /CPMK
• Sumber belajar banyak yang bisa
di akses
• Metoda pembelajaran yang
menggunakan proyek/kegiatan
sebagai media
• Peserta didik melakuka
eksplorasi, penilaian, interpretasi,
sintesis dan informasi untuk
menghasilkan berbagai bentuk
hasil Bela jar
• Dosen sebagai fasilitator dalam
pembelajaran
Goodman dan Stivers (2010) Project Based
Learning (PjBL) merupakan pendekatan
pengajaran yang dibangun di atas kegiatan
pembelajaran dan tugas nyata yang
memberikan tantangan bagi peserta didik
yang terkait dengan kehidupan sehari-hari
untuk dipecahkan secara berkelompok.
OBE Grant (2002) Pembelajaran berbasis proyek
Outcome Based Education merupakan model pembelajaran yang
berpusat pada peserta didik untuk
melakukan suatu investigasi yang mendalam
IT’S NOT WHAT terhadap suatu topik.
Academic Staff Peserta didik secara konstruktif melakukan
TEACH pendalaman pembelajaran dengan
OBE is WHAT
pendekatan berbasis riset terhadap
permasalahan dan pertanyaan yang
Students berbobot, nyata, dan relevan
ACHIEVE Pendekatan pembelajaran berbasis
proyek (PjBL) menciptakan lingkungan
belajar
"konstruktivis" dimana peserta didik
membangun pengetahuan mereka
sendiri dan pendidik menjadi fasilitator.
PRESENTATION TITLE PROJECT BASE D LEARNING
PADA MK KAJIAN PUBLIKASI JURNAL
ILMIAH

Pembelajaran berbasis proyek

merupakan model pembelajaran yang
berpusat pada mahasiswa dan
memberikan pengalaman belajar yang
bermakna dan tugas nyata dibangun
berdasarkan produk dan publikasi yang
dihasilkan dalam proses pembelajaran
secara berkelompok dan kolaboratif.
3
(Rahmat, 2023).
Project Based Learning Pada MK : KAJIAN PUBLIKASI JURNAL
ILMIAH
 1. problem solving (melatih mahasiswa untuk mampu menyelesaikan berbagai permasalahan
yang dihadapi)
PRESENTATION TITLE

2. self directed learning (memupuk dan melatih rasa tanggung jawab

3. inisiatif dan kebebasan untuk belajar mandiri dan menentukan mana dulu yang akan
dipelajari)
4. life long learning (konsep belajar sepanjang hayat, sebagai usaha memupuk kesadaran
belajar yang berkelanjutan dan tiada henti)
5. identifikasi dan evaluasi sumber belajar (dengan berbagai sumber belajar mahasiswa
dituntut untuk mampu mengidentifikasi dan mengevaluasi sumber belajar yang tersebar

ME NG AP A
bebas dari berbagai media dan sumber)
6. critical thinking (melatih mahasiswa untuk berpikir kritis dengan kemampuan analisa,

PJBL
evaluasi dan sintesa)
7. creative thinking (melatih kemampuan daya kreasi mahasiswa dalam menciptakan hal-hal
baru)
8. real world connection (melatih mahasiswa untuk mengkoneksikan/menghubungkan konsep
yang diperoleh dalam perkuliahan untuk dapat diaplikasikan dalam penyelesaian
permasalahan di dunia nyata)
9. cooperative dan collaborative learning (melatih mahasiswa dengan kemampuan
bekerjasama dan berkolaborasi dengan sesama/orang lain)
10. peer learning (melatih mahasiswa untuk belajar bersama rekan sejawat, dimana
mahasiswa akan mencoba mengajarkan sesuatu yang diketahui kepada orang lain
sehingga dengan mengajarkan tersebut kemampuan dan pengetahuan mahasiswa akan
semakin terasah)
4 11. refleksi (mahasiswa berlatih untuk mampu mengemukakan dan menceritakan kembali atas
pengalaman belajar yang telah mereka peroleh).
DAUR BELAJAR PJBL
ALAMI

AKSI SAMPAIKAN

KAJI OLAH
9
SINTAK
JENIS PRODUK
PRESENTATION TITLE

NICHE MARKETS
Pursue scalable customer service through sustainable
strategies

Engage top-line web services with cutting-edge

deliverables

S U P P L Y CHAINS
Cultivate one-to-one customer service with robust ideas

10 Maximize timely deliverables for real-time schemas

 5 KETERAMPILAN YANG
DIKEMBANGKAN DI PJBL

1. State of The Art

2. Novelty
3. Manajemen organisasi dan waktu
4. Partisipasi kelompok dan Kolaborasi
5. Literasi Publikasi
11
PBL Pada MK ORGANISASI KEPEMIMPINAN PENDIDIKAN
1. Implementasi dari OBE
2. Peran Dosen sebagai fasilitator dan “ teman berfikir mahasiswa “ yang
mampu melihat permasalahan dari berbagai sudut pandang
3. Model PBL yang dilaksanakan In-On-In
4. Untuk mengimplementasikan PBL diperlukan dukungan penuh dari
Prodi/ SPS dan PT
5. Sinergi antara dosen pengampu : MK Publikasi ‘ team teaching ‘
Keterbukaan dan kerjasama antara dosen pengampu mata kuliah
6. Mahasiswa mendapat pengalaman terbaik dalam proses
pembelajarannya
 Model Pelaksanaan Perkuliahan
On
1. Persiapan kelas (MoU antar Lembaga,
Kormas pengelompokkan mahasiswa, PERTEMUAN 5-10 • Presentasi hasil
perumusan konsep program/proyek
penelitian dan pengabdian Penelitian dan
2.penguatan teoretis, • Tugas Individu : Review Jurnal bahan
3.perumusan konsep program/proyek penelitian, PKM dan penulisan buku, PKM
Bahan UTS
penelitian dan pengabdian • Praktik Penelitian • Publikasi jurnal,
4.Tugas Individu : Riview Artikel 5 jurnal • Praktik Pengabdian Buku, HKI dll.
Ilmiah • (Mahasiswa melaksanakan
kegiatanKelompok sesuai konsep
praktik yang disepakai. Konsultasi dan
pendampingan oleh Dosen,
Pemantauan pelaksanaan IN-2
perkuliahan dilaksanakan secara
In-1 daring/luring oleh dosen) PERTEMUAN 11-16
• Kuliah ke 8 UTS Hasil Riview Artikel
dan Jurnal sumber di review
PERTEMUAN 1-4
JADWAL MK KAJIAN PUBLIKASI JURNAL ILMIAH
Uraian kegiatan 21 Okt 28 Okt 4 Nov 25 Nov 9s/d 20 Des
7Okt 2023 14 Okt 2023 2023 s/d 23 UTS 13 Des UAS
2023 Nov
1 Kuliah ke 1, Kuliah ke 2 Kuliah ke 3 Kuliah ke4 Periode ON Ujian Periode IN Produk
Kontrak Belajar Review Tengah Presentasi Pembe
-Pembagian Jurnal semester Project lajaran
Kelompok Penelitian Tugas Hasil
-Tugas Individu & PKM Individu Penelitian
Tugas Kelompok Penyusunan Hasil PKM
Organisasi Buku Buku
Kepemimpinan Tugas
Pendidikan Kelompok
Pelaksanaan Perkuliahan MK Kajian Publikasi
Jurnal Ilmiah
• Tahap In1: Persiapan kelas ( Kontrak belajar , MoU antar Lembaga, Kormas), penguatan
teoretis, pengelompokkan mahasiswa, perumusan konsep program/proyek penelitian
dan pengabdian PKM)
• Tahap On: Mahasiswa melaksanakan tugas Individu Riview Jurnal sebagai pengganti UTS
, Pelaksanaan Penelitian, PKM, Penyusunan buku, Pendampingan pelaksanaan Penelitian,
PKM dan penulisan oleh dosen
• Mahasiswa melaksanakan kegiatan sesuai konsep praktik yang disepakai. Pemantauan
pelaksanaan perkuliahan dilaksanakan secara daring/luring oleh dosen
• Tahap In2: Mahasiswa melaporkan hasil kegiatan ‘On’ dalam bentuk presentasi di dalam
kelas dan produk kegiatan yang dihasilkan (jurnal, buku, video youtube HKI dll.)
 SKENARIO PERKULIAHAN

• Analisis C P L
• Rencana dan Jadwal • Seminar Hasil
• Evaluasi Pengalaman • Presentasi Proyek
• Menguji Hasil • Validasi Expert
• Monitoring
2
3
Desain Desiminasi Publikasi
Review Seminar
Artikel Proyek Bereputasi

• Penyusunan Paper
• Submission
1
• Reviewing
4 • Copy Editing
• Publishing
• Citation
Buku
Jurnal
Proceeding
Skenario pelaksaan pembelajaran Project
Based Learning
Tujuan Project adalah trampil mereviu 5 artikel yang berasal dari jurnal baik nasional/ internasional sebagai
referensi untuk menyusun artikel kelompok dengan tema Perencanaan dan Standarisasi pendidikan yang akan di
submit ke jurnal Nasional Terakreditasi Sinta/ Jurnal Nasional Bereputasi
CPMK
1. Tugas Individu Review 5 Artikel dari Jurnal Nasional terakreditasi Sinta / Jurnal International yang
bereputasi dengan tema Perencanaan & Standarisasi Pendidikan
2. Tugas Kelompok membuat Artikel dari jurnal yang telah di Review secara bersama untuk di tulis
menjadi Artikel yang siap di submit ke jurnal Nasional terakreditasi/ Jurnal Internasional bereputasi
Tahap Pelaksanaan :
1. Mencari dan Mereview 5 artikel yang terkait dengan Perencanaan dan Standarisasi pendidikan
2. Setiap mahasiswa membuat analisis artikel dari 5 artikel yang berasal dari jurnal nasional /International
3. Proyek kelompok 2- 3 orang Mahasiswa berkelompok mencari 15 artikel dari jurnal yang sesuai tema ysng
dipilih dan membuat Artikel dengan tema Perencanaan & Standarisasi yang siap submit ke Jurnal
Sinergi dalam Kelompok
1. Diskusi apa yang menjadi perhatian ? Isu yang dipilih kelompok berdasarkan tugas
Individu review Artikel ?
2. Membangun Ide kelompok, kreatif, Inovatif , mudah di replikasi, berdampak terhadap
banyak orang
3. Proyek Publikasi Ilmiah yang akan di pilih : Penelitian ? PKM ? Book Chapter ?
Dengan Tema Perencanaan dan Standarisasi Pendidikan
4. Koordinasi & Konsultasi dengan Dosen Pengampu
5. Kuliah : Materi Publikasi Ilmiah yang akan dilaksanakan I-IV Tahap IN “ Blended
Learning “
6. Eksplorasi kelompok terhadap isu yang akan diangkat menjadi publikasi ilmiah : Apa
yang di lihat terkait isu yang dipilih ? pertanyaan untuk isu tsb ? Identifikasi Masalah ?
7. Membangun empati Amati,ambil suara, pelajari lebih mendalam, dan partisipasi
semua kelompok
8. Implementasi Publikasi ilmiah Penelitian,, Pengabdian masyarakat dan book chapter
PBL Pada MKKEPEMIMPINAN DAN PERILAKU ORGANISASI
1. Implementasi dari OBE
2. Peran Dosen sebagai fasilitator dan “ teman berfikir mahasiswa “ yang
mampu melihat permasalahan dari berbagai sudut pandang
3. Model PBL yang dilaksanakan In-On-In
4. Untuk mengimplementasikan PBL diperlukan dukungan penuh dari
Prodi/ SPS dan PT
5. Sinergi antara dosen pengampu : MK Publikasi ‘ team teaching ‘
Keterbukaan dan kerjasama antara dosen pengampu mata kuliah
6. Mahasiswa mendapat pengalaman terbaik dalam proses
pembelajarannya
Rujukan
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2021). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing. New
York: Longman.
AUN-QA. (2022). Guide to AUN-QA Assessment at Programme Level Version 3.0. Bangkok: ASEAN
University Network.
Branch , R. M. (2009). Instructional Design: The ADDIE Approach. New York: Springer.
Dick, W., Carey, L., & Carey, J. O. (2014). The Systematic Design of Instruction (8 ed.). New York:
Pearson.
Gagne, R. M., Briggs, L. J., & Wager, W. W. (1992). Principles of Instructional Design (4 ed.). New
York: Harcourt Brace College Publishers.
Joyce, B., Weil, M., & Calhoun, E. (2009). Models of Teaching (8 ed.). New Jersey: Pearson
Education,Inc.
Menteri Riset, Teknologi, Dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia. (2015, Desember 28).
Tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi. Peraturan Menteri Riset, Teknologi, Dan
Pendidikan Tinggi Republik Indonesia Nomor 44. Jakarta, DKI, Indonesia: Kemenristekdikti.
Panduan Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi (2016), Direktorat Pembelajaran -
KemenristekDikti