‫أ‪ /‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪه اﻟﺪوﻛﺮي ت)‪(٧٧١٥٧١٠٣٠)(٧١١٦٨٢١٠٥‬‬ ‫‪-١ -‬‬ ‫ﻣﺪارس اﻟﻘﯿﻢ اﻷھﻠﯿﺔ – ﻣﺮﻛﺰ اﻛﺴﻼﻧﺲ‪ -‬ﺷﻤﯿﻠﺔ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﺒﺮﯾﺪ‪-‬‬

‫ﻧﮭﺎﯾﺎت واﺗﺻﺎل اﻟدوال اﻟﻣﺛﻠﺛﯾﺔ‬

‫ﻗواﻧﯾن ﻣﮭﻣﺔ‬

‫أوﻻ ً‪ :‬ﺟﺎ ‪ ٢‬س ‪ +‬ﺟﺘﺎ ‪ ٢‬س = ‪١‬‬

‫ﺟﺎ ‪ ٢‬س = ‪ -١‬ﺟﺘﺎ ‪ ٢‬س‬ ‫‪(١‬‬
‫ﻧﺘﺎﺋـﺞ‪:‬‬
‫ﺟﺘﺎ ‪ ٢‬س = ‪ -١‬ﺟﺎ ‪ ٢‬س‬ ‫‪(٢‬‬
‫ﺛﺎﻧﯾﺎ ً‪:‬‬
‫‪١‬‬ ‫ﺟﺘﺎ س‬ ‫ﺟﺎ س‬
‫=‬ ‫‪ (٢‬ظﺘﺎ س=‬ ‫‪ (١‬ظﺎس=‬
‫ظﺎ س‬ ‫ﺟﺎس‬ ‫ﺟﺘﺎ س‬
‫‪١‬‬ ‫‪١‬‬
‫‪ (٤‬ﻗﺘﺎ س=‬ ‫‪ (٣‬ﻗﺎ س=‬
‫ﺟﺎ س‬ ‫ﺟﺘﺎ س‬
‫ﺛﺎﻟﺛـﺎ ً ‪:‬‬
‫‪ + ١‬ظﺘﺎ‪ ٢‬س = ﻗﺘﺎ‪ ٢‬س‬ ‫‪ + ١‬ظﺎ‪ ٢‬س = ﻗﺎ‪ ٢‬س‬

‫‪١‬‬ ‫‪١‬‬
‫=‪ +١‬ظﺘﺎ ‪ ٢‬س‬ ‫=‪ +١‬ظﺎ ‪ ٢‬س‬
‫ﺟﺎ ‪ ٢‬س‬ ‫ﺟﺘﺎ ‪ ٢‬س‬
‫اﻟﺰاوﯾﺔ ) ْ‪( ٤٥‬‬ ‫ﺗﺬﻛــــﺮ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻤﺜﻠﺚ اﻟﻤﺮﺳﻮم‬

‫‪٣‬‬ ‫‪(٢‬‬ ‫‪(١‬‬

‫‪(٣‬‬
‫اﻟﺰواﯾﺎ اﻟﻤﺤﻮرﯾﺔ ) ‪( ٢٧٠ ، ١٨٠، ٩٠ ، ٠‬‬ ‫ﺗﻄﺒﯿﻖ ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺾ اﻟﺰواﯾﺎ اﻟﺸﮭﯿﺮة‬
‫ﻣﻦ اﻟﻤﺜﻠﺚ اﻟﻤﺮﺳﻮم ﻟﻠﺰاوﯾﺘﯿﻦ ) ‪( ْ ◌٦٠،ْ ٣٠‬‬

‫ﺟﺎ‪١= ٩٠‬‬ ‫ﺟﺎ‪١-= ٢٧٠‬‬

‫ﺣﺘﺎ‪٠= ٩٠‬‬ ‫ﺣﺘﺎ‪٠= ٢٧٠‬‬
‫ظﺎ‪∞ =٩٠‬‬ ‫ظﺎ‪∞ =٢٧٠‬‬
‫ظﺘﺎ‪٠=٩٠‬‬ ‫ظﺘﺎ‪٠=٢٧٠‬‬

‫ﺟﺎ‪٠= ١٨٠‬‬ ‫ﺟﺎ‪٠= ٠‬‬

‫ﺣﺘﺎ‪١- = ١٨٠‬‬ ‫ﺣﺘﺎ‪١= ٠‬‬
‫ظﺎ‪٠=١٨٠‬‬ ‫ظﺎ‪٠=٠‬‬
‫ظﺘﺎ‪∞=١٨٠‬‬ ‫ظﺘﺎ‪∞=٠‬‬

‫أﺳﺘﺎذ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺎت واﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ] ﺛﺎﻧﻮﯾﺔ اﺧﻮان ﺛﺎﺑﺖ – ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻌﻠﻮم واﻟﺘﻘﻨﯿﺔ ‪ -‬ﻣﺮﻛﺰ ﻓﺮﺳﺖ ھﻮراﯾﺰن – اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻷﻣﺮﯾﻜﻲ [ ﺳﺎﺑﻘﺎ ً‬
‫أ‪ /‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪه اﻟﺪوﻛﺮي ت)‪(٧٧١٥٧١٠٣٠)(٧١١٦٨٢١٠٥‬‬ ‫‪-٢ -‬‬ ‫ﻣﺪارس اﻟﻘﯿﻢ اﻷھﻠﯿﺔ – ﻣﺮﻛﺰ اﻛﺴﻼﻧﺲ‪ -‬ﺷﻤﯿﻠﺔ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﺒﺮﯾﺪ‪-‬‬

‫( ) ﺗﺛﺑت اﻟﻧﺳﺑﺔ واﻟرﺑﻊ ﯾﺣدد اﻹﺷـــﺎرة (‬ ‫أو‬ ‫)ﻋﻧد اﻹﺳﻧـــﺎد ﺑـ)‬ ‫اﻹﺳﻧـــــــﺎد‬

‫اﻟﺮﺑﻊ اﻟﺮاﺑﻊ‬ ‫اﻟﺮﺑﻊ اﻟﺮاﺑﻊ‬ ‫اﻟﺮﺑﻊ أﻻول‬

‫اﻟﺮﺑﻊ اﻟﺜﺎﻟـــﺚ‬ ‫اﻟﺮﺑﻊ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬

‫( ) ﺗﻐﯾر اﻟﻧﺳﺑﺔ واﻟرﺑﻊ ﯾﺣدد اﻹﺷـــﺎرة (‬ ‫أو‬ ‫)ﻋﻧد اﻹﺳﻧـــﺎد ﺑـ)‬ ‫اﻹﺳﻧـــــــﺎد‬
‫‪٠‬‬ ‫اﻟﺮﺑﻊ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫اﻟـــﺮﺑﻊ اﻷول‬

‫‪٠‬‬ ‫اﻟﺮﺑﻊ اﻟـــﺮاﺑﻊ‬ ‫اﻟـــﺮﺑﻊ اﻟﺜﺎﻟــــــﺚ‬

‫أﺳﺘﺎذ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺎت واﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ] ﺛﺎﻧﻮﯾﺔ اﺧﻮان ﺛﺎﺑﺖ – ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻌﻠﻮم واﻟﺘﻘﻨﯿﺔ ‪ -‬ﻣﺮﻛﺰ ﻓﺮﺳﺖ ھﻮراﯾﺰن – اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻷﻣﺮﯾﻜﻲ [ ﺳﺎﺑﻘﺎ ً‬
‫أ‪ /‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪه اﻟﺪوﻛﺮي ت)‪(٧٧١٥٧١٠٣٠)(٧١١٦٨٢١٠٥‬‬ ‫‪-٣ -‬‬ ‫ﻣﺪارس اﻟﻘﯿﻢ اﻷھﻠﯿﺔ – ﻣﺮﻛﺰ اﻛﺴﻼﻧﺲ‪ -‬ﺷﻤﯿﻠﺔ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﺒﺮﯾﺪ‪-‬‬
‫ﻗﻮاﻧﯿﻦ ﺿﻌﻒ اﻟـــﺰاوﯾﺔ‬

‫‪...............................................................................................................................................‬‬

‫‪................................................................................................................................................‬‬
‫ﺗﺤﻮﯾﻞ ﻣﺠﻤﻮع أو اﻟﻔﺮق ﺑﯿﻦ ﺟﯿﺒﯿﻦ أوﺟﯿﺒﻲ ﺗﻤﺎم اﻟﻰ ﺣﺎﺻـــﻞ ﺿﺮب‬

‫‪....................................................................................................................................‬‬

‫‪............................................................................................................................................‬‬

‫أﺳﺘﺎذ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺎت واﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ] ﺛﺎﻧﻮﯾﺔ اﺧﻮان ﺛﺎﺑﺖ – ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻌﻠﻮم واﻟﺘﻘﻨﯿﺔ ‪ -‬ﻣﺮﻛﺰ ﻓﺮﺳﺖ ھﻮراﯾﺰن – اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻷﻣﺮﯾﻜﻲ [ ﺳﺎﺑﻘﺎ ً‬
‫أ‪ /‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪه اﻟﺪوﻛﺮي ت)‪(٧٧١٥٧١٠٣٠)(٧١١٦٨٢١٠٥‬‬ ‫‪-٤ -‬‬ ‫ﻣﺪارس اﻟﻘﯿﻢ اﻷھﻠﯿﺔ – ﻣﺮﻛﺰ اﻛﺴﻼﻧﺲ‪ -‬ﺷﻤﯿﻠﺔ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﺒﺮﯾﺪ‪-‬‬
‫ﻣﻦ ﺣﺎﻻت ﻋﺪم اﻟﺘﻌﯿﯿﻦ‬

‫‪٠‬‬
‫)∞ (‬ ‫‪،‬‬ ‫∞‪، ∞ -‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪ × ∞ ،‬ﺻﻔﺮ‬

‫س ‪ ٠‬أوﺟﺪ ﻗﯿﻤﺔ اﻟﻨﮭﺎﯾﺎت اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ‬ ‫((‬ ‫‪∞±‬‬ ‫)) إﯾﺠﺎد ﻧﮭﺎﯾﺔ داﻟﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ س‬
‫‪(١‬‬
‫) ﻧﻌﻮض ﺑﺄﻛﺒﺮ أس (‬ ‫أوﻻ ‪ :‬ﻛﺜﺮة اﻟﺤﺪود‬
‫ن‬
‫‪ +‬سن‪(∞±) = ( ٠٠ + ٢-‬‬ ‫ن‪١-‬‬
‫) سن ‪ +‬س‬

‫إذا ﻛﺎن ) ن ( ﻋﺪدا ﻓﺮدﯾﺎ ﻓﺈن )‪(∞±‬ن = ‪∞ ±‬‬

‫‪(٢‬‬
‫وإذا ﻛﺎن )ن ( ﻋﺪدا زوﺟﯿﺎ ﻓﺈن )‪(∞±‬ن = ∞‬

‫ﺛﺎﻧــﯿﺎ‬
‫‪(٣‬‬ ‫اﻟﺪوال اﻟﻜﺴﺮﯾﺔ ﺑﺤﯿﺚ ﯾﻜﻮن اﻟﺒﺴﻂ واﻟﻤﻘﺎم ﻛﺜﯿﺮة ﺣﺪود‬

‫)) ﻧﺄﺧﺬ أﻋﻠﻰ أس ﻓﻲ اﻟﺒﺴﻂ ﻣﻊ أﻋﻠﻰ أس ﻓﻲ اﻟﻤﻘﺎم ((‬

‫ﯾﻜﻮن ﻟﺪﯾﻨﺎ ﺛﻼث ﺣﺎﻻت ‪:‬‬

‫‪(٤‬‬

‫‪(٥‬‬

‫واﺟب‬
‫اﺣﺳب اﻟﻧﮭﺎﯾﺎت اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ‬

‫‪(١١‬‬ ‫‪(١‬‬

‫‪(٧‬‬ ‫‪(٢‬‬

‫‪(٨‬‬ ‫‪(٣‬‬

‫‪(٩‬‬ ‫‪(٤‬‬

‫‪(١٠‬‬ ‫‪(٥‬‬

‫أﺳﺘﺎذ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺎت واﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ] ﺛﺎﻧﻮﯾﺔ اﺧﻮان ﺛﺎﺑﺖ – ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻌﻠﻮم واﻟﺘﻘﻨﯿﺔ ‪ -‬ﻣﺮﻛﺰ ﻓﺮﺳﺖ ھﻮراﯾﺰن – اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻷﻣﺮﯾﻜﻲ [ ﺳﺎﺑﻘﺎ ً‬
‫أ‪ /‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪه اﻟﺪوﻛﺮي ت)‪(٧٧١٥٧١٠٣٠)(٧١١٦٨٢١٠٥‬‬ ‫‪-٥ -‬‬ ‫ﻣﺪارس اﻟﻘﯿﻢ اﻷھﻠﯿﺔ – ﻣﺮﻛﺰ اﻛﺴﻼﻧﺲ‪ -‬ﺷﻤﯿﻠﺔ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﺒﺮﯾﺪ‪-‬‬

‫‪٠‬‬ ‫ﻧﮭـــﺎﯾــــﺔ اﻟﺪوال اﻟﻤﺜﻠﺜﯿﺔ‬

‫اﻟﻣﺑرھﻧﺔ اﻷوﻟﻰ‬
‫ﺗﺎ)س( = ﺻﻔﺮ ) ﺗﺎ)س( داﻟﺔ ﺻﻔﺮﯾﺔ (‬ ‫‪،‬‬ ‫إذا ﻛﺎﻧﺖ د)س ( داﻟﺔ ﻣﺤﺪودة‬

‫] ﺗﺎ )س( × د)س( [ = ﺻﻔﺮ‬ ‫ﻓﺈن‬

‫ﻣﻔﺗـــﺎح اﻟﺣــــــــل‬
‫ان ﺗﻜﻮن زاوﯾﺔ ) ﺟــﺎ أو ﺟﺘﺎ ( ﺑﻌﺪ اﻟﺘﻌﻮﯾﺾ اﻟﻤﺒﺎﺷﺮ = ) ∞ ( ] ﻧﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﺟــﺎ ∞ أو ﺟﺘﺎ ∞ [‬
‫ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻧﻄﺒﻖ اﻟﻤﺒﺮھﻨﺔ اﻷوﻟﻰ‬
‫ﻧﮭــﺎ ] ﺻﻔﺮﯾﺔ × ﻣﺤﺪودة [ = ﺻﻔﺮ‬
‫س ‪:‬أﺣﺴﺐ اﻟﻨﮭﺎﯾﺎت اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ‪:‬‬
‫= ﺻﻔﺮ × ﺟــﺎ ∞ = ﺻﻔﺮﯾﺔ × ﻣﺤﺪودة = ﺻﻔﺮ‬ ‫= ﺻﻔﺮ×‬ ‫س‬ ‫‪(١‬‬

‫= ‪ × ٠‬ﺟﺘﺎ∞ = ﺻﻔﺮﯾﺔ × ﻣﺤﺪودة = ﺻﻔﺮ‬ ‫)س ‪(٢ -‬‬ ‫‪(٢‬‬

‫= ظﺎ‪× ٠‬ﺟﺎ ∞ = ﺻﻔﺮﯾﺔ × ﻣﺤﺪودة = ﺻﻔﺮ‬ ‫‪(٣‬‬

‫ﺻﻔﺮﯾﺔ × ﻣﺤﺪودة = ﺻﻔـــــﺮ‬ ‫‪(٤‬‬

‫‪(٥‬‬

‫= ﺻﻔﺮﯾﺔ× ﻣﺤﺪودة ‪ +‬ﺻﻔﺮﯾﺔ× ﻣﺤﺪودة =‪٠= ٠ + ٠‬‬

‫[‬ ‫ﻗﺎﻋﺪة‬ ‫]‬ ‫واﺟـــــــﺐ‬

‫أﺣﺴﺐ ﻧﮭﺎﯾﺔ اﻟﺪوال اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ‪:‬‬

‫‪(٢‬‬ ‫)‪ -١‬ﺟﺎس( ﺟﺘﺎ) ظﺎس (‬ ‫‪(١‬‬

‫‪-٣‬‬

‫‪(٥‬‬ ‫‪(٤‬‬

‫أﺳﺘﺎذ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺎت واﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ] ﺛﺎﻧﻮﯾﺔ اﺧﻮان ﺛﺎﺑﺖ – ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻌﻠﻮم واﻟﺘﻘﻨﯿﺔ ‪ -‬ﻣﺮﻛﺰ ﻓﺮﺳﺖ ھﻮراﯾﺰن – اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻷﻣﺮﯾﻜﻲ [ ﺳﺎﺑﻘﺎ ً‬
 ‫أ‪ /‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪه اﻟﺪوﻛﺮي ت)‪(٧٧١٥٧١٠٣٠)(٧١١٦٨٢١٠٥‬‬ ‫‪-٦ -‬‬ ‫ﻣﺪارس اﻟﻘﯿﻢ اﻷھﻠﯿﺔ – ﻣﺮﻛﺰ اﻛﺴﻼﻧﺲ‪ -‬ﺷﻤﯿﻠﺔ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﺒﺮﯾﺪ‪-‬‬
‫‪3  3  s  3 3  s ‬‬
‫‪ 3 s ‬‬ ‫‪3 s‬‬ ‫‪‬‬‫‪s‬‬
‫‪‬‬ ‫اﻟﻣﺑرھﻧﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ‪:‬ـ‬
‫‪1 s  ‬‬
‫=‪٣‬‬ ‫‪s 0 s‬‬
‫‪(٦‬‬

‫‪ 1   11s 2 s3  s ‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪s‬‬
‫‪j0u  0  = 0 ‬‬ ‫ﻣﻔﺗﺎح اﻟﻣﺑرھﻧﮫ‬
‫‪1  2  s3  2 s  ‬‬
‫‪‬‬‫‪1 s‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ s‬‬
‫ﻻﺑد ان ﯾﻛون ﻗﯾﻣﺔ زاوﯾﺔ ) ﺟــــﺎ ( ﺑﻌد اﻟﺗﻌوﯾض‬
‫ﺗﺳﺎوي ﺻﻔر أي ) اﻟزاوﯾﺔ ( ← اﻟﺻﻔر‬
‫‪1  2  s3  2 s  ‬‬
‫‪1 s ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ s‬‬
‫] ﻋﻧدﻣﺎ ﺗﻛون ) اﻟزاوﯾﺔ ( ← اﻟﺻﻔر‬
‫ﻟﻛل ﻣن )ﺟﺎ أو ظﺎ ( ﻧﺳﺣب اﻟزاوﯾﺔ ﺣﺳب‬
‫‪2‬‬ ‫اﻟﻣﺑرھﻧﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ [‬
‫= ‪s s‬‬
‫‪ s‬‬ ‫‪s  s‬‬ ‫ﻧﺗﯾﺟـــﺔ‪:‬‬
‫‪1 s ‬‬
‫)طﺑﻌﺎ ﻟﯾس ﻟﻠداﻟﺔ ﻧﮭﺎﯾﺔ وﻟﻛﻧﻧﺎ ﻧﺗوﻗف ھﻧﺎ وﻧﻌﺗﻣده ﻛﻧﺎﺗﺞ (‬
‫‪s 0 s‬‬
‫‪0‬‬
‫‪‬‬
‫‪0    s   (٧‬‬ ‫وﻛذاﻟك‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪s2 s‬‬ ‫‪1   s   s ‬‬
‫‪s   s‬‬ ‫‪s  0 s‬‬
‫‪j0u 0 ‬‬
‫‪0‬‬
‫ﺳؤل أوﺟد ﻗﯾﻣﺔ اﻟﻧﮭﺎﯾﺎت اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ‪:‬‬
‫‪4‬‬
‫‪2 ‬‬ ‫‪s‬‬‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪s ‬‬
‫‪‬‬ ‫)ﻋﻧد إﯾﺟﺎد ﻗﯾﻣﺔ اﻟﻧﮭﺎﯾﺔ ﻧﺑدأ ﺑﺎﻟﺗﻌوﯾض اﻟﻣﺑﺎﺷر(‬
‫‪2 s2 s‬‬ ‫‪s2 s‬‬
‫‪j0u0    s5  ( ١‬‬
‫)ﻧﺳﺣب اﻟزاوﯾﺔ (‬
‫‪0 0‬‬ ‫‪s2 0s‬‬
‫)) واﺟـــب (‬
‫‪5  s5   s5 ‬‬
‫‪ s i  1 ‬‬ ‫‪*١‬‬ ‫‪2 s2 0 s‬‬ ‫‪s2 0 s‬‬
‫=‬
‫‪s2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪i‬‬ ‫‪ s‬‬ ‫‪h  s h   s h ‬‬
‫‪(٢‬‬
‫‪ s   1  s   *٢‬‬ ‫‪f‬‬ ‫‪s f 0 s‬‬ ‫‪s f 0 s‬‬
‫‪ s‬‬ ‫‪s‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪  s‬‬ ‫‪h  s h   s h  ( ٣‬‬
‫‪ 3 2s  s ‬‬ ‫‪f‬‬ ‫‪s f 0 s‬‬ ‫‪s f 0 s‬‬
‫‪ s‬‬ ‫‪ *٣‬‬
‫‪‬‬ ‫‪s‬‬ ‫‪ 0 s‬‬ ‫‪3  s3   s3  ( ٤‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪s2 0 s‬‬ ‫‪s2 0 s‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪s    s3‬‬
‫‪s‬‬ ‫‪(٥‬‬
‫‪ *٤‬‬
‫‪s‬‬ ‫‪s‬‬ ‫‪0  3  ‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪ 33s 3 s ‬‬
‫‪  2 s s ‬‬ ‫‪s‬‬
‫‪s‬‬ ‫‪ *٥‬‬
‫‪1 s‬‬ ‫‪ s‬‬ ‫= ‪j0u  0 ‬‬
‫أﺳﺘﺎذ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺎت واﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ] ﺛﺎﻧﻮﯾﺔ اﺧﻮان ﺛﺎﺑﺖ – ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻌﻠﻮم واﻟﺘﻘﻨﯿﺔ ‪ -‬ﻣﺮﻛﺰ ﻓﺮﺳﺖ ھﻮراﯾﺰن – اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻷﻣﺮﯾﻜﻲ [ ﺳﺎﺑﻘﺎ ً‬
 ‫أ‪ /‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪه اﻟﺪوﻛﺮي ت)‪(٧٧١٥٧١٠٣٠)(٧١١٦٨٢١٠٥‬‬ ‫‪-٧ -‬‬ ‫ﻣﺪارس اﻟﻘﯿﻢ اﻷھﻠﯿﺔ – ﻣﺮﻛﺰ اﻛﺴﻼﻧﺲ‪ -‬ﺷﻤﯿﻠﺔ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﺒﺮﯾﺪ‪-‬‬
‫ﻓﻲ اﻷﻣﺛﻠﺔ اﻟﺳﺎﺑﻘﺔ طﺑﻘﻧﺎ ﻓﯾﮭﺎ اﻟﻣﺑرھﻧﺔ اﻷوﻟﻰ أو اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ‬
‫‪(٤‬‬ ‫ﻣﺑﺎﺷرة ‪ ،‬ﻻ ﻛن ﻗد ﺗظﮭر ﺑﻌض اﻹﺷﻛﺎﻻت ﻻ ﺗﻣﻛﻧﺎ ﻣن‬
‫ﺗطﺑﯾق اﻟﻣﺑرھﻧﺔ )‪ (١‬أو )‪ (٢‬ﻣﺑﺎﺷرة ﻓﻧزﯾل اﻹﺷﻛﺎل‬
‫ﺑﺈﺣدى اﻟطرق اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ‪-:‬‬

‫اوﻻ اﻹﺳﻨﺎد ‪:‬‬

‫] وﯾﺴﺘﺨﺪم ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻜﻮن زاوﯾﺔ اﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻤﺜﻠﺜﯿﺔ ﺑﻌﺪ‬
‫اﻟﺘﻌﻮﯾﺾ‬
‫‪(٥‬‬ ‫( ﻧﺴﻨﺪ ﻣﻊ ﺗﺜﺒﯿﺖ اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﻤﺒﺎﺷﺮ ‪ ) ( ١‬أو‬

‫ﻧﺴﻨﺪ ﻣﻊ ﺗﻐﯿﯿﺮ اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫أو‬ ‫‪(٢‬‬

‫وﯾﻜﻮن اﻻﺳﻨﺎد ﻛﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‬
‫)اﻟﺰاوﯾﺔ ﺑﻌﺪ اﻟﺘﻌﻮﯾﺾ( ‪ ) -‬اﻟﺰاوﯾﺔ ﻗﺒﻞ اﻟﺘﻌﻮﯾﺾ (‬

‫ﺛﻢ ﻧﻄﺒﻖ اﻟﻤﺒﺮھﻨﺔ ) ‪ ] ( ٢‬ﺳﺤﺐ اﻟﺰاوﯾﺔ ﺑﺎﻟﻘﻮة [‬

‫س ‪ ٠‬اﺣﺴﺐ ﻧﮭﺎﯾﺔ اﻟﺪوال اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ‬

‫‪(١‬‬

‫ﺛﺎﻧﯿﺎ ً ‪ :‬اﻟﻀﺮب ﻓﻲ اﻟﻤﺮاﻓﻖ‬

‫] وﯾﺴﺘﺨﺪم ﻋﻨﺪا ﯾﻜﻮن اﻟﺒﺴﻂ أو اﻟﻤﻘﺎم ﯾﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ‬
‫ﻓﯿﻜﻮن اﻟﻤﺮاﻓﻖ‬ ‫‪(٢‬‬
‫اﻟﻤﺮاﻓﻖ ھﻮ ﻧﻔﺲ اﻟﻤﻘﺪار ﻣﻊ‬ ‫أو‬
‫ﺗﻐﯿﯿﺮ اﻹﺷﺎرة ﺑﯿﻦ اﻟﺠﺬرﯾﻦ ‪٠‬‬
‫س ‪ ٠‬اﺣﺴﺐ ﻧﮭﺎﯾﺔ اﻟﺪوال اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ‪:‬‬

‫‪(١‬‬

‫‪( ٣‬‬

‫أﺳﺘﺎذ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺎت واﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ] ﺛﺎﻧﻮﯾﺔ اﺧﻮان ﺛﺎﺑﺖ – ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻌﻠﻮم واﻟﺘﻘﻨﯿﺔ ‪ -‬ﻣﺮﻛﺰ ﻓﺮﺳﺖ ھﻮراﯾﺰن – اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻷﻣﺮﯾﻜﻲ [ ﺳﺎﺑﻘﺎ ً‬
‫أ‪ /‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪه اﻟﺪوﻛﺮي ت)‪(٧٧١٥٧١٠٣٠)(٧١١٦٨٢١٠٥‬‬ ‫‪-٨ -‬‬ ‫ﻣﺪارس اﻟﻘﯿﻢ اﻷھﻠﯿﺔ – ﻣﺮﻛﺰ اﻛﺴﻼﻧﺲ‪ -‬ﺷﻤﯿﻠﺔ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﺒﺮﯾﺪ‪-‬‬
‫راﺑﻌﺎ ‪ :‬ﯾظﮭر اﻹﺷﻛﺎل ﻋﻠﻰ اﻟﺻورة‬ ‫‪(٢‬‬

‫( ﻧﺄﺧذ أ ﻋﺎﻣل ﻣﺷﺗرك‬ ‫) ب ‪ ±‬أ ﺟﺗﺎ س‬

‫‪ ±‬ﺟﺗﺎ س (‬ ‫ﻓﻧﺣﺻل ﻋﻠﻰ أ )‬

‫= ﺟﺗﺎ )اﻟزاوﯾﺔ(‬ ‫ﺛم ﻧﺿﻊ‬

‫ﻓﻧﺣﺻل ﻋﻠﻰ ﻗﺎﻧون ﻣﺟﻣوع أو اﻟﻔرق ﺑﯾن ﺟﯾﺑﻲ ﺗﻣﺎم‬
‫أو‬
‫) ب ‪ ±‬أ ﺟﺎ )س( ( ﻧﺄﺧذ أ ﻋﺎﻣل ﻣﺷﺗرك‬
‫‪ ±‬ﺟﺎ )س( (‬ ‫ﻓﻧﺣﺻل ﻋﻠﻰ أ )‬

‫= ﺟﺎ )اﻟزاوﯾﺔ(‬ ‫ﺛم ﻧﺿﻊ‬

‫ﻓﻧﺣﺻل ﻋﻠﻰ ﻗﺎﻧون ﻣﺟﻣوع أو اﻟﻔرق ﺑﯾن ﺟﯾﺑﯾن‬ ‫ﺛﺎﻟﺛﺎ ً إﺳﺗﺧراج اﻟﻌﺎﻣل اﻟﻣﺷﺗرك‬
‫‪(١‬‬
‫‪(١‬‬

‫‪(٢‬‬

‫‪(٣‬‬

‫))واﺟﺐ (‬
‫اﺣﺴﺐ اﻟﻨﮭﺎﯾﺎت اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ‪:‬‬
‫‪(١‬‬

‫‪(٢‬‬

‫أﺳﺘﺎذ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺎت واﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ] ﺛﺎﻧﻮﯾﺔ اﺧﻮان ﺛﺎﺑﺖ – ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻌﻠﻮم واﻟﺘﻘﻨﯿﺔ ‪ -‬ﻣﺮﻛﺰ ﻓﺮﺳﺖ ھﻮراﯾﺰن – اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻷﻣﺮﯾﻜﻲ [ ﺳﺎﺑﻘﺎ ً‬
‫أ‪ /‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪه اﻟﺪوﻛﺮي ت)‪(٧٧١٥٧١٠٣٠)(٧١١٦٨٢١٠٥‬‬ ‫‪-٩ -‬‬ ‫ﻣﺪارس اﻟﻘﯿﻢ اﻷھﻠﯿﺔ – ﻣﺮﻛﺰ اﻛﺴﻼﻧﺲ‪ -‬ﺷﻤﯿﻠﺔ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﺒﺮﯾﺪ‪-‬‬

‫‪(٥‬‬ ‫ﺧﺎﻣﺳﺎ ً‪ :‬ﻓك اﻹﺷﻛﺎل ﺑﻘواﻧﯾن اﻟﻧﺳب اﻟﻣﺛﻠﺛﯾﺔ‬

‫ﻗﺪ ﯾﻜــﻮن ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺄﻟﺔ إﺷﻜﺎﻟﯿﺔ أو اﻛﺜﺮ‬

‫‪(١‬‬

‫‪.............................................................‬‬
‫‪(٦‬‬
‫أﺳﺘﺨﺪﻣﻨﺎ اﻻﺳﻨﺎد ﻣﻊ ﺗﻐﯿﯿﺮ اﻟﻨﺴﺒﺔ‬

‫‪(٢‬‬

‫‪.............................................................‬‬
‫‪(٧‬‬

‫‪(٣‬‬

‫‪.......................................................................‬‬

‫‪(٨‬‬

‫‪..................................................................‬‬
‫‪(٤‬‬

‫أﺳﺘﺎذ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺎت واﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ] ﺛﺎﻧﻮﯾﺔ اﺧﻮان ﺛﺎﺑﺖ – ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻌﻠﻮم واﻟﺘﻘﻨﯿﺔ ‪ -‬ﻣﺮﻛﺰ ﻓﺮﺳﺖ ھﻮراﯾﺰن – اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻷﻣﺮﯾﻜﻲ [ ﺳﺎﺑﻘﺎ ً‬
‫أ‪ /‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪه اﻟﺪوﻛﺮي ت)‪(٧٧١٥٧١٠٣٠)(٧١١٦٨٢١٠٥‬‬ ‫‪- ١٠ -‬‬ ‫ﻣﺪارس اﻟﻘﯿﻢ اﻷھﻠﯿﺔ – ﻣﺮﻛﺰ اﻛﺴﻼﻧﺲ‪ -‬ﺷﻤﯿﻠﺔ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﺒﺮﯾﺪ‪-‬‬
‫اﻟﻮاﺟـــــــــــﺐ‬

‫‪(١٥‬‬ ‫‪(١‬‬

‫‪(٢‬‬
‫‪(١٦‬‬

‫‪(١٧‬‬ ‫‪(٣‬‬

‫‪(٤‬‬
‫‪(١٨‬‬ ‫ﺟﺎس‬ ‫‪١‬‬ ‫ﻧﮭــــــــﺎ‬
‫(‬ ‫‪ +‬س‬ ‫س‬ ‫ﺟﺎ‬ ‫س‬ ‫)‬ ‫∞‬ ‫س←‬ ‫‪(٥‬‬

‫‪(١٩‬‬ ‫ﻧﮭــــــــﺎ ‪ - ١‬ﺟﺎس‬

‫‪(٦‬‬
‫س← ‪ – ١ ٢‬ﺟﺘﺎ‪٤‬س‬

‫‪ -١‬ﺟﺎس‬ ‫‪+١‬ﺟﺎس‪-‬‬ ‫‪ (٧‬ﻧﮭــــــــﺎ‬

‫‪(٢٠‬‬ ‫س‬ ‫س← ‪٠‬‬

‫‪(٢١‬‬ ‫‪(٨‬‬

‫‪(٢٢‬‬
‫‪(٩‬‬
‫‪(٢٣‬‬

‫‪(١٠‬‬
‫‪(٢٤‬‬

‫‪(١١‬‬

‫‪(١٢‬‬

‫‪(١٣‬‬

‫‪(١٤‬‬

‫أﺳﺘﺎذ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺎت واﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ] ﺛﺎﻧﻮﯾﺔ اﺧﻮان ﺛﺎﺑﺖ – ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻌﻠﻮم واﻟﺘﻘﻨﯿﺔ ‪ -‬ﻣﺮﻛﺰ ﻓﺮﺳﺖ ھﻮراﯾﺰن – اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻷﻣﺮﯾﻜﻲ [ ﺳﺎﺑﻘﺎ ً‬
‫أ‪ /‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪه اﻟﺪوﻛﺮي ت)‪(٧٧١٥٧١٠٣٠)(٧١١٦٨٢١٠٥‬‬ ‫‪- ١١ -‬‬ ‫ﻣﺪارس اﻟﻘﯿﻢ اﻷھﻠﯿﺔ – ﻣﺮﻛﺰ اﻛﺴﻼﻧﺲ‪ -‬ﺷﻤﯿﻠﺔ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﺒﺮﯾﺪ‪-‬‬
‫أﺳﺋﻠﺔ اﻹﺗﺻﺎل ﻋﻠﻰ ﻧوﻋﯾن‬ ‫)) اﻻﺗﺻــﺎل ((‬
‫اﻟﻧوع اﻷول‬ ‫اﻹﺗﺻﺎل ‪ :‬ھو ﻋدم اﻧﻘطﺎع ﺑﯾﺎن اﻟداﻟﺔ‬
‫س=أ‬ ‫س‪ ٠‬ادرس اﺗﺻﺎل اﻟداﻟﺔ د)س( ﻋﻧد‬
‫ﻟﻺﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ ھذا اﻟﺳؤال ﻧﺗﺣﻘق ﻣن اﻟﺷروط اﻟﺛﻼﺛﺔ ﻟﻼﺗﺻﺎل‬ ‫س‪ ٠‬ﻣﺗﻰ ﺗﻛون اﻟداﻟﺔ د)س( ﻣﺗﺻﻠﺔ ﻋﻧدﻣﺎ س = أ‬
‫أﻣﺛﻠﺔ‬ ‫ج‪ ٠‬ﺗﻛون اﻟداﻟﺔ د)س( ﻣﺗﺻﻠﺔ ﻋﻧدﻣﺎ س = أ‬
‫‪٣‬‬
‫‪(١‬ادرس اﺗﺻﺎل اﻟداﻟﺔ د)س(= ‪٢‬س – ‪ ١‬ﻋﻧد س=‪٢‬‬ ‫إذا ﺣﻘﻘت اﻟﺷوط اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ‬
‫اﻟﺣل‬ ‫‪ -١‬اﻟداﻟﺔ ﻣﻌرﻓﺔ ﻋﻧد س = أ‬
‫ﻧوﺟد ‪ *١‬د)‪١٥= ١ – ١٦= ١- ٣(٢)٢ =(٢‬‬ ‫أي د)أ( = ل ﻋدد ﺣﻘﯾﻘﻲ )ﻟﮭﺎ ﻗﯾﻣﺔ(‬
‫‪٢‬س‪١- ٣(٢)٢ = ١ – ٣‬‬ ‫‪*٢‬‬ ‫‪ -٢‬ﻟﻠداﻟﺔ ﻧﮭﺎﯾﺔ ﻋﻧد س = أ‬
‫=‪١٥ = ١ – ١٦‬‬ ‫د) س ( = ل ﻋدد ﺣﻘﯾﻘﻲ‬ ‫أي‬

‫)ﻟﮭﺎ ﻧﮭﺎﯾﺔ(‬
‫اﻟداﻟﺔ ﻣﺗﺻﻠﺔ ﻷن‬
‫اﻟﻘﯿﻤﺔ = اﻟﻨﮭﺎﯾﺔ‬ ‫د) س (‬ ‫‪ -٣‬أن ﯾﻜﻮن د)أ( =‬

‫‪(٢‬اذا ﻛﺎن‬ ‫اﻟﻘﯿﻤﺔ = اﻟﻨﮭﺎﯾﺔ‬

‫ﻣﻼﺣظﺔ‬
‫إذا ﻟم ﯾﺗﺣﻘق اﻟﺷرط اﻷول‬
‫أي أن اﻟداﻟﺔ ﻏﯾر ﻣﻌرﻓﺔ ﻋﻧد س= أ‬
‫ﻓﺈن اﻟداﻟﺔ ﻏﯾر ﻣﺗﺻﻠﺔ وﻟﻛن ﻧﺑﺣث إﻋﺎدة ﺗﻌرﯾﻔﮭﺎ‬
‫ادرس اﺗﺻﺎل اﻟداﻟﺔ ﻋﻧد س=‪٠‬‬
‫إن أﻣﻛن ﺑﺣﯾث ﺗﻛون ﻣﺗﺻﻠﺔ ‪٠‬‬
‫اﻟﺤــــــﻞ‬
‫ﻟﮭﺎ ﻗﯿﻤﺔ‬ ‫‪ *١‬د)‪٢ = ٢ +٠ = (٠‬‬
‫وﯾﻣﻛن إﻋﺎدة ﺗﻌرﯾﻔﮭﺎ إذا ﺗﺣﻘق اﻟﺷرط اﻟﺛﺎﻧﻲ‬
‫) ﯾﻛون ﻟﮭﺎ ﻧﮭﺎﯾﺔ (‬
‫ﻟﮭﺎ ﻧﮭﺎﯾﺔ‬ ‫‪*٢‬‬
‫د) س ( = ل‬ ‫ﻓﺈذا ﻛﺎن‬
‫ﻓﮭﻲ ﻏﯿﺮ ﻣﺘﺼﻠﺔ‬ ‫اﻟﻨﮭﺎﯾﺔ‬ ‫‪ *٣‬اﻟﻘﯿﻤﺔ ≠‬
‫ﯾﻌﺎد ﺗﻌرﯾﻔﮭﺎ ﻛﺎﻟﺗﺎﻟﻲ‪:‬‬
‫ﯾﻤﻜﻦ إﻋﺎدة ﺗﻌﺮﻓﮭﺎ ﻟﺘﻜﻦ ﻣﺘﺼﻠﺔ‬

‫‪ (٣‬ﺑﯿﻦ ﻓﯿﻤﺎ إذا ﻛﺎﻧﺖ‬

‫د)س( =‬ ‫أﻣﺎ إذا ﻟم ﯾﻛن ﻟﮭﺎ ﻧﮭﺎﯾﺔ ﻓﻼ ﯾﻣﻛن إﻋﺎدة ﺗﻌرﯾﻔﮭﺎ‬

‫وإذا ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﻣﺘﺼﻠﺔ أﻋﺪ‬ ‫ﻣﺘﺼﻠﺔ ﻋﻨﺪ س =‬ ‫ﺗﻧﺑﯾﮫ‬

‫ﺗﻌﺮﯾﻔﮭﺎ إن أﻣﻜﻦ ﻟﺘﻜﻮن ﻣﺘﺼﻠﺔ ‪٠‬‬ ‫إذا ﻛﺎﻧت اﻟداﻟﺔ ﻣﻌرﻓﮫ ﻋﻠﻰ ﻓرﻋﯾن ﺣول )أ(‬
‫اﻟﺤــــﻞ‬ ‫ﻓﺈن ﻟﻠداﻟﺔ ﻧﮭﺎﯾﺔ إذا ﻛﺎن‬
‫اﻟﻧﮭﺎﯾﺔ ﻣن اﻟﯾﻣﯾن = اﻟﻧﮭﺎﯾﺔ ﻣن اﻟﯾﺳﺎر‬
‫(=‬ ‫‪ *١‬د)‬

‫أﺳﺘﺎذ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺎت واﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ] ﺛﺎﻧﻮﯾﺔ اﺧﻮان ﺛﺎﺑﺖ – ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻌﻠﻮم واﻟﺘﻘﻨﯿﺔ ‪ -‬ﻣﺮﻛﺰ ﻓﺮﺳﺖ ھﻮراﯾﺰن – اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻷﻣﺮﯾﻜﻲ [ ﺳﺎﺑﻘﺎ ً‬
‫أ‪ /‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪه اﻟﺪوﻛﺮي ت)‪(٧٧١٥٧١٠٣٠)(٧١١٦٨٢١٠٥‬‬ ‫‪- ١٢ -‬‬ ‫ﻣﺪارس اﻟﻘﯿﻢ اﻷھﻠﯿﺔ – ﻣﺮﻛﺰ اﻛﺴﻼﻧﺲ‪ -‬ﺷﻤﯿﻠﺔ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﺒﺮﯾﺪ‪-‬‬
‫ﺗﻤﺎرﯾﻦ‬ ‫‪*٢‬‬
‫‪ (١‬إوﺟﺪ ﻗﯿﻤﺔ ) أ ( ﻟﺘﻜﻦ اﻟﺪاﻟﺔ ﻣﺘﺼﻠﺔ ﻋﻨﺪ س= ‪٠‬‬
‫ﺣﯿﺚ‬
‫‪ :‬س≠ ‪٠‬‬ ‫ﺟﺎ‪٦‬س ظﺘﺎ‪٥‬س‬

‫د)س( =‬
‫‪ :‬س≠ ‪٠‬‬ ‫‪ ١‬أ‪ + ٢‬أ‬
‫‪٥‬‬
‫اﻟﺤﻞ‬
‫‪١‬‬ ‫ﯾﻤﻜﻦ إﻋﺎدة ﺗﻌﺮﯾﻔﮭﺎ ﻛﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬
‫أ‪ + ٢‬أ‬ ‫‪ -١‬د )‪= (٠‬‬
‫‪٥‬‬

‫‪ -٢‬ﻧﮭـــــــﺎ ﺟﺎ‪٦‬س ظﺘﺎ‪٥‬س‬

‫س← ‪٠‬‬
‫‪٦‬‬ ‫ﺟﺎ‪٦‬س =‬ ‫= ﻧﮭــــــــا‬
‫‪٥‬‬ ‫ظﺎ‪٥‬س‬ ‫س← ‪٠‬‬

‫‪ -٣‬اﻟﻘﯿﻤﺔ = اﻟﻨﮭﺎﯾﺔ‬
‫د )‪ = (٠‬ﻧﮭـــــــﺎ د)س(‬
‫س← ‪٠‬‬
‫‪١‬‬ ‫‪١‬‬
‫ﺑﺎﻟﻀﺮب ×‪٥‬‬ ‫‪ ٥‬أ‪ + ٢‬أ =‬
‫‪٥‬‬

‫أ‪٥+ ٢‬أ ‪٠= ٦ -‬‬ ‫أ‪٥+ ٢‬أ = ‪٦‬‬

‫) أ ‪ )( ١ -‬أ ‪٠ = ( ٦ +‬‬
‫أ = ‪١‬‬ ‫إﻣﺎ ) أ ‪٠ = ( ١ -‬‬
‫أ = ‪٦-‬‬ ‫أو ) أ ‪٠ = (٦+‬‬

‫‪ (٢‬إذا ﻛﺎﻧت‬

‫اﻟﻧوع اﻟﺛﺎﻧﻲ‬
‫ﯾﻄﻠﺐ إﯾﺠﺎد ﻗﯿﻤﺔ ﻣﺠﮭﻮل ﻟﺘﻜﻦ اﻟﺪاﻟﺔ ﻣﺘﺼﻠﺔ‬
‫ﻟﻠﺤﻞ ﻧﻄﺒﻖ اﻟﺸﺮط اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻛﻮن اﻟﺪاﻟﺔ ﻣﺘﺼﻠﺔ‬
‫أي‬
‫اوﺟﺪ ﻗﯿﻤﺔ )ب( ﻟﺘﻜﻦ اﻟﺪاﻟﺔ ﻣﺘﺼﻠﺔ ﻋﻨﺪ س=‪٠‬‬
‫اﻟﺣل‬ ‫‪ -٢‬ﻧﻮﺟﺪ اﻟﻨﮭﺎﯾﺔ‬ ‫‪ -١‬ﻧﻮﺟﺪ اﻟﻘﯿﻤﺔ‬
‫اﻟﻘﯾﻣﺔ‬ ‫‪ *١‬د) ‪ = (٠‬ب‬ ‫ﻧﻜﻮن ﻣﻌﺎدة‬ ‫اﻟﻘﯿﻤﺔ = اﻟﻨﮭﺎﯾﺔ‬ ‫‪ -٣‬ﻧﺠﻌﻞ‬
‫ﺛﻢ ﺑﺤﻞ اﻟﻤﻌﺎدة ﻧﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﻗﯿﻤﺔ اﻟﻤﺠﮭﻮل‬

‫‪*٢‬‬

‫‪ *٣‬اﻟﻘﯿﻤﺔ = اﻟﻨﮭﺎﯾﺔ‬
‫ب =‬

‫أﺳﺘﺎذ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺎت واﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ] ﺛﺎﻧﻮﯾﺔ اﺧﻮان ﺛﺎﺑﺖ – ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻌﻠﻮم واﻟﺘﻘﻨﯿﺔ ‪ -‬ﻣﺮﻛﺰ ﻓﺮﺳﺖ ھﻮراﯾﺰن – اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻷﻣﺮﯾﻜﻲ [ ﺳﺎﺑﻘﺎ ً‬
‫أ‪ /‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪه اﻟﺪوﻛﺮي ت)‪(٧٧١٥٧١٠٣٠)(٧١١٦٨٢١٠٥‬‬ ‫‪- ١٣ -‬‬ ‫ﻣﺪارس اﻟﻘﯿﻢ اﻷھﻠﯿﺔ – ﻣﺮﻛﺰ اﻛﺴﻼﻧﺲ‪ -‬ﺷﻤﯿﻠﺔ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﺒﺮﯾﺪ‪-‬‬
‫‪ (٥‬أوﺟد ﻗﯾﻣﺔ ) أ ( اﻟﺗﻲ ﺗﺟﻌل اﻟداﻟﺔ ﻣﺗﺻﻠﺔ‬
‫ﻋﻧد س = ﺻﻔرا ً‬
‫ظﺎ‪٦‬س ‪ -‬ﺟﺎ أ س‬ ‫‪ (٣‬إذا ﻛﺎن‬
‫‪ :‬س<‪٠‬‬
‫س‬
‫د)س( =‬
‫‪ :‬س≥‪٠‬‬ ‫س‪ + ٢‬أ‬
‫د)س( =‬
‫أوﺟد ﻗﯾﻣﺔ )أ( ﻟﺗﻛن اﻟداﻟﺔ ﻣﺗﺻﻠﺔ ﻋﻧد س = ‪٠‬‬
‫‪،‬س=‪٠‬‬ ‫اﻟﺣـــــل‬
‫اﻟﺤـــــــــﻞ‬ ‫اﻟﻘﯾﻣﺔ‬ ‫د ) ‪ + ٠ = (٠‬أ = أ‬ ‫‪-١‬‬
‫اﻟﻘﯿﻤﺔ‬ ‫‪ *١‬د)‪- = (٠‬‬ ‫‪ -٢‬ﻧﮭــــــــﺎ ظﺎ‪٦‬س ‪ -‬ﺟﺎ أ س‬
‫س‬ ‫س← ‪٠‬‬
‫‪*٢‬‬ ‫= ﻧﮭــــــــﺎ ‪٦‬س ‪ -‬أ س‬
‫س‬ ‫س← ‪٠‬‬
‫ﻧﮭــــــــﺎ س ) ‪ - ٦‬أ (‬
‫اﻟﻨﮭﺎﯾﺔ‬ ‫= ‪ -٦‬أ‬ ‫=‬
‫س‬ ‫س← ‪٠‬‬

‫اﻟﻧﮭﺎﯾﺔ‬ ‫‪ -٣‬اﻟﻘﯾﻣﺔ =‬
‫أ = ‪ -٦‬أ‬
‫‪٢‬أ = ‪  ٦‬أ = ‪٣‬‬
‫‪..............................................................‬‬
‫‪ (٤‬إذاﻛﺎﻧت اﻟداﻟﺔ ﻣﺗﺻﻠﺔ ﻋﻧد س=‪ ٠‬ﻓﺄوﺟد ﻗﯾﻣﺔ ) ھـ(‬
‫ﺟﺎ)ظﺎھـ (‬ ‫ﺣﯾث‬
‫‪،‬س≠‪٠‬‬
‫س‬ ‫د)س( =‬
‫‪،‬س=‪٠‬‬ ‫ھـ‪٢ - ٢‬‬

‫اﻟﻨﮭﺎﯾﺔ‬ ‫اﻟﺣــــل‬
‫اﻟﻘﯿﻤﺔ‬ ‫‪ -١‬د)‪ = (٠‬ھـ‪٢ - ٢‬‬
‫‪ *٣‬اﻟﻘﯿﻤــــﺔ = اﻟﻨﮭــــــﺎﯾﺔ‬
‫)ظﺎھـ س (‬ ‫ﺟﺎ)ظﺎھـ س (‬
‫=ﻧﮭــــــــﺎ‬ ‫‪-٢‬ﻧﮭــــــــﺎ‬
‫س‬ ‫س← ‪٠‬‬ ‫س‬ ‫س← ‪٠‬‬
‫) ھـ س (‬
‫=‪٢‬‬ ‫‪+١= ٣‬‬ ‫اﻟﻧﮭﺎﯾﺔ‬ ‫= ھـ‬ ‫=ﻧﮭــــــــﺎ‬
‫س‬ ‫س← ‪٠‬‬
‫‪....................................................................‬‬
‫‪ (٦‬اوﺟﺪ ﻗﯿﻤﺔ ) ك ( اﻟﺘﻲ ﺗﺠﻌﻞ اﻟﺪاﻟﺔ اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ‬ ‫اﻟﻘﯾﻣﺔ = اﻟﻧﮭﺎﯾﺔ‬ ‫‪-٣‬‬
‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬
‫س=‪: ٠‬‬ ‫ﻣﺘﺼﻠﺔ ﻋﻨﺪ‬ ‫ھـ – ‪ = ٢‬ھـ ‪ ‬ھـ ‪ -‬ھـ – ‪٠ = ٢‬‬
‫‪ ) ‬ھـ ‪) ( ٢ -‬ھـ ‪٠= ( ١ +‬‬
‫‪ ،‬س> ‪٠‬‬ ‫أو ھـ = ‪١-‬‬ ‫إﻣﺎ ھـ = ‪٢‬‬
‫د) س(=‬
‫‪٠‬‬ ‫‪،‬س‬

‫اﻟﺤــــــــــــــﻞ‬
‫اﻟﻘﯿﻤﺔ‬ ‫‪ *١‬د)‪= (٠‬‬

‫أﺳﺘﺎذ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺎت واﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ] ﺛﺎﻧﻮﯾﺔ اﺧﻮان ﺛﺎﺑﺖ – ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻌﻠﻮم واﻟﺘﻘﻨﯿﺔ ‪ -‬ﻣﺮﻛﺰ ﻓﺮﺳﺖ ھﻮراﯾﺰن – اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻷﻣﺮﯾﻜﻲ [ ﺳﺎﺑﻘﺎ ً‬
‫أ‪ /‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪه اﻟﺪوﻛﺮي ت)‪(٧٧١٥٧١٠٣٠)(٧١١٦٨٢١٠٥‬‬ ‫‪- ١٤ -‬‬ ‫ﻣﺪارس اﻟﻘﯿﻢ اﻷھﻠﯿﺔ – ﻣﺮﻛﺰ اﻛﺴﻼﻧﺲ‪ -‬ﺷﻤﯿﻠﺔ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﺒﺮﯾﺪ‪-‬‬
‫‪:‬‬ ‫( ﻟﺘﻜﻦ اﻟﺪاﻟﺔ ﻣﺘﺼﻠﺔ ﻋﻨﺪ س = ‪٠‬‬ ‫‪ (٢‬أوﺟﺪ )‬
‫‪*٢‬‬

‫اﻟﻨﮭﺎﯾﺔ‬

‫= اﻟﻨﮭﺎﯾــــــــــﺔ‬ ‫‪*٣‬اﻟﻘﯿﻤــــﺔ‬

‫( ﻟﺘﻜﻦ اﻟﺪاﻟﺔ ﻣﺘﺼﻠﺔ ﻋﻨﺪ س = ‪: ٠‬‬ ‫‪ (٣‬أوﺟﺪ )‬ ‫‪........................................................................‬‬

‫‪(٧‬أوﺟﺪ ) ب ( ﻟﺘﻜﻦ اﻟﺪاﻟﺔ ﻣﺘﺼﻠﺔ ﻋﻨﺪ س = ‪: ٠‬‬

‫‪،‬س=‪٠‬‬ ‫س ‪ +‬ب‪١ + ٢‬‬

‫‪ (٤‬أوﺟﺪ ﻗﯿﻤﺔ) ك ( ﻟﺘﻜﻦ اﻟﺪاﻟﺔ ﻣﺘﺼﻠﺔ ﻋﻨﺪ‬
‫اﻟﺤـــــــــﻞ‬
‫‪:‬‬ ‫س=‬
‫‪ *١‬د)‪ = (٠‬ب‪١ + ٢‬‬

‫‪*٢‬‬
‫د)س( =‬

‫( ﻟﺘﻜﻦ اﻟﺪاﻟﺔ ﻣﺘﺼﻠﺔ ﻋﻨﺪ‬ ‫‪ (٥‬أوﺟﺪ ﻗﯿﻤﺔ)‬

‫= ‪٥= ٠×١ + ٥‬‬
‫‪:‬‬ ‫س=‬

‫‪ *٣‬اﻟﻘﯿﻤــــــﺔ = اﻟﻨﮭﺎﯾــــــــﺔ‬
‫ب=‪٢ ±‬‬ ‫ب‪٤ = ٢‬‬ ‫ب‪٥ = ١ + ٢‬‬
‫د)س(=‬
‫‪.......................................................................‬‬
‫)) اﻟـــــﻮاﺟﺐ ((‬
‫( ﻟﺘﻜﻦ اﻟﺪاﻟﺔ ﻣﺘﺼﻠﺔ ﻋﻨﺪ‬ ‫‪ ( ٦‬أوﺟﺪ ﻗﯿﻤﺔ)‬ ‫‪ (١‬اوﺟﺪ ﻗﯿﻤﺔ ) أ ( ﻟﺘﻜﻦ اﻟﺪاﻟﺔ اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ﻣﺘﺼﻠﺔ‬
‫‪:‬‬ ‫س=‪٠‬‬ ‫‪:‬‬ ‫ﻋﻨﺪ س=‪٠‬‬

‫أﺳﺘﺎذ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺎت واﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ] ﺛﺎﻧﻮﯾﺔ اﺧﻮان ﺛﺎﺑﺖ – ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻌﻠﻮم واﻟﺘﻘﻨﯿﺔ ‪ -‬ﻣﺮﻛﺰ ﻓﺮﺳﺖ ھﻮراﯾﺰن – اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻷﻣﺮﯾﻜﻲ [ ﺳﺎﺑﻘﺎ ً‬
‫أ‪ /‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪه اﻟﺪوﻛﺮي ت)‪(٧٧١٥٧١٠٣٠)(٧١١٦٨٢١٠٥‬‬ ‫‪- ١٥ -‬‬ ‫ﻣﺪارس اﻟﻘﯿﻢ اﻷھﻠﯿﺔ – ﻣﺮﻛﺰ اﻛﺴﻼﻧﺲ‪ -‬ﺷﻤﯿﻠﺔ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﺒﺮﯾﺪ‪-‬‬

‫اﻻﺷــــﺘﻘﺎق‬
‫ﺑﻌﺾ ﻗــﻮاﻋﺪ اﻻﺷـــﺘﻘﺎق‬
‫‪ -١‬ﻣﺸﺘﻘﺔ اﻟﺪاﻟــــﺔ اﻟﺜﺎﺑــــﺘﺔ‬
‫وﺗﻜﺘﺐ‬ ‫ﻓﺈن‬ ‫∋ ح‬ ‫‪:‬‬ ‫اذا ﻛﺎن د) س ( =‬

‫= ﺻﻔﺮ‬ ‫‪ (٢‬د)س( =‬ ‫= ﺻﻔﺮ‬ ‫‪ (١‬د)س( = ‪٤‬‬ ‫أﻣﺜﻠﺔ ‪-:‬‬

‫= ﺻﻔﺮ‬ ‫‪ (٤‬د)س( =‬ ‫= ﺻﻔﺮ‬ ‫‪ (٣‬د)س( =‪٨ -‬‬

‫‪ -٢‬ﻣﺸﺘﻘﺔ اﻟﺪاﻟــــﺔ اﻟﺨﻄﯿﺔ )داﻟﺔ اﻟﺪرﺟﺔ اﻷوﻟﻰ(‬
‫≠‪٠‬‬ ‫‪،‬ب ∋ ح ‪،‬‬ ‫‪:‬‬ ‫ﻓﺈن‬ ‫س‪+‬ب‬ ‫د) س ( =‬

‫=‪١‬‬ ‫‪ (٢‬د)س( = س ‪٢ -‬‬ ‫=‪٣‬‬ ‫‪ (١‬د)س( = ‪٣‬س ‪٤ +‬‬ ‫أﻣﺜﻠﺔ ‪-:‬‬

‫=‬ ‫‪ (٤‬د)س( =‬ ‫= ‪٧-‬‬ ‫‪ (٣‬د)س( =‪٧ -‬س‬

‫‪ -٣‬ﻣﺸﺘﻘﺔ داﻟــــﺔ اﻟﻘـــﻮة‬

‫‪ :‬ن ﻋﺪد ﻧﺴﺒﻲ‬ ‫ﻓﺈن‬ ‫د) س ( =‬

‫‪٥-‬‬ ‫‪٤-‬‬ ‫‪٢‬‬

‫= ‪ ٤-‬س‬ ‫‪ (٢‬د)س( = س‬ ‫=‪٢‬س‬ ‫‪ (١‬د)س( = س‬ ‫أﻣﺜﻠﺔ ‪-:‬‬

‫=‬ ‫‪ (٤‬د)س( =‬ ‫=‬ ‫‪ (٣‬د)س( =س‬

‫=‬ ‫د)س( =‬ ‫‪ (٥‬د )س( =‬

‫د)س( = ص‬ ‫ﻣﻼ ﺣﻈﺎت‬

‫أو‬ ‫أو‬ ‫ﺗﻜﺘﺐ‬ ‫‪ ( ١‬اﻟﻤﺸﺘﻘﺔ اﻷوﻟﻰ‬

‫أو‬ ‫أو‬ ‫ﺗﻜﺘﺐ‬ ‫‪ ( ٢‬اﻟﻤﺸﺘﻘﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ‬

‫أو‬ ‫ﺗﻜﺘﺐ‬ ‫‪ ( ٣‬اﻟﻤﺸﺘﻘﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬

‫أو‬ ‫ﺗﻜﺘﺐ‬ ‫‪ ( ٤‬اﻟﻤﺸﺘﻘﺔ اﻟﻨﻮﻧﯿﺔ‬

‫أﺳﺘﺎذ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺎت واﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ] ﺛﺎﻧﻮﯾﺔ اﺧﻮان ﺛﺎﺑﺖ – ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻌﻠﻮم واﻟﺘﻘﻨﯿﺔ ‪ -‬ﻣﺮﻛﺰ ﻓﺮﺳﺖ ھﻮراﯾﺰن – اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻷﻣﺮﯾﻜﻲ [ ﺳﺎﺑﻘﺎ ً‬
‫أ‪ /‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪه اﻟﺪوﻛﺮي ت)‪(٧٧١٥٧١٠٣٠)(٧١١٦٨٢١٠٥‬‬ ‫‪- ١٦ -‬‬ ‫ﻣﺪارس اﻟﻘﯿﻢ اﻷھﻠﯿﺔ – ﻣﺮﻛﺰ اﻛﺴﻼﻧﺲ‪ -‬ﺷﻤﯿﻠﺔ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﺒﺮﯾﺪ‪-‬‬

‫‪(٢‬‬ ‫‪(١‬‬ ‫ﺗـــﺬﻛﺮ‬

‫‪(٣‬‬

‫ﻟﻠﺪوال اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ‪:‬‬ ‫س ‪ -‬أوﺟﺪ‬

‫=‬ ‫‪ (١‬ص=‬

‫=‬ ‫‪(٢‬ص=‬

‫‪ -٤‬ﻣﺸﺘﻘﺔ ﺛﺎﺑﺖ ﻣﻀﺮوب ﻓﻲ داﻟــــﺔ‬

‫∋ح‬ ‫‪:‬‬ ‫ﻓﺈن‬ ‫د) س ( =‬

‫= ×‬ ‫ص = ھـ)س(‬
‫ﯾﻀﺮب اﻟﻌﺪد اﻟﺜﺎﺑﺖ ﻓﻲ ﻣﺸﺘﻘﺔ اﻟﺪاﻟﺔ‬
‫ﻟﻠﺪوال اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ‪:‬‬ ‫س‪ -‬أوﺟﺪ‬
‫‪٢‬‬
‫= ‪ ٣ ×٥‬س‪ ١٥ = ٢‬س‬ ‫‪٣‬‬
‫‪ (١‬ص=‪٥‬س‬
‫‪٣‬‬
‫=س‬ ‫= ‪×٤‬‬ ‫‪(٢‬ص=‬
‫‪٤‬‬ ‫‪٥‬‬
‫= ‪ ٢٠‬س‬ ‫‪(٣‬ص=‪٤‬س‬

‫‪ -٥‬ﻣﺸﺘﻘﺔ ﻛﺜﯿﺮة اﻟﺤـــﺪود‬

‫)) ﯾﻮزع اﻻﺷﺘﻘﺎق ﻓﻲ ﻋﻤﻠﯿﺘﻲ اﻟﺠﻤﻊ واﻟﻄﺮح ((‬

‫إذا ﻛﺎﻧﺖ د)س( = ھـ )س( ‪ ±‬ل)س( ‪ ± ٠٠٠ ±‬ق)س(‬

‫ﻓﺈن‬

‫ﻟﻠﺪوال اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ‪:‬‬ ‫س‪ ٠‬اوﺟﺪ‬

‫= ‪٤‬س‪٩ - ٣‬س‪٥ + ٢‬‬ ‫‪ ( ١‬د)س( = س‪٣ - ٤‬س‪٥ + ٣‬س – ‪٨‬‬

‫‪-‬‬ ‫د)س( =‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ (٢‬د)س( =‬

‫=‬ ‫=‬

‫أﺳﺘﺎذ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺎت واﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ] ﺛﺎﻧﻮﯾﺔ اﺧﻮان ﺛﺎﺑﺖ – ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻌﻠﻮم واﻟﺘﻘﻨﯿﺔ ‪ -‬ﻣﺮﻛﺰ ﻓﺮﺳﺖ ھﻮراﯾﺰن – اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻷﻣﺮﯾﻜﻲ [ ﺳﺎﺑﻘﺎ ً‬
‫أ‪ /‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪه اﻟﺪوﻛﺮي ت)‪(٧٧١٥٧١٠٣٠)(٧١١٦٨٢١٠٥‬‬ ‫‪- ١٧ -‬‬ ‫ﻣﺪارس اﻟﻘﯿﻢ اﻷھﻠﯿﺔ – ﻣﺮﻛﺰ اﻛﺴﻼﻧﺲ‪ -‬ﺷﻤﯿﻠﺔ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﺒﺮﯾﺪ‪-‬‬

‫ﻣﺸﺘﻘﺔ ﻛﺜﯿﺮة اﻟﺤـــﺪود ﻣﺮﻓﻮﻋﺔ ﻟﻘﻮة‬ ‫‪-٦‬‬

‫= ﻣﺸﺘﻘﺔ اﻟﻘـــﻮة × ﻣﺸﺘﻘﺔ ﻣﺎ ﺑﺪاﺧﻞ اﻟﻘﻮس‬

‫س‪ ٠‬أوﺟﺪ اﻟﻤﺸﺘﻘﺔ اﻷوﻟﻰ ﻟﻠﺪوال اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ‪-:‬‬
‫‪ (١‬ص =‬

‫‪ (٢‬ص = ‪٣‬‬

‫‪ (٣‬ص=‬

‫‪ (٤‬ص =‬

‫ﻣﺸﺘﻘﺔ داﻟﺔ ﻛﺴﺮﯾﺔ ﺑﺴﻄﮭﺎ ﻋﺪد ﺛﺎﺑﺖ‬ ‫‪-٧‬‬

‫أ(‬

‫ب(‬

‫ﻟﻠﺪوال اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ‪-:‬‬ ‫س‪ ٠‬أوﺟﺪ‬

‫‪(٢‬‬ ‫‪(١‬‬

‫‪(٣‬‬

‫‪(٤‬‬

‫)) واﺟــــــﺐ ((‬ ‫ﻟﻠﺪوال اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ‪-:‬‬ ‫س‪ ٠‬أوﺟﺪ‬

‫‪(٣‬‬ ‫‪(٢‬‬ ‫‪(١‬‬

‫أﺳﺘﺎذ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺎت واﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ] ﺛﺎﻧﻮﯾﺔ اﺧﻮان ﺛﺎﺑﺖ – ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻌﻠﻮم واﻟﺘﻘﻨﯿﺔ ‪ -‬ﻣﺮﻛﺰ ﻓﺮﺳﺖ ھﻮراﯾﺰن – اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻷﻣﺮﯾﻜﻲ [ ﺳﺎﺑﻘﺎ ً‬
‫أ‪ /‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪه اﻟﺪوﻛﺮي ت)‪(٧٧١٥٧١٠٣٠)(٧١١٦٨٢١٠٥‬‬ ‫‪- ١٨ -‬‬ ‫ﻣﺪارس اﻟﻘﯿﻢ اﻷھﻠﯿﺔ – ﻣﺮﻛﺰ اﻛﺴﻼﻧﺲ‪ -‬ﺷﻤﯿﻠﺔ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﺒﺮﯾﺪ‪-‬‬

‫‪ -٨‬ﻣﺸﺘﻘﺔ اﻟﺠﺬر اﻟﺘﺮﺑﯿﻌﻲ ﻟﻠﺪاﻟﺔ‬

‫ﻟﻠﺪوال اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ‪-:‬‬ ‫س‪ ٠‬أوﺟﺪ‬

‫‪(٢‬‬ ‫‪(١‬‬

‫‪ -٩‬ﻣﺸﺘﻘﺔ ﺣﺎﺻﻞ ﺿﺮب داﻟﺘﯿﻦ‬

‫= ﻣﺸﺘﻘﺔ اﻷوﻟﻰ × اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ‪ +‬ﻣﺸﺘﻘﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ × اﻷوﻟﻰ‬

‫ﻟﻠﺪوال اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ‪-:‬‬ ‫س‪ ٠‬أوﺟﺪ‬
‫‪(١‬‬

‫‪(٢‬‬

‫‪ -١٠‬ﻣﺸﺘﻘﺔ اﻟﺪاﻟﺔ اﻟﻜﺴﺮﯾﺔ ) ﺧﺎرج ﻗﺴﻤﺔ داﻟﺘﯿﻦ (‬

‫ﻟﻠﺪوال اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ‪-:‬‬ ‫س‪ ٠‬أوﺟﺪ‬

‫ﻟﻠﺪوال اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ‪-:‬‬ ‫س‪ ٠‬أوﺟﺪ‬

‫‪(١‬‬

‫‪(٢‬‬

‫أﺳﺘﺎذ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺎت واﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ] ﺛﺎﻧﻮﯾﺔ اﺧﻮان ﺛﺎﺑﺖ – ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻌﻠﻮم واﻟﺘﻘﻨﯿﺔ ‪ -‬ﻣﺮﻛﺰ ﻓﺮﺳﺖ ھﻮراﯾﺰن – اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻷﻣﺮﯾﻜﻲ [ ﺳﺎﺑﻘﺎ ً‬
‫أ‪ /‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪه اﻟﺪوﻛﺮي ت)‪(٧٧١٥٧١٠٣٠)(٧١١٦٨٢١٠٥‬‬ ‫‪- ١٩ -‬‬ ‫ﻣﺪارس اﻟﻘﯿﻢ اﻷھﻠﯿﺔ – ﻣﺮﻛﺰ اﻛﺴﻼﻧﺲ‪ -‬ﺷﻤﯿﻠﺔ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﺒﺮﯾﺪ‪-‬‬

‫‪(٣‬ص=‬

‫‪(٤‬‬

‫)) واﺟــــــــﺐ ((‬

‫ﻟﻠﺪوال اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ‪:‬‬ ‫س ‪ ٠‬أوﺟﺪ‬

‫‪(٥‬‬ ‫‪(٣‬‬ ‫‪(١‬‬

‫‪(٦‬‬ ‫‪(٤‬‬ ‫‪(٢‬‬

‫(((( أ‪ /‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪه اﻟﺪوﻛﺮي‬ ‫)))) ﻣﺸﺘﻘﺔ اﻟﺪاﻟﺔ اﻟﻠﻮﻏﺎرﯾﺘﻤﯿﺔ‬

‫اﻟﺪاﻟﺔ اﻟﻠﻮﻏﺎرﯾﺘﻤﯿﺔ ﺗﻜﺘﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻮرة‬

‫‪ :‬س ح‪ ، { ٠ } / +‬س < ‪٠‬‬

‫ﻣﻼﺣﻈﺎت‬

‫‪ -٢‬ﻣﺪى اﻟﺪاﻟﺔ اﻟﻠﻮﻏﺎرﯾﺘﻤﯿﺔ = ح‬ ‫‪ -١‬اﻟﺪاﻟﺔ اﻟﻠﻮﻏﺎرﯾﺘﻤﯿﺔ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ س < ‪٠‬‬

‫ﺗﻜﺘﺐ ص=‬ ‫ﻓﺈن ص=‬ ‫‪ :‬ھـ = ‪٢,٧٢‬‬ ‫‪ – ٣‬اذا ﻛﺎن اﻷﺳﺎس‬

‫وﯾﺴﻤﻰ اﻟﻠﻮﻏﺎرﯾﺘﻢ اﻟﻄﺒﯿﻌﻲ ﻟـ ) س (‬

‫ﺑﻌﺾ ﺧﻮاص اﻟﻠﻮﻏﺎرﯾﺘﻤﺎت ‪:‬‬

‫ﻓﺈن‬ ‫≠ ‪١‬‬ ‫‪،‬‬ ‫<‪٠‬‬ ‫إذا ﻛﺎن‬
‫‪(٢‬‬ ‫‪(١‬‬

‫‪(٤‬‬ ‫‪(٣‬‬

‫‪(٥‬‬
‫‪(٦‬‬

‫أﺳﺘﺎذ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺎت واﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ] ﺛﺎﻧﻮﯾﺔ اﺧﻮان ﺛﺎﺑﺖ – ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻌﻠﻮم واﻟﺘﻘﻨﯿﺔ ‪ -‬ﻣﺮﻛﺰ ﻓﺮﺳﺖ ھﻮراﯾﺰن – اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻷﻣﺮﯾﻜﻲ [ ﺳﺎﺑﻘﺎ ً‬
‫أ‪ /‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪه اﻟﺪوﻛﺮي ت)‪(٧٧١٥٧١٠٣٠)(٧١١٦٨٢١٠٥‬‬ ‫‪- ٢٠ -‬‬ ‫ﻣﺪارس اﻟﻘﯿﻢ اﻷھﻠﯿﺔ – ﻣﺮﻛﺰ اﻛﺴﻼﻧﺲ‪ -‬ﺷﻤﯿﻠﺔ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﺒﺮﯾﺪ‪-‬‬
‫ﻗﺎﻋﺪة اﺷﺘﻘﺎق اﻟﺪاﻟﺔ اﻟﻠﻮﻏﺎرﯾﺘﻤﯿﺔ‬

‫<‪٠‬‬

‫أﻣﺎ اذا ﻛﺎﻧﺖ‬

‫ﻟﻠﺪوال اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ‪:‬‬ ‫س ‪ ٠‬أوﺟﺪ‬

‫‪(٢‬‬ ‫‪ ( ١‬ص = ﻟﻮ س‬

‫‪(٤‬‬ ‫‪(٣‬‬

‫‪(٥‬‬

‫‪(٦‬‬

‫‪(٧‬‬

‫‪(٨‬‬

‫‪(٩‬‬

‫‪( ١٠‬‬

‫‪( ١٢‬‬

‫‪( ١٣‬‬

‫أﺳﺘﺎذ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺎت واﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ] ﺛﺎﻧﻮﯾﺔ اﺧﻮان ﺛﺎﺑﺖ – ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻌﻠﻮم واﻟﺘﻘﻨﯿﺔ ‪ -‬ﻣﺮﻛﺰ ﻓﺮﺳﺖ ھﻮراﯾﺰن – اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻷﻣﺮﯾﻜﻲ [ ﺳﺎﺑﻘﺎ ً‬
‫أ‪ /‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪه اﻟﺪوﻛﺮي ت)‪(٧٧١٥٧١٠٣٠)(٧١١٦٨٢١٠٥‬‬ ‫‪- ٢١ -‬‬ ‫ﻣﺪارس اﻟﻘﯿﻢ اﻷھﻠﯿﺔ – ﻣﺮﻛﺰ اﻛﺴﻼﻧﺲ‪ -‬ﺷﻤﯿﻠﺔ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﺒﺮﯾﺪ‪-‬‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ ﻣﮭﻤﺔ‬
‫ﻣﺘﻐﯿﺮ‬
‫] ﻣﺘﻐﯿﺮ أس ﻣﺘﻐﯿﺮ [ ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻧﺪﺧﻞ ) ﻟﻮ ( ﻟﻠﻄﺮﻓﯿﻦ وﻧﻄﺒﻖ ﺧﻮاص) ﻟﻮ(‬ ‫ﻋﻨﺪ إﯾﺠﺎد ﻣﺸﺘﻘﺔ داﻟﺔ ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ) ﻣﺘﻐﯿﺮ (‬
‫ﺛﻢ ﻧﺸﺘﻖ اﻟﻄﺮﻓﯿﻦ ‪٠‬‬

‫ﻟﻠﺪوال اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ‪:‬‬ ‫س ‪ ٠‬أوﺟﺪ‬

‫ﻧﺸﺘﻖ اﻟﻄﺮﻓﯿﻦ‬ ‫‪(١‬‬

‫)) واﺟــــــــﺐ ((‬

‫ﻟﻠﺪوال اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ‪:‬‬ ‫س ‪ ٠‬أوﺟﺪ‬

‫‪(٢‬‬ ‫‪(١‬‬

‫(‬ ‫)))) اﻟﺪاﻟﺔ اﻷﺳﯿﺔ ((‬

‫إذا ﻛﺎﻧﺖ‬

‫ﻓﺈن‬
‫= ] ﻣﺸﺘﻘﺔ اﻷس × ﻧﻔﺲ اﻟﺪاﻟﺔ × ﻟﻮ)اﻷﺳﺎس ([ ] ﻣﺸﺘﻘﺔ اﺳﻲ ﻓﻲ ﻧﻔﺴﻲ ﻓﻲ ﻟﻮﻏﺎرﯾﺘﻢ اﻷﺳﺎس[‬

‫أﻣﺎ إذا ﻛﺎن‬

‫ﻷن ] ﻟﻮ ھـ = ‪[ ١‬‬

‫[‬ ‫ﻧﻔﺴﻲ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫] ﻣﺸﺘﻘﺔ اﺳﻲ‬

‫أﺳﺘﺎذ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺎت واﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ] ﺛﺎﻧﻮﯾﺔ اﺧﻮان ﺛﺎﺑﺖ – ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻌﻠﻮم واﻟﺘﻘﻨﯿﺔ ‪ -‬ﻣﺮﻛﺰ ﻓﺮﺳﺖ ھﻮراﯾﺰن – اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻷﻣﺮﯾﻜﻲ [ ﺳﺎﺑﻘﺎ ً‬
‫أ‪ /‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪه اﻟﺪوﻛﺮي ت)‪(٧٧١٥٧١٠٣٠)(٧١١٦٨٢١٠٥‬‬ ‫‪- ٢٢ -‬‬ ‫ﻣﺪارس اﻟﻘﯿﻢ اﻷھﻠﯿﺔ – ﻣﺮﻛﺰ اﻛﺴﻼﻧﺲ‪ -‬ﺷﻤﯿﻠﺔ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﺒﺮﯾﺪ‪-‬‬

‫ﻟﻠﺪوال اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ‪:‬‬ ‫س ‪ ٠‬أوﺟﺪ‬

‫‪(٢‬‬ ‫‪(١‬‬

‫‪(٣‬‬

‫‪(٤‬‬

‫‪(٥‬‬

‫‪(٦‬‬
‫‪(٧‬‬

‫‪(٨‬‬

‫‪(٩‬‬

‫‪(١٠‬‬

‫)) )) واﺟـــــﺐ ((((‬

‫ﻟﻠﺪوال اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ‪:‬‬ ‫س ‪ ٠‬أوﺟﺪ‬

‫‪ (٢‬ص‬ ‫‪(١‬‬

‫‪(٤‬‬ ‫‪(٣‬‬
‫‪(٦‬‬ ‫‪(٥‬‬

‫ﻗﺎﻋﺪة ﻣﮭﻤﺔ ﺟﺪا ً‬

‫‪،‬‬

‫أﺳﺘﺎذ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺎت واﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ] ﺛﺎﻧﻮﯾﺔ اﺧﻮان ﺛﺎﺑﺖ – ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻌﻠﻮم واﻟﺘﻘﻨﯿﺔ ‪ -‬ﻣﺮﻛﺰ ﻓﺮﺳﺖ ھﻮراﯾﺰن – اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻷﻣﺮﯾﻜﻲ [ ﺳﺎﺑﻘﺎ ً‬
‫أ‪ /‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪه اﻟﺪوﻛﺮي ت)‪(٧٧١٥٧١٠٣٠)(٧١١٦٨٢١٠٥‬‬ ‫‪- ٢٣ -‬‬ ‫ﻣﺪارس اﻟﻘﯿﻢ اﻷھﻠﯿﺔ – ﻣﺮﻛﺰ اﻛﺴﻼﻧﺲ‪ -‬ﺷﻤﯿﻠﺔ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﺒﺮﯾﺪ‪-‬‬

‫ﻟﻠﺪوال اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ‪:‬‬ ‫س ‪ ٠‬أوﺟﺪ‬

‫‪(١‬‬

‫‪(٣‬‬

‫‪(٥‬‬

‫)) ﺗﻄﺒﯿﻘﺎت ((‬

‫ﻟﻠﺪوال اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ‪:‬‬ ‫س ‪ ٠‬أوﺟﺪ‬

‫‪(١‬‬
‫‪(٢‬‬
‫‪(٣‬‬
‫‪(٤‬‬
‫‪(٥‬‬

‫‪(٦‬‬

‫‪(٧‬‬

‫أﺳﺘﺎذ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺎت واﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ] ﺛﺎﻧﻮﯾﺔ اﺧﻮان ﺛﺎﺑﺖ – ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻌﻠﻮم واﻟﺘﻘﻨﯿﺔ ‪ -‬ﻣﺮﻛﺰ ﻓﺮﺳﺖ ھﻮراﯾﺰن – اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻷﻣﺮﯾﻜﻲ [ ﺳﺎﺑﻘﺎ ً‬
‫أ‪ /‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪه اﻟﺪوﻛﺮي ت)‪(٧٧١٥٧١٠٣٠)(٧١١٦٨٢١٠٥‬‬ ‫‪- ٢٤ -‬‬ ‫ﻣﺪارس اﻟﻘﯿﻢ اﻷھﻠﯿﺔ – ﻣﺮﻛﺰ اﻛﺴﻼﻧﺲ‪ -‬ﺷﻤﯿﻠﺔ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﺒﺮﯾﺪ‪-‬‬

‫ﻣﺸﺘﻘﺘﮭـــــﺎ‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬

‫ﻣﻼ ﺣﻈﺎت ‪:‬‬

‫ﻓﺈن‬ ‫‪ (١‬إذا ﻛﺎن‬
‫] ﻛﺰاوﯾﺔ × ﻛﻨﺴﺒﺔ [‬ ‫= ﻣﺸﺘﻘﺔ اﻟﺰاوﯾﺔ × ﻣﺸﺘﻘﺔ اﻟﻨﺴﺒﺔ‬
‫)) وﺗﻌﻤﻢ ﻋﻠﻰ ﺑﻘﯿﺔ اﻟﻨﺴﺐ ((‬

‫ﻓﺈن‬ ‫‪ (٢‬إذا ﻛﺎن‬

‫]ﻛﺰاوﯾﺔ × ﻛﻘﻮة ×ﻛﻨﺴﺒﺔ [‬ ‫× ﻣﺸﺘﻘﺔ اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫= ﻣﺸﺘﻘﺔ اﻟﺰاوﯾﺔ × ﻣﺸﺘﻘﺔ اﻟﻘﻮة‬

‫)) وﺗﻌﻤﻢ ﻋﻠﻰ ﺑﻘﯿﺔ اﻟﻨﺴﺐ ((‬

‫ﻟﻠﺪوال اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ‪:‬‬ ‫س ‪ ٠‬أوﺟﺪ‬

‫‪(١‬‬

‫‪(٢‬‬

‫‪(٣‬‬

‫‪(٤‬‬

‫‪(٥‬‬

‫‪(٦‬‬

‫أﺳﺘﺎذ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺎت واﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ] ﺛﺎﻧﻮﯾﺔ اﺧﻮان ﺛﺎﺑﺖ – ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻌﻠﻮم واﻟﺘﻘﻨﯿﺔ ‪ -‬ﻣﺮﻛﺰ ﻓﺮﺳﺖ ھﻮراﯾﺰن – اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻷﻣﺮﯾﻜﻲ [ ﺳﺎﺑﻘﺎ ً‬
‫أ‪ /‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪه اﻟﺪوﻛﺮي ت)‪(٧٧١٥٧١٠٣٠)(٧١١٦٨٢١٠٥‬‬ ‫‪- ٢٥ -‬‬ ‫ﻣﺪارس اﻟﻘﯿﻢ اﻷھﻠﯿﺔ – ﻣﺮﻛﺰ اﻛﺴﻼﻧﺲ‪ -‬ﺷﻤﯿﻠﺔ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﺒﺮﯾﺪ‪-‬‬

‫‪(٧‬‬

‫‪(٨‬‬

‫‪(٩‬‬

‫‪(١٠‬‬

‫‪(١١‬‬

‫))ﺗﻄﺒﯿﻘﺎت ((‬
‫ﻟﻠﺪوال اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ‪:‬‬ ‫س ‪ ٠‬أوﺟﺪ‬

‫‪ (١‬ص =‬

‫‪(٢‬‬

‫‪(٣‬‬

‫‪(٤‬‬

‫‪(٥‬‬

‫‪(٦‬‬

‫‪(٧‬‬

‫‪(٨‬‬

‫أﺳﺘﺎذ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺎت واﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ] ﺛﺎﻧﻮﯾﺔ اﺧﻮان ﺛﺎﺑﺖ – ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻌﻠﻮم واﻟﺘﻘﻨﯿﺔ ‪ -‬ﻣﺮﻛﺰ ﻓﺮﺳﺖ ھﻮراﯾﺰن – اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻷﻣﺮﯾﻜﻲ [ ﺳﺎﺑﻘﺎ ً‬
‫أ‪ /‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪه اﻟﺪوﻛﺮي ت)‪(٧٧١٥٧١٠٣٠)(٧١١٦٨٢١٠٥‬‬ ‫‪- ٢٦ -‬‬ ‫ﻣﺪارس اﻟﻘﯿﻢ اﻷھﻠﯿﺔ – ﻣﺮﻛﺰ اﻛﺴﻼﻧﺲ‪ -‬ﺷﻤﯿﻠﺔ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﺒﺮﯾﺪ‪-‬‬

‫ﻣﻼﺣﻈﺎت‬
‫ص = د)س (‬ ‫‪(١‬اﻟﺪاﻟﺔ اﻟﺼﺮﯾﺤﺔ ھﻲ اﻟﺘﻲ ﯾﻤﻜﻦ ﻓﯿﮭﺎ ﻓﺼﻞ ) ص ( ﻋﻦ ) س ( ﻛﻤﺎ ﺳﺒﻖ وﺗﻜﺘﺐ‬
‫‪ (٢‬اﻟﺪاﻟﺔ اﻟﻀﻤﻨﯿﺔ ھﻲ اﻟﺘﻲ ﻻ ﯾﻤﻜﻦ ﻓﯿﮭﺎ ﻓﺼﻞ ) ص ( ﻋﻦ ) س (‬
‫ﻣﺜﻞ ‪:‬‬

‫ﻋﻤﻠﯿﺔ اﺷﺘﻘﺎق اﻟﺪاﻟﺔ اﻟﻀﻤﻨﯿﺔ ﺗﺘﻢ ﺑﺈﺣﺪى طﺮﯾﻘﺘﯿﻦ‬

‫اﻟﻄﺮﯾﻘﺔ اﻷوﻟﻰ‬
‫ﻧﺠﻌﻞ اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ ﺻﻔﺮﯾﺔ ﺛﻢ ﻧﻄﺒﻖ اﻟﻘﺎﻋﺪة اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ‬

‫ﻟﻠﺪوال اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ‪:‬‬ ‫س ‪ ٠‬أوﺟﺪ‬

‫‪(٢‬‬

‫اذا ﻛﺎن ص‪ + ٢‬س‪٣- ٢‬س ص ‪ +‬س = ‪ ٠‬ﻓﺄﺛﺒﺖ أن‬ ‫‪(٣‬‬

‫‪(٤‬‬

‫ﺑﺘﺮﺑﯿﻊ اﻟﻄﺮﻓﯿﻦ‬ ‫‪(٥‬‬

‫أﺳﺘﺎذ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺎت واﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ] ﺛﺎﻧﻮﯾﺔ اﺧﻮان ﺛﺎﺑﺖ – ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻌﻠﻮم واﻟﺘﻘﻨﯿﺔ ‪ -‬ﻣﺮﻛﺰ ﻓﺮﺳﺖ ھﻮراﯾﺰن – اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻷﻣﺮﯾﻜﻲ [ ﺳﺎﺑﻘﺎ ً‬
‫أ‪ /‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪه اﻟﺪوﻛﺮي ت)‪(٧٧١٥٧١٠٣٠)(٧١١٦٨٢١٠٥‬‬ ‫‪- ٢٧ -‬‬ ‫ﻣﺪارس اﻟﻘﯿﻢ اﻷھﻠﯿﺔ – ﻣﺮﻛﺰ اﻛﺴﻼﻧﺲ‪ -‬ﺷﻤﯿﻠﺔ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﺒﺮﯾﺪ‪-‬‬

‫اﻟﻄﺮﯾﻘﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ‬
‫ﻧﺘﺒﻊ اﻟﺨﻄﻮات اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ‪:‬‬
‫‪ -١‬ﻧﺸﺘﻖ طﺮﻓﻲ اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟـ ) س ( ﺣﯿﺚ‬

‫ﺑﺄﺣﺪ طﺮﻓﻲ اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ‬ ‫‪ -٢‬ﻧﺮﺗﺐ ﺑﺤﯿﺚ ﻧﺠﻌﻞ اﻟﺤﺪود اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ‬
‫ﻋﺎﻣﻞ ﻣﺸﺘﺮك ﺛﻢ ﻧﻘﺴﻢ طﺮﻓﻲ اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻌﺎﻣﻞ‬ ‫‪ -٣‬ﻧﺄﺧﺬ‬

‫ﻟﻠﺪوال اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ‪:‬‬ ‫س ‪ ٠‬أوﺟﺪ‬

‫‪٢‬‬
‫‪ (١‬ص = س ص ‪٧ +‬‬

‫‪(٢‬‬

‫‪(٣‬‬

‫)) ﺗﻄﺒﯿﻘﺎت ((‬

‫ﻟﻠﺪوال اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ‪:‬‬ ‫س ‪ ٠‬أوﺟﺪ‬
‫‪(١‬‬
‫‪(٢‬‬
‫‪(٣‬‬
‫‪٢‬‬
‫‪ (٤‬ص = ﻟﻮ)س ‪ +‬ص (‬

‫أﺳﺘﺎذ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺎت واﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ] ﺛﺎﻧﻮﯾﺔ اﺧﻮان ﺛﺎﺑﺖ – ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻌﻠﻮم واﻟﺘﻘﻨﯿﺔ ‪ -‬ﻣﺮﻛﺰ ﻓﺮﺳﺖ ھﻮراﯾﺰن – اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻷﻣﺮﯾﻜﻲ [ ﺳﺎﺑﻘﺎ ً‬
‫أ‪ /‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪه اﻟﺪوﻛﺮي ت)‪(٧٧١٥٧١٠٣٠)(٧١١٦٨٢١٠٥‬‬ ‫‪- ٢٨ -‬‬ ‫ﻣﺪارس اﻟﻘﯿﻢ اﻷھﻠﯿﺔ – ﻣﺮﻛﺰ اﻛﺴﻼﻧﺲ‪ -‬ﺷﻤﯿﻠﺔ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﺒﺮﯾﺪ‪-‬‬

‫ﻓﺈن‬ ‫‪،‬‬ ‫إذا ﻛﺎن‬

‫ﻟﻠﺪوال اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ‪:‬‬ ‫س ‪ ٠‬أوﺟﺪ‬

‫‪(١‬‬

‫‪،‬‬

‫‪،‬‬ ‫‪(٢‬‬

‫‪،‬‬

‫‪(٣‬‬

‫‪،‬‬

‫‪(٤‬‬

‫‪،‬‬

‫)) ﺗﻄﺒﯿﻘﺎت ((‬

‫‪،‬‬ ‫‪(٢‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪(١‬‬

‫‪،‬‬ ‫‪(٣‬‬

‫أﺳﺘﺎذ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺎت واﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ] ﺛﺎﻧﻮﯾﺔ اﺧﻮان ﺛﺎﺑﺖ – ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻌﻠﻮم واﻟﺘﻘﻨﯿﺔ ‪ -‬ﻣﺮﻛﺰ ﻓﺮﺳﺖ ھﻮراﯾﺰن – اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻷﻣﺮﯾﻜﻲ [ ﺳﺎﺑﻘﺎ ً‬
‫أ‪ /‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪه اﻟﺪوﻛﺮي ت)‪(٧٧١٥٧١٠٣٠)(٧١١٦٨٢١٠٥‬‬ ‫‪- ٢٩ -‬‬ ‫ﻣﺪارس اﻟﻘﯿﻢ اﻷھﻠﯿﺔ – ﻣﺮﻛﺰ اﻛﺴﻼﻧﺲ‪ -‬ﺷﻤﯿﻠﺔ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﺒﺮﯾﺪ‪-‬‬

‫ﻗﺎﻋﺪة ﻣﺸﺘﻘﺔ ﺗﺮﻛﯿﺐ داﻟﺘﯿﻦ‬

‫ﺗﻤﺎرﯾﻦ‬

‫‪،‬‬ ‫إذا ﻛﺎن‬ ‫‪ (١‬اوﺟﺪ‬

‫اﻟﺤـــــــــﻞ‬

‫ﻧﻌﻮض اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﻓﻲ ﻣﺸﺘﻘﺔ اﻻوﻟﻰ‬

‫‪،‬‬

‫‪،‬‬ ‫إذا ﻛﺎن‬ ‫‪ (٢‬اوﺟﺪ‬

‫‪،‬‬

‫)) ﺗﻄﺒﯿﻘﺎت ((‬

‫إذا ﻛﺎن ‪:‬‬ ‫س‪٠‬اوﺟﺪ‬

‫أﺳﺘﺎذ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺎت واﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ] ﺛﺎﻧﻮﯾﺔ اﺧﻮان ﺛﺎﺑﺖ – ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻌﻠﻮم واﻟﺘﻘﻨﯿﺔ ‪ -‬ﻣﺮﻛﺰ ﻓﺮﺳﺖ ھﻮراﯾﺰن – اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻷﻣﺮﯾﻜﻲ [ ﺳﺎﺑﻘﺎ ً‬
‫أ‪ /‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪه اﻟﺪوﻛﺮي ت)‪(٧٧١٥٧١٠٣٠)(٧١١٦٨٢١٠٥‬‬ ‫‪- ٣٠ -‬‬ ‫ﻣﺪارس اﻟﻘﯿﻢ اﻷھﻠﯿﺔ – ﻣﺮﻛﺰ اﻛﺴﻼﻧﺲ‪ -‬ﺷﻤﯿﻠﺔ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﺒﺮﯾﺪ‪-‬‬

‫اﻟﺘﻔﺴﯿﺮ اﻟﮭﻨﺪﺳﻲ ﻟﻠﻤﺸﺘﻘﺔ‬

‫وإﯾﺠﺎد ﻣﻌﺪﻟﺘﻲ اﻟﻤﻤﺎس واﻟﻨﺎظﻢ‬
‫اﻟﺘﻔﺴﯿﺮ اﻟﮭﻨﺪﺳﻲ ﻟﻠﻤﺸﺘﻘﺔ‪:‬‬
‫ﻣﯿﻞ اﻟﻤﻤﺎس = ﻣﺸﺘﻘﺔ اﻟﺪاﻟﺔ د)س( ﻋﻨﺪ ﻧﻘﻄﺔ‬
‫اﻟﺘﻤﺎس ) س‪ ، ٠‬ص‪( ٠‬‬
‫أي أن‬

‫= ظﺎھـ‬ ‫م اﻟﻤﻤﺎس‬ ‫‪،‬‬

‫‪،‬‬

‫ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻤﻤﺎس‬

‫ﻣﯿﻞ اﻟﻨﺎظﻢ = ‪ ) -‬ﻣﻘﻠﻮب ﻣﯿﻞ اﻟﻤﻤﺎس (‬

‫ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻨﺎظﻢ‬

‫] ﻹﯾﺠﺎد ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻤﻤﺎس واﻟﻨﺎظﻢ ﻻﺑﺪ ﻣﻦ ﺗﻮﻓﺮ ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺘﻤﺎس وﻣﺸﺘﻘﺔ اﻟﺪاﻟﺔ ﻋﻨﺪ ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺘﻤﺎس )ﻣﯿﻞ اﻟﻤﻤﺎس( [‬

‫ﺗﻤﺎرﯾﻦ‬
‫ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻘﻄﺔ‬ ‫‪ (١‬أوﺟﺪ ﻣﻌﺎدﻟﺘﻲ اﻟﻤﻤﺎس واﻟﻨﺎظﻢ ﻟﻤﻨﺤﻨﻰ اﻟﺪاﻟﺔ‬
‫اﻟﺤﻞ‬

‫(‬ ‫=‪ ) ١‬س ‪-‬‬ ‫ص‪-‬‬ ‫) س – س‪( ٠‬‬ ‫م ﻣﻤﺎس‬

‫ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻤﻤﺎس ‪ :‬ص – ص ‪= ٠‬‬
‫ص–س‪٠= -‬‬
‫ﻣﯿﻞ اﻟﻨﺎظﻢ = ‪١-‬‬
‫(‬ ‫= ‪ ) ١-‬س ‪-‬‬ ‫ص‪-‬‬ ‫ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻨﺎظﻢ ‪ :‬ص – ص ‪ = ٠‬م ﻧﺎظﻢ ) س – س‪( ٠‬‬
‫ص‪+‬س‪٠= ٣-‬‬ ‫= ‪-‬س‪+‬‬ ‫ص‪-‬‬

‫أﺳﺘﺎذ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺎت واﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ] ﺛﺎﻧﻮﯾﺔ اﺧﻮان ﺛﺎﺑﺖ – ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻌﻠﻮم واﻟﺘﻘﻨﯿﺔ ‪ -‬ﻣﺮﻛﺰ ﻓﺮﺳﺖ ھﻮراﯾﺰن – اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻷﻣﺮﯾﻜﻲ [ ﺳﺎﺑﻘﺎ ً‬
‫أ‪ /‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪه اﻟﺪوﻛﺮي ت)‪(٧٧١٥٧١٠٣٠)(٧١١٦٨٢١٠٥‬‬ ‫‪- ٣١ -‬‬ ‫ﻣﺪارس اﻟﻘﯿﻢ اﻷھﻠﯿﺔ – ﻣﺮﻛﺰ اﻛﺴﻼﻧﺲ‪ -‬ﺷﻤﯿﻠﺔ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﺒﺮﯾﺪ‪-‬‬

‫ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻘﻄﺔ ) ‪( ١ - ، ١‬‬ ‫‪ (٢‬أوﺟﺪ ﻣﻌﺎدﻟﺘﻲ اﻟﻤﻤﺎس واﻟﻨﺎظﻢ ﻟﻤﻨﺤﻨﻰ اﻟﺪاﻟﺔ‬

‫اﻟﺤﻞ‬

‫ص ‪ ) ٥= ١ +‬س ‪( ١ -‬‬ ‫ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻤﻤﺎس ‪ :‬ص – ص ‪ = ٠‬م ﻣﻤﺎس ) س – س‪( ٠‬‬

‫ص –‪ ٥‬س ‪٠ = ٦ +‬‬ ‫ص ‪ ٥= ١ +‬س ‪٥ -‬‬
‫=‬ ‫ﻧﺎظﻢ‬ ‫م‬
‫)س‪(١ -‬‬ ‫ص‪= ١+‬‬ ‫) س – س‪( ٠‬‬ ‫م ﻧﺎظﻢ‬ ‫ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻨﺎظﻢ ‪ :‬ص – ص ‪= ٠‬‬
‫ص ‪+‬س‪٠= ٤+‬‬ ‫‪٥‬ص ‪ - = ٥ +‬س ‪١ +‬‬

‫س=‪٣‬‬ ‫ﻋﻨﺪ ﻣﺎ‬ ‫‪ (٣‬أوﺟﺪ ﻣﻌﺎدﻟﺘﻲ اﻟﻤﻤﺎس واﻟﻨﺎظﻢ ﻟﻤﻨﺤﻨﻰ اﻟﺪاﻟﺔ‬

‫اﻟﺤﻞ‬
‫ص= ‪ ٠‬ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺘﻤﺎس ) ‪( ٠ ، ٣‬‬ ‫س =‪ ٣‬ﻧﻌﻮض ﺑﻤﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻤﻨﺤﻨﻰ‬

‫=‪ ) ١٨‬س ‪( ٣ -‬‬ ‫ص‬ ‫ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻤﻤﺎس ‪ :‬ص – ص ‪ = ٠‬م ﻣﻤﺎس ) س – س‪( ٠‬‬
‫ص – س ‪٠ = ٥٤+‬‬ ‫ص = ‪ ١٨‬س – ‪٥٤‬‬
‫=‬ ‫ﻧﺎظﻢ‬ ‫م‬
‫‪١٨‬ص ‪ +‬س – ‪٠ = ٣‬‬ ‫)س‪(٣ -‬‬ ‫ص =‬ ‫) س – س‪( ٠‬‬ ‫م ﻧﺎظﻢ‬ ‫ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻨﺎظﻢ ‪ :‬ص – ص ‪= ٠‬‬

‫‪ (٤‬أوﺟﺪ ﻣﯿﻞ اﻟﻤﻤﺎس ﻟﻤﻨﺤﻨﻰ اﻟﺪاﻟﺔ ص‪ – ٢‬س ص ‪ +‬س – ‪ ٠= ١‬ﻋﻨﺪ ﻧﻘﻄﺔ ﺗﻘﺎطﻌﮫ ﻣﻊ ﻣﺤﻮر اﻟﺴﯿﻨﺎت ؟‬
‫اﻟﺤﻞ‬
‫ﻋﻨﺪ ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺘﻘﺎطﻊ ﻣﻊ ﻣﺤﻮر اﻟﺴﯿﻨﺎت ﺗﻜﻮن ) ص = ‪ ( ٠‬وﻧﻌﻮض ﺑﻤﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻤﻨﺤﻨﻰ ﻹﯾﺠﺎد ﻗﯿﻤﺔ ) س (‬
‫ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺘﻤﺎس ) ‪( ٠ ، ١‬‬ ‫س=‪١‬‬ ‫س–‪٠=١‬‬

‫ﻣﯿﻞ اﻟﻤﻤﺎس ) م اﻟﻤﻤﺎس ( = ‪١‬‬

‫س‪ ٠‬ﻣﻦ اﻟﺘﻤﺮﯾﻦ ) ‪ ( ٤‬ﻣﺎ ﻣﻘﺪار اﻟﺰاوﯾﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﺼﻨﻌﮭﺎ اﻟﻤﻤﺎس ﻣﻊ اﻻﺗﺠﺎه اﻟﻤﻮﺟﺐ ﻟﻤﺤﻮر اﻟﺴﯿﻨﺎت ‪٠‬‬
‫اﻟﺤﻞ‬
‫ھـ = ‪ْ ◌٤٥‬‬ ‫ظﺎھـ = ‪١‬‬ ‫ظﺎھـ = ﻣﯿﻞ اﻟﻤﻤﺎس‬

‫‪ (٥‬أوﺟﺪ ﻣﯿﻞ اﻟﻤﻤﺎس ﻟﻤﻨﺤﻨﻰ اﻟﺪاﻟﺔ س = ص‪ ٤ – ٢‬ص ﻋﻨﺪ ﻧﻘﻄﺔ ﺗﻘﺎطﻌﮫ ﻣﻊ ﻣﺤﻮر اﻟﺼﺎدات ؟‬
‫ﻧﺠﻌﻠﮭﺎ ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﺻﻔﺮﯾﺔ ص‪ ٤ – ٢‬ص – س = ‪٠‬‬
‫اﻟﺤﻞ‬
‫ﻋﻨﺪ ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺘﻘﺎطﻊ ﻣﻊ ﻣﺤﻮر اﻟﺼﺎدات ﺗﻜﻮن ) س = ‪ ( ٠‬وﻧﻌﻮض ﺑﻤﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻤﻨﺤﻨﻰ ﻹﯾﺠﺎد ﻗﯿﻤﺔ ) ص (‬
‫ص) ص – ‪ ٠= ( ٤‬إﻣﺎ ص= ‪ ٠‬ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺘﻤﺎس ) ‪( ٠ ، ٠‬‬ ‫ص‪ ٤ – ٢‬ص =‪٠‬‬
‫أو ص = ‪ ٤‬ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺘﻤﺎس ) ‪( ٤ ، ٠‬‬

‫أﺳﺘﺎذ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺎت واﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ] ﺛﺎﻧﻮﯾﺔ اﺧﻮان ﺛﺎﺑﺖ – ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻌﻠﻮم واﻟﺘﻘﻨﯿﺔ ‪ -‬ﻣﺮﻛﺰ ﻓﺮﺳﺖ ھﻮراﯾﺰن – اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻷﻣﺮﯾﻜﻲ [ ﺳﺎﺑﻘﺎ ً‬
‫أ‪ /‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪه اﻟﺪوﻛﺮي ت)‪(٧٧١٥٧١٠٣٠)(٧١١٦٨٢١٠٥‬‬ ‫‪- ٣٢ -‬‬ ‫ﻣﺪارس اﻟﻘﯿﻢ اﻷھﻠﯿﺔ – ﻣﺮﻛﺰ اﻛﺴﻼﻧﺲ‪ -‬ﺷﻤﯿﻠﺔ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﺒﺮﯾﺪ‪-‬‬

‫ﻣﯿﻞ اﻟﻤﻤﺎس =‬ ‫ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻘﻄﺔ ) ‪( ٠ ، ٠‬‬

‫ﻣﯿﻞ اﻟﻤﻤﺎس =‬ ‫‪ ،‬ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻘﻄﺔ ) ‪( ٤ ، ٠‬‬

‫‪ (٦‬أوﺟﺪ ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻤﻤﺎس ﻟﻤﻨﺤﻨﻰ اﻟﺪاﻟﺔ ص = ﺟﺎس ‪ ٣ +‬س إذا ﻋﻠﻢ أن اﻟﻤﻤﺎس‬

‫‪ :‬ص = ‪٢‬س ‪١٥ +‬‬ ‫ﯾﻮازي اﻟﻤﺴﺘﻘﯿﻢ‬

‫اﻟﺤﻞ‬

‫ﻣﯿﻞ اﻟﻤﻤﺎس = ﻣﯿﻞ اﻟﻤﺴﺘﻘﯿﻢ‬ ‫اﻟﻤﻤﺎس ‪ //‬اﻟﻤﺴﺘﻘﯿﻢ‬

‫ص – ‪ ٢‬س – ‪٠ = ١٥‬‬ ‫ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻤﺴﺘﻘﯿﻢ ص = ‪٢‬س ‪١٥ +‬‬

‫ﻣﯿﻞ اﻟﻤﺴﺘﻘﯿﻢ‬

‫] ﻹﯾﺠﺎد ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺘﻤﺎس ﻧﻮﺟﺪ ﻣﺸﺘﻘﺔ اﻟﺪاﻟﺔ ) ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻤﻨﺤﻨﻰ ( وﻧﺴﺎوﯾﮭﺎ ﺑﺎﻟﻤﯿﻞ وﺑﺤﻞ اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ ﺳﻨﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻗﯿﻤﺔ ) س ( أو ﻗﯿﻤﺔ ) ص ( ﺛﻢ ﻧﻌﻮض ﺑﻤﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻤﻨﺤﻨﻰ ﻹﯾﺠﺎد اﻟﻤﺠﮭﻮل اﻵﺧﺮ [‬

‫ﻧﻌﻮض ﺑﻤﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻤﻨﺤﻨﻰ‬

‫)‪(π٣، π‬‬ ‫ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺘﻤﺎس‬ ‫ص = ‪π ٣= π٣ + ٠‬‬ ‫ص = ﺟﺎس ‪ ٣ +‬س‬
‫ص ‪ ) ٢= π ٣ -‬س ‪( π -‬‬ ‫ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻤﻤﺎس ‪ :‬ص – ص ‪ = ٠‬م ﻣﻤﺎس ) س – س‪( ٠‬‬
‫ص – ‪٢‬س ‪٠ = π -‬‬ ‫ص ‪ ٢ = π ٣ -‬س ‪π٢ -‬‬

‫ص = س‪ ٤ – ٢‬س ‪٣ +‬‬ ‫‪ (٧‬أوﺟﺪ ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻤﻤﺎس ﻟﻤﻨﺤﻨﻰ اﻟﺪاﻟﺔ‬

‫‪٤ :‬ص – ‪ ٢‬س ‪٠ = ٧ +‬‬ ‫اذا ﻋﻠﻢ ان اﻟﻤﻤﺎس ﻋﻤﻮدي ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻘﯿﻢ‬
‫اﻟﺤﻞ‬
‫ﻣﯿﻞ اﻟﻤﻤﺎس = ـــ ) ﻣﻘﻠﻮب ﻣﯿﻞ اﻟﻤﺴﺘﻘﯿﻢ (‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻘﯿﻢ‬ ‫اﻟﻤﻤﺎس‬

‫ﻣﺸﺘﻘﺔ اﻟﺪاﻟﺔ = ﻣﯿﻞ اﻟﻤﻤﺎس‬ ‫ﻹﯾﺠﺎد ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺘﻤﺎس ﻧﺠﻌﻞ‬

‫ﻧﻌﻮض ﺑﻤﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻤﻨﺤﻨﻰ ﻹﯾﺠﺎد ﻗﯿﻤﺔ ) ص (‬

‫)‪(٠،١‬‬ ‫ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺘﻤﺎس‬ ‫ص=‪٠=٣+٤–١‬‬

‫ص =‪) ٢-‬س ‪(١ -‬‬ ‫) س – س‪( ٠‬‬ ‫م ﻣﻤﺎس‬‫ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻤﻤﺎس ‪ :‬ص – ص ‪= ٠‬‬
‫ص ‪٢ +‬س ‪٠ = ٢ -‬‬ ‫ص = ‪ ٢ -‬س ‪٢+‬‬

‫أﺳﺘﺎذ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺎت واﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ] ﺛﺎﻧﻮﯾﺔ اﺧﻮان ﺛﺎﺑﺖ – ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻌﻠﻮم واﻟﺘﻘﻨﯿﺔ ‪ -‬ﻣﺮﻛﺰ ﻓﺮﺳﺖ ھﻮراﯾﺰن – اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻷﻣﺮﯾﻜﻲ [ ﺳﺎﺑﻘﺎ ً‬
‫أ‪ /‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪه اﻟﺪوﻛﺮي ت)‪(٧٧١٥٧١٠٣٠)(٧١١٦٨٢١٠٥‬‬ ‫‪- ٣٣ -‬‬ ‫ﻣﺪارس اﻟﻘﯿﻢ اﻷھﻠﯿﺔ – ﻣﺮﻛﺰ اﻛﺴﻼﻧﺲ‪ -‬ﺷﻤﯿﻠﺔ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﺒﺮﯾﺪ‪-‬‬
‫ﺣﺎﻻت ﺧﺎﺻﺔ‬
‫) س‪ ، ٠‬ص‪ ( ٠‬ﻓﺈن ‪:‬‬ ‫‪ – ١‬اذا ﻛﺎن اﻟﻤﻤﺎس ﯾﻮازي ﻣﺤﻮر اﻟﺴﯿﻨﺎت ) اﻟﻤﻤﺎس أﻓﻘﻲ ( ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻘﻄﺔ‬
‫ص = ص‪٠‬‬ ‫ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻤﻤﺎس‬
‫س = س‪٠‬‬ ‫ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻨﺎظﻢ‬ ‫‪،‬‬

‫ﻣﯿﻞ اﻟﻤﻤﺎس = ‪٠‬‬ ‫وﻛﺬﻟﻚ‬ ‫‪ ،‬وﺗﻜﻮن‬ ‫‪ -‬وﺗﻜﻮن ) ھـ = ‪( ٠‬‬

‫ﻣﺜﺎل‪١‬‬
‫اذا ﻛﺎن اﻟﻤﻤﺎس ﻟﻤﻨﺤﻨﻰ داﻟﺔ أﻓﻘﯿﺎ ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻘﻄﺔ ) ‪ ( ٤ ، ٣‬ﻓﻤﺎ ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻤﻤﺎس واﻟﻨﺎظﻢ اﻟﻌﻤﻮدي ﻋﻠﯿﮫ ﻋﻨﺪ ﺗﻠﻚ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪٠‬‬
‫اﻟﺤﻞ‬
‫س= ‪٣‬‬ ‫‪ ،‬ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻨﺎظﻢ‬ ‫ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻤﻤﺎس ص = ‪٤‬‬

‫اوﺟﺪ ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻤﻤﺎس واﻟﻨﺎظﻢ اﻟﻌﻤﻮدي ﻋﻠﯿﮫ ﻟﻤﻨﺤﻨﻰ اﻟﺪاﻟﺔ ‪ ٣‬س‪ – ٢‬س‪ ٢‬ص ‪ ٢ +‬ص‪٠= ١٨ – ٢‬‬ ‫ﻣﺜﺎل‪٢‬‬
‫ﻋﻨﺪاﻟﻨﻘﻄﺔ )‪( ٣ ، ١‬‬

‫اﻟﺤﻞ‬

‫اﻟﻤﻤﺎس ‪ //‬م س ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻘﻄﺔ )‪ ( ٣ ، ١‬وﺑﺬﻟﻚ ‪:‬‬

‫س=‪١‬‬ ‫‪ ،‬ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻨﺎظﻢ‬ ‫ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻤﻤﺎس ص = ‪٣‬‬

‫) س‪ ، ٠‬ص‪ ( ٠‬ﻓﺈن ‪:‬‬ ‫‪ -٢‬اذا ﻛﺎن اﻟﻤﻤﺎس ﯾﻮازي ﻣﺤﻮر اﻟﺼﺎدات ) اﻟﻤﻤﺎس ﻋﻤﻮدي ( ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻘﻄﺔ‬
‫ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻤﻤﺎس س = س ‪٠‬‬
‫ص = ص‪٠‬‬ ‫ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻨﺎظﻢ‬ ‫‪،‬‬

‫ﻣﯿﻞ اﻟﻤﻤﺎس = ∞‬ ‫وﻛﺬﻟﻚ‬ ‫‪ ،‬وﺗﻜﻮن‬ ‫‪ -‬وﺗﻜﻮن ) ھـ = ْ‪( ٩٠‬‬

‫ﻣﺜﺎل‪١‬‬
‫اذا ﻛﺎن اﻟﻤﻤﺎس ﻟﻤﻨﺤﻨﻰ داﻟﺔ ﻋﻤﻮدﯾﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺤﻮر اﻟﺴﯿﻨﺎت ) ﯾﻮازي ﻣﺤﻮر اﻟﺼﺎدات( ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻘﻄﺔ ) ‪( ٢ ، ٣-‬‬
‫ﻓﻤﺎ ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻤﻤﺎس واﻟﻨﺎظﻢ اﻟﻌﻤﻮدي ﻋﻠﯿﮫ ﻋﻨﺪ ﺗﻠﻚ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪٠‬‬
‫اﻟﺤﻞ‬
‫ص=‪٢‬‬ ‫‪ ،‬ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻨﺎظﻢ‬ ‫ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻤﻤﺎس س = ‪٣-‬‬
‫ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻘﻄﺔ‬ ‫أوﺟﺪ ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻤﻤﺎس واﻟﻨﺎظﻢ ﻟﻤﻨﺤﻨﻰ اﻟﺪاﻟﺔ‬ ‫ﻣﺜﺎل‪٢‬‬
‫اﻟﺤﻞ‬

‫أﺳﺘﺎذ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺎت واﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ] ﺛﺎﻧﻮﯾﺔ اﺧﻮان ﺛﺎﺑﺖ – ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻌﻠﻮم واﻟﺘﻘﻨﯿﺔ ‪ -‬ﻣﺮﻛﺰ ﻓﺮﺳﺖ ھﻮراﯾﺰن – اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻷﻣﺮﯾﻜﻲ [ ﺳﺎﺑﻘﺎ ً‬
‫أ‪ /‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪه اﻟﺪوﻛﺮي ت)‪(٧٧١٥٧١٠٣٠)(٧١١٦٨٢١٠٥‬‬ ‫‪- ٣٤ -‬‬ ‫ﻣﺪارس اﻟﻘﯿﻢ اﻷھﻠﯿﺔ – ﻣﺮﻛﺰ اﻛﺴﻼﻧﺲ‪ -‬ﺷﻤﯿﻠﺔ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﺒﺮﯾﺪ‪-‬‬
‫∴ اﻟﻤﻤﺎس ﯾﻮازي ﻣﺤﻮر اﻟﺼﺎدات ) ﻋﻤﻮدي ﻋﻠﻰ ﻣﺤﻮر اﻟﺴﯿﻨﺎت (‬

‫ص=‪٠‬‬ ‫ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻨﺎظﻢ‬ ‫‪،‬‬ ‫س=‬ ‫ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻤﻤﺎس‬

‫)) ﺗﻄﺒﯿﻘﺎت ((‬

‫ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻘﻄﺔ ) ‪( ٤ - ، ٢‬‬ ‫‪ -١‬اوﺟﺪ ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻤﻤﺎس ﻟﻠﻤﻨﺤﻨﻰ ص‪ + ٢‬س ص – س‪٠ = ٣‬‬

‫ﻋﻨﺪ س = ‪٢‬‬ ‫‪ - ٢‬اوﺟﺪ ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻤﻤﺎس واﻟﻨﺎظﻢ ﻟﻠﻤﻨﺤﻨﻰ‬

‫ﻣﻮازﯾﺎ ﻟﻤﺤﻮر اﻟﺼﺎدات ﻋﻨﺪ ص = ‪١‬‬ ‫‪-٣‬اذا ﻛﺎن اﻟﻤﻤﺎس ﻟﻠﻤﻨﺤﻨﻰ‬

‫‪ -٢‬ﻣﻌﺎدﻟﺘﻲ اﻟﻤﻤﺎس واﻟﻨﺎظﻢ‬ ‫(‬ ‫‪ -١‬ﻗﯿﻤﺔ )‬ ‫ﻓﺄوﺟﺪ ﻛﻼ ﻣﻦ ‪:‬‬

‫‪ -٤‬اوﺟﺪ ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻤﻤﺎس ﻟﻠﻤﻨﺤﻨﻰ ص‪ ٤ – ٢‬س =‪ ٠‬اذا ﻋﻠﻤﺖ أن ﻣﯿﻠﮫ ﯾﺴﺎوي ) أ ( ‪ :‬أ ≠ ‪٠‬‬

‫‪ -٥‬اوﺟﺪ ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻤﻤﺎس واﻟﻨﺎظﻢ ﻟﻠﻤﻨﺤﻨﻰ ص‪ ٢‬س = س‪ ٢‬ص ‪ ،‬اذا ﻋﻠﻤﺖ أن اﻟﻤﻤﺎس ﯾﺼﻨﻊ زاوﯾﺔ ْ‪ ٤٥‬ﻋﻨﺪ س=‪٠‬‬

‫ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻘﻄﺔ ) ‪( ٢ ، ٢‬‬ ‫‪ -٦‬اوﺟﺪ ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻤﻤﺎس واﻟﻨﺎظﻢ ﻟﻠﻤﻨﺤﻨﻰ‬

‫‪ -٧‬أوﺟﺪ ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻤﻤﺎس واﻟﻨﺎظﻢ إذا ﻛﺎن اﻟﻨﺎظﻢ ﯾﻮازي ﻣﺤﻮر اﻟﺼﺎدات ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻘﻄﺔ ) ‪٠ ( ٢ ، ١-‬‬

‫( ﻓﻤﺎ ﻣﯿﻞ اﻟﻤﻤﺎس ؟‬ ‫‪ -٨‬اذا ﻛﺎن ﻣﯿﻞ اﻟﻨﺎظﻢ )‬

‫‪ -٩‬اذا ﻛﺎن اﻟﻤﻤﺎس ﯾﺼﻨﻊ زاوﯾﺔ ) ‪ ْ( ٦٠‬ﻣﻊ اﻻﺗﺠﺎه اﻟﻤﻮﺟﺐ ﻟﻤﺤﻮر اﻟﺼﺎدات ﻓﻤﺎ ﻣﯿﻞ اﻟﻤﻤﺎس واﻟﻨﺎظﻢ ‪٠‬‬

‫‪-١٠‬اذا ﻛﺎن اﻟﻨﺎظﻢ أﻓﻘﻲ ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻘﻄﺔ ) ‪ ( ٤- ، ٣‬ﻓﻤﺎ ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻤﻤﺎس واﻟﻨﺎظﻢ ‪٠‬‬
‫ﻓﻤﺎ ﻣﻘﺪار اﻟﺰاوﯾﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﺼﻨﻌﮭﺎ اﻟﻤﻤﺎس‬ ‫‪ – ١١‬إذا ﻛﺎن ﻣﯿﻞ اﻟﻤﻤﺎس ﯾﺴﺎوي‬
‫ﻣﻊ اﻻﺗﺠﺎه اﻟﻤﻮﺟﺐ ﻟﻤﺤﻮر اﻟﺴﯿﻨﺎت ‪٠‬‬
‫‪ -١٢‬اذا ﻛﺎﻧﺖ د) س ( = س‪٣ + ٢‬س ‪ ٤-‬ﻓﺈن ﺑﯿﺎن اﻟﺪاﻟﺔ ﯾﻘﻄﻊ ﻣﺤﻮر اﻟﺼﺎدات ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪...............‬‬
‫وﻣﯿﻞ اﻟﻤﻤﺎس ﻋﻨﺪ ھﺬه اﻟﻨﻘﻄﺔ ﯾﺴﺎوي ‪...............‬‬

‫ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻘﻄﺔ‬ ‫‪ -١٣‬اﺛﺒﺖ أن اﻟﻤﻤﺎس ﻟﻠﻤﻨﺤﻨﻰ‬

‫ھﻮ‬

‫‪ -١٤‬اذا ﻛﺎن ‪ :‬ب ص = س ‪ ، ٢ +‬ب ≠ ‪ ٠‬ﻣﻤﺎﺳﺎ ً ﻟﻠﺪاﻟﺔ ص‪٨ = ٢‬س ‪ ،‬ﻓﺄوﺟﺪ ﻗﯿﻢ اﻟﺜﺎﺑﺖ ) ب ( ‪٠‬‬
‫ﯾﻤﺲ اﻟﻤﺴﺘﻘﯿﻢ ص = ‪٣‬س ‪١ +‬‬ ‫‪ -١٥‬اذا ﻛﺎن اﻟﻤﻨﺤﻨﻰ‬
‫ﻋﻨﺪ ﻧﻘﻄﺔ ﺗﻘﺎطﻌﮫ ﻣﻊ ﻣﺤﻮر اﻟﺼﺎدات ‪ ،‬ﻓﺄوﺟﺪ ﻗﯿﻤﺘﻲ أ ‪ ،‬ب ﺛﻢ اوﺟﺪ ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻨﺎظﻢ ‪٠‬‬

‫أﺳﺘﺎذ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺎت واﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ] ﺛﺎﻧﻮﯾﺔ اﺧﻮان ﺛﺎﺑﺖ – ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻌﻠﻮم واﻟﺘﻘﻨﯿﺔ ‪ -‬ﻣﺮﻛﺰ ﻓﺮﺳﺖ ھﻮراﯾﺰن – اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻷﻣﺮﯾﻜﻲ [ ﺳﺎﺑﻘﺎ ً‬
‫أ‪ /‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪه اﻟﺪوﻛﺮي ت)‪(٧٧١٥٧١٠٣٠)(٧١١٦٨٢١٠٥‬‬ ‫‪- ٣٥ -‬‬ ‫ﻣﺪارس اﻟﻘﯿﻢ اﻷھﻠﯿﺔ – ﻣﺮﻛﺰ اﻛﺴﻼﻧﺲ‪ -‬ﺷﻤﯿﻠﺔ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﺒﺮﯾﺪ‪-‬‬

‫اﻟﻤﺸﺘﻘﺔ اﻟﻨﻮﻧﯿﺔ‬
‫)اﻟﻤﺸﺘﻘﺎت اﻟﻤﺘﺘﺎﻟﯿﺔ(‬ ‫ﺧﻄﻮات اﻟﺤـــﻞ‬

‫‪ -٢‬ﻧﻮﺟﺪ‬ ‫(‬ ‫‪ -١‬ﻧﻮﺟﺪ )‬

‫‪ -٣‬ﻧﻮﺟﺪ‬

‫وذا ﻟﻚ ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺘﻘﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺑﻮﺿﻊ ) ن = ‪( ٣‬‬ ‫‪ -٤‬ﻧﻮﺟﺪ اﻟﻤﺸﺘﻘﺔ اﻟﻨﻮﻧﯿﺔ‬

‫ﻣﻼﺣﻈﺎت‬
‫‪ -١‬اﺛﻨﺎء اﻻﺷﺘﻘﺎق ﺗﺘﺮك اﻷﻋﺪاد ﻛﺤﺎﺻﻞ ﺿﺮب اﻋﺪاد ﻣﺘﺘﺎﻟﯿﺔ ﻟﻨﺤﺼﻞ ﻣﻨﮭﺎ ﻋﻠﻰ ﻗﺎﻧﻮن ﻣﺜﻞ ‪٤×٣×٢‬‬

‫‪ -٢‬اذا ﺗﻨﺎوﺑﺖ اﻻﺷﺎرة ) ‪ ( - ، + ، -‬ﻧﻀﻊ ﻋﻨﺪ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﻘﺎﻧﻮن‬

‫‪ -٣‬أﻣﺎ اذا ﺗﻨﺎوﺑﺖ اﻻﺷﺎرة ) ‪ ( + ، - ، +‬ﻧﻀﻊ ﻋﻨﺪ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﻘﺎﻧﻮن‬

‫ﻓﺈن‬ ‫‪ -٤‬إذا ﻛﺎﻧﺖ‬

‫=‬
‫‪٥‬‬
‫=‪١٢٠ = ١ × ٢ × ٣× ٤ × ٥‬‬ ‫ﻓﻤﺜﻼ ‪ :‬ص = س‬

‫)) ﺗﻤﺎرﯾﻦ ﺻﻔﯿﺔ ((‬

‫س‪ ٠‬أوﺟﺪ اﻟﻤﺸﺘﻘﺔ اﻟﻨﻮﻧﯿﺔ ﻟﻠﺪوال اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ‪:‬‬

‫‪،‬‬ ‫‪(١‬‬

‫‪،‬‬ ‫‪(٢‬‬

‫أﺳﺘﺎذ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺎت واﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ] ﺛﺎﻧﻮﯾﺔ اﺧﻮان ﺛﺎﺑﺖ – ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻌﻠﻮم واﻟﺘﻘﻨﯿﺔ ‪ -‬ﻣﺮﻛﺰ ﻓﺮﺳﺖ ھﻮراﯾﺰن – اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻷﻣﺮﯾﻜﻲ [ ﺳﺎﺑﻘﺎ ً‬
‫أ‪ /‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪه اﻟﺪوﻛﺮي ت)‪(٧٧١٥٧١٠٣٠)(٧١١٦٨٢١٠٥‬‬ ‫‪- ٣٦ -‬‬ ‫ﻣﺪارس اﻟﻘﯿﻢ اﻷھﻠﯿﺔ – ﻣﺮﻛﺰ اﻛﺴﻼﻧﺲ‪ -‬ﺷﻤﯿﻠﺔ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﺒﺮﯾﺪ‪-‬‬
‫ﺗﻜﻤﻠﺔ ﺣﻞ ) ‪( ٢‬‬

‫‪(٣‬‬

‫‪،‬‬

‫‪(٤‬‬

‫‪(٥‬‬

‫‪،‬‬

‫‪،‬‬

‫أﺳﺘﺎذ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺎت واﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ] ﺛﺎﻧﻮﯾﺔ اﺧﻮان ﺛﺎﺑﺖ – ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻌﻠﻮم واﻟﺘﻘﻨﯿﺔ ‪ -‬ﻣﺮﻛﺰ ﻓﺮﺳﺖ ھﻮراﯾﺰن – اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻷﻣﺮﯾﻜﻲ [ ﺳﺎﺑﻘﺎ ً‬
‫أ‪ /‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪه اﻟﺪوﻛﺮي ت)‪(٧٧١٥٧١٠٣٠)(٧١١٦٨٢١٠٥‬‬ ‫‪- ٣٧ -‬‬ ‫ﻣﺪارس اﻟﻘﯿﻢ اﻷھﻠﯿﺔ – ﻣﺮﻛﺰ اﻛﺴﻼﻧﺲ‪ -‬ﺷﻤﯿﻠﺔ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﺒﺮﯾﺪ‪-‬‬

‫‪(٦‬‬

‫‪،‬‬

‫‪،‬‬

‫‪(٧‬‬

‫((‬ ‫)) ﺗﻄﺒﯿﻘﺎت‬

‫س ‪ ٠‬اوﺟﺪ اﻟﻤﺸﺘﻘﺔ اﻟﻨﻮﻧﯿﺔ ﻟﻠﺪ وال اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ‪:‬‬

‫‪(٣‬‬ ‫‪ (٢‬ص = ﻟﻮ س‬ ‫‪(١‬‬

‫‪(٦‬‬ ‫‪(٥‬‬ ‫‪ ( ٤‬ص = ﺟﺘﺎ ‪٢‬س‬

‫ﺳﺆال وزاي ﯾﺄﺗﻲ ﻋﻠﻰ ﺻﻮرة‬

‫اﺛﺒﺖ أن )ﻧﺄﺧﺬ أﻣﺜﻠﺔ ﻋﻠﯿﮫ (‬

‫ﻓﺄﺛﺒﺖ أن‬ ‫‪ -١‬اذا ﻛﺎﻧﺖ‬

‫اﻟﺤﻞ‬

‫أﺳﺘﺎذ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺎت واﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ] ﺛﺎﻧﻮﯾﺔ اﺧﻮان ﺛﺎﺑﺖ – ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻌﻠﻮم واﻟﺘﻘﻨﯿﺔ ‪ -‬ﻣﺮﻛﺰ ﻓﺮﺳﺖ ھﻮراﯾﺰن – اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻷﻣﺮﯾﻜﻲ [ ﺳﺎﺑﻘﺎ ً‬
‫أ‪ /‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪه اﻟﺪوﻛﺮي ت)‪(٧٧١٥٧١٠٣٠)(٧١١٦٨٢١٠٥‬‬ ‫‪- ٣٨ -‬‬ ‫ﻣﺪارس اﻟﻘﯿﻢ اﻷھﻠﯿﺔ – ﻣﺮﻛﺰ اﻛﺴﻼﻧﺲ‪ -‬ﺷﻤﯿﻠﺔ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﺒﺮﯾﺪ‪-‬‬

‫ﻧﻌﻮض‬

‫×‬ ‫‪+‬‬ ‫اﻟﻄﺮف اﻷﯾﻤﻦ‪:‬‬

‫= ‪ = ٠‬اﻟﻄﺮف اﻷﯾﺴﺮ‬ ‫‪+‬‬

‫ﻓﺄﺛﺒﺖ أن‬ ‫‪ -٢‬اذا ﻛﺎن‬

‫اﻟﺤـــــﻞ‬

‫ﻧﻌﻮض ﺑﺎﻟﻄﺮف اﻷﯾﻤﻦ‬

‫= ‪ = ٠‬اﻟﻄﺮف اﻷﯾﺴﺮ‬

‫ﻓﺄوﺟﺪ ﻗﯿﻤﺔ ) س ( اﻟﺘﻲ ﺗﺠﻌﻞ‬ ‫‪-٣‬‬

‫اﻟﺤﻞ‬

‫أﺳﺘﺎذ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺎت واﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ] ﺛﺎﻧﻮﯾﺔ اﺧﻮان ﺛﺎﺑﺖ – ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻌﻠﻮم واﻟﺘﻘﻨﯿﺔ ‪ -‬ﻣﺮﻛﺰ ﻓﺮﺳﺖ ھﻮراﯾﺰن – اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻷﻣﺮﯾﻜﻲ [ ﺳﺎﺑﻘﺎ ً‬
‫أ‪ /‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪه اﻟﺪوﻛﺮي ت)‪(٧٧١٥٧١٠٣٠)(٧١١٦٨٢١٠٥‬‬ ‫‪- ٣٩ -‬‬ ‫ﻣﺪارس اﻟﻘﯿﻢ اﻷھﻠﯿﺔ – ﻣﺮﻛﺰ اﻛﺴﻼﻧﺲ‪ -‬ﺷﻤﯿﻠﺔ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﺒﺮﯾﺪ‪-‬‬

‫ﻓﺄﺛﺒﺖ أن‬ ‫‪ -٤‬اذا ﻛﺎن‬

‫اﻟﺤـــــــﻞ‬

‫‪،‬‬

‫= ‪ = ٢‬اﻟﻄﺮف اﻷﯾﺴﺮ‬ ‫‪+‬‬ ‫اﻟﻄﺮف اﻷﯾﻤﻦ =‬

‫)) اﻟﻮاﺟﺐ ((‬

‫اﺛﺒﺖ أن‬ ‫‪ -١‬اذا ﻛﺎﻧﺖ‬

‫اﺛﺒﺖ أن‬ ‫‪ -٢‬اذا ﻛﺎﻧﺖ‬

‫ﺑﺮھﻦ أن‬ ‫‪ -٣‬اذا ﻛﺎﻧﺖ‬

‫ﻓﺄوﺟﺪ ﻗﯿﻤﺔ ) س ( اﻟﺘﻲ ﺗﺠﻌﻞ‬ ‫‪ -٤‬اذا ﻛﺎﻧﺖ‬

‫ﻓﺄوﺟﺪ اﻟﻤﺸﺘﻘﺔ اﻟﻨﻮﻧﯿﺔ ‪٠‬‬ ‫‪ -٥‬اذا ﻛﺎن‬

‫ﻓﺄﺛﺒﺖ أن‬ ‫‪ -٦‬اذا ﻛﺎن‬

‫ﻓﺄﺛﺒﺖ أن‬ ‫‪ -٧‬اذا ﻛﺎن‬

‫ﻓﺄﺛﺒﺖ أن‬ ‫‪ -٨‬اذا ﻛﺎن‬

‫أﺳﺘﺎذ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺎت واﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ] ﺛﺎﻧﻮﯾﺔ اﺧﻮان ﺛﺎﺑﺖ – ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻌﻠﻮم واﻟﺘﻘﻨﯿﺔ ‪ -‬ﻣﺮﻛﺰ ﻓﺮﺳﺖ ھﻮراﯾﺰن – اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻷﻣﺮﯾﻜﻲ [ ﺳﺎﺑﻘﺎ ً‬
‫أ‪ /‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪه اﻟﺪوﻛﺮي ت)‪(٧٧١٥٧١٠٣٠)(٧١١٦٨٢١٠٥‬‬ ‫‪- ٤٠ -‬‬ ‫ﻣﺪارس اﻟﻘﯿﻢ اﻷھﻠﯿﺔ – ﻣﺮﻛﺰ اﻛﺴﻼﻧﺲ‪ -‬ﺷﻤﯿﻠﺔ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﺒﺮﯾﺪ‪-‬‬

‫ﻣﺒﺮھﻨﺔ رول‬
‫س ‪ /‬اذﻛﺮ ﺷﺮوط ﻣﺒﺮھﻨﺔ رول ‪٠‬‬
‫ﺟـ ‪ /‬اﻟﺪاﻟﺔ د)س( ﺗﺤﻘﻖ ﺷﻮط رول ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺘﺮة ] أ ‪ ،‬ب [ إذا ﺣﻘﻘﺖ ﻣﺎ ﯾﻠﻲ ‪:‬‬
‫‪ -١‬اﻟﺪاﻟﺔ ﻣﺘﺼﻠﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺘﺮة ] أ ‪ ،‬ب [‬
‫[أ ‪ ،‬ب]‬ ‫‪ -٢‬اﻟﺪاﻟﺔ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻼﺷﺘﻘﺎق ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺘﺮة‬
‫‪ -٣‬د) أ ( = د ) ب (‬

‫اذا ﺣﻘﻘﺖ اﻟﺪاﻟﺔ ﺷﺮوط ﻣﺒﺮھﻨﺔ رول ﻓﺈﻧﮫ ﯾﻮﺟﺪ ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ ﻋﺪد ﺟـ ∋ [ أ ‪ ،‬ب ] ﺑﺤﯿﺚ‬
‫رﻣﺰﯾﺎ ً‬

‫اﻟﺘﻔﺴﯿﺮ اﻟﮭﻨﺪﺳﻲ ﻟﻠﻤﺒﺮھﻨﺔ‬

‫ﻣﻦ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﻤﺮﺳﻮم اﻣﺎﻣﻚ‬
‫ﻧﻼﺣﻆ ﻋﻨﺪﻣﺎ ) س = ﺟـ ( اﻟﻤﻤﺎس أﻓﻘﻲ‬
‫وﺑﺬﻟﻚ‬

‫)) ﺗﻄﺒﯿﻘﺎت ((‬

‫س‪ /‬ادرس ﺗﺤﻘﻖ ﺷﺮوط ﻣﺒﺮھﻨﺔ رول ﻟﻠﺪوال اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ وإذا ﺗﺤﻘﻘﺖ‬
‫اوﺟﺪ ﻗﯿﻤﺔ )ﺟـ ( اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ اﻟﻤﺒﺮھﻨﺔ ‪٠‬‬
‫‪ -١‬ص = ‪ ٢‬س – س‪ ٢‬ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺘﺮة اﻟﻤﻐﻠﻘﺔ ] ‪[ ٣ ، ١-‬‬
‫اﻟﺤﻞ‬
‫م‪٠‬ت = ح‬ ‫‪ -١‬اﻟﺪاﻟﺔ ﻣﺘﺼﻠﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺘﺮة ] ‪[ ٣ ، ١-‬‬
‫اﻟﺪاﻟﺔ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻼﺷﺘﻘﺎق ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺘﺮة [ ‪] ٣ ، ١-‬‬ ‫‪-٢‬‬
‫‪ ،‬د )‪٣ - = ٩ – ٦ = ( ٣‬‬ ‫‪ -٣‬د) ‪٣ - = ١- ٢- = ( ١-‬‬
‫د) ‪ = ( ١-‬د )‪( ٣‬‬
‫اﻟﺪاﻟﺔ ﺗﺤﻘﻖ ﺷﺮوط رول ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺘﺮة ] ‪[ ٣ ، ١-‬‬
‫ﻧﻮﺟﺪ ﻗﯿﻤﺔ ) ﺟـ ( اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ اﻟﻤﺒﺮھﻨﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﻼﻗﺔ ‪:‬‬
‫ﺟـ = ‪] ٣ ، ١- [ ∋ ١‬‬ ‫‪ ٢ = ٢‬ﺟـ‬ ‫‪٢ -٢‬ﺟـ = ‪٠‬‬

‫أﺳﺘﺎذ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺎت واﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ] ﺛﺎﻧﻮﯾﺔ اﺧﻮان ﺛﺎﺑﺖ – ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻌﻠﻮم واﻟﺘﻘﻨﯿﺔ ‪ -‬ﻣﺮﻛﺰ ﻓﺮﺳﺖ ھﻮراﯾﺰن – اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻷﻣﺮﯾﻜﻲ [ ﺳﺎﺑﻘﺎ ً‬
‫أ‪ /‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪه اﻟﺪوﻛﺮي ت)‪(٧٧١٥٧١٠٣٠)(٧١١٦٨٢١٠٥‬‬ ‫‪- ٤١ -‬‬ ‫ﻣﺪارس اﻟﻘﯿﻢ اﻷھﻠﯿﺔ – ﻣﺮﻛﺰ اﻛﺴﻼﻧﺲ‪ -‬ﺷﻤﯿﻠﺔ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﺒﺮﯾﺪ‪-‬‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺘﺮة ] ‪[ ٣ ، ٠‬‬ ‫د) س ( = س ) س ‪( ٣-‬‬ ‫‪-٢‬‬
‫اﻟﺤــــــﻞ‬
‫د) س ( = س‪ ٣- ٢‬س‬
‫م‪٠‬ت = ح‬ ‫‪ - ١‬اﻟﺪاﻟﺔ ﻣﺘﺼﻠﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺘﺮة ] ‪[ ٣ ، ٠‬‬
‫اﻟﺪاﻟﺔ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻼﺷﺘﻘﺎق ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺘﺮة [ ‪] ٣ ، ٠‬‬ ‫‪-٢‬‬
‫‪ ،‬د )‪٠ = ٩ – ٩ = ( ٣‬‬ ‫‪ - ٣‬د) ‪٠ = ( ٠‬‬
‫د) ‪ = ( ٠‬د )‪( ٣‬‬
‫اﻟﺪاﻟﺔ ﺗﺤﻘﻖ ﺷﺮوط رول ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺘﺮة ] ‪[ ٣ ، ٠‬‬
‫ﻧﻮﺟﺪ ﻗﯿﻤﺔ ) ﺟـ ( اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ اﻟﻤﺒﺮھﻨﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﻼﻗﺔ ‪:‬‬
‫∋[‪]٣، ٠‬‬ ‫ﺟـ =‬ ‫‪ ٢‬ﺟـ = ‪٣‬‬ ‫‪ ٢‬ﺟـ ‪٠ = ٣ -‬‬

‫ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺘﺮة‬ ‫‪-٣‬‬

‫اﻟﺤـــــﻞ‬

‫م‪٠‬ت = ح‬ ‫‪ -١‬اﻟﺪاﻟﺔ ﻣﺘﺼﻠﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺘﺮة‬

‫اﻟﺪاﻟﺔ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻼﺷﺘﻘﺎق ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺘﺮة‬ ‫‪-٢‬‬

‫(‬ ‫د) ‪ = ( ٠‬د )‬ ‫‪ ،‬د ) (= ‪٠‬‬ ‫‪ -٣‬د) ‪٠ = ( ٠‬‬
‫اﻟﺪاﻟﺔ ﺗﺤﻘﻖ ﺷﺮوط رول ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺘﺮة‬
‫ﻧﻮﺟﺪ ﻗﯿﻤﺔ ) ﺟـ ( اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ اﻟﻤﺒﺮھﻨﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﻼﻗﺔ ‪:‬‬
‫∋‬ ‫س=‬ ‫إﻣﺎ ‪ ٢‬س =‬ ‫ﺟﺘﺎ‪٢‬س = ‪٠‬‬

‫∋‬ ‫س=‬ ‫أو ‪٢‬س =‬

‫ﺗﺤﻘﻖ ﺷﺮوط رول ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺘﺮة‬ ‫س(‬
‫ﻓﺄوﺟﺪ ﻗﯿﻤﺔ )ب( ﺛﻢ اوﺟﺪ ﻗﯿﻤﺔ ) ﺟـ ( اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ اﻟﻤﺒﺮھﻨﺔ ‪٠‬‬
‫اﻟﺤـــــــﻞ‬
‫اﻟﺪاﻟﺔ ﺗﺤﻘﻖ ﺷﺮوط رول ﻓﺈن ‪:‬‬
‫د)‪=(١-‬د)ب(‬
‫‪ ،‬ب = ‪ ١ -‬ﻣﺮﻓﻮض‬

‫ﻹﯾﺠﺎد ﻗﯿﻤﺔ )ﺟـ ( ﻧﻮﺟﺪ‬

‫∋‬ ‫‪،‬‬

‫أﺳﺘﺎذ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺎت واﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ] ﺛﺎﻧﻮﯾﺔ اﺧﻮان ﺛﺎﺑﺖ – ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻌﻠﻮم واﻟﺘﻘﻨﯿﺔ ‪ -‬ﻣﺮﻛﺰ ﻓﺮﺳﺖ ھﻮراﯾﺰن – اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻷﻣﺮﯾﻜﻲ [ ﺳﺎﺑﻘﺎ ً‬
‫أ‪ /‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪه اﻟﺪوﻛﺮي ت)‪(٧٧١٥٧١٠٣٠)(٧١١٦٨٢١٠٥‬‬ ‫‪- ٤٢ -‬‬ ‫ﻣﺪارس اﻟﻘﯿﻢ اﻷھﻠﯿﺔ – ﻣﺮﻛﺰ اﻛﺴﻼﻧﺲ‪ -‬ﺷﻤﯿﻠﺔ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﺒﺮﯾﺪ‪-‬‬
‫س‪) /‬اﻛﻤﻞ اﻟﻔﺮاغ ( اذا ﻛﺎﻧﺖ د)س( = س‪٢ – ٢‬س – ‪ ٣‬ﻓﺈن ﻗﯿﻤﺔ ) ﺟـ( اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻣﻦ ﺗﺤﻘﻖ ﻣﺒﺮھﻨﺔ رول‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺘﺮة ] ‪ [ ٣ ، ١ -‬ﺗﺴﺎوي ‪.............‬‬
‫اﻟﺤﻞ‬
‫ﺟـ = ‪١‬‬ ‫‪ ٢‬ﺟـ =‪٢‬‬ ‫‪ ٢‬ﺟـ ‪٠ = ٢ -‬‬ ‫‪٢‬س – ‪، ٢‬‬

‫ﺗﺤﻘﻖ ﺷﺮوط ﻣﺒﺮھﻨﺔ رول ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺘﺮة ] أ ‪[ ٣ ،‬‬ ‫س‪ /‬ﻟﺘﻜﻦ‬

‫أوﺟﺪ ﻗﯿﻤﺔ ) أ ( ﺛﻢ أوﺟﺪ ﻗﯿﻤﺔ ) ﺟـ ( اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ اﻟﻤﺒﺮھﻨﺔ ‪٠‬‬
‫اﻟﺤــــــــﻞ‬
‫اﻟﺪاﻟﺔ ﺗﺤﻘﻖ ﺷﺮوط رول ﻓﺈن ‪:‬‬
‫د)أ(=د)‪(٣‬‬
‫‪ ،‬أ = ‪ ٣‬ﻣﺮﻓﻮض‬
‫ﻹﯾﺠﺎد ﻗﯿﻤﺔ )ﺟـ ( ﻧﻮﺟﺪ‬

‫∋‬ ‫‪،‬‬

‫ﺗﻄﺒﯿﻘﺎت )) واﺟــﺐ ((‬

‫‪ -١‬ﺑﯿﻦ أن اﻟﺪاﻟﺔ د)س( = س‪ – ٤‬س‪ ٢‬ﺗﺤﻘﻖ ﺷﺮوط ﻣﺒﺮھﻨﺔ رول ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺘﺮة ] ‪[ ٢ ، ٢-‬‬

‫‪ -٢‬اذا ﻛﺎﻧﺖ د) س ( = ﻟــﻮ ) ‪ + ٥‬س‪ ( ٢‬ﺗﺤﻘﻖ ﻣﺒﺮھﻨﺔ رول ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺘﺮة ] أ ‪[ ٢ ،‬‬
‫ﻓﺄوﺟﺪ ﻗﯿﻢ ) أ ( ﺛﻢ أوﺟﺪ ﻗﯿﻢ ) ﺟـ ( اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ اﻟﻤﺒﺮھﻨﺔ ‪٠‬‬

‫ﺗﺤﻘﻖ ﻣﺒﺮھﻨﺔ رول ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺘﺮة ] ‪[ ٤ ، ١‬‬ ‫‪ -٣‬إذا ﻛﺎﻧﺖ‬

‫ﻓﺄوﺟﺪ ﻗﯿﻤﺔ ) ل ( ﺛﻢ أوﺟﺪ ﻗﯿﻤﺔ ) ﺟـ ( اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ اﻟﻤﺒﺮھﻨﺔ ‪٠‬‬

‫‪ -٤‬ﻟﺘﻜﻦ د) س ( = س‪ + ٢‬ل س ‪ ٩ +‬ﺗﺤﻘﻖ ﻣﺒﺮھﻨﺔ رول ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺘﺮة ]‪[ ٤ ، ٠‬‬

‫ﻓﺄوﺟﺪ ﻗﯿﻤﺔ ) ل ( ﺛﻢ أوﺟﺪ ﻗﯿﻤﺔ ) ﺟـ ( اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ اﻟﻤﺒﺮھﻨﺔ ‪٠‬‬

‫أﺳﺘﺎذ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺎت واﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ] ﺛﺎﻧﻮﯾﺔ اﺧﻮان ﺛﺎﺑﺖ – ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻌﻠﻮم واﻟﺘﻘﻨﯿﺔ ‪ -‬ﻣﺮﻛﺰ ﻓﺮﺳﺖ ھﻮراﯾﺰن – اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻷﻣﺮﯾﻜﻲ [ ﺳﺎﺑﻘﺎ ً‬
‫أ‪ /‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪه اﻟﺪوﻛﺮي ت)‪(٧٧١٥٧١٠٣٠)(٧١١٦٨٢١٠٥‬‬ ‫‪- ٤٣ -‬‬ ‫ﻣﺪارس اﻟﻘﯿﻢ اﻷھﻠﯿﺔ – ﻣﺮﻛﺰ اﻛﺴﻼﻧﺲ‪ -‬ﺷﻤﯿﻠﺔ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﺒﺮﯾﺪ‪-‬‬

‫ﻣﺒﺮھﻨﺔ اﻟﻘﯿﻤﺔ اﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ‬

‫اﻟﺪاﻟﺔ د)س( ﺗﺤﻘﻖ ﺷﻮط اﻟﻘﯿﻤﺔ اﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺘﺮة ] أ ‪ ،‬ب [ إذا ﺣﻘﻘﺖ ﻣﺎ ﯾﻠﻲ ‪:‬‬
‫‪ - ١‬اﻟﺪاﻟﺔ ﻣﺘﺼﻠﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺘﺮة ] أ ‪ ،‬ب [‬
‫[أ ‪ ،‬ب]‬ ‫‪ - ٢‬اﻟﺪاﻟﺔ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻼﺷﺘﻘﺎق ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺘﺮة‬
‫اذا ﺣﻘﻘﺖ اﻟﺪاﻟﺔ ﻣﺎ ﺳﺒﻖ‬

‫اﻟﺘﻔﺴﯿﺮ اﻟﮭﻨﺪﺳﻲ ﻟﻠﻤﺒﺮھﻨﺔ ‪:‬‬

‫ﻣﻦ اﻟﺸﻜﻞ ﻧﻼﺣﻆ ‪:‬‬
‫إذا ﺣﻘﻘﺖ اﻟﺪاﻟﺔ ﺷﺮوط ﻣﺒﺮھﻨﺔ اﻟﻘﯿﻤﺔ اﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺘﺮة ] أ ‪ ،‬ب [‬
‫ﻓﺄﻧﮫ‬
‫ﯾﻜﻮن ﻋﻨﺪھﺎ اﻟﻤﻤﺎس‬
‫ﯾﻮازي اﻟﻤﺴﺘﻘﯿﻢ اﻟﻤﺎر ﺑﺎﻟﻨﻘﻄﺘﯿﻦ‬
‫) أ ‪ ،‬د ) أ ( ( ‪ ) ،‬ب ‪ ،‬د )ب( (‬
‫ﻓﯿﻜﻮن ﻣﯿﻞ اﻟﻤﻤﺎس = ﻣﯿﻞ اﻟﻤﺴﺘﻘﯿﻢ أي أن‬

‫)) ﺗﻤﺎرﯾﻦ ((‬

‫س ‪ /‬ادرس ﺗﺤﻘﻖ ﺷﺮوط اﻟﻘﯿﻤﺔ اﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺪوال اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﻔﺘﺮة اﻟﻤﺮاﻓﻘﺔ ‪٠‬‬
‫واذا ﺣﻘﻘﺖ أوﺟﺪ ﻗﯿﻤﺔ ) ﺟـ ( اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ اﻟﻤﺒﺮھﻨﺔ ‪٠‬‬

‫] ‪[ ٤ ،٢‬‬ ‫‪ -١‬د) س ( = س‪ ١ + ٣‬ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺘﺮة‬

‫اﻟﺤــــــﻞ‬
‫م‪٠‬ت = ح‬ ‫ﻛﺜﯿﺮة ﺣﺪود‬ ‫‪ (١‬اﻟﺪاﻟﺔ ﻣﺘﺼﻠﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺘﺮة ] ‪[ ٤ ، ٢‬‬
‫اﻟﺪاﻟﺔ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻼﺷﺘﻘﺎق ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺘﺮة [ ‪] ٤ ، ٢‬‬ ‫‪(٢‬‬
‫اﻟﺪاﻟﺔ ﺗﺤﻘﻖ ﻣﺒﺮھﻨﺔ اﻟﻘﯿﻤﺔ اﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺘﺮة ] ‪[ ٤ ، ٢‬‬
‫ﻧﻮﺟﺪ ﻗﯿﻤﺔ ) ﺟـ ( ﻣﻦ اﻟﻌﻼﻗﺔ ‪:‬‬

‫∋ ] ‪[ ٤ ،٢‬‬ ‫ﺟـ‪= ٢‬‬ ‫∴ ‪ ٣‬ﺟـ‪٢٨ = ٢‬‬

‫أﺳﺘﺎذ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺎت واﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ] ﺛﺎﻧﻮﯾﺔ اﺧﻮان ﺛﺎﺑﺖ – ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻌﻠﻮم واﻟﺘﻘﻨﯿﺔ ‪ -‬ﻣﺮﻛﺰ ﻓﺮﺳﺖ ھﻮراﯾﺰن – اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻷﻣﺮﯾﻜﻲ [ ﺳﺎﺑﻘﺎ ً‬
‫أ‪ /‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪه اﻟﺪوﻛﺮي ت)‪(٧٧١٥٧١٠٣٠)(٧١١٦٨٢١٠٥‬‬ ‫‪- ٤٤ -‬‬ ‫ﻣﺪارس اﻟﻘﯿﻢ اﻷھﻠﯿﺔ – ﻣﺮﻛﺰ اﻛﺴﻼﻧﺲ‪ -‬ﺷﻤﯿﻠﺔ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﺒﺮﯾﺪ‪-‬‬

‫ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺘﺮة‬ ‫‪(٢‬‬

‫اﻟﺤـــﻞ‬
‫‪ -١‬اﻟﺪاﻟﺔ ﻣﺘﺼﻠﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺘﺮة‬
‫اﻟﺪاﻟﺔ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻼﺷﺘﻘﺎق ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺘﺮة‬ ‫‪-٢‬‬
‫اﻟﺪاﻟﺔ ﺗﺤﻘﻖ ﻣﺒﺮھﻨﺔ اﻟﻘﯿﻤﺔ اﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺘﺮة‬
‫ﻧﻮﺟﺪ ﻗﯿﻤﺔ ) ﺟـ ( ﻣﻦ اﻟﻌﻼﻗﺔ ‪:‬‬

‫∋‬ ‫ﺟـ =‬ ‫أو ‪ ٢‬ﺟـ =‬ ‫ﺟـ = ‪ ٠‬ﻣﺮﻓﻮض‬ ‫إﻣﺎ ‪٢‬ﺟـ = ‪٠‬‬

‫س‪ /‬ﻟﺘﻜﻦ د)س( = س‪ + ٢‬ل س ﺗﺤﻘﻖ ﻣﺒﺮھﻨﺔ اﻟﻘﯿﻤﺔ اﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺘﺮة ]‪[ ٣ ، ٠‬‬
‫ﻓﺄوﺟﺪ ﻗﯿﻤﺘﻲ ) ل ‪ ،‬ﺟـ (‬ ‫‪،‬‬

‫اﻟﺤــــــﻞ‬

‫‪،‬‬

‫ﻧﻌﻮض ﻓﻲ ) ‪( ١‬‬ ‫ل=‪٢-‬‬ ‫ل=‪٣–١‬‬ ‫‪+٣‬ل=‪١‬‬

‫∋[‪]٣ ،٠‬‬ ‫ﺟـ =‬ ‫‪٢‬ﺟـ = ‪٣‬‬ ‫‪ ٢‬ﺟـ = ‪٢ +١‬‬ ‫‪ ٢‬ﺟـ ‪١ = ٢ -‬‬

‫‪٢‬‬
‫س‪ /‬اذا ﻛﺎﻧﺖ ﻗﯿﻤﺔ ﺟـ = ‪ ٣‬ھﻲ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻘﻖ ﻣﺒﺮھﻨﺔ اﻟﻘﯿﻤﺔ اﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ ﻟﻠﺪاﻟﺔ د)س ( = س‪ ٢ – ٣‬س‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺘﺮة ] ‪ ، ٠‬ب [ ﻓﻤﺎ ﻗﯿﻤﺔ ) ب (‬
‫اﻟﺤـــــﻞ‬
‫‪،‬‬

‫أﺳﺘﺎذ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺎت واﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ] ﺛﺎﻧﻮﯾﺔ اﺧﻮان ﺛﺎﺑﺖ – ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻌﻠﻮم واﻟﺘﻘﻨﯿﺔ ‪ -‬ﻣﺮﻛﺰ ﻓﺮﺳﺖ ھﻮراﯾﺰن – اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻷﻣﺮﯾﻜﻲ [ ﺳﺎﺑﻘﺎ ً‬
‫أ‪ /‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪه اﻟﺪوﻛﺮي ت)‪(٧٧١٥٧١٠٣٠)(٧١١٦٨٢١٠٥‬‬ ‫‪- ٤٥ -‬‬ ‫ﻣﺪارس اﻟﻘﯿﻢ اﻷھﻠﯿﺔ – ﻣﺮﻛﺰ اﻛﺴﻼﻧﺲ‪ -‬ﺷﻤﯿﻠﺔ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﺒﺮﯾﺪ‪-‬‬

‫‪،‬‬

‫= ب‪ ٢ – ٢‬ب‬ ‫‪= ١٥‬‬

‫)ب–‪)(٥‬ب‪٠=( ٣+‬‬ ‫ب‪ ٢ – ٢‬ب ‪٠ = ١٥ -‬‬ ‫ب‪ ٢ – ٢‬ب = ‪١٥‬‬

‫ب = ‪ ٣ -‬ﻣﺮﻓﻮﺿﺔ‬ ‫أو ب ‪٠= ٣ +‬‬ ‫ب=‪٥‬‬ ‫ب–‪٠=٥‬‬ ‫اﻣﺎ‬

‫)) اﻟـــﻮاﺟـــﺐ ((‬

‫‪ -١‬ﺑﯿﻦ أن اﻟﺪاﻟﺔ د)س( = س‪ ٧ – ٢‬ﺗﺤﻘﻖ ﻣﺒﺮھﻨﺔ اﻟﻘﯿﻤﺔ اﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺘﺮة ] ‪، [ ٣ ، ١‬‬
‫ﺛﻢ اوﺟﺪ ﻗﯿﻤﺔ ) ﺟـ ( اﻟﺘﻲ ﺗﻌﯿﻨﮭﺎ اﻟﻤﺒﺮھﻨﺔ‬

‫‪٠٠٠٠٠٠٠‬‬ ‫‪ -٢‬اذا ﺣﻘﻘﺖ اﻟﺪاﻟﺔ ﺷﺮوط ﻣﺒﺮھﻨﺔ اﻟﻘﯿﻤﺔ اﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ ﻋﻠﻰ ] أ ‪ ،‬ب [ ﻓﺈن‬

‫ﺗﺤﻘﻖ ﻣﺒﺮھﻨﺔ اﻟﻘﯿﻤﺔ اﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺘﺮة ] ‪[ ٤ ، ١‬‬ ‫‪ -٣‬ﺑﯿﻦ أن اﻟﺪاﻟﺔ‬

‫ﺛﻢ اوﺟﺪ ﻗﯿﻤﺔ ) ﺟـ ( اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ اﻟﻤﺒﺮھﻨﺔ‬

‫)) واﻧﻤﺎ ﻟﻜﻞ أﻣﺮئ ﻣﺎ ﻧﻮى ((‬

‫وﻓﻘﻜﻢ ﷲ ﻟﻜﻞ ﺧﯿﺮ‬
‫أ‪ /‬ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺪوﻛـــﺮي‬

‫أﺳﺘﺎذ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺎت واﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ] ﺛﺎﻧﻮﯾﺔ اﺧﻮان ﺛﺎﺑﺖ – ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻌﻠﻮم واﻟﺘﻘﻨﯿﺔ ‪ -‬ﻣﺮﻛﺰ ﻓﺮﺳﺖ ھﻮراﯾﺰن – اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻷﻣﺮﯾﻜﻲ [ ﺳﺎﺑﻘﺎ ً‬