Rewal, 27.01.

2023r

Opinia dotycząca Błażeja Kondraciuka

Błażej Kondraciuk ur. 11.12.2006r. w jest wychowankiem Młodzieżowego Ośrodka

Wychowawczego im. J. Korczaka w Rewalu. Do placówki został doprowadzony 10. lutego
2022 roku, Wszelkie potrzeby wychowanka zaspokaja placówka. Skomplikowana sytuacja
rodzinna, matka przebywa w Czechach gdzie założyła nową rodzinę, ojciec zmarł, kontakt z
jednym z braci, i z jednym przyrodnim bratem Henrykiem Klejną, który przesyła
wychowankowi środki finansowe. Wychowanek pali papierosy zażywa środki
psychoaktywne. Niepokojące jest to, że Błażej w zasadzie nie ma nikogo bliskiego, kogoś
komu zależy na relacji z nim i on jest tego świadomy.

Uczeń posiada Orzeczenie Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej w Gryficach

3.7.2020.2021 o niedostosowaniu społecznym

Błażej jest uczniem klasy pierwszej Branżowej Szkoły Specjalnej I Stopnia Młodzieżowego
Ośrodka Wychowawczego w Rewalu. Na co dzień chłopiec jest apatyczny, wycofany
i bierny. Rzadko nawiązuje kontakt wzrokowy. Jest zorientowany w zasadach i normach
społecznych, ale często je przekracza. Przeważnie nieufny, zawsze waży korzyści. Lojalny
wobec kolegów z nieformalnej struktury, zyskał dość wysoką pozycję. Błażej jest chłopcem
drobnej postury, jego siła opiera się na psychicznym oddziaływaniu na rówieśników.
Zastrasza ich, wypowiadając groźby, często po cichu, na ucho. Stosuje wymuszenia
i znęcanie, jednak jego działania nie mają charakteru siłowego,ze względu na posturę, a raczej
przemoc psychiczną. U podsatw takiego zachowania leży lęk, który towarzyszy Błażejowi od
wczesnych lat dzieciństwa, a z którym nauczył się radzić w sposób niedostosowany
społecznie. W historii chłopca wiele jest zaniedbań, głębokich zranień, ma silne poczucie
krzywdy, które odczytuje często jako uprawnienie do odwetu. Brał udział w znęcaniu
i zachowaniach przemocowych wobec słabszych, ma poważne deficyty w zakresie empatii,
postrzegania sytuacji przez pryzmat potrzeb innej osoby. Normy i zasady odbiera w kategorii
kary i konsekwencji a nie krzywdy drugiego człowieka. Błażej często szuka wsparcia w
silnych kolegach, stara się wejść w bliski kontakt z liderami, zaskarbia sobie ich przychylność
oferując np. że dokona ucieczki aby pozyskać środki psychoaktywne, w zamian za to jest pod
ochroną wyżej postawionych silnych jednostek. Jego stosunek do obowiązków szkolnych jest
nieodpowiedni, nie uważa na lekcjach, nie wykazuje zainteresowania, przychodzi na zajęcia
nieprzygotowany, nie prowadzi zeszytu, unika odpowiedzi i aktywności związanej z lekcją.
Zdarza mu się niekulturalnie zachowywać w stosunku do nauczycieli jak i pracowników
szkoły, używa wulgaryzmów, biernie przygląda się bókom a często podjudza do agresywnych
zachowań. Posiada obniżony zasób słownictwa, popełnia błędy ortograficzne, ma problemy z
budową zdań. Wyraźnie mały zasób wiadomości ogólnych, niska motywacja do pracy
umysłowej, brak zainteresowań poznawczych, sprawiają, ze często rezygnuje z podjęcia
proby wykonania zadania. Czyta techniką mieszaną w wolnym tempie, ma problemy ze
zrozumieniem przeczytanych treści, problem sprawia mu obliczanie działań sposobem
pisemnym, utrwalenia wymaga tabliczka mnożenia oraz rozwiązywanie zadań z treścią.
Potrzebuje motywacji do wysiłku intelektualnego. Osłabione są spostrzegawczość wzrokowa,
analiza i synteza wzrokowa, koordynacja wzrokowo - słuchowa, wolne. Błażej pracuje
wolnym tempie. Jest dokładny i precyzyjny. Jeśli już zaangażuje się w powierzone zadanie,
wykonuje je z nieopisaną starannością, zwłaszcza w przypadku gdy wykonuje pracę na rzecz
osób na których mu zależy. Błażej potrafi zachowywać się grzecznie i kulturalnie, traktować
ludzi z godnością, odzywać się stosownie do rozmówcy i sytuacji, zwłaszcza gdy to
zachowanie jest sposobem do osiągnięcia korzyści na rzecz kolegów. Dba o czystość i
higienę osobistą.
Jego średnia ocen za pierwsze półrocze wynosi 3,3

Jego mocne strony to: przy ciągłym motywowaniu i nagradzaniu pracuje efektywniej i z
większym zaangażowaniem, aktywność sportowa

Bariery i ograniczenia Błażeja to: brak sprecyzowanych zainteresowań poznawczych,

trudności w nawiązywaniu prawidłowych kontaktów interpersonalnych, wolne tempo pracy,
niska motywacja do pracy umysłowej, brak wsparcia, skomplikowana sytuacja rodzinna,
skłonności do zachowań agresywnych.

Wychowawca klasy

Alicja Ryndak-Szymańska