‫الصف الثالث ‪ -‬الصف الخامس | تحمل المسؤولية‬

‫النملة والجرادة‪ :‬حكايات الحيوانات آليسوب‬

‫في يوم صيفي بأحد الحقول‪ ،‬كانت الجرادة تقفز وتصدر نقي ًقا وتغني من أعماق قلبها‪.‬‬
‫ومرت نملة بجوارها تجر بصعوبة كو ًزا من الذرة إىل جحرها‪.‬‬

‫فقالت الجرادة‪« :‬لم ال تأتين وتدردشين معي‪ ،‬بدال ً من الجر والتعب بهذا الشكل؟»‬

‫فأجابت النملة‪« :‬أنا أحاول تخزين الطعام من أجل الشتاء‪ ،‬وأذكرك أن تفعلي‬
‫األمر نفسه‪».‬‬

‫فقالت الجرادة‪« :‬ولم ننشغل بالشتاء؟ لدينا الكثير من الطعام حال ًيا‪ ».‬ولكن النملة‬
‫واصلت السير في طريقها مستكملة عملها‪.‬‬

‫وحين أتى الشتاء‪ ،‬لم يتبق لدى الجرادة أي طعام‪ ،‬ووجدت نفسها تتضور جوعً ا‪،‬‬
‫بينما رأت النمل يوزع الذرة والحبوب كل يوم من مخازنه التي مألها طوال الصيف‪،‬‬
‫ثم علمت الجرادة هذه الحكمة‪ :‬من األفضل أن نستعد أليام الحاجة‪.‬‬

‫حقوق النشر © لعام ‪ 2021‬مملوكة لـ‬

‫‪Overcoming Obstacles‬‬

‫‪overcomingobstacles.org‬‬
‫الصف الثالث ‪ -‬الصف الخامس | تحمل المسؤولية‬

‫دوائر المسؤولية‬

‫حقوق النشر © لعام ‪ 2021‬مملوكة لـ‬

‫‪Overcoming Obstacles‬‬

‫‪overcomingobstacles.org‬‬
 ‫الصف الثالث ‪ -‬الصف الخامس | المشاركة الوجدانية‬

‫‪ 5‬خطوات للمشاركة الوجدانية‬

‫الخطوة ‪ :1‬االنتباه!‬
‫• ماذا يقول صديقك؟‬
‫• كيف يمكنك أن تصف لغة جسده؟‬

‫الخطوة ‪ :2‬التواصل!‬
‫• اعقد صلة شخصية مع مشاعر صديقك‪.‬‬
‫• متى مررت بإحساس مشابه لما يشعر به؟‬

‫الخطوة ‪ :3‬رسم تصوراتك!‬

‫• تُرى‪ ،‬بم يشعر صديقك اآلن؟‬
‫• وبماذا كنت ستشعر إن حدث هذا األمر لك؟‬

‫الخطوة ‪ :4‬طرح األسئلة!‬

‫• اسأل صديقك عما يشعر به‪.‬‬

‫الخطوة ‪ :5‬التحرك!‬
‫• أنصت بانتباه إىل حديث صديقك عن مشاعره‪.‬‬
‫• استخدم الكلمات واألفعال لتُظهر لصديقك اهتمامك به‪.‬‬
‫حقوق النشر © لعام ‪ 2021‬مملوكة لـ‬
‫‪Overcoming Obstacles‬‬

‫‪overcomingobstacles.org‬‬
 ‫الصف الثالث ‪ -‬الصف الخامس | المشاركة الوجدانية‬

‫‪ 6‬أم ‪9‬؟‬

‫‬ ‫‪ᴥ‬‬

‫حقوق النشر © لعام ‪ 2021‬مملوكة لـ‬

‫‪Overcoming Obstacles‬‬

‫‪overcomingobstacles.org‬‬
 ‫الصف الثالث ‪ -‬الصف الخامس | المشاركة الوجدانية‬

‫تحليل سيناريوهات المشاركة الوجدانية‬

‫االسم‪:‬‬

‫‪ .1‬في اعتقادك بم يشعر الشخص الموجود في السيناريو الخاص بك؟‬

‫‪ .2‬ما شعورك إزاء هذا الموقف؟‬

‫‪ .3‬إذا قابلت هذا الموقف في الحياة الواقعية‪ ،‬فماذا تستطيع فعله لتظهر مشاركتك‬
‫الوجدانية مع اآلخرين؟‬
‫حقوق النشر © لعام ‪ 2021‬مملوكة لـ‬
‫‪Overcoming Obstacles‬‬

‫‪overcomingobstacles.org‬‬
 ‫الصف الثالث ‪ -‬الصف الخامس | المشاركة الوجدانية‬

‫بطاقات لسيناريوهات المشاركة الوجدانية‬

‫تغار أعز صديقاتك ‪-‬سارة‪ -‬من صديقتك الجديدة ‪ -‬ليىل‪ .‬وفي أحد األيام خالل ازدحام‬
‫السيارات بإحدى حارات السير‪ ،‬تبدأ سارة في الضحك بفتور وإلقاء تعليقات ساخرة عىل‬
‫وأنت‬
‫ِ‬ ‫السيارة التي تقودها والدة ليىل‪ .‬تتناهى التعليقات إىل مسامع ليىل فتشعر بالحرج؛‬
‫تعرفين أن والدة ليىل قد خسرت وظيفتها مؤخ ًرا‪ .‬فماذا ينبغي لك فعله؟‬

‫َ‬
‫ظننت أن‬ ‫بدأ أعز أصدقائك‪ ،‬ماتيو‪ ،‬في السخرية من كريس بسبب بطء قراءته‪ .‬في البداية‪،‬‬
‫األمر مضحك‪ ،‬ولكن تعليقات ماتيو عىل كريس تنامت حدتها‪ .‬وفي الحقيقة‪ ،‬أصبح كريس‬
‫عال في الفصل‪ ،‬ويطأطئ رأسه إىل األسفل حين يُطلب منه‬ ‫بصوت ٍ‬
‫ٍ‬ ‫جا حين يقرأ‬
‫اآلن محر ً‬
‫اإلجابة عن سؤال‪ .‬وال يزال هناك طالب آخرون في الفصل يشعرون بأن تعليقات ماتيو‬
‫وسخريته أمر مضحك حين يضطر كريس إىل القراءة‪ .‬فماذا ينبغي لك فعله؟‬

‫يحيط زميل متنمر مع مجموعة من أصدقائه بطالب آخر في فترة الفسحة‪ .‬ويسخرون‬
‫من حذائه المتسخ‪ .‬فماذا ينبغي لك فعله؟‬

‫يقوم األطفال بتشكيل فرق للعب البيسبول أثناء حصة التربية الرياضية‪ .‬تبقى طالبان‪،‬‬
‫ّ‬
‫ولكن قائدي الفرق ال يرغبون في ضمهما‪ .‬فماذا ينبغي لك فعله؟‬

‫طالب واحد‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫ستقيم شانيا حفال ً لعيد ميالدها‪ .‬ولقد دعت كافة طالب الفصل‪ ،‬باستثناء‬
‫فماذا ينبغي لك فعله؟‬

‫أتى طالب جديد إىل فصلك يرتدي نظارة ضخمة‪ .‬وبدأ بعض األطفال اآلخرين في الفصل‬
‫بالضحك‪ .‬وفي الغداء‪ ،‬كان يجلس بمفرده‪ .‬فماذا ينبغي لك فعله؟‬

‫أُرسلت رسالة ساخرة عن أحد الزمالء لك ولطالب آخرين في فصلك‪ .‬وال يعرف هذا‬
‫الزميل‪ ،‬الذي يُسخَر منه‪ ،‬شي ًئا عن رسالة المجموعة السرية هذه‪ .‬فماذا ينبغي لك فعله؟‬

‫قصت مصففة الشعر‪ ،‬بالخطأ‪ ،‬شعرها أكثر مما‬ ‫قامت كايال بعمل قصة شعر جديدة‪ ،‬وقد ّ‬
‫حقوق النشر © لعام ‪ 2021‬مملوكة لـ‬

‫جميعا إنها باتت أشبه بصبي‪ .‬لذا تشعر كايال بالغضب‪ .‬فماذا‬
‫ً‬ ‫أرادت‪ .‬ويقول أصدقاؤك‬
‫ينبغي لك فعله؟‬
‫‪Overcoming Obstacles‬‬

‫‪overcomingobstacles.org‬‬
 ‫الصف الثالث ‪ -‬الصف الخامس | االحترام‬
‫بطاقات لسيناريوهات االحترام‬
‫بطاقة ‪2‬‬
‫تتنزه سارة في الحديقة؛ وتلقي بكيس‬
‫الشيبسي عىل األرض بعدما فرغت من األكل‬
‫منه‪ ،‬ثم تركض لتلعب عىل األرجوحة‪ .‬هل‬
‫تظهر سارة االحترام؟ ما الذي ينبغي لسارة‬
‫فعله حتى تظهر احترامها للمجتمع الذي‬
‫تعيش فيه؟‬
‫بطاقة ‪4‬‬
‫يطلب معلم آنا من طالب الفصل أن يضعوا‬
‫أجهزتهم اللوحية بعيدًا ويعودوا إىل مقاعدهم‪.‬‬
‫وترغب آنا ح ًقا في إنهاء اللعبة التي تلعبها‪،‬‬
‫ولذلك تتجاهل التعليمات وتواصل اللعب‬
‫بالجهاز اللوحي‪ .‬هل تظهر آنا االحترام؟ ما الذي‬
‫ينبغي آلنا فعله حتى تُظهر االحترام لمعلمها؟‬
‫بطاقة ‪6‬‬
‫تقوم والدة شون بإخباره بأنه غير مسموح له‬
‫باللعب مع األصدقاء إال بعد تنظيف غرفته‪.‬‬
‫ولم يكن شون راغ ًبا في تنظيف غرفته‪ ،‬ولكنه‬
‫كان يرغب ح ًقا في اللعب خارج المنزل‪ .‬صعد‬
‫شون إىل الدور العلوي ونظف غرفته كما‬
‫طلبت منه والدته‪ .‬هل يُظهر شون االحترام؟‬
‫بطاقة ‪8‬‬
‫أثناء ممارسة لعبة «من دون كالم»‪ ،‬بدأ ولدان‬
‫في الضحك حين كانت إحدى الزميالت‬
‫تشارك فيلمها المفضل‪ .‬كانا يضحكان‬
‫ويقوالن إن الفيلم ممل‪ .‬هل يُظهر هذان‬
‫احتراما لزميلتهما؟ ما الذي ينبغي‬
‫ً‬ ‫الطالبان‬
‫لهذين الولدين فعله حتى يُظهرا االحترام؟‬
‫‪overcomingobstacles.org‬‬
‫بطاقة ‪1‬‬
‫يطلب معلم جوني من طالب الفصل أن‬
‫يخرجوا كتب الرياضيات وأقالمهم الرصاص‪.‬‬
‫يشعر جوني بالغضب ألنه نسي القيام بواجبه‬
‫المنزلي‪ ،‬ولذا ال يُخرِج كتاب الرياضيات أو‬
‫القلم‪ .‬وحين يذكره المعلم بالتعليمات‪ ،‬يصر‬
‫عىل عدم التزامه بها‪ .‬هل يظهر جوني االحترام؟‬
‫ما الذي ينبغي لجوني فعله حتى يُظهر‬
‫االحترام لمعلمه؟‬
‫بطاقة ‪3‬‬
‫متجها إىل دورة المياه‪.‬‬
‫ً‬ ‫يركض بِن في الممر‬
‫يطلب منه أحد المعلمين الذين ال يعرفهم‬
‫أن يمشي بهدوء‪ .‬ولكنه يتجاهل هذا المعلم‬
‫ويواصل الركض‪ .‬هل يظهر بِن االحترام؟ ما‬
‫الذي ينبغي ل ِبن فعله حتى يُظهر االحترام‬
‫في المدرسة؟‬
‫بطاقة ‪5‬‬
‫لم يفز فريق البيسبول الذي يلعب فيه إيريك‬
‫بالمباراة الكبرى‪ .‬ولذا‪ ،‬كان غاض ًبا جدًا‪ .‬وحين‬
‫أتت اللحظة التي يتصافح فيها الفريقان‪،‬‬
‫جلس إيريك عىل المقعد ورفض مصافحة‬
‫الفريق اآلخر‪ .‬هل يُظهر إيريك االحترام؟ ما‬
‫الذي ينبغي إليريك فعله حتى يُظهر االحترام؟‬
‫بطاقة ‪7‬‬
‫أعدّت جدة سيرينا معكرونة من أجل العشاء‪.‬‬
‫ولكن سيرينا ال تحب المعكرونة‪ .‬وعىل مائدة‬
‫العشاء‪ ،‬صرخت في وجه جدتها ألنها صنعت‬
‫حقوق النشر © لعام ‪ 2021‬مملوكة لـ‬
‫المعكرونة‪ ،‬وقالت إنها أسوأ طعام عىل‬
‫‪Overcoming Obstacles‬‬
‫اإلطالق‪ .‬هل تُظهر سيرينا االحترام؟ ما الذي‬
‫ينبغي لسيرينا فعله حتى تُظهر اال‬
‫حترام لجدتها؟‬
‫الصف الثالث ‪ -‬الصف الخامس | االحترام‬

‫إبداء االحترام‬
‫كيف أبدي االحترام؟‬

‫في المدرسة‬

‫في المنزل‬

‫في المجتمع‬ ‫حقوق النشر © لعام ‪ 2021‬مملوكة لـ‬

‫‪Overcoming Obstacles‬‬

‫‪overcomingobstacles.org‬‬
 ‫الصف الثالث ‪ -‬الصف الخامس | النزاهة‬

‫أقوال مقتبسة عن النزاهة‬

‫«النزاهة الحقيقية هي الحرص عىل فعل الصواب حتى عندما تدرك أنه ال أحد سيعلم‬
‫ما إذا كنت قد فعلته أم ال‪».‬‬

‫«النزاهة هي اختيار أفكارك وأفعالك بنا ًء عىل القيم وليس المكاسب الشخصية‪».‬‬

‫«من كان ال يهتم بالصدق في األمور الصغيرة‪ ،‬فال يمكن أن تثق به في األمور المهمة‪».‬‬
‫َ‬

‫دائما لفعل الصواب‪».‬‬

‫ً‬ ‫«الوقت مناسب‬

‫«النزاهة هي فعل الصواب حتى لو لم يكن أحد يراك‪».‬‬

‫«الحكمة هي معرفة الطريق الصحيح‪ ..‬والنزاهة هي أن تسلكه‪».‬‬

‫«النزاهة ليست فيما نظهره أمام الناس‪ ،‬وإنما فيما نفعله ونمارسه سرًا‪».‬‬

‫«النزاهة قد تصرف عنك الكثير من األصدقاء‪ ،‬ولكنها ستضمن لك بقاء الخ ّيرين‪».‬‬
‫حقوق النشر © لعام ‪ 2021‬مملوكة لـ‬
‫‪Overcoming Obstacles‬‬

‫‪overcomingobstacles.org‬‬
 ‫الصف الثالث ‪ -‬الصف الخامس | النزاهة‬

‫سيناريوهات تحدي النزاهة‬

‫اقرأ هذه السيناريوهات عىل فصلك‪ .‬يختار الطالب ما سيفعلونه في كل سيناريو عىل حدة‪ ،‬ثم يذهبون إىل‬
‫الجانب الموافق من الفصل — ‪ 1‬أو ‪2‬‬

‫‪ .1‬جاء صديقك لزيارتك‪ ،‬وكالكما تستخدمان الكمبيوتر الخاص بوالدتك‪ .‬يرغب صديقك‬
‫في أن تدخل إىل موقع إلكتروني تعرف أن والدتك ال تريد لك زيارته‪ .‬لكن غادرت‬
‫والدتك قاصدة منزل جارتكم لبضع دقائق‪ ،‬ولذلك أصبحت أنت وصديقك بمفردكما‪.‬‬
‫فهل‪...‬‬

‫اختيار ‪... :1‬ستزور الموقع اإللكتروني؟ فوالدتك ليست في المنزل اآلن‪ ،‬وقد ال تعرف‬
‫أبدًا أنك زرت الموقع‪.‬‬

‫اختيار ‪... :2‬ستخبر صديقك أنه ينبغي لك دخول موقع آخر أو فعل شيء آخر؟ فستقع‬
‫في مشكلة إن زرت هذا الموقع اإللكتروني‪.‬‬

‫‪ .2‬لم تجد وقتًا لالستذكار من أجل اختبار المفردات الخاص بك‪ ،‬وأخبرتك جدتك أن عليك‬
‫الحصول عىل تقدير ممتاز «‪ »A‬في هذا االختبار حتى يمكنك الذهاب معها إىل مركز‬
‫التسوق في عطلة هذا األسبوع‪ .‬أثناء االختبار‪ ،‬الحظت أن بإمكانك النظر بسهولة إىل‬
‫إجابات الطالبة التي تجلس بجوارك‪ .‬فهل‪...‬‬

‫اختيار ‪... :1‬ستغش من ورقة إجابة هذه الطالبة؟ فأنت تعلم أنها قد ذاكرت وأن إجاباتها‬
‫صحيحة عىل األرجح!‬

‫اختيار ‪… :2‬ستختار أن تؤدي عملك بنفسك؟ قد ال تحصل عىل تقدير ممتاز «‪،»A‬‬
‫ولكنك لن تغش‪.‬‬

‫‪ .3‬رأيت أعز أصدقائك يختلس بعض النقود من حقيبة ظهر طالب آخر في فصلك‪ .‬فهل‪...‬‬

‫اختيار ‪... :1‬تبلغ المعلم بما رأيته؟ فأنت تعلم أن صديقك قد يغضب‪ ،‬ولكن الطالب‬
‫حقوق النشر © لعام ‪ 2021‬مملوكة لـ‬

‫الذي اختُلست منه النقود ال يملك اآلن أي نقود لشراء وجبة الغداء‪.‬‬
‫‪Overcoming Obstacles‬‬

‫اختيار ‪… :2‬لن تقول شي ًئا؟ فأنت لست الشخص الذي استوىل عىل النقود!‬

‫‪overcomingobstacles.org‬‬
‫بسلوك إيجابي‬
‫ٍ‬ ‫الصف الثالث ‪ -‬الصف الخامس | التحلي‬

‫األفكار اإليجابية‬
‫أنا ذكي‪.‬‬

‫أنا مجتهد‪.‬‬

‫أنا ودود‪.‬‬

‫أنا أتحمل المسؤولية‪.‬‬

‫علي‪.‬‬
‫ّ‬ ‫يمكن االعتماد‬

‫أنا ظريف‪.‬‬

‫أنا جذاب‪.‬‬

‫أنا أجيد ممارسة الرياضة‪.‬‬

‫أنا قارئ ممتاز‪.‬‬

‫أنا أساعد اآلخرين‪.‬‬

‫أنا متفوق في الرياضيات‪.‬‬

‫أنا أظهر االحترام‪.‬‬

‫أنا مثير لإلعجاب‪.‬‬

‫أنا طيب‪.‬‬

‫أنا مبدع‪.‬‬
‫حقوق النشر © لعام ‪ 2021‬مملوكة لـ‬
‫‪Overcoming Obstacles‬‬

‫‪overcomingobstacles.org‬‬
 ‫بسلوك إيجابي‬
‫ٍ‬ ‫الصف الثالث ‪ -‬الصف الخامس | التحلي‬

‫األفكار السلبية‬
‫أنا غبي‪.‬‬

‫ال أفعل أي شيء صحيح أبدًا‪.‬‬

‫أنا ال أجيد ممارسة الرياضة عىل اإلطالق‪.‬‬

‫ال أحد يرغب في صداقتي‪.‬‬

‫كل شيء صعب‪.‬‬

‫ال يمكنني الرسم‪.‬‬

‫كل األشخاص حاقدون‪.‬‬

‫دائما يصرخ في وجهي‪.‬‬

‫ً‬ ‫معلمي‬

‫أنا أكره الرياضيات‪.‬‬

‫شقيقي األكبر ال يرغب أبدًا في اللعب معي‪.‬‬

‫ال ُفسحة مملة‪.‬‬

‫أنا أسوأ قارئ‪.‬‬

‫سأرسب في المدرسة‪.‬‬

‫دائما ما يُصرخ في وجهي حتى أقوم بمهامي الروتينية المنزلية‪.‬‬

‫ً‬

‫ال أفعل أي شيء مضحك أبدًا‪.‬‬

‫حقوق النشر © لعام ‪ 2021‬مملوكة لـ‬
‫‪Overcoming Obstacles‬‬

‫‪overcomingobstacles.org‬‬
‫الصف الثالث ‪ -‬الصف الخامس | المثابرة وبذل األفضل‬

‫أهداف المثابرة‬
‫هدفي طويل المدى هو‪:‬‬

‫حين أكمل هدفي‪ ،‬سيبدو‪...‬‬

‫حقوق النشر © لعام ‪ 2021‬مملوكة لـ‬

‫‪Overcoming Obstacles‬‬

‫‪overcomingobstacles.org‬‬
‫الصف الثالث ‪ -‬الصف الخامس | المثابرة وبذل األفضل‬

‫أهداف المثابرة‬
‫حين أكمل هدفي‪ ،‬سيبدو‪...‬‬

‫حقوق النشر © لعام ‪ 2021‬مملوكة لـ‬

‫‪Overcoming Obstacles‬‬

‫‪overcomingobstacles.org‬‬
 ‫الصف الثالث ‪ -‬الصف الخامس | حل النزاعات‬

‫نموذج «رسالة التعبير عن ذاتك»‬

‫اقرأ المحادثة النصية بين نعومي (الرسائل باللون األبيض) وصديقتها (الرسائل باللون األزرق)‪.‬‬

‫ماذا كنت ستشعر لو كنت مكان صديقة نعومي؟‬

‫حقوق النشر © لعام ‪ 2021‬مملوكة لـ‬

‫‪Overcoming Obstacles‬‬

‫‪overcomingobstacles.org‬‬
 ‫الصف الثالث ‪ -‬الصف الخامس | حل النزاعات‬

‫تمرين «رسائل التعبير عن الذات»‬

‫التوجيهات‪ :‬اقرأ األمثلة التالية‪.‬‬
‫وتخيل أنها تحدث لك؛ ثم اكتب رسالة «التعبير عن الذات» الخاصة بك لكل مثال عىل حدة‪.‬‬

‫مثال‪:‬‬
‫تطلب منك والدتك أن تقص شعرك قبل زيارة جدك وجدتك‪ .‬ولكنك ترغب في ترك‬
‫شعرك كما هو‪.‬‬
‫أشعر بـ االستياء‬
‫__________________________________________________‬
‫عندما تجعليين أغير تسريحة شعري‬
‫___________________________________________________‬
‫أحب المظهر الحايل لشعري‪.‬‬
‫ألنني ____________________________________________________‬

‫‪ .1‬أحد الزمالء يسخر من الحذاء الذي ترتديه أثناء التمرين‪.‬‬

‫أشعر بـ ________________________________________________‬

‫عندما _________________________________________________‬

‫ألنني _________________________________________________‪.‬‬

‫‪ .2‬لن يسمح لك زمالؤك باالنضمام إىل مباراتهم أثناء الفسحة‪.‬‬

‫أشعر بـ ________________________________________________‬

‫عندما _________________________________________________‬

‫ألنني _________________________________________________‪.‬‬

‫‪ .3‬شقيقتك تقول إنك «غريب األطوار» بسبب حبك للقراءة‪.‬‬

‫حقوق النشر © لعام ‪ 2021‬مملوكة لـ‬

‫أشعر بـ ________________________________________________‬
‫‪Overcoming Obstacles‬‬

‫عندما _________________________________________________‬

‫ألنني _________________________________________________‪.‬‬

‫‪overcomingobstacles.org‬‬
 ‫حقوق النشر © لعام ‪ 2021‬مملوكة لـ‬
‫‪Overcoming Obstacles‬‬
‫ي‬
‫ال‬
‫‪8‬‬ ‫أخ‬ ‫وار‬
‫ق‬ ‫ت‬‫بر‬
‫ضر‬
‫‪1‬‬
‫‪7‬‬ ‫د‬ ‫أل‬
‫ت‬ ‫ا‬
‫‪2‬‬
‫ا حد‬ ‫ل‬
‫د‬
‫أل ث‬ ‫ا‬ ‫تب‬
‫شخ مر ع‬
‫ن‬
‫ص مع‬ ‫ق‬ ‫ر‬ ‫م‬
‫الصف الثالث ‪ -‬الصف الخامس | حل النزاعات‬

‫أ‬ ‫ما‬ ‫فا‬ ‫ح‬

‫زر‬ ‫ق‬ ‫ت‬‫ىل ا‬ ‫أ‬
‫ق‬ ‫لآ‬
‫حل النزاعات‬

‫س‬ ‫إ‬ ‫ل‬

‫قارئ الحظ‬

‫‪overcomingobstacles.org‬‬
‫ف‬ ‫ص‬
‫تو‬
‫هد‬ ‫أ‬
‫ش‬ ‫ا‬ ‫رت‬
‫رك‬ ‫م‬ ‫و‬ ‫ي‬
‫أ‬ ‫ها!‬ ‫أل‬ ‫وان‬
‫ص‬ ‫الن‬ ‫ا‬ ‫ع‬ ‫ج‬
‫فر‬ ‫ال أو ا صي‬ ‫د‬
‫أ‬ ‫ر‬
‫ا م طل حة‬ ‫مر‬
‫حص ساع ب‬ ‫أل‬ ‫ا‬
‫‪6‬‬ ‫ل ع دة‬
‫ف‬
‫ي‬
‫‪5‬‬ ‫ىل‬ ‫وم‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫س‬ ‫ا‬
‫ي‬
‫بن‬ ‫رد‬
‫ي‬ ‫و‬
 ‫الصف الثالث ‪ -‬الصف الخامس | حل النزاعات‬

‫رموز التعبير عن المشاعر‬

‫حقوق النشر © لعام ‪ 2021‬مملوكة لـ‬

‫‪Overcoming Obstacles‬‬

‫‪overcomingobstacles.org‬‬
 ‫الصف الثالث ‪ -‬الصف الخامس | التعامل مع ضغط األقران‬

‫قائمة سيناريوهات ضغط األقران‬

‫‪  .1‬أنت تلعب كرة القدم مع مجموعة من األصدقاء في ملعب قريب من منزلك‪ .‬وقد‬
‫ُطلب منك أن تعود إىل المنزل مع حلول الظالم‪ .‬ولكن قبيل حلول الظالم‪ ،‬وجّه طفل‬
‫معروف بالحي دعوة لك وألصدقائك للذهاب إىل منزله من أجل اللعب في حديقة‬
‫جميعا أن يذهبوا‪ ،‬ولكنك تعلم أن أسرتك‬
‫ً‬ ‫منزله الخلفية أثناء الليل‪ .‬ويقرر أصدقاؤك‬
‫تتوقع عودتك إىل المنزل بحلول الظالم‪.‬‬

‫‪  .2‬خالل حصة الحاسب اآللي‪ ،‬دخلت إحدى زميالتك إىل موقع إلكتروني تعلم أنه غير‬
‫مسموح بالدخول إليه في المدرسة‪ .‬وهي ترغب منك أن تدخل أنت ً‬
‫أيضا إىل الموقع‬
‫ً‬
‫«مشوقا»‪ .‬وتنعتك الزميلة بأنك‬ ‫اإللكتروني نفسه هذا حتى تعرض عليك مقطع فيديو‬
‫ستصبح الفتى المدلل للمعلم إن اتبعت قواعد المدرسة طوال الوقت‪.‬‬

‫‪  .3‬يرغب جيرالدو ح ًقا في امتالك حذاء لكرة القدم‪ .‬أوصلته جدته إىل مركز تسوق محلي‬
‫وأعطته النقود للدخول وشراء الحذاء‪ .‬وعند دخوله إىل قسم األحذية‪ ،‬الحظ وجود‬
‫مجموعة من العبي كرة القدم يرتدون نفس سراويل كرة القدم القصيرة‪ .‬وعىل الرغم‬
‫من أنه كان يرغب في شراء حذاء منذ مدة طويلة‪ ،‬شعر جيرالدو بأن من الممتع‬
‫واألنيق أن يكون مرتديًا لمالبس مماثلة لالعبي كرة القدم اآلخرين‪.‬‬

‫‪  .4‬بينما كان ناكوان يستقل الحافلة المدرسية‪ ،‬سأله زميل له عما إذا كان يمكنه أن ينسخ‬
‫شا‪ .‬ولكن زميله نعته‬
‫واجبه المدرسي‪ .‬يرغب ناكوان في الرفض ألنه يعلم أن هذا يعد غ ًّ‬
‫قائال ً‪« :‬غريبو األطوار فقط هم َمن يرفضون مشاركة إجاباتهم مع اآلخرين‪ .‬هل تحب أن‬
‫تُدعى غريب األطوار؟»‬

‫‪  .5‬أثناء مشاركة ديانا في حلقة الرقص بالمدرسة‪ ،‬تحاول الفتاة الملتحقة حدي ًثا بالمدرسة‬
‫أن تنضم إىل حلقة الرقص الخاصة بصديقاتها‪ .‬لكن كافة صديقات ديانا يمتعضن‬
‫ويتحركن في أرجاء الحلقة بحيث يمنعن دخول الفتاة الجديدة‪ .‬تالحظ ديانا أن الفتاة‬
‫الجديدة تشعر بالوحدة ح ًقا‪ ،‬ولكنها ال ترغب في أن تبدو «مناقضة» في أعين زميالتها‪.‬‬

‫‪  .6‬تجلس ريتشيل هادئة في الفصل لتقرأ كتابًا حسب توجيهات المعلم لها‪ .‬ولكنها فجأة‬
‫تجد أعز صديقاتها الجالسة بجانبها‪ ،‬تطلب منها أن تمرر ورقة من تحت الطاولة إىل‬
‫حقوق النشر © لعام ‪ 2021‬مملوكة لـ‬

‫طالبة أخرى‪ .‬تتوتر ريتشيل بسبب تورطها في هذه المشكلة‪ ،‬ولكن ليالني تهددها بأنها‬
‫ستنهي صداقتهما إن لم تمرر الورقة‪.‬‬
‫‪Overcoming Obstacles‬‬

‫‪overcomingobstacles.org‬‬
 ‫الصف الثالث ‪ -‬الصف الخامس | حُسن الصداقة‬

‫كعكة الصفات‬
‫مثال (أمثلة)‬
‫•‬

‫ال‬
‫صفة‬
‫•‬

‫مثال (أمثلة)‬ ‫ال‬

‫•‬ ‫صفة‬

‫•‬

‫مثال (أمثلة)‬ ‫صفة‬

‫ال‬
‫•‬

‫•‬

‫حقوق النشر © لعام ‪ 2021‬مملوكة لـ‬

‫‪Overcoming Obstacles‬‬

‫‪overcomingobstacles.org‬‬
 ‫الصف الثالث ‪ -‬الصف الخامس | المواطنة الصالحة‬

‫مخطط المواطنة‬
‫سأجعل هذا العالم مكانًا أفضل من خالل‪...‬‬

‫في مجتمعي‬ ‫في المنزل‬ ‫في المدرسة‬

‫حقوق النشر © لعام ‪ 2021‬مملوكة لـ‬

‫‪Overcoming Obstacles‬‬

‫‪overcomingobstacles.org‬‬