Lleure educatiu, oci i esport

Professor: Pere-Joan Giralt www.peretarres.url.edu

Models, programes,
àmbits i serveis del
lleure educatiu

EDUCACIÓ, COMPROMÍS, RESPONSABILITAT I ENTUSIASME

Models, programes, àmbits i serveis del lleure educatiu

L’educació en el lleure: un món divers

Més enllà de la tasca dels centres d’esplai, de l’escoltisme i d’alguns

moviments juvenils també hi ha activitats de lleure promogudes per les més
diverses instàncies: administracions públiques, empreses comercials,
empreses o entitats de serveis de caràcter educatiu o merament lúdic, escoles
reglades, escoles d’idiomes o d’altres ensenyaments especialitzats, entitats o
clubs esportius, seccions infantils d’entitats culturals, plataformes d’educació
social, etc.
Avui, les activitats de lleure poden sorgir des d’instàncies amb finalitats molt
diverses, també com a programa específic d’una entitat o institució o, fins i
tot, com a activitats o ofertes puntuals vinculades o no a d’altres ofertes.

Referències
Armengol, C. (2012). La intervenció en el lleure d’infants i joves: panoràmica de la diversitat.
Educació Social: Revista d’Intervenció Socioeducativa, 50, 46-68.
Ruiz de Gauna, R. (2012). L’educació en el lleure a l’inici del segle XXI a Catalunya.
Educació Social: Revista d’Intervenció Socioeducativa, 50, 69-79.
Models, programes, àmbits i serveis del lleure educatiu

L’educació en el lleure: un món divers

Podem parlar de polisèmia en la denominació de les activitats, doncs amb

idèntiques o homòlogues característiques pot rebre denominacions ben
diferents:

▪ colònies, estades, campus, convivències, albergs, granja-escola, escola de

natura, cursos, intercanvis...
▪ camps d’estiu, campaments, acampades, rutes...
▪ casals, semicolònies, campaments o colònies urbanes, escola d’estiu,
esplai d’estiu, espai infantil...
▪ centre d’esplai, club d’esplai, centre obert, centre infantil, casal infantil,
casal d’esplai, taller infantil...
▪ ludoteques, espai de joc, racons infantils…
Models, programes, àmbits i serveis del lleure educatiu

La titularitat dels organitzadors

▪ El sector públic o la iniciativa pública: és aquella que parteix d’alguna de les
administracions públiques (ajuntaments, comunitats autònomes, estats...) o
d’empreses de capital majoritàriament públic
▪ El sector privat o la iniciativa privada: és aquella pròpia de les persones
físiques o de persones jurídiques de caràcter privat (i no públiques) que
representen interessos particulars i, generalment, tenen afany de lucre o no
l’exclouen (societats mercantils)
▪ El tercer sector o la iniciativa social: és aquella pròpia de persones jurídiques
que, tot i tenir caràcter privat, serveixen finalitats d’interès general i
n’exclouen la finalitat lucrativa (associacions, fundacions i mutualitats,
primordialment).

L’oferta de lleure pot venir d’organitzacions tan diverses com entitats

específiques de lleure o no; entitats infantils, juvenils o intergeneracionals;
entitats d’acció social, culturals, esportives, educatives, de turisme,
polítiques; escoles, AMPAs o altres centres educatius
Models, programes, àmbits i serveis del lleure educatiu

Els marcs institucionals

Institucions de lleure
Quan hi ha una organització específica i permanent per enquadrar ofertes i activitats de
lleure, com és el cas dels centres d’esplai, els agrupaments escoltes, els clubs juvenils o els
moviments infantils i juvenils.

Programes
Parlem de programes de lleure en el cas d’institucions relacionades amb l’educació o amb el
lleure que mantenen ofertes més o menys continuades d’activitat:
• les extraescolars d’un centre educatiu
• un programa de lleure o secció infantil o juvenil en un centre cívic, cultural o comunitari
• un programa de lleure o secció infantil o juvenil en una entitat esportiva
• un programa de lleure en un centre obert o social
• ...

Activitats
També podem trobar activitats i ofertes de lleure amb caràcter més o menys esporàdic o
regular des d’una diversitat d’institucions i organitzacions difícilment classificables (un
ajuntament, un centre comercial, una agència de viatges...)
• Una colònia de vacances
• Una trobada infantil
• ...
Models, programes, àmbits i serveis del lleure educatiu

Els agents de la intervenció: monitors/es, animadors/es, educadors/es

El voluntariat, un factor diferenciador: la tradició més originària del món

associatiu era la de monitors/es o animadors/es voluntaris, la irrupció d’altres
sectors va propiciar la presència de persones remunerades.

La identitat dels educadors/es en el lleure

Nivells formatius: la Generalitat al 1981 en regular la formación ja estableix dos

nivells: Monitors d’activitats de lleure infantil i juvenil i Directors d’activitats de
lleure infantil i juvenil.

Conveni col·lectiu pel sector: El maig de 2005 es va publicar el primer Conveni

col·lectiu de treball del sector del lleure educatiu i sociocultural.
Models, programes, àmbits i serveis del lleure educatiu

Entusiasme sospitós (Carles Capdevila)

https://www.youtube.com/watch?v=Ag8lT3dfeFo
Models, programes, àmbits i serveis del lleure educatiu

Les contribucions de l’educació en el lleure

▪ El desenvolupament de competències laborals

▪ L’educació per a la ciutadania
▪ El creixement persona
▪ La integració de persones diferents
▪ La sensibilització i coneixement de l’entorn i del medi ambient
▪ La utilització del lleure de manera altern
▪ La funció de prevenció social
▪ La contribució a la igualtat d’oportunitats
▪ L’educación intergeneracional
▪ Conciliació de la vida familiar i profesional
▪ Espais d’experimentació i emprenedoria
▪ Prevenció i suport per a l’èxit escolar
▪ La millora territorial i social
Models, programes, àmbits i serveis del lleure educatiu
Models, programes, àmbits i serveis del lleure educatiu