სსიპ-ივანე ჯავახიშვილის სახელობის თბილისის სახელმწიფო უნივერსიტეტი

სასწავლო კურსის სილაბუსი

სასწავლო კურსის ადამიანური რესურსების მართვა

სახელწოდება (ქართულად Human Resource Management
და ინგლისურად)
სასწავლო კურსის ნუგზარ პაიჭაძე – ეკონომიკურ მეცნიერებათა დოქტორი, ივანე
ავტორი/ავტორები ჯავახიშვილის სახელობის თბილისის სახელმწიფო
უნივერსიტეტის ეკონომიკისა და ბიზნესის ფაკულტეტის
გლობალურ გარემოში მენეჯმენტის კათედრის ასოცირებული
პროფესორი, თსუ მაღლივი კორპუსი, მე- VIII სართული,
ოთახი 814
საკონტაქტო ინფორმაცია: (+995 32) 250484,
nugar.paitchadze@tsu.ge

ნატალია ხარაძე
ეკონომიკის აკადემიური დოქტორი, ასოცირებული
პროფესორი, თსუ ეკონომიკისა და ბიზნესის ფაკულტეტი.
გლობალურ გარემოში მენეჯმენტის კათედრა, თსუ მაღლივი
კორპუსი, მე- VIII სართული, ოთახი 814
საკონტაქტო ინფორმაცია: (+995 32) 250484, (+995) 5 95 053269
natalia.kharadze@tsu.ge

ლექტორი/ლექტორები ნუგზარ პაიჭაძე – ეკონომიკურ მეცნიერებათა დოქტორი, ივანე

ჯავახიშვილის სახელობის თბილისის სახელმწიფო
უნივერსიტეტის ეკონომიკისა და ბიზნესის ფაკულტეტის
გლობალურ გარემოში მენეჯმენტის კათედრის ასოცირებული
პროფესორი, თსუ მაღლივი კორპუსი, მე- VIII სართული,
ოთახი 814
საკონტაქტო ინფორმაცია: (+995 32) 250484,
nugar.paitchadze@tsu.ge

ნატალია ხარაძე
ეკონომიკის აკადემიური დოქტორი, ასოცირებული
პროფესორი, თსუ ეკონომიკისა და ბიზნესის ფაკულტეტი.
გლობალურ გარემოში მენეჯმენტის კათედრა, თსუ მაღლივი
კორპუსი, მე- VIII სართული, ოთახი 814
საკონტაქტო ინფორმაცია: (+995 32) 250484, (+995) 5 95 053269
natalia.kharadze@tsu.ge
ეკატერინე გულუა - ასისტენტ პროფესორი, ეკონომიკის
აკადემიური დოქტორი, ივანე ჯავახიშვილის სახელობის
თბილისის სახელმწიფო უნივერსიტეტის ეკონომიკისა და
ბიზნესის ფაკულტეტის მენეჯმენტისა და ადმინისტრირების
კათედრა.
ტელეფონი: (+995 32) 250484

ფაკულტეტის ადმინისტრაციასთან შეთანხმებით

1
სსიპ-ივანე ჯავახიშვილის სახელობის თბილისის სახელმწიფო უნივერსიტეტი

ყოველსემესტრულად დგება ცხრილი საკონსულტაციო

შეხვედრებისთვის კონსულტაციის დღეების, საათების და
ადგილის მითითებით. ცხრილი ხელმისაწვდომია
სტუდენტებისთვის ვებ-გვერდის საშუალებით. ამასთან,
ინფორმაცია მიეწოდებათ LMS პლატფორმის გამოყენებით.
სასწავლო კურსის კოდი
სასწავლო 1. ეკონომიკისა და ბიზნესის ფაკულტეტი
კურსის/მოდულის/ 2.ბიზნესის ადმინისტრირების საგანმანათლებლო პროგრამა
სტატუსი ბაკალავრიატი
3.სტატუსი - სავალდებულო
არჩევითი კურსი სხვა ფაკულტეტის სტუდენტებისათვის
ECTS  5 ECTS კრედიტი - 125 სთ;
 სტუდენტის საკონტაქტო მუშაობის საათები - 45 სთ
კურსის სწავლების პროცესში სტუდენტებს უტარდებათ
კვირაში 1 საათი ლექცია, 2 საათი სემინარული და
პრაქტიკული მეცადინეობა
 სტუდენტის დამოუკიდებელი მუშაობის საათები - 80 სთ;
 შუალედური გამოცდის მოსამზადებლად და ჩასაბარებლად
განკუთვნილი დრო - 7 სთ; (მათ შორის გამოცდის
ჩაბარებისთვის_ 40 წუთი)
 დასკვნითი გამოცდის მოსამზადებლად და ჩასაბარებლად
განკუთვნილი დრო - 10 სთ (მათ შორის დასკვნითი
გამოცდის ჩაბარებისთვის_ 1 საათი)

სასწავლო კურსზე წინაპირობის გარეშე

დაშვების
წინაპირობები
სასწავლო კურსის მიზნები ადამიანური რესურსების მართვასთან დაკავშირებული
ძირითადი ცნებებისა და თეორიული ბაზის შესწავლა,
შრომითი ურთიერთობების მართვის უნარების გამომუშავება,
პერსონალზე მოთხოვნის განსაზღვრის, მოზიდვის, შერჩევის,
ატესტაციის ორგანიზებისა და მისი ჩატარების პროცედურების,
პერსონალის სწავლებასთან, საქმიან კარიერასთან, ქცევასთან
და აუდიტთან დაკავშირებული საკითხების შესწავლით.
სწავლის შედეგები ცოდნა და გაცნობიერება
აღწერილი
საკვალიფიკაციო სასწავლო კურსის გავლის შემდეგ სტუდენტს შეუძლია:
ჩარჩოს შესაბამისად
 ადამიანური რესურსების მენეჯმენტის როლის გამოკვეთა;
 ადამიანური რესურსების მართვის კონცეფციების
ჩამოყალიბება;

 ადამიანური რესურსების სფეროში სათანადო

ტერმინოლოგიის განმარტება.

2
სსიპ-ივანე ჯავახიშვილის სახელობის თბილისის სახელმწიფო უნივერსიტეტი

უნარი
სასწავლო კურსის გავლის შემდეგ სტუდენტს შეუძლია:

 ორგანიზაციის ქცევის მართვისა და საქმიანობის შეფასება;

 პერსონალის დაგეგმვა და განვითარების მართვა
პასუხისმგებლობა და ავტონომიურობა

 იდეების, არსებული პრობლემებისა და გადაჭრის გზების

შესახებ დეტალური წერილობითი ანგარიშის მომზადება;

 ცოდნის განახლება და დამოუკიდებლად, ლიტერატურის

გამოყენებით, ცოდნის ამაღლება;
სასწავლო კურსის იხ. დანართი 1
შინაარსი
სწავლების/ სწავლის ლექციები მიმართულია სტუდენტების ცოდნის დონის
მეთოდები ამაღლებისაკენ, რისთვისაც გამოიყენება: დემონსტრირების,
ახსნა-განმარტებითი მეთოდები, დისკუსია/დებატები.
პრაქტიკული და სემინარული მეცადინეობები მიმართულია
შესწავლილი მასალის გადმოცემის, შეძენილი ცოდნის
გამოყენების უნარის გამოვლენის, აზროვნების განვითარებისა
და პრაქტიკული უნარ-ჩვევების გამომუშავებისკენ. ამისათვია
სწავლების პერიოდში გამოიყენება: წერითი და ზეპირი
გამოკითხვის მეთოდი, ჯგუფური განხილვები, დისკუსიები,
რეფერატების დამუშავება, დებატებში ჩართვა, ჯგუფურ თუ
ინდივიდუალურ განხილვებში მონაწილეობა და სხვ.
შეფასების სისტემა შეფასების ფორმები: შუალედური შეფასება და დასკვნითი
შეფასება.
შუალედური შეფასება შედგება შემდეგი კომპონენტებისგან:
დასწრება-აქტივობა სასემინარო მეცადინეობაზე (სამუშაო
ჯგუფში); ზეპირი სასემინარო მოხსენებები; რეფერატი ან
პროექტი; ტესტური შუალედური გამოცდა.
დასკვნითი შეფასება მოიცავს ტესტურ დასკვნით გამოცდას.
შეფასების მეთოდები
1.დასწრება/აქტივობა სასემინარო მეცადინეობაზე (სამუშაო
ჯგუფში) - 20 ქულა;
2. პროექტი/რეფერატის მომზადება 10 ქულა;
3. შუალედური გამოცდა 30 ქულა;
4. დასკვნითი გამოცდა 40 ქულა.
შეფასების კრიტერიუმები

1. სემინარულ მეცადინეობებზე დასწრება და აქტიურობა 20

ქულა.
ბ. სასემინარო გამოკითხვა (ზეპირი ან წერითი სახით)-20
ქულა. სტუდენტი ვალდებულია დაესწროს სემინარულ და
პრაქტიკულ მეცადინეობებს. სულ, სემესტრის მანძილზე

3
სსიპ-ივანე ჯავახიშვილის სახელობის თბილისის სახელმწიფო უნივერსიტეტი

ტარდება 10 გამოკითხვა. ერთი გამოკითხვა ფასდება

მაქსიმუმ 2 ქულით. საპატიო მიზეზით გაცდენის
შემთხვევაში სტუდენტს საშუალება ეძლევა აღადგინოს 2
გამოკითხვა საკონსულტაციო საათებში.
2. რეფერატების პრეზენტაცია - 10 ქულა. სტუდენტები
ინდივიდუალურად ირჩევენ თემებს და ამუშავებენ. ბოლო
სემინარზე ახდენენ მის პრეზენტაციას.
 9-10 ქულა: რეფერატის შინაარსობივი, ფორმალური
მხარე სრულყოფილია და პრეზენტაციისას
აუდიტორიასთან კონტაქტი მაღალია. საკითხი ზუსტად
არის დასმული და გადმოცემულია ამომწურავად,
ჩატარებულია ღრმა ანალიზი და გაკეთებულია
არგუმენტირებული დასკვნები. მაღალია პროექტის
ვიზუალური გაფორმება და სტუდენტი სრულად
ამყარებს აუდიტორიასთან ურთიერთობას და ყველა
კითხვაზე ავლენს საფუძვლიან ცოდნას.
 7-8 ქულა: რეფერატის შინაარსობივი, ფორმალური
მხარე სრულყოფილია და პრეზენტაციისას
აუდიტორიასთან კონტაქტი მაღალია. საკითხი ზუსტად
არის დასმული და გადმოცემულია ამომწურავად,
ჩატარებულია ღრმა ანალიზი და გაკეთებულია
არგუმენტირებული დასკვნები. მაღალია პროექტის
ვიზუალური გაფორმება და სტუდენტი ამყარებს
აუდიტორიასთან ურთიერთობას, მაგრამ ყველა
კითხვაზე ვერ ავლენს საფუძვლიან ცოდნას.
 5-6 ქულა: რეფერატის შინაარსობივი მხარე
სრულყოფილია, ფორმალური მხარე არასრულყოფილი
და პრეზენტაციისას აუდიტორიასთან კონტაქტი
დაბალი. საკითხი ზუსტად არის დასმული, მაგრამ არ
არის გადმოცემული ამომწურავად. სტუდენტი უჭირს
ააუდიტორიასთან ურთიერთობა, უმეტეს კითხვაზე
ვერ ავლენს საფუძვლიან ცოდნას.
 3-4 ქულა: რეფერატის შინაარსობივი და ფორმალური
მხარე არასრულყოფილია და პრეზენტაციისას
აუდიტორიასთან კონტაქტი დაბალია. საკითხი
ზუსტად არის დასმული, მაგრამ არ არის გადმოცემული
ამომწურავად. არასრულია პროექტის ვიზუალური
გაფორმება, სტუდენტი ვერ ახდენს მასალის
პრეზენტაციას და ავლენს არასაკმარის ცოდნას.
 1-2 ქულა: რეფერატის შინაარსობივი და ფორმალური
მხარე არასრულყოფილია. გადმოცემულია, მხოლოდ
ზოგიერთი საკითხი. ვერ ახდენს მასალის
პრეზენტაციას.
 0 ქულა: რეფერატი საერთოდ არაა წარმოდგენილი
3. შუალედური გამოცდა - 30 ქულა
შუალედური გამოცდა ტარდება ტესტური ფორმით, ამისათვის

4
სსიპ-ივანე ჯავახიშვილის სახელობის თბილისის სახელმწიფო უნივერსიტეტი

განკუთვნილი კომპიუტერების გამოყენებით ფაკულტეტის

სპეციალურ რესურს-ცენტრში. თითოეულ სტუდენტს
კომპიუტერით მიეწოდება ტესტების რომელიმე ვარიანტი,
რომელიც მოიცავს 30 ტესტს. თითო ტესტი სწორი პასუხის
შემთხვევაში ფასდება 1 ქულით.
4. დასკვნითი გამოცდა - 40 ქულა
დასკვნითი გამოცდა, ისე როგორც შუალედური გამოცდა
ტარდება ტესტური ფორმით, ამისათვის განკუთვნილი
კომპიუტერების გამოყენებით ფაკულტეტის სპეციალურ
რესურს-ცენტრში. თითოეულ სტუდენტს კომპიუტერით
მიეწოდება ტესტების რომელიმე ვარიანტი, რომელიც მოიცავს
40 ტესტს. თითო ტესტი სწორი პასუხის შემთხვევაში ფასდება 1
ქულით.
დასკვნით გამოცდაზე დაშვების წინაპირობაა შეფასების 1-3
კრიტერიუმების მიხედვით მინიმუმ 11 ქულის მოგროვება.
დასკვნითი გამოცდა ითვლება ჩაბარებულად, თუ სტუდენტმა
გამოცდაზე მიიღო მაქსიმალური ქულის 50%.

სტუდენტის ცოდნის შეფასება მოხდება 100 ქულიანი

სისტემით. 100 ქულა არის მაქსიმალური შეფასება. კრედიტის
მინიჭების წინაპირობაა 100-დან 51 ქულის დაგროვება.
შეფასების ამ სისტემაში ქულების განაწილების სქემა ასეთია:

ქულები შეფასება
91-100 ფრიადი A
81-90 ძალიან კარგი B
71-80 კარგი C
61-70 დამაკმაყოფილებელი D
51-60 საკმარისი E
ვერ ჩააბარა, სტუდენტს უფლება
41-50 Fx
ეძლევა გავიდეს დამატებით
გამოცდაზე.
ჩაიჭრა, სტუდენტი ვალდებულია
0-40 F
ხელმეორედ გაიაროს სასწავლო
კურსი.
FX–შეფასების შემთხვევაში, სტუდენტს უფლება აქვს
გავიდეს დამატებით გამოცდაზე; საგანმანათლებლო
პროგრამის კომპონენტში, FX-ის მიღების შემთხვევაში
უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულება ვალდებულია
დამატებითი გამოცდა დანიშნოს დასკვნითი გამოცდის
შედეგების გამოცხადებიდან არანაკლებ 5 დღეში. აღნიშნული
ვალდებულება არ ვრცელდება დისერტაციის, სამაგისტრო
პროექტის/ნაშრომის, შემოქმედებითი/საშემსრულებლო
ნამუშევრის ან სხვა სამეცნიერო პროექტის/ნაშრომის მიმართ.

5
სსიპ-ივანე ჯავახიშვილის სახელობის თბილისის სახელმწიფო უნივერსიტეტი

სტუდენტის მიერ დამატებით გამოცდაზე მიღებულ შეფასებას

არ ემატება დასკვნით შეფასებაში მიღებული ქულათა
რაოდენობა. დამატებით გამოცდაზე მიღებული შეფასება არის
დასკვნითი შეფასება და აისახება საგანმანათლებლო
პროგრამის კომპონენტის საბოლოო შეფასებაში. დამატებით
გამოცდაზე მიღებული შეფასების გათვალისწინებით
საგანმანათლებლო კომპონენტის საბოლოო შეფასებაში 0-50
ქულის მიღების შემთხვევაში, სტუდენტს უფორმდება შეფასება
F-0 ქულა.
F – შეფასების შემთხვევაში, სტუდენტმა განმეორებით უნდა
გაიაროს სასწავლო კურსი.

სავალდებულო/ძირითადი 1. პაიჭაძე ნ. ადამიანური რესურსების მართვა, თბ., 2019, 374

ლიტერატურა და სხვა გვერდი.
სასწავლო მასალა კურსის მომზადებისათვის საჭირო ლიტერატურის მოძიება
შესაძლებელია ივანე ჯავახიშვილის სახელობის თბილისის
სახელმწიფო უნივერსიტეტის და საქართველოს სახელმწიფო
ეროვნულ ბიბლიოთეკებში.
დამხმარე ლიტერატურა 1. ნ. პაიჭაძე., პერსონალის მართვა., თბ., 2003
და სხვა სასწავლო მასალა 2. Армстронг М., Практика управления человеческими
ресурсами., 10-е издание., М.,2012.
3. Dessler G., Human Resource Management., Thirteen edition.,
Pearson., 2013

სასწავლო კურსის სტუდენტებს მოეთხოვებათ დაიცვან ეთიკის ნორმები როგორც

გავლასთან სტუდენტებთან, ასევე, პროფესორებთან ურთიერთობებში; არ
დაკავშირებული დაიგვიანონ სალექციო მეცადინეობებზე და გამორთონ
დამატებითი ელექტრონული მოწყობილობები ლექციისა და სემინარების
ინფორმაცია/პირობები მიმდინარეობის პერიოდში; რეკომენდირებულია სალექციო
მეცადინეობებზე რეგულარული დასწრება, რის გარეშეც
შეუძლებელია სასწავლო კურსის წარმატებით შესწავლა. ასევე,
ყველა სტუდენტი ვალდებულია დაიცვას აკადემიური
პატიოსნება, დაუშვებელია პლაგიატიზმი.
აკადემიური აკადემიურ კეთილსინდისიერებას ძალიან დიდი ყურადღება
კეთილსინდისიერება ექცევა აღნიშნულ სასწავლო კურსში. სტუდენტმა უნდა
წარმოადგინოს მხოლოდ თავის მიერ მომზადებული
დავალება, რომელშიც აკადემიური სტილის დაცვით
მითითებული იქნება, თუ ვის ეკუთვნის ესა თუ ის იდეა და/ან
სიტყვები. სტუდენტმა არ უნდა გამოიყენოს ნაშრომი და/ან
ნაშრომის ნაწილი, რომელიც სხვა სასწავლო კურსისთვის
მოამზადა; ასევე არ უნდა მოახდინოს მონაცემთა ან სხვა
ინფორმაციის გაყალბება, და არ უნდა გადაიწეროს ნაშრომი. იმ
შემთხვევაში თუ რომელიმე ზემოთხსენებულ ქმედებას ექნება
ადგილი, სტუდენტს დაეკისრება ეთიკის კოდექსით

6
სსიპ-ივანე ჯავახიშვილის სახელობის თბილისის სახელმწიფო უნივერსიტეტი

განსაზღვრული დისციპლინური პასუხისმგებლობა

აკადემიური კეთილსინდისიერების პრინციპების დარღვევის
გამო, რომლებიც ჭეშმარიტი აკადემიური განათლების
განუყოფელი ნაწილი და უნივერსიტეტის ფუნდამენტური
ღირებულებაა. სანქცია შეიძლება იყოს როგორც ნაშრომის
ხელახლა მომზადება, ასევე სასწავლო კურსში
არადამაკმაყოფილებელი ქულის მიღება და/ან სტატუსის
შეწყვეტა.

7
სსიპ-ივანე ჯავახიშვილის სახელობის თბილისის სახელმწიფო უნივერსიტეტი

დანართი 1

კვ ლექციის/სემინარის/სამუშაოჯგუფის/ ლიტერატურა და სხვა

ირ პრაქტიკუმის/ლაბორატორიული სამუშაოს და ა.შ. სასწავლო მასალა
ის თემა
N
1. თემა 1: ადამიანური რესურსების მართვა როგორც 1. პაიჭაძე ნ., ადამიანური
მართვის სპეიფიკური ფორმა. რესურსების მართვა, თბ.,
ლექცია: ადამიანური რესურსების მართვა როგორც 2019., გვ. 9-15.
მეცნიერება და სასწავლო დისციპლინა. ადამიანური 2. Dessler G., Human Resource
რესურსების მართვა როგორც მართვის სპეციფიკური Management., Thirteen
ფორმა. ადამიანური რესურსების მართვის ცნება და edition., Pearson., 2013. p.
მიზნები. ადამიანური რესურსების მართვის 28=53.
თანამედროვე თავისებურებანი. ადამიანური
რესურსების მართვის თანამედროვე ტენდენციები.
ადამიანური რესურსების მართვა როგორც მეცნიერება
და სასწავლო დისციპლინა.
სემინარიული მეცადინეობა:
გამოკითხვა # 1 (თემა 1)
2. თემა 2: შრომა და ადამიანური რესურსები 1. პაიჭაძე ნ., ადამიანური
ლექცია: მართვის თეორია ადამიანის როლის შესახებ: რესურსების მართვა თბ.,
ადამიანური რესურსების მართვის თეორიების 2019., გვ. 16-37.
კლასიფიკაცია და მათი დახასიათება. სოციალურ- 2.М. Армстронг. Практика
შრომითი ურთიერთობები: არსი, მისი არსებობის управления человечекими
ფორმები, სუბიექტები და ტიპები. შრომის ბაზარი. მისი ресурами. Перевод с
შემადგენელი ნაწილები, შრომის ბაზრის английского. М., 2012, с. 35-
ფუნქციონირების მექანიზმი, მოსახლეობის დასაქმება, 41.
დასაქმების სტატუსი. უმუშევრობა.მისი ცნება და
ტიპები.უმუშევართა გავრცელებადობა, მისი
ხანგრძლივობა და რიცხოვნობის მოძრაობა.
ადამიანური რესურსების მართვის სხელმწიფო სისტემა
სემინარული მეცადინეობა: ზეპირი ან წერითი
გამოკითხვა # 2 (თემა 2).

8
სსიპ-ივანე ჯავახიშვილის სახელობის თბილისის სახელმწიფო უნივერსიტეტი

3. 1. პაიჭაძე ნ., ადამიანური

რესურსების მართვა., თბ.,
თემა 3: ადამიანური რესურსების მართვის 2019., გვ. 38-55.
მეთოდოლოგია 2. Dessler G. Human
ლექცია: ადამიანური რესურსების მართვის ფილოსოფია Resoursce Management,
და მისი თავისებურებანი სხვადასხვა ქვეყანაში. Pearson.,2013,p.52-53.
ადამიანური რესუესების მართვის კონცეფცია და მასთან
დაკავშირებული ძირითადი პროცესები. ადამიანური
რესურსების მართვის ფუნქციები და მეთოდები,
კანონზომიერებანი და პრინციპები.პიროვნება როგორც
მართვის ობიექტი და სუბიექტი.
სემინარული მეცადინეობა: ზეპირი ან წერითი
გამოკითხვა # 3 (თემა 3).

4. თემა 4: ორგანიზაცია და შრომითი კოლექტივი 1. პაიჭაძე ნ., ადამიანური

ლექცია: ორგანიზაცია როგორც მართვის ობიექტი. რესურსების მართვა., თბ.,
ორგანიზაციის არსი, ძირითადი მახასიათებლები და 2019., გვ. 56-101.
არსის გამომხატველი ნიშნები. ორგანიზაციისადმი, 2. Dessler G., Human Resource
როგორც მართვის ობიექტისადმი მიდგომები. Management., Thirteen
ორგანიზაციათა კლასიფიკაცია სხვადასხვა ნიშნის edition., Pearson., 2013.,p.
მიხედვით. შრომითი კოლექტივი :არსი და სახეობები. 96-130.
შრომითი კოლექტივის ფსიქოლოგიური მდგომარეობა
და დარაზმულობა. კოლექტივის ფორმირების გზები.
ურთიერთობები შრომით კოლექტივში და
კონფორმიზმი. ორგანიზაციის პერსონალი და მისი
სტრუქტურა. პერსონალის პროფესიული ვარგისიანობა
და კომპეტენტურობა,პერსონალის ასაკობრივი და
მუშაობის სტაჟის მიხედვით სტრუქტურა. თანამდებობა
და თანამდებობრივი უფლებამოსილებანი.
მმართველობითი უფლებამოსილებანი. თანამდებობრივ
უფლება მოსილებათა განაწილება. უფლებამოსილებათა
ხელქვეითებზე დელეგირება.
სემინარული მეცადინეობა: ზეპირი ან წერითი
გამოკითხვა # 4 (თემა 4.)
5. თემა 5: ადამიანური რესურსების მართვის სისტემა 1. პაიჭაძე ნ., ადამიანური
ლექცია: ადამიანური რესურსების მართვის სისტემის რესურსების მართვა., თბ.,
ორგანიზაციული დაპროექტება. ადამიანური 2019., გვ.105-129.
რესურსების მართვის სისტემის სამსახურები და მათი 2. М.Армтронг. Практика
ფუნქციები. ადამიანური რესურსების მართვის სისტემის управления чловечекими
დოკუმენტაციური უზრუნველყოფა. ადამიანური реурами.Перевод с
რესურსების მართვის სისტემის ინფორმაციული английкого М.,2012. с.77-
უზრუნველყოფა. ადამიანური რესურსების მართვის 83.
სისტემის ტექნიკური უზრუნველყოფა. ადამიანური
რესურსების მართვის სისტემის ნორმატიულ-
მეთოდიკური უზრუნველყოფა. ადამიანური

9
სსიპ-ივანე ჯავახიშვილის სახელობის თბილისის სახელმწიფო უნივერსიტეტი

რესურსების მართვის სისტემის სამართებლივი

უზრუნველყოფა.
სემინარული მეცადინეობა: ზეპირი ან წერითი
გამოკითხვა # 5 (თემა 5).
6. თემა 6: ორგანიზაციის საკადრო პოლიტიკა და 1. პაიჭაძე ნ., ადამიანური
ადამიანური რესურსების მართვის სტრატეგია რესურსების მართვა., თბ.,
ლექცია: საკადრო პოლიტიკის არსი და მისი ძირითადი 2019., გვ. 130-158.
მიმართულებები. საკადრო პოლიტიკის მიზნები და 2. Dessler G., Human Resource
დამუშვების დონეები. საკადრო პოლიტიკის Management., Thirteen
ფორმირების პრინციპები და ძირითადი edition., Pearson., 2013.,p.
მახასიათებლები. ადამიანური რესურსების მართვის 96-120.
სტრატეგია: სტრატეგიის ფორმირება და ადამიანური
რესურსების მართვისა და ბიზნესის სტრატეგიის
ურთიერთკავშირი. ორგანიზაციის პერსონალის
განვითარება და ფუნქქციური საკადრო პოლიტიკა.
ფუნქციური სტრატეგიის ვარიანტები. ადამიანური
რესურსების სტრატეგიული მართვის სისტემა.
ადამიანური რესურსების მართვის სტრატეგიის
რეალიზაცია.

სემინარუილი მეცადინეობა: ზეპირი ან წერითი

გამოკითხვა # 6 (თემა 6)
7-8 თემა 7: პერსონალის დაგეგმვა, მოზიდვა და შერჩევის 1. პაიჭაძე ნ., ადამიანური
საფუძვლები რესურსების მართვა., თბ.,
ლექცია: პერსონალის მოთხოვნის პროგნოზირება და 2019.,გვ.159-177. 2
დაგეგმვა. კადრებზე დამატებითი მოთხოვნის ბალანსი Dessler.
და მისი დამუშავების მეთოდიკა.სპეციალისტებზე G., Human Resource
მოთხოვნის დაგეგმვის მეთოდები. პერსონალის Management., Thirteen
მარკეტინგი და მისი ინფორმაციული ფუნქცია. edition., Pearson., 2013., p.
პერსონალის მოზიდვა. კადრების შეკრების მეთოდები. 150-201.
სემინარული მეცადინეობა: ზეპირი ან წერითი
გამოკითხვა #7 (თემა 7)
9- თემა 8: პერსნალის შერჩევა, განლაგების ორგანიზაცია, 1. პაიჭაძე ნ., ადამიანური
10. საქმიანი შეფასება და გათავისუფლება რესურსების მართვა., თბ.,
ლექცია: პერსონალის შერჩევის საფუძვლები. მისი 2019., გვ. 1178-223.
ეტაპები და პრინციპები. შერჩევის კრიტერიუმები. 2. Dessler G., Human Resource
გასაუბრების საფუძველზე პერსონალის შერჩევის Management., Thirteen
მეთოდიკა. დოკუმენტთა საფუძველზე პერსონალის edition., Pearson., 2013., p.
შერჩევის მეთოდიკა. ტესტირების საფუძველზე 216-288.
პერსონალის შერჩევის მეთოდიკა.პერსონალის
დაქირავების ორგანიზაცია. კადრების მოზიდვა
სამოქალაქო- სამართლებრივი ხასიათის
ხელშეკრულებათა საფუძველზე. პერსონალის
განლაგების ორგანიზაცია. პერსონალის სოციალიზაია
და შრომითი ადაპტაცია. პერსონალის საქმიანი შეფასება.
პერსონალის გამოთავისუფლება და გათავისუფლება.

10
სსიპ-ივანე ჯავახიშვილის სახელობის თბილისის სახელმწიფო უნივერსიტეტი

სემინარული მეცადინეობა: ზეპირი ან წერითი

გამოკითხვა # 8 (თემა8).
11. თემა 9: პერსონალის განვითარება და საქმიანი კარიერის 1. პაიჭაძე ნ., ადამიანური
მართვა. რესურსების მართვა., თბ.,
ლექცია: პერსონალის განვითარების ცნება და ძირითადი 2019.,გვ. 224-259; 2.
ტენდენციები. პერსსონალის სწავლების ორგანიზაცია: Dessler G., Human Resource
სწავლების სახეობები, კონცეფციები და ფორმები. Management., Thirteen
პერსონალის ატესტაცია. საკადრო ინოვაციების მართვა: edition., Pearson., 2013.,p.
საკადრო ინოვაციების მართვის ოროცესის ეტაპები, 288-367.
ნოვატორული კადრები.საქმიანი კარიერის ცნება და
სახეობები. საქმიანი კარიერის სტადიები და მართვა.
მოსამსახურეთა სამსახურებრივ-პროფესიული
დაწინაურების მართვა. საკადრო რეზერვის მართვა.

სემინარული მეცადინეობა: ზეპირი ან წერითი

გამოკითხვა # 9 (თემა 9)
12. თემა 10: პერსონალის ქცევის მართვა 1. პაიჭაძე., ადამიანური
ლექცია: პერსონალის ქცევის არსი. მისი ფუძემდებლური რესურსების მართვა., თბ.,
საფუძვლები. ქცევის აგების თავისუფლების ხარისხები. 2019., გვ. 260-309..
ორგანიზაციაში ადამიანის ქცევის ტიპები. პერსონალის 2. Dessler G., Human Resource
შრომითი საქმიანობის მოტივაცია და სტიმულირება. Management., Thirteen
შრომის ანაზღაურების ორგანიზაცია. შრომის edition., Pearson., 2013.,p.
ანაზღაურების მართვა. საქმიანი ურთიერთობების 410-568
ეთიკა. ორგანიზაციული კულტურა. კონფლიქტებისა და
სტრესების მართვა.
სემინარული მეცადინეობა: ზეპირი ან წერითი
გამოკითხვა # 10 (თემა10).
13. თემა 11: პერსონალის შრომის შედეგების შეფასება, 1. პაიჭაძე ნ., ადამიანური
ლიდერობა და ხელმძღვანელობის სტილი რესურსების მართვა., თბ.,
ლექცია: სამუშაოსა და სამუშაო ადგილის ანალიზი. 2019., გვ. 310-348.
პერსონალის შრომის შედეგების შეფასება. პერსონალზე 2. Dessler G., Human Resource
დანახარჯების შეფასება. პერსონალის აუდიტი. Management., Thirteen
ლიდერობა და მისი ბუნება. ხელმძღვანელი. edition., Pearson., 2013,p.
ხელმძღვანელობის სტილი. 151-157
სემინარული მეცადინეობა: ზეპირი ან წერითი
გამოკითხვა # 11(თემა 11).
14. 1. პაიჭაძე ნ., ადამიანური
თემა 12: ადამიანური რესურსების მართვის რესურსების მართვა., თბ.,
საზღვარგარეთული გამოცდილება 2019., 349-369.
ლექცია: ადამიანური რესურსების მართვის ამერიკული 2. პაიჭაძე ნ. ადამიანური
გამოცდილება. ადამიანური რესურსების მართვის რესურსების მართვის
ზოგიერთი ევროპული გამოცდილება. ადამიანური მსოფლიო პრაკტიკა და
მართვის იაპონური გამოცდილება. ქართული სინამდვილე.
სემინარული მეცადინეობა: ზეპირი ან წერითი ჟურნ.“ეკონომიკა და
გამოკითხვა # 12 (თემა12.) ბიზნესი“, 2018, #3, გვ.140.

11
 სსიპ-ივანე ჯავახიშვილის სახელობის თბილისის სახელმწიფო უნივერსიტეტი

15. შემაჯამებელი ლექცია -

სემინარული მეცადინეობა . რეფერატების პრეზენტაცია.

შენიშვნა: შუალედური გამოცდა ტარდება მე-8-მე-9 კალენდარულ კვირაში.

დასკვნითი გამოცდა ტარდება მე-16- მე-18 კალენდარულ კვირაში
დამატებითი გამოცდა ტარდება მე-19 კალენდარულ კვირაში

12