‫توطين عىل الخرائط‬

‫مادة التاريخ الجغرافيا‬

‫أسهل طريقة لالستعداد‬
‫لالمتحان الجهوي‬
‫مع األستاذ بدر‪.‬أمغران‬

‫ملخصات دروس أوىل‬

‫باك علوم مادة التاريخ‬
‫والجغرافيا 😍‬
‫حسب اإلطار المرجعي المنظم لإلمتحان الجهوي‬

‫لتمكن من المادة عليك ب‪:‬‬

‫‪-1‬الفهم‬
‫‪-2‬الحفظ‬
‫‪ -3‬التطبيق‬
 ‫ملخصات دروس مادة التاريخ والجغرافيا أولى باكلوريا علوم حسب اإلطار المرجعي‬

‫‪PROF AMAGHRANE BADR‬‬

‫‪PROF AMAGHRANE BADR‬‬ ‫‪AMAGHRANE SCHOOL‬‬

‫دروس‬
‫مادة‬
‫التاريخ‬
‫األستاذ‪ :‬بدر أمغران‬ ‫‪Page 1‬‬
 ‫ملخصات دروس مادة التاريخ والجغرافيا أولى باكلوريا علوم حسب اإلطار المرجعي‬

‫ملخص الوحدة ‪ :2‬التحوالت االقتصادية و المالية و االجتماعية و الفكرية بأوربا خالل القرن ‪19‬م‬
‫‪.I‬مظاهر و عوامل التحوالت االقتصادية و المالية في العالم الرأسمالي خالل القرن ‪19‬م‪:‬‬

‫‪PROF AMAGHRANE BADR‬‬ ‫‪.1‬مظاهر التحوالت اإلقتصادية بأوربا خالل القرن ‪19‬م‪.‬‬
‫✓ التحوالت الصناعية‪:‬‬
‫‪ -‬تقديم وسائل اإلنتاج عن طريق اإلستخدام الكتيف االلة و ظهور صناعات جديدة كالميكانيك‪.‬‬
‫‪ -‬استخدام أساليب جديدة لتنظيم عملية اإلنتاج كإستخدام نظام المعمل و العمل المتسلسل حيت يقوم العمال باإلنتاج و األطر المؤهلة‬
‫بالمراقبة‪.‬‬
‫‪-‬تزايد استخدام الطاقة الكهربائية واإلعتماد على النفط ‪.‬‬
‫‪‬أسهم هذا التقدم في تنوع و تزايد حجم اإلنتاج و ارتفاع نسبة مساهمة الصادرات الصناعية في الناتج الوطني االجمالي‪.‬‬
‫✓ التحوالت الفالحية‪:‬‬
‫تتجلى في تطوير األساليب الزراعية وإدخال التقنيات العصرية (نظام الدورة الزراعية‪ ،‬األسمدة الفالحية‪ ،‬الة الحصاد البخارية‬
‫وااللة الدرس‪ ،)...‬استصالح األراضي وتوسع المساحات المزروعة و ظهور التخصص الفالحي‪.‬‬
‫‪ ‬نتج عن هذا التقدم تحسن المردود و اإلنتاجية‪ ،‬مما أدى الى دخول الفالحة في العالقات الرأسمالية و توجيه اإلنتاج للتسويق‪.‬‬
‫✓ التحوالت التجارية ‪:‬تكمن في بروز تقنيات جديدة في البيع و الشراء كاالشهار و ظهور المراكز التجارية الكبرى‪،‬‬
‫إضافة الى نظام التبدل الحر ‪.‬‬
‫✓ التحوالت المالية ‪ :‬انتقال األبناك من وظيفة ايداع األموال الى المساهمة في اإلستثمار‪ .‬إضافة لظهور أشكال جديدة‬
‫من الشركات المجهولة اإلسم أو شركات األسهم و التركيز الرأسمالي‪.‬‬
‫‪ ‬انتقال بلدان أوربا من الرأسمالية التجارية الى مرحلة الرأسمالية الصناعية تم الى الرأسمالية المالية‪ ،‬وصول لإلمبريالية‪.‬‬
‫‪.2‬العوامل المفسرة للتحوالت اإلقتصادية بأوربا خالل القرن ‪19‬م‪.‬‬
‫التقدم التقني و العلمي‪ :‬من خالل ظهور اإلختراعات التقنية في كل المجاالت ‪ +‬ادخال نظام المعمل بدل الورشة الحرفية في اإلنتاج و توسيع‬
‫استعمال االلة البخارية مما أدى الى تنظيم عملية اإلنتاج و الزيادة في حجمه و اعتماد على المكننة ‪ +‬ادخال أساليب جديدة في اإلنتاج الفالحي‬
‫(نظام التناوب الزراعي)‪.‬‬
‫دور المواصالت‪ :‬توسيع شبكة السكك الحديدية‪ ،‬اضافة لتقدم النقل البحري مع ظهور السفينة البخارية مما مكن من الزيادة في السرعة و‬
‫الحمولة و فك العزلة‪.‬‬
‫دورالعامل التنظيمي‪:‬اعتماد النهج الليبرالي القائم على الملكية الفردية و حرية المبادرة و المنافسة و التجديد المستمر للتقنيات و األساليب‬
‫التركيز الرأسمالي (العمودي و األفقي و الهولدينغ)‪.‬‬
‫الفاعلون االقتصاديون الجدد‪ :‬الشركات المجهولة األسم‪ ،‬ومتعددة الجنسيات و المقاوالت الكبرى و األبناك‪..‬‬
‫‪.II‬التحوالت االجتماعية في العالم الرأسمالي خالل القرن ‪19‬م‪.‬‬
‫نمو ديمغرافي سريع‪ :‬ويتجلى ذلك في ارتفاع الوالدات مقابل انخفاض معدالت الوفيات‪ ،‬أدى الى انفجار ديمغرافي بسبب تحسن‬
‫المستويين المعيشي و الصحي‪.‬‬
‫ارتفاع نسبة السكان‪ :‬التحول الحضري نتيجة ارتفاع نسبة السكان الحضريين على حساب تراجع نسبة السكان القرويين بسبب‬
‫الهجرة نحو المدن و ارتفاع التكاثر الطبيعي وبسبب تطور المدن حيت أصبحت مراكز استقطاب كمثال مدينة لندن‪.‬‬
‫ظهور طبقتين اجتماعيتين متناقضتين هما‪:‬‬
‫✓ الطبقة البرجوازية‪:‬وهي الطبقة الغنية التي تمتلك وسائل االنتاج وتتحكم في رؤوس األموال‪.‬‬
‫✓ الطبقة العمالية او البروليتاريا‪ :‬التي عانت من تأزم أوضاعها اإلجتماعية بالمدن نتيجة لالستغالل الرأسمالي و‬
‫الذي تجلى في انخفاض األجور و طول ساعات العمل‪.‬‬
‫‪ .III‬التحوالت الفكرية في أوربا في القرن ‪19‬م‪.‬‬
‫تطورالحركة العمالية ونشأة النقابات‬ ‫بروز تيارات الفكر اإلشتراكي‬
‫برزت الحركة العمالية في سياق التحول الصناعي باعتبارها رد فعل على‬ ‫برز الفكر الشتراكي باعتباره انعكاسا للثورة الصناعية و رد فعل لبؤس العمال‬
‫معانات العمال المأجورين من ظروف العمل القاسية و تدني ظروف المعيشية‬ ‫في ظل استغالل البورجوازي الرأسمالي وانقسم إلى ثالث تيارات فكرية وهي‪:‬‬
‫و النسانية للفئة العريضة في المجتمع الرأسمالي ‪.‬وتمكنت من تحقيق‬ ‫‪ -‬تيار الشتراكية الطوباوية‪ :‬يتزعمه روبرت أوين وسان سيمون‪ ،‬اقترح هذا‬
‫مجموعة من المطالب واكتسبت مجموعة من الحقوق منها‬ ‫التيار تنظيم المجتمع في إطار نظام تعاوني يضمن نفس الحقوق والمتيازات‬
‫لكل أفراد المجتمع ‪.‬‬
‫‪ -‬تحديد ساعات العمل ‪.‬‬
‫‪ -‬تيار الشتراكية الفوضوية‪ :‬يتزعمه برودون الذي دعا إلى إلغاء الدولة‬
‫‪ -‬والعتراف بالعمل النقابي وحق اإلضراب‪.‬‬ ‫وتعويضها بالجماعات‪.‬‬
‫‪ -‬تحسين الجور ‪.‬‬ ‫‪ -‬تيار الشتراكية العلمية‪ :‬يمثله كل من كارل ماركس وفريديريك انجلز‪ ،‬ودعا‬
‫‪-‬الحتفال بعيد الشغل في فاتح ماي من كل سنة‪.‬‬ ‫إلى إقامة مجتمع اشتراكي وذلك من خالل الثورة الشتراكية العمالية التي‬
‫تقودها الطبقة البروليتارية‪.‬‬

‫األستاذ‪ :‬بدر أمغران‬ ‫‪Page 2‬‬

 ‫ملخصات دروس مادة التاريخ والجغرافيا أولى باكلوريا علوم حسب اإلطار المرجعي‬

‫ملخص الوحدة ‪ :3‬التنافس االمبريالي واندالع الحرب العالمية األولى‬

‫❖ التنافس االمبريالي (اإلمبريالية)‪ :‬هي حركة استعمارية توسعية ظهرت خالل القرن ‪19‬م‪ ،‬وهي صراع و‬
‫تسابق الدول االستعمارية حول المستعمرات في الدول النامية (الدول المستضعفة)‪ ،‬من أجل السيطرة على‬
‫االسواق الخارجية‪ ،‬وجلب المواد األولية لصناعتها‪ ،‬وتصدير رؤوس األموال و التحكم في المالحة البحرية‪.‬‬
‫‪.I‬مظاهر التنافس المبريالي‪:‬‬

‫على المستوى السياسي‬ ‫على المستوى االقتصادي‬

‫❖ تضاربت أطماع القوى اإلمبريالية حول مناطق النفوذ‬ ‫تسابق كل من إنجلترا و فرنسا و ألمانيا حول مناطق النفوذ‪:‬‬
‫في العالم‪ ،‬مما أدى الى حدوث نزاعات إقليمية و ترابية‬ ‫• السيطرة على األسواق الخارجية‬
‫حدودية حول تلك المناطق‪.‬‬ ‫• تصريف فائض اإلنتاج الصناعي‬
‫• جلب المواد األولية من المستعمرات‬
‫=== مناطق النفوذ اإلمبريالي‪:‬‬ ‫• تصدير رؤوس األموال‬
‫بلدان شمال افريقيا ‪ +‬البلقان ‪ +‬الكونغو ‪ +‬المشرق‬ ‫• تشجيع الفقراء األوربيين على الهجرة نحو‬
‫المستعمرات‬
‫العربي‬
‫الدول االمبريالية العظمى كألمانيا‪ ،‬فرنسا‪ ،‬إنجلترا‬
‫‪ .II‬أساليب ووسائل التنافس المبريالي‬
‫السباق نحو التسلح‬ ‫الهيمنة اإلقتصادية‬ ‫التحالفات و اإلتفاقيات‬
‫تعميم الخدمة العسككرية اإلجباريكة‪ ،‬ورفكع حجكم‬ ‫عملت الدول األوربية على اإلستتمار‬ ‫تكوين عدة تحالفات واتفاقيات من أبرزها‪:‬‬
‫جيوشكككها النظاميكككة و االحتياطيكككة ‪ ،‬و زيكككادة و‬ ‫‪ -‬التحالف الثالثي‪ :‬ألمانيا وإيطاليا و لنمسا‪-‬‬
‫تطككوير أسككلحتها أمككام شككدة التنككافس االمبريككالي‬
‫وإنجاز األشغال الكبرى (السكك الحديدية ‪+‬‬
‫هنغاريا سنة ‪1882‬‬
‫وتكوين التحالفات العسكرية اتجهت الدول األوربية‬ ‫تطوير المالحة‪ )...‬في الدول المتنافس‬
‫‪-‬التقارب الفرنسي اإليطالي ‪1902‬‬
‫نحو توفير االستعدادات العسكري حيت ‪:‬‬ ‫عليها وتوقيع مجموعة من المعاهدات‬ ‫‪-‬االتفاق الودي الفرنسي اإلنجليزي ‪1904‬‬
‫‪ -‬أصبحت بريطانيا األقوى بحريا‪.‬‬ ‫التجارية‪...‬‬ ‫‪-‬التقارب الفرنسي األلماني ‪1911‬‬
‫‪ -‬فرنسا األقوى جويا ‪.‬‬
‫‪ -‬وألمانيا األقوى بريا‪.‬‬
‫حاولت الدول األوربية تسوية صراعاتها من خالل عقد مجموعة من المؤتمرات منها‪:‬‬
‫مؤتمر برلين الثاني ‪ 1885/1884‬مؤتمر الجزيرة الخضراء‪1906‬‬ ‫مؤتمر برلين األول ‪ 1878‬مؤتمر مدريد ‪1880‬‬
‫انشاء بنك مخزني بالمغرب‪.‬‬ ‫تعزيز الحمايات الفردية تقسيم القارة االفريقية ما بين‬ ‫اقتطاع اجزاء من‬
‫تكوين شرطة فرنسية واسبانية‬ ‫الدول األوربية‪ ،‬وتنظيم المالحة‬ ‫بالمغرب‪ ،‬واعطاء حق‬ ‫اإلمبراطورية العثمانية‬
‫في الموانئ المغربية‪.‬‬ ‫بحوض الكونغو‪....‬‬ ‫الملكية لألجانب‪.‬‬ ‫لصالح روسيا والنمسا‬
‫‪ .III‬األزمات الدولية المترتبة عن التنافس اإلمبريالي وعالقتها باندالع الحرب العالمية األولى‬
‫األزمات البلقانية‪:‬‬ ‫األزمات المغربية‪:‬‬
‫األزمة البلقانية األولى ‪1908‬م‬ ‫أزمة طنجة‪:1905‬‬
‫ضمت النمسا للبوسنة والهرسك بتأييد من ألمانيا‪ ،‬مما أثار غضب‬ ‫زيارة اإلمبراطور األلماني غيوم الثاني لمدينة طنجة واعالنه ضرورة‬
‫صربيا المدعومة من طرف فرنسا‪ .‬التي كانت تتطلع إلى إقامة‬ ‫احترام سيادة المغرب وأنه بلد حر ومستقل‪.‬‬
‫الوحدة السالفية في البلقان بدعم من روسيا‪.‬‬ ‫مما أدى الى توتر العالقات الدولية لكون فرنسا عقدت عدة اتفاقيات‬
‫األزمة البلقانية الثانية ‪1913‬م‪.‬‬ ‫سرية لبسط هيمنتها على المغرب وهذا الخير هو سبب األزمة‪ ،‬دعا الى‬
‫دخلت دول العصبة البلقانية (صربيا واليونان و بلغاريا) في حرب‬ ‫عقد مؤتمر دولي لدراسة المسألة المغربية فعقد مؤتمر الجزيرة‬
‫ضد اإلمبراطورية العثمانية فانهزمت هذه األخيرة وتخلت عن‬ ‫الخضراء سنة ‪1906‬م ‪ ،‬الذي خرجت منه فرنسا منتصرة سياسيا‪.‬‬
‫أراضيها األوربية لفائدة الدول المنتصرة‪.‬‬ ‫أزمة أكادير ‪:1911‬‬
‫أرسال المانيا البارجة (السفينة) حربية الى أكادير‪ ،‬كرد فعل على فرنسا‬
‫السبب المباشر في اندالع الحرب العالمية األولى هو‬ ‫بسبب احتاللها لمدينة فاس ‪ .‬فاضطرت فرنسا الى التنازل أللمانيا عن‬
‫اغتيال ولي عهد النمسا من طرف طالب صربي في مدينة‬ ‫جزء من الكونغو بمقتضى (االتفاقية الفرنسية االلمانية ‪1911‬م‪.‬‬

‫سراييفو ‪ 28‬يونيو ‪1914‬‬

‫األستاذ‪ :‬بدر أمغران‬ ‫‪Page 3‬‬

 ‫ملخصات دروس مادة التاريخ والجغرافيا أولى باكلوريا علوم حسب اإلطار المرجعي‬

‫ملخص الوحدة‪ :4‬اليقظة الفكرية بالمشرق العربي‬

‫‪.I‬مظاهر اليقظة الفكرية بالمشرقة العربي خالل القرن ‪19‬م‪.‬‬
‫انتشار المطابع بالبالد العربي المطبعة األهلية ومطبعة بوالق بمصر والمطبعة الكاثوليكية والمطبعة السورية‬ ‫✓‬
‫بالشام‪.‬‬
‫ظهور العمل الصحفي مثل جريدة الوقائع المصرية واألهرام‪ ،..‬باإلضافة الى حديقة أخبار الشام بسوريا‪.‬‬ ‫✓‬
‫انتشار التعليم العصري بإنشاء المدارس االبتدائية والكليات‪ ،‬كما تم الحث على تعليم الفتاة وتحرير المرأة‪.‬‬ ‫✓‬
‫االنفتاح على الفكر الغربي عن طريق ارسال بعثات طالبية الى أوربا وقدوم بعثات تبشيرية الى الشام وسوريا‪.‬‬ ‫✓‬
‫ترجمة كتب كبار المفكرين والفالسفة األوربيين‪.‬‬ ‫✓‬
‫دور شخصية محمد علي مؤسس مصر الحديثة من خالل برامج اإلصالح التي خطط لها ونفذها في مصر‪ ،‬ويعتبر‬ ‫✓‬
‫مشروعه األساس لحركة النهضة في الوطن العربي‪.‬‬

‫‪.II‬عوامل اليقظة الفكرية بالمشرق العربي خالل القرن ‪19‬م‪:‬‬

‫تظافرت عدة عوامل تاريخية واجتماعية وثقافية لتساهم في اليقظة الفكرية العربية وهي‪:‬‬
‫‪-‬عوامل سياسية و تاريخية ‪ :‬ضعف الدولة العثمانية وسلكها سياسة التتريك‪ ،‬الحملة الفرنسية على مصر‪ ،‬احتالل أجراء‬
‫من البالد العربية (الجزائر)‪.‬‬
‫‪-‬عوامل ثقافية ‪ :‬االنفتاح على الفكر الغربي عبر الترجمة‪ ،‬ظهور المدارس‪ ،‬وإدخال المطبعة‪ ،‬إحياء اللغة العربية‪ ،‬عودة‬
‫البعثات الطالبية المصرية من الغرب متشبعين بأفكار تنويرية‪.‬‬
‫‪-‬عوامل اجتماعية ‪ :‬ظهور طبقة وسطى بالمجتمع‪ ،‬تزايد الشعور القومي ضد سياسة التتريك‪ ،‬الدعوة الى تعليم المرأة‪.‬‬

‫‪.III‬التيارات الفكرية الكبرى و القضايا المثارة في اليقظة الفكرية بالمشرق العربي خالل ق ‪19‬م‪:‬‬
‫المجاالت‬
‫المجتمع‬ ‫السياسة‬ ‫الدين‬ ‫التيارات والشخصيات‬
‫الممثلة لها‬
‫‪ -‬تحقيق العدالة‬ ‫‪-‬العودة الى منابع العقيدة‪- .‬تحقيق اإلتحاد بين‬ ‫‪-‬جمال الدين‬ ‫التيار‬
‫االجتماعية‪.‬‬ ‫المسلمين لمواجهة‬ ‫‪-‬التوفيق بين العلم‬ ‫األفغاني‪.‬‬ ‫السلفي‬
‫‪-‬عبد الرحمان‬
‫‪ -‬تعليم المرأة وعدم‬ ‫االستعمار‪.‬‬ ‫والدين‪.‬‬
‫الكواكبي‪.‬‬
‫‪-‬نهج مبدأ الشورى ونبذ تهميشها‪.‬‬ ‫‪-‬فتح باب االجتهاد‪.‬‬ ‫‪ -‬محمد عبده‬
‫‪-‬االهتمام بالتربية‬ ‫االستبداد‪.‬‬ ‫‪-‬نبذ البدع والتقاليد‬
‫والتعليم‪.‬‬ ‫البالية‪.‬‬
‫‪ -‬نبذ الفوارق االجتماعية‬ ‫‪ -‬فصل الدين عن الدولة‪ - .‬تنظيم السلطة على‬ ‫‪ -‬رفاعة‬ ‫التيار‬
‫واالستغالل بكل أنواعه‪.‬‬ ‫‪ -‬نبذ العصبية الطائفية‪ .‬أسس ديمقراطية مع‬ ‫الطهطاوي‪.‬‬ ‫العلماني‬
‫‪ -‬تعليم الفتاة و تحرر‬ ‫وضع الدساتير‪.‬‬ ‫‪-‬االهتمام بالتعليم‬ ‫‪ -‬قاسم أمين‪.‬‬
‫‪ -‬نشر الحرية والمساواة‪ .‬المرأة‪.‬‬ ‫العصري‪.‬‬
‫‪-‬عصرنة التعليم والتربية‬ ‫‪-‬وضع مشروع‬
‫نهضوي‪.‬‬

‫‪ .IV‬دور التيارات الفكرية في تطور اليقظة بالمشرق العربي فيما يلي‪:‬‬

‫إسهام التيارات الفكرية في الكشف عن مظاهر الضعف بالمشرق العربي‪ ،‬والدعوة إلى إصالح االوضاع‬ ‫❖‬
‫االقتصادية والسياسية واالجتماعية‪.‬‬
‫بروز محاوالت إصالحية بكل من مصر والمغرب وتونس‪.‬‬ ‫❖‬
‫التنبيه إلى خطورة االستعمار وضرورة االتحاد لمواجهته‪.‬‬ ‫❖‬
‫بروز النزعة القومية عند العرب‪ ،‬وتبلور مشروع نهضوي يقوم على التحديث‪.‬‬ ‫❖‬

‫‪PROF AMAGHRANE BADR‬‬ ‫‪PROF AMAGHRANE BADR‬‬

‫‪AMAGHRANE SCHOOL‬‬

‫األستاذ‪ :‬بدر أمغران‬ ‫‪Page 4‬‬

 ‫ملخصات دروس مادة التاريخ والجغرافيا أولى باكلوريا علوم حسب اإلطار المرجعي‬

‫ملخص الوحدة ‪ :5‬الضغوط االستعمارية على المغرب ومحاوالت اإلصالح‬

‫مظاهر الضغوط االستعمارية على المغرب خالل القرن ‪19‬م‪.‬‬

‫ضغوط دبلوماسية‬ ‫ضغوط اقتصادية‬ ‫ضغوط عسكرية‬

‫توقيع المغرب اتفاقية بيكالر ‪1863‬‬ ‫✓‬
‫التي نصت على منح ممثلي الدول الوربية‬
‫المغاربة المتعاملين معهم حق "الحماية‬
‫القنصلية"‪ :‬إعفاء المحميين من واجبات‬
‫الضرائب‪ ،‬و في بعض الحالت من المتابعات‬
‫القضاء المغربي ‪.‬‬
‫انعقاد مؤتمر مدريد ‪ 1880‬الذي دعا‬ ‫✓‬
‫له المغرب للنظر في مسألة الحماية القنصلية‪،‬‬
‫لكن مقرراته كرست وعممت المتيازات على‬
‫جميع الدول الوربية‪ ،‬بل أعطت الجانب حق‬
‫امتالك الرض في المغرب‪.‬‬
‫توقيع اتفاقية تجارية مع إنجلترا سنة‬ ‫✓‬ ‫انهزام الجيش المغربي في معركة إيسلي‬ ‫✓‬
‫‪ 1856‬التي منحت للتجار الجانب النجليز‬ ‫ضد فرنسا سنة ‪ ،1844‬وتوقيع معاهدة‬
‫مجموعة من المتيازات القتصادية من بينها‪:‬‬ ‫لالمغنية ‪ 1845‬التي تضمنت شروط‬
‫‪ -‬حرية تنقل وإمكانية السكن‪.‬‬ ‫لترسيم الحدود بين المغرب والجزائر‬
‫‪ -‬حق القناصل في فصل النزاعات التي يكون‬ ‫المحتلة والتي تركت في الجزء الجنوبي‬
‫رعاياهم طرفا فيها‪.‬‬ ‫الشرقي غامضة‪.‬‬
‫‪ -‬تخفيض وتحديد قيمة الرسوم الجمركية على‬ ‫هزيمة المغرب في حرب تطوان ضد‬ ‫✓‬
‫الواردات النجليزية الى ‪.%10‬‬
‫إسبانيا سنة (‪ ،)1859-1860‬وفرضت‬
‫عليه بموجب معاهدة الصلح‬
‫‪ -‬منح سماسرة التجار من المغاربة امتيازات‬
‫‪1860‬غرامات مالية ثقيلة وتنازله عن‬
‫قضائية وجبائية‪.‬‬
‫مداخيل بعض المراسي‪ ،‬وتوسيع حدود‬
‫سبتة ومليلية‪.‬‬

‫انعكاسات الضغوط اإلستعمارية على المغرب خالل القرن ‪19‬م‪.‬‬

‫التسرب االقتصادي و السياسي‬ ‫التغلغل الترابي‬
‫✓ تقلص مداخيل المغرب التجارية‪ ،‬وفقدانه السيطرة على عدة أجزاء من‬
‫ممتلكاته و مناطق نفوذه الستراتيجية‪.‬‬
‫✓ انتزاع الدول الوربية لمجموعة من المتيازات القتصادية والسياسية‪،‬‬
‫(استغالل اسبانيا مناطق الجنوب للصيد‪ ،‬وسيطرة فرنسا على التجارة‬
‫الصحراوية‪.)...‬‬
‫✓ تزايد تدخل الدول الوربية في شؤونه الداخلية‪.‬‬
‫✓ إغراق السواق المغربية بمنتجات المصنعة الوربية‪ ،‬إفالس التجار‬
‫والحرفيين المغاربة‬
‫أسهمت الوسائل العسكرية التي أبانت عن ضعف المغرب في تزايد الطماع‬
‫الستعمارية واحتالل أجزاء من ترابه‪ ،‬حيث ‪:‬‬
‫✓ تمكن القوات الفرنسية من احتالل وجدة ‪ ،‬فكيك‪ ،‬طنجة‪ ،‬واحات توات‬
‫وكورارة وتدكيلت ‪....‬‬
‫✓ سيطرة اسبانيا على عدة تغور في الجنوب الغربي الساحلي للمغرب‬
‫كسيدي افني ‪ ،‬طرفاية‪ ،‬رأس بوجدور‪ ،‬الداخلة‪....‬‬

‫الصالحات التي نهجها المغرب لمواجهة انعكاسات الضغوط الستعمارية خالل القرن ‪19‬م‬
‫إصالحات ادارية‬ ‫إصالحات اقتصادية‬ ‫إصالحات عسكرية‬
‫✓تأسيس دار النيابة ‪.‬‬ ‫‪ -‬تطوير البنية التحتية (الموانئ‪ -‬القناطر –‬ ‫(من أجل تكوين جيش وطني عصري)‬
‫✓ إحداث وزارات جديدة ‪ :‬وزارة الحربية ‪ ،‬وزارة المالية ‪،‬‬ ‫التجهيزات الفالحية والصناعية‪) ....‬‬
‫وزارة العدل ‪.‬‬
‫إرسال بعثات طالبية للتكوين العسكري إلى أوربا‬ ‫•‬
‫‪ -‬الهتمام بزراعة القطن وقصب السكر‪.‬‬ ‫جلب أطر أوربية لتدريب الجيش المغربي‬ ‫•‬
‫✓ إعادة تنظيم اإلدارة المحلية‪.‬‬ ‫‪ -‬استخراج بعض المعادن كالفحم الحجر‪.‬‬
‫✓ إصالح شؤون المراسي المغربية‪.‬‬
‫‪ -‬خلق بعض الصناعات الحديثة كالنسيج والسكر‪...‬‬ ‫اقتناء أسلحة الحديثة و قطع حربية من‬ ‫•‬
‫اإلصالحات التعليمية‪:‬‬ ‫‪ -‬الصالح النقدي‪ :‬الرفع من قيمة العملة المغربية‬ ‫الخارج‪.‬‬
‫✓إصالح المناهج التعليمية‪.‬‬ ‫وإنشاء دار السكة‪ ،‬وضبط صرف العمال‪.‬‬ ‫إنشاء مصانع لألسلحة في فاس ومراكش‬ ‫•‬
‫✓تأسيس مدارس عصرية‪.‬‬ ‫‪ -‬فرض ضرائب جديدة (الترتيب ‪ ،‬مكوس السواق‪)..‬‬ ‫إنشاء السطول الحربي لحماية السواحل‬ ‫•‬
‫✓إرسال بعثات طالبية الى أوربا‪.‬‬ ‫الهتمام بال سواق التجارية و تنشيط المبادلت‪.‬‬
‫✓احترام العلماء وطبع الكتب‪.‬‬

‫عوامل فشل اإلصالحات بالمغرب‬

‫عوامل فشل االصالحات الخارجية‬ ‫عوامل فشل االصالحات الداخلية‬
‫‪ -‬عرقلت األوربيين لإلصالحات المغربية بحكم أطماعهم للسيطرة على البالد‪.‬‬ ‫الكلفة المالية لإلصالحات أدت إلى إثقال كاهل المغاربة بالضرائب وتردي مستواهم‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬إثقال كاهل المغرب بالديون وفساد البضائع واالالت التي جلبها من الدول األوربية‪.‬‬ ‫المعيشي و االقتصادي‪.‬‬
‫التردد في قبول اإلصالح من لدن العديد من المغاربة المتمسكين بامتيازاتهم‬ ‫‪-‬‬
‫التقليدية‪ ،‬سواء داخل الجيش أو في اإلدارة او في المالية‪.‬‬
‫موقف بعض الفئات المحافظة (العلماء و الفقهاء التي اعتبرت االصالح بدعة)‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪PROF AMAGHRANE BADR‬‬ ‫حدوث بعض الكوارث الطبيعية (الجفاف والجراد واألوبئة(‪...‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪AMAGHRANE SCHOOL‬‬

‫األستاذ‪ :‬بدر أمغران‬ ‫‪Page 5‬‬

 ‫ملخصات دروس مادة التاريخ والجغرافيا أولى باكلوريا علوم حسب اإلطار المرجعي‬

‫ملخص الوحدة ‪ :6‬أوربا بعد نهاية الحرب العالمية األولى الى أزمة ‪1929‬م‬
‫نتائج الحرب العالمية األولى‪:‬‬
‫السياسية‬ ‫القتصادية‬ ‫البشرية‬
‫‪ -‬في سنتي ‪ 1919‬و‪1920‬م فرض الدول المنتصرة على‬ ‫‪ -‬خلفت الحرب العالمية الولى خسائر ‪ -‬دمرت الحرب جميع القطاعات‬
‫الدول المنهزمة معاهدات الصلح التالية‪ :‬معاهدة فرساي‬ ‫القتصادية‬ ‫بشرية جسيمة‪ ( ،‬قرابة ‪ 12‬مليون‬
‫على ألمانيا يونيو ‪ ،1919‬معاهدة سان جرمان على النمسا‪،‬‬ ‫قتيل وماليين الجرحى و المعطوبين ) ‪ -‬فانخفض النتاج الفالحي‬
‫معاهدة نويي على بلغاريا‪ ،‬معاهدة تريانون على هنغاريا‪،‬‬ ‫والصناعي وتدهورت المبادلت‬ ‫‪ -‬انخفضت نسبة السكان النشيطين‬
‫معاهدة سفير على المبراطورية العثمانية ‪.1920‬‬ ‫التجارية‪.‬‬ ‫ونسبة التكاثر الطبيعي‪.‬‬
‫وتضمنت المعاهدات اقتطاعات ترابية واضعاف عسكريا‬ ‫‪ -‬تراكمت الديون الخارجية على‬ ‫‪ -‬تزايد عدد الرامل واليتامى‪.‬‬
‫وغرامات مالية‪.‬‬
‫‪ -‬ارتفعت نسبة الشيوخ‪ .‬مما أدى إلى الدول المتحاربة‪.‬‬
‫‪ -‬تغيرت الخريطة السياسية لروبا حيت انهارت‬
‫‪ -‬انعكس الوضع القتصادي على‬ ‫خروج المرأة للعمل ‪.‬‬
‫المبراطوريات القديمة وظهرت دول جديدة كإستونيا‪،‬‬
‫تشيكوسلوفاكيا‪ ،‬يوغسالفيا)‬ ‫الجانب الجتماعي حيث ارتفعت‬
‫‪ -‬في سنة ‪ 1919‬تأسست عصبة المم باقتراح من‬ ‫نسبة البطالة والفقر‪ ،‬وارتفعت‬
‫الرئيس المريكي ويلسون من أجل اقرار المن والسالم في‬ ‫السعار‪.‬‬
‫العالم‪.‬‬

‫تطورات األوضاع الداخلية ألوربا بعد نهاية الحرب العالمية األولى‪:‬‬

‫نجاح الثورة البولشفية سنة‪( 1917‬االشتراكية) نتيجة‪:‬‬
‫التناقضات االجتماعية بين الطبقتين الغنية والفقيرة سواء في المدن أو البوادي‪ + .‬تزايد المعارضة السياسية‬
‫ضد النظام اإلمبراطوري االستبدادي ‪ +‬الخسائر البشرية والمادية للحرب العالمية األولى‪ ،‬وتأزم الوضع‬
‫االقتصادي واالجتماعي الداخلي‪ +‬عجز الحكومة المؤقتة عن مواجهة هذا الوضع المتأزم‪.‬‬
‫في أكتوبر ‪ ،1917‬قاد الحزب البولشفي بزعامة لينين الثورة االشتراكية في روسيا‪ .‬واتخذ قرارات استعجالية‬
‫منها تجريد البورجوازيين والنبالء من ممتلكاتهم‪ ،‬وتأميم وسائل اإلنتاج‪ ،‬وتفويت السلطة لمجالس السوفيات‬ ‫روسيا‬
‫(العمال والفالحين الفقراء)‪ ،‬واالنسحاب من الحرب العالمية األولى‬
‫أدت هذه القرارات إلى الحرب األهلية والتدخل األجنبي بروسيا ما بين ‪ :1921 – 1918‬حيث شن‬
‫البورجوازيون و النبالء الحرب ضد الدولة االشتراكية بدعم من الدول الرأسمالية الكبرى التي احتلت هوامش‬
‫روسيا‪.‬‬
‫ارتفاع أسعار المواد الغذائية والمصنعة‪ + .‬التضخم القتصادي ‪ +‬انعدام الستقرار السياسي بين مكونات‬ ‫فرنسا‬
‫الحكومة ‪ ،‬تعدد الضرابات سنة ‪.1920‬‬
‫عجز تجاري مابين ‪ 1915‬و ‪ + 1919‬ارتفاع الدين الخارجي ‪ +‬انخفاض قيمة العملة وانخفاض الجور ‪+‬‬ ‫ايطاليا‬
‫اضطرابات سياسية واجتماعية‪ +.‬وصول موسوليني إلى الحكم سنة ‪ 1920‬الذي أقام النظام الفاشي‬
‫(الديكتاتوري)‬
‫فرض جمهورية فيمار على الشعب اللماني من قبل الحلفاء سنة ‪ + 1919‬تصاعد المعارضة من طرف‬ ‫ألمانيا‬
‫الشيوعيين ( جماعة السبارطاكيون)‬
‫و النازيين ( بزعامة أدولف هتلر ) ‪ +.‬وصول النازيين للحكم بزعامة هتلر‪.‬‬
‫أزمة ‪ 1929‬وآثارها على أوربا‪:‬‬
‫حدث انهيار لألسهم في بورصة وول استريت بنيويورك يوم الخميس ‪ 24‬أكتوبر ‪ 1929‬مما أدى إلى أزمة مالية ناتجة عن‬
‫تضخم النتاج الذي أدى انخفاض السعار و الفالس وانتشار البطالة و تدني الجور‪.‬‬
‫إزاء هذا الوضع‪ ،‬سحبت الوليات المتحدة أموالها من الخارج ‪ .‬بينما سادت في نفس الوقت الحماية الجمركية بين الدول‪.‬‬
‫فانتشرت الزمة في باقي البلدان الرأسمالية وانتقلت إلى المستعمرات ما بين ‪. 1932 – 1930‬‬
‫خلفت الزمة القتصادية العالمية عدة نتائج‪:‬‬
‫✓ اقتصاديا‪ :‬تضرر جميع القطاعات القتصادية‪ ،‬وتدخل الدولة في القتصاد‪.‬‬
‫✓ اجتماعيا‪ :‬ارتفاع البطالة و الفقر‪ ،‬و كثرة الضرابات و المظاهرات‬
‫✓ سياسيا‪ :‬تصاعد المعارضة ووصولها إلى الحكم كما هو الشأن بالنسبة لقيام النظام النازي اللماني (بزعامة هتلر)‬
‫و النظام العسكري الياباني‪ ،‬ونهج النظمة الفاشية السياسة التوسعية ‪.‬‬
‫‪PROF AMAGHRANE BADR‬‬

‫‪AMAGHRANE SCHOOL‬‬
‫األستاذ‪ :‬بدر أمغران‬ ‫‪Page 6‬‬
 ‫ملخصات دروس مادة التاريخ والجغرافيا أولى باكلوريا علوم حسب اإلطار المرجعي‬

‫ملخص الوحدة‪ :7 :‬الحرب العالمية الثانية‪ :‬األسباب والنتائج (‪)1939-1945‬‬

‫‪.I‬أسباب الحرب العالمية الثانية‪:‬‬
‫‪PROF AMAGHRANE BADR‬‬
‫❖ أسباب غير مباشرة للحرب‪:‬‬
‫‪ -‬مخلفات معاهدات الصلح خاصة معاهدة فرساي القاسية على ألمانيا‪.‬‬
‫‪ -‬تأثير األزمة االقتصادية الكبرى سنة ‪1929‬على الدول االوربية الرأسمالية‪.‬‬
‫‪ -‬فشل عصبة األمم في حل النزاعات واألزمات الدولية بحيث ‪...‬‬
‫= انسحاب ألمانيا سنة ‪ 1933‬وإيطاليا سنة ‪ 1936‬واليابان سنة ‪ 1937‬من عصبة األمم‪ ،‬وتكوين المحور‬
‫الثالثي ''طوكيو‪ +‬برلين‪ +‬روما" سنة ‪.1937‬‬
‫‪-‬نهج الدول الدكتاتورية لسياسة توسعية (في إطار ما يسمى بالمجال الحيوي) حيت توسعت‪:‬‬
‫✓ اليابان على حساب إقليم منشوريا وباقي التراب الصيني (ما بين ‪.)1937-1932‬‬
‫✓ إيطاليا على حساب الحبشة (إثيوبيا حاليا) سنة ‪.1935‬‬
‫✓ ألمانيا على حساب النمسا وهنغاريا وتشيكوسلوفاكيا سنة ‪.1938‬‬

‫❖ أسباب مباشرة للحرب‪:‬‬

‫‪ -‬غزو هتلر لبولونيا في فاتح شتنبر ‪.1939‬‬
‫‪ -‬إعالن الحليفتان فرنسا وإنجلترا الحرب على ألمانيا في ‪ 3‬شتنبر ‪ ،1939‬و بالتالي اندالع الحرب العالمية‬
‫الثانية ما بين دول المحور " ألمانيا‪ ،‬إيطاليا‪ ،‬اليابان"‪ ،‬ودول الحلفاء '' فرنسا‪ /‬إنجلترا واالتحاد السوفياتي تم‬
‫الواليات المتحدة األمريكية"‪.‬‬
‫‪PROF AMAGHRANE BADR‬‬
‫‪AMAGHRANE SCHOOL‬‬ ‫‪.II‬نتائج الحرب العالمية الثانية‪:‬‬

‫❖ خسائر بشرية‪:‬‬
‫▪ خلفت الحرب العالية الثانية ‪ 50‬مليون قتيل وماليين الجرحى والمعطوبين واليتامى واألرامل‪.‬‬
‫▪ تزايد نسبة البطالة والفقر وتفاقم المجاعات وارتفاع نسبة المتشردين‪.‬‬
‫▪ تدمير المباني والمنشآت والتجهيزات والمرافق العمومية‪.‬‬

‫❖ خسائر اقتصادية‪:‬‬
‫• دمرت الحرب المصانع وشبكة المواصالت وعطلت األراضي الزراعية‪.‬‬
‫• عجز في الميزان التجاري للدول المتحاربة‪ ،‬وزيادة في الديون والضرائب‪.‬‬
‫• انتعاش االقتصاد األمريكي وتقديمه مساعدات اقتصادية لدول األوربية الرأسمالية في إطار‬
‫مشروع مرشال لمواجهة المد الشيوعي‪.‬‬

‫❖ نتائج سياسية‪:‬‬
‫✓ تغيرت الخريطة السياسية ألوربا طبقا لمؤتمر يالطا ‪ ،1945‬من خالل زيادة مساحة اإلتحاد‬
‫السوفياتي‪ .‬وتقسيم ألمانيا الى ‪ 4‬مناطق نفوذ (فرنسية‪ ،‬انجليزية‪ ،‬أمريكية‪ /‬سوفياتية)‪ ،‬ألمانيا‬
‫الشرقية االشتراكية وألمانيا الغربية الرأسمالية‪ .‬ووضع برلين تحت سلطة دول الحلفاء‪.‬‬
‫✓ تأسيس هيئة األمم المتحدة بدل عصبة األمم في يوليوز ‪ ،1945‬للحفاظ على األمن والسلم‬
‫العالمي وعدم استخدام القوة المسلحة في غير المصلحة المشتركة‪.‬‬

‫األستاذ‪ :‬بدر أمغران‬ ‫‪Page 7‬‬

 ‫ملخصات دروس مادة التاريخ والجغرافيا أولى باكلوريا علوم حسب اإلطار المرجعي‬

‫ملخص الوحدة ‪ 8:‬نظام الحماية بالمغرب و اإلستغالل االستعمار‬

‫‪I.‬فرضت الحماية على المغرب لظروف خارجية و داخلية‬
‫فرضت الحماية على المغرب لظروف خارجية و داخلية‬
‫الظروف الداخلية‬ ‫الظروف الخارجية‬
‫استغلت فرنسا معاناة معاناة المغرب‬ ‫تتجلى في التنافس اإلمبريالي عليه طيلة القرن ‪19‬م وانعقاد‬
‫سياسيا من وفاة الحسن األول والحاجب باحماد‪ ،‬وحكم‬ ‫عدة مؤتمرات (مؤتمر مدريد‪ ،1880‬مؤتمر الجزيرة‬
‫سالطين صغار تنازعو حول العرش‪ ،‬وتمرد الريسوني‬ ‫الخضراء ‪ 1906‬الحتالل المغرب‪ ،‬إضافة الى توقيع فرنسا‬
‫وجياللي الزرهوني‪.‬‬ ‫إلتفاقات سرية ودية"‪ 1902‬مع إيطاليا‪1904.‬مع‬
‫إنجلترا‪1911.‬مع ألمانيا"‪ ،‬الى جانب التوغل العسكري بوجدة أما اقتصاديا فتوالى الجفاف واجتياح الجراد وتزايد المحميون‬
‫وأفرغت الخزينة وتفاقمت الضرائب والديون الخارجية‪.‬‬ ‫والدار البيضاء ‪ ،1907‬ثم فاس والرباط‪ )1911‬لالستئثار‬
‫اجتماعيا تزايد الفقر والوباء واالحتجاجات‪ ....‬ما أضعف‬ ‫بالمغرب‪ .‬وهو ما انتهى بفرض معاهدة الحماية عليه في‬
‫المغرب وأسقطه في فخ الحماية‪.‬‬ ‫‪30‬مارس‪ 1912‬بفاس‪.‬‬

‫تضمنت معاهدة الحماية عدة مواد وتم احتالل المغرب على مراحل‬
‫مراحل احتالل المغرب‬ ‫بنوذ معاهدة الحماية‬
‫تم احتالل المغرب على مراحل بفعل المقاومة وصعوبة التضاريس وقساوة‬ ‫تضمنت معاهدة فاس(الحماية) إنشاء فرنسا حكومة‬
‫المناخ‪:‬‬ ‫عصرية يرأسها المقيم العام و القيام باإلصالحات‪ ،‬واحترام‬
‫‪ 1907-‬احتالل وجدة والدار البيضاء ‪1914/1912-‬فاس والشاوية ‪-‬‬
‫السلطان واإلسالم والقضاء المغربي‪ ،‬وتمثيل المغرب‬
‫‪ 1920/1914‬السفح الغربي لألطلس الكبير و المتوسط ‪1926/1921-‬‬
‫األطلس الكبير و المتوسط و الصغير وتازة و مراكش ‪1930/1926-‬‬ ‫خارجيا والدفاع عنه برا و بحرا‪.‬‬
‫منطقة الريف ‪1934/1930-‬استكمال احتالل المغرب‪.‬‬
‫‪ .II‬تعددت مناطق النفوذ ومظاهرونتائج اإلستغالل االستعماري للمغرب‪:‬‬
‫انقسم المغرب الى ثالث مناطق للنفوذ اإلستعماري‪:‬‬
‫منطقة طنجة الدولية‬ ‫منطقة النفوذ اإلسباني‬ ‫منطقة النفوذ الفرنسي‬
‫إدارة دولية يشرف عليها مجلس‬ ‫تضم إدارة يرأسها المندوب السامي‬ ‫ضمت إدارة يرأسها المقيم العام الفرنسي‬
‫بحكومة فعلية ادارتها قوية وإدارة‬ ‫يشرف على حكومة فعلية إدارتها متنوعة‬
‫القناصل يسيرون المدينة بالتناوب‪.‬‬ ‫مخزنية صورية يرأسها خليفة السلطان‪،‬‬ ‫ومهمة وشمولية‪ .‬وإدارة مخزنية يرأسها‬
‫معه الصدر األعلى األحباس والعدلية‪.‬‬ ‫السلطان مع حكومة صورية محدودة وقليلة‬

‫تعرض المغرب إلستغالل استعماري تعددت آلياته ومظاهره ونتائجه‪:‬‬

‫االنعكاسات‬ ‫المظاهر‬ ‫اآلليات‬
‫انعكس االستغالل االستعماري للمغرب اقتصاديا‪:‬‬ ‫يتجلى االستغالل في االستعماري االقتصادي‬ ‫تشمل التوغل العسكري ووضع‬
‫‪-‬الفالحة‪ :‬بتراجع اإلنتاج وبيع األراضي بثمن بخس‬ ‫للمغرب‬ ‫القوانين واستمالة األعيان ونزع‬
‫كما نذرت المنتوجات الفالحية وغال سعرها‪،‬‬ ‫‪-‬فالحيا مصادرة أجود األراضي وتصدير معظم‬ ‫األراضي والدعم المالي والتقني‬
‫‪-‬صناعيا‪ :‬استنزفت المعادن وأفلس الصانع التقليدي‬ ‫اإلنتاج الى فرنسا ثم اجبار المغاربة بيع منتوجهم‬
‫وتوفير البنيات التحتية ومنح‬
‫لغالء المواد األولية ونذرتها كما تدهورت الحرف‪.‬‬ ‫للفرنسيين‪.‬‬
‫‪-‬التجاري‪ :‬تم إغراق األسواق بالواردات وغلت‬ ‫‪ -‬صناعيا استنزاف المعادن و تصديرها خامة ثم‬ ‫امتيازات تفضيلية للمعمرين‬
‫المعيشة وأصاب العجز الميزان التجاري‪.‬‬ ‫التضييق على الصناعة و الحرف المغربية ‪.‬‬ ‫لجلبهم ثم اإلشهار‪.‬‬
‫أما اجتماعيا فانتشر الفقر والبطالة واألمراض‬ ‫‪ -‬تجاريا باحتكار المنتوجات و البضائع واألسواق‬
‫واألمية وتزايدت الهجرة القروية ودور الصفيح و‬ ‫الممتازة‪...‬‬
‫التفاوت الطبقي وظهور طبقتين برجوازية فرنسية‬ ‫أما االستغالل االجتماعي فباستعباد المغاربة‬
‫و بروليتارية مغربية كما تنامت العنصرية و تدهور‬ ‫واستغاللهم وأثقلتهم بالضرائب و شغلتهم في‬
‫التعليم المغربي‪.‬‬ ‫ظروف صعبة بأجور هزيلة وساعات طويلة‬
‫وحرمتهم من الحقوق‬
‫‪PROF AMAGHRANE BADR‬‬
‫‪AMAGHRANE SCHOOL‬‬ ‫‪PROF AMAGHRANE BADR‬‬
‫األستاذ‪ :‬بدر أمغران‬ ‫‪Page 8‬‬
 ‫ملخصات دروس مادة التاريخ والجغرافيا أولى باكلوريا علوم حسب اإلطار المرجعي‬

‫ملخص الوحدة ‪ :9‬نضال المغرب من أجل االستقالل و استكمال الوحدة الترابية‬

‫‪.I‬خصائص مرحلة المقاومة المسلحة وعوامل توقفها‪:‬‬
‫المقاومة المسلحة (‪)1912-1934‬‬
‫قبائل االطلس الكبير و الصغير‬ ‫قبائل جبال الريف‬ ‫قبائل الجنوب و الصحراء قبائل األطلس المتوسط‬
‫‪-‬قادها موحا أوحمو الزياني ‪-‬دامت من ‪1912‬الى ‪1926‬م ‪-‬تزعمها عسو أبو سالم وزايد‬ ‫‪-‬تزعمها أحمد الهيبة ما بين‬
‫ما بين ‪1914‬و‪ 1921‬انتصر تزعمها محمد بن عبد الكريم اوحماد‪ ،‬ومن معاركهم الشهيرة‬ ‫‪ 1912‬و‪ 1934‬توسعت قبل‬
‫الخطابي الذي هزم اإلسبان في معركة بوغافرسنة ‪ .1933‬التي‬ ‫في معركة لهري ‪1914‬‬ ‫انهزامها في معركة سيدي‬
‫انتصر فيها عسو ابو سالم‬ ‫معركة أنوال ‪ 1921‬ولكنه‬ ‫نواحي خنيفرة لكنه استسلم‬ ‫بوعثمان شتنبر‪1912‬م‪.‬‬
‫استسلم سنة ‪.1926‬‬ ‫سنة ‪1921‬م‪.‬‬
‫أسباب توقف المقاومة المسلحة ‪:‬‬
‫‪PROF AMAGHRANE BADR‬‬ ‫• دور العمالء و الخونة ومواالتهم لسلطات االحتالل‪.‬‬
‫• اعتماد المقاومين على أسلحة تقليدية مصنعة محليا‪ ،‬واستعمالهم الخيول و المشي على األقدام فأحسوا بالتعب و العياء ‪.‬‬
‫• استعمال سلطات االحتالل لألسلحة المتطورة من مدفعية و طائرات وسفن حربية‪.‬‬
‫• التضييق على المناطق المساندة للمقاومين وفرض الحصار عليها‪ ،‬فانتشرت فيها المجاعات و األمراض‪.‬‬
‫• إلقاء األطنان من القنابل على قرى المقاومة ‪ ،‬بل إن اسبانيا استعملت الغارات السامة في المنطقة الشمالية من المغرب‪.‬‬
‫‪.II‬مرحلة المقاومة السياسية ودور ثورة الملك و الشعب في تحقيق االستقالل‪:‬‬
‫بدأت المقاومة السياسية مع الحركة الوطنية و تأسيس كتلة العمل الوطني(‪)1930-1952‬‬
‫المطالبة باالستقالل‬ ‫المطالبة باإلصالحات‬ ‫بداية العمل السياسي‬
‫‪-‬أسس عالل الفاسي حزب اإلستقالل ‪1943‬م‬ ‫‪-‬ظهرت الحركة الوطنية‪ ،‬منذ ‪16‬ماي ‪-‬أسس عالل الفاسي و أحمد بالفريج ومحمد‬
‫وقدم ثيقة المطالبة باإلستقالل ‪1944‬م‪،‬‬ ‫بلحسن الوزاني حزب كثلة العمل الوطني‬ ‫‪1930‬م بعد صدور الظهير البربري‬
‫مستغال صدور الميثاق األطلنتي ‪1941‬م‪،‬‬ ‫‪ 1933‬وأصدر وثيقة للمطالبة باإلصالحات‬ ‫كمقاومة سياسية لالستعمار‬
‫ولقاء أنفا ‪1943‬م‪ ،‬واسقالل فرنسا‪1944‬م‬ ‫‪1934‬نصت على‪ :‬سياسيا‪:‬العودة الى روح‬
‫وخطاب الملك بطنجة ‪1947‬م‪ ،‬ودعم‬ ‫عقد الحماية وتشكيل حكومة مغربية و احترام‬
‫مطالب الحركة الوطنية واحتفاالت عيد‬ ‫الحقوق‪ ..‬اقتصاديا‪ :‬إلغاء االستعمار الفالحي‬
‫العرش ‪1952‬م‪.‬‬ ‫‪ PROF AMAGHRANE BADR‬وتأميم السكك و المناجم وإلغاء الرسوم بين‬
‫المناطق‪..‬إجتماعيا‪ :‬انشاء المدارس‬ ‫‪AMAGHRANE SCHOOL‬‬
‫و المستوصفات ومحاربة البطالة و الفقر‪...‬‬
‫ساهم اندالع ثورة الملك و الشعب في تحقيق اإلستقالل (‪)1953-1956‬‬
‫‪-‬نفت فرنسا الملك محمد الخامس و أسرته يوم ‪ 20‬غشت ‪ 1953‬وعينت بنعرفة مكانه‪ ،‬فاندلعت ثورة الملك و الشعب مع حركة‬
‫الفداء وجيش التحرير بعمليات اإلغتيال وضرب مصالح المعمرين‪ ..‬فأرجعت فرنسا محمد الخامس ‪ ،1955‬وبدأت مفاوضات‬
‫االستقالل في اكس ليبان الذي تحقق يوم ‪ 18‬نونبر ‪ ،1956‬لكنه كان استقالال غير تام ناضل المغاربة من أجل استكماله‪.‬‬
‫‪.III‬مراحل استكمال الوحدة الترابية المغربية‪:‬‬
‫المرحلة ‪5‬‬ ‫المرحلة ‪4‬‬ ‫المرحلة ‪3‬‬ ‫المرحلة‪2‬‬ ‫المرحلة ‪1‬‬
‫استرجاع إقليم وادي الذهب‬ ‫‪ -‬تنظيم المسيرة الخضراء‪،‬‬ ‫‪ -‬استرجاع سيدي إفني‬ ‫استرجاع طنجة سنة ‪1957‬م ‪-‬استرجاع طرفاية في‬
‫يوم ‪ 14‬غشت ‪1979‬م‪،‬‬ ‫واسترجاع السياقية الحمراء‬ ‫في ‪30‬مارس ‪1969‬بعد‬ ‫أبريل ‪1958‬م بعد‬ ‫عبر مفاوضات وضعت‬
‫بعد قدوم وفد صحراوي‬ ‫حدا للوضع الدولي‪ ،‬حيث مفاوضات مغربية إسبانية مفاوضات مغربية إسبانية سنة ‪1975‬م‪.‬‬
‫إلى الرباط لتقديم البيعة‬ ‫تحت إشراف هيئة األمم‬ ‫جاءت عقب المقاومة‬ ‫عادت المدينة إلى السيادة‬
‫اليعة للملك و الدخول‬ ‫الشعبية لقبائل ايت باعمران‪ .‬المتحدة‪.‬‬ ‫الوطنية‪.‬‬
‫تحت السيادة الوطنية‪.‬‬
‫إذن تحققت الوحدة الترابية بكيفية تدريجية‪ ،‬وبأساليب سليمة تكرس دور المغرب في تحقيق السلم العالمي عبر سياسة خارجية قائمة على‬
‫الحوار و الدبلوماسية‪.‬‬

‫األستاذ‪ :‬بدر أمغران‬ ‫‪Page 9‬‬

 ‫ملخصات دروس مادة التاريخ والجغرافيا أولى باكلوريا علوم حسب اإلطار المرجعي‬

‫‪PROF AMAGHRANE BADR‬‬

‫‪PROF AMAGHRANE BADR‬‬
‫‪AMAGHRANE SCHOOL‬‬

‫األستاذ‪ :‬بدر أمغران‬ ‫‪Page 10‬‬

 ‫ملخصات دروس مادة التاريخ والجغرافيا أولى باكلوريا علوم حسب اإلطار المرجعي‬

‫الوحدة ‪ :1‬مفهوم التنمية‪ ،‬تعدد المقاربات‪ ،‬التقسيمات الكبرى للعالم ''خريطة التنمية''‬
‫‪.I‬مفهوم التنمية والمقاربات المعتمدة في تحديدها‪:‬‬
‫✓ مفهوم التنمية‪:‬‬
‫التنمية هي مفهوم يدل على التطور أو التغيير الجذري الذي يطرأ على بلد معين‬
‫في مختلف الميادين االجتماعية واالقتصادية‪.‬‬
‫ويقاس مفهوم التنمية البشرية بالمؤشرات التالية‪:‬‬
‫مستوى الرعاية الصحية‪ :‬ويقاس بالعمر المتوقع منذ الوالدة‪.‬‬
‫المستوى التعليمي‪ :‬يقاس بتركيب نسبة تعليم الكبار‪ ،‬ومتوسط نسب التمدرس‪.‬‬
‫المستوى المعيشي‪ :‬يقاس بمعدل الدخل الفردي‪.‬‬
‫ويصنف هذا المؤشر الى ثالتة أصناف‪ :‬مؤشرعالي (‪ 0,80‬فما فوق)‪ ،‬ومؤشر متوسط (من‪0,79‬الى‪،)0،50‬‬
‫ومؤشر منخفض (‪0,49‬فأقل)‪.‬‬
‫✓ المقاربات المعتمدة في تحديد التنمية‪:‬‬
‫_المقاربة االقتصادية‪ :‬تحسين مناخ المال و األعمال وتوفير فرص الشغل و البنيات التحتية ودعم اإلستثمارات والقدرة‬
‫الشرائية‪.‬‬
‫_المقاربة االجتماعية‪:‬اإلهتمام بالصحة والتعليم و الدخل الفردي السكن والتشغيل والعدالة اإلجتماعية وتكافؤ الفرص‪..‬‬
‫_المقاربة السياسية‪ :‬احترام حقوق اإلنسان و الحكامة و إشراك المواطنين في التدبير و محاربة الفساد اإلداري‪..‬‬
‫_المقاربة البيئية‪ :‬اإلهتمام بالبيئة وحماية الموارد الطبيعية و الفضاءات الخضراء وحسن تدبيرها‪...‬‬

‫‪.II‬التقسيمات الكبرى للعالم حسب خريطة التنمية والعوامل المفسرة للتباين‪:‬‬

‫✓ التقسيمات الكبرى للعالم حسب خريطة التنمية‪:‬‬
‫يتم تصنيف بلدان العالم حسب مؤشر التنمية البشرية و مستوى التقدم االقتصادي الذي تحققه‪ ،‬إلى بلدان الشمال و بلدان‬
‫الجنوب‪.‬‬
‫_بلدان الشمال ‪ :‬و هي الدول المتقدمة‪ ،‬وتشمل أمريكا الشمالية و أوروبا الغربية و اليابان و أستراليا و دول أوربا الشرقية‬
‫التي انتقلت للنظام الرأسمالي باإلضافة إلى كوريا الجنوبية وطيوان وسنغافورة ‪ ،‬التي تتميز بغنى اقتصادي ( الناتج‬
‫الداخلي ‪ PIB‬مهم‪ ،‬واستثمارات ضخمة)‪ ،‬والمتقدمة اجتماعيا( نمو سكاني ضعيف و ارتفاع الدخل الفردي ) ‪.‬‬
‫_ بلدان الجنوب ‪ :‬و هي الدول النامية ( أو العالم الثالث ) ذات مؤشر التنمية البشرية متوسط أو ضعيف ( نمو سكاني كبير‬
‫مع انخفاض الدخل الفردي )‪ ،‬والفقيرة اقتصاديا ( الناتج الداخلي ‪ PIB‬ضعيف و استثمارات قليلة ) و يتكون من القوى‬
‫االقتصادية الصاعدة مثل الصين و البرازيل و الهند‪ ،‬و البلدان المصدرة للبترول كدول الخليج العربي‪ ،‬والبلدان السائرة في‬
‫النمو كالمغرب و تونس‪ ،‬والبلدان األكثر تخلفا في العالم ‪.‬‬
‫✓ تفسيرات التقسيمات الكبرى للتنمية في العالم ‪:‬‬
‫_ تفسير طبيعي ‪ :‬تعاني دول الجنوب من قساوة الظروف الطبيعية (موقعها في المنطقة الحارة) في حين تتمتع دول الشمال‬
‫بالغنى الطبيعي (موقعها بالبيئات المعتدلة)‪.‬‬
‫_ تفسير ليبيرالي‪ :‬يفسر روستوك التخلف بظروف داخلية كالعقليات القديمة والفساد وغياب االستقرار والحكامة وضعف‬
‫اإلستثمارات‪.‬‬
‫_ تفسير ماركسي‪ :‬يفسر سمير أمين سبب تخلف بعوامل خارجية مثل اإلستعمار والتبادل التجاري الالمتكافئ ‪...‬‬
‫_ تفسير جغرافي ‪ :‬يعتَبر جذور التخلف بدمج الظروف الداخلية ( الفقر البشري و الطبيعي)‪ ،‬والظروف الخارجية‬
‫كاالستعمار و العولمة و العالقات الدولية‬
‫‪PROF AMAGHRANE BADR‬‬

‫‪PROF AMAGHRANE BADR‬‬

‫األستاذ‪ :‬بدر أمغران‬ ‫‪Page 11‬‬

 ‫ملخصات دروس مادة التاريخ والجغرافيا أولى باكلوريا علوم حسب اإلطار المرجعي‬

‫الوحدة ‪ :3‬االختيارات الكبرى لسياسة اعداد التراب الوطني‬

‫‪ .1‬مفهوم سياسة إعداد التراب الوطني‪:‬‬
‫اعداد التراب الوطني هي سياسة لتنظيم المجال بهدف الحصول على افضل توزيع للسكان واألنشطة االقتصادية‬
‫وكذا بهدف التخفيف من التباينات بين الجهات وتحقيق التنمية المندمجة وذلك من خالل سياسة قطاعية ومجالية‪..‬‬
‫‪ .2‬المبادىء الموجهة لسياسة اعداد التراب الوطني‪.‬‬
‫‪-‬تدعيم الوحدة الترابية‪ :‬من خالل استكمال الوحدة الترابية وتحقيق التضامن بين المكونات المجتمع وتقوية‬
‫التضامن بين المجاالت المحظوظة و الفقيرة و تنمية تنافسية المجاالت‪.‬‬
‫‪ -‬التنمية اإلقتصادية و اإلجتماعية ‪ :‬تعتمد على رصد حاجات السكان والتوفيق بين اإلختيارات الفردية و‬
‫العمومية ‪ ،‬وإعطاء األولوية في توزيع الموارد للفئات الفقيرة‪.‬‬
‫‪ -‬المحافظة على البيئة ‪ :‬يجب تغيير سلوك المواظنين اتجاه محيطهم الطبيعي و تحسسهم بالمسؤولية للحفاظ‬
‫على الموارد الطبيعية‪.‬‬
‫‪ -‬إشراك السكان في التسيير‪ :‬أي التحاور والتواصل مع المواطنين والعمل بمبدأ تكافؤ الفرص في استعمال المجال‪.‬‬
‫‪.3‬اإلختيارات الكبرى لسياسة إعداد التراب الوطني‪:‬‬
‫تدابير تنفيدها‬ ‫اإلختيارات الكبرى‬
‫تتم باعتماد سياسة اقتصادية عامة لتنمية وإنعاش األرياف‪ ،‬وتوفير مختلف مصادر الطاقة بهدف فك العزلة عن‬ ‫تنمية العالم القروي‬
‫العالم القروي‪.‬‬
‫تحسين محيط اإلستثمار و تحديث بنياته اإلقتصادية و البحث عن أسس جديدة للتنمية '' تنويع األنشطة‬ ‫تأهيل اإلقتصاد الوطني‬
‫اإلقتصادية‪ ،‬تأهيل الصناعة الوطنية''‪.‬‬
‫تحسين و ترشيد استعمال الماء وحماية الغابة و التربة و ترسيخ روح المواطنة‪ ،‬عالوة على صيانة التراث مع‬ ‫تدبير الموارد الطبيعية‬
‫اإلهتمام بجوانبه المادية و المعنوية‪.‬‬ ‫والمحافظة على التراث‬
‫التحكم في السوق العقارية من أجل توفير السكن في المدن و إيجاد حل للبنية العقارية المعقدة المعيقة للتنمية‬ ‫حل إشكالية العقار‬
‫باألرياف‪.‬‬
‫القيام بمحاربة األمية و تعميم التمدرس وتأطير الفالحين و الحرفيين و تطوير البحث العلمي ثم نهج الالمركزية‬ ‫تأهيل الموارد البشرية‬
‫في توزيع المؤسسات للحفاظ على تكافؤ الفرص‪.‬‬
‫محاربة السكن غير الالئق بطريقة شمولية و اعتماد التنمية اإلجتماعية و اإلقتصادية للقضاء على الفوارق بين‬ ‫السياسة الحضرية‬
‫المدن و األرياف‪.‬‬
‫‪. 4‬وضع المغرب اختيارات مجالية إلعداد التراب الوطني‪:‬‬
‫ركزت سياسة إعداد التراب الوطني على مجموعة من المجاالت‪ ،‬تراهن فيها تحقيق مجموعة من األهداف‪ ،‬أهمها‪:‬‬
‫• األقاليم الشمالية و الشرقية‪ :‬تدعيم البعد األورو متوسطي وتأهيل المناطق الحدودية‪.‬‬
‫• المناطق الجبلية‪ :‬المحافظة على الثروات الطبيعية و تحقيق التضامن المجالي‪.‬‬
‫• البحر و الساحل‪ :‬تعزيز اإلنفتاح على الخارج و الحفاظ على الموارد البحرية‪.‬‬
‫• المناطق الصحراوية‪ :‬تحقيق اإلندماج الجهوي و تدبير المجاالت الهشة‪.‬‬
‫• المدارات المسقية ‪ :‬كسب رهان األمن الغذائي وتحديات اإلنفتاح على السوق الخارجية‪.‬‬
‫• مناطق البور‪ :‬تحقيق الفعالية اإلقتصادية و التوازنات المجالية‪.‬‬
‫• الشبكة الحضرية‪ :‬تأهيل المجاالت الحضرية الوطنية بإقرار تنمية شاملة مندمجة‪.‬‬
‫‪ .3‬دور سياسة إعداد التراب في تهيئة المجال الحضري و الريفي ‪:‬‬
‫أ‪ -‬على مستوى المجال الريفي‪ :‬توفير بنيات و تجهيزات تحتية لممارسة أنشطة اقتصادية متنوعة خاصة في القطاع‬
‫الفالحي (مثال التجهيزات الهيدروفالحية‪ ،‬شق الطرق و المسالك‪ ،‬التجهيزات العمومية‪)...‬‬
‫_ خلق أنشطة اقتصادية‪ ،‬وفرص للشغل مدرة للدخل من أجل تنمية األرياف المغربية‪.‬‬
‫ب‪ -‬على مستوى المجال الحضري‪ :‬ارتباط مشاريع التهيئة الحضرية في إطار سياسة إعداد التراب الوطني بما يلي‪:‬‬
‫✓ مشاريع السكن لمواجهة السكن الهزيل و العشوائي وتوفير حاجات ذوي الدخل المحدود و المتوسط في مجال السكن ‪.‬‬
‫✓ مشاريع التجهيزات التحتية والخدماتية ‪...‬‬
‫✓ مشاريع توطين الصناعة بشكل يراعي سالمة البيئة والتنمية المستدامة‪.‬‬
‫= اعتماد نهج المقاربة الشمولية في تصور أو إعداد مشاريع التهيئة وإنجارها في الميدان مع احترام وثائق التعمير‬
‫( برنامج التنطيق‪ ،‬التصميم المديري للتهيئة و التمدين‪.)..‬‬
‫‪PROF AMAGHRANE BADR‬‬
‫‪AMAGHRANE SCHOOL‬‬

‫األستاذ‪ :‬بدر أمغران‬ ‫‪Page 12‬‬

 ‫ملخصات دروس مادة التاريخ والجغرافيا أولى باكلوريا علوم حسب اإلطار المرجعي‬

‫الوحدة‪ :4‬التهيئة الحضرية والريفية‪ :‬ازمة المدينة والريف وأشكال التدخل‪.‬‬

‫مظاهر‪/‬تجليات أزمة المدينة المغربية وعواملها‪ ،‬وأشكال التدخل لحلها‪:‬‬ ‫‪.I‬‬
‫أشكال التدخل لحلها‬ ‫عوامل أزمتها‬ ‫مظاهر أزمتها‬
‫* اجتماعية‪ :‬حل أزمة السكن‪ ،‬وذلك من خالل‬ ‫*العامل الديمغرافي‪ :‬ارتفاع‬ ‫*أزمة السكن‪ :‬العجز في تلبية الحاجات‬
‫برامج السكن اإلقتصادي و اإلجتماعي (برامج‬ ‫التكاثر الطبيعي (نتيجة ارتفاع‬ ‫في مجال السكن‪ ،‬وإستمرار تفشي السكن‬
‫مجموعة العمران‪ ،‬وبرنامج مدن بدون صفيح‪،‬‬ ‫معدالت الوالدات و انخفاض‬ ‫الصفيحي‪ ،‬وما لذلك من تأثير على‬
‫وبرامج المدن الجديدة بضواحي المدن الكبرى)‪.‬‬ ‫معدالت الوفيات)‪ ،‬وكذا ارتفاع‬ ‫المشهد الحضري‪ ،‬فضال عن تدهور‬
‫*اقتصادية‪ :‬نشر الصناعة أو اعادة توطينها (مثال‪:‬‬ ‫معدل صافي الهجرة بالمدن‬ ‫األحياء العتيقة بالمدن القديمة‪....‬‬
‫القطب الصناعي التكنولوجي بالنواصر بضواحي‬ ‫(ارتفاع حدة الهجرة‬ ‫*أزمة التشغيل ‪ :‬ارتفاع معدالت البطالة‬
‫البيضاء‪ ،‬المنطقة الصناعية بالجرف األصفر‬ ‫القروية)‪...‬‬ ‫نتيجة قلة فرص الشغل‪ ،‬السيما حاملي‬
‫جنوب مدينة الجديدة‪ ،)..‬وذلك للتخفيف على مركز‬ ‫*العامل السوسيو اقتصادي‪:‬‬ ‫الشواهد‪.‬‬
‫المدينة ‪ .‬وإعادة هيكلة محيط اإلستثمار‪.‬‬ ‫اختالل التوازن بين العرض و‬ ‫*أزمة التجهيزات األساسية ‪ :‬ضعف‬ ‫أزمة‬
‫* بيئية وسياحية‪ :‬استغالل المؤهالت الطبيعية‬ ‫الطلبفيما يخص الشغل‪ ،‬نتيجة‬ ‫التجهيزات الخاصة بالماء الشروب‪ ،‬و‬ ‫المدينة‬
‫(البيئية) في بعض المجاالت‪ ،‬كالمشاريع السياحية‬ ‫ضعف األنشطة االستثمارات‬ ‫التطهير و الكهرباء في األحياء ذات‬ ‫المغربية‬
‫المندمجة (تهيئة مصب وضفتي وادي أبي رقراق‪،‬‬ ‫وضعف األنشطة االقتصادية‪.‬‬ ‫الكتافات السكانية المرتفعة ‪ ،‬خاصة في‬
‫تهيئة ساحل البيضاء بإنشاء عدة مشاريع سياحية و‬ ‫* العامل التنظيمي‪ :‬غياب أو‬ ‫الحواضر الكبرى‪...‬‬
‫تجارية و مالية '' مارينا‪ ،‬موروكومول‪ ،‬المركب‬ ‫عدم تطبيق وثائق التعمير‬ ‫* أزمة الخدمات العمومية‪ :‬عدم كفاية‬
‫المالي‪ ،)''...‬إضافة إلى المحطات السياحسة‬ ‫الخاصة بتنظيم الجانب‬ ‫المرافق العمومية (الصحية‪ ،‬التعليمية‪،‬‬
‫المندمجة في إطار المخطط ''األزرق'' كمحطة‬ ‫المعماري و العمراني لألحياء‬ ‫الثقافية‪ ،‬الرياضية‪ ،)..،‬وتفشي القطاعات‬
‫مزاغان بين أزمور و الجديدة‪ ،‬تهيئة المجال و‬ ‫الحضرية ‪ ،‬والتوسع‬ ‫غير المهيكلة‪.‬‬
‫المحطة السياحية بشاطئ السعيدية بالمغرب‬ ‫العمراني‪ ،‬خاصة في المدن‬ ‫*أزمة البيئة الحضرية‪ :‬التلوث الهوائي‬
‫الشرقي‪ ،‬وذلك بهدف تدعيم اإلقتصاد المحلي و‬ ‫الكبرى‪...‬‬ ‫الناتج عن كثافة األنشطة الصناعية‪،‬‬
‫الوطني و خلق فرص الشغل‪.‬‬ ‫واكتظاظ حركة النقل‪ ،‬إضافة إلى ضيق‬
‫المساحات الخضراء‪....‬‬
‫‪ .II‬مظاهر أزمة األرياف المغربية وعواملها‪ ،‬وأشكال التدخل لمعالجتها‪:‬‬
‫أشكال التدخل لحلها‬ ‫عوامل أزمتها‬ ‫مظاهر أزمتها‬
‫_ برامج إستراتيجية ‪2020‬م للتنمية‬ ‫*العامل التنظيمي‪ :‬يرتبط‬ ‫*على مستوى الموارد الطبيعية‪:‬‬
‫القروية ( تهيئة المجال الفالحي وحماية‬ ‫بتركيز الدولة في السنوات‬ ‫سنويا)‪،‬‬ ‫هكتار‬ ‫ألف‬ ‫‪31‬‬ ‫‪-‬تدهور الغطاء النباتي وتراجعه (‬
‫الماضية على تجهيز مناطق البيئة‪ ،‬تنويع األنشطة اإلقتصادية في‬ ‫بفعل الحرائق و الرعي المفرط (الجائر) و توسع المجال‬
‫العالم القروي‪ ،‬البنية التحتية االقتصادية‬ ‫و إغفال أخرى (المناطق‬ ‫الزراعي عل حسابها‪.‬‬
‫واالجتماعية‪.)...‬‬ ‫األطلنتية على حساب‬ ‫‪،‬‬ ‫المنحدرة‬ ‫المناطق‬ ‫في‬ ‫االنجراف‬ ‫‪-‬تدهور التربة بفعل‬
‫تراجع خصوبتها في المناطق المسقية نتيجة تعرضها‬
‫المناطق الجبلية و الواحات و _ برنامج الكهربة الشاملة للعالم القروي‬
‫لالستغالل المفرط و االستعمال غير الرشيد لألسمدة الكيماوية‪.‬‬
‫(‪ :)PERG‬تعميم اإلستفادة من الكهرباء‬ ‫المناطق النائية‪)...‬‬ ‫‪-‬تراجع الفرشة المائية الباطنية ‪ ،‬و ارتفاع درجة ملوحتها‬
‫في األرياف ‪.‬‬ ‫نتيجة االستعمال المفرط أيضا‪ ،‬مما أدى الى تضرر العديد *العامل الجتماعي ‪ :‬كثرة‬
‫_ اعتماد مقاربة تشاركية في تدبير‬ ‫من األرياف بالمجال المغربي ‪ ،‬وتراجع المردودية واإلنتاج السكان ذوو الضيعات‬ ‫أزمة‬
‫الصغيرة‪ ،‬او بدون أرض ‪ ،‬المجال القروي عن طريق‪ :‬إشراك‬ ‫الزراعي‪.‬‬ ‫األرياف‬
‫الفاعلين المحليين ( الجماعات القروية‪،‬‬ ‫و بالتالي ظهور الهجرة‬ ‫*على مستوى الهياكل العقارية‪:‬‬ ‫المغربية‬
‫جمعيات المجتمع المدني‪ ،‬المواطنين‪)..‬‬ ‫القروية و نشوء ظاهرة‬ ‫‪-‬تعقد القانون العقاري أو الوضعية العقارية لألراضي من‬
‫_برامج التنمية االقتصادية‬ ‫البوار اإلجتماعي (هجرة‬ ‫خالل تعدد و تنوع أشكالها‪:‬‬
‫واالجتماعية و البرامج التجهيزية‬ ‫الطاقات الشابة المنتجة‬ ‫(سيادة‬ ‫الزراعية‪،‬‬ ‫(الضيعات)‬ ‫الحيازات‬ ‫‪ -‬تجزأ الملكيات و‬
‫( أنظر ص‪161‬من ك‪.‬م ''مورد'')‬ ‫لألرياف‪.‬‬ ‫(أكثر‬ ‫واحد‬ ‫هكتار‬ ‫عن‬ ‫مساحتها‬ ‫تقل‬ ‫التي‬ ‫الصغرى‬ ‫الملكيات‬
‫و برامج التهيئة الريفية حسب التصميم‬ ‫* العامل المناخي‪ :‬توالي‬ ‫))‪.‬‬ ‫من‪1.4‬‬
‫الوطني إلعداد التراب(‪2004‬م)‪...‬‬ ‫الخدمات‬ ‫و‬ ‫التجهيزات‬ ‫و‬ ‫التحتية‬ ‫البنية‬ ‫وى‬ ‫ست‬ ‫م‬ ‫*على‬
‫سنوات الجفاف منذ بداية‬ ‫اإلجتماعية‪:‬‬
‫الثمانينيات من القرن‬ ‫‪ -‬ضعف البنى التحتية ( الطرق و المسالك)‪،‬و التجهيزات‬
‫العشرين‪....‬‬ ‫األساسية ( الماء الشروب‪ ،‬التطهير‪ ،‬و الكهرباء)‪،‬‬
‫والخدمات اإلجتماعية ( ضعف المرافق التعليمية‬
‫والصحية‪ ،)...‬خاصة في المناطق الداخلية‪.‬‬

‫‪PROF AMAGHRANE BADR‬‬

‫‪PROF AMAGHRANE BADR‬‬

‫األستاذ‪ :‬بدر أمغران‬ ‫‪Page 13‬‬

 ‫ملخصات دروس مادة التاريخ والجغرافيا أولى باكلوريا علوم حسب اإلطار المرجعي‬

‫الوحدة ‪ :5‬مشكل الماء وظاهرة التصحر بالعالم العربي‬

‫‪.I‬مظاهر و عوامل مشكل الماء بالعالم العربي و الحلول المقترحة لمواجهتها‪:‬‬

‫‪.1‬مظاهر مشكل الماء بالعالم العربي‪:‬‬
‫تواجه المنطقة العربية تحديات متنامية في قطاع المياه‪ ،‬حيث يتم تصنيفها من أكثر المناطق ندرة على مستوى العالم‪.‬‬ ‫•‬
‫أن حصة الفرد الواحد من المياه العذبة بلغت ‪ 500‬م‪/3‬سنة بعد أن كانت تقدر ب ‪ 2000‬م‪/ 3‬سنة‪ ،‬خالل سنة ‪ .1960‬وستستمر هذه‬ ‫•‬
‫الحصة في التراجع السريع والمخيف إلى أن تصل إلى ‪ 250‬م‪ /3‬سنة بحلول سنة ‪.2050‬‬
‫تشكل التساقطات المطرية أهم مصدر للمياه بالعالم العربي ‪.‬بنسبة ‪ ،%82‬تليها المياه السطحية بنسبة ‪ % 16.1‬ثم المياه الجوفية بنسبة ‪% 1.5‬‬ ‫•‬
‫ل يمتلك الوطن العربي سوى حصة هزيلة جدا (‪ )0.5 %‬من مجموع المياه المتجددة في العالم ( المياه المرتبطة بالتساقطات التي‬ ‫•‬
‫تؤدي إلى الجريان السطحي و الباطني للمياه )‪.‬‬
‫تتوزع الموارد المائية بالعالم العربي بشكل متفاوت‪ .‬حيث تعرف كل من بلدان النيل والقرن الفريقي وكذا بلدان بالد الشام والعراق‬ ‫•‬
‫الوفرة‪ ،‬بينما تعاني بلدان المغرب العربي وبلدان شبه الجزيرة العربية من ضعف إمكانياتها المائية‪.‬‬
‫األنهار الكبرى في العالم العربي كالنيل ودجلة والفرات لها منابع خارجية‪ .‬هذه األنهار الدولية تطرح عدة مشاكل وتوترات سياسية بين‬ ‫•‬
‫الدول التي تعبرها‪.‬‬
‫‪.2‬العوامل المفسرة لمشكل الماء بالعالم العربي‪:‬‬
‫عوامل طبيعية ‪ :‬تقع أغلب أراضي الوطن العربي في المناطق الجافة وشبه الجافة التي تعرف غلبة المناخ الصحراوي‪،‬‬
‫وعدم انتظام التساقطات‪ ،‬وتوالي سنوات الجفاف في النطاق المتوسطي وبالتالي ضعف الشبكة النهرية وحجم المياه الباطنية‪.‬‬
‫عوامل بشرية‪ :‬التزايد السكاني السريع وتبذير المياه ‪ +‬عدم كفاية وسائل تخزين المياه مثل السدود ‪ +‬الفراط في استغالل‬
‫المياه الجوفية ‪ +‬مشكلة توزيع المياه بين الدول والتي تعد من القضايا الشائكة خصوصا العابرة للحدود الدولية ‪.‬‬
‫‪.3‬الحلول المقترحة لمواجهة مشكل الماء بالعالم العربي‪:‬‬
‫‪ -‬خلق مشاريع مائية ضخمة مثل النهر الصناعي العظيم بليبيا لستغالل الفرشة المائية الباطنية‪.‬‬
‫‪ -‬إحداث مشاريع لتحلية مياه البحر ببلدان الخليج العربي وأصبحت تنتج حوالي ‪ 53%‬من النتاج العالمي‪.‬‬
‫‪ -‬بناء السدود من اجل تخرين المياه تحسبا لسنوات الجفاف المغرب يتوفر على ‪ 148‬سدا سنة ‪.2011‬‬
‫‪ -‬حماية الموارد المائية من الثلوث وترشيد استخدام المياه‪.‬‬
‫‪ -‬إعادة تدوير المياه العادمة بإنشاء عدة محطات‪.‬‬
‫‪ -‬تنسيق التعاون بين القطار العربية لمواجهة الخصاص المائي بالعالم العربي‪.‬‬
‫‪.II‬مظاهر و عوامل مشكل الماء بالعالم العربي و الحلول المقترحة لمواجهتها‪:‬‬
‫‪.1‬مظاهر ظاهرة التصحر بالعالم العربي‪:‬‬
‫يتخذ التصحر عدة أشكال من بينها‪ :‬الترمل‪ ،‬نضوب المياه ‪ ،‬القحال أو التجفيف‪ ،‬تملح التربة‪ ،‬تدهور الغطاء النباتي الطبيعي‪.‬‬
‫‪ -‬تصل نسبة الراضي المتصحرة بالعالم العربي إلى ‪ %68.4‬من مجموع الراضي ‪ .‬في حين تمثل الراضي المهددة بالتصحر ‪.%20‬مقابل‬
‫فقط ‪ % 11.6‬من الراضي غير المتصحرة ‪.‬‬
‫‪ -‬تعرف بعض البلدان العربية تصحرا بنسبة ‪%100‬وهي ‪ :‬البحرين ‪ ،‬الكويت‪ ،‬المارات ‪،‬قطر‪ .‬أما الدول التي تهدد أراضيها بالتصحر بشكل‬
‫كامل فهي‪ :‬مصر‪ ،‬جيبوتي ‪ ،‬السعودية‪ ،‬ليبيا‪ .‬في حين تعاني باقي الدول من الظاهرة بشكل متفاوت‪.‬‬
‫‪.2‬العوامل المفسرة لظاهرة التصحر بالعالم العربي‪:‬‬
‫عوامل طبيعية‪ :‬موقع العالم العربي داخل الحزام الصحراوي الجاف‪ ،‬التقلبات المناخية (توالي الجفاف‪ ،‬الفيضانات‪ ،‬قوة الرياح والزوابع الرملية‪..‬‬
‫عوامل بشرية‪ :‬إقامة زراعات كثيفة في الراضي الهشة‪ ،‬والفراط في استعمال السقي يؤدي إلى ملوحة التربة بسبب التبخر وارتفاع‬
‫درجة الحرارة‪ ،‬ممارسة الرعي الجائر في المراعي والغابات‪ ،‬الجتثاث‪ ،‬ضعف الوعي البيئي‪...‬‬
‫‪.3‬الحلول المقترحة لمواجهة ظاهرة التصحر بالعالم العربي‪:‬‬
‫‪ -‬خلق محميات طبيعية (كمحمية سيدي بوغابة ) ‪.‬‬
‫‪PROF AMAGHRANE BADR‬‬ ‫‪ -‬الحفاظ على التربة من مختلف عوامل التعرية وتثبيت الكثبان الرملية بالتشجير والمصدات‪.‬‬
‫‪AMAGHRANE SCHOOL‬‬ ‫‪ -‬وقف الزحف العمراني على الراضي الزراعية‪.‬‬
‫‪ -‬نشر الوعي لخطورة التصحر والتخلي عن السلوكيات التي تزيد من حدته‪.‬‬
‫‪ -‬تنسيق التعاون بين الدولة العربية لمحاربة هذه الظاهرة‪.‬‬
‫‪ -‬مشروع إنشاء الحزام الخضر لصد امتداد التصحر بالعالم العربي من المغرب الى الخليج‪.‬‬

‫‪PROF AMAGHRANE BADR‬‬

‫‪PROF AMAGHRANE BADR‬‬

‫األستاذ‪ :‬بدر أمغران‬ ‫‪Page 14‬‬

 ‫ملخصات دروس مادة التاريخ والجغرافيا أولى باكلوريا علوم حسب اإلطار المرجعي‬

‫الوحدة‪ :6‬الواليات المتحدة األمريكية‪'' :‬قوة إقتصادية عظمى''‬

‫مظاهر القوة االقتصادية للواليات المتحدة األمريكية‬
‫القوة التجارية‬ ‫القوة الصناعية‬ ‫القوة الفالحية‬
‫‪ -‬مساهمة قطاع التجارة والخدمات‬ ‫‪ -‬تتميز الصناعة األمريكية بالضخامة والتنوع‬ ‫‪-‬انتاج فالحي متنوع وضخم احتالل مراتب‬
‫في االقتصاد األمريكي بنسبة مهمة‬ ‫وتحتل مراتب متقدمة عالميا‪ .‬حيت تحتل‬ ‫متقدمة على المستوى العالمي (ام‪ 1.‬في‬
‫م‪ 1.‬في توليد الطاقة النووية وم‪ 2.‬في تقدرب‪ 79%‬من الناتج الداخلي‬ ‫الذرة‪ ،‬ام‪ 2.‬في انتاج الخشب‪ ،‬ام‪ 3‬في‬
‫صناعات السيارات و الصناعة الكيماوية‪ ،‬الخام ومساهمة التجارة االمريكية‬ ‫القطن واألبقار وام‪ 4.‬في البطاطس‪)...‬‬
‫بنسبة ‪ ،19%‬في التجارة العالمية ‪.‬‬ ‫وم‪ 3‬في التعدين وصناعة السفن ‪.‬‬ ‫‪-‬هيمنة المنتجات الفالحية األمريكية على‬
‫‪ -‬تعدد الشركاء التجاريين ترتبط‬ ‫‪ -‬التوزيع الجغرافي للصناعة‪.‬‬ ‫السوق الدولية باعتبار الو‪.‬م‪.‬أ أكبر مصدر‬
‫‪ -‬منطقة الشمال الشرقي‪ :‬صناعات قديمة ال أمريكا بعالقات تبادل تجاري مع‬ ‫عالمي‪.‬‬
‫تزال قوية '' صناعة السيارات‪ ،‬الصلب'' مختلف مناطق العالم‪ .‬في مقدمتها‬ ‫‪ -‬امتداد وتنوع المجاالت الفالحية‪ ،‬اذ نميز‬
‫‪ -‬صناعات حديثة في تطور مستمر‪ :‬مجموعة ألينا‪ ،‬االتحاد األوربي‪ ،‬اليابان‪.‬‬ ‫بين‪:‬‬
‫الصناعات عالية التكنولوجيا مثل صناعة ‪ -‬تنوعت بنية التجارة األمريكية‪:‬‬ ‫المجال الشرقي حيت تنتشر الزراعة الكتيفة‬
‫الطيران وغزو الفضاء والمعلوميات‪ ،‬تتركز حيت تتكون من منتوجات فالحية‬ ‫المرتفعة المردود والمتعددة المحاصيل‬
‫بالجنوب الغرب (حزام الشمس) في اطار ومواد طاقية والمعادن وتبقى‬ ‫والتسويقية وبين المجال الغربي حيث يسود‬
‫إعادة توطين الصناعة الستفادة من اليد المنتوجات الصناعية تحتل مكانة‬ ‫الرعي الواسع والنشاط الغابوي وبعض‬
‫العاملة الرخيصة و القرب من األسواق مهمة في التجارة األمريكية (الصادرات‬ ‫الزراعات المسقية على ضفاف األنهار‪.‬‬
‫‪ %72,3‬والواردات ‪.)%77,7‬‬ ‫واالستثمارات الضخمة‪.‬‬
‫‪ -‬ارتفاع االستثمارات الخارجية والوافدة على الو‪.‬م‪.‬أ‬

‫العوامل المفسرة للقوة االقتصادية األمريكية‬

‫‪ -‬سهول خصبة و شاسعة(السهول الوسطى)‪ ،‬ومناخ متنوع (قاري‪ ،‬مداري‪ ،‬متوسطي‪ ،‬محيطي) يؤدي الى تنوع اإلنتاج الزراعي‬ ‫طبيعية‬
‫‪ -‬توفر الو‪.‬م‪.‬أ على شبكة مائية مهمة (نهر الميسيسيبي‪ ،‬وميسوري‪)..‬‬
‫‪ -‬وفرة المعادن (الفوسفاط‪ ،‬النحاس‪ ،‬الحديد‪ ،‬الذهب) ومصادر الطاقة (الفحم‪ ،‬البترول‪ ،‬الغاز الطبيعي‪ ،‬الطاقة النووية والمتجددة‪.‬‬
‫‪ -‬موقع استراتيجي منفتح على واجهتين بحريتين مما يسهل اإلتصال بأوربا وافريقيا وامريكا الالثنية عبر الواجهة الشرقية‪ ،‬وبآسيا عبر‬
‫الواجهة الغربية‪.‬‬
‫بشرية ‪-‬توفر الواليات المتحدة األمريكية على ساكنة تفوق ‪320‬م ن‪ ،‬وبالتالي توفر على يد عاملة وسوق استهالكية ضخمة‪ .‬إضافة الى‬
‫استقطاب الو‪,‬م‪,‬أ لألدمغة من مختلف بلدان العالم للمساهمة ببناء االقتصاد‪.‬‬
‫تقنية ‪ -‬تستفيد الفالحة األمريكية من االستخدام الكثيف ألحداث األساليب والتقنيات الزراعية‪ ،‬استعمال األسمدة‪ ،‬تشجيع الفالحين‬
‫‪ -‬مساهمة البحث التقني والعلمي في التطور الصناعي‪ ،‬حيث خصصت له و‪.‬م‪.‬أ ‪ %2.8‬من الناتج الداخلي أي أكثر من ‪168‬مليون دوالر‪،‬‬
‫أي حوالي ‪ %32‬من مجمل ما ينفق العالم كله‪.‬‬
‫‪ -‬توفر الواليات المتحدة األمريكية على بنيات تحتية قوية للمواصالت‪ ،‬من مطارات دولية مجهزة وموانئ كبرى وشيكة داخلية قوية من‬
‫الطرق البرية والسكك الحديدية‪.‬‬
‫تنظيمية ‪-‬االعتماد على النظام الرأسمالي (المنافسة الحرة‪ ،‬الملكية الخاصة لوسائل اإلنتاج والمبادرة الفردية‪ ،‬الربح السريع‪)..‬‬
‫‪ -‬اندماج وتكامل الفالحة مع باقي القطاعات االقتصادية الكبرى (الصناعة والتجارة والخدمات) في اطار ‪.Agrobusiness‬‬
‫‪ -‬تنظيم القطاع الصناعي على مجموعة من األسس التنظيمية التي تحدد السياسة االقتصادية‪ :‬ديمقراطية النظام السياسي وليبرالية‬
‫النظام االقتصادي‪ ...‬ودور الشركات المتعددة الجنسيات‪.‬‬
‫‪ -‬اإلعتماد على التركيز الرأسمالي بقسميه األفقي و العمودي في بروز مقاوالت كبرى وبناء القوة االقتصادية‪.‬‬

‫المشاكل والتحديات التي تواجه االقتصاد األمريكي‬

‫تحديات اجتماعية‬ ‫تحديات اقتصادية‬
‫وطبيعية‪/‬بيئية‬ ‫في التجارة‬ ‫في الصناعة‬ ‫في الفالحة‬
‫‪ -‬عجز الميزان التجاري‪- .‬افة البطالة عند القليات وانتشار الفقر في بعض‬ ‫‪-‬العتماد على الواردات من‬ ‫‪-‬فائض اإلنتاج الفالحي بفعل تراجع‬
‫‪ -‬اشتداد المنافسة الدولية الوليات ومشكل الهجرة السرية‪.‬‬ ‫المواد الولية‪...‬‬ ‫الطلب على المنتجات األمريكية‪،‬‬
‫‪-‬تعدد الكوارث الطبيعية و العصارات وانجراف‬ ‫في زمن العولمة‪.‬‬ ‫‪-‬المنافسة الشرسة لدول جنوب‬ ‫‪-‬إنهاك التربة وتلويث الفرشة المائية‬
‫التربة و التلوث‪....‬‬ ‫شرق اسيا وأمريكا الجنوبية‪.‬‬ ‫من جراء االستعمال المكثف لهما‪.‬‬

‫‪PROF AMAGHRANE BADR‬‬

‫‪AMAGHRANE SCHOOL‬‬

‫األستاذ‪ :‬بدر أمغران‬ ‫‪Page 15‬‬

 ‫ملخصات دروس مادة التاريخ والجغرافيا أولى باكلوريا علوم حسب اإلطار المرجعي‬

‫الوحدة ‪ :2‬المجال المغربي الموارد الطبيعية والبشرية‪.‬‬

‫وضعية الموارد الطبيعية بالمجال المغربي وأساليب تدبيرها‪:‬‬ ‫‪.I‬‬
‫أساليب تدبيرها وحمايتها‬ ‫وضعيتها‬ ‫الموارد‬
‫بناء السدود‪ ،‬التنقيب عن المياه الجوفية‪ ،‬تنقية المياه‬ ‫✓‬ ‫✓ ترتكز‪73%‬من الموارد المائية في المنطقة األطلنطية‪.‬‬ ‫الماء‬
‫المستعملة وإعادة توظيفها‪.‬‬ ‫✓ تناقص االحتياطي الفردي من الماء‪2500 :‬م مكعب‬
‫تأسيس المجلس األعلى للماء والمناخ‪.‬‬ ‫✓‬ ‫سنة ‪ ،1980‬الى ‪1000‬م مكعب سنة ‪ 2000‬الى ‪400‬م‬
‫توعية المواطنين بأهمية الماء وضرورة ترشيد‬ ‫✓‬ ‫مكعب سنة ‪2020‬‬
‫استعماله‪.‬‬ ‫✓ التعرض لتهديدات متعددة‪ :‬كالتلوث‪ ،‬الجفاف‪...‬‬
‫بناء الحواجز للتقليل من أثر تعرية الرياح وزحف الرمال‬ ‫✓‬ ‫✓ حوالي ‪90%‬من التربة ضعيفة التطور وغير صالحة‬ ‫التربة‬
‫الصحراوية‪.‬‬ ‫للزراعة‪.‬‬
‫التشجير لتثبيت التربة بواسطة جذور األشجار‪.‬‬ ‫✓‬ ‫✓ تتعرض لتهديدات متعددة‪ :‬التعرية‪ ،‬االنجراف التلوث‪،‬‬
‫بناء المدرجات للتقليل من خطر التعرية و اإلنجراف‪.‬‬ ‫✓‬ ‫زيادة الملوحة‪ ،‬االستغالل المفرطة‪.‬‬
‫تأسيس المندوبية السامية للمياه الغابات ومحاربة‬ ‫✓‬ ‫✓ ضعف المجال الغابوي‪:‬‬ ‫الغابة‬
‫التصحر‪ .‬اصدار قوانين لحماية الغابة‪.‬‬ ‫✓ تعرض الغابات لتهديدات متعددة‪ :‬الجفاف‪ ،‬االجتثاث‪،‬‬
‫تشجيع عمليات التشجير لتحديد الغابة‪.‬‬ ‫✓‬ ‫الرعي الجائر‪ ،‬الحرائق‪.‬‬
‫االهتمام البحث العلمي حول الغابة‪.‬‬ ‫✓‬ ‫✓ تراجع الغابة بمعدل ‪ 31000ha‬في السنة‪.‬‬
‫تنظيم حمالت التوعية والتحسيس بأهمية الغابة وحمايتها‪.‬‬ ‫✓‬ ‫✓ تعرض‪ 2900ha‬من الغابات للحرائق في السنة‪.‬‬
‫اصدار ظير تنظيم الصيد البحري المغرب‬ ‫✓‬ ‫✓ يتوفر المغرب على ‪ 3500km‬من السواحل‪.‬‬ ‫الثورة‬
‫اعتماد فترة الراحة البيولوجية‪.‬‬ ‫✓‬ ‫✓ تنوع أصناف المنتوجات البحرية‪.‬‬
‫مراقبة كمية وحجم األنواع المصطادة‪,‬‬ ‫✓‬ ‫✓ التهديد باستنزاف الثروات البحرية وانقراض بعض‬ ‫البحرية‬
‫اعتماد نظام الحصص ''الكوطا ''‬ ‫✓‬ ‫اصنافها‪.‬‬
‫التنقيب والبحث عن مناجم جديدة داخل القارة و البحر‪.‬‬ ‫✓‬ ‫✓ نشاط حيوي مهم‪ ،‬تراجع المداخيل بسبب انهيار األسعار‬
‫جلب االستثمارات األجنبية لخلق صناعات تحويل‬ ‫✓‬ ‫✓ تواجه صعوبات متعددة كقلة اإلكتشافات ومحدودية‬
‫الطاقة‬
‫المعادن داخل البالد‪.‬‬ ‫اإلسثتمارات في مجال الطاقات المتجددة مما يجعل‬
‫االهتمام بالطاقات المتجددة‪ :‬الريحية‪ ،‬والشمسية‪،‬‬ ‫✓‬ ‫المغرب في تبعية الخارج‪.‬‬ ‫والمعادن‪:‬‬
‫والكهرومائية‬ ‫✓ ثروات معدنية متنوعة متوزعة على التراب المغربي‪،‬‬
‫أما مصادر الطاقة فهي قليلة‪.‬‬
‫وضعية الموارد البشرية ومستوى تنميتها ومجهودات تحسينها بالمجال المغربي‪:‬‬ ‫‪.II‬‬
‫يتميزسكان املغرب بمجموعة من الخصائص الديموغرافية واالجتماعية والتي تجمعهم بباقي سكان العالم النامي‪ ،‬من أبرز ها نجد‬ ‫وضعية الوارد‬
‫• نمو ديمغرافي سريع تزايدت وتيرته في النصف الثاني من القرن ‪20‬م‪ ،‬بسبب ارتفاع التزايد الطبيعي‬ ‫بالبشرية بالمغرب‬
‫• تمدين متزايد مقابل تراجع نسبة سكان األرياف‪ ،‬بسب أربعة عوامل وهي‪ :‬تزايد الهجرة القروية – توسع املجاالت الحضرية‬
‫• وجود بنية سكانية فتية وشابة تطرح تحديات متعددة على مستوى التعليم والشغل والصحة (ارتفاع معدالت البطالة واألمية‪)...‬‬
‫توزيع غيرمتكافئ للسكان حيث تتركزالساكنة في الشمال الغربي وخاصة على الساحل‪ ،‬وانخفاضها اتجاه الشرق والجنوب‬
‫يعرف مؤشرالتنمية البشرية بكونه مؤشرتركيبي يقيس التنمية في بلد معين حسب ثالثة أبعاد‪ :‬الدخل الفردي ‪ -‬أمد الحياة – ومستوى التعليم‪.‬‬ ‫مستوى التنمية‬
‫يتوفراملعرب على مؤشرالتنمية البشرية متوسط‪ ،‬ويحتل الرتبة ‪ 121‬عامليا‪ .‬وتفسرهذه الرتبة املتأخرة عامليا بمجموعة من املشاكل وهي‪:‬‬ ‫البشرية بالمغرب‬
‫• ارتفاع نسبة األمية والبطالة ‪ +‬ضعف معدل الدخل الفردي ‪ +‬ضعف التأطيرالطبي ‪+‬ضعف التجهيزات االساسية ‪.‬‬
‫يختلف مؤشرالتنمية البشرية باملغرب حسب الجهات‪ ،‬حيث يرتفع في الجهات الجنوبية وينخفض في جهات أخرى‬
‫يمكن ملس الجهود التي يبدلها املغرب في سبيل تنمية موارد البشرية من خالل عدة مشاريع‪ ،‬نذكرمنها‪:‬‬ ‫الجهود المبذولة‬
‫❖ إطالق املبادرة الوطنية للتنمية البشرية‪ :‬وهي ورش أعطى انطالقتها امللك محمد السادس يوم ‪ 18‬ماي ‪2005‬م‪ ،‬من أجل تحسين الوضعية‬ ‫لتحسين مستوى‬
‫االقتصادية واالجتماعية للسكان‪ ،‬وتقوم على ثالث محاور أساسية‪:‬‬ ‫التنمية البشرية‬
‫• التصدي للعجزاالجتماعي في املدن والقرى ‪ +‬تشجيع األنشطة املتيحة للدخل واملدرة لفرص الشغل‬ ‫بالمغرب‬
‫• مراعاة الحاجيات الضرورية لألشخاص في وضعية صعبة‬
‫وتنفيذا لذلك اتخذت التدابيرالتالية‪:‬‬
‫• في املجال االقتصادي‪ :‬خلق مشاريع انمائية‪ ،‬تشجيع العمل الجمعوي‬
‫• في املجال االجتماعي‪ :‬تعميم التمدرس‪ ،‬محاربة األمية لدى الكبار ‪ +‬في مجال التجهيزات األساسية‪ :‬توسيع شبكة املاء الشروب والكهرباء‪...‬‬
‫❖ برامج أخرى لتنمية املوارد البشرية باملغرب‪ ،‬كاملشروع النموذجي ملحاربة الفقرفي الوسط الحضري‪ ،‬واستراتيجية ‪ 2020‬للتنمية القروية‪.‬‬

‫‪PROF AMAGHRANE BADR‬‬

‫‪AMAGHRANE SCHOOL‬‬

‫األستاذ‪ :‬بدر أمغران‬ ‫‪Page 16‬‬

 ‫ملخصات دروس مادة التاريخ والجغرافيا أولى باكلوريا علوم حسب اإلطار المرجعي‬

‫الوحدة‪ 8:‬الصين ‪:‬قوة اقتصادية صاعدة‬

‫‪PROF AMAGHRANE BADR‬‬
‫‪.I‬مظاهر قوة القتصاد الصيني‪:‬‬
‫التجارة‬ ‫الصناعة‬ ‫الفالحة‬ ‫القطاع‬
‫تعتبر الصين أول قوة تجارية عالمية‬ ‫‪-‬تتنوع المنتوجات الزراعية للصين ‪-‬تنوع اإلنتاج الصناعي‪ :‬كالصلب‪،‬‬
‫وتتميز التجارة الصينية ب‪:‬‬ ‫النسيج‪ ،‬االلكترونيك‪ ،‬الصناعة الكيماوية‪.‬‬ ‫(القمح‪،‬األرز‪ ،‬الذرة‪،‬القطن‪)..‬‬
‫‪-‬تعدد الشركاء التجاريين في العالم‪.‬‬ ‫والحيواني (األبقار‪،‬األغنام‪ ،‬الخنازير) ‪ -‬انتاج صناعي ضخم مع احتالل مراتب‬
‫‪-‬ارتفاع قيمة الصادرات (‪1‬عالميا)‬ ‫‪-‬انتاج فالحي ضخم مع احتالل مراتب متقدمة عالميا ‪:‬الرتبة ‪ 1‬في انتاج الصلب‬
‫مقارنة مع الواردات (‪2‬عالميا) مما أدى‬ ‫متقدمة عالميا ‪:‬األولى في انتاج القمح (‪%34‬من اإلنتاج العالمي) وصناعة‬
‫لفائض كبير في الميزان التجاري‪.‬‬ ‫(‪120‬مليون‪ )t‬واألرز والرتبة الثانية الميكانيك خاصة السيارات (‪13‬مليون‬
‫‪-‬انفتاحها المتزايد على دول العالم‪،‬‬ ‫في انتاج الذرة والشاي (‪60‬مليون‪ )t‬وحدة) وصناعة الكهرباء وااللكترونيك‬
‫مستفيدة من اتفاقيات التبادل الحر‪.‬‬ ‫الرتبة ‪1‬في صناعة أجهزة الكمبيوتر‬
‫وإنتاج األغنام والخنازير (‪600‬مليون رأس)‪.‬‬
‫‪-‬تنوع بنية التجارة الصينية بهيمنة‬ ‫‪-‬تتوزع المجاالت الفالحية بشكل شاسع والصناعة الكيماوية‪..‬‬
‫المواد المصنعة االستهالكية ثم تليها‬ ‫حيت ترتكز الزراعة في الجهة الشرقية ‪-‬تتوزع المجاالت الصناعية في القسم‬
‫اآلالت والمعدات الميكانيكية والكهربائية‬ ‫الشرقي مع خلق مجال صناعي في اتجاه‬ ‫وتربية المواش في الجهة الغربية‪.‬‬
‫الغرب للتخفيف عن القسم الشرقي‪.‬‬
‫‪.II‬العوامل المفسرة لهذه القوة‪:‬‬
‫العوامل التنظيمية‬ ‫العوامل البشرية‬ ‫العوامل الطبيعية‬
‫مر تطور االقتصاد الصيني عبر مرحلتين‬ ‫‪-‬ساكنة جد مهمة‪ :‬يبلغ عدد سكان‬ ‫‪-‬فالحيا‪ :‬استفادت من السهول ذات‬
‫أساسيتين‪:‬‬ ‫الصين أكثر من ‪1.3‬مليار نسمة تتميز‬ ‫التربة الخصبة كسهل نشوريا‪ ،‬وتنوع‬
‫بهيمنة فئة الشباب بنسبة‪%71‬مما يوفر ‪-‬مرحلة البناء اإلشتراكي‪:‬قادها ماوتسي‬ ‫المناخات مع شبكة مائية مهمة معظمها‬
‫تونغ ما بين (‪)1949-1976‬حيث قام‬ ‫لها سوق استهالكية ضخمة ويد عاملة‬ ‫في القسم الشرقي‪.‬‬
‫بتأميم وسائل اإلنتاج ونهج سياسة‬ ‫مهمة‪.‬‬ ‫‪-‬صناعيا‪ :‬وفرة مصادر الطاقة اذ تحتل‬
‫التخطيط االقتصادي وتطبيق سياسة‬ ‫الصين في مخزن الفحم الرتبة‪1‬والبترول‪6‬‬
‫القفزة الكبرى الى االمام والتي ساهمت‬ ‫‪-‬كثافة سكانية مهمة‪ :‬تتوزع بشكل‬ ‫والغاز الطبيعي‪ 16‬ثم الكهرباء‪ 2‬عالميا‬
‫في تحقيق اإلقالع االقتصادي‪..‬‬ ‫متباين اذ يتركز معظمها في المناطق‬ ‫وأهميةالطاقة النووية‪ .‬الى جانب المعادن‬
‫‪-‬مرحلة اإلنفتاح على العالم الرأسمالي‪:‬‬
‫الساحلية الشرقية‪.‬‬ ‫كالحديد و الزنك والرصاص والفوسفاط‪..‬‬
‫منذ ‪ 1978‬وتميزت بإدخال إصالحات‬
‫‪-‬تجاريا‪ :‬ترجع قوتها الى الموقع‬
‫ليبرالية على االقتصاد والسماح بالملكية‬
‫الخاصة‬ ‫االستراتيجي بالقرب من اليابان والواليات‬
‫وانشاء المقاوالت وتحديث الصناعة‬ ‫المتحدة األمريكية شرقا و سوق اسيوية‬
‫‪PROF AMAGHRANE BADR‬‬ ‫ضخمة غربا‪ ،‬كما أنهاتتمتع بواجهتين‬
‫وتخفيف احتكار الدولة وانفتاح الصين‬
‫على الخارج‪.‬‬
‫‪AMAGHRANE SCHOOL‬‬ ‫بحريتين بحر الصين جنوبا و البحر‬
‫األصفر شرقا‪.‬‬
‫‪.III‬المشاكل و التحديات التي يواجهها االقتصاد الصيني‪:‬‬
‫مشاكل بيئية‬ ‫مشاكل مجالية‬ ‫مشاكل اجتماعية‬ ‫مشاكل اقتصادية‬
‫‪-‬ارتفاع نسبة التلوث‬ ‫‪-‬تفاوت المستوى المعيشي ‪-‬انقسام الصين الى أقاليم‬ ‫‪-‬منافسة خارجية قوية‪.‬‬
‫الصناعي‪.‬‬ ‫متباينة النمو‪ ،‬قسم ساحلي‬ ‫بين المدن واألرياف‪.‬‬ ‫‪-‬شيوع فكرة رداءة‬
‫‪-‬انتشار الدخان األسود‬ ‫شرقي يتميز بتركيز كبير‬ ‫‪-‬ارتفاع نسبة الفقر خاصة‬ ‫المنتوج الصيني‪.‬‬
‫‪-‬الناتج عن حرق الفخم‬ ‫للسكان مع نمو كبير للصناعات‬ ‫باالرياف بنسبة‪.%30‬‬ ‫‪-‬المضايقات االقتصادية من‬
‫الحجري‪.‬‬ ‫‪-‬ارتفاع حجم الهجرة القروية و الخدمات وقسم غربي يتميز‬ ‫الواليات المتحدة االمريكية‬
‫‪-‬تلوث المجاري المائية‬ ‫بقلة السكان و األنشطة‬ ‫‪-‬فائض اإلنتاج وصعوبة‬
‫بالتفايات‬ ‫االقتصادية‪.‬‬ ‫تسويقة‪.‬‬
‫‪-‬وجود امطار حمضية‪.‬‬ ‫‪-‬تركز األقطاب االقتصادية في‬
‫السواحل الشرقية(بيكين‪،‬شنغهاي)‬
‫‪PROF AMAGHRANE BADR‬‬
‫األستاذ‪ :‬بدر أمغران‬ ‫‪Page 17‬‬
 ‫ملخصات دروس مادة التاريخ والجغرافيا أولى باكلوريا علوم حسب اإلطار المرجعي‬

‫الوحدة ‪ :9‬اإلتحاد األوربي‪ :‬نحو اإلندماج الشامل‬

‫‪ .1‬مظاهر اندماج بلدان االتحاد األوربي‪:‬‬
‫السياسة الفالحية المشتركة ‪ :‬استهدفت زيادة اإلنتاج ‪ ،‬وضمان تموين األسواق ‪ ،‬و استقرار األسعار ‪ ،‬و تحسين المستوى‬ ‫➢‬
‫المعيشي للفالحين‬
‫مشاريع صناعية مشتركة من بينها مشروع إيرباص لصناعة الطائرات ‪ ،‬و برنامج أريان لصناعة معدات غزو الفضاء‬ ‫➢‬
‫أهمية المبادالت التجارية بين الدول األعضاء ‪ ،‬والتي تفوق المبادالت مع باقي العالم‪.‬‬ ‫➢‬
‫وضع عملة موحدة '' األورو''‪ ،‬واستعمالها من طرف معظم دول االتحاد منذ بداية سنة ‪.2002‬‬ ‫➢‬
‫الدستور األوربي الذي يخول لكل مواطن من دول اإلتحاد األوربي عدة حقوق منها المواطنة األوربية‪ ،‬والشغل و االستقرار بحرية‬ ‫➢‬
‫في كل الدول األعضاء ‪ ،‬و الحق في التصويت و الترشيح في انتخابات البرلمان األوربي‪.‬‬
‫إبرام اتفاقية ''شينغن'' حول اإللغاء التدريجي للمراقبة الحدودية على تنقل مواطني اإلتحاد األوربي‪.‬‬ ‫➢‬
‫التنسيق بين الدول األعضاء في مجال السياسة االجتماعية كاألجور و معاشات التقاعد و تعويضات البطالة و حوادث الشغل‪.‬‬ ‫➢‬

‫‪PROF AMAGHRANE BADR‬‬ ‫‪.2‬العوامل المفسرة الندماج بلدان اإلتحاد األوربي‪:‬‬

‫العامل التاريخي‪ :‬التاريخ و المصير المشترك‪ ،‬حيث إن أغلب الدول المكونة لالتحاد عانت من ويالت الحربين العالميتين‪ ،‬ومن مخلفات‬ ‫❖‬
‫األزمة اإلقتصادية العالمية و تعسفات األنظمة الديكتاتورية‪.‬‬
‫العامل الجغرافي‪ :‬االنتماء لنفس القارة التي تتميز بالموقع االستراتيجي‪ ،‬وبالظروف الطبيعية المالئمة على العموم‪.‬‬ ‫❖‬
‫العامل السياسي‪ :‬تتبع دول االتحاد النظام الديمقراطي بالفصل بين السلطات ‪ ،‬سواء كان هذا النظام ملكيا أو جمهوريا‪.‬‬ ‫❖‬
‫العامل االقتصادي‪ :‬تتبع دول االتحاد الظام الرأسمالي بمبادئه كإقرار الحرية االفتصادية و الملكية لفردية ‪.‬‬ ‫❖‬
‫العامل البشري ‪ :‬عدد سكان دول االتحاد األوربي مرتفع بأزيد من ‪550‬مليون نسمة‪ ،‬و‪ 60‬في المائة منهم ساكنة نشيطة‪ ،‬دخلهم مرتفع‪،‬‬ ‫❖‬
‫مما أعى سوقا استهالكية ضخمة ووجود يد عاملة خبيرة و مؤهلة‪.‬‬
‫االتفاقيات بين الدول األوربية حول التعاون اإلقتصادي و السياسي و القضائي و الجمركي‪ ،‬و السياسات المشتركة في مجال التأشيرات‪،‬‬ ‫❖‬
‫وحق اللجوء السياسي‪.‬‬
‫العامل تنظيمي ‪ :‬وجود مجموعة من المؤسسات و األجهزة تسهر على تسيير االتحاد وهي‪- :‬البرلمان األوربي ‪ -‬اللجنة األوربية ‪-‬‬ ‫❖‬
‫المجلس األوربي ‪-‬مجلس الوزراء ‪ -،‬محكمة العدل األوربية ‪ -‬البنك المركزي‬

‫‪.VI‬تقويم حصيلة اإلندماج بين بلدان اإلتحاد األوربي‪:‬‬

‫‪.1‬حصيلة و نتائج اإلنذماج‬
‫في ميدان التجارة‬ ‫في ميدان الصناعة‬ ‫في ميدان الفالحة‬
‫المساهمة بخمس المبادالت العالمية و تتكون‬ ‫احتالل االتحاد االوربي لمراتب مهمة احتالل الرتبة ‪ 1‬في صناعة‬
‫معظم صادراته من االالت و المواد المصنعة‬ ‫على الصعيد العالمي ‪ :‬الرتبة ‪ 1‬في السيارت (أكثر من ‪ 18‬مليون سيارة في‬
‫ذات قيمة إضافية مرتفعة عالوةعلى تعامله مع‬ ‫إنتاج القمح (‪160‬مليون طن) الرتبة السنة )‪ ،‬واحتالل الرتبة ‪ 2‬في انتاج‬
‫عدة شركاء تجاريين في العالم‪.‬‬ ‫‪ 2‬في تصدير السكر (‪20‬مليون طن) الصلب ‪ :‬كما أن صناعة الطيران التي‬
‫والمساهمة بنسبة ‪14%‬من االنتاج تتم بشكل متفرق داخل بلدان االتحاد‬
‫(إيرباص) تعد رائدة على مستوى العالم‪.‬‬ ‫العالمي للحوم األبقار‪.‬‬
‫‪ .2‬المشاكل و المعيقات التي تعرقل االندماج الشامل لالتحاد األوربي‪:‬‬
‫_ضعف قطاع اإلعالميات مقارنة مع الدول الكبرى‪ ،‬وعدم قدرته على منافسة الشركات اليابانية و األمريكية‪.‬‬
‫_تفاوت التنمية اإلقتصادية و اإلجتماعية بين الدول األوربية‪ :‬دول أوربا الغربية و الشمالية لها ناتج وطني خام أكثر ثالث مرات من‬
‫دول أوربا الشرقية‪.‬‬
‫_عدم تعميم العمل بالوحدة النقدية ''األورو'' على جميع الدول األعضاء‪.‬‬
‫_شيخوخة المجتمع‪ ،‬وضعف وتيرة النمو الديمغرافي‪ ،‬وبالتالي الحاجة في فترات اإلزدهار اإلقتصادي إلى اليد العاملة األجنبية‪.‬‬

‫‪PROF AMAGHRANE BADR‬‬ ‫‪PROF AMAGHRANE BADR‬‬

‫‪AMAGHRANE SCHOOL‬‬

‫األستاذ‪ :‬بدر أمغران‬ ‫‪Page 18‬‬

 ‫ملخصات دروس مادة التاريخ والجغرافيا أولى باكلوريا علوم حسب اإلطار المرجعي‬

‫مصطلحات التاريخ والجغرافيا للسنة الولى‬ ‫‪PROF AMAGHRANE BADR‬‬

‫‪AMAGHRANE SCHOOL‬‬
‫باك علوم حسب الطار المرجعي‪.‬‬

‫مادة التاريخ‪:‬‬
‫الوحدة ‪ :1‬التحولت الكبرى للعالم الرأسمالي و انعكاساتها خالل القرنين ‪ 19‬و‪20‬م‪.‬‬
‫هو نظام إقتصادي و إجتماعي تطور بشكل ملحوظ خالل القرن ‪19‬م‪ ،‬يعتمد على الملكية الخاصة لوسائل‬ ‫النظام الرأسمالي‬
‫االنتاج و على المبادرة الفردية و حرية اإلقتصاد و المنافسة و يعتبر الربح المحرك األساسي لإلنتاج‪.‬‬

‫الوحدة ‪ :2‬التحولت القتصادية و المالية و الجتماعية و الفكرية في العالم في القرن ‪19‬م‪.‬‬

‫هي مختلف التحوالت التي شملت طرق العمل و أساليب اإلنتاج و تقنياته‪ ،‬التي عرفها العالم‬ ‫التحولت التقنية‬
‫الرأسمالي خالل القرن ‪ 19‬و‪20‬م‪.‬‬

‫هي مرحلة من مراحل تطور الرأسمالية‪ ،‬بأنتقال األبناك من وظيفة إليداع األموال الى‬ ‫الرأسمالية المالية‬
‫المساهمة في اإلستثمار في مختلف المجاالت اإلقتصادية‪ ،‬تميزت بظهور الشركات المجهولة‬
‫اإلسم و الهولدينغ‪..‬‬

‫هو فكر ظهر خالل القرن ‪19‬م‪ ،‬نتيجة تناقضات المجتمع الرأسمالي‪ ،‬دعا الملكية الجماعية‬ ‫الفكر الشتراكي‬
‫لوسائل اإلنتاج‪ ،‬و نبذ الفوارق بين الطبقات اإلجتماعية‪.‬‬

‫هي تنظيمات عمالية ظهرت خالل القرن ‪19‬م‪ ،‬للدفاع عن حقوق العمال ضدا على اإلستغالل‬ ‫الحركة العمالية‬
‫البورجوازي الرأسمالي‪.‬‬ ‫والنقابات‬
‫‪.‬‬‫الوحدة ‪ :3‬التنافس المبريالي و اندلع الحرب العالمية الولى‬
‫هو الصراع حول المستعمرات بين الدول الوربية بحثا عن السواق و المواد الولية خالل‬ ‫التنافس المبريالي‬
‫القرن ‪19‬م‪.‬‬

‫تنسيق سياسي عسكري بين الدول الوربية المتنافسة خالل القرن ‪ 19‬ومطلع القرن ‪20‬م‪.‬‬ ‫التحالفات‬
‫الستعمارية‬
‫وهي دول الوفاق الثالثي بقيادة فرنسا و بريطانيا وروسيا‪ ،‬وقد تعززت بالوليات المتحدة‬ ‫الوفاق الثالتي‬
‫المريكية خالل الحرب العالمية الولى‪.‬‬

‫تحالف سياسي بين ألمانيا و النمسا و إيطاليا في فترة الزمات التي برزت من جراء‬ ‫التحالف الثالثي‬
‫التنافس المبريالي قبيل اندلع الحرب العالمية الولى‪.‬‬

‫هي مؤتمرات عقدتها الدول الوربية للوصول الى حلول سلمية لتقسيم المستعمرات فيما‬ ‫مؤتمرات التسوية‬
‫بينها خالل القرن ‪ 19‬ومطلع القرن ‪20‬م‪.‬‬ ‫الستعمارية‬

‫األستاذ‪ :‬بدر أمغران‬ ‫‪Page 19‬‬

 ‫ملخصات دروس مادة التاريخ والجغرافيا أولى باكلوريا علوم حسب اإلطار المرجعي‬

‫هي األزمات التي نشأت بين الدول األمبريالية حول المستعمرات‪ ،‬وأدت الى قيام الحرب‬ ‫الزمات الدولية‬
‫العالمية األولى‪ ،‬مثل األزمة المغربية و األزمة البلقانية‪.‬‬ ‫المؤدية الى الحرب‬
‫العالمية الولى‬
‫الوحدة ‪ :4‬اليقظة الفكرية بالمشرق العربي‪.‬‬
‫هي األفكار اإلصالحية التي انتشرت في المشرق العربي خالل القرن ‪19‬م‪.‬‬ ‫اليقظة الفكرية‬
‫تقسيم جيو تاريخي يشمل مصر‪ ،‬الشام‪ ،‬بالد الرافدين وشبه الجزيرة العربية‪ .‬كان تابعا خالل‬ ‫المشرق العربي‬
‫القرن ‪19‬م ومطلع القرن ‪20‬م لألمبراطورية العثمانية‪.‬‬

‫هو تيار فكري اصالحي ظهر بالمشرق العربي خالل القرن ‪19‬م‪ ،‬ذو مرجعية دينية ترتكز على‬ ‫التيار السلفي‬
‫العودة الى حياة السلف الصالح في عصر النبوة و الخالفة‪ ،‬قدته شخصيات بارزة كجمال الدين‬
‫األفغاني و محمد عبده وعبد الرحمان الكواكبي‪.‬‬

‫هو تيار فكري اصالحي ظهر بالمشرق العربي خالل القرن ‪19‬م‪ ،‬ذو مرجعية متأثرة بالحضارة‬ ‫التيار العلماني‬
‫الغربية‪ ،‬تدعو الى فصل الدين عن الدولة وتحرير المرأة‪،...‬ومن رواده قاسم أمين‪ ،‬بطرس‬
‫البستاني‪ ،‬أديب إسحاق‪.‬‬

‫الوحدة ‪ :5‬الضغوط الستعمارية على المغرب ومحاولت الصالح‪.‬‬

‫عملية نفذتها الدول المبريالية بالوسائل العسكرية والدبلوماسية والتجارية خالل القرن ‪19‬م‪،‬‬ ‫الضغط‬
‫لضعاف المغرب والتمهيد لحتالله‪.‬‬ ‫الستعماري‬
‫هي حرب دارت بين الجيش الفرنسي المدرب و الجيش المغربي التقليدي‪ ،‬بالقرب من وجدة‪،‬‬ ‫وقعة إيسلي‬
‫انتهت بهزيمة المغرب سنة ‪1844‬م‪.‬‬

‫اتفاقية عقدت سنة ‪1845‬م بين المغرب و فرنسا بعد هزيمة إيسلي‪ ،‬تميزت بغموض معالم‬ ‫اتفاقية لالمغنية‬
‫الحدود بين المغرب و الجزائر حتى تتسرب فرنسا داخل التراب المغربي‪.‬‬

‫حرب دارت وقائعها بين إسبانيا والمغرب سنة ‪ ،1860/1859‬انتهت بهزيمة المغرب وتوقيع‬ ‫حرب تطوان‬
‫معاهدة صلح منحت إسبانيا إمتيارات عديدة‪.‬‬

‫الحمايات القنصلية هي دخول بعض المغاربة المتعاملين مع الجانب تحت حماية القناصل و التجار الوربيين‬
‫بهدف الفالت من القضاء والضرائب‪ ،‬وذلك خالل القرن ‪19‬م‪.‬‬

‫المتيازات الوربية حقوق وضمانات حصلت عليها الدول الوربية داخل المغرب خالل القرن ‪19‬م‪ ،‬ومنها حق‬
‫المتاجرة والتملك‪ ،‬ومنح الحمايات الفردية للمغاربة‪..‬‬

‫هي التدابير التي قام بها المخزن المغربي خالل القرن ‪19‬م‪ ،‬إلخراج المغرب من أزماته الناتجة‬ ‫إصالحات المخزن‬
‫عن الضغوط اإلستعمارية‪ ،‬ورغم شموليتها لمجاالت عسكرية وإقتصادية و إدارية‪ ...‬فقد كانت‬
‫محدودة في نتائجها‪.‬‬

‫األستاذ‪ :‬بدر أمغران‬ ‫‪Page 20‬‬

 ‫ملخصات دروس مادة التاريخ والجغرافيا أولى باكلوريا علوم حسب اإلطار المرجعي‬

‫الوحدة ‪ :6‬أوربا من نهاية الحرب العالمية الولى الى أزمة ‪1929‬م‪.‬‬

‫هي المعاهدات التي ثلت نهاية الحرب العالمية األولى وفرضتها الدول المنتصرة على الدول‬ ‫معاهدة الصلح‬
‫المنهزمة‪ ،‬أشهرها فيرساي المفروضة على ألمانيا سنة ‪1919‬م‪.‬‬

‫المؤتمر المنعقد بباريس سنة ‪1919‬م‪ ،‬تحت إشراف مجلس األربعة الكبار(فرنسا‪-‬بريطانيا‪-‬‬ ‫مؤتمر السلم‬
‫الواليات المتحدة األمريكية وايطاليا)‪ ،‬وذلك لصياغة السلم في عالم مابعد الحرب العالمية‬
‫األولى‪.‬‬

‫عددها‪ ،14‬عرضها الرئيس األمريكي ويلسون على مؤتمر السالم بباريس‪ ،‬أهمها مبدأ السلم‬ ‫مبادئ ويلسون‬
‫والدبلوماسية‪ ،‬ونزع األسلحة‪ ،‬وحرية المالحة‪ ،‬وتأسيس عصبة األمم‪.‬‬ ‫للسالم‬
‫منظمة دولية نشأت سنة ‪1919‬م‪ ،‬واتخذت جنيف مقرا لها‪ ،‬وكان هدفها الحفاظ على السلم‬ ‫عصبة المم‬
‫العالمي بعد الحرب العالمية األولى‪.‬‬

‫ثورة قادها لينين في روسيا سنة ‪1917‬م‪ ،‬أدت الى انهاء العهد القيصري وإقامة نظام اشتراكي‪.‬‬ ‫الثورة البلشفية‬
‫حكومة نصبها الحلفاء بألمانيا بعد نهاية الحرب العالمية االولى‪ ،‬استمرت الى حين وصول هتلر‬ ‫حكومة فيمار‬
‫الى السلطة سنة ‪1933‬م‪.‬‬

‫أزمة اقتصادية ومالية ضربت في البداية الواليات المتحدة األمريكية‪ ،‬ثم انتقلت الى باقي العالم‬ ‫أزمة ‪1929‬‬
‫الرأسمالي وكانت لها مضاعفات اجتماعية وسياسية‪.‬‬

‫ظاهرة اقتصادية ضربت البلدان الرأسمالية بعد نهاية الحرب العالمية األولى‪ ،‬وساهم في تأزيم‬ ‫التضخم‬
‫األوضاع اإلقتصادية واإلجتماعية من جراء اختالل التوازن بين العرض والطلب‪.‬‬

‫ظاهرة سياسية طبعها التطرف والعنف‪ ،‬انتشرت في أوربا بعد الحرب العالمية األولى‪ ،‬وخاصة‬ ‫الفاشية‬
‫في إيطاليا بزعامة موسوليني‪.‬‬

‫هي نزعة سياسية متطرفة جسدها الحزب النازي بألمانيا بقيادة هتلر بعد الحرب العالمية‬ ‫النازية‬
‫األولى‪ ،‬وتطورت الى قيام نظام دكتاتوري سنة ‪ 1933‬بإسم النظام النازي‪.‬‬

‫الوحدة ‪ :7‬الحرب العالمية الثانية‪ :‬األسباب والنتائج‪.‬‬

‫سياسة توسعية نهجتها األنظمة الدكتاتورية باعتبارها حال لمشاكلها و أزماتها اإلقتصادية واإلجتماعية‪.‬‬ ‫المجال الحيوي‬

‫زعيم الحزب الفاشي بإيطاليا‪ ،‬وصل الى الحكم بالقوة‪ ،‬وأسس نظاما دكتاتوريا في البالد‪ .‬تحالف‬ ‫موسوليني‬
‫مع هتلر خالل الحرب العالمية الثانية‪.‬‬

‫منظمة دولية تأسست سنة ‪1945‬م‪ ،‬بموجب مؤتمر سان فرانسيسكو‪ ،‬اتخدت نيويورك مقرا‬ ‫المم المتحدة‬
‫لها‪ ،‬وذلك بهدف الحفاظ على السلم واألمن الدوليين‪ ،‬وخدمة قضايا التنمية وحقوق اإلنسان‬
‫بالعالم‪.‬‬

‫األستاذ‪ :‬بدر أمغران‬ ‫‪Page 21‬‬

 ‫ملخصات دروس مادة التاريخ والجغرافيا أولى باكلوريا علوم حسب اإلطار المرجعي‬

‫التوثر الذي طرأ على العالقات الدولية بعد نهاية الحرب العالمية الثانية‪ ،‬نتيجة الصراع بين‬ ‫الحرب الباردة‬
‫المعسكر الشرقي بزعامة االتحاد السوفياتي‪ ،‬والمعسكر الغربي بزعامة الواليات المتحدة‬
‫األمريكية في إطار نظام القطبية الثنائية‪.‬‬

‫هي الدول التي وقفت في وجه األنظمة الديكتاتورية خالل الحرب العالمية الثانية‪ ،‬وتضم فرنسا‬ ‫دول الحلفاء‬
‫وبريطانيا و الواليات المتحدة األمريكية‪.‬‬

‫هي األنظمة الدكتاتورية التي تحالفت منذ ‪ 1936‬استعدادا للحرب العالمية الثانية‪ ،‬وهي ألمانيا‬ ‫دول المحور‬
‫النازية وإيطاليا الفاشية و اليابان‪.‬‬

‫الوحدة ‪ :8‬نظام الحماية بالمغرب والستغالل الستعماري‪.‬‬

‫هو نظام استعماري فرض على المغرب بموجب معاهدة فاس سنة ‪1912‬م‪ ،‬ويقضي بإقامة‬ ‫نظام الحماية‬
‫إدارة استعمارية يرأسها مقيم عام‪ ،‬الى جانب إدارة مخزنية يرأسها السلطان‪.‬‬

‫مؤتمر دولي انعقد سنة ‪1906‬م حول المغرب‪ ،‬وخرج بقرارت كرست اإلمتيازات الفرنسية‬ ‫مؤتمر الجزيرة‬
‫واإلسبانية بالمغرب‪.‬‬ ‫الخضراء‬
‫مصطلح استعماري يستعمل للداللة على اإلحتالل العسكري للمغرب‪ ،‬من طرف فرنسا وإسبانيا‬ ‫التهدئة‬
‫ما بين ‪ 1912‬الى ‪1934‬م‪.‬‬

‫المقاومة المسلحة مقاومة شعبية قامت بها القبائل المغربية في مختلف مناطق البالد لمواجهة اإلحتاللين الفرنسي‬
‫و اإلسباني‪ ،‬وهي أول مرحلة في الكفاح الوطني ضد الكفاح الوطني ضد اإلحتالل األجنبي‪.‬‬
‫ودامت من ‪ 1912‬الى ‪1934‬م‪.‬‬

‫مصطلح يلخص ما تعرض له المغرب في ظل الحماية من استنزاف لثرواته الطبيعية و البشرية‬ ‫اإلستغالل‬
‫في مصلحة الرأسمال األجنبي‪ ،‬وكانت له عدة مظاهر وانعكاسات سلبية على المغاربة‪.‬‬ ‫اإلستعماري‬
‫معاهدة وقعها السلطان المولى عبد الحفيظ مع القنصل الفرنسي "رينو" يوم ‪30‬مارس‪1912‬‬ ‫معاهدة فاس‬
‫بمدينة فاس‪ ،‬وهي التي أسست لنظام الحماية بالمغرب‪.‬‬

‫اإلحتالل العسكري عملية احتالل البالد من طرف الجيوش الفرنسية و اإلسبانية‪ ،‬بدأت قبل توقيع معاهدة فاس سنة‬
‫‪1912‬م‪ ،‬وتواصلت بشكل منظم من ‪ 1912‬الى ‪ ،1934‬وكانت عبر مراحل تدريجية‪.‬‬

‫الوحدة ‪ :9‬نضال المغرب من أجل تحقيق الستقالل واستكمال الوحدة الترابية‪.‬‬

‫ظهير أصدرته سلطات الحماية الفرنسية يوم ‪16‬ماي ‪1930‬م‪ ،‬يقضي بجعل القبائل األمازيغية‬ ‫الظهير البربري‬
‫خاضعة لمحاكم عرفية‪ ،‬وقد أعقبته مظاهرات و احتجاجات مناهضة له‪.‬‬

‫تيار شعبي برز في بداية الثالثينات‪ ،‬اعتمد المقاومة السياسية علي يد نخبة مثقفة عملت على‬ ‫الحركة الوطنية‬
‫تعبئة الشعب لمناهضة المستعمر وتحقيق اإلستقالل‪.‬‬

‫كتلة العمل الوطني أول حزب سياسي مغربي ظهر خالل الثالثينات على يد نخبة من الزعماء السياسيين لمناهضة‬

‫األستاذ‪ :‬بدر أمغران‬ ‫‪Page 22‬‬

 ‫ملخصات دروس مادة التاريخ والجغرافيا أولى باكلوريا علوم حسب اإلطار المرجعي‬

‫سلطات الحماية‪.‬‬

‫برنامج الصالحات برنامج إصالحي تقدمت به كتلة العمل الوطني سنة ‪1934‬م‪ .‬طالبت فيه سلطات الحماية بإدخال‬
‫إصالحات سياسية وإقتصادية وإجتماعية‪ ،‬واإللتزام بروح معاهدة فاس‪.‬‬

‫هي وثيقة تقدم بها حزب اإلستقالل يوم ‪ 11‬يناير ‪1944‬م‪ ،‬طالب فيها بمنح المغرب استقالله‬ ‫وثيقة المطالبة‬
‫وسيادته الوطنية‪.‬‬ ‫بالستقالل‬
‫جيش التحرير‪/‬العمل حلقة من حلقات الكفاح الوطني من أجل اإلستقالل‪ ،‬برزت مع ثورة الملك و الشعب في‬
‫‪20‬غشت ‪1953‬م‪.‬‬ ‫الفدائي‬

‫استكمال واسترجاع المناطق المغربية المحتلة تحت السيادة المغربية عن طريق أساليب‬ ‫استكمال الوحدة‬
‫المقاومة و المفاوضات منذ ‪1956‬م الى األن‪.‬‬ ‫الترابية‬

‫مادة ‪ :‬الجغرافيا‬
‫الوحدة ‪ :1‬مفهوم التنمية‪ ،‬تعدد المقاربات‪ ،‬التقسيمات الكبرى للعالم‪.‬‬

‫إحداث مجموعة من التغيرات في مجتمع معين إلكسابه القدرة على التطور عبر تحسين الدخل‬ ‫التنمية‬
‫الفردي‪.‬‬

‫تنمية شاملة ذات أبعاد اقتصادية و اجتماعية‪ ،‬تستهدف النهوض بمستوى عيش السكان يتم‬ ‫التنمية البشرية‬
‫قياس مؤشرها بأمد الحياة ومستوى التعليم و الدخل الفردي‪.‬‬

‫هو مؤشر تركيبي يقيس التنمية البشرية‪ ،‬يتكون من ثالثة أبعاد هي ‪ :‬أمد الحياة‪ ،‬ومستوى‬ ‫مؤشر التنمية‬
‫التمدرس‪ ،‬و الدخل الفردي‪ .‬ويصنف المؤشر الى ثالثة أصناف‪ :‬مؤشر عال(‪ 0،80‬فما فوق)‪،‬‬ ‫البشرية‬
‫ومؤشر منخفض (‪ 0,49‬فأقل)‪.‬‬ ‫ومؤشر متوسط (من‪ 0,79‬الى ‪ِ ،)0,50‬‬

‫التنمية المستديمة هي التنمية التي تقوم على أساس استغالل الموارد الطبيعية بشكل رشيد‪ ،‬و المحافظة على‬
‫التوازن البيئي‪ ،‬مع مراعاة مصالح األجيال المقبلة‪.‬‬

‫هي الدول المتقدمة كأمريكا الشمالية‪ ،‬أوربا الغربية‪ ،‬اليابان‪ ،‬أستراليا‪....‬‬ ‫دول الشمال‬
‫هي الدول السائرة في طريق النمو‪ ،‬واألقل نموا‪( ،‬جنوب اسيا‪ ،‬أمريكا الوسطى‪ ،‬افريقيا‪)....‬‬ ‫دول الجنوب‬
‫الوحدة‪ :2‬المجال المغربي‪ :‬الموارد الطبيعية و البشرية‪.‬‬
‫هو التراب المغربي بموقعه الجغرافي‪ ،‬وبموارده الطبيعية والبشرية‪ ،‬والتي تجعل منه ترابا له‬ ‫المجال المغربي‬
‫خصائص محددة‪.‬‬

‫كل المؤهالت الطبيعية التي يتوفر عليها مجال جغرافي معين‪ ،‬كالتربة والماء والنباتات‪،‬‬ ‫الموارد الطبيعية‬
‫والثروات البحرية والمعدنية والطاقية‪.‬‬

‫األستاذ‪ :‬بدر أمغران‬ ‫‪Page 23‬‬

 ‫ملخصات دروس مادة التاريخ والجغرافيا أولى باكلوريا علوم حسب اإلطار المرجعي‬

‫كل المؤهالت السكانية التي تساهم في تنمية مجال جغرافي معين‪ ،‬وهي ديمغرافية‪-‬اقتصادية‬ ‫الموارد البشرية‬
‫واجتماعية و ثقافية‪.‬‬

‫ورش مفتوح انطلق سنة ‪2005‬م لتأهيل الموارد البشرية بالمغرب في مختلف القطاعات‬ ‫المبادرة الوطنية‬
‫لتحسين األوضاع اإلقتصادية و اإلجتماعية للسكان‪.‬‬ ‫للتنمية البشرية‬
‫الوحدة‪ :3‬اإلختيارات الكبرى لسياسة إعداد التراب الوطني‪.‬‬

‫سياسة إعداد التراب سياسة ارادية شمولية استشرافية و تشاركية‪ ،‬تستهدف تنظيم المجال و التخفيف من التباينات‬
‫الجغرافية بين الجهات‪ ،‬و تحقيق تنمية مندمجة‪ ،‬وذلك بإعادة توجيه السكان‪.‬‬ ‫الوطني‪.‬‬
‫الوحدة ‪ :4‬التهيئة الحضرية و الريفية‪ :‬أزمة المدينة و الريف وأشكال التدخل ‪.‬‬
‫مجموع التدخالت التي تقوم بها الدولة لضبط توسيع المدن‪ ،‬وتنظيم مجالها الجغرافي‬ ‫التهيئة الحضرية‬
‫عمرانيا‪ ،‬اقتصاديا واجتماعيا‪ ،‬مع مراعاة الجانب البيئي وهي جزء من سياسة اعداد التراب‬
‫الوطني‪.‬‬

‫مجموعة التدخالت التي تقوم بها الدولة لتوفير التجهيزات النتاجية و البنيات التحتية‬ ‫التهيئة الريفية‬
‫والخدمات العمومية‪ ،‬والقيام بأعمال العداد والستصالح‪.‬‬

‫الوحدة‪ :5‬العالم العربي ‪ :‬مشكل الماء و ظاهرة التصحر‪.‬‬

‫هو النقص الحاصل في كمية المياه المتوفرة بشكل ال يلبي مختلف احتياجات اإلنسان‪.‬‬ ‫الخصاص المائي‬
‫هو تدهور إنتاجية التربة في المناطق الجافة‪ ،‬وشبه الجافة‪ ،‬وشبه الرطبة‪ ،‬بسبب التغيرات‬ ‫التصحر‬
‫المناخية و األنشطة البشرية المكتفة‪.‬‬

‫الوحدة ‪ :6‬الواليات المتحدة األمريكية ''قوة إقتصادية عظمى''‪.‬‬

‫قوة اقتصادية تتوفر على مؤهالت فالحية‪ ،‬معدنية و طاقية‪ ،‬وبشرية و تنظيمية تمكنها من‬ ‫قوة اقتصادية‬
‫فرض مكانتها العالمية‪ .‬ومن أبرز القوى اإلقتصادية العظمى في المجال العالمي حاليا‪ ،‬نجد‬ ‫عظمى‬
‫الواليات المتحدة األمريكية‪.‬‬

‫الوحدة ‪ :7‬اإلتحاد األوربي‪ :‬نحو اإلندماج الشامل‪.‬‬

‫التكتل و العمل الجماعي بين الدول في إطار فضاء بدون حدود داخلية‪ ،‬وتقوية التالحم‬ ‫اإلندماج الشامل‬
‫اإلقتصادي واإلجتماعي‪ ،‬وتحقيق وحدة اقتصادية و نقذية‪.‬‬

‫الوحدة‪ :8‬الصين‪ :‬قوة اقتصادية صاعدة‪.‬‬

‫قوة اقتصادية نمو اقتصادي بوتيرة سريعة بفعل استثمار الموارد الطبيعية و البشرية و التنظيمية و من المؤشرات‬
‫الدالة عليه‪ :‬ارتفاع الناتج الداخلي اإلجمالي‪ .‬وتعتبر الصين نموذجا للقوة اإلقتصادية الصاعدة في‬ ‫صاعدة‬
‫"ان هللا ولي التوفيق"‬ ‫العالم‪.‬‬

‫األستاذ‪ :‬بدر أمغران‬ ‫‪Page 24‬‬

 ‫ملخصات دروس مادة التاريخ والجغرافيا أولى باكلوريا علوم حسب اإلطار المرجعي‬

‫األستاذ بدر أمغران يحيك ويتمنى لك النجاح‬

‫األستاذ‪ :‬بدر أمغران‬ ‫‪Page 25‬‬