1 Bac Excellence - PDF Version 1

‫ذ‪ .
‬علي زهيني‬
‫‪ :‬التحوالت االقتصادية واملالية واالجتماعية والفكرية يف العامل الرأمسالي ‪2 ..........................‬‬
‫‪ :‬التنافـــــــــــس االمربيالــــــــــــــــــي وانـــــــــــــــدالع احلرب العامليـــــــــة األولـــــــــــــــــى ‪3 ........................‬‬
‫اليقظــــــــــــــــــــــــــة الفكريـــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــة باملشــــــــــــــــــــــرق العربـــــــــــــــي ‪4 ......................‬‬
‫الضغــــــــــــوط االستعمــــــــــاريــــــــــــة على املغــــــــــــــرب ومـحــــــــــاوالت االصـــــــــالح ‪5 ......................‬‬
‫أوربــــــــــــا مـــن نهــــــــــــــــاية احلرب العامليـــــــــــــة األوىل إلــــــ ـى أزمـــــــــة ‪5 ..................... 1929‬‬
‫احلــــــــــــــــــــــرب العامليــــــــــــــــــــــة الثانيــــــــــــــــــــــــــة‪ :‬األســـــبـــــــــــــــــــاب والنتـــــــــــائــــج ‪7 ......................‬‬
‫نـظـــــــــــام احلمايـــــــــة باملغــــــــرب واالستغـــــــــــــــــــــــــــــــــالل االستعمــــــــــــــــــــــاري ‪8 ....................‬‬
‫نضال املغرب من أجـــــل االستقـــــــــالل واستكمال وحدته الرتابية ‪9 .......................‬‬
‫‪10 .......................‬‬
‫‪1‬‬
‫مادة االجتماعيــــــــــــــــــــــات‬ ‫التحوالت االقتصادية واملالية واالجتماعية‬
‫التاريـــــــــخ‬
‫الدرس األول‬
‫والفكرية بأوربا خالل القرن ‪19‬م‬
‫االستاذ‪ :‬علي زهيني‬

‫مظاهر التحوالت االقتصادية في أوربا والعوامل المفسرة لها‬ ‫‪‬‬
‫‪ – 2‬العوامل المفســـــرة للتحوالت االقتصاديـــــــة‬ ‫‪ – 1‬مظاهــــــــــــر التحوالت االقتصاديــــــة بأوربــــــــــا‬
‫‪ - 3‬الترارة‬ ‫‪ - 2‬الفال ة‬ ‫‪ – 1‬الصناعــــــــــة‬
‫ازرهر هذا الم دان بشييييييفا كو ر‬ ‫تمثلت مظاهر التحول في توس ي ا اسييت مال المكننة (اسييت مال‬ ‫تمثليت مظياهر التحول في االسييييييتآيدام الفث ‪ .‬لآللية ظهوة‬
‫نت جة التقدم الصلاعي الفالحي‪،‬‬ ‫اآلالتت في الق طاع الفالحي) كآ لة الحصيييييييار الو آاة ة لة‬ ‫دييييييلييياعيييا ييييد يييدل كيييالم فيييان ييية‪ ...‬االنتقيييال مر نظيييام‬
‫ح ث ت ا د الموارال التجاة ة‬ ‫الدةس سييا ا اللقا المف ‪ ....‬االعتمار على نظام التناوب‬ ‫المانيفاكتورات (الوةشا ) إلى نظام المعمل ال ما المتنلنا‬
‫ال الم ة خصيييييوديييييا ب د تطو‬ ‫الزراعي انتقيياا انواع يييد ييدل مر الم ة عييا سييييييالال‬ ‫ح ث قوم ال مال باالنتاج األطر المؤهلة بالمراقوة‪ ،‬ت ا د‬
‫نظاام التااادا التراارل الحر م ما‬ ‫الماش ة‪...‬‬ ‫است مال مصارة الطاقة في مآتل‪ .‬القطاعا الصلاع ة‪.‬‬
‫أرى إلى خل أسييييييواي خياةي ة‬
‫محوةهيييا التليييافا ب ر اليييد ل‬ ‫‪ ‬تحسن المردود والرفع من االنتاجية‪ ،‬مما أرى إلى رخول‬ ‫‪ ‬تنوع وتزاياد رال االنتااج ارتفااع نسااااااااة مسااااااااه مة‬
‫الرأسمال ة‪.‬‬ ‫الفالحة في ال القا الرأسمال ة وتوجيه االنتاج للتسويق‪.‬‬ ‫الصادرات الصلاع ة في اللاتج الوطلي االيمالي‪.‬‬
‫‪ - 3‬دور العامل التنظيمي‬ ‫‪- 2‬دور المواصالت‬ ‫‪ – 1‬دور الت دم الت ني والعلمي‬
‫سيييييياهم تولي أ ةبا الغرب ة للففر‬ ‫سيييييياهم تطوة الموادييييييال في‬ ‫عرف القرن ‪ 19‬سييييلنيييية مر االختراعا شييييفلت وةل في مجال الصييييلاعة شييييملت هذ‬
‫اللو رالي القيييا م على الملف ييية‬ ‫توسييي ا شيييوفة النيييفة الحد د ة‪،‬‬ ‫االختراعا عدل م ار ر‪:‬‬
‫الفرر ة الملافنة حر ة الموارةل‬ ‫كما تقدم اللقا الوحري ما ظهوة‬ ‫‪ ‬ميدان ال طا قة ووساااااااالل الن ل مثا المطرقة الو آاة ة المحرك االنف جاةي‬
‫الطا را ‪...‬‬
‫إلى تزاياااد رال االساااااات ماااارات‬ ‫النييييييف لة الوآاة ة مما مفر مر‬
‫‪ ‬ميدان التعـــــــديــن مثا فرن مارتان الذي ساهم في تطو ر دلاعة الصلب‪...‬‬
‫وتخفيض تكلفة االنتاج‪.‬‬ ‫الزيادة في السرعة والحمولة‪.‬‬ ‫‪ ‬ميدان الكيـــــميـاء أهم االختراعا األسمدل التلق ح‪.....‬‬
‫مظاهــــــــر التحــــــــــــوالت الماليـــــــــــة بأوربــــــــــــا‬ ‫‪‬‬

‫انتقلت بلدان أ ةبا الغرب ة مر الرأسامالية الترارية التي ظهر أسينيها ما انها ة القرن ‪ ،15‬إلى مرحلة الرأسامالية الصاناعية ما انطالي الثوةل الصيلاع ة‪ ،‬تم‬
‫باسييتثماة ةؤ س األموال في اللشيياط الصييلاعي‪ ،‬فتطوة ظاهرل الترك الرأسييمالي الملافنيية الحرل فتراكمت ةؤ س األموال‪ ،‬ل تم االنتقال إلى مر لة الرأساامالية‬
‫المالية ح ث تغ ر ظ فة األبلاك لتصوح ظ فة استثماة ة‪ ،‬كما برز الشركا مجهولة االسم الهولد لغ‪ ،‬ت ز ر ة الووةدة‪.‬‬
‫مظاهــــــــــر التحـــــــوالت االجتماعيـــــــة بأوربـــــــا‬ ‫‪‬‬

‫‪ – 3‬الانية االجتماعية‬ ‫‪ – 2‬النمو الحضرل‬ ‫‪ – 1‬النمو الديمغرافي‬
‫‪ ‬الاورجوازية امتلفت سا ا االنتاج تحفمت في ةؤ س األموال‪.‬‬ ‫اةتف ت ننوة النفان الحضر ر بنوب الهجرل‬ ‫شييييييهد بلدان أ ةبا انفجاةا ر مغراف ا ملذ بدا ة‬
‫‪ ‬الطا ة العاملة (الاروليتاريا عانت مر تأزم األ ضيييييياع االيتماع ة بالمدن‬ ‫القر ييية‪ ،‬قيييد أرى لييية إلى تطوة ظييياهرل‬ ‫القرن ‪ ،19‬فنيييييير لييية باااارتفااااع الوالدات‬
‫نت جة االسيييييتغالل الرأسيييييمالي الذي تجلى في انآفاو األيوة طول سييييياعا‬ ‫التمييد ر مر خالل ظهوة المييدن المل ون يية أ‬ ‫وانخفاض الوفيات الذي اةتوط بتحسان المساتو‬
‫ال ما‪.‬‬ ‫مدن دلاع ة كورى مثا مد لة للدن‪.‬‬ ‫المعيشي والصحي (است مال االسو ر ر التلق ح)‪.‬‬
‫مظاهــــــــــــر التحــــــــــــــوالت الفكريــــــــــــــة بأوربـــــــــــا‬ ‫‪‬‬
‫‪ – 2‬تطور الحركة العمالية والن ابية‬ ‫‪ – 1‬تيارات الفكـــــــــــر االشتراكــــــــي‬
‫خضييي ت الطوقة ال املة لالسيييتغالل الرأسيييمالي تأ ر بالففر‬

‫االشيييتراكي الماةكنيييي فانآرطت في ال د د مر الجم ا مر‬
‫أيا الدفاع عر حقوقها التي تطوة لل ما اللقابي‪ ،‬تمفلت‬
‫‪ - 3‬العلمية‬ ‫‪ - 2‬الفوضوية‬ ‫‪ - 1‬الطوباوية‬
‫مر تحق مجموعة مر المفتنوا أهمها‪:‬‬
‫‪ ‬تحديد ساعات العمــــل‪.‬‬ ‫ت عمهييا كااارا كااارر وفريااديري ا انرلز‪،‬‬ ‫ت عمها برودون‪ ،‬اقترح ضر ةل‬ ‫(الم اااالياااة – الخياااالياااة‬
‫‪ ‬االعتراف بالعمل الن ابي و ق االضـــــــراب‪.‬‬ ‫شييييجا على ق ام وةل اشييييتراك ة تت عمها‬ ‫التآلي اللهيييا ي على اليييد لييية‬ ‫ت عمها سان سيمون‪ ،‬اقترح‬
‫‪ ‬الرفــع مــــن األجـــــور‪.‬‬ ‫الور ل تيياة يية للقضييييييياا على الووةيواز يية‬ ‫ت و ضييييها بجم ا أ يماعا‬ ‫تلظ م المجتما في إطييياة‬
‫‪ ‬اال تفاا بعيد الشغل في فاتح مال من كل سنة‪.‬‬ ‫اللظام الرأسمالي إقامة اللظام االشتراكي‪.‬‬ ‫تتولى تن ر شؤ ن المجتما‪.‬‬ ‫ت ا ني تنور ف ه المنا ال‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫مادة االجتماعيـــــــــــ ــــــــــات‬ ‫التنافس االمربيالي واندالع احلرب‬
‫العاملية األوىل‬
‫الدرس الثاني‬

‫مظاهـــــــــــر التنافــــــــــس االماريــــــــــــالـــــــــــي‬ ‫‪‬‬
‫‪ – 2‬مظاهر التنافس السياسي‬ ‫‪ – 1‬مظاهر التنافس االقتصادل‬
‫‪ – 2‬خارج أوربـــــــــــا‬ ‫‪ – 1‬داخل أوربــــــــــــا‬ ‫سيييياهم ظهوة ر ل دييييلاع ة مثا‬

‫ألمان ا إ طال ا في ت ا د الصييراع‬
‫‪ ‬انرلترا ضد فرنسا حول المغرب مصر‪.‬‬ ‫‪ ‬روساااايا صااااربيا ضييييد النمسااااا حول ملطقة الولقان مضيييي قي الووسييييفوة‬
‫الدةرن ا‪.‬‬ ‫حول ملاط انتاج الموار األ ل ة‬
‫‪ ‬ألمانيا ضد فرنسا حول المغرب حوو الفونغو‪.‬‬
‫‪ ‬فرنسااا ترغب في ضييم المغرب إاى يانب الج ا ر تونا ‪،‬‬ ‫‪ ‬إيطاليا ضد فرنسا حول تونا‪ ،‬ترغب في مراقوة الوحر األرة ات في (شري‬ ‫فا ا االنتاج‪ ،‬تصد ر‬ ‫ت نو‬
‫غ ر أنها لق ت م اةضة مر طرف انرلترا المانيا‪.‬‬ ‫إ طال ا)‪.‬‬
‫ةؤ س األمييوال عييلييى شيييييييفيييا‬
‫‪ ‬ايطاااليااا ترغييب في النيييييي طرل على ل و ييا التي كييانيت‬ ‫‪ ‬ألمانيا ضد فرنسا حول ملطقتي األل اس اللوة ر‪.‬‬
‫خاض ة لحفم الدولة الع مانية‪.‬‬ ‫‪ ‬انرلترا ضد ألمانيا حول التفوي ال نفري في المح ط األطللتي الوحر المتوسط‪.‬‬ ‫استثماةا ‪.‬‬
‫أســـــــــــاليــــــــب التنـــــافـــــــس االماــــــريالـــــــــي‬ ‫‪‬‬

‫‪ – 3‬اقتصاديـــــــــــا‬ ‫‪– 2‬عسكريــــــــا‬ ‫‪ – 1‬سياســيــــــــــــا‬
‫تمثلييت في الق ييام باااالساااااات مااار‬ ‫‪ ‬ال ارل في اللفقا ال نفر ة‪.‬‬ ‫‪ ‬الحلف األلماني‬
‫وانرااااز ا لمشااااااااااريع ا ل كار‬ ‫‪ ‬ال ي يييارل فييي حييجييم الييقييوا‬ ‫‪( 1873‬تحال‪ .‬ال ي ضيييم ألمان ا – اللمنيييا ‪ -‬ة سييي ا) ‪( 1879‬تحول التحال‪ .‬الثال ي إلى لا ي باننيييحاب ة سييي ا مله)‬
‫كييالنييييييفيية الحييد ييد يية في الييد ل‬ ‫ال نفر ة‪.‬‬ ‫‪( 1882‬انضمام إ طال ا إلى اللمنا ألمان ا تشف ا التحالف ال الثي)‪.‬‬
‫المت َل يَي افَا عل هييا اةغييامهييا على‬ ‫‪ ‬ت شر ا قوان ر ع نفر ة يد دل‬ ‫‪ ‬الحلف الفرنسي‬
‫توق ا مجموعيية مر الم يياهييدا‬ ‫تفرو الآيييدمييية ال نييييييفر ييية‬ ‫‪ ( 1892‬تشف ا حل‪ .‬لا ي عنفري ب ر فرننا ة س ا) ‪( 1902‬توق ا اتفاق ة سر ة ب ر فرننا إ طال ا) ‪( 1904‬اتفاي‬
‫التجاة ة للحصييييييول على الم د‬ ‫االيواة ة‪.‬‬ ‫ري ب ر فرننا انجلترا) ‪( 1907‬تشف ا الوفاق ال الثي الذي ضم فرننا – انجلترا – ة س ا)‬
‫مر االمت ازا ‪.‬‬
‫وسالـــــــــل تسويــــــــــة الخالفــــــــــات الدوليــــــــــة‬ ‫‪‬‬

‫‪ – 2‬ع د اتفاقيــات استعمارية‬ ‫‪ – 1‬ع د المؤتمرات االستعمارية‬
‫مر أهم االتفاق ا االسيييييت ماة ة الموق ة خالل هذ‬ ‫‪ ‬مؤتمر برلين األوا ‪ 1878‬اقتنام ممتلفا الد لة ال ثمان ة في أ ةبا‪.‬‬
‫الفترل نجد االتفاي الوري ب ر فرننيييا انجلترا سيييلة‬ ‫‪ ‬مؤتمر مدريد ‪ 1880‬ا للظر في الحما ا القلصل ة المفر ضة على المغرب بطلب مر النلطان الحنر األ ل‪.‬‬
‫‪ ،1904‬ح ييث تلييازلييت ف ييه ه يذ األخ رل (انجلترا)‬ ‫‪ ‬مؤتمر برلين ال اني ‪ 1885 – 1884‬اقتنام األةاضي االفر ق ة ب ر الد ل األ ةب ة المتلافنة‪.‬‬
‫على المغرب‪.‬‬ ‫‪ ‬مؤتمر الرزيرة الخضراء ‪ 1906‬حا الل اع ب ر فرننا ألمان ا حول المغرب‪.‬‬
‫األزمات الدوليـــــــة التي ساهمــــــــت في تــــــــــأزم العالقات‬ ‫‪‬‬

‫‪ – 2‬األزمات الال انيـــــــة‬ ‫‪ – 1‬األزمات المغربيـــــــــة‬
‫‪ ‬أزمة ‪1908‬‬ ‫‪ ‬أزمة ‪1905‬‬

‫ق ت ب ر اللم نا درب ا حول ملطقة الوو سلة الهر سة‪ ،‬انتهت بانتصاة اللم نا ب دما ةفضت ة س ا تقد م‬ ‫ق ت ب ر فرننيييييا ألمان ا بنيييييوب ز اةل االموراطوة األلماني لطلجة‪ ،‬ح ث أكد ف ها على اسيييييتقالل‬
‫الدعم لصرب ا‪.‬‬ ‫المغرب تحت سيييي ارل النييييلطان‪ .‬قد تم حا هذ األزمة مر خالل مؤتمر الرزيرة الخضااااراء ‪1906‬‬
‫الذي أعطى لفرننا امت ازا أمل ة مقابا الحفاظ على المصالح االقتصار ة االلمان ة بالمغرب‪.‬‬
‫‪ ‬أزمة ‪1912‬‬
‫ق ت ب ر دوا العصااااة الال انية ( الد لة ال ثمان ة‪ ،‬انتهت بانتصييياة ر ل ال صيييوة الولقان ة‪ ،‬اقتنيييام ما توقى‬ ‫‪ ‬أزمة ‪1911‬‬
‫مر ممتلفا الد لة ال ثمان ة بأ ةبا الشرق ة‪.‬‬ ‫ق ت ب ر فرننييا ألمان ا بنييوب اةسييال ألمان ا لنييف لة حرب ة قوالة سييواحا أكار ر حما ة لمصييالحها‬
‫االقتصيار ة احتجايا على التدخا الفرننيي في ب ا الملاط المغرب ة (مثا مد لة فاس) قد تم حا‬
‫‪ ‬أزمة ‪1913‬‬ ‫هذ األزمة مر خالل تلازل فرننا على حوو الفونغو تلازل ألمان ا على المغرب‪.‬‬
‫ق ت ب ر ديييرب ا بلغاة ا حول ملطقة مقد ن ا (ملطقة تقا في الجلوب الصيييربي الشيييمال ال وناني) انتهت‬
‫بانتصاة درب ا اقتطاعها أي اا مر األةاضي الولغاة ة‪.‬‬
‫وم ‪ 28‬يونيو ‪ 1914‬تال اغتياا ولي عهد النمسا وزوجته في‬

‫الساب المااشــــر الندالع الحرب العالميـــــة األولـــــى‬ ‫‪‬‬ ‫مد لة سرا فو بد لة الووسلة‪ ،‬مر طرف طالب دربي بذلة‬
‫اندل ت الحرب ال الم ة األ لى‬
‫‪3‬‬
‫مادة االجتماعيـــــــــــ ــــــــــات‬
‫التاريـــــــــخ‬ ‫اليقظة الفكريــة باملشــــرق العربــــــي‬
‫الدرس الثالث‬
‫االستاذ‪ :‬علي زهيني‬ ‫مظاهر وعوامل الي ظة الفكرية بالمشرق العربي خالا ال رن ‪19‬م‬ ‫‪‬‬
‫التنافس االماريالي‬
‫‪ – 2‬عوامل الي ظة الفكرية‬ ‫‪ – 1‬مظاهر الي ظة الفكرية‬
‫‪ – 3‬اجتماعيــــــا‬ ‫‪ – 2‬ث افيــــــــــا‬ ‫‪ – 1‬سياسيــــــــا‬ ‫‪ ‬ظهوة مجموعيية مر المففر ر‬

‫المثقف ر في كا مر مصيير بالر‬
‫تمثليييت في نمو الطوقييية الوسييييييطى‬ ‫تمثلت في عورل الو ثا الطالب ة المصيييير ة مر‬ ‫تمثلت في الحملة الفرنن ي ة على مصيير‪،‬‬ ‫الشام‪.‬‬
‫باعتواة ها محرك المجتما‪ ،‬ت ا د‬ ‫الغرب متشييييييو ر بأففاة متلوةل‪ ،‬إضييييييافة إلى‬ ‫ت ا د األطماع األ ةب ة على أةاضيييي‬
‫‪ ‬ا نتشييييييييياة الفتيييب المجال‬
‫نشييييياط الو ثا المنييييي ح ة الدعول‬ ‫إرخيييال المطو ييية إنشيييييييياا الميييداةس ظهوة‬ ‫االموراطوة ييية ال ثميييان ييية‪ ،‬تضييييييرة‬
‫تطوة حركة التريمة‪.‬‬
‫إلى ت ل م المرأل‪ ،‬ت ا ييد الشيييييي وة‬ ‫الصييييييحافة ال رب ة االنفتاح على الففر الغربي‬ ‫األةاضي ال رب ة مر س اسة التتر ة‪.‬‬
‫القومي في موايهة س اسة التتر ة‪.‬‬ ‫التريمة‪ ،‬انتشاة الجم ا الثقاف ة‪.‬‬ ‫عر طر‬ ‫‪ ‬االهتمام باللغة ال رب ة‪.‬‬
‫تيارات الي ظة الفكريـــــة بالمشرق العربـــــي خالا ال رن ‪19‬م‬ ‫‪‬‬

‫‪ – 1‬أفكار التيار السلفــــي االصال ــــــــي‬
‫‪ – 4‬المراـــل السياسي‬ ‫‪ – 3‬المراا االجتماعي‬ ‫‪ – 2‬المراا الديني‬ ‫‪ – 1‬الــــــــرواد‬
‫الحفم بال دل تلظ م النلطة على أسا‬ ‫ملييياهضيييييييية الفواةي االيتمييياع يية‬ ‫التشيييوث بالففر االسيييالمي األدييي ا‬ ‫يمييال الييد ر األفغيياني – عوييد‬
‫ر ل يية (نظييام الشييييييوةى) الييدعول إلى‬ ‫(الييفييقيير‪ -‬األم ي ييية – الييوييطيييالييية‪)...‬‬ ‫االقتداا بالنيييل‪ .‬الصيييالح الدعول‬ ‫الرحميييان الفواكوي – محميييد‬
‫االتحار ب ر المنلم ر نوذ االستودار‬ ‫االهتمام بالترب ة تهذ ب األخالي‬ ‫القتواس ما ف د مر الففر الغربي‬ ‫عود‬
‫‪ – 2‬أفكـــــــار التيار العلمانــــــي الليارالـــــــي‬
‫‪ – 4‬المراا السياسي‬ ‫‪ – 3‬المراا االجتماعي‬ ‫‪ – 2‬المراا الديني‬ ‫‪ – 1‬الرواد‬
‫عصييييييرنيية النييييييلطيية اعتمييارا على موييدأ‬ ‫نييويييذ الييفييواةي االيييتييمييياع ي ييية‬ ‫فصيييييا الد ر عر الد لة (حر ة‬ ‫ار ب اسحـييييييـييييييـييييييـيييييياي –‬
‫االسيييتشييياةل ما ممثلي الشييي ب (الورلمان)‬ ‫اليييدعيييول ليييتييي يييلييي يييم اليييميييرأل‬ ‫الم تقد الد لي) نوذ ال صييييييو ة‬ ‫فــــــــرح أنطــــــــــوان –‬
‫نوذ االستودار نشر الحر ة المنا ال‬ ‫تحر رها تحد ث المجتما‬ ‫الطا ف ة‬ ‫قاسم أم ر‬
‫نتالـــــج الي ظة الفكرية بالمشـــــرق العربي خالا ال رن ‪19‬م‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬إح اا اللغة ال رب ـــــة‪.‬‬
‫‪ ‬ظهوة عي طلي قومي للحفاظ على الهو ة الوحدل ال رب ة‪.‬‬
‫‪ ‬انتشاة المثـــــــا القوم ة بدل المثـــــــــــــا الد ل ة الطا ف ـــة‪.‬‬
‫‪ ‬تطو ر ال ما الن اسي باسلار الملادب ال ل ا لللآوة المثقفة خادة ةموز ال قظة الففر ة‪.‬‬
‫‪ ‬ظهوة محا ال ادالح ة بال الم االسالمي‪ ،‬مطالوة ال رب بحقوقهم المغتصوة‪.‬‬
‫‪4‬‬
‫مادة االجتماعيـــــــــــ ــــــــــات‬ ‫الضغوط االستعمارية على املغــــــ ـــرب‬
‫التاريـــــــــخ‬ ‫وحمـــــــاوالت االصـــــــــــالح‬
‫الدرس الرابع‬
‫مظاهــــــر الضغــــــــوط االستعماريــــــــة ونتالرهـــــــــا‬ ‫‪‬‬
‫االستاذ‪ :‬علي زهيني‬ ‫‪ – 1‬مظاهر الضغوط االستعمارية‬
‫‪ - 3‬الضغوط الدبلوماسية‬ ‫‪ - 2‬الضغـــوط االقتصاديــة‬ ‫‪ - 1‬الضغوط العسكرية‬
‫سيييييياهمت معاهدة بيكالر ‪ 1863‬التي ق ت‬ ‫نظرا لتولي بر طان ا للظام التوارل التجاةي الحر‪،‬‬ ‫‪ ‬الضغوط الفرنسية‬
‫ب ر المغرب فرننيييييييييا في فرو نظاااام‬ ‫فقد قامت بالضييييييغط على المغرب لتوق ا المعاهدة‬
‫الحمااايااات ال نصااااااليااة ي لييت المغيياةبيية‬ ‫التراااريااة ساااااانااة ‪ 1856‬ملحييت بمويوهييا للتج ياة‬ ‫انه م المغرب أمام فرننييييا في معركة إساااالي ‪ 1844‬التي اندل ت بنييييوب‬
‫المحم ر خياةج سييييييلطية المآ ن‪ ،‬مميا رفا‬ ‫االنجل ال د د مر االمتيازات أهمها‪:‬‬ ‫تقد مه الدعم لألم ر عود القارة الج ا ري‪ ،‬هفذا تم توق ا معاهدة اللة‬
‫مغنية سنة ‪ 1845‬تضملت شر ط ترس م الحد ر ب ر المغرب الج ا ر‪،‬‬
‫بالنيييييلطان الحسااااان األوا إلى المطالوة ب قد‬
‫‪ ‬تدخا القلاديييييييا في حا الل ا عا التي فون‬ ‫غ ر أنها تركت ي اا مر الحد ر الجلوب ة الشرق ة غامضا‪.‬‬
‫مؤتمر ر لي إلعارل اللظر في نظام الحما ا‬
‫القلصل ة‪.‬‬ ‫االنجل ـــــون طرفا ف ها‪.‬‬
‫‪ ‬الضغوط االساانية‬
‫‪ ‬تحد د ق مة الرسوم الجمرك ة على الــــــواةرا‬
‫هفذاعقد مؤتمر مدريد ساااانة ‪ 1880‬النهاا‬ ‫االنجل ــة‪.‬‬ ‫انه م المغرب أمام القوا االسييييييوان ة في رب تطوان ‪1860 – 1859‬‬
‫الحما ا القلصل ة لفر مقرةاته كرست هذ‬ ‫‪ ‬حر ة تلقا التجاة االنجل ما امفان ـيييييـيييييـيييييـييييية‬ ‫التي اندل ت بنييييوب توسيييي ا اسييييوان ا لحد ر سييييوتة‪ ،‬انتهت احتالل تطوان‬
‫الن اسة عممتها على يم ا الد ل األ ةب ة‪،‬‬ ‫امتالكهـــم للنفـر‪.‬‬ ‫توق ا معاهدة الصلح ‪ 1860‬بشر ط قاس ة هي‪:‬‬
‫كميا أعطيت هيذ الحميا يا القلصييييييل ية ح‬ ‫‪ ‬ملح سييييييماسييييييرل التجاة مر المغاةبة امت ازا‬
‫ملف ة األةاضي المغرب ة لأل ةب ر‪.‬‬ ‫قضا ة يوا ة (ضر و ة)‪.‬‬ ‫فرو غرا مة مال ة قدة ها ‪ 20‬مل ون لاير اسييييييواني كلفت‬ ‫‪‬‬
‫المغرب اللجوا إلى االقتراو مر انجلترا لتنييييد د نصييييفها‪،‬‬
‫أما اللصيي‪ .‬الثاني فقد اسييتآلصييته اسييوان ا مر خالل تشييف ا‬
‫لجلة في المراسي لتحو ا ي ا مر مداخ ا المغرب‪.‬‬
‫‪ - 2‬نتالـــــــج الضغــــــوط االستعمارية‬ ‫توسييييي ا حد ر سيييييوتة امل ل ة حصيييييول اسيييييوان ا على بق ة‬ ‫‪‬‬
‫أةض ة في الجلوب المغربي القامة مرك للص د الوحري‪.‬‬
‫‪ - 2‬اقتصاديا وسياسيا‬ ‫‪ - 1‬عسكريا‬
‫تدخلت فرنسااااااا في الشييييييؤ ن الداخل ة للمغرب‪ ،‬أغرقت األسييييييواي المغرب ة بالملتويا‬ ‫كوةاةل سييييييلة ‪ ،1899‬احتالل‬ ‫احتالل فرنسااااااا لملطقة توا‬
‫األ ةب ة مما أضر بالتجاة الحرف ر المغاةبة فتراي ت مداخ ا الد لة‪.‬‬ ‫اساانيا لملطقة س دي افلي سلة ‪.1900‬‬
‫مرــــــــاالت االصــــــالح وأساــــــــاب فشلهـــــــــا‬ ‫‪‬‬
‫‪ - 2‬أسااب فشل اإلصال ات‬ ‫‪ - 1‬مراالت االصالح‬
‫‪ ‬عساااكريا انشييياا ي ظ نظامي‪ ،‬يلب خوراا أيانب لتدة ب الج ظ المغربي‪ ،‬شيييراا األسيييلحة مر‬
‫‪ - 2‬خـــارجيــــا‬ ‫‪ - 1‬داخــليـــــا‬
‫الآاةج‪.‬‬
‫‪ ‬اداريـااااااا تحد د اختص ادا الصدة األعظم‪ ،‬انشاا زاةا يد دل كوزاةل ال دل‪ ،‬إدالح نظام‬
‫المراسي (الموانئ)‪.‬‬
‫‪ ‬ب ا أسيييييييلحييية متهيييالفييية‬ ‫‪ ‬ةفا أع يان تجياة ال مدن‬ ‫‪ ‬اقتص ااديا تشييج ا زةاعة قصييب النييفر القطر‪ ،‬اسييتآراج الم ارن‪ ،‬إنشيياا دييلاعا حد ثة مثا‬
‫للمغرب‪.‬‬ ‫تجل د أبلا هم‪.‬‬ ‫دلاعة النفر اللن ج‪.‬‬
‫‪ ‬فيييرو اليييد ل األ ةبيي ييية‬ ‫‪ ‬م اةضيييييية ال لماا الفقهاا‬ ‫‪ ‬ماليا ضيا يهاز مالي مرك ي محلي تحت مراقوة النيلطان‪ ،‬تحد د أيوة قاةل ألملاا المراسي‪،‬‬
‫شييييير طا قاسييييي ة مقابا تقد م‬ ‫لالدالحا ر ن تقد م بدا ا‪.‬‬ ‫شراا ماك لة لصلاعة اللقور محل ا قوول التدا ل بال ملة الفرنن ة االسوان ة‪.‬‬
‫قر و للمغرب‪.‬‬ ‫‪ ‬ت ي ا يييد عيييدر الييمييحييم ي ي يير‬ ‫‪ ‬جااليا (ضريايا فرو ضرا ب يد دل مثا مفوس (ضرا ب) االبواب األسواي ضر وة الترت ب‪.‬‬
‫المغاةبة‪.‬‬ ‫‪ ‬تعليميا انشاا المداةس إةسال ب ثا طالب ة للآاةج‪ ،‬إدالح ملاهج الت ل م‪.‬‬
‫‪5‬‬
‫مادة االجتماعيـــــــــــ ــــــــــات‬ ‫أوربا من نهاية احلــــــرب العاملـية‬
‫األوىل إىل أزمة ‪1929‬‬
‫الدرس اخلامس‬
‫مرا ـــــــل الحرب العالميــــــة األولــــــى ونتالرهــــــــــــــــا‬ ‫‪‬‬
‫‪ - 2‬النتالج االجتماعية واالقتصادية والسياسية‬ ‫‪ - 1‬مرا ل الحــــــرب‬
‫‪ ‬المر لة االولى ‪ 1917 – 1914‬امتاز‬

‫‪ - 2‬النتالج السياسية‬ ‫‪ - 1‬النتالج االجتماعية واالقتصادية‬ ‫بلهج حرب الآلاري انتصييييياة ألمان ا حلفا ها‬
‫على فرننا حلفا ها‪.‬‬
‫‪ ‬توق ا م اهدا الصلح ما الد ل المله مة أهمها‪:‬‬ ‫النتالج االجتماعـاااااية تفود األطراف المتحاةبة خنا ر بشر ة‬
‫‪ ‬معاهدة فرســــال ‪ 1919‬مع ألمـــــــــانيا‬ ‫متفا تة الحجم انتشاة الفقر الوطالة الوؤس االيتماعي‪.‬‬
‫‪ ‬المر لة ال انية ‪ 1918 – 1917‬امتاز‬
‫‪ ‬معاهدة سان جرمــــان ‪ 1919‬مع النمسـا‬
‫النتالج االقتصااااااادية تضييييييرة القطاعا االنتاي ة فانآفا‬ ‫هذ المرحلة باننحاب ة س ا رخول الوال ا‬
‫‪ ‬معاهدة نويــــــي ‪ 1919‬مع بلغــــــــــاريـا‬ ‫اللاتج الداخلي الآام‪ ،‬مما رفا بالد ل األ ةب ة المتحاةبة إلى‬ ‫المتحدل األمر ف ة إلى يانب فرننييييييا حلفا ها‬
‫‪ ‬معاهدة سيفر ‪ 1920‬مع الدولة الع مانيــة‬ ‫االقتراو‪ ،‬ظهوة الوال يييا المتحيييدل األمر ف ييية ال يييابيييان‬
‫التي انتصر على ألمان ا حلفا ها‪.‬‬
‫كقوت ر ةأسمال ت ر يد دت ر‪.‬‬
‫‪ ‬تغ ر الآر طة ال ن ا س ة أل ةبا بظهوة ر ل يد دل (بولون ا‬
‫– تش فوسلوفاك ا‪ )..‬ز ارل مناحة الد ل الملتصرل (فرننا‪)..‬‬
‫تقلص مناحة الد ل المله مة (ألمان ا – اللمنا‪.)...‬‬
‫األوضاع الداخلية باعض دوا أوربا بعد الحرب العالمية األولى‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬انه اة نظام االموراطوة ا ‪.‬‬
‫‪ ‬انشاا عصوة األمم سلة ‪ 1919‬بلاا على موارئ لنون‪.‬‬
‫‪ – 1‬روسيـــــــــا‬
‫عرفت ة س ا أ ضاع اقتصار ة ايتماع ة متدهوةل بنوب‬

‫رخولهيا في الحرب ال يالم ية األ لى مميا أرى إلى ت ا يد قول‬
‫‪ – 4‬إيطاليـــــــــا‬ ‫‪ – 3‬ألمانيــــــــا‬ ‫‪ – 2‬فرنســـــــا‬
‫الم اةضيية ب عامة الح ب الولشييفي الذي أسيينييه ل ل ر‪ ،‬في‬
‫ميياةس ‪ 1917‬تلييازل األموراطوة الر سييييييي عر ال ر ‪،‬‬
‫ال صلاعة عر سد حاي ا ا طال ا‬ ‫عج‬ ‫فرو الحلفاا على ألمان ا كومة‬ ‫عرفييت أزميية اقتصيييييييار ية‬ ‫فتشفلت حفومة مؤقتة ب عامة المناشفة‪.‬‬
‫مما رف ها إلى االسييت رار‪ ،‬فحدث عج في‬ ‫فاايااماااار ‪ 1919‬الييتييي ايييهيييت‬ ‫راخل ة سييييييلة ‪ 1919‬نت جة‬ ‫غ ر أن الحفوميية المؤقتيية اسييييييتمر في الحرب ممييا رفا‬
‫الم ان التجاةي اةتفاع الد ر الآاةيي‪،‬‬ ‫د وبا تمثلت في انت شاة الفقر‬ ‫ظاهرة التضخال‪.‬‬ ‫الاالشاااااافة في اكتوبر ‪ 1917‬إلى االنقالب على الملاشييييييفة‬
‫انآفاو ق مة ال ملة األيوة‪ ،‬نتج عر‬ ‫الوطالة االنتفاضييييييا ال مال ة‬ ‫مجموعييية مر‬ ‫كميييا ظهر‬ ‫النييي طرل على النيييلطة‪ ،‬هفذا أديييدة ل ل ر عدل مراسييي م‬
‫لة اضرابا عمال ة‪.‬‬ ‫(ثورة الساااااااااارطاااكيين) تييدمر‬ ‫المشييييييييياكيييا نت جييية بر ز‬ ‫أهمها‪:‬‬
‫اسيييتفار موساااوليني مر تدهوة األ ضييياع‬ ‫األلميييان يراا قوول لشييييييير ط‬ ‫أح ي اب ال ي ييم ي يير (الااك ات الاااة‬ ‫مرسوم وا السلال ‪ -‬مرسوم وا األراضي ‪ -‬مرسوم‬
‫الداخل ة فأسييييا الحزب الفاشااااي الوطني‬ ‫م اهدل فرساي‪.‬‬ ‫الوطنياة) التي سيييييي يت إلى‬ ‫وا ال وميات‬
‫سلة ‪ 1919‬الذي استطاع أن نتولي على‬ ‫هفذا ظهر أح اب اسيييييتغلت‬ ‫قما االحتجييايييا ال مييال يية‬ ‫لفر هذ الثوةل الولشييف ة لق ت م اةضيية راخل ة تجنييد في‬
‫النييلطة ممهدا بذلة لولاا نظام ر فتاتوةي‬ ‫اال ضيييييياع المتأزمة مثا الحزب‬ ‫مآافة قوع وةل مشييييييابهة‬ ‫الحرب األهلية ب ر الريش األ مر الريش االبيض‪ ،‬انتهت‬
‫با طال ا‪.‬‬ ‫النازل الذي ت عمه أدولف هتلر‪.‬‬ ‫لما قا في ة س ا‪.‬‬ ‫بانتصاة الريش األ مر‪.‬‬
‫أساـــــاب األزمة االقتصادية لسنة ‪ 1929‬وانعكاساتها‬ ‫‪‬‬
‫‪ - 3‬االنعكاسات‬ ‫‪ - 2‬طرق االنتشار‬ ‫‪ - 1‬األسااب‬
‫‪ ‬اقتصاااااديا تضييييرة القطاعا االنتاي ة تدخا الد لة في‬ ‫سييييييحوت الوال ا المتحدل األمر ف ة‬ ‫انطلقيت األزمية مر بوةدييييييية ووا سااااااتريات في ن و وةك نت جية ترايا‬
‫االقتصار‪.‬‬ ‫ة ؤس االموال المنييتثمرل في أ ةبا‪،‬‬ ‫الصارةا األمر ف ة بنوب است ارل أ ةبا لقوتها االنتاي ة‪.‬‬
‫‪ ‬اجتماعيا انتشاة الوطالة الفقر ت ا د حدل االضرابا ‪.‬‬ ‫األزميية في ال ييالم‬ ‫هفييذا انتشيييييير‬ ‫كما حدث اةتفاع مفايئ ألس اة األسهم ح ث عرضت ــــوم الخميس ‪24‬‬
‫‪ ‬سااااااياساااااايا ظهوة أنظمة ر فتاتوة ة مثا اللظام اللازي‬ ‫باسييييتثلاا االتحاد السااااوفياتي الذي لم‬ ‫أكتوبر ‪ 1929‬ما قاةب ‪ 13‬مليون سهال‪ ،‬لفر قلة الطلب أ ر في ق متها مما‬
‫ب عامة هتلر‬ ‫رتوط اقتصار ا بال الم الرأسمالي‪.‬‬ ‫أرى إلى إفالس المناهم ر االبلاك بالتالي انه اة األنشطة االقتصار ة‪.‬‬
‫‪6‬‬
‫مادة االجتماعيــــــــــــــــــــــات‬ ‫احلـــــ ــــرب العامليـــــة الثانيــــــــــ ـــــــــــة‪:‬‬
‫األسبــــاب – النتــــائـــــــــج‬
‫الدرس السادس‬
‫أساــــــاب الحرب العالميــــــــة ال انية ‪1945 - 1939‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ - 1‬األسااب غير المااشرة‬
‫‪ - 2‬الساب المااشر‬
‫في فاتح شااااااتنار‪ 1939‬قام هتلر‬ ‫‪ – 3‬عسكريا (توسعيا‬ ‫‪ - 2‬سياسيا‬ ‫‪ - 1‬اقتصاديا‬

‫بييالهجوم على بولون ييا في إطيياة‬
‫مآططيييه التوسيييييي ي (المرااااا‬ ‫احتلت ال ابان في إقل م مل شوة ا ‪،1932‬‬ ‫توتر ال القا الد ل ة ب د توق ا معاهدة فرسااااااال كما‬ ‫تأ ر الد ل األ ةب ة خاديييييية‬
‫الحيول) ح ث سييييي ى إلى ضيييييم‬ ‫قامت إ طال ا باحتالل الحوشيية (ا وب ا)‬ ‫ضااعفت عصاااة األمال بنييوب عدم قدةتها على حا الل اعا‬ ‫ألمان ا باألزمة االقتصيار ة لنيلة‬
‫م ليياا رانت يية‪ ،‬كييذليية لتييأم ر‬ ‫‪ ،1935‬أما المان ا فاسيييييت مر اللمنيييييا‬ ‫القييا ميية ب ر الييد ل اال ة ب يية اننييييييحيياب كييا مر المييان يا‬ ‫‪ 1929‬فنيييييييمح لييية بظهوة‬
‫ألمان ا مر المد النييييييوف اتي مما‬ ‫تش فوسلوفاك ـيييـيييـيييـيييـيييـيييا (األنشلور‬ ‫ا طال ا ال ابان ملها‪ ،‬فظهر سيييييي اسيييييي ة التحالفا ‪ :‬دوا‬ ‫ت اةا م اةضييييية للنييييي اسييييية‬
‫أرى إلى تدخا فرننييييييا انجلترا‬ ‫ةغو ـــــــــــت في الن ط ــــــــــرل‬ ‫المحـاااااـاااااـاااااور (ألمانيا – إيطاليا – اليابان) ودوا الحلفاء‬ ‫الل ورال ة الغرب ة‪.‬‬
‫لحما ة بولون ا‪ ،‬فاندل ت الحرب‪.‬‬ ‫على بولون ا‪.‬‬ ‫(فرنسا – انرلترا – االتحاد السوفياتي)‪.‬‬
‫مرا ل الحرب العالميـــــــة ال انيـــــــــــة ‪1945 - 1939‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ - 2‬مر لة انتصار دوا الحلفاء ‪1945 - 1942‬‬ ‫‪ - 1‬مر لة انتصار دوا المحور ‪1942 - 1939‬‬
‫بدأ بدخول الواليات المتحدة األمريكية الحرب ح ث انقلوت مواز ر القوى لصييالح‬ ‫بولون ا مر طرف ألمان ا‬ ‫كانت لصيييييييالح دوا المحور‪ ،‬قد بدأ بغ‬
‫الحلفاء فانه مت إيطاليا سييييييلة ‪ ،1944‬م انه مت ألمانيا في عدل م اةك أهمها في‬ ‫النييييييي طرل على الوحر المتوسيييييييط م ظم الد ل األ ةب ة أ ضيييييييا‬
‫معركة ساااتالينغرد اسيييتنيييلمت في ‪ 8‬ماي ‪ ،1945‬أما اليابان فقد اسيييتنيييلمت وم ‪2‬‬ ‫غ االتحار النييييييوف اتي سييييييلة ‪ ،1941‬كما قامت ال ابان بتدم ر قاعدل‬
‫شتلور ‪ 1945‬ب د قص‪ .‬مد لتي ه ر ش ما ناكازاكي بال نالتين النوويتين‪.‬‬ ‫ب رل هاةبول االمر ف ة في المح ط الهاري سلة ‪.1942‬‬
‫النتالــــج (الحصيلة العامة للحرب العالمية ال انية ‪1945 - 1939‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ - 3‬السياسيـــــــة‬ ‫‪ - 2‬االقتصادية (المادية‬ ‫‪ - 1‬الاشرية واالجتماعية‬
‫‪ ‬تغ ر الخريطة الساااياساااية ألوروبا مر خالل ز ارل منييياحة االتحار النيييوف اتي وت سااايال‬ ‫‪ ‬تضييييييرة القطيياعييا االنتيياي يية (الفالح يية –‬ ‫خلفيييت الحرب أعيييدارا كو رل مر‬
‫ألمانيا إلى ملاط نفور (بر طاني‪ ،‬فرنني‪ ،‬أمر في‪ ،‬سوف اتي )‪.‬‬ ‫الصيييلاع ة – التجاة ة) للولدان األ ةب ة شيييمال‬ ‫القتلى (‪ 50‬مل ون قت يييا) بنييييييويييب‬
‫افر ق ا ال ابان‪.‬‬ ‫است مال األسلحة المتطوةل إضافة‬
‫‪ ‬إنشيياا هيئة األمال المتحدة بدل عصاااة األمال ساانة ‪ 1945‬بمويب مقرةا مؤتمر سييان‬
‫إلى انتشيياة المجاعة الفقر اةتفاع‬
‫فراننيييي نييييفو ‪ ،‬قد هدفت إلى للحفاظ على النييييلم ال المي م الجة القضييييا ا االقتصييييار ة‬ ‫‪ ‬حييد ث عج مييالي ح ييث ان فا على الليياتج‬
‫عدر األةاما ال تامى‪.‬‬
‫االيتماع ة‪.‬‬ ‫اليييداخلي الآيييام‪ ،‬مميييا رف هيييا إلى اللجوا إلى‬
‫االقتراو مر الوال ا المتحدل األمر ف ة‪.‬‬
‫‪ ‬ظهوة مفهوم النتاة الحد دي‪ ،.‬عقد مؤتمر الطا سلة ‪.1945‬‬
‫‪ ‬بر ز نظام القطو ة التلا ة ح ث ت عمت الوال ا المتحدل االمر ف ة المعسكر الغربي في‬
‫ح ر ت عم االتحار النوف اتي المعسكر الشرقي‪ ،‬قد استمر الصراع ب ر هذ ر الم نفر ر‬
‫في إطاة ما رف بالحرب الااردة إلى غا ة سلة ‪.1991‬‬
‫‪7‬‬
‫نظـــــــــــام احلمـــــــــاية واالستغـــــ ــــــالل‬
‫االستعمــــــــ ــــاري‬
‫الدرس السابع‬
‫ظروف فرض نظام الحماية ومرا ل اال تالا العسكرل للمغرب‬ ‫‪‬‬
‫‪ - 3‬مرا ل اال تالا العسكرل للمغرب‬ ‫‪ – 2‬مفهوم نظام الحماية‬ ‫‪ – 1‬ظروف فرض نظام الحماية‬
‫المر لة األولى ملاط احتلــت قوا ‪( 1911‬الداة الو ضاا‪ ،‬يدل)‪.‬‬ ‫شييفا مر أشييفال االسييت ماة فرو على‬ ‫‪ – 2‬داخليـــا‬ ‫‪ – 1‬خارجيا‬
‫المر لة ال انية ملاط احتلـــت ما ب ر ‪( 1912 – 1911‬ضواحي‬
‫المغرب سيييلة ‪ ،1912‬قوم على احتفاظ‬
‫الرباط‪ ،‬القل طرل‪ ،‬فاس)‪.‬‬ ‫الولد المنييت مر بن ي ارته إلى يانب إراةل‬
‫أيلو يية ترأسييييييهييا مق م عييام أ مفوو‬ ‫ضييييي ‪ .‬النيييييلطة المرك ة في‬ ‫احتالل مجموعة مر الملاط مثا‬
‫المر لة ال ال ة ملاط احتلـيييييييييت ما ب ر ‪( 1914 – 1912‬سيييهول‬ ‫سييييام‪ ،‬قد تحول إلى نظام حفم مواشيييير‬ ‫عهييد النييييييلطييان ر المولى عوييد‬ ‫سيييييي ييدي افلي الييداة الو ضيييييييياا‬
‫عودل‪ ،‬ركالة‪ ،‬مراكظ‪ ،‬تازل)‪.‬‬ ‫المولى عويييد الحف‬ ‫ال‬
‫ب د سلة ‪.1925‬‬ ‫ييييدل‪ ،‬ان قيييار مؤتمر الج رل‬
‫المر لة الرابعة ملاط احتلـيييييييييييييت ما ب ر ‪( 1926 – 1914‬يوال‬ ‫تضيييملت م اهدل الحما ة عدل شييير ط‬ ‫ت ا يييد التمررا (بوحمييياةل)‬ ‫الآضييراا ‪ 1906‬توق ا مجموعة‬
‫األطلا الفو ر المتوسط يوال الر ‪ .‬ب ا الواحـييييـييييـييييـييييـييييـيييا‬ ‫أهمها‪ :‬الق ام بادييالحا شيياملة في كا‬ ‫اةتفاع حجم القر و األيلو ة‬ ‫مر االت فاق ا ب ر فرننيييييييا ر ل‬
‫بالجلوب الشرقي)‪.‬‬ ‫الم ار ر ‪ -‬ضييييييا طل جة تحت اللفو‬ ‫فيرو ضييييييير يوييية اليتيرت يييب‬ ‫أ ةب ييية (إ طيييال يييا – انجلترا –‬
‫انتشاة الجرار المجاعا ‪.‬‬ ‫ألمان ا) لالنفرار بالمغرب‪.‬‬
‫المر لة الخامساااااااة ملاط احتلـييييييييييييييت ما ب ر ‪1934 – 1931‬‬ ‫الد لي – ملح فرننا ح تلف ذ مقتض ا‬
‫(الملـاط الصحرا ــة)‪.‬‬ ‫الحما ة في ملطقة اللفو االسواني‪.‬‬ ‫تال فرض نظام الحماية على السلطان المولى عاد الحفيظ يوم ‪ 30‬مارر ‪1912‬‬
‫آليـــــــــات االستغـــــــــــالا االستعمــــــــــــارل بالمغــــــــــــرب‬ ‫‪‬‬
‫‪ – 2‬أليات اقتصادية‬ ‫‪ – 1‬آليات إدارية‬
‫مد الطري النييفة الحد د ة – بلاا النييد ر – تش ي د‬

‫الموانئ – انشاا فر ع لمؤسنا بلف ة أيلو ة‬
‫‪ – 3‬منط ة النفوذ الدولي‬ ‫‪ – 2‬منط ة النفوذ االسااني‬ ‫‪ – 1‬منط ة النفوذ الفرنسي‬
‫أدوحت طلجة خاض ة لللفو الد لي ملذ ‪:1923‬‬ ‫المنط ة الخليفية‬ ‫المنط ة السلطانية‬
‫‪ ‬مرلس تشريعي توفر على النلطة التشر ة التلظ م ة‪.‬‬ ‫‪ ‬االدارة المغربية ترأسها خل فة النلطان مرك ا‬ ‫‪ ‬االدارة المغربية ترأسها النلطان مرك ا حتف‬
‫شييييييرف على عدل زاةا مثا ال مال ة ال دل‬ ‫بالشييييييؤ ن الد ل ة تآضييييييا له ب ا الوزاةا مثا‬
‫‪ ‬لرنة المراقاة مشفلة مر قلادا الد ل الموق ة على مؤتمر‬ ‫األ قاف‪ ،‬أما محل ا ف ويد قاضييي المد لة قاضييي‬ ‫ال دل األ قاف‪ ،‬أما محل ا ف ويد المجلا الولدي في‬
‫الج رل الآضراا ‪ 1906‬ترأسها أحدهم بشفا ر ةي‪.‬‬ ‫القر ة‪.‬‬ ‫المدن المجلا القر ي بالوواري‪.‬‬
‫‪ ‬الساااااالطة التنفي ية مثلها مد ر فون في نفا الوقت حاكم‬ ‫‪ ‬االدارة االسااااااانية ترأسيييييها الملد ب النيييييامي‬ ‫‪ ‬االدارة الفرنساااااية ترسيييييها المق م ال ام الفرننييييي‬
‫المد لة‪.‬‬ ‫مرك ا شرف على ال د د مر المصالح االراة ة‪،‬‬ ‫مرك ا شييرف على كا المصييالح االراة ة‪ ،‬أما محل ا‬
‫أما محل ا ف ويد الواشا في المدن القا د في القرى‪.‬‬ ‫ف ويد الواشا بالمدن القا د بالقرى‪.‬‬
‫مظاهر وانعكاسات االستغالا االستعمارل على المغرب‬ ‫‪‬‬

‫‪ – 2‬انعكاسات االستغالا االستعمارل‬ ‫‪ – 1‬مظاهر االستغالا االستعمارل‬
‫فال يــــــــــــا‬
‫‪ – 2‬االنعكاسات االجتماعية‬ ‫‪ – 1‬االنعكاسات االقتصادية‬ ‫النييي طرل على أيور األةاضيييي الفالح ة في إطاة االسيييت طان الرسيييمي‬
‫االست طان الآاص إقامة زةاعا تنو ق ة بها‪.‬‬
‫تضرة ض ة الفالح ر الحرف ر‬ ‫‪ ‬انتقيال ملف ية األةاضييييييي المغرب ية لألييانيب ازر اي ة‬
‫صناعيـــــــــــــا‬
‫– ت ا يييد حيييدل الفقر الوطيييالييية –‬ ‫الفالحة (فالحة مغرب ة م ش ة – فالحة است ماة ة تنو ق ة)‪.‬‬
‫إقامة الصيييييلاعا الغذا ة الصيييييلاعا االسيييييتآراي ة الصيييييلاعا‬
‫اةتفياع االسيييييي ياة – ت ا يد الهجرل‬ ‫‪ ‬اسييتل اف الثر ا الم دن ة تضييرة الحرف التقل د ة مر‬
‫اللن ج ة استغالل ال د ال املة المغرب ة بأيوة ةخ صة‪.‬‬
‫الملافنة األيلو ة‪.‬‬
‫القر ييية – ظهوة الور ل تييياة يييا‬
‫تراريـــــــــــــا‬
‫انتشاة أح اا الصف ح‪.‬‬ ‫‪ ‬عج في الم ان التجاةي بنييييوب تصييييد ر الموار األ ل ة‬
‫بأ ملة ةخ صة است رار الموار المصل ة بأ ملة مرتف ة‪.‬‬ ‫تحفم الشركا الفرنن ة اإلسوان ة في التجاةل الآاةي ة المغرب ة‪.‬‬
‫‪8‬‬
‫نضال املغرب من أجل االستقالل‬
‫واستكمال وحدته الرتابية‬
‫الدرس الثامن‬
‫مر لة الم اومــــة المسلحة المغربيـــة وعوامل فشلهـــــــــا‬ ‫‪‬‬
‫‪ – 2‬عوامل فشل الم اومة المسلحة‬ ‫‪ – 1‬نماذج من الم اومة المسلحة المغربية‬
‫‪ -‬ت ا ن ب ا ةيال النلطة ما الحما ة مثا القا د ال اري الواشا‬ ‫قاالل الرن ـ ـ ــــوب والصحراء ‪ 1934 – 1912‬أهم زعما ها أ مد الهياة ومربيه ربه‪ ،‬ت تور‬
‫م ركة سيدل بوع مان ‪ 1912‬أشهر م اةكها (انه مت ف ها المقا مة المغرب ة ضد فرننا)‪.‬‬
‫الفال ي‪.‬‬
‫قاالل األطلـــس المتوســــــــــــط ‪ 1921- 1914‬أهم زعما ها مو ا أو مو الزياني‪ ،‬ت تور‬
‫المحتلة المتوفرل على أسييييييلحة‬ ‫‪ -‬توا ر م ان القوى ب ر الج و‬ ‫معركة لهرل ‪ 1914‬أشهر م اةكها (انتصر ف ها المقا مة المغرب ة على فرننا)‪.‬‬
‫ةييال المقيا مية المغرب ية اليذ ر نييييييت ملون‬ ‫م يدا متطوةل‬
‫قاالل الريـــــــــف وجاـــــــــالة ‪ 1926 – 1912‬أهم زعما ها محمد بن عاد الكريال الخطابي‬
‫أسلحة تقل د ة‪.‬‬ ‫ت تور معركة أنواا ‪ 1921‬مر أشهر م اةكها (انتصر ف ها المقا مة المغرب ة على اسوان ا)‪.‬‬
‫‪ -‬اسييت مال الغازا النييامة في الر ‪ .‬محادييرل ملاط المقا مة‬ ‫قاالل األطلس الكاير والصـااـااـااغير ‪ 1933 – 1918‬أهم زعما ها عسو أوبسالم‪ ،‬ت تور معركة‬
‫عل ها‪.‬‬ ‫التض‬ ‫بوكافر ‪ 1933‬مر أشهر م اةكها (انه مت ف ها المقا مة المغرب ة أمام فرننا)‪.‬‬
‫مر لة الم اومة السلمية (السياسية والتطورات التي شهدتها الحركة الوطنية بين ‪ 1930‬و‪1944‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ - 2‬الوسالل التي اعتمدتها الحركة‬ ‫‪ - 1‬ظروف نشأة الحركة الوطنية‬
‫‪- 3‬التطورات التي‬ ‫الوطنية‬
‫عرفتهاااا الحركااة‬ ‫‪ -‬االحتفال ب د ال ر أل ل مرل وم ‪ 18‬نونور ‪1933‬‬ ‫الحركــة الوطنيــــــة شفا مر أشفال اللضال الن اسي النلمي الذي اعتمد عل ه‬
‫‪ -‬إدداة الجرا د المجال الملشوةا ‪ ،‬تأس ا مداةس حرل‬ ‫المغاةبة لموايهة االستغالل االست ماةي في ملطقة اللفو الفرنني االسواني‪.‬‬
‫الاااوطاااناااياااة بااايااان‬
‫‪ -‬إنشاا األح اب مثا ح ب كتلة ال ما الوطلي بالمنط ة ال سلطانية‬
‫‪ 1934‬و‪1944‬‬ ‫(منط ة النفوذ الفرنساي) م ح ب االديالح الوطلي ح ب الوحدل‬
‫لقد ساهمت مجموعة مر الظر ف التاة آ ة في نشأة الحركة الوطنية أهمها‪ :‬توق‪.‬‬
‫تأ ر المثقف ر‬ ‫ماةي ‪-/-‬‬ ‫المقا مة المنلحــــــة اشتـــــــــدار االستغـــــــــــــالل االست‬
‫المغرب ة بالمنط ة الخليفية (منط ة النفوذ االسااني)‪.‬‬ ‫المغاةبة بالحركا التحرة ة ال الم ة ال رب ة ‪ -/-‬إدداة الظهير الاربرل وم ‪16‬‬
‫‪ -‬مقاط ة الملتويا األيلو ة‪.‬‬ ‫ماي ‪ 1930‬الذي هدف إلى التفر ــــــ ب ر ال رب األمـــــاز غ‪.‬‬
‫‪ - 2‬الحركة الوطنية والمطالاة باالست الا بعد ‪1939‬‬ ‫‪ - 1‬الحركة الوطنية والمطالاة باالصال ات ‪1939 - 1934‬‬
‫ةفا سلطا الحما ة االستجابة للمطالب االدالح ة ‪ -/-‬ترايا‬ ‫الظه ر الوربري إلغاا االراةل‬ ‫‪ -‬اصاااااال ات ساااااياساااااية وادارية الترايا عر تطو‬
‫قول فرننـييـييـييـييـييـييـييـييـييـييـييـييـييا أ لاا الحرب ال الم ة الثان ة ت رضها‬ ‫االست ماة ة المواشرل تطو بلور م اهدل الحما ة‪..‬‬
‫لالحتالل مر طرف ألمان ا ‪ -/-‬اديييداة المي اق األطلساااي ‪1941‬‬
‫الذي ؤكد على ح الش ــــــــوب في تقر ـــــــر مص رها ‪-/-‬‬ ‫‪ -‬اصال ات اقتص ـ ـ ـاديـــــة ا قاف االست طان الرسمي‪ ،‬حما ة الصلاعة التقل د ة مر‬
‫ان قار لقاا أنفا ‪ 1943‬الذي ا ستغله ال نلطان محمد الآاما لطلب‬ ‫ملافنة الوضا ا األيلو ة إلغاا الضرا ب الفر ضة على المغاةبة‪.‬‬
‫الدعم االمر في مر أيا الحصول على االستقالل‪.‬‬ ‫‪ -‬اصال ات اجتمــــــــــــاعية المطالوة بتأس ـــــــا المداةس الحـــــــــرل بلاا‬
‫المنتشف ــــــــــــــا محاةبة الوطالة‪.‬‬
‫ل د استغلــــــت الحركــــــــة الوطنية ه ه األوضاع ف ام أعضاء‬
‫زب االساااااات الا بزعامة عالا الفاسااااااي بت ديال وثي ة المطالاة‬ ‫تطور‬
‫في تطور‬ ‫مما ساهال‬
‫ساهال في‬ ‫الحماية مما‬
‫سلطات الحماية‬
‫طرف سلطات‬
‫من طرف‬‫معارضة من‬
‫يت معارضة‬‫المطالب لل يت‬
‫هه هه المطالب‬
‫باالست الا يوم ‪ 11‬يناير ‪ 1944‬لسلطات الحماية وإلى السلطان‬ ‫‪..1939‬‬
‫عمل الحركة الوطنية للمطالاة باالست الا بعد سنة ‪1939‬‬
‫سنة‬ ‫بعد‬ ‫الا‬ ‫باالست‬ ‫للمطالاة‬ ‫الوطنية‬ ‫الحركة‬ ‫عمل‬
‫محمد الخامس ال ل تانى مواقف داعمة الست الا المغرب‪.‬‬
‫مر لة الكفـاح من أجل االست ـــــالا واستكمــــــــاا الو دة الترابية‬ ‫‪‬‬

‫‪ - 2‬مرا ل استكماا الو دة الترابية‬ ‫‪ - 1‬ظروف صوا المغرب على االست الا (ثورة المل والشعب‬
‫المر لة األولـــى ‪ 1956‬استرياع الملطقة الآل ف ة الشمال ة‪.‬‬ ‫اتهمت النييلطا الحما ة الساالطان محمد بن يوسااف بت ا نه ما الواطل ر‪ ،‬ب د خطاب طنرة ‪ 1947‬وخطاب العرش ‪1952‬‬
‫المر لة ال انية ‪ 1956‬اسييييييتر ياع ملط قة طل جة ب د ع قد‬ ‫ح ث طالب ف هما باسييتقالل المغرب أكد على حدل ترابه إضييافة إلى ةفضييه التوق ا على الظها ر االدييالحا الفرن ن ي ة‬
‫مؤتمر فضييييييياليية (المحمييد يية) الييذي لص على الغيياا اللظييام‬ ‫(ةفا الموافقة على القراةا التي تما سي ارل المغرب) فقامت بلف ه يوم ‪ 20‬غشات ‪ 1953‬إلى كوةسي فا م إلى مدغ شقر‬
‫الد لي‪.‬‬ ‫تلص ب محمد بن عرفة بدله‪ ،‬مما ساهم في اندالع ثورة المل والشعب ‪ .‬هفذا أدوح عما الحركة الوطل ة جما ب ر‪:‬‬
‫المر لة ال ال ـاااة ‪ 1958‬استرياع ملطقة طرفا ة ب د مقا مة‬
‫قوا ا ت باعمران‪.‬‬ ‫‪ -‬العمل المسلح (الكفاح المسلح تجلت في ال مل ا الفدا ة التي نهجتها الحركة الوطل ة ضد ةموز االحتالل مثا محا لة‬
‫المر لة الرابعـااـااـااـااة ‪ 1969‬استرياع ملطقة س دي افلي ب د‬ ‫اغت ال النيييلطان الوهمي محمد بر عرفة مر طرف الشاااهيد عالا بن عاد ه‪ ،‬ومحمد الزرقطوني‪ ،‬م ال مل ا التي قام بها‬
‫مفا ضا ما اسوان ا تحت اشراف االمم المتحدل‪.‬‬ ‫جيش التحرير المغربي الذي تأسا سلة ‪1955‬م‪.‬‬
‫المر لة الخامسـااـااة ‪ 1975‬استرياع ملطقة الناق ة الحمراا‬
‫‪ -‬العمل السياسي تلظ م مظاهرا ش و ة م قاط ة الوضا ا الفرنن ة الت ر ‪ .‬بالقض ة المغرب ة على المنتوى الد لي‪.‬‬
‫ب د تلظ م المن رل الآضراا‪.‬‬
‫المر لة السادســة ‪ 1979‬استرياع ملطقة اري الدهب ب د‬ ‫عرشـــــــــــهه‬
‫اع محمـد الخامس المل الشرعي إلى عرشـــــــــــ‬ ‫ارجــــــــاع‬
‫الفرنسيـــــــــــــــةة ارجــــــــ‬
‫أمام ه ا الوضع قررت سلطـــــــــــــــات الفرنسيـــــــــــــــ‬
‫موا ة فد دحرا ي للملة الحنر الثاني بال ادمة الرباط‪.‬‬ ‫‪Aix-les-Bains‬‬
‫‪Aix‬‬ ‫مفاوضــــات‬
‫ــــات إكــــس لياــــان (‪-les-Bains‬‬‫وشعاـــــــه وتوقيع معاهدة االست الا في ‪ 2‬مارر ‪ 1956‬بعد مفاوض‬
‫‪9‬‬
‫اطإاار املرجعي‬ ‫املفاهيم واملصللحات واألعالم وف‬
‫الدرس األول‪ :‬التحوالت االقتصادية واملالية واالجتماعية والفكرية يف العامل الرأمسالي‬

‫مختلف التطورات التي شملت أساليب وت نيات العمل واإلنتاج التي عرفها العالال الرأسمالي خالا ال رن ‪19‬م‪.‬‬ ‫التحوالت التقنية‬
‫مر لة مت دمة في تطور النظام الرأسمالي ظهرت خاللها شركات األسهال وتزايد دور األبناك ونظام التركيز الرأسمالي ال ل أصاح‬
‫الرأمسالية املالية‬
‫متحكما في االقتصاد‪.‬‬
‫فكر ظهر خالا ال رن ‪ 19‬نتيرة لتأزم وضعية الطا ة العاملة دعا إلى الملكية الرماعية لوسالل اإلنتاج ونا الفوارق االجتماعية‪.‬‬ ‫الفكر االشرتاكي‬
‫وق العماا ضد االستغالا الاورجوازل‪.‬‬ ‫تنظيمات عمالية ظهرت خالا ال رن ‪ 19‬م للدفاع عن‬ ‫احلركة العمالية والنقابات‬
‫الدرس الثاني‪ :‬التنافس االمربيالي واندالع احلرب العاملية األوىل‬

‫الصراع بين الدوا األوربية بح ا عن األسواق والمواد األولية خالا ال رن ‪.19‬‬ ‫التنافس االمربيالي‬
‫تعاون سياسي وعسكرل بين الدوا األوربية ذات المصالح المشتركة خالا ال رن ‪19‬ن‪.‬‬ ‫التحالفات االستعمارية‬
‫بدأ ه ا الحلف ثناليا بين فرنسااا وروساايا ساانة ‪ 1892‬للدفاع المشااترك عن دود الدولتين ضااد أل هروم محتمل للتحالف ال الثي‬
‫الوفاق الثالثي‬
‫وقد تحوا إلى وفاق ثالثي سنة ‪ 1907‬بالتحاق إنرلترا بعدما وضعت دا للخالفات التي كانت بينها وبين روسيا‪.‬‬
‫تحالف تال تأسيسه بين كل من ألمانيا والنمسا وإيطاليا في فترة األزمات الدولية الناترة عن التنافس اإلماريالي‪.‬‬ ‫التحالف الثالثي‬
‫مؤتمرات ع دتها الدوا األوربية بهدف إيراد لوا سلمية وا ت سيال المستعمرات خالا ال رن ‪19‬م ومطلع ال رن ‪20‬م‪.‬‬ ‫مؤمتر التسوية االستعمارية‬
‫مظاهر توتر العالقات بين الدوا األوربية بعد العرز للوصاااااوا إلى تساااااوية خالفاتها وا مناطق التنافس االماريالي وسااااااهمت‬ ‫األزمات الدولية املؤدية‬
‫بطري ة غير مااشرة في اندالع الحرب العالمية األولى‪.‬‬ ‫للحرب العاملية األوىل‬
‫الدرس الثالث‪ :‬اليقظة الفكرية باملشرق العربي‬

‫مرموعة من األفكار اإلصال ية التي انتشرت في المشرق العربي خالا ال رن ‪.19‬‬ ‫اليقظة الفكرية‬
‫يشمل كل من مصر وبالد الشام وبالد الرافدين وشاه الرزيرة العربية كان تابعا خالا ال رن ‪ 19‬لإلماراطورية الع مانية‪.‬‬ ‫املشرق العربي‬
‫تيار فكرل إصاااال ي ظهر خالا ال رن ‪ 19‬دعا للعودة إلى االقتداء بالسااالف الصاااالح و األخ بالكتاب والسااانة واالبتعاد عن الفكر‬
‫السلفية‬
‫الخرافي والادع والشعوذة تزعمه العديد من الرواد كرماا الدين األفغاني محمد عاده عاد الر مان الكواكاي‪..‬‬
‫تيار فكرل ليارالي ظهر خالا ال رن ‪ 19‬دعا إلى فصل الدين عن الدولة ركز على ضرورة تح يق نهضة فكرية بالمشرق العربي‬
‫العلمانية‬
‫من أهال رواده فرح أنطوان قاسال أمين أديب إسحاق‪.....‬‬
‫الدرس الرابع‪ :‬الضغوط االستعمارية على املغرب وحماوالت االصالح‬

‫عملية قامت بها الدوا االسااتعمارية في إطار التنافس االماريالي باسااتعماا أساااليب عسااكرية ودبلوماسااية واقتصااادية خالا ال رن‬
‫الضغط االستعماري‬
‫‪19‬م إلضعاف المغرب وا تالله‪.‬‬
‫سمت‬ ‫معركة اندلعت بتاريخ ‪ 14‬غ شت ‪ 1844‬بين الري شين الفرن سي والمغرب ي بوادل ا سلي على الحدود الفرن سية الرزالرية‬
‫وقعة اسلي‬
‫في ظرف ساعات قليلة لفالدة فرنسا التي ت رعت بالدعال المغربي للم اومة الرزالرية أسفرت م تل ‪ 800‬مغربي و ‪ 20‬فرنسيا‬
‫‪10‬‬
‫معاهدة وقعت ب رية لالمغنية غرب الرزالر بين المغرب وفرنسااااا ساااانة ‪ 1945‬وا رسااااال الحدود بين المغرب والرزالر شااااابها‬
‫غموض شاااديد لكونها لال تحدد بدقة ساااو ‪ 150‬كلال من الحدود الممتدة من الساااا ل األطلنتي إلى ثنية السااااساااي جنوبا ومن ه ه‬
‫اتفاقية لالمغنية‬
‫األخيرة إلى فكي ظلت غير محددة بدقة واقتصاااااارت على توزيع ال صااااااور بين الالدين دون تحديد جغرافي أما المناطق الواقعة‬
‫جنوب فكي فتركت دون تحديد باعتاارها أرض قا لة‪.‬‬
‫رب اندلعت بين المغرب واسااااانيا دامت أك ر من ‪ 3‬أشاااهر إثر نشاااوب نزاعات بين قايلة األنررة المغربية والحامية العساااكرية‬
‫حرب تلوان‬
‫اإلساانية انتهت با تالا تطوان في ‪ 6‬فاراير ‪ 1860‬وم تل أزيد من ‪ 50‬ألف مغربي م ابل ‪ 1268‬اسااني ف ط‪.‬‬
‫هي الحماية التي كان بعض مم لي الدوا األوربية يمنحونها لاعض المغاربة المتعاملين معهال خالا ال رن ‪19‬م والتي تطورت‬
‫احلمايات القنصلية‬
‫إلى إعفاء المحميين من أداء الضرالب والمتابعة بال ضاء الشرعي اإلسالمي‪.‬‬
‫مرموعة من الح وق التي صل ع ليها الترار األوربيون بالمغرب خالا ال رن ‪19‬م ومنها ق التمل والترارة‪.‬‬ ‫االمتيازات األوربية‬
‫اإلجراءات والتدابير التي قام بها المخزن المغربي خالا ال رن ‪ 19‬م لمواجهة األزمات الناترة عن الضااااااغوط االسااااااتعمارية وقد‬
‫إصالحات املخزن‬
‫مست المراا االقتصادل والعسكرل واإلدارل وتميزت بمحدودية نتالرها‪.‬‬
‫الدرس اخلامس‪ :‬أوربا من نهاية احلرب العاملية األوىل إىل أزمة ‪1929‬م‬
‫انع د ب صاار فرسااال بااريس ساانة ‪ 1919‬بهدف إقرار السااالم وتوقيع المعاهدات وقد تحكال في أشااغاا ه ا المؤتمر األربعة الكاار‬
‫مؤمتر السلم‬
‫(مم ل فرنسا كليمانصو – مم ل إنرلترا لويد جورج – مم ل إيطاليا أورالندو – مم ل الواليات المتحدة األمريكية ويلسون ‪.‬‬
‫هي معاهدات فرضاااتها الدوا المنتصااارة على الدوا المنهزمة في الحرب العالمية األولى وهي معاهدة ساااان جرمان على النمساااا‬
‫معاهدة الصلح‬
‫ومعاهدة نويي على بلغاريا ومعاهدة سيفر على اإلماراطورية الع مانية ومعاهدة فرسال على ألمانيا‪.‬‬
‫هي الماادئ التي عرضااها الرليس األمريكي ويلسااون على مؤتمر الساالال بااريس وعددها ‪ 14‬أهمها الساالال ونزع األساالحة و رية‬
‫مبادئ ولسون للسالم‬
‫المال ة وتأسيس عصاة األمال‪.‬‬
‫منظمة دولية أسااساات بناءا على الاند ‪ 14‬من ماادئ ويلسااون التي عرضااها في مؤتمر السااالم ساانة ‪ 1919‬بهدف ضاامان األمن‬
‫عصبة األمم‬
‫والسلال في العالال اتخ ن من جنيف م را لها رأت النور في ‪ 10‬يناير ‪ 1920‬مع دخوا معاهدة فرسال يز التنفي ‪.‬‬
‫ثورة عرفتها روساااااايا أكتوبر ‪ 1917‬قادها الاالشاااااافة بزعامة لنين ال ل نرح في إقامة دولة اشااااااتراكية بعد إطا ته للحكومة‬
‫الثورة البلشفية‬
‫الاورجوازية‪.‬‬
‫الحكومة التي نصاها الحلفاء بألمانيا بعد نهاية الحرب العالمية األولى واستمرت تى وصوا هتلر إلى السلطة ‪.1933‬‬ ‫حكومة فيمار‬
‫وضااعية اقتصااادية تعرف اختالا التوازن بين رال الكتلة الن دية الرالرة ومسااتو النشاااط االقتصااادل بتزايد رال الكتلة الن دية‬
‫التضخم‬
‫بوثيرة أسرع من النشاط االقتصادل مما يتساب في ارتفاع األسعار في الداخل في الم ابل انخفاض قيمة العملة في الخارج‪.‬‬
‫هي األزمة التي شاااهدها العالال الرأسااامالي سااانة ‪ 1929‬والتي انطل ت من بورصاااة ووا ساااتريت بالواليات المتحدة األمريكية ثال‬
‫أزمة ‪1929‬‬
‫انت لت إلى باقي الالدان الرأسمالية ومستعمراتها‪.‬‬
‫زب إيطالي يميني متطرف دعمته الاورجوازية اإليطالية ضد ال شيوعيين تزعمه مو سوليني تأ سس سنة ‪ 1919‬وا شتق ا سمه‬
‫الفاشية‬
‫من كلمة فاشيو أل أ زمة العصي التي استخدمت كرمز للو دة وال وة عند الرومان‪.‬‬
‫اختصااار للحزب الوطن ي االشااتراكي األلماني للعماا والنازل هو اختصااار السااال الحزب ‪ NAtional soZIalisten‬تزعمه هتلر‬
‫النازيـــــة‬
‫من سنة ‪ 1921‬وهو زب يميني متطرف استفاد من الدعال الارجوازل واستعمل العنف للوصوا للسلطة‪.‬‬
‫الدرس السادس‪ :‬احلرب العاملية الثانية‪ :‬األسباب والنتائج‬

‫تحااالف سي اسااي يضااال كاال ماان إنرلتاارا وفرنسااا إلااى جانااب مرموعااة ماان الاادوا قاااد المواجهااة العسااكرية ضااد ألمانيااا فااي‬
‫دول احللفاء‬
‫الحرب العالمية األولى وقد عرف توسعا بعد انضمام الواليات المتحدة األمريكية‪.‬‬
‫‪11‬‬
‫تحاااالف سياساااي يضاااال الااادوا ذات األنظماااة الديكتاتورياااة كألمانياااا والياباااان وإيطالياااا يااا كاااان يرمعهاااا ماااادأ التوساااع علاااى‬
‫دول احملور‬
‫ساب الشعوب المستضعفة إلى جانب بعض الدوا المناصرة كإساانيا‪.‬‬
‫سياسااااة توساااااعية نهرتهااااا األنظماااااة الدكتاتوريااااة بعاااااد األزماااااة االقتصااااادية ‪ 1929‬لحااااال مشاااااكلها االجتماعياااااة وأزماتهاااااا‬
‫اجملال احليوي‬
‫االقتصادية‪.‬‬
‫منظماااة دولياااة تأسسااات سااانة ‪ 1945‬علاااى أن ااااض عصااااة األماااال بموجاااب ماااؤتمر ساااان فرانسيساااكو بهااادف الحفااااظ علاااى‬
‫األمم املتحدة‬
‫السلال واألمن العالميين ويوجد م رها بنيويورك‪.‬‬
‫الصاااراع اإلياااديولوجي باااين المعساااكر الشااارقي بزعاماااة االتحااااد الساااوفياتي والمعساااكر الغرباااي بزعاماااة الوالياااات المتحااادة‬
‫احلرب الباردة‬
‫األمريكية ويعتار ه ا الص راع من انعكاسات الحرب العالمية ال انية‪.‬‬
‫الدرس السابع‪ :‬نظام احلماية باملغرب واالستغالل االستعماري‬

‫تعرف بمعاهدة الحماية التي وقعت بفار يوم ‪ 30‬مارر ‪ 1912‬بين فرنسا والمغرب وتتكون من ‪ 9‬فصوا تنص على صال يات‬
‫معاهدة فاس‬
‫كل من اإلدارة الفرنسية واإلدارة المغربية‪.‬‬
‫نظام يتال على أسار ا تفاظ الالد المستعمر بسيادته ونظام كمه السالد‪ .‬وإلى جاناه إدارة استعمارية مراقاة يترأسها الم يال‬
‫نظام احلماية‬
‫العام أو المفوض السامي‪.‬‬
‫مصطلح يلخص ما تعرض له المغرب في ظل االستعمار من استنزاف ل روته الطايعية والاشرية‪.‬‬ ‫االستغالل االستعماري‬
‫الدرس الثامن‪ :‬نضال املغرب من أجل االستقالل واستكمال الوحدة الرتابية‬

‫هي العملية التي قامت بها كل من فرنسا واساانيا بعد توقيع معاهدة الحماية ‪ 30‬مارر ‪ 1912‬واستمرت تى سنة ‪ 1934‬والتي‬
‫االحتالل العسكري‬
‫واجهتها ال االل المغربية بالم اومة المسلحة‪.‬‬
‫م اومة قامت بها ال االل المغربية لمواجهة اال تالا الفرنسي واالسااني للتراب المغربي ما بين ‪ 1912‬و‪.1934‬‬ ‫املقاومة املسلحة‬
‫ظهير أصاادره الم يال العام الفرنسااي لوساايان سااانت بتاريخ ‪ 16‬مال ‪ 1930‬اسااتهدف ضاارب و دة المرتمع المغربي عار اخضاااع‬
‫ال االل الاربرية للعرف ال الي ولل انون الفرنسااي على مسااتو األ كام ال ضااالية بدا الشاارع اإلسااالمي بغاية التفريق بين العرب‬ ‫الظهري الرببري‬
‫واألمازيغ‪.‬‬
‫تيار شعاي اعتمد الم اومة السياسية على يد نخاة م فة عملت على تعائة الشعب لمناهضة المستعمر ومرت مطالاها بمر لتين‬
‫احلركة الوانية‬
‫أساسيتين مر لة المطالاة باإلصال ات ومر لة المطالاة باالست الا‪.‬‬
‫أوا زب مغربي أ سس سنة ‪ 1933‬تزعمه عالا الفا سي ومحمد بلح سن الوزاني‪ ...‬قدم "مطالب ال شعب المغربي" إلى سلطات‬
‫كتلة العمل الواين‬
‫الحماية سنة ‪ 1934‬التي تمحورت وا المطالاة باإلصال ات في ظل الحماية‪.‬‬
‫هو الارن امج ال ل ت دمت به الحركة الوطنية في فترة ما بين الحربين العالميتين تطالب فيه ساااااالطات الحماية بإدخاا إصااااااال ات‬
‫برنامج اطإصالحات‬
‫إدارية واقتصادية ومالية‪...‬‬
‫وثي ة قدمها زب االساااااات الا نيابة عن ب ية مكونات الحركة الوطنية بتاريخ ‪ 11‬يناير ‪ 1944‬إلى محمد الخامس وإلى اإلقامة‬
‫وثيقة امللالبة باالستقالل‬
‫العامة وال نصلية األمريكية واالنرليزية بالمغرب م يلة بتوقيعات ‪ 66‬شخصا منهال امرأة‪.‬‬
‫وسيلة من وسالل العمل الفدالي للحركة الوطنية ويم ل جنا ها العسكرل وقد تأسس سنة ‪.1953‬‬ ‫جيش التحرير‬
‫مختلف عمليات الكفاح المسلح التي قام بها جيش التحرير اتراه ال وات الفرنسية واالساانية‪.‬‬ ‫العمل الفدائي‬
‫اساااااترجاع المناطق المغربية التي ظلت محتلة رغال اسااااات الا الاالد سااااانة ‪ 1956‬وذل لتعود إلى السااااايادة المغربية عن طريق‬ ‫استكمال الوحدة‬
‫األساليب الدبلوماسية والمفاوضات‪.‬‬ ‫الرتابية‬
‫‪12‬‬
‫التنمية‪ :‬املفهوم – املقاربات – التقسيمات الكربى للعامل ‪14 ...............................................‬‬
‫املـــــجال املغربـــــــــــــــــي‪ :‬املوارد اللبيعيـــــــــــــــــة والبشرية ‪15 ..............................................‬‬
‫االختيارات الكربى لسياسة اعـــــــــــــداد الرتاب الوانــــــــــــي ‪16 .............................................‬‬
‫التهيئـــــــــــــــــــــة احلضريــــــــــــــــــــة والتهيئـــــــــــــــــــــــة الريفيــــــــــــــــــــــــــة ‪17 ...............................................‬‬
‫مشكـــــــــل الـمــــــاء وظاهرة التصحـــــــر يف العامل العربــي ‪18 ............................................‬‬
‫الواليـــــــات املتحدة األمريكيــــــــــة‪ :‬قوة اقتصادية عظمــــــــى ‪19 ............................................‬‬
‫االحتــــــــــاد األوربـــــــــــــــــي‪ :‬حنو اندمـــــــــــــاج شامـــــــــــــــــــــــــــــــــل ‪20 ..........................................‬‬
‫الصيــــــــــــــــن‪ :‬قــــــــــــــوة اقتــــــــــصاديــــــــــــــــــــة صاعـــــــــــــــــــــــــدة ‪21 ...........................................‬‬
‫‪22 ..........................................‬‬
‫‪13‬‬
‫التنمية‪ :‬املفهـــــــوم – املقـــــــــاربــــــــات –‬
‫اجلغرافيا‬
‫التقسيمات الكربى‬
‫الدرس األول‬
‫مفهــــــوم التنميــــــة والم اربـــــات المعنمدة في دراستهــــا‬ ‫‪‬‬
‫‪ – 2‬الم اربات المعتمدة في دراسة التنمية‬ ‫‪ – 1‬مفهوم التنمية‬
‫‪ ‬الم اربة االجتماعيــة تحد ـد المنتوى الم شي للنفان مر خالل ننوة الفقر األم ــة الوطالـــــة‪.‬‬ ‫دل على التغ ر ا لذي ت رفه الو لدان في مآتل‪ .‬الم ار ر‪،‬‬
‫ننوـة اللمو النفانـي‪.‬‬ ‫الوف ا‬ ‫‪ ‬الم اربة الديمغرافيــة تحد د ننوــة الوالرا‬ ‫قد ظهر بدا ة في المراا االقتصااااااادل ح ث هتم باللمو‬
‫‪ ‬الم اربة االقتصاديـة تحد د منتوى اللمو االقتصاري مر خالل اللاتج الداخلي الآام الدخا الفرري‪.‬‬ ‫االقتصييييييياري م المراااا السااااااياااسااااااي مر خالل تطو‬
‫‪ ‬الم اربة ال ـافيـة تحد ـــد ننوــــــــة األم ــــــة التمــــدةس‪.‬‬ ‫الييد مقراط يية احترام حقوي االننييييييييان‪ ،‬م إلى المراااا‬
‫‪ ‬الم اربة الايئية تحد د تشآ ص ض ة المواةر الطو ة بهدف ق اس منتوى التلم ة المنتدامة‪.‬‬ ‫المعرفي‪ ،‬قيد ظهر مفهوم التنمياة الاشاااااارياة اليذي هتم‬
‫‪ ‬الم اربة السيــاسيــة تحد د مدى تطوة الد مقراط ة احترام حقوي االننان بالد ل اللام ة‪.‬‬ ‫باالننييييان اللهوو بالت ل م الرعا ة الصييييح ة النييييفر‬
‫‪ ‬الم اربة السوسيواقتصادية رمج المؤشر االقتصاري االيتماعي الثقافي للودول إلى مؤشر التلم ة الوشر ة‪.‬‬ ‫التشغ ا‪ ،‬اعتواة المجتما هو أساس اللمو االقتصاري‪.‬‬
‫الت سيمات الكار للعالال سب مؤشر التنمية االقتصاديـــة ومؤشر التنمية الاشريــــة‬ ‫‪‬‬
‫‪ – 2‬سب مؤشر التنمية الاشرية‬ ‫‪ – 1‬سب مؤشر التنمية االقتصادية‬
‫مؤشر التنمية الاشرية‪ :‬مؤشر ترك وي تمد على الث أب ار أساس ة‪ :‬الصحة –‬ ‫تمد مؤشر التنمية االقتصادية على م دل اللاتج الداخلي الآام هو أهم مؤشر لق اس رةية اللمو‬
‫التعليال– الدخل الفردل‪ ،‬تلقنييييييم بلدان ال الم حنييييييب هذا المؤشيييييير إلى الث‬ ‫االقتصاري‪.‬‬
‫منتو ا ‪:‬‬ ‫حنب هذا المؤشر لقنم ال الم إلى الث مجموعا ‪:‬‬
‫‪ ‬بلدان ذات مؤشر تنمية بشريـاااااة مرتفع جدا هي الولدان التي تصا ف ها ق مة‬ ‫‪ ‬بلدان ذات ناتج داخلي مرتفع مثا الد ل المتقدمة‪.‬‬
‫المؤشـــــــــر التلم ة الوشر ة ب ر ‪ 1 – 0.9‬مثا ال ابان اللوة ج‪....‬‬ ‫‪ ‬بلدان ذات ناتج داخلي متوسط مثا الد ل اللام ة‪.‬‬
‫‪ ‬بلدان ذات ناتج داخلي ضعيف مثا الد ل الفق رل‪.‬‬
‫‪ ‬بلدان ذات مؤشااار تنمية بشاااريـاااااااااة مرتفع هي الولدان التي تصيييا ف ها ق مة‬
‫المؤشـــــــــر التلم ة الوشر ة ب ر ‪ 0,899 – 0.7‬مثا فرننا اسوان ا‪....‬‬ ‫تآتل‪ .‬مناهمة القطاعا االقتصار ة في الناتج الداخلي الخام ح ث نجد‪:‬‬
‫‪ ‬بلدان ذات مؤشاااار تنمية بشاااارية متوسااااط هي الولدان التي تصييييا ف ها ق مة‬ ‫‪ ‬بلدان ت رف اةتفاع منييياهمة قطاع الترارة والخدمات في اللاتج الداخلي الآام مثا‬
‫المؤشــــــــر التلم ة الوشر ة ب ر ‪ 0.699 – 0.5‬مثا المغرب الهلد الص ر‪....‬‬ ‫الوال ا المتحدل األمر ف ة‪..‬‬
‫‪ ‬بلدان ت رف اةتفاع مناهمة قطاع الصناعة في اللاتج الداخلي الآام مثا الص ر‪..‬‬
‫‪ ‬بلدان ذات مؤشاار تنمية بشاارية ضااعيفـااااااااة هي الولدان التي تصييا ف ها ق مة‬
‫‪ ‬بلدان ت رف اةتفاع مناهمة قطاع الفال ة ومصادر الطاقة في اللاتج الداخلي الآام‬
‫المؤشر التلم ة الوشر ة إلى أقا مر ‪ 0.5‬مثا ال مر مدغشقر‪.....‬‬
‫كالمغرب ر ل الآل ج‪.‬‬
‫الت سيمات الكار للعالال سب خريطة التنمية والنظريات المفسرة لها‬ ‫‪‬‬
‫‪ – 2‬النظريات المفسرة لها‬ ‫‪ – 1‬الت سيمات سب خريطة التنمية‬
‫تور المناخ أساس تقدم أ تآل‪ .‬الد ل‪.‬‬ ‫‪ ‬نظرية طايعيـة‬

‫‪ ‬نظرية ليارالية ربط التآل‪ .‬بأسااااااااب داخلية نت جة ضيييييي ‪.‬‬
‫االسيييييتثماة‪ ،‬إضيييييافة إلى أن أديييييحاب هذا التفنييييي ر تور ن أن‬
‫‪ – 2‬دوا الرنوب‬ ‫‪ – 1‬دوا الشماا‬
‫الودول إلى التقدم فرو المر ة مر مراحا اللمو االقتصاري‪.‬‬
‫‪ ‬نظرية اشااااااتراكية تربط التآل‪ .‬بأسااااااااب خارجية تتمثا في‬
‫تتفون مر ال و االقتصادية الصاعدة‬ ‫المتحييدل‬ ‫تتفون مر الاادوا المت اادمااة (ر ل أ ةبييا الغرب يية – الوال ييا‬
‫االستغالل االست ماةي التو ة االقتصار ة‪.‬‬
‫(الصييي ر – الهلد‪ )...‬الدوا المصااادرة‬ ‫األمر ف ة – ال ابان – كلدا – اسيييترال ا) وبلدان أوربا الشااارقية التي تآلت‬
‫‪ ‬نظرية مرتاطة بمسااااااتو التنمية الاشاااااارية في دوا الرنوب‬
‫للاتروا (ر ل الآل ج ال ربي‪ )..‬الدوا‬ ‫على اال شتراك ة تولت اللظام الرأسمالي (بولون ا – ة س ا – كر ات ا‪)....‬‬
‫رتوط ض ي ‪ .‬التلم ة باةتفاع اللمو الد مغرافي انآفاو االنشييطة‬
‫النامية والدوا الف يرة‪.‬‬ ‫والدوا الصناعية الرديدة (كوة ا الجلوب ة – سلغافوةل ‪ -‬تا وان)‬
‫االقتصار ة مما ؤري إلى اةتفاع المشاكا االيتماع ة‪.‬‬
‫‪14‬‬
‫مادة االجتماعيـــــــــــ ــــــــــات‬ ‫اجملال املغربي‪:‬‬
‫املوارد اللبيعية واملوارد البشرية‬
‫الدرس الثاني‬
‫وضعيـــة الموارد الطايعية وتوزيعها الرغرافــي وأساليب تدبيرهــــا‬ ‫‪‬‬
‫‪ – 3‬المــاء‬ ‫‪ – 2‬الغابــة‬ ‫‪ – 1‬التربــة‬
‫‪ – 2‬التدابيـــر‬ ‫‪ – 1‬الوضعيـــة‬ ‫‪ – 2‬التدابيـــر‬ ‫‪ – 1‬الوضعيـــة‬ ‫‪ – 2‬التدابيــــر‬ ‫‪ – 1‬الوضعيــة‬
‫بلاا النيييد ر – تحل ة م ا‬ ‫تقلص احت يياطي الفرر‬ ‫التشييييييج ر‪ -‬االهتمييام‬ ‫مييوةر مييتييلييوع ةغييم‬ ‫بيلييياا حيوايي ليميليا‬ ‫موةر ضيي ‪ .‬التطوة‬
‫الوحر – تلق ييية الم يييا‬ ‫مر الم ياا إلى أقييا مر‬ ‫بييالوحييث ال لمي حول‬ ‫ضيييييي ‪ .‬منييييييياحتييه‪،‬‬ ‫زحييييي‪ .‬اليييييرميييييال‪-‬‬ ‫م رو ل لت ر ييية –‬
‫المنيييييت ملة – الوحث عر‬ ‫‪ 500‬متر مف يييب في‬ ‫الغابة ‪ -‬إدداة قانون‬ ‫الييتشييييييييج ي يير بييلييياا‬ ‫التصحر – االنجراف‪،‬‬
‫أف ‪ ،2020‬تواييييه‬ ‫الغيييابييية ‪ -‬تيييأسيييييي ا‬ ‫وايييه عييدل مآيياطر‬ ‫مييدةيييا ‪ -‬حمييا يية‬
‫الفرشا الما ة ‪ -‬إدداة‬ ‫توزع بشييييييفييا غ ر‬
‫قييانون الميياا ‪ -‬تييأسيييييي ا‬ ‫عيييدل تهيييد يييدا مثيييا‬ ‫الملييد ب يية النيييييييام ية‬ ‫(الييييييييييحييييييييييرا يييييييييي ‪،‬‬ ‫األةاضيييييي ال ةاع ة‬ ‫متفييافئ بح ييث تترك‬
‫المجلا األعلى للمييياا‬ ‫التلوث – الجفييياف –‬ ‫لييلييم ي يييا الييغيييابيييا‬ ‫مييييييير الييييييي حييييييي‪.‬‬ ‫التربييية الصيييييييييالحييية‬
‫الجفييياف‪ ،)...‬ترك‬
‫اليييميييليييا ‪ -‬تيييوعييي يييية‬ ‫االستل اف‪ ....‬تترك‬ ‫محاةبة التصييييييحر‪-‬‬ ‫ال ي ييمييرانيي‪ -‬تييوع ي ييية‬ ‫لل ةاعة في الشييييييمال‬
‫المواةر الميييا ييية في‬ ‫التوع ة بأهم ة الغابة‬ ‫في الر ‪ .‬األطلنيي ر‬ ‫اليفيالحي ير ليحيميييا ييية‬
‫المواطل ر بأهم ة ترشييي د‬ ‫الغربي‪.‬‬
‫الملطقة األطللت ة‪.‬‬ ‫بأهم ة الغابة‪.‬‬ ‫المتوسط الفو ر‪.‬‬ ‫التربة مر التلوث‬
‫است مال الماا‪.‬‬
‫‪ – 5‬المعادن ومصادر الطاقة‬ ‫‪ – 4‬ال ــروة السمكيـــــة‬
‫‪ – 2‬التدابيــــر‬ ‫‪ – 1‬الوضعيـــة‬ ‫‪ – 2‬التدابيـــر‬ ‫‪ – 1‬الوضعيـــة‬
‫التلق ب عر مواةر طاق ة م دن ة يد دل –‬ ‫متلوع مترك في اللصيي‪ .‬الشييمالي‪ ،‬غ ر‬ ‫االعتمييار على الراحيية الو ولوي يية – اعتمييار نظييام‬ ‫تتم بيييالوفرل التلوع‪ ،‬توايههيييا‬
‫تشييييج ا االسييييتثماةا االيلو ة – تشييييج ا‬ ‫أن الم ارن توايه مشفا ض ‪ .‬االستثماة‬ ‫الفوطا (الحصييص) ‪-‬إدييداة ظه ر الص ي د الوحري‬ ‫مآييياطر عيييدل مثيييا االسييييييتل اف –‬
‫اسييييييت مييال الطيياقييا المتجييدرل ‪ -‬التوع يية‬ ‫(باسييييتثلاا الفوسييييفاط) أما مصييييارة الطاقة‬ ‫– مراي يية االتفيياق ييا الموق يية ما بلييدان االتحييار‬ ‫التلوث‪ ...‬آتل‪ .‬توز ها ب ر المح ط‬
‫بضر ةل االقتصار في است مال الطاقة‪.‬‬ ‫فت رف غالا في فاتوةل االست رار‪.‬‬ ‫األ ةبي – انشاا الم هد الوطلي للدةاسا الوحر ة‪.‬‬ ‫األطللتي الوحر األب ا المتوسط‪.‬‬
‫وضعيـــــة المــوارد الاشريـــة ومستو تنميتها والرهود الما ولة لتحسينهــــا‬ ‫‪‬‬
‫‪ – 2‬وضعية التنمية الاشرية‬ ‫‪ – 1‬وضعية الموارد الاشرية بالمغـــــــرب‬
‫لدةج المغرب ضييييييمر خانة الد ل ا منييييييتوى‬
‫تنمياة بشاااااارياة متوسااااااط تجلى لية مر خالل‬
‫المؤشرا اآلت ة‪:‬‬ ‫‪ – 3‬الخصالص المراليــة‬ ‫‪ – 2‬الانية العمريــة‬ ‫‪ – 1‬الوضعية الديمغرافيـة‬
‫‪ ‬الاطالة ت رف اةتفاعا بلنييوة ‪ %15.7‬الس ي ما‬

‫انتقا سييييفان المدن مر ‪ %30‬إلى ‪ 1960‬إلى حوالي ‪ %60‬سييييلة ‪ ،2014‬بالمقابا‬ ‫ان فنت الوض ة الد مغراف ة‬ ‫عرف سييييييفان المغرب نموا مت ا دا ح ث انتقا‬
‫في دييفوف اللنيياا (‪ %28‬سييلة ‪ )2014‬الشييواب‬
‫تراي ت ننييوة سييفان األة اف‪ .‬تم التوز ا المجالي للنييفان في المغرب بتوا له‬ ‫ليييليييميييغيييرب عيييليييى بيييلييي يييتيييه‬ ‫عدرهم مر ‪ 11‬مل ون ننييييييمة سييييييلة ‪ 1960‬إلى‬
‫الحادا على الشواهد‪.‬‬
‫ح ث نجد‪:‬‬
‫االيتماع ـييييـييييـييييـييييـييييـيييية ح ث‬ ‫تقر وييا ‪ 34‬مل ون ننييييييميية سييييييليية ‪ .2014‬قييد‬
‫‪ ‬األمية مرتف ة خادة ب ر اللناا بلنوة ‪%41‬‬
‫‪ ‬المنط ة األطلنتية ت رف اةتفاعا في الفثافا النيييييفان ة ضيييييم المدن الفورى‬ ‫س طـييـييـييـييـييـ ير الفئـااـااـااـاـاـاات‬ ‫مرالمغرب مر مراحا اللظام الد مغرافي الثالث‪:‬‬
‫سلة ‪.2014‬‬
‫كالداة الو ضيياا الرباط‪ ...‬ور لة إلى امتدار النييهول التربة الآصييوة يور‬ ‫النشااااايطة (‪ 60 – 15‬سيييييلة)‬ ‫‪ ‬النظام الديمغرافي الت ليــدل اةتفاع الوالرا‬
‫‪ ‬الصاااااااحة ت اني مر نقص المواةر الوشيييييير ة‬ ‫أنشطة دلاع ة‪ ،‬تجاة ة‪ ،‬مال ة‪.‬‬
‫‪ ‬المنط ة الشااارقية باسيييتثلاا الملطقة المطلة على الوحر المتوسيييط توقى الفثافا‬ ‫على هرم النييييفان بح ث تولغ‬ ‫– اةتفاع الوالرا‬
‫ضي ‪ .‬المؤسينيا االسيتشيفا ة مما ل فا على‬
‫التأط ر الطوي‪.‬‬ ‫يد ملآفضة بنوب ض ‪ .‬المواةر الما ة غ اب الول ا التحت ة‪.‬‬ ‫‪ %65‬مر مجموع النييييييياك لة‬ ‫‪ ‬مر لة االنت ـااـااـااـااـااـااـااـ ااا الديمغرافي اةتفاع‬
‫‪ ‬المنط ة الرنوب ية ت رف ك ثا فا سييييييفان ة ضيييييي فة نت جة انتشييييييياة الملا‬ ‫مما طرح عدل تحد ا على‬ ‫الوالرا – انآفاو الوف ا‬
‫‪ ‬الساااااااكن اني مر عدل مشيييييياكا تتجلى في‬ ‫التضاة ا الصحرا ة ض ‪ .‬الشوفة الما ة‪.‬‬
‫منييييييتوى الت ل م الشييييييغيييا‬ ‫‪ ‬النظاااام الاااديمغرافي العصاااااارل انآفييياو‬
‫انتشييييياة النيييييفر غ ر الال خادييييية الصيييييف حي‬ ‫‪ ‬المناطق الرالية ت رف انآفاضييييا في الفثافة النييييفان ة بنييييوب عاما االةتفاع‬
‫المتمرك بالمدن الفورى في مقدمتها الداة الو ضاا‪.‬‬ ‫شدل االنحداة باستثلاا يوال الر ‪ .‬التي ت رف كثافا مرتف ة بنوب قدم التعمير‪.‬‬ ‫الصحة‪.‬‬ ‫الوالرا – انآفاو الوف ا‬
‫‪ – 3‬الرهود الما ولة لتحسين مستو التنمية الاشرية بالمغرب‬
‫‪ – 2‬الماــــادرة الوطنية للتنمية الاشريــة‬ ‫‪ – 1‬المشاريـــع ال طاعيــــــــة‬
‫ت ن ى إلى تقو ة التلافن ة االقتصار ة التصدي لل ج االيتماعي في‬ ‫‪ ‬المشروع النموذجي لمحاربة الف ر في الوسط الحضرل هدف إلى مفافحة الفقر في كا مر الداة الو ضاا‪ ،‬طلجة‪ ،‬مراكظ‪.‬‬
‫اال شآاص في ض ة‬ ‫المدن القرى‪ ،‬إضافة إلى اال ستجابة لحاي ا‬ ‫‪ ‬استراتيرية ‪ 2020‬للتنمية ال روية تهدف إلى تلو ا األنشطة االقتصار ة حما ة الو ئة‪.‬‬
‫د وة‪ ،‬إلى تشج ا االنشطة الموفرل لفرص الشغا المذةل للدخا‪.‬‬
‫‪ ‬مشروع األولويات االجتماعية هدف إلى رعم التمدةس محاةبة االم ة تحن ر الآدما الطو ة بـ‪ 575‬يماعة قر ة‪.‬‬
‫‪15‬‬
‫مادة االجتماعيـــــــــــ ــــــــــات‬ ‫االختيارات الكربى لسياسة إعداد‬
‫اجلغرافيــــــا‬
‫الرتاب الواين‬
‫الدرس الثالث‬
‫االستاذ‪ :‬علي زهيني‬ ‫مفهوم سياسة اعداد التراب الوطني – تحدياتها ‪ -‬ماادلها‬ ‫‪‬‬
‫‪ – 2‬التحديات التي تواجه سياسة اعداد التراب الوطني‬ ‫‪ – 1‬مفهوم سياسة إعداد التراب الوطني‬
‫سياسة إعداد التراب الوطني هي س اسة‬

‫‪ – 3‬بيئيـــــــــــا‬ ‫‪ – 2‬اقتصاديــــــــــا‬ ‫‪ – 1‬ديمغرافيـــــــــا‬ ‫ته ئة المجال نهجها المغرب ملذ سييييييلة‬
‫‪ 2003‬بهدف القضيييياا على التوا لا في‬
‫تجلى في تدهوة ضييي ة المواةر الطو ة بف ا‬ ‫تجلى في ترايا اللمو االقتصييييييياري‬ ‫تمثا في االنفجاة النييييييفاني ما‬ ‫توز ا النيييييفان منيييييتو ا اللمو راخا‬
‫ت ا د الضغط الد مغرافي التقلوا الملاخ ة‪.‬‬ ‫بنوب ض ‪ .‬الول ا االنتاي ة‪.‬‬ ‫طرحه مر مشاكا‪.‬‬ ‫أقال م المملفة‪.‬‬ ‫مآتل‪ .‬يها‬
‫‪ – 3‬ماادئ سياسة إعداد التراب الوطني‬
‫‪ – 4‬اشراك السكان في التسيير‬ ‫‪ – 3‬المحافظة على الايئة‬ ‫‪ – 2‬التنمية االقتصادية واالجتماعية‬ ‫‪ – 1‬تدعيال الو دة الوطنية‬
‫ميير خييالل تييوييلييي الييمييقييياةبييية‬ ‫مر خالل ي لهيييا محوةا في مآطط‬ ‫مر خالل توف ر حاي ا النييييييفان‬ ‫عور اسييتفمالها تلم ة تلافنيي ة مجاالتها‬
‫التشيييياةك ة إضييييافة إلى تطو ر‬ ‫التلم ة تحنيييييي ا المواطر بأهم تها إلى‬ ‫ما ضر ةل تحن ر الر ابط المهل ة‬ ‫التضيييييييييامر ب ر شييييييرا حهيييا‬ ‫تحق‬
‫أسال ب التدب ر‪.‬‬ ‫يانب توف ر االطاة القانوني لحما تها‪.‬‬ ‫(ال مال أةباب الم اما)‪.‬‬ ‫االيتماع ة‪.‬‬
‫االختيارات والتوجهات المرالية الكار لسياسة إعداد سياسة إعداد التراب‬ ‫‪‬‬
‫الوطني‬
‫‪ – 1‬االختيارات الكار لسياسة إعدد التراب الوطني‬
‫‪ – 6‬تدبير‬ ‫‪ – 5‬تدبير‬ ‫‪ – 4‬السياسة‬ ‫‪ – 3‬ل إشكالية‬ ‫‪ – 2‬تأهيل‬ ‫‪ – 1‬تنمية العالال‬

‫الموارد الاشرية‬ ‫الموارد الطايعية‬ ‫الحضرية‬ ‫الع ار‬ ‫االقتصاد الوطني‬ ‫ال رول‬
‫مر خالل محييياةبيية‬ ‫عقللييية اسيييييييتغالل‬ ‫مر خالل تلم ة األسييييييياس‬ ‫ميير خييالل الييتييحييفييم فييي‬ ‫مر خالل تحنيييييي ر‬ ‫مر خالل اتواع سيييييي اسيييييية‬
‫األم ة ت م م الت ل م‬ ‫المواةر الطو ييية‬ ‫االقتصاري للمدن محاةبة‬ ‫النوي ال قاة ة الحضر ة‬ ‫مح ط االسييييييتثمييياة‬ ‫اقتصييييييييار يية عيياميية لتلم يية‬
‫تيييأ ط ر ا ل فالح ر‬ ‫تيييرسيييييييي ييي ة ح‬ ‫النفر غ ر الال ‪ ،‬تف ا‬ ‫م يالجية الول ية ال قياة ة‬ ‫تحيييد يييث الول يييا‬ ‫األة اف بهدف فة‬ ‫ان ا‬
‫الحرف ر‪.‬‬ ‫المواطلة المنؤ لة‪.‬‬ ‫القوان ر الآادة بال مران‪.‬‬ ‫الم قدل في األة اف‪.‬‬ ‫االقتصار ة‪.‬‬ ‫ال لة عر ال الم القر ي‪.‬‬
‫‪ – 2‬التوجهات المرالية الكار لسياسة إعدد التراب الوطني‬
‫‪ – 7‬المناطق‬ ‫‪ – 6‬المناطق‬ ‫‪ – 5‬المناطق‬ ‫‪ – 4‬الشاكة‬ ‫‪ – 3‬مناطق‬ ‫‪ – 2‬الاحر‬ ‫‪ – 1‬المناطق‬

‫الشمالية والشرقية‬ ‫المس ية‬ ‫الصحراوية‬ ‫الحضرية‬ ‫الاور‬ ‫والسا ل‬ ‫الرالية‬
‫ال ميييا على تطو ر‬ ‫النيييييي ي إلى تحق‬ ‫تيييدب ر مجييياالتهيييا‬ ‫تيييأه يييا المجييياال‬ ‫عقللييية اسيييييييتغالل‬ ‫الييييحييييفيييياظ عييييلييييى‬
‫الييييييييويييييييي ييييييييد يييييييير‬ ‫األميييير الييييغييييذا ييييي‬ ‫الهشيييية (الواحا ‪)..‬‬ ‫الحضيييييير ة إقراة‬ ‫الييمييواةر الييوييحيير ييية‬ ‫مواةرهيييا الطو ييية‬
‫الرفا مر ف ال ته ـ ــا‬
‫األ ة متوسييييييي طي‬ ‫ت ي ي ي االنييفييتييياح‬ ‫رمجها ما الجها‬ ‫تييلييم ي ييية شيييييييييامييلييية‬ ‫ت ي ي ي االنييفييتييياح‬ ‫لييية عر‬ ‫فييية ا ل‬
‫االقتصار ـــــــــــة‪.‬‬
‫الحد ري‪.‬‬ ‫على الآاةج‪.‬‬ ‫الوطل ة األخرى‪.‬‬ ‫ملدمجة‪.‬‬ ‫على الآاةج‪.‬‬ ‫ساكلتها‪.‬‬
‫‪16‬‬
‫اجلغرافيا‬ ‫التهيئـــــــة احلضريــــــــة والتهيئـــة الريفيـــــــــــــة‬
‫الدرس الرابع‬
‫مظاهر أزمة المدينة المغربية والعوامل المفســـرة لها والتدابير المتخ ة لمعالرتها‬ ‫‪‬‬
‫‪ –2‬العوامل المفسرة ألزمة المدينة‬ ‫‪ – 1‬مظاهر أزمة المدينة المغربية‬
‫المغربية‬
‫‪ – 2‬بيئيا‬ ‫‪ – 1‬اقتصاديا‬ ‫‪ – 2‬اجتماعيا‬ ‫‪ – 1‬مراليا‬
‫‪ ‬الضييييغط النييييفاني اللاتج عر اةتفاع الهجرل‬
‫م دل التفا ر الطو ي‪.‬‬ ‫تتمثيييا في مشييييييفيييا‬ ‫تتمثيييا في ضيييييي ‪ .‬مرر ر ييية‬ ‫تتمثيييا في انتشيييييييياة‬ ‫تتمثيا في عج ال مدن‬
‫تيييدبييي ييير اليييليييفيييا يييا‬ ‫االقتصيييييييار الحضييييييري نت جية‬ ‫مظييياهر االقصييييييييياا‬ ‫عر تلو يية الطلييب على‬
‫‪ ‬ض ‪ .‬اللمو االقتصاري بف ا قلة االستثماة‪.‬‬
‫اليميلي لي ييية اليتيليوث‬ ‫اليتيحيتي ييية‬ ‫ضييييييي ي‪ .‬اليويلي يييا‬ ‫االيت ماعي إضيييييييافة‬ ‫النييييييفر مميا أرى إلى‬
‫‪ ‬سوا تلظ م المجال الحضري ض ‪ .‬ضوط‬ ‫الييييهييييوا ييييي قييييليييية‬ ‫المؤسيييييينييييييا االقتصييييييار ة‬ ‫إلى الفقر‪ ،‬الوطيييالييية‬ ‫انييتشييييييييياة النييييييييفيير‬
‫توس ه‬ ‫المناحا الآضراا‪.‬‬ ‫انتشاة األنشطة غ ر المه فلة‪.‬‬ ‫األم ة‪..‬‬ ‫ال شوا ي‪.‬‬
‫‪ – 3‬التدابير المتخ ة لمعالرة أزمة المدينة المغربية‬
‫‪ – 3‬على مستو سياسية إعداد التراب الوطني‬ ‫‪ – 2‬على مستو التهيئة الحضرية‬ ‫‪ – 1‬على مستو المشاريع ال طاعية‬
‫األساس ة‪.‬‬ ‫‪ ‬اقتصاديا ةر االعتواة للصلاعة التقل د ة‪ ،‬تدع م تلافن ة المدن بالتجه ا‬ ‫‪ ‬قانونيا إديييداة قانون الته ئة الت م ر ‪1992‬‬ ‫‪‬اقتصااااااااديا تشيييييييج ا االسيييييييتثماةا الآادييييييية المقا ال‬
‫المد نة الجد دل للت م ر سلة ‪.2005‬‬ ‫الت ا ن ا تلش ط نمو االقتصار الحضري‬
‫‪ ‬اجتماعيا محاةبة األم ة تحن ر الظر ف الم ش ة للناكلة‪.‬‬
‫‪ ‬مؤساااااااساااااااااتياا إحيداث عيدل أيه ل للمراقويية‬ ‫‪‬اجتماعيا إطالي برامج كورى على ةأسييها الماادرة الوطنية‬
‫‪ ‬عمرانيا محاةبة النييييفر ال شييييوا ي تونيييي ط المنيييياطر القانون ة في المجال ال قاةي‬ ‫كالوكالة الحضر ة‪.‬‬ ‫للتنمية الاشرية برنامج محاربة الف ر‪.‬‬
‫است مال أةاضي الد لة في مشاة ا سفل ة‪.‬‬
‫مثييا‪:‬‬ ‫‪ ‬ت نيااا إدييييييييداة مجموعيية مر الو ييا‬ ‫‪‬ترهيزيا فتح أ ةا عموم ة كورى تفو ت ب ا الآدما‬
‫ضا مد نة الت م ر نهج س اسة المدن الجد دل‪.‬‬ ‫‪ ‬التخطيط الحضرل‬ ‫تصام م التلط ‪ ،‬تصام م الته ئة‪.‬‬ ‫ال موم ة خودصة قطاعا أخرى مثا قطاع اللقا‪...‬‬
‫مظاهر أزمـــة الريف المغربـــي والعوامـــل المفسرة له والتدابير المتخ ة لمعالرتــه‬ ‫‪‬‬
‫‪ –2‬العوامل المفسرة ألزمة الريف‬ ‫‪ – 1‬مظاهر أزمة الريف المغربي‬
‫‪ ‬ت رو المجال الر في لالستغالل االست ماةي في فترل‬ ‫‪ – 2‬بيئيا‬ ‫‪ – 1‬ترهيزيا‬ ‫‪ – 2‬اجتماعيا‬ ‫‪ – 1‬اقتصاديا‬
‫االحتالل‪.‬‬
‫‪ ‬ضيييي ‪ .‬تأه ا ال د ال املة في القطاع الفالحي إضييييافة‬ ‫تيييدهوة اسييييييتل اف‬ ‫ضيييييي ‪ .‬الربط بشييييييوفية ال ماا‬ ‫اةتفيياع ننييييييويية الفقر‬ ‫ضيييييييي يي‪ .‬مييرر ر ييية‬
‫إلى الهجرل الر ف ة‪.‬‬ ‫اليميواةر اليطيوي ي ي ييية‬ ‫الشيير ب الفهرباا إضييافة إلى‬ ‫ميييي ييييدل األميييي يييية‬ ‫االنتاج الفالحي خادة‬
‫‪ ‬توالي سييييييلوا الجفيياف تييدهوة ضيييييي يية المواةر‬ ‫خادة الغطاا اللواتي‬ ‫مشييييييفا ال لة الموسييييييم ة في‬ ‫الوطيياليية ضيييييي ‪.‬‬ ‫في الملييياط الووة ييية‬
‫الطو ة خادة الماا‪.‬‬ ‫التربة الفرشيييييييا‬ ‫الملاط الجول ة‪.‬‬ ‫ننيييييييوييية الييتييميييدةس‬ ‫إضيييييييييافييية إلى تلوع‬
‫‪ ‬تهم ظ المجييال الر في مر مآططييا التلم يية برامج‬ ‫الما ة‪.‬‬ ‫التغط ة الصح ة‪.‬‬ ‫األنشطة االقتصار ة‪.‬‬
‫االستثماة‪.‬‬
‫‪ – 3‬التدابير المتخ ة لمعالرة أزمة الريف المغربي‬
‫‪ – 3‬على مستو سياسية إعداد التراب الوطني‬ ‫‪ – 2‬على مستو التهيئة الريفية‬ ‫‪ – 1‬على مستو المشاريع ال طاعية‬
‫‪ ‬تداةك التأخر الذي ت رفه األة اف ايتماع ا تجه ا‪.‬‬ ‫تتمثا برامج الته ئة الر ف ة في مشييييياة ا بلاا‬ ‫‪ ‬اقتصاديا مثا برنامج االستثماة الفالحي بالملاط الووة ة‪.‬‬
‫النييد ر االعتمار على مشيياة ا كورى أهمها‪:‬‬
‫الجوال‪..‬‬ ‫‪ ‬تأه ا الملاط الهشة كالواحا‬ ‫مشااروع وض ساااو ‪ – 1968‬اساااتراتيرية‬ ‫‪ ‬اجتماعيا مثا الموارةل الوطل ة للتلم ة الوشيييييير ة برنامج‬
‫‪ 2020‬للتنمية ال روية – مشااااااروع التنمية‬ ‫األ لو ا االيتماع ة الورنامج االيتماعي للقرب‪.‬‬
‫‪ ‬تلم ة تلو ا األنشطة االقتصار ة‬
‫االقتصااااادية ال روية للريف الغربي ‪– 1964‬‬
‫‪ ‬ترهيزيا مثا برنامج ت د ال الم القر ي بالماا الشييييير ب‪،‬‬
‫‪ ‬االهتمام بملاط الووة‪.‬‬ ‫مخطط المغرب األخضاااااار‪ – 2008‬مخطط‬
‫برنيامج الفهربية في ال يالم القر ي الورنيامج الوطلي للطري‬
‫الريل األخضر ‪2030 – 2020‬‬
‫القر ة‪.‬‬
‫‪17‬‬
‫العالـــم العربـــــــي‪:‬‬
‫مشكـــل املــــــاء وظاهــــــرة التصحــــــر‬
‫الدرس اخلامس‬
‫مظاهر أزمة الماء العوامل المفسرة لها التدابير المتخ ة لمواجهتها‬ ‫‪‬‬
‫‪ - 3‬التدابير المتخـــــــــ ة‬ ‫‪ - 2‬العوامل المفســــرة ألزمة الماء‬ ‫‪ - 1‬مظاهر أزمـــة الماء‬
‫‪ ‬التلق ب عر الم ا الجوف ة (م ـاا النهر‬ ‫العوامل الطايعية‬ ‫توز ا هذ المواةر ب ر األقال م ال رب ة ح ث نجد‪:‬‬ ‫تفا‬
‫الصنـاعي بليايا)‪.‬‬
‫‪ ‬قوع م ظم الولدان ال رب ة في ملطقة ديحرا ة ت رف تنياقطا‬ ‫االقليال األوسااااااط (بلاادان النياال وال رن االفري ي‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬تحل ــة م ا الوحر (م ـاا دوا الخليـــج‬ ‫مطر ة ض فة إلى مل دمة‪.‬‬ ‫ضم مصر النوران الصومال الج ووتي ي ة‬
‫العربي)‪.‬‬ ‫توفر على ‪ %38‬مر مجموع المواةر‬ ‫القمر‪،‬‬
‫‪ ‬قوع األحواو الميي ا يية لو ا األنهيياة ال رب يية في ر ل غ ر‬
‫الما ة‪.‬‬
‫‪ ‬تآ ر م ا األ ر ة األنهاة مر خالل‬ ‫عرب ة تتحفم في ملاب ها (مثا نهر الل ا – نهري ري لة الفرا –‬
‫ضييم‬ ‫اقليال الهالا الخصاايب (بالد الشااام والعراق‬ ‫‪‬‬
‫بلاا الند ر (م اا المغرب)‪.‬‬ ‫نهر االةرن)‪.‬‬
‫ال راي سيييوة ا فلنيييط ر االةرن لولان توفر‬
‫‪ ‬تحن ا المواطل ر بأهم ـييـييـييـييـييـييـييـييـيية‬ ‫على ‪ %35‬مر مجموع المواةر الما ة‪.‬‬
‫العوامل الاشرية‬
‫المحافظــــــة على المواةر الما ة‪.‬‬ ‫اقليال المغرب ا لعربي ضييييييم المغرب الج ا ر‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬الت ا د النيييييير ا للنييييييفان ما لتج عله مر ت ا د في الطلب على‬ ‫تونا موة ت يان ييا ل و ييا‪ ،‬توفر على ‪ %21‬مر‬
‫الماا‪.‬‬ ‫مجموع المواةر الما ة‪.‬‬
‫اقليال شااااااااه الرزيرة العربياة ضييييييم ر ل الآل ج‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬االسيت مال المفرط للم ا في مجال النيقي مما ؤري إلى اسيتل اف‬
‫توفر على ‪ %6‬مر مجموع‬ ‫ال ربي ال مر‪،‬‬
‫الفرشا الما ة‪.‬‬
‫المواةر الما ة‪.‬‬
‫مظاهر التصحر والعوامل المفسرة له والتدابير المتخ ة لمواجهته‬ ‫‪‬‬
‫‪ - 3‬التدابير المتخـــ ة‬ ‫‪ - 2‬العوامل المفسـرة‬ ‫‪ - 1‬مظاهر التصحــــــر‬
‫‪ ‬التدابير الت نية ‪ :‬الق ام ب مل ا التشييج ر‪ ،‬تثو ت الرمال‬ ‫العوامل الطايعية‬ ‫تولغ ننييييييوية األراضااااااي المتصااااااحرة بيال يالم ال ربي ‪،%68,4‬‬
‫المتحركة‪ ،‬بلاا المصدا التراب ة أ اللوات ة‪.‬‬ ‫المهددة بالتصاحر ‪ %20‬األراضاي غير المتصاحرة ‪،%11,6‬‬
‫التقلويا الملياخ ية اةتفياع رةييا الحراةل‬
‫هلاك بلدان تصيا ف ها ننيوة التصيحر إلى ‪ %100‬مثا الوحر ر‬
‫‪ ‬التدابير االقتصاااااادية ‪ :‬تف ‪ .‬الورامج االقتصيييييار ة ما‬ ‫الييذي ؤري إلى التجف ‪ .‬نقص في المواةر‬
‫قطر‪.‬‬ ‫الفو ت االماةا‬
‫ضييييييا خطط طل ة لمحاةبة‬ ‫خصيييييييا ص الو ئة الجافة‬ ‫الما ة‪.‬‬
‫التصحر‪.‬‬ ‫ويتخد التصحر عدة مظاهر هي‬

‫العوامل الاشرية‬
‫‪ ‬التدابير االجتماعية ‪ :‬تحن ي ر المنييتوى الم شييي للنييفان‬ ‫‪ ‬نضــــــوب المياه (يفــاف ال ــــــــــــــون)‪.‬‬
‫االسييييييتغالل المفث‪ .‬للتربة للغطاا اللواتي‪،‬‬
‫بالملاط الجافة‪ ،‬نشر الوعي بآطوةل التصحر‪.‬‬
‫المييا يية الويياطل يية‬ ‫اسييييييتل اف الفرشييييييييا‬ ‫‪ ‬التـرمـل (زح‪ .‬الرمال على الملاط ال ةاع ة الواحا )‪.‬‬
‫‪ ‬التدابير المؤسااساااتية ‪ :‬مصييارقة كا الد ل ال رب ة على‬ ‫النييييييطح ة‪ ،‬إضييييييافة إلى ضيييييي ‪ .‬تقل ا‬ ‫‪ ‬اإلقحاا والترفيف ( تشقــ التربــة بف ا الجفاف)‪.‬‬
‫االتفاق ة الد ل ة لمفافحة التصييييحر سييييلة ‪1994‬م‪ ،‬إنشيييياا‬ ‫استغالل التربة‪.‬‬

‫‪ ‬تملـااااـااااح التربة (اةتفـييييـييييـيييياع ملوحة التربة بف ا االكثاة في‬
‫المرك ال ربي لدةاسة الملاط الجافة األةاضي القاحلة‪.‬‬ ‫النقي)‪.‬‬
‫‪18‬‬
‫الواليـــات املتحـــــــدة األمريكيـــــــــة‪:‬‬
‫قــــــوة اقتصاديــــــة عظمى‬
‫الدرس السادس‬
‫مظاهر ال ـــوة االقتصادية بالواليــــــــات المتحدة األمريكية‬ ‫‪‬‬
‫‪ - 3‬الترــــــــــــــارة‬ ‫‪- 2‬الصناعــــــــــــــة‬ ‫‪ - 1‬الفال ـــــــــــــة‬
‫ت د الوال ا المتحدل األمر ف ة أوا قوة‬ ‫‪ ‬التنوع في االنتاج مثا الصلاعا التجه ة االستهالك ة‬ ‫‪ ‬التنوع في االنتاج مثا الحووب الم ة عا الصييلاع ة‪،‬‬
‫ترارية في العالال‪ ،‬ح ث تناهم بـييييي ‪%18‬‬ ‫الصلاعا عال ة التفلولوي ا الصلاعا الدق قة‪.‬‬ ‫إضافة إلى الماش ة في مقدمتها األبقاة‪.‬‬
‫مر مجموع الموارال التجاة ة ال الم ة‪،‬‬
‫‪ ‬الضاااااااخااامااة في االنتاااج تحتييا ةتوييا متقييدميية عييالم ييا في‬ ‫‪ ‬الضاااااااخامة في االنتاج تحتا ةتوا متقدمة عالم ا في يا‬
‫تمثيييا الموار المصيييييييل ييية ‪ %82‬مر‬
‫دـــــــــــارةاتها‪ %79 ،‬مر اةراتها‪.‬‬ ‫االنتايا الصلاع ة على ةأسها الن اةا ‪.‬‬ ‫ا النتايا الفالح ة على ةأسها الذةل الصويا‪...‬‬
‫مال ة‬ ‫وفر اللشييييييياط التجاةي عا دا‬ ‫‪ ‬التوزيع الرغرافي الشيييييمال الشيييييرقي (ال طب الصاااااناعي‬ ‫‪ ‬التوزيع الرغرافي النييييييهول الوسييييييطى (زراعات ك يفة‬
‫مهمة بفضييييييا ت در شييييييركا ها (ال ابان –‬ ‫ال ديال) الجلوب الشيييرقي (المنط ة الصاااناعية الحدي ة) الجلوب‬ ‫وواساااعة) الجلوب الشيييرقي (زراعة مدارية) الشيييمال الشيييرقي‬
‫الصيييييي ر – كلدا – المفنيييييي ة – االتحار‬ ‫الغرب الناحلي (الصناعات عالية التكنولوجيا)‪.‬‬ ‫(زرا عة مختل طة) الج هة الغرب ة (زرا عة مساااااا ية ‪ /‬مراعي‬
‫األ ةبي‪)...‬‬ ‫طايعية)‪.‬‬
‫العوامـــــل المفسرة ل وة االقتصــــــــاد األمريكــــــــي‬ ‫‪‬‬

‫‪ - 4‬الت نية والعلمية‬ ‫‪ - 3‬التنظيميـــــة‬ ‫‪ - 2‬الاشرية‬ ‫‪ - 1‬الطايـعيـــــــــــة‬
‫‪ ‬االعتمار على المكننة‪.‬‬ ‫‪ ‬طو ة اللظام الرأسييمالي‬ ‫تمليية ر ل بشيييييير يية‬ ‫‪ ‬التضاريس النهول الفورى هضوة كولوةار يوال األبال ‪.‬‬
‫اليييذي رتف على حر ييية‬ ‫مهمييية تقيييدة بحوالي‬
‫‪ ‬االستفارل مر التطوة ال لمي في مجال‬ ‫‪ ‬المناخ مثا الملا المح طي (الشماا الغربي) الملا القاةي (الشماا)‬
‫االستثماة الملافنة‪....‬‬ ‫‪ 313‬مليون ننييييييميية‬
‫األسييييييمدل النييييييقي التهج ر الح واني‬
‫( ساااااااب ا صااااااااء‬ ‫الملا المداةي (الرنوب الشرقي) الملا المتوسطي (الغرب)‪.‬‬
‫اللواتي‪.‬‬ ‫‪ ‬نييييهييييج سييييييييي يييياسييييييييية‬
‫‪ )2012‬مما وفر لها‬
‫األكروبيزنيس‪.‬‬ ‫‪ ‬شاكة مالية ك يفة مثا نهر الم ن ن وي‪.‬‬
‫‪ ‬اسييييييت ميييال التفلولوي يييا في تطو ر‬ ‫يييد عييياملييية محل ييية‬
‫االقتصييار‪ ،‬كما هو الحال باللنييوة لتجما‬ ‫‪ ‬يور شييييييركا مت درل‬ ‫ا كفااا‬ ‫مؤهلة‬ ‫‪ ‬المعادن ومصادر الطاقة م ارن متلوعة على احت اطي مهم مر الطاقة‪.‬‬
‫سيليكون فالي‪.‬‬ ‫الجلن ي ا ملظمة في إطاة‬ ‫عيييالييي ييية‪ ،‬سيييييييييوي‬
‫‪ ‬الموقع الرغرافي انفتاحها على ايهت ر بحر ت ر (المحيط األطلنتي‬
‫تااركاايااز أفاا ااي تااركاايااز‬ ‫استهالك ة اس ة‬
‫‪ ‬امتالك شييييوفة كث فة مر المواديييال‬ ‫والمحيط الهادل)‪.‬‬
‫عمودل الهولدينغ‬
‫الور ة الوحر ة الجو ة‪.‬‬
‫المشاكـــــل التي تواجــــــــه الواليــــــــات المتحـــــدة األمريكيــــــــــة‬ ‫‪‬‬
‫‪ - 3‬بيئيــــــــــــــا‬ ‫‪ - 2‬اجتماعيـــــــــا‬ ‫‪ - 1‬اقتصاديــــــــــا‬
‫‪ -‬ت ا ييد مظيياهر تلوث الايئااة (تلوث‬ ‫‪ -‬انيتشييييييييياة الافا ار والاتاماياياز‬ ‫يور فالض االنتاج بف ا ترايا الطلب‪ ،‬تدهوة التربة تلو ث‬ ‫فال يا‬
‫الهواء والمااااء وساااااا وط االمطاااار‬ ‫العنصاااااارل الجر مييية ال ل‪.‬‬ ‫الم ا بنوب االستغالل الفث ‪..‬‬
‫الحمضية)‪.‬‬ ‫خيادييييييية بيالوال يا الشييييييرق ة‬
‫صاااناعيا اةتفاع فاتورة اسااتيراد المواد الطاقية االعتمار على األسييواي‬
‫الجلوب ة‪.‬‬
‫‪ -‬تهد د األعاصير المداة ة ال واد‪.‬‬
‫الآاةي ة في يلب الموار األ ل ة‪.‬‬
‫للنييواحا الجلوب ة الشييرق ة األمر ف ة‪،‬‬ ‫‪ -‬اةتفييياع ننييييييوييية الهررة غير‬
‫تنرب موجات الارد مر الشمال‪.‬‬ ‫ال انونية مر الم فن ة‪.‬‬ ‫يور عرز في الميزان الترارل‪.‬‬ ‫تراريا اشتدار الملافنة الد ل ة‬
‫‪19‬‬
‫االحتاد األوربي‪:‬‬
‫حنــــــــــو اندمـــــ ــــــــاج شامــــــ ـ ــــــــــل‬
‫الدرس السابع‬
‫مرا ــــــل اندمـــــــاج بلـــــدان االتحـــــــاد األوربـــــــــــــي‬ ‫‪‬‬
‫‪ - 3‬المر لة ال ال ة بعد سنة ‪1992‬‬ ‫‪ - 2‬المر لة ال انية ‪1992 - 1957‬‬ ‫‪ – 1‬المر لة األولى ‪1957 - 1951‬‬
‫االتحاد األوربي بعد معاهدة ماساااتريخت خالل هذ المرحلة‬ ‫المرموعة االقتصادية األوربية إضافة إلى‬
‫المرموعاة األوربياة للفحال والفوالذ‬
‫انضافت ر ل أخرى هي‪:‬‬ ‫الد ل النيييت النيييابقة انضيييافت ر ل أخرى‬
‫تفونت مر‪:‬‬
‫هي‪:‬‬
‫‪( 1995‬النمسا – فلندا – السويد ‪( 2004‬مالطا – قارص –‬
‫فرنساا – بلريكا – هولندا (األةاضي‬
‫لتوانيا – استونيا – التفيا – التشي – بولونيا – سلوفاكيا –‬ ‫‪( 1973‬بريطانيا – ايرلندا – الدانمـــــارك‬
‫الملآفضية) – لوكساماور – إيطاليا‬
‫سلوفينيا – هنغاريا ‪( 2007‬بلغاريا – رومانيـــــــا ‪2013‬‬ ‫‪( 1981‬اليونـااااااااااااان ‪( 1986‬اساااااااانيا –‬
‫– ألمانيا الغربية‪.‬‬
‫(كرواتيـااـااـاـاا ‪( 2017‬بداية مفاوضات بريكسيت ‪02 – 01‬‬ ‫الارتغاا ‪( 1990‬ألمانيا الشرقية ‪.‬‬
‫– ‪( 2020‬انسااااااحاب بريطانيا من االتحاد األوربي بشااااااكل‬
‫فعلي‬
‫مظاهــــر اندمـــاج بلدان االتحــاد األوربي والعوامـــل المفسرة ل ل‬

‫‪‬‬
‫‪ – 2‬العوامل المفسرة الندماج بلدان االتحاد األوربي‬ ‫‪ – 1‬مظاهر اندماج بلدان االتحاد األوربي‬
‫‪ ‬جغرافيا االنتمــــــــــاا إلى قــــــــــــاةل احدل‪.‬‬ ‫الن اســــــــــــة الفالح ة المشتركــــــــــــة ملذ سلة ‪.1962‬‬ ‫‪ ‬فال يا تطو‬
‫قوع نفا األحداث لن اس ة االقتصار ــــــــــــة‪...‬‬ ‫‪ ‬تاريخيا‬ ‫‪ ‬صناعيا نهج س اســـــــــة دلاع ــــــــــــة موحدل (نموذج طالرة االرباص التي‬
‫تشترك في صناعتها كل من فرنسا وبريطانيا واساانيا والمانيا)‪.‬‬
‫‪ ‬سياسيا االعتمــــــــــــار على اللظام الد مقراطي‪.‬‬
‫‪ ‬تراريا إقامـــــــــة سوي تجاة ــــــــــــة موحدل ف اتفاقية شنغن ‪.1985‬‬
‫‪ ‬اقتصاديا تولي النظام الليارالي المرتف على الملافنة الآودصة الموارةل الفرر ة‪.‬‬
‫‪ ‬ماليا اعتمــــار عملـــــــة األورو ملذ ‪ 2002‬ب ــــــــــــــر ‪ 19‬دولــــــــة‪.‬‬
‫‪ ‬اجتماعيا الوعي بأهم ـــة التفتــــــا لموايهة تحد ـــــــــا ال ولمــــــة‪.‬‬
‫ضا الدستوة األ ةبي سلة ‪ 2004‬الذي وحد الن اسا الآاةي ة‪.‬‬ ‫‪ ‬سياسيا‬
‫‪ ‬تنظيميا االعتمار على مؤسييييينيييييا كورى في تنييييي ر االتحار األ ةبي مثا الارلمان‬
‫األوربي‪.‬‬ ‫‪ ‬اجتماعيا نهج س اسة موحدل تهدف إلى توف ر فرص الشغا الرفا مر الدخا الفرري‪.‬‬
‫صيلة ومعي ـــــــــات اندمــــــــــاج بلدان االتحــــــــاد األوربـــــــــي‬ ‫‪‬‬
‫‪ – 2‬معي ات االندماج (مظاهر الضعف‬ ‫‪ – 1‬صيلة االندماج (مظاهر ال وة االقتصادية‬
‫‪ ‬ديمغرافيا اةتفاع الشيييييي آوخة ترايا الفئا اللشيييييي طة مما سيييييي ؤري إلى نقص في ال د‬ ‫‪ ‬فال يا المنيييييياهمة بحصييييييص مرتف ة في االنتاج‬
‫ال املة‪.‬‬ ‫ال المي للحووب الآلاز ر‪...‬‬
‫‪ ‬اقتصاااااااديا التااين في النمو االقتصااااااادل ب ر الولدان الغرب ة الشييييييرق ة راخا االتحار‬ ‫‪ ‬صاااناعيا احتالل مراتب متقدمة عالم ا في ديييلاعة‬
‫األ ةبي‪.‬‬ ‫الطا را ‪...‬‬ ‫الن اةا‬
‫‪ ‬ماليا عدم ت م ـــم عملة األ ة ‪.‬‬ ‫‪ ‬تراريا احتفاة ‪ %20‬مر التجاةل ال الم ة‪ ،‬إضييييافة‬
‫إلى نشاط الموارال التجاة ة الو ل ة بف ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـا إلغاا‬
‫‪ ‬مؤسساتيا ض ‪ .‬الد مقراط ة في ر ل أ ةبا الشرق ة التي التحقت باالتحار األ ةبي‪.‬‬
‫الرسوم الجمرك ـــــــــة (اتفاقية شنغن ‪.‬‬
‫بالتالي ض ‪ .‬القدةل على الملافنة ر ل ا‪.‬‬ ‫‪ ‬معلوماتيا ض ‪ .‬قطاع الم لوم ا‬
‫‪20‬‬
‫الصيــــــ ــــــن‪:‬‬
‫قــ ـــــــ ـ ـــوة اقتصاديــــــــــــــة صاعــــــــدة‬
‫الدرس الثامن‬
‫مظاهر ال ــــــــــــــوة االقتصــــــــــــــــادية بالصيــــــــــــن‬ ‫‪‬‬
‫‪ - 3‬الترــــــــــــــارة‬ ‫‪- 2‬الصناعــــــــــــــة‬ ‫‪ - 1‬الفال ـــــــــــــة‬
‫يتعدد الشااركاء التراريون للصااين مثا‬ ‫‪ ‬تنوع االنتاج مثا الصيييلاعا التجه ة االسيييتهالك ة الصيييلاعا‬ ‫‪ ‬تنوع االنتاج مثا الحووب الم ة عا الصييلاع ة‬
‫االتحيييار األ ةبي – الوال يييا المتحيييدل‬ ‫عال ة التفلولوي ا الصلاعا الدق قة‪.‬‬ ‫الماش ة‪.‬‬
‫األمر ف ة – ر ل يلوب شري س ا‪...‬‬
‫كمااا تنوع بنيتهااا التراااريااة جي ا تغلييب‬ ‫‪ ‬ضخامة االنتاج تحتا ةتوا متقدمة عالم ا في يا االنتايا الصلاع ة‪.‬‬ ‫‪ ‬ضااااااخااامااة االنتاااج تحتييا ةتوييا متقييدميية في يييا‬
‫الموار المصييل ة على صااادراتها في ح ر‬ ‫االنتايا الفالح ة‪.‬‬
‫‪ ‬التوزيع الرغرافي تترك في الوايهة الشييييرق ة‪ ،‬قد مر الصييييلاعة‬
‫تغلب عل ها الموار األ ل ة وارداتها مما‬
‫ب ‪ 3‬مراحا‪ :‬قال ‪( 1949‬متأخــــرل دلـــاع ــــــا) بيــــــن ‪1949‬‬ ‫‪ ‬التوزيع الرغرافـاااااااـاااااااي الشييمال الشييرقي (زراعة‬
‫ل فا إ جيييابيييا على طايعاااة الميزان‬
‫و‪( 1976‬االهتمام بالصييلاعا الثق لة) بعد ‪( 1978‬االهتمام بالصييلاعا‬ ‫الحاوب) الجلوب الشرقي (الزراعات المداريـااـااـااـااـااة)‬
‫الترارل ح ث رف فالضاااا خادييية في‬
‫المتطوةل)‪.‬‬ ‫الوسط الغرب (تربية الماشية)‪.‬‬
‫النلوا األخ رل‬
‫العوامـــــل المفسرة ل وة االقتصــــــــاد الصينـــــــــــــي‬ ‫‪‬‬

‫‪ - 4‬الت نية والعلمية‬ ‫‪ - 3‬التنظيميـــــة‬ ‫‪ - 2‬الاشرية‬ ‫‪ - 1‬الطايـعيـــــــــــة‬
‫‪ ‬االعييتييميييار عييلييى الييمييفييلييلييية‬ ‫‪ ‬المر لة االشاااااانراكية ‪1976 – 1949‬‬ ‫تتوفر الصيييييي ر على‬ ‫‪ ‬التضاريس متلوعة (يوال اله ماال ا – سهول ملشوة ا –‬
‫است مـييييـييييـييييـييييـييييـييييـييييال المو دا‬ ‫(ماوتسـااـااـااي تـااونغ تأم م سا ا االنتاج‬ ‫ماااااالاااااايااااااار و‪360‬‬ ‫دحراا طاكالماكان)‪.‬‬
‫األسمدل‪.‬‬ ‫تولي نظام الفمونا الش و ـييـييـييـيية إعطاا‬ ‫مليـااـااـااـااـاـاـااون ننمة‪،‬‬
‫‪ ‬المناخ متلوعة (الملا الصحرا ي –الجولي – المداةي)‪.‬‬
‫األ لو ة للصلاعا التجه ة الثق لـــــة‪.‬‬ ‫ميييميييا شييييييييفيييا يييد‬
‫‪ ‬االسييتفارل مر الوحث ال لمي في‬
‫عاملـيـيـي ــي ــي ـ ـة مهمة‬ ‫‪ ‬الشاكة المالية كث فة مثا نهر هوانغ هو‪.‬‬
‫قطاعـــــي الفالحة الصلاعة‪.‬‬ ‫‪ ‬مر لة االنفتاح على الرأساااااامالية بعد‬
‫سـييييييـييييييـييييييـييييييـييييييوي‬
‫إحيييداث‬ ‫‪( 1978‬دينغ كيسااااااايااااوبينغ‬ ‫‪ ‬المعادن ومصااادر الطاقة متلوعة (ال نة – الرديياص –‬
‫‪ ‬تدف ةؤ س األمـييـييـييـييـييـييـييوال‬ ‫استهالك ـيـيـيـيـيـيـيـيـيـية‬
‫االستغالل ا ال ا ل ة تآف ‪ .‬احتفـــــــاة‬ ‫الفحم – الغاز الطو ي‪.)...‬‬
‫األيلو ة لتطو ـييـييـييـييـييـيير االقتصار‬ ‫اس ــــــــــــــــة‪.‬‬
‫الد لة تشج ا التجـيييـيييـيييـيييـيييـييياةل الآاةي ة‬
‫الص لي‪.‬‬ ‫‪ ‬الموقع الرغرافي تتوفر على شييييير ط سييييياحلي في الجهة‬
‫الآودييييييصيييييية االنضييييييمام إلى ملظمة‬
‫الشرق ة تطا على بحر الص ر‪.‬‬
‫التجاةل ال الم ة‪.‬‬
‫المشاكـــــل التي تواجــــــــه الصيــــــــــــــــــن‬ ‫‪‬‬
‫‪ - 5‬بيئيـــــــــا‬ ‫‪ - 4‬اجتماعيــــا‬ ‫‪ - 3‬اقتصاديـــا‬ ‫‪ – 2‬مراليـــــــا‬ ‫‪ – 1‬ديمغرافيـــــا‬
‫تلوث الهواا بنييييييويييب الغيييازا‬ ‫ت اني الصيييييي ر مر مشييييييفا‬ ‫تلقنييييم الصيييي ر إلى المنط ة الشاااارقية‬ ‫نهج سييييي اسييييي ة تحد د اللنيييييا‬
‫خاديية بالملطقة الشييرق ة إضييافة‬ ‫اةتفاع ننوة األم ة الفقر‬ ‫فيييا ا االنتييياج ديييييي وبييية‬ ‫(غل ة باألنشيييطة االقتصيييار ة الفثافا‬ ‫(ساااااياساااااة الطفل الو يد) مما‬
‫إلى سقوط األمطاة الحمض ة مما‬ ‫توا ر المنتوى الم شي‬ ‫الملافنة االةتواط‬ ‫التنو‬ ‫النيييييفان ة المرتف ة) المنط ة الوسااااطى‬ ‫سيييييوب اةتفاعا في الشييييي آوخة‬
‫ؤ ر على األةاضييييييي ال ةاع ة‬ ‫ب ر سفان المدن القرى‪.‬‬ ‫بالآاةج في ما آص الت ر‬ ‫(متطوةل فالح ا) المنط ـااـااـااة الغربـااـااية‬ ‫ترايا الفئا اللش طة‪.‬‬
‫المجاةي الما ة‪ ،‬إضييييييافة إلى‬ ‫بالموار الطاق ة‪.‬‬ ‫(غل ة بالموار الم دن ة غ ر أنها لم تنتفد‬
‫انتشياة األ ب ئة الف ر سيا مثا‬ ‫مر التلم ة)‪.‬‬
‫فيرور كورونا‬
‫‪21‬‬
‫اطإاار املرجعي‬ ‫املفاهيم واملصللحات وف‬
‫الدرس األول‪ :‬مفهوم التنمية‪ :‬تعدد املقاربات‪ ،‬التقسيمات الكربى للعامل‬
‫مفهوم يدا على التطور والتغير الر رل ال ل يطرأ في بلد معين على مختلف الميادين اقتصاديا اجتماعيا وث افيا‪.‬‬ ‫التنمية‬
‫دعال وتطوير قدرات الفرد لتحساااين أوضااااعهال لتح يق الرفاهية االجتماعية بإدماج األبعاد الساااوسااايو‪-‬اقتصاااادية والعلمية وت ار‬ ‫التنمية البشرية‬
‫اعتمادا على مؤشر التنمية الاشرية ال ل يركز على ثالث مستويات وهي الصحة – الدخل – المعرفة‪.‬‬
‫هي التنمية التي تساااااتحضااااار الاعد الايئي في برامرها ال المة على أساااااار اساااااتغالا الموارد الطايعية المختلفة لتلاية الحاجيات‬ ‫التنمية املستدامة‬
‫األساسية لألجياا الحالية دون إتالفها بمراعاة قدراتها على التردد الطايعي بشكل يضمن تلاية اجيات األجياا ال ادمة‪.‬‬
‫مؤشااار إ صاااالي مركب ي وم على ثالث مؤشااارات الدخل الفردل ومساااتو التعليال وأمد الحياة يساااتعمل لتصااانيف الالدان ساااب‬ ‫مؤشر التنمية البشرية‬
‫مستواها االقتصادل واالجتماعي‪.‬‬
‫الدوا ذات مؤشر تنمية بشرية مرتفع أل الدوا المت دمة م ل دوا االتحاد األوربي والواليات المتحدة األمريكية واليابان‪...‬‬ ‫دول الشمال‬
‫دوا ذات مؤشاار تنمية بشاارية منخفض أو متوسااط كانت تعرف بالدوا المتخلفة من ‪ 1949‬ثال أطلق عليها الديموغرافي الفرنسااي‬
‫سااانة ‪ 1952‬اساااال دوا العالال ال ال ‪ .‬ومن ‪ 1957‬اصاااطلح عليها اساااال الدوا الساااالرة في طريق النمو أو الدوا النامية وتهال الدوا‬ ‫دول اجلنوب‬
‫االفري ية ودوا أمريكا الرنوبية والدوا اآلسيوية باست ناء اليابان‪...‬‬
‫الدرس الثاني‪ :‬اجملال املغربي‪ :‬املوارد اللبيعية والبشرية‬
‫الحيز الرغرافي ال ل يشااغله تراب المملكة بكافة مكوناته الطايعية واالقتصااادية والاشاارية وتارز أهميته من خالا ثرواته الطايعية‬ ‫اجملال املغربي‬
‫والاشرية واالقتصادية المهمة‪.‬‬
‫جميع المؤهالت الطايعية التي يمكن أن تساااااات مر أو ينتفع بها في النشاااااااط االقتصااااااادل كالتربة والماء والنااتات والمعادن‬ ‫املوارد اللبيعية‬
‫والمصادر الطاقة وال روة الاحرية الحيوانات‪....‬‬
‫مرموع اإلمكانات والمؤهالت السااااااكانية ديمغرافية اجتماعية وث افية التي تتوفر في مراا جغرافي معين وتساااااااهال في تنميته‬ ‫املوارد البشرية‬
‫وبناء قوته‪.‬‬
‫املبادرة الوانية للتنمية‬
‫عملية أعطى انطالقتها المل محمد السادر من أجل تحسين األوضاع االقتصادية واالجتماعية للسكان بتاريخ ‪ 18‬مال ‪.2005‬‬
‫البشرية‬
‫الدرس الثالث‪ :‬االختيارات الكربى لسياسة اعداد الرتاب الواين‬
‫كل التدخالت التي ت وم بها الساالطات العمومية بهدف الحصااوا على أفضاال توزيع للسااكان واألنشااطة الممارسااة فوق مراا ما من‬ ‫سياسة إعداد الرتاب‬
‫خالا سياسة قطاعية أو مرالية تسعى لتحسين جودة المراا والتخفيف من التفاوتات التنموية بين مختلف الرهات والمناطق‪.‬‬ ‫الواين‬
‫الدرس الرابع‪ :‬التهيئة احلضرية والريفية‪ :‬أزمة املدينة والريف وأشكال التدخل‬
‫عمليات االعداد التي تنرزها الدولة من أجل ضاط توسع المدينة وتنظيال مرالها الرغرافي عمرانيا واقتصاديا واجتماعيا‬ ‫التهيئة احلضرية‬
‫مرموع تدخالت الدولة لتوفير الترهيزات اإلنتاجية باألرياف وك ا الانيات اإلنتاجية والخدمات العمومية المختلفة‪...‬‬ ‫التهيئة الريفية‬
‫الدرس اخلامس‪ :‬العامل العربي‪ :‬مشكل املاء وظاهرة التصحر‬
‫ي صد به وضعية مالية تتميز بالندرة وانخفاض صة الفرد من الماء على مستو يرعل األفراد غير قادرين على توفير ا تياجاتهال‬ ‫اخلصاص املائي‬
‫المالية الضرورية‪.‬‬
‫تدهور إنتاجية األرض وتراجع قدرتها على إنتاج المادة الحيوية إلى مسااااااتو يرعلها غير قادرة على تلاية الحاجيات الضاااااارورية‬ ‫التصحر‬
‫لإلنسان والحيوان وتترسد في امتداد المناظر الصحراوية وز ف الرماا جراء عوامل طايعية وبشرية‪.‬‬
‫الدرس السادس‪ :‬الواليات املتحدة األمريكية‪ :‬قوة اقتصادية عظمى‬
‫قوة اقتصااااااادية صااااااناعيا وتراريا كما تتوفر على مؤهالت فال ية ومعدنية وطاقية وبشاااااارية وتنظيمية تمكنها من فرض مكانتها‬ ‫قوة اقتصادية عظمى‬
‫العالمية‪.‬‬
‫الدرس السابع‪ :‬االحتاد األوربي‪ :‬حنو اندماج شامل‬
‫هو الهدف ال ل يساااعى االتحاد األوربي إ لى الوصاااوا إليه وذل بتح يق الو دة الشااااملة بين دوا أوربا في المراالت االقتصاااادية‬ ‫االندماج الشامل‬
‫واالجتماعية والسياسية‪.‬‬
‫الدرس الثامن‪ :‬الصني قوة اقتصادية صاعدة‬
‫مصاااطلح يطلق على بعض الالدان النامية التي أصااااحت في وضاااعية اقتصاااادية انت الية بتساااريلها نسااااا وقدرات عالية من النمو‬ ‫قوة اقتصادية صاعدة‬
‫االقتصادل تفوق م يالتها في ال و االقتصادية الكار وتشمل الالدان التالية الارازيل المكسي تركيا الهند ماليزيا‪...‬‬
‫‪22‬‬
‫لالستفسار واالستعالم‬
‫‪0700135704‬‬

1 Bac Excellence - PDF Version 1

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

1 Bac Excellence - PDF Version 1

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

‫ذ‪ .

‫‪ :‬التنافـــــــــــس االمربيالــــــــــــــــــي وانـــــــــــــــدالع احلرب العامليـــــــــة األولـــــــــــــــــى ‪3 ........................‬‬

‫الضغــــــــــــوط االستعمــــــــــاريــــــــــــة على املغــــــــــــــرب ومـحــــــــــاوالت االصـــــــــالح ‪5 ......................‬‬

‫نـظـــــــــــام احلمايـــــــــة باملغــــــــرب واالستغـــــــــــــــــــــــــــــــــالل االستعمــــــــــــــــــــــاري ‪8 ....................‬‬

‫نضال املغرب من أجـــــل االستقـــــــــالل واستكمال وحدته الرتابية ‪9 .......................‬‬

‫االستاذ‪ :‬علي زهيني‬

‫‪ - 3‬الترارة‬ ‫‪ - 2‬الفال ة‬ ‫‪ – 1‬الصناعــــــــــة‬

‫مظاهــــــــر التحــــــــــــوالت الماليـــــــــــة بأوربــــــــــــا‬ ‫‪‬‬

‫مظاهــــــــــر التحـــــــوالت االجتماعيـــــــة بأوربـــــــا‬ ‫‪‬‬

‫مظاهــــــــــــر التحــــــــــــــوالت الفكريــــــــــــــة بأوربـــــــــــا‬ ‫‪‬‬

‫‪ – 2‬تطور الحركة العمالية والن ابية‬ ‫‪ – 1‬تيارات الفكـــــــــــر االشتراكــــــــي‬

‫خضييي ت الطوقة ال املة لالسيييتغالل الرأسيييمالي تأ ر بالففر‬

‫االستاذ‪ :‬علي زهيني‬

‫‪ – 2‬خارج أوربـــــــــــا‬ ‫‪ – 1‬داخل أوربــــــــــــا‬ ‫سيييياهم ظهوة ر ل دييييلاع ة مثا‬

‫أســـــــــــاليــــــــب التنـــــافـــــــس االماــــــريالـــــــــي‬ ‫‪‬‬

‫وسالـــــــــل تسويــــــــــة الخالفــــــــــات الدوليــــــــــة‬ ‫‪‬‬

‫األزمات الدوليـــــــة التي ساهمــــــــت في تــــــــــأزم العالقات‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬أزمة ‪1908‬‬ ‫‪ ‬أزمة ‪1905‬‬

‫وم ‪ 28‬يونيو ‪ 1914‬تال اغتياا ولي عهد النمسا وزوجته في‬

‫‪ – 3‬اجتماعيــــــا‬ ‫‪ – 2‬ث افيــــــــــا‬ ‫‪ – 1‬سياسيــــــــا‬ ‫‪ ‬ظهوة مجموعيية مر المففر ر‬

‫تيارات الي ظة الفكريـــــة بالمشرق العربـــــي خالا ال رن ‪19‬م‬ ‫‪‬‬

‫‪ – 4‬المراـــل السياسي‬ ‫‪ – 3‬المراا االجتماعي‬ ‫‪ – 2‬المراا الديني‬ ‫‪ – 1‬الــــــــرواد‬

‫‪ – 2‬أفكـــــــار التيار العلمانــــــي الليارالـــــــي‬

‫‪ – 4‬المراا السياسي‬ ‫‪ – 3‬المراا االجتماعي‬ ‫‪ – 2‬المراا الديني‬ ‫‪ – 1‬الرواد‬

‫نتالـــــج الي ظة الفكرية بالمشـــــرق العربي خالا ال رن ‪19‬م‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬إح اا اللغة ال رب ـــــة‪.‬‬

‫‪ ‬ظهوة عي طلي قومي للحفاظ على الهو ة الوحدل ال رب ة‪.‬‬

‫‪ ‬انتشاة المثـــــــا القوم ة بدل المثـــــــــــــا الد ل ة الطا ف ـــة‪.‬‬

‫‪ ‬ظهوة محا ال ادالح ة بال الم االسالمي‪ ،‬مطالوة ال رب بحقوقهم المغتصوة‪.‬‬

‫‪ - 3‬الضغوط الدبلوماسية‬ ‫‪ - 2‬الضغـــوط االقتصاديــة‬ ‫‪ - 1‬الضغوط العسكرية‬

‫‪ - 2‬اقتصاديا وسياسيا‬ ‫‪ - 1‬عسكريا‬

‫مرــــــــاالت االصــــــالح وأساــــــــاب فشلهـــــــــا‬ ‫‪‬‬

‫‪ - 2‬أسااب فشل اإلصال ات‬ ‫‪ - 1‬مراالت االصالح‬

‫‪ ‬المر لة االولى ‪ 1917 – 1914‬امتاز‬

‫عرفت ة س ا أ ضاع اقتصار ة ايتماع ة متدهوةل بنوب‬

‫أساـــــاب األزمة االقتصادية لسنة ‪ 1929‬وانعكاساتها‬ ‫‪‬‬

‫‪ - 3‬االنعكاسات‬ ‫‪ - 2‬طرق االنتشار‬ ‫‪ - 1‬األسااب‬

‫في فاتح شااااااتنار‪ 1939‬قام هتلر‬ ‫‪ – 3‬عسكريا (توسعيا‬ ‫‪ - 2‬سياسيا‬ ‫‪ - 1‬اقتصاديا‬

‫مرا ل الحرب العالميـــــــة ال انيـــــــــــة ‪1945 - 1939‬‬ ‫‪‬‬

‫النتالــــج (الحصيلة العامة للحرب العالمية ال انية ‪1945 - 1939‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ - 3‬السياسيـــــــة‬ ‫‪ - 2‬االقتصادية (المادية‬ ‫‪ - 1‬الاشرية واالجتماعية‬

‫آليـــــــــات االستغـــــــــــالا االستعمــــــــــــارل بالمغــــــــــــرب‬ ‫‪‬‬

‫‪ – 2‬أليات اقتصادية‬ ‫‪ – 1‬آليات إدارية‬

‫مد الطري النييفة الحد د ة – بلاا النييد ر – تش ي د‬

‫‪ – 3‬منط ة النفوذ الدولي‬ ‫‪ – 2‬منط ة النفوذ االسااني‬ ‫‪ – 1‬منط ة النفوذ الفرنسي‬

‫مظاهر وانعكاسات االستغالا االستعمارل على المغرب‬ ‫‪‬‬

‫مر لة الكفـاح من أجل االست ـــــالا واستكمــــــــاا الو دة الترابية‬ ‫‪‬‬

‫الدرس األول‪ :‬التحوالت االقتصادية واملالية واالجتماعية والفكرية يف العامل الرأمسالي‬

‫الدرس الثاني‪ :‬التنافس االمربيالي واندالع احلرب العاملية األوىل‬

‫الدرس الثالث‪ :‬اليقظة الفكرية باملشرق العربي‬

‫الدرس الرابع‪ :‬الضغوط االستعمارية على املغرب وحماوالت االصالح‬

‫الدرس السادس‪ :‬احلرب العاملية الثانية‪ :‬األسباب والنتائج‬

‫الدرس السابع‪ :‬نظام احلماية باملغرب واالستغالل االستعماري‬

‫الدرس الثامن‪ :‬نضال املغرب من أجل االستقالل واستكمال الوحدة الرتابية‬

‫املـــــجال املغربـــــــــــــــــي‪ :‬املوارد اللبيعيـــــــــــــــــة والبشرية ‪15 ..............................................‬‬

‫االختيارات الكربى لسياسة اعـــــــــــــداد الرتاب الوانــــــــــــي ‪16 .............................................‬‬

‫مشكـــــــــل الـمــــــاء وظاهرة التصحـــــــر يف العامل العربــي ‪18 ............................................‬‬

‫الواليـــــــات املتحدة األمريكيــــــــــة‪ :‬قوة اقتصادية عظمــــــــى ‪19 ............................................‬‬

‫االحتــــــــــاد األوربـــــــــــــــــي‪ :‬حنو اندمـــــــــــــاج شامـــــــــــــــــــــــــــــــــل ‪20 ..........................................‬‬

‫الصيــــــــــــــــن‪ :‬قــــــــــــــوة اقتــــــــــصاديــــــــــــــــــــة صاعـــــــــــــــــــــــــدة ‪21 ...........................................‬‬

‫تور المناخ أساس تقدم أ تآل‪ .‬الد ل‪.‬‬ ‫‪ ‬نظرية طايعيـة‬

‫‪ – 2‬التدابيـــر‬ ‫‪ – 1‬الوضعيـــة‬ ‫‪ – 2‬التدابيـــر‬ ‫‪ – 1‬الوضعيـــة‬ ‫‪ – 2‬التدابيــــر‬ ‫‪ – 1‬الوضعيــة‬

‫‪ – 5‬المعادن ومصادر الطاقة‬ ‫‪ – 4‬ال ــروة السمكيـــــة‬