‫األكاديمية اجلهوية للتربية والتكوين جلهة الدار البيضاء سطات‬

‫المديرية اإلقليمية سيدي بنور‬

‫ثانوية اإلمام الغزالي التأهيلية‬

‫مخلصات الدروس‬

‫المفاهيم والمصطحلات‬
‫للسنة أولى باكالوريا شعبة العلوم التجريبية والرياضية واالقتصاد والتدبير ومسلك العلوم الشرعية‬

‫حسب اإلطار المرجعي لالمتحان الموحد الجهوي‬

‫إجناز األستاذ‪:‬‬

‫مراد المعاش‬
‫ثانوية اإلمام الغزالي التأهيلية سيدي بنور‬ ‫إنجاز األستاذ‪ :‬مراد المعاشي‬

‫التارخي‬

‫الوحدة ‪ :2‬احتلوالت االقتصادية والمالية واالجتماعية والفكرية يف العالم يف القرن ‪19‬م‬

‫تمهيد إشكالي‪:‬‬
‫ثانوية اإلمام الغزالي التأهيلية سيدي بنور‬ ‫إنجاز األستاذ‪ :‬مراد المعاشي‬

‫شهدت أوربا آواخر القرن ‪ 18‬ومطلع القرن ‪ 19‬ثورة صناعية‪ ،‬ساهمت في إحداث عدة تحوالت على كافة المستويات‪.‬‬

‫فما مظاهر التحوالت االقتصادية والمالية التي عرفها العالم خالل القرن ‪19‬م؟‬ ‫‪-‬‬
‫وما التحوالت االجتماعية والفكرية التي واكبت التحوالت االقتصادية خالل القرن ‪19‬م؟‬ ‫‪-‬‬
‫وما المذاهب الفكرية التي أطرت التطور االقتصادي واالجتماعي للرأسمالية خالل القرن ‪19‬م؟‬ ‫‪-‬‬

‫‪ – 1‬مظاهر التحوالت االقتصادية والمالية التي عرفها النظام الرأسمالي خالل القرن ‪19‬م‪:‬‬
‫مظاهر التحول‬ ‫القطاعات‬
‫شهد العالم الرأسمالي خالل القرن ‪19‬م‪ ،‬ثورة فالحية‪ ،‬من أهم مظاهرها‪:‬‬ ‫الفالحة‪:‬‬
‫على مستوى األساليب‪ :‬االنتقال من نظام إراحة األرض إلى نظام التناوب الزراعي‪.‬‬
‫على مستوى الوسائل‪ :‬االستعمال المكثف لآلالت في الفالحة (آلة الحصاد‪ ،‬آلة الدرس‪ ،)...‬واستعمال األسمدة ووسائل النقل‬
‫المكيف‪.‬‬
‫على مستوى اإلنتاج‪ :‬ارتفاع حجم اإلنتاج‪ ،‬وارتفاع المردودية‪.‬‬
‫كانت لهذه التطورات الفالحية آثار إيجابية على النظام الرأسمالي‪ ،‬بحيث تحولت الفالحة من فالحة تقليدية معاشية إلى فالحة‬
‫عصرية تسويقية مرتبطة بباقي القطاعات االقتصادية‪.‬‬
‫عرفت أوربا خالل القرن ‪19‬م ثورة صناعية‪ ،‬من أهم مظاهرها‪:‬‬ ‫الصناعة‪:‬‬
‫على مستوى األساليب‪ :‬االنتقال من االعتماد على الورشات الريفية (المانيفاكتورات)‪ ،‬إلى االعتماد على نظام المعمل‪ ،‬حيث كان‬
‫اإلنسان مكمال لآللة‪ ،‬ثم التطور نحو نظام آلي لإلنتاج‪ ،‬حيث االعتماد بشكل كلي على اآللة‪.‬‬
‫على مستوى الوسائل‪ :‬تطور كبير في حجم استعمال اآلالت بأوربا‪ ،‬واالعتماد عليها بشكل أساسي‪.‬‬
‫على مستوى اإلنتاج‪ :‬ارتفاع حجم المنتجات الصناعية بأوربا كالحديد والفحم والمحركات البخارية‪ ،‬وتطور كبير على مستوى‬
‫إنتاج الطاقة‪ ،‬وارتفاع قيمة الصادرات الصناعية‪ ،‬كما ارتفعت نسبة مساهمتها في الناتج الوطني الخام‪.‬‬
‫ازدهار التجارة الداخلية‪ ،‬وارتفاع حجم المبادالت التجارية العالمية واتساع نشاطها بشكل كبير جدا‪ ،‬إذ أصبحت تتناول جميع أنواع‬ ‫التجارة‪:‬‬
‫البضائع والمنتجات‪.‬‬

‫تحول األبناك من دور اإليداع فقط إلى االستثمار‪ ،‬وتزايد تأثير البورصة في االقتصاد‪ ،‬إلى جانب ظهور شركات األسهم‬ ‫المالية‪:‬‬
‫والهولدينغ‪ ،‬وتعاظم دور المؤسسات المالية في الحياة االقتصادية‪.‬‬

‫‪ – 2‬التحوالت االجتماعية والفكرية التي واكبت تحوالت االقتصاد الرأسمالي في العالم‪:‬‬

‫التحوالت الفكرية‬ ‫التحوالت االجتماعية‬
‫االشتراكية‪ :‬هو فكر ظهر بأوربا خالل ق ‪19‬م من أجل الدفاع عن حقوق‬ ‫شهد العالم الرأسمالي مجموعة من التحوالت االجتماعية التي واكبت‬
‫الطبقة العاملة بعد أن تدهورت أحوالها أثناء انتشار الثورة الصناعية‪،‬‬ ‫التحوالت االقتصادية والمالية‪ ،‬من مظاهرها‪:‬‬
‫وتنقسم االشتراكية إلى اتجاهين‪:‬‬ ‫التطور الديمغرافي السريع‪ :‬عرفت أوربا خالل القرن ‪19‬م‪ ،‬وتيرة‬
‫االشتراكية اإلصالحية‪ :‬هي تيار فكري يتبنى مبدأ إصالح أحوال الطبقة‬ ‫متسارعة من حيث النمو الديمغرافي‪ ،‬بحيث تضاعف عدد سكان عدة‬
‫العمالية في ظل استمرار النظام الرأسمالي‪ ،‬ويمكن التمييز بين اتجاهين‬ ‫مرات‪ ،‬ويعزى ذلك النخفاض الوفيات بفضل تطور الطب وتوفر الغداء‪.‬‬
‫أساسيين‪ ،‬هما‪:‬‬ ‫التطور الحضري‪ :‬شهدت أوربا خالل القرن ‪19‬م‪ ،‬تزايدا ملحوظا لعدد‬
‫‪ -‬الطوباوية أو الخيالية‪ :‬تزعمها "سان سيمون" و"روبرت أوين"‪،‬‬ ‫ساكنة المدن مقارنة بساكنة القرى‪ ،‬ويعزى ذلك إلى توفر فرص الشغل‬
‫وتنادي بتطبيق النظام التعاوني للحد من االستغالل البورجوازي‬ ‫بالمدن نظرا لوفرة المصانع وحاجتها إلى اليد العاملة‪.‬‬
‫للعمال‪ ،‬وضمان ظروف عمل إنسانية‪ ،‬وحماية الطبقة العمالية‪.‬‬ ‫ظهور المدن الكبرى‪ :‬ظهرت بأوربا خالل القرن ‪19‬م‪ ،‬المدن الكبرى‬
‫‪ -‬الفوضوية‪ :‬تزعمها "برودون" و"باكونيين"‪ ،‬من مبادئها الثورة‬ ‫أو المدن المليونية‪ ،‬وقد تميزت المدن بوجود قسمين؛ قسم مزدهر تتوفر‬
‫على الحكومات‪ ،‬وانتقاد مؤسسات الدولة‪ ،‬دون أن تقدم حلوال‬ ‫فيه شروط الرفاهية ومظاهر البذخ والرخاء‪ ،‬تقطنه الطبقة‬
‫عملية لتنظيم اإلنتاج والحياة العامة‪.‬‬ ‫البورجوازية‪ ،‬وقسم بئيس بضواحي المدن تنتشر فيه األوساخ ومظاهر‬
‫االشتراكية العلمية‪ :‬تزعمها كل من "كارل ماركس" و"فريدريك‬ ‫الفقر والبؤس االجتماعي‪ ،‬يقطنه العمال والمهاجرون الفقراء‪.‬‬
‫إنجلز"‪ ،‬تعتبر أن تاريخ البشرية هو تاريخ صراع بين طبقتين‬ ‫خروج المرأة واألطفال لسوق الشغل‪ :‬نظرا النحفاظ أجورهم مقارنة‬
‫متناقضتين ينتهي بانتصار الطبقة الضعيفة والمستغلة‪ ،‬ونادى "كارل‬ ‫بالعمال‪.‬‬
‫ماركس" بالملكية الجماعية لوسائل اإلنتاج‪ ،‬والقضاء على الصراع‬ ‫ظهور طبقات جديدة‪ :‬باإلضافة إلى الطبقة البورجوازية التي استفادت‬
‫الطبقي‪ ،‬واإلطاحة بالنظام الرأسمالي‪ ،‬وإقامة نظام اشتراكي‪.‬‬ ‫من التحوالت التي شهدها العالم الرأسمالي‪ ،‬ظهرت طبقة اجتماعية‬
‫جديدة تسمى "البروليتاريا" أو الطبقة العاملة‪ ،‬التي كانت تبيع قوة عملها‪،‬‬
‫لكنها كانت متضررة بشكل كبير‪.‬‬
‫– ظهور الحركة العمالية ونشوء التنظيم النقابي خالل القرن ‪19‬م‪:‬‬ ‫‪3‬‬
‫ظهرت الحركة العمالية كنتيجة لألوضاع المزرية للمأجورين والعمال‪ ،‬فرغم كونهم أصبحوا يشكلون النسبة األكبر من عدد السكان النشيطين‪ ،‬إال أنهم‬
‫كانوا يعانون من عدة مشاكل لعل أبرزها طول ساعات العمل وضعف األجور واالستغالل المفرط‪ ،‬وأمام تزايد الوعي العمالي بهذه األوضاع‪ ،‬تشكلت‬
‫التنظيمات النقابية للدفاع عن حقوق العمال وتحسين ظروفهم وأوضاعهم االجتماعية والمهنية‪ ،‬ووجدت في الفكر االشتراكي مالذا لها‪ ،‬وبعد سلسلة‬
‫من اإلضرابات نجحت في انتزاع مجموعة من المكاسب من أبرزها‪ ،‬الترخيص بتكوين االتحادات العمالية‪ ،‬حق االنتماء النقابي‪ ،‬إلغاء عقوبة‬
‫اإلضراب‪ ،‬تحديد ساعات العمل‪ ،‬الزيادة في األجور‪ ،‬التعويض عن المرض وحوادث الشغل والعجز‪.‬‬

‫خاتمة‪:‬‬
‫تعزز النظام الرأسمالي خالل القرن ‪ 19‬م بفعل مجموعة من التحوالت االقتصادية والمالية‪ ،‬مما انعكس إيجابا على البنية االجتماعية ونمط التفكير‬
‫وخلق حركية جديدة للمجتمع الرأسمالي‪.‬‬
‫ثانوية اإلمام الغزالي التأهيلية سيدي بنور‬ ‫إنجاز األستاذ‪ :‬مراد المعاشي‬

‫الوحدة ‪ :3‬التنافس االمبريالي واندالع الحرب العالمية األولى‬

‫تمهيد إشكالي‪:‬‬
‫أدت التحوالت التي شهدتها أوربا على المستوى االقتصادي والمالي واالجتماعي والفكري‪ ،‬إلى بروز حركة توسعية استعمارية‪ ،‬تنافست‬
‫فيها الدول األوربية حول مناطق النفوذ‪ ،‬مما أدى إلى عدة أزمات تسببت في نشوب الحرب العالمية األولى‪.‬‬

‫فما مظاهر التنافس اإلمبريالي خالل القرن ‪19‬م ومطلع القرن ‪20‬م؟‬ ‫‪-‬‬
‫وما أهم األزمات التي نتجت عن هذا التنافس؟‬ ‫‪-‬‬
‫وما دور هذه األزمات في اندالع الحرب العالمية األولى؟‬ ‫‪-‬‬

‫‪ – 1‬مظاهر التنافس اإلمبريالي في القرن ‪19‬م ومطلع القرن ‪20‬م ووسائله‪:‬‬

‫وسائل التنافس االمبريالي‬ ‫مظاهر التنافس االمبريالي‬
‫لجأت الدول األوربية اإلمبريالية لتسوية خالفاتها حول مناطق النفود‬ ‫تعددت مظاهر التنافس االمبريالي‪ ،‬ومن أبرزها‪:‬‬
‫إلى مجموعة من الوسائل أبرزها‪:‬‬ ‫التنافس الديبلوماسي (السياسي)‪ :‬تكوين أحالف سياسية بين الدول‬
‫‪ – 1‬عقد المؤتمرات‪ :‬من أبرز هذه المؤتمرات نجد‪:‬‬ ‫األوربية القوية واالمبراطوريات وفق معاهدات سرية وعلنية‪ ،‬أو ما‬
‫مؤتمر برلين األول ‪1878‬م‪ :‬حضرته فرنسا وانجلترا وألمانيا والنمسا‬ ‫سمي بالتحالفات االستعمارية‪.‬‬
‫واإلمبراطورية العثمانية‪ ،‬تناول موضوع إدخال تعديالت على معاهدة‬ ‫التنافس العسكري‪ :‬التسابق نحو التسلح وتقوية العتاد العسكري (تكوين‬
‫"سان ستيفانو" بين روسيا واإلمبراطورية العثمانية‪ ،‬لكن الموضوع‬ ‫أحالف عسك رية أهمها‪ :‬الوفاق الثالثي‪/‬دول الحلفاء (بريطانيا وفرنسا‬
‫الخفي هو اقتطاع أجزاء من اإلمبراطورية العثمانية لصالح النمسا‬ ‫وروسيا)‪ ،‬والتحالف الثالثي‪/‬دول المحور (ألمانيا واالمبراطورية‬
‫وروسيا‪.‬‬ ‫النمساوية الهنغارية وإيطاليا)‪.‬‬
‫مؤتمر مدريد ‪1880‬م‪ :‬حضرته معظم الدول األوربية باإلضافة إلى‬ ‫التنافس االقتصادي‪ :‬تهافت الدول األوربية على إبرام معاهدات تجارية‬
‫المغرب‪ ،‬انعقد من أجل النظر في مشكل الحماية الفردية‪ ،‬لكنه ساهم في‬ ‫مع مختلف الشعوب والدول الضعيفة‪ ،‬بهدف استيراد المواد األولية‬
‫تعزيزها وإعطاء حق الملكية لألجانب‪.‬‬ ‫وتصدير المواد المصنعة‪...‬‬
‫مؤتمر برلين الثاني ‪1885 / 1884‬م‪ :‬حضرته عدة دول أوربية من‬
‫أجل تسوية الخالف بينها حول مناطق النفوذ في إفريقيا‪ ،‬وانتهى بتقسيم‬
‫القارة اإلفريقية إلى مناطق على الدول األوربية‪ ،‬واالتفاق على تنظيم‬
‫المالحة في حوض الكونغو‪.‬‬
‫مؤتمر الجزيرة الخضراء ‪1906‬م‪ :‬حضرته ‪ 12‬دولة أوربية باإلضافة‬
‫إلى والواليات المتحدة األمريكية والبلد المعني المغرب‪ ،‬كان يهدف إلى‬
‫تسوية الخالف بين الدول األوربية حول المغرب وكيفية التعامل معه‪،‬‬
‫ومن مقرراته‪ :‬حرية الصحافة بالمغرب‪ ،‬وإنشاء بنك مخزني‪ ،‬وتكليف‬
‫فرنسا وإسبانيا بتشكيل شرطة بالموانئ المغربية‪.‬‬
‫‪ – 2‬االتفاقات الودية والسرية‪ :‬من أشهرها االتفاق الودي بين فرنسا‬
‫وبريطانيا سنة ‪1904‬م‪ ،‬حيث تخلت إنجلترا عن أطماعها في المغرب‬
‫لصالح فرنسا‪ ،‬مقابل تخلي فرنسا عن أطماعها في مصر لصالح إنجلترا‪.‬‬
‫‪ – 2‬األزمات الدولية التي نتجت عن التنافس اإلمبريالي وأدت إلى اندالع الحرب العالمية األولى‪:‬‬
‫السبب المباشر الندالع الحرب العالمية األولى‪:‬‬ ‫أزمات أخرى مهدت للحرب العالمية األولى‪:‬‬ ‫مظاهر أزمتي ‪ 1905‬و‪ 1911‬حول المغرب‪:‬‬
‫قام ولي عهد النمسا "فرانسوا فرديناند" بزيارة‬ ‫األزمة البلقانية األولى ‪1908‬م‪ :‬أقدمت النمسا‬ ‫األزمة المغربية األولى ‪ :1905‬وقعت هذه‬
‫إلى سرايفو عاصمة البوسنة‪ ،‬وأقدم طالب‬ ‫على ضم إقليم البوسنة والهرسك‪ ،‬فأثار ذلك‬ ‫األزمة بين ألمانيا وفرنسا‪ ،‬حيث قام‬
‫صربي على اغتياله يوم ‪ 28‬يونيو ‪1914‬م‪،‬‬ ‫غضب صربيا التي كانت ترغب في إنشاء‬ ‫اإلمبراطور األلماني "غيوم الثاني" بزيارة إلى‬
‫وقد طالبت النمسا من صربيا بعد االغتيال بفتح‬ ‫الوحدة اليوغوسالفية‪ ،‬وانتشرت روح العداء‬ ‫مدينة طنجة المغربية‪ ،‬وعارض مشروع‬
‫تحقيق قضائي حول الحادث‪ ،‬ومنع المنشورات‬ ‫بين الصربيين والنمساويين‪.‬‬ ‫فرنسا الرامي إلى استعمار المغرب‪ ،‬مما أدى‬
‫التي تحرض على كراهية النمسا‪ ،‬وعزل‬ ‫األزمة البلقانية الثانية ‪1913‬م‪ :‬ارتبطت‬ ‫إلى عقد مؤتمر الجزيرة الخضراء سنة‬
‫الضباط والموظفين المتورطين في الدعاية‬ ‫بالنزعة القومية ضد تركيا بدعم من روسيا‪،‬‬ ‫‪1906‬م‪ ،‬الذي تقرر بموجبه إنشاء قوة بوليسية‬
‫ضد النمسا …‪ ،‬لكن صربيا رفضت تحقيق‬ ‫كما ظهرت خالفات بين صربيا وبلغاريا حول‬ ‫من طرف كل من فرنسا وبريطانيا‪ ،‬على أن‬
‫مطالب النمسا‪ ،‬فأعلنت هذه األخيرة الحرب‬ ‫غنائم حرب البلقان‪ ،‬وفي خضم هذه األزمة‬ ‫تدير فرنسا وحدها الجمارك‪.‬‬
‫على صربيا في يوليوز ‪1914‬م‪ ،‬فسارعت‬ ‫تشكلت العصبة البلقانية‪ ،‬وحلف دفاعي بين‬ ‫األزمة المغربية الثانية سنة ‪ :1911‬تسمى‬
‫باقي الدول األعضاء في الوفاق الثالثي إلى‬ ‫صربيا واليونان ضد بلغاريا‪.‬‬ ‫أيضا بأزمة أكادير‪ ،‬وقد وقعت بين ألمانيا‬
‫إعالن الحرب ضد الدول األعضاء في‬ ‫االحتالل اإليطالي لليبيا ‪1911‬م‪ :‬قررت‬ ‫وفرنسا أيضا حول المغرب‪ ،‬حيث أرسلت‬
‫التحالف الثالثي‪ ،‬مما أدى إلى اندالع الحرب‬ ‫إيطاليا احتالل ليبيا خوفا من األطماع األلمانية‬ ‫ألمانيا البارجة الحربية "بانتير" إلى سواحل‬
‫العالمية األولى بتاريخ ‪ 28‬يوليوز ‪1914‬م‪.‬‬ ‫في ساحل إفريقيا الشمالي‪ ،‬وقد تم لها ذلك سنة‬ ‫مدينة أكادير المغربية‪ ،‬احتجاجا على الحملة‬
‫‪1911‬م‪ ،‬وأعلنت إيطاليا الحرب على تركيا‪.‬‬ ‫الفرنسية على مدينة فاس‪ ،‬وكادت أن تؤدي إلى‬
‫حرب عالمية‪ ،‬إلى أن الخالف سوي بعد‬
‫االتفاق األلماني الفرنسي‪ ،‬حيث تنازلت فرنسا‬
‫عن جزء من الكونغو لصالح ألمانيا‪ ،‬مقابل‬
‫تنازل ألمانيا عن أطماعها في المغرب‪.‬‬
‫خاتمة‪:‬‬
‫يكتسي التنافس اإلمبريالي أهميته كحدث تاريخي خالل القرن ‪19‬م ومطلع القرن ‪20‬م من خالل كونه حلقة وصل بين التحوالت المعززة للنظام‬
‫الرأسمالي من جهة‪ ،‬والتناقضات واألزمات المؤدية للحرب العالمية األولى من جهة أخرى‪.‬‬
‫ثانوية اإلمام الغزالي التأهيلية سيدي بنور‬ ‫إنجاز األستاذ‪ :‬مراد المعاشي‬

‫الوحدة‪ :4‬اليقظة الفكرية بالمشرق العرب‬

‫تمهيد إشكالي‪:‬‬
‫شهد المشرق العربي تحوالت فكرية خالل القرن ‪ 19‬م‪ ،‬عرفت باسم اليقظة الفكرية‪ ،‬ارتكزت على إحياء اللغة العربية وبناء الوحدة‬
‫القومية‪.‬‬

‫فما العوامل التي مهدت لبعث اليقظة الفكرية ببلدان المشرق العربي؟‬ ‫‪-‬‬
‫وما الوسائل التي ساعدت على انتشار هذه الحركة النهضوية؟‬ ‫‪-‬‬
‫وما المبادئ واألفكار التي قامت عليها هذه الحركة؟ وما أهم التيارات التي عبرت عنها؟‬ ‫‪-‬‬
‫وما دور هذه الحركة في التطورات الفكرية التي عرفتها المنطقة العربية؟‬ ‫‪-‬‬

‫‪ – 1‬عوامل بعث اليقظة الفكرية بالمشرق العربي خالل القرن ‪19‬م‪:‬‬

‫تضافرت مجموعة من العوامل لبعث اليقظة الفكرية بالمشرق العربي‪ ،‬ومنها‪:‬‬

‫عوامل سياسية‪ :‬تتمثل في الحملة الفرنسية على مصر سنة ‪1798‬م‪ ،‬وضعف اإلمبراطورية العثمانية‪ ،‬إضافة إلى فشل اإلصالحات العثمانية‪،‬‬ ‫‪-‬‬
‫وتزايد األطماع األوربية على األراضي العثمانية‪ ،‬والتعصب للعنصر التركي على حساب باقي األجناس‪.‬‬

‫عوامل ثقافية‪ :‬عودة البعثات الطالبية إلى مصر من الدول األوربية متشبعة بأفكار متنورة‪ ،‬وظهور المدارس والمطبعة والصحافة والجمعيات‬ ‫‪-‬‬
‫الثقافية‪ ،‬إضافة إلى إحياء اللغة العربية‪ ،‬وشيوع فيم التسامح بين العناصر العربية على اختالف ديانتهم‪.‬‬

‫عوامل اجتماعية‪ :‬نمو طبقة وسطى في سوريا ولبنان ومصر‪ ،‬وتزايد الشعور القومي في مواجهة سياسة التتريك‪ ،‬والدعوة إلى تعليم المرأة‪،‬‬ ‫‪-‬‬
‫مع تزايد نشاط البعثات المسيحية‪.‬‬

‫‪ – 2‬التيارات التي عبرت عن اليقظة الفكرية بالمشرق العربي وأهم أفكارها‪:‬‬

‫التيار الليبرالي العلماني‬ ‫التيار السلفي اإلصالحي‬ ‫التيار الفكري‬

‫الرواد والمجاالت‬

‫أديب إسحاق‪ ،‬وفرح أنطوان‪ ،‬وفرانسيس‬ ‫جمال الدين األفغاني‪ ،‬وعبد الرحم ان‬ ‫الرواد‬
‫مراش‪.‬‬ ‫الكواكبي‪ ،‬ومحمد عبده‪.‬‬

‫فصل الدين عن الدولة (حرية المعتقد الديني)‪،‬‬ ‫التشبث بالفكر اإلسالمي األصيل‪ ،‬واالقتداء‬ ‫المجال الديني‬
‫ونبذ العصبية الطائفية‪.‬‬ ‫بالسلف الصالح‪ ،‬والدعوة القتباس المفيد من‬
‫الفكر الغربي‪.‬‬

‫نبذ الفوارق االجتماعية‪ ،‬والدعوة إلى تعليم‬ ‫مناهضة الفوارق االجتماعية (الفقر واألمية‬ ‫المجال االجتماعي‬
‫المرأة وتحريرها‪ ،‬وتحديث المجتمع‪.‬‬ ‫والبطالة‪ ،)...‬واالهتمام بالتربية اإلسالمية‬
‫وتهديب األخالق‪.‬‬

‫عصرنة السلطة اعتمادا على االستشارة مع‬ ‫الحكم بالعدل وتنظيم السلطة على أسس دينية‬ ‫المجال السياسي‬
‫ممثلي الشعب (البرلمان)‪ ،‬ونبذ االستبداد‪،‬‬ ‫(نظام الشورى)‪ ،‬والدعوة إلى االتحاد بين‬
‫ونشر الحرية والمساواة‪.‬‬ ‫المسلمين ونبذ االستبداد‪.‬‬

‫‪ – 3‬دور اليقظة الفكرية في التطورات الفكرية التي عرفها المشرق العربي‪:‬‬

‫أسهمت اليقظة الفكرية في شحذ همم العرب واستنهاض فكرهم‪ ،‬ونتجت عنها تطورات عدة‪ ،‬من أهمها‪:‬‬

‫إحياء الثقافة العربية بكل تجسيداتها خاصة اللغوية؛‬ ‫‪-‬‬

‫تشكل وعي قومي عربي والتحسيس بخطورة المد االستعماري‪ ،‬ومما يستدعيه من اتحاد بين المسلمين؛‬ ‫‪-‬‬

‫تطوير العمل السياسي بإسناد المناصب العليا للنخبة المثقفة‪ ،‬وخاصة رموز النهضة الفكرية (الوزارة لخير الدين واإلفتاء لمحمد عبده)؛‬ ‫‪-‬‬

‫ظهور محاوالت إصالحية بالعالم اإلسالمي‪ ،‬ومطالبة العرب بحقوقهم المغتصبة‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫خاتمة‪:‬‬
‫أسهمت اليقظة الفكرية بالمشرق العربي في بلورة النزعة القومية عند العرب ونشر فكرة التسامح الديني والدعوة إلى االتحاد في إطار مشروع سياسي‬
‫نهضوي حديث‪.‬‬
‫ثانوية اإلمام الغزالي التأهيلية سيدي بنور‬ ‫إنجاز األستاذ‪ :‬مراد المعاشي‬

‫الوحدة ‪ :5‬الضغوط االستعمارية عىل المغرب وحماوالت اإلصالح‬

‫تمهيد إشكالي‪:‬‬
‫حاول المولى عبد الرحمان بن هشام (‪ ) 1859-1822‬بعد توليه مقاليد الحكم بالمغرب‪ ،‬نهج سياسة جديدة قائمة على االنفتاح‪ ،‬لكن احتالل‬
‫الجزائر من قبل فرنسا سنة ‪ ،1930‬رفع من وتيرة الضغوط األوربية على المغرب‪ ،‬مما فرض القيام بإصالحات مستعجلة‪.‬‬

‫فما الضغوط االستعمارية التي تعرض لها المغرب؟‬ ‫‪-‬‬

‫وما اآلليات الموظفة في الضغوط االستعمارية على المغرب؟‬ ‫‪-‬‬
‫وما مجاالت اإلصالح بالمغرب؟ وما النتائج المترتبة عنها؟‬ ‫‪-‬‬

‫‪ – 1‬الضغوط االستعمارية التي تعرض لها المغرب خالل القرن ‪19‬م‪:‬‬

‫الضغوط الديبلوماسية‬ ‫الضغوط االقتصادية‬ ‫الضغوط العسكرية‬
‫اتفاقية ‪1863‬م أو ما يعرف ب "وفق أو تسوية‬ ‫توقيع االتفاقية المغربية‬ ‫‪ – 1‬معركة إيسلي‪ :‬وقعت معركة إيسلي بتاريخ ‪ 11‬غشت‬
‫بكالر" مع فرنسا‪ :‬وقد خول هذا االتفاق لفرنسا‬ ‫البريطانية بتاريخ ‪ 9‬دجنبر‬ ‫‪1844‬م‪ ،‬بين الجيشين المغربي والفرنسي‪ ،‬وذلك بسبب مساعدة‬
‫حق بسط الحماية القنصلية على الرعايا المغاربة‬ ‫‪1856‬م‪ :‬عملت هذه‬ ‫المغرب لألمير عبد القادر الجزائري‪ ،‬وقد انتهت بهزيمة الجيش‬
‫بصفتهم أعوانا أو سماسرة أو شركاء للتجار‬ ‫المعاهدة التجارية على‬ ‫المغربي بسبب سوء التنظيم وأسلحته العتيقة‪.‬‬
‫األجانب المقيمين بالمغرب‪ .‬وقد أدى هذا األمر‬ ‫التقليص وإلى حد كبير من‬ ‫من نتائج االنهزام في معركة إيسلي توقيع معاهدة اللة مغنية‬
‫إلى استفحال ظاهرة الحمايات القنصلية‪ ،‬وإلى‬ ‫سلطة السلطان أو المخزن‬ ‫الخاصة بترسيم الحدود في ‪ 18‬مارس ‪1845‬م‪ ،‬وقد نصت على‬
‫المساس بسيادة المغرب واالنتقاص من مداخيل‬ ‫على التجارة‪ ،‬فألغت‬ ‫ترسيم الحدود بشكل دقيق من البحر األبيض المتوسط إلى ثنية‬
‫بيت المال‪.‬‬ ‫االحتكارات (الكنطرادات)‬ ‫الساسي‪ ،‬بينما ظلت األراضي الصحراوية غير محددة بدقة‪ ،‬وقد‬
‫طالب المولى الحسن األول (‪)1894 – 1873‬‬ ‫السلطانية‪ ،‬ونصت على‬ ‫تركتها فرنسا بدون تحديد‪ ،‬الستغاللها مستقبال في التغلغل داخل‬
‫بإعادة النظر في مسألة الحمايات القنصلية‪ ،‬فعقد‬ ‫مبدأ المساواة بين جميع‬ ‫األراضي المغربية‪.‬‬
‫مؤتمر مدريد سنة ‪ 1880‬للنظر فيها‪ ،‬لكنه‬ ‫التجار‪ ،‬كما قلصت‬ ‫‪ – 2‬حرب تطوان‪ :‬جرت حرب تطوان بين المغرب وإسبانيا فيما‬
‫ضاعف من حجم هذه الحمايات‪ ،‬وبالتالي ساهم‬ ‫المعاهدة من الرسوم‬ ‫بين ‪1860-1859‬م‪ ،‬وذلك بعد المناوشات التي وقعت بين‬
‫في تعميق النفوذ األوربي في المغرب‪.‬‬ ‫الجمركية وحددتها في ‪10‬‬ ‫الحامية اإلسبانية بسبتة وقبيلة أنجرة‪ ،‬فاتخذت إسبانيا من ذلك‬
‫بالمائة من قيمتها في‬ ‫ذريعة لشن الحرب على تطوان‪ ،‬وقد انهزمت الجيوش المغربية‪.‬‬
‫المرسى الذي نزلت به‪...‬‬ ‫من نتائج االنهزام في حرب تطوان‪ ،‬توقيع اتفاقية مع إسبانيا‬
‫بتاريخ ‪ 26‬أبريل ‪1860‬م‪ ،‬مقابل تأدية ‪ 20‬مليونا من الريال‪،‬‬
‫األمر الذي أدى إلى فراغ خزينة الدولة المغربية‪.‬‬
‫اإلصالحات التي قام بها المغرب لمواجهة األطماع االستعمارية وأسباب محدوديتها‪:‬‬
‫اإلصالحات التعليمية‬ ‫اإلصالحات اإلدارية‬ ‫اإلصالحات االقتصادية‬ ‫اإلصالحات‬
‫العسكرية‬
‫تأسيس مدارس لتدريس الطلبة‬ ‫إصالح شؤون المراسي‪ ،‬وذلك‬ ‫في الميدان الزراعي‪ :‬زراعة القطن والسكر‪،‬‬ ‫إقامة جيش وطني‬
‫المغاربة بعض العلوم كالهندسة‬ ‫عن طريق تحديد مواصفات‬ ‫وتشجيع زراعتهما ومد الفالحين بالبذور‪.‬‬ ‫وجلب‬ ‫نظامي‪،‬‬
‫والحساب‪ ،‬ومن بين هذه‬ ‫خاصة لألمناء منها الجد‬ ‫في الميدان التجاري‪ :‬تصدير مجموعة من‬ ‫األسلحة من الدول‬
‫المدارس‪ ،‬المدرسة الحسنية‬ ‫والصدق‪ ،‬وعلى هذا األساس تم‬ ‫المواد الفالحية إلى أوربا خاصة الزرع‬ ‫خاصة‬ ‫األوربية‬
‫بطنجة ومدرسة المهندسين بفاس‪،‬‬ ‫تغيير غالبية األمناء في المراسي‬ ‫والحبوب والصوف‪.‬‬ ‫المدافع والمكاحل بغية‬
‫كما عمل على إرسال مجموعة من‬ ‫المغربية‪.‬‬ ‫في الميدان الصناعي‪ :‬تصنيع جزء من المواد‬ ‫تعزيز القدرة الدفاعية‬
‫البعثات الطالبية للدراسة في‬ ‫تعديل رواتب الموظفين سواء‬ ‫الزراعية خاصة القطن والسكر‪ ،‬وشراء‬ ‫الساحلية‬ ‫للمدن‬
‫أوربا خاصة إنجلترا وإيطاليا‪،‬‬ ‫على المستوى المركزي أو‬ ‫اآلالت من أوربا‪ ،‬وبناء المصانع واستخراج‬ ‫المغربية‪.‬‬
‫وشملت مجاالت التكوين عدة‬ ‫المحلي‪.‬‬ ‫المعادن وخاصة الفحم‪.‬‬
‫تخصصات كالمدفعية والبحرية‬ ‫في الميدان المالي‪ :‬صك النقود بأوربا تفاديا‬
‫والمشاة والسالح وقانون التجارة‬ ‫لتزويرها‪.‬‬
‫والحساب‪...‬‬
‫أسباب فشل اإلصالحات‬
‫أسباب داخلية‬ ‫أسباب خارجية‬
‫تدخل األجانب في اختصاصات المخزن‪ :‬ومنها اطالع القناصل األجانب انعدام طبقة اجتماعية قادرة على قيادة اإلصالح‪ ،‬بمعنى غياب نخبة‬
‫اجتماعية تحمل مشروعا إصالحيا‪.‬‬ ‫على مداخيل المراسي والتدخل في شؤون األمناء‪.‬‬
‫فرض شروط لضمان قرض للمغرب‪ :‬ومنه فرض شرط استخالص رفض بعض الفئات لإلصالح‪ ،‬نظرا لكونها كانت مستفيدة من الوضع‬
‫نصف ما تبقى من مستفاد الصويرة مقابل الحصول على قرض‪ ،‬مما القائم كاألعيان وتجار المدن وبقايا جيش البخاري‪.‬‬
‫رفض الفقهاء لإلصالحات بدعوى أنها قادمة من "الكفار"‪ ،‬لكنهم في‬ ‫أضر بخزينة الدولة‪.‬‬
‫انتهاك سيادة المغرب‪ :‬من خالل عدم االمتثال ألوامر المخزن والقيام المقابل لم يقدموا أي بديل‪.‬‬
‫بأمور دون استشارته‪.‬‬
‫مد المخزن بسلع فاسدة‪ :‬كما هو الحال بالنسبة لألسلحة التي استوردها‬
‫المغرب من بلجيكا‪.‬‬
‫خاتمة‪:‬‬
‫تعرض المغرب خالل القرن ‪ 19‬لمختلف الضغوط األوربية الذي أضعفته وأنهكت قواه‪ ،‬مما جعله يبحث عن إصالح أحواله لمواجهة األوربيين‪ ،‬إال‬
‫أن هذه اإلصالحات باءت بالفشل نتيجة عدة عوامل داخلية وأخرى خارجية‪ ،‬ستجعل من المغرب عرضة لالستعمار األوربي‪.‬‬
‫ثانوية اإلمام الغزالي التأهيلية سيدي بنور‬ ‫إنجاز األستاذ‪ :‬مراد المعاشي‬

‫الوحدة ‪ :1‬أوربا من نهاية احلرب العالمية األولى إلى أزمة ‪1929‬م‬

‫تمهيد إشكالي‪:‬‬
‫أدى التنافس االمبريالي واألزمات المرتبطة به إلى اندالع الحرب العالمية األولى سنة ‪ 1914‬والتي استمرت إلى غاية ‪1918‬م‪.‬‬

‫فما نتائج الحرب العالمية األولى؟‬ ‫‪-‬‬

‫وما التطورات الكبرى التي عرفتها أوربا من نهاية الحرب إلى أزمة ‪1929‬؟‬ ‫‪-‬‬

‫‪ – 1‬نتائج الحرب العالمية األولى‪:‬‬

‫النتائج السياسية‬ ‫النتائج االقتصادية‬ ‫النتائج البشرية واالجتماعية‬
‫‪ - 1‬توقيع اتفاقيات الصلح أهمها‪:‬‬ ‫المجاعة‬ ‫انتشار‬ ‫ارتفاع عدد القتلى إلى ما يقارب ‪10‬‬
‫معاهدة فرساي‪ :‬حيث تم تحميل ألمانيا مسؤولية اندالع الحرب‪ ،‬وتسديد‬ ‫بسبب تدمير البنيات‬ ‫ماليين‪ ،‬وكذلك ارتفاع عدد الجرحى‬
‫غرامة قيمتها ‪ 132‬مليار مارك كتعويض‪ ،‬واقتطاع األلزاس واللورين‬ ‫االقتصادية للدول‬ ‫والمعطوبين‪ ،‬مما جعل أوربا تعيش أزمة‬
‫لصالح فرنسا‪ ،‬كما تم تقليص عدد جنودها ونزع سالحها‪.‬‬ ‫المتحاربة‪.‬‬ ‫ديمغرافية حادة‪.‬‬
‫معاهدة سان جيرمان‪ :‬بموجبها تم تفكيك اإلمبراطورية النمساوية الهنغارية‪،‬‬ ‫الدول‬ ‫لجوء‬ ‫انتشار مظاهر البؤس والفقر االجتماعي‪،‬‬
‫بفصل هنغاريا عن النمسا‪.‬‬ ‫إلى‬ ‫األوربية‬ ‫وتزايد عدد المشردين والمفقودين‪.‬‬
‫معاهدة سيفر‪ :‬التي بموجبها تم تفكيك اإلمبراطورية العثمانية‪.‬‬ ‫من‬ ‫االقتراض‬
‫‪ - 2‬تغير الخريطة السياسية ألوربا‪ :‬حيث اختفت اإلمبراطوريات الكبرى‬ ‫لتغطية‬ ‫الخارج‬
‫وظهرت دول جديدة‪.‬‬ ‫الحرب‬ ‫تكاليف‬
‫‪ – 3‬تأسيس عصبة األمم وفق مبادئ ولسون للسالم‪ ،‬بهدف ضمان السلم‬ ‫الباهظة‪.‬‬
‫العالمي‪.‬‬
‫‪ – 2‬أهم التطورات بأوربا من نهاية الحرب العالمية األولى إلى أزمة ‪1929‬م‪:‬‬
‫ألمانيا‬ ‫إيطاليا‬ ‫فرنسا‬ ‫روسيا‬
‫قامت بألمانيا بعد الحرب العالمية‬ ‫عاشت إيطاليا بعد‬ ‫عاشت فرنسا بعد الحرب‬ ‫شهدت روسيا في أكتوبر من سنة ‪1917‬م‬
‫األولى جمهورية فيمار‪ ،‬وهي‬ ‫الحرب العالمية األولى‬ ‫أزمة‬ ‫األولى‬ ‫العالمية‬ ‫الثورة البلشفية بزعامة لينين الذي استطاع‬
‫حكومة فرضت من الحلفاء‪ ،‬وقد‬ ‫سياسية‬ ‫أزمة‬ ‫اقتصادية خطيرة‪ ،‬بسبب‬ ‫اإلطاحة بالنظام القيصري‪ ،‬واالنسحاب من‬
‫واجهت هذه الحكومة عدة صعوبات‬ ‫واقتصادية‪ ،‬متمثلة في‬ ‫اختالل التوازن بين العرض‬ ‫الحرب العالمية األولى‪ ،‬شرع لينين في بناء‬
‫أهمها ثورة الشيوعيين المعروفة‬ ‫عدم االستقرار الحكومي‬ ‫والطلب (التضخم)‪ ،‬إضافة‬ ‫النظام االشتراكي الشيوعي وتحويل روسيا‬
‫باسم "السبارطاكيين" بزعامة كارل‬ ‫والتضخم الكبير‪ ،‬الشيء‬ ‫إلى أزمة سياسية بسبب‬ ‫إلى االتحاد السوفياتي‪ ،‬مما أشعل حربا أهلية‬
‫ليبنيخت في برلين‪.‬‬ ‫الذي فسح الطريق أمام‬ ‫تعارض األحزاب وتصاعد‬ ‫امتدت من ‪ 1918‬إلى ‪1921‬م‪ ،‬بسبب بروز‬
‫ونظرا لتدهور األوضاع االجتماعية‬ ‫الحزب الفاشي بزعامة‬ ‫اإلضرابات‬ ‫موجة‬ ‫الجيش األبيض التابع للمعارضة والمدعم من‬
‫في ألمانيا برز الحزب النازي بقيادة‬ ‫موسوليني للوصول إلى‬ ‫النقابية‬ ‫واالحتجاجات‬ ‫بريطانيا وفرنسا واليابان‪ ،‬غير أن الجيش‬
‫هتلر الذي سيمهد لتصاعد التطرف‬ ‫السلطة‪.‬‬ ‫والتخوف من المد الشيوعي‪.‬‬ ‫األحمر انتصر في النهاية بنهجه استراتيجية‬
‫السياسي تحت لواء النازية‪.‬‬ ‫شيوعية الحرب‪.‬‬
‫‪ – 3‬آثار أزمة ‪1929‬م على أوربا‪:‬‬
‫عاش العالم الرأسمالي سنة ‪ 1929‬م أزمة اقتصادية كبرى انطلقت من بورصة وول ستريت بالواليات المتحدة األمريكية‪ ،‬لتشمل باقي أوربا الرأسمالية‬
‫والمستعمرات التابعة لها بسبب العالقات الوثيقة بين األطراف والمراكز االقتصادية في النظام الرأسمالي‪.‬‬

‫خلفت األزمة االقتصادية عدة نتائج منها‪:‬‬

‫اقتصاديا‪ :‬تضرر كل القطاعات االقتصادية‪ ،‬وتدخل الدولة في توجيه االقتصاد‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫اجتماعيا‪ :‬انتشار البطالة والفقر‪ ،‬وتزايد حدة اإلضرابات والمظاهرات‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫سياسيا‪ :‬وصول األحزاب النازية والفاشية إلى الحكم (ألمانيا وإيطاليا) مستغلة الظروف المزرية‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫خاتمة‪:‬‬
‫عاشت أوربا أوضاعا صعبة بعد الحرب العالمية األولى‪ ،‬وقد ساهمت أزمة ‪1929‬م االقتصادية في الزيادة من حجم المشاكل‪ ،‬خاصة بعد الشروط‬
‫القاسية المفروضة على الدول المنهزمة فيها‪ ،‬مما سيمهد الندالع الحرب العالمية الثانية‪.‬‬
‫ثانوية اإلمام الغزالي التأهيلية سيدي بنور‬ ‫إنجاز األستاذ‪ :‬مراد المعاشي‬

‫الوحدة ‪ :2‬احلرب العالمية الثانية‪ :‬األسباب والنتائج‬

‫تمهيد إشكالي‪:‬‬
‫أدت األوضاع الصعبة التي عاشتها أوربا بعد الحرب العالمية األولى‪ ،‬وأزمة ‪1929‬م‪ ،‬إضافة إلى تصاعد المد الفاشي‪ ،‬إلى اندالع‬
‫الحرب العالمية الثانية سنة ‪1939‬م‪ ،‬واستمرت إلى غاية ‪1945‬م‪.‬‬

‫فما األسباب التي أدت إلى الحرب العالمية الثانية؟‬ ‫‪-‬‬

‫وما نتائجها؟‬ ‫‪-‬‬

‫‪ – 1‬أسباب الحرب العالمية الثانية‪:‬‬

‫األسباب المباشرة‬
‫قام هتلر بضم النمسا (األنشلوس) ثم‬
‫تشيكوسلوفاكيا (السوديت) سنة ‪1938‬م‪،‬‬
‫وبدأ يفكر في ضم بولونيا في إطار البحث‬
‫عن مجال حيوي إضافي‪ ،‬وخاصة‬
‫االستفادة من ميناء "دانتزيك"‪ ،‬والرغبة‬
‫كذلك في التصدي للمد الشيوعي القادم‬
‫من االتحاد السوفياتي‪ ،‬فقام هتلر باجتياح‬
‫التراب البولوني في فاتح شتنبر ‪1939‬م‪،‬‬
‫مما أدى إلى اندالع الحرب العالمية الثانية‬
‫بعد إعالن فرنسا وبريطانيا الحرب على‬
‫ألمانيا‪.‬‬
‫األسباب غير المباشرة‬
‫دور مخلفات معاهدات السالم‪ :‬كانت الشروط التي تم فرضها في معاهدات الصلح بعد الحرب العالمية‬
‫األولى‪ ،‬قاسية على الدول المنهزمة‪ ،‬وخاصة ألمانيا‪ ،‬لذلك عمل األلمان من خالل الحزب النازي على‬
‫إلغاء تلك المعاهدة (فرساي) وإعادة االعتبار للشعب والدولة األلمانية برفع سياسة التحدي في وجه‬
‫الحلفاء (فرنسا وبريطانيا)‪.‬‬
‫دور األزمة االقتصادية‪ :‬أثرت األزمة االقتصادية التي عرفها العالم الرأسمالي سنة ‪1929‬م‪ ،‬على‬
‫األوضاع الداخلية للدول األوربية سياسيا واقتصاديا‪.‬‬
‫دور السياسة التوسعية لألنظمة الديكتاتورية‪ :‬مع بداية الثالثينيات شرعت كل من اليابان وإيطاليا‬
‫وألمانيا في تطبيق برامجها التوسعية‪ ،‬حيث توسعت اليابان على حساب الصين‪ ،‬وإيطاليا توسعت في‬
‫الحبشة (إثيوبيا حاليا)‪ ،‬أما ألمانيا فقد توسعت على حساب دول أوربا الوسطى والشرقية‪.‬‬
‫الدور السلبي لعصبة األمم‪ :‬عجزت عصبة األمم عن إيجاد حل للمشاكل المتفاقمة للدول األوربية‪ ،‬ولم‬
‫تح رك ساكنا أمام التوسعات اليابانية واإليطالية واأللمانية‪ ،‬وزاد من ضعفها انسحاب هذه الدول منها‪.‬‬

‫‪ -2‬نتائج الحرب العالمية الثانية‪:‬‬

‫النتائج السياسية‬ ‫النتائج االقتصادية‬ ‫النتائج البشرية واالجتماعية‬

‫‪ - 1‬تغير الخريطة السياسية ألوربا من خالل‪:‬‬ ‫ارتفاع تكاليف الحرب على الشعوب‪.‬‬ ‫مقتل ما يزيد عن ‪ 50‬مليون شخص‬
‫بين مدنيين وعسكريين‪ ،‬زيادة على‬
‫تقسيم ألمانيا بما فيها العاصمة برلين‪ ،‬إلى ألمانيا شرقية تابعة‬ ‫تدمير البنيات التحتية للدول المتحاربة‪.‬‬ ‫المعطوبين‬ ‫أعداد‬ ‫ارتفاع‬
‫لالتحاد السوفياتي‪ ،‬وألمانيا غربية تابعة لدول الحلفاء‪ ،‬وضم‬ ‫والمجروحين‪.‬‬
‫مجموعة من الدول بأوربا الشرقية لالتحاد السوفياتي‪ ،‬وضم‬ ‫تراجع اقتصاد الدول األوربية‪.‬‬
‫أراضي جديدة لبولونيا ويوغوسالفيا‪...‬‬ ‫استفادة الواليات المتحدة األمريكية‪.‬‬ ‫نزوح آالف السكان هربا من‬
‫المعارك‪.‬‬
‫‪ - 2‬تأسيس هيئة األمم بدل عصبة األمم‪ ،‬وتكوين مؤسساتها‬
‫(المحكمة الدولية‪ ،‬مجلس األمن‪.)...‬‬

‫‪ - 3‬عقد مجموعة من المؤتمرات لوضع حد للمشاكل من أشهرها‬

‫مؤتمر يالطا‪.‬‬

‫‪ - 4‬بروز قوتين جديدتين لقيادة العالم‪ ،‬وهما الواليات المتحدة‬

‫األمريكية واالتحاد السوفياتي‪.‬‬

‫خاتمة‪:‬‬

‫أدت الحرب العالمية الثانية إلى تراجع المكانة الدولية للدول األوربية‪ ،‬مما فتح الطريق أمام الواليات المتحدة األمريكية كزعيمة للمعسكر الرأسمالي‬
‫واالتحاد السوفياتي كزعيم للمعسكر االشتراكي‪ ،‬في إطار ما يعرف تاريخيا بالقطبية الثنائية‪.‬‬
‫ثانوية اإلمام الغزالي التأهيلية سيدي بنور‬ ‫إنجاز األستاذ‪ :‬مراد المعاشي‬

‫الوحدة ‪ :3‬نظام احلماية بالمغرب واالستغالل االستعماري‬

‫تمهيد إشكالي‪:‬‬
‫تنافست الدول األوربية على استعمار المغرب‪ ،‬مستغلة الظروف الداخلية المضطربة‪ ،‬واستطاعت فرض الحماية عليه ابتداء من سنة‬
‫‪1912‬م‪ ،‬األمر الذي واجهه المغاربة بمقاومة شديدة‪.‬‬

‫فما ظروف فرض الحماية الفرنسية على المغرب؟ وما أهم بنودها؟‬ ‫‪-‬‬
‫وما مراحل االحتالل العسكري للمغرب؟ وما أهم مظاهر المقاومة المسلحة لهذا االحتالل؟‬ ‫‪-‬‬
‫وما مظاهر االستغالل االستعماري للمغرب؟ وما أبرز انعكاساته على المغرب؟‬ ‫‪-‬‬

‫‪ – 1‬ظروف (السياق العام‪/‬العوامل المفسرة) فرض الحماية الفرنسية على المغرب وأهم بنودها‪:‬‬
‫ظروف‪/‬سياق‪/‬عوامل خارجية‬ ‫ظروف‪/‬سياق‪/‬عوامل داخلية‬
‫سياسية‪ :‬شهد المغرب مطلع القرن ‪20‬م اضطرابات سياسية‪/‬ديبلوماسية‪ :‬عملت فرنسا منذ مطلع القرن ‪20‬م على عقد اتفاقيات وتسويات حول‬
‫سياسية متمثلة في الصراع بين المولى عبد العزيز المغرب مع باقي الدول األوربية المنافسة لها‪ ،‬ومن أبرزها‪:‬‬
‫وأخيه المولى عبد الحفيظ حول العرش‪ ،‬واندالع ‪ :1902‬االتفاق الفرنسي اإليطالي حول المغرب وليبيا‪.‬‬
‫تمردات وثورات أشهرها ثورة الجياللي الزرهوني ‪ :1904‬االتفاق الودي بين فرنسا وبريطانيا حول المغرب ومصر‪.‬‬
‫‪ :1904‬االتفاق الفرنسي اإلسباني حول اقتسام المغرب‪.‬‬ ‫الملقب ببوحمارة‪.‬‬
‫اقتصادية‪ :‬عاش المغرب ظروفا اقتصادية جد صعبة ‪ :1906‬عقد مؤتمر الجزيرة الخضراء الذي منح امتيازات لصالح فرنسا وإسبانيا بالمغرب‪.‬‬
‫مطلع القرن ‪20‬م بسبب ارتفاع الديون الخارجية ‪ :1911‬االتفاق الفرنسي األلماني حول المغرب والكونغو‪.‬‬
‫نظرا فشل اإلصالحات وارتفاع األسعار وتوالي عسكرية‪ :‬احتالل فرنسا لكل من وجدة والدار البيضاء سنة ‪1907‬م‪ ،‬واإلنزال العسكري‬
‫اإلسباني بشمال المغرب سنة ‪1909‬م‪.‬‬ ‫سنوات الجفاف واألوبئة والمجاعات‪.‬‬
‫بنود معاهدة الحماية‬
‫فرضت معاهدة الحماية على المغرب يوم ‪ 30‬مارس ‪ 1912‬بفاس‪ ،‬وقد وقع عليها السلطان المغربي المولى عبد الحفيظ والسفير الفرنسي رينو‪،‬‬
‫وقد نصت هذه المعاهدة التي ضمت ديباجة وتسعة فصول على ما يلي‪:‬‬
‫إنشاء نظام جديد بالمغرب أساسه إدخال اإلصالحات (اإلدارية والعدلية والتعليمية واالقتصادية والمالية والعسكرية‪ )...‬بإشراف من فرنسا‪.‬‬
‫احترام حرمة السلطان المغربي والشعائر اإلسالمية للمغاربة‪.‬‬
‫إشراف فرنسا على العالقات الخارجية للمغرب مع جميع الدول‪.‬‬
‫مساعدة السلطان لفرنسا في االحتالالت العسكرية الستتباب األمن‪.‬‬
‫‪ – 2‬مراحل االحتالل العسكري للمغرب والمقاومة التي واجهته‪:‬‬
‫مر االحتالل العسكري للمغرب بخمس مراحل وهي‪:‬‬
‫المناطق المحتلة‬ ‫الفترة الزمنية‬ ‫مراحل االحتالل‬
‫المغرب الشرقي (وجدة)‪،‬‬ ‫قبل ‪1912‬م‬ ‫المرحلة ‪1‬‬
‫والشاوية (الدار البيضاء)‪،‬‬
‫الرباط وفاس‪.‬‬
‫التوغل في دكالة وعبدة‬ ‫‪1912-1914‬م‬ ‫المرحلة ‪2‬‬
‫وسوس وغيرها‪...‬واحتالل‬
‫مدن مراكش وأكادير‬
‫وتازة‪.‬‬
‫احتالل أجزاء مهمة من‬ ‫‪1914-1920‬م‬ ‫المرحلة ‪3‬‬
‫األطلس المتوسط والكبير‪.‬‬
‫احتالل الريف بشمال‬ ‫‪1921-1926‬م‬ ‫المرحلة ‪4‬‬
‫المغرب‪.‬‬
‫احتالل الجنوب والجنوب‬ ‫‪1931-1934‬م‬ ‫المرحلة ‪5‬‬
‫الشرقي‪.‬‬

‫استغرق احتالل المغرب كامال من قبل كل من فرنسا وإسبانيا مدة زمنية طويلة تقارب ‪ 22‬سنة‪ ،‬وذلك بفضل المقاومة المسلحة الشرسة التي واجهت‬
‫االحتاللين‪ ،‬ومن أبرز هذه المقاومات‪:‬‬

‫نتيجتها‬ ‫أهم المعارك‬ ‫قائدها‬ ‫منطقة المقاومة‬

‫انتصار الجيش الفرنسي‬ ‫معركة سيدي بوعثمان سنة‬ ‫أحمد الهيبة‬ ‫مقاومة الجنوب والصحراء‬
‫‪1912‬م‬
‫انتصار المقاومة على الجيش الفرنسي‬ ‫معركة الهري سنة ‪1914‬م‬ ‫موحا أوحمو الزياني‬ ‫مقاومة األطلس المتوسط‬
‫قرب مدينة خنيفرة‬
‫انتصر على اإلسبان في معركة أنوال‪ ،‬قبل‬ ‫أنوال سنة ‪1921‬م‬ ‫محمد بن عبد الكريم الخطابي‬ ‫مقاومة الريف‬
‫أن تتوحد إسبانيا وفرنسا لهزيمته في‬
‫معركة سنة ‪1926‬م‬
‫انهزم أمام الفرنسيين‬ ‫بوغافر سنة ‪1933‬م‬ ‫عسو أوبسالم‬ ‫مقاومة األطلس الكبير‬
‫ثانوية اإلمام الغزالي التأهيلية سيدي بنور‬ ‫إنجاز األستاذ‪ :‬مراد المعاشي‬

‫‪ – 3‬مظاهر االستغالل االستعماري وانعكاساته على المغرب‪:‬‬

‫مظاهر االستغالل االستعماري في المجال االقتصادي‬ ‫مظاهر االستغالل االستعماري في المجال اإلداري‬

‫قام المستعمر سواء الفرنسي أو اإلسباني بالسيطرة على أجود‬ ‫تم تقسيم المغرب إلى ثالث مناطق‪:‬‬
‫األراضي الزراعية وانتزاعها من ملكية أصحابها‪.‬‬
‫‪ – 1‬منطقة الحماية الفرنسية‪/‬المنطقة السلطانية‪ :‬كانت تسير إداريا‬
‫احتكر االستعمار استغالل الثروات المعدنية التي يتوفر عليها المغرب‬ ‫بجهازين‪ ،‬اإلدارة المغربية برئاسة السلطان‪ ،‬واإلدارة الفرنسية برئاسة‬
‫كالفوسفاط‪.‬‬ ‫المقيم العام الفرنسي بالمغرب‪ ،‬وكانت القرارات الفعلية بيد اإلدارة‬
‫الفرنسية‪.‬‬
‫جلب فروع للمؤسسات البنكية بهدف السيطرة على خزينة الدولة‪.‬‬
‫‪ – 2‬منطقة الحماية اإلسبانية‪/‬المنطقة الخليفية‪ :‬كانت تسير هي األخرى‬
‫الرفع من قيمة الضرائب لتوفير البنية التحتية (موانئ‪ ،‬طرق‪.)...‬‬ ‫بجهازين‪ ،‬اإلدارة المغربية برئاسة خليفة السلطان‪ ،‬واإلدارة اإلسبانية‬
‫برئاسة المندوب السامي اإلسباني بالمغرب‪ ،‬وكانت القرارات الفعلية بيد‬
‫اإلدارة اإلسبانية‪.‬‬

‫‪ – 3‬منطقة طنجة الدولية‪ :‬تم تسييرها من قبل تسع دول‪.‬‬

‫انعكاسات‪/‬آثار االستغالل االستعماري على المغرب‬

‫اقتصاديا‪ :‬تضرر الصناعات التقليدية المغربية جراء المنافسة األوربية‪ ،‬واستنزاف الخيرات والثروات الطبيعية بشكل كبير‪ ،‬إَضافة إلى‬ ‫‪-‬‬
‫ارتباط المغرب تجاريا بالدول المستعمرة مما أدى إلى عجز في الميزان التجاري‪.‬‬

‫اجتماعيا‪ :‬تدهور وضعية الفالحين وتحويلهم إلى أجراء‪ ،‬وإفالس الحرفيين والتجار من المغاربة‪ ،‬وانتشار الفقر والبطالة‪...‬‬ ‫‪-‬‬

‫خاتمة‪:‬‬
‫تحول عقد الحماية الذي فرض على المغرب سنة ‪ 1912‬م إلى استعمار مباشر‪ ،‬مما جعل المغاربة يواجهونه بمقاومة مسلحة في البداية ثم مقاومة‬
‫سياسية من خالل الحركة الوطنية المغربية‪.‬‬
‫ثانوية اإلمام الغزالي التأهيلية سيدي بنور‬ ‫إنجاز األستاذ‪ :‬مراد المعاشي‬

‫الوحدة ‪ :4‬نضال المغرب من أجل حتقيق االستقالل واستكمال الوحدة الترابية‬

‫تمهيد إشكالي‪:‬‬
‫نشأت الحركة الوطنية المغربية بعد تهجم السلطات االستعمارية على الدعائم األساسية للدولة المغربية‪ ،‬وقامت بتسطير برنامج‬
‫لإلصالحات سنة ‪ 1934‬م‪ ،‬لكن رفض االستعمار لهذه المطالب اإلصالحية سيعجل باستقالل المغرب سنة ‪1956‬م‪ ،‬ليدخل بعدها في مسلسل استكمال‬
‫وحدته الترابية‪.‬‬

‫فما ظروف نشأة الحركة الوطنية المغربية ووسائل عملها؟‬ ‫‪-‬‬

‫وما التطورات التي عرفتها من ‪ 1939‬إلى ‪1956‬م؟‬ ‫‪-‬‬
‫وما جهود المغرب الستكمال وحدته الترابية؟‬ ‫‪-‬‬

‫‪ – 1‬ظروف ظهور الحركة الوطنية المغربية ووسائل عملها‪:‬‬

‫وسائل اشتغال الحركة الوطنية المغربية‬ ‫ظروف وعوامل ظهور الحركة الوطنية المغربية‬

‫ومن الوسائل التي وظفتها الحركة الوطنية للدفاع عن مطالبها‪:‬‬ ‫يعتبر إصدار الظهير البربري بتاريخ ‪ 16‬ماي ‪1930‬م من قبل السلطات‬
‫الفرنسية‪ ،‬الشرارة التي أدت إلى ظهور الحركة الوطنية بشكلها العلني‪،‬‬
‫الجرائد والمجالت‪ :‬ظهرت المجاالت لتعبر عن آراء ومواقف الحركة‬ ‫بغية التصدي لما كانت تهدف إليه فرنسا من فصل البربر عن العرب‪،‬‬
‫الوطنية كمجلة "مغرب ‪ "Maghreb‬بالفرنسية التي صدرت بباريس‬ ‫والمس بسيادة الدولة المغربية‪ ،‬عن طريق إخضاع البربر للمحاكم‬
‫سنة ‪1932‬م‪ ،‬و"مجلة عمل الشعب ‪"L’Action du peuple‬‬ ‫العرفية والفرنسية بدل المحاكم الشرعية المغربية‪.‬‬
‫بالفرنسية التي صدرت بفاس سنة ‪1933‬م‪.‬‬
‫تبلورت الحركة الوطنية في شكل أحزاب سياسية‪:‬‬
‫المدارس الحرة‪ :‬أسسها الوطنيون المغاربة بهدف تدريس أبناء المغاربة‬
‫اللغة العربية وعلوم الدين تشبثا بالهوية العربية واإلسالمية للمغاربة‪،‬‬ ‫بالمنطقة السلطانية‪ :‬تأسست كتلة العمل الوطني سنة ‪1934‬م‪ ،‬ثم‬
‫بدل المدارس الرسمية التي كانت تدرس اللغة الفرنسية واإلسبانية‪ ،‬ومن‬ ‫انقسمت بعد ذلك إلى قسمين هما‪ :‬الحركة الوطنية لتحقيق اإلصالحات‬
‫بين هذه المدارس‪ ،‬المدرسة األهلية بتطوان‪ ،‬والمعهد اإلسالمي بسال‪...‬‬ ‫التي تأسست سنة ‪1937‬م وتزعمها عالل الفاسي قبل أن تتحول إلى‬
‫حزب االستقالل‪ ،‬والحركة القومية المغربية التي تأسست سنة ‪1937‬‬
‫الفرق الموسيقية‪ :‬كانت هذه الفرق تعمل على بث الروح الوطنية عن‬ ‫وتزعمها محمد حسن الوزاني قبل أن تتحول إلى حزب الشورى‬
‫طريق الفن واألناشيد‪ ،‬ومنها فتيان حزب اإلصالح بتطوان‪ ،‬والمنار‬ ‫واالستقالل‪.‬‬
‫بالدار البيضاء‪...‬‬
‫بالمنطقة الخليفية‪ :‬ظهر حزب اإلصالح الوطني سنة ‪1933‬م‪ ،‬وتزعمه‬
‫االحتفال بعيد العرش‪ :‬تم االحتفال به ألول مرة سنة ‪1933‬م‪ ،‬وذلك‬ ‫عبد الخالق الطريس‪ ،‬وحزب الوحدة المغربية سنة ‪1937‬م‪ ،‬الذي تزعمه‬
‫لجذب السلطان إلى جانب الحركة الوطنية‪ ،‬مبينة له تشبثها به‪.‬‬ ‫محمد المكي الناصري‪.‬‬

‫‪ – 2‬تطورات الحركة الوطنية المغربية بين ‪ 1930‬و‪1956‬م من المطالبة باإلصالح إلى المطالبة باالستقالل‪:‬‬
‫انتقال الحركة الوطنية إلى المطالبة باالستقالل بين ‪1956 – 1939‬م‬ ‫المطالب اإلصالحية للحركة الوطنية بين سنتي ‪1939 – 1930‬م‬

‫بعدما رفضت فرنسا وإسبانيا المطالب اإلصالحية للحركة الوطنية‪،‬‬ ‫تعرف مرحلة الثالثينيات من الحركة الوطنية المغربية بمرحلة‬
‫انتقلت هذه األخيرة في مرحلة األربعينات إلى المطالبة باالستقالل‪ ،‬وقد‬ ‫اإلصالحات‪ ،‬وذلك لكون كل مطالبها كانت إصالحية‪ ،‬ومن أمثلة ذلك‪:‬‬
‫ساهمت في ذلك عوامل خارجية وأخرى داخلية‪:‬‬
‫في المنطقة السلطانية‪ :‬تقديم برنامج اإلصالحات المغربية سنة ‪1934‬م‪.‬‬
‫العوامل الخارجية‪ :‬اندحار فرنسا في الحرب العالمية الثانية أمام ألمانيا‪،‬‬
‫وإصدار الميثاق األطلنتي سنة ‪1941‬م الذي ينص على حق الشعوب‬ ‫في المنطقة الخليفية‪ :‬وفد مطالب األمة سنة ‪1931‬م‪.‬‬
‫في تقرير مصيرها‪ ،‬وكذلك انعقاد لقاء آنفا سنة ‪1943‬م‪ ،‬حيث تلقى فيه‬ ‫وقد مست هذه المطالب اإلصالحية عدة مجاالت منها‪:‬‬
‫السل طان محمد بن يوسف وعدا من الرئيس األمريكي روزفلت بدعم‬
‫استقالل المغرب‪.‬‬ ‫السياسي واإلداري‪ :‬حيث تمت المطالبة بإنشاء نظام إداري مبني على‬
‫أسس معاهدة الحماية الرامي إلى أن المغرب بلد كامل السيادة وأن فرنسا‬
‫العوامل الداخلية‪ :‬رفض فرنسا لإلصالحات‪ ،‬وقمع شديد لرجاالت‬ ‫تساعده على إدخال اإلصالحات الالزمة وليس استعمارا مباشرا‬
‫الحركة الوطنية‪.‬‬ ‫وبالتالي المطالبة بإلغاء اإلدارة المباشرة لفرنسا‪...‬‬
‫وتبعا لهذه العوامل قدم حزب االستقالل وثيقة ‪11‬يناير ‪1944‬م‪ ،‬المعرفة‬ ‫االقتصادي والمالي‪ :‬المطالبة بالمساواة بين المغاربة واألجانب في أداء‬
‫بوثيقة االستقالل‪ ،‬حيث طالب من خاللها بشكل مباشر باستقالل المغرب‬ ‫الضرائب وإلغاء الرسوم بين المناطق المغربية‪..‬‬
‫ووحدته الترابية‪.‬‬
‫االجتماعي‪ :‬إجبارية التعليم االبتدائي‪ ،‬والترخيص بإنشاء المدارس‬
‫الحرة‪...‬‬

‫دور ثورة الملك والشعب في تحقيق استقالل المغرب ‪1956-1953‬م‬

‫أدى توتر العالقة بين السلطان محمد بن يوسف واإلقامة العامة الفرنسية ‪-‬خاصة بعد تأييده لمطالب الحركة الوطنية باالستقالل‪ ،‬وإدالئه بتصريحات‬
‫معادية لالستعمار "خطاب طنجة ‪1947‬م"‪ -‬إلى نفيه مع أسرته إلى جزيرة كورسيكا يوم ‪ 20‬غشت ‪1953‬م‪ ،‬ومنها إلى جزيرة مدغشقر‪ ،‬وتنصيب‬
‫محمد بن عرفة عوضا عنه بتواطئ مع القواد الكبار‪.‬‬

‫ترتب عن نفي السلطان عودة الكفاح المسلح‪ ،‬بحيث تصاعدت المظاهرات المنادية بعودته‪ ،‬واندلعت العمليات الفدائية بمختلف المدن المغربية ضد‬
‫الفرنسيين وممتلكاتهم ومساعديهم من المغاربة؛ وأمام هذا الوضع قررت السلطات الفرنسية الدخول في مفاوضات إكس ليبان في الفترة ما بين‬
‫ثانوية اإلمام الغزالي التأهيلية سيدي بنور‬ ‫إنجاز األستاذ‪ :‬مراد المعاشي‬

‫‪ 22-27‬غشت ‪ 1955‬م‪ ،‬حيث استمعت إلى رجال الحركة الوطنية ورجال المخزن‪ ،‬وأكد الجميع أنه ال حل بدون عودة السلطان الشرعي محمد بن‬
‫يوسف إلى عرشه‪ ،‬وبناء عليه قامت فرنسا بإرجاع السلطان الذي حل بأرض الوطن يوم ‪ 16‬نونبر ‪ ،1955‬وقام بتشكيل حكومة يرأسها البكاي بن‬
‫مبارك لهبيل لمباشرة مفاوضات االستقالل مع الحكومة الفرنسية‪ ،‬وفي ‪ 2‬مارس ‪ 1956‬م تم توقيع تصريح "ال سيل سان كلو" الذي أنهى معاهدة‬
‫الحماية على المغرب وأعلن استقالله بشكل رسمي‪.‬‬

‫‪ –3‬مراحل استكمال المغرب لوحدته الترابية‪:‬‬

‫دخل المغرب بعد حصوله على االستقالل من فرنسا في مسلسل نضالي جديد‬
‫امتد ما بين ‪1956‬م و‪1979‬م‪ ،‬تمثل في استكمال وحدته الترابية‪ ،‬أي استرجاع‬
‫المناطق التي ظلت تحت االستعمار‪ ،‬وهذه أبرز مراحله‪:‬‬

‫المناطق المسترجعة‬ ‫السنة‬ ‫المراحل‬

‫استرجاع المنطقة الخليفية من إسبانيا بعد توقيع‬ ‫‪1956‬م‬ ‫المرحلة ‪1‬‬
‫البروتوكول المغربي اإلسباني‪.‬‬
‫استرجاع منطقة طنجة الدولية‪.‬‬ ‫‪1957‬م‬ ‫المرحلة ‪2‬‬
‫استرجاع منطقة طرفاية بعد مقاومة قبائل آيت با‬ ‫‪1958‬م‬ ‫المرحلة ‪3‬‬
‫عمران‪.‬‬
‫استرجاع سيدي إفني بعد مفاوضات مع إسبانيا‬ ‫‪1969‬م‬ ‫المرحلة ‪4‬‬
‫تحت إشراف هيئة األمم المتحدة‪.‬‬
‫استرجاع الساقية الحمراء بعد تنظيم المسيرة‬ ‫‪1975‬م‬ ‫المرحلة ‪5‬‬
‫الخضراء‬
‫استرجاع منطقة وادي الذهب بعد مبايعة وفد‬ ‫‪1979‬م‬ ‫المرحلة ‪6‬‬
‫صحراوي للملك الحسن الثاني بالعاصمة الرباط‪.‬‬

‫خاتمة‪:‬‬
‫استطاع المغرب بعد كفاح طويل الحصول على استقالله يوم ‪ 2‬مارس ‪1956‬م‪ ،‬ليشرع بعد ذلك في استكمال وحدته الترابية وبناء دولة حديثة قائمة‬
‫على أسس الديمقراطية وحقوق اإلنسان‪.‬‬
‫ثانوية اإلمام الغزالي التأهيلية سيدي بنور‬
‫مفاهيم ومصطحلات مادة التارخي‬
‫مبادئ ولسون للسالم‪ :‬عددها ‪ ،14‬عرضها الرئيس األمريكي ويلسون على‬
‫مؤتمر السلم بباريس أهمها مبدأ السلم والديبلوماسية ونزع األسلحة وحرية‬
‫المالحة وتأسيس عصبة األمم‪.‬‬
‫عصبة األمم‪ :‬منظمة دولية أسست سنة ‪1919‬م‪ ،‬واتخذت جنيف مقرا لها‪ ،‬وكان‬
‫هدفها الحفاظ على السلم العالمي بعد الحرب العالمية األولى‪.‬‬
‫التضخم‪ :‬ظاهرة اقتصادية تتميز باختالل التوازن بين كمية اإلنتاج والكتلة‬
‫النقدية (اختالل التوازن بين العرض والطلب)‪.‬‬
‫الثورة البلشفية‪ :‬ثورة قادها لينين في روسيا سنة ‪1917‬م‪ ،‬أدت إلى إنهاء النظام‬
‫القيصري وإقامة نظام اشتراكي‪.‬‬
‫حكومة فيمار‪ :‬حكومة نصبها الحلفاء بألمانيا بعد الحرب العالمية األولى‪،‬‬
‫استمرت إلى حين وصول هتلر إلى السلطة سنة ‪1933‬م‪.‬‬
‫أزمة ‪1929‬م‪ :‬أزمة اقتصادية ومالية ضربت في البداية الواليات المتحدة‬
‫األمريكية ثم انتقلت إلى باقي العالم الرأسمالي وكانت لها مضاعفات اجتماعية‬
‫وسياسية‪.‬‬
‫المجال الحيوي‪ :‬سياسة توسعية نهجتها األنظمة الديكتاتورية خاصة بألمانيا‪،‬‬
‫تهدف إلى السيطرة على مناطق الدول المجاورة‪.‬‬
‫دول المحور‪ :‬حلف سياسي وعسكري تكون من ألمانيا واليابان وإيطاليا‪.‬‬
‫دول الحلفاء‪ :‬حلف سياسي وعسكري ضم بريطانيا وفرنسا واالتحاد السوفياتي‪،‬‬
‫وستنضم له الواليات المتحدة األمريكية فيما بعد‪.‬‬
‫الفاشية‪ :‬تدعى أيضا الكليانية‪ ،‬شكل من أشكال األنظمة الديكتاتورية‪ ،‬وأرسى‬
‫دعائمها موسوليني بإيطاليا‪.‬‬
‫النازية‪ :‬نسبة إلى الحزب النازي بألمانيا‪ ،‬وهي نظام ديكتاتوري متطرف‪،‬‬
‫تزعمه هتلر واستطاع الوصول إلى الحكم سنة ‪ 1933‬عن طريق االنتخابات‪.‬‬
‫األمم المتحدة‪ :‬منظمة دولية تأسست سنة ‪1945‬م بموجب مؤتمر سان‬
‫فرانسيسكو‪ ،‬اتخذت نيويورك مقرا لها‪ ،‬وذلك بهدف حفظ األمن والسلم الدوليين‪.‬‬
‫الحرب الباردة‪ :‬التوتر الذي طرأ على العالقات الدولية بعد نهاية الحرب العالمية‬
‫الثانية‪ ،‬نتيجة الصراع اإليديولوجي بين المعسكر الشرقي بزعامة االتحاد‬
‫السوفياتي والمعسكر الغربي بزعامة الواليات المتحدة األمريكية‪.‬‬
‫معاهدة فاس‪/‬عقد الحماية‪ :‬هي المعاهدة التي فرضت بموجبها الحماية على‬
‫المغرب في ‪ 30‬مارس ‪1912‬م‪ ،‬وقعها السلطان موالي عبد الحفيظ والسفير‬
‫الفرنسي رينو بمدينة فاس‪.‬‬
‫نظام الحماية‪ :‬نظام استعماري غير مباشر‪ ،‬يقوم على اإلبقاء على اإلدارة المحلية‬
‫مع االعتماد على إدارة استعمارية تسند لها سلطة اتخاذ القرار‪.‬‬
‫االحتالالت العسكرية‪ :‬هي العمليات التي شنتها القوات الفرنسية باسم السلطان‬
‫بهدف إخضاع القبائل المغربية لسلطتها وتسمى أيضا بعمليات التهدئة أو‬
‫التوطئة‪.‬‬
‫المقاومة المسلحة‪ :‬تطلق على الحركات المسلحة التي واجهت االحتاللين‬
‫الفرنسي واإلسباني بالمغرب إلى غاية سنة ‪1934‬م‪.‬‬
‫االستغالل االستعماري‪ :‬استنزاف الثروات الطبيعية والبشرية للمغرب من قبل‬
‫المستعمر الفرنسي واإلسباني‪.‬‬
‫ليوطي‪ :‬أول مقيم عام فرنسي بالمغرب من ‪ 1912‬إلى ‪1925‬م‪ ،‬ويعتبر مهندس‬
‫الحماية الفرنسية بالمغرب‪.‬‬
‫الظهير البربري‪ :‬قانون صدر بتاريخ ‪ 16‬ماي ‪1930‬م من قبل السلطات‬
‫الفرنسية‪ ،‬يهدف إلى فصل البربر عن العرب‪ ،‬والمس بسيادة الدولة المغربية‪،‬‬
‫عن طريق إخضاع البربر للمحاكم العرفية والفرنسية بدل المحاكم الشرعية‬
‫المغربية‪.‬‬
‫الحركة الوطنية‪ :‬المقاومة السياسية التي واجه بها المغرب االستعمارين الفرنسي‬
‫واإلسباني‪ ،‬ظهرت بعد صدور الظهير البربري سنة ‪1930‬م‪ ،‬تطورت من‬
‫المطالبة باإلصالح إلى المطالبة باالستقالل‪.‬‬
‫كتلة العمل الوطني‪ :‬حزب سياسي مغربي تأسس سنة ‪1934‬م بالمنطقة‬
‫السلطانية‪ ،‬تزعمه كل من عالل الفاسي ومحمد حسن الوزاني‪.‬‬
‫برنامج اإلصالحات‪ :‬الئحة المطالب اإلصالحية التي قدمتها كتلة العمل الوطني‬
‫للسلطات الفرنسية سنة ‪1934‬م‪ ،‬تشبتا بروح معاهدة الحماية‪.‬‬
‫وثيقة المطالبة باالستقالل‪ :‬الوثيقة التي تقدم بها حزب االستقالل يوم ‪ 11‬يناير‬
‫‪1944‬م‪ ،‬طالب من خاللها السلطات االستعمارية الفرنسية باالستقالل ووحدة‬
‫األراضي المغربية‪.‬‬
‫جيش التحرير‪ :‬تأسس انطالقا من سنة ‪1953‬م‪ ،‬بهدف تحرير المغرب من‬
‫االستعمارين الفرنسي واإلسباني‪.‬‬
‫العمليات الفدائية‪ :‬عمليات انتحارية نفذها المقاومة المغاربة في فترة الكفاح‬
‫المسلح بين ‪ 1953‬و‪1956‬م‪ ،‬أرغمت الفرنسيين على النزول إلى طاولة الحوار‪.‬‬
‫استكمال الوحدة الترابية‪ :‬نضال المغرب من أجل استكمال وحدة أراضيه بعد‬
‫االستقالل عن فرنسا في ‪ 2‬مارس ‪1956‬م‪.‬‬
‫إنجاز األستاذ‪ :‬مراد المعاشي‬
‫التحوالت التقنية‪ :‬مختلف التحوالت التي شملت طرق العمل وأساليب اإلنتاج‬
‫وتقنياته والتي عرفها العالم الرأسمالي خالل القرن ‪ 19‬ومطلع القرن ‪20‬م‪.‬‬
‫الرأسمالية المالية‪ :‬مرحلة متقدمة في تطور النظام الرأسمالي ظهرت خاللها‬
‫شركات األسهم واألبن اك ونظام التركيز الرأسمالي باعتبارها متحكمات جديدة‬
‫في النظام االقتصادي الرأسمالي خالل النصف الثاني من القرن ‪19‬م‪.‬‬
‫الفكر االشتراكي‪ :‬فكر ظهر خالل القرن ‪19‬م نتيجة تناقضات المجتمع‬
‫الرأسمالي‪ ،‬دعا إلى الملكية الجماعية لوسائل اإلنتاج ونبذ الفوارق بين الطبقات‬
‫االجتماعية‪.‬‬
‫الحركة العمالية والنقابات‪ :‬تنظيمات عمالية ظهرت خالل القرن ‪19‬م للدفاع عن‬
‫حقوق العمال ضد االستغالل البورجوازي‪.‬‬
‫التنافس اإلمبريالي‪ :‬الصراع حول المستعمرات بين الدول األوربية خالل القرن‬
‫‪19‬م ومطلع ‪ ،20‬بحثا عن األسواق والمواد األولية‪.‬‬
‫التحالفات االستعمارية‪ :‬هي تكتالت عسكرية وسياسية لدولتين أو أكثر‪ ،‬بهدف‬
‫الدفاع عن المصالح المشتركة فيما بينهم‪ ،‬وقد ظهرت بأوربا خالل القرن ‪19‬‬
‫ومطلع ‪20‬م‪.‬‬
‫الوفاق الثالثي أو دول الحلفاء‪ :‬تحالف عسكري تأسس بداية القرن ‪20‬م‪ ،‬وضم‬
‫كل من بريطانيا وفرنسا وروسيا‪ ،‬وانضمت إليه الواليات المتحدة األمريكية‬
‫خالل الحرب العالمية األولى‪.‬‬
‫التحالف الثالثي أو دول المحور‪ :‬تحالف عسكري بين ألمانيا والنمسا وإيطاليا‬
‫في فترة األزمات التي برزت جراء التنافس اإلمبريالي قبل اندالع الحرب‬
‫العالمية األولى‪.‬‬
‫مؤتمرات التسوية االستعمارية‪ :‬مؤتمرات عقدتها الدول األوربية للوصول إلى‬
‫حلول سلمية لتقسيم المستعمرات فيما بينها خالل القرن ‪19‬م ومطلع ‪20‬م‪.‬‬
‫األزمات الدولية المؤدية إلى الحرب العالمية األولى‪ :‬األزمات التي نشأت بين‬
‫الدول اإلمبريالية حول المستعمرات وأدت إلى قيام الحرب العالمية األولى مثل‬
‫األزمة المغربية واألزمة البلقانية‪...‬‬
‫اليقظة الفكرية‪ :‬األفكار اإلصالحية التي انتشرت في المشرق العربي خالل‬
‫القرن ‪19‬م‪.‬‬
‫المشرق العربي‪ :‬منطقة جيوسياسية تشمل مصر‪ ،‬الشام‪ ،‬بالد الرافدين‪ ،‬وشبه‬
‫الجزيرة العربية‪ ،‬وكانت تابعة خالل القرن ‪19‬م ومطلع ‪20‬م لإلمبراطورية‬
‫العثمانية‪.‬‬
‫السلفية‪ :‬تيار فكري إصالحي يدعو إلى الرجوع إلى السلف الصالح‪.‬‬
‫العلمانية‪ :‬تيار فكري يقوم على الفصل بين الدين والدولة‪.‬‬
‫الضغط االستعماري‪ :‬ممارسات قامت بها الدول االمبريالية من أجل إخضاع‬
‫الدول الستعمارها كالمغرب‪.‬‬
‫وقعة إيسلي‪ :‬معركة عسكرية حدثت سنة ‪1844‬م بين الجيش المغربي والجيش‬
‫الفرنسي نواحي مدينة وجدة‪ ،‬انتهت بانهزام المغرب وفرض معاهدة لال مغنية‪.‬‬
‫الحماية الفردية‪/‬الحماية القنصلية‪ :‬الحماية التي كان ممثلي بعض الدول األوربية‬
‫يمنحونها لبعض المغاربة المتعاملين معهم خالل القرن ‪19‬م‪ ،‬والتي تطورت إلى‬
‫إعفاء المحميين من واجبات الضرائب وأحيانا من متابعة القضاء الشرعي‬
‫اإلسالمي‪.‬‬
‫االمتيازات األوربية‪ :‬صالحيات سياسية واقتصادية حصلت عليها الدول داخل‬
‫المغرب بفضل معاهدات ومؤتمرات عدة‪ ،‬مثل منح الحماية القنصلية وحق‬
‫امتالك العقارات‪ ،‬وتسهيالت جمركية‪...‬‬
‫اإلصالحات‪ :‬تدابير أطلقها المخزن المغربي‪ ،‬خاصة خالل عهد السلطان الحسن‬
‫األول‪ ،‬من أجل تحسين قدرات البالد ومواجهة الضغوط االستعمارية‪.‬‬
‫التسرب االستعماري‪ :‬تغلغل الدول األوربية االمبريالية داخل المغرب خالل‬
‫القرن ‪19‬م‪ ،‬عبر الحصول على امتيازات وصالحيات سياسية واقتصادية‪.‬‬
‫الجيش النظامي‪ :‬هو جيش رسمي تكمن مهمته في الخدمة العسكرية دون غيرها‬
‫من مهام أخرى‪ ،‬كما أنه يتقاضى رواتب شهرية قارة‪ ،‬إضافة لكونه موحد الزي‪.‬‬
‫مؤتمر السلم‪ :‬المؤتمر المنعقد بباريس سنة ‪1919‬م تحت إشراف مجلس األربعة‬
‫الكبار (فرنسا‪ ،‬بريطانيا‪ ،‬الواليات المتحدة األمريكية‪ ،‬إيطاليا)‪ ،‬وذلك لصياغة‬
‫السلم في عالم ما بعد الحرب العالمية األولى‪.‬‬
‫معاهدات الصلح‪ :‬هي المعاهدات التي تلت نهاية الحرب العالمية األولى‬
‫وفرضتها الدول المنتصرة على الدول المنهزمة أشهرها معاهدة فرساي‬
‫المفروضة على ألمانيا سنة ‪1919‬م‪.‬‬
‫ثانوية اإلمام الغزالي التأهيلية سيدي بنور‬ ‫إنجاز األستاذ‪ :‬مراد المعاشي‬

‫اجلغرافيا‬
 ‫ثانوية اإلمام الغزالي التأهيلية سيدي بنور‬ ‫إنجاز األستاذ‪ :‬مراد المعاشي‬

‫الوحدة ‪ :1‬تقديم عام‪ :‬مفهوم التنمية‪ :‬تعدد المقاربات‪ ،‬التقسيمات الكبرى للعالم "خريطة التنمية"‬

‫تمهيد إشكالي‪:‬‬
‫يعد مفهوم التنمية من بين أكثر المفاهيم شيوعا في العصر الحالي‪ ،‬واألكثر تداوال في مختلف المجاالت‪.‬‬

‫فما المقصود بالتنمية؟‬ ‫‪-‬‬

‫وما األسس المعتمدة في تحديدها؟‬ ‫‪-‬‬
‫وما أنواع المقاربات المستعملة في دراستها؟‬ ‫‪-‬‬
‫وما التقسيمات الكبرى التي تسود في العالم بفعل تفاوت مستوى التنمية حسب البلدان؟‬ ‫‪-‬‬

‫‪ – 1‬مفهوم التنمية والمقاربات المستعملة في تحديدها‪:‬‬

‫‪ – 1 – 1‬مفهوم التنمية‪:‬‬

‫التنمية مفهوم عام يدل على التطور أو التغيير الجذري الذي يطرأ في بلد معين على مختلف الميادين (اقتصاديا واجتماعيا وثقافيا)‪ ،‬ومن أهم أنواع‬
‫التنمية نجد‪:‬‬

‫التنمية االقتصادية‪ :‬هو التطور الذي يطرأ على اإلنتاج االقتصادي والذي يؤدي إلى الرفع من حجم الناتج الداخلي اإلجمالي‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫التنمية البشرية‪ :‬مجموعة من اإلجراءات التي تهدف إلى دعم قدرات الفرد‪ ،‬وتحسين مستوى معيشته وأوضاعه االجتماعية‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪ – 2 – 1‬المقاربات المستعملة في دراسة التنمية‪:‬‬

‫تتعدد المقاربات المستعملة في دراسة التنمية‪ ،‬وهي تختلف حسب زاوية النظر إليها‪ ،‬ومن بينها‪:‬‬
‫بيئية‬ ‫سياسية‬ ‫ديمغرافية‬ ‫ثقافية تعليمية‬ ‫سوسيو‪-‬اقتصادية‬ ‫اجتماعية‬ ‫اقتصادية‬
‫المستدامة‪،‬‬ ‫التنمية‬ ‫تطور الديمقراطية‬ ‫استعمال عدة مؤشرات‪:‬‬ ‫استعمال عدة مؤشرات‪:‬‬ ‫مؤشرات‬ ‫دمج‬ ‫مؤشرات‬ ‫عدة‬ ‫التمييز بين مستوى التنمية‬
‫مراعاة البعد البيئي‬ ‫وحقوق اإلنسان في‬ ‫نسبة المواليد والوفيات‪ ،‬النمو‬ ‫نسبة تعليم الكبار (‪15‬‬ ‫اجتماعية‬ ‫اجتماعية‪:‬‬ ‫حسب مؤشرات‪:‬‬
‫مخططات‬ ‫في‬ ‫النامية‬ ‫البلدان‬ ‫الحياة‪،‬‬ ‫أمد‬ ‫السكاني‪،‬‬ ‫سنة فأكثر)‪.‬‬ ‫واقتصادية وثقافية‬ ‫نسبة الفقر‪.‬‬ ‫الناتج الداخلي الخام‪.‬‬
‫التتنمية‪.‬‬ ‫(التنمية السياسية)‪.‬‬ ‫االنتقال‬ ‫الخصوبة‪،‬‬ ‫نسبة التمدرس (أقل من‬ ‫في مؤشر تركيبي‪:‬‬ ‫نسبة األمية‪.‬‬ ‫معدل الدخل الفردي‪.‬‬
‫الديمغرافي‪...‬‬ ‫‪ 15‬سنة)‪.‬‬ ‫التنمية‬ ‫مؤشر‬ ‫المساواة بين الجنسين‪.‬‬ ‫نوع وبنية االقتصاد‪.‬‬
‫البشرية )‪.(IDH‬‬ ‫معدل التأطير الطبي‪.‬‬

‫‪ – 2‬التقسيمات الكبرى للعالم من خالل خريطة التنمية‪:‬‬

‫التقسيمات الكبرى للعالم من خالل مؤشر التنمية البشرية‪:‬‬
‫يتركب مؤشر التنمية البشرية من ثالث مكونات‪ ،‬وهي‪:‬‬
‫‪ -‬مستوى الصحة‪ :‬يقاس بمتوسط أمد الحياة‪.‬‬
‫مستوى التعلم‪ :‬يقاس بمعدل التمدرس عند الصغار أقل من ‪15‬‬ ‫‪-‬‬
‫سنة‪ ،‬ونسبة األمية عند الكبار أكثر من ‪ 15‬سنة‪.‬‬
‫معدل الدخل الفردي‪ :‬يقاس بنصيب الفرد من الناتج الداخلي‬ ‫‪-‬‬
‫اإلجمالي ‪.PIB‬‬
‫وباالعتماد على مؤشر التنمية البشرية‪ ،‬تقسم دول العالم إلى أربعة‬
‫مستويات‪ ،‬وهي‪:‬‬
‫مستوى التنمية مرتفع جدا‪ :‬مؤشر التنمية البشرية أكثر من ‪ ،0.800‬ومن‬
‫بين هذه الدول نجد النرويج والو‪.‬م‪.‬أ واليابان‪...‬‬
‫مستوى التنمية مرتفع‪ :‬مؤشر التنمية ما بين ‪ 0,800‬و‪ ،0,710‬من بين‬
‫هذه الدول البحرين وروسيا وتركيا‪...‬‬
‫مستوى التنمية متوسط‪ :‬مؤشر التنمية ما بين ‪ 0,710‬و‪ ،0,535‬من بين‬
‫هذه الدول الصين ومصر والمغرب‪...‬‬
‫مستوى التنمية ضعيف‪ :‬مؤشر التنمية أقل من ‪ ،0,535‬من هذه الدول‬
‫الكونغو وموريتانيا واليمن‪...‬‬
‫التقسيمات الكبرى للعالم من خالل مؤشر التنمية االقتصادية‪:‬‬
‫يقاس مؤشر التنمية االقتصادية عن طريق معدل الناتج الداخلي اإلجمالي‬
‫‪ PIB‬ومعدل الدخل الفردي‪.‬‬
‫الناتج الداخلي الخام‪ :‬مجموع قيمة ما تنتجه القطاعات االقتصادية داخل‬
‫بلد معين في سنة محددة‪.‬‬
‫الناتج الداخلي الفردي أو الدخل الفردي‪ :‬حاصل قسمة القيمة اإلجمالية‬
‫للناتج الداخلي في عدد السكان في سنة محددة‪.‬‬
‫تتوزع دول العالم حسب مؤشر التنمية االقتصادية بشكل متفاوت‪ ،‬حيث‬
‫نجد أربع مجموعات‪:‬‬
‫الدول الغنية‪ :‬التي يتراوح معدل الدخل الفردي بها ما بين ‪ 61190‬دوالر‬
‫و‪ 21400‬دوالر‪ ،‬من بينها الو‪.‬م‪.‬أ واليابان النرويج‪...‬‬
‫الدول الصاعدة‪ :‬التي يتراوح معدل الدخل الفردي بها ما بين ‪21400‬‬
‫دوالر و‪ 9150‬دوالر‪ ،‬من بينهما كوريا الجنوبية وروسيا وتركيا‪...‬‬
‫الدول النامية‪ :‬التي يتراوح معدل الدخل الفردي بها ما بين ‪ 9150‬دوالر‬
‫و‪ 3520‬دوالر‪ ،‬من بينها المغرب والجزائر ومصر‪...‬‬
‫الدول الفقيرة‪ :‬التي يتراوح معدل الدخل الفردي بها ما بين ‪ 3520‬دوالر‬
‫و‪ 520‬دوالر‪ ،‬من بينها تشاد ومالي وأفغانستان‪...‬‬
‫خاتمة‪:‬‬

‫تبعا لمؤشري التنمية االقتصادية والتنمية البشرية‪ ،‬ينقسم العالم إلى قسمين أساسيين‪ ،‬دول الشمال التي تضم الدول المتقدمة‪ ،‬ودول الجنوب التي تضم‬
‫الدول السائرة في طريق النمو واألقل نموا‪.‬‬
‫ثانوية اإلمام الغزالي التأهيلية سيدي بنور‬ ‫إنجاز األستاذ‪ :‬مراد المعاشي‬

‫الوحدة ‪ :2‬اجملال المغرب‪ :‬الموارد الطبيعية والبشرية‬

‫تمهيد إشكالي‪:‬‬
‫يحظى المجال المغربي‪ ،‬بموارد طبيعية وبشرية مهمة‪ ،‬لكنها تعاني من الهشاشة‪ ،‬مما يستدعي تدبيرا محكما لتحقيق التنمية‪.‬‬

‫فما الوضعية التي توجد عليها الموارد الطبيعية والبشرية بالمغرب؟‬ ‫‪-‬‬
‫وكيف يتم استغالل هذه الموارد؟ وما المشاكل المترتبة عن ذلك؟‬ ‫‪-‬‬
‫وما دور التدبير الجيد لهذه الموارد في خلق تنمية مستدامة بالمغرب؟‬ ‫‪-‬‬

‫‪ – 1‬وضعية أهم الموارد الطبيعية وتوزيعها بالمجال المغربي‪:‬‬

‫تتميز الموارد الطبيعية بالمجال المغربي بالخصائص التالية‪:‬‬

‫‪ - 3‬التوزيع‬ ‫‪ - 2‬التدهور‬ ‫‪ -1‬التنوع‬

‫غير المتكافئ‬

‫يتمثل التوزيع‬ ‫من مظاهر تدهور الموارد الطبيعية بالمغرب نجد‪:‬‬ ‫من مظاهر هذا التنوع نجد‪:‬‬
‫غير المتكافئ‬
‫للموارد‬ ‫الماء‪ :‬تناقص وتراجع االحتياطي الفردي من الماء من ‪ 2500‬متر مكعب سنة‬ ‫الماء‪ :‬توفر المغرب على ميا سطحية (أنهار‬
‫الطبيعية‬ ‫‪1980‬م‪ ،‬إلى ‪ 400‬متر مكعب سنة ‪2020‬م‪ ،‬بسبب التزايد السكاني الكبير‪،‬‬ ‫وبحيرات) ومياه جوفية (فرشات وعيون)‪،‬‬
‫بالمجال‬ ‫إضافة إلى تعرض الماء لمجموعة من التهديدات كالتلوث والجفاف‪...‬‬ ‫بفضل وجود أحواض مائية من أهمها "سبو‬
‫المغربي في‬ ‫وأبي رقراق وأم الربيع"‪.‬‬
‫التربة‪ :‬حوالي ‪ 90‬بالمائة من التربة ضعيفة التطور وغير صالحة للزراعة‪،‬‬
‫تركز معظم‬ ‫وتتعرض لعدة تهديدات كالتعرية واالنجراف والتلوث وزيادة الملوحة‬ ‫الغابة‪ :‬تنوع األصناف الغابوية (األرز‪،‬‬
‫الموارد‬ ‫واالستغالل المفرط‪...‬‬ ‫البلوط‪ ،‬العصفية‪ ،‬الصنوبر‪.)....‬‬
‫الطبيعية‬
‫بالنصف‬ ‫الغابة‪ :‬يعتبر المجال الغابوي ضعيفا بشكل عام‪ ،‬ويتعرض لعدة تهديدات‬ ‫البحر‪ :‬توفر المغرب على ‪ 3500‬كلم من‬
‫الشمالي‬ ‫كالجفاف واالجتثاث والرعي الجائر والحرائق (تعرض ‪ 2900‬هكتار من‬ ‫السواحل‪ ،‬مما يؤدي إلى تنوع أصناف‬
‫الغربي‬ ‫الغابات للحرائق في السنة)‪.‬‬ ‫المنتجات البحرية (السمك األبيض‪،‬‬
‫للمغرب‪ ،‬بينما‬ ‫الرخويات‪ ،‬القشريات‪ ،‬الطحالب‪.)...‬‬
‫البحر‪ :‬استنزاف الثروات البحرية‪ ،‬بسبب الصيد داخل أوقات الراحة‬
‫يفقر المغرب‬
‫البيولوجية لألسماك‪ ،‬مما أدى إلى انقراض بعض أصنافها‪.‬‬ ‫الموارد المعدنية والطاقية‪ :‬توفر عدة أنواع من‬
‫إلى‬ ‫جنوبا‬
‫المعادن (الحديد‪ ،‬الفوسفاط‪ ،‬النحاس‪،)...‬‬
‫الموارد‬ ‫الموارد المعدنية والطاقية‪ :‬تراجع التنقيب عن الموارد المعدنية والطاقية بسبب‬ ‫ومصادر الطاقة (الفحم الحجري‪ ،‬الصخور‬
‫الطبيعية‪.‬‬ ‫تكلفتها المرتفعة‪.‬‬ ‫النفطية‪.)...‬‬

‫‪ – 2‬وضعية الموارد البشرية بالمغرب ومستوى تنميتها‪:‬‬

‫مستوى التنمية البشرية لدى ساكنة المغرب‪:‬‬
‫يعتبر مستوى التنمية البشرية بالمغرب متوسطا‪ ،‬ومن بين مظاهر ذلك‪:‬‬
‫ارتفاع نسبة البطالة خاصة بالمجال الحضري (‪ 12.4‬بالمائة بالنسبة للذكور و‪18.9‬‬
‫بالمائة بالنسبة لإلناث)‪ ،‬وذلك ألن القطاع األكثر تشغيال للساكنة هو القطاع الفالحي‬
‫بنسبة ‪ 44.4‬بالمائة‪.‬‬
‫معاناة الفئات الشابة من التهميش‪ :‬بسبب ضعف التكوين وعدم اندماجها‪ ،‬إضافة إلى‬
‫البطالة‪ ،‬مما ينشر اإلحباط واليأس‪ ،‬ويؤدي إلى انتشار ظاهرة الهجرة السرية‪.‬‬
‫ارتفاع نسبة األمية‪ :‬على الرغم من المجهودات التي قام بها المغرب للتقليص من‬
‫نسبة األمية (انتقلت من ‪ 78‬بالمائة سنة ‪ 1955‬إلى ‪ 43‬بالمائة سنة ‪ ،)2005‬فإن هذه‬
‫النسية ما تزال مرتفعة خاصة لدى النساء حيث تصل إلى ‪ 55‬بالمائة سنة ‪2005‬م‪.‬‬
‫تفاوت مستوى التنمية البشرية حسب الجهات المغربية‪ :‬حيث تسجل أعلى النسب‬
‫بالجهات الجنوبية نظرا لقلة عدد السكان‪.‬‬
‫ضعف التأطير الطبي‪ :‬توفر المغرب على نسبة ضعيفة من حيث المستشفيات العامة‬
‫والمتخصصة (‪5‬بالمائة)‪ ،‬وتوفر مؤسسة صحية واحدة لكل ‪ 12000‬من السكان‪ ،‬و‪49‬‬
‫طبيب لكل ‪ 100000‬من السكان‪.‬‬
‫انتشار دور الصفيح‪ :‬انتشار السكن العشوائي واألحياء الفقيرة والهامشية خاصة في‬
‫ضواحي المدن الكبرى‪.‬‬
‫وضعية الموارد البشرية بالمغرب‪:‬‬
‫تتميز الموارد البشرية بالمجال المغربي بعدة خصائص‬
‫من بينها‪:‬‬
‫نمو ديمغرافي سريع‪ :‬حيث انتقلت الساكنة المغربية من‬
‫حوالي ‪ 12‬مليون نسمة سنة ‪ 1960‬إلى ما يفوق ‪ 30‬مليون‬
‫نسمة سنة ‪2014‬م‪.‬‬
‫النمو الحضري‪ :‬يتمثل في تزايد نسبة السكان الحضريين‬
‫مقارنة مع سكان األرياف‪ ،‬حيث انتقل عدد ساكنة المدن‬
‫من حوالي ‪ 4‬مليون نسمة سنة ‪1960‬م‪ ،‬إلى ما يزيد عن‬
‫‪ 20‬مليون نسمة سنة ‪2014‬م‪.‬‬
‫هيمنة الفئات النشيطة‪ :‬يتوفر المغرب على بنية سكانية‬
‫شابة‪ ،‬مع تسجيل تراجع في نسبة الوالدات‪.‬‬
‫توزيع غير متكافئ‪ :‬تتوزع الكثافات السكانية بالمجال‬
‫المغربي بشكل غير متكافئ‪ ،‬حيث تتركز معظم الساكنة‬
‫في الشمال المغربي على الساحل األطلنتي (الدار‬
‫البيضاء‪ ،‬الرباط‪ ،‬القنيطرة)‪ ،‬بينما تقل كلما اتجهنا جنوبا‪.‬‬
‫ثانوية اإلمام الغزالي التأهيلية سيدي بنور‬ ‫إنجاز األستاذ‪ :‬مراد المعاشي‬

‫‪ – 3‬أساليب تدبير الموارد الطبيعية والبشرية لتحسين مستوى التنمية‪:‬‬

‫‪ – 1 – 3‬أساليب تدبير الموارد الطبيعية وحمايتها‪:‬‬

‫أساليب تدبير وترشيد استعمالها‬ ‫الموارد الطبيعية‬

‫أساليب تقنية‪ :‬بناء السدود‪ ،‬التنقيب عن المياه الجوفية‪ ،‬تنقية المياه المستعملة وإعادة توظيفها‪.‬‬ ‫الماء‬

‫أساليب قانونية‪ :‬تأسيس المجلس األعلى للماء والمناخ‪ ،‬وإصدار قانون الماء‪.‬‬

‫أساليب توعوية‪ :‬توعية المواطن بأهمية الماء وضرورة ترشيد استعماله‪.‬‬

‫أساليب تقنية‪ :‬بناء الحواجز للتقليل من أثر تعرية الرياح وزحف الرمال الصحراوية ‪ +‬التشجير لتثبيت التربة‬ ‫التربة‬
‫بواسطة جذور األشجار ‪ +‬بناء المدرجات للتقليل من خطر التعرية واالنجراف‪.‬‬

‫أساليب قانونية‪ :‬تأسيس المندوبية السامية للمياه والغابات ومحاربة التصحر ‪ +‬إصدار قوانين لحماية الغابة‪.‬‬ ‫الغابة‬

‫أس اليب تقنية‪ :‬تشجيع عمليات التشجير لتجديد الغابة ‪ +‬االهتمام بالبحث العلمي حول الغابة ‪ +‬إنشاء محميات طبيعية‬
‫‪ +‬منع الرعي الجائر بالملك الغابوي‪.‬‬

‫أساليب توعوية‪ :‬تنظيم حمالت التوعية والتحسيس بأهمية الغابة وحمايتها‪.‬‬

‫أساليب قانونية‪ :‬إصدار ظهير تنظيم الصيد البحري بالمياه المغربية‪.‬‬ ‫الثروة البحرية‬

‫أساليب تقنية‪ :‬تأسيس المعهد الوطني للدراسات البحرية سنة ‪ + 1997‬وضع مخطط لتنظيم الصيد البحري سنة‬
‫‪ + 2001‬مراجعة بعض اتفاقيات الصيد خاصة مع االتحاد األوربي سنة ‪ + 2005‬اعتماد فترة الراحة البيولوجية‬
‫‪ +‬مراقبة كمية وحجم األنواع المصطادة ‪ +‬اعتماد نظام الحصص "الكوطا" حسب األنواع‪.‬‬

‫أساليب تقنية‪ :‬التنقيب والبحث عن مناجم جديدة داخل القارة والبحر ‪ +‬جلب االستثمارات األجنبية لخلق صناعات‬ ‫المعادن والطاقة‬
‫لتحويل المعادن داخل البالد ‪ +‬االهتمام بالطاقات المتجددة (الريحية والشمسية والكهرومائية‪.)...‬‬

‫‪ – 2 – 3‬أساليب تدبير الموارد البشرية لتحسين مستوى تنميتها‪:‬‬

‫تعتبر المبادرة الوطنية للتنمية البشرية التي أعطى انطالقتها ملك المغرب محمد السادس في ‪ 18‬ماي ‪2005‬م‪ ،‬من أهم آليات تنمية القدرات البشرية‬
‫بالمغرب‪ ،‬وذلك لكونها ورشا مفتوحا لتأهيل الموارد البشرية‪ ،‬وتقوية التنافسية االقتصادية وإنعاش االستثمار والمبادرة الخاصة والتصدير‪ ،‬وهي‬
‫مبادرة تقوم على ثالثة محاور‪:‬‬

‫التصدي للعجز االجتماعي في األحياء الفقيرة والجماعات األشد خصاصة‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫تشجيع األنشطة المدرة للدخل القار والموفرة لفرص الشغل‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫االستجابة للحاجيات الضرورية لألشخاص في وضعية صعبة أو لذوي الحاجيات الخاصة‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫خاتمة‪:‬‬
‫يعتبر تشخيص وضعية الموارد الطبيعية والبشرية ورصد توزيعها الجغرافي وإكراهاتها عملية ضرورة لفهم دور هذه الموارد في التنمية المستدامة‪،‬‬
‫مما يسمح بوضع سياسة ناجعة إلعداد التراب الوطني‪.‬‬
‫ثانوية اإلمام الغزالي التأهيلية سيدي بنور‬ ‫إنجاز األستاذ‪ :‬مراد المعاشي‬

‫الوحدة ‪ :3‬االختيارات الكبرى لسياسة إعداد التراب الوطن‬

‫تمهيد إشكالي‪:‬‬

‫اعتمد المغرب على منظور جديد إلعداد التراب الوطني‪ ،‬بهدف الحد من التفاوتات بين الجهات‪ ،‬وتطوير الحواضر والقرى‪ ،‬وتحقيق‬
‫التنمية المستدامة‪.‬‬

‫فما مفهوم إعداد التراب الوطني ودوافعه؟‬ ‫‪-‬‬

‫وما أهم المبادئ الموجهة له؟‬ ‫‪-‬‬
‫وما االختيارات الكبرى لسياسة إعداد التراب الوطني بالمغرب؟‬ ‫‪-‬‬
‫وما دورها في تنظيم المجال للتخفيف من التباينات التي يعرفها المجال المغربي؟‬ ‫‪-‬‬

‫‪ – 1‬تحديات سياسة إعداد التراب الوطني والمبادئ الموجهة له‪:‬‬

‫إعداد التراب الوطني هو تدخل الدولة في المجال بهدف تنظيمه والتخفيف من التباينات الجهوية‪ ،‬وذلك بتوجيه توزيع السكان واألنشطة االقتصادية‬
‫في المجال‪ ،‬مع احترام التنوع واالختالف بين المجاالت المغربية المتنوعة‪.‬‬

‫تواجه سياسة إعداد التراب الوطني بالمغرب عدة تحديات‪:‬‬

‫التحدي البيئي‪:‬‬ ‫التحدي االقتصادي‪:‬‬ ‫التحدي الديموغرافي‬

‫حدوث خصاص في الموارد‬
‫المائية‪ ،‬تزايد الضغط على‬
‫الموارد الطبيعية‪ ،‬تدهور‬
‫األوساط الطبيعية الهشة‪ ،‬تواتر‬
‫التقلبات المناخية‪.‬‬
‫ضعف البنية االنتاجية (غياب شركات كبرى‪ ،‬ضعف تأهيل اليد‬ ‫تزايد السكان بوثيرة سريعة‪ ،‬وصول‬
‫العاملة‪ ،‬ضعف رأس المال …)‪ ،‬واقتصاد يغفل المردود‬ ‫الفئات العمرية النشيطة إلى سوق الشغل‪،‬‬
‫والمردودية‪ ،‬وضعف وثيرة النمو االقتصادي (‪ %3‬سنويا)‪،‬‬ ‫تزايد نسب البطالة‪ ،‬اشتداد مظاهر‬
‫وانخراط المغرب في مسلسل العولمة عبر اتفاقية التبادل الحر مع‬ ‫االقصاء االجتماعي‪.‬‬
‫الواليات المتحدة األمريكية‪ ،‬واتفاقية الشراكة مع االتحاد األوربي‪.‬‬

‫ترتكز سياسة إعداد التراب الوطني على عدة مبادئ‪:‬‬

‫إشراك السكان في التسيير‪:‬‬ ‫المحافظة على البيئة‪:‬‬ ‫التنمية االقتصادية واالجتماعية‪:‬‬ ‫تدعيم الوحدة الوطنية‪:‬‬
‫وترتكز على استشارة المواطنين‬ ‫وتهدف إلى جعل المحافظة على‬ ‫تهدف إلى رصد حاجات السكان‬ ‫وتركز على استكمال الوحدة‬
‫وإشراكهم في تحديد وانجاز‬ ‫الموارد معيارا أساسيا في عملية‬ ‫في الميدان االقتصادي‪ ،‬وتحسين‬ ‫الترابية‪ ،‬وتأمين التوازن بين‬
‫المشاريع التي تهم مستقبلهم‪،‬‬ ‫التنمية‪ ،‬وتنمية االحساس لدى‬ ‫العالقات المهنية بين مختلف‬ ‫المجاالت في توزيع الموارد‬
‫والعمل بمبدأ تكافؤ الفرص في‬ ‫األفراد والجماعات بمسؤوليتهم‬ ‫مكونات النظام االنتاجي‪ ،‬وتأهيل‬ ‫تنافسية‬ ‫وتنمية‬ ‫العمومية‪،‬‬
‫استعمال المجال‪ ،‬وتعميم سياسة ال‬ ‫في الحفاظ على البيئة (التربية‬ ‫االقتصاد الوطني‪ ،‬والتركز على‬ ‫المجاالت‪ ،‬واندماج المجال‬
‫تركز المصالح اإلدارية‪ ،‬وتطوير‬ ‫البيئية)‪ ،‬وتوفير اإلطار القانوني‬ ‫إعطاء األولوية في توزيع الموارد‬ ‫الوطني وتقوية التضامن بين‬
‫أساليب التدبير‪.‬‬ ‫لحماية التراث الوطني الطبيعي‪.‬‬ ‫العمومية للشرائح االجتماعية‬ ‫المجاالت المحظوظة والمجاالت‬
‫الفقيرة والمناطق المعوزة‪،‬‬ ‫الفقيرة‪ ،‬وتحقيق التضامن بين‬
‫ومحاربة تشغيل األطفال‪ ،‬وإدماج‬ ‫مكونات المجتمع‪.‬‬
‫المرأة‪ ،‬وتعليم الفتيات في العالم‬
‫القروي‪.‬‬
‫‪ – 2‬االختيارات الكبرى لسياسة إعداد التراب الوطني‪ ،‬ودورها في تحقيق التنمية المستدامة‪:‬‬
‫يقصد باالختيارات الكبرى لسياسة إعداد التراب الوطني‪ ،‬التوجيهات التي وضعتها سياسة إعداد التراب الوطني قصد تحقيق التنمية الشاملة‬
‫والمندمجة في كل جهات المغرب‪ ،‬وقد تم وضعها من خالل التصميم الوطني إلعداد التراب الوطني‪ ،‬ومن أهم هذه االختيارات الكبرى نجد‪:‬‬

‫السياسة الحضرية‪:‬‬ ‫تأهيل الموارد البشرية‪:‬‬ ‫حل إشكالية‬ ‫تدبير الموارد الطبيعية‬ ‫االقتصاد‬ ‫تأهيل‬ ‫العالم‬ ‫تنمية‬
‫التباينات‬ ‫معالجة‬ ‫محو األمية ومحاربة تشغيل‬ ‫العقار‪:‬‬ ‫والمحافظة على التراث‪:‬‬ ‫الوطني‪:‬‬ ‫القروي‪:‬‬
‫بتنمية‬ ‫الحضرية‬ ‫األطفال‪.‬‬ ‫التحكم في‬ ‫ترشيد تدبير الموارد‬ ‫محيط‬ ‫تحسين‬ ‫سياسة‬ ‫اتباع‬
‫األساس االقتصادي‬ ‫تعميم التعليم وإصالح مناهجه‬ ‫السوق‬ ‫المائية‪.‬‬ ‫االستثمار وتحديث‬ ‫اقتصادية عامة‬
‫للمدن‪.‬‬ ‫للرفع من جودته ومالءمته مع‬ ‫العقارية‬ ‫حماية التراث الغابوي‪.‬‬ ‫بنياته االقتصادية‪.‬‬ ‫لتنمية وإنعاش‬
‫التنمية‬ ‫اعتماد‬ ‫الخصوصيات الجهوية‪.‬‬ ‫بالمدن‪.‬‬ ‫إدماج التربية البيئية‬ ‫البحث عن مرتكزات‬ ‫األرياف‪.‬‬
‫االجتماعية كهدف‬ ‫الرفع من مهارات الفالحين‬ ‫إيجاد حلول‬ ‫وترسيخ روح المسؤولية‬ ‫جديدة للتنمية‪ :‬في‬ ‫اإلطار‬ ‫توفير‬
‫للتنمية‬ ‫وأداة‬ ‫والحرفيين وخاصة الشباب‪.‬‬ ‫للبنية‬ ‫المواطنة‪.‬‬ ‫المجال القروي بتنويع‬ ‫القانوني للتنمية‪.‬‬
‫الحضرية‪.‬‬ ‫تطوير البحث العلمي في‬ ‫العقارية‬ ‫نهج مقاربة مندمجة‬ ‫األنشطة االقتصادية‪،‬‬ ‫مختلف‬ ‫تنمية‬
‫محاربة السكن غير‬ ‫مجال التنمية وإعداد التراب‪.‬‬ ‫المعقدة التي‬ ‫لصيانة التراث‪.‬‬ ‫وفي المجال الحضري‬ ‫مصادر الطاقة‪.‬‬
‫بطريقة‬ ‫الالئق‬ ‫تحقيق توزيع جغرافي أكثرا‬ ‫تعيق التنمية‬ ‫بالتراث‬ ‫االهتمام‬ ‫الصناعة‬ ‫بتأهيل‬ ‫من‬ ‫التخفيف‬
‫شمولية‪.‬‬ ‫تكافؤا لمؤسسات التعليم العالي‬ ‫في المجال‬ ‫القروي‪.‬‬ ‫وإعادة‬ ‫الوطنية‬ ‫التباين بين المدن‬
‫التخطيط‬ ‫توجيه‬ ‫ومعاهد التكوين‪.‬‬ ‫القروي‪.‬‬ ‫توثيق التراث وحمايته‪.‬‬ ‫انتشارها‪.‬‬ ‫واألرياف‪.‬‬
‫لخدمة‬ ‫الحضري‬
‫سياسة‬ ‫أهداف‬
‫المدينة‪.‬‬
‫ثانوية اإلمام الغزالي التأهيلية سيدي بنور‬ ‫إنجاز األستاذ‪ :‬مراد المعاشي‬

‫‪ – 3‬االختيارات المجالية إلعداد التراب الوطني‪:‬‬

‫يتميز المجال المغربي بالتنوع من حيث الطبوغرافيا والموارد الطبيعية واالقتصادية‪ ،‬لذا وضعت الدولة اختيارات خاصة بالمناطق المتجانسة‪ ،‬وهي‬
‫كالتالي‪:‬‬

‫األقاليم الشمالية والشرقية‪ :‬تهدف سياسة اإلعداد في هذه المنطقة إلى تدعيم البعد األورومتوسطي وتأهيل المجاالت الحدودية‪.‬‬ ‫•‬

‫المناطق الجبلية‪ :‬تركز سياسة إعداد التراب الوطني في هذه المناطق على المحافظة على الموارد الطبيعية وتحقيق التضامن المجالي‪.‬‬ ‫•‬

‫البحر والساحل‪ :‬يهدف اإلعداد إلى تعزيز االنفتاح على الخارج وتدبير الموارد البحرية والحفاظ عليها‪.‬‬ ‫•‬

‫المناطق الصحراوية‪ :‬تراهن السياسة على تحقيق االندماج الجهوي وتدبير المجاالت الهشة‪.‬‬ ‫•‬

‫المدارات المسقية‪ :‬أخذت السياسة في الحسبان كسب رهان األمن الغذائي وتحديات االنفتاح على األسواق الخارجية‪.‬‬ ‫•‬

‫مناطق البور‪ :‬يهدف اإلعداد إلى تحقيق الفعالية االقتصادية والتوازنات المجالية‪.‬‬ ‫•‬

‫الشبكة الحضرية‪ :‬تهدف السياسة في المدن إلى تأهيل المجاالت الحضرية الوطنية بإقرار تنمية شاملة مندمجة‪.‬‬ ‫•‬

‫خاتمة‪:‬‬
‫تعتبر سياسة إعداد التراب الوطني من أهم المداخل التي اعتمدتها الدولة المغربية لتحقيق نوع من التوازن بين الجهات ولتحقيق تنمية مستدامة ومندمجة‪.‬‬
‫فإلى إي حد انعكست هذه السياسة على أوضاع المدن والقرى بالمغرب؟‬
‫ثانوية اإلمام الغزالي التأهيلية سيدي بنور‬
‫الوحدة ‪ :4‬التهيئة احلضرية والريفية‪ :‬أزمة المدينة والريف وأشكال التدخل‬
‫تعاني المدن واألرياف المغربية من عدة مشاكل وأزمات‪ ،‬اقتصاديا واجتماعيا وتجهيزيا وبيئيا‪ ،‬مما يستوجب تدخل الدولة لحلها‪.‬‬
‫‪ – 1‬مظاهر أزمتي المدينة والريف بالمغرب والعوامل المفسرة لها وأشكال التدخل لحلها‪:‬‬
‫أشكال التدخل لحل أزمة المدينة المغربية‪:‬‬
‫التدخالت القطاعية‪ :‬اعتماد تدخالت قطاعية‪:‬‬
‫اقتصاديا‪ :‬عن طريق تشجيع كل من‬
‫االستثمارات الخاصة والمقاوالت والتعاونيات‪.‬‬
‫اجتماعيا‪ :‬عبر إطالق برامج كبرى كالمبادرة‬
‫الوطنية للتنمية البشرية‪.‬‬
‫تجهيزيا‪ :‬من خالل فتح أوراش عمومية كبرى‪،‬‬
‫وتفويت بعض الخدمات العمومية (التدبير‬
‫المفوض)‪ ،‬وخوصصة خدمات أخرى‪.‬‬
‫التهيئة الحضرية‪ :‬وضع عدة تدابير‪:‬‬
‫قانونية‪ :‬إصدار قوانين ومدونات منظمة للتهيئة‬
‫والتعمير (قانون ‪.)1992‬‬
‫مؤسساتية‪ :‬إحداث عدة أجهزة للمراقبة‬
‫كالوكاالت الحضرية والمفتشيات الجهوية‪.‬‬
‫تقنية‪ :‬إصدار وثائق موجهة أهمها تصاميم‬
‫التنطيق‪ ،‬وتصاميم التهيئة‪ ،‬والتصاميم‬
‫المديرية‪.‬‬
‫إعداد التراب الوطني‪ :‬من خالل تدابير متنوعة‬
‫منها‪:‬‬
‫اقتصاديا‪ :‬دعم تنافسية المدن واقتصادها‬
‫العصري‪.‬‬
‫اجتماعيا‪ :‬حسين الظروف المعيشية لساكنتها‪.‬‬
‫أشكال التدخل لحل أزمة الريف المغربي‪:‬‬
‫التدخالت االستعجالية‪ :‬من خالل عدة برامج‬
‫استعجالية قطاعية منها‪:‬‬
‫اجتماعيا‪ :‬المبادرة الوطنية للتنمية البشرية‪.‬‬
‫اقتصاديا‪ :‬برنامج االستثمار الفالحي بالمناطق‬
‫البورية‪.‬‬
‫تجهيزيا‪ :‬البرنامج الوطني للطرق القروية‪،‬‬
‫وبرنامج كهربة العالم القروي‪.‬‬
‫التهيئة الريفية‪:‬‬
‫تجهيزيا‪ :‬مشاريع بناء السدود‪.‬‬
‫قانونيا‪ :‬إصالح ميثاق االستثمار الفالحي‪.‬‬
‫تقنيا‪ :‬إخراج تصاميم التهيئة للوجود‪.‬‬
‫مشاريع كبرى مندمجة‪ :‬مشروع حوض سبو‬
‫‪ ،1968‬استراتيجية ‪ 2020‬للتنمية القروية‬
‫بالمغرب سنة ‪ ،1999‬مشروع التنمية‬
‫االقتصادية والقروية للريف الغربي ‪.1964‬‬
‫إعداد التراب الوطني‪ :‬من خالل تدارك التأخر‬
‫االجتماعي والتجهيزي المتراكم‪ ،‬وتأهيل‬
‫المناطق الهشة (الواحات‪ ،)...‬باإلضافة إلى‬
‫تنمية األنشطة االقتصادية وتنويعها‪.‬‬
‫رغم كل المجهودات والتدابير المتخذة من قبل الدولة المغربية لحل أزمتي المدن واألرياف‪ ،‬ال يزال المجال المغربي بوسطيه الحضري والريفي يراكم‬
‫إنجاز األستاذ‪ :‬مراد المعاشي‬
‫تمهيد إشكالي‪:‬‬
‫فما مظاهر أزمتي المدينة والريف بالمغرب؟‬ ‫‪-‬‬
‫وما العوامل المفسرة لها؟‬ ‫‪-‬‬
‫وما أشكال التدخل لحلها؟‬ ‫‪-‬‬
‫العوامل المفسرة ألزمة المدينة المغربية‪:‬‬ ‫مظاهر أزمة المدينة المغربية‪:‬‬
‫الضغط السكاني على المدن نتيجة ارتفاع‬ ‫على المستوى االقتصادي‪ :‬افتقار المدن إلى‬
‫الهجرة القروية ومعدل التكاثر الطبيعي‪.‬‬ ‫مؤسسات كبرى قادرة على تحريك االقتصاد‪،‬‬
‫ضعف النمو االقتصادي نظرا لقلة فرص‬ ‫وانتشار كبير للقطاع غير المهيكل والمضاربة‬
‫الشغل‪.‬‬ ‫العقارية في ظل محدودية الدخل الفردي‪.‬‬
‫سوء تنظيم مجال التعمير‪.‬‬ ‫على المستوى االجتماعي‪ :‬انتشار الفقر‬
‫التداخل على مستوى تدبير المدن‪.‬‬ ‫والبطالة وأحياء الصفيح والبناء العشوائي‪،‬‬
‫إضافة إلى تفشي مظاهر اإلقصاء االجتماعي‬
‫كاألمية وأطفال الشارع‪.‬‬
‫على مستوى التجهيزات‪ :‬ضعف البنيات‬
‫التحتية من طرق وقنوات الصرف الصحي‪،‬‬
‫واإلنارة والماء الصالح للشرب‪ ،‬إصافة إلى‬
‫تدني المرافق العمومية كالمستشفيات‬
‫والمدارس والمالعب الرياضية‪ ،‬وانتشار أزمة‬
‫النقل الحضري‪.‬‬
‫على المستوى البيئي‪ :‬تراجع المساحات‬
‫الخضراء مقابل انتشار التلوث بكل أنواعه‪،‬‬
‫وغباي التناسق الجمالي في النسيج العمراني‪.‬‬
‫العوامل المفسرة ألزمة الريف المغربي‪:‬‬ ‫مظاهر أزمة الريف المغربي‪:‬‬
‫تعرض األرياف لالستغالل خاصة خالل‬ ‫على المستوى االقتصادي‪ :‬ضعف معدالت‬
‫الحقبة االستعمارية‪.‬‬ ‫الدخل الفردي نظرا لضعف اإلنتاجية الفالحية‪،‬‬
‫توالي سنوات الجفاف‪.‬‬ ‫وقلة األنشطة االقتصادية الموازية‪.‬‬
‫التهميش واإلهمال من مخططات التنمية‬ ‫على المستوى االجتماعي‪ :‬انتشار األمية بشكل‬
‫وبرامج االستثمار‪.‬‬ ‫كبير دخل األرياف (‪ 55,6‬بالمائة)‪ ،‬وضعف‬
‫التغطية الصحية والتمدرس‪.‬‬
‫على مستوى التجهيزات‪ :‬خصاص حاد على‬
‫مستوى البنيات التحتية والخدمات العمومية‪،‬‬
‫كالربط بالماء (‪ 48,8‬بالمائة)‪.‬‬
‫على المستوى البيئي‪ :‬تعرض الموارد الطبيعية‬
‫من ماء وتربة وغابة وغيرها إلى تدهور‬
‫وتراجع كبيرين‪.‬‬
‫خاتمة‪:‬‬
‫المشاكل واألزمات‪.‬‬
 ‫ثانوية اإلمام الغزالي التأهيلية سيدي بنور‬ ‫إنجاز األستاذ‪ :‬مراد المعاشي‬

‫الوحدة ‪ :5‬العالم العرب‪ :‬مشكل الماء وظاهرة التصحر‬

‫تمهيد إشكالي‪:‬‬
‫يعاني العالم العربي من مشاكل بيئية خطيرة‪ ،‬من أهمها مشكل الماء وظاهرة التصحر‪.‬‬

‫فما مظاهر مشكل الماء ومشكل التصحر بالعالم العربي؟‬ ‫‪-‬‬

‫وما العوامل المفسرة لهما؟‬ ‫‪-‬‬
‫وما المجهودات المبذولة لمعالجتهما؟‬ ‫‪-‬‬

‫‪ - 1‬مظاهر مشكل الماء والعوامل المفسرة له والجهود المبذولة للحد منه‪:‬‬

‫الجهود والتدابير المبذولة للحد منه‬ ‫العوامل المفسرة له‬ ‫مظاهر مشكل الماء‬

‫تتخذ الدول العربية عدة تدابير للحد من تفاقم‬ ‫يمكن تفسير أزمة الماء بالعالم العربي‪ ،‬بعدة عوامل‪ ،‬أهمها‪:‬‬ ‫تتعدد مظاهر أزمة الماء بالعالم العربي‪ ،‬ومنها‪:‬‬
‫مشكل الماء‪ ،‬ومن أبرزها‪:‬‬
‫عوامل طبيعية‪ :‬وقوع معظم الدول العربية ضمن المناطق الجافة‬ ‫يعيش العالم العربي وضعية متأزمة من حيث الموارد المائية‪ ،‬إذ‬
‫بناء السدود والتنقيب عن المياه الجوفية‪،‬‬ ‫(يقل فيها معدل التساقطات السنوي عن ‪ 200‬ملمتر)‪ ،‬والمناطق‬ ‫تعتبر التساقطات أهم مصادر الماء بالعالم العربي حيث تشكل ‪82‬‬
‫ومعالجة المياه المستعملة‪.‬‬ ‫شبه الجافة (يتراوح فيها معدل التساقطات السنوي بين ‪ 600‬و‪200‬‬ ‫بالمائة من مجموع مصادر المياه‪ ،‬ويشهد توزيعها تفاوتا كبيرا بين‬
‫ملمتر)‪.‬‬ ‫الدول العربية‪ ،‬فإذا كانت بلدان النيل والقرن اإلفريقي تحظى بنصيب‬
‫إنشاء أنهار اصطناعية لتوفير المياه (ليبيا‬ ‫وافر من المياه (‪ 138.5‬مليار متر مكعب)‪ ،‬متبوعة ببالد الشام‬
‫نموذجا)‪ ،‬وتحلية مياه البحر خاصة بدول شبه‬ ‫عوامل ديمغرافية‪ :‬يشهد العالم العربي نموا ديمغرافيا سريعا‪ ،‬مما‬ ‫والعراق (‪ 95.2‬مليار متر مكعب)‪ ،‬فإن بلدان شبه الجزيرة العربية‬
‫الجزيرة العربية‪.‬‬ ‫يعني نقصان نصيب الفرد من الماء في السنوات المقبلة‪ ،‬خاصة أن‬ ‫تعرف ندرة حادة للمياه (‪ 13.34‬مليار متر مكعب)‪.‬‬
‫الدراسات التوقعية تشير إلى أن إجمالي عدد السكان بالعالم العربي‬
‫تأسيس مؤسسات تعنى بالماء‪ ،‬والقيام بحمالت‬ ‫سيصل إلى ‪ 463.3‬مليون نسمة في أفق ‪2025‬م‪.‬‬ ‫يمثل العالم العربي ‪ %10,2‬من مساحة العالم‪ ،‬وحوالي ‪ %5‬من‬
‫التحسيس والتوعية‪.‬‬ ‫مجموع سكانه‪ ،‬إال أن موارده المائية ال تزيد عن (‪ )%0,5‬من‬
‫عوامل اقتصادية وتقنية‪ :‬يعرف العالم العربي طلبا متزايدا على‬ ‫مجموع الموارد المائية في العالم‪.‬‬
‫إصدار قوانين جزرية للحد من تبذير المياه‬ ‫الماء في جميع القطاعات‪ ،‬وخاصة الفالحة واالستعمال المنزلي‬
‫وتلويثها‪.‬‬ ‫واالستهالك الصناعي‪ ،‬إضافة إلى ضعف أنظمة استغالل المياه في‬ ‫تسجل بالعالم العربي أدنى مستويات متوسط نصيب الفرد من المياه‬
‫الزراعة‪.‬‬ ‫الذي ال يتجاوز ‪ 1000‬متر مكعب سنويا‪ ،‬ويقل نصيب الفرد من‬
‫الماء في بعض الدول العربية عن ‪ 500‬متر مكعب في السنة‪.‬‬

‫‪ 13‬دولة عربية مهددة بالوجود تحت خط الفقر المائي‪.‬‬

‫مجموعة من الدول العربية مهددة بتراجع كمية المياه التي تصل إليها‬
‫من خارج دولها‪.‬‬

‫‪ – 2‬مظاهر مشكل التصحر والعوامل المفسرة له والجهود المبذولة للحد منه‪:‬‬

‫الجهود والتدابير المبذولة للحد منه‬ ‫العوامل المفسرة له‬ ‫مظاهر مشكل التصحر‬

‫تتخذ الدول العربية عدة تدابير للحد من ظاهرة التصحر‪ ،‬ومن بينها‪:‬‬ ‫من بين العوامل المفسرة لظاهرة التصحر بالعالم‬
‫العربي‪ ،‬نجد‪:‬‬
‫تدابير تقنية‪ :‬القيام بعمليات التشجير وتثبيت الرمال المتحركة وحماية التربة‬
‫من التعرية‪ ،‬والعمل بنظام الدورة الزراعية‪...‬‬ ‫طبيعيا‪ :‬انتشار المناخات الجافة وشبه الجافة‬
‫بجل بلدان العالم العربي‪ ،‬والتأثر بالتيارات‬
‫تدابير اقتصادية‪ :‬تكييف البرامج االقتصادية مع خصائص البيئة الجافة‬ ‫الهوائية الصحراوية‪ ،‬إضافة إلى زحف رمال‬
‫(التنمية المستدامة)‪ ،‬ووضع خطط وطنية لمحاربة التصحر‪.‬‬ ‫الصحراء الكبرى‪...‬‬
‫تتعدد مظاهر التصحر بالعالم العربي‪ ،‬ومنها‪:‬‬
‫‪ 18‬بالمائة من األراضي الزراعية بالعالم العربي واقعة‬
‫تحت تأثير التصحر‪.‬‬
‫تحول ‪ 650.000‬كلمتر مربع إلى أراضي متصحرة‬
‫خالل ‪ 50‬سنة األخيرة‪.‬‬

‫تدابير اجتماعية‪ :‬محاربة الفقر وتحسين المستوى المعيشي للسكان بالمناطق‬ ‫بشريا‪ :‬استغالل التربة بشكل غير معقلن في‬ ‫تقدم خط جبهة التصحر بمعدل ‪ 90‬إلى ‪ 100‬كلمتر‬
‫الجافة‪ ،‬ومكافحة األمية والجهل‪ ،‬ونشر الوعي بخطورة التصحر‪ ،‬والتخلي‬ ‫األنشطة الفالحية (الضغط الزراعي‪ ،‬والرعي‬ ‫سنويا في السودان‪.‬‬
‫عن السلوكات التي تزيد من حدته‪.‬‬ ‫المكثف‪ ،)...‬وزحف العمران على األراضي‬ ‫‪ 68.4‬بالمائة من األراضي المتصحرة في العالم العربي‬
‫تدابير أخرى‪ :‬مصادقة الدول العربية على االتفاقية الدولية لمكافحة التصحر‬ ‫الزراعية‪.‬‬ ‫و‪ %20‬مهددة بالتصحر‪.‬‬
‫سنة ‪ ، 1994‬وإنشاء المركز العربي لدراسة المناطق الجافة واألراضي‬ ‫تقنيا‪ :‬ضعف تقنيات استغالل التربة‪.‬‬
‫القاحلة (‪ ،) ACSAD‬وتنسيق التعاون بين الدول العربية لمحاربة هذه‬ ‫بعض البلدان أصبحت متصحرة بالكامل كالبحرين‬
‫الظاهرة‪.‬‬ ‫واإلمارات والكويت وقطر‪.‬‬

‫خاتمة‪:‬‬
‫على الرغم من الجهود المبذولة في سبيل مواجهة مشكل الخصاص المائي وانتشار ظاهرة التصحر‪ ،‬فإن بلدان العالم العربي ما تزال تتضرر بشكل‬
‫متزايد مع مرور السنوات‪ ،‬مما ستوجب بذل مزيد من الجهود وتقوية التعاون فيما بينها للحد من هذه الظواهر التي تهددها‪.‬‬
 ‫ثانوية اإلمام الغزالي التأهيلية سيدي بنور‬ ‫إنجاز األستاذ‪ :‬مراد المعاشي‬

‫الوحدة ‪ :1‬الواليات المحتدة األمريكية قوة اقتصادية عظمى‬

‫تمهيد إشكالي‪:‬‬
‫تعتبر الواليات المتحدة قوة اقتصادية عظمى بفضل تحقيقها فائضا في جميع القطاعات االقتصادية‪ ،‬إال أنها تواجه عدة تحديات‪.‬‬

‫فما مظاهر القوة االقتصادية للواليات المتحدة األمريكية؟‬ ‫‪-‬‬

‫وما العوامل المفسرة لها؟‬ ‫‪-‬‬
‫وما المشاكل والتحديات التي تواجهها؟‬ ‫‪-‬‬

‫‪ – 1‬مظاهر القوة االقتصادية للواليات المتحدة األمريكية والعوامل المفسرة لها‪:‬‬

‫العوامل المفسرة‬ ‫مظاهر القوة‬ ‫القطاعات‬

‫تقنية‬ ‫تنظيمية‬ ‫بشرية‬ ‫طبيعية‬

‫على‬ ‫الفالحة‬ ‫اعتماد‬ ‫اندماج الفالحة مع‬ ‫أهمية السكان الذين‬ ‫تنوع التضاريس‪ ،‬مع هيمنة‬ ‫تنوع المنتجات الفالحية (مزروعات ومغروسات‬ ‫الفالحة‪:‬‬
‫التكنولوجيا والتقنيات الحديثة‬ ‫القطاعات‬ ‫باقي‬ ‫يفوق عددهم ‪320‬‬ ‫السهول واألحواض كالسهول‬ ‫ومواشي)‪ ،‬مع ضخامة إنتاجها‪.‬‬
‫االصطناعية‪،‬‬ ‫(األقمار‬ ‫االقتصادية‬ ‫مليون نسمة في‬ ‫الكبرى والحوض الكبير‪...‬‬
‫األرصاد الجوية‪ ،‬المواقع‬ ‫(الصناعة‬ ‫توفير يد عاملة‬ ‫احتالل مراتب متقدمة عالميا في اإلنتاج الزراعي‬
‫االلكترونية‪ ،‬المكننة بشكل‬ ‫والتجارة) في إطار‬ ‫متخصصة‪.‬‬ ‫تعدد األنهار وضخامة صبيبها مثل‬ ‫(الذرة المرتبة ‪ ،1‬البرتقال المرتبة ‪ ،2‬والقمح المرتبة‬
‫واسع‪.)...‬‬ ‫تبادلية‬ ‫عالقة‬ ‫نهري المسيسيبي والميسوري‪.‬‬ ‫‪ ،) 3‬وكذلك في اإلنتاج الحيواني (الخنازير المرتبة‬
‫تكاملية‬ ‫السوق‬ ‫اتساع‬ ‫‪ ،2‬واألبقار المرتبة‪.)...3‬‬
‫االستهالكية‪.‬‬ ‫ارتفاع نسبة األراضي الصالحة‬
‫(األكروبزنس)‪.‬‬ ‫للزراعة‪.‬‬ ‫ارتفاع نسبة مساهمة الفالحة األمريكية في إجمالي‬
‫اإلنتاج الفالحي العالمي (تفوق ‪ 30‬بالمائة)‪.‬‬
‫تنوع المناخات مع انتشار المناخ‬
‫الرطب والمطير كالمحيطي‬ ‫توفر جميع األنشطة الفالحية بالتراب األمريكي وفق‬
‫والمتوسطي وشبه المداري‪.‬‬ ‫توزيع مجالي محكم‪.‬‬

‫االعتماد بشكل واسع على‬
‫التكنولوجيا الدقيقة كالمجمع‬
‫الصناعي سيليكون فالي‬
‫وإشراك البحث العلمي في‬
‫الصناعة‪.‬‬
‫اتفاقيات للتبادل‬
‫التوفر على طرق مواصالت‬
‫جد متطورة برا وبحرا وجوا‪.‬‬
‫وإبرام عدة اتفاقيات‬
‫النظام‬ ‫تبني‬ ‫التوفر على يد‬ ‫تعدد المواد المعدنية (الذهب‪،‬‬ ‫تعدد أنواع الصناعات (قديمة بالشمال الشرقي‪،‬‬ ‫الصناعة‪:‬‬
‫الرأسمالي القائم‬ ‫كبيرة‬ ‫عاملة‬ ‫الحديد‪ ،‬الفوسفاط‪ ،)...‬والمواد‬ ‫وحديثة بالجنوب الشرقي‪ ،‬ودقيقة أقصى الشمال‬
‫حرية‬ ‫على‬ ‫وذات‬ ‫ومؤهلة‬ ‫الطاقية كالبترول والغاز الطبيعي‬ ‫والجنوب الغربي والشرقي)‪.‬‬
‫االستثمار‬ ‫خبرة‪.‬‬ ‫والفحم‪.‬‬ ‫تبوء الصناعة األمريكية مراتب متقدمة عالميا‪ ،‬ففي‬
‫والمنافسة‪ ،‬وعقد‬ ‫إنتاج المعادن (الفوسفاط والذهب والنحاس المرتبة‬
‫‪ ،)2‬وفي إنتاج الطاقة (الغاز الطبيعي المرتبة ‪،1‬‬
‫الحر‪.‬‬ ‫والفحم المرتبة ‪ ،2‬والبترول المرتبة‪ ،)3‬وصناعة‬
‫السيارات المرتبة ‪ ،3‬والحواسب المرتبة ‪.1‬‬
‫ضخامة اإلنتاج مما يساهم في الرفع من حصة‬
‫الصناعة األمريكية داخل إجمالي الصناعة العالمية‪.‬‬
‫على‬ ‫االعتماد‬ ‫ارتفاع عدد السكان‬ ‫موقع استراتيجي منفتح على‬ ‫هيمنة المواد المصنعة عالية القيمة على بنية‬ ‫التجارة‪:‬‬
‫النظام الرأسمالي‬ ‫مع هيمنة الفئات‬ ‫واجهات محيطية واسعة‪ ،‬والقرب‬ ‫المبادالت التجارية‪.‬‬
‫النشيطة بأكثر من‬ ‫من األسواق العالمية الكبرى‬ ‫تعدد الشركاء التجاريين كالصين واليابان واالتحاد‬
‫للتبادل الحر‪.‬‬ ‫‪ 50‬بالمائة‪.‬‬ ‫(اآلسيوية واألوربية)‪.‬‬ ‫األوربي‪...‬‬
‫ارتفاع نسبة مساهمة التجارة األمريكية في إجمالي‬
‫التجارة العالمية (‪ 14‬بالمائة) سنة ‪2012‬م‪.‬‬
‫التوفر على أكبر نسبة من الشركات العمالقة وأضخم‬
‫األقطاب المالية كبورصة وول ستريت‪.‬‬
‫انتشار االستثمارات األمريكية في كل بقاع العالم‬
‫(االتحاد األوربي‪ ،‬كندا‪.)...‬‬
‫‪ – 2‬المشاكل والتحديات التي تواجه االقتصاد األمريكي‪:‬‬
‫أهم المشاكل والتحديات التي تعترض االقتصاد األمريكي‬ ‫المجاالت‬

‫فائض في اإلنتاج الفالحي بفعل تراجع الطلب الخارجي على المنتجات األمريكية‪.‬‬ ‫الفالحة‬

‫إنهاك التربة بسبب االستعمال المكثف لألسمدة والمبيدات‪ ،...‬وتلوث الفرشة المائية من جراء االستعمال المكثف لها‪.‬‬

‫االعتماد على الواردات من المواد األولية لعدم كفاية اإلنتاج الفالحي المحلي منها‪ ،‬والمنافسة الشرسة لدول جنوب شرق‬ ‫الصناعة‬
‫آسيا وأمريكا الالتينية‪ ،‬وارتفاع فاتورة استيراد المواد الطاقية‪.‬‬

‫اشتداد المنافسة الدولية في زمن العولمة‪ ،‬وعجز الميزان التجاري األمريكي بسبب ارتفاع النفقات العسكرية‪ ،‬وتذبذب‬ ‫التجارة والخدمات‬
‫قيمة الدوالر ومنافسته من قبل األورو‪.‬‬

‫انتشار البطالة عند األقليات وانتشار الفقر في بعض الواليات (تتراوح البطالة ما بين ‪ 10‬و‪ 17‬بالمائة عند ذوي البشرة‬ ‫المجتمع والبيئة‬
‫السوداء)‪.‬‬
‫ثانوية اإلمام الغزالي التأهيلية سيدي بنور‬ ‫إنجاز األستاذ‪ :‬مراد المعاشي‬

‫تعدد الكوارث الطبيعية والمخاطر البيئية كاإلعصارات وانتشار المناطق المهددة بالتعرية المائية والريحية‪.‬‬

‫خاتمة‪:‬‬
‫الواليات المتحدة األمريكية قوة اقتصادية عظمى بفالحتها المتقدمة‪ ،‬وصناعتها المتطورة‪ ،‬وتجارتها القوية‪ ،‬لكن هذه القوة التي تفسرها عوامل متعددة‪،‬‬
‫تواجهها مشاكل وصعوبات تشتد مع زيادة المنافسة العالمية من طرف القوى الصاعدة كالصين‪.‬‬
‫ثانوية اإلمام الغزالي التأهيلية سيدي بنور‬ ‫إنجاز األستاذ‪ :‬مراد المعاشي‬

‫الوحدة ‪ :2‬االحتاد األورب‪ :‬حنو اندماج شامل‬

‫تمهيد إشكالي‪:‬‬
‫يعد االتحاد األوربي من األقطاب العالمية المتحكمة في عولمة االقتصاد الدولي‪ ،‬إال أنه يعاني من بعض العراقيل التي تحد من سيره‬
‫نحو االندماج الشامل‪.‬‬

‫فما مظاهر اندماج االتحاد األوربي؟‬ ‫‪-‬‬

‫وما العوامل المفسرة لهذا االندماج؟‬ ‫‪-‬‬
‫و ما حصيلة هذا االندماج؟ وما العراقيل التي تحد من سيره نحو االندماج الشامل؟‬ ‫‪-‬‬

‫‪ – 1‬مظاهر اندماج االتحاد األوربي‪:‬‬

‫‪ – 1 – 1‬مظاهر االندماج المجالي لالتحاد األوربي‪:‬‬

‫مر االندماج المجالي لالتحاد األوربي عبر ثالث مراحل كبرة‪ ،‬وهي‪:‬‬

‫المرحلة الثالثة‬ ‫المرحلة الثانية‬ ‫المرحلة األولى‬

‫ما بعد ‪1992‬م‪:‬‬
‫إنشاء االتحاد األوربي ‪ UE‬بموجب معاهدة‬
‫ماستريخت سنة ‪1992‬م‪ ،‬وشهدت هذه المرحلة‬
‫انضمام النمسا وفنلندا والسويد سنة ‪1995‬م‪،‬‬
‫وعشر دول دفعة واحدة سنة ‪( 2004‬مالطا‬
‫وقبرص وإستونيا والتفيا وسلوفينيا وليتوانيا‬
‫وسلوفاكيا والمجر والتشيك وبولندا)‪ ،‬وكل من‬
‫رومانيا وبلغاريا سنة ‪2007‬م‪ ،‬وأخيرا كرواتيا‬
‫سنة ‪2013‬م‪ .‬كما شهدت هذه المرحلة الشروع‬
‫في استخدام عملة موحدة "األورو ‪"EURO‬‬
‫ابتداء من سنة ‪ ،2002‬وانسحاب بريطانيا من‬
‫االتحاد في ‪ 31‬يناير ‪2020‬م‪.‬‬
‫من ‪1957‬م إلى ‪1992‬م‪:‬‬ ‫سنة ‪1951‬م‪:‬‬
‫تأسيس المجموعة االقتصادية األوربية‬ ‫تكوين المجموعة األوربية للفوالذ سنة‬
‫‪ C.E.E‬بمقتضى معاهدة روما سنة ‪1957‬م‪،‬‬ ‫‪1951‬م‪ ،‬بين ست دول وهي فرنسا وألمانيا‬
‫وشهدت انضمام الدنمارك وبريطانيا وإيرلندا‬ ‫الغربية‪ ،‬وإيطاليا‪ ،‬ودول "البنلوكس" الثالث‬
‫سنة ‪ ،1973‬وانضمام اليونان سنة ‪1981‬م‪ ،‬ثم‬ ‫(بلجيكا وهولندا واللكسمبورغ)‪.‬‬
‫إسبانيا والبرتغال سنة ‪1986‬م‪ ،‬كما شهدت هذه‬
‫المرحلة توقيع اتفاقية "شنغن" سنة ‪1985‬م‬
‫الخاصة بحرية تنقل األفراد داخل دول االتحاد‬
‫األوربي‪.‬‬
‫‪ – 2 – 1‬مظاهر االندماج االقتصادي لدول االتحاد األوربي‪:‬‬

‫القطاع المالي‬ ‫القطاع التجاري‬ ‫القطاع الصناعي‬ ‫القطاع الفالحي‬

‫توحيد السياسة المالية من خالل‬
‫اعتماد عملة موحدة "األورو‬
‫‪ "EURO‬منذ سنة ‪2002‬م‪ ،‬مع‬
‫استثناء بعض الدول التي فضلت‬
‫االعتماد على عمالتها المحلية‬
‫كالسويد ورومانيا والمجر وبولندا‬
‫وكرواتيا والتشيك وبلغاريا‬
‫والدنمارك‪ ،‬إضافة إلى بريطانيا‬
‫قبل انسحابها من االتحاد‪.‬‬
‫خلق سوق أوربية موحدة أو‬ ‫التنسيق ما بين الدول األعضاء‬ ‫تطبيق سياسة فالحية مشتركة‬
‫مشتركة لتداول السلع والخدمات‬ ‫لمواجهة المنافسة األجنبية‪ ،‬وتبني‬ ‫‪ PAC‬من أجل الرفع من‬
‫بحرية‪ ،‬والتنسيق المشترك في‬ ‫مشاريع صناعية مشتركة من‬ ‫المردودية الفالحية‪ ،‬وإنشاء‬
‫التجارة الخارجية‪.‬‬ ‫خالل تجميع المقاوالت في شركة‬ ‫الصندوق األوربي لتوجيه‬
‫واحدة حسب أنماط التركيز‬ ‫وضمان األمن الغذائي باالتحاد‪.‬‬
‫الرأسمالي (طائرة اإلرباس‬
‫أنموذجا)‪.‬‬
‫‪ – 3 – 1‬مظاهر االندماج االجتماعي لدول االتحاد األوربي‪:‬‬

‫سهولة التنقل بين دول االتحاد األوربي بحكم االنتماء إلى منطقة جغرافية واحدة‪ ،‬خاصة بعد توقيع اتفاقية "شنغن" سنة ‪1985‬م‪ ،‬المتعلقة بحرية‬ ‫‪-‬‬
‫تنقل األفراد داخل دول االتحاد األوربي‪.‬‬
‫محاربة اإلقصاء االجتماعي والتمييز‪ ،‬وتنمية العدل والحماية االجتماعية والمساواة بين الرجال والنساء وحماية حقوق الطفل‪ ،‬مع احترام التنوع‬ ‫‪-‬‬
‫اللغوي والثقافي لكل دول االتحاد‪.‬‬
‫تنمية التقدم العلمي والتقني عبر توحيد الشواهد والدبلومات‪ ،‬ووضع برامج تربوية عابرة للحدود كبرنامج إراسموس وبرنامج سقراط‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪ –2‬المقومات المساعدة على االندماج باالتحاد األوربي (العوامل المفسرة)‪:‬‬

‫عوامل تنظيمية‬ ‫عوامل بشرية‬ ‫عوامل‬ ‫عوامل سياسية‬ ‫عوامل تاريخية‬ ‫عوامل‬
‫اقتصادية‬ ‫جغرافية‪/‬طبيعية‬
‫التوفر على مؤسسات‬ ‫توفر كتلة بشرية مهمة تتجاوز‬ ‫تبني النظام‬ ‫النظام‬ ‫تبني‬ ‫تقاسم نفس المصير‬ ‫تتمثل في الوحدة‬
‫(البرلمان‬ ‫خاصة‬ ‫‪ 509,16‬مليون نسمة سنة‬ ‫الرأسمالي‬ ‫الديمقراطي‪،‬‬ ‫والتاريخ‪ ،‬وذلك من‬ ‫الجغرافية أي االنتماء‬
‫اللجنة‬ ‫األوربي‪،‬‬ ‫‪ ،2013‬ما يشكل ‪ 7‬بالمائة من‬ ‫الليبرالي‪،‬‬ ‫واحترام حقوق‬ ‫خالل معايشة شعوب‬ ‫لنفس القارة‪ ،‬وتوفرها‬
‫المجلس‬ ‫األوربية‪،‬‬ ‫مجموع سكان العالم‪ ،‬و‪68‬‬ ‫الذي يؤمن‬ ‫اإلنسان‬ ‫المنطقة لكثير من‬ ‫على مؤهالت طبيعية‬
‫مجلس‬ ‫األوربي‪،‬‬ ‫بالمائة منها ساكنة نشيطة أي‬ ‫بالمنافسة‬ ‫والحريات العامة‬ ‫منها‬ ‫األحداث‬ ‫متكاملة ومتنوعة‪...‬‬
‫الوزراء‪ ،‬محكمة العدل‪،‬‬ ‫قادرة على العمل‪ ،‬وتتمتع‬ ‫وحرية‬ ‫كحرية التعبير‬ ‫الحربان العالميتان‬
‫البنك المركزي)‪ ،‬تنظم‬ ‫بمؤشرات مرتفعة من حيث‬ ‫التجارة‪...‬‬ ‫والصحافة‪...‬‬ ‫واألزمة االقتصادية‬
‫شؤون االتحاد على‬ ‫التنمية البشرية (ارتفاع أمد‬ ‫لسنة ‪1929‬م‪...‬‬
‫جميع األصعدة سياسيا‬ ‫الحياة‪ ،‬ارتفاع معدل الدخل‬
‫واقتصاديا واجتماعيا‪.‬‬ ‫الفردي‪ ،‬انخفاض نسبة األمية‬
‫والبطالة‪.)..‬‬
‫ثانوية اإلمام الغزالي التأهيلية سيدي بنور‬ ‫إنجاز األستاذ‪ :‬مراد المعاشي‬

‫‪ – 3‬حصيلة االندماج بين بلدان االتحاد األوربي‪:‬‬

‫المستوى االجتماعي‬ ‫القطاع المالي‬ ‫القطاع التجاري‬ ‫القطاع الصناعي‬ ‫القطاع الفالحي‬
‫ارتفاع معدل الدخل‬ ‫أضحى األورو‬ ‫استحواذ االتحاد األوربي‬ ‫أصبح االتحاد األوربي منافسا شرسا‬ ‫أصبح االتحاد األوربي ثاني‬
‫الفردي لدول االتحاد‬ ‫‪EURO‬‬ ‫على ‪ 20‬بالمائة من التجارة‬ ‫للواليات المتحدة األمريكية واليابان‬ ‫أكبر قوة فالحية من حيث‬
‫معدالت‬ ‫وضعف‬ ‫منافسا‬ ‫العالمية بفضل قوته الفالحية‬ ‫فيما يخص الصناعات التكنولوجيا‬ ‫اإلنتاج بالعالم‪ ،‬ومرد ذلك إلى‬
‫البطالة والفقر داخل‬ ‫للدوالر‪ ،‬حتى‬ ‫والصناعية وضخامة أسطوله‬ ‫عالية التأهيل‪ ،‬فصناعة طائرة‬ ‫نجاح السياسة الفالحية‬
‫معظم دول االتحاد‪.‬‬ ‫أنه يتفوق عليه‬ ‫تحتل‬ ‫كما‬ ‫التجاري‪،‬‬ ‫اإلرباس فاقت مبيعاتها بالعالم طائرة‬ ‫المشتركة ‪ ،PAC‬واحتالله‬
‫في كثير من‬ ‫المبادالت البينية لدول االتحاد‬ ‫البرويينغ األمريكية‪ ،‬كما تحتل‬ ‫مراتب متقدمة عالميا في‬
‫األحيان‪.‬‬ ‫مكانة مهمة في مجموع‬ ‫الصناعات األوربية مراتب متقدمة‬ ‫إنتاج بعض المواد الفالحية‬
‫مبادالت االتحاد‪.‬‬ ‫عالميا (الرتبة ‪ 2‬في صناعة‬ ‫(القمح الرتبة ‪ ،1‬الذرة الرتبة‬
‫السيارات والطائرات‪.)...‬‬ ‫‪.)...4‬‬
‫– معيقات االندماج الشامل لالتحاد األوربي‪:‬‬ ‫‪4‬‬
‫من أبرز معيقات االندماج الشامل داخل االتحاد األوربي‪ ،‬نجد‪:‬‬

‫وجود فوارق سوسيو‪-‬اقتصادية كبيرة بين دول أوربا الغربية (ذات مؤشرات مرتفعة جدا من حيث التنمية البشرية واالقتصادية) ودول أوربا‬ ‫‪-‬‬
‫الشرقية (ذات مؤشرات متوسطة من حيث التنمية البشرية واالقتصادية)‪ ،‬مما ينعكس سلبا على االتحاد األوربي‪.‬‬
‫امتناع بعض الدول عن استعمال عملة اليورو الموحدة كالسويد ورومانيا والمجر وبولندا وكرواتيا والتشيك وبلغاريا والدنمارك‪ ،‬إضافة إلى‬ ‫‪-‬‬
‫بريطانيا قبل انسحابها من االتحاد‪.‬‬
‫معاناة معظم الدول من الشيخوخة بفعل نمو ديمغرافي بطيء‪ ،‬مما يعني االعتماد على العمالة األجنبية‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫تحديات ومشاكل مرتبطة بمواجهة الهجرة السرية والالجئين القادمين من الدول التي تعرف حروبا‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ضعف تنافسية بعض الصناعات المعلوماتية وااللكترونية في مواجهة الواليات المتحدة األمريكية واليابان والصين‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫عدم جدية بعض الدول في تحقيق االندماج الشامل كبريطانيا التي انسحبت من االتحاد في ‪ 31‬يناير ‪2020‬م‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫خاتمة‪:‬‬
‫يواصل االتحاد األوربي بناء مشروعه في سبيل تحقيق االندماج الشامل‪ ،‬معوال على مكانته االقتصادية العالمية‪ ،‬رغم كل الصعوبات والتحديات التي‬
‫يواجهها‪.‬‬
 ‫ثانوية اإلمام الغزالي التأهيلية سيدي بنور‬ ‫إنجاز األستاذ‪ :‬مراد المعاشي‬

‫الوحدة ‪ :3‬الصني قوة اقتصادية صاعدة‬

‫تمهيد إشكالي‪:‬‬
‫تعد الصين نموذجا للدول النامية التي استطاعت أن تضع لها مكانا ضمن القوى االقتصادية العظمى‪ ،‬رغم التحديات والمشاكل التي‬
‫تواجهها‪.‬‬

‫فما مظاهر النمو االقتصادي بالصين؟‬ ‫‪-‬‬

‫وما العوامل المفسرة لنمو االقتصاد الصيني؟‬ ‫‪-‬‬
‫وما المشاكل والتحديات التي تواجه نمو االقتصاد الصيني؟‬ ‫‪-‬‬

‫‪ – 1‬مظاهر النمو االقتصادي بالصين والعوامل المفسرة له‪:‬‬

‫العوامل المفسرة‬ ‫مظاهر القوة‬ ‫القطاعات‬

‫تقنية‬ ‫تنظيمية‬ ‫بشرية‬ ‫طبيعية‬

‫االعتماد بشكل‬ ‫االستفادة من اإلصالحات السياسية‬
‫كبير على المكننة‬ ‫التي مرت بمرحلتين‪:‬‬
‫والطرق الحديثة‬
‫الزراعة‬ ‫في‬ ‫المرحلة االشتراكية‪ :‬إعادة تنظيم‬
‫وتربية الماشية‪...‬‬ ‫الفالحة في إطار تعاونيات كبرى‬
‫(الكومونات الشعبية)‪.‬‬
‫مرحلة االنفتاح على العالم‬
‫الرأسمالي‪ :‬الذي قام بتفكيك أراضي‬
‫الكومونات الشعبية وحولها إلى‬
‫مستغالت عائلية وسمح بالملكية‬
‫الخاصة لألراضي‪.‬‬
‫ساكنة‬ ‫توفر‬ ‫شساعة المجال الحغرافي للصين‬ ‫تنوع وشساعة المجال المخصص للفالحة (تربية‬ ‫الفالحة‪:‬‬
‫كبيرة جدا تفوق‬ ‫(‪ 9,6‬مليون كلم مربع)‪ ،‬وتنوع‬ ‫المواشي‪ ،‬زراعة األرز والحبوب‪.)...‬‬
‫مليار و‪400‬‬ ‫مكوناتها الطبيعية (السهول‪،‬‬
‫مليون نسمة‪،‬‬ ‫الهضاب‪ ،‬الجبال‪ ،‬الصحاري‪.)...‬‬ ‫احتالل الصين مراتب متقدمة عالميا في إنتاج بعض‬
‫مما يوفر يد‬ ‫المواد الفالحية (الرتبة األولى في إنتاج القمح‬
‫عاملة وسوق‬ ‫وفرة السهول الخصبة كسهل‬ ‫واألرز واألغنام والخنازير واإلنتاج السمكي‪،‬‬
‫استهالكية‬ ‫منشوريا بالشمال الشرقي‪.‬‬ ‫والثانية في إنتاج الذرة والشاي‪...‬‬
‫كبرى‪.‬‬ ‫وجود أنهار كبرى‪ ،‬كنهري‬ ‫ارتفاع نسبة مساهمتها في اإلنتاج الفالحي العالمي‪.‬‬
‫"هوانغ هو" و"سينغ هوا"‪.‬‬
‫تنوع المناخات‪ ،‬مع وجود مناخ‬
‫مطير بالجهة الشرقية‪.‬‬

‫تحديث الصناعة‬ ‫االستفادة من اإلصالحات السياسية‬ ‫عدد‬ ‫ارتفاع‬ ‫وفرة وتنوع الثروات الطبيعية‬ ‫تعدد أنواع الصناعات (النسيج‪ ،‬الصلب والفوالذ‪،‬‬ ‫الصناعة‪:‬‬
‫باستيراد‬ ‫التي مرت بمرحلتين‪:‬‬ ‫سكان يوفر يد‬ ‫كالطاقة النووية والكهربائية‬ ‫الميكانيك‪ ،‬الكهرباء وإللكترونيك‪ ،‬الكيماوية‪.)...‬‬
‫التكنولوجيا‬ ‫المرحلة االشتراكية‪ :‬نهج سياسة‬ ‫عاملة مؤهلة‬ ‫والبترولية ومناجم الفحم والغاز‬ ‫احتالل مراتب متقدمة عالميا (الرتبة األولى في‬
‫الغربية‪.‬‬ ‫التخطيط االقتصادي‪ ،‬وتطبيق‬ ‫تمتاز‬ ‫الطبيعي‪ ،‬والمعادن خاصة الحديد‪.‬‬ ‫إنتاج الصلب‪ ،‬ووسائل النقل‪ ،‬وأجهزة التلفاز‪،‬‬
‫سياسة "القفزة الكبرى لألمام"‬ ‫باالنضباط‬ ‫وأجهزة الكمبيوتر‪ ،‬واألسمدة‪ ،‬واإلسمنت‪.)...‬‬
‫بإعطاء أهمية للصناعات الحديدية‪...‬‬ ‫وانخفاض‬ ‫ارتفاع نسبة مساهمة الصناعة الصينية في إجمالي‬
‫مرحلة االنفتاح على العالم‬ ‫تكلفتها‪ ،‬وسوق‬ ‫اإلنتاج الصناعي العالمي بحوالي ‪ 19,8‬بالمائة سنة‬
‫الرأسمالي‪ :‬إدخال إصالحات‬ ‫استهالكية‬ ‫‪2010‬م‪.‬‬
‫ليبرالية على االقتصاد‪ ،‬كالسماح‬ ‫داخلية كبرى‪.‬‬
‫بإنشاء المقاوالت الحرة وتخفيف‬
‫احتكار الدولة‪...‬‬
‫على‬ ‫التوفر‬ ‫االستفادة من اإلصالحات السياسية‬ ‫هيمنة الفئات‬ ‫انفتاح الصين على واجهة محيطية‬ ‫تعدد الشركاء التجاريين للصين (البلدان اآلسيوية‪،‬‬ ‫التجارة‪:‬‬
‫نقل‬ ‫وسائل‬ ‫في مرحلة االنفتاح على العالم‬ ‫النشيطة‪ ،‬مما‬ ‫شاسعة وقربها من أكبر التجمعات‬ ‫األوربية‪ ،‬أمريكا الجنوبية والشمالية‪ ،‬أفريقيا‪،‬‬
‫وبنية‬ ‫متطورة‬ ‫الرأسمالي‪ :‬فسح المجال للتجارة مع‬ ‫يساهم في وفرة‬ ‫البشرية في العالم مما يوفر لها‬ ‫أستراليا‪.)...‬‬
‫كبيرة‬ ‫تحتية‬ ‫االستثمارات‬ ‫وشجع‬ ‫الخارج‬ ‫العاملة‬ ‫اليد‬ ‫سوقا كبرى لتصريف منتجاتها‪.‬‬ ‫هيمنة المواد المصنعة االستهالكية على بنية‬
‫(موانئ‪،‬‬ ‫األجنبية‪ ،‬وانضمام الصين إلى‬ ‫المقدمة‬ ‫الصادرات الصينية واحتاللها المرتبة األولى عالميا‬
‫مطارات‪.)...‬‬ ‫منظمة التجارة العالمية سنة ‪2002‬م‪.‬‬ ‫للخدمات‬ ‫فيها‪.‬‬
‫والتجارة‪.‬‬ ‫تحقيق فائض في الميزان التجاري الصيني (قيمة‬
‫الصادرات أكبر من قيمة الواردات)‪.‬‬

‫‪ - 2‬المشاكل والتحديات التي تواجه نمو االقتصاد الصيني‪:‬‬

‫المشاكل والتحديات البيئية‬ ‫المشاكل والتحديات االجتماعية‬
‫ارتفاع مؤشرات التلوث بسبب األنشطة‬ ‫تفاوت كبير من حيث مستوى المعيشة بين‬
‫الصناعية والبشرية‪.‬‬ ‫األرياف والمدن وبين األقاليم الساحلية الشرقية‬
‫المعاناة من الكوارث الطبيعية خاصة‬ ‫المحظوظة والمناطق الداخلية الغربية‪،‬‬
‫الفياضانات واألعاصير‪...‬‬ ‫وانتشار الفقر والهجرة القروية‪.‬‬
‫ضعف مؤشرات التنمية البشرية (الرتبة ‪101‬‬
‫عالميا)‪.‬‬
‫ارتفاع نسبة الشيخوخة بسبب فرض الدولة‬
‫لسياسة الطفل الواحد‪.‬‬
‫تواصل الصين نموها االقتصادي الذي أهلها الحتالل مكانة عالمية مميزة في االقتصاد العالمي‪ ،‬منافسة بذلك أقوى الدول‪.‬‬
‫المشاكل والتحديات االقتصادية‬
‫المنافسة االقتصادية القوية من قبل األقطاب‬
‫العالمية (الو‪.‬م‪.‬أ واالتحاد األوربي واليابان)‪،‬‬
‫مما يفرض صعوبة التسويق الخارجي‬
‫للمنتجات الفالحية والصناعية‪.‬‬
‫االرتباط الكبير بالخارج سواء فيما يتعلق‬
‫بالمواد األولية أو بتقلبات السوق العالمية‪.‬‬
‫خاتمة‪:‬‬
‫ثانوية اإلمام الغزالي التأهيلية سيدي بنور‬ ‫إنجاز األستاذ‪ :‬مراد المعاشي‬

‫مفاهيم ومصطحلات مادة اجلغرافيا‬

‫التنمية‪ :‬مفهوم عام يدل على التطور أو التغيير الجذري الذي يطرأ في بلد معين على مختلف الميادين‪ ،‬اقتصاديا واجتماعيا وثقافيا‪.‬‬

‫التنمية البشرية‪ :‬مجموعة من اإلجراءات التي تهدف إلى دعم قدرات الفرد‪ ،‬وتحسين مستوى معيشته وأوضاعه االجتماعية‪.‬‬

‫مؤشر التنمية البشرية‪ :‬يستعمل لقياس مستوى التنمية ببلد معين‪ ،‬وذلك من خالل مستوى الصحة ومستوى التعلم والدخل الفردي‪.‬‬

‫التنمية المستدامة‪ :‬تلبية حاجيات األجيال الحاضرة دون المساس بقدرة األجيال القادمة على تلبية حاجياتها‪.‬‬

‫دول الشمال‪ :‬الدول المتقدمة‪ ،‬وتشمل الواليات المتحدة األمريكية وكندا وأوربا الغربية‪ ،‬واليابان‪ ،‬وكذا أستراليا وكوريا الجنوبية وسنغافورة وتايوان‪.‬‬

‫دول الجنوب‪ :‬الدول السائرة في طريق النمو واألقل نموا‪ ،‬وتشمل باقي العالم‪ ،‬جنوب آسيا وأمريكا الوسطى والجنوبية وأفريقيا‪.‬‬

‫المجال المغربي‪ :‬مجموع الموارد الطبيعية والبشرية التي يزخر بها التراب المغربي‪ ،‬والتي تجعل منه ترابا له خصائص‪.‬‬

‫الموارد الطبيعية‪ :‬كل المؤهالت الطبيعية التي يتوفر عليها مجال جغرافي معين كالتربة والماء والنباتات والثروات البحرية والمعدنية والطاقية‪.‬‬

‫الموارد البشرية‪ :‬كل المؤهالت السكانية التي تساهم في تنمية مجال جغرافي معين‪ ،‬وهي ديمغرافية – اقتصادية – اجتماعية – وثقافية‪.‬‬

‫إعداد التراب الوطني‪ :‬سياسة اعتمدها المغرب لتنظيم المجال بهدف التخفيف من التباينات بين الجهات وتحقيق تنمية مندمجة‪.‬‬

‫المبادرة الوطنية للتنمية البشرية‪ :‬عملية أعطى انطالقتها الملك محمد السادس بتاريخ ‪ 18‬ماي ‪ 2005‬من أجل تحسين األوضاع االقتصادية‬
‫واالجتماعية للسكان‪.‬‬

‫التهيئة الحضرية‪ :‬مجموع العمليات التي تنجزها الدولة بهدف حل أزمة المدن‪ ،‬وتشمل تدابير قانونية وتقنية ومؤسساتية‪.‬‬

‫التهيئة الريفية‪ :‬مجموع العمليات التي تنجزها الدولة بهدف حل أزمة األرياف‪ ،‬من خالل برامج ومشاريع اقتصادية واجتماعية وتجهيزية‪.‬‬

‫الخصاص المائي‪ :‬أو العجز المائي‪ ،‬وهو تقلص كمية المياه عن المعدل الذي يسمح بتغطية حاجيات اإلنسان أي أقل من ‪ 1000‬متر مكعب للفرد في‬
‫السنة‪.‬‬

‫التصحر‪ :‬ضعف قدرة الترب ة على اإلنبات بسبب الجفاف أو زحف الرمال أو الجليد أو بسبب التأثر السلبي لإلنسان‪ ،‬ويتخذ عدة أشكال (نضوب‬
‫المياه‪ ،‬الترمل‪ ،‬القحولة‪ ،‬والجفاف)‪.‬‬

‫قوة اقتصادية عظمى‪ :‬قوة اقتصادية تتوفر على مؤهالت فالحية‪ ،‬معدنية وطاقية وبشرية وتنظيمية تمكنها من فرض مكانتها العالمية‪ ،‬ومن القوى‬
‫االقتصادية العظمى في المجال العالمي حاليا الواليات المتحدة األمريكية‪.‬‬

‫االندماج الشامل‪ :‬تبني سياسة موحدة على جميع األصعدة (سياسية واقتصادية واجتماعية وعسكرية‪ ،)..‬وهذا ما يسعى االتحاد األوربي للوصول‬
‫إليه‪.‬‬

‫االتحاد األوربي‪ :‬تكتل جهوي بين ‪ 27‬دولة (إلى حدود سنة ‪2022‬م)‪ ،‬تأسس سنة ‪ 1992‬بعد معاهدة ماستريخت‪ ،‬ويعتبر اليوم واحدا من األقطاب‬
‫االقتصادية الثالث في العالم‪.‬‬

‫قوة اقتصادية صاعدة‪ :‬بلد من بلدان الجنوب النامية يحقق نموا اقتصاديا كبيرا يمكنه من منافسة األقطاب االقتصادية الكبرى‪ ،‬والمقصود به هنا‬
‫الصين‪.‬‬