Examens Matematiques

BIBLIOTECA DEL PROFESsORat PrimÀria
Recursos
per a l’avaluació
Avaluació
de continguts
Matemàtiques 5
El quadern d’Avaluació de continguts de

Matemàtiques, per a cinqué curs de Primària,
és una obra col·lectiva, concebuda, dissenyada
i creada pel Departament d’Edicions Educatives
de Santillana Educación, S. L./Edicions Voramar, S. A.,
dirigit per Antonio Brandi Fernández
i Immaculada Gregori Soldevila.
TEXT I EDICIÓ
Pilar García Atance
EDICIÓ EXECUTIVA
José Antonio Almodóvar Herráiz
DIRECCIÓ DEL PROJECTE

Domingo Sánchez Figueroa
DIRECCIÓ I COORDINACIÓ EDITORIAL DE PRIMÀRIA

Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero
Presentació
Un sistema d’avaluació complet

El projecte Saber Fer ofereix un ampli conjunt de recursos per facilitar la tasca del
professorat i respondre a les seues necessitats, atenent tots els aspectes de l’ava-
luació:
• A
valuacions externes: introducció i proves alliberades. Anàlisi de les prin-
cipals avaluacions externes d’àmbit autonòmic, nacional i internacional, destina-
des a l’alumnat d’Educació Primària, i mostres de proves alliberades.
• A
valuació de continguts. Proves de control per a cada unitat didàctica i pro-
ves d’avaluació trimestrals i finals, per a comprovar el nivell d’adquisició dels
principals conceptes i procediments.
• A
valuació per competències. Proves que avaluen el grau d’adquisició de les
competències.
• R
úbriques d’avaluació. Document en el qual es proporcionen, per a cada uni-
tat didàctica, criteris per a l’observació i el registre del grau de progrés dels
alumnes, en funció dels indicadors d’assoliment.
• G
enerador de proves d’avaluació. Eina informàtica que permet elaborar fàcil-
ment proves d’avaluació personalitzades mitjançant la selecció d’activitats a tra-
vés d’un sistema de filtres. També permet editar i modificar les activitats selecci-
onades i que el professorat n’hi incloga d’altres d’elaboració pròpia.
• G
estor de qualificacions. Aplicació informàtica que facilita portar un registre
detallat de les qualificacions.
• Informes i estadístiques. Eina que permet elaborar informes d’avaluació, així
com gràfics comparatius a partir de les dades del gestor.
Recursos per a l’avaluació de continguts

L’avaluació de continguts permet el procés d’ensenyament i aprenentatge efectu-
ant una comprovació permanent del nivell d’assoliment dels objectius. Com a su-
port per a facilitar aquesta tasca, s’ofereixen els recursos següents:
1. Avaluació inicial. Prova destinada a efectuar una valoració de la situació de
partida dels alumnes al començament del curs.
2 Matemàtiques 5
2. Avaluació de les unitats didàctiques. Per a cada unitat es proporcionen els
elements següents:
• Proves de control. S’ofereixen dues proves de diferent nivell:
– Prova B. Prova de nivell bàsic en la qual s’avaluen els continguts mínims
que tots els alumnes han d’adquirir.
– Prova A. Prova de nivell avançat.
• C
riteris d’avaluació i solucions. En una taula es presenten els criteris
d’avaluació de cada unitat didàctica i es relacionen amb les activitats de les
proves plantejades. S’hi inclouen, a més, les solucions de totes les activitats.
3. A
valuacions trimestrals. Per a fer un seguiment de l’alumnat en finalitzar cada
trimestre, es proporcionen els recursos següents:
• P
roves d’avaluació trimestral. Estan destinades a avaluar els continguts
més importants que s’han treballat durant cada trimestre. Es faciliten tres
proves:
– Avaluació trimestral B. Prova de nivell bàsic.
– Avaluació trimestral A. Prova de nivell avançat.
– Avaluació trimestral E. Prova destinada a un nivell d’excel·lència, que su-
posa un repte intel·lectual superior.
• Criteris d’avaluació i solucions.
4. Avaluació final. Per a fer una avaluació global de l’aprenentatge, s’hi inclouen
els elements següents:
• P
roves d’avaluació final. Dissenyades per a avaluar el grau d’adquisició dels
continguts fonamentals del curs. Es proporcionen dues proves:
– Avaluació final B. Prova de nivell bàsic.
– Avaluació final A. Prova de nivell avançat.
• Criteris d’avaluació i solucions.
5. Q
uadres de registre. S’ofereixen quadres de registre trimestrals per recollir-hi
la valoració de l’aprenentatge dels alumnes.
Matemàtiques 5 3
Índex CONTROL I AVALUACIÓ
Avaluació inicial..................................... 6
Proves de control unitat 1

Prova de nivell bàsic (B)............................. 10
Prova de nivell avançat (A)......................... 12




Avaluació del primer trimestre

Prova d’excel·lència (E).............................. 34



4 Matemàtiques 5
Proves de control unitat 9 CRITERIS D’AVALUACIÓ
Prova de nivell bàsic (B)............................. 48 I SOLUCIONS
Criteris del currículum........................ 98
Avaluació inicial................................. 101
Prova de nivell avançat (A)......................... 54 Unitat 1................................................. 103
Avaluació del segon trimestre Unitat 2................................................. 105
Prova de nivell bàsic (B)............................. 56 Unitat 3................................................. 106

Prova d’excel·lència (E).............................. 60 Unitat 4................................................. 107
Proves de control unitat 11 Unitat 5................................................. 108
Prova de nivell bàsic (B)............................. 62 Avaluació del primer

Prova de nivell avançat (A)......................... 64 trimestre............................................... 109
Proves de control unitat 12 Unitat 6................................................. 112

Unitat 7................................................. 113
Unitat 8................................................. 114
Prova de nivell bàsic (B)............................. 70 Unitat 9................................................. 115
Prova de nivell avançat (A)......................... 72 Unitat 10............................................... 116
Proves de control unitat 14 Avaluació del segon
Prova de nivell bàsic (B)............................. 74 trimestre............................................... 117
Unitat 11............................................... 120
Unitat 12............................................... 121
Prova de nivell avançat (A)......................... 80 Unitat 13............................................... 122
Avaluació del tercer trimestre Unitat 14............................................... 123

Prova de nivell bàsic (B)............................. 82 Unitat 15............................................... 124
Prova d’excel·lència (E).............................. 86 Avaluació del tercer
trimestre............................................... 125
Avaluació final
Avaluació final.................................... 128
Prova de nivell avançat (A)......................... 92 Quadres de registre......................... 134
Matemàtiques 5 5
Avaluació inicial
Nom Data
NÚMEROS
1 Escriu el número i com es llig.
• 5 UM + 8 C + 6 D + 5 U ►
• 9 DM + 3 UM + 8 D ►
• 5 CM + 7 DM + 6 UM + 1 C ►
2 Escriu el valor en unitats de la xifra 3 en cada número.
• 13.120 ► • 66.329 ►
• 37.425 ► • 385.475 ►
3 Ordena aquests números de major a menor.
271.425 471.425 200.000 168.529 168.600
4 Representa aquestes fraccions. Després, contesta.
1 5 8
2 6 10
• Quin és el numerador de cada una?
• I el denominador?
5 Escriu amb xifres o amb lletres.
4
• ► • 0,4 ►
5
7
• ► • 2,35 ►
9
• Tres sisens ► • Tres unitats i 2 dècimes ►
• Dos terços ► • Dotze coma zero set ►
6 Matemàtiques 5 Material fotocopiable © 2014 Edicions Voramar, S. A./Santillana Educación, S. L.

AVALUACIÓ INICIAL
OPERACIONS
1 Calcula.
16.420 + 605 + 40.395 39.085 – 10.592

384 × 47 9.642 × 28

2 Divideix i fes-ne la prova.
8.652 : 7 39.739 : 85

3 Calcula.
•8–4+9–3= • 300 – 100 + 120 =
• 7 + (5 – 3) + 4 = • 140 – (60 – 10) =
• (7 – 6 + 2) + 8 = • 105 + 30 + (25 – 15) =
4 Calcula.
6
• de 36 ► • 2,5 + 3,9 ►
9
3
• de 120 ► • 2,6 + 8 + 3,17 ►
8
2
• de 200 ► • 9,5 – 2,14 ►
5
Material fotocopiable © 2014 Edicions Voramar, S. A./Santillana Educación, S. L. Matemàtiques 5 7

AVALUACIÓ INICIAL
PROBLEMES
1 A la sala juvenil d’una biblioteca s’han llegit 24 llibres d’aventures i 13 d’Història

en un dia. Si tots els dies es llegira la mateixa quantitat de llibres, quants llibres
es llegirien en huit dies?
2 Un obrer treballa huit hores al dia i cinc dies a la setmana. Li paguen cada hora a 11 €.
Quants diners guanya a la setmana?
3 En una fàbrica de conserves 25 màquines envasen al dia 34.000 llaunes. Si totes les
màquines envasen el mateix nombre de llaunes al dia, quantes llaunes envasa cada una?
Quantes envasa un grup de 10 màquines?
4 Al pati de l’escola hi ha 133 xiquets i 147 xiquetes. Si s’agrupen en equips de 14 jugadors,

quants equips formaran?
5 En una botiga hi ha 72 telèfons. Set huitens dels telèfons tenen càmera de vídeo. Quants
telèfons amb càmera de vídeo hi ha a la botiga?

AVALUACIÓ INICIAL
GEOMETRIA I MESURA
1 Completa les frases.
• Un triangle isòsceles té
• Un triangle rectangle té
• Un triangle escalé té
• Un triangle obtusangle té
2 Completa la fitxa d’aquest cos geomètric.
• Nom:
• Nombre de bases:
• Nombre de cares:
• Nombre de vèrtexs:
• Nombre d’arestes:
3 Completa.
• 3 km, 7 dam i 6 m = m • 3 ℓ i 4 dl = dl
• 8 hm, 3 dam i 5 m = m • 8 kg i 250 g = g
• 5 km, 6 hm i 4 dam = m • 2 t i 805 kg = kg
4 Completa els rellotges amb l’hora que s’indica.
Les 8 i vint-i-cinc del matí Les 9 menys deu de la nit
12 1 12 1
11 11
10 2 10 2
9 3 9 3
8 4 8 4
7 6 5 7 6 5

5 Marta tenia 80 €. Es va gastar 12,75 € en un llibre i 24,50 € en una jaqueta.

Quants diners li van quedar?

1 Prova de control MODEL B
Nom Data
1 Descompon els números completant la taula.
C. de D. de U.
CM DM UM C D U
milió milió de milió
163.005
6.345.081
14.716.302
315.400.206
2 Escriu com es lligen aquests números.
• 765.432 ►
• 6.242.504 ►
• 14.315.803 ►
• 724.005.406 ►
3 Escriu els números següents.
• Tres-cents cinquanta-nou mil tres-cents quaranta-dos ►
• Un milió quatre-cents quaranta-un mil huit ►
• Dotze milions sis-cents vint-i-cinc mil set-cents díhuit ►
• Quatre-cents vint milions sis-cents trenta mil dos-cents nou ►
4 Escriu el valor en unitats de la xifra 6 en cada número.
• 389.608 ► • 6.094.588 ►
• 1.764.132 ► • 64.555.124 ►
• 26.329.455 ► • 645.002.698 ►
5 Escriu el número anterior i posterior de cada número.
◄ 5.000.000 ►
◄ 13.999.990 ►
◄ 679.789.000 ►

MODEL B
1
6 Escriu el signe > o < en cada cas.
4.234.731 4.214.831 12.000.700 12.007.000
867.529 1.867.529 23.604.156 22.999.998
405.123.589 410.000.121 821.010.245 821.090.244
7 Aproxima cada número al major dels seus ordres.
• 12.375 ► • 395.111 ►
• 26.987 ► • 409.507 ►
• 47.080 ► • 3.690.255 ►
• 81.999 ► • 8.800.121 ►
8 Aproxima cada número a les unitats de miler.
• 9.067 ► • 123.456 ►
• 4.901 ► • 841.726 ►
• 39.875 ► • 1.284.336 ►
• 61.320 ► • 9.527.949 ►
9 Maria ha escrit un número de huit xifres, totes iguals. Quan després escriu
el número següent a aquest, observa que té una xifra més: la primera és
un 1 i la resta són zeros. Quins números ha escrit Maria? Com es lligen?
10 En una ciutat viuen 3.764.023 habitants i en una altra, 218.666 habitants.

Quants habitants viuen en cada ciutat aproximadament? Escriu com
es lligen aquestes aproximacions.

1 Prova de control MODEL A
Nom Data
1 Escriu la descomposició dels números següents.
• 4.629.815 = 4 U. de milió +
= 4.000.000 +
• 12.390.809 =
=
• 364.870.035 =
=
2 Escriu com es lligen aquests números.
• 25.190.003 ►
• 769.356.084 ►
• 803.010.700 ►
3 Escriu els números següents.
• Tres-cents mil sis ►
• Nou milions quaranta ►
• Cent milions seixanta mil dos-cents u ►
• Sis-cents dos milions cinc-cents mil noranta ►
4 Escriu el número anterior i el posterior de cada número.
◄ 9.009.099 ►
◄ 89.989.999 ►
◄ 345.780.000 ►
5 Ordena aquests números com s’indica.
• De major a menor: 389.236.003 389.400 38.242.306 309.175.001 3.083.404
• De menor a major: 2.780.565 27.906.953 27.806.735 27.806.537 27.080.609

MODEL A
1
6 Aproxima cada número al major dels seus ordres.
• 12.375 ► • 385.111 ►
• 26.987 ► • 409.507 ►
• 47.080 ► • 3.990.255 ►
• 81.999 ► • 8.700.121 ►
7 Aproxima cada número a tots els ordres menors que el seu.
39.846 378.927
8 De quin número es tracta en cada cas? Pensa i escriu.
• És el número de huit xifres més alt. ►
• Les nou xifres són consecutives i és més gran que 500.000.000. ►
• És el número parell de nou xifres més baix. ►
9 Pensa i escriu.
• Dos números de sis xifres l’aproximació dels

quals a les desenes de miler siga 570.000.
• Dos números de set xifres l’aproximació dels

quals a les centenes de miler siga 8.300.000.
10 En una ciutat viuen 9.425.012 habitants i en una altra, 39.269 habitants.

Quants habitants viuen en cada ciutat aproximadament?
Escriu com es lligen aquestes aproximacions.

Nom Data
1 Calcula.
864 × 712 935 × 320 574 × 506

2 Aplica la propietat distributiva, calcula i uneix amb el resultat correcte.
• 2 × (4 + 3) = 25
• (8 – 3) × 5 = 133
• (9 + 10) × 7 = 14
• 7 × (9 – 1) = 56
3 Converteix el segon factor d’aquestes operacions en una suma i després

aplica-hi la propietat distributiva de la multiplicació.
• 8 × 35 = × (30 + ) = × + × = + =
• 2 × 97 =
• 5 × 84 =
4 Escriu en quin ordre es resolen les operacions combinades.
5 Resol les operacions combinades següents.
•5+8–3= • 9 – (11 – 4) =
• 14 – 2 × 7 = •8+3×2=
• (4 + 2) × 3 – 5 = • 6 × (4 – 1) + 5 =

MODEL B
2
6 Estima aproximant com s’indica.
• 63 + 58 = • 84 × 7 =
A les desenes
• 81 – 27 = • 2.742 – 1.937 =
• 847 + 399 = • 381 × 6 =

A les centenes
• 804 – 122 = • 6.901 + 7.864 =
• 8.804 + 6.912 = • 6.914 × 3 =

Als milers
• 3.645 – 2.399 = • 7.248 × 5 =
7 Escriu com es llig cada potència i expressa-la com una multiplicació.
• 23 = • 75 =
• 34 = • 57 =
• 92 = • 86 =
8 En un camp hi ha 8 files de pomeres i 9 files de pereres. Si cada fila té 15 arbres, quants

arbres hi ha en total? Resol el problema de dues maneres diferents.
9 A la biblioteca on va Lluís hi ha 68 prestatges amb 95 llibres cada un i 37 prestatges

amb 115 llibres cada un. Quants llibres hi ha a la biblioteca? Expressa els càlculs
que has fet utilitzant una sola expressió.
10 Al poble de Maria viuen 4.725 xiquets i 8.412 adults.
a) Quantes persones viuen al poble aproximadament?
b) Quants adults més que xiquets viuen al poble aproximadament?

Nom Data
1 Multiplica.
864 × 750 935 × 468 574 × 903
2 Aplica la propietat distributiva i calcula.
• 2 × (4 + 3) = • (7 – 2) × 3 =
• (8 – 3) × 5 = • 4 × (3 + 5) =
• (9 + 10) × 7 = • 3 × (9 – 6) =
• 7 × (9 – 1) = • (4 + 2) × 8 =
3 Aplica la propietat distributiva al revés i calcula.
•6×4+6×2=6×( •3×7+6×7=
•8×2–4×2= •6×9–2×9=
4 Calcula respectant la jerarquia de les operacions.
• 25 – 12 + 7 = • 16 – 2 × (3 + 4) =
•7×4–9= • 29 + (12 – 5) =
•9×8–5×6= • 2 × (3 + 5 – 1) – 10 =
5 Estima les operacions següents. Pensa bé a quin ordre has d’aproximar.
• 378 + 3.269 = • 235 × 4 =
• 5.416 – 672 = • 378 – 49 =
• 93 × 5 = • 2.648 + 37 =
• 4.062 – 2.714 = • 3.902 × 5 =

MODEL A
2
6 Completa la taula.
Producte Potència Base Exponent Lectura
3×3×3×3
25
4 3
Set a la sisena
7 En un teatre hi ha 17 files de butaques de llotja i 30 files de butaques de pati.

Cada fila té 15 butaques. Quantes butaques hi ha en total? Resol el problema
de dues maneres.
8 Encercla els càlculs que resolen el problema i calcula el resultat.
Pel seu aniversari, Ferran ha repartit 5 caramels a cada un dels seus 26 companys
i 5 caramels més a cada un dels seus 9 amics del barri. Si li han sobrat 15 caramels,
quants en tenia al començament?
26 × 5 + 9 × 5 + 15 (26 + 9) × 5 – 15 (26 + 15 + 9) × 5
9 Estic llegint un llibre que té 15 capítols; cada capítol té 30 pàgines.

Ahir vaig llegir cinc capítols i hui n’he llegit quatre més. Quantes pàgines
em falten per llegir? Escriu tots els càlculs que has fet en una sola expressió.
10 Al poble de Maria viuen 1.725 xiquets i 949 adults.
a) Quantes persones viuen al poble aproximadament?
b) Quants xiquets més que adults viuen al poble aproximadament?

Nom Data
1 Calcula, fes-ne la prova i completa.
3.234 : 22 86.535 : 72
• dividend = • dividend =
• divisor = • divisor =
• quocient = • quocient =
• residu = • residu =
2 Explica quina de les divisions anteriors és una divisió exacta i digues per què.
3 Calcula.
7.981: 347 11.880 : 132
4 Inventa i escriu una divisió que tinga com a divisor 125 i 4 com a residu.
5 Observa la divisió i completa la taula sense fer les divisions.
dividend 272 : 2 272 : 4 272 × 3 272 × 5

272 20
divisor 20 : 2 12 : 4 20 × 3 20 × 5
072 13
quocient
12
residu

MODEL B
3
6 És correcta aquesta divisió? Comprova-ho i corregeix-la.
65539 547
1083 118
5369
176
7 Maite va comprar 50 llibres iguals per 200 €. Quant li va costar cada un?
Quant costaria cada llibre si s’haguera gastat la meitat dels diners
i haguera comprat la meitat dels llibres? I si s’haguera gastat el triple
dels diners i haguera comprat el triple de llibres?
8 Per celebrar l’aniversari d’Andreu, els seus pares van preparar 6 safates
amb 25 entrepans en cada una. Al final de la festa van sobrar 30 entrepans.
Si a la festa van anar 20 amics i tots van menjar el mateix nombre d’entrepans,
quants se’n va menjar cada convidat?
9 Un agricultor té, per al reg, un depòsit amb 8.795 litres d’aigua. Trau del depòsit
425 litres cada dia per regar. Quant litres quedaran en el depòsit després d’haver
regat durant 15 dies?
10 En una granja hi havia 1.457 conills. Dilluns se’n van vendre 558 i, dimarts, la meitat
dels que quedaven. Quants conills hi havia a la granja dimecres?

Nom Data
1 Calcula aquestes divisions i fes-ne la prova.
32.474 : 26 82.350 : 305 47.905 : 436

2 Explica la diferència entre una divisió exacta i una divisió entera. Quines divisions
de l’activitat 1 són exactes?
3 Completa la taula següent.
dividend divisor quocient residu
25 19 14
4.025 23
378.297 726
12.746 335 16
4 Què ocorre si multipliquem o dividim per un mateix número el dividend i el divisor

d’una divisió?
5 Fixa’t en la divisió feta i completa sense fer les divisions.
dividend 132 : 4 132 × 5 132 : 6 132 × 3

132 24
divisor 24 : 4 24 × 5 24 : 6 24 × 3
12 5
quocient
residu

MODEL A
3
6 Calcula en cada operació el terme desconegut.
× 24 = 288 306 × = 2.754
7 Una botiga ha venut 365 reproductors d’MP3 i dotze discos durs per 36.165 € en total.
Si cada disc dur costa 185 €, quant costa cada reproductor d’MP3?
8 En una granja escola s’han fet, en un any, 150 fotos de persones, 467 de paisatges,
263 d’animals i 140 de plantes. S’han guardat en àlbums de 85 fotografies.
Quants àlbums s’han utilitzat enguany?
9 Lluís vol comprar un televisor de 600 €. Ha decidit pagar d’entrada la meitat

i la resta la pagarà en sis mensualitats iguals. Per ser bon client, li descompten
60 € del preu marcat. Quants euros pagarà cada mes?
10 En un magatzem han de repartir 1.700 quilos de pintura en 15 pots amb 15 quilos

de pintura cada un; 25 pots, amb 3 quilos cada un; i la resta, en pots de 25 quilos.
Quants pots de 25 quilos han de preparar?

Avaluació del primer trimestre MODEL B
Nom Data
1 Descompon aquests números i escriu com es lligen.
• 1.425.486 =
=
• 82.345.049 =
=
2 Escriu el signe < o >.
503.128 502.529 42.582.875 41.999.890 239.047.265 239.040.111
3.846.820 3.900.000 53.001.275 53.010.003 342.125.900 350.000.174
3 Calcula.
375 × 294 18.946 : 35 30.785 : 425

4 Calcula tenint en compte la jerarquia de les operacions.
• 25 – 2 × 3 = • (8 + 2) × 6 – 4 =
•4×3+6×5= • 20 – 2 × 3 – 3 × 4 =
• 19 – 2 × (8 – 3) = • 30 – 4 × (6 + 2 – 5) =
5 Estima les operacions següents.
4.752 + 9.121 9.745 – 3.358 1.736 × 5
6.725 + 344 8.709 – 76

MODEL B
6 Calcula i escriu.
• Cinc múltiples de 8.
• Tots els divisors de 32.
• Dos números divisibles per 2 i per 3.
• Dos números divisibles per 3 i per 5.
7 Completa.
2 1 10 4
• Tres cinquens ► + = – =
5 5 11 11
12 7 12 8
• Set desens ► + = – =
26 26 13 13
8 25 24 15
• Huit dotzens ► + = – =
35 35 27 27
8 La casa de Pere és a 900 metres de l’escola. Quan ja ha recorregut la meitat

d’aquesta distància, passa a buscar la seua amiga Laura i continuen junts 100 m
més fins a passar per casa de Sara. Quants metres recorre Pere fins a trobar-se
amb Sara? Quant camina Sara fins a l’escola?
9 En un viver van pagar 5.850 € per 18 caixes amb 25 plantes cada una. Després,
van vendre cada planta a 16 €. Quin benefici van obtindre en la venda de cada planta?
10 Per a l’aniversari de Jordi, hi ha preparat un gran pastís.

7 3
Els xiquets es mengen del pastís i les xiquetes se’n mengen .
12 12
Quina fracció del pastís s’han menjat entre tots?

Avaluació del primer trimestre MODEL A
Nom Data
• 9.089.704 =
=
• 90.016.050 =
=
• 701.403.068 =
=
2 Ordena de major a menor: 35.026.587 35.103.294 354.028.167 353.998.997 35.130.002.
3 Calcula.
498 × 307 52.920 : 49 436.461: 314

• 25 – 2 × 3 + 4 = • (8 + 2) × (6 – 4) =
•4×3+8+6×5= • 20 – 2 × (7 – 2 × 3) =
• 6 + 4 – 2 × (8 – 3) = • 6 × 5 – 3 × (6 + 2) =
4.792 + 328 9.745 – 335 9.758 × 6
6.728 + 34 8.709 – 76

MODEL A
6 Encercla els números que siguen primers i ratlla els que siguen compostos.
18 23 31 33 49 53
7 Calcula.
3 8 25 20 12
• de 20 = + = – =
5 35 35 26 26
6 1 4 7 25 13 8
• de 48 = + + = – – =
12 17 17 17 40 40 40
4 15 4 12 27 19 26
• de 63 = + – = – + =
9 23 23 23 50 50 50
8 Alexandre tenia a la vidriola 360 €. Es va gastar un quart dels diners en un llibre

i un terç, en una camiseta. Quants diners li van quedar?
9 Mònica s’ha gastat 1.530 € en material per a l’oficina. Ha comprat una taula per 525 €,
una impressora per 465 € i 12 cadires iguals. Quant li ha costat cada cadira?
10 Àngela ha decidit repartir part de la seua col·lecció de 375 cromos entre

6 4
els tres cosins: a Manuel li ha donat dels cromos; a Rut, ,
15 15
i a Roderic, tres quinzens. Quants cromos no ha repartit Àngela?

Avaluació del primer trimestre MODEL E
Nom Data
• 9.089.704 =
=
• 90.016.050 =
=
• 701.403.068 =
=
2 Ordena de major a menor: 35.026.587 35.103.294 354.028.167 353.998.997 35.130.002.
3 Calcula.
498 × 307 529.253 : 49 436.461: 314

• 25 – 2 × 3 + 4 = • (8 + 2) × (6 – 4) =
•4×3+8+6×5= • 20 – 2 × (7 – 2 × 3) =
• 6 + 4 – 2 × (8 – 3) = • 6 × 5 – 3 × (6 + 2) =
4.792 + 328 9.745 – 335 9.758 × 6
6.728 + 234 + 627

MODEL E
6 Encercla els números que siguen primers i ratlla els que siguen compostos.
18 23 31 33 49 53
7 Factoritza els números i calcula.

3 1 4 7 25 13 8
• de 20 = + + = – – =
5 17 17 17 40 40 40
6 15 4 12 27 19 26
• de 48 = + – = – + =
12 23 23 23 50 50 50
4 8 5 12 4 35 18 20 25
• de 63 = – + – = + – – =
9 37 37 37 37 65 65 65 65
8 Alexandre tenia a la vidriola 360 €. Es va gastar un quart dels diners en un llibre

i un terç del que quedava en una camiseta. Quants diners li van quedar al final?
9 Mònica s’ha gastat 1.530 € en material per a l’oficina. Ha comprat una taula per 525 €,
una impressora per 60 € menys que la taula i 12 cadires iguals. Quant li ha costat cada cadira?
10 Àngela ha decidit repartir part de la seua col·lecció de 375 cromos entre

6 4
els tres cosins: a Manuel li ha donat dels cromos; a Rut, ,
15 15
i a Roderic, tres quinzens. Quants cromos no ha repartit Àngela?

Criteris d’avaluació
i solucions
Criteris d’avaluació d’Educació Primària*
per a l’àrea de Matemàtiques
BLOC 1: PROCESSOS, MÈTODES I ACTITUDS EN MATEMÀTIQUES
1.1. Expressar verbalment de forma raonada el procés seguit en la resolució d’un problema.
1.2. Utilitzar processos de raonament i estratègies de resolució de problemes, fent els càlculs
necessaris i comprovant les solucions obtingudes.
1.3. Descriure i analitzar situacions de canvi per a trobar patrons, regularitats i lleis matemàti-
ques, en contextos numèrics, geomètrics i funcionals, valorant la seua utilitat per a fer
prediccions.
1.4. Aprofundir en problemes resolts, plantejant xicotetes variacions en les dades, altres pre-
guntes, etc.
1.5. Elaborar i presentar informes senzills sobre el desenvolupament, els resultats i les con-
clusions obtingudes en el procés d’investigació.
1.6. Identificar i resoldre problemes de la vida quotidiana, adequats al seu nivell, establint
connexions entre la realitat i les matemàtiques i valorant la utilitat dels coneixements ma-
temàtics adequats per a la resolució de problemes.
1.7. Conéixer algunes característiques del mètode de treball científic en contextos de situaci-
ons problemàtiques per resoldre.
1.8. Planificar i controlar les fases del mètode de treball científic en situacions adequades al
nivell.
1.9. Desenvolupar i cultivar les actituds personals inherents al quefer matemàtic.
1.10. Superar bloquejos i inseguretats davant la resolució de situacions desconegudes.
1.11. Reflexionar sobre les decisions preses i aprendre per a situacions futures semblants.
1.12. Utilitzar els mitjans tecnològics de manera habitual en el procés d’aprenentatge, buscant,
analitzant i seleccionant informació rellevant en Internet o en altres fonts, elaborant docu-
ments propis i fent-ne exposicions i argumentacions.
1.13. Seleccionar i utilitzar les eines tecnològiques i les estratègies per al càlcul, a fi de conéixer
els principis matemàtics i resoldre problemes.
BLOC 2: NÚMEROS I ÀLGEBRA
2.1. Llegir, escriure i ordenar, utilitzant raonaments apropiats, diferents tipus de números (ro-
mans, naturals, enters, fraccions i decimals fins a les centèsimes).
2.2. Interpretar diferents tipus de números segons el valor, en situacions de la vida quoti-
diana.
2.3. Efectuar operacions i càlculs numèrics senzills mitjançant diversos procediments, inclòs el
càlcul mental, fent referència implícita a les propietats de les operacions, en situacions de
resolució de problemes.
2.4. Utilitzar les propietats de les operacions, les estratègies personals i els diversos procedi-
ments que s’utilitzen segons la naturalesa del càlcul que s’ha de realitzar (algoritmes es-
crits, càlcul mental, tempteig, estimació, calculadora).
2.5. Utilitzar els números enters, decimals, fraccionaris i els percentatges senzills per a inter-
pretar i intercanviar informació en contextos de la vida quotidiana.
• Reial Decret 126/2014, pel qual s’estableix el currículum de l’educació primària.
98 Matemàtiques 5 © 2014 Edicions Voramar, S. A./Santillana Educación, S. L.

2.6. Operar amb els números tenint en compte la jerarquia de les operacions, aplicant les pro-
pietats d’aquestes, les estratègies personals i els diversos procediments que s’utilitzen
segons la naturalesa del càlcul que s’ha de fer (algoritmes escrits, càlcul mental, tempteig,
estimació, calculadora), decidint sobre l’ús més adequat.
2.7. Iniciar-se en l’ús dels percentatges i la proporcionalitat directa per a interpretar i intercan-
viar informació i resoldre problemes en contextos de la vida quotidiana.
2.8. Conéixer, utilitzar i automatitzar algoritmes estàndard de suma, resta, multiplicació i divisió
amb diferents tipus de números, en comprovació de resultats en contextos de resolució de
problemes i en situacions de la vida quotidiana.
2.9. Identificar, resoldre problemes de la vida, adequats al seu nivell, establint connexions entre
la realitat i les matemàtiques i valorant la utilitat dels coneixements matemàtics adequats i
reflexionant sobre el procés aplicat per a la resolució de problemes.
BLOC 3: MESURA
3.1. Seleccionar instruments i unitats de mesura usuals, fent prèviament estimacions i expres-
sant amb precisió mesures de longitud, superfície, pes/massa, capacitat i temps, en con-
textos reals.
3.2. Escollir els instruments de mesura més pertinents en cada cas, estimant la mesura de
magnituds de longitud, capacitat, massa i temps fent previsions raonables.
3.3. Operar amb diferents mesures.
3.4. Utilitzar les unitats de mesura més usuals, convertint unes unitats en altres de la mateixa
magnitud, expressant els resultats en les unitats de mesura més adequades, explicant
oralment i per escrit el procés seguit i aplicant-lo a la resolució de problemes.
3.5. Conéixer les unitats de mesura del temps i les seues relacions, utilitzant-les per a resoldre
problemes de la vida diària.
3.6. Conéixer el valor i les equivalències entre els diferents bitllets i monedes del sistema mo-
netari de la Unió Europea.
3.7. Conéixer el sistema sexagesimal per a efectuar càlculs amb mesures angulars.
3.8. Identificar, resoldre problemes de la vida quotidiana, adequats al seu nivell, establint con-
nexions entre la realitat i les matemàtiques i valorant la utilitat dels coneixements matemà-
tics adequats i reflexionant sobre el procés aplicat per a la resolució de problemes.
BLOC 4: GEOMETRIA
4.1. Utilitzar les nocions geomètriques de paral·lelisme, perpendicularitat, simetria, geometria,

perímetre i superfície per a descobrir i comprendre situacions de la vida quotidiana.
4.2. Conéixer les figures planes; quadrat, rectangle, romboide, triangles, trapezi i rombe.
4.3. Comprendre el mètode de calcular l’àrea d’un paral·lelogram, un triangle, un trapezi i un
rombe. Calcular l’àrea de figures planes.
4.4. Utilitzar les propietats de les figures planes per a resoldre problemes.
4.5. Conéixer les característiques i aplicar-les per a classificar poliedres, prismes, piràmides,
cossos redons: con, cilindre i esfera, i els seus elements bàsics.
4.6. Interpretar representacions espacials fetes a partir de sistemes de referència i d’objectes o
situacions familiars.
© 2014 Edicions Voramar, S. A./Santillana Educación, S. L. Matemàtiques 5 99

4.7. Identificar i resoldre problemes de la vida quotidiana, adequats al seu nivell, establint con-
BLOC 5: ESTADÍSTICA I PROBABILITAT
5.1. Recollir i registrar una informació quantificable, utilitzant alguns recursos senzills de repre-
sentació gràfica: taules de dades, blocs de barres, diagrames lineals... i comunicant la in-
formació.
5.2. Realitzar, llegir i interpretar representacions gràfiques d’un conjunt de dades relatives a
l’entorn immediat.
5.3. Fer estimacions basades en l’experiència sobre el resultat (possible, impossible, segur,
més o menys probable) de situacions senzilles en les quals intervinga l’atzar i comprovar
aquest resultat.
5.4. Observar i constatar que hi ha esdeveniments impossibles, esdeveniments que amb quasi
tota seguretat es produiran, o que es repeteixen, repetició que és més o menys probable.
5.5. Identificar i resoldre problemes de la vida quotidiana, adequats al seu nivell, establint con-

Avaluació inicial
Números
CRITERIS D’AVALUACIÓ Activitats
Descompondre números fins a sis xifres. 1

Reconéixer el valor posicional de les xifres d’un número. 2
Ordenar números fins a sis xifres. 3
Representar fraccions i reconéixer els seus termes. 4
Escriure fraccions i números decimals. 5
Operacions
Calcular sumes, restes i multiplicacions per números de dues xifres. 1

Dur a cap divisions amb divisor d’una xifra i de dues. 2
Realitzar operacions combinades amb sumes i restes. 3
Calcular la fracció d’un número. 4
Sumar i restar números decimals. 4
Problemes
Resoldre problemes de dues operacions. 1, 2, 3, 4

Resoldre problemes amb la fracció d’un número. 5
Geometria i mesura
Conéixer la classificació dels triangles segons els costats i els angles. 1

Reconéixer els elements d’un cos geomètric. 2
Utilitzar mesures de longitud, capacitat i massa. 3
Expressar hores en rellotges analògics i digitals. 4
Resoldre problemes de diners amb números decimals. 5

Solucions Números 4. 133 + 147 = 280
280 : 14 = 20
1. • 5.865. Cinc mil huit-cents seixanta-cinc.
Formaran 20 equips.
• 93.080. Noranta-tres mil huitanta.
• 576.100. Cinc-cents setanta-sis mil cent. 7
5. de 72 = 63
8
2. • 3.000 U • 300 U
Hi ha 63 telèfons amb càmera.
• 30.000 U • 300.000 U
3. 471.425 > 271.425 > 200.000 > 168.600 > Solucions Geometria i Mesura
> 168.529 1. • Un triangle isòsceles té dos costats iguals
4. RL (Resposta Lliure). Comproveu que les i un de desigual.
representacions realitzades són correctes. • Un triangle rectangle té un angle recte.
5. • Quatre cinquens. • Quatre dècimes. • Un triangle escalé té els tres costats
• Set novens. • Dos coma trenta-cinc. desiguals.
3 • Un triangle obtusangle té un angle obtús.
• • 3,2
6 2. • Nom: cub.
2 • Nombre de bases: 2.
• • 12,07
3 • Nombre de cares: 6.
• Nombre de vèrtexs: 8.
Solucions Operacions
• Nombre d’arestes: 12.
1. • 57.420 • 28.493
3. • 3.076 m • 34 dl
• 10.048 • 269.976
• 835 m • 8.250 g
2. • q = 1.236 • q = 467, r = 44 • 5.640 m • 2.805 kg
3. • 10 • 320 4. 12 1
11
• 13 • 90
8 :25
10 2
9 3
• 11 • 145 8
7 6 5
4
4. • 24 • 6,4
• 45 • 13,77 11
12 1
20:50
10 2
• 80 • 7,36 9 3
8 4
7 6 5
Solucions Problemes
1. 24 + 13 = 37; 37 × 8 = 296 5. 12,75 + 24,50 = 37,25
Es llegirien 296 llibres. 80 – 37,25 = 42,75
Li van quedar 42,75 €.
2. 8 × 5 = 40; 40 × 11 = 440
Guanya 440 € a la setmana.
3. 34.000 : 25 = 1.360
Cada màquina envasa
1.360 llaunes.
1.360 × 10 = 13.600
Un grup de 10 màquines envasa
13.600 llaunes.

Proves de control UNITAT 1
Activitats
CRITERIS D’AVALUACIÓ Nivell bàsic Nivell avançat
Model B Model A
B2-1 Llegir, escriure i descompondre números fins a nou xifres. 1, 2, 3, 4 1, 2, 3
B2-1 Escriure el número anterior i el posterior a un número. 5 4
B2-1 Comparar i ordenar números fins a nou xifres. 6 5
B2-1 Aproximar números. 7, 8 6, 7
B2-9 Resoldre problemes amb números i aproximacions. 9, 10 8, 9, 10
Solucions
Model B 7. • 10.000 • 400.000
• 30.000 • 400.000
1. • 1 CM + 6 DM + 3 UM + 5 U
• 50.000 • 4.000.000
• 6 U. de milió + 3 CM + 4 DM + 5 UM +
+8D+1U • 80.000 • 9.000.000
• 1 D. de milió + 4 U. de milió + 7 CM + 8. • 9.000 • 123.000
+ 1 DM + 6 UM + 3 C + 2 U • 5.000 • 842.000
• 3 C. de milió + 1 D. de milió + 5 U. de milió • 40.000 • 1.284.000
+ 4 CM + 2 C + 6 U • 61.000 • 9.528.000
2. • Set-cents seixanta-cinc mil quatre-cents 9. 99.999.999 i 100.000.000. Noranta-nou
trenta-dos. milions nou-cents noranta-nou mil nou-cents
• Sis milions dos-cents quaranta-dos mil noranta-nou, cent milions.
cinc-cents quatre.
10. Hi viuen 4.000.000 (quatre milions) i
• Catorze milions tres-cents quinze mil 200.000 (dos-cents mil) habitants.
huit-cents tres.
• Set-cents vint-i-quatre milions cinc mil Model A
quatre-cents sis.
1. • 4 U. de milió + 6 CM + 2 DM + 9 UM +
3. • 359.342 • 12.625.718 + 8 C + 1 D + 5 U = 4.000.000 + 600.000 +
• 1.441.008 • 420.630.209 + 20.000 + 9.000 + 800 + 10 + 5
4. • 600 U • 6.000.000 U • 1 D. de milió + 2 U. de milió + 3 CM +
• 60.000 U • 60.000.000 U + 9 DM + 8 C + 9 U = 10.000.000 +
+ 2.000.000 + 300.000 + 90.000 + 800 + 9
• 6.000.000 U • 600.000.000 U
• 3 C. de milió + 6 D. de milió + 4 U. de milió
5. • 4.999.999 – 5.000.001 + 8 CM + 7 DM + 3 D + 5 U =
• 13.999.989 – 13.999.991 = 300.000.000 + 60.000.000 + 4.000.000 +
• 679.788.999 – 679.789.001 + 800.000 + 70.000 + 30 + 5
6. • 4.234.731 > 4.214.831 2. • Vint-i-cinc milions cent noranta mil tres.

• 867.529 < 1.867.529 • Set-cents seixanta-nou milions tres-cents
• 405.123.589 < 410.000.121 cinquanta-sis mil huitanta-quatre.
• 12.000.700 < 12.007.000 • Huit-cents tres milions deu mil set-cents.
• 23.604.156 > 22.999.998 3. • 300.006 • 100.060.201
• 821.010.245 < 821.090.244 • 9.000.040 • 602.500.090

4. • 9.009.098 – 9.009.100
• 89.989.998 – 89.990.000
• 345.779.999 – 345.780.001
5. • 389.236.003 > 309.175.001 >
> 38.242.306 > 3.083.404 > 389.400
• 2.780.565 < 27.080.609 < 27.806.537 <
< 27.806.735 < 27.906.953
6. • 10.000 • 400.000
• 30.000 • 400.000
• 50.000 • 4.000.000
• 80.000 • 9.000.000
7. • 40.000; 39.800; 39.850
• 380.000; 379.000; 378.900; 378.930
8. • 99.999.999
• 987.654.321
• 100.000.000
9. • RM. 567.897, 571.870
• RM. 8.316.232, 8.284.006
10. Hi viuen 9.000.000 (nou milions) i 40.000
(quaranta mil) habitants.

Proves de control UNITAT 1
2
Activitats
CRITERIS D’AVALUACIÓ Nivell bàsic Nivell avançat
Model B Model A
B2-3 Calcular multiplicacions per números fins a tres xifres. 1 1
B2-4 Aplicar la propietat distributiva. 2, 3 2, 3
B2-6 Resoldre operacions combinades. 4, 5 4
B2-6 Estimar sumes, restes i multiplicacions. 6 5
B2-3 Treballar amb potències. 7 6
B2-9 Resoldre problemes amb números i estimacions. 8, 9, 10 7 , 8 , 9, 10
Solucions
Control B Control A
1. • 615.168 • 299.200 • 290.444 1. • 648.000 • 437.580 • 518.322
2. • 2 × 4 + 2 × 3 = 14 • 9 × 7 + 10 × 7 = 133 2. • 2 × 4 + 2 × 3 = 14 • 7 × 3 – 2 × 3 = 15
• 8 × 5 – 3 × 5 = 25 • 7 × 9 – 7 × 1 = 56 • 8 × 5 – 3 × 5 = 25 • 4 × 3 + 4 × 5 = 32
3. • 8 × (30 + 5) = 8 × 30 + 8 × 5 = 240 + 40 = • 9 × 7 + 10 × 7 = 133 •3×9–3×6=9
= 280 • 7 × 9 – 7 × 1 = 56 • 4 × 8 + 2 × 8 = 48
• 2 × (90 + 7) = 2 × 90 + 2 × 7 = 180 + 14 = 3. • 6 × (4 + 2) = 36 • (3 + 6) × 7 = 63
= 194 • (8 – 4) × 2 = 8 • (6 – 2) × 9 = 36
• 5 × (80 + 4) = 5 × 80 + 5 × 4 = 400 + 20 =
= 420 4. • 20 •2
• 19 • 36
4. Parèntesis, multiplicacions i divisions,
• 42 •4
sumes i restes.
5. • 3.700 • 800
5. • 10 • 0 • 13 • 2 • 14 • 23
• 4.700 • 330
6. • 120 • 50 • 560 • 800 • 450 • 2.690
• 1.200 • 700 • 2.400 • 14.800 • 1.000 • 20.000
• 16.000 • 2.000 • 21.000 • 35.000
6. 34; 3; 4; 3 a la quarta; 2 × 2 × 2 × 2 × 2; 2; 5;
7. 2 al cub; 2 × 2 × 2; 3 a la quarta, 2 a la cinquena; 4 × 4 × 4; 43; 4 al cub;
3 × 3 × 3 × 3; 9 al quadrat; 9 × 9; 7 × 7 × 7 × 7 × 7 × 7; 76; 7; 6
7 a la cinquena; 7 × 7 × 7 × 7 × 7;
5 a la setena; 5 × 5 × 5 × 5 × 5 × 5 × 5; 7. 17 × 15 + 30 × 15 = 705
8 a la sisena; 8 × 8 × 8 × 8 × 8 × 8. (17 + 30) × 15 = 705
Hi ha 705 butaques.
8. (8 + 9) × 15 = 255; 8 × 15 + 9 × 15 = 255
Hi ha 255 arbres. 8. 26 × 5 + 9 × 5 + 15 = 190
Al començament tenia 190 caramels.
9. 68 × 95 + 37 × 115 = 10.715
Hi ha 10.715 llibres. 9. 15 × 30 – (5 + 4) × 30 = 180
Falten per llegir 180 pàgines.
10. a) 5.000 + 8.000 = 13.000
Hi viuen unes 13.000 persones. 10. a) 1.700 + 900 = 2.600
b) 8.000 – 5.000 = 3.000 Hi viuen unes 2.600 persones.
Hi viuen uns 3.000 adults més. b) 1.700 – 900 = 600
Hi viuen uns 600 xiquets més.

Avaluació del primer trimestre MODEL B

B2-1 Descompondre números fins a nou xifres. 1
B2-1 Comparar i ordenar números fins a nou xifres. 2
B2-3 Realitzar multiplicacions i divisions. 3
B2-6 Calcular operacions combinades. 4
B2-6 Estimar operacions. 5
B2-4 Treballar amb la divisibilitat. 6, 7
B2-9 Resoldre problemes amb números naturals i divisibilitat. 8, 9, 10
Solucions
3
1. • 1 U. de milió + 4 CM + 2 DM + 5 UM + 7. • Tres cinquens ►
5
+ 4 C + 8 D + 6 U = 1.000.000 + 400.000 +
+ 20.000 + 5.000 + 400 + 80 + 6 7
• Set desens ►
• 8 D. de milió + 2 U. de milió + 3 CM + 10
+ 4 DM + 5 UM + 4 D + 9 U = 80.000.000 + 8
• Huit dotzens ►
+ 2.000.000 + 300.000 + 40.000 + 5.000 + 12
+ 40 + 9 8. 900 : 2 = 450; 450 + 100 = 550
2. • 503.128 > 502.529 Recorre 550 m fins a trobar-se amb Sara.
• 3.846.820 < 3.900.000 900 – 550 = 350
• 42.582.875 > 41.999.890 Sara camina 350 m.
• 53.001.275 < 53.010.003 9. 18 × 25 = 450
• 239.047.265 > 239.040.111 5.850 : 450 = 13
• 342.125.900 < 350.000.174 16 – 13 = 3
3. • 110.250; q = 541, r = 11; q = 72, r = 185 Van obtindre un benefici de 3 € en la venda
de cada planta.
4. • 19 • 56
• 42 •2 7 3 10
10. + =
•9 • 18 12 12 12
10
5. • 14.000 • 7.000 • 10.000 Entre tots s’han menjat del pastís.
12
• 7.000 • 8.630
6. • RM. 0, 8, 16, 24, 32
• 1, 2, 4, 8, 16, 32
• RM. 6, 60
• RM. 15, 30

Avaluació del primer trimestre MODEL A

B2-1 Descompondre números fins a nou xifres. 1
B2-1 Comparar i ordenar números fins a nou xifres. 2
B2-3 Realitzar multiplicacions i divisions. 3
B2-6 Calcular operacions combinades. 4
B2-6 Estimar operacions. 5
B2-4 Treballar amb la divisibilitat. 6, 7
B2-9 Resoldre problemes amb números naturals i divisibilitat. 8, 9, 10
Solucions
1 4 7 12
Control B + + =
17 17 17 17
1. • 9
U. de milió + 8 DM + 9 UM + 7 C + 4 U = 25 13 8 4
– – =
= 9.000.000 + 80.000 + 9.000 + 700 + 4 40 40 40 40
• 9 D. de milió + 1 DM + 6 UM + 5 D = 15 4 12 7
+ – =
= 90.000.000 + 10.000 + 6.000 + 50 23 23 23 23
• 7 C. de milió + 1 U. de milió + 4 CM + 27 19 26 34
+ 3 UM + 6 D + 8 U = 700.000.000 + – + =
50 50 50 50
+ 1.000.000 + 400.000 + 3.000 + 60 + 8
2. 354.028.167 > 353.998.997 > 35.130.002 > 8. 360 : 4 = 90; 360 : 3 = 120; 90 + 120 = 210
> 35.103.294 > 35.026.587 360 – 210 = 150
Li van quedar 150 €.
3. • 152.886; q = 1.080; q = 1.390, r = 1
9. 525 + 465 = 990; 1.530 – 990 = 540
4. • 23 • 20
540 : 12 = 45
• 50 • 18
Cada cadira li ha costat 45 €.
•0 •6
6 4 3 13
5. • 5.100 • 9.400 • 60.000 10. Ha repartit + + = .
15 15 15 15
• 6.760 • 8.630
15 13 2
S’ha quedat – = .
6. Primers: 23, 31, 53. 15 15 15
Compostos: 18, 33, 49. 2
Li queden de 375 = 50 cromos.
3 15
7. • de 20 = 12
5
6
• de 48 = 24
12
4
• de 63 = 28
9
8 25 33
+ =
35 35 35
20 12 8
– =
26 26 26

Direcció d’art: José Crespo González.
Projecte gràfic: Estudio Pep Carrió.
Cap de projecte: Rosa Marín González.
Coordinació d’il·lustració: Carlos Aguilera Sevillano.
Il·lustració: José María Valera Estévez.
Cap de desenvolupament de projecte: Javier Tejeda de la Calle.
Desenvolupament gràfic: Raúl de Andrés González i Jorge Gómez Tobar.
Direcció tècnica: Ángel García Encinar.

Coordinació tècnica: Jesús Muela Ramiro i Laura Gil de Tejada Alemany.
Confecció i muntatge: Victoria Lucas Díaz, Raquel Sánchez Mayo i Marisa Valbuena Rodríguez.
Correcció: Roger Sarrià Batlle i Josep Lluís Navarro Peiró.
© 2014 by Edicions Voramar, S. A./ Santillana Educación, S. L.

C/ València, 44
46210 Picanya, València
Aquesta obra està protegida per les lleis de drets d’autor i la seua propietat
Printed in Spain intel·lectual correspon a Voramar/Santillana. Els usuaris legítims de l’obra només
estan autoritzats a fer-ne fotocòpies per a usar-les com a material d’aula. Queda
prohibida qualsevol altra utilització tret dels usos permesos, especialment aque-
CP: 603539 lla que tinga finalitats comercials.

Examens Matematiques

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Examens Matematiques

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

BIBLIOTECA DEL PROFESsORat PrimÀria

El quadern d’Avaluació de continguts de

José Antonio Almodóvar Herráiz

DIRECCIÓ DEL PROJECTE

DIRECCIÓ I COORDINACIÓ EDITORIAL DE PRIMÀRIA

Un sistema d’avaluació complet

Recursos per a l’avaluació de continguts

Proves de control unitat 1

Proves de control unitat 2

Proves de control unitat 3

Proves de control unitat 4

Proves de control unitat 5

Avaluació del primer trimestre

Proves de control unitat 6

Proves de control unitat 7

Proves de control unitat 8

Avaluació del segon trimestre Unitat 2................................................. 105

Prova de nivell bàsic (B)............................. 56 Unitat 3................................................. 106

Proves de control unitat 11 Unitat 5................................................. 108

Prova de nivell bàsic (B)............................. 62 Avaluació del primer

Proves de control unitat 12 Unitat 6................................................. 112

Avaluació del tercer trimestre Unitat 14............................................... 123

1 Escriu el número i com es llig.

2 Escriu el valor en unitats de la xifra 3 en cada número.

3 Ordena aquests números de major a menor.

271.425 471.425 200.000 168.529 168.600

4 Representa aquestes fraccions. Després, contesta.

• Quin és el numerador de cada una? 

5 Escriu amb xifres o amb lletres.

• Dos terços ► • Dotze coma zero set ►

6 Matemàtiques 5 Material fotocopiable © 2014 Edicions Voramar, S. A./Santillana Educación, S. L.

16.420 + 605 + 40.395 39.085 – 10.592

2 Divideix i fes-ne la prova.

•8–4+9–3= • 300 – 100 + 120 = 

• 7 + (5 – 3) + 4 = • 140 – (60 – 10) = 

• (7 – 6 + 2) + 8 = • 105 + 30 + (25 – 15) = 

Material fotocopiable © 2014 Edicions Voramar, S. A./Santillana Educación, S. L. Matemàtiques 5 7

1 A la sala juvenil d’una biblioteca s’han llegit 24 llibres d’aventures i 13 d’Història

4 Al pati de l’escola hi ha 133 xiquets i 147 xiquetes. Si s’agrupen en equips de 14 jugadors,

8 Matemàtiques 5 Material fotocopiable © 2014 Edicions Voramar, S. A./Santillana Educación, S. L.

1 Completa les frases.

2 Completa la fitxa d’aquest cos geomètric.

• 8 hm, 3 dam i 5 m = m • 8 kg i 250 g =  g

• 5 km, 6 hm i 4 dam = m • 2 t i 805 kg =  kg

4 Completa els rellotges amb l’hora que s’indica.

Les 8 i vint-i-cinc del matí Les 9 menys deu de la nit

5 Marta tenia 80 €. Es va gastar 12,75 € en un llibre i 24,50 € en una jaqueta.

Material fotocopiable © 2014 Edicions Voramar, S. A./Santillana Educación, S. L. Matemàtiques 5 9

1 Descompon els números completant la taula.

2 Escriu com es lligen aquests números.

3 Escriu els números següents.

• Tres-cents cinquanta-nou mil tres-cents quaranta-dos ►

• Un milió quatre-cents quaranta-un mil huit ►

• Dotze milions sis-cents vint-i-cinc mil set-cents díhuit ►

• Quatre-cents vint milions sis-cents trenta mil dos-cents nou ► 

4 Escriu el valor en unitats de la xifra 6 en cada número.

5 Escriu el número anterior i posterior de cada número.

10 Matemàtiques 5 Material fotocopiable © 2014 Edicions Voramar, S. A./Santillana Educación, S. L.

6 Escriu el signe > o < en cada cas.

4.234.731 4.214.831 12.000.700 12.007.000

867.529 1.867.529 23.604.156 22.999.998

405.123.589 410.000.121 821.010.245 821.090.244

7 Aproxima cada número al major dels seus ordres.

• Quin és el numerador de cada una?

• Dos terços ► • Dotze coma zero set ►

•8–4+9–3= • 300 – 100 + 120 =

• 7 + (5 – 3) + 4 = • 140 – (60 – 10) =

• (7 – 6 + 2) + 8 = • 105 + 30 + (25 – 15) =

• 8 hm, 3 dam i 5 m = m • 8 kg i 250 g = g

• 5 km, 6 hm i 4 dam = m • 2 t i 805 kg = kg

• Tres-cents cinquanta-nou mil tres-cents quaranta-dos ►

• Un milió quatre-cents quaranta-un mil huit ►

• Dotze milions sis-cents vint-i-cinc mil set-cents díhuit ►

• Quatre-cents vint milions sis-cents trenta mil dos-cents nou ►

• Tres-cents mil sis ►

• Nou milions quaranta ►

• Cent milions seixanta mil dos-cents u ►

• Sis-cents dos milions cinc-cents mil noranta ►

• És el número de huit xifres més alt. ►

• Les nou xifres són consecutives i és més gran que 500.000.000. ►

• És el número parell de nou xifres més baix. ►

• Dos números de sis xifres l’aproximació dels

• 847 + 399 = • 381 × 6 =

• 8.804 + 6.912 = • 6.914 × 3 =

• 378 + 3.269 = • 235 × 4 =

• 5.416 – 672 = • 378 – 49 =

• 4.062 – 2.714 = • 3.902 × 5 =