Avaluacio Continua

Avaluació
contínua
Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A./Santillana Educación, S. L. 3
368855 _ 0001-0144.indd 3 27/06/12 11:12

Criteris d’avaluació
1. Reconéixer i explicar, recollint dades i utilitzant aparells de mesura, les relacions entre alguns
factors del medi físic (relleu, sòl, clima, vegetació...) i les formes de vida i les actuacions de
les persones, de manera que es valore l’adopció d’actituds de respecte per l’equilibri ecològic.
2. Identificar i classificar animals, plantes i roques, segons criteris científics.
3. Identificar i explicar les conseqüències per a la salut i el desenvolupament personal de

determinats hàbits d’alimentació, higiene, exercici físic i descans.
4. Identificar, a partir d’exemples de la vida diària, alguns dels principals usos que les persones
fan dels recursos naturals, assenyalar-ne els avantatges i els inconvenients, i analitzar el
procés seguit per algun bé o servei, des de l’origen fins al consumidor.
5. Assenyalar algunes funcions de les administracions i d’organitzacions diverses i la seua

contribució al funcionament de la societat, de manera que es valore la importància de la
participació personal en les responsabilitats col·lectives.
6. Utilitzar les nocions espacials i la referència als punts cardinals per a situar-se en l’entorn,
per a localitzar i descriure la situació dels objectes en espais delimitats, i utilitzar plànols i
mapes amb escala gràfica per a desplaçar-se.
7. Explicar, amb exemples concrets, l’evolució d’algun aspecte de la vida quotidiana relacionat
amb fets històrics rellevants, i identificar-ne les nocions de durada, successió i simultaneïtat.
8. Identificar fonts d’energia comunes i procediments i màquines per a obtindre’n, posar

exemples d’usos pràctics de l’energia i valorar la importància de fer un ús responsable de
les fonts d’energia del planeta.
9. Analitzar les parts principals d’objectes i màquines, les funcions de cada una i planificar i
seguir un procés senzill de construcció d’algun objecte mostrant actituds de cooperació en
el treball en equip i la cura per la seguretat.
10. Obtindre informació rellevant sobre fets o fenòmens delimitats prèviament, fer prediccions
sobre successos naturals i socials, integrant dades d’observació directa i indirecta a partir
de la consulta de fonts bàsiques, i comunicar-ne els resultats.
368855 _ 0001-0144.indd 4 27/06/12 11:12

Presentació
L’avaluació contínua permet controlar el procés d’ensenyament-aprenentatge, comprovant en

tot moment el nivell d’assoliment dels objectius, amb la finalitat de detectar els factors interns
o externs que afavoreixen o dificulten el progrés de l’alumnat.
Amb la finalitat de donar suport a aquesta tasca d’avaluació, s’ofereixen els recursos següents:
1. Avaluació inicial. S’hi proposa una prova per a l’avaluació individual que permet fer una
valoració de la situació de partida dels alumnes a començament de curs. S’hi inclouen també
els criteris o indicadors per a la valoració d’aquesta prova, a més de les solucions.
2. Avaluació de les unitats didàctiques. Aquesta secció ofereix recursos per a fer un seguiment
dels alumnes al llarg de tot el curs. Per a cada unitat es proporcionen els elements següents:
• Control. És una fitxa de dues pàgines amb deu activitats d’avaluació sobre els continguts
essencials de la unitat.
• Test. Es tracta d’una fitxa d’una pàgina amb deu preguntes de tipus test que permet avaluar
els alumnes de manera ràpida i habituar-los a fer un altre tipus de proves. Com que es
tracta d’un test, les preguntes estan orientades als continguts conceptuals més rellevants.
• Criteris d’avaluació. Els criteris d’avaluació oficials i els criteris d’avaluació de cada unitat
didàctica es proporcionen en una taula i es relacionen amb les activitats de les proves
plantejades.
• Solucions. S’hi inclouen les respostes a la fitxa de control i a la prova de tipus test.
368855 _ 0001-0144.indd 5 27/06/12 11:12

3. Avaluació trimestral. S’hi proporcionen recursos per a avaluar els alumnes al final de cada
trimestre. Igual que en les avaluacions de les unitats didàctiques, s’hi inclouen els apartats
següents:
• Prova d’avaluació trimestral. Es tracta d’una fitxa de dues pàgines amb qüestions sobre
alguns dels continguts més importants que s’han treballat en les cinc unitats didàctiques
del trimestre corresponent.
• Test trimestral. Són fitxes d’una pàgina d’extensió, amb preguntes de tipus test.
• Criteris d’avaluació i solucions. S’hi proporcionen els criteris d’avaluació i les solucions
de les dues proves anteriors.
4. Avaluació final. En aquesta secció s’inclouen també dues proves, una amb activitats de
plantejament divers i una altra de tipus test, les dues destinades a fer una avaluació global
en finalitzar el curs, si el professor o la professora ho considera oportú. Igual que en els casos
anteriors, s’ofereixen els criteris d’avaluació i el solucionari corresponents.
5. Quadres de registre. S’hi inclouen diversos quadres de registre personal que permeten
recollir la valoració de l’aprenentatge dels alumnes cada trimestre.
368855 _ 0001-0144.indd 6 27/06/12 11:12

Avaluació contínua
Índex
Avaluació inicial Avaluació 3r trimestre
Prova d’avaluació. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Recursos unitat 11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
Criteris i solucions. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Recursos unitat 12. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
Recursos unitat 13. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70

Avaluació 1r trimestre Recursos unitat 14. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
Recursos unitat 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Recursos unitat 15. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
Recursos unitat 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Prova d’avaluació trimestral. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
Recursos unitat 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Recursos unitat 4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Avaluació final

Recursos unitat 5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 Prova d’avaluació. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
Prova d’avaluació trimestral. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Test.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
Criteris i solucions. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
Avaluació 2n trimestre
Recursos unitat 6. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Registres d’avaluació contínua
Recursos unitat 7. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 Registre d’avaluació 1r trimestre. . . . . . . . . . . . . . . . 94
Recursos unitat 8. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 Registre d’avaluació 2n trimestre. . . . . . . . . . . . . . . . 96
Recursos unitat 9. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 Registre d’avaluació 3r trimestre. . . . . . . . . . . . . . . . 98
Recursos unitat 10. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
Prova d’avaluació trimestral. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
368855 _ 0001-0144.indd 7 27/06/12 11:12

Avaluació inicial
Nom Data
1 Relaciona.
cap tràquea
tronc cor
extremitats pulmó
2 Quin sentit utilitza cada xiquet? Escriu.
3 Elabora un menú saludable per al dinar.
• Primer plat:
• Segon plat:
• Postres:
4 Escriu tres coses que has de fer que siguen bones per a la salut.
8 Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A./Santillana Educación, S. L.
368855 _ 0001-0144.indd 8 27/06/12 11:12

AVALUACIÓ INICIAL
5 Respon Sí o No i marca.
• Els animals són éssers vius?

• Per què?
Perquè es poden moure.
Perquè naixen, creixen, es reprodueixen i moren.
Perquè tenen formes molt diferents.
6 Relaciona.
ovípars Naixen del ventre de sa mare.
carnívors S’alimenten d’altres animals.
insectes Ponen ous.
vivípars Tenen esquelet.
vertebrats Són invertebrats i tenen sis potes.
7 Escriu el nom de les parts d’aquesta planta i respon.
• Quines d’aquestes parts tenen totes les plantes?
368855 _ 0001-0144.indd 9 27/06/12 11:12

Avaluació inicial
Nom Data
8 Encercla.
El Sol de groc.
La Terra de blau.
La Lluna de gris.
9 Relaciona.
… es transforma en gel,
L’aigua és un… que és un sòlid.
Quan l’aigua es calfa… … líquid.
Quan l’aigua es refreda … es transforma en vapor,

molt… que és un gas.
10 Escriu cada número al lloc corresponent.
1. cap
2. tossal
3. riu
4. serra
5. plana
6. platja
7. penya-segat
8. illa
368855 _ 0001-0144.indd 10 27/06/12 11:12

AVALUACIÓ INICIAL
11 Escriu V, si és verdader, o F, si és fals.
L’aire és una mescla de diversos gasos.
L’oxigen és un gas de l’aire.
L’aire és un líquid.
L’aire no es veu i ocupa espai.
12 Observa el dibuix i completa amb els punts cardinals.
Almont • Beniblanc està al

d’Almont.
• Pinar està a l’
de Castellar.
Pinar Castellar
• Castellar està a l’
de Pinar.
N • Almont està al
de Beniblanc.
O E
Beniblanc
S
13 Observa i respon.
• De quin material creus que està fet?
• D’on s’obté aquest material,

dels animals o de les plantes?
14 Ordena els dibuixos de l’1 (més antic) al 4 (més modern).
Foto pintura
Foto castillo rupestre
368855 _ 0001-0144.indd 11 27/06/12 11:12

Criteris d’avaluació AVALUACIÓ INICIAL
Criteris Activitats Observacions i suggeriments
És una activitat senzilla. Pot continuar-se

• Localitza parts del cos humà. 1 demanant als alumnes que retolen totes les parts
del cos que hi reconeguen.
Els alumnes han de recordar els sentits que els

• Identifica els òrgans
2 solen plantejar més dificultats: el gust, l’olfacte
dels sentits.
i el tacte.
En corregir aquesta activitat, seria interessant que

• Elabora un menú saludable. 3
cada xiquet justificara les eleccions.
Escriviu en la pissarra els diferents

comportaments que han anotat els alumnes. Així
• Tria comportaments saludables. 4
tindreu una llista completa de comportaments
bons per a la salut.
Molts alumnes cometran l’error habitual

• Distingeix els éssers vius
5 d’assimilar ésser viu amb moviment.
de la matèria inerta.
Cal corregir aquest error.
• Classifica animals seguint Es podria demanar als alumnes que posaren

6
diferents criteris. un exemple de cada una de les categories.
• Localitza les parts Insistiu que no totes les plantes tenen flors
7
d’una planta. i fruits.
• Distingeix el Sol, la Terra Podeu donar aquesta pista als xiquets: que
8
i la Lluna. observen les òrbites de cada un dels astres.
Formuleu preguntes perquè els alumnes

apliquen aquests coneixements: desapareix
• Coneix els principals canvis
9 l’aigua d’un toll quan s’eixuga?, per què
d’estat.
desapareix el gel quan es posa en els
refrescos?…
• Identifica diferents elements El nivell mínim que han de tindre els alumnes
10
del paisatge. és localitzar riu, serra, platja, plana i illa.
• Coneix les propietats de l’aire. 11 Aquest exercici té un nivell de dificultat alt.
• Situa llocs utilitzant Recordeu als alumnes que es fixen

12
els punts cardinals. en el símbol de situació.
• Reconeix matèries primeres L’exercici pot continuar-se amb altres objectes:

13
i el seu origen. un full de paper, un moble de fusta…
• Ordena restes pertanyents

a les èpoques principals 14 Aquest exercici té un nivell de dificultat alt.
del passat.

368855 _ 0001-0144.indd 12 27/06/12 11:12

AVALUACIÓ INICIAL
Solucions
1. Resposta gràfica (R. G.).
2. Gust, tacte i vista.
Olfacte i tacte.
Tacte.
3. Resposta model (R. M.).
Primer plat: minestra de verdures.
Segon plat: pollastre amb ensalada.
Postres: taronja.
4. R. M.
Dormir 10 hores diàries, fer esport i dutxar-me cada dia.
5. Sí.
Perquè naixen, creixen, es reprodueixen i moren.
6. Ovípars – Ponen ous.
Carnívors – S’alimenten d’altres animals.
Insectes – Són invertebrats i tenen sis potes.
Vivípars – Naixen del ventre de sa mare.
Vertebrats – Tenen esquelet.
7. De dalt a baix i d’esquerra a dreta: fulla, fruit, flor, tija i arrel.
Totes les plantes tenen arrel, tija i fulles.
8. R. G.
9. L’aigua és un líquid.
Quan l’aigua es calfa es transforma en vapor, que és un gas.
Quan l’aigua es refreda molt es transforma en gel, que és un sòlid.
10. R. G.
11. V, V, F, V.
12. Beniblanc està al sud d’Almont.
Pinar està a l’oest de Castellar.
Castellar està a l’est de Pinar.
Almont està al nord de Beniblanc.
13. De llana.
Dels animals.
14. 1. Cova amb pintures rupestres. 2. Aqüeducte romà. 3. Castell medieval.
4. Cotxe antic.
368855 _ 0001-0144.indd 13 06/07/12 12:50

UNITAT
1 Les persones i la salut Control
Nom Data
1 Escriu
el nom
de les parts del cos.
Dibuix
4 X 5,5
2 Completa el text amb les paraules del requadre.
funcions – roques – inerts – relació
Les persones som éssers vius. El que ens diferencia dels éssers , com
les o l’aigua, és que fem les tres vitals: ,
nutrició i reproducció.
3 Marca les característiques que siguen de la infància.
Els xiquets i les xiquetes no tenen dents i beuen llet.
Es produeixen canvis en la veu dels xics.
Es creix molt ràpidament i és quan més s’aprén.
El cos està preparat per a tindre fills.
Les persones tenen menys força, resistència i agilitat.

4 El text següent té errors. Troba’ls i, després, escriu-lo correctament.
«Per a estar sa, no és una bona norma menjar de tot. Entre els aliments
més recomanables hi ha els dolços i els refrescos. En canvi, no s’ha d’abusar de la
fruita, les llepolies i la verdura.»
368855 _ 0001-0144.indd 14 06/07/12 12:50

Control UNITAT 1
5 bserva aquestes dues persones i completa la taula escrivint

O
en què es diferencien.
Sexe Són una xiqueta i un xiquet. Els seus cossos són

diferents.
Estatura
Constitució
Trets
individuals
6 Explica per a què serveixen la matèria i l’energia.
7 Escriu al costat de cada oració amb quina funció vital es relaciona.
• Menjar un entrepà de formatge que aporta matèria i energia.
• Sentir fam abans de l’hora del dinar.
• Tindre un fill.
8 Escriu una raó per la qual justifiques que l’exercici físic és bo per a la salut.
9 Explica què fa que dues persones tinguen un color de pell diferent.
10 Escriu dues situacions en què sempre hem de rentar-nos les mans.
368855 _ 0001-0144.indd 15 27/06/12 11:12

UNITAT
1 Les persones i la salut Test
Nom Data
1. Entre els aliments més saludables hi ha…

a. les fruites, els dolços i els refrescos.
b. les fruites,els dolços i les verdures.
c. les fruites i les verdures.
2. El pit i el ventre també s’anomenen…

a. tronc i abdomen. b. tòrax i abdomen. c. tòrax i tronc.
3. Les funcions vitals que distingeixen els éssers vius dels inerts són…
a. la relació, la nutrició i l’excreció.
b. la reproducció, la nutrició i la relació.
c. la relació, la reproducció i la conversació.
4. La infància es caracteritza per ser…

a. l’etapa en què més creixen les persones i quan més aprenen.
b. l’etapa on menys dormen les persones i ploren tot el dia.
c. l’etapa on les persones són cada vegada més independents.
5. No és un benefici de l’exercici físic…

a. enfortir els nostres ossos i músculs.
b. ajudar a relaxar-nos.
c. aportar vitamina C.
6. La melanina protegeix la pell…

a. de l’aire i de l’aigua. b. del sol. c. del mar.
7. Els aliments proporcionen…

a. força i vitalitat. b. salut i alegria. c. energia i materials.
8. Una mesura d’higiene incorrecta és…

a. rentar-se les dents després de les menjades.
b. rentar-se les mans abans d’anar al lavabo i després de menjar.
c. dutxar-se cada dia.
9. L’òrgan que no està en el tronc és…

a. l’estómac. b. el cor. c. el cervell.
10. Per a descansar i estar actius hem de dormir cada dia…

a. mai més de sis hores. b. com a mínim dotze hores. c. unes deu hores.
368855 _ 0001-0144.indd 16 27/06/12 11:12

Criteris d’avaluació i solucions UNITAT 1
Activitats
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Identifica les diferents parts del cos humà. C T T
Coneix algunes de les característiques que
C T C
diferencien unes persones d’altres.
Sap quines són les principals funcions que
C T C
porten a terme els éssers vius.
Reconeix les característiques de les

C T
diferents etapes de la vida de les persones.
Comprén la importància de tindre hàbits de C C

3 vida saludables i coneix els seus beneficis T C T C T
principals. T T
C: Control; T: Prova tipus test.
Control
Test
1. De dalt a baix i d’esquerra a dreta: braç – tòrax – abdomen – front –
cama. 1. c.
2. Les persones som éssers vius. El que ens diferencia dels éssers inerts, 2. b.
com les roques o l’aigua, és que fem les tres funcions vitals: relació,
3. b.
nutrició i reproducció.
4. a.
3. Han de marcar: Els xiquets i les xiquetes no tenen dents i beuen llet.
Es creix molt ràpidament i és quan més s’aprén. 5. c.
4. Per a estar sa, una bona norma és menjar de tot. Entre els aliments més 6. b.
recomanables hi ha la fruita i la verdura. En canvi, no s’ha d’abusar dels 7. c.
brioixos, les llepolies i els refrescos.
8. b.
5. R. M.
9. c.
Sexe. Són una xiqueta i un xiquet. Els seus cossos són diferents.
Estatura. La xiqueta és més alta que el xiquet. 10. c.
Constitució. El cos del xiquet és més ample que el de la xiqueta.
Trets individuals. La xiqueta té els cabells llisos i foscos i el xiquet té
els cabells arrissats i clars.
6. R. M. La matèria és necessària per a créixer i mantindre el cos.
L’energia ens permet córrer, parlar, treballar, jugar.
7. Nutrició – relació – reproducció.
8. R. M. Enforteix els nostres músculs i ossos.
9. R. M. Es deu a la melanina, una substància que enfosqueix la pell
i que la protegeix dels efectes nocius del sol intens.
10. Cal rentar-se sempre les mans després d’anar al lavabo i abans
de menjar.
368855 _ 0001-0144.indd 17 27/06/12 11:12

UNITAT
2 La nostra alimentació Control
Nom Data
1 Ratlla les paraules incorrectes de cada oració.
• Cal rentar-se les mans abans / després de dinar i de preparar aliments.

• Tots els / alguns aliments porten conservants.
• El fred és l’única / la millor forma de conservar la carn.
• Cal rentar els aliments / nutrients que es mengen crus.
2 Explica la diferència entre nutrient i aliment.
3 Identifica en la imatge quatre aliments dels grups 5 i 6, i un del grup 3.
4 Escriu
quin tipus d’aliments recomanaries a una persona que fa molt
d’exercici i explica per què.
368855 _ 0001-0144.indd 18 27/06/12 11:12

Control UNITAT 2
5 Marca l’oració errònia i escriu-la correctament.
Els aliments descongelats es poden tornar a congelar.
Els iogurts han de conservar-se sempre en fred.
6 Escriu
en una columna tres aliments que ens proporcionen energia,
i en l’altra, tres aliments que ens permeten créixer i estar sans.
7 Quins
nutrients ens proporcionen els aliments de la imatge?
En quin m
oment del dia és millor menjar-se’ls?
8 Explica què és la dieta mediterrània.
9 Defineix què és l’obesitat i explica com es pot evitar.
10 Completa el text següent.
La fibra ajuda a fer que el nostre cos funcione correctament, i forma part dels
d’origen , com ara
i verdures.
368855 _ 0001-0144.indd 19 27/06/12 11:12

UNITAT
2 La nostra alimentació Test
Nom Data
1. Els nutrients són…

a. les substàncies de què obtenim els aliments.
b. les substàncies que contenen els aliments, útils per a nosaltres.
c. les substàncies que s’afigen als aliments per a fer-los més rics.
2. Una dieta saludable ha de ser…

a. equilibrada i suficient. b. insuficient i adequada. c. abundant.
3. No és recomanable menjar en excés…

a. aliments amb greix i sucre. b. aliments crus. c. aliments integrals.
4. Els nutrients que ens permeten créixer i reparar el nostre cos són…
a. els greixos. b. les proteïnes. c. les vitamines.
5. En el centre de la roda dels aliments s’inclouen

dues coses essencials…
a. menjar moltes verdures i descansar.
b. menjar poc i beure molts refrescos.
c. fer exercici i beure molta aigua.
6. El «menjar ràpid», en excés, és perjudicial ja que conté…

a. molta sal. b. molta fibra. c. molts greixos.
7. Les substàncies que fan que els aliments duren més temps s’anomenen…
a. proteïnes. b. congelants. c. conservants.
8. Un mineral que és necessari per a tindre uns ossos forts

i saludables és el…
a. ferro. b. sodi. c. calci.
9. Són aliments rics en proteïnes…

a. la carn i el peix. b. la mantega i l’oli. c. les fruites i les verdures.
10. Les persones celíaques no poden menjar…

a. aliments rentats amb aigua de l’aixeta.
b. aliments amb gluten.
c. aliments rics en sucre i greix.
368855 _ 0001-0144.indd 20 27/06/12 11:12

Activitats
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Coneix els diferents tipus de nutrients,
3 les seues característiques principals i identifica T C T C C T T C
en quins aliments es troben.
Reconeix les bases d’una dieta saludable
3 i usa la roda dels aliments per a elaborar una T C T C
dieta equilibrada.
Organitza les menjades del dia tenint
en compte les diferents necessitats en cada
3 C C
moment, l’edat i l’activitat física
que es desenvoluparà.
Identifica els perills associats a una mala
3 alimentació, tant per excés de nutrients com per T T C T
defecte.
Coneix la importància de la higiene a l’hora de
3 manipular els aliments i distingeix les principals C C T
estratègies per a conservar-los.
Control Test
1. Han de ratllar: després – Tots els – la millor – nutrients. 1. b.
2. R. M. Els nutrients són substàncies que es troben en els aliments que 2. a.
mengem. 3. a.
3. Es pot triar qualsevol fruita, hortalissa o verdura per als grups 5 i 6. Del 4. b.
grup 3 es pot triar peix.
5. c.
4. R. M. Les persones que fan molt d’exercici necessiten aliments
que aporten energia, com ara el pa, la pasta, l’arròs... 6. c.
5. Han de marcar: Els aliments descongelats es poden tornar a congelar. 7. c.

Els aliments descongelats no es poden tornar a congelar. 8. c.
6. Energia: qualsevol dels grups 1 i 2 (oli, mantega, arròs, 9. a.
pasta, etc.). Créixer i estar sans: qualsevol dels altres quatre grups 10. b.
(verdures, fruites, carn, peix, etc.).
7. R. M. Són peixos, molt rics en proteïnes. És millor menjar-se’ls durant el
dinar o el sopar.
8. R. M. És el tipus de dieta tradicional dels països que hi ha al voltant del mar
Mediterrani. Aquest tipus de dieta es basa en la verdura fresca, l’oli d’oliva,
els llegums, les fruites i el peix.
9. R. M. Si mengem més del que és necessari i no fem exercici suficient, el
cos acumula el que sobra en forma de greix, de manera que la persona
engreixa, i això pot provocar molts problemes de salut.
10. aliments – vegetal – fruites.
368855 _ 0001-0144.indd 21 27/06/12 11:12

UNITAT
3 Els nostres sentits Control
Nom Data
1 Escriu un text breu amb les paraules següents.
orella – nervi auditiu – timpà – so – ossets – cervell
2 Observa
el dibuix i escriu què captaria de la poma
cada un dels nostres sentits.
Vista:
Oïda:
Gust:
Tacte:
Olfacte:
3 scriu quins són els diferents sabors bàsics que poden captar
E
les nostres papil·les, i explica per què només es reconeixen aquests.
4 Explica a què es dediquen l’otorinolaringòleg i l’oftalmòleg.
368855 _ 0001-0144.indd 22 27/06/12 11:12

Control UNITAT 3
La còrnia és la part acolorida de l’ull.
La retina recull la llum i envia informació al cervell a través del nervi òptic.
El cristal·lí enfoca les imatges.
La llum entra a l’ull a través de l’iris.
6 Escriu
tres mesures que poden evitar que tinguem problemes amb la vista.
7 Observa
el dibuix i explica per què es produeixen ombres darrere
del pot de llapis.
8 Explica on es troba la pituïtària groga i quina funció té.
9 Ratlla les paraules que no siguen correctes.
• El timpà / caragol és una espècie de tela fina que vibra amb els sons.
• Un xiulet emet un so agut / greu.
• El suro és un bon / mal conductor del so.
10 Explica què és l’umami.
368855 _ 0001-0144.indd 23 27/06/12 11:12

UNITAT
3 Els nostres sentits Test
Nom Data
1. El timpà està unit…

a. al nervi auditiu, que porta la informació directament al cervell.
b. a uns ossets que es mouen quan vibra.
c. al caragol, que capta els sons.
2. L’òrgan del sentit del tacte és…

a. la mà. b. la pell. c. el pèl que cobreix la pell.
3. La pituïtària groga és una zona…

a. de la pell que capta la temperatura.
b. de la llengua que capta el sabor umami.
c. del nas que capta les olors.
4. Quan tens mal d’orelles vas a la consulta…

a. de l’otorinolaringòleg. b. de l’oftalmòleg. c. del cirurgià.
5. La retina capta la llum i envia la informació…

a. al cristal·lí, travessant la pupil·la.
b. al cervell, a través del nervi auditiu.
c. al cervell, a través del nervi òptic.
6. Cada instrument té el seu propi so, és a dir, cada un té el seu propi…

a. soroll. b. timbre. c. to.
7. L’òrgan del gust és la llengua, que està coberta de…

a. pèl. b. pituïtàries. c. papil·les gustatives.
8. No és una bona mesura higiènica…

a. tocar-se els ulls amb les mans netes.
b. usar ulleres de sol en els dies assolellats.
c. obrir els ulls davall de l’aigua en una piscina.
9. Un objecte que deixa passar només part de la llum, és…

a. translúcid. b. transparent. c. opac.
10. És un mal conductor del so…

a. l’acer. b. el ferro. c. el suro.
368855 _ 0001-0144.indd 24 27/06/12 11:12

Activitats
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Relaciona cada un dels òrgans
C
dels sentits amb la funció corresponent.
Enumera els cinc sabors bàsics
C C
i els relaciona amb les papil·les gustatives.
Distingeix les parts dels diferents òrgans dels C C
sentits i explica la manera en què T T T C C
es transmet la informació al cervell. T T
Defineix les característiques principals de la T

llum i el so, i distingeix els objectes segons T C T
la manera de comportar-se davant d’ells. C
Valora la importància de cuidar la salut C

3 dels ulls i les orelles, i coneix les mesures C T
higièniques bàsiques per a fer-ho. T
Control Test
1. R. M. L’orella recull el so i el condueix fins al timpà, que vibra 1. b.
i fa que es moguen els ossets. Al final, el nervi auditiu transmet la 2. b.
informació recollida directament al cervell.
3. c.
2. R. M. Vista: color, forma, brillantor… Orella: so en colpejar-la. Gust: sabor
(dolç, àcid…). Tacte: textura (suau, rugosa) i consistència (dura, blana). 4. a.
Olfacte: olor. 5. c.
3. R. M. Els sabors bàsics són aquells que tenen papil·les específiques que 6. b.
els reconeixen, com àcid, dolç, amarg i salat.
7. c.
Hi ha un cinqué sabor, més difícil de descriure, anomenat umami.
8. c.
4. R. M. L’otorinolarinòleg és el metge especialista de l’orella i de tot el que es
relaciona amb el sentit de l’oïda. L’oftalmòleg és l’especialista dels ulls 9. a.
i de tot el que està relacionat amb el sentit de la vista. 10. c.
5. F – V – V – F.
6. R. M. Protegir els ulls en la piscina amb ulleres. No tocar-se els ulls amb
les mans brutes. Usar ulleres de sol en dies assolellats.
7. R. M. El pot amb llapis no deixa passar la llum, és a dir, és opac,
i com que la llum viatja en línia recta, darrere d’aquest objecte queda un
espai mal il·luminat que té la forma del contorn de l’objecte.
8. R. M. Es troba a l’interior del nas i capta les substàncies aromàtiques que
entren amb l’aire. La pituïtària detecta milers d’olors distints i transmet la
informació al cervell a través del nervi olfactiu.
9. Han de ratllar: caragol – greu – bon.
10. R. M. L’umami és un sabor difícil de reconéixer, que es troba,
per exemple, en els formatges forts i en alguns menjars xinesos.
368855 _ 0001-0144.indd 25 27/06/12 11:12

UNITAT
4 Els animals Control
Nom Data
1 Completa el text següent.
Els animals no tenen ossos ni
. Viuen tant en terra com en l’aigua. Quasi tots són
, és a dir, naixen d’ous.
2 Explica què significa ser omnívor i escriu-ne dos exemples.
3 Escriu davall de cada animal si és vertebrat o invertebrat.

4 Marca les característiques dels animals invertebrats.
La pell pot estar coberta de pèl, plomes o escates.
No tenen columna vertebral ni ossos.
Poden tindre aletes, potes o ales.
Els seus cossos es divideixen en cap, tòrax i abdomen.
368855 _ 0001-0144.indd 26 27/06/12 11:12

Control UNITAT 4
5 Relaciona mitjançant fletxes l’animal amb les seues característiques.
carnívor
vertebrat ovípar herbívor
invertebrat vivípar omnívor
paràsit
6 Marca l’oració incorrecta i escriu-la correctament.
Tots els animals poden moure’s d’uns llocs a altres.
Els animals usen sobretot la vista, l’oïda i l’olfacte.
7 Explica què és la fauna d’una zona.
8 Escriu una oració amb les paraules següents: pèl, escata, ploma i nua.
9 Observa el dibuix i escriu el nom de les parts que falten.
cap
potes
10 Explica què és un animal paràsit.
368855 _ 0001-0144.indd 27 27/06/12 11:12

UNITAT
4 Els animals Test
Nom Data
1. Els animals omnívors…

a. s’alimenten exclusivament d’ous.
b. naixen d’ous.
c. s’alimenten de plantes i altres animals.
2. Els animals invertebrats no tenen…

a. ales. b. columna vertebral. c. ulls.
3. Els paràsits…
a. viuen sobre altres animals o dins seu.
b. només viuen dins dels animals invertebrats.
c. tenen columna vertebral i ossos, i s’alimenten d’altres animals.
4. La pell, en la majoria dels vertebrats, no pot estar coberta de…

a. pèl o escates. b. plomes. c. closca.
5. El cos dels animals invertebrats no pot…

a. estar protegit per escates o per pèl.
b. estar protegit per una closca.
c. estar despullat, sense una protecció resistent.
6. El conjunt d’animals que viu en una zona s’anomena…

a. ramat. b. fauna. c. comunitat.
7. Segons el tipus de reproducció, les tortugues són animals…

a. omnívors. b. vivípars. c. ovípars.
8. Només els invertebrats tenen…

a. antenes. b. ales. c. potes.
9. Els insectes tenen…

a. quatre potes. b. sis potes. c. huit potes.
10. És important conéixer la fauna d’una zona…

a. per a poder controlar-la i evitar danys a les persones.
b. per a tindre més varietat d’aliments.
c. per a conservar-la i gaudir-la.
368855 _ 0001-0144.indd 28 27/06/12 11:12

Activitats
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Coneix les característiques principals de les
1i2 T C C T
funcions vitals dels animals.
Identifica les característiques més importants
1i2 dels animals vertebrats i els classifica en cinc C T C C
grans grups.
Identifica els animals invertebrats segons
les característiques físiques que tenen C C
1i2 C T C C T C
i distingeix entre ells el grup format pels T T
insectes, que és el més nombrós.
Reconeix algun dels animals més
1i2 T C T
característics de la nostra Comunitat.
Control Test
1. invertebrats – columna vertebral – ovípars. 1. c.
2. R. M. Els omnívors són aquells animals que poden alimentar-se tant de 2. b.
vegetals com d’altres animals. Per exemple, els porcs són omnívors. 3. a.
3. Ocell: vertebrat. Balena: vertebrat. Carranc: invertebrat. 4. c.
Polp: invertebrat. Cavall: vertebrat. Marieta: invertebrat.
5. a.
4. No tenen columna vertebral ni ossos.
Els seus cossos es divideixen en cap, tòrax i abdomen. 6. b.
5. Han d’unir: polp – invertebrat – ovípar – carnívor. 7. c.
6. Cal marcar: Tots els animals poden moure’s d’uns llocs a altres. 8. a.
La majoria dels animals poden moure’s d’un lloc a un altre, 9. b.
però alguns no poden fer-ho, com els musclos.
10. c.
7. La fauna d’una zona és el conjunt dels animals que habiten
en aquest lloc.
8. R. M. Els vertebrats poden tindre la pell coberta de pèl, plomes
o escates, o simplement estar nua.
9. Esquerra, de dalt a baix: tòrax i abdomen. Dreta: antenes.
10. R. M. Un paràsit viu sobre altres éssers vius o dins seu i s’alimenta d’ells.
Causa molèsties i, fins i tot, la mort de l’altre ésser viu.
368855 _ 0001-0144.indd 29 27/06/12 11:12

UniTAT
5 Les plantes Control
Nom Data
1 Marca
l’oració que conté errors. Després escriu-la correctament.
L’arrel és la part de la planta que creix davall terra.
La tija creix davall terra i sosté les fulles i les flors.
Només algunes plantes tenen flors.
Les fulles són verdes i creixen sobre la tija.
2 Explica per què els agricultors usen fertilitzants o adobs en els cultius.
3 Escriu
a quina part de la flor es refereix cada oració. Després,
escriu el número que corresponga en el dibuix.
1. Formen el calze de la flor.
2. Formen la corol·la de la flor.
3. S’hi forma el pol·len.
4. Reben el pol·len.
4 Explica la diferència que hi ha entre arbre i arbust.
368855 _ 0001-0144.indd 30 27/06/12 11:12

Control UNITAT 5
5 Encercla el que necessita la planta per a fabricar el seu propi aliment.
arena llum solar llum elèctrica
oxigen sals minerals sal
aigua calor oli mineral diòxid de carboni
Quan el pol·len arriba al pistil es forma el fruit.
A l’interior del fruit es troben les llavors.
En els estams de la flor es formen els grans de pol·len.
7 Construeix una oració amb les paraules següents.
aigua – sals minerals – arrel – saba bruta – vasos llenyosos
8 Explica la diferència entre la saba bruta i la saba elaborada.
9 Completa aquest text sobre la importància de les plantes.
Les plantes són molt necessàries, perquè fabriquen els que
utilitzen altres éssers vius. Així, els animals s’alimenten de les
plantes i, alhora, els animals s’alimenten dels herbívors.
10 Escriu un exemple de la funció de relació en les plantes.
368855 _ 0001-0144.indd 31 27/06/12 11:12

UniTAT
5 Les plantes Test
Nom Data
1. Per a fabricar el seu propi aliment, les plantes necessiten tres substàncies…
a. llum, aigua i sal.
b. sals minerals, aigua i aire.
c. diòxid de carboni, aigua i sals minerals.
2. Els òrgans reproductors de les plantes són…

a. el calze i la corol·la. b. les flors. c. els estams i els pistils.
3. No és una característica de les arrels…

a. créixer davall la tija i ser verdes.
b. subjectar la planta al sòl.
c. prendre nutrients del sòl, com l’aigua i les sals minerals.
4. El pol·len es forma en…

a. els pistils. b. els estams. c. els pètals.
5. La principal diferència entre un arbre i un arbust és…

a. que els arbustos tenen tiges herbàcies i els arbres les tenen llenyoses.
b. que els arbres són més alts que els arbustos.
c. que els arbustos tenen el tronc més curt i les branques naixen prop del sòl.
6. La mescla d’aigua i sals minerals s’anomena…

a. saba bruta. b. saba elaborada. c. nèctar.
7. Les plantes fan la funció de relació per…

a. respondre als canvis. b. alimentar-se. c. reproduir-se.
8. La fotosíntesi és el procés mitjançant el qual…

a. les plantes s’alimenten.
b. les plantes fabriquen el seu aliment.
c. les plantes prenen oxigen de l’aire.
9. La part que uneix la fulla a la tija s’anomena…

a. limbe. b. lòbul. c. pecíol.
10. Els animals que s’alimenten de plantes s’anomenen…

a. plantívors. b. vegetarians. c. herbívors.
368855 _ 0001-0144.indd 32 27/06/12 11:12

Activitats
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Distingeix les característiques principals
2 de les diferents parts d’una planta C T C T T
i n’identifica les funcions.
Coneix la manera com es nodreixen C
2 les plantes i estableix la diferència T C C C
entre nutrició i fotosíntesi. T
Comprén la importància de les plantes

1 C T
per a la resta dels éssers vius.
Explica com es reprodueixen les plantes, C
2 distingint els diferents passos
del procés. T
Identifica les diferents parts d’una flor

2 T C T
i coneix la funció que fan.
Comprén de quina manera les plantes
2 T C
responen als canvis del seu entorn.
Control Test
1. Han de marcar: La tija creix davall terra i sosté les fulles i les flors. Han 1. c.
d’escriure: La tija creix per damunt de terra i sosté les fulles i les flors. 2. c.
2. R. M. Per a subministrar al sòl les sals minerals que ha perdut 3. a.
i sense les quals les plantes no poden viure.
4. b.
3. 1. Sèpals; 2. Pètals; 3. Estams; 4. Pistils. R. G.
5. c.
4. R. M. Els arbres tenen troncs llargs i les branques naixen en la part alta,
mentre que els arbustos tenen el tronc més curt i les branques naixen 6. a.
prop del sòl. 7. a.
5. Aigua – sals minerals – diòxid de carboni – llum solar. 8. b.
6. Les tres són verdaderes. 9. c.
7. R. M. La planta pren del sòl aigua i sals minerals per l’arrel, i forma 10. c.
una mescla anomenada saba bruta, que és transportada a la resta
de la planta a través dels vasos llenyosos.
8. R. M. La saba bruta és la mescla d’aigua i sals minerals preses
per les arrels, mentre que la saba elaborada és una mescla d’aigua
i aliments fabricada per la pròpia planta gràcies a la fotosíntesi.
9. Aliments – herbívors – carnívors.
10. R. M. Les plantes creixen cap a la llum, perquè la necessiten per a fer
la fotosíntesi.
368855 _ 0001-0144.indd 33 27/06/12 11:12

TRIMESTRE
1 Avaluació trimestral Control
Nom Data
1 Escriu
en els requadres quina etapa de la vida correspon a cada imatge.
2 Escriu
què ens aporten els nutrients següents.
Greixos aporten
Proteïnes aporten
Hidrats de carboni aporten
3 Explica en què consisteixen les funcions vitals següents.
• Funció de relació:
• Funció de nutrició:
• Funció de reproducció:
4 Què hauries de fer si estàs creixent i fas molt d’exercici? Marca.
M
enjar aliments que aporten energia, com ara hidrats de carboni,
i aliments com la llet, que tenen proteïnes i calci per als ossos.
Menjar sobretot greixos, que ens ajuden a créixer i a tindre energia.
Fer només dues menjades diàries que siguen equilibrades.
368855 _ 0001-0144.indd 34 27/06/12 11:12

Control TRIMESTRE 1
5 Ratlla
les paraules incorrectes.
• La llum entra a l’ull a través de la retina / còrnia.

• Els ossets de l’orella es mouen quan vibra el timpà / caragol.
• Les papil·les gustatives són les responsables de captar sabors / olors.
6 Observa la flor i escriu el nom

de cada part. Després, contesta.
• Amb
quina funció vital estan
relacionades les flors?
7 Escriu a quin grup d’animals pertany la vaca per a cada característica.
• Si té o no columna vertebral:
• Segons l’alimentació:
• Segons el tipus de reproducció:
8 Explica quins nutrients aporta un plat de carn amb creïlles.
9 Explica per a què serveix el sentit del tacte i quin òrgan és el responsable.
10 Completa el text següent sobre els insectes.
El cos dels insectes es divideix en , i
. Els insectes tenen potes, dues
i la majoria tenen dos parells d’ .
368855 _ 0001-0144.indd 35 27/06/12 11:12

TRIMESTRE
1 Avaluació trimestral Test
Nom Data
1. Les parts del cos humà són…

a. tronc i extremitats. b. cap i òrgans. c. cap, tronc i extremitats.
2. En el tronc es troben…
a. el tòrax, l’abdomen i molts òrgans com l’estómac.
b. els braços, les cames, els ossos i els músculs.
c. el pit, la panxa i les extremitats.
3. Els nutrients que ens permeten créixer i reparar el nostre cos són…
a. els greixos. b. les proteïnes. c. les vitamines.
4. La pituïtària groga és una zona…

a. del nas encarregada de captar les olors.
b. de la pell que capta els canvis bruscos de temperatura.
c. localitzada al final del conducte auditiu, abans del timpà.
5. Cuidem els òrgans dels sentits si…

a. llegim amb prou llum.
b. ens netegem les orelles amb bastonets.
c. nadem sense ulleres en la piscina.
6. Segons l’alimentació, els animals poden ser…

a. vivípars i ovípars. b. omnívors, carnívors i herbívors. c. peixos o amfibis.
7. Per a fabricar el seu aliment mitjançant la fotosíntesi les plantes necessiten…

a. saba bruta, diòxid de carboni i llum. b. saba elaborada i llum. c. saba bruta.
8. Un animal ovípar amb el cos cobert d’escates és un…

a. mamífer. b. rèptil. c. amfibi.
9. Les parts d’una planta són…

a. flors, arrel i tija. b. arrel, tija i fulles. c. fruit, fulles i tija.
10. No es considera un hàbit d’higiene correcte…

a. rentar-se les mans abans de menjar.
b. rentar-se les dents després de menjar.
c. dutxar-se una vegada per setmana.
368855 _ 0001-0144.indd 36 27/06/12 11:12

Criteris d’avaluació i solucions Trimestre 1
Activitats
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Identifica les parts del cos humà, reconeix
C
2 les diferents etapes de la vida de les persones T C
T
i explica les funcions vitals.
2, 3 les seues propietats i els aliments en què C T C
es troben.
Coneix hàbits de vida saludable, relacionats
3 C T
amb la higiene, la dieta i l’exercici físic.
Distingeix els òrgans dels sentits,
C
2 coneix les seues parts i les atencions T C
T
que necessiten.
Identifica les parts d’una planta i d’una flor,
2 C T T
i coneix les funcions vitals que porten a terme.
Distingeix entre animals vertebrats
2 i invertebrats, i descriu les seues T C T C
característiques principals.
Test
Control
1. c.
1. D’esquerra a dreta: ancianitat; adolescència; edat adulta; infància.
2. a.
2. Greixos: aporten energia.
Proteïnes: aporten materials per a construir el nostre cos. 3. b.
Hidrats de carboni: aporten energia. 4. a.
3. La funció de relació consisteix a notar el que passa al nostre voltant 5. a.
i respondre-hi. 6. b.
La funció de nutrició consisteix a aconseguir energia i materials
per al nostre cos. 7. a.
La funció de reproducció consisteix a tindre fills que s’assemblen 8. b.
als pares.
9. b.
4. Menjar aliments que aporten energia, com hidrats de carboni,
10. c.
i aliments com la llet, que tenen proteïnes i calci per als ossos.
5. Han de ratllar: retina − caragol − olors.
6. De dalt a baix i d’esquerra a dreta: pètal − sèpal − pistil − estam.
Les flors estan relacionades amb la funció de reproducció.
7. Vertebrat − herbívor − vivípar.
8. La carn aporta proteïnes i greixos. Les creïlles aporten molts hidrats
de carboni i algunes vitamines, minerals i fibra.
9. És un sentit que permet reconéixer les coses que es toquen, la forma
i textura que tenen, i la temperatura a la qual estan. L’òrgan responsable
del sentit del tacte és la pell.
10. Cap − tòrax − abdomen − sis − antenes − ales.
368855 _ 0001-0144.indd 37 27/06/12 11:12

UNITAT
6 La Terra Control
Nom Data
1 Explica què és el que veiem quan observem la Terra des de l’espai.
2 Relaciona amb fletxes.
• No té llum pròpia, ni aigua, ni aire.

Sol • • Emet llum i calor.
• És una estrella.
Lluna •
• Està envoltada per una atmosfera.
Terra •
• La major part de la seua superfície està formada per aigua.
• És un satèl·lit de la Terra.
3 Marca l’oració correcta.
La llum del Sol il·lumina tota la Terra.
És de dia en aquelles zones il·luminades per la llum de la Lluna.
En la part de la Terra il·luminada pel Sol és de dia.
4 Contesta.
• Si hem d’anar cap a l’est, cap a on ens dirigirem quan es faça de dia?
5 Identifica quina fase de la Lluna es descriu en cada cas.
• La Lluna té forma de C:
• La Lluna es veu il·luminada:
• La Lluna té forma de D:
368855 _ 0001-0144.indd 38 27/06/12 11:12

Control UNITAT 6
6 elaciona les caixes que es corresponen pintant-les

R
del mateix color.
La Terra tarda a fer La Lluna tarda a fer una

una volta completa al 24 hores. volta completa al voltant
voltant del Sol… de la Terra…
La Terra tarda a fer una

28 dies. volta completa sobre ella 365 dies.
mateixa…
El moviment de rotació dóna lloc a les estacions de l’any.

Al
mateix temps que la Terra fa el moviment de rotació
també porta a terme el de translació.
Al llarg de l’any, la nit i el dia sempre duren el mateix.
8 Explica com són els dies en les diferents estacions de l’any.
9 Explica quina diferència hi ha entre un mapamundi i un globus terraqüi.
10 Completa les definicions.
• Equador:
• Continent:
368855 _ 0001-0144.indd 39 27/06/12 11:12

UNITAT
6 La Terra Test
Nom Data
1. La terra ferma no està coberta per mars i oceans, i està formada per...
a. camp i ciutats. b. muntanyes i valls. c. continents i illes.
2. El Sol és...
a. un planeta. b. una estrella. c. una galàxia.
3. El gir que fa la Terra sobre si mateixa s’anomena moviment...

a. de translació. b. de translocació. c. de rotació.
4. Si en fer-se de dia ens col·loquem davant del Sol...

a. l’est queda a la nostra dreta.
b. tindrem l’oest darrere.
c. el sud queda a l’esquerra.
5. La Lluna tarda a fer una volta completa a la Terra...

a. 24 hores. b. 28 dies. c. 24 dies.
6. La Terra tarda 365 dies a fer una volta completa al Sol i dóna lloc...
a. al dia i la nit.
b. a les estacions de l’any.
c. als punts cardinals.
7. El camí que recorre la Terra al voltant del Sol s’anomena...

a. òrbita. b. moviment de translació. c. estacions.
8. Quan els dies són llargs i les pluges escasses, estem en l’estació...
a. de la primavera. b. de l’estiu. c. de la tardor.
9. En un globus terraqüi la línia que uneix els pols s’anomena...

a. equador, i divideix el globus en dos hemisferis, nord i sud.
b. eix terrestre i està lleugerament inclinat.
c. eix interpolar, al voltant del qual gira el globus.
10. Un mapa és una representació plana de la Terra o d’una part d’aquesta. Quan
un mapa representa tota la Terra s’anomena...
a. globus terraqüi. b. mapamundi o planisferi. c. mapa o plànol.
368855 _ 0001-0144.indd 40 27/06/12 11:12

Activitats
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Descriu físicament la Terra, el Sol C C
i la Lluna. T T
Coneix els moviments de rotació
i translació de la Terra i els relaciona C C C C
amb fenòmens físics, com la successió T T T T
del dia i la nit o les estacions de l’any.
Coneix el moviment de la Lluna C

i el relaciona amb les fases lunars. T
Sap localitzar els punts cardinals i els C

6
relaciona amb l’eixida i la posta del Sol. T
Coneix i utilitza les diferents representacions C C
6
de la Terra. T T
Control Test
1. R. M. Hi podem vore aigua, formant mars, oceans, rius i llacs; terra ferma, 1. c.
dividida en continents i illes; i núvols, situats en l’atmosfera.
2. b.
2. Sol (Emet llum i calor. És una estrella.).
3. c.
Lluna (No té llum pròpia, ni aigua, ni aire. És un satèl·lit de la Terra.).
Terra (Està envoltada per una atmosfera. La major part de la seua 4. b.
superfície està formada per aigua.). 5. b.
3. En la part de la Terra il·luminada pel Sol és de dia. 6. b.
4. Cap al lloc per on ix el Sol. 7. a.
5. Quart minvant. Lluna plena. Quart creixent. 8. b.
6. La Terra tarda a fer una volta completa al voltant del Sol… 365 dies. 9. b.
La Terra tarda a fer una volta completa sobre ella mateixa… 24 hores.
10. b.
La Lluna tarda a fer una volta completa al voltant de la Terra… 28 dies.
7. F, V, F.
8. R. M. A l’estiu, els dies són llargs i calorosos. A la tardor, els dies van
fent-se cada vegada més curts i freds. A l’hivern, els dies són curts
i fa fred. A la primavera, els dies són cada vegada més llargs i més càlids.
9. Un mapamundi o planisferi és una representació plana de la Terra.
Un globus terraqüi és una representació esfèrica de la Terra.
10. És una línia imaginària que divideix la Terra en dues meitats o hemisferis.
És una gran massa de terra ferma.
368855 _ 0001-0144.indd 41 27/06/12 11:12

UNITAT
7 L’aigua Control
Nom Data
1 Explica per què necessiten aigua els éssers vius.
2 Escriu dos exemples d’usos de l’aigua.
• •
3 Què és l’aigua potable? On hi ha aigua potable? Contesta.
4 Posa un exemple en cada cas.
• Aigua en estat líquid:
• Aigua en estat gasós:
5 Explica en quins llocs de la Terra podem trobar aigua.
L’aigua dels continents està en estat líquid.
Un canvi d’estat es produeix quan l’aigua passa d’un estat a un altre.
7 Quin canvi d’estat es produeix en cada cas? Escriu.
• Quan l’aigua líquida es converteix en gel:
• Quan l’aigua líquida es converteix en vapor:
368855 _ 0001-0144.indd 42 27/06/12 11:12

Control UNITAT 7
8 Observa el dibuix i escriu el número que corresponga davant de cada paraula.
3
5 4
mar núvol pluja

neu aigües subterrànies riu
9 Completa aquest text sobre el cicle de l’aigua.
L’aigua dels mars, rius i llacs es calfa i es converteix en .
El vapor d’aigua, en refredar-se, es i forma els núvols. L’aigua
dels núvols cau a la terra en forma de , o .
Els rierols i els rius porten l’aigua fins al . Part de l’aigua que arriba al sòl
penetra cap a l’interior, i forma les aigües .
10 Contesta.
• Què és un aqüífer?
• D’on procedeix l’aigua dels aqüífers?
• Com s’extrauen les aigües subterrànies?
368855 _ 0001-0144.indd 43 27/06/12 11:12

UNITAT
7 L’aigua Test
Nom Data
1. L’aigua es pot trobar en estat gasós, sòlid i…

a. líquid. b. granís. c. aqüífer.
2. Quan l’aigua líquida es calfa es converteix en…

a. vapor d’aigua. b. gel. c. líquid.
3. L’aigua potable és la que…

a. es pot beure.
b. té molt de sucre.
c. procedeix dels mars i dels oceans.
4. En els pols, l’aigua es troba en estat…

a. líquid. b. sòlid. c. gasós.
5. Els depòsits d’aigua subterrània s’anomenen…

a. oceans. b. núvols. c. aqüífers.
6. L’aigua dolça procedeix dels…

a. mars. b. rius. c. oceans.
7. Quan l’aigua passa d’un estat a un altre es produeix un…

a. canvi d’estat. b. canvi de forma. c. oceà.
8. Els rius, els llacs i els rierols es troben…

a. davall la superfície dels oceans.
b. davall la superfície de la terra.
c. en la superfície dels continents.
9. El canvi de sòlid a líquid s’anomena…

a. solidificació.
b. fusió.
c. ebullició.
10. Els núvols estan formats per gotes d’aigua en estat…

a. líquid.
b. sòlid.
c. gasós.
368855 _ 0001-0144.indd 44 27/06/12 11:12

Activitats
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Explica per què l’aigua és important
4 C
per als éssers vius.
4 Coneix els usos de l’aigua. C
Sap que l’aigua que es pot beure
C
és l’aigua potable i que procedeix
T
dels continents.
Reconeix els diferents estats de l’aigua

T C
i n’escriu exemples.
Identifica els llocs de la Terra en què es pot

T C T T
trobar aigua en els diferents estats.
Sap què és un canvi d’estat C

T C T T
i el reconeix. T
Coneix el cicle de l’aigua. C
Completa un dibuix sobre el cicle de l’aigua. C
Explica què són les aigües subterrànies. T C
Control Test
1. R. M. Perquè les plantes s’assecarien i les persones i els animals 1. a.

no podrien beure i, per tant, moririen. 2. a.
2. R. M. Per a beure, per a dutxar-nos, per a regar els cultius, 3. a.
per a fer funcionar les fàbriques...
4. b.
3. L’aigua potable és l’aigua que es pot beure.
5. c.
L’aigua potable es troba en els continents.
6. b.
4. R. M.
Aigua en estat líquid: aigua de rius. 7. a.
Aigua en estat gasós: vapor d’aigua. 8. c.
5. R. M. En la Terra podem trobar aigua en el mar, en els oceans, 9. b.
en els rius, en els rierols, en els llacs, en les muntanyes altes
10. a.
i en les zones més fredes del planeta. A més, es pot trobar aigua
en l’interior de la Terra en forma d’aqüífers.
6. F, V.
7. Solidificació. Evaporació.
8. 1. mar; 3. neu; 4. núvol; 2. aigües subterrànies; 5. pluja; 6. riu.
9. Vapor d’aigua − condensa − pluja − neu − granís − mar − subterrànies.
10. Els aqüífers són depòsits d’aigua que es troben davall la superfície de la
Terra.
L’aigua dels aqüífers procedeix de la pluja, que va penetrant
en el terreny.
Les aigües subterrànies s’extrauen mitjançant pous.
368855 _ 0001-0144.indd 45 27/06/12 11:12

UNITAT
8 L’atmosfera Control
Nom Data
1 Respon Sí o No a les preguntes següents, i explica per què.
• Podríem fer foc sense aire?
• Podríem escoltar sons si no hi haguera aire?
2 Explica la diferència entre clima i temps atmosfèric.
3 bserva la imatge i explica què fan aquestes persones per no contaminar

O
l’aire.
4 Escriu quins són els dos gasos més abundants en l’aire i digues
quin dels dos necessitem per a viure.
5 Escriu dues característiques de l’aire.
368855 _ 0001-0144.indd 46 27/06/12 11:12

Control UNITAT 8
6 Relaciona cada activitat amb les condicions atmosfèriques que necessita.
Esquiar. • • Ha de fer vent.

Volar una milotxa. • • És millor un dia assolellat.
Banyar-se a la platja. • • Ha d’haver-hi neu.
7 Completa les oracions següents amb les paraules correctes.
• Quan l’aigua cau dels núvols en forma líquida s’anomena ; si cauen
flocs blancs gelats, , i si són boletes de gel s’anomena .
• L’aire en moviment és el . Si és suau s’anomena , si és
fort, , i si és molt fort i va acompanyat de pluja, .
8 Observa la imatge i marca l’opció correcta.
El
volcà contamina l’atmosfera amb gasos
tòxics i cendres.
ls volcans no poden contaminar
E
l’atmosfera.
9 Per què quan fa calor diem que la temperatura és alta

i quan fa fred diem que és baixa? Raona.
10 Observa el mapa meteorològic i explica quin temps farà demà a l’illa.
368855 _ 0001-0144.indd 47 27/06/12 11:12

UNITAT
8 L’atmosfera Test
Nom Data
1. L’afirmació correcta sobre l’oxigen és...

a. l’oxigen és el tercer gas més abundant en l’aire.
b. els éssers vius, quan respiren, produeixen oxigen.
c. els éssers vius necessiten oxigen per a respirar.
2. L’estat de l’atmosfera en un lloc i un moment determinats és el...

a. clima. b. temps atmosfèric. c. part meteorològic.
3. No pot considerar-se un contaminant atmosfèric...

a. el vapor d’aigua. b. el fum. c. les cendres.
4. Una característica verdadera de l’aire és...

a. que no pesa. b. que ocupa un lloc. c. que té una forma pròpia.
5. Una tempesta és...

a. quan hi ha precipitacions en forma de neu acompanyades de brisa.
b. quan les precipitacions en forma de pluja van acompanyades de llamps i trons.
c. un tipus especial de vendaval.
6. L’atmosfera és...
a. l’aire. b. oxigen i nitrogen. c. una capa de gasos.
7. L’aire és necessari per a fer foc perquè...

a. el revifa.
b. conté molt de nitrogen.
c. l’oxigen que conté permet que creme qualsevol objecte.
8. Un anemòmetre mesura...
a. la velocitat del vent. b. la humitat. c. la temperatura.
9. Reduïm la contaminació de l’aire quan...

a. no malgastem l’electricitat.
b. comprem productes d’un sol ús.
c. utilitzem menys el transport públic.
10. La part de l’atmosfera en què hi ha oxigen és...

a. la capa mitjana. b. la part alta. c. la part baixa.
368855 _ 0001-0144.indd 48 27/06/12 11:12

Activitats
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Sap que l’aire és una mescla de gasos
1 T C
i en coneix els components principals.
Coneix les característiques principals
1 C T C T
de l’aire.
Sap com és l’atmosfera i en diferencia

1 T T
les parts.
Distingeix entre el temps atmosfèric

C
1 i el clima, i identifica els elements T C C T C C
T
que els determinen.
Identifica quines són les causes
C
4 de la contaminació de l’aire, els seus efectes C T
T
i com el podem cuidar.
Control Test
1. No. R. M. Perquè per a fer foc es necessita la presència 1. c.
d’oxigen. 2. b.
No. R. M. Perquè els sons que escoltem viatgen per l’aire.
3. a.
2. R. M. El temps atmosfèric és l’estat de l’atmosfera en un lloc
i en un moment determinats. El clima és el temps atmosfèric 4. b.
que predomina en un lloc al llarg d’uns quants anys. 5. b.
3. R. M. Van en bicicleta i així redueixen els gasos contaminants 6. c.
que generen els cotxes.
7. c.
4. R. M. Els més abundants són el nitrogen i l’oxigen. L’oxigen és
8. a.
imprescindible per als éssers vius, ja que sense aquest no podríem
respirar. 9. a.
5. R. M. L’aire no té sabor. L’aire pesa. L’aire no té forma pròpia. 10. c.
L’aire no té color. L’aire ocupa un lloc.
6. Esquiar. Ha d’haver-hi neu; Volar una milotxa. Ha de fer vent; Banyar-se
a la platja. És millor un dia assolellat.
7. • pluja − neu − granís.
• vent − brisa − vendaval − huracà.
8. El volcà contamina l’atmosfera amb gasos tòxics i cendres.
9. R. M. La temperatura es mesura en graus. Quan fa calor els graus
augmenten, puja la temperatura, i quan la xifra és més baixa,
la temperatura és més freda.
10. R. M. Al nord de l’illa plourà, mentre que al sud farà sol i vent fort.
368855 _ 0001-0144.indd 49 27/06/12 11:12

UNITAT
9 El relleu i les roques Control
Nom Data
1 Què
és el relleu? Explica.
2 Defineix cada una de les formes del relleu següents.
• Muntanya:
• Vall:
• Plana:
3 Contesta.
• Què és un penya-segat?
• En quina part de la costa es troben les platges?
4 Marca l’oració falsa.
Les roques són els materials que componen els minerals.
Cada mineral té unes propietats que el diferencien dels altres.
Algunes roques estan formades per un sol mineral.
5 Explica què és la duresa d’un mineral.
368855 _ 0001-0144.indd 50 27/06/12 11:12

Control UNITAT 9
6 Completa el text.
Els són llocs en què s’excava per a extraure
i . Quan es fan en la superfície de
la Terra s’anomenen i quan estan fetes a molts metres
de profunditat s’anomenen .
7 Relaciona amb fletxes cada mineral o roca amb la utilitat que té.
Argila • • Fabricació de joies.

Carbó • • Fabricació de rajoles.
Granit • • Condiment en la cuina.
Sal • • Obtenció de plàstics.
Petroli • • Construcció de murs.
Or • • Obtenció de calor.
8 Explica què és l’humus.
9 Escriu a quina capa del sòl es refereix cada una de les oracions següents.
• Quasi no hi ha éssers vius:
• Està formada per grans roques:
• Té molta arena, argila, aigua, aire i humus:
• Hi habiten molts éssers vius i hi ha arrels:
10 Explica les diferències que hi ha entre els sòls fèrtils i els pobres.
368855 _ 0001-0144.indd 51 27/06/12 11:12

UNITAT
9 El relleu i les roques Test
Nom Data
1. Les planes són...

a. terrenys entre muntanyes a través dels quals solen córrer els rius.
b. extensions de terreny sense elevacions, quasi planes.
c. grans elevacions del terreny.
2. Les roques estan formades per...

a. un sol tipus de mineral. b. diversos minerals. c. un o diversos minerals.
3. La major abundància d’éssers vius en el sòl es troba...

a. en la capa intermèdia. b. en la capa superficial. c. en la capa profunda.
4. El relleu són...
a. les formes del terreny al voltant de llacs i rius.
b. les diferents formes que pot tindre el terreny.
c. les formes que poden trobar-se en l’interior de les coves.
5. Els minerals són els materials que...

a. componen les roques. b. componen el relleu. c. componen l’humus.
6. L’humus és una mescla de...

a. fragments menuts de roques, aigua i minerals.
b. aigua, arena i bombolles d’aire.
c. restes de fulles, excrements i animals morts en descomposició.
7. Les zones altes i verticals de les zones de costa alta s’anomenen...

a. platges. b. penya-segats. c. litorals.
8. Els plàstics, les pintures i molts fertilitzants s’obtenen a partir...

a. de l’oligist. b. del petroli. c. del carbó.
9. Un sòl considerat pobre és aquell...

a. que no té humus ni aigua i és molt rocós.
b. que no pot ser cultivat.
c. en què només poden cultivar-se plantes que necessiten poca aigua.
10. No és una propietat dels minerals...

a. la duresa. b. la fertilitat. c. la forma.
368855 _ 0001-0144.indd 52 27/06/12 11:12

Activitats
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
C
1 Distingeix les formes del relleu principals. C C T T
T
Coneix què són i de què estan compostes
2 T C T
les roques.
Identifica algunes de les propietats principals
2 C T
dels minerals.
Sap alguns usos i aplicacions que poden

4 C C T
tindre els minerals i les roques.
Coneix què és el sòl i de què està compost,

6 i distingeix les diferents capes que el T T C C
constitueixen.
Distingeix els diferents tipus d’usos
4 T C
del sòl segons les seues característiques.
Control Test
1. R. M. El relleu són les diferents formes que pot tindre el terreny. 1. b.
2. R. M. Muntanya: gran elevació del terreny. Vall: terreny situat entre 2. c.
muntanyes a través del qual solen córrer rius. Plana: extensió
3. b.
de terreny quasi plana, sense elevacions.
4. b.
3. R. M. És un terreny alt i vertical que es troba al costat del mar i contra
el qual xoquen les ones. A les zones de costa baixa. 5. a.
4. Cal marcar: Les roques són els materials que componen els minerals. 6. c.
5. R. M. És la major o menor resistència d’un mineral a ser ratllat. 7. b.
6. Jaciments – roques – minerals – pedreres – mines. 8. b.
7. Argila – Fabricació de rajoles. Carbó – Obtenció de calor. 9. c.
Granit – Construcció de murs. Sal – Condiment en la cuina. 10. b.
Petroli – Obtenció de plàstics. Or – Fabricació de joies.
8. És una fina capa de sòl de color més obscur formada per
una mescla de restes en descomposició, com fulles, excrements
i animals morts.
9. Intermèdia; profunda; superficial; superficial.
10. R. M. Els sòls fèrtils tenen molt d’humus i aigua, per la qual cosa són bons
per al cultiu d’hortalisses i arbres fruiters. D’altra banda, els sòls pobres
tenen menys humus i aigua, per la qual cosa només són aptes per al
cultiu de plantes que necessiten poca aigua, com els cereals i l’olivera.
368855 _ 0001-0144.indd 53 27/06/12 11:12

UNITAT
10 La matèria Control
Nom Data
1 Posa un exemple de cada tipus de canvi.
• Canvis sense transformació de la matèria:
• Canvis amb transformació de la matèria:
2 Què tenen en comú les roques, l’aigua i l’aire? Ratlla la resposta falsa.
• Que tenen forma pròpia. • Que estan formats per matèria.
3 Escriu les dues propietats que tenen tots els objectes.
4 Digues si en els casos següents hi ha transformació de la matèria o no.
• Quan l’aigua es congela:
• Quan fem un batut de fruites:
• Quan cremem fusta en la xemeneia:
• Quan tallem una tela:
5 Interpreta
les dades següents relacionades
amb un aquari.
• Quin volum té l’aquari?
• Quina massa té l’aquari?
120 quilograms / 100 litres
368855 _ 0001-0144.indd 54 27/06/12 11:12

Control UNITAT 10
6 Escriu quin tipus de material és i quin és l’origen.
a b c
7 Completa el text amb les paraules del requadre.
transforma – crema – combustió – reacció química
Quan un tros de paper per complet, es produeix una
que l’objecte original.
Aquest procés s’anomena .
8 Relaciona amb fletxes les característiques de cada estat.
• Té forma pròpia.
Sòlid •
• El volum no canvia.
Líquid •
• No té forma pròpia.
Gas •
• Canvia el volum.
9 Com s’anomena cada propietat?
• No deixa passar els líquids:
• Deixa passar la llum a través:
• Es doblega sense trencar-se:
10 n què es diferencien una oxidació i una combustió? Posa un exemple

E
de cada tipus de canvi.
368855 _ 0001-0144.indd 55 27/06/12 11:12

UNITAT
10 La matèria Test
Nom Data
1. Els materials...
a. sempre estan compostos per un sol tipus de substància, com el cotó.
b. poden estar compostos per un sol tipus de substàncies o per diversos.
c. sempre estan compostos per substàncies diferents.
2. En els canvis d’estat la matèria...

a. no es transforma. b. es transforma en altres substàncies. c. canvia de lloc.
3. Cada tipus diferent de matèria s’anomena...

a. objecte. b. substància. c. element.
4. El cuir és un material...
a. artificial. b. natural d’origen vegetal. c. natural d’origen animal.
5. Un llapis trencat, l’aigua que s’evapora i una macedònia de fruites

tenen en comú que...
a. els tres són exemples de canvis d’estat.
b. els tres són exemples de canvis sense transformació de la matèria.
c. els tres són exemples de canvis amb transformació de la matèria.
6. Tots els objectes tenen dues propietats comunes...

a. la massa i l’elasticitat. b. la massa i la lleugeresa. c. la massa i el volum.
7. Un material que no es deforma fàcilment té la propietat de ser...

a. flexible. b. resistent. c. elàstic.
8. La reacció química en la qual un material, com ara el paper, es combina

amb l’oxigen i es forma diòxid de carboni s’anomena...
a. combustió. b. oxidació. c. dilatació.
9. La matèria que no té forma pròpia ni ocupa un volum fix

es troba en estat...
a. sòlid. b. líquid. c. gasós.
10. La quantitat de matèria que té un objecte s’anomena...

a. volum. b. pes. c. massa.
368855 _ 0001-0144.indd 56 27/06/12 11:12

Activitats
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Comprén que qualsevol objecte està format
8 T C T
per matèria.
Aprén que la massa i el volum són dues
8 C C T T
propietats comunes de la matèria.
Distingeix entre materials naturals
8 i artificials, i coneix algunes de les seues T C T C
propietats.
Diferencia entre canvis sense transformació
C T C T C T
de la matèria i amb transformació.
Coneix dues de les reaccions químiques més

C T C
importants: l’oxidació i la combustió.
Control Test
1. R. M. Canvis sense transformació de la matèria: en una ensalada, 1. b.
els productes es tallen i es mesclen, però continuen sent el mateix. 2. a.
Canvis amb transformació de la matèria: es pren foc a un paper
i al final no queda res del paper, ja que s’ha convertit en diòxid 3. b.
de carboni i cendres. 4. c.
2. Han de ratllar: que tenen forma pròpia. 5. b.
3. La massa i el volum. 6. c.
4. No hi ha transformació de la matèria (és un canvi d’estat). No hi ha 7. b.
transformació de la matèria (és una mescla). Hi ha transformació
8. a.
de la matèria (és una combustió). No hi ha transformació de la matèria
(només se’n modifica la forma). 9. c.
5. Volum: 100 litres; massa: 120 quilograms. 10. c.
6. a) Suro, natural; b) Vidre, artificial; c) Cartó, artificial.
7. Crema – reacció química – transforma – combustió.
8. Sòlid (té forma pròpia i el volum no canvia). Líquid (no té forma pròpia i el
volum no canvia). Gas (no té forma pròpia i canvia el volum).
9. Impermeabilitat – transparència – flexibilitat.
10. R. M. En l’oxidació, el material es combina amb l’oxigen i es formen òxids
(exemple: el ferro oxidat). En la combustió, el material es combina amb
l’oxigen i es forma diòxid de carboni i cendres (exemple: la crema de la
llenya).
368855 _ 0001-0144.indd 57 27/06/12 11:12

TRIMESTRE
Nom Data
1 Relaciona cada moviment amb la durada corresponent i amb el fenomen que origina.
moviment de translació 24 hores estacions de l’any
moviment de rotació 365 dies fases lunars
moviment de la Lluna 28 dies dia i nit
2 Explica la diferència entre clima i temps atmosfèric.
3 Observa els dibuixos i escriu el número que corresponga en cada quadre.
1 3
fred fred
calor calor
2 4
condensació fusió evaporació solidificació
4 Marca les característiques de l’aire.
No té color. No té sabor. No té pes. Ocupa un lloc.
Té forma pròpia. Té pes. Té olor. No té forma.
5 Contesta.
• Cap a quin punt cardinal mirem si, en fer-se
de dia, el Sol ix per la nostra dreta?
368855 _ 0001-0144.indd 58 27/06/12 11:12

Control TRIMESTRE 2
6 Contesta a les preguntes següents sobre el cicle de l’aigua.
• Què passa amb l’aigua dels rius, mars i llacs que s’evapora?
• Què passa quan el vapor d’aigua de l’aire es refreda?
7 Escriu quina forma de relleu es veu en cada imatge.
8 Explica la diferència entre la combustió i l’oxidació.
9 Observa les imatges i escriu quin tipus de material és cada un.
10 Contesta a les preguntes següents sobre el sòl.
• En quina capa del sòl es pot trobar una gran quantitat d’éssers vius?
• Quina capa està formada per grans roques?
368855 _ 0001-0144.indd 59 27/06/12 11:12

TRIMESTRE
Nom Data
1. Algunes propietats dels minerals són…

a. duresa, color i forma.
b. color, brillantor i elasticitat.
c. forma, impermeabilitat i color.
2. Un mapa que representa tota la Terra s’anomena…

a. globus terraqüi. b. mapisferi. c. mapamundi.
3. Els climes de les zones de muntanya tenen…

a. precipitacions escasses.
b. precipitacions freqüents en forma de neu.
c. temperatures suaus tot l’any.
4. L’aigua que forma els núvols està en estat…

a. evaporat. b. líquid. c. gasós.
5. Canvis que no transformen la matèria són…

a. les reaccions químiques com la combustió i l’oxidació.
b. la fabricació de materials artificials a partir de materials naturals.
c. els canvis d’estat i les mescles.
6. Les roques estan formades per…

a. pedres. b. un sol mineral. c. un o diversos minerals distints.
7. L’existència del dia i la nit es deu al moviment de…

a. translació. b. rotació. c. la Lluna al voltant del Sol.
8. Un material que no es deforma fàcilment té la propietat de ser…

a. flexible. b. elàstic. c. resistent.
9. L’aigua que bevem ha de ser…

a. del riu. b. neta. c. potable.
10. Cuidem l’aire quan…

a. usem menys la calefacció elèctrica i més la xemeneia de llenya.
b. comprem productes d’un sol ús.
c. usem el transport públic sempre que podem.
368855 _ 0001-0144.indd 60 27/06/12 11:12

Criteris d’avaluació i solucions TRIMESTRE 2
Activitats
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Relaciona els moviments de la Terra
10 C T
i la Lluna amb els fenòmens que generen.
Usa els punts cardinals com a referència
6 espacial, i coneix les diferents formes T C
de representació de la Terra.
Identifica els estats de l’aigua i els canvis
4 d’estat, i els relaciona amb la seua forma C T
en la natura.
Explica el cicle que segueix l’aigua a la Terra

8 C T
i els usos que en fan les persones.
Coneix les característiques de l’aire i identifica

3 C T
mesures per a mantindre’l net.
Explica la diferència entre clima i temps
1 atmosfèric i coneix les característiques C T
bàsiques d’alguns climes.
Identifica les diferents formes de relleu,
2, 4 distingeix roques de minerals i coneix algunes T T C
de les seues propietats.
4 Coneix com és l’estructura del sòl. C
Identifica canvis en la matèria i explica
4 T C
la diferència entre combustió i oxidació.
Descriu els diferents tipus de materials, segons
4 T C
l’origen, i explica les propietats que tenen.
Control Test
1. Translació – 365 dies – estacions de l’any; rotació – 24 hores – dia 1. a.
i nit; lunar – 28 dies – fases lunars. 2. c.
2. El clima és el temps atmosfèric que predomina en un lloc al llarg 3. b.
de diversos anys, i el temps atmosfèric és l’estat de l’atmosfera
en un lloc i en un moment determinats. 4. b.
3. 1. solidificació; 2. fusió; 3. condensació; 4. evaporació. 5. c.
4. No té color, no té sabor, ocupa un lloc, té pes i no té forma. 6. c.
5. Cap al nord. 7. b.
6. Que es transforma en vapor d’aigua. 8. c.
Que es condensa i es transforma en gotes que formen els núvols. 9. c.
7. Muntanya – platja – penya-segat – plana. 10. c.
8. En la combustió, les substàncies es combinen amb l’oxigen i generen
diòxid de carboni i cendres, mentre que en l’oxidació aquesta combinació
dóna lloc a un òxid.
9. Suro: material natural d’origen vegetal. Llana: material natural d’origen animal.
10. En la capa superficial. La capa profunda.
368855 _ 0001-0144.indd 61 27/06/12 11:12

UNITAT
11 Les persones i el paisatge Control
Nom Data
1 Què és un paisatge? Explica quin tipus d’elements pots vore-hi.
2 Descriu com són els paisatges de plana i quins tipus de planes hi ha.
3 lig les oracions sobre els paisatges de plana i escriu V, si són verdaderes,
L
i F, si són falses.
Els pobles solen ser molt menuts.
Són paisatges molt transformats per les persones.
Les carreteres són estretes i amb molts revolts.
Hi ha molts camps de cultiu perquè és més senzill cultivar-los.
4 Completa el text.
Les muntanyes són terrenys i en pendent. La seua part més baixa
s’anomena , la part més alta s’anomena i el
terreny inclinat que les uneix s’anomena .
5 Descriu tres característiques de la vida a les muntanyes.
368855 _ 0001-0144.indd 62 27/06/12 11:12

Control UNITAT 11
6 Escriu les paraules del requadre on correspon.
cap
platja
golf
península
illes
7 Per què es diu que el paisatge de costa està molt modificat per les persones?
8 Quines paraules corresponen a aquestes definicions? Escriu.
• Corrent continu d’aigua:
• Terreny enfonsat per on corre un riu:
• Quantitat d’aigua que porta un riu:
9 Indica com és el paisatge (a), el llit (b) i el cabal (c) d’un riu en aquests trams
del seu recorregut.
curs alt curs baix
a. a.
b. b.
c. c.
10 On és més fàcil viure, a la plana o a la muntanya? Per què?
368855 _ 0001-0144.indd 63 27/06/12 11:12

UNITAT
11 Les persones i el paisatge Test
Nom Data
1. Un paisatge transformat té…

a. elements naturals.
b. elements artificials.
c. elements naturals i artificials.
2. Una plana més elevada que les terres del voltant és…
a. una depressió. b. un tossal. c. un altiplà.
3. Les muntanyes són…

a. terrenys plans.
b. terrenys elevats i en pendent.
c. puigs i tossals.
4. La falda és…
a. la part més baixa de la muntanya.
b. la part inclinada entre el cim i el peu.
c. la part més alta de la muntanya.
5. Els terrenys plans entre muntanyes s’anomenen…

a. valls. b. faldes. c. altiplans.
6. La part de la terra que està en contacte amb el mar és…

a. la muntanya. b. la costa. c. la plana.
7. Una entrada molt gran del mar en la terra és…

a. una badia. b. un cap. c. un golf.
8. Un corrent continu d’aigua que desemboca al mar és…

a. un riu. b. un rierol. c. un torrent.
9. El curs d’un riu és…

a. la quantitat d’aigua que porta.
b. el terreny enfonsat per on corre.
c. el recorregut des del naixement fins a la desembocadura.
10. El curs mitjà d’un riu es caracteritza per…

a. un llit ample i cabal abundant.
b. un llit estret i cabal escàs.
c. un llit molt ample i cabal molt abundant.
368855 _ 0001-0144.indd 64 27/06/12 11:12

Activitats
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Descriu què és un paisatge i els elements C
1
que el componen. T
Reconeix els paisatges de plana i identifica C
1
diferents tipus de planes. T
Comprén la influència del paisatge en la vida
1 C C C C
de les persones.
Identifica les muntanyes i els elements físics C

1 T T
relacionats amb elles. T
Defineix els paisatges de costa i alguns C

1 T
elements que els componen. T
Explica què és un riu i anomena les distintes C C
1 T
parts i les seues característiques. T T
Control Test
1. R. M. Un paisatge és tot allò que es veu des d’un lloc. Podem vore 1. c.
elements naturals (muntanyes, rius...) i artificials (cases, carreteres...). 2. c.
2. R. M. Els paisatges de plana estan formats per grans extensions 3. b.
de terreny pla i quasi horitzontal. Hi ha els altiplans, que són planes altes,
i les depressions, que són planes baixes. 4. b.
3. F, V, F, V. 5. a.
4. Elevats – peu – cim – falda o vessant. 6. b.
5. R. M. Hi ha pocs camps de cultiu i moltes persones es dediquen a la 7. c.
ramaderia. Les carreteres són estretes i amb revolts. Moltes persones 8. a.
treballen en el turisme.
9. c.
6. R. G.
10. a.
7. R. M. Perquè a la costa viuen moltes persones i hi ha moltes
construccions.
8. Corrent continu d’aigua: riu.
Terreny enfonsat per on corre un riu: llit.
Quantitat d’aigua que porta un riu: cabal.
9. R. M. Curs alt: muntanya, estret, escàs.
Curs baix: costa, molt ample, molt abundant.
10. R. M. És més fàcil la vida a les planes perquè el terreny és més pla
i és més fàcil desplaçar-se.
368855 _ 0001-0144.indd 65 27/06/12 11:12

UNITAT
12 Els pobles i les ciutats Control
Nom Data
1 Defineix.
• La localitat és
• La població són
• El municipi és
2 Escriu dues característiques d’aquestes localitats.
poble ciutat
• •
• •
3 Relaciona les parts d’una ciutat amb les seues característiques.
centre fàbriques i centres comercials
eixample carrers amples i rectes
perifèria monuments
4 Escriu quina és la part més antiga d’una ciutat i descriu les característiques que té.
5 Completa.
L’ajuntament és el conjunt de persones que
una localitat. Està format per l’ o l’ ,
que és la persona amb més autoritat, i pels
i les que cooperen amb ell o ella.
368855 _ 0001-0144.indd 66 27/06/12 11:12

Control UNITAT 12
6 Explica què és un programa electoral.
7 Ordena el procés per a formar un ajuntament.
Se celebren eleccions municipals.

Es presenten els candidats amb els programes electorals.
L’alcalde o l’alcaldessa són triats.
Es tria els regidors i les regidores.
8 Corregeix les oracions següents perquè siguen verdaderes.
• En els plens municipals es reuneixen tots els veïns de la localitat.
• Les ordenances municipals són les dones que treballen a l’ajuntament.
• Els empleats municipals es trien cada quatre anys.
9 Posa dos exemples de cada tipus de servei municipal.
Serveis
Sanejament
Protecció
Oci i cultura
10 uè significa que els fanals, les voreres o els jardins són coses comunes?
Q
Per què hem de cuidar-les?
368855 _ 0001-0144.indd 67 27/06/12 11:12

UNITAT
12 Els pobles i les ciutats Test
Nom Data
1. Una localitat és…

a. un conjunt de persones.
b. el conjunt de persones i els edificis d’un lloc.
c. un municipi.
2. Tots els habitants d’una localitat formen…

a. la població. b. l’electorat. c. l’ajuntament.
3. Els pobles tenen…

a. molta població i edificis alts.
b. poca població i gratacels.
c. poca població i edificis baixos.
4. Moltes persones de la ciutat treballen…

a. en la indústria i els serveis.
b. en l’agricultura i la ramaderia.
c. en la pesca i el turisme.
5. La zona dels barris que envolten el centre d’una ciutat s’anomena…

a. perifèria. b. ampliació. c. eixample.
6. El territori que governa un ajuntament s’anomena…

a. barri. b. municipi. c. localitat.
7. En les eleccions municipals es tria els…

a. alcaldes. b. regidors. c. policies municipals.
8. Les decisions que es prenen en els plens de l’ajuntament són…

a. ordenances municipals. b. lleis municipals. c. normes municipals.
9. Els serveis municipals els presten…

a. els ajuntaments als habitants dels municipis.
b. la policia municipal als conductors.
c. els regidors als veïns del barri.
10. És un servei municipal…

a. el tren AVE. b. l’enllumenat dels carrers. c. l’atenció de les autopistes.
368855 _ 0001-0144.indd 68 06/07/12 12:50

Activitats
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
C
1 Comprén el concepte de localitat.
T
Defineix correctament el concepte
1 C T
de població.
Diferencia les característiques d’un poble C C
1 C T
i d’una ciutat. T T
Sap què és un ajuntament C C

5 C T T
i com funciona. T T
Entén què és un procés electoral C

5 C
i els conceptes que es relacionen amb ell. T
Reconeix la necessitat de cuidar els elements
10 C
comuns per al bé de tots.
Control Test
1. La localitat és un conjunt d’edificis organitzats per carrers on viuen les 1. b.
persones.
2. a.
La població són tots els habitants d’una localitat.
El municipi és el territori d’una o diverses localitats governat 3. c.
per un ajuntament. 4. a.
2. R. M. Poble: edificis baixos, poca població. 5. c.
Ciutat: edificis alts, molta població.
6. b.
3. centre – monuments; eixample – carrers amples i rectes;
7. b.
perifèria – fàbriques i centres comercials.
8. a.
4. R. M. El centre o barri antic, perquè els carrers són estrets, els edificis
tenen poca alçada i hi ha edificis molt antics. 9. a.
5. Governen – alcalde – alcaldessa – regidors – regidores. 10. b.
6. R. M. Les propostes d’un candidat per a millorar el municipi.
7. 2, 1, 4, 3.
8. En els plens municipals es reuneixen l’alcalde i els regidors.
Les ordenances municipals són les normes que aprova
l’ajuntament.
Els empleats municipals treballen a l’ajuntament.
9. R. M. Sanejament: neteja, recollida de fem.
Protecció: policia, bombers.
Oci i cultura: biblioteca, festes.
10. R. M. Significa que són de tots els ciutadans. Hem de cuidar-les
perquè tots en puguem gaudir.
368855 _ 0001-0144.indd 69 27/06/12 11:12

UNITAT
13 Els treballs Control
Nom Data
1 Relaciona.
sector primari • • Presta serveis.

sector secundari • • Transforma matèries primeres.
sector terciari • • Obté matèries primeres i aliments
de la natura.
2 Completa.
L’agricultura consisteix a la terra per obtindre’n productes
. Els cultius de es reguen amb
l’aigua de pluja i els cultius de , amb l’aigua de les sèquies
i canals.
3 n què consisteix la ramaderia? Explica la diferència entre ramaderia intensiva

E
i extensiva.
4 Escriu
V, si són verdaderes, i F, si són falses, les afirmacions següents.
La pesca és la cria de peixos al mar.

La pesca d’altura es porta a terme en alta mar amb grans vaixells.
La pesca costanera es porta a terme prop de la costa amb vaixells menuts.
5 Què és un procés industrial? Escriu-ne un exemple.
368855 _ 0001-0144.indd 70 27/06/12 11:12

Control UNITAT 13
6 Escriu dues diferències entre aquestes formes d’elaborar productes.
a b
7 Completa l’esquema i escriu un exemple de cada tipus d’indústria.
Tipus d’indústria
8 Què és el sector terciari?
9 Relaciona.
serveis de transport • • hospital

serveis educatius • • mercat
serveis d’oci • • autopista
serveis sanitaris • • escola
serveis comercials • • parc temàtic
10 Creus que tots els treballs són importants? Per què?
368855 _ 0001-0144.indd 71 27/06/12 11:12

UNITAT
13 Els treballs Test
Nom Data
1. Una activitat que fa una persona a canvi de diners és un…

a. voluntariat. b. treball. c. projecte.
2. L’agricultura, la ramaderia i la pesca són treballs del sector…

a. primari. b. secundari. c. terciari.
3. Els cultius de secà…

a. no necessiten aigua per a créixer.
b. es reguen amb aigua de sèquies i canals.
c. no es reguen i creixen amb l’aigua de la pluja.
4. Un ramat d’ovelles pasturant pel camp és un tipus de ramaderia…

a. extensiva. b. intensiva. c. expansiva.
5. Prop de la costa es practica la pesca…

a. d’altura. b. de platja. c. costanera.
6. La transformació de matèries primeres en productes elaborats s’anomena…

a. cicle primari.
b. procés industrial.
c. elaboració.
7. La indústria que elabora conserves de tomaca és una indústria…

a. bàsica. b. tecnològica. c. de consum.
8. Els serveis del sector terciari són…

a. treballs que atenen les necessitats de les persones.
b. productes elaborats que són útils a les persones.
c. aliments per a persones i animals.
9. Les biblioteques presten un servei…

a. educatiu. b. sanitari. c. cultural.
10. Per a poder proporcionar serveis als altres es construeixen…

a. granges.
b. carreteres, hospitals, centres comercials.
c. camps de cultiu.
368855 _ 0001-0144.indd 72 27/06/12 11:12

Activitats
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4 Comprén el concepte de treball. T
4 Diferencia els tres sectors econòmics. C
Explica i comprén els diferents conceptes C C C
4 T
relacionats amb els treballs del sector primari. T T T
Defineix conceptes relacionats amb
C C
4 el sector secundari i explica què és un procés C
T T
industrial.
Identifica i explica en què consisteixen C C

4 T
els diferents serveis del sector terciari. T T
Comprén la rellevància que tenen tots

4 C
els treballs.
Control
Test
1. Sector primari – obté matèries primeres i aliments de la natura; sector
secundari – transforma matèries primeres; sector terciari – presta serveis. 1. b.
2. Cultivar – vegetals – secà – regadiu. 2. a.
3. R. M. La ramaderia consisteix en la cria de ramat per a obtindre productes 3. c.
d’origen animal. En la intensiva es crien els animals en granges i s’alimenten 4. a.
amb pinsos, i en l’extensiva es crien a l’aire lliure i s’alimenten amb pastures.
5. c.
4. F, V, V.
6. b.
5. R. M. És la transformació de matèries primeres en productes elaborats.
Per exemple, transformar les olives en oli. 7. c.
6. R. M. La fotografia a representa una artesana treballant; utilitza 8. a.

eines senzilles i treballa amb les mans. 9. c.
La fotografia b és una fàbrica amb treball en cadena i treballadors 10. b.
especialitzats; utilitzen màquines complexes.
7. Bàsica, per exemple, acer; tecnològica, per exemple, l’elaboració
d’ordinadors; de consum, per exemple, alimentària.
8. R. M. És el sector que agrupa els treballs que no produeixen objectes
materials. Són treballs que fan activitats per als altres.
9. Serveis de transport – autopista; serveis educatius – escola;
serveis d’oci – parc temàtic; serveis sanitaris – hospital;
serveis comercials – mercat.
10. R. M. Sí, perquè tots són necessaris i, per tant, han de ser respectats
per igual.
368855 _ 0001-0144.indd 73 27/06/12 11:12

UNITAT
14 Les màquines i l’energia Control
Nom Data
1 Què és la força? Escriu.
2 Relaciona.
força per contacte • • força d’atracció

• força de fregament
força a distància • • força de repulsió
• L’energia química és la que tenen els cossos en moviment.
• L’urani emet energia lluminosa.
• L’energia calorífica emet llum.
4 Explica què són les fonts d’energia renovables.
5 Completa el text.
Fonts d’energia renovables són i del Sol.
Fonts d’energia no renovables són les que a mesura que
s’utilitzen, com .
368855 _ 0001-0144.indd 74 27/06/12 11:12

Control UNITAT 14
6 Quins són els combustibles fòssils? Explica quins problemes causa el seu ús.
7 E
scriu el nom de les fonts d’energia que utilitzen aquestes centrals elèctriques.
Nuclear Eòlica Hidroelèctrica Solar Tèrmica
8 Escriu V, si són verdaderes, i F, si són falses, cada una d’aquestes oracions.
Les màquines són objectes que ens ajuden a fer el treball.

Les màquines compostes i simples són iguals.
El rentaplats i el descaragolador són màquines compostes.
Hi ha màquines que funcionen amb energia animal i d’altres no.
9 Què són els invents? Escriu-ne dos exemples dels que més utilitzes.
10 Marca els usos responsables de les màquines.
Comprar totes les màquines que vulga.

Desconnectar-les quan no les utilitze.
Tirar les piles al fem orgànic.
Reciclar les màquines inservibles a l’ecoparc o punt net.
368855 _ 0001-0144.indd 75 27/06/12 11:12

UNITAT
14 Les màquines i l’energia Test
Nom Data
1. El que fa que un cos es moga, es pare o canvie de forma és…

a. la força. b. l’energia. c. les màquines.
2. Si no pedalem, una bicicleta es para per…

a. la força de repulsió. b. la força a distància. c. la força de fregament.
3. Les piles són capaces de moure un joguet perquè emmagatzemen…

a. força. b. energia. c. metalls.
4. L’energia química…
a. es troba en algunes substàncies.
b. l’emet el Sol.
c. la tenen combustibles, com el carbó.
5. Les fonts d’energia que no s’esgoten i es regeneren s’anomenen…

a. inesgotables. b. regeneradores. c. renovables.
6. Els combustibles fòssils són…

a. fonts d’energia no renovables i contaminants.
b. fonts d’energia que s’esgoten, però que no contaminen.
c. fonts d’energia renovables i contaminants.
7. La roda i la politja són màquines…

a. compostes. b. senzilles. c. simples.
8. Un helicòpter utilitza per a funcionar…

a. l’energia del vent.
b. l’energia d’un combustible.
c. l’energia animal.
9. Les creacions noves fetes per les persones per a millorar la vida s’anomenen…
a. màquines. b. invents. c. ocurrències.
10. Per a utilitzar les màquines amb responsabilitat cal…

a. encendre-les de bon matí.
b. posar-nos seriosos quan hi juguem.
c. comprar només les que necessitem i apagar-les quan no les usem.
368855 _ 0001-0144.indd 76 27/06/12 11:12

Activitats
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Defineix la força i en reconeix els diferents C C
8
tipus. T T
Explica què és l’energia i identifica les C C C
8 C
diferents fonts i les seues característiques. T T T
Reconeix els combustibles fòssils C
8
i els problemes que plantegen. T
Relaciona els diferents tipus d’energia
8 T
amb els seus usos.
Classifica les màquines en simples

8 T C
i compostes.
Comprén que els invents milloren la vida de C

8
les persones. T
Reconeix comportaments responsables C
8
en l’ús de màquines. T
Control Test
1. La força és el que fa que un cos es moga, es pare o canvie 1. a.
de forma. 2. c.
2. Força per contacte – força de fregament; força a distància – força 3. b.
d’atracció i força de repulsió.
4. c.
3. L’energia mecànica és la que tenen els cossos en moviment.
L’urani emet energia nuclear. L’energia calorífica emet calor. 5. c.
4. R. M. Són les que no s’esgoten o les que es poden regenerar. 6. a.
5. La llum – la calor – s’esgoten – el petroli. 7. c.
6. R. M. Són el carbó, el petroli i el gas. El seu ús contamina l’atmosfera 8. b.
i esgota els jaciments. 9. b.
7. Energia de l’urani – energia del vent – energia de l’aigua en caure – energia 10. c.
del Sol – combustibles fòssils.
8. V, F, F, V.
9. R. M. Els invents són creacions noves fetes per les persones
per a millorar la vida. R. L.
10. Desconnectar-les quan no les utilitze.
Reciclar les màquines inservibles a l’ecoparc o punt net.
368855 _ 0001-0144.indd 77 27/06/12 11:12

UNITAT
15 Les empremtes del passat Control
Nom Data
1 A quins moments es pot referir el temps? Explica’ls.
2 Relaciona.
any • • 365 dies

dècada • • 100 anys
segle • • 1.000 anys
mil·lenni • • 10 anys
• Els esdeveniments que li passen a una persona formen la seua història universal.
• Per a conéixer la història d’una persona s’usen documents històrics.
• Els documents per a conéixer el passat són solament escrits.
4 Posa dos exemples de monuments i dos d’objectes que ens servisquen

per a conéixer el passat d’una localitat.
• Monuments:
• Objectes:
5 Marca les tradicions d’una localitat.
Els museus. Les cançons i els balls del lloc. El menjar típic.
Els vestits de núvia. Les esglésies.
368855 _ 0001-0144.indd 78 27/06/12 11:12

Control UNITAT 15
6 Explica
la diferència entre una festa popular i una de patronal.
Posa un exemple de cada una a la teua localitat.
7 C
om recorden les localitats els seus personatges més importants? Escriu.
8 Completa.
Fa molts milers d’anys, les persones vivien en
i . Fa més de anys, els romans
van construir i . Fa més
de mil anys, les persones vivien en i pobles protegits
per .
9 n l’actualitat, on viuen la majoria de les persones? Descriu

E
les característiques principals.
10 uins documents creus que usaran les persones en el futur

Q
per a conéixer el moment actual? Cita un exemple de cada un.
• Document escrit:
• Document gràfic:
• Objecte:
368855 _ 0001-0144.indd 79 27/06/12 11:12

UNITAT
15 Les empremtes del passat Test
Nom Data
1. El que passa ara és temps…

a. passat. b. present. c. futur.
2. Una dècada és un període de…

a. 20 anys. b. 10 anys. c. 15 anys.
3. Els esdeveniments que ha viscut una persona formen part de…

a. la seua història personal. b. la història universal. c. la prehistòria.
4. La història d’una localitat és…

a. el conjunt de fets importants del passat i les persones que els van viure.
b. els esdeveniments que passaran.
c. els contes i les llegendes d’una localitat.
5. La història es coneix a través de…

a. festes.
b. programes de televisió.
c. documents i objectes.
6. Els monuments són…

a. construccions d’una altra època que tenen algun valor artístic.
b. els edificis més bonics d’una localitat.
c. els objectes que conté un museu de pintura.
7. Els balls, les cançons i les festes d’un lloc formen part de…
a. les seues festes patronals. b. les seues tradicions. c. la seua història.
8. Fa molts milers d’anys, les persones…

a. es traslladaven d’un lloc a un altre per buscar aliment.
b. vivien en un lloc fix per tindre més caça.
c. vivien en ciutats.
9. Els romans van construir…

a. castells. b. coves. c. calçades.
10. En l’actualitat, moltes ciutats tenen…

a. un centre històric. b. diversos poblets. c. una xarxa de calçades.
368855 _ 0001-0144.indd 80 27/06/12 11:12

Activitats
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Coneix i defineix les nocions bàsiques de
C C
7 temps passat, present i futur, i diferents
T T
unitats de temps.
C
7 Defineix i entén el concepte d’història. T
T
Reconeix les diferents empremtes del passat C C C
7 C
que es troben en una localitat. T T T
Situa correctament diferents fets històrics C C
7 T
relacionats amb l’evolució de la societat. T T
Relaciona la informació apresa
10 C
per fer prediccions.
Control
Test
1. R. M. Al present, que és el que passa ara; al passat, que és
el que va passar abans del present; al futur, que és el que passarà. 1. b.
2. Any – 365 dies; dècada – 10 anys; segle – 100 anys; 2. b.
mil·lenni – 1.000 anys. 3. a.
3. Els esdeveniments que li passen a una persona formen la seua història 4. a.
personal. Per a conéixer la història d’una persona s’usen documents
personals. Els documents per a conéixer el passat són documents escrits 5. c.
i gràfics, i objectes. 6. a.
4. R. M. Monuments: castells i esglésies. Objectes: eines i monedes. 7. b.
5. Les cançons i els balls del lloc. El menjar típic. 8. a.
6. R. M. Les festes populars són molt antigues i recorden el naixement 9. c.
de la localitat o algun fet important que hi va ocórrer. De vegades també 10. a.
es relacionen amb les estacions o les faenes del camp.
Les festes patronals tenen un origen religiós, solen ser en honor d’un
sant o de la Mare de Déu, que és el patró o la patrona de la localitat.
R. L.
7. R. M. Els recorden mitjançant estàtues, monuments i posant
el seu nom a les places i els carrers.
8. cabanyes – coves – 2.000 – pobles – ciutats – poblats – castells.
9. R. M. Viuen a les ciutats. Hi podem trobar un centre històric, gratacels
i zones comercials, d’oficines i industrials.
10. R. M. Document escrit: un llibre de text.
Document gràfic: una fotografia.
Objecte: un telèfon mòbil.
368855 _ 0001-0144.indd 81 27/06/12 11:12

TRIMESTRE
Nom Data
1 Defineix.
• Altiplà:
• Depressió:
• Golf:
• Península:
• Vall:
2 uè vol dir que els paisatges de costa estan molt modificats?

Q
Digues alguns exemples de modificació del paisatge.
3 Completa la taula, escrivint les característiques principals en cada cas.
Edificis i carrers Població Treballs
Poble
Ciutat
4 Com es forma un ajuntament? Explica’n el procés.
368855 _ 0001-0144.indd 82 27/06/12 11:12

Control TRIMESTRE 3
5 Escriu què obtenen els treballs de cada sector econòmic.
• Sector primari:
• Sector secundari:
• Sector terciari:
6 Què és un procés industrial? Explica.
7 En què es diferencien les fonts d’energia renovables de les no renovables?
8 Observa els dibuixos de les màquines i completa.
• Nom:
• Tipus de màquina:
• Està formada per:
• Nom:
• Tipus de màquina:
• Està formada per:
9 Com podem dividir el temps? Explica.
10 Què és la història d’una localitat? Escriu.
368855 _ 0001-0144.indd 83 27/06/12 11:12

TRIMESTRE
Nom Data
1. Els paisatges de plana estan molt transformats perquè…

a. és més fàcil construir i cultivar en aquests terrenys.
b. estan més prop de la platja.
c. són més barats.
2. La part de terra que està en contacte amb el mar s’anomena…

a. platja. b. cap. c. costa.
3. Les normes que elabora l’ajuntament s’anomenen…

a. serveis municipals.
b. ordenances municipals.
c. lleis municipals.
4. La zona més antiga d’una ciutat és…

a. el centre. b. l’eixample. c. la perifèria.
5. Les principals activitats del sector primari són…

a. agricultura, indústria i serveis.
b. pesca, ramaderia, agricultura i indústria alimentària.
c. ramaderia, pesca i agricultura.
6. El treball d’un agranador és un…

a. producte natural. b. servei. c. producte industrial.
7. Un cos es para, es mou o canvia de forma per…

a. la força. b. l’energia. c. les màquines.
8. El gasoli i el carbó emmagatzemen energia…

a. calorífica. b. química. c. nuclear.
9. Les tradicions d’un lloc són…

a. els monuments. b. els museus. c. els costums.
10. Les catedrals es van construir en…

a. l’època de les coves.
b. l’època dels romans.
c. l’època dels castells.
368855 _ 0001-0144.indd 84 27/06/12 11:12

Criteris d’avaluació i solucions TRIMESTRE 3
Activitats
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Descriu què és un paisatge i els elements C C
1
que el componen. T T
Diferencia les característiques d’un poble
1 C T
i d’una ciutat.
6 Sap què és un ajuntament i com funciona. T C
Diferencia els tres sectors econòmics
C C
4 i explica algunes de les seues
T T
característiques.
8 Identifica els principals tipus de màquines. C
Reconeix diferents tipus d’energia
8 C T
i les seues fonts.
8 Defineix què és la força. T
Coneix i defineix les nocions bàsiques
7 C
de temps passat, present i futur.
7 Defineix i entén el concepte d’història. C
Reconeix les diferents empremtes del passat
7 T T
que es troben en una localitat.
Control Test
1. R. M. Altiplà: plana elevada. Depressió: plana a menys altitud que les terres del 1. a.
voltant. Golf: entrada gran del mar en la terra. Península: terreny envoltat de mar
excepte per un istme. Vall: terreny pla entre muntanyes. 2. c.
2. R. M. Vol dir que s’hi han fet moltes construccions, com hotels, carreteres o 3. b.
ports. 4. a.
3. R. M. Poble: edificis de poca alçària, carrers curts i estrets; pocs habitants; 5. c.
sector primari. Ciutat: edificis alts, carrers amples i llargs; molts habitants; sector 6. b.
serveis.
7. a.
4. R. M. En les eleccions municipals, els habitants trien els regidors
i aquests trien l’alcalde. L’ajuntament està format per l’alcalde i els regidors. 8. b.
5. R. M. Sector primari: productes de la natura. Sector secundari: productes 9. c.

elaborats. Sector terciari: serveis. 10. c.
6. R. M. És el procés pel qual es transformen matèries primeres en productes
elaborats.
7. R. M. Les fonts d’energia renovables no s’esgoten, com l’energia solar, mentre
que les no renovables es van esgotant amb l’ús, com ara el petroli.
8. Ventilador – màquina composta – màquines simples.
Politja – màquina simple – poques peces.
9. R. M. En present, que passa ara; en passat, que ja va passar; i en futur, que
passarà.
10. R. M. La història d’una localitat és el conjunt de fets del passat
i les persones que els van viure.
368855 _ 0001-0144.indd 85 27/06/12 11:12

Avaluació final Control
Nom Data
1 Completa
la taula amb les paraules següents. Fixa’t en els exemples.
arròs – greixos – taronja – pollastre – mantega – vitamines – carlota –

proteïnes – minerals – llet – oli – hidrats de carboni – ous – calci –
pa – formatge – encisam – plàtan
Grups
1 2 3 4 5 6
de la roda
sucre cansalada llentilles iogurt tomaca poma
Aliments
Nutrients
2 Completa
els esquemes amb les paraules següents.
iris
orella
nervi òptic
pupil·la
caragol
timpà
conducte auditiu
cristal·lí
còrnia
retina
ossets
nervi auditiu
368855 _ 0001-0144.indd 86 27/06/12 11:12

Control AVALUACIÓ FINAL
3 Escriu
davall de cada animal les paraules que expliquen com és.
Tin en compte que algunes poden repetir-se.
pèl – vertebrat – ovípar – antenes – invertebrat – tentacles –

vivípar – plomes
4 Completa
les oracions sobre la nutrició de les plantes.
1. Les plantes prenen l’ i les sals minerals del sòl
a través de l’ .
2. La saba puja per l’arrel i per la
a través d’uns conductes i arriba fins a les .
3. Les fulles prenen de l’aire.
4. Totes les substàncies es transformen en gràcies
a la del Sol. En aquest procés es crea ,
que va a l’aire.
5. La saba es reparteix a totes les parts de la planta.
368855 _ 0001-0144.indd 87 27/06/12 11:12

Avaluació final Control
Nom Data
5 Observa
els dibuixos i completa la taula sobre els moviments de la Terra.
Quin moviment és?
Quant tarda?
A què dóna lloc?
6 Subratlla
la paraula incorrecta en cada oració. Després, escriu
les oracions correctament.
• L’aire que respirem és una mescla de diferents líquids.
• La part alta de l’atmosfera és la més pròxima a la Terra i quasi no té oxigen.
• El clima és l’estat de l’atmosfera en un lloc i en un moment determinats.
• La brisa es produeix quan l’aigua cau en forma líquida.
• El pluviòmetre mesura la velocitat del vent.
368855 _ 0001-0144.indd 88 27/06/12 11:12

Control AVALUACIÓ FINAL
7 Completa
l’oració següent. Després marca l’opció correcta.
• La fusta és un d’origen .
• Quan tallem llenya la fusta experimenta un canvi:
que no transforma la matèria. que transforma la matèria.
• Quan encenem una xemeneia de llenya la fusta experimenta un canvi:
que no transforma la matèria. que transforma la matèria.
8 Completa l’esquema.
solidificació – evaporació – condensació – fusió
sòlid líquid gasós
9 Ratlla
la paraula que no corresponga en cada sèrie.
agricultura – secà – procés industrial – ramat
cim – plana – altiplà – cultiu
edificis baixos – poques persones – avinguda – carrer estret
10 Defineix i cita un exemple en cada cas.
• Temps passat:
• Temps present:
• Temps futur:
368855 _ 0001-0144.indd 89 27/06/12 11:12

Avaluació final Test
Nom Data
1. L’etapa en què més creixen i més aprenen les persones s’anomena…
a. adolescència. b. infància. c. ancianitat.
2. Les funcions vitals són…

a. nutrició, relació i reproducció.
b. nutrició, alimentació i digestió.
c. reproducció, respiració i nutrició.
3. Una alimentació no és saludable quan…

a. fem una dieta equilibrada i suficient.
b. els aliments que prenem en un dia es reparteixen en cinc menjars.
c. mengem molts aliments amb greixos o sucre.
4. Les papil·les gustatives es troben en…

a. la llengua. b. l’orella. c. la pell.
5. Els animals fan la funció de relació mitjançant…

a. els òrgans nerviosos i la comunicació.
b. els ossos, les articulacions i els músculs.
c. els òrgans dels sentits, el sistema nerviós i els músculs.
6. Els animals vertebrats es classifiquen en…

a. mamífers, rèptils, primats i serps.
b. mamífers, aus, rèptils, amfibis i peixos.
c. mamífers, insectes, aus, granotes i dinosaures.
7. La corol·la d’una flor està formada per…

a. sèpals. b. pètals. c. estams.
8. Les fulles estan formades per…

a. la tija i l’arrel. b. el pecíol i el limbe. c. la flor i el fruit.
9. Sabem que hi ha lluna nova quan…

a. té forma de C. b. es veu sencera. c. no es veu.
10. Els moviments que realitza la Terra són…

a. rotació i circulació. b. rotació i translació. c. acció i reacció.
368855 _ 0001-0144.indd 90 27/06/12 11:12

Test AVALUACIÓ FINAL
11. El canvi d’estat de l’aigua anomenat condensació es produeix quan…

a. el gel es calfa i es transforma en aigua líquida.
b. el vapor d’aigua es refreda i es transforma en aigua líquida.
c. l’aigua líquida es calfa i es transforma en vapor.
12. L’atmosfera és…

a. una enorme capa de gasos que envolta la Terra.
b. l’aigua dels núvols que cau a la Terra.
c. un aparell que mesura la quantitat d’aire.
13. El clima és…

a. el temps que sol fer cada dia.
b. el temps que sol fer en un lloc al llarg de diversos anys.
c. l’estat de l’atmosfera en un lloc i un moment determinats.
14. En la capa superficial del sòl trobem…

a. aigua, aire i humus.
b. arena i pedres.
c. arena, argila, aigua, aire i humus.
15. El llit d’un riu és estret i poc profund en…

a. el curs alt. b. el curs mitjà. c. el curs baix.
16. Els rius que desemboquen en altres rius s’anomenen…

a. afluents. b. embassaments. c. cabals.
17. Els veïns d’una localitat trien els regidors, i els regidors trien...
a. el conserge. b. l’alcalde. c. el cap de policia.
18. Els tres tipus de barris que hi ha a les ciutats són…

a. poblats, pobles i ciutats.
b. centre, eixample i perifèria.
c. carrers, voreres i plaça major.
19. Les fonts d’energia que no s’esgoten són fonts d’energia...

a. fòssils b. no renovables. c. renovables.
20. Per a mesurar períodes de temps llargs utilitzem…

a. la dècada, el segle i el mil·lenni.
b. els dies, les setmanes, els mesos i els anys.
c. el rellotge i el calendari.
368855 _ 0001-0144.indd 91 27/06/12 11:12

Criteris d’avaluació i solucions AVALUACIÓ FINAL
Activitats
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Coneix les diferents etapes de la vida
T
de les persones.
Sap quines són les funcions principals
T
que porten a terme els éssers vius.
C
3 les característiques principals i identifica
en quins aliments es troben.
3 Reconeix les bases d’una dieta saludable. T
Sap on se situen les parts principals dels
C T
òrgans dels sentits.
Identifica les característiques més importants
1, 2 C T
dels animals.
Coneix les principals característiques
1, 2 T
de les funcions vitals dels animals.
Coneix la manera com es nodreixen

2 C
les plantes.
2 Identifica les diferents parts d’una planta. T T
Distingeix les principals característiques

2 C
de les diferents parts d’una planta.
Coneix els moviments de rotació
i translació de la Terra, i els relaciona
10 C T
amb fenòmens físics com la successió
del dia i la nit o les estacions de l’any.
Coneix el moviment de la Lluna i les fases
10 T
lunars.
1 Sap que l’aire és una mescla de gasos. C
4 Coneix els canvis d’estat de l’aigua. C
1 Diferencia les parts de l’atmosfera. C
1 Coneix la definició de clima. C
1 Identifica elements del clima. C
Distingeix entre materials naturals

8 C
i artificials.
Diferencia entre canvis sense transformació
C
de la matèria i amb transformació.
Identifica els elements que formen part
1 C
del paisatge de plana.
Reconeix conceptes relacionats
4 C
amb el sector primari.
368855 _ 0001-0144.indd 92 27/06/12 11:12

1 Identifica les característiques d’un poble. C
Defineix les nocions bàsiques de temps

7 passat, present i futur i és capaç de citar C
exemples de cada període.
Activitats
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
4 Identifica els canvis d’estat de l’aigua. T
1 Sap com és l’atmosfera. T
1 Coneix la definició de clima. T
6 Distingeix les diferents capes del sòl. T
1 Coneix com són els rius. T T
5 Sap com funciona un ajuntament. T
1 Identifica les parts d’una ciutat. T

Coneix el concepte de fonts d’energia
8 T
renovables.
7 Coneix diferents unitats de temps. T

Test
Control
1. b.
1. Grup 1: arròs i pa – hidrats de carboni. Grup 2: mantega i oli – greixos. 2. a.
Grup 3: pollastre i ous – proteïnes. Grup 4: llet i formatge – calci. Grup 5:
carlota i encisam – vitamines i minerals. 3. c.
Grup 6: taronja i plàtan – vitamines i minerals. 4. a.
2. R. G. Orella (d’esquerra a dreta i de dalt a baix): conducte auditiu, ossets, 5. c.
orella, nervi auditiu, timpà, caragol. 6. b.
Ull (d’esquerra a dreta i de dalt a baix): còrnia, retina, pupil·la, nervi òptic,
iris, cristal·lí. 7. b.
3. Lleó: pèl, vertebrat, vivípar. Papallona: invertebrat, ovípar, antenes. Ocell: 8. b.
ovípar, vertebrat, plomes. Polp: ovípar, invertebrat, tentacles. 9. c.
4. 1. Aigua – arrel. 2. bruta – tija – fulles. 3. diòxid de carboni. 4. aliments – 10. b.
llum – oxigen. 5. elaborada.
11. b.
5. Rotació – 24 hores – Al dia i la nit.
12. a.
Translació – 365 dies – A les estacions.
13. b.
6. Han de subratllar: líquids – pròxima – clima – brisa – pluviòmetre. Hauran
de canviar aquestes paraules, respectivament, per: gasos – llunyana – 14. c.
temps atmosfèric – pluja – anemòmetre. 15. a.
7. Material – vegetal. Que no transforma la matèria. Que transforma 16. a.
la matèria.
17. b.
8. (De dalt a baix i d’esquerra a dreta): fusió – solidificació – evaporació –
18. b.
condensació.
19. c.
9. Han de ratllar: procés industrial – cim – avinguda.
20. a.
10. R. M. És el que va passar abans del present. És el que passa ara. És el
que passarà més tard. R. L.
368855 _ 0001-0144.indd 93 27/06/12 11:12

Registre d’avaluació contínua
CRITERIS D’AVALUACIÓ
Identifica les parts del Coneix els diferents Co

cos humà, reconeix les tipus de nutrients, les sa
diferents etapes de propietats que tenen la
ALUMNES la vida de les persones i en quins aliments es fís
i explica les funcions vitals. troben.
94 Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A./Santillana Educación, S. L. Materi
368855 _ 0001-0144.indd 94 27/06/12 11:12

Primer trimestre
Coneix els hàbits de vida Distingeix els òrgans dels Reconeix les parts d’una Distingeix entre animals
saludable, relacionats amb sentits, coneix les seues planta i d’una flor i coneix les vertebrats i invertebrats
la higiene, la dieta i l’exercici parts i les atencions que funcions vitals de les plantes. i descriu les característiques
físic. necessiten. principals que presenten.
S. L. Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A./Santillana Educación, S. L. 95
368855 _ 0001-0144.indd 95 27/06/12 11:12

Usa els punts cardinals, Explica el cicle de l’aigua, Co

coneix formes de identifica els estats de de
representar la Terra, l’aigua i els canvis d’estat, i pe
ALUMNES quins són els moviments els relaciona amb la forma
d’aquesta i els fenòmens que tenen en la natura.
que generen.
96 Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A./Santillana Educación, S. L. Materi
368855 _ 0001-0144.indd 96 27/06/12 11:12

SEGON trimestre
Coneix les característiques Explica la diferència entre Identifica formes de relleu, Identifica canvis en
de l’aire i identifica mesures clima i temps atmosfèric sap com és l’estructura del la matèria, descriu els
per a mantindre’l net. i coneix les característiques sòl, distingeix roques de diferents tipus de materials
bàsiques d’alguns climes. minerals i coneix algunes de i explica les seues propietats.
les seues propietats.
368855 _ 0001-0144.indd 97 27/06/12 11:12

Descriu què és un paisatge Diferencia les Di

i els elements que el característiques d’un poble se
componen. i d’una ciutat. Sap què ie
ALUMNES és un ajuntament i com se
funciona.
98 Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S.A./Santillana Educación, S. L. Materi
368855 _ 0001-0144.indd 98 27/06/12 11:12

TERCER trimestre
Diferencia els tres Identifica els principals Defineix i entén el concepte Reconeix les diferents
sectors econòmics tipus de màquines, defineix d’història. Coneix i defineix empremtes del passat que
i explica algunes de les què és la força i reconeix les nocions bàsiques es troben en una localitat.
seues característiques. diferents tipus d’energia de temps passat, present
i les seues fonts. i futur.
368855 _ 0001-0144.indd 99 27/06/12 11:12

Avaluacio Continua

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Avaluacio Continua

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Avaluació

368855 _ 0001-0144.indd 3 27/06/12 11:12

2. Identificar i classificar animals, plantes i roques, segons criteris científics.

3. Identificar i explicar les conseqüències per a la salut i el desenvolupament personal de

5. Assenyalar algunes funcions de les administracions i d’organitzacions diverses i la seua

8. Identificar fonts d’energia comunes i procediments i màquines per a obtindre’n, posar

368855 _ 0001-0144.indd 4 27/06/12 11:12

L’avaluació contínua permet controlar el procés d’ensenyament-aprenentatge, comprovant en

368855 _ 0001-0144.indd 5 27/06/12 11:12

368855 _ 0001-0144.indd 6 27/06/12 11:12

Criteris i solucions. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Recursos unitat 12. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66

Recursos unitat 13. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70

Recursos unitat 4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Avaluació final

Prova d’avaluació trimestral. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Test.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90

Recursos unitat 8. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 Registre d’avaluació 2n trimestre. . . . . . . . . . . . . . . . 96

Recursos unitat 9. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 Registre d’avaluació 3r trimestre. . . . . . . . . . . . . . . . 98

Recursos unitat 10. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54

Prova d’avaluació trimestral. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

368855 _ 0001-0144.indd 7 27/06/12 11:12

2 Quin sentit utilitza cada xiquet? Escriu.

3 Elabora un menú saludable per al dinar.

8 Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A./Santillana Educación, S. L.

368855 _ 0001-0144.indd 8 27/06/12 11:12

• Els animals són éssers vius?

Perquè es poden moure.

Perquè naixen, creixen, es reprodueixen i moren.

Perquè tenen formes molt diferents.

ovípars Naixen del ventre de sa mare.

carnívors S’alimenten d’altres animals.

insectes Ponen ous.

vivípars Tenen esquelet.

vertebrats Són invertebrats i tenen sis potes.

7 Escriu el nom de les parts d’aquesta planta i respon.

• Quines d’aquestes parts tenen totes les plantes?

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A./Santillana Educación, S. L. 9

368855 _ 0001-0144.indd 9 27/06/12 11:12

Quan l’aigua es calfa… … líquid.

Quan l’aigua es refreda … es transforma en vapor,

10 Escriu cada número al lloc corresponent.

10 Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A./Santillana Educación, S. L.

368855 _ 0001-0144.indd 10 27/06/12 11:12

11 Escriu V, si és verdader, o F, si és fals.

L’aire és una mescla de diversos gasos.

L’oxigen és un gas de l’aire.

L’aire no es veu i ocupa espai.

12 Observa el dibuix i completa amb els punts cardinals.

Almont • Beniblanc està al

• D’on s’obté aquest material,

14 Ordena els dibuixos de l’1 (més antic) al 4 (més modern).

Material fotocopiable © 2012 Edicions Voramar, S. A./Santillana Educación, S. L. 11

368855 _ 0001-0144.indd 11 27/06/12 11:12

Criteris Activitats Observacions i suggeriments

És una activitat senzilla. Pot continuar-se

Els alumnes han de recordar els sentits que els

En corregir aquesta activitat, seria interessant que

Escriviu en la pissarra els diferents

Molts alumnes cometran l’error habitual

• Classifica animals seguint Es podria demanar als alumnes que posaren

Formuleu preguntes perquè els alumnes

• Coneix les propietats de l’aire. 11 Aquest exercici té un nivell de dificultat alt.

• Situa llocs utilitzant Recordeu als alumnes que es fixen

• Reconeix matèries primeres L’exercici pot continuar-se amb altres objectes:

• Ordena restes pertanyents

2. Identificar i classificar animals, plantes i roques, segons criteris científics.

3. Identificar i explicar les conseqüències per a la salut i el desenvolupament personal de

5. Assenyalar algunes funcions de les administracions i d’organitzacions diverses i la seua

8. Identificar fonts d’energia comunes i procediments i màquines per a obtindre’n, posar

Almont • Beniblanc està al

• D’on s’obté aquest material,

• Classifica animals seguint Es podria demanar als alumnes que posaren

• Coneix les propietats de l’aire. 11 Aquest exercici té un nivell de dificultat alt.

• Situa llocs utilitzant Recordeu als alumnes que es fixen

• Reconeix matèries primeres L’exercici pot continuar-se amb altres objectes:

• Ordena restes pertanyents

3 Marca les característiques que siguen de la infància.

5 bserva aquestes dues persones i completa la taula escrivint

6 Explica per a què serveixen la matèria i l’energia.

9 Explica què fa que dues persones tinguen un color de pell diferent.

10 Escriu dues situacions en què sempre hem de rentar-nos les mans.

10. Per a descansar i estar actius hem de dormir cada dia…

3 Identifica en la imatge quatre aliments dels grups 5 i 6, i un del grup 3.

5 Marca l’oració errònia i escriu-la correctament.

8 Explica què és la dieta mediterrània.

9 Defineix què és l’obesitat i explica com es pot evitar.

10 Completa el text següent.

5. En el centre de la roda dels aliments s’inclouen

8. Un mineral que és necessari per a tindre uns ossos forts