1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Missed Current Existi Stan Mastery Mastery Rubric Interventi Plan For Timeline for
Standard Standard ng d Expectatio Expectatio Focus on or Curricular Teaching
and LCs and LCs Curric Alon ns & Skill ns & Skill Remedia Materials
ular e or Breakdown Breakdown tion
Mate Laye *Standards *Standards Strategie
rials red / / s and
In Action
LCs that LCs that
are stand are merged
alone
(as stated
(as stated in column
in column 4)
4)

What What is How Will What is What is What What How will What month,
previous the is the the the the rubric interventi existing unit/module,
standard standard misse miss mastery mastery indicato on or curricular and/or lessons
and LCs and d ed expectatio expectatio rs remediati materials will the missing
were learning stand or n? Skills n? Skills closely on be or partially
missed or compete ard parti required to required to align? strategie transferr covered
partially ncies at or ally master the master the What s, action, ed, standard and
covered? the parti cove missed or missed or will be resources updated, LCs be covered?
current ally red partially partially the and tools or added What is the
grade cover stan covered covered focus will be to time period for
level that ed dard standard standard indicato used to accompli doing the
build on stand and and LCs and LCs rs achieve sh the actions and
the ard LCs that will be merged during mastery interventi checking on
missed and stan taught with the assessm and the on or results of
standard LCs d separately current ent? rubric remediati assessment?
and LCs? addr alon ? grade level indicator on action
essed e in standard s? (e.g. and
in teac and LCs? mini- integrate
existi hing lesson, the
ng , or interventi missed or
curric can ons, RTI, partially
ular it be core, covered
mate layer flex-day, standard
rials? ed in after and LCs?
with school) What
curr resources
ent What are are
grad the needed
e- explicit to check
level and on
stan systemati students’
dard c progress
and procedur to
LCs? es and mastery?
If how is
mer scaffoldin How can
ged, g and technolo
stat differenti gy be
e ation used to
the done? follow-up
mer on or
ged enhance
 LC. student
mastery?

Ang N/A Existing

Grade 8 kasaluk Missed SLRP Tier 1 materials The missing LC
Filipino Grade 9 uyang Compete Learning Universal will show will be covered
F8EP-Ii-j-7
Filipino compet ncy Compet Instructio the use of in week 8th of
Florante at ency ay Nailalathal ency n the CER Q1 in four class
Laura: Mga tungkol F8EP-Ii-j- a ang involving scaffold. meetings.
Isang Obra Akdang sa 7 resulta F8EP-Ii-j- the use Differenti
Maestrang Pampani 7 of CER ation will Meeting 1:
Pampaniti tikan ng pagbub Nailalath ng isang scaffold be done Modeling of
kan ng Silangang uo ng ala ang sestimatiko Nailalat from the by analyzing the
Pilipinas Asya kritikal resulta ng hala ang most to process situation of the
na resulta least (students Philippine
Ika-apat na ng isang pananaliksi using will economy after
paghus
Markahan Unang sestimati k na ng isang reference choose the APEC
ga sa
markaha kong sestima s that from Summit 2022.
n karakte nagpapakit tikong discusses different
risasyo pananali a ng the environm Meeting 2:
Learning n ng ksik na pananali relations ent and Guided Practice
Competen mga pagpapaha ksik na hip of the content) 1 of analyzing
cies Learning
nagpapa laga sa Philippin (group, the video about
compete tauhan kita ng nagpapa es to the pair and, the Next world
ncies at sa katutubon kita ng different individual trade
epekto pagpapa g kulturang organization.
internatio work).
F8EP-Ii-j-7 nito halaga sa Pilipino pagpapa nal Students
F9PN-Ig- halaga organizati Meeting 3:
sa will be
Nailalathal h-43 katutubo sa on. Guided Practice
pagigin checked
a ang ng on their 2 of the
Nabubuo g
resulta kulturan katutub See Philippine and
ang masini mastery
g ong procedur global trading
kritikal ng ng by
ng isang Pilipino kulturan es below: system.
na looking at
sestimatik akda g
rubric
ong paghusga batay Pilipino Meeting 4:
scores on
sa sa exercises Individual work.
pananaliksi Current
napaki Grade involving
k na karakteri
nggang Level group,
sasyon
mga pairs and
nagpapakit ng mga
pahaya Nabubuo individual
a ng
tauhan g ang work.
at sa kritikal Technolo
pagpapaha
epekto na gy may
laga sa
nito be used
paghusga in the
katutubon sa sa scaffold
g pagiging
kulturang such as:
masining karakteri
Pilipino ng sasyon 1,
ng mga YouTube
akda video
batay sa tauhan
at sa 2. Use of
napaking epekto apps that
gang nito enable
mga students
pahayag sa
to
pagiging
highlight
masining
text. The
ng
CER
akda scaffold
batay sa will be
done
napaking from
gang most to
mga semiand
pahayag on to
least
After scaffolde
Merging d. The
Chunking
complexit
y and
Nailalath Metacog
ala ang nitive
resulta form of
scaffoldin
ng isang g are also
sestimati integrate
kong d.

pananali
ksik na

nagpapa
kita ng

pagpapa
halaga sa

katutubo
ng
kulturan
g Pilipino

sa
pamama
gitan ng
pagbuo
ng
kritikal
na
paghusga
sa

karakteri
sasyon
ng mga

tauhan
at sa
epekto
nito

sa
pagiging
masining
ng

akda
batay sa
 napaking
gang
mga
pahayag

Performance Emerging Developing Proficient Distinguished

Indicator
Nabubuo ang kritikal na Magagawa kong Magagawa kong Magagawa kong masuri Magagawa kong
matukoy ang tamang mailarawan ang tamang ang tamang pagbuo ng mataya ang tamang
paghusga sa pagbuo ng kritikal na pagbuo ng kritikal na kritikal na pagbuo ng kritikal na
karakterisasyon ng mga paghusga sa paghusga sa paghusga sa paghusga sa
tauhan at sa epekto karakterisasyon ng mga karakterisasyon ng mga karakterisasyon ng mga karakterisasyon ng mga
nito
tauhan at sa epekto tauhan at sa epekto tauhan at sa epekto tauhan at sa epekto
sa pagiging masining ng nito nito nito nito
akda batay sa sa pagiging masining ng sa pagiging masining ng sa pagiging masining ng sa pagiging masining ng
napakinggang mga akda batay sa akda batay sa akda batay sa akda batay sa
pahayag.
napakinggang mga napakinggang mga napakinggang mga napakinggang mga
pahayag. pahayag. pahayag. pahayag.