‫‪ ‬ﻣﻔﻬﻮم اﻟﻔﻦ‬

‫« ‪ ‬اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ‪ :‬اﻷوﻟﻰ ﺑﺎﻛﺎﻟﻮرﻳﺎ ﻋﻠﻮم رﻳﺎﺿﻴﺔ « دروس اﻟﺪورة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ‪ :‬اﻟﻔﺎﻋﻠﻴﺔ واﻹﺑﺪاع « ﻣﻔﻬﻮم اﻟﻔﻦ‬ ‫‪‬‬

‫ﺗﺤﻠﯿﻞ ﻧﺺ ﻛﺎﻧﻂ‪ :‬ﺗﻌﺮﯾﻒ اﻟﻔﻦ‬

‫إﺷﻜﺎل اﻟﻨﺺ‬
‫ﻣﺎ ﻫﻮ اﻟﻔﻦ؟‬
‫وﻣﺎ اﻟﺬي ﯾﻤﯿﺰ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻔﻨﻲ ﻋﻦ اﻟﻄﺒﯿﻌﺔ واﻟﻌﻠﻢ واﻟﺤﺮﻓﺔ؟‬

‫أﻃﺮوﺣﺔ اﻟﻨﺺ‬

‫اﻟﻄﺒﯿﻌﺔ‬ ‫اﻟﻔﻦ‬

‫اﻟﻔﻌﻞ‬ ‫اﻟﺼﻨﻊ‬

‫اﻟﻐﺮﯾﺰة‬ ‫اﻟﻮﻋﻲ‬

‫ﻓﻌﻞ ﻣﻘﯿﺪ ﺑﻤﺤﺪدات ﻏﺮﯾﺰﯾﺔ‬ ‫أﺛﺮ إﺑﺪاﻋﻲ ﺣﺮ‬

‫اﻟﻌﻠﻢ‬ ‫اﻟﻔﻦ‬

‫اﻟﻤﻠﻜﺔ اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ‬ ‫اﻟﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ‬

‫اﻟﻨﻈﺮ اﻟﻌﻘﻠﻲ‬ ‫اﻟﻤﻬﺎرة‬
‫ﻗﺎﺑﻞ ﻟﻠﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻏﯿﺮ ﻗﺎﺑﻞ ﻟﻠﺘﻌﻠﻢ‬
‫اﻻﻛﺘﺴﺎب‬ ‫اﻟﻤﻮﻫﺒﺔ‬

‫اﻟﺤﺮﻓﺔ‬ ‫اﻟﻔﻦ‬
‫ﻏﺎﯾﺔ ﻣﺎدﯾﺔ وارﺗﺰاﻗﯿﺔ‬ ‫ﻏﺎﯾﺔ ﺟﻤﺎﻟﯿﺔ ووﺟﺪاﻧﯿﺔ‬
‫ﻋﻤﻞ ﺷﺎق‬ ‫ﻋﻤﻞ ﻣﻤﺘﻊ‬
‫ﺷﻐﻞ‬ ‫ﻟﻌﺐ‬
‫ﻋﻤﻞ إﺟﺒﺎري‬ ‫ﻋﻤﻞ ﺣﺮ‬

‫← ﻫﻜﺬا ﻧﺴﺘﻨﺘﺞ أن اﻟﻔﻦ ﻫﻮ ﻋﻤﻞ إﻧﺴﺎﻧﻲ واع وﺣﺮ‪ ،‬ﯾﺘﻄﻠﺐ اﻟﻤﻮﻫﺒﺔ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ واﻟﻤﻬﺎرة ﻣﻦ ﺟﻬﺔ أﺧﺮى‪ .‬ﻛﻤﺎ أﻧﻪ ﻋﻤﻞ ﻣﻤﺘﻊ ﻏﯿﺮ ﻗﺎﺑﻞ‬
‫ﻟﻠﺘﻌﻠﻢ‪ ،‬ﺑﻤﻌﻨﻰ ﻻ ﯾﻤﻜﻦ إﻧﺠﺎزه ﺑﻤﺠﺮد ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻗﻮاﻋﺪه‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧﻪ ذو ﻏﺎﯾﺔ ﺟﻤﺎﻟﯿﺔ وﺟﺪاﻧﯿﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺒﻨﯿﺔ اﻟﻤﻔﺎﻫﯿﻤﯿﺔ‬
‫اﻟﻔﻦ ↔ اﻟﻄﺒﯿﻌﺔ‬

‫ﯾﺨﺘﻠﻒ اﻟﻔﻦ ﻋﻦ اﻟﻄﺒﯿﻌﺔ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎر اﻷول أﺛﺮا إﺑﺪاﻋﯿﺎ ﺣﺮا ﯾﺘﻄﻠﺐ ﺣﻀﻮر اﻟﻮﻋﻲ‪ ،‬ﺑﯿﻨﻤﺎ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻫﻮ ﻧﺘﺎج ﺻﺎدر ﻋﻦ اﻟﻐﺮﯾﺰة وﻣﻘﯿﺪ ﺑﻘﻮاﻧﯿﻨﻬﺎ‪.‬‬

‫اﻟﻔﻦ ↔ اﻟﻌﻠﻢ‬

‫اﻟﻔﻦ ﻫﻮ ﻋﻤﻞ إﺑﺪاﻋﻲ ﻧﺎﺗﺞ ﻋﻦ اﻟﻤﻮﻫﺒﺔ وﻣﺨﯿﻠﺔ اﻟﻔﻨﺎن‪ ،‬وﻟﺬﻟﻚ ﻻ ﯾﻤﻜﻦ ﺗﻌﻠﻤﻪ ﺑﻤﺠﺮد ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻗﻮاﻋﺪه‪ ،‬ﺑﯿﻨﻤﺎ اﻟﻌﻠﻢ ﻧﺎﺗﺞ ﻋﻦ اﻟﻌﻘﻞ اﻟﻨﻈﺮي‬
‫وﯾﻤﻜﻦ ﺗﻌﻠﻤﻪ ﺑﻤﻌﺮﻓﺔ اﻟﻘﻮاﻋﺪ واﻟﻤﺒﺎدئ اﻟﺘﻲ ﯾﺘﺄﺳﺲ ﻋﻠﯿﻬﺎ‪.‬‬
 ‫اﻟﻔﻦ ↔ اﻟﺤﺮﻓﺔ‬

‫ﯾﺘﻤﯿﺰ اﻟﻔﻦ ﻋﻦ اﻟﺤﺮﻓﺔ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎره ﻋﻤﻼ ﻣﻤﺘﻌﺎ وﺣﺮا وذا ﻏﺎﯾﺔ ﺟﻤﺎﻟﯿﺔ ووﺟﺪاﻧﯿﺔ‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﯿﻦ ﻧﺠﺪ أن اﻟﺤﺮﻓﺔ ﻋﻤﻞ ﺷﺎق‪ ،‬إﺟﺒﺎري وذو ﻏﺎﯾﺔ‬
‫ﻣﺎدﯾﺔ وارﺗﺰاﻗﯿﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻔﻦ ↔ اﻟﻠﻌﺐ‬

‫ﯾﺸﺒﻪ ﻛﺎﻧﻂ اﻟﻔﻦ ﺑﺎﻟﻠﻌﺐ ﻷن ﻛﻠﯿﻬﻤﺎ ﻓﯿﻪ ﺣﺮﯾﺔ وﻣﺘﻌﺔ وﺗﺮﻓﯿﻪ ﻋﻦ اﻟﻨﻔﺲ‪.‬‬

‫اﻷﺳﺎﻟﯿﺐ اﻟﺤﺠﺎﺟﯿﺔ‬
‫اﺳﺘﺨﺪم ﺻﺎﺣﺐ اﻟﻨﺺ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻷﺳﺎﻟﯿﺐ اﻟﺤﺠﺎﺟﯿﺔ ﻟﺘﻘﺪﯾﻢ أﻃﺮوﺣﺘﻪ‪ ،‬ﻣﻦ أﺑﺮزﻫﺎ أﺳﻠﻮﺑﻲ اﻟﺘﻘﺎﺑﻞ واﻟﻤﺜﺎل‪.‬‬

‫أﺳﻠﻮب اﻟﺘﻘﺎﺑﻞ‬

‫ﯾﺘﻤﺜﻞ ﻓﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻘﺎﺑﻼت اﻟﺘﻲ أﻗﺎﻣﻬﺎ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﻨﺺ ﺑﯿﻦ اﻟﻔﻦ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ‪ ،‬واﻟﻄﺒﯿﻌﺔ واﻟﻌﻠﻢ واﻟﺤﺮﻓﺔ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ أﺧﺮى‪ .‬واﻟﻐﺮض ﻣﻦ‬
‫ذﻟﻚ ﻫﻮ إﺑﺮاز أوﺟﻪ اﻻﺧﺘﻼف اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﺑﯿﻦ اﻹﺑﺪاع اﻟﻔﻨﻲ وﺑﺎﻗﻲ اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻹﻧﺴﺎﻧﯿﺔ اﻷﺧﺮى‪ .‬وﻗﺪ وﺿﺤﻨﺎ ﻫﺬه اﻟﺘﻘﺎﺑﻼت ﻓﻲ ﺗﻘﺪﯾﻤﻨﺎ‬
‫ﻷﻃﺮوﺣﺔ اﻟﻨﺺ‪.‬‬

‫أﺳﻠﻮب اﻟﻤﺜﺎل‬

‫ﺣﯿﺚ ﻧﺠﺪ ﻓﻲ اﻟﻨﺺ ﻣﺜﺎﻟﯿﻦ رﺋﯿﺴﯿﯿﻦ‪:‬‬

‫اﻟﻤﺜﺎل اﻷول‪:‬‬

‫ﻣﻀﻤﻮﻧﻪ‪ :‬ﯾﺘﻌﻠﻖ ﺑﻤﻜﻌﺒﺎت اﻟﺸﻤﻊ اﻟﺘﻲ ﯾﻨﺘﺠﻬﺎ اﻟﻨﺤﻞ اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ دواﻓﻊ ﻏﺮﯾﺰﯾﺔ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻻ ﯾﺴﻤﺢ ﻟﻨﺎ ﺑﺄن ﻧﻨﻌﺖ ﻋﻤﻠﻬﺎ ﺑﺎﻹﺑﺪاع اﻟﻔﻨﻲ‬
‫اﻟﺬي ﯾﺘﻄﻠﺐ ﻋﻨﺼﺮي اﻟﻮﻋﻲ واﻟﺤﺮﯾﺔ‪.‬‬
‫وﻇﯿﻔﺘﻪ‪ :‬اﻟﻐﺮض ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻤﺜﺎل ﻫﻮ إﺑﺮاز أن اﻟﻔﻦ ﺧﺎﺻﯿﺔ ﻣﻤﯿﺰة ﻟﻺﻧﺴﺎن وﺣﺪه دون اﻟﺤﯿﻮان‪.‬‬

‫اﻟﻤﺜﺎل اﻟﺜﺎﻧﻲ‪:‬‬

‫ﻣﻀﻤﻮﻧﻪ‪ :‬ﯾﺘﻌﻠﻖ ﺑﻌﺎﻟﻢ اﻟﺘﺸﺮﯾﺢ اﻟﻬﻮﻻﻧﺪي ﻛﺎﻣﺒﯿﺮ اﻟﺬي ﺗﻤﻜﻦ ﻣﻦ إﻋﻄﺎء وﺻﻒ ﻧﻈﺮي دﻗﯿﻖ ﻟﻜﯿﻔﯿﺔ ﺻﻨﻊ أﺣﺴﻦ اﻷﺣﺬﯾﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻪ ﻣﻊ‬
‫ذﻟﻚ ﻟﻢ ﯾﺴﺘﻄﻊ أن ﯾﺼﻨﻊ أي واﺣﺪ ﻣﻨﻬﺎ‪.‬‬
‫وﻇﯿﻔﺘﻪ‪ :‬وﻇﯿﻔﺔ ﻫﺬا اﻟﻤﺜﺎل ﻓﻲ اﻟﻨﺺ ﻫﻮ ﺗﺒﯿﺎن ﻛﯿﻒ أن اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ ﺑﻘﻮاﻋﺪ اﻟﻔﻦ وﺿﻮاﺑﻄﻪ ﻻ ﺗﻜﻔﻲ وﺣﺪﻫﺎ ﻹﺑﺪاع أﻋﻤﺎل‬
‫ﻓﻨﯿﺔ‪ ،‬وﻫﺬا ﯾﺪل ﻋﻠﻰ أن اﻹﺑﺪاع ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻔﻨﻲ ﯾﺸﺘﺮط ﻋﻨﺼﺮا أﺳﺎﺳﯿﺎ ﻫﻮ اﻟﻤﻮﻫﺒﺔ‪.‬‬