Kutatási beszámoló

Kutatásom fő kérdése a következő: Vajon a közösségi, szociális élmények befolyásolják-e

a tanulók zenetanulási kedvét, gyakorlásra fordított idejét? Azért választottam ezt a témát,
mert ismerőseim köréből személyes példát láttam arra. hogy valaki azért hagyta ott
zeneiskolája vonós zenekarát, mert barátai, kortársai közül is kiléptek néhányan, akiknek
tanáruk személye nem volt szimpatikus. Ismerősöm pedig már csak a zenekar miatt járt
zeneiskolába, nagyon szeretett oda tartozni, élvezte a darabokat játszani, amelyeket
tanultak. Ebből a példából is látszik, hogy egy közösségnek mekkora húzóereje van, és
hogy bizony a zenetanulásban is nagyon fontos szerepet játszik. Magam is tagja vagyok
több kórusnak is, ezek közül kettő amatőr, egy pedig csak zenészekből áll. Mindegyik
kórusban (a zene szeretete mellett) nagyon fontos tényező a közösség összetartó ereje.
Kutatásomat elkezdve három hipotézist állítottam fel, melyek a következők:

1. A közösségi élmény (kórusban éneklés, zenekarban zenélés) befolyásolja a gyermekek

zenetanulási kedvét.
2. A kortársak, barátok példája befolyásolja a tanulók zenetanulási kedvét.
3. A zenetanár személye, példája befolyásolja a növendék gyakorlási szokásait, gyakorlásra
fordított idejét.

Ezekhez a témákhoz kapcsolódva készítettem egy online formában kitölthető kérdőívet,

melyet két kórusban, valamint több zenét tanuló ismerősömmel is megosztottam. A
kérdőívet összesen 19-en töltötték ki. A kérdések a következők voltak: (a kérdések mellett
jelzem a rájuk adott válaszok százalékos arányát)

1. Az ön életkora: 11-14 év 10,5%; 15-19 év 10,5%; 20-25 év 10,5%; 25 felett 68,4 %

2. Tanult ön zenét? Igen 73,7%; Nem 26,3%
3. Ha tanult, volt önre hatással a zenetanulás elkezdésében zenekar/ kórus, amelyet hallott?
Igen 64,3%; Nem 35;7%
4. Ha nem tanult zenét, gondolkozott rajta, hogy tanuljon kórus/ zenekar hatására, melynek
előadását hallotta? Igen 90,9%; Nem 9,1%
5. Ha tanult zenét, de nem volt kórus/ zenekari tag, gondolkozott rajta, hogy az legyen?
(Amennyiben erre volt lehetősége) Igen 81,8%; Nem 18,2%
6. Énekelt ön kórusban/ játszott zenekarban? Igen 94,7%; Nem 5,3%
7. Amennyiben igen, jobban megszerette saját hangszerét/ énekhangját a közösségi élmény
hatására? Igen 100%; Nem 0%
8. Többet gyakorolt hangszerén/ többet énekelt? Igen 88,2%; Nem 11,8%
9. Miért szeret(ett) kórusba/ zenekarra járni? Az itt szerzett barátok miatt 5,55%; Utazások,
események miatt 5,55%; A zenei élmény miatt 88,9%
10. Motiválta önt más kórus/ zenekari tag a gyakorlásban, jobb teljesítmény nyújtásában? Igen
88,9%; Nem 11,1%
11. A kórus/ zenekar vezetőjének személye befolyásolta önt a zenetanulásban? Igen 61,1%;
Nem 0%; Részben 38,9%
12. Előfordult, hogy azért nem járt kórusba/ zenekarra, mert nem volt szimpatikus a vezető?
Igen 29,4%; Nem 70,6%
13. Barátai, ismerősei motiválták önt arra, hogy járjon, vagy éppen abbahagyja a kórust/
zenekart? Igen 61,1%; Nem 38,9%

A kérdőívre adott válaszok alapján reflektálok a kutatás elején felállított hipotéziseimre.

Első hipotézisem, hogy a közösségi élmény befolyásolja a tanulók zenetanulási kedvét. A
legtöbb kérdés erre a témára irányult. A harmadik, negyedik, ötödik, hetedikés nyolcadik
kérdésekre adott válaszokból kiderül, hogy a válaszadók nagy százaléka valamely
közösségi élmény hatására kezdett el kórusba/ zenekarba járni, jobban szerették
hangszerüket/ hangjukat ennek hatására, és többet is gyakoroltak. Második hipotézisem,
hogy a kortársak, barátok példája befolyásolja a tanulók zenetanulási kedvét. A tizedik
kérdésre adott válaszokból kiderül, hogy a válaszadók igen nagy részét (88,9%-át)
motiválta más kórus/ zenekari tag, hogy többet gyakoroljon, jobb teljesítményt nyújtson. A
tizenharmadik kérdésre adott válaszok azt mutatják, hogy a válaszadók nagyobb részét
(61,1%-át) motiválták ismerősei, barátai arra, hogy járjon kórusba/zenekarra, vagy épp
abbahagyja azt. Utolsó hipotézisem pedig, hogy a zenetanár személye, példája befolyásolja
a növendék gyakorlási szokásait, gyakorlásra fordított idejét. Erre a témára két kérdés
irányult, a tizenegyedik és a tizenkettedik. Ezen kérdésekre adott válaszok azt mutatják,
hogy a válaszadók közül mindenkit befolyásolt a kórus/ zenekar vezetőjének személye a
zenetanulásban, 61,1%-ot igen, 38,9%-ot pedig részben, azonban olyan nem volt közöttük,
aki erre a kérdésre nemmel válaszolt. A válaszadók 29,4%-ánál fordult elő, hogy azért nem
járt kórusba/ zenekarra, mert számára
nem volt szimpatikus a vezető.
A kérdőívemre adott válaszokból tehát következtethetek arra, hogy a közösségi élmények
ugyanúgy a zenében is, mint sok más területen nagy mértékben befolyásolják a tanulók
tanulási kedvét, gyakorlásra fordított idejét. Kodály országában különösen nagy hangsúlyt
fektetünk a kóruséneklésre, amely nagyon helyes, hiszen rengeteg pozitív hatása van. A
csoportok vezetőinél is nagyon fontos, hogy személyiségüknek pozitív kisugárzása legyen,
hogy senkit ne bántsanak meg, ugyanis rajtuk is nagyon sok múlik egy-egy ember zenéhez
való viszonyulásának alakulásában.