Pedagogia BA

PANNON EGYETEM
MODERN FILOLÓGIAI ÉS
TÁRSADALOMTUDOMÁNYI KAR
PEDAGÓGIA
ALAPSZAK TANTERVE
SZAKVEZETŐ:
Dr. Zsolnai Józsefné dr. Mátyási Mária
egyetemi docens
A Modern Filológiai és Társadalomtudományi Kar

Kari Tanácsa a 104/2012-13.04.24. MFTKKT számú határozatával
2013. április 24-én fogadta el
Módosítás hatályba lépése: azonnali
-------------------------------- -------------------------------------
Dr. Zsolnai Józsefné dr. Mátyási Mária Dr. Horváth Géza
szakvezető dékán
2013.
Pedagógia Alapszak modelltanterve 2013. 04.24.
THE UNIVERSITY OF PANNONIA
FACULTY OF MODERN PHILOLOGY AND

SOCIAL SCIENCES
CURRICULUM
BA IN PEDAGOGY
HEAD OF PROGRAMME: Mrs. Prof. József Zsolnai, Dr. Mária Mátyási
associate professor
Modified by the Council of the Faculty of Modern Philology and Social Sciences
by resolution No. 104/2012-13.04.24.MFTKKT
-------------------------------- -------------------------------------
Mrs. Prof. József Zsolnai Dr. Mária Mátyási Dr. Géza Horváth
Head of Programme Dean
2013.
2
1. A KÉPZÉS CÉLJA
A képzés célja olyan szakemberek képzése, akik hatékonyan tudnak közreműködni a
közoktatás és a pedagógiai szolgáltatások rendszerének szakszerű működtetésében. A
gyorsan változó és átalakuló nevelési és oktatási rendszer, a növekvő intézményi önállóság és
a szakmai, pedagógiai felelősség feltételei között, a neveléstudomány és alkalmazása terén
felhalmozódott műveltséganyag ismeretében a társadalom pedagógiai folyamatait és
intézményeit képesek szakszerűen átlátni és bennük – szakmai vezetés mellett –
közreműködni. A végzettek kellő mélységű elméleti ismeretekkel rendelkeznek a képzés
második ciklusban történő folytatásához.
The Main Objectives of the Bachelor Program
The programme is aimed at producing specialists who are capable of active

contribution to the professional operation of the primary and secondary education systems
and of pedagogical services. Among the conditions created by a rapidly changing and
transforming educational system in combination with increasing levels of institutional
independence, graduates are enabled by their studies to professionally overlook the
pedagogical processes in society and contribute to the working of its institutions under
professional guidance. Graduates possess knowledge to a depth that enables them to continue
their studies on master’s level.
2. KÉPZÉSI IDŐ FÉLÉVEKBEN : 6 FÉLÉV
DURATION OF EDUCATION: 6 semesters
3. A MEGSZERZENDŐ KREDITEK SZÁMA: 180 KREDIT
NUMBER OF CREDITS TO BE ACHIEVED: 180 KREDIT
4. A KÉPZÉS FORMÁJA : nappali, levelező
FORM OF THE TRAINING: full-time, correspondence
5. SZAKKÉPZETTSÉG : pedagógia alapszakos bölcsész
QUALIFICATION: Philologist in Pedagogy
3
6. A KÉPZÉS SZERKEZETE:
1. Alapozó ismeretek: 30 kredit

2. Szakmai törzsanyag: 136 kredit,
a) általános szakterületi ismeretek: 86 kredit
b) differenciált szakmai ismeretek: 50 kredit
1
specializációs modulok: nevelési asszisztens,
vagy a második szak szakterületi ismeretei: minor szak
3. Szakdolgozat 4 kredit
4. Szabadon választható tárgyak 10 kredit
A tanári mesterképzési szak választása esetén a szabadon választott stúdiumok terhére a
tanári felkészítéshez szükséges pedagógiai és pszichológiai modul kreditértéke legalább
5 kredit.
5. A tanári mesterszakra való belépés feltétele a 10 kreditnyi pedagógiai-pszichológiai

előkészítő modul elvégzése a következő tartalmakkal2
Tantárgyfele
Félév és óraszám Az
A kurzus
Kredit
jellege
Kód A tantárgy Modelltanterv érték

lős
megnevezése szerint elés

formá
1. 2. 3. 4. 5. 6. ja
TKPP1312A Bevezetés a Dr. Czike
2 E 30 Koll
pszichológiába Bernadett
TKPPB322k Személyes pedagógiai Dr. Czike Gy.je
2 Gy 30
nézetek elemzése * Bernadett3 gy
TKPPB312a Emberképek, pedagógiai Dr. Géczi
2 E 15 Koll
tartalmak János
TKPPB114t Dr. Horváth
Tanuláselméletek 2 E 30 Koll
H. Attila
Dr. Czike Gy.je
TKPPB322p Személyiségfejlesztés* 2 Gy 30
Bernadett4 gy
10
*Keresztfélévben is meghirdetésre kerülő tárgyak
1
Törlés A kiemelt változtatást a Kari Tanács a 74/2011-12. 03.14. MFTKKT számú határozatával hagyta jóvá.
2
Beírás, a kiemelt változtatást a Kari Tanács a 74/2011-12. 03.14. MFTKKT számú határozatával hagyta jóvá.
3
Tárgyfelelős változása. A kiemelt változtatást a Kari tanács a 104/2012-13.04.24. MFTKKT számú határozatával hagyta jóvá
4
4
PROGRAMME STRUCTURE
1. Foundation material: 30 credits
2. Professional core material: 136 credits,
a) general professional material: 86 credits
b) specific professional material: 50 credits
specialisation modules: pedagogical asistant
or the professional material of another major: minor
3. Dissertation 4 credits
4. Elective subjects 10 credits
In case a Teacher’s MA programme is elected, a pedagogy-psychology
module (minimum 5 credits) required for teacher training may be chosen,
which will then supplant the Elective subjects component.
5. The prerequisite of entering a Teacher’s MA programme is the accomplishment of a ten-

credit module in pedagogy and psychology. For details see the table below.
Responsible
Number of
Semester and number of Requi

Type of
Credits
course
tutor
Code Name of the subject hours (according to the reme

model programme) nts
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Dr.
TKPP1312A Introduction to
Bernadett 2 Ltr 30 Coll
psychology
Czike
TKPPB322k Analysis of personal Dr. Bernadett
2 Sem. 30 SG
pedagogical views * Czike 5
TKPPB312a Images of man, Dr. János
2 Ltr. 15 Coll
pedagogical contents Géczi
TKPPB114t Dr. Attila
Theories of learning 2 Ltr. 30 Coll
Horváth H.
Personality development Dr. Bernadett
TKPPB322p 2 Sem. 30 SG
* Czike 6
 Subjects announced in both semesters.
5
6
5
TANTÁRGYAK / SUBJECTS OF THE PROGRAMME
Felelős
Tantárgy Kód7 Kredit egység Tárgyfelelős oktató
kódja
Alapozó ismeretek / Foundation subjects: 30
Bevezetés az oktatási rendszerek PATKPPB112O 2 Dr. Fábián Gyöngyi8

világába / Introduction to TKPIP
Education Systems
Az iskola szervezete és belső PATKPPB122V 2 Dr. Fábián Gyöngyi9
világa/ The Structure and Inner TKPIP
World of Schools
Bevezetés a pedagógiába PATKPPB112P 2 Dr. Horváth H. Attila
TKPIP
Introduction to pedagogy
Hospitálás közoktatási PATKPPB123A 3 Dr. Molnár Melinda10
intézményekben TKPIP
/ Classroom observation
A családi nevelés pedagógiája PATKPPB122D 211 Bognárné Dr. Kocsis
TKPIP Judit
Pedagogy of family upbringing
Bevezetés a pszichológiába PATKPP1312A 2 Dr. Czike Bernadett
TKPP
Introduction to psychology
Hospitálás művelődési és iskolán PATKPPB123B 3 Dr. Molnár Melinda12
kívüli nevelési intézményekben
TKPIP
Classroom observation in extra-
curricular education institutions
A művelődés intézményrendszere PATKPPB113I 3 Dr. Géczi János13
és története / The Institutional TKPIP
System and History of Culture
A tudomány és a kutatás PATKPPB113T 314 Dr. Györe Géza
intézményrendszere / The
TKPIP
Institutional System of Science
and Research
Bevezetés a filozófiába – PATKTT1312F 2 Dr. Kalmár Zoltán15
Filozófiatörténet /Introduction to
TKPIP
philosophy – History of
philosophy
Tudományrendszertan és PATKPPB111A 116 Dr. Györe Géza
könyvtárismeret / Classification TKPIP
of Sciences and Library Studies
7
Levelezős kódok törlése A kiemelt változtatást a Kari Tanács a 74/2011-12. 03.14. MFTKKT számú határozatával hagyta jóvá.
8
Kód, kreditszám és tárgyfelelős változása. A változtatást a Kari Tanács a 74/2011-12. 03.14. MFTKKT számú határozatával hagyta jóvá.
Tárgyfelelős változása. A kiemelt változtatást a Kari Tanács a 104/2012-13.04.24. MFTKKT számú határozatával hagyta jóvá.
9
Tárgyfelelős változása. A kiemelt változtatást a Kari Tanács a 74/2011-12. 03.14. MFTKKT számú határozatával hagyta jóvá.
Tárgyfelelős változása. A kiemelt változtatást a Kari Tanács a104/2012-13.04.24. MFTKKT számú határozatával hagyta jóvá.
10
11
Kód és kreditszám változása. A kiemelt változtatást a Kari Tanács a 74/2011-12. 03.14. MFTKKT számú határozatával hagyta jóvá.
12
Tárgynév,kód, kreditszám és tárgyfelelős változása. A változtatást a Kari Tanács a 74/2011-12. 03.14. MFTKKT számú határozatával
hagyta jóvá.
13
14
Kód, kreditszám változása. A kiemelt változtatást a Kari Tanács a 74/2011-12. 03.14. MFTKKT számú határozatával hagyta jóvá.
15
Név, kód és tárgyfelelős változása. A kiemelt változtatást a Kari Tanács a 74/2011-12. 03.14. MFTKKT számú határozatával hagyta jóvá.
16
6
Kulturális ökológia / Cultural PATKKU6311A 2 Dr. Kiss István

TKPIP
Ecology
Szociológia I. / Sociology I PATKAE1212S 2 TKAE
Kaszásné dr Leveleki
Magdolna17
Művelődéstörténet / History of PATKAEB113M 318 Dr. Géczi János
TKAE
civilization
Szakmai törzsanyag 136
Neveléstörténet I. / History of PATKPPB114N 4 Dr. Géczi János

TKPIP
education
Nevelésfilozófia /Philosophy of PATKPPB113G 319 Dr. András Ferenc
TKPIP
education
Neveléselmélet I. ./Pedagogical PATKPPB113E 3 Dr. Horváth H. Attila20
TKPIP
theory
A nevelés gyakorlata / The PATKPPB143G 2 Dr. Horváth H. Attila
TKPIP 21
practice of education
Oktatáselmélet /Theory of PATKPPB145O 5 Dr.Zsolnai Józsefné
TKPIP Dr.Mátyási Mária
education
Pszichológia az iskolában / PATKPPB112I 2 Dr. Czike Bernadett
TKPP
Psychology in the school
Fejlődés- és személyiség-lélektan PATKPPB112F 2 Dr.Czike Bernadett
I. /Development and personality TKPP
psychology I
Fejlődés- és személyiség-lélektan PATKPPB122F 2 Dr. Czike Bernadett22
II. /Development and personality TKPP
psychology II
Pedagógiai kommunikáció 23 PATKPPB122K 2 Dr. Zsolnai Józsefné
TKPIP Dr.Mátyási Mária
Pedagogical communication
Család- és iskolaszociológia PATKTTB222I 224 Thun Éva25
TKPIP
Family and school sociology
Oktatáspolitika / Education policy PATKPPB143O 3 TKPIP
Thun Éva
Neveléstörténet II. /History of PATKPPB143T 3 Géczi János

TKPIP
education II
Neveléselmélet II. /Pedagogical PATKPPB113F 3 Dr. Horváth H. Attila
TKPIP 26
theory II
Tanuláselmélet /Theories of PATKPPB212T 2 Dr. Horváth H. Attila27
TKPIP
learning
Tanulásmódszertan Methodology PATKPPB323A 3 Dr. Horváth H. Attila28
TKPIP
of learning
17
Új tárgy a modelltantervben. A kiemelt változtatást a Kari Tanács a 74/2011-12. 03.14. MFTKKT számú határozatával hagyta jóvá.
18
Tárgykód és kreditszám változása. A kiemelt változtatást a Kari Tanács a 74/2011-12. 03.14. MFTKKT számú határozatával hagyta jóvá.
19
Kód, kreditszám, tárgyfelelős változása. A változtatást a Kari Tanács a 74/2011-12. 03.14. MFTKKT számú határozatával hagyta jóvá.
20
21
Tárgyfelelős változása. A kiemelt változtatást a Kari Tanács a . 104/2012-13.04.24. MFTKKT számú határozatával hagyta jóvá.
22
Tárgyfelelős változása A kiemelt változtatást a Kari Tanács a 74/2011-12. 03.14. MFTKKT számú határozatával hagyta jóvá.
23
Tárgynév változása. A kiemelt változtatást a Kari Tanács a 74/2011-12. 03.14. MFTKKT számú határozatával hagyta jóvá.
24
Tárgynév, tárgykód, kreditszám, tárgyfelelős változása. A a Kari Tanács a 74/2011-12. 03.14. MFTKKT számú határozatával hagyta jóvá.
25
26
Tárgyfelelős változása. A kiemelt változtatást a Kari Tanács a104/2012-13.04.24. MFTKKT számú határozatával hagyta jóvá
27
28
Tárgykód, kreditszám és tárgyfelelős változása. A változtatást a Kari Tanács a 74/2011-12. 03.14. MFTKKT sz. határozatával hagyta jóvá.
7
Szociálpszichológia /Socio- PATKPPB122S 2 Dr.Czike Bernadett29

TKPP
psychology
Oktatás-gazdaságtan /Educational PATKAMB114G 3 dr.Györe Géza
TKPIP
economics
Kutatásmódszertan I. PATKPPB113K 4 Bognárné dr.Kocsis
TKPIP Judit
./Research methodology I
Neveléstörténet III. /History of PATKPPB223T 3 Dr.Géczi János

TKPIP
education III
Összehasonlító neveléstudomány PATKPPB144H 4 Dr. Horváth H. Attila
30
I. . /Comparative educational TKPIP
studies I
Kutatásmódszertan II. . /Research PATKPPB123K 4 Bognárné dr.Kocsis
TKPIP Judit
methodology II
Erkölcsi és jogi szocializáció PATKPPB225E 5 Bognárné dr.Kocsis
TKPIP Judit31
/Moral and legal socialization
Összehasonlító neveléstudomány PATKPPB122E 2 Dr. Horváth H. Attila
32
II. . /Comparative educational TKPIP
studies II
Kutatásmódszertan III. . /Research PATKPPB122M 2 Bognárné dr.Kocsis
TKPIP Judit
methodology III
Életkor-pedagógia /Pedagogy of PATKPPB144J 333 Langerné dr.Buchwald
TKPIP Judit
human ages
Alternatív pedagógiák PATKPPB225R34 5 Dr. Horváth H.
TKPIP Attila35
/Alternative pedagogies
Összehasonlító civilizációs PATKTTB113C 3
tanulmányok/Camparative TKTT Dr.Kalmár Zoltán36
civilizational studies
Gyakorlat I. Az iskolán A tanórán PATKPPB222I 4
kívüli tevékenységszervezés
Langerné dr.Buchwald
pedagógiája/Practice I. Pedagogy TKPIP
Judit 37
of extra-curriculara activity
organisation
Differenciált szakmai ismeretek 50
NEVELÉSI ASSZISZTENS SPECIALIZÁCIÓ 50
Professzionális kompetenciák a PATKPPB346P 638 Dr.Zsolnai Józsefné

pedagóguspályán /Professional TKPIP dr. Mátyási Mária
competences in a pedagogical
29
Tárgynév változása és tárgyfelelős változása. A változtatást a Kari Tanács a 74/2011-12. 03.14. MFTKKT sz. határozatával hagyta jóvá.
30
Tárgyfelelős változása. A kiemelt változtatást a Kari Tanács a 104/2012-13.04.24. MFTKKT számú határozatával hagyta jóvá
31
Kód és tárgyfelelős változása. A kiemelt változtatást a Kari Tanács a 74/2011-12. 03.14. MFTKKT számú határozatával hagyta jóvá.
Tárgyfelelős változása. A kiemelt változtatást a Kari Tanács a . 104/2012-13.04.24. MFTKKT számú határozatával hagyta jóvá
32
33
Tárgynév, kód és kreditszám változása. A változtatást a Kari Tanács a 74/2011-12. 03.14. MFTKKT számú határozatával hagyta jóvá.
34
Kód változása. A kiemelt változtatást a Kari Tanács a 74/2011-12. 03.14. MFTKKT számú határozatával hagyta jóvá
35
36
Új tárgy. A kiemelt változtatást a Kari Tanács a 74/2011-12. 03.14. MFTKKT számú határozatával hagyta jóvá.
37
38
8
career
Kollégiumpedagógia /Student PATKPPB322C 2 Dr. Fábián Gyöngyi 39

TKPIP
hostel pedagogy
Kommunikációs játékok az PATKPPB324I40 4 Dr.Zsolnai Józsefné
iskolában/Communication games TKPIP dr. Mátyási Mária41
in the school
Szabadidőprogramok tartalma, PATKPPB315S 5 Dr. Fábián Gyöngyi 42
szervezése /Content and TKPIP
organization of free time activities
Multimédia az oktatásban PATKPPB322S 2 Dr. Györe Géza
TKPIP
/Multimedia in education
A napköziotthon pedagógiája PATKPPB323N 3 Bognárné dr. Kocsis
TKPIP Judit43
Pedagogy of afternoon school
Prevenciós munka az iskolában PATKPPB315E 5 Thun Éva44
TKPIP
Preventive work in the school
Oktatásügyi törvénykezés PATKPPB313O 3 45
Dr. Fábián Gyöngyi46
TKPIP
Multikulturális PATKPPB314M 4 Thun Éva
TKPIP
nevelés/Multicultural education
Integrált nevelés, adaptív oktatás PATKPPB312I 2 Dr. Horváth H. Attila
47
/Integrated pedagogy, adaptive TKPIP
education
Pedagógiai menedzsment PATKPPB312M 2 Dr. Györe Géza48
TKPIP
/Pedagogical management
Szakmai gyakorlat /Professional PATKPPB328S 8 Dr. Molnár Melinda 49
TKPIP
internship
Segítő beszélgetés /Helping talk PATKPPB324B 4 TKPIP Dr. Czike Bernadett
50
Szabadon választható tárgy 10
39
40
kód változása. A kiemelt változtatást a Kari Tanács a 74/2011-12. 03.14. MFTKKT számú határozatával hagyta jóvá
41
42
Kreditszám, kód és tárgyfelelős változása. A változtatást a Kari Tanács a 74/2011-12. 03.14. MFTKKT számú határozatával hagyta jóvá.
43
Kreditszám, kód és tárgyfelelős változása. A változtatást a Kari Tanács a 74/2011-12. 03.14. MFTKKT számú határozatával hagyta jóvá.
44
45
46
47
48
Tárgyfelelős változása. A kiemelt változtatást a Kari Tanács a104/2012-13.04.24. MFTKKT számú határozatával hagyta jóvá.
49
50
9
8. PEDAGÓGIA MINOR TÁRGYAI51
Bevezetés a pedagógiába VETKPPB112P NI TK Dr. Horváth H. Attila

2
/Introduction to pedagogy
Az iskola szervezete és belső VETKPPB122V NI TK dr. Fábián Gyöngyi52
világa / The structure and inner 2
world of schools
A művelődés intézményrendszere VETKPPB113I NI TK Dr. Géczi János
és története / The institutional 3
system and history of culture
Hospitálás művelődési és iskolán VETKPPB123B NI TK Dr. Molnár Melinda
kívüli intézményekben és
kutatóhelyeken / Classroom 3
observation in extra-curricular
education institutions
Család és iskolaszociológia VETKTTB222I NI TK Thun Éva53
2
/Family and school sociology
Neveléstörténet I. /History of VETKPPB114N NI TK Dr. Géczi János
4
education
Neveléselmélet I. /Pedagogical VETKPPB113E NI TK Dr. Horváth H. Attila 54
3
theory
Hospitálás közoktatási VETKPPB123A NI TK Dr. Molnár Melinda
3
intézményekben
Multimédia az oktatásban VETKPPB322D NI TK Dr. Györe Géza
2
/Multimedia in the school
Oktatáselmélet Theory of VETKPPB145O NI TK Dr. Zsolnai Józsefné
5 Dr. Mátyási Mária
education
Szociálpszichológia VETKPPB122S NI TK Dr. Czike Bernadett
2
/Sociopsychology
A nevelés gyakorlata /Practice of VETKPPB143G NI TK Dr. Horváth H. Attila 55
2
education
Tanulásmódszertan VETKPPB323A NI TK Dr. Horváth H. Attila
3
/Methodology of learning
Pedagógiai kommunikáció VETKPPB122K NI TK Dr. Zsolnai Józsefné
2 Dr. Mátyási Mária
/Pedagogical communication
Összehasonlító neveléstudomány VETVPPB144H NI TK Dr. Horváth H. Attila 56
4
I/Comparative educational studies
Pszichológia az iskolában VETKPPB112I NI TK Dr. Czike Bernadett
2
/Psychology in the school
Kutatásmódszertan I. /Research VETKPPB113K NI TK Bognárné dr. Kocsis
4 Judit
methodology
Integrált nevelés, adaptív oktatás VETKPPB312I 2 Dr. Horváth H. Attila 57
/Integrated pedagogy, adaptive TKPIP
education
Portfólió és összegző vizsga VETKPEDMIN2 NI TK Dr. Horváth H. Attila
/Portfolio and comprehesive 2
exam
51
Beírás A kiemelt változtatást a Kari Tanács a 74/2011-12. 03.14. MFTKKT számú határozatával hagyta jóvá.
52
53
54
55
56
Tárgyfelelős változása. A kiemelt változtatást a Kari Tanács a . 104/2012-13.04.24.. MFTKKT számú határozatával hagyta jóvá.
57
10
9. TANULMÁNYI ÉS VIZSGAKÖVETELMÉNYEK
EDUCATIONAL AND EXAM RECQUIREMENTS
a. Szigorlatok, tantervi követelmények

Alapszakon kötelező szigorlat nincs.
A tanulmányok befejezéséig nappali tagozaton58 Testnevelés tantárgyból legalább 4 félévet aláírással

igazoltan teljesíteni kell.
Egy tantárgyat maximum háromszor vehet fel a hallgató.
A mintatanterv első félévének kötelező tárgyait az első 3 aktív félévben teljesíteni kell (TVSZ 9.§ 18.
pont)59
Comprehensive examinations requirements

 There are no obligatory comprehensive examinations in the BA programme.
 At least four semesters’ PE classes will have to be completed and certified by lecturers’
signatures by the time of graduation.
 Students may register to the same course maximum three times.
 Number of credits from the curriculum to be attained by students by the end of the 3rd (active)
semester: 45 (without the recognized credits). Failure of the attainment of the prescribed number
of credits will necessarily involve the termination of student status.
 Subjects assigned for the first semester of the model curriculum are to be accomplished by the
3rd avtive semester. Failure in this will involve the termination of student status.
b. Szakirányok, választható modulok:
A pedagógia BA szakon specializáció ill. minor szakok vehetők fel. A specializáció ill. a minor
szak feltétele: A hallgató teljesítse a pedagógiai BA szak alapozó ismeretek tantárgyi blokkját,
valamint a szakmai törzsanyagból az alábbi kurzusokat:
Neveléstörténet I., Neveléselmélet I., A nevelés gyakorlata, Oktatáselmélet, Pszichológia az
iskolában, Fejlődés- és személyiség-lélektan I., Fejlődés- és személyiség-lélektan II., Pedagógiai
kommunikáció I., Nevelésszociológia, Oktatáspolitika
A Pedagógia BA szakon a nevelési asszisztens specializációra lehet jelentkezni
A pedagógia BA szakon az alábbi minor szakok vehetők fel:

Magyar minor szak és
Szabadbölcsész minor szak.
Anglisztika minor szak
Germanisztika minor szak
Romanisztika minor szak
Az utóbbi három minor szakot azok a hallgatók vehetik fel, akik a Közös Európai Referenciakeret
(KER) B2-es szintjének megfeleltethető államilag akkreditált komplex angol, vagy német, vagy
francia nyelvvizsgáról szóló bizonyítvánnyal rendelkeznek. Ezek a hagyományos középfokú C
58
Beírás A kiemelt változtatást a Kari Tanács a 74/2011-12. 03.14. MFTKKT számú határozatával hagyta jóvá
59
Beírás A kiemelt változtatást a Kari Tanács a 74/2011-12. 03.14. MFTKKT számú határozatával hagyta jóvá
11
angol, német, francia nyelvvizsgának feleltethetők meg.

A differenciált szakmai modulban a hallgató az alapszak szakterületi ismereteihez kapcsolódó un.
alapszakos specializációs modult vagy második szak szakterületi ismereteihez kapcsolódó minor
szakot vehet fel összesen 50 kredittel. Minor szak ill. a specializáció felvétele a tanulmányok
megkezdésekor a regisztrációs héten biztosított, A hallgatói jelentkezések alapján minor szak,
felvételéről, illetve leadásáról a dékán dönt.
Specializations
There is one elective specialisation as well as a minor in the BA in Pedagogy programme.
Prerequisites for a specialisation or a minor: the student must complete the foundation subjects
block of the BA in Pedagogy programme, as well as the following courses of the professional core
material:
History of Education I., Pedagogical Theory I., The Practice of Education, The Theory of
Education, Psychology in the School, Development and Personality Psychology I., Development
and Personality Psychology II., Pedagogical Communication I., Educational Sociology, Education
Policy.
The elective specialisation in the Pedagogy BA programme is are as listed below:

Pedagogical Assistant
The following minors may be registered to in the BA in Pedagogy programme:

Minor in Hungarian and
Minor in Liberal Arts.
Minor in English
Minor in German
Minor in French
The latter three minors may be entered by students who have a state accredited complex language
certificate of the B2 level of the Common European Framework of Reference for Languages in
English, or German, or French. These are equivalent to the traditional intermediate level C-type
language examinations in English, German, or French.
In the specific professional material module, the student may register to to a BA specialisation
module of subjects related to the student’s major programme, or a minor related to the subject of
the student’s other major, with a total number of 50 credits. Registration to a minor or a
specialisation may take place during registration week on the commencment of university studies.
The Dean decides on the launching or closing of minors and specialisations based on registration
turnout.
c. Szakmai gyakorlat:
A pedagógia alapszakon az Nevelési asszisztens specializációs modulon kell szakmai gyakorlatot
teljesíteni az utolsó félévben.
Az intézményen kívül kötelezően teljesítendő szakmai gyakorlat az abszolutórium megszerzésének
feltétele. A gyakorlat szervezéséért és a szakmai felügyeletért a Neveléstudományi Intézet Pedagógiai
Oktató- és Kutatóközpontja felelős.
A szakmai gyakorlatról a hallgatónak beszámolót kell készítenie. A gyakorlat értékelése ötfokozatú
/gyakorlati jeggyel zárul.
A szakmai gyakorlat teendői és követelményei a nevelési asszisztens szakirányon
Szakmai gyakorlat időtartama: Heti 5 óra
Szakmai gyakorlat helye: Nevelési-oktatási intézmény (iskolán kívüli is lehet)
Szakmai gyakorlat célja: A hallgatók átfogó képet kapjanak egy oktató-nevelő tevékenységet folytató
intézmény működéséről.
12
A hallgatók az iskolán kívüli és belüli oktatói-nevelői munka világára vonatkozó eddig megszerzett
pedagógiai, pszichológiai és szakmai elméleti ismereteinek alkalmazása oktatási és nevelési feladatok
ellátásának hatékony segítésében.
Tegyenek szert gyakorlati tapasztalatokra a nevelési asszisztens feladatkörébe tartozó
tevékenységekben.
Elméleti ismereteiket alapul véve értékeljék és elemezzék az oktatói-nevelői munka mindennapi
gyakorlatát, illetve az oktatói-nevelői munka törvényi-jogi hátterét képező iskolai dokumentumokat.
Elméleti ismereteik és gyakorlati tapasztalataikat alapul véve lássák át az oktatási-nevelési
rendszerben tapasztalható tendenciákat és problémákat,
Az elméleti ismereteik és gyakorlati tapasztalataik összevetése alapján reflektív módon értékeljék a
saját szakmai gyakorlatukat.
szakmai gyakorlat módja:
hospitálás különböző tanulói, tanári, illetve tanulói-tanári aktivitást igénylő iskolai tevékenységeken
aktív részvétel az iskola mindennapi gyakorlatában
iskolai dokumentumok tanulmányozása és elemzése
A szakmai gyakorlat területei:
tanóra
tanórán kívüli tevékenységi formák (napközis foglalkozás, tanulószoba, szakkör, korrepetálás,
tehetséggondozás, fejlesztő foglalkozás, sportkör, stb.)
a tanári munkával összefüggő adminisztratív tevékenységek
gyermek felügyelete, kísérete
szabadidős tevékenységek
iskolai rendezvények, ünnepélyek
értekezletek, megbeszélések
szülő-iskola kapcsolattartás színterei
forrásközpont
pályaválasztási munka
gyermekvédelmi munka
fejlesztő pedagógiai munka
diákönkormányzat
A szakmai gyakorlat értékelésének módja:
hospitálási napló vezetése (mentortanár igazolásával)
a pedagógus irányítása alatt végzett tevékenységek dokumentálása (mentortanár igazolásával).
megadott szempontok alapján végzett megfigyelések, elemzések készítése
saját szakmai gyakorlat reflektív értékelése
Practical Training
A professional internship period must be completed in the last semester of the BA in Pedagogy
programme in the Pedagogical Assistant and the Educational Assistant specialisation modules.
The obligatory external internship period is prerequisite to the attainment of the pre-degree certificate.
The Institute for Educational Studies Pedagogical Education and Research Centre bears responsibility
for the organisation and professional supervision of the internship.
The student must complete a report of the internship period. Evaluation is finished with a five-graded
system of (practical course) marking.
Protocol and requirements of the professional inernship period in the Pedagogical Assistant and
Educational Assistant subprogrammes
Duration of the professional internship: 5 hours a week
Location of the professional internship: pedagogical/education institution (other than school also
possible)
The aims of the professional internship: students must gain general experience of the working of an
institute of pedagogical/education profile.
13
Application of previously acquired theoretical knowledge of pedagogy, psychology, and the

profession in general, within and without the school, regarding pedagogical and education work in the
course of effective assistance provided in education and pedagogical activities.
Students must gain practical experience of tasks to be performed while acting as pedagogical
assistants.
Relying on their theoretical knowledge, students should evaluate and analyse the everyday practice of
pedagogical and education work, as well as the school’s documentation providing the legal
background to pedagogical and education activities.
Relying on their theoretical knowledge and practical experience, students should be able to derive an
overview of tendencies and problems in the pedagogical and education system;
By comparison of their theoretical knowledge and practical experience, students should evaluate and
reflect on their own internship.
Elements of the internship:
classroom observation of various school activities demanding a spectrum of pupil, teacher and
teacher-pupil activities;
active participation in the everyday life of the school;
study and analysis of school documentation.
Activity areas of the internship:
lesson
activities outside the lesson (afternoon school sessions, study room, special circles, remedials, talent
development, development programmes, sports circles etc.)
administrative tasks related to teachers’ work
supervision and escort of children
free-time activities
school events and festivals
meetings and briefings
forums of teacher-parent relationships
resource centre
career counseling
child protection
development pedagogy
pupils’ and students’ self government
Internship evaluation methods:
administering the classroom observation diary protocol (countersigned by mentor)
documentation of activities conducted under the teacher’s supervision (countersigned by mentor).
completion of observation and analysis work according to preset criteria
reflective evaluation of the student’s own internship
Protocol and requirements of the professional inernship period in the Educational Assistant
subprogramme
Duration of the internship: 6 hours a week
Location of the internship: educational institution/study material development institution/research
school
The aim of the internship:
students must gain general experience of the working of an institute of education/development
profile.
Application of previously acquired theoretical knowledge of education technology, digital pedagogy,
multimedia and the Internet in education, curriculum and study material development, testing and
evaluation methods regarding pedagogical and education work in the course of effective assistance
provided in education and development activities.
Students must gain practical experience of tasks to be performed while acting as educational
assistants.
Relying on their theoretical knowledge, students should evaluate and analyse the everyday practice of
pedagogical and education work, as well as the school’s documentation providing the legal
background to pedagogical and education activities.
14
Relying on their theoretical knowledge and practical experience, students should be able to derive an
overview of tendencies and problems in the pedagogical and education system;
By comparison of their theoretical knowledge and parctical experience, students should evaluate and
reflect on their own internship.
Elements of the internship:

observation of various school education activities; observation in the course of curriculum and study
material development processes, tests and evaluation systems
active participation in the education activities at the school, with special respect to ICT application,
curriculum and study material development, and the creation of educational programme packages and
testing and evaluation systems
study and analysis of documentation related to education activities, curriculum and study material
development, and the creation of education programme packages and testing and evaluation systems
Activity areas of the internship:
lessons and study activities outside the lesson
activities related to teachers’ education and development work
meetings and briefings
resource centre
curriculum and study material development, and the creation of education programme packages and
testing and evaluation systems
Internship evaluation methods:
administering the classroom observation diary protocol (countersigned by mentor)
documentation of education and development activities conducted under the teacher’s supervision
(countersigned by mentor).
completion of observation and analysis work according to preset criteria
reflective evaluation of the student’s own internship
d. A szakdolgozat követelményei:
I. Általános tudnivalók
A Pedagógia alapszak hallgatói tanulmányuk befejezéseként szakdolgozat formájában számot
adnak arról, hogy képesek a tanult szakanyagok felhasználásával a választott témakör
ismeretanyagának önálló, tudományos igényű feltárására, elemzésére és saját következtetések
megfogalmazására.
A szakdolgozat a hallgató felkészültségének dokumentálása, amely tanúsítja, hogy
 képes releváns és időszerű probléma felismerésére és megfogalmazására;
 egyéni adatgyűjtésre és az adatok értékelésére;
 a rendelkezésre álló anyagok, adatok rendszerezésére és feldolgozására;
 képes a tanulmányai alatt megszerzett ismeretek önálló alkalmazására;
 megfelelően ismeri az adott kutatási terület szakirodalmát, elméleti és kutatási előzményeit;
 tájékozott az alkalmazható módszerekről és képes azok önálló használatára;
 rendelkezik az elemzéshez, értelmezéshez szükséges fogalmi apparátussal;
 képes az eredmények interpretálására.
II. A szakdolgozat készítésének menete
A szakdolgozatot a hallgató témavezető irányításával készíti. Témavezető lehet a Pannon
Egyetem oktatója vagy külső személy, akit a szakvezető megfelelőnek ítél, és a témavezető maga is
kötelezettséget vállal a témavezetői feladatok ellátására, amit aláírásával is igazol.
A szakdolgozati téma kiválasztása és a témavezető felkérése a hallgató feladata. A külső
konzulens személyére vonatkozóan a hallgató javaslatot tehet. A szakdolgozati témát a hallgató
választhatja:
 szabadon, és ezt egyezteti a témavezetővel,
15
 a Neveléstudományi Intézet szakdolgozati témajegyzékéből. (l. mellékletben)

A szakdolgozat készítésének lépései:
A. A hallgatók az 5. félévi regisztrációs héten tájékoztatást kapnak a szakdolgozati
követelményekről. A levelező képzésben résztvevő hallgatók a képzés ütemezésének,
időtartamának megfelelően kapnak ilyen jellegű tájékoztatást.
B. A hallgatók témát választanak, a tervezett témát Egy A/4-es oldal terjedelemben kifejtik.
A témaválasztás szempontjai:
 térben és időben is jól körülhatárolható;
 aktuális téma legyen, kerüljük el az evidenciákat, de az újsághíreket is;
 a megválasztott téma nagyobb keretrendszerű legyen, melyet menet közben
fokozatosan lehet finomítani;
 témaválasztás előtt fel kell mérni a szakirodalom felkutathatóságának lehetőségeit;
 ugyancsak fel kell mérni, milyen segítséget és háttéranyagot tud a konzulens
biztosítani.
Az egy oldalas tervezetet és a külső konzulens személyére vonatkozó javaslatot a
hallgatóknak a modelltantervi 5. félév november 30-ig (keresztfélév esetén április 30-ig)
kell leadniuk Dr. Zsolnai Józsefné dr. Mátyási Mária szakvezető részére.
Az egyoldalas tervezet felépítése:

a választott probléma bemutatása;
a témaválasztás indoklása;
a választott probléma tervezett elemzési területei és módszerei.
C. A hallgató felkéri a választott témavezetőt a témavezetői feladatok ellátására. A témavezető

elkészíti a hivatalos szakdolgozati feladat-kiírást. A szakdolgozati feladat-kiírást a
modelltantervi 5. félév október 15-ig (keresztfélév esetén március 15-ig) kell Dr. Zsolnai
Józsefné dr. Mátyási Mária szakvezető felé benyújtani. A szakvezető november 1-ig (illetve
április 1-ig) dönt a szakdolgozati feladat-kiírás elfogadásáról.
D. A 6. félévben a Szakdolgozati szeminárium című tárgy keretében történik a szakdolgozat
végleges változatának elkészítése. A hallgató a témavezetővel konzultálva végzi
dolgozatának készítését. A témavezető konzultációs lapot vezet, melyen a konzultáció helye,
ideje szerepel. A félév során legalább 2-2 konzultációt kell tartani. Szakdolgozati
szemináriumi aláírást csak az kap, aki a félév során legalább két alkalommal konzultál
témavezetővel.
E. Az elkészített és bekötött szakdolgozatot 3 példányban és 1 elektronikus adathordozón április
1. (keresztfélév esetén november 1.) – munkaszüneti nap esetén az ezt megelőző utolsó
munkanapon – 12.00 óráig kell a Neveléstudományi Intézet pápai titkárságán leadni. A
határidő jogvesztő. A szakdolgozat csak akkor adható be, ha a témavezető a szakdolgozati
feladatlapot a teljesítés igazolásával kiadta. Ezt a feladatlapot, valamint a konzultációs lapot
szakdolgozattal együtt kell leadni.
F. A szakdolgozat védésének időpontját a szakvezető jelöli ki a védést megelőzően egy
hónappal korábban. A szakdolgozatot a szakvezető által felkért Bizottság előtt, az Záróvizsga
keretében kell megvédeni. A szakdolgozati védésen a jelölt a dolgozathoz kapcsolódó saját
munkáját mutatja be 10 perces szóbeli előadás (prezentáció) formájában. Ezután
megválaszolja a belső és külső bíráló kérdéseit – melyeket a védés előtt a Neveléstudományi
Intézet titkárságán a rendelkezésére bocsátanak – valamint válaszol a bizottság feltett
kérdéseire. A bizottság a belső és külső bírálatok, valamint a szóbeli prezentáció alapján
alakítja ki a szakdolgozati védés jegyét, melyet a Záróvizsga bizottság elé terjeszt be.
16
III. A szakdolgozat tartalmi előírásai

Irányadó a Tudományos írásművek elkészítésének formai követelményei a Pannon
Egyetem Neveléstudományi Intézetében. Öszeáll. Györe Géza. Pápa, 2008. kiadványban.
Az értekezés fő részei
Tartalomjegyzék (A szakdolgozat elején helyezendő el.)
A dolgozat felépítésének bemutatása, oldalszámokkal ellátva.
Bevezetés
A szakdolgozat célját, a téma aktualitását, a témaválasztás indoklását és szöveges formában a
dolgozat felépítését, logikáját kell bemutatni.
Gyakorlati, kifejtő rész (a problémától függetlenül tartalmazza az alábbi részeket):
 világos célkitűzések
 a probléma felismerése
 egyértelmű probléma-megfogalmazás
 kellő mélységű helyzetfeltárás, információgyűjtés és -elemzés
 helyes és következetes érvelés
 elemzéseken alapuló következtetések, javaslatok, problémakezelések, a javaslatok értékelése
és megvalósíthatósága
 többszempontú közelítésmód
Összefoglalás
Az elvégzett munka és az elért eredmények rövid összefoglalása.
Irodalomjegyzék
A szakdolgozat készítése során felhasznált irodalmak összesítése a tudományos dolgozatok
előírásainak megfelelően.
Kivonat
Egy-egy oldal terjedelmű összefoglaló a feladatról és az eredményekről, kulcsszavak megadásával,
magyar és angol nyelven.
Nyilatkozat
Aláírással hitelesített nyilatkozat a dolgozat eredetiségéről.
Mellékletek
Nem kötelező része a dolgozatnak; nagyobb terjedelmű háttéradatok, ábrák, táblázatok, diagramok,
fotók, sémák gyűjteménye.
A táblázatokat és ábrákat külön-külön sorszámozva a tartalomjegyzéket követően Táblázatok
jegyzéke és Ábrák jegyzéke cím alatt kell szerepeltetni. Az adatok pontos forrását a táblázatok és
ábrák alatt kell feltüntetni.
A dolgozat terjedelme minimum 40, maximum 100 oldal, mellékletek nélkül.
Szerkezete legyen tagolt, gondolatvezetése világos, stílusa tudományos. Az egyes fejezetek
tartalmilag lehetőleg különüljenek el egymástól, logikailag legyenek zártak. A szakkifejezések
legyenek egységesek és világosak.
A szakdolgozat angol, német nyelven is benyújtható.
A szakirodalmi összefoglalóban, valamint a szakdolgozatban a szakirodalmi és a gyakorlati
források kezelése
 döntően meghatározza a szakdolgozat minőségét;
 a források hitelességét mindig ellenőrizni kell;
 óvatosan bánjunk a (főleg világhálón található) meghatározhatatlan eredetű és korú
forrásokkal (ha nincs semmilyen adat, inkább hanyagoljuk);
 az irodalomjegyzék (azon szakirodalmi publikációk és egyéb tanulmányok felsorolása,
amelyekre a szakdolgozatban hivatkozás történik) összeállításakor a szakirodalmakat
névsorba szedve kell felsorolni.
Hivatkozások, lábjegyzetek:
 alapvető követelmény a pontos forrásmegjelölés, a szakirodalmi hivatkozások felsorolása
(mindenre hivatkozni kell, ami nem saját gondolat [a világhálós forrásokra is!]);
 a szó szerinti idézeteket mindig idézőjelbe téve kell szerepeltetni, a forrás lábjegyzetben
történő részletes megjelölésével;
 a tudományos publikációk vonatkozásában számos hivatkozási, idézési gyakorlat elfogadott;
17
 javasoljuk a már említett Tudományos írásművek elkészítésének formai követelményei a

Pannon Egyetem Neveléstudományi Intézetében című kiadványban lefektettek alkalmazását;
 alapvető követelmény, hogy az alkalmazott hivatkozási, idézési formát a dolgozat teljes
terjedelmében (minden lábjegyzetben és az irodalomjegyzékben) következetesen, egyöntetűen
alkalmazzuk.
Más szerzőtől származó gondolatok, szövegrészletek hivatkozás nélküli szerepeltetése a dolgozatban
plagizálásnak minősül, és elégtelen értékelést von maga után!
IV. A szakdolgozat formai követelményei:

A dolgozatot A4-es formátumú, bekötött (fekete bőr), három azonos példányban kell
beadni.
A külső kötéstáblán a következőket kell feltüntetni:
Szakdolgozat
Szerző neve
Beadás éve
A gerincen nem szerepel felirat.
A szakdolgozat első lapja üres, a második a címoldal. Ezen a következőket kell megadni:
Pannon Egyetem
Modern Filológiai és Társadalomtudományi Kar
Neveléstudományi Intézet
Pedagógiai alapszak
Szakdolgozat címe
Készítette
Témavezető
Veszprém
Beadás éve
Külalak:
Nyomtatott szöveg, 1,5-es sortávolság, 12 pontos Times New Roman betűtípus. Oldalbeállítás: 2,5
centiméteres margóval (a bal margó a kötés érdekében további 0,5 cm-rel növelendő). Műszaki,
illetve ábrázolás-technikai elvárásoknak megfelelő kivitelű ábrákat, sémákat, diagramokat kell a
dolgozatban elhelyezni. Az ábrákat és a diagramokat külön kell sorszámozni. Minden ábrát és
diagramot a sorszám mellett címmel is el kell látni.
Az oldalszámozásnak a belső címlaptól kell indulnia és folyamatosan növekednie. Nem lehet
fejezetenként újraindítani az oldalszámozást.
A szövegben kifejtett gondolatmenetet megtörő információkat, kisebb jelentőségű megjegyzéseket
ajánlott lábjegyzetben megjeleníteni. A lábjegyzeteket kérjük az oldal alján arab számokkal
folyamatosan számozva (nem fejezetenként újrakezdve) elhelyezni.
A fejezeteket új oldalon kell kezdeni, feltüntetve a fejezet számát.
V. A szakdolgozat értékelésének szempontjai:

 a téma feldolgozásának általános szakmai színvonala (problémalátás, lényeglátás, az elméleti,
módszertani, valamint gyakorlati vonatkozások korszerűsége, fontossága);
 a mondanivaló szakirodalmi alátámasztása (a felhasznált szakirodalom minőségi, mennyiségi
jellemzői, korszerűsége, relevanciája);
 az adatgyűjtés (tényinformáció gyűjtés) és -feldolgozás színvonala (az adatok mennyiségi és
minőségi megfelelése, a feldolgozási módszerek értékelése, az értelmezés adekvát volta);
 a felvetett problémák megoldása, a következtetések, javaslatok megítélése (elemzőképesség,
ítélőképesség, gyakorlati érzék, az érvelés tartalmi, logikai színvonala);
18
 a formai követelmények teljesítése (szerkezet, helyesírás, stílus, az ábrák, táblázatok, idézetek

kezelése, a tartalom és a formai megoldások összhangja);
 összegző megállapítások, amelyek a szakdolgozat minősítését megalapozzák.
Requirements of the BA Thesis

I. General Information
At the end of their study period, MA in Educational Studies programme students prove their
ability (based on their studies) to conduct scholarly research, create analysis, and phrase their own
individual reasoning in the chosen field of study in the form of a dissertation.
The dissertation documents the student’s aptness, proving that

 the student is able to recognise and define relevant and topical issues;
 the student is capable of individual data collection and evaluation;
 the student is able to organise and process available material and data;
 the student is capable of individual application of knowledge gained during previous studies;
 the student has an adequate knowledge of the literature, and theoretical and research
precedents of the given field;
 the student is acquainted with applicable methods and is capable of their individual
application;
 the student possesses the conceptual apparatus necessary for analysis and interpretation;
 the student is able to interpret the findings.
II. The process of preparing the dissertation
The student writes the dissertation under the guidance of a supervisor. Any lecturer of the
University of Pannonia or any external person deemed suitable by the Head of Programme may act as
supervisor. The supervisor assumes responsibility for performing his/her duty and attests to this with
his/her signature.
Selection of the dissertation topic and the invitation of the supervisor are the student’s
responsibilities. The student may propose the person of the external supervisor. The dissertation topic
may be chosen by the student:
 by him/herself, successively discussing it with the supervisor,
 from the List of Dissertation Topics of the Institution for Educational Studies (cf. Appendix)
Steps of writing the dissertation:
A. Students receive information on dissertation requirements during registration week, 5th

semester. Correspondence students receive such information depending on the pacing and
duration of their studies.
B. Students choose a topic; the proposed topic is outlined at the length of one A/4 typed page.
Criteria for choice of topic:

 spatially and temporally well-defined;
 topical; the avoidance of evidences on the one hand and media news on the other is
expected;
19
 the chosen topic must have a larger framework, which allows for further definition
and fine tuning in the course of writing;
 research possibilities provided by the literature of the field must be explored prior to
the choice of topic;
 possibilities of aid and provision of literature by the supervisor must also be explored.
The one-page outline and the proposal for the supervisor’s person must be submitted by
students to Head of Programme Mrs. Prof. József Zsolnai Dr. Mária Mátyási by 30th
November, model curriculum semester 5 (30th April for students commencing their studies in
the spring semester).
The structure of the one-page outline:

presentation of elected topic;
justification of choice of topic;
planned areas and methods of analysis of chosen topic.
C. The student invites the elected supervisor to perform supervisory tasks. The supervisor
creates the official dissertation topic proposal sheet. The proposal sheet must be forwarded
to Head of Programme Mrs. Prof. József Zsolnai Dr. Mária Mátyási by 15 October, model
curriculum semester 5 (15 March for students commencing their studies in the spring
semester). The Head of Programme decides on the acceptance of the topic proposal by 1
November (or 1 April).
D. Final preparation of the dissertation is done in the course of the Dissertation Seminar in
semester 6. The student writes the dissertation in consultance with the supervisor. The
supervisor administers a Dissertation consultation sheet, which indicates the time and place
of the consultation sessions. A minimum of two sessions must be registered in each semester.
The Dissertation Seminar signature may be gained by students after a minimum of two
consultations per semester with the supervisor.
E. The completed and bound dissertation must be submitted in three printed copies and one
electronic copy by 12.00 hours on 1 April (1 November for students commencing their
studies in the spring semester) to the office of the Institute for Educational Studies in Pápa –
in the event the deadline falls on a holiday, the dissertation must be submitted on the
preceding workday. Non-compliance with the deadline results in forfeiture of rights. The
dissertation may be submitted only if the supervisor has issued the dissertation task sheet
with a certification of completion. The task sheet and the consultation sheet must be
submitted together with the dissertation.
F. The time of the defence of the dissertation is set by the Head of Programme one month prior
to the defence act. The defence must take place before a Board appointed by the Head of
Programme in the course of a Final Examination. During the act of defence, the candidate
must present his/her own work related to the dissertation in the form of a 10-minute oral
presentation. The candidate will then proceed to answer questions by the internal and external
supervisors. The candidate receives these questions at the office of the Institute for
Educational Studies prior to defence. The candidate must also answer the questions of the
Board. The Board forms the dissertation defence mark based on the internal and external
evaluations and the oral presentation and will forward the mark to the Final Examination
Board.
VI. Prescriptions regarding the content of the dissertation

Guidelines are set in the volume entitled Tudományos írásművek elkészítésének formai
követelményei a Pannon Egyetem Neveléstudományi Intézetében (Formal Requirements for
20
the Composition of a Scholarly Written Assignment at the Institute for Educational Studies of
the University of Pannonia). Géza Györe, ed., Pápa, 2008.
The main parts of the dissertation
Table of Contents (Displayed at the front of the dissertation)

The contents of the dissertation listed with page numbers.
Introduction
The aim of the dissertation, the topicality of the chosen field, the justification of the choice and the
structure of the dissertation must be presented (the latter in a detailed full-text version).
Practical argumentative part (contains the following parts regardless of issue):

 clearly set aims
 recognition of the issue
 clear definition of the issue
 exposition of situation, information gathering and analysis to appropriate depth
 correct and consequential reasoning
 evaluation and feasibility of conclusions, proposals, and issue tackling methods
 multiple-viewpoint approach.
Summary
A short summary of the work completed and the results obtained.
Bibliography
The list of sources consulted in the process of composition, compiled according to the rules of
academic writing.
Abstract
One-page summaries of the issue and the results, with the indication of key notions, in Hungarian and
in English.
Declaration
Declaration of the originality of the dissertation certified by the candidate’s signature.
Appendices
A non-obligatory part of the dissertation; a collection of long series of background data, illustrations,
tables, diagrams, photos, or schemes.
Tables and illustrations must be edited under the heading List of Tables and List of Illustrations with
individual page numberings each. Exact sources of data must be indicated below tables and
illustrations.
The length of the dissertation is minimum 40, maximum 100 pages, without appendices.
The structure must be well-defined; the argumentation, clear; the style, scholarly. The individual
chapters must be clearly divided into content points if possible, and should form closed logical
entities. Technical terms must be homogenous and clear.
The dissertation may also be submitted in English or German.
The handling of scholarly and practical sources in the dissertation and bibliography
 will decisively influence the quality of the dissertation;

 authenticity of sources must always be verified;
 sources of indefinite age and origin (especially World Wide Web) must be handled with
caution (if there is no data, they should rather be ignored);
21
 the bibliography (a list of professional publications and other studies referred to in the
dissertation) should contain sources in alphabetical order.
References, footnotes:
 basic requirements are: exact determination of source, listing scholarly sources (all thoughts
must be annotated if they are not the student’s individual ones [including World Wide
Web!]);
 verbatim quotations must always be enclosed in quotation marks with detailed indication of
source in the footnotes;
 there are several annotation styles to scholarly publications;
 application of guidelines in the above mentioned Tudományos írásművek elkészítésének
formai követelményei a Pannon Egyetem Neveléstudományi Intézetében (Formal
Requirements for the Composition of a Scholarly Written Assignment at the Institute for
Educational Studies of the University of Pannonia) is recommended;
 consistent and homogenous application of annotation forms throughout the whole dissertation
(including footnotes and bibliography) is a fundamental requirement.
Inclusion of thoughts or text excerpts by other authors amounts to plagiarism and will result in the
failure of the dissertation!
VII. Formal requirements of the dissertation:
The dissertation must be submitted in three identical A/4 format black leather bound copies.
The front hard cover must display the following:
Dissertation
Name of Author
Year of Submission
There is no inscription on the spine.
The first page of the dissertation is blank; the second one is the title page. This must display the
following:
University of Pannonia
Faculty of Modern Philology and Social Sciences
Institute for Educational Studies
BA in Pedagogy
Title of Dissertation
By:
Supervisor
Veszprém
Year of Submission
Outer format:
Printed text, 1.5-spaced, size 12 Times New Roman font. Page setting: 2.5 cm margins (the left
margin should be 0.5 cm wider to allow for binding). Illustrations, schemes and diagrams placed in
the dissertation text must conform to technical standards. Illustrations and diagrams must be
individually numbered. All illustrations and diagrams must bear a title in addition to the numbering.
Page numbering must start from the inner cover page and consists of subsequent numbers. Page
numbering may not be restarted in each chapter.
It is recommended that information breaking the arch of argumentation and minor remarks be
included in the footnotes. Footnotes must be placed at the bottom of the page and numbered with
subsequent Arabic numbers (not restarted in individual chapters).
22
All chapters must be started on a new page, with the indication of chapter number.
VIII. Criteria for the evaluation of the dissertation:
 the general professional quality of the approach to the topic (issue determination, substantiality,
the modernity and importance of theoretical, methodological, and practical implications);
 the foundation of the argumentation on professional literature (qualitative and quantitative
parameters, modernity and relevance of consulted literature);
 the quality of data collection (factual information gathering) and evaluation (qualitative and
quantitative adequacy of data, evaluation of processing methods, adequacy of interpretation);
 solution of raised issues, evaluation of conclusions and proposals (analytical abilities, ability of
judgement, practical sense, and the level of quality and logic of argumentation);
 fulfilment of formal requirements (structure, spelling, style, the treatment of illustrations, tables,
and quotations; harmony of content and form);
concluding remarks, all of which contribute to the evaluation of the dissertation.
e. A végbizonyítvány (abszolutórium) kiadásának és a záróvizsgára

bocsáthatóság feltétele:
Az abszolutórium kiadásának feltétele:
 a kötelező, kötelezően választható és szabadon választható tantárgyakból legalább
176 kredit teljesítése tantervi szabályok szerint,
 testnevelés követelményeinek teljesítése.
Requirements for the pre-degree certificate and taking the final examination
Prerequisites to the issuing of the pre-degree certificate:
 The attainment of a minimum of 176 credits of compulsory, compulsory elective, and elective
subjects according to the rules of the curriculum.
 Fulfilment of PE requirements.
f. A záróvizsga követelményei, az oklevél minősítése

A záróvizsga célja, hogy a jelölt bemutassa a három év alatt szerzett ismereteit. A szaktárgyakból a
hallgató egy előre meghatározott tételsor alapján készül fel, amely tételsor a szakdolgozat témájához
(tudásterületéhez) kapcsolódik.
A záróvizsga eredménye a szakdolgozat védésére kapott érdemjegy és a szakdolgozat szaktantárgyi
vizsgájára kapott érdemjegyek számtani átlaga.
SZD+SZT
ZE= -----------------
2
ZE = szakdolgozat védési eredménye

SZT= szakdolgozat szaktantárgyi vizsgájára kapott érdemjegy
A oklevél minősítését a záróvizsga eredménye, valamint az alábbi vizsgák átlaga (Oktatáselmélet,

Neveléselmélet I-II., Neveléstörténet I-III., Fejlődés- és személyiség-lélektan I-II.) adja.
ZE +VÁ
OM= --------------
23
2
OM = oklevél minősítése
ZE = záróvizsga eredménye
VÁ = vizsgák átlaga
VÁ: Oktatáselmélt, Neveléselmélet I-II, Neveléstörténet I-III, Fejlődés- és személyiséglélektan I-II
8
Requirements for taking the final examination, qualification of the degree

The Final Examination allows the students to demonstrate their professional knowledge acquired
during the three years.
In the course of the Final Examination the candidate must pick two topics of two lists of twenty topics
each, plus he/she must hold a short presentation on his/her dissertation. The first twenty topics cover
the professional core material, while the second twenty, the specific material of the candidate’s
subprogramme. The final mark is composed of marks given to the candidate’s answers in the two
topics, and the mark given to the presentation, with view to the opinions of lecturers evaluating the
dissertation. The final result is the rounded simple mathematical average of marks given by the
members of the Board.
DM+SSER
FER= ---------------
2
FER = Final Exam result
DM = Dissertation mark
SSER = Special subject exam result
The qualification of the degree is the simple arithmetical average of the result of the Final
Examination and the average of the exam result in the following subjects: Theory of education,
Pedagogical theory I-II, History of education I-III, Development and personality psychology I-II
QD= FER + EA
2
QD = Qualification of the degree
FER = Final exam result
EA = exam average
10. OKLEVÉL KIADÁSÁNAK KÖVETELMÉNYE:

Az oklevél kiadásának feltétele a sikeres záróvizsga és egy élő idegen nyelvből államilag
elismert középfokú C típusú nyelvvizsga vagy azzal egyenértékű érettségi bizonyítvány, illetve
oklevél szükséges.
Requirements of granting the BA degree

The issuing of the degree certificate is dependent on a successful final examination and the student’s
possession of one intermediate level C-type language examination certificate, or the equivalent A-
level examination certificate, in a modern foreign language.
24
11. AZ ELSAJÁTÍTANDÓ SZAKMAI KOMPETENCIÁK

Az alapfokozat birtokában a pedagógia alapszakon végzettek képesek:
hatékonyan közreműködni a közoktatási rendszerben felmerülő pedagógiai feladatok ellátásában;
szakképzettségüknek megfelelő nevelői tevékenységek – szakmai vezetés alatt történő – tervezésére,
szervezésére;
segíteni az iskolában folyó nevelőmunkát a pedagógiai programok, a vizsgáztatás és értékelés
rendszerének kidolgozása során;
a szakterületi kutatási eredmények értelmezésére és gyakorlati alkalmazására;
bekapcsolódni a közigazgatás oktatással kapcsolatos feladatainak ellátásába;
alkalmasak:
iskolarendszerű és iskolarendszeren kívüli oktatási és nevelési feladatok ellátásának hatékony
segítésére;
a nevelés rendszerében mutatkozó tendenciák és problémák szakszerű átlátására és az intézményi
fejlesztésben való közreműködésre;
szakképzettségüknek megfelelő speciális pedagógiai szolgáltatások szakszerű végzésére;
oktatási ügyekkel foglalkozó szervezetekben, pl. iskolákban, önkormányzatoknál, minisztériumokban
alapszintű pedagógiai jellegű ismereteket igénylő munkakörök betöltésére.
Rendelkeznek magas fokú együttműködési, alkotó és kommunikációs képességgel, az elvégzett

tevékenységek kritikus értékelésének képességével, valamint az értékalapú gyakorlati
problémamegoldó gondolkodás képességével.
Technical competences to be attained

Graduates of the BA in Pedagogy programme are capable of:
effectively contributing to the execution of pedagogical tasks presented in primary and secondary
education;
planning and organising pedagogical activities in line with their qualifications, under professional
supervision;
aiding the school’s pedagogical work in the process of developing pedagogical programmes,
examination and evaluation systems;
interpreting and applying professional research findings in practice;
joining the work of the public administration sphere in connection with education tasks;
they are able to:

efficiently aid the completion of education and pedagogical tasks within and without the school
institutional system;
overview tendencies and problems in the pedagogical system and contribute to institutional
development;
professionally provide special pedagogical services in line with their qualifications;
fulfil positions at educational and educational administrative instititutions (e.g. schools, self-
government offices, ministries) requiring basic pedagogical knowledge.
They possess high levels of skills for cooperation, creativity and communication, and critical
evaluation, as well as value-oriented practical problem-solving attitudes.
25
12. MODELLTANTERV / MODEL PROGRAMME
NAPPALI TAGOZAT ÉS LEVELEZŐ TAGOZATON60

1. félév
Óraszám Számon
Tanszék
Contact hours Kredit -
Tárgykód kódja Előtanulmány
Tantárgy neve Course title (hour/week Credit kérés
Course code Dept. Prerequisite
s Require-
E Sz L ment
code
Bevezetés az oktatási Introduction to PATKPPB112O 1 - - 261 K
TKPIP
rendszerek világába educational systems 5 - -
Az iskola szervezete és Structure and inner PATKPPB122V - 2 - 2 Gy
TKPIP
belső világa world of schools - 10 -
Bevezetés a Introduction to PATKPPB112P 2 - - 2 K
pedagógiába pedagogy 10 - - TKPIP
Hospitálás közoktatási Classroom observation PATKPPB123A - 2 - 362

Gy
intézményekben - 10 - TKPIP
A családi nevelés Pedagogy of family PATKPPB122D - 2 - 263

GY
pedagógiája upbringing - 10 - TKPIP
Bevezetés a Introduction to PATKPP1312A 2 - - 2 K

pszichológiába psychology 10 - - TKPIP
Hospitálás művelődési Classroom observation PATKPPB123B - 2 - 364

GY
és iskolán kívüli in extra-curricular - 10 - TKPIP
nevelési education institutions
intézményekben
A művelődés Institutional system and PATKPPB113I 2 - - 3 K
intézményrendszere és history of education 10 - - TKPIP
története
A tudomány és a The Institutional system PATKPPB113T 2 - - 365 K
kutatás of science and research 10 - - TKPIP
intézményrendszere
Bevezetés a filozófiába Introduction to PATKTT1312F 2 - - 2 K
- Filozófiatörténet philosophy – History of 1066 - - TKPIP
philosophy
Tudományrendszertan Classification of PATKPPB111A 1 - - 167 K
és könyvtárismeret Sciences and Library 5 - - TKPIP
Studies
Kulturális ökológia Cultural ecology PATKKU6311A 1 - - 2 K
TKZO
5 - -
Szociológia I. Sociology I PATKAE1212S 2 - - 2 K
- - TKPIP
1068
Művelődéstörténet History of civilization PATKAEB113M 2 - - 369
K
TKAE
10 - -
Testnevelés PE PATKPPB131A - 2 - 0 A
- - - TKPIP
Óraszám és
elvárható félévi Expected credits 32
kredit
60
A két képzési forma egy táblázatban szerepeltetve, levelező kódok törlése A kiemelt változtatást a Kari Tanács a 74/2011-12. 03.14.
MFTKKT számú határozatával hagyta jóvá.
61
62
63
Kód, óraszám és kreditszám változása. A változtatást a Kari Tanács a74/2011-12. 03.14. MFTKKT számú határozatával hagyta jóvá.
64
65
Kód, óraszám és kreditszám változása. A változtatást a Kari Tanács a 74/2011-12. 03.14. MFTKKT számú határozatával hagyta jóvá.
66
Név, tárgykód és óraszám változása. A változtatást a Kari Tanács a 74/2011-12. 03.14. MFTKKT számú határozatával hagyta jóvá.
67
68
Tárgy törlése, helyette új tantárgy. A kiemelt változtatást a Kari Tanács a 74/2011-12. 03.14. MFTKKT számú határozatával hagyta jóvá.
69
Tárgykód, óraszám és kreditszám változása. A kiemelt változtatást a Kari Tanács a 74/2011-12. 03.14. MFTKKT számú határozatával
hagyta jóvá.
26
2. félév
Óraszám Számon
Tanszék
s Require-
E Sz L ment
code
Neveléstörténet I. History of education I PATKPPB114N 2 - - 4 K
10 - - TKPIP
Nevelésfilozófia Philosophy of education PATKPPB113G 1 - - 370
K
5 - - TKPIP
Neveléselmélet I. Pedagogical theory PATKPPB113E 2 - - 3 K

TKPIP
10 - -
A nevelés gyakorlata Practice of education PATKPPB143G - 2 - 2 GY
TKPIP
- 10 -
Oktatáselmélet Theory of education PATKPPB145O 2 1 - 5 K
10 5 - TKPIP
Pszichológia az Psychology in the PATKPPB112I 1 - - 2 K

iskolában school 5 - - TKPP
Fejlődés- és Developmental and PATKPPB112F 2 - - 2 K

személyiség-lélektan I. personality psychology 10 - - TKPP
I
Fejlődés- és Developmental and PATKPPB122F - 2 - 2 GY
személyiség-lélektan II. personality psychology - 10 - TKPP
II
Pedagógiai Pedagogical PATKPPB122K - 2 - 2 GY
kommunikáció .71 communication - 10 - TKPIP
Család- és Family and school PATKTTB222I 2 - 2 GY 72
iskolaszociológia sociology 10 - TKPIP
Oktatáspolitika Education policy PATKPPB143O 1 1 - 3 K

TKPIP
5 5
Testnevelés PE PATKPPB132A - 2 - 0 A TKPIP
Óraszám és
kredit
3. félév
Óraszám Számon
Tanszék
s Require-
E Sz L ment
code
Neveléstörténet II. History of education II PATKPPB143T 2 - - 3 K
10 - - TKPIP
Neveléselmélet II. Pedagogical theory II PATKPPB113F 1 - - 373

K
5 - - TKPIP
Tanuláselmélet Theories of learning PATKPPB212T 2 - - 274

K
10 - - TKPIP
Tanulásmódszertan Methodology of PATKPPB323A - 2 - 375

GY
learning - 10 - TKPIP
Szociálpszichológia76 Sociopsychology PATKPPB122S - 2 - 2 GY

- 10 - TKPIP
Oktatás-gazdaságtan Educational Economics PATKPPB114G 1 1 - 3 K

5 5 - TKPIP
70
Kód, kreditszám változása. A kiemelt változtatást a Kari Tanács a74/2011-12. 03.14. MFTKKT számú határozatával hagyta jóvá.
71
72
Tárgynév, tárgykód, óraszám, kreditszám és számonkérés változása. A kiemelt változtatást a Kari Tanács a 74/2011-12. 03.14. MFTKKT
számú határozatával hagyta jóvá.
73
74
75
76
27
Kutatásmódszertan I. Research methodology PATKPPB113K 2 - - 4 K

10 - - TKPIP
Szabadon választható Elective subjects 4

tárgyak
Választott Elective specialization / 8
specializáció/minor minor
szak
Testnevelés PE PATKPPB133A - 2 - 0 A TKPIP
Óraszám és
kredit
4. félév
Óraszám Számon
Tanszék
s Require-
E Sz L ment
code
Neveléstörténet III. History of education III PATKPPB223T - 2 - 3 GY
- 10 - TKPIP
Összehasonlító Comparative PATKPPB144H 1 2 - 4 K

neveléstudomány I. educational studies 5 10 - TKPIP
Kutatásmódszertan II. Researc methodology II PATKPPB123K - 3 - 4 GY

- 15 - TKPIP
Erkölcsi és jogi Moral and legal PATKPPB225E 3 - 5 GY

szocializáció socialization -77 15 - TKPIP
Választott Elective specialization / 14

specializáció/minor minor
szak
Testnevelés PE PATKPPB134A 0 2 0 0 A TKPIP
Óraszám és
kredit
5. félév
Óraszám Számon
Contact hours - Tanszék
Tárgykód Kredit Előtanulmány
Tantárgy neve Course title (hour/week kérés kódja
Course code Credits Prerequisite
Require- Dept. code
E Sz L ment
Összehasonlító Comparative PATKPPB122E - 2 - 2 GY
neveléstudomány II. educational studies 10 TKPIP
Kutatásmódszertan III. Research PATKPPB122M - 2 - 2 GY

methodology III 10 TKPIP
Életkor-pedagógia Pedagogy of human PATKPPB144J 1 - - 378

K
ages 5 - TKPIP
Alternatív pedagógiák Alternative PATKPPB225R 3 - 5 GY

pedagogies -79 15 TKPIP
Választott Elective 14
specializáció/minor specialization / minor
szak
Szabadon választható Elective subjects 4
tárgyak
Óraszám és
kredit
77
Kód, óraszám változása. A kiemelt változtatást a Kari Tanács a 74/2011-12. 03.14. MFTKKT számú határozatával hagyta jóvá.
78
Tárgynév, kód, óraszám és kreditszám változása. A Kari Tanács a 74/2011-12. 03.14. MFTKKT számú határozatával hagyta jóvá.
79
28
6. félév
Óraszám Számon
Require- Dept. code
E Sz L ment
Összehasonlító Comparatice PATKTTB113C 2 - - 3 K
civilizációs civilization studies 10 -80 TKAE
tanulmányok
A tanórán kívüli The Pedagogy of PATKPPB222I - 3 - 481 GY
tevékenységszervezés extra-curricular
15 TKPIP
pedagógiája activity organisation
Szakdolgozati Dissertation seminar PATKPPB220A - 2 - 0 A

szeminárium 10 TKPIP
Szakdolgozat Dissertation PATKPPB214A 4 GY

TKPIP
Szabadon választható Elective subject 4

tárgy
Választott Elective 14
specializáció/minor specialization / minor
szak
Óraszám és
kredit
Nevelési asszisztens specializáció
3. félév
Óraszám Számon
Require- Dept. code
E Sz L ment
Professzionális Professioanl PATKPPB346P 2 2 - 682 K
kompetenciák a competences in a 10 10 TKPIP
pedagóguspályán pedagogical career
Pedagógiai Pedagogical PATKPPB312M 1 1 - 2 K
menedzsment management 5 5 TKPIP
Óraszám és
kredit
80
Tárgy törlése, helyette új tárgy A kiemelt változtatást a Kari Tanács a 74/2011-12. 03.14. MFTKKT számú határozatával hagyta jóvá.
81
82
Tárgynév, kód, óraszám és kreditszám változása. A kiemelt változtatást a Kari Tanács a 74/2011-12. 03.14. MFTKKT számú
határozatával hagyta jóvá.
29
4. félév
Óraszám Számon
Require- Dept. code
E Sz L ment
Kommunikációs Communication game PATKPPB324I - 2 - 4 GY
játékok az iskolában s in the school 1083 TKPIP
Szabadidőprogramok Content and PATKPPB315S - 3 - 584 GY

tartalma, szervezése organization of free- 15 TKPIP
time activities
Multimédia az Multimedia in PATKPPB322S - 2 - 2 GY
oktatásban education 10 TKPIP
85
A napköziotthon Pedagogy of PATKPPB323N - 2 - 3 GY
pedagógiája afternoon schools 10 TKPIP
Óraszám és
kredit
5. félév
Óraszám Számon
Require- Dept. code
E Sz L ment
Prevenciós munka az Preventive work in PATKPPB315E 2 - - 586 K
iskolában the school 10 TKPIP
Kollégiumpedagógia Srudent hostel PATKPPB322C - 2 - 2 GY

pedagogy 10 TKPIP87
Oktatásügyi Educational PATKPPB313O 1 - - 388 K

törvénykezés Legislation 5 TKPIP
Multikulturális nevelés Multicultural PATKPPB314M 2 - - 4 K

education 10 TKPIP
Óraszám és
kredit
6. félév
Óraszám Számon
Require- Dept. code
E Sz L ment
Integrált nevelés, Integrated pedagogy, PATKPPB312I 1 - - 2 K
adaptív oktatás adaptive education 5 TKPIP
89
Szakmai gyakorlat Professional practice PATKPPB328S - 5 - 8 GY
25 TKPIP
Segítő beszélgetés Helping talk PATKPPB324B - 3 - 490 GY

15 TKPIP
Óraszám és
kredit
83
84
85
86
87
Tárgy megjelenése az 5. félévben. A kiemelt változtatást a Kari Tanács a 74/2011-12. 03.14. MFTKKT számú határozatával hagyta jóvá.
88
89
90
30
13. MINOR KÉPZÉS MODELLTANTERVE
Más alapképzések minor szakjaként

A pedagógia minor a Neveléstudományi Intézet Tanárképző Központjában vehető fel. A képzés a Veszprémi Kampuszon történik.
NAPPALI TAGOZAT ÉS LEVELEZŐ TAGOZAT91
1. félév
Óraszám
Óraszám Számon- Tanszék
Tárgykód Contact hours Kredit kérés kódja Előtanulmány
Tantárgy neve Course title
Course code (hour/week Credits Require- Dept. Prerequisite
ment code
E Sz L
Bevezetés a Introduction to VETKPPB112P 2 - - 2 K
NI TK
pedagógiába pedagogy 10 - -
92
Az iskola szervezete VETKPPB122V - 2 - 2 GY
és belső világa NI TK
- 10 -
93
A művelődés Institutional system VETKPPB113I 2 - - 3 K
intézményrendszere and history of NI TK
és története civilization 10 - -
Hospitálás Classroom VETKPPN123B - 2 - 394 GY
művelődési és observation in
iskolán kívüli extra-curricular NI TK
intézményekben és education - 10 -
kutatóhelyeken institutions
Család- és Family and school VETKTTB222I – 2 - 295 GY
iskolaszociológia sociology - 10 - NI TK
Elvárható félévi
Expected credits 12
kredit
2. félév
Óraszám
Óraszám Számon-
Tanszék
Tárgykód Contact hours Kredit kérés Előtanulmány
Tantárgy neve Course title kódja
Course code (hour/week Credits Require- Prerequisite
Dept. code
ment
E Sz L
Neveléstörténet I. History of VETKPPB114N 2 - - 4 K
96 NI TK
education 10 -
97
Neveléselmélet I. Pedagogical theory VETKPPB113E 2 - - 3 K
NI TK
10 - -
98
Hospitálás Classroom VETKPPB123A - 2 - 3 GY
közoktatási observation - 10 - NI TK
intézményekben
Multimédia az Multimedia in the VETKPPB322D - 2 - 2 GY
NI TK
oktatásban school - 10 -
Expected credits 12
kredit
91
A nappali és levelező képzési forma egy táblázatban szerepeltetve, levelező kódok törlése A kiemelt változtatást a Kari Tanács a 74/2011-
12. 03.14. MFTKKT számú határozatával hagyta jóvá.
92
93
Kód, óraszám és kreditszám változása. A változtatást a Kari Tanács a 74/2011-12. 03.14. MFTKKT számú határozatával hagyta jóvá.
94
Tárgynév, tárgykód és kreditszám változása. A Kari Tanács a 74/2011-12. 03.14. MFTKKT számú határozatával hagyta jóvá.
95
Tárgynév, tárgykód, óraszám és kreditszám változása. A Kari Tanács a 74/2011-12. 03.14. MFTKKT számú határozatával hagyta jóvá.
96
Kód és óraszám változása. A kiemelt változtatást a Kari Tanács a 74/2011-12. 03.14. MFTKKT számú határozatával hagyta jóvá.
97
Új tantárgy. A kiemelt változtatást a Kari Tanács a 74/2011-12. 03.14. MFTKKT számú határozatával hagyta jóvá.
98
31
3. félév
Óraszám
Óraszám Számon-
Tanszék
Dept. code
ment
E Sz L
Oktatáselmélet Theory of VETKPPB145O 2 1 - 5 K
NI TK
education 10 599
Szociálpszichológia Socio-psychology VETKPPB122S - 2 - 2 GY VETKPP131
NI TK 2A
- 10 - 100
Integrált nevelés, Integrated PATKPPB312I 1 - - 2 K

adaptív oktatás V101* pedagogy, adaptive NI TK
5 - -
education
A nevelés gyakorlata Practice of VETKPPB143G - 2 - 2 GY VETKPPB11
education NI TK 3E
- 10 - 102
103
Tanulásmódszertan Methodology of VETKPPB323A – -2 - 3 K
learning - - 10 - NI TK
Expected credits 12
kredit
*V: Választható a Szabad bölcsész alapszakosok számára a Szociálpszichológia helyett
4. félév
Óraszám
Óraszám Számon-
Tanszék
Dept. code
ment
E Sz L
Pedagógiai Pedagogical VETKPPB122K - 2 - 2 GY VETKPPB14
NI TK
kommunikáció communication - 10 - 5O104
Összehasonlító Comparative VETKPPB144H 1 2 - 4 K VETKPPB11
neveléstudomány I. educational studies NI TK 3E105
5 10 -
Pszichológia az Psychology in the VETKPPB112I 1 - - 2 K VETKPPB12
iskolában school NI TK 2S106
5 - -
Kutatásmódszertan I. Research VETKPPB113K 2 - - 4 K VETKPPB14
methodology NI TK 5O107
10 - -
Portfólió és összegző Portfilio and VETKPEDMIN2 2 záróviz VETKPPB14
vizsga comprehesive sga 5O
exam VETKPPB31
NI TK
2T
VETKPPB12
2S108
Expected credits 14
kredit
99
Óraszám változása. A kiemelt változtatást a Kari Tanács a 74/2011-12. 03.14. MFTKKT számú határozatával hagyta jóvá.
100
Új előfeltétel. A kiemelt változtatást a Kari Tanács a 74/2011-12. 03.14. MFTKKT számú határozatával hagyta jóvá.
101
Új tárgy. A kiemelt változtatást a Kari Tanács a 74/2011-12. 03.14. MFTKKT számú határozatával hagyta jóvá
102
103
104
105
Óraszám változás és előfeltétel beírás. A változtatást a Kari Tanács a 74/2011-12. 03.14. MFTKKT számú határozatával hagyta jóvá.
106
107
Újkód, és előfeltétel. A kiemelt változtatást a Kari Tanács a 74/2011-12. 03.14. MFTKKT számú határozatával hagyta jóvá.
108
32
KÉPZÉSI PROGRAM (TANTERV) KIALAKÍTÁSA ÉS MÓDOSÍTÁSA
Minőségirányítási eljárás melléklete
PEDAGÓGIA BA és MINOR VÁLTOZÁSKEZELÉS

Módosítás
Bevezetés
sorszáma
sorszáma
Bekezdés
Hatálya/
módja
Oldal
Határozatszám Módosítás címe
1. 5. Tárgyfelelős változása PP modul: 4.5.

azonnali Személyes pedagógiai nézetek elemzése és
104/2012-13.04.24. MFTKKT 2013.04. Személyiségfejelsztés
24-től Tóth-Márhoffer Márta helyett Dr. Czike
Bernadett
2. azonnali 7. Tárgyfelelősök változása: 6-10
2013.04. Bevezetés az oktatási rendszerek világába: Dr.
24-től Zsolnai Anikó Dr. Fábián Gyöngyi
Az iskola szervezete és belső világa:
Thun Éva Dr. Fábián Gyöngyi
Neveléselmélet I.,
Neveléselmélet II.,
A nevelés gyakorlata,
Összehasonlító neveléstudomány I. és
Összehasonlító neveléstudomány II:
Dr.Zsolnai Anikó Dr. Horváth H. Attila
Család- és iskolaszociológia:
Dr. Rajki Zoltán Thun Éva
Erkölcsi és jogi szocializáció:
Babóczkyné dr.Szőke Edit Bognárné
dr.Kocsis Judit
Alternatív pedagógiák: Langerné dr.Buchwald
JuditDr. Horváth H. Attila
Gyakorlat I. Az iskolán A tanórán kívüli
104/2012-13.04.24. MFTKKT tevékenységszervezés pedagógiája: Kubinger-
Pillmann Judit Langerné dr.Buchwald Judit
Kollégiumpedagógia:
Langerné Dr. Buchwald Judit Dr. Fábián
Gyöngyi
Kommunikációs játékok az iskolában:
Kubinger-Pillmann Judit Dr. Zsolnai Józsefné
Dr. Mátyási Mária
Szabadidős programok tartalma és szervezése:
Dr. Molnár Melinda Dr Fábián Gyöngyi
Oktatásügyi törvénykezés:
Thun Éva Dr. Fábián Gyöngyi
Integrált nevelés, adaptív oktatás:
Dr. Zsolnai Anikó Dr. Horváth H. Attila
Pedagógiai menedszment:
Langerné Dr. Buchwald Judit Dr. Györe Géza
Szakmai gyakorlat:
Paksi László Dr. Molnár Melinda
Segítő beszélgetés:
Tóh-Márhoffer Márta Dr. Czike Bernadett
3. azonnali 8. Pedagógia minor tárgyfelelőseinek 10-11.
2013.04. változása:
24-től Az iskola szervezete és belső világa:
104/2012-13.04.24. MFTKKT Thun Éva Dr. Fábián Gyöngyi
Család és iskolaszociológia:
Dr. Rajki Zoltán Thun Éva
Neveléselmélet I.,
A dokumentum kódja: PE-ME-07-02/B01 Oldal:1 /1

Érvénybelépés időpontja: 2011.10.01. Verziószám:01
A nevelés gyakorlata,
Összehasonlító neveléstudomány I. és
Integrált nevelés, adaptív oktatás:
Dr.Zsolnai Anikó Dr. Horváth H.
4. azonnali 6. Törlés: Oktatási asszisztens, neveléskutatási 3.
74/2011-12. 03.14. MFTKKT 2012.03. asszisztens
14-től
5. 2012.09. 6. Beírás: a Pedagógia-pszichológia előkészítő 3.
74/2011-12. 03.14. MFTKKT modul tárgyai
01.
6. azonnali 7. Levelezős kódok törlése 4-7.
74/2011-12. 03.14. MFTKKT 2012.03.
14-től
7. 7. Kód, kreditszám és tárgyfelelős változása: 4.
Bevezetés az oktatási rendszerek világába 16.
2012.09. 12.
74/2011-12. 03.14. MFTKKT PATKPPB111O és PATLPPB111O helyett
01.
PATKPPB112O 1 kredit helyett 2 kredit
Thun Éva helyett Zsolnai Anikó
8. 7. Tárgyfelelős változás 4.
azonnali
Az iskola szervezete és belső világa
74/2011-12. 03.14. MFTKKT 2012.03.
PATKPPB122V és PATLPPB122V
14-től
Fábián Gyöngyi helyett Thun Éva
9. 7. Kreditszám és tárgyfelelős változása: 4.
Hospitálás közoktatási intézményekben 16.
2012.09. 12.
74/2011-12. 03.14. MFTKKT PATKPPB122A és PATLPPB122A helyett
01.
PATKPPB 123A 2 kredit helyett 3 kredit
Paksi László helyett Molnár Melinda
10. 7. Tárgy törlése: 4.
2012.09. Az iskolán kívüli nevelés intézményrendszere 16.
74/2011-12. 03.14. MFTKKT
01. 12. és története PATKPPB111I és PATLPPB111I
11. 7. Kód és kreditszám változás: 4.
2012.09. A családi nevelés pedagógiája
74/2011-12. 03.14. MFTKKT
01. PATKPPB121C és PATLPPB121C helyett
PATKPPB 122D 1 kredit helyett 2 kredit
12. 7. Tárgynév, kreditszám, kód és tárgyfelelős 4.
változása: Hospitálás iskolán kívüli nevelési 16.
12. intézményekben helyett Hospitálás
2012.09. művelődési és iskolán kívüli nevelési
74/2011-12. 03.14. MFTKKT
01. intézményekben PATKPPB122B és
PATLPPB122B helyett PATKPPB123B
2 kredit helyett 3 kredit
Paksi László helyett Molnár Melinda
13. 7. Tárgyfelelős változása: 4.
2012.09. A művelődés intézményrendszere és története
74/2011-12. 03.14. MFTKKT
01. 12. Dr. Pór Zoltán helyett Dr.Géczi János
14. 7. Kreditszám változás: 4.
2012.09. A tudomány és a kutatás intézményrendszere
74/2011-12. 03.14. MFTKKT
01. PATKPPB111T és PATLPPB111T helyett
PATKPPB113T 2 kredit helyett 3 kredit
2012.09. Hospitálás művelődéi intézményekben és 16.
74/2011-12. 03.14. MFTKKT 10.
01. kutatóhelyeken PATKPPB122C és
PATLPPB122C
16. 7. Név, tárgykód és tárgyfelelős változása: 4.
2012.09. Bevezetés a filozófiába - Filozófiatörténet
74/2011-12. 03.14. MFTKKT
01. PATKTTB112F és PATLTTB112F helyett
PATKTT1312F

Tóthpál József helyett Kalmár Zoltán
17. 7. Kreditszám változása: 4.

2012.09. Tudományrendszertan és könyvtárismeret 16.
74/2011-12. 03.14. MFTKKT 12.
PATKPPB111A 2 kredit helyett 1 kredit
2012.09. Társadalmi ismeretek PATKPPB112I és 16.
74/2011-12. 03.14. MFTKKT
01. 10. PATLPPB112I
19. 7. Új tantárgy: Szociológia I. PATKAE1212S 5.
2012.09. 2 óra előadás, 2 kredit, tárgyfelelős: Kaszásné 16.
74/2011-12. 03.14. MFTKKT
01. 12. Dr. Leveleki Magdolna
20. 7. Tárgykód és kreditszám változása: 5.
2012.09. Művelődéstörténet PATKAEB111M és
74/2011-12. 03.14. MFTKKT
01. PATLAEB111M helyett PATKPPB113M
21. 7. Kód, kreditszám, tárgyfelelős változása: 5.
Nevelésfilozófia PATKPPB112G és 17.
2012.09. 12.
74/2011-12. 03.14. MFTKKT PATLPPB112G helyett PATKPPB113G
01.
2 kredit helyett 3 kredit Tóthpál József helyett
András Ferenc
22. azonnali 7. Tárgyfelelős változása: Neveléselmélet I. 5.
74/2011-12. 03.14. MFTKKT 2012.03. PATKPPB113E és PATLPPB113E
14-től Horváth H. Attila helyett Zsolnai Anikó
23. azonnali 7. Tárgyfelelős változása: A nevelés gyakorlata 5.
74/2011-12. 03.14. MFTKKT 2012.03. PATKPPB143G és PATLPPB143G
14-től Horváth H. Attila helyett Zsolnai Anikó
azonnali
Fejlődés- és személyiséglélektan II.
74/2011-12. 03.14. MFTKKT 2012.03.
PATKPPB122F és PATLPPB122F Tóth-
14-től
Márhoffer Márta helyett Czike Bernadett
25. 7. Tárgy nevének változása: 5.
2012.09. Pedagógiai kommunikáció I. helyett 17.
74/2011-12. 03.14. MFTKKT 10.
01. Pedagógia kommunikáció PATKPPB122K és
PATLPPB122K
26. 7. Tárgynév, kód, kreditszám és tárgyfelelős 5.
változás: Nevelésszociológia PATKPPB143S
2012.09.
74/2011-12. 03.14. MFTKKT és PATLPPB143S 3 kredit helyett Család- és
01.
iskolaszociológia PATKTTB222I 2 kredit
Dr. Fábián Gyöngyi helyett Dr Rajki Zoltán
Neveléselmélet II. PATKPPB112E és 18.
2012.09. 12.
74/2011-12. 03.14. MFTKKT PATLPPB112E 2 kredit helyett
01.
PATKPPB113F 3 kredit, Horváth H. Attila
helyett Zsolnai Anikó
Tanuláselmélet PATKPPB114T és 18.
2012.09. 12.
74/2011-12. 03.14. MFTKKT PATLPPB114T 4 kredit helyett
01.
PATKPPB212T 2 kredit, Poór Zoltán helyett
Horváth H. Attila
29. 7. Tárgykód, kreditszám és tárgyfelelős 5.
2012.09. változása: Tanulásmódszertan 18.
74/2011-12. 03.14. MFTKKT 12.
PATKPPB323AT 2 kredit helyett 3 kredit,

Kiss Éva helyett Horváth H. Attila
30. 7. Tárgynév és tárgyfelelős változása: 6.

12. Pedagógiai szociálpszichológia helyett 18.
74/2011-12. 03.14. MFTKKT 2012.09.
Szociálpszichológia PATKPPB122S és
01.
PATLPPB122S, Tóth-Márhoffer Márta
helyett Czike Bernadett
74/2011-12. 03.14. MFTKKT 2012.09.
10. Pedagógiai kommunikáció II. 18.
01-től
PATKPPB121K és PATLPPB121K
azonnali
74/2011-12. 03.14. MFTKKT Összehasonlító neveléstudomány I.
2012.03.
PATKPPB144H és PATLPPB144H
14-től
Poór Zoltán helyett Zsolnai Anikó
33. Kód, és tárgyfelelős változása: 6.
Erkölcsi és jogi szocializáció PATKPPB245E
74/2011-12. 03.14. MFTKKT 2012.09. 7. és PATLPPB245E helyett PATKPPB225E
01.
Bognárné Kocsis Judit helyett Babóczkyné
Szőke Edit
Tárgyfelelős változása: 6.
azonnali
74/2011-12. 03.14. MFTKKT 7. Összehasonlító neveléstudomány II.
34. 2012.03.
PATKPPB122E és PATLPPB122E
14-től
Poór Zoltán helyett Zsolnai Anikó
Tárgynév, kód és kreditszám változása: 6.
Életkor-pedagógiák I. helyett Életkor-
74/2011-12. 03.14. MFTKKT 2012.09. 7.
35. pedagógiák PATKPPB112J és PATLPPB112J
01.
helyett PATKPPB144J 2 kredit helyett 3
kredit
7. Tárgy törlése: 6.
74/2011-12. 03.14. MFTKKT 2012.09. Életkor-pedagógiák II. PATKPPB121J és
36.
01. 10. PATLPPB121J 19.
Kód változása: Alternatív pedagógiák 6.

74/2011-12. 03.14. MFTKKT 2012.09. 7.
37. PATKPPB245R és PATLPPB145R helyett
01.
PATKPPB225R
74/2011-12. 03.14. MFTKKT 2012.09. Gyógypedagógiai alapismeretek
38.
01. 10. PATKPPB245G és PATLPPB245G 19.
74/2011-12. 03.14. MFTKKT 2012.09. Összehasonlító kultúrakutatás
39.
01. 10. PATKAEB113E és PATLAEB113E 19.
7 Új tárgy: 6.
74/2011-12. 03.14. MFTKKT 2012.09. Összehasonlító civilizációs tanulmányok
40. 19.
01. 12. PATKTTB113C 2 óra, 3 kredit, tárgyfelelős:
Kalmár Zoltán
Tárgynév, kód, kreditszám változása: 6.
Gyakorlat I. Az iskolán kívüli
tevékenységszervezés pedagógiája helyett A
74/2011-12. 03.14. MFTKKT 2012.09. 7.
41. tanórán kívüli tevékenységszervezés
01.
pedagógiája PATKPPB122I és PATLPPB122I
helyett PATKPPB 222I 2 kredit helyett 4
kredit,
74/2011-12. 03.14. MFTKKT 2012.09. Gyakorlat II. A rendezvényszervezés
42. 19.
01. 10. pedagógiája PATKPPB122R és
PATLPPB122R

Tárgynév, kód és kreditszám változása: 7.

Professzionális nevelői kompetenciák helyett
74/2011-12. 03.14. MFTKKT 2012.09. 7. Professzionális kompetenciák a
43.
01. pedagóguspályán PATKPPB314P és
PATLPPB314P helyett PATKPPB 346P
azonnali
74/2011-12. 03.14. MFTKKT 7. Kollégiumpedagógia PATKPPB322C és
44. 2012.03.
PATLPPB322C Bognárné Kocsis Judit helyett
14.-től
Langerné Buchwald Judit
Kód változása: Kommunikációs játékok az 7.
74/2011-12. 03.14. MFTKKT 2012.09. 7
45. iskolában PATKPPB324J és PATLPPB324J
01.
helyett PATKPPB 324I
Kreditszám, kód és tárgyfelelős változása: 7.
7. Szabadidőprogramok tartalma, szervezése
74/2011-12. 03.14. MFTKKT 2012.09. 20.
46. PATKPPB314S és PATLPPB314S helyett
01. 12.
PATKPPB315S 4 kredit helyett 5 kredit,
Fábián Gyöngyi helyett Molnár Melinda
Kód, kreditszám és tárgyfelelős változása: 7.
7. A napköziotthon pedagógiája PATKPPB322N
74/2011-12. 03.14. MFTKKT 2012.09. 20.
47. és PATLPPB322N helyett PATKPPB323N
01. 12.
2 kredit helyett 3 kredit, Kiss Éva helyett
Bognárné Kocsis Judit
74/2011-12. 03.14. MFTKKT 2012.09. Megelőző gyermekvédelem PATKPPB312P
48.
01. 12. és PATLPPB312P 20.
74/2011-12. 03.14. MFTKKT 2012.09. A családi nevelés pedagógiája
49.
01. 12. PATKPPB323C és PATLPPB323C 21.
Kód, kreditszám és tárgyfelelős változása: 7.

7. Prevenciós munka az iskolában
74/2011-12. 03.14. MFTKKT 2012.09. 21.
50. PATKPPB314E és PATLPPB314E helyett
01. 12.
PATKPPB315E 4 kredit helyett 5 kredit,
Czike Bernadett helyett Thun Éva
74/2011-12. 03.14. MFTKKT 2012.09. Pedagógiai pályaismereti és önismereti
51. 21.
01. 10. foglalkozás PATKPPB322O és
PATLPPB322O
7. Kód, kreditszám változása: 7.
74/2011-12. 03.14. MFTKKT 2012.09. Oktatásügyi törvénykezés PATKPPB312O és
52. 21.
01. 12. PATLPPB312O helyett PATKPPB313O
74/2011-12. 03.14. MFTKKT 2012.09. Oktatási költségtan PATKPPB312K és
53.
01. 12. PATLPPB312K 21.
azonnali
74/2011-12. 03.14. MFTKKT 7. Integrált nevelés, adaptív oktatás
54. 2012.03.
PATKPPB312I és PATLPPB312I
14-től
Horváth H. Attila helyett Zsolnai Anikó
7. Kód, kreditszám változása: 8.
74/2011-12. 03.14. MFTKKT 2012.09. Szakmai gyakorlat PATKPPB326S és
55. 21.
01. 12. PATLPPB326S helyett PATKPPB328S
6 kredit helyett 8 kredit,
Kód és kreditszám változása: 8.
74/2011-12. 03.14. MFTKKT 2012.09. 7.
56. Segítő beszélgetés PATKPPB323B és
01.
PATLPPB323B helyett PATKPPB324B

12. 3 kredit helyett 4 kredit, 21.
74/2011-12. 03.14. MFTKKT 2012.09. Beírás: Minor szak tantárgylista 8.

57. 8.
01
azonnali, Beírás: nappali tagozaton 9
58. 74/2011-12. 03.14. MFTKKT 2012.03. 9
14.
azonnali, Beírás: Az első félév kötelező tárgyait az első 9
59. 74/2011-12. 03.14. MFTKKT 2012.03. 9 3 aktív félévben teljesíteni kell (TVSZ9§ 18
14. pont)
azonnali, Beírás: A nappali és levelező képzési forma 16.
74/2011-12. 03.14. MFTKKT 12.
60. 2012.03. egy táblázatban szerepeltetve, levelezős kódok 22.
14. törlése
Kód, óraszám és kreditszám változása: 16.
6. A családi nevelés pedagógiája
74/2011-12. 03.14. MFTKKT 2012.09. PATKPPB121C és PATLPPB121C helyett 22.
61.
01. 12. PATKPPB122D nappalin 1 óráról 2 órára nő
levelezőn 5 óráról 10 órára nő
A tudomány és a kutatás intézményrendszere
74/2011-12. 03.14. MFTKKT 2012.09. 12. PATKPPB111T nappalin 1 óráról
62.
01. PATLPPB111T levelezőn 5 óráról
PATKPPB113T nappalin 2 órára nő
levelezőn 10 órára nő, 2 kredit helyett 3 kredit
Név, tárgykód és óraszám változása: 16
Bevezetés a filozófiába - Filozófiatörténet
74/2011-12. 03.14. MFTKKT 2012.09. 12.
63. PATKTTB112F helyett PATKTT1312F
01.
nappalin 1 óra helyett 2 óra
levelezőn 5 óra helyett 10 óra
Tárgykód, óraszám és kreditszám változása: 17.
Művelődéstörténet PATKAEB111M és
74/2011-12. 03.14. MFTKKT 2012.09. 12. PATLAEB111M helyett PATKAEB113M
64.
01. nappalin 1 óra helyett 2 óra
levelezőn 5 óra helyett 10 óra 2 kredit helyett
3 kredit
Tárgynév, tárgykód, óraszám, kreditszám és 17.
számonkérés változása:
Nevelésszociológia PATKPPB143S 1 óra
előadás és 1 óra gyakorlat és PATLPPB143S
74/2011-12. 03.14. MFTKKT 2012.09. 12.
65. 5 óra előadás és 5 óra gyakorlat 3 kredit,
01.
kollokvium helyett Család- és
iskolaszociológia PATKTTB222I
nappalin 2 óra gyakorlat, levelezőn10 óra
gyakorlat 2 kredit, gyakorlati jegy
Kód és óraszám változása: 18.
Erkölcsi és jogi szocializáció
74/2011-12. 03.14. MFTKKT 2012.09. 12. PATKPPB245E 1 óra előadás 3 óra gyakorlat
66.
01. és PATLPPB245E levelezőn 5 óra előadás 15
óra gyakorlat helyett PATKPPB225E nappalin
3 óra gyakorlat levelezőn 15 óra gyakorlat
Tárgynév, óraszám és kreditszám változása: 19.
Életkor-pedagógia I. helyett Életkor-
pedagógia PATKPPB112J 1 óra előadás és
74/2011-12. 03.14. MFTKKT 2012.09. 12.
67. PATLPPB112J 5 óra előadás helyett
01.
PATKPPB144J nappalin1 óra előadás és 1 óra
gyakorlat, levelezőn 5 óra előadás és 5 óra
gyakorlat, 2 kredit helyett 3 kredit

Kód, óraszám változása: 19.

Alternatív pedagógiák
74/2011-12. 03.14. MFTKKT 2012.09. 12. PATKPPB245R 1 óra előadás 3 óra gyakorlat
68.
01. és PATLPPB245R 5 óra előadás 15 óra
gyakorlat helyett PATKPPB225R nappalin 3
óra gyakorlat és levelezőn 15 óra gyakorlat
Tárgynév, óraszám és kreditszám változása: 19.
Gyakorlat I. Az iskolán kívüli tevékenység-
szervezés pedagógiája helyett A tanórán kívüli
tevékenységszervezés pedagógiája
74/2011-12. 03.14. MFTKKT 2012.09. 12.
69. PATKPPB122I 2 óra gyakorlat és
01.
PATLPPB122I 10 óra gyakorlat helyett
PATKPPB222I nappalin 3 óra gyakorlat
levelezőn 15 óra gyakorlat 2 kredit helyett 4
kredit
Tárgynév, kód, óraszám és kreditszám 20.
változása: Professzionális nevelői
kompetenciák helyett Professzionális
kompetenciák a pedagóguspályán
74/2011-12. 03.14. MFTKKT 2012.09. 12.
70. PATKPPB314P 2 óra előadás és
01
PATLPPB314P 10 óra előadás helyett
PATKPPB346P nappalin 2 óra előadás és 2
óra gyakorlat, levelezőn 10 óra előadás és 10
óra gyakorlat, 4 kredit helyett 6 kredit
Tárgy áthelyezése: 20-21.
74/2011-12. 03.14. MFTKKT 2012.09. 12. Kollégiumpedagógia PATKPPB322C és
71.
01 PATLPPB322C a 3. félévről átkerül az 5.
félévre
Kód, óraszámváltozás: 20.
Kommunikációs játékok az iskolában
74/2011-12. 03.14. MFTKKT 2012.09. 12. PATKPPB324J 3 óra gyakorlat és
72.
01 PATLPPB324J 15 óra gyakorlat helyett
PATKPPB324I nappalin 2 óra gyakorlat
levelezőn 10 óra gyakorlat
Tárgy törlése: 22.
Bevezetés a pszichológiába VETKPP1312A
és VETLPP1312A
74/2011-12. 03.14. MFTKKT 2012.09. 13.
73. A neveléselmélet alapjai VETKPPB145N és
01
VETLPPB145N
Fejlődés- és személyiséglélektan
VETKPPB113F és VETLPPB113F
Tárgy áthelyezése: 22-23.
74/2011-12. 03.14. MFTKKT 2012.09. 13. Az iskola szervezete és belső világa
74.
01 VETKPPB122V és VETLPPB122V
A 4. félévről átkerül az 1. félévre
A művelődés intézményrendszere és története
VETKPPB112M 1 óra előadás és
74/2011-12. 03.14. MFTKKT 2012.09. 13.
75. VETLPPB112M 5 óra előadás
01
helyett VETKPPB113I nappalin 2 óra előadás
levelezőn 10 óra előadás , 2 kredit helyett 3
kredit
Tárgy nevének, kódjának, kreditszámának 22-23.
változása és tárgy áthelyezése: Hospitálás
74/2011-12. 03.14. MFTKKT 2012.09. 13.
76. iskolán kívüli nevelési intézményekben
01
helyett Hospitálás művelődési és iskolán
kívüli nevelési intézményekben

VETKPPB122B és VETLPPB122B
2 kredit helyett VETKPPB123B 3 kredit
A 3. félévről az 1. félévre kerül.
Tárgy kódjának, kreditszámának változása és 22-23.
tárgy áthelyezése:
74/2011-12. 03.14. MFTKKT 2012.09. 13. Hospitálás közoktatási intézményekben
77.
01 VETKPPB122A és VETLPPB122A 2 kredit
helyett VETKPPB123A 3 kredit
A 3. félévről átkerül a 2. félévre
Tárgy törlése: 22.
74/2011-12. 03.14. MFTKKT 2012.09. 13. Hospitálás művelődéi intézményekben és
78.
01 kutatóhelyeken VETKPPB122C és
VETLPPB122C
Tárgynév, tárgykód, óraszám és kreditszám 22.
változása: Nevelésszociológia
VETKPPB143S 1 óra előadás és 1 óra
74/2011-12. 03.14. MFTKKT 2012.09. 13. gyakorlat és VETLPPB143S 5 óra előadás és
79.
01 5 óra gyakorlat, 3 kredit helyett
Család- és iskolaszociológia VETKTTB222I
nappalin 2 óra gyakorlat 2 kredit
levelezőn 10 óra gyakorlat 2 kredit
Kód és óraszám változása: 22.
Neveléstörténet I. VETKPPB144T helyett
74/2011-12. 03.14. MFTKKT 2012.09. 13. VETKPPB114N nappalin 2 óra előadás és 1
80.
01 óra gyakorlat helyett 2 óra előadás
levelezőn 10 óra előadás és 5 óra gyakorlat
helyett 10 óra előadás
Új tárgy: 22.
74/2011-12. 03.14. MFTKKT 2012.09. 13. Neveléselmélet I. VETKPPB113E
81.
01 nappalin 2 óra előadás 3 kredit, kollokvium
levelezőn 10 előadás 3 kredit kollokvium
Óraszám változása: 23.
Oktatáselmélet VETKPPB145O nappalin2 óra
előadás és 2 óra gyakorlat helyett 2 óra
74/2011-12. 03.14. MFTKKT 2012.09. 13.
82. előadás és 1 óra gyakorlat
01
VETLPPB145O levelezőn 10 óra előadás és
10 óra gyakorlat helyett 10 óra előadás és 5
óra gyakorlat
Új előfeltétel: 23.
74/2011-12. 03.14. MFTKKT 2012.09. 13.
83. Szociálpszichológia VETKPPB122S
01
előfeltétele: VETKPP1312A
Új tárgy: Integrált nevelés, adaptív oktatás V 23
PATKPPB312I nappalin heti 1 óra előadás
74/2011-12. 03.14. MFTKKT 2012.09. 13. PATLPPB312I levelezőn 5 óra előadás
84.
01 2 kredit, kollokvium
Választható a szabad bölcsész
alapszakosoknak a Szociálpszichológia helyett
Új tárgy: 23.
A nevelés gyakorlata
74/2011-12. 03.14. MFTKKT 2012.09. 13. VETKPPB143G nappalin 2 óra gyakorlat 2
85.
01 kredit, gyakorlati jegy, levelezőn 10 óra
gyakorlat 2 kredit, gyakorlati jegy,
előfeltétele: VETKPPB113E
Tárgynév, kód, óraszám és kreditszám 23.
74/2011-12. 03.14. MFTKKT 2012.09. 13. változása: Tanulási kultúra helyett
86.
01 Tanulásmódszertan
VETKPPB312T 1 óra előadás és

VETLPPB312T 5 óra előadás helyett

VETKPPB323A nappalin 2 óra gyakorlat
levelezőn 10 óra gyakorlat, 2 kredit helyett 3
kredit
74/2011-12. 03.14. MFTKKT 2012.09. 13.
87. Pedagógiai kommunikáció
01
VETKPPB122K előfeltétele: VETKPPB145O
Óraszám változása és új előfeltétel: 23.
Összehasonlító neveléstudomány I.
VETKPPB144H
74/2011-12. 03.14. MFTKKT 2012.09. 13. nappalin 2 óra előadás és 1 óra gyakorlat
88.
01 helyett 1 óra előadás és 2 óra gyakorlat,
VETLPPB144H levelezőn 10 óra előadás és 5
óra gyakorlat helyett 5 óra előadás és 10 óra
gyakorlat, előfeltétel: VETKPPB113E
Új tárgy: 23.
Pszichológia az iskolában VETKPPB112I
74/2011-12. 03.14. MFTKKT 2012.09. 13.
89. nappalin 1 óra előadás, levelezőn 5 óra
01
előadás, 2 kredit, kollokvium , előfeltétele:
VETKPPB122S
74/2011-12. 03.14. MFTKKT 2012.09. 13. Kutatásmódszertan I.
90.
01 VETKPPB144M előfeltétele: VETKPPB145O
Új előfeltételek: 23.
Portfólió és összegző vizsga:
74/2011-12. 03.14. MFTKKT 2012.09. 13.
91. VETKPEDMIN2 előfeltételei:
01
VETKPPB145O, VETKPPB312T és
VETKPPB122S


Pedagogia BA

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Pedagogia BA

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

PANNON EGYETEM

A Modern Filológiai és Társadalomtudományi Kar

THE UNIVERSITY OF PANNONIA

FACULTY OF MODERN PHILOLOGY AND

The Main Objectives of the Bachelor Program

The programme is aimed at producing specialists who are capable of active

2. KÉPZÉSI IDŐ FÉLÉVEKBEN : 6 FÉLÉV

DURATION OF EDUCATION: 6 semesters

3. A MEGSZERZENDŐ KREDITEK SZÁMA: 180 KREDIT

NUMBER OF CREDITS TO BE ACHIEVED: 180 KREDIT

4. A KÉPZÉS FORMÁJA : nappali, levelező

FORM OF THE TRAINING: full-time, correspondence

5. SZAKKÉPZETTSÉG : pedagógia alapszakos bölcsész

QUALIFICATION: Philologist in Pedagogy

1. Alapozó ismeretek: 30 kredit

5. A tanári mesterszakra való belépés feltétele a 10 kreditnyi pedagógiai-pszichológiai

Kód A tantárgy Modelltanterv érték

megnevezése szerint elés

*Keresztfélévben is meghirdetésre kerülő tárgyak

5. The prerequisite of entering a Teacher’s MA programme is the accomplishment of a ten-

Semester and number of Requi

Code Name of the subject hours (according to the reme

 Subjects announced in both semesters.

TANTÁRGYAK / SUBJECTS OF THE PROGRAMME

Bevezetés az oktatási rendszerek PATKPPB112O 2 Dr. Fábián Gyöngyi8

Kulturális ökológia / Cultural PATKKU6311A 2 Dr. Kiss István

Neveléstörténet I. / History of PATKPPB114N 4 Dr. Géczi János

Neveléstörténet II. /History of PATKPPB143T 3 Géczi János

Szociálpszichológia /Socio- PATKPPB122S 2 Dr.Czike Bernadett29

Neveléstörténet III. /History of PATKPPB223T 3 Dr.Géczi János

Differenciált szakmai ismeretek 50

NEVELÉSI ASSZISZTENS SPECIALIZÁCIÓ 50

Professzionális kompetenciák a PATKPPB346P 638 Dr.Zsolnai Józsefné

Kollégiumpedagógia /Student PATKPPB322C 2 Dr. Fábián Gyöngyi 39

Szabadon választható tárgy 10

8. PEDAGÓGIA MINOR TÁRGYAI51

Bevezetés a pedagógiába VETKPPB112P NI TK Dr. Horváth H. Attila

EDUCATIONAL AND EXAM RECQUIREMENTS

a. Szigorlatok, tantervi követelmények

A tanulmányok befejezéséig nappali tagozaton58 Testnevelés tantárgyból legalább 4 félévet aláírással

Egy tantárgyat maximum háromszor vehet fel a hallgató.

Comprehensive examinations requirements

b. Szakirányok, választható modulok:

A Pedagógia BA szakon a nevelési asszisztens specializációra lehet jelentkezni

A pedagógia BA szakon az alábbi minor szakok vehetők fel:

angol, német, francia nyelvvizsgának feleltethetők meg.

The elective specialisation in the Pedagogy BA programme is are as listed below:

The following minors may be registered to in the BA in Pedagogy programme:

Application of previously acquired theoretical knowledge of pedagogy, psychology, and the

Elements of the internship:

 a Neveléstudományi Intézet szakdolgozati témajegyzékéből. (l. mellékletben)

Az egyoldalas tervezet felépítése:

C. A hallgató felkéri a választott témavezetőt a témavezetői feladatok ellátására. A témavezető

III. A szakdolgozat tartalmi előírásai

 javasoljuk a már említett Tudományos írásművek elkészítésének formai követelményei a

IV. A szakdolgozat formai követelményei:

A gerincen nem szerepel felirat.

A fejezeteket új oldalon kell kezdeni, feltüntetve a fejezet számát.

V. A szakdolgozat értékelésének szempontjai:

 a formai követelmények teljesítése (szerkezet, helyesírás, stílus, az ábrák, táblázatok, idézetek

Requirements of the BA Thesis

The dissertation documents the student’s aptness, proving that

II. The process of preparing the dissertation