‫االستراتيجية التعليمية‬

‫االستراتيجية التعليمية هي جزء رئيسي من علم أصول التدريس‪ ،‬وهي أداة هامة يعتمد عليها املعلم في وضع خطة التدريس التي يضعها لتوصيل املعلومات للطالب‪ ،‬والتي‬
‫تتغير وفًق ا لرؤية املعلم واملستوى التعليمي للطالب والصف الدراسي وموضوع املادة العلمية‪.‬‬

‫أمثلة على استراتيجيات تعليمية هامة‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫استراتيجية معالجة األخطاء‬ ‫‪‬‬

‫تعتمد هذه االستراتيجية على تعلم الطالب من أخطائه‪ ،‬وتكون هذه الطريقة وسيلة تعلم أساسية مبنية على حل األخطاء‪ ،‬على سبيل املثال يقوم املعلم بتوزيع بعض املهام‬
‫على الطالب‪ ،‬وتحتوي هذه املهام على بعض األخطاء‪ ،‬ويكون مطلوب من الطالب حل هذه املهمة من خالل اكتشاف األخطاء وتصويبها؛ مما يؤدي إلى تنمية شعور الثقة‬
‫بالنفس‪ ،‬وزيادة قدرته على تصحيح الخطأ‪.‬‬

‫استراتيجية املالحظات‬ ‫‪‬‬

‫هذه االستراتيجية تقوم بشكل أساسي على توجيه املعلم املالحظات للطالب‪ ،‬فإذا وقع الطالب في خطأ فال يكتفي املعلم بوضع عالمة خطأ على اإلجابة الغير صحيحة‪ ،‬بل‬
‫يجب على املعلم أن يقدم له ملحوظة مكتوبة بهذا الخطأ مع تصويب الخطأ‪ ،‬كما يمكن توجيه املالحظة بطريقة شفهية أيًض ا‪.‬‬

‫استراتيجية سؤال وجواب‬ ‫‪‬‬

‫هي من االستراتيجيات املثيرة للطالب؛ حيث تفتح لهم مجال املنافسة من خالل التسابق على إجابة األسئلة‪ ،‬كما تفتح آفاق ملناقشة األفكار ووجهات النظر‪ ،‬ويستطيع املعلم‬
‫من خالل هذه النظرية بناء رؤيته عن مدى استيعاب الطالب للمادة العلمية‪ ،‬وأوجه القصور والضعف لديهم‪.‬‬

‫استراتيجية تعلم ما وراء املعرفة‬ ‫‪‬‬

‫هي استراتيجية تساعد على إكساب الطالب املزيد من املعرفة وتعلم املهارات‪ ،‬حيث تعتمد على التطبيق العملي ملا تم شرحه وفهمه لتعميق عملية الفهم والتعلم لدى‬
‫الطالب‪ ،‬ومن أمثلة هذه االستراتيجية مهارات حل املشكالت‪ ،‬تصميم خرائط املفاهيم‪ ،‬التقييم الذاتي للطالب‪ ،‬واملهارات الدراسية‪.‬‬

‫استراتيجيات التدريس الحديثة‬ ‫‪‬‬

‫يوجد العديد من أنواع االستراتيجيات التعليمية التي يتبعها املعلمون بأساليب مختلفة‪ ،‬وسنسلط الضوء فيما يلي على أهم استراتيجيات التدريس الحديثة‪:‬‬

‫استراتيجية العصف الذهني‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫يطلق على هذه االستراتيجية اسم “الزوبعة الذهنية”‪ ،‬وتعتمد على جعل الطالب في حالة من اإلثارة والتفاعل‪ ،‬مع طرق العنان لحرية التفكير ومناقشة األفكار املختلفة‪،‬‬
‫وتهدف هذه االستراتيجية إلى زيادة التفاعل بين املعلم والطالب‪ ،‬وتعليم الطالب احترام اآلراء املختلفة‪ ،‬واالستفادة منها‪.‬‬

‫استراتيجية التعلم بالنمذجة‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫يطلق عليها أيًض ا “استراتيجية التعلم الجماعي”‪ ،‬وتعتمد على التعلم من خالل االستجابة واملحاكاة ملواقف سلوكية مختلفة‪ ،‬مثل تعلم األطفال القراءة عن طريق االستماع‬
‫واملحاكاة‪ ،‬أو تعلم خطوات الوضوء‪ ،‬أو كتابة الحروف واملرادفات‪ ،‬أو تعلم التطبيقات العلمية مثل علم التشريح‪.‬‬

‫استراتيجية العمل الجماعي‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫يطلق عليها اسم “التعلم التعاوني”‪ ،‬تقوم هذه الطريقة على أساس تقسيم الطالب إلى مجموعات صغيرة‪ ،‬بحيث ال يزيد عدد أفراد املجموعة عن ‪ 4‬أشخاص‪ ،‬ويطلب املعلم‬
‫من كل مجموعة منهم تنفيذ مهام محددة‪ ،‬فيعتمد الطالب على التعاون فيما بينهم وتبادل املعرفة واألفكار واملهارات‪ ،‬وتساعد هذه االستراتيجية على تنمية شعور التعاون‬
‫لدى الطالب‪ ،‬وتنمية شعورهم بتحمل املسئولية‪ ،‬واالحترام املتبادل بين الطالب‪ ،‬وزيادة مهارة حل املشكالت واالعتماد على النفس‪.‬‬

‫استراتيجية املناقشة‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫هذه االستراتيجية التعليمية مستوحاة من الفيلسوف سق راط‪ ،‬وتعتمد هذه االستراتيجية على طرح املادة العلمية للمناقشة وإشراك الطالب في طرح األسئلة واألجوبة وإبداء‬
‫الرأي؛ مما يشجع الطالب على االهتمام بالبحث واإلعداد للموضوع قبل مناقشته‪.‬‬

‫استراتيجية الكرسي الساخن‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫تشبه هذه االستراتيجية فكرة كرسي االعتراف‪ ،‬حيث يتم وضع كرسي يسمى الكرسي الساخن في منتصف الغرفة لطالب معين‪ ،‬ويتم توجيه األسئلة له وهو يقوم بإجابتها‪،‬‬
‫وتساعد هذه االستراتيجية على تنمية مهارات الطالب في بناء األسئلة‪ ،‬وتنمية روح املشاركة وتبادل األفكار فيما بين الطالب‪.‬‬