Imię i nazwisko: _________________________ Grupa I

Klasa: _______

Praca klasowa nr 1
Liczby naturalne

1. Oblicz.
a) 18 + 47 + 12 + 23 = ______________________________________
b) 60 ⋅ 800 = ___________________
c) 1800 : 60 = __________________
d) 7 + 6 ⋅ 3 = ___________________

2. Oblicz pisemnie.
a) 6873 + 349 b) 3004 − 47

c) 205⋅ 430 d) 7125 : 19

3. Oblicz.
a) (20 − 3 + 8) : 5 = __________________________________
b) 36 : 9 ⋅ 2 − 6 = ____________________________________

4. a) Zapisz cyframi rzymskimi liczbę 26. ________

b) Zapisz cyframi arabskimi liczbę XXXIV. ________

5. Mama Karoliny ustawiła 48 słojów z przetworami na dwóch półkach w spiżarni. Na górnej półce
zmieściło się o 6 słojów więcej niż na dolnej. Ile słojów stoi na górnej półce?
Rozwiązanie:

Odp.: __________________________________________________________________________
Praca klasowa nr 1, Liczby naturalne
6. Przez dwa ostatnie lata Karolina zbierała pieniądze na aparat fotograficzny, który kosztuje 405 zł.
W każdym miesiącu odkładała na ten cel 15 zł.
a) Ile pieniędzy brakuje Karolinie na ten aparat?
Rozwiązanie:

Odp.: ________________________________________________________________________

b) Przez ile miesięcy Karolina musi jeszcze oszczędzać w ten sam sposób, aby uzbierać odpowiednią
kwotę?
Rozwiązanie: _________________________________________________________________
Odp.: ________________________________________________________________________

Zadanie dodatkowe (na ocenę celującą)

Bez obliczania potęgi podaj, jaka jest ostatnia cyfra wyniku odejmowania 6 45 − 4 34 . Uzasadnij swoją
odpowiedź.

Praca klasowa nr 1, Liczby naturalne

Imię i nazwisko: __________________________ Grupa II
Klasa: _______

Praca klasowa nr 1
Liczby naturalne

1. Oblicz.
a) 17 + 48 + 13 + 22 = ________________________________________
b) 1600 : 40 = __________________
c) 80 ⋅ 600 = ___________________
d) 6 + 7 ⋅ 3 = ___________________

2. Oblicz pisemnie.
a) 5635 + 698 b) 2003 − 56

c) 305⋅ 340 d) 6375 : 17

3. Oblicz.
a) ( 20 − 3 + 7) : 4 = ________________________________________________________
b) 32 : 8 ⋅ 2 − 5 = __________________________________________________________

4. a) Zapisz cyframi rzymskimi liczbę 24. _______

b) Zapisz cyframi arabskimi liczbę XXXVI. ________

5. Mama Marysi ustawiła 46 słojów z przetworami na dwóch półkach w spiżarni. Na górnej półce
zmieściło się o 8 słojów mniej niż na dolnej. Ile słojów stoi na górnej półce?
Rozwiązanie:

Odp.: __________________________________________________________________________
Praca klasowa nr 1, Liczby naturalne
6. Przez dwa ostatnie lata Marysia zbierała pieniądze na rower, który kosztuje 650 zł. W każdym miesiącu
odkładała na ten cel 25 zł.
a) Ile pieniędzy brakuje Marysi na ten rower?
Rozwiązanie:

Odp.: ________________________________________________________________________

b) Przez ile miesięcy Marysia musi jeszcze oszczędzać w ten sam sposób, aby uzbierać odpowiednią
kwotę?
Rozwiązanie: _________________________________________________________________
Odp.: ________________________________________________________________________

Zadanie dodatkowe (na ocenę celującą)

Bez obliczania potęgi podaj, jaka jest ostatnia cyfra wyniku odejmowania 6 54 − 4 45 . Uzasadnij swoją
odpowiedź.

Praca klasowa nr 1, Liczby naturalne

Kartoteka
Nr Poziom
Badana umiejętność
zadania wymagań
1 Wykonywanie w pamięci podstawowych działań K–P
arytmetycznych
2 Stosowanie algorytmów działań pisemnych K
3 Obliczanie wartości wyrażeń arytmetycznych z zachowaniem P
kolejności działań
4 Odczytywanie i zapisywanie liczb w systemie rzymskim K–P
5 Rozwiązywanie zadań z wykorzystaniem porównywania R
różnicowego
6 Rozwiązywanie wielodziałaniowych zadań tekstowych D
7 Wykorzystywanie własności potęgowania i własności liczb W

Schemat oceniania
Nr Przykładowe rozwiązania i sposób punktowania
Liczba punktów
zadania Grupa I Grupa II
1 a) 100 a) 100
b) 48 000 b) 48 000
c) 30 c) 40 4
d) 25 d) 27
Obliczenie wartości każdego Obliczenie wartości każdego
wyrażenia – 1 punkt wyrażenia – 1 punkt
2 a) 7222 a) 6333
b) 2957 b) 1947
c) 88 150 c) 103 700 4
d) 375 d) 375
Obliczenie wartości każdego Obliczenie wartości każdego
wyrażenia – 1 punkt wyrażenia – 1 punkt
3 a) (20 − 3 + 8) : 5 = a) (20 − 3 + 7) : 4 =
= (17 + 8) : 5 = 25 : 5 = 5 = (17 + 7) : 4 = 24 : 4 = 6
b) 36 : 9 ⋅ 2 − 6 = 4 ⋅ 2 − 6 = b) 32 : 8 ⋅ 2 − 5 = 4 ⋅ 2 − 5 =
= 8−6 = 2 = 8−5 = 3 4
Poprawny wybór kolejności działań Poprawny wybór kolejności działań
– 1 punkt – 1 punkt
Poprawne wykonanie obliczeń – Poprawne wykonanie obliczeń –
1 punkt 1 punkt
4 a) XXVI a) XXIV
b) 34 b) 36
Poprawne zapisanie liczby cyframi Poprawne zapisanie liczby cyframi
2
rzymskimi – 1 punkt rzymskimi – 1 punkt
Poprawne zapisanie liczby cyframi Poprawne zapisanie liczby cyframi
arabskimi – 1 punkt arabskimi – 1 punkt
5 48 – 6 = 42 46 + 8 = 54
42 : 2 = 21 54 : 2 = 27
21 + 6 = 27 27 – 8 = 19
4
Odp. Na górnej półce stoi 27 Odp. Na górnej półce stoi 19
słojów. słojów.

Praca klasowa nr 1, Liczby naturalne

 Podanie metody wyznaczenia
liczby słoików na górnej półce –
2 punkty
Poprawne wykonanie obliczeń
w całym zadaniu – 1 punkt
Podanie odpowiedzi – 1 punkt
6 24 ⋅ 15 = 360
405 − 360 = 45
45 : 15 = 3
Odp. a) Karolinie brakuje 45 zł.
b) Musi oszczędzać jeszcze przez 3
miesiące.
Podanie metody wyznaczenia
brakującej kwoty na aparat
– 1 punkt
Poprawne wyznaczenie liczby
miesięcy – 1 punkt
Poprawne wykonanie obliczeń
– 1 punkt
Podanie odpowiedzi – 1 punkt
7 Ostatnią cyfrą liczby 6 45 jest 6,
ostatnią cyfrą liczby 4 34 jest 6.
Tak więc ostatnią cyfrą liczby
6 45 − 4 34 jest 0.
Praca klasowa nr 1, Liczby naturalne
Podanie metody wyznaczenia
liczby słoików na górnej półce –
2 punkty
Poprawne wykonanie obliczeń
w całym zadaniu – 1 punkt
Podanie odpowiedzi – 1 punkt
24 ⋅ 25 = 600
650 − 600 = 50
50 : 25 = 2
Odp. a) Marysi brakuje 50 zł.
b) Musi oszczędzać jeszcze przez 2
miesiące.
Podanie metody wyznaczenia 4
brakującej kwoty na rower
– 1 punkt
Poprawne wyznaczenie liczby
miesięcy – 1 punkt
Poprawne wykonanie obliczeń
– 1 punkt
Podanie odpowiedzi – 1 punkt
Ostatnią cyfrą liczby 6 54 jest 6,
ostatnią cyfrą liczby 4 45 jest 4.
Tak więc ostatnią cyfrą liczby
6 54 − 4 45 jest 2.
Imię i nazwisko: __________________________________ Grupa I
Klasa: _______

Praca klasowa nr 2
Figury geometryczne

1. Które proste są równoległe?

p
k

Proste równoległe to ____________ .

2. Zmierz narysowane kąty, wpisz do tabeli ich nazwy i miary.

L
O
B R
C

K
P
A S

Rodzaj kąta Kąt ostry Kąt prosty Kąt rozwarty

Nazwa kąta

Miara kąta

3. Podaj miary kątów α oraz β.

145°
α
β

α = ________
β = ________

Praca klasowa nr 2, Figury geometryczne

4. W trójkącie ABC z każdego wierzchołka poprowadź wysokość.
C

A
B

5. Wykonując odpowiednie obliczenia, sprawdź, czy z odcinków o długościach: 1,35 m, 78 cm i 6 dm

można zbudować trójkąt.
Rozwiązanie:

Odp.: __________________________________________________________________________

6. Kąt ostry w trapezie prostokątnym ma miarę 27°. Wyznacz miary pozostałych kątów tego trapezu.
Rozwiązanie:

Odp.: __________________________________________________________________________

Zadanie dodatkowe (na ocenę celującą)

Oblicz długości boków równoległoboku o obwodzie 72 cm, w którym jeden z boków jest dwa razy
dłuższy od drugiego.
.

Praca klasowa nr 2, Figury geometryczne

Imię i nazwisko: __________________________________ Grupa II
Klasa: _______

Praca klasowa nr 2
Figury geometryczne

1. Które proste są prostopadłe?

l
m
k

Proste prostopadłe to __________________________

2. Zmierz narysowane kąty, wpisz do tabeli ich nazwy i miary.

C L
B
R

A S P
K

Rodzaj kąta Kąt ostry Kąt prosty Kąt rozwarty

Nazwa kąta

Miara kąta

3. Podaj miary kątów α oraz β.

35° α
β

α = __________
β = __________

Praca klasowa nr 2, Figury geometryczne

4. W trójkącie ABC z każdego wierzchołka poprowadź wysokość.
C

5. Wykonując odpowiednie obliczenia sprawdź, czy z odcinków o długościach: 87 cm, 4 dm i 1,32 m,

można zbudować trójkąt.
Rozwiązanie:

Odp.: __________________________________________________________________________

6. Kąt ostry w trapezie równoramiennym ma miarę 38°. Wyznacz miary pozostałych kątów tego
trapezu.
Rozwiązanie:

Odp.: __________________________________________________________________________

Zadanie dodatkowe (na ocenę celującą)

Oblicz długości boków równoległoboku o obwodzie 96 cm, w którym jeden z boków jest dwa razy
krótszy od drugiego.

Praca klasowa nr 2, Figury geometryczne

Kartoteka

Nr zad. Badana umiejętność Poziom

wymagań
1 Wskazywanie prostych równoległych (prostopadłych) K
2 Mierzenie kątów i przyporządkowywanie im nazw, kiedy dane P
są nazwy punktów leżących odpowiednio na ramionach i w
wierzchołku
3 Wyznaczanie miar katów przyległych i wierzchołkowych P
4 Rysowanie wysokości trójkątów ostrokątnych K-P
5 Obliczanie, czy z odcinków o podanych długościach można R
zbudować trójkąt. Zamiana jednostek długości
6 Wykorzystywanie własności trapezu prostokątnego R-D
(równoramiennego) do wyznaczenia miar jego kątów
7 Obliczanie długości boków równoległoboku, gdy dany jest jego W
obwód i znane są zależności pomiędzy kolejnymi bokami
równoległoboku

Schemat oceniania

Nr zad. Przykładowe rozwiązanie i sposób punktowania Liczba punktów

Grupa I Grupa II
1 Poprawne wypisanie pary prostych Poprawne wypisanie pary prostych 1
równoległych –1 punkt prostopadłych – 1 punkt
2 Poprawne wypełnienie każdej Poprawne wypełnienie każdej 3
kolumny – 1 punkt kolumny – 1 punkt
3 α = 35°, β = 145° α = 35°, β = 145° 2
Poprawne podanie miary kąta – Poprawne podanie miary kąta –
1 punkt 1 punkt
4 Poprawne narysowanie wszystkich Poprawne narysowanie wszystkich 3
wysokości – 3 punkty wysokości – 3 punkty
5 1,35 m = 135 cm; 78 cm; 87 cm; 1,32 m = 132 cm; 3
6 dm = 60 cm 4 dm = 40 cm
78 cm + 60 cm = 138 cm 87 cm + 40 cm = 127 cm
138 cm > 135 cm 127 cm < 132 cm
Z tych odcinków można zbudować Z tych odcinków nie można
trójkąt. zbudować trójkąta.
Poprawna zamiana jednostek – Poprawna zamiana jednostek –
1 punkt 1 punkt
Wyznaczenie sumy długości dwóch Wyznaczenie sumy długości dwóch
krótszych odcinków lub różnicy krótszych odcinków lub różnicy
długości najdłuższego odcinka i długości najdłuższego odcinka i
jednego z pozostałych – 1 punkt jednego z pozostałych – 1 punkt
Porównanie otrzymanego wyniku z Porównanie otrzymanego wyniku z
długością trzeciego odcinka oraz długością trzeciego odcinka oraz
zapisanie wniosku (odpowiedzi) – zapisanie wniosku (odpowiedzi) –
1 punkt 1 punkt
6 (360° − 2 ⋅ 90°) − 27° = 153° (360° − 2 ⋅ 38°) : 2 = 142° 3
○ ○ ○
lub 180 – 27 = 153 lub 180○ – 38○ = 142○
○ ○
Miary kątów trapezu to: 27 , 27 , Miary kątów trapezu to: 38○, 38○,

Praca klasowa nr 2, Figury geometryczne

 153○, 153○ 142○, 142○
Poprawna metoda wyznaczenia Poprawna metoda wyznaczenia
miary brakującego kąta trapezu – miary brakującego kąta trapezu –
1 punkt 1 punkt
Poprawne obliczenia w całym Poprawne obliczenia w całym
zadaniu – 1 punkt zadaniu – 1 punkt
Podanie miar wszystkich kątów Podanie miar wszystkich kątów
trapezu – 1 punkt trapezu – 1 punkt
7 72 : 6 = 12 cm 96 : 6 = 16 cm
12 ⋅ 2 = 24 cm 16 ⋅ 2 = 32 cm

Praca klasowa nr 2, Figury geometryczne

Imię i nazwisko: _________________________ Grupa I
Klasa: _______

Praca klasowa nr 3
Ułamki zwykłe

1. Jaka część figury została zamalowana?

______ ______

2. Wstaw brakującą liczbę, aby równość była prawdziwa.

3 2 10 30 2 35
a) = b) = c) = d) =
7 21 5 45 6 42

3. Zamień ułamek niewłaściwy na liczbę mieszaną, a liczbę mieszaną na ułamek niewłaściwy.

53 2
= 5 =
8 9

4. Oblicz.
2 1
a) 5 + 2 =
3 4

1 5
b) 6 − 2 =
3 6

5
c) 12 ⋅ 2 =
6

2 1
d) 6 : 2 =
3 2

5. Trzej bracia, Andrzej, Marek i Tadeusz, dostali od mamy czekoladę. Andrzej zjadł
1 5 4
czekolady, Marek czekolady, a Tadeusz czekolady. Czy bracia zjedli całą czekoladę?
12 12 12
Rozwiązanie:

Odp.: __________________________________________________________________________

Praca klasowa nr 3, Ułamki zwykłe

 1 3
6. Klasa liczy 24 uczniów. uczniów tej klasy ma niebieskie oczy, ma zielone oczy, a pozostała część
3 8
– piwne.
a) Ilu uczniów ma niebieskie oczy?
Rozwiązanie:

Odp.: ________________________________________________________________________

b) Ilu uczniów ma zielone oczy?

Rozwiązanie:

Odp.: ________________________________________________________________________

c) Jaka część klasy ma oczy piwne?

Rozwiązanie:

Odp.: ________________________________________________________________________

7. Oblicz.
3 3 2
2 − ⋅ =
4 4 7

Zadanie dodatkowe (na ocenę celującą)

1
Karolina ma pudełko klocków. wszystkich klocków jest koloru czerwonego, a o 5 klocków więcej, czyli
3
dokładnie połowa wszystkich klocków, jest w kolorze niebieskim. Ile klocków jest w tym pudełku?

Praca klasowa nr 3, Ułamki zwykłe

Imię i nazwisko: _______________________________ Grupa II
Klasa: _______

Praca klasowa nr 3
Ułamki zwykłe

1. Jaka część figury została zamalowana?

_____ _____

2. Wstaw brakującą liczbę, aby równość była prawdziwa.

3 2 8 50 2 36
a) = b) = c) = d) =
5 25 9 75 7 42

3. Zamień ułamek niewłaściwy na liczbę mieszaną, a liczbę mieszaną na ułamek niewłaściwy.

49 3
= 6 =
9 8

4. Oblicz.
1 2
a) 4 + 3 =
3 5

1 3
b) 5 − 2 =
8 4

5
c) 14 ⋅ 2 =
7

1 1
d) 5 : 2 =
4 3

4
5. Trzy siostry, Ania, Ewa i Natalka, zbierały jagody. Ania zebrała litra,
15
7 5
Ewa litra, a Natalka litra jagód. Czy siostry zebrały razem więcej niż litr jagód?
15 15
Rozwiązanie:

Odp.: __________________________________________________________________________
Praca klasowa nr 3, Ułamki zwykłe
 1 4
6. Paweł ma kolekcję 27 modeli samochodów. wszystkich jego samochodów to ciężarówki, kolekcji
3 9
to samochody osobowe, a pozostałe samochody to samochody strażackie.
a) Ile ciężarówek ma w swojej kolekcji Paweł?
Rozwiązanie:

Odp.: ________________________________________________________________________

b) Ile samochodów osobowych ma Paweł?

Rozwiązanie:

Odp.: ________________________________________________________________________

c) Jaką część kolekcji stanowią samochody strażackie?

Rozwiązanie:

Odp.: ________________________________________________________________________

7. Oblicz.
2 2 3
2 − ⋅ =
5 5 7

Zadanie dodatkowe (na ocenę celującą)

1
W klasie, do której chodzi Marcin, wszystkich uczniów to blondyni. O 9 uczniów więcej – co stanowi
5
dokładnie połowę klasy – jest brunetami. Ilu uczniów liczy ta klasa?

Praca klasowa nr 3, Ułamki zwykłe

Kartoteka

Nr zad. Badana umiejętność Poziom

wymagań
1 Określanie, jaką częścią całej figury jest jej zamalowana część K-P
2 Rozszerzanie i skracanie ułamków do wskazanego licznika K
lub mianownika
3 Zamiana ułamków niewłaściwych na liczby mieszane K
i odwrotnie
4 Wykonywanie czterech działań na ułamkach zwykłych oraz K-P
liczbach mieszanych
5 Dodawanie ułamków o jednakowych mianownikach, P
porównywanie wyniku z liczbą 1
6 Obliczanie ułamka z danej liczby, zastosowanie w zadaniach R
7 Obliczanie wartości wyrażenia arytmetycznego zawierającego D
ułamki zwykłe i liczby mieszane z zachowaniem kolejności
działań
8 Stosowanie znanych wiadomości i umiejętności w sytuacjach W
trudnych, nietypowych, złożonych

Schemat oceniania

Numer Przykładowe rozwiązania i sposób punktowania Liczba punktów

zadania Grupa I Grupa II

1 7 5 7 3 2
a) b) a) b)
15 8 15 8
Odczytanie ułamka z rysunku – Odczytanie ułamka z rysunku –
1 punkt 1 punkt
2 a) 9 b) 25 c) 3 d) 5 a) 15 b) 36 c) 3 d) 6 4
Poprawne dobranie liczby – Poprawne dobranie liczby –
1 punkt 1 punkt
3 5 47 4 51 2
6 5
8 9 9 8
Poprawna zamiana ułamka Poprawna zamiana ułamka
niewłaściwego na liczbę mieszaną niewłaściwego na liczbę mieszaną
lub odwrotnie – 1 punkt lub odwrotnie – 1 punkt
4 11 1 2 11 3 1 4
a) 7 b) 3 c) 34 d) 2 a) 7 b) 2 c) 38 d) 2
12 2 3 15 8 4
Poprawne wykonanie działania – Poprawne wykonanie działania –
1 punkt 1 punkt
5 1 5 4 10 4 7 5 16 3
+ + = + + =
12 12 12 12 15 15 15 15
10 16
<1 >1
12 15
NIE TAK
Poprawne dodawanie ułamków – Poprawne dodanie ułamków –
1 punkt 1 punkt

Praca klasowa nr 3, Ułamki zwykłe

 Porównanie ułamka z liczbą 1 – Porównanie ułamka z liczbą 1 –
1 punkt 1 punkt
Zapisanie prawidłowej odpowiedzi Zapisanie prawidłowej odpowiedzi
– 1 punkt – 1 punkt
6 1 1 6
a) ⋅ 24 = 8 a) ⋅ 27 = 9
3 3
3 4
b) ⋅ 24 = 9 b) ⋅ 27 = 12
8 9
7 6 2
c) c) =
24 27 9
Poprawne obliczenie liczby Poprawne obliczenie liczby
uczniów mających niebieskie oczy samochodów ciężarowych –
– 2 punkty 2 punkty
Poprawne obliczenie liczby Poprawne obliczenie liczby
uczniów mających zielone oczy – samochodów osobowych –
2 punkty 2 punkty
Poprawne obliczenie ułamka Poprawne obliczenie ułamka
opisującego, jaka część klasy to opisującego, jaka część kolekcji to
uczniowie o piwnych oczach – samochody strażackie – 2 punkty
2 punkty
7 3 3 2 3 6 2 2 3 2 6 2
2 − ⋅ =2 − = 2 − ⋅ =2 − =
4 4 7 4 28 5 5 7 5 35
21 6 15 14 6 8
=2 − =2 =2 − =2
28 28 28 35 35 35
Poprawne obliczenie wartości Poprawne obliczenie wartości
wyrażenia dwudziałaniowego – wyrażenia dwudziałaniowego –
2 punkt 2 punkty
8 1 1
Skoro wszystkich klocków plus Skoro wszystkich uczniów plus
3 5
5 klocków stanowi połowę 9 uczniów stanowi połowę
klocków, to 5 klocków stanowi uczniów, to 9 uczniów stanowi
1 1 1 1 1 3
 −  , czyli wszystkich  −  , czyli wszystkich
 2 3 6  2 5 10
klocków. Stąd wynika, że uczniów w klasie. Stąd wynika, że
wszystkich klocków jest 30. wszystkich uczniów w tej klasie jest
30.

Praca klasowa nr 3, Ułamki zwykłe

Imię i nazwisko: _________________________ Grupa I
Klasa: _______

Praca klasowa nr 4
Ułamki dziesiętne

1. a) Zapisz słowami ułamki dziesiętne.

0,24 ___________________________________________________________________________
3,257 __________________________________________________________________________

b) Zapisz cyframi podane ułamki dziesiętne.

szesnaście setnych _______
dwanaście i dwadzieścia sześć tysięcznych _______

2. Porównaj liczby.
1
a) ___ 0,126
8
b) 0,601 ___ 0,62

3. Oblicz w pamięci.
a) 0,6 + 0,2 = ______ c) 0,07 · 0,2 = ______
b) 2 – 0,9 = ______ d) 4,8 : 0,6 = ______

4. Oblicz pisemnie.
a) 4,3 + 2,23 b) 3 – 0,207 c) 3,2 · 21,35 d) 0,1575 : 0,45

5. a) Zaznacz na osi liczbowej liczby: 1,35; 0,45.

Praca klasowa nr 4, Ułamki dziesiętne

 b) Odczytaj liczby odpowiadające punktom zaznaczonym na osi liczbowej.

A B

0 1 2

A = _______ B = _______

6. Janek kupił 4 batony po 1,45 zł za sztukę oraz 30 dag cukierków po 25,50 zł za kilogram. Ile zapłacił
za zakupy?

Odp.: _____________________________________________________________________________

7. Oblicz.
2 3
20 : 2,4 − 3,8 ⋅
5 4

Zadanie dodatkowe (na ocenę celującą)

Suma dwóch liczb jest równa 3,206, a ich róŜnica to 0,306. Jakie to liczby?

Praca klasowa nr 4, Ułamki dziesiętne

Imię i nazwisko: _________________________ Grupa II
Klasa: _______

Praca klasowa nr 4
Ułamki dziesiętne

1. a) Zapisz słowami ułamki dziesiętne.

0,27 ___________________________________________________________________________
2,356 __________________________________________________________________________

b) Zapisz cyframi podane ułamki dziesiętne.

osiemnaście setnych _______
jedenaście i dwadzieścia osiem tysięcznych _______

2. Porównaj liczby.
3
a) ___ 0,374
8
b) 0,402 ___ 0,42

3. Oblicz w pamięci.
a) 0,5 + 0,3 = ______ c) 0,09 · 0,2 = ______
b) 3 – 0,6 = ______ d) 4,8 : 0,8 = ______

4. Oblicz pisemnie.
a) 5,4 + 2,34 b) 2 – 0,308 c) 2,3 · 21,25 d) 0,1575 : 0,35

5. a) Zaznacz na osi liczbowej liczby: 1,25; 0,65.

Praca klasowa nr 4, Ułamki dziesiętne

 b) Odczytaj liczby odpowiadające punktom zaznaczonym na osi liczbowej.

A B

0 1 2

A = _______ B = _______

6. Małgosia kupiła 40 dag cukierków po 26,70 zł za kilogram oraz 3 batony po 1,60 zł za sztukę. Ile
zapłaciła za zakupy?

Odp.: _____________________________________________________________________________

7. Oblicz.
2 1
23 : 3,6 − ⋅ 9,8
5 4

Zadanie dodatkowe (na ocenę celującą)

Suma dwóch liczb jest równa 3,104, a ich róŜnica to 0,204. Jakie to liczby?

Praca klasowa nr 4, Ułamki dziesiętne

Kartoteka

Poziom
Nr zadania Badana umiejętność
wymagań
1 Zapisywanie słowami ułamków dziesiętnych podanych cyframi K
i odwrotnie
2 Porównywanie ułamków zwykłych i dziesiętnych K–P
3 Dodawanie, odejmowanie, mnoŜenie i dzielenie w pamięci K–P
ułamków dziesiętnych
4 Dodawanie, odejmowanie, mnoŜenie i dzielenie pisemne K–P
ułamków dziesiętnych
5 Zaznaczanie i odczytywanie ułamków dziesiętnych na osi R
liczbowej
6 Rozwiązywanie zadań tekstowych z wykorzystaniem mnoŜenia i D
dodawania ułamków dziesiętnych
7 Obliczanie wartości trzydziałaniowego wyraŜenia R–D
arytmetycznego zawierającego ułamki zwykłe i dziesiętne, z
zachowaniem kolejności działań
dodatkowe Stosowanie znanych wiadomości i umiejętności w sytuacjach W
trudnych, nietypowych, złoŜonych

Schemat oceniania

Numer Przykładowe rozwiązanie i sposób punktowania Liczba

zadania Grupa I Grupa II punktów
1 a) dwadzieścia cztery setne, a) dwadzieścia siedem setnych, 4
trzy i dwieście pięćdziesiąt siedem dwa i trzysta pięćdziesiąt sześć
tysięcznych tysięcznych
b) 0,16; 12,026 b) 0,18; 11,028
Poprawne zapisanie liczby słowami Poprawne zapisanie liczby słowami
– 1 punkt – 1 punkt
Poprawne zapisanie słowami ułamka Poprawne zapisanie słowami ułamka
dziesiętnego – 1 punkt dziesiętnego – 1 punkt
2 1 3 2
a) < 0,126 a) > 0,374
8 8
b) 0,601 < 0,62 b) 0,402 < 0,42
Prawidłowe porównanie liczb – Prawidłowe porównanie liczb –
1 punkt 1 punkt
3 a) 0,8 a) 0,8 4
b) 1,1 b) 2,4
c) 0,014 c) 0,018
d) 8 d) 6
Poprawne wykonanie obliczeń – Poprawne wykonanie obliczeń –
1 punkt 1 punkt
4 a) 6,53 a) 7,74 4
b) 2,793 b) 1,692
c) 68,32 c) 48,875
d) 0,35 d) 0,45
Poprawne wykonanie obliczeń – Poprawne wykonanie obliczeń –
1 punkt 1 punkt
5 Właściwe zaznaczenie liczb – Właściwe zaznaczenie liczb – 4
1 punkt 1 punkt
Praca klasowa nr 4, Ułamki dziesiętne
 Poprawne odczytanie liczb –
1 punkt
6 4 · 1,45 + 0,30 · 25,50 =
= 5,80 + 7,65 = 13,45
Janek zapłacił za zakupy 13,45 zł.
Prawidłowe wybranie metody
rozwiązania – 1 punkt
Poprawne wykonanie obliczeń –
1 punkt
Zapisanie odpowiedzi – 1 punkt
7 2 3 2
20 : 2,4 − 3,8 ⋅ =
5 4
= 20,4 : 2,4 − 3,8 ⋅ 0,75 =
= 8,5 − 2,85 = 5,65
Poprawne wykonanie jednego
działania – 1 punkt
dodatkowe (3,206 + 0,306) : 2 = 3,512 : 2 =
= 1,756
1,756 − 0,306 = 1,45
Szukane liczby to: 1,756 i 1,45
Praca klasowa nr 4, Ułamki dziesiętne
Poprawne odczytanie liczb –
1 punkt
0,40 · 26,70 + 3 · 1,60 = 3
= 10,68 + 4,80 = 15,48
Małgosia zapłaciła za zakupy 15,48
zł.
Prawidłowe wybranie metody
rozwiązania – 1 punkt
Poprawne wykonanie obliczeń –
1 punkt
Zapisanie odpowiedzi – 1 punkt
1 3
23 : 3,6 − ⋅ 9,8 =
5 4
= 23,4 : 3,6 − 0,25 ⋅ 9,8 =
6,5 − 2,45 = 4,05
Poprawne wykonanie jednego
działania – 1 punkt
(3,104 + 0,204) : 2 = 3,308 : 2 =
= 1,654
1,654 − 0,204 = 1,45
Szukane liczby to: 1,654 i 1,45
Imię i nazwisko: _________________________ Grupa I
Klasa: _______

Praca klasowa nr 5
Matematyka i my

1. Ile czasu upłynie od godziny 9.33 do godziny 12.07?

Odp.:_____________________________________________________________________________

2. Oblicz średnią arytmetyczną liczb: 15, 18, 16, 15.

3. Na poniŜszym diagramie przedstawiono wyniki klasówki z matematyki w klasie Va.

9
liczba uczniów

8
7
6
5
4
3
2
1
0 ocena
ndst. dop. dost. db. bdb. cel.

a) Ilu uczniów otrzymało piątkę? __________

b) Ile razy więcej uczniów dostało czwórkę niŜ jedynkę? __________
c) Ile wynosi średnia arytmetyczna wszystkich ocen z tej klasówki? __________

4. Przyjmij, Ŝe dzisiaj jest środa 8 kwietnia. Jaki dzień tygodnia będzie za miesiąc 8 maja?

Odp.:_____________________________________________________________________________
Praca klasowa nr 5, Matematyka i my
5. W pewnej szkole uczy się 300 uczniów.
a) 45% uczniów to chłopcy. Ilu jest chłopców w tej szkole?

Odp.:_____________________________________________________________________________

b) 45 uczniów dojeŜdŜa do szkoły rowerem. Jaki to procent wszystkich uczniów tej szkoły?

Odp.:_____________________________________________________________________________

6. Pan Wesołek jechał pociągiem z Łodzi Fabrycznej Stacja Przyjazd Odjazd

do Gdańska Głównego z przesiadką w Warszawie. Łódź Fabryczna 6:54
Na podstawie rozkładu jazdy odpowiedz na Warszawa Wschodnia 8:42 9:18
pytania.
Iława 12:58 12:59
Malbork 13:44 13:47
Gdańsk Główny 14:43

a) Jak długo pan Wesołek czekał na pociąg w Warszawie?

__________________________________________________________________________________
Odp.:_____________________________________________________________________________
b) Ile czasu trwała cała podróŜ?
__________________________________________________________________________________
Odp.:_____________________________________________________________________________
c) Czy pan Wesołek zdąŜyłby na pociąg z Warszawy do Gdańska, gdyby pociąg z Łodzi do Warszawy
spóźnił się 45 minut?

Odp.:_____________________________________________________________________________

Zadanie dodatkowe (na ocenę celującą)

Państwo Grosikowie zapytani, ile mają dzieci, odpowiedzieli: „60% naszej rodziny to dzieci, a córki
stanowią 40% naszej rodziny.” Ile córek i ilu synów mają państwo Grosikowie?

Odp.:_____________________________________________________________________________

Praca klasowa nr 5, Matematyka i my

Imię i nazwisko: _________________________ Grupa II
Klasa: _______

Praca klasowa nr 5
Matematyka i my

1. Ile czasu upłynie od godziny 7.42 do godziny 10.16?

Odp.:_____________________________________________________________________________

2. Oblicz średnią arytmetyczną liczb: 16, 19, 16, 13.

3. Na poniŜszym diagramie przedstawiono wyniki klasówki z matematyki w klasie Vb.

9
liczba uczniów

8
7
6
5
4
3
2
1
0 ocena
ndst. dop. dost. db. bdb. cel.

a) Ilu uczniów otrzymało trójkę? __________

b) Ile razy więcej uczniów dostało czwórkę niŜ piątkę? __________
c) Ile wynosi średnia arytmetyczna wszystkich ocen z tej klasówki? __________

4. Przyjmij, Ŝe dzisiaj jest niedziela 12 czerwca. Jaki dzień tygodnia będzie za miesiąc 12 lipca?

Odp.:_____________________________________________________________________________
Praca klasowa nr 5, Matematyka i my
5. W pewnej szkole uczy się 300 uczniów.
a) 55% uczniów to dziewczęta. Ile jest dziewcząt w tej szkole?

Odp.:_____________________________________________________________________________
b) 75 uczniów dojeŜdŜa do szkoły autobusem. Jaki to procent wszystkich uczniów tej szkoły?

Odp.:_____________________________________________________________________________

6. Pan Radosny jechał pociągiem z Gdańska Głównego Stacja Przyjazd Odjazd

do Łodzi Fabrycznej z przesiadką w Warszawie. Gdańsk Główny 9:55
Na podstawie rozkładu jazdy odpowiedz na pytania. Malbork 10:53 10:55
Iława 11:41 11:42
Warszawa Wschodnia 14:45 15:08
Łódź Fabryczna 16:51

a) Jak długo pan Radosny czekał na pociąg w Warszawie?

___________________________________________________________________________________
Odp.:_____________________________________________________________________________
b) Ile czasu trwała cała podróŜ?
_________________________________________________________________________________
Odp.:_____________________________________________________________________________
c) Czy pan Radosny zdąŜyłby na pociąg z Warszawy do Łodzi, gdyby pociąg z Gdańska do Warszawy
spóźnił się 35 minut?

Odp.:_____________________________________________________________________________

Zadanie dodatkowe (na ocenę celującą)

Państwo Grosikowie zapytani, ile mają dzieci odpowiedzieli: „60% naszej rodziny to dzieci, a synowie
stanowią 40% naszej rodziny”. Ile córek i ilu synów mają państwo Grosikowie?

Odp.:_____________________________________________________________________________

Praca klasowa nr 5, Matematyka i my

Kartoteka

Poziom
Nr zadania Badana umiejętność
wymagań
1 Obliczanie upływu czasu K
2 Obliczanie średniej arytmetycznej kilku liczb P
3 Odczytywanie danych z diagramu, wykonywanie obliczeń w K–P–R
oparciu o te dane
4 Obliczanie upływu czasu na podstawie kalendarza R
5 Wykonywanie obliczeń procentowych w odniesieniu do sytuacji P–R
z Ŝycia
6 Obliczanie upływu czasu na podstawie danych zawartych w R–D
tabeli
dodatkowe Stosowanie znanych wiadomości i umiejętności w trudny, W
nietypowym zadaniu

Schemat oceniania

Numer Przykładowe rozwiązanie i sposób punktowania Liczba

zadania Grupa I Grupa II punktów
1 27 min + 2 godz. 7 min = 18 min + 2 godz. 16 min = 1
= 2 godz. 34 min = 2 godz. 34 min
Poprawne obliczenie upływu czasu Poprawne obliczenie upływu czasu
– 1 punkt – 1 punkt
2 15 + 18 + 16 + 15 64 16 + 19 + 16 + 13 64 2
= = 16 = = 16
4 4 4 4
Poprawne zapisanie działania – Poprawne zapisanie działania –
1 punkt 1 punkt
Poprawne wykonanie obliczeń – Poprawne wykonanie obliczeń –
1 punkt 1 punkt
3 a) 6 a) 6 4
b) 8 : 2 = 4 b) 9 : 3 = 3
c) 3,6 c) 3,6
Poprawne odczytanie liczby Poprawne odczytanie liczby
uczniów z oceną bardzo dobrą – uczniów z oceną dostateczną –
1 punkt 1 punkt
Poprawne porównanie ilorazowe – Poprawne porównanie ilorazowe –
1 punkt 1 punkt
Poprawne zapisanie i obliczenie Poprawne zapisanie i obliczenie
średniej arytmetycznej wszystkich średniej arytmetycznej wszystkich
ocen – 2 punkty ocen – 2 punkty
4 piątek wtorek 1
Poprawne obliczenie liczby dni – Poprawne obliczenie liczby dni –
1 punkt 1 punkt
5 a) 45% · 300 = 135 a) 55% · 300 = 165 2
45 75
b) ⋅ 100% = 15% b) ⋅ 100% = 25%
300 300
Poprawne obliczenie procentu z Poprawne obliczenie procentu z
liczby – 1 punkt liczby – 1 punkt
Poprawne obliczenie, jaki procent Poprawne obliczenie, jaki procent
jednej liczby stanowi druga liczba – jednej liczby stanowi druga liczba –
Praca klasowa nr 5, Matematyka i my
 1 punkt 1 punkt
6 a) 18 min + 18 min = 36 min a) 15 min + 8 min = 23 min 3
Pan Wesołek czekał na pociąg w Pan Radosny czekał na pociąg w
Warszawie 36 minut. Warszawie 23 minuty.
b) 6 min + 7 godz. 43 min = b) 5 min + 6 godz. 51 min =
= 7 godz. 49 min = 6 godz. 56 min
Cała podróŜ trwała 7 godzin 49 Cała podróŜ trwała 6 godzin 56
minut. minut.
c) nie c) nie
Poprawne obliczenie upływu czasu Poprawne obliczenie upływu czasu
– 1 punkt – 1 punkt
dodatkowe 2 córki, 1 syn 1 córka, 2 synów

Praca klasowa nr 5, Matematyka i my

Imię i nazwisko: _________________________ Grupa I
Klasa: _______

Praca klasowa nr 6
Pola figur

1. Oblicz pole trójkąta. Wymiary odczytaj z rysunku.

_____________________________________________________

2. Prostokąt o bokach 5 cm i 20 cm oraz kwadrat mają jednakowe pola. Oblicz obwód kwadratu.

Odp.:_____________________________________________________________________________

3. Pokój ma wymiary 4 m × 5,5 m. Ile puszek farby naleŜy kupić, aby wystarczyło na dwukrotne
pomalowanie sufitu, jeśli jedna puszka farby wystarczy na 6 m2 powierzchni?

Odp.:_____________________________________________________________________________

4. Jedna z przekątnych rombu ma długość 5 cm, a druga jest 3 razy dłuŜsza. Oblicz pole tego rombu.

Odp.:_____________________________________________________________________________

Praca klasowa nr 6, Pola figur

5. W równoległoboku krótszy bok ma długość 7 cm, a wysokości są równe 12 cm oraz 6 cm. Oblicz obwód
tego równoległoboku.

Odp.:_____________________________________________________________________________

6. Ogródek babci ma kształt trapezu, w którym jedna z podstaw ma 18 m, druga jest 3 razy krótsza, a
wysokość jest o 2 m dłuŜsza od krótszej podstawy. Jaką powierzchnię ma ogródek babci?

Odp.:_____________________________________________________________________________

7. Podłoga w łazience ma wymiary 3 m × 4,5 m. Ile płytek o wymiarach 30 cm × 30 cm potrzeba na

wyłoŜenie tej podłogi?

Odp.:_____________________________________________________________________________

Zadanie dodatkowe (na ocenę celującą)

Oblicz pole zacieniowanej figury.

9 cm

12 cm

Praca klasowa nr 6, Pola figur

Imię i nazwisko: _________________________ Grupa II
Klasa: _______

Praca klasowa nr 6
Pola figur

1. Oblicz pole trójkąta. Wymiary odczytaj z rysunku.

1

______________________________________________________

2. Prostokąt o bokach 4 cm i 16 cm oraz kwadrat mają jednakowe pola. Oblicz obwód kwadratu.

Odp.:_____________________________________________________________________________

3. Pokój ma wymiary 6 m × 3,5 m. Ile puszek farby naleŜy kupić, aby wystarczyło na dwukrotne
pomalowanie sufitu, jeśli jedna puszka farby wystarczy na pomalowanie 5 m2 powierzchni?

Odp.:_____________________________________________________________________________

4. Jedna z przekątnych rombu ma długość 15 cm, a druga jest 3 razy krótsza. Oblicz pole tego rombu.

Odp.:_____________________________________________________________________________

Praca klasowa nr 6, Pola figur

5. W równoległoboku krótszy bok ma długość 8 cm, a wysokości są równe 10 cm oraz 5 cm. Oblicz obwód
tego równoległoboku.

Odp.:_____________________________________________________________________________

6. Ogródek babci ma kształt trapezu, w którym jedna z podstaw ma 7 m, druga jest 3 razy dłuŜsza, a
wysokość jest o 9 m krótsza od dłuŜszej podstawy. Jaką powierzchnię ma ogródek babci?

Odp.:_____________________________________________________________________________

7. Podłoga w łazience ma wymiary 3,2 m × 4 m. Ile płytek o wymiarach 40 cm × 40 cm potrzeba na

wyłoŜenie tej podłogi?

Odp.:_____________________________________________________________________________

Zadanie dodatkowe (na ocenę celującą)

Oblicz pole zacieniowanej figury.

8 cm

14 cm

Praca klasowa nr 6, Pola figur

Kartoteka

Poziom
Nr zadania Badana umiejętność
wymagań
1 Obliczanie pola trójkąta. Odczytywanie potrzebnych danych K
z rysunku
2 Rozwiązywanie zadań łączących pole i obwód prostokąta K−P
i kwadratu
3 Rozwiązywanie zadań tekstowych z wykorzystaniem pola R
prostokąta
4 Obliczanie pola rombu z wykorzystaniem porównywania K−P
ilorazowego
5 Wyznaczanie długości boku równoległoboku korzystając ze R
wzoru na jego pole
6 Wyznaczanie pola trapezu z wykorzystaniem porównywania R
róŜnicowego i ilorazowego
7 Rozwiązywanie zadań tekstowych z wykorzystaniem zamiany D
jednostek, porównywania długości boków figur
dodatkowe Wyznaczanie pola figury, jako róŜnicę pól innych figur W

Schemat oceniania

Numer Przykładowe rozwiązanie i sposób punktowania Liczba

zadania Grupa I Grupa II punktów
1 a = 8, h = 6 a = 7, h = 6 2
a⋅h a⋅h
P= P=
2 2
8⋅6 7⋅6
P= = 24 P= = 21
2 2
Poprawne odczytanie długości Poprawne odczytanie długości
odcinków – 1 punkt odcinków – 1 punkt
Poprawne wyznaczenie pola trójkąta Poprawne wyznaczenie pola trójkąta
– 1 punkt – 1 punkt
2 P1 = 5 cm · 20 cm = 100 cm2 P1 = 4 cm · 16 cm = 64 cm2 3
P2 = 100 cm2 P2 = 64 cm2
2
a = 100 a2 = 64
a = 10 cm a = 8 cm
Obw. = 4 · 10 cm = 40 cm Obw. = 4 · 8 cm = 32 cm
Poprawne obliczenie pola prostokąta Poprawne obliczenie pola prostokąta
– 1 punkt – 1 punkt
Poprawne wyznaczenie boku Poprawne wyznaczenie boku
kwadratu – 1 punkt kwadratu – 1 punkt
Poprawne obliczenie obwodu Poprawne obliczenie obwodu
kwadratu – 1 punkt kwadratu – 1 punkt
2
3 P = 4 m · 5,5 m = 22 m P = 3,5 m · 6 m = 21 m2 4
2 · 22 m2 = 44 m2 2 · 21 m2 = 42 m2
1 42 : 5 = 8,4
44 : 6 = 7
3
NaleŜy kupić 8 puszek farby. NaleŜy kupić 9 puszek farby.
Poprawne obliczenie pola sufitu – Poprawne obliczenie pola sufitu –
Praca klasowa nr 6, Pola figur
 1 punkt
Poprawne obliczenie pola
powierzchni do pomalowania –
1 punkt
Poprawne wyznaczenie właściwego
ilorazu i prawidłowa interpretacja
wyniku – 2 punkty
4 d1 = 5 cm, d2 = 3 · 5 cm = 15 cm
d ⋅d
P= 1 2
2 2
5 ⋅ 15
P= = 37,5 cm 2
2 2
Poprawne wyznaczenie długości
drugiej przekątnej – 1 punkt
Poprawne wyznaczenie pola rombu –
1 punkt
5 a = 7 cm, h = 12 cm
P = a· h
P = 7 cm ·12 cm = 84 cm2
6 · b = 84
b = 84 : 6 = 14 cm
Obw. = 2 · (7 + 14) = 42 cm
Poprawny dobór podanego boku i
właściwej mu wysokości oraz
obliczenie pola równoległoboku –
2 punkty
Poprawne wyznaczenie długości
drugiego boku – 1 punkt
Poprawne wyznaczenie obwodu
równoległoboku – 1 punkt
6 a = 18 m, b = 18 m : 3 = 6 m,
h=6m+2m=8m
P = 96 m2
Poprawne wyznaczenie długości
potrzebnych odcinków – 2 punkty
Poprawne obliczenie pola trapezu – 1
punkt
7 3 m : 30 cm = 300 cm : 30 cm = 10
4,5 m : 30 cm =
= 450 cm : 30 cm = 15
10 · 15 = 150
Potrzeba zakupić 150 płytek.
Wybranie prawidłowej metody –
1 punkt
Poprawna zamiana jednostek –
1 punkt
Poprawne obliczenia w całym
zadaniu – 1 punkt
dodatkowe P1 = 12 cm · 9 cm = 108 cm2
9 cm ⋅ 6 cm
P2 = P3 = = 27 cm2
2 2
Praca klasowa nr 6, Pola figur
1 punkt
Poprawne obliczenie pola
powierzchni do pomalowania –
1 punkt
Poprawne wyznaczenie właściwego
ilorazu i prawidłowa interpretacja
wyniku – 2 punkty
d1 = 15 cm, d2 = 15 cm : 3 = 5 cm 2
d ⋅d
P= 1 2
15 ⋅ 5
P= = 37,5 cm 2
Poprawne wyznaczenie długości
drugiej przekątnej – 1 punkt
Poprawne wyznaczenie pola rombu –
1 punkt
a = 8 cm, h = 10 cm 4
P = a· h
P = 8 cm ·10 cm = 80 cm2
5 · b = 80
b = 80 : 5 = 16 cm
Obw. = 2 · (8 + 16) = 48 cm
Poprawny dobór podanego boku i
właściwej mu wysokości oraz
obliczenie pola równoległoboku –
2 punkty
Poprawne wyznaczenie długości
drugiego boku – 1 punkt
Poprawne wyznaczenie obwodu
równoległoboku – 1 punkt
a = 7 m, b = 7 m ⋅ 3 = 21 m, 3
h = 21 m – 9 m = 12 m
P = 168 m2
Poprawne wyznaczenie długości
potrzebnych odcinków – 2 punkty
Poprawne obliczenie pola trapezu – 1
punkt
3,2 m : 40 cm = 3
= 320 cm : 40 cm = 10
4 m : 40 cm =
= 400 cm : 40 cm = 10
8 · 10 = 80
Potrzeba zakupić 80 płytek.
Wybranie prawidłowej metody –
1 punkt
Poprawna zamiana jednostek –
1 punkt
Poprawne obliczenia w całym
zadaniu – 1 punkt
P1 = 14 cm · 7 cm = 98 cm2
7 cm ⋅ 7 cm
P2 = P3 = = 24,5 cm2
 P = P1 – P2 – P3 = 108 – 27 – 27 = P = P1 – P2 – P3 =
= 54 (cm2) = 98 – 24,5 – 24,5 = 49 ( cm2)

Praca klasowa nr 6, Pola figur

Imię i nazwisko: _________________________ Grupa I
Klasa: _______

Praca klasowa nr 7
Liczby całkowite

1. Wstaw w puste miejsce znak < lub >.

a) (–8) _____ 4
b) (–15) _____ (–4)
c) (–39) _____ (–63)

2. Zaznacz na osi liczbowej liczby: –60; 40; –20; 10; –10.

3. Podaj liczbę:
a) o 4 większą od –8, __________
b) o 4 mniejszą od 1, __________
c) o 4 mniejszą od –2. __________

4. Oblicz.
a) 27 + (–16) = _____
b) (–9) + 5 = _____
c) 6 ⋅ (–8) = _____
d) (–63) : (–9) = _____

5. Powierzchnia jeziora Tanganika znajduje się na wysokości 773 m n.p.m., a jego najgłębszy punkt na
wysokości (–662) m n.p.m. Ile metrów ma to jezioro w najgłębszym miejscu?

Odp.:________________________________________________________________________________

Praca klasowa nr 7, Liczby całkowite

6. Pewnego zimowego dnia, o tej samej godzinie zmierzono
temperaturę powietrza w trzech stacjach meteorologicznych: 20 20 20 20 20 20

w Warszawie, w Nowym Targu i w Kołobrzegu. Na podstawie

wskazań na termometrach odpowiedz na pytania. 10 10 10 10 10 10

0 0 0 0 0 0

–10 –10 –10 –10 –10 –10

Warszawa Nowy Targ Kołobrzeg

a) Jaką temperaturę zanotowano w stacji meteorologicznej w Kołobrzegu?

Odp.:________________________________________________________________________________
b) W której stacji meteorologicznej zanotowano najwyŜszą temperaturę?
Odp.:________________________________________________________________________________
c) O ile stopni zimniej było w Nowym Targu niŜ w Warszawie?
____________________________________________________________________________________
Odp.:________________________________________________________________________________
d) Ile jest równy średni wynik tych trzech pomiarów?

Odp.:________________________________________________________________________________

7. Oblicz.
a) (–4) ⋅ [(–7) + (–5)] = _______________________________________________________________
b) (–400 + 625) ⋅ (–3) = _______________________________________________________________

Zadanie dodatkowe (na ocenę celującą)

Która liczba jest większa: liczba (a), czy liczba (–a). Odpowiedź uzasadnij.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

Praca klasowa nr 7, Liczby całkowite

Imię i nazwisko: _________________________ Grupa II
Klasa: _______

Praca klasowa nr 7
Liczby całkowite

1. Wstaw w puste miejsce znak < lub >.

a) (–6) _____ 5
b) (–8) _____ (–12)
c) (–47) _____ (–72)

2. Zaznacz na osi liczbowej liczby: –500; 300; –100; 200; –400.

3. Podaj liczbę:
a) o 5 mniejszą od 3, __________
b) o 5 mniejszą od –2, __________
c) o 5 większą od –9. __________

4. Oblicz.
a) 35 + (–13) = _____
b) (–8) + 6 = _____
c) (–9) ⋅ (–4) = _____
d) 72 : (–8) = _____

5. Powierzchnia jeziora Bajkał znajduje się na wysokości 455 m n.p.m., a jego najgłębszy punkt na
wysokości (–1165) m n.p.m. Ile metrów ma to jezioro w najgłębszym miejscu?

Odp.:________________________________________________________________________________

Praca klasowa nr 7, Liczby całkowite

6. Pewnego zimowego dnia, o tej samej godzinie zmierzono
temperaturę powietrza w trzech stacjach meteorologicznych: 20 20 20 20 20 20

w Łodzi, w Karpaczu i w Szczecinie. Na podstawie wskazań

na termometrach odpowiedz na pytania. 10 10 10 10 10 10

0 0 0 0 0 0

–10 –10 –10 –10 –10 –10

Łódź Karpacz Szczecin

a) Jaką temperaturę zanotowano w stacji meteorologicznej w Szczecinie?

Odp.:________________________________________________________________________________
b) W której stacji meteorologicznej zanotowano najniŜszą temperaturę?
Odp.:________________________________________________________________________________
c) O ile stopni cieplej było w Łodzi niŜ w Karpaczu?
____________________________________________________________________________________
Odp.:________________________________________________________________________________
d) Ile jest równy średni wynik tych trzech pomiarów?

Odp.:________________________________________________________________________________

7. Oblicz.
a) (–3) ⋅ [(–8) + (–7)] = ________________________________________________________________
b) (–500 + 725) ⋅ (–4) = ________________________________________________________________

Zadanie dodatkowe (na ocenę celującą)

Która liczba jest mniejsza: liczba (a), czy liczba (–a). Odpowiedź uzasadnij.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

Praca klasowa nr 7, Liczby całkowite

Kartoteka

Poziom
Nr zadania Badana umiejętność
wymagań
1 Porównywanie liczb całkowitych K–P
2 Zaznaczanie liczb całkowitych na osi liczbowej K
3 Wskazywanie liczb mniejszych lub większych o określoną K–P
wartość od podanej liczby
4 Dodawanie, mnoŜenie i dzielenie liczb całkowitych P
5 Rozwiązywanie zadań z treścią z zastosowaniem dodawania i R
odejmowania liczb całkowitych
6 Odczytywanie i porównywanie liczb całkowitych. Obliczanie R
średniej arytmetycznej trzech liczb całkowitych
7 Dodawanie i mnoŜenie liczb całkowitych z zachowaniem D
kolejności działań
dodatkowe Rozwiązywanie zadań tekstowych o podwyŜszonym stopniu W
trudności

Schemat oceniania

Numer Przykładowe rozwiązanie i sposób punktowania Liczba

zadania Grupa I Grupa II punktów
1 a) (–8) < 4 a) (–6) < 5 3
b) (–15) < (–4) b) (–8) > (–12)
c) (–39) > (–63) c) (–47) > (–72)
Poprawne wstawienie znaku Poprawne wstawienie znaku
nierówności – 1 punkt nierówności – 1 punkt
2 Poprawne zaznaczenie wszystkich Poprawne zaznaczenie wszystkich 3
liczb – 3 punkty liczb – 3 punkty
Poprawne zaznaczenie czterech Poprawne zaznaczenie czterech liczb
liczb – 2 punkty – 2 punkty
Poprawne zaznaczenie trzech liczb Poprawne zaznaczenie trzech liczb –
– 1 punkt 1 punkt
3 a) –4 a) –2 3
b) –3 b) –7
c) –6 c) –4
Poprawne wskazanie liczby – Poprawne wskazanie liczby –
1 punkt 1 punkt
4 a) 11 a) 22 4
b) –4 b) –2
c) –48 c) 36
d) 7 d) –9
Poprawne wykonanie obliczeń – Poprawne wykonanie obliczeń –
1 punkt 1 punkt
5 773 + 662 = 1435 (m) 455 + 1165 = 1620 (m) 3
Poprawne wybranie metody – Poprawne wybranie metody –
1 punkt 1 punkt
Poprawne wykonanie obliczeń – Poprawne wykonanie obliczeń –
1 punkt 1 punkt
Poprawne podanie odpowiedzi z Poprawne podanie odpowiedzi z
jednostką – 1 punkt jednostką – 1 punkt
6 a) –4°C a) –3°C 5
b) w Warszawie b) w Karpaczu
Praca klasowa nr 7, Liczby całkowite
 c) 11°C
d) –3°C
Poprawne odczytanie temperatury –
1 punkt
Poprawne obliczenie średniej
temperatury – 2 punkty
7 a) (–4) · [(–7) + (–5)] =
= (–4) · (–12) = 48
b) (–400 + 625) · (–3) =
= 225 · (–3) = –675
Poprawne wybranie kolejności
działań – 1 punkt
Poprawne wykonanie obliczeń –
1 punkt
dodatkowe JeŜeli a jest liczbą dodatnią, to
(–a) jest liczbą ujemną i wtedy
liczba a > (–a).
JeŜeli a jest liczbą ujemną, to
(–a) jest liczbą dodatnią i wtedy
a < (–a).
JeŜeli a jest liczbą 0, to (–a) teŜ jest
liczbą 0 i wtedy a = (–a).
Praca klasowa nr 7, Liczby całkowite
c) 11°C
d) –2°C
Poprawne odczytanie temperatury –
1 punkt
Poprawne obliczenie średniej
temperatury – 2 punkty
a) (–3) · [(–8) + (–7)] = 4
= (–3) · (–15) = 45
b) (–500 + 725) · (–4) =
= 225 · (–4) = –900
Poprawne wybranie kolejności
działań – 1 punkt
Poprawne wykonanie obliczeń –
1 punkt
JeŜeli a jest liczbą dodatnią, to
(–a) jest liczbą ujemną i wtedy liczba
a > (–a).
JeŜeli a jest liczbą ujemną, to
(–a) jest liczbą dodatnią i wtedy
a < (–a).
JeŜeli a jest liczbą 0, to (–a) teŜ jest
liczbą 0 i wtedy a = (–a).
Imię i nazwisko: _________________________ Grupa I
Klasa: _______

Praca klasowa nr 8
Figury przestrzenne – bryły

1. Podpisz narysowane bryły.

_____________ _____________ _____________ _____________

2. Narysuj graniastosłup o podstawie czworokąta.

3. Podaj liczbę wierzchołków, krawędzi i ścian ostrosłupa o podstawie pięciokąta.

liczba wierzchołków: _____
liczba krawędzi: _____
liczba ścian: _____

4. Ile słoików o pojemność 250 ml potrzeba, aby przelać do nich 5,5 l soku?
_____________________________________________________________________________________
Odp.: ______________________________________________________________________________

5. Oblicz objętość:
a) sześcianu o krawędzi 30 cm, b) prostopadłościanu o wymiarach: 8 m, 15 m, 20 dm.
________________________________ ___________________________________________
________________________________ ___________________________________________

Praca klasowa nr 8, Figury przestrzenne - bryły

6. Narysuj siatkę prostopadłościanu o wymiarach: 2 cm, 3 cm i 3,5 cm.

7. Tomek miał dwa akwaria, kaŜde w kształcie prostopadłościanu. Akwarium o podstawie 40 cm × 50 cm

i wysokości 30 cm wypełnił do pełna wodą, a następnie przelał część wody do akwarium o wymiarach
25 cm, 30 cm i 20 cm, wypełniając je do pełna. Jaka część wody pozostała w duŜym akwarium?

Odp.: ______________________________________________________________________________

Zadanie dodatkowe (na ocenę celującą)

Drewniany sześcian o krawędzi 4 dm pomalowano na niebiesko, a następnie pocięto na sześcianiki o
objętości 1 dm³. Ile sześcianików ma pomalowane dokładnie dwie ściany?

Praca klasowa nr 8, Figury przestrzenne - bryły

Imię i nazwisko: _________________________ Grupa II
Klasa: _______

Praca klasowa nr 8
Figury przestrzenne – bryły

1. Podpisz narysowane bryły.

_____________ ___________________ ____________ _____________

2. Narysuj ostrosłup o podstawie czworokąta.

3. Podaj liczbę wierzchołków, krawędzi i ścian graniastosłupa o podstawie pięciokąta.

liczba wierzchołków: _____
liczba krawędzi: _____
liczba ścian: _____

4. W ilu kartonikach o pojemności 200 ml zmieszczą się 4 l soku?

_____________________________________________________________________________________
Odp.: ______________________________________________________________________________

5. Oblicz objętość:
a) sześcianu o krawędzi 40 cm,
_______________________________
_______________________________
Praca klasowa nr 8, Figury przestrzenne - bryły
b) prostopadłościanu o wymiarach: 6 m, 15 m, 40 dm.
_____________________________________________
_____________________________________________
6. Narysuj siatkę prostopadłościanu o wymiarach: 2 cm, 1,5 cm i 4 cm.

7. Kamil miał dwa akwaria, kaŜde w kształcie prostopadłościanu. Akwarium o wymiarach 25 cm, 30 cm
i 20 cm wypełnił do pełna wodą, a następnie przelał tą wodę do większego akwarium o podstawie
40 cm × 50 cm i wysokości 30 cm. Jaka część duŜego akwarium nie została wypełniona?

Odp.: ______________________________________________________________________________

Zadanie dodatkowe (na ocenę celującą)

Drewniany sześcian o krawędzi 4 dm pomalowano na niebiesko, a następnie pocięto na sześcianiki o
objętości 1 dm³. Ile sześcianików ma pomalowaną dokładnie jedną ścianę?

Praca klasowa nr 8, Figury przestrzenne - bryły

Kartoteka

Poziom
Nr zadania Badana umiejętność
wymagań
1 Rozpoznawanie i nazywanie figury przestrzennych K
2 Rysowanie graniastosłupa/ostrosłupa o podanej podstawie P
3 Podawanie liczby krawędzi, wierzchołków, ścian K
graniastosłupa/ostrosłupa o znanej podstawie
4 Zamienianie jednostek objętości i porównywanie objętości R
5 Obliczanie objętości sześcianu, prostopadłościanu z zamianą K−P
jednostek
6 Rysowanie siatki prostopadłościanu o podanych wymiarach P−R
7 Rozwiązywanie zadań tekstowych z wykorzystaniem objętości D
prostopadłościanu. Obliczanie stosunku objętości
dodatkowe Stosowanie znanych wiadomości i umiejętności w trudnych, W
nietypowych zadaniach

Schemat oceniania

Numer Przykładowe rozwiązanie i sposób punktowania Liczba

zadania Grupa I Grupa II punktów
1 Poprawne nazwanie brył – 2 punkty Poprawne nazwanie brył – 2 punkty 2
Poprawne podpisanie dwóch brył – Poprawne podpisanie dwóch brył –
1 punkt 1 punkt
2 Poprawnie wykonany rysunek – Poprawnie wykonany rysunek – 1
1 punkt 1 punkt
3 liczba wierzchołków: 6 liczba wierzchołków: 10 3
liczba krawędzi: 10 liczba krawędzi: 15
liczba ścian: 6 liczba ścian: 7
Poprawne podanie liczby Poprawne podanie liczby
wierzchołków – 1 punkt wierzchołków – 1 punkt
Poprawne podanie liczby krawędzi – Poprawne podanie liczby krawędzi –
1 punkt 1 punkt
Poprawne podanie liczby ścian – Poprawne podanie liczby ścian –
1 punkt 1 punkt
4 5,5 l = 5500 ml, 5500 : 250 = 22 4 l = 4000 ml, 4000 : 200 = 20 3
lub lub
250 ml = 0,25 l, 5,5 : 0,25 = 22 200 ml = 0,2 l, 4 : 0,2 = 20
Poprawna zamiana jednostek – Poprawna zamiana jednostek –
1 punkt 1 punkt
Poprawna metoda obliczenia liczby Poprawna metoda obliczenia liczby
pojemników – 1 punkt pojemników – 1 punkt
Poprawne wykonanie obliczeń i Poprawne wykonanie obliczeń i
podanie odpowiedzi – 1 punkt podanie odpowiedzi – 1 punkt
5 a) 30 cm · 30 cm · 30 cm = a) 40 cm · 40 cm · 40 cm = 5
= 27 000 cm³ = 64 000 cm³
lub lub
3 dm · 3 dm · 3 dm = 27 dm³ 4 dm · 4 dm · 4 dm = 64 dm³
b) 20 dm = 2 m b) 40 dm = 4 m
8 m · 15 m · 2 m = 240 m³ 6 m · 15 m · 4 m = 360 m³
lub analogicznie w innych lub analogicznie w innych
Praca klasowa nr 8, Figury przestrzenne - bryły
 jednostkach jednostkach
a) a)
Poprawny wybór metody obliczenia Poprawny wybór metody obliczenia
objętości sześcianu – objętości sześcianu –
1 punkt 1 punkt
Poprawne wykonanie obliczeń – Poprawne wykonanie obliczeń –
1 punkt 1 punkt
b) b)
Poprawna zamiana jednostek – Poprawna zamiana jednostek –
1 punkt 1 punkt
Poprawny wybór metody obliczenia Poprawny wybór metody obliczenia
objętości prostopadłościanu – objętości prostopadłościanu –
1 punkt 1 punkt
Poprawne wykonanie obliczeń – Poprawne wykonanie obliczeń –
1 punkt 1 punkt
6 Poprawne wykonanie rysunku – Poprawne wykonanie rysunku – 2
2 punkty 2 punkty
7 40 cm · 50 cm · 30 cm = 60 000 cm³ 25 cm · 30 cm · 20 cm = 15 000 cm³ 5
25 cm · 30 cm · 20 cm = 15 000 cm³ 40 cm · 50 cm · 30 cm = 60 000 cm³
60 000 – 15 000 = 45 000 60 000 – 15 000 = 45 000
3 3
45 000 : 60 000 = 45 000 : 60 000 =
4 4
lub lub
1 1
15 000 : 60 000 = 15 000 : 60 000 =
4 4
1 3 1 3
1– = 1– =
4 4 4 4
lub analogicznie w innych lub analogicznie w innych
jednostkach jednostkach
Poprawne obliczenie objętości Poprawne obliczenie objętości
duŜego akwarium – 1 punkt duŜego akwarium – 1 punkt
Poprawne obliczenie objętości Poprawne obliczenie objętości
małego akwarium – 1 punkt małego akwarium – 1 punkt
Poprawne obliczenie róŜnicy Poprawne obliczenie róŜnicy
objętości – 1 punkt objętości – 1 punkt
Poprawne obliczenie stosunku Poprawne obliczenie stosunku
objętości – 1 punkt objętości – 1 punkt
Poprawne sformułowanie Poprawne sformułowanie
odpowiedzi – 1 punkt odpowiedzi – 1 punkt
dodatkowe 24 24

Praca klasowa nr 8, Figury przestrzenne - bryły