Czytając - zaznaczaj fragmenty, odpowiadaj na pytania

1. Czego czytelnik dowiaduje się na temat akcji dramatu z Prologu? Wypisz te

informacje. czy w ich kontekście jest sens czytać dalej?

W prologu dowiadujemy się:

- Istnieje długo trwający spór między dwiema rodzinami z Werony - rodziną Montekich
i Kapuletów. Ta rywalizacja ma wpływ na wszystkich członków obu rodzin i wywołuje
napięcie w mieście.
- Romeo, młody Montek, jest zakochany w kobiecie z rodu Kapuletów, której imię to
Julia. Ta miłość stanowi kluczowy element dramatu, ponieważ pokazuje nie tylko
przeciwności, ale również siłę i intensywność uczuć bohaterów.
- Romeo i Julia zakochują się w sobie pomimo przynależności do wrogich rodzin. Ich
miłość jest zakazana i staje się tajemnicą, co buduje napięcie i prowadzi do trudności
w ich relacji.
- Chór, który jest obecny w Prologu, wyraża przekonanie, że historia Romeo i Julii
będzie tragiczna i skończy się śmiercią. Przedstawia ich miłość jako przekleństwo,
które nie ma szansy na szczęśliwe zakończenie.

Kontekst tych informacji wskazuje, że akcja "Romea i Julii" jest pełna konfliktów, tajemnic i
przeciwności. Pomimo zakazu i przeszkód, Romeo i Julia nie mogą powstrzymać swoich
uczuć. Zwiastun tragedii i przekleństwo, o którym mówi Chór, sugerują, że dalsze czytanie
może być emocjonujące i pełne napięcia. Warto kontynuować czytanie, aby dowiedzieć się,
jak Romeo i Julia będą się zmagać z przeciwnościami, a ich miłość doprowadzi do
tragicznego zakończenia.

2. Jaki sens w kontekście całości ma I rozmowa między Grzegorzem a Samsonem?

Skąd widz dowiaduje się o konflikcie między rodami i jakie ma znaczenie pochodzenie
źródła tej informacji? Jakie znaczenie ma dla tej sceny przemowa Księcia?

3. Czy Romeo jest w tym utworze bohaterem dynamicznym ? Sprawdzaj, czytając,

uzupełniaj informacje:

scena zachowania i cechy Romea

Akt I scena II

Akt I scena IV

AKt I scena V

Akt II scena II

AKt III, scena I

Akt III, scena V

4. Relacje rodziców i dzieci - scharakteryzuj relacje Julii z rodzicami, Romea z
rodzicami - uzasadnij swoje spostrzeżenia, odwołując się do cytatów.

5. Przypomnij sobie pojęcie antycznego tragizmu. Scharakteryzuj bohaterów (Romea,

Julię)jako bohaterów tragicznych zrób drzewo decyzyjne, wskazując konsekwencje
ich różnych wyborów

5. Który z bohaterów jest według Ciebei u Szekspira Mistrzem Drugiego Planu - wskaż
kryteria swojego wyboru, wybierz postać i odwołując się do tekstu - uzasadnij swoje
stanowisko