Modul Mas Matematik SK Tahun 5

MODUL MAS MATEMATIK SEKOLAH RENDAH
Sekapur Sirih
PEGAWAI PENDIDIKAN DAERAH SEGAMAT
Assalamualaikum dan salam sejahtera.
Syukur kita ke hadrat Ilahi kerana dengan limpah kurnia-Nya, kita dapat lagi meneruskan perjuangan yang
diamanahkan kepada kita sebagai pendidik dan pembentuk bangsa. Ucapan setinggi-tinggi tahniah dan jutaan terima
kasih kepada Jawatankuasa Modul MAS Matapelajaran Matematik Sekolah Rendah (SK / SJKC / SJKT) Daerah
Segamat 2021 yang telah bertungkus lumus untuk menyiapkan modul ini. Saya melihat penghasilan modul ini
sebagai wadah hasil karya daripada perkongsian ilmu melalui penulisan daripada guru-guru yang berbakat dan
cemerlang dalam daerah ini. Saya amat yakin modul ini dapat dimanfaatkan serta menjadi panduan berguna kepada
semua guru mata pelajaran Matematik sekolah rendah (SK / SJKC / SJKT) daerah ini. Semoga dengan bimbingan
Pegawai SISC+ Sains dan Matematik ia mampu menjadi pemangkin dan inspirasi kepada guru-guru di sekolah untuk
terus memacu kecemerlangan pencapaian mata pelajaran teras bagi membantu masa depan pelajar-pelajar di
daerah kita.
Justeru Pendidikan Malaysia bermatlamatkan Sekolah Berkualiti dan Kemenjadian Murid yang mana, aspek
pedagogi adalah menjadi nadi keberhasilan yang didambakan dalam proses melahirkan modal insan yang
mempunyai daya intelek yang tinggi dan sahsiah terpuji. Usaha ini menuntut komitmen yang tinggi daripada semua
warga pendidik.
Akhir kata, tahniah dan syabas saya ucapankan atas inisiatif, komitmen yang tinggi serta kesungguhan Jawatankuasa
Daerah Mata Pelajaran Matematik Sekolah Rendah dengan bimbingan Pegawai Sains dan Matematik yang telah
berjaya menghasilkan modul ini. Semangat kerja secara kolaboratif mampu melakarkan kecemerlangan tanpa
sepadan.
Sekian, terima kasih.

SEGAMAT UNGGUL
NASIR BIN MOHAMED YUNOS

Pegawai Pendidikan Daerah Segamat
PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH SEGAMAT I

Sekapur Sirih
TIMBALAN PEGAWAI PENDIDIKAN DAERAH (PEMBELAJARAN)
Assalamualaikum dan salam sejahtera
Bersyukur kepada Allah SWT kerana dengan limpah kurnia-Nya, saya berpeluang mencoretkan sekapur sirih dalam
Modul Minimum Adequate Syllabus Mata Pelajaran Matematik Sekolah Rendah (SK) Tahun 2021 Daerah Segamat.
Setinggi-tinggi tahniah diucapkan kepada pihak JKD Mata Pelajaran Matematik dengan bimbingan Pegawai SISC+
Sains Dan Matematik yang diterajui oleh Pn. Norhayati Binti Surayaman, Pn. Anura Binti Hj Md Dum dan En. Mohd
Jazzmill Bin Hj Ahamad telah menunjukkan semangat sepasukan, kerjasama yang erat dan bersikap proaktif. Tanpa
sumbangsaran idea, perkongsian ilmu dan pengalaman panel penulis, pembinaan modul ini tidak mungkin terzahir
bagi Daerah Segamat.
Modul ini berfokuskan penguasaan pengetahuan dan kemahiran asas dalam mata pelajaran Matematik merujuk
kepada Dokumen Standard Kurikulum Dan Pentaksiran KSSR yang mesti dikuasai oleh murid, yang banyak terkesan
dalam pembelajaran akibat pandemik Covid-19. Panduan soalan dan jawapan yang disusun secara sistematik diharap
dapat digunakan secara maksimum oleh murid-murid untuk terus belajar dan mengulangkaji pelajaran pada bila-bila
masa sahaja.
Adalah diharapkan melalui modul ini, guru-guru dapat menyelesaikan sukatan dan merangka proses pembelajaran
anak-anak murid bagi menyediakan mereka untuk menghadapi peperiksaan yang bakal mereka tempuhi kelak.
Semoga usaha murni ini akan memberi impak positif kepada kecemerlangan murid-murid di daerah Segamat.

SEGAMAT UNGGUL
SA’DIAH BINTI MAD SA’AT

Timbalan Pegawai Pendidikan Daerah (Pembelajaran)
Pejabat Pendidikan Daerah Segamat
PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH SEGAMAT II

Sekapur Sirih
GURU BESAR SK LKTP PEMANIS 1
PENGERUSI JKD MATA PELAJARAN MATEMATIK SEKOLAH RENDAH
DAERAH SEGAMAT
Assalamualaikum dan Salam Sejahtera
Bersyukur kepada Allah S.W.T kerana limpah kurnia-Nya, serta rahmat dari Nya akhirnya modul MAS Panitia
Matematik Sekolah Rendah Daerah Segamat dengan kerjasama ‘Team’ SISC+ Sains dan Matematik Daerah Segamat
ini terhasil.
Modul MAS adalah dihasilkan dengan kerjasama dan usaha murni oleh barisan Jurulatih Utama Matematik Daerah
Segamat yang terdiri daripada SK, SJKC dan SJKT. Setinggi – tinggi syabas dan tahniah diucapkan kepada ‘team’ JUD
ini yang telah bertungkus lumus menghasilkan Modul yang sangat bermakna ini. Modul MAS disediakan adalah
bertujuan bagi memudahkan para guru membimbing murid-murid untuk menguasai topik dan kemahiran asas
matematik dan bagi pula murid untuk meningkatkan kemahiran asas dalam mempelajari disiplin ilmu matematik.
Modul ini akan menjadi bahan rujukan dan panduan tambahan kepada para pelajar dalam mencari maklumat
berkaitan tentang modul pembelajaran dan koleksi bank soalan terdahulu serta aktiviti-aktiviti panitia yang
dijalankan.
Akhir kata, semoga modul ini dapat membantu ke arah kecemerlangan seterusnya membina keyakinan murid dalam
menguasai ilmu matematik dan menjadikan diri bijak dan cerdik matematik selari dengan 6 Aspirasi Murid dan
hasrat Kementerian Pendidikan Malaysia. Sekian terima kasih. Wassalam.
HELMYAZIZUL BIN ABDUL HAMID

Pengerusi JKD Matematik Segamat
PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH SEGAMAT III

PANEL PENULIS
JAWATANKUASA MATEMATIK SEKOLAH RENDAH (SK)
DAERAH SEGAMAT
Pengerusi : En Helmyazizul Bin Abdul Hamid

Timbalan Pengerusi : En Othman Bin Abdullah
En Zainal Bin Yahya
Pn Zainab Binti Ahmad
En Zulkefli Bin Abdullah
Pn Lim Yat Leou
Pn Ananthy a/p Patchy Muthu
Pembimbing : Pn Anura Binti Hj Md Dum SISC+ SN MT

Pn Norhayati Binti Surayaman SISC+ SN MT
En Mohd Jazzmill Bin Hj Ahamad SISC+ SN MT
Panel Penulis : Pn Azian Binti Abd Hamid (Ketua Panel) SK Bandar Putra
(Tahap 2) Pn Norlizah Binti Tumin SK LKTP Pemanis 1
Pn Nilam Binti Mohamed SK Kampung Tengah
En Zahri Bin Md Alip SK Temenggong Abdul Rahman
En Ahmad Suhaimi Bin Ali SK LKTP Chemplak
En Veerakumaran a/l Samugan Nadan SK Bukit Hampar
Pn Rosnah Binti Zainal SK Datuk Wan Idris
Pn Nurulisma Binti Duniat SK Kampung Jawa
Pn Azliza Binti Nasir SK LKTP Tenang
PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH SEGAMAT IV

STANDARD KANDUNGAN MATEMATIK TAHAP 2

TAJUK TAHUN 4 TAHUN 5 TAHUN 6
1.0 NOMBOR BULAT DAN 1.0 NOMBOR BULAT DAN 1. NOMBOR DAN OPERASI
OPERASI ASAS OPERASI ASAS 1.1 Aplikasikan sebarang
1.1 Nilai nombor 1.1 Nilai nombor nombor
1.2 Nombor genap dan 1.2 Nombor perdana 1.2 Nombor perdana
Nombor ganjil 1.3 Penganggaran 1.3 Nombor hingga tujuh
1 1.3 Penganggaran 1.4 Pembundaran digit.
1.4 Pembundaran 1.5 Pola nombor
1.5 Pola nombor 1.6 Operasi asas
1.6 Operasi asas dalam 1.7 Operasi bergabung
lingkungan 100 000 1.8 Penggunaan anu
1.7 Operasi bergabung 1.9 Penyelesaian masalah
1.8 Penggunaan anu
1.9 Penyelesaian masalah
2.0 PECAHAN, 2.0 PECAHAN, 2. PECAHAN

PERPULUHAN DAN PERPULUHAN DAN
PERATUS PERATUS
2 2.1 Pecahan 2.1 Pecahan 2.1 Darab pecahan
2.2 Perpuluhan 2.2 Perpuluhan 2.2 Bahagi pecahan
2.3 Peratus 2.3 Peratus 2.3 Penyelesaian masalah
2.4 Penyelesaian masalah 2.4 Penyelesaian masalah melibatkan pecahan
3.0 WANG 3.0 WANG 3. PERPULUHAN

3.1 Operasi asas wang 3.1 Operasi asas 3.1 Operasi bergabung
3.2 Operasi bergabung melibatkan wang perpuluhan.
wang 3.2 Operasi bergabung 3.2 Penyelesaian masalah
3.3 Pengurusan kewangan melibatkan wang melibatkan perpuluhan
3 3.4 Tanggungjawab dalam 3.3 Simpanan dan
membuat keputusan pelaburan
berkaitan kewangan 3.4 Kredit dan pengurusan
3.5 Mata wang asing hutang
3.6 Instrumen pembayaran 3.5 Penyelesaian masalah
4.0 MASA DAN WAKTU 4.0 MASA DAN WAKTU 4. PERATUS

4.1 Sistem 12 jam dan 24 4.1 Tempoh masa 4.1 Penyelesaian masalah
Jam 4.2 Perkaitan dalam masa melibatkan peratus
4 4.2 Tempoh masa 4.3 Operasi asas
4.3 Anggaran masa melibatkan masa
4.4 Perkaitan dalam masa 4.4 Penyelesaian masalah
4.5 Operasi asas masa
5.0 UKURAN DAN SUKATAN 5.0 UKURAN DAN SUKATAN 5. WANG

5.1 Panjang 5.1 Panjang
5.2 Jisim 5.2 Jisim 5.1 Penyelesaian masalah
5 5.3 Isi padu cecair 5.3 Isi padu cecair melibatkan wang
5.4 Penyelesaian masalah 5.4 Penyelesaian masalah
6.0 RUANG 6.0 RUANG 6. MASA DAN WAKTU

6.1 Sudut 6.1 Poligon sekata 6.1 Sistem 24 jam
6.2 Garis selari dan garis 6.2 Sudut 6.2 Tempoh masa
6 Serenjang 6.3 Perimeter dan luas 6.3 Penyelesaian masalah
6.3 Perimeter dan luas 6.4 Isi padu pepejal melibatkan masa
6.4 Isi padu pepejal 6.5 Penyelesaian masalah
PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH SEGAMAT V

7.0 KOORDINAT, NISBAH 7.0 KOORDINAT, NISBAH 7. PANJANG, JISIM DAN ISI
DAN KADARAN DAN KADARAN PADU CECAIR
7.1 Koordinat pada sukuan 7.1 Koordinat pada sukuan 7.1 Penyelesaian masalah
7 pertama pertama melibatkan panjang,
7.2 Nisbah 7.2 Nisbah jisim dan isi padu
7.3 Kadaran 7.3 Kadaran cecair
7.4 Penyelesaian masalah 7.4 Penyelesaian masalah
8.0 PENGURUSAN DATA 8.0 PENGURUSAN DATA 8. RUANG

8.1 Piktograf dan carta 8.1 Carta pai 8.1 Sudut
8 palang 8.2 Mod, median, min dan 8.2 Bentuk dua dimensi
8.2 Penyelesaian masalah julat 8.3 Bentuk tiga dimensi
9. KOORDINAT
9 - - 9.1 Mengaplikasi koordinat
pada sukuan pertama
10. NISBAH DAN KADARAN

10 - - 10.1 Nisbah dan kadaran
11 - - 11. PENGURUSAN DATA

11.1 Data.
12 - - 12. KEBOLEHJADIAN
12.1 Kebolehjadian
PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH SEGAMAT VI

MODUL MAS MATEMATIK Tarikh: TAHUN
5
TAJUK : 1.0 NOMBOR BULAT DAN OPERASI ASAS

Std.Kandungan : 1.1 Nilai Nombor
Std Pembelajaran : 1.1.1 Menyatakan nombor hingga 1 000 000
Nyatakan nombor yang berikut dalam perkataan dan angka.
Bil Nombor dalam perkataan Nombor dalam angka
1 Dua ratus ribu dua 200 002
2 Lapan puluh ribu dua puluh tujuh
3 602 337
4 Lima ratus tiga puluh enam ribu tiga ratus
5 Dua ratus empat ribu lima puluh
6 105 607
7 Tujuh ratus dua ribu enam belas
8 Tiga ratus ribu empat ratus lima
9 Empat ratus sebelas ribu enam ratus dua 411 602
10 Sembilan ratus ribu tujuh belas
JU MATEMATIK SEGAMAT@2021 Page |1

5

Std.Kandungan : 1.1 Menentukan nilai nombor
Std Pembelajaran : 1.1.2 Menentukan nombor hingga 1 000 000
Nyatakan nilai tempat dan nilai digit bagi nombor yang bergaris.
Bil Nombor Nilai Tempat Nilai Digit
1 23 567 ratus 500
2 34 578
3 120 098
4 129 008
5 234 872
6 109 455
7 343 409
8 452 308
9 365 708
10 578 609
11 305 899
12 125 765
13 345 204
14 289 507
15 124 542

5

Std.Kandungan : 1.1 Menentukan nilai nombor
Std Pembelajaran : 1.1.2 Menentukan nombor hingga 1 000 000
Cerakinkan nombor –nombor berikut mengikut nilai tempat dan nilai digit.
Bil Nombor Nilai Tempat Nilai Digit
300 000 + 20 000 + 3 000 + 400 3 ratus ribu + 2 puluh ribu + 3

1 323 451
+ 50 + 1 ribu + 4 ratus + 5 puluh + 1 sa
2 145 789
3 123 409
4 253 004
5 230 643
6 498 123
7 245 093
8 200 345
9 117 809
10 305 346
11 170 450
12 345 349
13 640 371
14 196 301
15 355 452

5

Std.Kandungan : 1.2 Nombor Perdana
Std Pembelajaran : 1.2.1 Mengenalpasti nombor perdana dalam lingkungan 100
Kenalpasti nombor perdana dan bulatkan nombor tersebut.
15 18 23 17 21
19 20
2
2 7 8 13 16
9 11
3 Senaraikan nombor perdana bermula dari 30 hingga 50
_______, ________, _________, ________, ________
4 Senaraikan nombor perdana bermula dari 50 hingga 80
_______, ________, _________, ________, ________, _______, ________,
________

5

Std.Kandungan : 1.4 Pembundaran nombor
Std Pembelajaran : 1.4.1 Membundarkan nombor bulat hingga ratus ribu terdekat.
Bundarkan nombor sehingga ratus ribu terdekat
Bundarkan kepada Nombor Bundarkan Nombor

…………. yang kepada
hampir. 516 047 …………. yang 778 990
hampir.
puluh 516 050 puluh
ratus 516 000 ratus
ribu 516 000 ribu
puluh ribu 520 000 puluh ribu
ratus ribu 500 000 ratus ribu
Bundarkan kepada Nombor Bundarkan Nombor

…………. yang kepada
hampir. 417 831 …………. yang 643 742
hampir.
puluh puluh
ratus ratus
ribu ribu
puluh ribu puluh ribu
ratus ribu ratus ribu

5

Std.Kandungan : 1.5 Pola Nombor
Std Pembelajaran : 1.5.1 Mengenalpasti pola bagi siri nombor yang diberi secara tertib menaik
dan menurun satu-satu, sepuluh-sepuluh, seratus-seratus, seribu-seribu,
sepuluh ribu-sepuluh ribu dan serratus ribu-seratus ribu
Lengkapkan pelbagai pola nombor secara tertib menaik dan menurun.
1 959 289, 858 289, _____________, 656 289, 555 289
2 489 393, 490 393, 491 393, _______________, 493 393
3 780 115, ______________, 780 125, 780 130, 780 135, 780 140
4 350 123, 360 123, 370 123, _________________, 390 123
5 450 367, 550 367, ________________, 750 367, 850 367
6 435 197, _______________, 455 197, 465 197, 475 197
7 243 523, 243 423, ________________, 243 223, 243 123

5

Std.Kandungan : 1.6 Operasi Asas
Std Pembelajaran : 1.6.1 Menyelesaikan ayat matematik
Latinda
tambah hingga lima nombor
5+2 = ___ 6+5 = ____
melibatkan nombor hingga 6 digit dan
5+5 =____ 9+8 =____
hasil tambahnya dalam lingkungan 18 + 2 =___ 15+4 =___
1 000 000.
2+4 = ___
Cari hasil tambah
1. 2345 + 637 = 2. 472 062 + 2 735 =
+1
2 3 4 5
+ 6 3 7
________________
2 9 8 2
________________
3. 82 730 + 173 425 + 805 = 4. 7 063 + 92 + 175 + 342 174 =
5. 74 + 290 + 8 109 + 50 273 + 490 358 = 6. 745 + 1 903 + 35 298 + 895 575 =

5

Latinda:
Std.Kandungan : 1.6 Operasi Asas 5-2 = ___
Std Pembelajaran : 1.6.2 Menyelesaikan ayat matematik 9-5 = ____
tolak melibatkan hingga tiga nombor 15-5 =____
dalam lingkungan 1 000 000. 12-8 =____
Cari hasil tambah
1. 893 075 – 2 013 = 2. 794 105 – 75 342 =
8 9 3 0 7 5
- 2 0 1 3
____________________
8 9 1 0 6 2
____________________
3. 172 590 – 58130 – 925 = 4. 300 000 –392 – 4 157 =
5. 809 153 – 803 – 5 241 – 47 201 = 6. 1 000 000 – 89 732 – 69 –– 593

702 =

5
TAJUK : 1.0 NOMBOR BULAT DAN OPERASI ASAS Latinda

Std.Kandungan : 1.6 Operasi Asas
Std Pembelajaran : 1.6.3 Menyelesaikan ayat matematik darab bagi sebarang 6 x 2 = ___
nombor hingga enam digit dengan nombor hingga dua 3 x 9 = ___
digit 100 dan 1000 hasil darabnya hingga 1 000 000. 23 x 3 =___
20 x 6 =___
Cari hasil darab.
1. 5 230 x 3 = 2. 40 213 x 6 =
5 2 3 0
x 3
1 5 6 9 0
3. 29 000 x 39 4. 8 x 10 906 =
5. 9 x 134 876 = 6. 330 002 x 10

5
Latinda
TAJUK :1.0 NOMBOR BULAT DAN OPERASI ASAS
Std.Kandungan : 1.6 Operasi Asas 6 2 = ___
Std Pembelajaran : 1.6.4 Menyelesaikan ayat matematik bahagi melibatkan sebarang 12 4 = ___
nombor dalam lingkungan 1 000 000 dengan nombor hngga
20 ÷5 =___
dua digit, 100 dan 1 000.
15 3 =____
10÷2 =___
18 ÷2 =_____
Cari hasil tambah
1. 248 096 ÷ 2 = 2. 603 105 ÷ 5 =

1 2 9 0 4 8
2 2 5 8 0 9 6
2
0 5
4
1 8
1 8
0 0 0
0
0 9
8
1 6
1 6
0 0
3. 120 792 ÷ 6 = 4. 126 400 ÷ 10 =
JU MATEMATIK SEGAMAT@2021 P a g e | 10
5
TAJUK : 1.0 NOMBOR BULAT DAN OPERASI ASAS Latinda

6 x 2+3 = ___
Std.Kandungan : 1.7 Operasi Bergabung 5+ 3 x4= ___
Std Pembelajaran : 1.7.1 Mengira operasi bergabung dalam
lingkungan 1 000000 tanpa dan dengan tanda kurung: 4 x 3-5 =___
(i) Tambah dan darab 12-6÷3 =___
(ii) Tolak dan darab
(iii) Tambah dan bahagi
(iv) Tolak dan bahagi
1. 84 + 6 x 109 = 2. 1 200 - 503 x 5 =

+5
1 0 9
X 6
6 5 4
+ 8 4
7 3 8
3. (115 + 15) ÷ 3 = 4. 790 – 30 x 8 =
5. 64 ÷ 8 + 209 = 6. (620 – 96) ÷ 4 =
5

Std.Kandungan :1.8 Penggunaan Anu
Std Pembelajaran :1.8.1 Menentukan nilai satu anu bagi ayat matematik darab melibatkan
satu kali pendaraban dengan hasil darabnya hingga 1 000 000.
Kenalpasti anu dan tuliskan ayat matematik:
1 Amran membeli beberapa kotak pensel. Setaip kotak ada 12 batang pensel. Jumlah
pensel yang dibeli oleh Amran ialah 72 batang.
Anu : beberapa kotak pensel
Ayat matematik : x 12 = 72
2 Siti ada 120 gelang getah. Dia membahagikan gelang getah itu secara sama rata
kepada beberapa orang kawannya. Setiap kawannya menerima 24 gelang getah.
Anu :
Ayat matematik :
3 Aini ada beberapa keping stem. Ayahnya memberi 25 keping stem lagi kepada Aini.
Jumlah stem Aini ialah 75
Anu :
Ayat matematik :
4 Ahmad ada 150 guli kaca. Dia membahagikan guli kaca itu kepada beberapa orang
rakannya. Setiap kawannya menerima 30 biji guli kaca.
Anu :
Ayat matematik :
5

Std.Kandungan : 1.9 Penyelesaian masalah
Std Pembelajaran : 1.9.1 Menyelesaikan masalah melibatkan nombor bulat hingga 1 000 000
dalam situasi harian.
Jawab soalan dibawah:
Soalan Penyelesaian
1. Bilangan peserta lelaki adalah 104 500 orang. Bilangan

peserta wanita adalah 3 500 lebih daripada bilangan peserta lelaki.
Hitungkan jumlah peserta wanita.
2.
Kambing : 5 092 ekor
Lembu : 78 986 ekor
Jumlah ternakan di ladang itu ialah
3.
Lelaki : 1 654
SMY
Perempuan : 1 953
Jumlah murid dalam sekolah STAR itu ialah
4.
Murid Bilangan setem

yang di kumpul
Fahmi 5 678
Razak 4 654
Jumlah setem yang dikumpul oleh mereka berdua ialah
5
Soalan Penyelesaian
5. Jumlah murid dalam sebuah sekolah ialah 1350 orang.

Bilangan murid lelaki adalah seramai 799 orang. Hitungkan
bilangan murid perempuan dalam sekolah itu.
6. Jadual menunjukkan bilangan haiwan dalam dua buah zoo.
Zoo Bilangan haiwan
KL 103 568
Melaka 78 350
Perbezaan bilangan di antara kedua-dua haiwan ternakan itu

ialah
7. Rajah menunjukkan bilangan limau dalam sebuah kotak.
100 biji limau

Hitungkan jumlah limau dalam 12 kotak yang sama itu.
8. Seramai 175 orang murid ditempatkan sama banyak ke dalam

5 kelas . Hitungkan bilangan murid dalam setiap kelas.
9. 576 ekor kambing diberikan sama banyak kepada penternak

Lee, Lam, Lian dan Pian. Berapa ekor kambing setiap penternak
dapat?
5
TAJUK : 2.0 PECAHAN, PERPULUHAN DAN PERATUS

LATINDA
STANDARD KANDUNGAN : 2.1 Pecahan
1, .Dua per tiga = _____
STANDARD PEMBELAJARAN : 2.1.1 Mendarab pecahan bagi dua nombor
melibatkan nombor bulat, pecahan wajar dan nombor bercampur. 2. Empat per lima =____
3. Satu per enam = ____

Selesaikan hasil darab pecahan berikut.
2 9 2
1. 5 × 45 2. 63 x 9
1
= (2x9)÷1 =
= 18
2 3 2 1
3. 5 × 4 4. 3 x 6
= =
1 2 1
5. 34 x 3 6. 2 4 x 36
= =
5
TAJUK : 2.0 PECAHAN , PERPULUHAN DAN PERATUS LATINDA (perkataan)

STANDARD KANDUNGAN : 2.2 Perpuluhan 1, .0 4 = _____
STANDARD PEMBELAJARAN : 2.2.1 Pembundaran perpuluhan hingga 2. 1 . 8 =____
tiga tempat perpuluhan. 3. 2 . 5 = ________
4. Satu per enam = ____
Bundarkan nombor perpuluhan sehingga satu tempat

perpuluhan
1. 0 . 53 3. 21 . 023
= 0. 5 0
2. 6 . 29 4. 39 . 181
Bundarkan nombor perpuluhan sehingga dua tempat perpuluhan
5. 0 . 53 7. 21 . 023
=
8. 39 . 181
6. 6 . 29
Bundarkan nombor perpuluhan kepada tempat perpuluhan bergaris
9. 8. 013 10. 11. 925
= 0 . 01
5
TAJUK : 2.0 PECAHAN , PERPULUHAN DAN PERATUS

STANDARD KANDUNGAN : 2.2 Perpuluhan
STANDARD PEMBELAJARAN : 2.2.2 Menyelesaikan ayat matematik operasi bergabung
tambah dan tolak perpuluhan hingga tiga tempat
perpuluhan.
Selesaikan ayat matematik operasi bergabung di bawah.
1. 3 . 9 + 0. 8 － 1 . 3 = 3 . 4 2. 0. 23 － 0 . 12 + 9 . 84 = ______
3.9 4.7
+ 0.8 1.3
4.7 3.4
3. 2. 19 + 11 . 29 - 8 . 16 = ______ 4. 5 . 8 － 0. 121 + 6 . 092 =

______
5. 0 . 66 + 1. 4 － 0 . 089 = _______ 6. 0. 216 － 0. 007 + 3. 09 = _______
5

STANDARD PEMBELAJARAN : 2.2.3 Mendarab perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan\
dengan nombor hingga dua digit, 100 dan 1000.
Berapakah hasil darab perpuluhan berikut :
1. 4 x 3 . 6 = 14 . 4 2. 8 x 12 . 65 = ______
3.6
X 4
14 . 4
3. 10 x 2. 912 = _______ 4. 31 x 0 . 236 = _______
5. 94 . 1 x 100 = __________ 6. 1000 x 1 . 252 = __________
7. 100 x 23 . 18 = _________ 8. 18 . 76 x 1000 = _________
5

STANDARD PEMBELAJARAN : 2.2.4 Membahagi perpuluhan dengan nombor hingga LATINDA
dua digit,100, 1000, hasil bahaginya hingga tiga 1, .0 4 + 1 . 4 = _____
tempat perpuluhan. 2 1 . 8 + 0 . 5 =____
3 2.5 - 0 . 8 = _____
4. Satu per enam = ___
Berapakah hasil bahagi bagi ayat matdematik di bawah.
1. 54 . 95 ÷ 5 = 10. 99 2. 52 . 56 ÷ 10 = _________
10.99
5 54.95
5
04
0
4 9
4 5
0 45
45
00
3. 137 ÷ 100 = _________ 4. 9 ÷ 1000 = _________
5. 0 . 6 ÷ 12 = ______ 6. 85 . 020 ÷ 20 = _________
5

STANDARD KANDUNGAN : 2.3 Peratus
STANDARD PEMBELAJARAN : 2.3.1 Menukar nombor bercampur kepada peratus dan
sebaliknya.
Tukarkan pecahan berikut kepada peratus :
2 3
1. 5 2. 4
2 20 =
= 5 x 100
1
= 20 x 2 ÷ 1
= 40 %
1 1
3. 4 4. 2
= =
1 1
5. 24 6. 12
= =
1 4
7. 45 8. 4 5
= =
LATINDA ( angka )
1. .Dua perlima = _____
2. Satu per empat =____
3 Satu per dua = _____
4 Satu per enam = ____
5

STANDARD KANDUNGAN : 2.3 Peratus
STANDARD PEMBELAJARAN : 2.3.2 Mengira suatu kuantiti daripada peratus hingga melebihi
100% dan sebaliknya.
Tukarkan peratus berikut kepada pecahan nombor bercampur:
1. 110 % = 2. 150 % =
= 110 1
100 10 11
1 10
= 110
1
3. 180 % = 4. 205 % =
5. 304 % = 6. 385 % =
7. 125 % = 8. 525 % =
5
TAJUK : 3.0 WANG Latinda

Std.Kandungaan : 3.1 Operasi asas melibatkan wang RM5+RM2 = ___
Std Pembelajaran : 3.1.1 Menyelesaikan ayat matematik tambah hingga tiga nilai wang dan hasil
RM6+RM5 = ___
tambahnya hingga RM 1 000 000. RM5+RM5 = ___
RM9+RM8 = ___
Cari jumlah wang dibawah:
1. RM 65 780 + RM 89 421 = 2. RM 120 890 + RM 90 345 =
3. RM 372 808.50 + RM 473 210.95 = 4. RM 18 000.65 + RM 135 455.45=
5. RM 436 720 + RM 333 821.85 + RM 6. RM 12 893.62 + RM 179 054.80=

220.20=
5

Std.Kandungan : 3.1 Operasi asas melibatkan wang RM5-RM2 = ___
Std Pembelajaran : 3.1.2 Menyelesaikan ayat matematik tolak melibatkan dua nilai RM11-RM5 =___
wang daripada satu nilai wang dalam lingkungan RM 1 000 000. RM15-RM5 = __
RM9-RM6 = ___
1. RM 104 876 – RM 87 014 = 2. RM 100 000 - RM 85 650 =
3. RM 372 808.50 – RM 50 453.35= 4. RM 18 000.65 - RM 9 800.45 =
5. RM 1 000 – RM 495.80 – RM 125.15 = 6. RM 12 893.60 - RM 10 500.40 =
5
TAJUK :3.0 WANG

Std.Kandungan : 3.1 Operasi asas melibatkan wang
Std Pembelajaran : 3.1.3 Menyelesaikan ayat matematik tolak
melibatkan nilai wang dengan nombor hingga dua digit,
100, 1 000 dan hasil darabnya hingga RM 1 000 000.
1. RM 4 500 x 5 = 2. RM 10 560 x 3 =
+2
RM 4 5 0 0
X 5
RM 2 2 5 0 0
3. RM 25 504 x 30 = 4. RM 2 157. 50 x 2 =
5. RM 7 550.80 x 10 = 6. RM 2 460.32 x 100 =
5

Std.Kandungan : 3.1 Operasi asas melibatkan wang RM15÷3 = ___
Std Pembelajaran : 3.1.4 Menyelesaikan ayat matematik bahagi RM10÷2 = ___
melibatkan nilai wang dalam lingkungan RM 1 000 000 RM9÷3 = ___
dengan nombor hingga dua digit, 100 dan 1 000. RM25÷5 = ___
1. RM 30 500 ÷ 5 = 2. RM 10 548 ÷ 3 =
6 1 0 0
5 3 0 5 0 0
- 3 0
5
- 5
0 0
- 0
0 0
- 0
3. RM 519 600 ÷ 100 = 4. RM 65 109 ÷ 10 =
5
TAJUK :3.0 WANG

Std.Kandungan : 3.2 Operasi bergabung melibatkan wang Latinda
Std Pembelajaran : 3.1.3 Menyelesaikan ayat matematik bagi
RM5xRM2 = ___
operasi bergabung melibatkan wang, dalam
lingkungan RM 1 000 000, tanpa dan dengan tanda kurung: RM11xRM5 = ___
Tambah dan darab RM9xRM5 = ___
Tolak dan darab RM12Xrm2 = ___
Tambah dan bahagi
Tolak dan bahagi
1. RM 1 502 + 3 x RM 2 865 = 2. 5 x RM 4 857 – RM 2 142.80 =
+2 +1 +1
RM 2 8 6 5
x 3
8 5 9 5
+ 1 5 0 2
1 0 0 9 7
3. RM 109 500 – RM 20 500 ÷ 5 = 4. RM 7 650 + (RM 5 500 ÷ 5) =
5. RM 656 862 - RM 89 121 ÷ 3 = 6. RM 45 000 + RM 500 x 5 =
5
TAJUK : 3.0 WANG

Std.Kandungan : 3.3 Simpanan dan pelaburan
Simpanan ialah wang
Std Pembelajaran : 3.3.1 Menerangkan maksud simpanan dan pelaburan. yang disimpan atau
dimasukkan dan
digunakan apabila
perlu.
Hitung simpanan bulanan bagi pekerja berikut:
Pekerja Pendapatan Bulanan Perbelanjaan Bulanan Simpanan Bulanan
Amin RM 2 450 RM 2 100 RM 2 450 – RM 2 100

= RM 350
Ahmad RM 4 200 RM 2 800
Izat RM 2 850 RM 2 350
Azim RM 3 650 RM 2 950
Airel RM 5 000 RM 2 500
Asri RM 7 850 RM 5 5 00
Shamsul RM 9 000 RM 3 900
Shirah RM 2 550 RM 1 500
Mira RM 8 500 RM 5 350
Azian RM 1 000 RM 480
Pelaburan ialah wang

digunakan dalam
perniagaan tertentu yang
memberikan keuntungan.
5
TAJUK : 3.0 WANG

Faedah mudah ialah
Std.Kandungan : 3.3 Simpanan dan pelaburan
sejumlah wang diterima
Std Pembelajaran : 3.3.2 Menerangkan maksud faedah mudah dan faedah
setelah seseorang
kompaun dalam simpanan.
menyimpan wang di
bank dalam tempoh
Hitung faedah bagi setiap simpanan tetap di bawah selepas setahun. tertentu
Simpanan Tetap Kadar faedah etahun Faedah setahun
RM 10 000 2.5 % 2.5 10 000

------ x
100
2.5 x 100 = RM 250
RM 25 000 3.2 %
RM 30 000 2.4 %
RM 45 000 1.5 %
RM 50 000 2.2 %
Faedah kompaun ialah

faedah yang diterima
daripada wang simpanan
dan faedah yang terkumpul
setiap tahun.
5
TAJUK : 3.0 WANG Hutang ialah

Std.Kandungan : 3.4 Kredit dan pengurusan hutang pinjaman yang perlu
Std Pembelajaran : 3.4.1 Menerangkan kredit dan hutang
3.4.2 Menerangkan perbezaan harga barangan dibayar oleh
sekiranya pembelian secara kredit dan tunai. seseorang
Hitung perbezaan harga apabila barangan berikut dibeli secara kredit dan secara tunai.
Barang Pembelian secara Pembelian secara Perbezaan harga

kredit tunai
RM 2 2 5 0
- 2 0 7 5
RM 2 250 RM 2 075
RM 0 1 7 5
RM 3 200 RM 2 125
RM 9 450
RM 8 150
RM 12 400 RM 9 350
RM 45 350 RM 38 250
Kredit ialah kemudahan

menangguhkan
pembayaran
5
TAJUK : 3.0 WANG

Std Pembelajaran : 3.5.1 Menyelesaikan masalah melibatkan wang dalam lingkungan RM 1 000 000
dalam situasi harian.
Soalan Penyelesaian
1. RM 1 5 5
 RM155.00 X 2
3 1 0
Radi membeli 2 buah permainan komputer. Dia membayar dengan RM 4 0 0
wang RM400. Berapakah baki wangnya? - 3 1 0
RM 0 9 0
2. Ayah Daren membeli 2 set pakaian sukan untuk Daren dan

adiknya. Ayahnya memberikan RM 500 semasa membuat
bayaran. Berapakah baki wang yang diterimanya?
Harga satu set pakaian sukan

RM 215
3.
Buah- buahan Harga sekilogram
Manggis RM6
Jambu RM5.50
Fared membeli 3 kg manggis dan 1 kg jambu. Berapakah jumlah

yang perlu dia bayar?
5
TAJUK : 4.0 MASA DAN WAKTU

STANDARD KANDUNGAN : 4.1 Tempoh Masa
STANDARD PEMBELAJARAN : 4.1.1 Menentukan tempoh masa melibatkan:
1. Hari dan jam LATINDA ( angka )

2. Bulan dan hari 1. 1 hari = __ jam
(iii)Tahun, bulan dan hari 2 1 minggu = _____ hari
3 1 tahun = _____ bulan
Kira tempoh masa :
1. Mulai jam 10.30 pagi hingga 11.30 pagi 2. Mulai jam 3 . 40 ptg hari Selasa hingga
4.40 ptg hari Rabu.
Jam minit
11 30
10 30
1 00
Tempoh masa : 1 jam
3. Mulai 23 januari 2021 hingga 14 Mac 4. Mulai 20 Jun 2020 hingga 25 Ogos 2021
2021
5. Mulai 31 Ogos 2019 hingga 30 6. Mulai 15 Januari 2010 hingga 28 Februari

September 2021 2015
5

STANDARD KANDUNGAN : 4.2 Perkaitan dalam masa LATINDA ( angka )
1. 1/4 jam = ____ minit
STANDARD PEMBELAJARAN : 4.2.1 Menukar unit masa melibatkan pecahan:
2 1/3 hari = _____ jam
(i) Jam ke minit (ii) Hari ke jam
3 1/2 jam = _____ minit
(ii) Tahun ke bulan (iv) Dekad ke tahun
(v) Abad ke dekad (vi) Abad ke tahun
Tukarkan pecahan jam kepada minit dan pecahan hari kepada jam :
1 3
1. 2 jam = ________ minit 2. 4 jam = _______ minit
30
1
1
= 2 x 60
= 30 minit
1 3
3. 1 6 jam = _______ minit 4. 4 hari = _______ jam
1 1
5. 2 hari = ______ jam 6. 6 hari = ________ jam
5
TAJUK : 4.0 MASA DAN WAKTU LATINDA ( angka )

STANDARD KANDUNGAN : 4.2 Perkaitan dalam masa 1. 1/4 tahun = __bulan
STANDARD PEMBELAJARAN : 4.2.1 Menukar unit masa melibatkan pecahan: 2 1/2 dekadi = ___ tahun
(iii) Jam ke minit (ii) Hari ke jam 3 1/6 tahun = ___ bulan
(iv) Tahun ke bulan (iv) Dekad ke tahun
Tukarkan pecahan tahun kepada bulan dan pecahan dekad kepada tahun :
1 3
1. 2 tahun = ________ bulan 2. 4 tahun = _______ bulan
1 6
= 2 x 12
1
= 6 bulan
1 1
3. 1 6 tahun = _______ bulan 4. 2 dekad = _______ tahun
1
10 3
5. dekad = _______ tahun 6. 5 dekad = ________ tahun
5

LATINDA (angka)
STANDARD KANDUNGAN : 4.2 Perkaitan dalam masa
1 abad = ____ dekad
STANDARD PEMBELAJARAN : 4.2.1 Menukar unit masa melibatkan pecahan: 2 tahuni = ___ abad
(v) Jam ke minit (ii) Hari ke jam 20 tahun = ___ dekad
(vi) Tahun ke bulan (iv) Dekad ke tahun
Tukarkan pecahan abad kepada dekad dan pecahan abad kepada tahun :
1 3
1. 2 abad = ________ dekad 2. 4 abad = _______ dekad
1
= 2 x 100 ( ÷ 10 )
= 5 dekad
4 1
2. 15 abad = _______ dekad 3. 10 abad = _______ tahun
1 3
5. 2 abad = _______ tahun 6. 5 abad = ________ tahun
5
TAJUK : 4.0 MASA DAN WAKTU LATINDA ( angka )

STANDARD KANDUNGAN : 4.2 Perkaitan dalam masa 0.1 jam = ____ minit
STANDARD PEMBELAJARAN : 4.2.2 Menukar unit masa melibatkan perpuluhan:
1 hari = ___ jam
(iii)Tahun ke bulan (iv) Dekad ke tahun 0.4 jam = ___ minit
Tukarkan perpuluhan jam kepada minit dan perpuluhan hari kepada jam :
1. 0.9 jam = 54 minit 2. 1 . 2 jam = _______ minit
0.9
X6 0
54 . 0
3. 1 . 1 jam = _______ minit 4. 0 . 5 hari = _______ jam
5. 3 . 5 hari = _______ jam 6. 3 . 1 5 hari = ________ jam
5
TAJUK : 4.0 MASA DAN WAKTU LATINDA(angka)

STANDARD KANDUNGAN : 4.2 Perkaitan dalam masa 2 tahun = ____ bulan
STANDARD PEMBELAJARAN : 4.2.2 Menukar unit masa melibatkan perpuluhan: 1 dekad = ___ hari
3 tahun = ___ bulan
(iii) Tahun ke bulan (iv) Dekad ke tahun
Tukarkan perpuluhan tahun kepada bulan dan perpuluhan dekad kepada tahun :
1 0 . 5 tahun = ___6_____ bulan 2. 1 . 2 tahun = _______ bulan
1 2
x 0 .5
6.0
3. 1 . 1 tahun = _______ ulan 4. 0 . 5 dekad = _______ tahun
5. 3 . 5 dekad = _______ tahun 6. 3 . 1 5 dekad = ________ tahun
5

STANDARD KANDUNGAN : 4.3 Operasi asas melibatkan masa 1 jam + 2 jam = _ jam
STANDARD PEMBELAJARAN : 4.3.1 Menyelesaikan ayat matematik tambah dan
tolak masa melibatkan pecahan; 1hari + 3 hari = __hari
(i) Jam dan minit (ii) Hari dan jam
2jam + 22 jam =_ hari
(iii)Tahun dan bulan (iv) Dekad dan tahun
(v) Abad dan dekad (vi) Abad dan tahun
Menyelesaikan ayat Matematik tambah melibatkan pecahan jam dan minit, hari dan
jam, tahun dan bulan.
2 1 7 2 1
1. 3 jam + 2 jam = 2. 3 jam + 4 jam = ________ minit
6
1
= 1 6 jam
= 1 jam 10 minit
1 3 1 2
3. 2 hari + 4 hari = ________ hari 4. 6 hari + 3 hari = ________ jam
1 2 1 2
5. 4 tahun + 3 tahun = _______ tahun 6. 4 tahun + 3 tahun = _______ bulan
5

STANDARD KANDUNGAN : 4.3 Operasi asas melibatkan masa 1 dekad = ____ tahun
2 abad i = ____ tahun
tolak masa melibatkan pecahan;
(ii) Jam dan minit (ii) Hari dan jam
3 abad = _____ dekad
v) Abad dan dekad (vi) Abad dan tahun
Menyelesaikan ayat Matematik tambah melibatkan pecahan dekad dan tahun, abad
dan dekad, abad dan tahun :
1 1 1 1
1. 2 dekad + 5 dekad = ________dekad 2. 2 dekad + 5 dekad = _______ tahun
7
=
100
= 0.7 dekad
1 3 1 3
3. 2 abad + 4 abad = ________ abad 4. 2 abad + 4 abad = ________ dekad
1 1 1 1
5. 4 abad + 5 abad = _______ abad 6. 4 abad + 5 abad = _______ tahun
5

STANDARD KANDUNGAN : 4.3 Operasi asas melibatkan masa 7 jam - 3 jam = __ jam
STANDARD PEMBELAJARAN : 4.3.1 Menyelesaikan ayat matematik tambah
dan tolak masa melibatkan pecahan; 6 hari - 1 hari = _ hari
(iii)Tahun dan bulan (iv) Dekad dan tahun 4 tahun = ___ dekad
Menyelesaikan ayat Matematik tolak melibatkan pecahan jam dan minit, hari dan jam,
tahun dan bulan.
2 1 2 1
1. 3 jam － 2 jam = 0 . 1 jam 2. 3 jam － 4 jam = ________ minit
1
= 6 jam
= 0.1
3 1 2 1
3. 4 hari － 2 hari = ________ hari 4. 3 hari － 6 hari = ________ jam
3 1 2 1
5. 4 tahun － 2 tahun = _______ tahun 6. 3 tahun － 4 tahun = _______ bulan
5

STANDARD KANDUNGAN : 4.3 Operasi asas melibatkan masa (6 -3) dekad = __dekad
tolak masa melibatkan pecahan; (9-3) abad = __ abad
(iii)Tahun dan bulan (iv) Dekad dan tahun 1 abad = ___ tahun
Menyelesaikan ayat Matematik tolak melibatkan pecahan dekad dan tahun, abad dan
dekad , abad dan tahun
1 1 1 1
1) 2 dekad － 5 dekad = ____ dekad 2) 2 dekad － 5 dekad =______ tahun
3
= 10 x 10
= 3 dekad
3 1 3 1
3) 4 abad － 2 abad = ______ abad 4) 4 abad － 2 abad = ________dekad
1 1 1 1
5) 4 abad + 5 abad = _______ abad 6) 4 abad + 5 abad = _______ tahun
5

STANDARD KANDUNGAN : 4.3 Operasi asas melibatkan masa
tolak masa melibatkan perpuluhan;

Menyelesaikan ayat Matematik tambah melibatkan perpuluhan jam dan minit, hari dan
1. 0.25 jam + 3 jam = ________ jam 2. 1. 2 jam + 15 minit = ______ minit
0 . 25 jam
+ 3 . 00 jam
3 . 25 jam
3. 3.5 hari + 1.5 hari = _______ hari 4. 1.4 hari + 12 jam = _______ jam
5. 1.25 tahun + 1 . 5 tahun = _______ 6. 1 . 2 tahun + 8 bulan = _______

tahun bulan
5

dan tolak masa melibatkan perpuluhan;
(I)Jam dan minit (ii) Hari dan jam

iii)Tahun dan bulan (iv) Dekad dan tahun
Menyelesaikan ayat Matematik tambah melibatkan perpuluhan dekad dan tahun, abad
dan dekad , abad dan tahun.
1. 2 . 4 dekad + 0 . 8 dekad = ________ 2. 2 . 4 dekad + 0 . 5 dekad = ______

dekad tahun
2 . 4 dekad
+ 0 . 8 dekad
3 . 2 dekad
3. 0 . 2 abad + 0. 3 abad = _______ 4. 0 . 2 abad + 0 . 3 abad = ______

abad dekad
5. 7 . 9 abad + 2. 1 abad = _______ 6. 4 . 5 abad + 2 . 5 abad = ______

abad tahun
5

STANDARD PEMBELAJARAN : 4.3.2 Menyelesaikan ayat matematik tambah 5 jam - 3 jam = ___ jam
(i) Jam dan minit (ii) Hari dan jam (10-6) abad =___ abad
Menyelesaikan ayat Matematik tolak melibatkan perpuluhan jam dan minit, hari dan
1. 2 . 5 jam － 0 . 5 jam = ______ jam 2. 3 . 5 jam － 30 minit = ______ minit
2 . 5 jam
－ 0 . 5 jam
2 . 0 jam
3. 4 . 25 hari － 1 . 5 hari = ______ hari 4. 6 . 5 hari － 16 jam = _______ jam
5. 16 . 45 tahun － 8 . 25 tahun = ______ 6. 8 . 9 tahun － 25 bulan = _______

tahun bulan
5

I) Jam dan minit (ii) Hari dan jam
III)_Tahun dan bulan (iv) Dekad dan tahun
Menyelesaikan ayat Matematik tolak melibatkan perpuluhan dekad dan tahun , abad
dan dekad , abad dan tahun.
1. 0 . 7 dekad － 0 . 1 dekad = _______ 2. 0 . 6 dekad － 10 tahun = _______

dekad tahun
0 . 7 dekad
－ 0 . 1 dekad
0 . 6 dekad
3. 0 . 23 abad － 0 . 16 abad = _______ 4. 0 . 28 abad － 0. 08 abad = ______

abad dekad
5. 8 . 11 abad － 2 . 31 abad = ______ 6. 5 . 25 abad - 45 tahun = ______

abad tahun
5

STANDARD PEMBELAJARAN : 4.4.1 Menyelesaikan masalah berkaitan masa
dan waktu dalam situasi harian.
Selesaikan masalah harian di bawah L:
1. Hitung hasil tambah 2 abad dengan 40 2. Jumlahkan 1 tahun dengan dengan 4

dekad. Berikan jawapan dalam tahun. bulan. Nyatakan jawapan dalam bulan.
2 abad = 200 tahun
40 dekad = 40 x 10
400 tahun
200 tahun
+ 400 tahun
600 tahun
3. Berapakah beza antara 5 dekad dengan 4. Tolakkan 25 jam dengan 120 minit.
dengan 12 tahun. Nyatakan jawapan dalam Nyatakan jawapan dalam jam.
tahun.
5
TAJUK : 5.0 UKURAN DAN SUKATAN

Std.Kandungan : 5.1 Panjang
Std Pembelajaran : 5.1 1 Menukar unit ukuran panjang melibatkan ml dan cm, cm dan m, m dan
km dalam perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan.
Bil Soalan unit Bil Soalan unit
1 3.1 cm 31 mm 16 1m 50cm cm
2 4.5 cm mm 17 7.5 m cm
3 75 mm cm 18 350 cm m
4 8 cm 4 mm mm 19 1.25 km m
5 37 cm mm 20 5500 m km
6 450 cm m 21 1 300 m km
7 800 cm m 22 2 034 m km
8 4.3 m cm 23 10 km 300 m m
9 0.8 m m 24 7 km 450 m m
10 225 cm m 25 10.5 km m
11 1.25 m cm 26 11.8 km m
12 3.5 cm m 27 5.056 km m
13 450 cm m 28 7.008 km m
14 3.55 m cm 29 6 005 km m
15 1.1 m cm 30 550 m km
1 cm = 10 mm
1 m = 100 cm
5

Std Pembelajaran : 5.1 1 Menukar unit ukuran panjang melibatkan
ml dan cm
cm dan m
m dan km
dalam pecahan.
Bil Soalan Cm Bil Soalan m
1 1 50 cm 1 1 500 m
2m 2 km
2 1 2 1
4m 4 km
3 3 3 3
4m 4 km
4 1 4 1
5m 5 km
5 2 5 2
5m 5 km
6 3 6 3
5m 5 km
7 4 7 4
5m 5 km
8 1 8 1
10 m 10 km
9 3 9 3
10 m 10 km
10 7 10 7
10 m 10 km
1m = 100 cm
1 km = 1000m
5

Std Pembelajaran : 5.1 3 Menambah hingga tiga ukuran panjang melibatkan perpuluhan
dan pecahan tanpa dan dengan penukaran unit.
5.1 4 Menolak melibatkan hingga tiga ukuran panjang melibatkan perpuluhan
dan pecahan tanpa dan dengan penukaran unit.
Cari hasil tambah ukiuran panjang:
1) 37.9 cm + 4.8 cm = cm 2) 6.7 cm + 33.9 cm= mm
3) 80 cm + 2.04 m + ½ m = m 4) 50.207 km - 30 km - 1 350 m = m
5) 9.012 km - 0.89 km - 2.04 km= m 6) 7.850 km - 1.250 km - 4 1/2 km = m
5

Std Pembelajaran : 5.1 5 Mendarab ukuran panjang melibatkan perpuluhan dan pecahan dengan
nombor hingga dua digit, 100 dan 1 000 tanpa dan dengan penukaran unit.
5.1 6 Membahagi ukuran panjang melibatkan perpuluhan dan pecahan dengan
nombor hingga dua digit, 100 dan 1 000 tanpa dan dengan penukaran unit.
Cari hasil tambah ukiuran panjang:
1 4.39 cm x 3= cm 2 5.25 m x 5 = m
+1 +2
4 . 3 9 cm
X 3
13 . 1 7
3 2.735 km x 10= m 4 8.3 cm x 1000= m
5 0.12cm ÷ 3 = cm 6 56.64 m ÷ 4= cm
5

Std.Kandungan : 5.2 Jisim
Std Pembelajaran : 5.2.1 Menukar unit jisim melibatkan gram dan kilogram dalam bentuk
pecahan dan perpuluhan.
Bil Soalan g Bil Soalan g
1
1 500 g 1 1.34 kg 1 340 g
2 kg
1
2 2 4.3 kg
4 kg
3
3 3 5.08 kg
4 kg
1
4 4 6.05 kg
5 kg
2
5 5 0.8 kg
5 kg
3
6 6 7.1 kg
5 kg
4
7 7 9.8 kg
5 kg
1
8 8 10.5 kg
10 kg
3
9 9 4.5 kg
10 kg
7
10 10 0.07 kg
10 kg
1 kg = 1 000 g
kg = 500 g
kg = 250 g
kg = 750 g
5

Std Pembelajaran : 5.2.2 Menambah hingga tiga jisim dalam pecahan dan perpuluhan tanpa dan
dengan penukaran unit.
5.2.3 Menolak melibatkan hingga tiga jisim dam pecahan dan perpuluhan
dan penukaran unit.
Cari hasil tambah dan tolak bagi jisim di bawah:
1. 5.2 kg + 3.8 kg + 0.2 kg = g 2. 800 g + 1 800 g + 750 g = kg
kg g
+1
5 2 0 0
3 8 0 0
+ 2 0 0
9 2 0 0
9 200g
3. 8.5 kg + 1 450 g + 0.8 kg = kg g 4. 10 kg – 5 800 g = g
5. 35.2 kg – 3 kg – 600 g = g 6. 20.3 kg – 2.69 kg – 690 g = kg
5

Std Pembelajaran : 5.2.4 Mendarab jisim dalam pecahan dan perpuluhan dengan nombor
hingga dua digit, 100 dan 1 000 tanpa dan dengan penukaran unit
hingga tiga tempat perpuluhan.
5.2.5 Membahagi jisim dalam pecahan dan perpuluhan dengan nombor
hingga dua digit, 100 dan 1 000 tanpa dan dengan penukaran unit.
Cari hasil darab dan bahagi bagi jisim di bawah:
1. 9. 345 kg x 3 = kg 2. 3 kg x 5 = g
+1 +1 +1
9. 3 4 5
X 3
28. 0 3 5 kg
3. 0.8 kg x 6= kg g 4. 72.5 kg ÷ 5 = g
5. 10 kg ÷ 2 = kg g 6. 5 kg ÷ 9 = g
7. 5.2 kg ÷ 5 = kg g 8. 900 g x 10 = kg
5

Std.Kandungan : 5.3 Isipadu cecair
Std Pembelajaran : 5.2.1 Menukar unit jisim melibatkan mililiter dan liter dalam bentuk
pecahan dan perpuluhan.
Bil Soalan ml Bil Soalan ml
1 1 500 ml 1 1.34 l 1 340 ml

2l
2 1 2 4.3 l
4 l
3 3 3 5.08 l
4 l
4 1 4 6.05 l
5 l
5 2 5 0.8 l
5 l
6 3 6 7.1 l
5 l
7 4 7 9.8 l
5 l
8 1 8 10.5 l
10 l
9 3 9 4.5 l
10 l
10 7 10 0.07 l
10 l
1 l = 1 000 ml
l = 500 ml
l = 250 ml
l = 750 ml
5

Std.Kandungan : 5.3 Isipadu cecair
Std Pembelajaran : 5.3.2 Menambah hingga tiga isipadu cecair dalam pecahan dan perpuluhan
tanpa dan dengan penukaran unit.
5.3.3 Menolak melibatkan hingga tiga isipadu cecair dam pecahan dan
perpuluhan dan penukaran unit.
Cari hasil tambah dan tolak bagi jisim di bawah:
1. 5.2l + 3.8 l + 0.2 l = ml 2. 900 ml + 2 800 ml + 350 ml =

ml
l ml
+1
5 2 0 0
3 8 0 0
+ 2 0 0
9 2 0 0
9 200g
3. 7.5 l + 1 250 ml + 0.9 l = l 4. 10 l – 7 800 ml = ml

ml
5. 15.2 l – 4 l – 900 ml = ml 6. 10.3 l – 2.65 l – 450 ml = l
5

Std Pembelajaran : 5.3.4 Mendarab isi padu cecair dalam pecahan dan perpuluhan dengan
nombor inga dua digit, 100 dan 1 000 tanpa dan dengan penukaran
unit hingga tiga tempat perpuluhan.
5.3.5 Membahagi isi padu cecair dalam pecahan dan perpuluhan dengan
nombor
hingga dua digit, 100 dan 1 000 tanpa dan dengan penukaran unit.
Cari hasil darab dan bahagi bagi jisim di bawah:
1. 6. 345 l x 3 = ml 2. 5 lx5= ml
+1 +1 +1
6. 3 4 5
X 3
19. 0 3 5 l
3. 0.5 l x 3= l ml 4. 12.5 l ÷ 5 = ml
5. 10 l ÷ 2 = l ml 6. 5 l÷9= ml
7. 7.2 l ÷ 5 = l ml 8. 800 ml x 10 = l
5

Std Pembelajaran : 5.4.1 Menyelesaikan masalah berkaitan ukuran dan sukatan dalam
situasi harian.
Soalan Penyelesaian
1. Rajah menunjukkan jarak searah dari simpang. Berapakah

jarak, dalam m, dari sekolah ke masjid.
1 4 0 0m
- 8 0 0m
Masjid 1.4km 6 0 0m
Sekolah 800m
2. Ali berlari membawa baton sejauh 1.2 km dan Chin

menyambung larian itu sejauh 840 m lagi. Berapakah
jumlah jarak, dalam m, larian itu?
10 km
P 7.4 km Q R
3. Berapakah jarak, dalam m, dari Q ke R?
4.
12.3 m
Berapakah panjang, dalam cm, 3 gulung getah yang sama itu?
5
TAJUK : 6.0 RUANG LATINDA (Lukis)

STANDARD KANDUNGAN : 6.1 Poligon sekata Segitiga
STANDARD PEMBELAJARAN : 6.1.1 Menyatakan ciri-ciri poligon sekata Sama Sisi
dengan merujuk kepada sisi, penjuru,
paksi simetri, sudut dan pepenjuru. Segiempat
Tepat
Lukiskan bentuk bentuk poiligon sekata:
1. Segi tiga sama sisi 2. Segiempat sama
3. Pentagon 4. heksagon
5. Heptagon 6. Oktagon
5
TAJUK : 6.0 RUANG LATINDA ( Sisi )

STANDARD KANDUNGAN : 6.1 Poligon sekata Piramid = _______
STANDARD PEMBELAJARAN : 6.1.1 Menyatakan ciri-ciri poligon sekata
dengan merujuk kepada sisi, penjuru, Kubus = _______
paksi simetri, sudut dan pepenjuru.
Bulatan = ______
Lengkapkan jadual ciri ciri bentuk poligon sekata di bawah :
Poligon Bilangan Bilangan Bilangan Bilangan Bilangan

sekata sisi lurus penjuru paksi sudut pepenjuru
simetri
Segitiga 3 3
sama
Segitiga
empat sama
Pentagon
Heksagon
Heptagon
Oktagon
5
TAJUK : 6.0 RUANG LATINDA ( Bilangan Sisi )

STANDARD KANDUNGAN : 6.2 Sudut
Piramid = _______
STANDARD PEMBELAJARAN : 6.2.1 Mengukur sudut pada poligon
sekata hingga lapan sisi.
Kubus = _______
Bulatan = ______
Ukur sudut ( P ) bentuk bentuk poiligon sekata di bawah menggunakan

projektor:
1. Segitiga sama sisi 2. Segiempat sama
180 ÷ 3
= 60 °
P
3. Pentagon 4. Heksagon
5. Heptagon 6. Oktagon
p
p
5
LATINDA (Maksud)
TAJUK : 6.0 RUANG
STANDARD KANDUNGAN : 6.3 Perimeter dan luas Perimeter = _______
STANDARD PEMBELAJARAN : 6.3.1 Menentukan perimeter gabungan dua bentuk
poligon sekata hingga lapan sisi termasuk segi Luas = _______
tiga bersudut tegak, segi tiga sama kaki dan
segi empat tepat. Isipadu = ______
Hitungkan perimeter, dalam cm, kawasan berlorek
1. 2. 9 cm
4 cm
Q
Q
9 cm
13 cm
Q adalah sebuah segiempat sama. Q adalah sebuah segiempat sama.
9 cm + 4 cm + 9 cm + 4 cm = 26 cm
3. 4.
10 cm
Q 7 cm
7 cm
12 cm Q 3 cm
Q adalah sebuah segi tiga sama sisi. Q adalah sebuah segiempat sama.
5
TAJUK : 6.0 RUANG LATINDA

STANDARD KANDUNGAN : 6.3 Perimeter dan luas Operasi perimeter = ______
STANDARD PEMBELAJARAN : 6.3.2 Menentukan luas gabungan dua
bentukmelibatkan segi empat tepat, segi empat sama, segi tiga sama Formula Luas = _______
sisi, segi tiga sama kaki dan segi tiga bersudut tegak.
Rumus Isipadu = ______
Hitungkan luas, dalam cm, kawasan berlorek.
1. 2. 9 cm
4 cm
Q
Q
9 cm
13 cm
Q adalah sebuah segiempat sama. Q adalah sebuah segiempat sama.
P x L = 9 cm x 4 cm
= 36 cm °
3. 4.
10 cm
Q 7 cm
7 cm
12 cm Q 3 cm
Q adalah sebuah segi tiga sama sisi. Q adalah sebuah segiempat sama.
5
TAJUK : 6.0 RUANG

STANDARD KANDUNGAN : 6.4 Isi padu pepejal
STANDARD PEMBELAJARAN : 6.4.1 Menentukan isi padu gabungan dua bentuk melibatkan
kubus dan kuboid.
Cari isipadu gabungan dua bentuk
1. 2.
Luas kawasan yang berlorek ialah 36cm². 10 cm

Cari jumlah isipadu, dalam cm² bagi dua Jumlah isipadu seluruh rajah itu ialah 325
kubus itu? cm3 Berapakah isipadu dalam cm bentuk
PXLXT = 6x6x6 x 2 kuboid K.
= 36 x 6 x 2
= 216 x 2
= 432
3. 4.
B S P
A
Isipadu A adalah 2 kali lebih besar dari B. Diberi isipadu P ialah 27cm3. Berapakah
Cari isipadu, dalam cm3, bagi pepejal diatas beza isi padu, dalam cm3, antara P dan Q
jika isipadu B ialah 32 cm3 jika jumlah isipadu 2 bentuk diatas ialah 64
cm3 ?
5
TAJUK : 7.0 KOORDINAT, NISBAH DAN KADARAN

Std.Kandungan : 7.1 Koordinat pada sukuan pertama
Std Pembelajaran : 7.1.1 Menentukan jarak mengufuk dan jarak mencancang antara
dua koordinat.
7 *Q
6
4 *T
*P
3
*S
2
0 1 2 3 4 5 6 7
(a) Jarak mengufuk antara titik P dengan titik T ialah ___________ unit.
(b) Jarak mencancang antara titik Q dengan titik S ialah __________ unit.
(c) Jarak mengufuk antara titik S dengan titik T ialah ____________ unit.
(d) Jarak mencancang antara titik P dengan titik Q ialah _________ unit.
5

Std.Kandungan : 7.2 Nisbah
Std Pembelajaran : 7.2.1 Mewakilkan nisbah dua kuantiti dalam bentuk a:b yang melibatkan
nisbah:
Bahagian kepada bahagian
Bahagian kepada keseluruhan
Keseluruhan kepada bahagian
Jawab soalan berikut:

1.
Nyatakan nisbah kawasan berlorek kepada kawasan tidak berlorek.
2.
P Q R
30 cm 20 cm
Apakah nisbah panjang PQ kepada panjang PR?
3.
2 cm
4 cm
A B
Nyatakan nisbah luas A kepada luas B.
5

Std.Kandungan : 7.3 Kadaran
Std Pembelajaran : 7.3.1 Menentukan suatu nilai yang tidak diketahui menggunakan kadaran.
Hitung yang berikut:
1. Jisim 5 buah kotak yag sama ialah 25.5 kg. Hitung jisim 5 buah kotak itu.
2. Tebal 3 buah kamus ialah 15.9 cm. Cari tebal 6 buah kamus itu.
3. Harga 5 helai kemeja yang sama ialah RM 150.50 . Hitung jumlah harga 3 helai
kemeja itu.
4. 3 bii botol yang sama dapat mengisi 1.2 liter air. Berapakah jumlah isipadu air
yang dapat diisi dalam 6 biji botol yang sama dalam ml.
5
TAJUK : 8. 0 PENGURUSAN DATA

STANDARD KANDUNGAN : 8.1 Carta pai
STANDARD PEMBELAJARAN : 8.1.1 Mentafsir carta pai.
Teliti carta pai dan jawab soalan yang diberikan.
1. Berapakah peratus kanak

kanak normal yang memperolehi
zat makanan?
______
2. Peratus yang sama adalah

kanak kanak yang
__________________________
3. Kanak kanak kategori obes

adalah sebanyak
____________________
4. Beza peratus obes dengan

kurus kering ialah
_______________
Carta Pai menunjukkan perbuatan salah laku 1. Jumlah murid keseluruhan

murid murid di sekolah A yang terlibat dalam perbuatan
salah laku
____________________
2. Perbuatan salah laku yang

mempunyai peratus tertinggi
ialah _________ sebanyak
______
3. Perbuatan salah laku

terendah ialah
____________ sebanyak
__________
4. Beza antara perbuatan salah

laku tertinggi dengan yang
terendah ialah _________
5

STANDARD KANDUNGAN : 8.1 Carta pai LATINDA
STANDARD PEMBELAJARAN : 8.1.1 Mentafsir carta pai.
Bentuk Carta Pai : _____
Peratus ialah _______
Carta Pai ada ______
Teliti carta pai dan jawab soalan yang diberikan.
Carta Pai menunjukkan bahan bacaan yang terdapat 1. Bahan bacaan yang diminati
dalam mini perpustakaan Balai Raya Sentosa ________________
2. Bahan bacaan yang kurang

diminati
____________________
3. Beza peratus antara bahan

bacaan tertinggi dengan terendah
ialah _____________
4. Jika terdapat 100 bahan

bacaan. Berapakah jumlah bagi
bahan bacaan kamus?
___________________
Carta Pai menunjukkan jenis buah buahan tempatan 1. Buah tempatan yang paling
yang telah dijual, Jumlah keseluruhan buah buahan disukai?
tersebut ialah 200 bungkusan. ___________________________
2. Buahan tempatan yang kurang

diminati?
_______________________
3. Berapakah jumlah buah duku

kesemuanya?
____________________________
4. Beza bilangan antara buah ciku

dan buah duku?
__________________________
5
TAJUK : 8. 0 PENGURUSAN DATA LATINDA

STANDARD KANDUNGAN : 8.2 Mod, median, min dan julat
STANDARD PEMBELAJARAN : 8.2.1 Mengenal dan menentukan mod, median, Mod ialah _______
min, dan julat daripada data tidak Min ialah _______
terkumpul. Median ialah ______
Julat ialah _______
Cari :
1. Diberi beberapa kad nombor 2. Diberi beberapa kad nombor
41 45 48 43 47 41 45 48 43 47
41 42 41 41 42 41
Cari mod nombor diatas Cari median nombor diatas
41 45 48 43 47 41 45 48 43 47
41 42 41 41 42 41
Cari min nombor diatas Cari julat nombor diatas
23 20 29 20 20 23 20 29 20 20
25 46 47 25 46 47
Cari hasil tambah mod dan min nombor Cari beza julat dengan min nombor diatas
diatas
5

STANDARD KANDUNGAN : 8.3 Penyelesaian masalah
STANDARD PEMBELAJARAN : 8.3.1 Menyelesaikan masalah melibatkan
pengurusan data dalam situasi harian.
Selesaikan masalah harian di bawah :
Cari mod , min , median dan

julat,
Cari jumlah semua murid

________
Cari beza melukis dengan

membaca
____________
Cari beza membaca dan menyanyi
_____________
Kilang yang mempunyai data yang

paling tinggi
__________
Kilang yang mempunyai data yang

paling rendah
__________
Perbezaan data paling tinggi

dengan paling tinggi
__________
5
Catatan

Modul Mas Matematik SK Tahun 5

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Modul Mas Matematik SK Tahun 5

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

MODUL MAS MATEMATIK SEKOLAH RENDAH

Assalamualaikum dan salam sejahtera.

Sekian, terima kasih.

NASIR BIN MOHAMED YUNOS

PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH SEGAMAT I

Assalamualaikum dan salam sejahtera

Sekian, terima kasih.

SA’DIAH BINTI MAD SA’AT

PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH SEGAMAT II

Assalamualaikum dan Salam Sejahtera

Sekian, terima kasih.

HELMYAZIZUL BIN ABDUL HAMID

PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH SEGAMAT III

JAWATANKUASA MATEMATIK SEKOLAH RENDAH (SK)

Pengerusi : En Helmyazizul Bin Abdul Hamid

Pembimbing : Pn Anura Binti Hj Md Dum SISC+ SN MT

PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH SEGAMAT IV

STANDARD KANDUNGAN MATEMATIK TAHAP 2

2.0 PECAHAN, 2.0 PECAHAN, 2. PECAHAN

3.0 WANG 3.0 WANG 3. PERPULUHAN

4.0 MASA DAN WAKTU 4.0 MASA DAN WAKTU 4. PERATUS

5.0 UKURAN DAN SUKATAN 5.0 UKURAN DAN SUKATAN 5. WANG

6.0 RUANG 6.0 RUANG 6. MASA DAN WAKTU

PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH SEGAMAT V

8.0 PENGURUSAN DATA 8.0 PENGURUSAN DATA 8. RUANG

10. NISBAH DAN KADARAN

11 - - 11. PENGURUSAN DATA

PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH SEGAMAT VI

TAJUK : 1.0 NOMBOR BULAT DAN OPERASI ASAS

Nyatakan nombor yang berikut dalam perkataan dan angka.

Bil Nombor dalam perkataan Nombor dalam angka

1 Dua ratus ribu dua 200 002

2 Lapan puluh ribu dua puluh tujuh

4 Lima ratus tiga puluh enam ribu tiga ratus

5 Dua ratus empat ribu lima puluh

7 Tujuh ratus dua ribu enam belas

8 Tiga ratus ribu empat ratus lima

9 Empat ratus sebelas ribu enam ratus dua 411 602

10 Sembilan ratus ribu tujuh belas

JU MATEMATIK SEGAMAT@2021 Page |1

TAJUK : 1.0 NOMBOR BULAT DAN OPERASI ASAS

Bil Nombor Nilai Tempat Nilai Digit

1 23 567 ratus 500

JU MATEMATIK SEGAMAT@2021 Page |2

TAJUK : 1.0 NOMBOR BULAT DAN OPERASI ASAS

Bil Nombor Nilai Tempat Nilai Digit

300 000 + 20 000 + 3 000 + 400 3 ratus ribu + 2 puluh ribu + 3

JU MATEMATIK SEGAMAT@2021 Page |3

TAJUK : 1.0 NOMBOR BULAT DAN OPERASI ASAS

Kenalpasti nombor perdana dan bulatkan nombor tersebut.

3 Senaraikan nombor perdana bermula dari 30 hingga 50

_______, ________, _________, ________, ________

4 Senaraikan nombor perdana bermula dari 50 hingga 80

_______, ________, _________, ________, ________, _______, ________,

JU MATEMATIK SEGAMAT@2021 Page |4

TAJUK : 1.0 NOMBOR BULAT DAN OPERASI ASAS

Bundarkan nombor sehingga ratus ribu terdekat

Bundarkan kepada Nombor Bundarkan Nombor

ratus 516 000 ratus

ribu 516 000 ribu

puluh ribu 520 000 puluh ribu

ratus ribu 500 000 ratus ribu

Bundarkan kepada Nombor Bundarkan Nombor

puluh ribu puluh ribu

___, , _, , ____

___, , _, , , _, ______,

5. 0 . 66 + 1. 4 － 0 . 089 = _ 6. 0. 216 － 0. 007 + 3. 09 = _

3. 10 x 2. 912 = _ 4. 31 x 0 . 236 = _

5. 94 . 1 x 100 = 6. 1000 x 1 . 252 =

7. 100 x 23 . 18 = _ 8. 18 . 76 x 1000 = _

3. 137 ÷ 100 = _ 4. 9 ÷ 1000 = _

5. 0 . 6 ÷ 12 = 6. 85 . 020 ÷ 20 = ___