UNDERVISNINGSMATERIALE

TILGODESER FÆLLES MÅL

Musik · Engelsk
Udskoling

• Fortolkning af engelske
tekster
• Appendiks til (valgfag):
sangskriverværksted

Brug før / efter skolekoncert med

MIRJA KLIPPEL
INDHOLD
3 Sådan bruges materialet

4 Undervisningsmateriale til engelsk

5 Fælles Mål
6 Til engelsklæreren
7 Presentation of Mirja Klippel
8 Lyrics of ‘Yellow Shades’ and ‘Jar’
9 How to Understand the Lyrics of a Song

10 Praktisk info om
koncerten
11 Til kontaktlæreren
12 Praktiske oplysninger

14 Appendiks til musik (valgfag)

Sangskriverværksted
fra Mirja Klippel
15 Fælles Mål
16 Sangskriverværksted
19 Øvelse med
tekstskrivning
19 Øvelse med
musikskrivning

MUSIKEKSEMPLER PÅ LMS.DK
1. Yellow Shades.mp3
2. Jar.mp3

Alle musikeksempler spilles af: Mirja Klippel og

Alex Jønsson

Forsidefoto: Kim Wendt

MIRJA KIPPEL MUSIK 2

2
Materialet må kun anvendes i LMS-regi. © LMS 2023 – www.lms.dk
SÅDAN BRUGES MATERIALET
Materialet er sammensat, så du kan plukke de opgaver, I har tid til eller bruge et af de forløb, vi skitserer herunder –
men husk meget gerne den obligatoriske intro, som sikrer, I er godt klædt på til koncerten.

ENGELSK: 2

timer
HOW TO UNDERSTAND THE LYRICS OF A SONG

1. Læs præsentation og biografi s. 7. Diskuter, hvordan Mirjas baggrund kan påvirke hendes tekster og musik.
2. Kopier elevsiden “Lyrics of Yellow Shades and Jar” s. 8 til eleverne.
3. Kopier elevsiden ”How to understand the Lyrics of a Song” s. 9 til eleverne.
4. Følg punkterne på siden. Eleverne bliver guidet gennem en lille fortolkningsopgave på engelsk.
5. Vælg, på hvilken måde I vil dele synspunkter og fortolkninger. Se s. 6.
6. Evaluer læringsmålet, s. 5.

MIRJA KIPPEL MUSIK 3

3
Materialet må kun anvendes i LMS-regi. © LMS 2023 – www.lms.dk
 UNDERVISNINGSMATERIALE
TIL ENGELSK

MIRJA KIPPEL 4
4
Materialet må kun anvendes i LMS-regi. © LMS 2023 – www.lms.dk
FÆLLES MÅL
Engelsk (efter 9. klassetrin)

KOMPETENCEOMRÅDE Kompetencemål
flerårige læringsmål
1. Skriftlig kommunikation
Færdigheds- og vidensmål
KOMPETENCEMÅL etårige læringsmål

2. Eleven kan forstå og skrive længere, sammenhæn-

Læringsmål
gende tekster med forskellige formål på engelsk. for undervis-
ningsforløb

FÆRDIGHEDS- OG VIDENSMÅL

Læsning

Eleven kan forstå centrale Eleven har viden om

synspunkter i autentiske hjælpemidler til læsning af
tekster tekster

EKSEMPLER PÅ LÆRINGSMÅL
1. Eleven kan læse og forstå sangteksterne på engelsk, fortolke og perspektivere.

BEMÆRK
Ovenstående Fælles Mål er eksemplariske og dækker ikke nødvendigvis hele målgruppen for skolekoncerten. Til gengæld er opgaverne i
undervisningsmaterialet enkle at justere i sværhedsgrad og kan tilpasses alle klassetrin i pågældende målgruppe. De udvalgte målpar er med
andre ord ikke udtømmende for materialets relevans.

MIRJA KIPPEL MUSIK 5

5
Materialet må kun anvendes i LMS-regi. © LMS 2023 – www.lms.dk
TIL ENGELSKLÆREREN
Velkommen til den talentfulde komponist, tekstforfatter
og musiker Mirja Klippels univers.
Mirja Klippel gør sig inden for minimalistiske og poetiske
sange, der bæres frem af et dæmpet og nærværende
udtryk. Et lydbillede, der omfavner lytteren med lige dele
styrke og skrøbelighed, hvor fortællinger med afsæt i
det nære og personlige trækker linjer, ikke bare til den
omliggende verdens sociale uretfærdighed og snæ-
rende bånd, men også til håbet om en bedre fremtid.
Den varme, jordnære lyd af Klippels stemme og spanske
guitar mødes af en sprød kontrast i Alex Jønssons elek-
triske guitar og falset.

På side 8 finder du de to tekster til sangene Yellow

Shades og Jar.

1. Arbejd med teksterne efter den lille analysemodel

Foto: Kim Wendt

på s. 9.

2. Kræv argumenter for elevernes fund i teksterne alt

efter deres niveau og erfaring med lyrikanalyse. De
har helt sikkert været i samme situation i danskunder-
visningen. Nu skal de lave transfer til engelsk. 3. Aftal med eleverne, hvordan I vil dele jeres fund i
Vokabularet skal være på plads, fx: teksterne og fortolkningen heraf. Lad eleverne, som
compare sammenligne evt. har arbejdet parvis eller i grupper, gå ud i andre
comparison sammenligning konstellationer og fortælle og diskutere, hvad de fandt.
parallel parallel
contrast kontrast 4. Afslut evt. med at se Mirja Klippels præsentationsvideo
rhyme rim sammen - som den sidste, gode optakt til koncerten.
rhythm rytme
syllable stavelse
message betydning
interpret fortolke MUSIKEKSEMPLER PÅ LMS.DK
paraphrase omskrivning 1. Yellow Shades.mp3
meaning betydning 2. Jar.mp3
evoke (fx emotion) vække
metaphor metafor, billede Alle musikeksempler spilles af: Mirja Klippel og
imagery billedsprog Alex Jønsson
verse vers
paragraph afsnit
alliteration bogstavrim
personification personifikation Med venlig hilsen
symbolism symbolik LMS og Mirja Klippel
genre genre
epic episk, epik
association association

MIRJA KIPPEL MUSIK 6

6
Materialet må kun anvendes i LMS-regi. © LMS 2023 – www.lms.dk
PRESENTATION OF ELEV
ARK

MIRJA KLIPPEL
Welcome to the talented composer, lyricist and musician Mirja Klippel’s universe.
Mirja Klippel writes minimalist and poetic songs, characterized by a low-key and attentive expression. A soundscape
that embraces the listener with strength and fragility; where personal stories draw lines, not only to the surrounding
world’s social injustice and bonding, but also to the hope of a better future. The warm, down-to-earth sound of Klip-
pel’s voice and Spanish guitar is met by a crisp contrast in Alex Jønsson’s electric guitar.
Welcome to the talented composer, lyricist and musician Mirja Klippel’s universe.

Klik på billedet og se video:

Foto: Kim Wendt

bit.ly/3i9kd8K

Read the biography and discuss how the background of Mirja will possibly affect her lyrics and music.

BIOGRAPHY
Singer-songwriter Mirja Klippel is a piece of Finnish In 2014, she graduated from The Sibelius Academy in
nature that is starting to cut its name into the bark Finland and The Academy of Music and Drama in
around Europe. Named “Songwriter of the Year 2016” Sweden, and in 2018 from The Rhythmic Music
by Danish Music Awards Folk, Klippel sings of love, war Conservatory in Denmark. She plays a wide array of
and longing; of blood ties and of grandfathers fighting, instruments such as piano, guitar, waldzither and
each for their own country; of forests, lakes and animals. frame drum.
She sings of nomad life and compassion – and of never
completely belonging anywhere. With music as a home
and the world as her backyard, Klippel has toured in
Germany, Greenland, Denmark, Finland, Sweden and
Switzerland among others. www.mirjaklippel.com

MIRJA KIPPEL MUSIK 7

7
Materialet må kun anvendes i LMS-regi. © LMS 2023 – www.lms.dk
LYRICS OF
‘YELLOW SHADES’ AND ‘JAR’
YELLOW SHADES JAR
singing you a lullaby let me loose myself in your blue eyes
allows me to sleep mother, you have always been my child
the room is dark I have held this button down too long
but you are brave you are weak, but you know
I am strong
maybe I’m colour blind
these days feel so grey I’m a road kill ran over by a land rover
you always see the yellow shades in the lenses of my eyes you still see the tires
I’m a canister of gas with a hole in it
future’s ahead of you through the hole I breath with a whining sound
uncertain and bleak
where will you go let me get down to my lowest low
where will you be? I promise I’ll do all the things I should
let me get down, let me get my will
your mind is water every minute is a desire I can’t kill
flowing down as you speak
in time it can wear down all walls it’s me who should be smart enough to know
me who should be ready to let it go
I can’t go there even in my dreams but I melt and I trickle into to the jar
can’t follow you into your dreams on your bedside table
can’t follow even in my dreams
you let me run through your fingers
our children will be free I melt and I trickle into to the jar
they won’t care what we will let them be on your bedside table
our children will be fearless
they won’t be blinded by our minds let me get down to my lowest low
I promise I will not let it show
let me get down, let me get my will
every minute is a desire I can’t kill

MIRJA KIPPEL MUSIK 8

8
Materialet må kun anvendes i LMS-regi. © LMS 2023 – www.lms.dk
HOW TO UNDERSTAND THE
LYRICS OF A SONG
1. LISTEN TO THE SONG WHILE READING
THE LYRICS
You may read the lyrics either on the app or on a sheet
from your teacher. For now, just focus on your first im-
pressions. What do you think the song is about? Which
parts confuse you, and which seem perfectly clear?
There are no wrong answers, as your first impressions
help decide the feel and theme of the song.
• What is the overall mood of the song?
• How do the lyrics match the instruments? Do they
have a similar feel or are they conflicting with each
other?
2. READ THE LYRICS TO DECIPHER THEIR
MEANING
Great lyrics are a form of poetry and reading them wit-
hout the distraction of instruments can help you parse
their intent.
• Who is the speaker? Don’t just assume that the
speaker is literally Mirja Klippel. She could be playing
a character.
• If there is a „you“ or a „we“ in the song, who does this
refer to? A lover? A friend? A politician?
• What are the major images or ideas that keep pop-
ping up?
Foto: Kim Wendt
MIRJA KIPPEL
Materialet må kun anvendes i LMS-regi. © LMS 2023 – www.lms.dk
3. FOCUS ON CONCRETE IMAGERY AND
SENSES
Good lyrics have a „visual“ component as well. They
describe a scene or feeling with images, not just vague
ideas or phrases. If you were making a movie of the
song, what are the images that keep cropping up? By
visualizing the song as a scene, do any of the most con-
fusing lines start to make sense?
• Where does the song take place? This could be a
very specific geographic location or a girl’s bedroom.
4. UNPACK UNUSUAL OR POETIC PHRASES
ONE AT A TIME
Metaphors and figurative language are when the words
don’t literally mean what they say. When Bob Dylan
suggests that „The answer, my friend, is blowing in the
wind,“ he doesn’t actually mean that the answers are
flying in a breeze. He means that the answers are simple
and all around us if we just take the time to stop and
look. When faced with unusual sections, ask yourself if
they may stand for something else than what they actu-
ally say.
• Look for comparisons and commonality. Most metap-
hors aren’t perfect, they simply draw a line between
two things. „My love is a rose“ doesn’t actually mean
that a woman is red, slender, etc. It likely means that
she is beautiful but also dangerously thorny.
• Search online for images or ideas you don’t under-
stand. It may be quotations like “Play it again, Sam.”
5. REMEMBER THAT RARELY THERE IS ONE
„RIGHT“ MEANING
What is most important is that you can defend your
position with evidence from the song. If you can back
up your opinion with actual lyrics or stories, it is a valid
interpretation. Most artists will even admit that they don’t
know the song’s full meaning. Writing lyrics can happen
subconsciously, and the meaning people get from liste-
ning to a song is just as important as the intention when
writing it.
MUSIK 9
9
 PRAKTISK INFO OM
KONCERTEN

MIRJA KIPPEL 10
10
Materialet må kun anvendes i LMS-regi. © LMS 2023 – www.lms.dk
TIL KONTAKTLÆREREN
MUSIKGRUPPE
Mirja Klippel

MUSIKERNE ER
Mirja Klippel – vokal, spansk guitar og waldzither
Alex Jønsson – guitar og backingvokal

KONCERTEN
Mirja Klippel gør sig inden for minimalistiske og poetiske
sange, der bæres frem af et dæmpet og nærværende
udtryk. Et lydbillede, der omfavner lytteren med lige dele
styrke og skrøbelighed, hvor fortællinger med afsæt i
det nære og personlige trækker linjer, ikke bare til den
omliggende verdens sociale uretfærdighed og snærende
bånd, men også til håbet om en bedre fremtid. Den
varme, jordnære lyd af Klippels stemme og spanske gui-
tar mødes af en sprød kontrast i Alex Jønssons elektriske
guitar og falset.

UNDERVISNINGSMATERIALET ER TIL
ENGELSK
Materialet bedes venligst givet videre til de relevante
engelsklærere i udskolingen.

Eventuelle spørgsmål besvares gerne ved

henvendelse til LMS på 8619 4570.
Vi ønsker rigtig god fornøjelse med koncerten.
EN GOD KONCERT
Eleverne får den bedste koncertoplevelse, hvis
de er forberedt og sidder klar, når koncerten
starter. Snak også med dem om, hvad det vil
sige at være til koncert.
Som lærer bidrager man bedst ved ikke at tysse,
men i stedet sætte sig blandt eleverne og dele
oplevelsen med dem.

HENT FRA WWW.LMS.DK

Undervisningsmaterialet downloades som pdf-fil
fra LMS’ hjemmeside www.lms.dk

Her finder du også musikeksempler til brug i

undervisningen.
Med venlig hilsen
LMS og Mirja Klippel

MIRJA KIPPEL 11
11
Materialet må kun anvendes i LMS-regi. © LMS 2023 – www.lms.dk
PRAKTISKE OPLYSNINGER

i
Målgruppe: Udskoling
Medvirkende: 2
Max antal elever: 150
Koncertlængde: 45 minutter
Hjælpere: Ja tak, gerne et par hjælpere til at bære
Opstilling: 60 min.
Nedtagning: 40 min.
Lokale: Gymnastiksal, aula eller lignende - ikke gennemgangslokale
Publikum: Publikum på stole, gerne i niveauer, tæt på de optrædende.
Skab gerne et intimt rum - puder, rumdelere ...
Strøm: 230 V
Mørklægning: Gerne, hvis muligt (musikgruppen medbringer selv lys)
Omklædningsrum: Ja tak
Forplejning: Vand, kaffe og te. Gerne lidt frugt/brød (2 musikere)
Ved ankomst: Orkestret henvender sig på kontoret for at blive vist til rette,
hvis ikke andet er aftalt
Kontakt til orkester: Skolens kontaktlærer bedes tage kontakt med orkestret i
god tid inden koncerten for at sikre, at alle aftaler er på plads.
Informer fx om særlige parkerings- og tilkørselsforhold eller
andre særlige forhold vedr. afvikling af koncerten

KONTAKTPERSON

Alex Jønsson

Telefon: 26642589
Mail: mail@alexjonsson.com

HUSK AT EVALUERE
Skolernes evaluering af koncerterne og undervisningsmaterialet er vigtig for
LMS’ videreudvikling af skolekoncertordningen, så derfor opfordrer vi jer til
at evaluere efter hver koncert. Det foregår elektronisk via nettet og tager kun
få minutter. Evalueringsskemaet findes i skolens koncertplan på www.lms.dk.
Brug skolens login for at komme til koncertplanen. Bemærk, at evalueringsske-
maet kun kan udfyldes én gang pr. koncert.
I koncertplanen vil I også kunne se musikernes evalueringer af mødet med
jeres elever, lige som musikerne vil kunne se jeres.

MIRJA KIPPEL 12
12
Materialet må kun anvendes i LMS-regi. © LMS 2023 – www.lms.dk
 KONCERT

Foto: Samy Khabthany

MIRJA KLIPPEL

KLASSER
STED
TIDSPUNKT
www.mirjaklippel.org
 APPENDIKS TIL MUSIK
(VALGFAG)
SANGSKRIVERVÆRKSTED
FRA MIRJA KLIPPEL

MIRJA KIPPEL 14
14
Materialet må kun anvendes i LMS-regi. © LMS 2023 – www.lms.dk
FÆLLES MÅL
Musik (valgfag)

KOMPETENCEOMRÅDE Kompetencemål
flerårige læringsmål
1. Musikalsk skaben
Færdigheds- og vidensmål
KOMPETENCEMÅL etårige læringsmål
2. Eleven kan arbejde eksperimenterende med kreative
Læringsmål
processer i musik. for undervis-
ningsforløb

FÆRDIGHEDS- OG VIDENSMÅL

Sangskrivning

Eleven kan udtrykke egne Eleven har viden om kreative

ideer, tanker, følelser eller processer som ramme for
budskaber i sangskrivning. sangskrivning.

BEMÆRK
Ovenstående Fælles Mål er eksemplariske og dækker ikke nødvendigvis hele målgruppen for skolekoncerten. Til gengæld er opgaverne i
undervisningsmaterialet enkle at justere i sværhedsgrad og kan tilpasses alle klassetrin i pågældende målgruppe. De udvalgte målpar er med
andre ord ikke udtømmende for materialets relevans.

MIRJA KIPPEL MUSIK 15

15
Materialet må kun anvendes i LMS-regi. © LMS 2023 – www.lms.dk
SANGSKRIVERVÆRKSTED
- Hvordan skriver man en sang?
Mirja Klippel fortæller her om sin proces.

TEKSTEN
Når det kommer til sangskrivning, er der ingenting, som
er rigtigt eller forkert. Jeg prøver her at beskrive den
måde at skrive sange på, som er typisk for mig.

Når man gerne vil skrive en rigtig god sang, bliver man
nemt overvældet af opgavens størrelse. Enten får man
aldrig startet, eller også sidder man og redigerer de
samme sætninger i evigheder uden at komme videre.
Det er en bedre idé at skrive meget og tænke mindre og
på den måde skabe et ”flow” i sin skrivning. Der er en

Foto: Samy Khabthany

masse forskellige teknikker, som kan hjælpe til det.

Jeg starter tit med en enkel øvelse. Jeg tager, på en

ganske gammeldags måde, en pen og en notesbog og
sætter en timer på. Så skriver jeg uden at løfte pennen
fra papiret, i et hurtigt flow, uden at stoppe for at tænke.

Ofte begynder teksten med nogle helt almindelige ting,

jeg har gået og tænkt på, men efter 5-10 minutter sker
der noget, og tankerne begynder at flyde på en anden
måde – lidt som de gør, når man drømmer. Den her
slags strøm af tanker har ofte ingen slutning, og derfor
begrænser jeg skrivetiden ved at sætte en timer på.
Timeren kan være sat til hvad som helst mellem 5 og 30
minutter. Når man øver på den her skriveteknik, bliver
man hurtigere til at komme ind i ”flow”-tilstanden: at
slå den indre dommer fra og begynde at drømme i alle
farver.

Nogle gange er det først efter flere dage, at jeg læser,

hvad jeg skrev, og andre gange gør jeg det med det
samme. Jeg understreger sætninger og ordkombinatio-
ner, som vækker noget i mig, som giver mig nogle bille-
der i hovedet. Så begynder jeg at skrive mere om disse
billeder. Mit mål er her at finde sangens kerne; prøve at
finde ud af lige præcis, hvad det er, den vil sige.

MIRJA KIPPEL MUSIK 16

16
Materialet må kun anvendes i LMS-regi. © LMS 2023 – www.lms.dk
 MUSIKKEN
Så tager jeg mit instrument op og begyn-
der at improvisere en slags stemning for
sangen. Nogle gange gør jeg det omvendt:
Jeg starter med at lave et guitarriff og
bladrer derefter igennem min notesbog for
at finde noget passende tekstmateriale. Nu
kommer min stemme med, når jeg begyn-
der at improvisere forskellige melodier og
måder at betone teksten på. Her prøver jeg
mig bare frit frem, og laver tit optagelser
med min telefon, som jeg senere kan lytte
til for at komme ind i den samme stemning.

Jeg går meget op i at have den rigtige

slags mentale tilstand, når jeg skriver. En
naturlig fase af den kreative proces er nem-
lig, at man pludseligt får lyst til at rive det,
man lige har brugt flere timer til at skabe, i
hundrede stykker. På det tidspunkt rejser
jeg mig og laver noget andet. Jeg tillader
simpelthen ikke den dømmende side af
mig selv at se på, hvad det er, den kreative
side har lavet.

Det er godt at huske, at nogle af de bedste

sange ikke følger vores metoder eller vores
vilje, men de kommer, når de vil, på den
måde de vil, og bliver som de vil være. Det
bedste, man kan gøre, når de kommer, er at
tage godt imod dem med en accepterende,
legefuld og nysgerrig indstilling. Du kan
altid få din dømmende side tilbage senere,
når du er færdig med at skrive.

MIRJA KIPPEL MUSIK 17

17
Materialet må kun anvendes i LMS-regi. © LMS 2023 – www.lms.dk
SAMSPILLET
MELLEM
TEKST OG
MUSIK
Den redigerende fase kommer, for mig, når sangen har
fundet en nogenlunde form i både musik og tekst. Når
jeg skal redigere, så kan jeg være meget hård over for
det, jeg har lavet, men ikke på en dømmende eller tilin-
tetgørende måde. Her er mit mål altid at støtte sangens
budskab og gøre det stærkere. Mine tanker står fast i
det, nogle gange så meget, at jeg ikke kan sove: Hvad
ville det kræve, at den verden, sangen skaber, ville stå

Foto: Kim Wendt

mere tydelig og detaljeret foran mine øjne? Jeg tager
et kritisk blik over for alle klicheer og ”tomme ord”, og
søger efter levende billeder i stedet for. Et rigtigt godt
trick er at skrive så mange sanser ind, som man kan:
Hvad hører sangens ”jeg”? Hvad ser hun/han? Hvad kan
hun/han lugte, smage og føle omkring sig? Sanselighe-
den gør teksten mere levende og giver en håndgribelig På dette tidspunkt tænker jeg ikke længere bare på
oplevelse. teksten, men også på musikken og samspillet mellem
de to. Nogle gange fungerer teksten kun på grund af
den måde, man synger den på. Nogle ord føles godt i
munden, andre former lyde, som passer til musikken, og
derfor fungerer godt i sangen, selv om de hver for sig
ikke betyder lige så meget. Hvis du kan lide noget, så
stol på det – den eneste regel er, at der ingen regler er.

Det er nemt at blive fristet til at redigere alt, som er per-

sonligt ud af sangen. Og kun spille en sang til andre, når
den er helt perfekt. Men det er vigtigt at huske, at det er
lige præcis det, som er mest menneskeligt og personligt
i os, som også skaber genkendelse og vækker følelser
i andre. For mig er sangene tit kun helt færdige efter, at
jeg har spillet dem live. Der er noget i publikums energi
og modtagelse af sangen, som hjælper mig til at se san-
gen udefra, og male de allersidste streger.
Foto: Samy Khabthany

MIRJA KIPPEL MUSIK 18

18
Materialet må kun anvendes i LMS-regi. © LMS 2023 – www.lms.dk
ØVELSE MED
TEKSTSKRIVNING
1. Diskuter på holdet, hvilke af Mirjas punkter I kan genkende, når I selv skriver tekster.
2. Lav en fælles session, hvor I bruger Mirjas idé med timeren til at komme i gang med at skrive en tekst. Aftal, hvad
timeren skal stå på, og aftal ‘spillereglerne’, så I viser respekt over for processen: Skal der være helt stille? Må I gå
frem og tilbage? Skal I sidde i samme rum?
3. Efter skrive-sessionen mødes I og deler jeres tanker. Vil I måske kunne bruge denne metode til at komme i gang
en anden gang?

ØVELSE MED
MUSIKSKRIVNING
1. Fortæl på holdet, hvordan I plejer at udvikle og fastholde gode idéer, strofer, harmonier osv., når I skriver musik.
Starter I med melodi-stof eller akkorder, som er ‘gode’?
2. Gå sammen to og to. Vælg en af jeres egne tekster, eller find et vers i en sangbog. Tal om ordene og stemningen
i teksten.
3. Bestem, hvilket instrument I vil arbejde på.
4. Hjælp hinanden med at finde på akkorder eller melodistumper, som er gode. Optag undervejs.
5. Efter denne session mødes I også på holdet og deler jeres erfaringer. Alle har valgt en snip af musik ud af sine
optagelser. Spil snippen og forklar, hvorfor I synes, den var et godt valg.

MIRJA KIPPEL MUSIK 19

19
Materialet må kun anvendes i LMS-regi. © LMS 2023 – www.lms.dk