კომპლექსური დავალების ბარათი

კლასი: 8 კლასი
საგანი: რუსული ენა
კომპლექსური დავალების შესრულების ვადა: 1 კვირა
თემა/თემები: Новый год в России и в Грузии

რესურსი:

1. Меги Коберидзе Класс! Книга для ученика – 8 класс

2. Меги Коберидзе Класс! Рабочая тетрадь – 8 класс
3. Новогодние традиции в Грузии
4. https://www.youtube.com/watch?v=cXQy9Zy0sag

სამიზნე ცნება/ცნებები:
ზეპირი კომუნიკაცია
(შედეგები: 1, 2, 3, 4,5, 8 )

სტრატეგიები (იხ. დანართი 2)

 მოსმენის/კითხვის სტრატეგიები;
 წერის სტრატეგიები;
 სტრატეგიები გრამატიკის შესასწავლად;
 დამახსოვრების სტრატეგიები;
 მეტაკოგნიტური სტრატეგიები.

ძირითადი საკითხები:

საკომუნიკაციო სიტუაციები და ტექსტის სტრუქტურები

(საკომუნიკაციო სიტუაცია:
თემა - Сколько праздников в году! Как мы празднуем Новый год в России и в Грузии?
მიზანი - ზეპირი პრეზენტაცია თემაზე «Новый год в Грузии и в России».

ჟანრი: ზეპირი პრეზენტაცია

საკვანძო შეკითხვები:
 რომელი ხერხები შემიწყობს ხელს ლექსიკისა და გრამატიკის დაუფლებაში?
  რით ჰგავს კონკრეტული ჟანრის ტექსტები ერთმანეთს?
 როგორ შევადგინო ტექსტი რა დამეხმარება წერის მიზნის მიღწევაში
 როგორ გამოვიყენო ჟანრული მახასიათობლების ცოდნა კითხვის და წერის დროს?
 როგორ ცვლის კომუნიკაციის ფორმას ადრესატის და მიზნის შეცვლა?
 რატომ არის მნიშვნელოვანი სტრატეგიების გამოყენება?

კომპლექსური დავალების პირობა :

მოამზადეთ ზეპირი პრეზენტაცია თემაზე «Новый год в Грузии и в России» დაურთეთ
თემატური ფოტოკოლაჟი

დავალების შესრულებისას

 წარმოაჩინე ნასწავლი გრამატიკული საკითხების ცოდნა, კერძოდ :

 Родительный падеж порядковых имен числительных для обозначения даты.

 Спряжение возвратных глаголов.
 Будущее сложное время.
 Родительный падеж имен существительных после глагола желать (чего?).
 Творительный падеж после глагола поздравлять (с чем?).
 Дательный падеж адресата после глагола желать (кому?).

 წარმოაჩინეთ ნასწავალი ლექსიკური ერთეულების ცოდნა, კერძოდ :

Праздники, поздравления, пожелания , каникулы.

Новый год, Рождество
Подарить, поздравить, отмечать, встречать, приглашать …..
Наряжать, кататься на лыжах, рассматривать достопримечательности…..
Обращения, поздравления, пожелания..
Петь, танцевать, кататься на горках, ходить в гости, накрывать стол….

წერისას გამოიყენე შემდეგი ენობრივი კონსტრუქციები :

Новый год празднуют …

Рождество празднуют седьмого января..
Я (ты, он/она, мы, вы, они) буду/будут праздновать, отмечать, встречать, посылать, украшать ….
Обычно я дарю, но …подарю.. (готовлю/приготовлю…)
Мой самый любимый праздник….
Поздравляю тебя (ее/его) …
Поздравлять с Новым годом, с Рождеством….
Желать (кому?) (чего?)
Желаю тебе/ей (ему) счастья, здоровья…

ნამუშევრეის წარდგენის შემდეგ, ისაუბრეთ,

 რა კონკრეტული სტრატეგიები გამოიყენეთ დავალების განხორციელების

სხვადასხვა ეტაპზე; შეაფასეთ მათი მიზანშეწონილობა და ეფექტიანობა.
  დაასახელეთ მუშაობის პროცესში გამოვლენილი შემაფერხებელი და ხელშემწყობი
ფაქტორები.
შეფასების კრიტერიუმები:

1)პირობასთან შესაბამისობა 2ქ.

იცავს დროის ლიმიტს

იცავს პირობის შინაარსობრივ მოთხოვნებს
2)კომუნიკაციური უნარ-ჩვევები 3ქ.

მოსწავლე მსჯელობს თანმიმდევრულად და არგუმენტირებულად ქართულ და

რუსულ საახალწლო ტრადიციებზე
საუბრისას ავლენს დამოუკიდებელი და კრიტიკული აზროვნების უნარს
3)ენობრივი უნარ-ჩვევები 3ქ.

იყენებს ნასწავლ გრამატიკულ კონსტრუქციებსა და ენობრივ ფორმებს

(უკუქცევითი ზმნის ფორმები, падежи : родительный, творительный, дательный);
იყენებს ნასწავლ ლექსიკას
4)შემოქმედებითი უნარ-ჩვევები 2ქ.

ავლენს ფანტაზიის უნარს, ორიგინალურობას პრეზენტაციიც შინაარსის და

ვიზუალური მხარის წარმოჩენისას;
იჩენს გაბედულებას ენობრივი თვალსაზრისით

პრაქტიკული რჩევები მოსწავლეებისათვის:

აქტივობები:

1. წაიკითხეთ ტექსტები : «Алило» , «Новый год в России» (Меги Коберидзе Класс! Книга для
ученика – 8 класс)
2. უყურეთ და გაანალიზეთ ვიდერგოლი:
https://www.youtube.com/watch?v=cXQy9Zy0sag

Этап 1. Ученики знакомятся с содержанием комплексного задания.

Учитель спрашивает учеников, что, по их мнению, они должны знать о стране

изучаемого языка и, получив ответы от учеников, заостряет их внимание на праздниках
и традициях. Затем учитель ставит перед учащимися следующий вопрос: знают ли они,
 какие праздники есть в России, как русские отмечают эти праздники, какие праздники в
России и в Грузии отмечают в один и тот же день; какие традиции совпадают, какие
отличаются и чем это обусловлено, и предлагает ученикам сравнить традиции
празднования Нового года Рождества в России и в Грузии, найти сходства и различия и
рассказать об этом.

https://wordwall.net/ru/resource/8664420/%D0%BF
%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8

1 Праздник! Праздник!

Активность1. Учитель предлагает ученикам рассмотреть картинки, прочитать описание

праздников, угадать, о каком празднике идет речь, и найти соответствие с картинками.

(Учебник, стр. 28, упр. 1,2)
https://wordwall.net/ru/resource/10330529/%D0%BF
%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8

Активность 2. Учитель предлагает ученикам рассмотреть фотографии в Рабочей тетради,

подписать под ними названия праздников и ответить на вопрос, какой из праздников

они любят больше всего и почему? (Раб. тетрадь, стр. 20, упр. 1

Активность 3. Учитель просит учеников рассмотреть таблицу и объяснить, как изменяется

форма числительного в зависимости от того, на какой вопрос оно отвечает. (Какое

число?
Второе ноября; Какого числа?/Когда? Второго ноября), а затем прослушать аудиозапись
и
повторить за диктором даты. Следует обратить внимание учеников на произношение
окончаний числительных в безударном положении в родительном падеже ( -ого, -его
[ава] )
(Учебник, стр. 28, упр.4)
Активность 4. Для закрепления навыка использования родительного падежа порядковых

числительных учащиеся выполняют упражнения в Рабочей тетради. (Раб. тетрадь, стр.

20,
21, упр. 4, 5)

Урок 2.6 С Новым годом!

Активность 5.Учитель предлагает ученикам прочитать в Рабочей тетради загадки и

отгадать их. (Раб. тетрадь, стр. 28, упр. 1)

Активность 2. Ученики рассматривают иллюстрации в учебнике, которые, на первый
взгляд, ничем не связаны между собой, и высказывают предположения, как могут быть
связаны данные изображения . (Учебник, стр. 37, упр. 1)

Активность 6. Учитель предлагает ученикам прочитать первое предложение каждого

абзаца текста и сказать, о чем этот текст, а затем придумать к нему заглавие (Учебник,
стр.

37, упр. 2,3)

Активность 7. Для проверки того, насколько правильно было понято учениками

содержание текста, им предлагается выполнить тест . (Учебник, стр. 37, упр. 4)

Активность 5. С целью активации новой лексики ученикам предлагается устно вставить
в
предложения пропущенные слова. (Учебник, стр. 38, упр. 5; Раб. тетрадь, стр. 28, упр. 2)
Активность 6. Ученики читают текст еще раз и выписывают из каждого абзаца
ключевую
фразу. (Раб. тетрадь, стр. 28, упр. 3)

წაკითხულ ტექსტზე დაყრდნობით და ასევე მოსმენილი მასალის მიხედვით ააგეთ

პრეზენტაცია, გაეცით პასუხი შეკითხვებს:

1. Когда отмечают Новый год и Рождество в России и в Грузии?

2. Какие обычаи проведения этого праздника существуют в России и в Грузии?
(«კალანდობა”, “ბედობა”, “ალილო”, сочельник, святки, Старый Новый год и т. д.)
3. Какие блюда обычно готовят на этот праздник в России и в Грузии?
4. Как веселятся дети и взрослые на этих праздниках в России и в Грузии?
5. Как украшают дома жители России и Грузии?
6. Кто кого поздравляет и чего желают на этот праздник?
7. Принято ли дарить подарки?
8. Что является символом Нового года в обеих странах?
9. Какие сходства и различия есть в праздновании Нового года и Рождества в России и в
Грузии?