ქართულის, როგორც

მეორე ენის სწავლების

მეთოდიკა
კითხვის მიმართულება - III დღე
დიდი წიგნები
ლექსიკური მარაგის გამდიდრება

მასწავლებელთა პროფესიული განვითარების

ეროვნული ცენტრი,
2019 წ.
დილა მშვიდობისა!
ტრენინგის

3 დღე
მე-
 აქტივობა 1.1.

ტრენინგის გახსნა, განრი-

გისა და მიზნების გაცნობა.
პოზიტიურ გარემოს შექმნა,
პირველი წიგნის გახსენება.

10 წთ.
 ტრენინგის განშლა

მე-8
მე-7 დღე
მე-6 დღე
მე-5
მე-3 მე-4
დღე
დღე
დღე

დღე
მე-2
1-ლი დღე
დღე
 დღის განრიგი

# საკითხი დრო
1. ტრენინგის გახსნა და საშინაო 30 წთ.
დავალების განხილვა
2. დიდი წიგნები 1 სთ. 30 წთ.

3. შესვენება 30 წთ.

4. ლექსიკური მარაგის გამდიდრება 2 სთ. 30 წთ.

სულ 5 სთ. 30 წთ.

 ტრენინგის მიზნები
 ტრენინკურსის ზოგადი მიზანი: მონაწილეები
გაიუმჯობესებენ ქართულის, როგორც მეორე ენის
სწავლების მიდგომებსა და სტრატეგიებს.

 ტრენინგმოდულის მიზანი: მონაწილეები შეძლებენ

კითხვის მიმართულებით ეფექტური გაკვეთილების
დაგეგმვასა და ჩატარებას.
 მესამე ტრენინგდღის მიზანი:
 მონაწილეები გააცნობიერებენ დიდი წიგნების ეფექ-
ტურობას და შეძლებენ მათ დამზადებას;

 გაკვეთილის დაგეგმვისას გამოიყენებენ ლექსიკური

მარაგის გამდიდრების ეფექტურ სტრატეგიებს.
 1-ლი სესიის მიზნები

 მონაწილეები გააცნობიერებენ დიდი

წიგნების მნიშვნელობას კითხვის
სწავლების პირველ საფეხურზე.
 გაიწაფებიან დიდი წიგნების გამოყენებით
საკითხავი აქტივობების წარმართვაში.
 გამოიმუშავებენ დიდი წიგნების
დამზადების უნარ-ჩვევებს.
 საყვარელი წიგნი

 გავიხსენოთ ჩვენი საყვარელი პირველი წიგნი.

 ვინ გვიკითხავდა? თუ ჩვენ წავიკითხეთ?
 რატომ გვიყვარდა?
 გვაქვს თუ არა შენახული ახლა
ის წიგნი?
 აქტივობა 1.2.

საშინაო
დავალების
განხილვა
 საშინაო დავალება

 ერთმანეთს გავაცნოთ ჩვენი ნამუშევრები.

 გამოვთქვათ მოსაზრებები, დავსვათ
შეკითხვები.
 რა იყო რთული დავალების შესრულებისას?
 რით იყო სასარგებლო ეს დავალება?

20 წთ.
 აქტივობა 2.1.

დიდი
წიგნები
 წიგნის მახასითებლები

 რა მახასიათებლები ჰქონდა ტრენინგის დასაწყისში

გახსენებულ საყვარელ წიგნებს?

 როგორი უნდა იყოს საბავშვო წიგნები?

 როგორი უნდა იყოს საბავშვო წიგნები, თუკი მისი

გამოყენება გვინდა ქართულის, როგორც მეორე ენის
შემსწავლელებისთვის?

გონებრივი იერიში, 10 წთ.

 დიდი წიგნები

 რა არის დიდი წიგნი?

 როდის და რისთვის გამოიყენება?
 რა მახასიათებლების აქვს დიდ წიგნებს?
 როგორ გამოვიყენოთ დიდი წიგნები?

ტრენერის საუბარი, 5 წთ.

«დიდი წიგნების კითხვა»

https://www.youtube.com/watch?v=_LOY8gu2XQk 15 წთ.
 ფილმის განხილვა

 რატომ არის სასარგებლო დიდი წიგნების

გამოყენება?
 რა უნდა გავითვალისწინოთ ქართულის,
როგორც მეორე ენის მასწავლებლებმა დიდი
წიგნის დამზადებისას?
 როგორ დავამზადოთ დიდი წიგნები ჩვენი
მოსწავლეებისთვის?
 როგორ ჩავრთოთ ამ პროცესში მოსწავლეები?
5 წთ
 აქტივობა 2. 2.

რეკომენდაციების
გაცნობა
 დიდი წიგნის წაკითხვის
ნაბიჯები და მეთოდები
 ყდაზე ინტერაქცია (ილუსტრაცია და სათაური: რის შესახებ
შეიძლება იყოს? რა მოხდება? ავტორი: ხომ არაფერი იციან ამ
ავტორის შესახებ? სხვა ნაწარმოები თუ იციან მისი?)

 ილუსტრაციების დათვალიერება და საუბარი. მომდევნო

ილუსტრაციის შესახებ ვარაუდის გამოთქმა.

 ტექსტის სამოდელო წაკითხვა (ხელის გაყოლებით). შემდეგ

ერთობლივი წაკითხვა. შესაძლებელია ექოს ტიპის წაკითხვა.
სიტყვების შერჩევით წაკითხვა (ჩარჩო).

 კითხვის პარალელურად ხდება ვარაუდების გადამოწმება,

შეკითხვების დასმა, დასკვნების გაკეთება…
ტრენერის საუბარი, 10 წთ.
 რეკომენდაციები

 ვისთვის დავამზადოთ დიდი წიგნი?

 როგორ შევარჩიოთ თემა?
 როგორ დავწეროთ ორიგინალური ტექსტი?
 როგორ გადავაკეთოთ არსებული ტექსტი?
 წიგნის ტექნიკური მხარე (შრიფტის ზომა…).
 წიგნის გაფორმება.
 ყდის დიზაინი და შინაარსი.
ინდივიდუალური კითხვა, 15 წთ.
 აქტივობა 2. 3.

მართული
პრაქტიკა
დიდი წიგნების დამზადება
და პრეზენტაციები

45 წთ.
 შესვენება

 ჩაი
 ყავა
 ბუტერბროდი
 ხაჭაპური
 ლობიანი

30 წთ.
 მე-2 სესიის მიზნები

 მონაწილეები გააცნობიერებენ ლექსიკური

მარაგის მნიშვნელობას წაკითხული
ტექსტის გაგება-გააზრების პროცესში.
 გამოიმუშავებენ სიტყვების ათვისების
ეფექტური სტრატეგიების გამოყენებას
სასწავლო პროცესში.
 აქტივობა 3.1.

ლექსიკური
მარაგი
 დავუკვირდეთ სიტყვებს

მაგიდა კურიკულუმი დედა

სააბატო კონდიცია
მასწავლებელი და მამაშვილობა
დღე-ღამე გასაკეთებელი
კარი კომპეტენცია
2 წთ.
• რა აერთიანებს ამ სიტყვებს? რა საერთოა მათ
შორის?
• რით განსხვავდებიან ერთმანეთისგან?
• რომელ სიტყვას გამოარჩევდით და რა ნიშნით?
• მოსწავლე რომ იყოთ, რომელი სიტყვის შესწავლა
იქნებოდა უფრო ადვილი? უფრო ძნელი?
• რომელი სიტყვის სწავლება უფრო საჭიროა
მოსწავლეებისთვის?

მაგიდა კურიკულუმი დედა სააბატო

კონდიცია მასწავლებელი და მამაშვილობა
დღე-ღამე გასაკეთებელი
თავისუფალი საუბარი, 10 წთ.
 ლექსიკური მარაგი
 რა არის ლექსიკური მარაგი და რატომ უნდა
გავუმდიდროთ იგი მოსწავლეებს?
 ლექსიკური მარაგი, როგორც გაგება-გააზრების
ძირითადი განმაპირობებელი.
 კითხვა, როგორც ლექსიკური მარაგის
გამდიდრების ეფექტური საშუალება.
 ხშირი სიტყვები ქართულ ენაში
 სიტყვების სამი რეგისტრი
ტრენერის საუბარი, 10 წთ.
 ლექსიკური მარაგის
სწავლება და შეფასება
 ლექსიკური მარაგის გამდიდრების მნიშვნელობა
ქართულის, როგორც მეორე ენის გაკვეთილებზე.
 სიტყვების სწავლების პირდაპირი მიდგომა.
 სიტყვების სწავლების არაპირდაპირი მიდგომა.
 ლექსიკური მარაგის შეფასება და
დიაგნოსტიკური ტესტები.
 ტესტების ნიმუშები kargiskola.ge-დან.
დიაგნოსტიკური ტესტი
 აქტივობა 3.2.

საჩვენებელი
გაკვეთილი

30 წთ.
 რჩევები გაკვეთილის
მსვლელობისას
 ტრენერის მიერ წარმართული გაკვეთილის დროს
შეასრულეთ მოსწავლის როლი.

 თავი შეიკავეთ გაკვეთილის შეწყვეტინებისგან და

თქვენი, როგორც მასწავლებლის მოსაზრებების
გამოთქმისგან.

 მოსაზრებების გამოთქმის საშუალება მოგვეცემა

გაკვეთილის დასრულების შემდეგ.

 ბეჯითი მოსწავლის ამპლუაში შეასრულეთ

«მასწავლებლის» მითითებები.
 აქტივობა 3. 3.

გაკვეთილის
განხილვა
 გაკვეთილის განხილვა
 რა მიზანს ემსახურებოდა ეს გაკვეთილი? მოსწავლეთა რა
უნარების განვითარებას უწყობდა ხელს?
 რომელი აქტივობებისგან, რა ეტაპებისგან შედგებოდა?
 რომელი აქტივობა იყო ყველაზე ეფექტური?
 რომელ აქტივობაში იგრძენით თავი დაუკმაყოფილებლად,
როგორც მოსწავლეებმა?
 რომელი აქტივობა მოგეჩვენათ გასაუმჯობესებლად,
როგორც მასწავლებლებს?
 რას და როგორ შეცვლიდით ამ გაკვეთილში, თქვენ რომ
ჩაგეტარებინათ?
თავისუფალი საუბარი, 15 წთ.
 აქტივობა 3.4.

ლექსიკური მარაგის
გამდიდრებაზე
ორიენტირებული
მეთოდების გაცნობა
15 წთ.
სიტყვის/ცნების რუკა
სიტყვის/ცნების რუკა
სიტყვის/ცნების რუკა
სიტყვების გამომძებელი
კიდევ რამდენიმე მეთოდი

 სიტყვების გამომძებელი

 დაკარგული სიტყვები

 წაშალე სიტყვა

 -------

ინდივიდუალური კითხვა, 10
წთ.
 აქტივობა 3. 5.

მართული
პრაქტიკა
 გაკვეთილების დაგეგმვა

 ჯგუფებში შევარჩიოთ კლასი და შესაბამისი

ტექსტი.
 შევარჩიოთ ლექსიკური მარაგის გადმიდრებაზე
ორიენტირებული რამდენიმე ეფექტური მეთოდი.
 ტექსტისა და მეთოდების გამოყენებით დავგეგმოთ
და წარმოავდგინოთ კითხვის გაკვეთილები.

ჯგუფებში მუშაობა, პრეზენტაციები, 1 სთ.

 აქტივობა 4.1.
საშინაო დავალება
1. მონაწილეები შეარჩევენ მათთვის მიმზიდველ
ერთ-ერთ სტრატეგიას და მომდევნო კვირის
განმავლობაში დაგეგმავენ და ჩაატარებენ
გაკვეთილს ლექსიკური მარაგის გამდიდრების
მიზნით. დაწერენ რეფლექსიას.
2. მონაწილეები ნახავენ სასწავლო ფილმს
“მნიშვნელოვანი სიტყვები” და შეარჩევენ
ტექსტს, რომელსაც დაამუშავებდნენ ფილმში
აღწერილი მეთოდით.
https://www.youtube.com/watch?v=Va__Cn7TC_g
 აქტივობა 4.2.
ტრენინგის შეჯამება
შევავსოთ გასავლელი ბარათები:
დღის ყველაზე
3 მნიშვნელოვანი ინფორმაცია...
2 დასამახსოვრებელი ფრაზა...
1 პოზიტიური ადამიანი…
მომავალ ტრენინგამდე!