1

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

ДЕРЖАВНИЙ ВИЩИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД
«ДОНБАСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ»
ГОРЛІВСЬКИЙ ІНСТИТУТ ІНОЗЕМНИХ МОВ

КАФЕДРА АНГЛІЙСЬКОЇ ФІЛОЛОГІЇ ТА ПЕРЕКЛАДУ

Затверджено на засіданні кафедри англійської

філології та перекладу
Протокол № 2 від 01 вересня 2021 року
Завідувач кафедри
Андрущенко В.О. _________________

Методичні рекомендації
до виконання науково-дослідницького завдання
«Філологічні студії: дослідження та викладання (перша / друга предметна
спеціальність)»,

що передбачене науковою складовою Комплексного кваліфікаційного екзамену з

англійської мови та методики її навчання, зарубіжної літератури та методики її
викладання зимової заліково-екзаменаційної сесії 2021-2022 навчального року для
здобувачів ІІ курсу другого (магістерського) рівня спеціальностей 014.021 Середня освіта
(Мова і література (англійська)). Додаткова спеціальність: 014.025 Середня освіта (Мова і
література (російська)), 014.01 Середня освіта (Українська мова і література),
053 Психологія; 014.01 Середня освіта (Українська мова і література). Додаткова
спеціальність: 014.021 Середня освіта (Мова і література (англійська)).

Дніпро – 2023
 2

ЗМІСТ
ПЕРЕДМОВА…………………………………………………………………………………….3
ВСТУП……………………………………………………………………………………………4
1. ВИМОГИ ДО ОФОРМЛЕННЯ НАУКОВО-ДОСЛІДНИЦЬКОГО ЗАВДАННЯ (НДЗ)
…………………………………………………………………………………………………….5
2. ЗРАЗОК ОФОРМЛЕННЯ НДЗ (СТАТТІ)…………………………………………………..6
2. ПРОЦЕДУРА ВИКОНАННЯ НДЗ (СТАТТІ)……………………………………………….7
3. ПРОЦЕДУРА ЗАХИСТУ НДЗ (СТАТТІ) …………………………………………………..8
3. КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ НДЗ (СТАТТІ …………………………………………….…..9
4. ДОДАТОК 1. ЗРАЗОК ОФОРМЛЕННЯ ТИТУЛЬНОГО АРКУША НДЗ (СТАТТІ)
…………………………………………………………………………………………………...15
5. ДОДАТОК 2. ЗРАЗОК ОФОРМЛЕННЯ СПИСКУ ЛІТЕРАТУРИ НАУКОВО-
ДОСЛІДНИЦЬКОГО ЗАВДАННЯ (СТАТТІ)………………………………………………..16
 3

ПЕРЕДМОВА

Методичні рекомендації до виконання науково-дослідницького

завдання (далі НДЗ) «Філологічні студії: дослідження та викладання
(перша / друга предметна спеціальність)», що передбачене науковою
складовою Комплексного кваліфікаційного екзамену з англійської мови та
методики її навчання, зарубіжної літератури та методики її викладання
зимової заліково-екзаменаційної сесії 2021-2022 навчального року для
здобувачів ІІ курсу другого (магістерського) рівня спеціальностей
014.021 Середня освіта (Мова і література (англійська)). Додаткова
спеціальність: 014.025 Середня освіта (Мова і література (російська)),
014.01 Середня освіта (Українська мова і література), 053 Психологія;
014.01 Середня освіта (Українська мова і література). Додаткова
спеціальність: 014.021 Середня освіта (Мова і література (англійська)),
укладені згідно з Положенням про організацію освітнього процесу у
Горлівському інституті іноземних мов Державного вищого навчального
закладу «Донбаський державний педагогічний університет»
(http://forlan.org.ua/doc/public/PpOOP2.pdf), Положенням про академічну
доброчесність у Горлівському інституті іноземних мов Державного вищого
навчального закладу «Донбаський державний педагогічний університет»
(http://forlan.org.ua/doc/public/PpAD.pdf), Положенням про освітні програми
підготовки фахівців І (бакалаврського) та ІІ (магістерського) рівнів вищої
освіти у Горлівському інституті іноземних мов Державного вищого
навчального закладу «Донбаський державний педагогічний університет» (від
27 березня 2017 року, http://forlan.org.ua/doc/public/PpOPPF1&2RVO.pdf),
Положенням про написання та захист рефератів, курсових, бакалаврських та
магістерських робіт у Горлівському інституті іноземних мов Державного
вищого навчального закладу «Донбаський державний педагогічний
університет» (від 29 серпня 2019 року,
http://forlan.org.ua/doc/public/PpNtZRKBtMR.pdf), Положенням про
організацію наукової роботи здобувачів освіти у Горлівському інституті
іноземних мов Державного вищого навчального закладу «Донбаський
державний педагогічний університет» (від 24 квітня 2019 року,
http://forlan.org.ua/doc/public/PpONRZVO-1.pdf).

Укладач:
доцент кафедри англійської філології та перекладу Андрущенко В.О.
 4

ВСТУП

Одним з основних чинників підготовки висококваліфікованих

спеціалістів відповідного профілю є науково-дослідна робота здобувачів
закладів вищої освіти, що поєднує в собі як навчання здобувачів елементів
дослідницької діяльності, організації та методики наукової творчості, так і
власне наукові дослідження, що проводять здобувачі під керівництвом
фахівців відповідного профілю. Науково-дослідна робота здобувачів
об’єднує цілі та напрями навчальної і наукової діяльності, які здійснюються в
навчальному процесі та в позаурочний час, що забезпечує формування
науково-професійного світогляду, оволодіння методологією та методами
наукового дослідження; глибше розуміння обраної спеціальності; розвиток
творчого мислення та індивідуальних здібностей здобувачів у вирішенні
практичних завдань; розширення теоретичного світогляду й наукової
ерудиції майбутнього філолога.
Визначальною метою виконання науково-дослідницького завдання
«Філологічні студії: дослідження та викладання (перша / друга предметна
спеціальність)», передбаченого науковою складовою Комплексного
кваліфікаційного екзамену з англійської мови та методики її навчання,
зарубіжної літератури та методики її викладання зимової заліково-
екзаменаційної сесії для здобувачів ІІ курсу другого (магістерського) рівня
спеціальностей 014.021 Середня освіта (Мова і література (англійська)).
Додаткова спеціальність: 014.025 Середня освіта (Мова і література
(російська)), 014.01 Середня освіта (Українська мова і література),
053 Психологія; 014.01 Середня освіта (Українська мова і література).
Додаткова спеціальність: 014.021 Середня освіта (Мова і література
(англійська)), є закріплення й поглиблення знань, отриманих здобувачами у
процесі навчання; залучення здобувачів до самостійної роботи з фаховою
літературою; формування навичок пошуку необхідних джерел і матеріалів;
набуття здобувачами досвіду чітко, послідовно і грамотно письмово
викладати теоретичні положення; розвиток умінь аналізувати, узагальнювати
і робити висновки.
Запропоновані методичні рекомендації мають на меті допомогти
здобувачам у написанні та оформленні науково-дослідницького завдання
(статті).
 5

1. ВИМОГИ ДО ОФОРМЛЕННЯ
НАУКОВО-ДОСЛІДНИЦЬКОГО ЗАВДАННЯ (СТАТТІ)

Науково-дослідницьке завдання «Філологічні студії: дослідження та викладання

(перша / друга предметна спеціальність)» передбачає структуру наукової статті і має
містити такі обов’язкові елементи:
1) постановка проблеми у загальному вигляді та її зв’язок із важливими
науковими чи практичним завданнями;
2) аналіз останніх досліджень і публікацій, в яких започатковано розв’язання
даної проблеми і на які спирається автор;
3) виділення невирішених раніше частин загальної проблеми, котрим
присвячується означене дослідження;
4) постановка завдання; (формулювання цілей дослідження /статті
5) виклад основного матеріалу дослідження з повним обґрунтуванням отриманих
наукових результатів;
6) висновки з даного дослідження і перспективи подальших розвідок у даному
напрямку.
Отже, в статті мають бути:
– постановка наукової проблеми та її актуальність;
– аналіз досліджень цієї проблеми;
– мета і завдання;
– опис фактичного матеріалу та методів, застосованих у процесі аналізу;
– наукова новизна, теоретична і практична цінність отриманих результатів;
– виклад основного матеріалу й обґрунтування результатів дослідження;
– висновки та перспективи дослідження.
Автори несуть повну відповідальність за оригінальність тексту, точність
наведених фактів, цитат, статистичних даних та ін.
Робота (наукова стаття) виконується українською мовою з наведенням
англомовних прикладів.
Обсяг наукової статті – 10–12 сторінок разом зі списком літератури.
Вимоги до оформлення матеріалів:
Параметри сторінки – всі поля 2 см.
Розмір – А4. Шрифт Times New Roman, розмір 14, стиль “нормальний”
(“звичайний”).
Міжрядковий інтервал – 1,5.
Абзацний відступ – 1 см.
Сторінки не нумеруються, текст вирівнюється по ширині і друкується без
переносів.
Титульний аркуш науково-дослідницького завдання (статті) слід оформлювати за
зразком (див. Додаток 1.). На титульному аркуші зазначається тема науково-
дослідницького завдання (статті) та міститься інформація про здобувача (ПІБ, курс, група,
спеціальність, освітня програма) та наукового керівника (ПІБ, науковий ступінь, вчене
звання, посада).
На наступному аркуші після титульного курсивом подаються одна за одною через
один рядок анотації українською та англійською мовами (5–10 рядків). На наступному
рядку обох анотацій з абзацу наводяться ключові слова (шрифт – курсив).
Через один рядок після анотацій подається основний текст статті.
Ілюстративний матеріал друкується курсивом.
 6

ЗРАЗОК ОФОРМЛЕННЯ статті українською мовою:

ІМЕННИКОВО-МОРФОЛОГІЧНІ ІДЕНТИФІКАТОРИ: СТРУКТУРНА

ТИПОЛОГІЯ (ІМЕННИКОВО-МОРФОЛОГІЧНИЙ РІД)

Розглянуто особливості вираження іменниково-морфологічної ідентифікації зі

встановленням закономірностей її вияву в межах морфологічних форм іменникового роду.
Встановлено структурну типологію іменниково-морфологічних ідентифікаторів із
внутрішнім диференціюванням одноелементних, двохелементних і трьохелементних
іменниково-морфологічних ідентифікаторів. Констатовано, що в межах диференціації
іменників за родами найпослідовніше виявляється одноелементний структурний
ідентифікатор, що поступово втрачає свою силу через розширення функційного поля
двох- та трьохелементних іменниково-морфологічних ідентифікаторів.
Ключові слова: іменниково-морфологічний ідентифікатор, одноелементний
морфологічний ідентифікатор, двохелементний морфологічний ідентифікатор,
трьохелементний морфологічний ідентифікатор, флексія, іменниково-морфологічний рід.

The peculiarities of noun-morphological identification representation as well as

the specificity of its manifestation by noun gender morphological forms have been traced.
The structural typology of noun-morphological identifiers with their inner differentiation into
one-element, two-element and three-element has been revealed. It has been proved that within
nouns differentiation into genders the most consistently traced one appears to be one-element
structural identifier which loses its force as a result of frequent functional occurrence of two-
and three-element noun-morphological identifiers.
Key words: noun-morphological identifier, one-element morphological identifier, two-
element morphological identifier, three-element morphological identifier, inflection, noun-
morphological gender.

[Текст статті…]
Постановка проблеми та її актуальність.

Аналіз останніх досліджень і публікацій ….

…
Мета дослідження. ….
…
Постановка завдання. ….
…
Виклад основного матеріалу. ….
…
Висновки та перспективи дослідження.

ЛІТЕРАТУРА
1. Вдовиченко С. С. Речевой портрет языковой личности игрока в DotA2. Научный
диалог. 2016, № 2 (50). C. 9–20. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rechevoy-portret-
yazykovoy-lichnosti-igroka-v-DotA2 (дата звернення: 16.04.2020).
2. Гуцол С. Ю. Метафора як спосіб символічного вираження внутрішнього досвіду
особистості. URL: http://novyn.kpi.ua/2007-3-1/05_Guzol.pdf (дата звернення: 25.04.2018).
3. Кочерган М. П. Основи зіставного мовознавства. Київ: Академія, 2006. 424 с.
УВАГА!! ЛІТЕРАТУРА подається через один рядок після основного тексту статті
за алфавітом. ЛІТЕРАТУРА має містити не менше 8 позицій. Посилання на літературу
подається у тексті статті у квадратних дужках [3, с. 22–23].
 7

2. ПРОЦЕДУРА ВИКОНАННЯ
НАУКОВО-ДОСЛІДНИЦЬКОГО ЗАВДАННЯ (СТАТТІ)

1. Теми науково-дослідницьких завдань визначаються випусковими кафедрами.

2. Здобувачам вищої освіти надається право вибору теми науково-дослідницького
завдання. Здобувач може запропонувати свою тему з необхідним обґрунтуванням
доцільності її розробки. Закріплення за здобувачем конкретної теми науково-
дослідницького завдання та призначення наукового керівника здійснюється за
поданням завідувача кафедри й затверджується наказом по інституту.
3. Теми науково-дослідницьких завдань затверджуються рішенням кафедри. Тематика
науково-дослідницьких завдань повинна відповідати спеціальності, за якою
здійснюється підготовка фахівця, а також науковому напрямку випускової кафедри.
Вона розробляється у межах виконання на кафедрах інституту науково-дослідних тем,
у тому числі держбюджетних.
4. Зміна теми науково-дослідницького завдання дозволяється не пізніше, аніж за
місяць до його захисту й оформлюється наказом по інституту.
5. Керівники науково-дослідницьких завдань затверджуються розпорядженням по
факультету за поданням кафедри. Наказом директора за поданням деканів факультетів
призначаються керівники науково-дослідницьких завдань з числа науково-
педагогічних працівників кафедри.
6. Науковий керівник науково-дослідницького завдання рекомендує наукові та
довідникові джерела за темою; проводить консультації, контролює та своєчасно
інформує завідувача кафедри про хід виконання роботи здобувачем.
7. Випускові кафедри повинні забезпечувати здобувачів методичними вказівками до
початку виконання науково-дослідницьких завдань.
8. Відповідно до теми науково-дослідницького завдання науковий керівник проєкту
розробляє завдання до його виконання. Завдання, план науково-дослідницького
завдання розробляється для кожного здобувача окремо.
9. Для остаточної перевірки науково-дослідницьке завдання подається науковому
керівникові у завершеному вигляді (чорновий варіант електронного примірника статті
надсилається на електронну адресу наукового керівника) не пізніше 20
листопада 2021 року. У першу середу грудня на засіданні кафедри розглядаються
роботи здобувачів із формулюванням відповідних зауважень до їхнього змісту та
надаванням певних рекомендацій до опрацювання останніх. Після засідання кафедри
науково-дослідницькі завдання повертаються здобувачам на доопрацювання.
Доопрацьовані роботи (роздруковані титульний аркуш (див. Додаток 1) +
примірник роботи, вкладений до теки із файлами) здобувачі надають науковому
керівнику за 10 днів до Комплексного кваліфікаційного екзамену з англійської мови та
методики її навчання, зарубіжної літератури та методики її викладання зимової
заліково-екзаменаційної сесії 2021-2022 навчального року.
10. Після перевірки науково-дослідницького завдання керівник оцінює загальну,
спеціальну та виробничу підготовку здобувача, ступінь самостійності виконання
(відсутність плагіату) і робить висновок про можливість допуску роботи до захисту. У
випадку, коли науковий керівник уважає за неможливе допустити здобувача до
захисту роботи, це питання розглядається на засіданні кафедри за участю наукового
керівника. Витяг із протоколу засідання кафедри подається деканові факультету.
11. Результати науково-дослідницького завдання повинні пройти апробування під час
наукових конференцій в ГІІМ чи в інших ЗВО. Умовою допуску до захисту науково-
дослідницького завдання є участь здобувача щонайменше в одній конференції й
наявність однієї публікації, у тому числі електронної.
 8

12. Електронний варіант роботи (CD), поданий в деканат, подається до відділу наукової
роботи студентів для перевірки рівня оригінальності роботи в антиплагіатній системі.
Результати перевірки оформлюються відповідним протоколом. Якщо безпідставні
запозичення або штучно спотворений текст у роботі перевищує 60%, робота
знімається із захисту рішенням атестаційної комісії. Відгук керівника роботи
виконується на окремому аркуші.
 9

3. ПРОЦЕДУРА ЗАХИСТУ НАУКОВО-ДОСЛІДНИЦЬКОГО ЗАВДАННЯ (СТАТТІ)

1. ЗАХИСТ науково-дослідницького завдання відбувається під час складання здобувачем

Комплексного кваліфікаційного екзамену з англійської мови та методики її навчання, зарубіжної
літератури та методики її викладання зимової заліково-екзаменаційної сесії 2021-2022 навчального
року перед комісією у складі двох-трьох викладачів кафедри за участю керівника роботи в
присутності академічної групи. Процедура захисту являє собою виступ автора до 10 хвилин, у
якому він знайомить слухачів із проведеним дослідженням (розкриває науковий апарат
дослідження, стисло викладає його теоретичний та практичний зміст, підбиває підсумки,
наголошує на труднощах, з якими зіткнувся під час виконання роботи, висвітлює перспективу
подальшого опрацювання теми. Здобувач відповідає на запитання присутніх. Далі відбувається
обговорення доповіді, в якому беруть участь як члени комісії, так і здобувачі вищої освіти.
2. Результати захисту науково-дослідницького завдання оцінюються згідно з критеріями
оцінювання робіт такого типу. Оцінка, яку здобувач отримує за виконане науково-дослідницьке
завдання у кількості балів відповідно до встановленої кредитно-модульної системи, входить до
підсумкової оцінки за екзамен.
3. Підсумкова оцінка за екзамен. Максимальна кількість балів, яку може отримати здобувач
на Комплексному кваліфікаційному екзамені з англійської мови та методики її навчання,
зарубіжної літератури та методики її викладання (ККЕ) дорівнює 100. Співвідношення кожного
завдання складають відповідно 25% / 25% / 25% / 25% Після отримання результатів кожного
усного завдання, науково-дослідницького завдання зокрема, їхнє відсоткове співвідношення слід
рахувати, помножуючи на коефіцієнти з наступної таблиці:

Відсоткове Коефіцієнт
Структура ККЕ співвідношення
частин іспиту
Усна І. Читання з повним розумінням змісту 25% 0,25
частина наукового або публіцистичного тексту,
іспиту узагальнення інформації та реферування.
ІІ. Відповідь на запитання в межах тематики 25% 0,25
відповідно до наявної програми навчальної
дисципліни «Зарубіжна література».
ІІІ. Укладання та обґрунтування плану- 25% 0,25
конспекту фрагментів уроку.
IV. Презентація результатів виконання 25% 0,25
науково-дослідницького завдання «Філологічні
студії: дослідження та викладання».
4. Для захисту НДЗ у екзаменаційну комісію подаються:
- виконане науково-дослідницьке завдання (титульний аркуш + стаття, що вкладені до теки із
файлами);
- витяги з протоколу засідання кафедри про затвердження теми науково-дослідницького
завдання і його рекомендацію до захисту;
- протокол перевірки оригінальності роботи.
5. До екзаменаційної комісії можуть подаватися й інші матеріали, які характеризують наукову й
практичну цінність виконаної роботи: друковані статті за темою дослідження, документи, що
вказують на практичне застосування результатів роботи тощо.
6. Захист НДЗ проводиться на відкритому засіданні екзаменаційної комісії за участю не менше
ніж половини її складу за обов’язкової присутності голови комісії.
7. Захист НДЗ відбувається згідно з «Положенням про організацію освітнього процесу в
Горлівському інституті іноземних мов ДВНЗ «Донбаський державний педагогічний університет» у
частині вимог до проведення підсумкового контролю та атестацій в інституті.
8. Завідувач кафедри після захисту НДЗ здобувачів залишає на кафедрі, де вони зберігаються
протягом року. Після зазначеного терміну НДЗ за актом про списання знищуються в
установленому порядку.
 10

4. КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ
НАУКОВО-ДОСЛІДНИЦЬКОГО ЗАВДАННЯ (СТАТТІ)

Основними критеріями оцінки науково-дослідницького завдання (статті) є:

- коректність сформульованих назви, мети і завдань статті та відповідність до них
змісту роботи;
- повнота і глибина розкриття змісту теми статті і визначених у ній завдань;
логічність і структурованість викладу матеріалу; якість обґрунтованості проблеми і
перспектив подальших наукових розвідок у цьому напрямку; змістове співвідношення між
частинами статті, теоретичними і практичними аспектами дослідження;
- ступінь самостійності підготовленої статті: самостійність підходу до розкриття
теми, формулювання й обґрунтування власного підходу до рішення проблем тощо;
- практична значущість статті; якість зреалізованого аналізу; вміння застосовувати
методи наукових досліджень;
- творче використання зібраного теоретичного і фактичного матеріалу; коректність
використання наукових та довідникових джерел; дотримання правил цитування і
посилання, складання списку літератури; актуальність джерел; використання англомовних
джерел;
- наявність самостійно підбитих підсумків, практичних рекомендацій і пропозицій;
- відповідність оформлення статті згідно зі встановленими вимогами; правильність
і акуратність оформлення; відсутність у тексті статті різного типу помилок
(орфографічних, пунктуаційних, стилістичних тощо);
- здібність здобувача аргументовано викладати зібраний матеріал, теоретичні
висновки і практичні пропозиції, відповідати на поставлені питання в процесі захисту
роботи;
- наявність апробації результатів дослідження, що здійснюється під час виступів на
наукових семінарах кафедри, у наукових доповідях і повідомленнях, представлених
здобувачем на науково-практичних конференціях різного рівня та публікаціях у вигляді
статей і тез.

ШКАЛА ОЦІНЮВАННЯ

90 – 100 балів – «відмінно» (А)

82 – 89 балів – «добре» (В)
75 – 81 бал – «добре» (С)
67 – 74 бали – «задовільно» (D)
60 – 66 балів – «задовільно» (Е)
35 – 59 балів – «незадовільно» (FХ)
0 – 34 бали – «незадовільно» (F)

95-100 балів Підготовлене здобувачем науково-дослідницьке завдання (стаття) повністю

відповідає вимогам, що висуваються до робіт такого типу.
Надано обґрунтування вибору теми, розкрита її актуальність у сучасній науці.
Мета і завдання науково-дослідницького завдання є чітко окресленими.
Ґрунтовно, логічно, правильно подано методологічне та теоретичне обґрунтування
проблеми дослідження, розкриття провідних категорій, забезпечено цілісність
тексту статті. Повністю розкрито наукову та особистісну значущість
досліджуваної проблематики, самостійно правильно визначено науковий апарат
роботи, який повністю відповідає змісту дослідження.
Здобувач опрацьовує значну кількість літературних джерел з теми
дослідження, зокрема зарубіжних. Джерела прочитані критично: необхідна
 11

інформація виділена, проаналізована і логічно структурована. Охарактеризовані

основні робочі поняття та визначення. Зроблені адекватні узагальнення і
висновки, що повністю відповідають змісту роботи. Чітко сформульована власна
точка зору щодо наявних поглядів на досліджуваний аспект. Автор демонструє
розуміння можливостей і шляхів використання вивчених теорій, методів,
прийомів на практиці.
Робота містить цитати мовою оригіналу / правильно перекладені державною
мовою. Витриманий стиль академічного письма. Термінологія використана
доречно, усі посилання і цитати грамотно оформлені і наведені відповідно до
ситуації. Бібліографічний опис є правильно оформленим.
Здобувач вільно володіє матеріалами та результатами власного дослідження,
вільно орієнтується в історії, теорії та практичній реалізації досліджуваної
проблематики. Здобувач повністю самостійно виконує роботу; консультації
відвідує своєчасно; пропонує власні ідеї, що потребують незначної корекції з боку
керівника або зовсім її не потребують; роботу виконує згідно з графіком роботи
над дослідженням.
Здобувач здійснює апробацію результатів дослідження у виступах на
наукових семінарах кафедри, у наукових доповідях і повідомленнях,
представлених автором на науково-практичних конференціях різного рівня та
публікаціях у вигляді статті і тез.
90 балів Підготовлене здобувачем науково-дослідницьке завдання (стаття) відповідає
вимогам, що висуваються до робіт такого типу, але в ньому наявні 1-2 несуттєві
помилки.
Надано обґрунтування вибору теми, розкрита її актуальність у сучасній науці.
Мета і завдання науково-дослідницького завдання є чітко окресленими.
Ґрунтовно, логічно, правильно подано методологічне та теоретичне обґрунтування
проблеми дослідження, розкриття провідних категорій, забезпечено цілісність
тексту статті. Повністю розкрито науці та особистісну значущість досліджуваної
проблематики, самостійно правильно визначено науковий апарат роботи, який
повністю відповідає змісту дослідження.
Здобувач опрацьовує значну кількість наукових джерел з теми дослідження,
зокрема зарубіжних. Джерела прочитані критично: необхідна інформація
виділена, проаналізована і логічно структурована. Охарактеризовані основні
робочі поняття та визначення. Зроблені адекватні узагальнення і висновки, що
повністю відповідають змісту роботи. Чітко сформульована власна точка зору
щодо наявних поглядів на досліджуваний аспект. Автор демонструє розуміння
можливостей і шляхів використання вивчених теорій, методів, прийомів на
практиці.
Робота містить цитати мовою оригіналу / вірно перекладені державною
мовою. Витриманий стиль академічного письма. Термінологія використана
доречно, усі посилання і цитати грамотно оформлені і наведені відповідно до
ситуації. Бібліографічний опис є правильно оформленим.
Здобувач вільно володіє матеріалами та результатами власного дослідження,
вільно орієнтується в історії, теорії та практичній реалізації досліджуваної
проблематики. Здобувач повністю самостійно виконує роботу; консультації
відвідує своєчасно; пропонує власні ідеї, що потребують незначної корекції з боку
керівника; роботу виконує згідно з графіком роботи над дослідженням.
Здобувач здійснює апробацію результатів дослідження у виступах на
наукових семінарах кафедри, у наукових доповідях і повідомленнях,
представлених автором на науково-практичних конференціях різного рівня.
Здобувач має публікації у вигляді тез.
85 балів Підготовлене здобувачем науково-дослідницьке завдання (стаття) відповідає
вимогам, що висуваються до робіт такого типу, але в ньому наявні 3-4 несуттєві
помилки.
Надано обґрунтування вибору теми, розкрита її актуальність у сучасній науці.
 12

Мета і завдання науково-дослідної роботи є чітко окресленими. Ґрунтовно і

правильно, але з певними зауваженнями до логіки викладу подано методологічне
та теоретичне обґрунтування проблеми дослідження, розкриття провідних
категорій, забезпечено цілісність тексту статті. Повністю розкрито наукову та
особистісну значущість досліджуваної проблематики, за незначної корекції або
допомоги наукового керівника визначено науковий апарат роботи, який повністю
відповідає змісту дослідження.
Здобувач опрацьовує значну кількість літературних джерел з теми
дослідження, зокрема зарубіжних. Джерела прочитані критично: необхідна
інформація виділена, проаналізована і логічно структурована. Охарактеризовані
основні робочі поняття та визначення. Зроблені узагальнення і висновки, що
повністю відповідають змісту роботи, але є недостатньо обґрунтованими. Чітко
сформульована власна точка зору щодо наявних поглядів на досліджуваний
аспект. Автор демонструє розуміння можливостей і шляхів використання
вивчених теорій, методів, прийомів на практиці.
Робота містить цитати мовою оригіналу / правильно перекладені державною
мовою. Витриманий стиль академічного письма. Термінологія використана
доречно, усі посилання і цитати грамотно оформлені і наведені відповідно до
ситуації. Бібліографічний опис є правильно оформленим, але з незначними
неточностями.
Здобувач вільно володіє матеріалами та результатами власного дослідження,
але припускається 1-2 помилок в орієнтуванні з історії, теорії та практичній
реалізації досліджуваної проблематики. Здобувач неповністю самостійно виконує
роботу; консультації відвідує своєчасно; пропонує власні ідеї, що потребують
незначної корекції з боку керівника; роботу виконує згідно з графіком роботи над
дослідженням.
Здобувач не здійснює апробацію результатів дослідження.
80 балів Підготовлене здобувачем науково-дослідницьке завдання (стаття) відповідає
вимогам, що висуваються до робіт такого типу, але в ньому наявні більше 4-ьох
несуттєвих помилок.
Надано обґрунтування вибору теми, розкрита її актуальність у сучасній науці.
Мета і завдання науково-дослідної роботи є чітко окресленими. Недостатньо
ґрунтовно і правильно подано методологічне та теоретичне обґрунтування
(наявність неточностей, незначних помилок, зауважень до логіки викладу)
проблеми дослідження. Наявне розкриття провідних категорій, забезпечено
цілісність тексту статті. Повністю розкрито наукову та особистісну значущість
досліджуваної проблематики, за незначної корекції або допомоги наукового
керівника визначено науковий апарат роботи, який повністю відповідає змісту
дослідження.
Спостерігається певна неточність формулювань, що свідчить про недостатню
кількість опрацьованих джерел. Зроблені узагальнення і висновки, що повністю
відповідають змісту роботи, але є недостатньо обґрунтованими. Чітко
сформульована власна точка зору щодо наявних поглядів на досліджуваний
аспект. Автор демонструє розуміння можливостей і шляхів використання
вивчених теорій, методів, прийомів на практиці.
Робота містить цитати мовою оригіналу / правильно перекладені державною
мовою. Витриманий стиль академічного письма. Термінологія використана
доречно, усі посилання і цитати грамотно оформлені і наведені відповідно до
ситуації. Бібліографічний опис є оформленим загалом правильно, але з
незначними неточностями.
Здобувач вільно володіє матеріалами та результатами власного дослідження,
але припускається 3-4 помилок в орієнтуванні з історії, теорії та практичній
реалізації досліджуваної проблематики. Здобувач неповністю самостійно виконує
роботу; консультації відвідує своєчасно; пропонує власні ідеї, що потребують
незначної корекції з боку керівника; роботу виконує згідно з графіком роботи над
 13

дослідженням.
Здобувач не здійснює апробацію результатів дослідження.
75 балів Підготовлене здобувачем науково-дослідницьке завдання (стаття) відповідає
вимогам, що висуваються до робіт такого типу, але в ньому наявні більше 4-ьох
несуттєвих помилок.
Надано обґрунтування вибору теми, розкрита її актуальність у сучасній науці.
Мета і завдання науково-дослідної роботи чітко окреслені. Недостатньо ґрунтовно
і правильно подано методологічне та теоретичне обґрунтування (наявність
неточностей, незначних помилок, зауважень до логіки викладу) проблеми
дослідження. Наявне розкриття провідних категорій, забезпечено цілісність тексту
статті. Повністю розкрито наукову та особистісну значущість досліджуваної
проблематики, за суттєвої допомоги наукового керівника визначено науковий
апарат роботи, який повністю відповідає змісту дослідження.
Спостерігається певна неточність формулювань, що свідчить про недостатню
кількість опрацьованих джерел. Не завжди наявний критичний аналіз і власне
ставлення до прочитаного. Зроблені узагальнення і висновки, що відповідають
змісту роботи, але є недостатньо обґрунтованими. Нечітко сформульована власна
точка зору щодо наявних поглядів на досліджуваний аспект. Автор демонструє
розуміння можливостей і шляхів використання вивчених теорій, методів,
прийомів на практиці.
Робота містить цитати мовою оригіналу / правильно перекладені державною
мовою. Витриманий стиль академічного письма. Наявні незначні стилістичні
помилки, термінологія використана доречно, більшість посилань і цитат грамотно
оформлені і наведені відповідно до ситуації. Бібліографічний опис є загалом
правильно оформленим, але з незначними неточностями.
Здобувач вільно володіє матеріалами та результатами власного дослідження,
але припускається 3-4 помилок в орієнтуванні з історії, теорії та практичній
реалізації досліджуваної проблематики. Здобувач не повністю самостійно виконує
роботу; консультації відвідує своєчасно; пропонує власні ідеї, що потребують
незначної корекції з боку керівника; роботу виконує згідно з графіком роботи над
дослідженням.
Здобувач не здійснює апробацію результатів дослідження.
70 балів У підготовленому здобувачем науково-дослідницькому завданні (статті)
наявна 1 суттєва помилка, і вона не повністю відповідає вимогам, що висуваються
до робіт такого типу.
Надано обґрунтування вибору теми, розкрита її актуальність у сучасній науці.
Мета і завдання науково-дослідної роботи є чітко окресленими. Недостатньо
ґрунтовно, логічно, правильно (наявність значних змістовних помилок, зауважень
до логіки викладу питання, яке досліджується) подано методологічне та
теоретичне обґрунтування проблеми дослідження, розкриття провідних категорій
не є достатнім (здобувач плутається у категоріальному апараті дослідження, у
викладі його вихідних методологічних і теоретичних положень), наявні певні
незначні порушення у цілісності тексту статті.
Недостатньо ґрунтовно і правильно подано методологічне та теоретичне
обґрунтування (наявність неточностей, незначних помилок, зауважень до логіки
викладу) проблеми дослідження. Наявне неповне розкриття провідних категорій,
певні незначні порушення у цілісності тексту роботи. Повністю розкрито наукову
та особистісну значущість досліджуваної проблематики, за вагомої допомоги
наукового керівника визначено науковий апарат роботи, який повністю відповідає
змісту дослідження.
Спостерігається певна нечіткість формулювань, що свідчить про недостатню
кількість опрацьованих джерел. Не завжди наявний критичний аналіз і власне
ставлення до прочитаного. Зроблені короткі узагальнення і висновки з 1-2
помилками. Висновки є необґрунтованими та не повністю відображають зміст
роботи.
 14

Нечітко сформульована власна точка зору на наявні погляди щодо

досліджуваного аспекту. Автор демонструє розуміння можливостей і шляхів
використання вивчених теорій, методів, прийомів на практиці.
Робота містить цитати мовою оригіналу / правильно перекладені державною
мовою. Витриманий стиль академічного письма. Наявні незначні стилістичні
помилки, термінологія використана доречно, більшість посилань і цитат грамотно
оформлені і наведені відповідно до ситуації. Бібліографічний опис є загалом
правильно оформленим, але з незначними неточностями.
Здобувач володіє матеріалами та результатами власного дослідження зі
значною опорою на друкований варіант роботи, але робить помилки в
орієнтуванні з історії, теорії та практичній реалізації досліджуваної проблематики.
Здобувач не повністю самостійно виконує роботу; консультації відвідує
своєчасно; пропонує власні ідеї, що потребують незначної корекції з боку
керівника; роботу виконує згідно з графіком роботи над дослідженням.
Здобувач не здійснює апробацію результатів дослідження.
65 балів У підготовленому здобувачем науково-дослідницькому завданні (статті)
наявні 2-3 суттєві помилки, і воно не повністю відповідає вимогам, що
висуваються до робіт такого типу.
Зреалізовано спробу обґрунтувати вибір теми, розкрити її актуальність у
сучасній науці, але не вистачає логіки і чіткості формулювань. Мета і завдання
науково-дослідної роботи окреслені розлого. Недостатньо ґрунтовно, логічно,
правильно (наявність значних змістовних помилок, зауважень до логіки викладу
питання, яке досліджується) подано методологічне та теоретичне обґрунтування
проблеми дослідження, розкриття провідних категорій не є достатнім (здобувач
плутається у категоріальному апараті дослідження, у викладі його вихідних
методологічних і теоретичних положень), наявні певні незначні порушення у
цілісності тексту статті.
Недостатньо ґрунтовно і правильно подано методологічне та теоретичне
обґрунтування (наявність неточностей, незначних помилок, зауважень до логіки
викладу) проблеми дослідження. Наявне неповне розкриття провідних категорій,
певні незначні порушення у цілісності тексту роботи. Повністю розкрито наукову
та особистісну значущість досліджуваної проблематики, за вагомої допомоги
наукового керівника визначено науковий апарат роботи, який повністю відповідає
змісту дослідження.
Спостерігається певна нечіткість трактувань, що свідчить про недостатню
кількість опрацьованих джерел. Наявний слабкий критичний аналіз і рідко
визначено власне ставлення до прочитаного. Зроблені короткі узагальнення і
висновки, що є необґрунтованими та не повністю відображають зміст роботи.
Нечітко сформульована власна точка зору на наявні погляди щодо
досліджуваного аспекту. Автор слабко демонструє розуміння можливостей і
шляхів використання вивчених теорій, методів, прийомів на практиці.
Робота містить цитати мовою оригіналу / перекладені державною мовою.
Наявні неточності в перекладі. Стиль академічного письма невитриманий у
багатьох випадках. Наявні стилістичні помилки; термінологія використана або
неправильно, або недоречно; більшість посилань і цитат оформлені неправильно
або необґрунтовано. Є помилки в оформленні бібліографічного опису.
Здобувач володіє матеріалами та результатами власного дослідження зі
значною опорою на друкований варіант роботи, але непевно орієнтується в історії,
теорії та практичній реалізації досліджуваної проблематики. Здобувач не повністю
самостійно виконує роботу; консультації відвідує своєчасно; пропонує власні ідеї,
що потребують незначної корекції з боку керівника; роботу виконує згідно з
графіком роботи над дослідженням.
Здобувач не здійснює апробацію результатів дослідження.
60 балів У підготовленому здобувачем науково-дослідницькому завданні (статті)
наявні більше 3-х суттєвих помилок, і воно не повністю відповідає вимогам, що
 15

висуваються до робіт такого типу.

Зреалізовано спробу обґрунтувати вибір теми, розкрити її актуальність у
сучасній науці, але не вистачає логіки і чіткості формулювань. Мета і завдання
науково-дослідної роботи окреслені розлого. Недостатньо ґрунтовно, логічно,
правильно (наявність значних змістовних помилок, зауважень до логіки викладу
питання, яке досліджується) подано методологічне та теоретичне обґрунтування
проблеми дослідження, розкриття провідних категорій не є достатнім (здобувач
плутається у категоріальному апараті дослідження, у викладі його вихідних
методологічних і теоретичних положень), наявні певні незначні порушення у
цілісності тексту статті.
Методологічне та теоретичне обґрунтування проблеми дослідження
практично не розкрито, так само як і провідні категорії; відсутня цілісність тексту
статті.
Частково розкрито наукову та особистісну значущість досліджуваної
проблематики, за вагомої допомоги наукового керівника визначено науковий
апарат роботи, який повністю відповідає змісту дослідження.
Спостерігається певна нечіткість трактувань, що свідчить про недостатню
кількість опрацьованих джерел. Наявний слабкий критичний аналіз і зрідка
визначено власне ставлення до прочитаного. Висновки сформульовано
неправильно, необґрунтовано, вони не зовсім відповідають змісту роботи.
Нечітко сформульована власна точка зору на наявні погляди щодо
досліджуваного аспекту. Автор демонструє недостатнє розуміння можливостей і
шляхів використання вивчених теорій, методів, прийомів на практиці.
Робота містить цитати мовою оригіналу / перекладені державною мовою.
Наявні неточності в перекладі. Стиль академічного письма невитриманий у
багатьох випадках. Наявні стилістичні помилки; термінологія використана або
невірно, або недоречно; більшість посилань і цитат оформлені неправильно або
необґрунтовано. Є помилки в оформленні бібліографічного опису.
Спостерігаються поодинокі випадки використання окремих уривків тексту з
першоджерел без належно оформлених посилань.
Здобувач володіє матеріалами та результатами власного дослідження зі
значною опорою на друкований варіант роботи, погано орієнтується в історії,
теорії та практичній реалізації досліджуваної проблематики. Здобувач повністю не
самостійно виконує роботу; консультації відвідує несвоєчасно; пропонує власні
ідеї, що потребують корекції з боку керівника; роботу виконує згідно з графіком
роботи над дослідженням.
Здобувач не здійснює апробацію результатів дослідження.
нижче за Підготовлене здобувачем науково-дослідницьке завдання (стаття) повністю
60 балів не відповідає вимогам, що висуваються до робіт такого типу.
Відсутнє обґрунтування вибору теми, не розкрита її актуальність. Мета і
завдання не є визначеними.
Наявна недостатня кількість опрацьованої літератури, слабка внутрішня
логіка викладу. Відсутнє критичне осмислення прочитаного, не виражена власна
думка. Відсутні висновки і узагальнення. Вони є нелогічними і не відповідають
змісту роботи. Власна точка зору щодо наявних поглядів на досліджуваний аспект
не зазначена. Автор не робить висновків про можливість застосування вивченої
теорії на практиці.
Робота містить мало або зовсім не містить цитат мовою
оригіналу / перекладені державною мовою. Переклад виконаний з
перекручуванням смислу. Посилання відсутні. Стиль не витриманий, термінологія
використовується недоречно.
Здобувач не володіє матеріалами та результатами власного дослідження, не
орієнтується в історії, теорії та практичній реалізації досліджуваної проблематики.
Здобувач повністю не самостійно виконує роботу; консультації відвідує
несвоєчасно; не виконує роботу згідно з графіком роботи над дослідженням.
 16

ДОДАТОК 1.
ЗРАЗОК ОФОРМЛЕННЯ ТИТУЛЬНОГО АРКУША НАУКОВО-
ДОСЛІДНИЦЬКОГО ЗАВДАННЯ (СТАТТІ)

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

ГОРЛІВСЬКИЙ ІНСТИТУТ ІНОЗЕМНИХ МОВ

ДЕРЖАВНИЙ ВИЩИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД «ДОНБАСЬКИЙ
ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ»

КАФЕДРА АНГЛІЙСЬКОЇ ФІЛОЛОГІЇ ТА ПЕРЕКЛАДУ

Науково-дослідницьке завдання
«Філологічні студії: дослідження та викладання (перша / друга предметна
спеціальність)»

з теми:
«СПЕЦИФІКА ГРАМАТИЧНОЇ ФОРМАЛІЗАЦІЇ СИНТАКСИЧНОГО
ПАРАЛЕЛІЗМУ В АНГЛОМОВНОМУ ХУДОЖНЬОТЕКСТОВОМУ НАДФРАЗНО-
КОГЕЗІЙНОМУ ЦІЛОМУ»

Здобувача другого (магістерського) рівня

вищої освіти VI курсу 604а групи
спеціальності 014.02 Середня освіта
(Мова і література (англійська)). Додаткова
спеціальність: 053 Психологія,
освітньої програми – Середня освіта (Мова і
література (англійська)). Психологія
Борисенка Олександра Олександровича
Науковий керівник:
к. філол. н., доцент кафедри англійської
філології та перекладу
Шкуропат М.Ю.

Дніпро – 2023
 17

ДОДАТОК 2.
ЗРАЗОК ОФОРМЛЕННЯ СПИСКУ ЛІТЕРАТУРИ
НАУКОВО-ДОСЛІДНИЦЬКОГО ЗАВДАННЯ (СТАТТІ)

Список літератури подається в алфавітному порядку (за ДСТУ 8302:2015

«Бібліографічне посилання. Загальні положення та правила складання»).
Список літератури потрібно подавати в окремому розділі, який названо Література.
Літературу потрібно подавати так:
1) покликання на монографію одного автора:
Вихованець І. Р. Нариси з функціонального синтаксису української мови. Київ:
Наукова думка, 1992. 443 с.
2) покликання на монографію двох (трьох, чотирьох і под. авторів):
Білобровко Т.І., Кожуховська Л.П. Філософія науки й управління освітою : навч.-
метод. посіб. Переяслав-Хмельницький, 2015. 166 с.
3) покликання на монографію трьох авторів:
Кузнєцов М.А., Фоменко К.І., Кузнецов О.І. Психічні стани студентів у процесі
навчально-пізнавальної діяльності : монографія. Харків : ХНПУ, 2015. 338 с.
4) покликання на збірник праць:
Апресян Ю. Д. (ред.) Теоретические проблемы русского синтаксиса:
Взаимодействие грамматики и словаря. Москва: Языки славянских культур, 2010.
5) покликання на роботу в журналі:
Мальченко А. Спосіб дієслова в граматичній структурі. Мовознавство 6, 2001.
С. 9–32.
6) покликання на роботу в збірнику:
Маслов Ю. С. Перфектность. Теория функциональной грамматики: введение,
аспектуальность, временная локализованность, таксис. Ленинград: Наука, 1987.
С. 195–209.
7) покликання на словник:
Etymologický slovnik jazyka staroslovĕnského (red. Eva Havlová). T. 1 . Praha:
Academia, 1989. 400 s.
8) покликання на публікацію, доступну on-line:
Евтюхин В. Б. Российская Грамматика М. В. Ломоносова, Архив петербургской
русистики. URL : http://www.ruthenia.ru/apr/textes/lomonos/add02.htm> 07.05.2017.
9) покликання на дисертацію:
Вініченко О. М. Система динамічного контролю соціально-економічного розвитку
промислового підприємства : дис. ... д-ра екон. наук : 08.00.04. Дніпро, 2017. 424 с.
10) покликання на автореферат дисертації:
Бондар О. Г. Земля як об’єкт права власності за земельним законодавством України :
автореф. дис. ... канд. юрид. наук : 12.00.06. Київ, 2005. 20 с.