‫ﻋﻤﻭﻤﻴﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺩﻭﺍل‬

‫ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺍﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﺩﻓﺔ‬
‫ﺘﻌﻴﻴﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺩﺍﻟﺔ‪.‬‬
‫ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻟﺤﺴﺎﺒﻴﺔ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﻴﺔ ﻟﺭﺴﻡ ﻤﻨﺤﻨﻰ ﺩﺍﻟﺔ‬
‫ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺩﺍﻟﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺸﻔﻌﻴﺔ ﺩﺍﻟﺔ)ﺍﺨﺘﺼﺎﺭ ﻤﺠﺎل ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‪،‬ﻋﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﺘﻨﺎﻅﺭ(‬
‫ﺍﻻﻨﺘﻘﺎل ﻤﻥ ﻤﻨﺤﻨﻰ ﺇﻟﻰ ﺁﺨﺭ‬
‫ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻥ ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ‬
‫ﺩﻭﺍل ﻤﺄﻟﻭﻓﺔ ‪ f‬ﺇﻥ ﻜﺎﻨﺕ ‪ :‬ﻤﺠﻤﻭﻉ ‪ ،‬ﺠﺩﺍﺀ ‪ ،‬ﻤﺭﻜﺏ‬

‫ﺘﺼﻤﻴﻡ ﺍﻟﺩﺭﺱ‬

‫ﺘﻌﺎﺭﻴﻑ‬
‫ﻤﺸﺎﻜل ﻭ ﺘﻤﺎﺭﻴﻥ‬
‫ﺍﻟﺤﻠﻭل‬
 ‫ﺗﻌﺎرﻳﻒ‬

‫‪ - I‬ﺘﺫﻜﻴﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺩﻭﺍل ‪:‬‬

‫ﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ ‪f‬‬ ‫‪Df‬‬ ‫ﻨﺭﻤﺯ ﻋﺎﺩﺓ ﺒـ‬

‫ﺇﻟﻰ ﻤﻨﺤﻨﻰ ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ ‪ f‬ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺨﺘﺎﺭ‪.‬‬ ‫ﻭ ﺒـ ) ‪( C‬‬

‫‪f‬‬

‫‪ -1‬ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ – ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﺘﻌﺭﻴﻑ ‪:‬‬

‫ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺘﻌﺭﻴﻔﻬﺎ ‪.‬‬ ‫‪Df‬‬ ‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ‪ f‬ﺩﺍﻟﺔ ﻭ‬

‫‪ .‬ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ ‪ f‬ﺘﺭﻓﻕ ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻭﺤﻴﺩ ﻨﺭﻤﺯ ﻟﻪ ﺒـ )‪ . f (x‬ﻨﻘﻭل ﻋﻥ )‪f (x‬‬ ‫‪ x‬ﻤﻥ ‪D f‬‬ ‫ﻟﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ‬
‫ﺼﻭﺭﺓ ‪ x‬ﺒﺎﻟﺩﺍﻟﺔ ‪. f‬‬

‫‪ -2‬ﺍﻟﻤﻨﺤﻨﻰ ﺍﻟﻤﻤﺜل ﻟﺩﺍﻟﺔ ‪:‬‬

‫ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ ﻫﻭ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﻨﻘﻁ‬ ‫‪ f‬ﺩﺍﻟﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ‪ . D‬ﺍﻟﻤﻨﺤﻨﻰ ﺍﻟﻤﻤﺜل ﻟﻠﺩﺍﻟﺔ ‪f‬‬
‫ﺤﻴﺙ ‪ x‬ﻋﻨﺼﺭ ﻤﻥ ‪ D‬ﺇﺫﻥ ‪ :‬ﻗﻭﻟﻨﺎ‬ ‫))‪M ( x ; f ( x‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪َ x ∈ D‬ﻭ )‪y = f (x‬‬ ‫ﻴﻨﺘﻤﻲ ﺇﻟﻰ ﻤﻨﺤﻨﻰ " ‪ " f‬ﻴﻌﻨﻲ ‪:‬‬ ‫)‪M ( x ; y‬‬
‫ﻨﻘﻭل ﻋﻥ ‪ y = f (x) :‬ﻫﻲ ﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﻤﻨﺤﻨﻰ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﺍﻟﻤﻌﻁﻰ‪.‬‬
 ‫‪ -3‬ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﺘﻐﻴﺭ ‪:‬‬
‫ﻨﻘﻭل ﻋﻥ ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ ‪ f‬ﺃﻨﻬﺎ ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﻤﺠﺎل ‪ . I‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪:‬‬
‫ﻭ ﺒﺎﻟﻤﺜل ﻨﻌﺭﻑ‬ ‫) ‪f (x1 ) < f (x2‬‬ ‫ﻴﺴﺘﻠﺯﻡ‬ ‫‪x1 < x2‬‬ ‫ﻤﻥ ‪: I‬‬ ‫‪ x1‬و ‪x2‬‬ ‫ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل‬
‫ﺩﺍﻟﺔ ﻤﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺠﺎل ‪: I‬‬

‫) ‪f (x1 ) > f (x2‬‬ ‫ﻴﺴﺘﻠﺯﻡ‬ ‫‪x1 < x2‬‬

‫) ‪f ( x2‬‬ ‫) ‪f ( x1‬‬

‫) ‪f ( x1‬‬ ‫) ‪f ( x2‬‬
‫ﺭﺘﻴﺒﺔ ﺘﻤﺎﻤﺎ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺩﺍﻟﺔ ﻤﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﺃﻭ ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﻤﺠﺎل ‪ I‬ﻨﻘﻭل ﺃﻨﻬﺎ‬
‫‪O‬‬ ‫‪x1‬‬ ‫‪x2‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪x1‬‬ ‫‪x2‬‬
‫ﻤﻼﺤﻅﺔ ‪:‬‬
‫ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺩﺍﻟﺔ ﻏﻴﺭ ﻤﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﻭ ﻏﻴﺭ ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﻤﺠﺎل‪.‬‬
‫‪ - 4‬ﺍﻟﺩﻭﺍل ﺍﻟﻤﺭﺠﻌﻴﺔ ‪:‬‬
‫ﺘﺫﻜﻴﺭ ﺒﺎﻟﺩﻭﺍل ﺍﻟﻤﺭﺠﻌﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺩﺭﺴﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ " ﻤﺭﺒﻊ " ‪f : x a x2 :‬‬
‫‪ f‬ﻤﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ [‪ ]−∞ ; 0‬ﻭﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ [∞‪]0 ; +‬‬
‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ 0 ≤ x1 < x2 :‬ﻓﺈﻥ ‪. x1 < x2 :‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ x1 < x2 ≤ 0 :‬ﻓﺈﻥ ‪x12 ≥ x22 :‬‬

‫ﺍﻟﻤﻨﺤﻨﻰ ﺍﻟﻤﻤﺜل ﻟﻠﺩﺍﻟﺔ ﻫﻭ ﻗﻁﻊ ﻤﻜﺎﻓﺊ ‪.‬‬
 ‫‪y‬‬

‫‪4‬‬

‫‪3‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫‪-3‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3 x‬‬

‫‪-1‬‬

‫‪1‬‬
‫‪f :xa‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ " ﻤﻘﻠﻭﺏ" ‪:‬‬
‫‪x‬‬
‫[∞‪]0 ; +‬‬ ‫ﻭ ﻋﻠﻰ‬ ‫[‪]−∞ ; 0‬‬ ‫‪ f‬ﻤﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫>‬ ‫ﻓﺈﻥ ‪:‬‬ ‫‪0 < x1 < x2‬‬ ‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪:‬‬
‫‪x1 x2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫>‬ ‫ﻓﺈﻥ ‪:‬‬ ‫‪x1 < x2 < 0‬‬ ‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪:‬‬
‫‪x1 x2‬‬
‫ﺍﻟﻤﻨﺤﻨﻰ ﺍﻟﻤﻤﺜل ﻟﻠﺩﺍﻟﺔ ﻫﻭ ﻗﻁﻊ ﺯﺍﺌﺩ ‪:‬‬
‫‪y‬‬

‫‪3‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫‪-3‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪x‬‬

‫‪-1‬‬

‫‪-2‬‬

‫‪-3‬‬

‫‪f :xa‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ " ﺍﻟﺠﺫﺭ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﻌﻲ " ‪:‬‬

‫[∞‪[ 0 ; +‬‬ ‫‪ f‬ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ‬

‫< ‪x1‬‬ ‫‪x2‬‬ ‫ﻓﺈﻥ ‪:‬‬ ‫‪0 ≤ x1 < x2‬‬ ‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪:‬‬
 ‫ﺍﻟﻤﻨﺤﻨﻰ ﺍﻟﻤﻤﺜل ﻟﻠﺩﺍﻟﺔ ﻫﻭ ﺠﺯﺀ ﻤﻥ ﻗﻁﻊ ﻤﻜﺎﻓﺊ ‪:‬‬

‫‪y‬‬

‫‪3‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪x‬‬

‫‪ -‬ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ " ﺠﻴﺏ ﺍﻟﺘﻤﺎﻡ " ‪f : x a cos x :‬‬

‫ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ ‪ f‬ﺩﻭﺭﻴﺔ ﻭﺩﻭﺭﻫﺎ ‪ T = 2π :‬ﺃﻱ ‪cos( x + 2π ) = cos x :‬‬
‫ﻭ ﻟﺫﻟﻙ ﻴﻜﻔﻰ ﺩﺭﺍﺴﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻤﺠﺎل ﻁﻭﻟﻪ ‪. 2π‬‬
‫ﺍﻟﻤﻨﺤﻨﻰ ﺍﻟﻤﻤﺜل ﻟﻠﺩﺍﻟﺔ ﻫﻭ ‪:‬‬
‫‪y‬‬

‫ﺩﻭﺭ ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ‬
‫‪1‬‬

‫‪-4‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8 x‬‬

‫‪-1‬‬

‫‪ -‬ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ " ﺠﻴﺏ " ‪f : x a sin x :‬‬

‫ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ ‪ f‬ﺩﻭﺭﻴﺔ ﻭﺩﻭﺭﻫﺎ ‪ T = 2π :‬ﺃﻱ ‪sin( x + 2π ) = sin x :‬‬
‫ﻭ ﻟﺫﻟﻙ ﻴﻜﻔﻰ ﺩﺭﺍﺴﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻤﺠﺎل ﻁﻭﻟﻪ ‪. 2π‬‬
‫ﺍﻟﻤﻨﺤﻨﻰ ﺍﻟﻤﻤﺜل ﻟﻠﺩﺍﻟﺔ ﻫﻭ ‪:‬‬
 ‫‪y‬‬

‫ﺩﻭﺭ ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ‬
‫‪1‬‬

‫‪-4‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8 x‬‬

‫‪-1‬‬

‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ‪ ) :‬ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻟﺘﻤﺜﻴل ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﻲ ﻟﻠﺩﺍﻟﺔ (‬

‫ﻤﻌﻁﻰ ﺒﺎﻟﺸﻜل ﺍﻟﻤﻘﺎﺒل‪:‬‬ ‫) ‪(C f‬‬ ‫‪ .‬ﺘﻤﺜﻴﻠﻬﺎ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﻲ‬ ‫‪ f‬ﺩﺍﻟﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺠﺎل ]‪[ −3 ; 4‬‬
‫‪y‬‬

‫‪4‬‬

‫‪3‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫‪-3‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪x‬‬

‫‪-1‬‬

‫‪-2‬‬

‫‪ -1‬ﺍﺴﺘﻌﻤل ﺍﻟﺘﻤﺜﻴل ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﻲ ﻟﺘﺠﻴﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺴﺌﻠﺔ ﺍﻵﺘﻴﺔ ‪:‬‬

‫ﺃ( ﺃﻋﻁ ﺠﺩﻭل ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ ‪ f‬ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺠﺎل ]‪[-3 ; 4‬‬

‫ﺏ( ﻤﺎ ﻫﻲ ﺤﻠﻭل ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ‪ f (x) = 0 .‬؟‬
‫؟‬ ‫‪f (x) ≥ 0‬‬ ‫ﺝ( ﻤﺎ ﻫﻲ ﺤﻠﻭل ﺍﻟﻤﺘﺭﺍﺠﺤﺔ ‪،‬‬
‫‪ -2‬ﻤﺎ ﻫﻭ ﻋﺩﺩ ﺤﻠﻭل ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ‪ f (x) = 3‬؟‬
‫‪ -3‬ﻟﺘﻜﻥ ‪ m‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻜﻴﻔﻲ ‪.‬‬
‫ﻨﺎﻗﺵ ﺤﺴﺏ ﻗﻴﻡ ﺍﻟﻌﺩﺩ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ m‬ﻋﺩﺩ ﺤﻠﻭل ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ‪f ( x ) = m :‬‬
‫ﺤـل ‪:‬‬

‫‪ -1‬ﺃ( ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﻨﺤﻨﻰ "ﻴﻨﺯل" ﻋﻠﻰ ﻤﺠﺎل ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ ﻤﺘﻨﺎﻗﺼﺔ‪ .‬ﻭﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ‬
‫"ﻴﺼﻌﺩ" ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﻭ ﻤﻨﻪ ﺠﺩﻭل ﺍﻟﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ‪:‬‬
 ‫‪x‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪f‬‬ ‫‪2,5‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪-2‬‬ ‫‪0‬‬
‫ﻴﻜﺎﻓﺊ ‪ x = -2 :‬ﺃﻭ ‪ x = 2‬ﺃﻭ ‪x = 4‬‬ ‫ﺏ( ﻟﺩﻴﻨﺎ ‪f ( x ) = 0 :‬‬
‫ﺝ( ﻟﺩﻴﻨﺎ ‪ f ( x ) ≥ 0 :‬ﻴﻜﺎﻓﺊ ‪x ∈ [ -3 ; -2] U [ 2 ; 4] :‬‬
‫ﺘﻘﺒل ﺤﻠﻴﻥ ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ‪f ( x ) = 3 :‬‬
‫‪ -3‬ﻤﻥ ﻗﺭﺍﺀﺓ ﺍﻟﺒﻴﺎﻥ ﻨﺠﺩ ‪:‬‬
‫ﻤﻥ ﺃﺠل ‪ m < -2 :‬ﻻ ﺘﻭﺠﺩ ﺤﻠﻭل ‪.‬‬
‫ﻴﻭﺠﺩ ﺤل ﻭﺍﺤﺩ ‪.‬‬ ‫‪m = -2‬‬ ‫ﻤﻥ ﺃﺠل ‪:‬‬
‫‪ -2 < m < 0‬ﻴﻭﺠﺩ ﺤﻼﻥ ‪.‬‬ ‫ﻤﻥ ﺃﺠل ‪:‬‬
‫‪ 0 ≤ m ≤ 2 , 5‬ﺘﻭﺠﺩ ﺜﻼﺜﺔ ﺤﻠﻭل ‪.‬‬ ‫ﻤﻥ ﺃﺠل ‪:‬‬
‫‪ 2 , 5 < m < 4‬ﻴﻭﺠﺩ ﺤﻼﻥ ‪.‬‬ ‫ﻤﻥ ﺃﺠل ‪:‬‬
‫‪ m = 4‬ﻴﻭﺠﺩ ﺤل ﻭﺍﺤﺩ ‪.‬‬ ‫ﻤﻥ ﺃﺠل ‪:‬‬
‫‪ m > 4‬ﻻ ﺘﻭﺠﺩ ﺤﻠﻭل ‪.‬‬ ‫ﻤﻥ ﺃﺠل ‪:‬‬

‫‪ -5‬ﺸﻔﻌﻴﺔ ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ ‪:‬‬

‫ﺃ( ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ ﺍﻟﺯﻭﺠﻴﺔ ‪:‬‬

‫‪ f‬ﺯﻭﺠﻴﺔ ﻴﻌﻨﻲ ‪:‬‬

‫ﻭ )‪f (-x) = f (x‬‬ ‫‪- x ∈ Df‬‬ ‫ﻓﺈﻥ ‪:‬‬ ‫‪x ∈ Df‬‬ ‫‪ -‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ‪ f‬ﺯﻭﺠﻴﺔ ﻓﺈﻥ ﻤﻨﺤﻨﺎﻫﺎ ﺍﻟﻤﻤﺜل ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻤﺘﻨﺎﻅﺭ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﺇﻟﻰ ﻤﺤﻭﺭ ﺍﻟﺘﺭﺍﺘﻴﺏ‪.‬‬

‫ﺏ( ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ ﺍﻟﻔﺭﺩﻴﺔ ‪:‬‬

‫‪ f‬ﻓﺭﺩﻴﺔ ﻴﻌﻨﻲ ‪:‬‬

‫ﻭ )‪f (-x) = - f (x‬‬ ‫‪- x ∈ Df‬‬ ‫ﻓﺈﻥ ‪:‬‬ ‫‪x ∈ Df‬‬ ‫‪ -‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪:‬‬
‫‪O‬‬ ‫‪ -‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ‪ f‬ﻓﺭﺩﻴﺔ ﻓﺈﻥ ﺘﻤﺜﻴﻠﻬﺎ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﻲ ﻤﺘﻨﺎﻅﺭ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺒﺩﺃ‬
 ‫ﻤﻼﺤﻅﺎﺕ ‪:‬‬
‫‪.‬‬ ‫¡‬ ‫‪+‬‬
‫‪∩ Df‬‬ ‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ ‪ f‬ﺯﻭﺠﻴﺔ ﺃﻭ ﻓﺭﺩﻴﺔ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻘﻠﻴﺹ ﻤﺠﺎل ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺇﻟﻰ‬

‫‪y‬‬ ‫‪y‬‬

‫) ‪f (-x)1 f ( x‬‬ ‫‪f ( x )1‬‬

‫‪-x‬‬
‫‪-x‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬

‫)‪f (-x‬‬

‫ﺘﻨﺎﻅﺭ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﺇﻟﻰ ﻤﺤﻭﺭ ﺍﻟﺘﺭﺍﺘﻴﺏ ‪.‬‬ ‫ﺘﻨﺎﻅﺭ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺒﺩﺃ‬

‫‪:‬‬ ‫‪x ∈ℜ‬‬ ‫ﺃﻤﺜﻠﺔ ‪ :‬ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ ﺠﻴﺏ ﺘﻤﺎﻡ ﺩﺍﻟﺔ ﺯﻭﺠﻴﺔ ﻷﻥ ‪ :‬ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل‬
‫‪cos (-x) = cos x‬‬
‫‪:‬‬ ‫‪x ∈ℜ‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ ﺠﻴﺏ ﺩﺍﻟﺔ ﻓﺭﺩﻴﺔ ﻷﻥ ‪ :‬ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل‬

‫‪sin (-x) = - sin x‬‬

‫‪x = -x‬‬ ‫ﻭ‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ ‪ x a x :‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ℜ‬‬
‫‪ x a‬ﻫﻲ ﺩﺍﻟﺔ ﺯﻭﺠﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﻤﻨﻪ ‪x :‬‬
‫ﻟﻴﺴﺕ ﺯﻭﺠﻴﺔ ﻭ ﻟﻴﺴﺕ ﻓﺭﺩﻴﺔ ﻷﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ‬ ‫‪x a‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ ‪x‬‬
‫ﺘﻌﺭﻴﻔﻬﺎ [∞‪D = [ 0 ; +‬‬
‫ﻻ ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺇﻟﻰ ‪.D‬‬ ‫ﻭ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ x > 0 :‬ﻓﺈﻥ ‪- x < 0 :‬‬
‫ﺃﻱ ﺸﺭﻁ ﺘﻨﺎﻅﺭ ‪ D‬ﻏﻴﺭ ﻤﺤﻘﻘﺔ ‪.‬‬
‫ﺘﻤﺭﻴﻥ ‪:‬‬
‫ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪:‬‬ ‫‪ℜ‬‬ ‫‪ f‬ﻭ‪ g‬ﺩﺍﻟﺘﺎﻥ ﻤﻌﺭﻓﺘﺎﻥ ﻋﻠﻰ‬

‫‪g (x) = x‬‬ ‫‪x2 + 1‬‬ ‫َﻭ‬ ‫‪f (x) = x 2 + x‬‬

‫‪ -‬ﺍﺩﺭﺱ ﺸﻔﻌﻴﺔ ﻜل ﻤﻥ ‪ f‬ﻭ‪.g‬‬
 ‫ﺤـل ‪:‬‬
‫‪ f‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ . ℜ‬ﻭﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪.x‬‬
‫‪f (-x) = (-x)2 + (-x) = x 2 - x‬‬
‫ﻭﻤﻨﻪ ‪َ f (-x) ≠ -f (x) :‬ﻭ )‪f (-x) ≠ f (x‬‬
‫ﻤﺎﻋﺩﺍ ﻤﻥ ﺃﺠل ‪. x = 0‬‬
‫ﺇﺫﻥ ‪ :‬ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ ‪ f‬ﻟﻴﺴﺕ ﺯﻭﺠﻴﺔ ﻭ ﻟﻴﺴﺕ ﻓﺭﺩﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻭ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪x‬‬ ‫ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ ‪ g‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ℜ‬‬
‫‪g (-x) = -x (-x)2 + 1 = -x‬‬ ‫)‪x 2 + 1 = -g (x‬‬
‫ﻭﻤﻨﻪ ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ ‪ g‬ﺩﺍﻟﺔ ﻓﺭﺩﻴﺔ ‪.‬‬

‫‪ -6‬ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ ﻜﺜﻴﺭﺓ ﺤﺩﻭﺩ ‪:‬‬

‫* ﺘﻌﺭﻴﻑ ‪ n :‬ﻋﺩﺩ ﻁﺒﻴﻌﻲ ‪ .‬ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ ‪:‬‬
‫‪P : x a an x n + an-1 x n−1 + ....a1 x + a0‬‬
‫ﺘﺴﻤﻰ ﺩﺍﻟﺔ ﻜﺜﻴﺭﺓ ﺍﻟﺤﺩﻭﺩ ﻟﻠﻤﺘﻐﻴﺭ ‪. x‬‬
‫‪an , an-1 , . . . , a1 , a0‬‬ ‫ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ‪:‬‬
‫ﺘﺴﻤﻰ ﻤﻌﺎﻤﻼﺕ ﻜﺜﻴﺭ ﺍﻟﺤﺩﻭﺩ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻌﺩﺩ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻲ ‪ n‬ﺘﺴﻤﻲ ﺩﺭﺠﺔ ﻜﺜﻴﺭ ﺍﻟﺤﺩﻭﺩ‪.‬‬ ‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪an ≠ 0‬‬
‫‪n‬‬
‫‪ an x1‬ﻫﻭ ﺍﻟﺤﺩ ﺫﻭ ﺃﻋﻠﻰ ﺩﺭﺠﺔ‪.‬‬
‫ﻤﺜﺎل ‪ :‬ﺩﺍﻟﺔ ﻜﺜﻴﺭ ﺍﻟﺤﺩﻭﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﺭﺠﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﻫﻲ ﺩﺍﻟﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺸﻜل ‪:‬‬

‫‪x a a x2 + b x + c‬‬
‫‪.‬‬ ‫ﺤﻴﺙ ‪ a , b , c‬ﺃﻋﺩﺍﺩ ﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻭ ‪a ≠ 0‬‬
‫* ﺘﺴﺎﻭﻱ ﻜﺜﻴﺭﻱ ﺤﺩﻭﺩ ‪:‬‬
‫ﻴﺘﺴﺎﻭﻯ ﻜﺜﻴﺭﺍ ﺤﺩﻭﺩ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﻟﻬﻤﺎ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﺩﺭﺠﺔ ﻭ ﻤﻌﺎﻤﻼﺕ ﻭﺤﻴﺩﺍﺕ ﺍﻟﺤﺩ ﻤﻥ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﺩﺭﺠﺔ ﻤﺘﺴﺎﻭﻴﺔ ‪.‬‬

‫‪P (x) = 5x 3 + 2x 2 + 7x - 1‬‬ ‫ﻤﺜﺎل ‪:‬‬

‫‪Q (x ) = a x 3 + b x 2 + c x + d‬‬
‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪ P = Q :‬ﻓﺈﻥ ‪a = 5 ; b = 2 ; c = 7 ; d = -1 :‬‬
‫ﺘﻁﺒﻴﻕ ‪:‬‬
‫ﺠﺩ ﻜﺜﻴﺭ ﺤﺩﻭﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﺭﺠﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ )‪ Q (x‬ﻴﺤﻘﻕ‪:‬‬
‫ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪: x‬‬
 ‫)‪x 3 + 2x 2 - 6x + 3 = (x - 1) Q (x‬‬
‫ﺇﺭﺸﺎﺩ ‪ :‬ﺍﻜﺘﺏ )‪ Q(x‬ﻋﻠﻰ ﺸﻜﻠﻪ ﺍﻟﻌﺎﻡ ‪.‬‬
‫ﺃﻨﺸﺭ ﻭﺒﺴﻁ ﻭﺭﺘﺏ ﺍﻟﺠﺩﺍﺀ )‪. (x – 1) Q (x‬‬
‫‪ -7‬ﺘﻐﻴﻴﺭ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ‪:‬‬
‫‪r r‬‬
‫ﺍﻟﻤﻨﺤﻨﻰ ﺍﻟﺫﻱ ﻤﻌﺎﺩﻟﺘﻪ ‪ y = f (x) :‬ﻓﻲ‬ ‫) ‪(C f‬‬ ‫‪.‬‬ ‫(‬ ‫‪O; i, j‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻟﻰ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ )‬
‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ‪.‬‬
‫‪r r‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫ﻟﺘﻜﻥ ‪ A‬ﻨﻘﻁﺔ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﻫﺎ ) ‪ ( x0 ; y 0‬ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ‪O ; i , j‬‬
‫‪r r‬‬
‫‪ O ; i , j‬ﻭ ) ‪ ( x ; y‬ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ‬
‫‪′‬‬ ‫‪′‬‬ ‫(‬ ‫)‬
‫‪ M‬ﻨﻘﻁﺔ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﻫﺎ ) ‪ ( x ; y‬ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ‬
‫‪r r‬‬
‫‪uuuur‬‬ ‫‪uuuur‬‬
‫‪. A ; i, j‬‬ ‫(‬ ‫)‬
‫‪r‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪r r‬‬
‫ﻫﺫﺍ ﻴﻌﻨﻲ ‪ OM = xi + yj :‬؛ ‪AM = x′ i + y′ j‬‬
‫‪uuuur uuur uuuur‬‬
‫‪OM = OA + AM‬‬ ‫ﻭﻟﺩﻴﻨﺎ ‪:‬‬

‫‪ x = x′ + x0‬‬
‫‪. ‬‬ ‫ﻭ ﻤﻨﻪ ‪:‬‬
‫‪ y = y′ + y0‬‬
‫‪r r‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫ﺘﻐﻴﻴﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﻴﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ) ‪ (C f‬ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩ ‪ . A ; i , j‬ﻨﺭﻤﺯ ﻟﻬﺎ ﺒـ ‪:‬‬

‫) ‪y′ = g (x′‬‬
‫‪r‬‬
‫‪. (C f‬‬ ‫)‬ ‫ﻤﺤﻭﺭ ﺘﻨﺎﻅﺭ ﻟﻠﻤﻨﺤﻨﻰ‬ ‫(‬ ‫‪A;i‬‬ ‫‪ -‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ‪ g‬ﺯﻭﺠﻴﺔ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻤﺤﻭﺭ )‬
‫‪. (C f‬‬ ‫)‬ ‫‪ -‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ‪ g‬ﻓﺭﺩﻴﺔ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻨﻘﻁﺔ ‪ A‬ﻤﺭﻜﺯ ﺘﻨﺎﻅﺭ ﻟﻠﻤﻨﺤﻨﻰ‬

‫‪ -8‬ﻤﺭﻜﺯ ﺍﻟﺘﻨﺎﻅﺭ ﻭ ﻤﺤﻭﺭ ﺍﻟﺘﻨﺎﻅﺭ ‪:‬‬

‫‪r r‬‬
‫‪.‬‬ ‫(‬ ‫‪O; i, j‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﻤﻨﺴﻭﺏ ﺇﻟﻰ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ )‬
‫ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﻤﻌﺎﺩﻟﺘﻪ ‪x = a :‬‬ ‫)∆(‬ ‫‪ (C f‬ﻤﻨﺤﻨﻰ ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ ‪ f‬؛‬ ‫)‬
‫ﻨﺘﻴﺠﺔ ‪: 1‬‬
‫ﺇﺫﺍ ﻭﻓﻘﻁ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻤﻥ ﺃﺠل‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ) ∆ ( ﺫﻭ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ‪ x = a‬ﻤﺤﻭﺭ ﺘﻨﺎﻅﺭ ﻟﻠﻤﻨﺤﻨﻰ ) ‪(C f‬‬
‫ﻜل ‪x ∈ D f : a - x ∈ D f , a + x ∈ D f :‬‬
‫ﻭ )‪f (a + x) = f (a – x‬‬
‫ﻨﺘﻴﺠﺔ ‪: 2‬‬
‫ﺇﺫﺍ ﻭﻓﻘﻁ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ‪:‬‬ ‫ﻟﻠﻤﻨﺤﻨﻰ ) ‪(C f‬‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻨﻘﻁﺔ )‪ A (a ; b‬ﻤﺭﻜﺯ ﺘﻨﺎﻅﺭ‬

‫‪x ∈ Df : a - x ∈ Df , a + x ∈ Df‬‬
‫ﻭ ‪f (a + x) + f (a – x) = 2b‬‬
‫ﺘﻁﺒﻴﻕ ‪: 1‬‬

‫‪ f‬ﻫﻲ ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ ‪x a 3x 2 + 5x - 1 :‬‬

‫‪5‬‬
‫ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺫﻭ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ = ‪ x‬ﻫﻭ ﻤﺤﻭﺭ ﺘﻨﺎﻅﺭ ﻟﻤﻨﺤﻨﻰ ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ ‪.f‬‬
‫‪6‬‬
‫ﺘﻁﺒﻴﻕ ‪: 2‬‬
‫‪2x - 1‬‬
‫‪x a‬‬ ‫‪ f‬ﻫﻲ ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ ‪:‬‬
‫‪x+1‬‬
‫ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﻨﻘﻁﺔ )‪ A (-1 ; 2‬ﻫﻲ ﻤﺭﻜﺯ ﺘﻨﺎﻅﺭ ﻟﻤﻨﺤﻨﻰ ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ ‪. f‬‬
‫‪ - II‬ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺩﻭﺍل ‪:‬‬
‫‪ -1‬ﺘﺴﺎﻭﻱ ﺩﺍﻟﺘﻴﻥ ‪:‬‬
‫ﺘﻌﺭﻴﻑ ‪ :‬ﺇﺫﺍ ﺘﺴﺎﻭﺕ ﺩﺍﻟﺘﺎﻥ ‪ f‬ﻭ‪ g‬ﻨﻜﺘﺏ ‪f = g :‬‬
‫ﻭ ﻫﺫﺍ ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻥ ﻟﻬﻤﺎ ﻨﻔﺱ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﺘﻌﺭﻴﻑ ‪D‬‬
‫ﻭ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ‪ x‬ﻤﻥ ‪f (x) = g (x) : D‬‬
‫‪ -2‬ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺠﺒﺭﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺩﻭﺍل ‪:‬‬
‫‪x a‬‬ ‫‪g (x) ; x a‬‬ ‫)‪f (x‬‬ ‫‪ f‬ﻭ‪ g‬ﺩﺍﻟﺘﺎﻥ‬
‫ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻤﻥ ﺃﺠل‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺭﻴﻑ‬ ‫ﺍﻟﺘﺭﻤﻴﺯ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬
‫‪x ∈ D f ∩ Dg‬‬ ‫) ‪x a f ( x ) + g( x‬‬ ‫‪f+g‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ‬

‫‪x ∈ D f ∩ Dg‬‬ ‫) ‪x a f ( x ) − g( x‬‬ ‫‪f-g‬‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﻕ‬

‫‪x ∈ D f ∩ Dg‬‬ ‫) ‪x a f ( x ). g( x‬‬ ‫‪f.g‬‬ ‫ﺍﻟﺠﺩﺍﺀ‬

‫‪x ∈ D f ∩ Dg‬‬ ‫)‪f ( x‬‬ ‫‪f‬‬ ‫ﺤﺎﺼل ﻗﺴﻤﺔ‬

‫‪xa‬‬
‫ﻭ ‪g( x ) ≠ 0‬‬ ‫) ‪g( x‬‬ ‫‪g‬‬
 ‫‪ -3‬ﺘﺭﻜﻴﺏ ﺩﺍﻟﺘﻴﻥ ‪:‬‬
‫ﺘﻌﺭﻴﻑ ‪ f :‬ﻭ‪ g‬ﺩﺍﻟﺘﺎﻥ ‪ .‬ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻨﺭﻤﺯ ﻟﻬﺎ ﺒـ ‪ gof‬ﻫﻲ ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ ﺍﻟﻤﺭﻜﺒﺔ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﺭﻓﻕ ﺒﻜل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪x‬‬
‫ﺃﻱ ‪:‬‬ ‫‪g‬‬ ‫ﺍﻟﻌﺩﺩ ) ) ‪( f ( x‬‬
‫‪( gof ) (x) = g‬‬ ‫))‪( f (x‬‬
‫‪x a f (x) a g‬‬ ‫))‪( f (x‬‬
‫‪gof‬‬
‫ﻤﺜﺎل ‪:‬‬

‫‪g :x a‬‬ ‫‪x‬‬ ‫؛‬ ‫‪f :x a x-2‬‬

‫= ))‪( gof )(x) = g ( f (x‬‬ ‫= )‪f (x‬‬ ‫‪x-2‬‬
‫ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ [∞‪[ 2 ; +‬‬ ‫‪gof : x a‬‬ ‫‪x-2‬‬ ‫ﺇﺫﻥ ‪:‬‬

‫ﻤﻼﺤﻅﺔ ‪:‬‬
‫‪f (x ) ∈ Dg‬‬ ‫ﻭ‬ ‫‪x ∈ Df‬‬ ‫ﻟﻬﺎ ﻤﻌﻨﻰ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ‬ ‫) ‪gof ( x‬‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺒﺔ‬
‫ﻫﻲ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ‪x‬‬ ‫ﻭﻤﻨﻪ ‪ :‬ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ ‪gof‬‬
‫ﺤﻴﺙ‪ x ∈ D f :‬ﻭ ‪f (x ) ∈ Dg‬‬
‫))‪( fog )(x) = f ( g (x‬‬ ‫ﻭ ﺒﺎﻟﻤﺜل ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ ‪fog‬‬
‫ﻫﻲ ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒـ ‪:‬‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ‪fog ≠ gof :‬‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺜﺎل ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ ‪:‬‬

‫= ‪( fog )(x) = f ( g (x)) = g(x) - 2‬‬ ‫‪x -2‬‬

‫ﺘﻁﺒﻴﻕ ‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫= )‪f (x) = x 2 + 1 ; g (x‬‬ ‫‪ f‬ﻭ‪ g‬ﺩﺍﻟﺘﺎﻥ ﻤﻌﺭﻓﺘﺎﻥ ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪:‬‬
‫‪x‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪gof‬‬ ‫ﺒﻌﺩ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ‬ ‫)‪( fog )(x‬‬ ‫‪ (1‬ﺍﺤﺴﺏ‬
‫‪ (2‬ﻨﻔﺱ ﺍﻷﺴﺌﻠﺔ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ ‪. fog‬‬
 ‫ﺍﻟﺤـل ‪:‬‬
‫‪:‬‬ ‫)‪( fog )(x‬‬ ‫‪ (1‬ﺤﺴﺎﺏ‬

‫= ‪Df‬‬ ‫َﻭ ‪ℜ‬‬ ‫‪f (x) = x 2 + 1‬‬

‫‪1‬‬
‫} ‪D g = ℜ - {0‬‬ ‫= )‪َ g (x‬ﻭ‬
‫‪x‬‬
‫‪x a‬‬ ‫‪f (x) a‬‬ ‫‪g‬‬ ‫))‪( f (x‬‬
‫‪f (x) ≠ 0‬‬ ‫ﺤﺘﻰ ﻴﻤﻜﻥ ﺤﺴﺎﺏ ))‪ g ( f (x‬ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ‬

‫ﻟﻴﺱ ﻟﻬﺎ ﺤﻠﻭل (‬ ‫‪x2 + 1 = 0‬‬ ‫ﻭﻫﺫﺍ ﺼﺤﻴﺢ )ﻷﻥ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ‪:‬‬

‫‪D gof = ℜ‬‬ ‫ﻭﻤﻨﻪ ‪:‬‬

‫ﻨﻌﻭﺽ ‪ x‬ﺒـ )‪ f (x‬ﻓﻲ ﻋﺒﺎﺭﺓ )‪ g (x‬ﻓﻨﺠﺩ ‪:‬‬ ‫‪g‬‬ ‫))‪( f (x‬‬ ‫ﻟﺤﺴﺎﺏ‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫= ))‪g ( f (x‬‬ ‫‪= 2‬‬
‫)‪f (x‬‬ ‫‪x +1‬‬

‫(‪:‬‬ ‫)‪fog )(x‬‬ ‫‪ (2‬ﺤﺴﺎﺏ‬

‫‪1‬‬
‫= )‪D f = ℜ - {0 } ; g (x‬‬ ‫ﻟﺩﻴﻨﺎ ‪:‬‬
‫‪x‬‬
‫‪D f = ℜ ; f (x) = x 2 + 1‬‬
‫ﻭﻤﻨﻪ ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ ‪ fog‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ }‪ℜ - {0‬‬
‫ﻭ ﻤﻨﻪ ‪:‬‬ ‫))‪x a g (x) a f ( g (x‬‬ ‫ﻟﺩﻴﻨﺎ ‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ 1  1‬‬
‫‪f ( g (x)) = f   =   + 1‬‬
‫‪ x  x‬‬
‫‪1‬‬
‫ﺃﻱ‪f ( g (x)) = 2 + 1 :‬‬
‫‪x‬‬
‫ﻻﺤﻅ ﺃﻥ ‪gof ≠ fog :‬‬
 ‫‪ - III‬ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﺘﻐﻴﺭ ‪:‬‬
‫‪ - 1‬ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ﻤﺠﻤﻭﻉ ﺩﺍﻟﺘﻴﻥ ‪:‬‬
‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ ‪:‬‬
‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ‪ f‬ﻭ‪ g‬ﺩﺍﻟﺘﺎﻥ ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺘﺎﻥ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﻤﺠﺎل ‪ . I‬ﻓﺈﻥ ﺩﺍﻟﺔ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ )‪ (f + g‬ﺘﻜﻭﻥ ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﺘﻤﺎﻤﺎ‬
‫ﻋﻠﻰ ‪. I‬‬
‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ‪ f‬ﻭ‪ g‬ﺩﺍﻟﺘﺎﻥ ﻤﺘﻨﺎﻗﺼﺘﺎﻥ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﻤﺠﺎل ‪ . I‬ﻓﺈﻥ ﺩﺍﻟﺔ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ )‪ (f + g‬ﺘﻜﻭﻥ ﻤﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﺘﻤﺎﻤﺎ‬
‫ﻋﻠﻰ ‪. I‬‬
‫‪:‬‬ ‫‪λ. f‬‬ ‫‪ - 2‬ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ‬
‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ ‪:‬‬
‫‪ f‬ﺩﺍﻟﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺠﺎل ‪ λ . I‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪.‬‬
‫ﻟﻬﻤﺎ ﻨﻔﺱ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﺘﻐﻴﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺠﺎل ‪I‬‬ ‫‪λf‬‬ ‫ﻭ‬ ‫‪f‬‬ ‫ﻓﺈﻥ‬ ‫‪λ>0‬‬ ‫‪ -‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ‬
‫ﻟﻬﻤﺎ ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﻥ ﻟﻠﺘﻐﻴﺭ ﻤﺘﻌﺎﻜﺴﺎﻥ ﻋﻠﻰ ‪I‬‬ ‫‪λf‬‬ ‫‪ f‬ﻭ‬ ‫ﻓﺈﻥ‬ ‫‪λ<0‬‬ ‫‪ -‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ‬
‫‪ λ f‬ﺜﺎﺒﺘﺔ ﻋﻠﻰ ‪. I‬‬ ‫ﻓﺈﻥ‬ ‫‪λ=0‬‬ ‫‪ -‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ‬
‫ﻤﺜﺎل ‪:‬‬
‫[∞ ‪I = [ 0 ; +‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺠﺎل‬ ‫‪f : x a x2 + 3‬‬ ‫ﻟﺘﻜﻥ ‪:‬‬

‫ﻭﻤﻨﻪ ‪5. f : x a 5 x 2 + 15 :‬‬

‫‪ f‬ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ ‪ I‬ﻭ ‪ 5. f‬ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ ‪I‬‬
‫‪ -3‬ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ﻤﺭﻜﺏ ﺩﺍﻟﺘﻴﻥ ‪:‬‬
‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ ‪:‬‬
‫ﻤﺠﺎل ﻤﺤﺘﻭﻯ ﻓﻲ ‪. D f‬‬ ‫‪I‬‬ ‫ﺩﺍﻟﺘﺎﻥ ﺭﺘﻴﺒﺘﺎﻥ ﺘﻤﺎﻤﺎ ‪.‬‬ ‫‪f‬‬ ‫‪g‬‬ ‫ﻭ‬

‫‪ J‬ﻤﺠﺎل ﻤﺤﺘﻭﻯ ﻓﻲ ‪ . Dg‬ﺒﺤﻴﺙ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ‪ x‬ﻤﻥ ‪ ، I‬ﻴﻜﻭﻥ‬

‫) ‪ f ( x‬ﻤﻥ ‪. J‬‬
‫‪ (1‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻟﻠﺩﺍﻟﺘﻴﻥ ‪ f‬ﻭ ‪ g‬ﻨﻔﺱ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﺘﻐﻴﺭ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ ‪ gof‬ﺘﻜﻭﻥ‬
‫ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺠﺎل ‪. I‬‬
‫‪ (2‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻟﻠﺩﺍﻟﺘﻴﻥ ‪ f‬ﻭ ‪ g‬ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﻥ ﻟﻠﺘﻐﻴﺭ ﻤﺨﺘﻠﻔﺎﻥ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ ‪gof‬‬
‫ﺘﻜﻭﻥ ﻤﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺠﺎل ‪. I‬‬
 ‫ﻤﺜﺎل ‪:‬‬

‫‪h (x) = 1 - x‬‬ ‫‪ h‬ﻫﻲ ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒـ ‪:‬‬

‫‪ – 1‬ﻋﻴﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ ‪. h‬‬
‫‪ -2‬ﺒﺭﻫﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ ‪ h‬ﻤﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﺘﻌﺭﻴﻑ‪.‬‬
‫ﺤـل ‪:‬‬

‫= )‪g (x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪; f (x) = 1 - x‬‬ ‫ﻨﺭﻤﺯ ﺒـ ‪ f‬ﻭ‪ g‬ﻟﻠﺩﺍﻟﺘﻴﻥ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺘﻴﻥ ﺒـ ‪:‬‬
‫ﻭﻤﻨﻪ ‪. h = gof :‬‬
‫ﺤﺘﻰ ﻨﻁﺒﻕ ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ ‪g‬؛ ﺃﻱ ‪:‬‬ ‫‪f (x ) ≥ 0‬‬ ‫ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ ‪ f‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ . ℜ‬ﻭﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ‬
‫‪ 1 - x ≥ 0‬ﻭ ﻤﻨﻪ ‪x ≤ 1 :‬‬
‫‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫ﻭﻤﻨﻪ ﻤﺠﻤﻭﻉ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ ‪ h‬ﻫﻲ ]‪Dh = ]-∞ ; 1‬‬
‫‪.‬‬ ‫[∞ ‪f (x ) ∈ [ 0 ; +‬‬ ‫ﻭ‬‫ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ ‪ f‬ﻤﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ ]‪]-∞ ; 1‬‬
‫ﻭﻤﻨﻪ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ ‪ h‬ﻤﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋل ﺍﻟﻤﺠﺎل‬ ‫ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ ‪ g‬ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ [∞ ‪[ 0 ; +‬‬
‫]‪. ]-∞ ; 1‬‬
‫ﻤﻼﺤﻅﺔ ‪:‬‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﺴﺘﻨﺘﺎﺝ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ‪ f – g :‬ﻭ ‪f . g‬‬
‫ﻤﻥ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ﺍﻟﺩﺍﻟﺘﻴﻥ ‪ f‬ﻭ‪. g‬‬
‫‪ -4‬ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺩﺍﻟﺔ ‪:‬‬
‫ﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ﺩﺍﻟﺔ ‪ f‬ﻋﻠﻰ ﻤﺠﺎل ‪ . I‬ﻴﻤﻜﻥ ‪:‬‬
‫‪ (1‬ﺍﻋﺘﺒﺎﺭﻫﺎ ﻜﻤﺠﻤﻭﻉ ﺩﻭﺍل ﺭﺘﻴﺒﺔ‪.‬‬
‫‪ (2‬ﺍﻋﺘﺒﺎﺭﻫﺎ ﻜﺠﺩﺍﺀ ﺩﺍﻟﺔ ﺒﻌﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪.‬‬
‫‪ (3‬ﺍﻋﺘﺒﺎﺭﻫﺎ ﻜﻤﺭﻜﺏ ﻋﺩﺩ ﺩﻭﺍل ﻤﺄﻟﻭﻓﺔ ‪.‬‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺠﺎل ‪.I‬‬ ‫‪a≤b‬‬ ‫‪ (4‬ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻟﺘﻌﺭﻴﻑ ﻭ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺇﺸﺎﺭﺓ ‪ f (b) – f (a) :‬ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ‬
‫ﻤﻼﺤﻅﺔ ‪:‬‬
‫ﺴﺘﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﻓﻲ ﺩﺭﻭﺱ ﻻﺤﻘﺔ‪.‬‬
‫‪ - IV‬ﻤﻨﺤﻨﻴﺎﺕ ﻭ ﺘﺤﻭﻴﻼﺕ ‪:‬‬
‫‪r r‬‬
‫‪.‬‬ ‫(‬ ‫‪O; i, j‬‬ ‫‪ (C‬ﺘﻤﺜﻴﻠﻬﺎ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﻲ ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ )‬ ‫‪f‬‬ ‫)‬ ‫‪ f‬ﺩﺍﻟﺔ ﻭ‬

‫‪ k‬ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪ .‬ﻜﻴﻑ ﻴﺘﻡ ﺍﺴﺘﻨﺘﺎﺝ ﻤﻨﺤﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﺩﻭﺍل ‪:‬‬

‫ﻓﻲ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ‪.‬‬ ‫‪x a f (-x) ; x a‬‬ ‫‪f (x) ; x a‬‬ ‫)‪- f (x‬‬
 ‫ﺍﻟﺘﻨﺎﻅﺭ ‪:‬‬ ‫•‬
‫ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﺇﻟﻰ‬ ‫)‪x a f (x‬‬ ‫ﻨﻅﻴﺭ ﻤﻨﺤﻨﻰ ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ‬ ‫)‪x a -f (x‬‬ ‫ﻤﻨﺤﻨﻰ ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻤﺤﻭﺭ ﺍﻟﻔﻭﺍﺼل ‪.‬‬
‫ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﺇﻟﻰ‬ ‫)‪x a f (x‬‬ ‫ﻨﻅﻴﺭ ﻤﻨﺤﻨﻰ ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ‬ ‫)‪x a f (-x‬‬ ‫ﻤﻨﺤﻨﻰ ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻤﺤﻭﺭ ﺍﻟﺘﺭﺍﺘﻴﺏ ‪.‬‬
‫ﻤﻥ ﺃﺠل‬ ‫)‪x a f (x‬‬ ‫ﻴﻨﻁﺒﻕ ﻋﻠﻰ ﻤﻨﺤﻨﻰ ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ‬ ‫‪x a‬‬ ‫ﻤﻨﺤﻨﻰ ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ )‪f (x‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ x‬ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺠﻌل ‪f (x ) ≥ 0‬‬
‫‪ x a‬ﻨﻅﻴﺭ ﻤﻨﺤﻨﻰ ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ‬ ‫ﻤﻨﺤﻨﻰ ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ )‪f (x‬‬
‫ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﺇﻟﻰ‬ ‫)‪ x a f (x‬ﻤﻥ ﺃﺠل ‪ x‬ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺠﻌل ‪f (x ) ≤ 0‬‬
‫ﻤﺤﻭﺭ ﺍﻟﻔﻭﺍﺼل ‪.‬‬

‫‪ f (x) ; f (x) ≥ 0‬‬

‫‪f (x) = ‬‬ ‫ﻷﻥ ‪:‬‬
‫‪ -f (x) ; f (x) ≤ 0‬‬
‫* ﺍﻻﻨﺴﺤﺎﺏ ‪:‬‬
‫ﻤﺒﺭﻫﻨﺔ ‪:‬‬

‫ﺫﻭ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ‪ y = f ( x + k ) :‬ﻫﻭ ﺼﻭﺭﺓ ﺍﻟﻤﻨﺤﻨﻰ‬ ‫) ‪(C g‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﻤﻨﺤﻨﻰ‬

‫‪r‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪ (C‬ﺒﺎﻻﻨﺴﺤﺎﺏ ﺍﻟﺫﻱ ﺸﻌﺎﻋﻪ ) (‬
‫‪-ki‬‬ ‫‪f‬‬ ‫)‬
‫ﺫﻭ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ‪ y = f ( x ) + k‬ﻫﻭ ﺼﻭﺭﺓ ﺍﻟﻤﻨﺤﻨﻰ‬ ‫) ‪(C h‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﻤﻨﺤﻨﻰ‬
‫‪r‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪ (C‬ﺒﺎﻻﻨﺴﺤﺎﺏ ﺍﻟﺫﻱ ﺸﻌﺎﻋﻪ ) (‬
‫‪kj‬‬ ‫‪f‬‬ ‫)‬
‫‪y‬‬ ‫‪y‬‬

‫‪r‬‬ ‫‪r‬‬ ‫) ‪(Ch‬‬

‫‪-ki‬‬ ‫‪kj‬‬
‫) ‪(C g‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪x‬‬

‫) ‪(C f‬‬
‫) ‪(C f‬‬
 ‫ﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺕ ‪:‬‬
‫‪ -1‬ﺘﺭﻜﻴﺏ ﺩﺍﻟﺘﻴﻥ ‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫= ) ‪f (x‬‬ ‫ﺒﺎﻟﺸﻜل ‪:‬‬ ‫‪ℜ- ‬‬ ‫‪ f‬ﺩﺍﻟﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫‪2x - 1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ℜ‬‬ ‫ﺍﻟﻬﺩﻑ ‪ :‬ﻜﺘﺎﺒﺔ ‪ f‬ﻜﻤﺭﻜﺏ ﺩﺍﻟﺘﻴﻥ ‪ g‬ﻭ‪ (f = goh) h‬ﺜﻡ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻌﻤل ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺩﺍﻟﺔ ‪ f‬ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ‬

‫‪f (x) = (x 2 + 1)2‬‬ ‫ﺒﺎﻟﺸﻜل ‪:‬‬

‫‪ -1‬ﺇﻴﺠﺎﺩ ﺩﺍﻟﺘﻴﻥ ‪ g‬ﻭ‪ h‬ﺒﺤﻴﺙ ﻴﻜﻭﻥ ‪:‬‬
‫‪f (x) = g ( h (x)) ; x ∈ D f‬‬ ‫ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل‬
‫ﻟﻬﺫﺍ ﻨﺠﺯﺃ ﺤﺴﺎﺏ )‪) f (x‬ﻤﻊ ﺍﻷﺨﺫ ﺒﻌﻴﻥ ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ ﺃﻭﻟﻭﻴﺎﺕ ﻤﺭﺍﺤل ﻫﺫﺍ‬
‫ﺍﻟﺤﺴﺎﺏ (‪ .‬ﻓﻨﺠﺩ ﻤﺭﺤﻠﺘﻴﻥ ‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫ﻴﻨﺠﺯ ﺒﺎﻟﺘﺭﺘﻴﺏ ﻋﻠﻰ ﻤﺭﺤﻠﺘﻴﻥ ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﺤﺴﺎﺏ‬
‫‪2x - 1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪.‬‬ ‫* ﺤﺴﺎﺏ‬ ‫* ﺤﺴﺎﺏ ‪X = 2x – 1 :‬‬
‫‪X‬‬
‫‪h‬‬ ‫‪ -‬ﻹﻴﺠﺎﺩ ﺍﻟﺩﺍﻟﺘﻴﻥ ‪ g‬ﻭ‪ h‬ﺒﺤﻴﺙ ‪ f = goh‬ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﻌﺭﻑ ﺃﻥ ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ‬
‫ﻫﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻁﺒﻕ ﻓﻲ ﺍﻷﻭل ‪.‬‬
‫‪ -2‬ﻜﺘﺎﺒﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﻟﺩﺍﻟﺔ ﻨﺎﻁﻘﺔ ‪:‬‬

‫‪x2 - x‬‬
‫= )‪f (x‬‬ ‫ﺒـ ‪:‬‬‫‪ f‬ﻫﻲ ﺩﺍﻟﺔ ﻨﺎﻁﻘﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ }‪ℜ - {2‬‬
‫‪x-2‬‬
‫‪r r‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫ﻭ ) ‪ (C f‬ﺘﻤﺜﻴﻠﻬﺎ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﻲ ﻓﻲ ﻤﻌﻠﻡ ‪O ; i , j‬‬
‫ﺍﻟﻬﺩﻑ ‪ :‬ﺍﻴﺠﺎﺩ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ‪ a , b , c‬ﺒﺤﻴﺙ ﻴﻜﻭﻥ ‪:‬‬
‫‪c‬‬
‫‪f (x ) = a x + b +‬‬ ‫ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل }‪: x ∈ℜ -{2‬‬
‫‪x -2‬‬
‫‪y = ax + b‬‬ ‫ﺜﻡ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﻭﻀﻌﻴﺔ ﺍﻟﻨﺴﺒﻴﺔ ﻟﻠﻤﻨﺤﻨﻰ ) ‪ (C f‬ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺫﻱ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ‪:‬‬

‫‪c‬‬
‫ﺇﻟﻰ ﺤﺎﺼل ﻗﺴﻤﺔ ﻷﻥ )‪ f (x‬ﻤﻌﻁﺎﺓ‬ ‫‪ax + b +‬‬ ‫ﺃ( ﻨﺤﻭل ﺍﻟﻜﺘﺎﺒﺔ‬
‫‪x-2‬‬
‫ﻋﻠﻰ ﺸﻜل ﺤﺎﺼل ﻗﺴﻤﺔ ﻟﻬﺫﺍ ﻨﻭﺤﺩ ﺍﻟﻤﻘﺎﻤﺎﺕ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻨﻘﻭﻡ ﺒﺘﻭﺤﻴﺩ ﺍﻟﻤﻘﺎﻡ ﻭﻨﺒﺴﻁ ﻜﺜﻴﺭ ﺍﻟﺤﺩﻭﺩ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺴﻁ ‪.‬‬
 ‫‪ -‬ﺍﻟﻬﺩﻑ ﻫﻭ ﺇﻴﺠﺎﺩ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ‪ a , b , c‬ﺤﻴﺙ ﻤﻥ ﺃﺠل ‪x ≠ 2‬‬
‫‪x 2 - x a x 2 + ( b - 2a) x + c - 2b‬‬
‫=‬
‫‪x-2‬‬ ‫‪x-2‬‬
‫ﺏ( ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺘﺎﻥ ﻟﻬﻤﺎ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻤﻘﺎﻡ ﻭ ﺤﺘﻰ ﺘﻜﻭﻨﺎﻥ ﻤﺘﺴﺎﻭﻴﺘﺎﻥ ﻴﻜﻔﻲ ﺃﻥ‬
‫ﻭ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﺒﺴﻁﺎﻥ ﻤﺘﺴﺎﻭﻴﺎﻥ ﺃﻱ ‪ :‬ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل ‪x ≠ 2‬‬
‫‪x 2 - x = ax 2 + (b - 2a) x + c - 2b‬‬
‫‪ -‬ﻜﺘﺎﺒﺔ ﺍﻟﺠﻤﻠﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﺭﺠﻡ ﺘﺴﺎﻭﻱ ﻜﺜﻴﺭ ﺤﺩﻭﺩ ﻤﻥ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﺩﺭﺠﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺘﻌﻴﻴﻥ ‪. a , b , c‬‬
‫‪ (C f‬ﻓﻭﻕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺫﻭ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ‪y = a x + b‬‬ ‫)‬ ‫ﺝ( ﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ‬
‫ﺘﻘﺎﺭﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻌﺩﺩﻴﻥ )‪ f (x‬ﻭ ‪ a x + b‬ﻟﻬﺫﺍ ﻨﺩﺭﺱ ﺇﺸﺎﺭﺓ ﺍﻟﻔﺭﻕ‬
‫)‪ h (x) = f (x) – (ax + h‬ﻭﻟﺩﻴﻨﺎ ﺸﻜﻼﻥ ﻟـ )‪f (x‬‬
‫‪ -‬ﻨﺨﺘﺎﺭ ﺍﻟﺸﻜل ﺍﻟﻤﻭﺍﻓﻕ ﻟﺤﺴﺎﺏ ﺍﻟﻔﺭﻕ )‪h (x‬‬
‫‪ -‬ﻨﺩﺭﺱ ﺇﺸﺎﺭﺓ )‪ h (x‬ﺜﻡ ﻨﺴﺘﻨﺘﺞ ‪.‬‬
 ‫ﺘﻤـﺎﺭﻴـﻥ ﻭ ﻤﺸﻜﻼﺕ‬

‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ‪. 1‬‬
‫ﻋﻴﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ ‪ f‬ﻓﻲ ﻜل ﺤﺎﻟﺔ ﻤﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪:‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪x+1‬‬
‫= )‪f (x‬‬ ‫‪(2‬‬ ‫= )‪f (x‬‬ ‫‪(1‬‬
‫‪x2‬‬ ‫)‪x (x - 1‬‬
‫‪2x - 1‬‬ ‫‪x+5‬‬
‫‪f (x) = 2‬‬ ‫‪(4‬‬ ‫‪f (x) = 2‬‬ ‫‪(3‬‬
‫‪x +1‬‬ ‫‪x +x‬‬
‫‪x+1‬‬ ‫‪x-1‬‬
‫‪f (x) = 2‬‬ ‫‪(6‬‬ ‫= )‪f (x‬‬ ‫‪(5‬‬
‫‪x -4‬‬ ‫‪3 + x2‬‬
‫‪f (x) = x + 2‬‬ ‫‪(8‬‬ ‫‪f (x) = 3 - x‬‬ ‫‪(7‬‬
‫‪1‬‬
‫= )‪. f (x‬‬ ‫‪(9‬‬
‫‪x‬‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ‪. 2‬‬

‫‪ f‬ﻭ‪ g‬ﺩﺍﻟﺘﺎﻥ ﻤﻌﺭﻓﺘﺎﻥ ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪:‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫= )‪f (x‬‬ ‫‪+ x - 1 ; g (x) = 2x + 3 -‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪ -1‬ﻤﺎ ﻫﻲ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ ‪ f + g‬؟‬
‫‪ -2‬ﺍﺤﺴﺏ )‪(f + g) (x‬‬

‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ‪. 3‬‬

‫‪ f‬ﻭ‪ g‬ﺩﺍﻟﺘﺎﻥ ﻤﻌﺭﻓﺘﺎﻥ ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪:‬‬

‫‪1‬‬
‫= )‪f (x) = 2x + 3 ; g (x‬‬
‫‪x‬‬
‫)‪( gof )(x) ; ( fog )(x‬‬ ‫‪ -‬ﺍﺤﺴﺏ ‪:‬‬
‫ﺒﻌﺩ ﺘﻌﻴﻴﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻟﺩﻭﺍل ‪:‬‬
 ‫‪gof ; fog ; g ; f‬‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ‪. 4‬‬

‫ﺒﺴﻁ ﻭ ﺭﺘﺏ ﻭ ﺃﻋﻁ ﺩﺭﺠﺔ ﻜﺜﻴﺭﺓ ﺍﻟﺤﺩﻭﺩ ‪:‬‬

‫‪P (x) = x 2 + 2x 3 - x + x 4‬‬

‫) ‪Q (x) = x 2 - x 3 - 6x + (x 2 + 2x 3 + x 4‬‬
‫) ‪R (x) = x 2 + 2x 3 + 4x 3 + x 4 - (x 2 + 2x 3 - x‬‬

‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ‪. 5‬‬

‫‪U (x) = x 2‬‬ ‫ﺤﻴﺙ ‪:‬‬ ‫‪ℜ‬‬ ‫‪ (1‬ﺍﺫﻜﺭ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ ‪ U‬ﻋﻠﻰ‬
‫‪ (2‬ﺍﺴﺘﻨﺘﺞ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ﺍﻟﺩﻭﺍل ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬

‫‪f : x a -5x 2‬‬ ‫؛‬ ‫‪g : x a x2 - 4‬‬

‫‪h:x a‬‬ ‫‪0,5 x 2 + 2‬‬

‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ‪. 6‬‬

‫ﺒﺠﺩﻭل ﺘﻐﻴﺭﺍﺘﻬﺎ ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ ‪:‬‬ ‫‪ u‬ﺩﺍﻟﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺠﺎل ]‪[ −5 ; 1‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪-5‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪u‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪-3‬‬

‫ﺸﻜل ﺠﺩﻭل ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺩﻭﺍل ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬

‫‪h = 0,5.u + 25‬‬ ‫ﺝ(‬ ‫‪.‬‬ ‫‪g = 2.u‬‬ ‫ﺏ(‬ ‫‪.‬‬ ‫‪f = −u‬‬ ‫ﺃ(‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ‪. 7‬‬

‫ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ ] ‪[ 0 ; 2π‬‬ ‫‪f‬‬ ‫ﻟﺘﻜﻥ ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ ﺍﻟﻌﺩﺩﻴﺔ‬

‫‪f (x) = sin x + x‬‬
‫‪ -2‬ﻤﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ؟‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺃﻱ ﻤﺠﺎل ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ‪ -1 : f‬ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ؟‬
 ‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ‪. 8‬‬

‫‪ u‬ﺩﺍﻟﺔ ﺤﻴﺙ ‪u (x) = 2x – 8 :‬‬

‫‪ (1‬ﺍﺩﺭﺱ ﺇﺸﺎﺭﺘﻬﺎ ؟‬
‫‪ (2‬ﻋﻴﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺘﻌﺭﻴﻔﻬﺎ ؟‬
‫‪1‬‬
‫‪ (3‬ﺍﺩﺭﺱ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺘﻐﻴﺭ ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ ‪:‬‬
‫‪u‬‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ‪. 9‬‬
‫‪x+5‬‬
‫= )‪f(x‬‬ ‫ﻟﺘﻜﻥ ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ ﺍﻟﻌﺩﺩﻴﺔ ‪ f‬ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﻜﻤﺎ ﻴﻠﻲ‪:‬‬
‫‪-2x 4‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪B‬‬
‫‪f (x) = - +‬‬ ‫‪ (1‬ﺍﻜﺘﺏ )‪ f (x‬ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﻜل ‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪-2x + 4‬‬
‫ﻤﻌﻴﻨﺎ ﺍﻟﻌﺩﺩ ‪. B‬‬

‫‪ (2‬ﺍﺩﺭﺱ ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ ‪ f‬ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺠﺎل [∞‪]2 ; +‬‬

‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ‪. 10‬‬
‫‪1‬‬
‫= )‪U (x‬‬ ‫‪; V (x) = 3x + 5‬‬ ‫ﻨﻌﺘﺒﺭ ﺍﻟﺩﺍﻟﺘﻴﻥ ‪ U :‬ﻭ‪ V‬ﺤﻴﺙ ‪:‬‬
‫‪x‬‬
‫‪ -‬ﺍﻜﺘﺏ ‪:‬‬
‫) ‪( VoU )(x ) ; ( UoV )(x ) ; ( UoU )(x ) ; ( VoV )(x‬‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ‪. 11‬‬

‫ﺃﺼﺤﻴﺢ ﺃﻡ ﺨﻁﺄ ‪:‬‬

‫‪x a x2 - 1‬‬ ‫َﻭ‬ ‫‪ (1‬ﺍﻟﺩﺍﻟﺘﺎﻥ ‪x a x 2 + 1 :‬‬

‫ﻟﻬﻤﺎ ﻨﻔﺱ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﺘﻐﻴﺭ ﻋﻠﻰ ‪. ℜ‬‬
‫‪ (2‬ﺠﺩﺍﺀ ﺩﺍﻟﺘﻴﻥ ﺘﺂﻟﻔﻴﺘﻴﻥ ﻫﻭ ﺩﺍﻟﺔ ﺘﺂﻟﻔﻴﺔ ‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫[∞‪]0 ; +‬‬ ‫ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﻋﻠﻰ‬ ‫‪x a‬‬ ‫‪ (3‬ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ‬
‫‪x2‬‬
 ‫‪1‬‬
‫ﻴﺴﺘﻨﺘﺞ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻨﺤﻨﻰ‬ ‫=‪y‬‬ ‫‪ (4‬ﺍﻟﻤﻨﺤﻨﻰ ﺫﻭ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ‬
‫‪x+1‬‬
‫‪r‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪j‬‬ ‫ﺒﺎﻻﻨﺴﺤﺎﺏ ﺍﻟﺫﻱ ﺸﻌﺎﻋﻪ‬ ‫=‪y‬‬ ‫ﺫﻱ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ‬
‫‪x‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪4x - 5‬‬
‫‪4+‬‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ ﻜﺘﺎﺒﺘﻪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﻜل ‪:‬‬ ‫‪ (5‬ﺍﻟﻜﺴﺭ‬
‫‪x-3‬‬ ‫‪x-3‬‬
‫‪ (6‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ ‪ f‬ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﺘﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ ‪ I‬ﻓﺈﻥ ‪:‬‬

‫ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻋﻠﻰ ‪.I‬‬ ‫‪f2‬‬ ‫ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ‬

‫‪g(x) = x 4 + x 2 + 1‬‬ ‫َﻭ‬ ‫= )‪f(x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪ (7‬ﻟﺘﻜﻥ ‪:‬‬

‫ﺇﺫﻥ ‪h = gof :‬‬ ‫= )‪h(x‬‬ ‫‪x4 + x2 + 1‬‬ ‫ﻭ‬

‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ‪. 12‬‬

‫‪( x + 6x + 7x‬‬ ‫)‬ ‫)‪( x + p x + q‬‬

‫‪2‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪- 6x + 1‬‬ ‫ﺜﻡ ﺘﺤﻘﻕ ﺃﻥ ‪:‬‬ ‫ﺍﺤﺴﺏ ‪:‬‬

‫ﻫﻭ ﻤﺭﺒﻊ ﻜﺜﻴﺭ ﺤﺩﻭﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﺭﺠﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ‪. 13‬‬
‫‪y‬‬
‫) ‪(C‬‬ ‫ﺘﻐﻴﻴﺭ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ‪:‬‬
‫‪4‬‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻜل ﺍﻟﻤﻘﺎﺒل‬ ‫) ‪(C‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺤﻨﻰ‬
‫‪3‬‬
‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﻌﺎﺩﻟﺘﻪ ‪y = x 2 - 2x - 1 :‬‬
‫‪r r‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪2‬‬

‫‪1‬‬
‫ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺘﻌﺎﻤﺩ ﻭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ‪O ; i , j‬‬
‫‪ -1‬ﻤﻥ ﺍﻟﺸﻜل ﻴﻤﻜﻥ ﺘﺨﻤﻴﻥ ﻤﺤﻭﺭ‬
‫‪-2‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4 x‬‬
‫ﺍﻟﺘﻨﺎﻅﺭ ﻟﻤﺤﻭﺭ ﺍﻟﺘﺭﺍﺘﻴﺏ ‪.‬‬
‫‪-1‬‬
‫ﻤﺎﻫﻲ ﻤﻌﺎﺩﻟﺘﻪ ؟‬
‫‪-2‬‬

‫‪r r‬‬
‫‪.‬‬ ‫(‬ ‫‪A; i, j‬‬ ‫)‬ ‫‪ -2‬ﺇﺨﺘﺭ ﻨﻘﻁﺔ ‪ A‬ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺤﻭﺭ ﻜﻤﺒﺩﺃ ﻟﻤﻌﻠﻡ ﺠﺩﻴﺩ‬
 ‫ﻭﺍﻜﺘﺏ ﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﺘﻐﻴﻴﺭ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ ‪.‬‬
‫ﻓﻲ‬ ‫) ‪(C‬‬ ‫‪ -3‬ﺍﺴﺘﻌﻤل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﻟﺘﻌﻴﻴﻥ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ﻟﻠﻤﻨﺤﻨﻰ‬
‫‪r r‬‬
‫‪.‬‬ ‫(‬ ‫‪A; i, j‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ )‬
‫‪.‬‬ ‫) ‪(C‬‬ ‫‪ -‬ﺃﺜﺒﺕ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺍﻟﻤﺨﻤﻥ ﻫﻡ ﻤﺤﻭﺭ ﺘﻨﺎﻅﺭ ﻟﻠﻤﻨﺤﻨﻰ‬

‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ‪. 14‬‬
‫‪1‬‬
‫= )‪g (x‬‬ ‫َﻭ‬ ‫‪f (x) = 1 - x + x 2 - x 3‬‬ ‫ﻟﺘﻜﻥ ‪:‬‬
‫‪1+x‬‬
‫ﺃ( ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺁﻟﺔ ﺤﺎﺴﺒﺔ ﺃﻭ ﻤﺠﺩﻭل ﺃﻋﻁ ﺠﺩﻭل ﻗﻴﻡ ‪ f‬ﻭ ‪ g‬ﻤﻥ ﺃﺠل ‪x‬‬
‫‪ .‬ﻭ ﻗﺎﺭﻥ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ‪.‬‬ ‫‪0 , 01‬‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫‪0 ,1‬‬ ‫ﻴﺘﻐﻴﺭ ﻤﻥ‬
‫ﺏ( ‪ -‬ﺍﺤﺴﺏ )‪d (x) = g (x) – f (x‬‬
‫‪ -‬ﺍﺤﺴﺏ )‪ d (x‬ﻤﻥ ﺃﺠل ‪. x = 0,01 ،‬‬

‫‪ -‬ﺍﺸﺭﺡ ﻜﻴﻑ ﺘﺒﻴﻥ ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ ‪ d‬ﺃﻥ )‪ f (x‬ﻭ )‪ g (x‬ﻟﻬﻤﺎ ﻗﻴﻡ ﻤﺘﻘﺎﺭﺒﺔ‬

‫ﺠﺩﺍ ﻤﻥ ﺃﺠل ‪ x‬ﻗﺭﻴﺏ ﻤﻥ ‪. 0‬‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ‪. 15‬‬
‫ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﻤﺠﺩﻭل ‪Exel‬‬
‫‪B1‬‬ ‫ﺍﻟﺸﺎﺸﺔ ﺃﺩﻨﺎﻩ ﺘﻌﻁﻲ ﺤﺴﺎﺏ ﻗﻴﻤﺔ ﺩﺍﻟﺔ ‪ . f‬ﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﻤﻌﻁﺎﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ‬

‫=‬

‫=‬
‫‪ -1‬ﻓﻲ ﺃﻱ ﺨﻠﻴﺔ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﻤﺒﺭﻤﺞ ﻗﺩ ﺘﻭﻗﻊ ﺤﺠﺯ ﻗﻴﻤﺔ ‪ x‬؟‬

‫‪ -2‬ﺃ( ﻤﺎﻫﻤﺎ ﺍﻟﺩﺍﻟﺘﺎﻥ ‪ h‬ﻭ ‪ g‬ﺍﻟﻠﺘﺎﻥ ﺍﺴﺘﻌﻤﻠﻬﻤﺎ ﺍﻟﻤﺒﺭﻤﺞ ﻟﺘﺸﻜﻴل ﺠﺩﻭﻟﻪ ‪.‬‬

‫ﺏ( ﺍﻜﺘﺏ ‪ f‬ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻟﺩﺍﻟﺘﻴﻥ ‪.‬‬

‫ﻭ )‪f (x‬‬ ‫ﺝ( ﺃﻋﻁ ﻋﺒﺎﺭﺍﺕ ‪ h (x) :‬ﻭ )‪g (x‬‬

 ‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ‪. 16‬‬

‫‪x2 + 1‬‬
‫‪g ( x) = 2‬‬ ‫ﻟﺘﻜﻥ ‪ g‬ﺩﺍﻟﺔ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻟـ ‪:‬‬
‫‪x -1‬‬
‫ﺃ( ﻤﺎ ﻫﻲ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺘﻌﺭﻴﻔﻬﺎ ؟‬

‫ﺤﺴﺏ ﻗﻴﻡ ‪. x‬‬ ‫‪x2 - 1‬‬ ‫ﺏ( ﺍﺩﺭﺱ ﺇﺸﺎﺭﺓ ‪:‬‬

‫‪2‬‬
‫‪g(x) = 1 +‬‬ ‫ﺝ( ﺒﻴﻥ ﺃﻥ ‪:‬‬
‫‪x2 - 1‬‬
‫ﺍﻟﻤﻨﺤﻨﻰ ﺍﻟﻤﻤﺜل ﻟﻠﺩﺍﻟﺔ ‪ g‬ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻡ‬ ‫) ‪(C g‬‬ ‫ﺩ( ﻤﺎ ﻫﻲ ﻭﻀﻌﻴﺔ‬

‫ﺫﻱ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ‪ y = 1‬؟‬

‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ‪. 17‬‬

‫‪f (x) = 2x 3 - x 2 + 1‬‬ ‫ﻟﺘﻜﻥ ‪ f‬ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒـ ‪:‬‬

‫ﺃﻋﻁ ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬

‫‪ x‬‬
‫) ‪f ( 2x ) ; f   ; f ( -x‬‬
‫‪2‬‬
 ‫ﺍﻟﺤـﻠـــﻭل‬

. 1 ‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ‬

Df = ℜ - {0 ; 1} (2 ‫؛‬ Df = ℜ - {0} (1

Df = ℜ - {-1 ; 0} (4 ‫؛‬ Df = ℜ (3

Df = ℜ (6 ‫؛‬ Df =ℜ - {-2 ; 2} (5

Df = ]-∞ ; 3] (8 ‫؛‬ Df = [ -2 ; +∞[ (7

. Df = ]0 ; +∞[ (9

. 2 ‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ‬

Df + g = ℜ - {0} ‫ﻭﻤﻨﻪ‬ Df = Dg =ℜ - {0} (1

ℜ- {0} ‫ ﻤﻥ‬x ‫( ﻤﻥ ﺃﺠل ﻜل‬f + g) (x) = 3x + 2 (2

. 3 ‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ‬

1 2
( gof ) (x) = ; ( fog ) (x) = +3
2x + 3 x
Dfog = ℜ - {0} ; Dg = ℜ - {0} ; Df = ℜ
 3
Dgof = ℜ -  − 
 2
. 4 ‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ‬

p (x) = x 4 + 2x 3 + x 2 − x : ‫ﻟﺩﻴﻨﺎ‬

q (x) = x 4 + x 3 + 2x 2 - 6x
R (x) = x 4 - x
 ‫ﺩﺭﺠﺔ ﻜﺜﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺤﺩﻭﺩ ﻫﺫﻩ ﻫﻲ ‪.4 :‬‬

‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ‪. 5‬‬

‫‪ (1‬ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ ‪) u‬ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ "ﻤﺭﺒﻊ"( ﻤﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺠﺎل ]‪]−∞ ; 0‬‬

‫ﻭ ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ‬

‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺠﺎل [∞‪. [ 0 ; +‬‬

‫‪ (2‬ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ ‪ f‬ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺠﺎل ]‪ ] −∞ ; 0‬ﻭ ﻤﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﻋﻠﻰ‬

‫ﺍﻟﻤﺠﺎل [∞‪[ 0 ; +‬‬

‫ﺍﻟﺩﺍﻟﺘﺎﻥ ‪ g‬ﻭ‪ h‬ﻤﺘﻨﺎﻗﺼﺘﺎﻥ ﻋﻠﻰ ]‪ ]−∞ ; 0‬ﻭﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺘﺎﻥ ﻋﻠﻰ [∞‪[ 0 ; +‬‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ‪. 6‬‬

‫‪x‬‬ ‫‪-5‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪u‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪-3‬‬
‫‪-u‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪-4‬‬
‫‪2u‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪-6‬‬
‫‪h‬‬ ‫‪26،5‬‬
‫‪25‬‬ ‫‪23‬‬

‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ‪. 7‬‬
‫ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ ‪x a sin x‬‬
‫ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﻜل ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺠﺎﻟﻴﻥ ‪:‬‬
‫‪ 3π‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪π‬‬
‫‪ 2‬‬ ‫;‬ ‫‪2‬‬ ‫‪π‬‬ ‫;‪ 0‬ﻭ‬
‫‪ ‬‬ ‫‪2 ‬‬
‫ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ ‪ x a x :‬ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﻜل ﻤﻥ ﻫﺫﻴﻥ ﺍﻟﻤﺠﺎﻟﻴﻥ ‪.‬‬
‫ﻭﻤﻨﻪ ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ ‪ f‬ﻤﺠﻤﻭﻉ ﺩﺍﻟﺘﻴﻥ ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺘﻴﻥ ﻓﻬﻲ ﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﻜل ﻤﻥ ﻫﺫﻴﻥ‬
‫ﺍﻟﻤﺠﺎﻟﻴﻥ ‪ .‬ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺠﺎﻻﺕ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻻﺴﺘﻨﺘﺎﺝ ‪.‬‬
 ‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ‪. 8‬‬
‫‪ u (x) = 0 (1‬ﻤﻥ ﺃﺠل ‪x = 4‬‬
‫‪x>4‬‬ ‫‪ u (x) > 0‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ‬
‫‪x<4‬‬ ‫‪ u (x) < 0‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ‬
‫¡ = ‪Du‬‬ ‫‪ (2‬ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﺘﻌﺭﻴﻑ ﻫﻲ ‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫[∞‪]4 ; +‬‬ ‫ﻭ‬ ‫[‪]-∞ ; 4‬‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫‪x a‬‬ ‫‪ ( 3‬ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ‬
‫‪2x - 8‬‬
‫‪.‬‬ ‫[∞‪]4 ; +‬‬ ‫ﻭ ﻤﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻓﻬﻲ ﻤﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﻋﻠﻰ [‪]-∞ ; 4‬‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ‪. 9‬‬

‫‪x+5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪ 1‬‬

‫= ‪+‬‬ ‫ﺃﻱ ‪:‬‬ ‫‪ (1‬ﻟﻨﺤﺴﺏ ‪f(x) -  -  :‬‬
‫‪−2 x + 4 2‬‬ ‫‪-2x + 4‬‬ ‫‪ 2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪f ( x) = − +‬‬ ‫ﺇﺫﻥ ‪:‬‬
‫‪2 -2x+4‬‬
‫‪ (2‬ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ ‪ f‬ﻤﺘﻨﺎﻗﺼﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺠﺎل [∞‪]2 ; +‬‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ‪. 10‬‬
‫‪3‬‬
‫= ])‪(VoU ) ( x ) = V [U (x‬‬ ‫‪+5‬‬
‫‪x‬‬
‫‪3‬‬
‫= ])‪(UoV )( x ) = U [V (x‬‬
‫‪3x + 5‬‬
‫‪(VoV ) ( x ) = 9 x + 20 ; (UoU ) ( x ) = x‬‬ ‫ﻟﺩﻴﻨﺎ ‪:‬‬

‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ‪. 11‬‬
‫‪ ( 4‬ﺨﻁﺄ‬ ‫‪،‬‬ ‫‪ ( 3‬ﺨﻁﺄ‬ ‫‪،‬‬ ‫‪ ( 2 ،‬ﺨﻁﺄ‬ ‫‪ (1‬ﺼﺤﻴﺢ‬
‫‪ ( 7‬ﺨﻁﺄ ‪.‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪ ( 6 ،‬ﺨﻁﺄ‬ ‫‪ (5‬ﺼﺤﻴﺢ‬
 ‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ‪. 12‬‬
‫ﻟﻨﺘﺤﻘﻕ ﺃﻨﻪ ﻴﻭﺠﺩ ‪ p‬ﻭ ‪ q‬ﺒﺤﻴﺙ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻋﺩﺩ ﺤﻘﻴﻘﻲ ‪: x‬‬
‫‪( x 2 + Px + q)2 = x 4 + 6x 2 + 7x 2 - 6x + 1‬‬
‫ﺒﻌﺩ ﺍﻟﻨﺸﺭ ﻭ ﺍﻟﻤﻁﺎﺒﻘﺔ ﻨﺠﺩ ﺍﻟﺠﻤﻠﺔ ‪:‬‬

‫‪ 2p = 6‬‬
‫‪p + 2q = 7‬‬
‫‪‬‬
‫‪P = 3 ; q = -1‬‬ ‫ﻭ ﻤﻨﻪ ﺍﻟﺤﻼﻥ ﻫﻤﺎ ‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ 2pq = -6‬‬
‫‪ q 2 = 1‬‬
‫‪x2 + 3 x - 1‬‬ ‫ﺇﺫﻥ ‪ :‬ﻜﺜﻴﺭ ﺍﻟﺤﺩﻭﺩ ﺍﻟﻤﻌﻁﻰ ﻫﻭ ﻤﺭﺒﻊ ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ‪. 13‬‬
‫‪x = 1 (1‬‬

‫‪ x = x′ + 1‬‬
‫‪‬‬ ‫ﻭﻤﻨﻪ ‪:‬‬ ‫)‪A (1 ; - 2‬‬ ‫‪(2‬‬
‫‪ y = y′ − 2‬‬
‫‪ (3‬ﺒﺎﻟﺘﻌﻭﻴﺽ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﻭ ﺒﻌﺩ ﺍﻻﺨﺘﺼﺎﺭ ﻨﺠﺩ ‪:‬‬

‫) ‪y′ = x ′ 2 = g ( x ′‬‬
‫ﺩﺍﻟﺔ ﺯﻭﺠﻴﺔ ‪ .‬ﻭﻤﻨﻪ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺫﻭ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ‪ x = 1 :‬ﻫﻭ ﻤﺤﻭﺭ ﺘﻨﺎﻅﺭ‬ ‫‪g‬‬
‫‪.‬‬ ‫) ‪(C‬‬ ‫ﻟﻠﻤﻨﺤﻨﻰ‬

‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ‪. 14‬‬
‫ﺃ( ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﻤﺠﺩﻭل ﺇﻜﺴﺎل ‪ "Exel " :‬ﻨﺤﺼل ﻋﻠﻰ ﺠﺩﻭل ﺍﻟﻘﻴﻡ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ‪:‬‬
 ‫‪x4‬‬
‫= )‪d (x‬‬ ‫ﺏ( ﺒﻌﺩ ﺍﻟﺤﺴﺎﺏ ﻨﺠﺩ ‪:‬‬
‫‪1+x‬‬
‫ﻨﻼﺤﻅ ﺃﻥ )‪ d (x‬ﻤﻭﺠﺏ ﻤﻥ ﺃﺠل ‪ x‬ﻗﺭﻴﺏ ﻤﻥ ‪. O‬‬

‫‪10−8‬‬ ‫ﻓﺈﻥ )‪ d (x‬ﻗﺭﻴﺏ ﻤﻥ‬ ‫‪x = 10-2‬‬ ‫ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ‬
‫ﻭﻤﻨﻪ ﺍﻟﻔﺎﺭﻕ ﺒﻴﻥ )‪ g (x‬ﻭ )‪ f (x‬ﺼﻐﻴﺭ ﺠﺩﺍ‪ .‬ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﺇﺫﺍ‬

‫( ﻓﺈﻥ )‪ d (x‬ﻴﻜﻭﻥ ﻗﺭﻴﺏ‬ ‫‪n≥1‬‬ ‫) ﻤﻊ ‪ n‬ﻁﺒﻴﻌﻲ‪.‬‬ ‫ﻜﺎﻥ ‪x = 10-n‬‬

‫ﺒﺠﻭﺍﺭ ‪ . x = 0‬ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ ﺍﻟﺘﻨﺎﻅﺭﻴﺔ ‪ " g‬ﻗﺭﻴﺒﺔ " ﻤﻥ‬ ‫ﻤﻥ ‪x = 10-4n‬‬
‫ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ ﻜﺜﻴﺭﺓ ﺍﻟﺤﺩﻭﺩ ‪ f‬ﻤﻊ )‪g (x) > f (x‬‬

‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ‪. 15‬‬

‫ﻨﺘﺤﺼل ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫‪A4‬‬ ‫ﻭ ﻤﺤﺘﻭﻯ‬ ‫‪ -1‬ﻨﺘﻴﺠﺔ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ‪ B1‬ﺘﺴﺘﻌﻤل ﻤﺤﺘﻭﻯ ‪A4‬‬

‫ﻤﻥ ‪ A2‬ﺇﺫﻥ ‪ :‬ﻗﻴﻤﺔ ‪ x‬ﺘﺤﺠﺯ ﻓﻲ ‪. A2‬‬

‫‪h : x a x2 + 1‬‬ ‫ﻫﻲ ‪:‬‬ ‫‪A4‬‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫‪A2‬‬ ‫‪ -2‬ﺃ( ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ ‪ h‬ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻤﺭ ﻤﻥ‬
‫ﻴﻠﻌﺏ ﺩﻭﺭ ‪(x‬‬ ‫) ‪A2‬‬
‫‪g :x a‬‬ ‫‪x‬‬ ‫ﻫﻲ ‪:‬‬ ‫‪B2‬‬ ‫ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ ‪ g‬ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻤﺭ ﻤﻥ ‪ A4‬ﺇﻟﻰ‬
‫ﺏ( ‪f = goh‬‬
 ‫= )‪h (x) = x 2 + 1 ; g (x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫ﺝ(‬

‫= )‪f (x‬‬ ‫‪x2 + 1‬‬

‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ‪. 16‬‬

‫ﺃ( ﻴﻤﻜﻥ ﺤﺴﺎﺏ )‪ g (x‬ﺒﺸﺭﻁ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ‪:‬‬

‫‪ x 2 - 1 ≠ 0‬ﺃﻱ ‪ x ≠ 1 :‬ﻭ ‪x ≠ -1‬‬

‫ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﺘﻌﺭﻴﻑ ﻫﻲ ‪D = ]-∞ ; -1[ U ]-1 ; 1[ U ]1 ; + ∞[ :‬‬
‫ﺏ( )‪x 2 - 1 = (x - 1) (x + 1‬‬
‫ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺠﺩﻭل ﺍﻹﺸﺎﺭﺓ ﻟﻠﺠﺩﺍﺀ ‪ (x – 1) (x + 1) :‬ﻨﺠﺩ ‪:‬‬

‫‪x‬‬ ‫∞‪−‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫∞‪+‬‬

‫‪x-1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪x+1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪x2 - 1‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬

‫[‪x ∈ ] -1 ; 1‬‬ ‫ﻤﻥ ﺃﺠل‬ ‫‪x2 - 1 < 0‬‬ ‫ﻭﻤﻨﻪ ‪:‬‬

‫[∞‪x ∈ ] -∞ ; -1[ U ]1 ; +‬‬ ‫ﻤﻥ ﺃﺠل‬ ‫‪x2 - 1 > 0‬‬

‫‪x2 - 1 + 2‬‬
‫= )‪g (x‬‬ ‫ﺝ( ﻴﻤﻜﻥ ﻜﺘﺎﺒﺔ ‪:‬‬
‫‪x2 - 1‬‬
‫‪x2 - 1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪g (x) = 2‬‬ ‫‪+ 2‬‬ ‫ﺃﻱ ‪:‬‬
‫‪x -1‬‬ ‫‪x -1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪g (x) = 1 + 2‬‬
‫‪x -1‬‬
‫) ﻴﻤﻜﻥ ﻜﺫﻟﻙ ﺘﺤﻭﻴل ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺓ ﺍﻟﻤﻌﻁﺎﺓ ﻭ ﺇﻴﺠﺎﺩ )‪( g (x‬‬

‫ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﻤﻨﺤﻨﻰ ﻓﻭﻕ ﺃﻭ ﺘﺤﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻡ )‪(d‬‬ ‫‪x2 - 1‬‬ ‫ﺤﺴﺏ ﺇﺸﺎﺭﺓ ‪:‬‬
‫ﻓﺈﻥ ‪g (x) < 1‬‬ ‫[‪x ∈ ] -1 ; 1‬‬ ‫ﺫﻭ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ‪ y = 1‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ‪:‬‬
‫[∞‪x ∈ ] -∞ ; -1[ U ]1 ; +‬‬ ‫ﺘﻘﻊ ﺘﺤﺕ )‪ .(d‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ‬ ‫ﻭﻤﻨﻪ ‪( C ) :‬‬
‫ﺘﻘﻊ ﻓﻭﻕ )‪. (d‬‬ ‫ﻭﻤﻨﻪ ) ‪( C‬‬ ‫ﻓﺈﻥ ‪g (x) > 1‬‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ‪. 17‬‬

‫ﻟﺤﺴﺎﺏ )‪ f (2x‬ﻴﻜﻔﻲ ﺘﻌﻭﻴﺽ ‪ x‬ﺒـ ‪ 2x‬ﻓﻲ ﻋﺒﺎﺭﺓ )‪ f (x‬ﻓﻨﺠﺩ ‪:‬‬

‫‪f (2x) = 2 (2x)3 - (2x)2 + 1 = 16 x 3 - 4x 2 + 1‬‬

‫ﻭ ﻫﻲ ﺩﺍﻟﺔ ﺠﺩﻴﺩﺓ ‪ g‬ﺤﻴﺙ )‪g (x) = f (2x‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ x‬‬ ‫‪ x‬‬ ‫‪ x‬‬
‫‪f   =2‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪  +1‬‬ ‫ﻭ ﺒﺎﻟﻤﺜل ‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ x‬‬ ‫‪x3 x2‬‬
‫=‪f  ‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪+1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪f (-x) = 2 (-x)3 - (-x)2 + 1‬‬ ‫ﻭ ﻜﺫﻟﻙ ‪:‬‬

‫‪f (-x) = -2x 3 - x 2 + 1‬‬