‫التناسب الطردي‬

‫المعلمة ‪ :‬تهاني عبد هللا‬

 ‫أهداف الحصة‬

‫التعرف على مفهوم العالقة الطردية‪.‬‬

‫التعرف على التناسب الطردي و ثابت التناسب‪.‬‬

‫‪4:2‬‬ ‫‪ )1‬ما نسبة عدد المربعات الى عدد المثلثات؟‬
‫‪8:4‬‬ ‫‪ )2‬ما نسبة عدد المثلثات الى عدد المستطيالت؟‬
‫‪16 : 8‬‬ ‫‪ )3‬ما نسبة عدد المستطيالت الى عدد الدوائر؟‬
‫نعم‬ ‫‪ )4‬هل النسب السابقة تشكل تناسبا ؟‬
 ‫لعبة اقلبها‬

‫مالحظة ‪ :‬يتم عرض ‪ 8‬بطاقات في كل بطاقة نسبة و كل بطاقتان تشكالن‬

‫تناسب لمدة دقيقتين أمام الطالبات و بعد انتهاء الوقت يتم قلب البطاقات و‬
‫من ثم اختيار طالبة تقوم بلقب البطاقتان اللتان تشكالن تناسبا حسب‬
‫موقعهما و تستمر اللعبة حتى يتم قلب جميع البطاقات‬
 ‫الهدف األول‬

‫التعرف على مفهوم العالقة الطردية‬

 ‫وعليكم‬
‫السالم عليكم‬
‫السالم يا‬
‫يا والدي‬
‫خالد‬
 ‫اليوم طلب منا معلم الرياضيات في‬
‫كيف يمكن أن أساعدك يا‬ ‫المدرسة معرفة طبيعة العالقة بين‬
‫بني‬ ‫عدد افراد األسرة و كمية استهالكها‬
‫للماء في شهر تشرين الثاني لكل فرد‬
‫من أفراد المجموعة‬
‫استهلكنا ‪5‬م‪ 3‬من الماء ولكن اود‬ ‫أن تخبرني يا والدي كم‬
‫ان تشرح لي كيف ستعرف طبيعة‬ ‫كان استهالك أسرتنا من‬
‫العالقة بين عدد أفراد األسرة و‬ ‫الماء في شهر تشرين‬
‫كمية استهالكها للماء‬ ‫ثاني‬
 ‫في البداية قام كل فرد من أفراد‬
‫رائع و ماذا ستفعل بعد‬
‫مجموعتنا بسؤال والده عن‬
‫ذلك يا خالد‬
‫كمية استهالك الماء خالل شهر‬
‫تشرين الثاني‬
 ‫سوف أقوم بتكوين جدول يحتوي‬
‫احسنت ‪ ،‬و هل عرفت‬
‫على عدد افراد االسرة و كمية‬
‫طبيعة العالقة بين عدد‬
‫استهالكها للماء في شهر تشرين‬
‫أفراد األسرة و كمية‬
‫ثاني لكل فرد من افراد المجموعة‬
‫استهالكها للماء‬
‫كما يلي‬

‫كمية استهالك عدد افراد اسم‬

‫األسرة الطالب‬ ‫الماء‬
‫عمر‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬م‪3‬‬
‫خالد‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬م‪3‬‬
‫علي‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬م‪3‬‬
‫أحمد‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬م‪3‬‬
‫انت رائع يا خالد و هل‬
‫نعم يا والدي الحظت انه كلما زاد‬
‫تعلم ان هذه العالقة‬
‫عدد أفراد األسرة زادت كمية‬
‫تسمى عالقة طردية‬
‫استهالكها للماء‬

‫كمية استهالك عدد افراد اسم‬

‫األسرة الطالب‬ ‫الماء‬
‫عمر‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬م‪3‬‬
‫خالد‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬م‪3‬‬
‫علي‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬م‪3‬‬
‫أحمد‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬م‪3‬‬
‫هذا جميل ‪ ،‬اذا سوف انتظر منك‬ ‫ال لم أكن أعلم و لكن معلم‬
‫بعد ان يشرح لك المعلم الدرس‬ ‫الرياضيات اخبرنا بأن‬
‫ان تعطيني امثلة عديدة على‬ ‫موضوع درسنا القادم سوف‬
‫العالقة الطردية‬ ‫يكون عن العالقة الطردية و‬
‫التناسب الطردي‬
‫بالتوفيق يا بني‬ ‫حسنا يا والدي‬
‫شكرا لك‬
‫ما هي العالقة بين عدد األقالم و عدد القطع الخشبية ؟‬
 ‫العالقة الطردية‬

‫العالقة الطردية هي عالقة بين كميتين أو قيمتين بحيث إذا زادت‬

‫كمية إحداهما تزداد الكمية األخرى أو العكس (أي إذا قلت‬
‫كمية إحداهما تقل الكمية األخرى)‬
 ‫عزيزتي الطالبة‬
‫أذكر عالقات طردية‬
‫من مواقف حياتية‬
 ‫الهدف الثاني‬

‫التعرف على التناسب الطردي و ثابت التناسب‪.‬‬

‫نشاط تعاوني‬
 ‫كعكة البرتقال‬
‫صنعت مريم كعكة برتقال في عيد ميالد اختها إيناس وكانت مقادير الكعكة الواحدة‬
‫كما يلي‪:‬‬
‫المقادير‪:‬‬
‫‪ 2‬كوب طحين‬
‫‪ 1‬كوب عصير برتقال‬
‫‪ 1‬كوب سكر‬
‫‪ 4‬بيضات‬
‫‪ 1‬كوب زيت‬
‫‪ 3‬ملعقة صغيرة بايكنغ باودر‬
‫‪ 1‬ملعقة كبيرة برش قشرة برتقال‬
‫‪ 2‬ملعقة صغيرة فانيال‬
‫رشة ملح‬
 ‫نالحظ‬
‫‪ )1‬أن العالقة طردية بين عدد الكعكات و‬
‫كمية المقادير‪.‬‬

‫‪ )2‬أن ص ÷ س = مقدارا ثابتا‪.‬‬

‫نقول‬
‫أن ص يتناسب تناسبا طرديا مع س ‪.‬‬
 ‫سؤال (‪)1‬‬
‫يبين الجدول التالي العالقة بين عدد الدفاتر وثمنها ‪ ،‬هل عدد الدفاتر (س) و‬
‫ثمنها (ص) متناسبان طرديا ؟‬
‫‪12‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫عدد الدفاتر‬
‫( س)‬
‫‪36‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫(‬ ‫ثمن الدفاتر‬
‫ص)‬

‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ص÷س=‬

‫بما أن ص ÷ س = مقدار ثابت (ثابت التناسب=‪ ،)3‬إذا عدد الدفاتر (س) و ثمنها (ص)‬
‫متناسبان طرديا‬
 ‫سؤال (‪)2‬‬
‫إذا كان س ‪ ،‬ص يتغيران كما في الجدول التالي ‪ :‬هل س ‪ ،‬ص متناسبان طرديا؟‬

‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫س‬

‫‪25‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ص‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫بما العالقة طردية بين س و ص‪ ،‬و أن ص ÷ س = مقدار ثابت (ثابت التناسب=‪ ،)5‬إذا‬
‫المتغيران س و ص متناسبان طرديا‬
 ‫التناسب الطردي‬
‫أهداف الحصة‬

‫استخدام قاعدة الضرب التبادلي في إيجاد قيمة معينة من خالل التناسب‬

‫توظيف التناسب الطردي في حل مشكالت حياتية‪.‬‬

 ‫تمهيد‬
‫‪ )1‬ما المقصود بالعالقة الطردية؟‬

‫‪ )2‬أعط مثال من حولك على عالقة طردية؟‬

‫‪ )3‬متى تمثل العالقة الطردية تناسبا طرديا؟‬

‫‪ )4‬ما هو بثابت التناسب ؟‬

‫‪ )1‬هل العالقة بين س و ص عالقة طردية؟‬ ‫سؤال (‪)1‬‬
‫لماذا؟‬
‫نعم ‪ ،‬ألنه كلما قلت قيمة س تقل قيمة ص‬ ‫إذا كان س ‪ ،‬ص يتغيران كما في الجدول التالي‪:‬‬

‫‪ )2‬هل س و ص متناسبان طرديا ؟ لماذا؟‬

‫‪35‬‬ ‫‪40‬‬ ‫س ‪45 50‬‬
‫نعم ‪ ،‬ألن العالقة بين س و ص عالقة‬
‫‪70‬‬ ‫‪80‬‬ ‫ص ‪90 100‬‬
‫طردية و ص س = مقدارا ثابتا‬

‫‪ )3‬ما مقدار ثابت التناسب؟ ‪2‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ )4‬إذا كانت قيمة س = ‪ ، 20‬فكم تكون قيمة ص؟‬
‫ص=س‬
‫ص = ‪2 20‬‬
‫ص = ‪40‬‬
 ‫الهدف األول‬

‫استخدام قاعدة الضرب التبادلي في إيجاد قيمة معينة من خالل التناسب‬

 ‫سؤال (‪)2‬‬

‫إذا كانت ص تتناسب تناسبا طرديا مع س‪ ،‬و كانت ص = ‪ 21‬عندما س = ‪، 7‬‬

‫جد ثابت التناسب؟‬

‫ك=‬

‫ك=‬

‫ك=‪3‬‬
 ‫سؤال (‪)3‬‬

‫إذا كانت ص تتناسب تناسبا طرديا مع س‪ ،‬و كانت ص = ‪ 25‬عندما س = ‪ ، 75‬جد‬

‫قيمة ص عندما س = ‪.30‬‬

‫ص‬ ‫‪25‬‬
‫=‬
‫‪30‬‬ ‫‪75‬‬
‫ص ‪30 25 = 75‬‬
‫ص = ‪10‬‬
 ‫سؤال (‪)4‬‬

‫إذا كانت ص تتناسب تناسبا طرديا مع س‪ ،‬و كانت ص = ‪ 88‬عندما س = ‪ ، 22‬جد‬

‫قيمة س عندما ص = ‪.44‬‬

‫‪44‬‬ ‫‪88‬‬
‫=‬
‫س‬ ‫‪22‬‬
‫س ‪44 22 = 88‬‬
‫س = ‪11‬‬
 ‫الهدف الثاني‬

‫توظيف التناسب الطردي في حل مشكالت حياتية‪.‬‬

 ‫سؤال (‪)5‬‬

‫ص‬ ‫‪350‬‬
‫‪12‬‬ ‫=‬
‫‪5‬‬

‫ص ‪12 350 = 5‬‬

‫ص = ‪ 840‬لترا من الماء‬
 ‫سؤال (‪)6‬‬

‫قطعت سيارة مسافة ‪ 90‬كم‪ ،‬واستهلكت ‪ 6‬لترات بنزين‪ ،‬ما كمية البنزين الكلية‬
‫المستهلكة لو استمرت السيارة في السير بالسرعة نفسها مسافة ‪ 30‬كم أخرى؟‬

‫‪30‬‬ ‫‪90‬‬ ‫المسافة‬

‫=‬
‫س‬ ‫=‬
‫‪6‬‬ ‫كمية البنزين‬
‫س ‪6 30 = 90‬‬
‫س = ‪ 2‬لتر‬
‫كمية البنزين الكلية = ‪ 8 = 2 + 6‬لتر‬
‫لعبة الحمام الزاجل‬
 ‫إذا كانت ص تتناسب تناسبا طرديا مع س‪ ،‬و‬
‫كانت ص = ‪ 50‬عندما س = ‪ ، 125‬جد قيمة‬
‫أ‪ .‬نواره‬ ‫ص عندما س = ‪.25‬‬

‫أحسنِت‬

‫‪62.5‬‬ ‫‪250‬‬ ‫‪10‬‬

‫عند عصر ‪ 100‬كغم من الزيتون أنتج ‪ 16‬لترا‬
‫من الزيت‪ ،‬فكم كغم من الزيتون ينتج ‪ 60‬لترا‬
‫من الزيت؟‬

‫أحسنِت‬

‫‪9.6‬‬ ‫‪375‬‬ ‫‪960‬‬

‫تنتج كل ‪ 3‬كغم من الطحين ‪ 36‬رغيفا‪ ،‬فكم‬
‫كغم من الطحين نحتاج إلنتاج ‪144‬‬
‫رغيفا؟‬

‫أحسنِت‬

‫‪12‬‬ ‫‪0.75‬‬ ‫‪1728‬‬

‫أ‬