‫النسبة والنسب المتكافئة‬

‫أهداف الدرس ‪:‬‬

‫•التعبير عن كميتين في صورة نسبة‬
‫•إيجاد نسبة مكافئة‬
 ‫ما هي نسبة الوردات إلى األوراق‬
‫‪ 3‬إلى ‪4‬‬
‫ويمكن كتابة النسب بثالث طرق مختلفة ‪:‬‬
‫‪ 3‬إلى ‪4‬‬
‫‪3:4‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
 ‫مثال‪:1‬‬
‫اكتب نسبة لتقارن عدد الكرات الصفراء بعدد‬
‫الكرات الزرقاء المبينة بالرسم ‪.‬‬
‫هناك كرتان باللون األصفر وثالث‬
‫كرات باللون األزرق‬
‫النسبة هي ‪ 2 :‬إلى ‪ 3‬أو ‪ 2:3‬أو ‪2‬‬
‫‪3‬‬
 ‫اكتب نسبة لتقارن عدد الكرات الرمادية‬
‫بعدد الكرات كلها المبينة بالرسم ‪.‬‬
‫هناك أربع كرات باللون الرمادي وعدد‬
‫الكرات كلها عشر كرات‬
‫النسبة هي ‪ 4 :‬إلى ‪ 10‬أو ‪ 4:10‬أو ‪2 = 4‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪10‬‬
 ‫مثال‪: 3‬‬
‫اكتب نسبة لتقارن عدد المناقل بعدد المساطر‬
‫النسبة هي ‪ 3 :‬إلى ‪ 6‬أو ‪ 3:6‬أو ‪1 = 3‬‬
‫‪6 2‬‬

‫اكتب نسبة لتقارن عدد المثلثات القائمة‬

‫بعدد المساطر‬

‫النسبة هي ‪2 :‬إلى ‪ 6‬أو ‪ 2:6‬أو ‪1 = 2‬‬

‫‪6 3‬‬
‫اكتب نسبة لتقارن عدد المساطر بعدد أدوات‬
‫الهندسة كلها‬
‫النسبة هي ‪ 6 :‬إلى ‪ 11‬أو ‪ 6:11‬أو ‪6‬‬
‫‪11‬‬

‫اكتب نسبة لتقارن عدد المثلثات القائمة‬

‫بعدد أدوات الهندسة كلها‬

‫النسبة هي ‪2 :‬إلى ‪ 11‬أو ‪ 2:11‬أو ‪2‬‬

‫‪11‬‬
 ‫مثال ‪3‬‬
‫قامت إحدى الطالبات بزراعة زهر>تان في سلة‬
‫أوجد أربع نسب مكافئة لهذه النسبة‬

‫‪×2 ×3 ×4 × 5‬‬
‫عدد السالت‬ ‫‪1 2 3 4 5‬‬
‫‪ 2‬عدد الزهرات‬ ‫‪4 6 8‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪×2 × 3 × 4 × 5‬‬
 ‫مثال ‪4‬‬
‫قامت إحدى الطالبات بوضع ‪ 3‬شموع‬
‫في صحن‬
‫أوجد أربع نسب مكافئة لهذه النسبة‬
‫‪×2 × 3 × 4 × 5‬‬
‫‪ 1 2 3 4 5‬عدد الصحون‬
‫‪ 3 6 9 12 15‬عدد الشموع‬
‫‪×2 × 3 × 4 × 5‬‬
 ‫مثال ‪5‬‬
‫استخدمي القسمة إليجاد ثالث نسب تساوي النسبة ‪ 30‬إلى ‪50‬‬

‫‪÷2‬‬ ‫‪÷5‬‬ ‫‪÷10‬‬

‫كوني جدوال‬ ‫‪30‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪50‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪÷2‬‬ ‫‪÷5‬‬ ‫‪÷10‬‬
‫النسب الثالث التي تساوي النسبة ‪ 30‬إلى ‪ 50‬هي ‪:‬‬
‫‪ 15‬إلى ‪6 ، 25‬إلى ‪ 3 ، 10‬إلى ‪5‬‬