مادة إثرائية رياضيات للصف الرابع الفصل الثاني

‫بسم هللا الرحمن الرحيم‬
‫مدرسة الدرج االبتدائية المشتركة (هـ)‬
‫مادة إثرائية فى الرياضيات‬
‫الجزء الثانى‬
‫للصف الرابع األساسى‬

‫اعداد المعلمة ‪ :‬ريهام جمال توفيق أبو غلوة‬
‫المشرفة التربوية ‪ :‬أ‪ .‬فاطمة أبو عكر‬
‫مادة إثرائية فى الرياضيات الجزء الثانى للصف الرابع اعداد المعلمة ‪ :‬ريهام جمال أبو غلوة‬
‫‪www.sh-pal.com‬‬
‫السابعة‬ ‫الوحدة‬ ‫مضاعفات العدد‬ ‫الدرس األول‬
‫ملخص هام للدرس‪:‬‬
‫المضاعف لعدد ما هو جمع متكرر لهذا العدد‪.‬‬ ‫‪.1‬‬

‫مضاعفات العدد تنتج من ضرب العدد فى أى عدد صحيح‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫لكل عدد يوجد عدد ال نهائى من المضاعفات‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫العدد ضعف نفسه ‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫المضاعفات لعدد ما تقبل القسمة على هذا العدد بحيث يكون باقى قسمة‬ ‫‪.5‬‬
‫مضاعفات العدد عليه هو صفر‪.‬‬
‫المضاعف األول لعدد ما ينتج من ضرب العدد ب ‪ 1‬ويسمى ضعف العدد ‪,‬‬ ‫‪.6‬‬
‫والمضاعف الثانى لعدد ما ينتج من ضرب العدد ب ‪ 2‬ويسمى ضعفى العدد‪,‬‬
‫والمضاعف الثالث ينتج من ضرب العدد ب‪ 3‬ويسمى ثالثة أضعاف العدد‬
‫وهكذا‪...‬‬
‫الحظ األعداد التالية ‪...., 33 , 27 , 24 , 21, 11 , 15 , 12 , 9 , 6 , 3‬‬ ‫‪.7‬‬
‫تسمى هذه األعداد مضاعفات العدد ‪ ,3‬بحيث يكون ‪ 3‬هو المضاعف األول ‪6,‬‬
‫هو المضاعف الثانى‪ 9 ,‬هو المضاعف الثالث وهكذا‪.‬‬
‫تدريبات‬
‫تدريب ‪ :1‬أكمل ما يلى ‪:‬‬
‫من مضاعفات العدد ‪ 6‬هي ‪.......,......, 33 ,24 ,......,......., 6‬‬ ‫‪.1‬‬
‫من مضاعفات العدد‪ .....‬هى ‪. 43 , 32 , 24 , 16 , 1‬‬ ‫‪.2‬‬
‫‪......... ,........ ,....... , ....... , 43 , 33 , 23 ,13‬‬ ‫‪.3‬‬
‫المضاعفات الثالثة األولى للعدد ‪ 9‬هى ‪......... ,........ ,.......‬‬ ‫‪.4‬‬
‫مضاعفات العدد ‪ 6‬األقل من ‪ 36‬هى ‪...... ,........ ,......... ,........ ,.......‬‬ ‫‪.5‬‬
‫مضاعفات العدد ‪ 5‬األكبر من ‪ 23‬واألقل من ‪ 45‬هى ‪......,...... ,..... ,......‬‬ ‫‪.6‬‬
‫مضاعف العدد ‪ 1‬المكون من منزلتين ويزيد فيه رقم االعشرات عن اآلحاد‬ ‫‪.7‬‬
‫بمقدار واحد هو ‪......‬‬
‫يوجد عدد ‪ .............‬من المضاعفات لكل عدد ‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫مضاعفات العدد ‪ 9‬المحصورة بين ‪ 36‬و ‪ 63‬هى ‪..... ,......‬‬ ‫‪.9‬‬
‫أمام العبارة الصحيحة وعالمة (×) أمام العبارة الخاطئة‪.‬‬ ‫ضع عالمة (‬ ‫تدريب ‪:2‬‬
‫العدد ‪ 73‬من مضاعفات العدد ‪) ( 13‬‬ ‫‪.1‬‬
‫العدد ‪ 32‬من مضاعفات العدد ‪) ( 9‬‬ ‫‪.2‬‬
‫العدد ‪ 13‬هو مضاعف لكل من ‪) ( 2,5‬‬ ‫‪.3‬‬
‫جميع مضاعفات العدد ‪ 13‬تبدأ بصفر فى منزلة اآلحاد ( )‬ ‫‪.4‬‬
‫يوجد للعدد ‪ 4‬عدد نهائى من المضاعفات ( )‬ ‫‪.5‬‬
‫‪ .6‬من مضاعفات العدد ‪ 63‬جميع األعداد اآلتية ‪) ( 243 , 233 , 123 , 63 :‬‬
‫تدريب ‪ :3‬اختر اإلجابة الصحيحة مما بين القوسين‪:‬‬

‫العدد ‪ 43‬من مضاعفات العدد ‪)9 ,6 ,7 ,5 ( ......‬‬ ‫‪.1‬‬
‫األعداد اآلتية ال تمثل مضاعفات العدد ‪ 7‬ما عدا‪)22 ,1 ,15 ,56 (.....‬‬ ‫‪.2‬‬
‫أحد األعداد االتية من مضاعفات العدد ‪)173 , 163 , 153 ,143 (.... 73‬‬ ‫‪.3‬‬
‫من مضاعفات العدد ‪ 12‬العدد‪ , 41 , 36 , 24 (....‬جميع ما سبق)‬ ‫‪.4‬‬
‫تدريب ‪ :4‬أكمل الجداول اآلتية‪:‬‬
‫‪13‬‬ ‫‪73‬‬ ‫‪63‬‬ ‫‪53‬‬ ‫‪43‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪13‬‬ ‫×‬

‫‪3‬‬
‫الجدول من مضاعفات العدد‪............‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫×‬

‫‪11‬‬
‫الجدول من مضاعفات العدد‪............‬‬
‫تدريب ‪ :5‬تسابق محمد وأيمن فى سباق دائري ‪ ,‬فكان فهد يقطع المسافة فى‬
‫‪ 4‬دقائق ‪ ,‬وخالد يقطع المسافة نفسها فى ‪ 6‬دقائق ‪ ,‬فإذا انطلق المتسابقان فى‬
‫( تفوق)‬ ‫نفس اللحظة ‪ ,‬فبعد كم دقيقة يكونان معا؟‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................‬‬
‫السابعة‬ ‫الوحدة‬ ‫قابلية القسمة على ‪2‬‬ ‫الدرس الثانى‬

‫قاعدة قابلية القسمة على ‪ : 2‬يقبل العدد القسمة على ‪ 2‬إذا كان آحاده رقما‬ ‫‪.1‬‬
‫زوجيا أى يكون رقم آحاده أحد األرقام اآلتية ‪. 8 ,6 , 4 , 2 , 0‬‬
‫يقبل العدد القسمة على ‪ 2‬إذا كان من مضاعفات العدد ‪. 2‬‬ ‫‪.2‬‬
‫باقى قسمة مضاعفات العدد ‪ 2‬على ‪ 2‬هو صفر‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫تسمى األعداد التى تقبل القسمة على ‪ 2‬أعداد زوجية‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫ال يقبل العدد القسمة على ‪ 2‬إذا كان آحاده رقما فرديا أى يكون رقم آحاده أحد‬ ‫‪.5‬‬
‫األرقام اآلتية ‪. 9 ,7 , 5 , 3 , 1‬‬
‫تسمى األعداد التى ال تقبل القسمة على ‪ 2‬أعداد فردية‪.‬‬ ‫‪.6‬‬
‫األعداد الفردية ليست من مضاعفات العدد ‪.2‬‬ ‫‪.7‬‬
‫باقى قسمة األعداد الفردية على ‪ 2‬هو ‪. 1‬‬ ‫‪.1‬‬
‫تحت العدد الذى يقبل القسمة على ‪ 2‬فى الجدول التالى ‪:‬‬ ‫ضع عالمة (‬ ‫تدريب‪: 1‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪53 91 177 9143 651 34 19 16 93 32 45‬‬ ‫األعداد‬
‫هل يقبل‬
‫القسمة‬
‫على ‪2‬؟‬
‫تدريب‪ : 2‬اختر اإلجابة الصحيحة مما بين القوسين‪:‬‬
‫‪ .1‬العدد الذي يقبل القسمة على ‪ 2‬من بين األعداد اآلتية هو ‪, 573 , 513 ( .....‬‬
‫‪) 325 , 7191‬‬
‫‪ .2‬جميع ما يلى من مضاعفات العدد ‪ 2‬ما عدا‪, 532 , 459 , 113 ( ....‬‬
‫‪)2164‬‬
‫‪ .3‬جميع األعداد اآلتية فردية ما عدا‪) 761 , 9243 , 123 , 519 (....‬‬
‫‪ .4‬جميع األعداد اآلتية زوجية ما عدا‪) 253 , 162 , 1421 , 5396(....‬‬
‫‪ .5‬باقى قسمة العدد ‪ 91751‬على ‪ 2‬هو ‪ , 1 (.....‬صفر ‪) 3 , 2 ,‬‬
‫‪ .6‬باقى قسمة العدد ‪ 76451‬على ‪ 2‬هو ‪ , 1 (.....‬صفر ‪) 3 , 2 ,‬‬
‫‪ .7‬جميع األعداد اآلتية من مضاعفات ‪ 2‬ما عدا‪) 131 , 119 , 234 , 136(....‬‬
‫‪ .1‬عدد فردى محصور بين ‪ 61‬و ‪)57 ,59 ,63 ,62 (.... 64‬‬
‫تدريب‪ : 3‬أكمل ما يلى ‪:‬‬
‫عدد زوجى محصور بين ‪ 54 , 51‬هو ‪.........‬‬ ‫‪.1‬‬
‫عدد من مضاعفات العدد ‪ 2‬محصور بين العددين ‪ 13 ,11‬هو‪............‬‬ ‫‪.2‬‬
‫عدد فردى محصور بين العددين ‪ 67 , 64‬هو ‪............‬‬ ‫‪.3‬‬
‫عدد ال يقبل القسمة على ‪ 2‬محصور بين العددين ‪ 42 ,43‬هو‪........‬‬ ‫‪.4‬‬
‫عدد يقبل القسمة على ‪ 2‬محصور بين العددين ‪ 53 ,53‬هو‪........‬‬ ‫‪.5‬‬
‫( تفوق)‬ ‫تدريب‪ : 4‬كون من األرقام ‪1 , 2 , 9 , 5‬‬
‫أ) أكبر عدد يقبل القسمة على ‪ 2‬مكون من ‪ 4‬منازل مختلفة‬

‫‪.................................................................................‬‬
‫ب) أصغر عدد يقبل القسمة على ‪ 2‬مكون من ‪ 4‬منازل مختلفة‬
‫‪.................................................................................‬‬
‫تدريب‪:5‬‬
‫أ) أكتب أربعة أعداد تقبل القسمة على ‪ 2‬مكونة من ‪ 5‬منازل مختلفة ‪.‬‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫‪......................................................................‬‬
‫ب) أكتب أربعة أعداد ال تقبل القسمة على ‪ 2‬مكونة من ‪ 3‬منازل مختلفة‬
‫‪.........................................................................................‬‬
‫ج) أكتب ثالثة أعداد فردية مكونة من ‪ 6‬منازل مختلفة ‪.‬‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫د) أكتب ثالثة أعداد زوجية مكونة من ‪ 6‬منازل‬
‫‪...................................................................................‬‬
‫ه) أكتب أكبر عدد يقبل القسمة على ‪ 2‬مكون من ‪ 6‬منازل ‪ ( .‬تفوق)‬
‫‪...................................................................................‬‬
‫الوحدة السابعة‬ ‫قابلية القسمة على ‪3‬‬ ‫الدرس الثالث‬
‫‪ )1‬قاعدة قابلية القسمة على ‪ : 3‬يقبل العدد القسمة على ‪ 3‬إذا كان مجموع أرقامه‬
‫من مضاعفات ‪. 3‬‬
‫‪ )2‬يقبل العدد القسمة على ‪ 3‬إذا كان من مضاعفات ‪. 3‬‬
‫‪ )3‬باقى قسمة مضاعفات ‪ 3‬على ‪ 3‬هو صفر ‪.‬‬
‫‪ )4‬جميع مضاعفات ‪ 6‬تقبل القسمة على ‪.3‬‬
‫‪ )5‬جميع مضاعفات ‪ 9‬تقبل القسمة على ‪.3‬‬
‫‪11111‬‬ ‫‪641 2133 1932‬‬ ‫‪75‬‬ ‫‪43‬‬ ‫األعداد‬
‫هل يقبل القسمة‬
‫على ‪3‬؟‬
‫‪ )1‬العدد ‪ 45‬أحد مضاعفات العدد ‪. ) ( 3‬‬
‫‪. ) ( 3 × 4 = 3+ 3 + 3+ 3 ) 2‬‬
‫‪ )3‬العدد الذي يقبل القسمة على ‪ 3‬يجب أن يكون آحاده عددا فرديا ( ) ‪.‬‬
‫‪ )4‬باقى قسمة ( ‪ )3 ÷ 132‬هو صفر ( ) ‪.‬‬
‫‪ )5‬العدد ‪ 423‬يقبل القسمة على كل من ‪2‬و ‪. ) ( 3‬‬
‫تدريب ‪ :3‬ضع فى المربع رقما يجعل األعداد اآلتية تقبل القسمة على ‪3‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪34 , 5‬‬ ‫‪27 ,‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪1 ,‬‬ ‫‪912‬‬
‫تدريب ‪:4‬‬
‫أ) أكتب خمسة أعداد تقبل القسمة على ‪ 3‬وكل منها يتكون من ‪ 4‬منازل ‪.‬‬
‫‪.........................................................................................‬‬
‫‪................................................................................‬‬
‫ب) أكتب أربعة أعداد من مضاعفات العدد ‪ 3‬تتكون من منزلتين ‪.‬‬
‫‪.....................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................‬‬
‫ج) أكتب ثالثة أعداد ال تقبل القسمة على ‪ 3‬تتكون من ‪4‬منازل ‪.‬‬
‫‪.........................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................‬‬
‫د) أكتب عدد مكون من منزلتين ويقبل القسمة على ‪ 3‬بحيث يكون آلحاده‬
‫( تفوق)‬ ‫وعشراته الرقم نفسه‪.‬‬
‫‪.........................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................‬‬
‫ه) كون من األرقام ‪ 4 , 1, 3 , 5‬أكبر عدد مكون من ‪ 3‬منازل مختلفة ويقبل‬
‫( تفوق)‬ ‫القسمة على ‪.3‬‬
‫‪.........................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................‬‬
‫و) كون من األرقام ‪ 5,3 , 6, 7 , 9‬أكبر عدد مكون من ‪ 4‬منازل مختلفة‬
‫( تفوق)‬ ‫ويقبل القسمة على ‪3‬و ‪ 2‬معا ‪.‬‬
‫‪...............................................................................‬‬
‫‪..............................................................................‬‬
‫و) كون من األرقام ‪ 5,3 , 6, 7 , 9‬أصغر عدد مكون من ‪ 4‬منازل مختلفة‬
‫( تفوق)‬ ‫ويقبل القسمة على ‪3‬و ‪ 2‬معا ‪.‬‬
‫‪...............................................................................‬‬
‫‪..............................................................................‬‬
‫الوحدة السابعة‬ ‫قابلية القسمة على ‪6‬‬ ‫الدرس الرابع‬
‫‪ )1‬قاعدة قابلية القسمة على ‪ : 6‬يقبل العدد القسمة على ‪ 6‬إذا كان يقبل القسمة‬
‫على كل من ‪2‬و ‪ 3‬معا‪.‬‬
‫‪ )4‬ال يقبل العدد القسمة على ‪ 6‬إذا كان آحاده عددا فرديا‪.‬‬
‫‪ )5‬ال يمكن اختبار قاعدة قابلية قسمة العدد على ‪ 6‬إذا كان العدد فرديا‪.‬‬
‫‪1236‬‬ ‫‪543 2133 1932 231‬‬ ‫‪13‬‬ ‫األعداد‬
‫على ‪6‬؟‬
‫‪ )1‬يقبل العدد القسمة على ‪ 6‬إذا كان آحاده عددا فرديا ( ) ‪.‬‬
‫‪ )2‬العدد ‪ 6624‬من مضاعفات العدد ‪.) ( 6‬‬
‫‪ )3‬العدد ‪ 1323‬ال يقبل القسمة على ‪.) ( 6‬‬
‫‪ )4‬العدد ‪ 5127‬يقبل القسمة على ‪.) ( 6‬‬
‫‪ )5‬يقبل العدد القسمة على ‪ 6‬إذا كان يقبل القسمة على ‪ 2‬فقط ( ) ‪.‬‬
‫تدريب ‪ :3‬أكمل ما يلى‪:‬‬

‫‪ )1‬العدد ‪ 423‬يقبل القسمة على ‪......‬و‪ .....‬معا‬
‫‪ )2‬العدد ‪ 231‬يقبل القسمة على ‪ ......‬بينما ال يقبل القسمة على ‪.....‬‬
‫‪ )3‬العدد الذي يقبل القسمة على ‪ 6‬يجب أن يكون آحاده عددا ‪.......‬‬
‫‪ )4‬العدد ‪ 233‬يقبل القسمة على ‪ ......‬بينما ال يقبل القسمة على ‪ ......‬لذلك ال يقبل‬
‫القسمة على ‪.....‬‬
‫تدريب ‪ : 4‬ضع عددا مناسبا فى الفراغ كى يقبل العدد القسمة على ‪:6‬‬
‫‪5...26‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪5...1‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪11...4‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪59...2‬‬
‫أ) أكتب ‪ 5‬أعداد مكونة من ‪ 4‬منازل وتقبل القسمة على ‪.6‬‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫ب) أكتب ‪ 3‬أعداد مكونة من ‪ 5‬منازل و ال تقبل القسمة على ‪.6‬‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫ج) أكتب ‪ 4‬أعداد مكونة من ‪ 3‬منازل مختلفة و من مضاعفات ‪.6‬‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫د) كون من األرقام ‪ 9, 1, 4, 1 , 2‬أكبر عدد مكون من ‪ 3‬منازل مختلفة ويقبل‬
‫(تفوق)‬ ‫القسمة على ‪. 6‬‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................‬‬
‫ه) كون من األرقام ‪ 9, 1, 6, 1 , 2‬أصغر عدد مكون من ‪ 3‬منازل مختلفة‬
‫(تفوق)‬ ‫ويقبل القسمة على ‪. 6‬‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................‬‬
‫و) أكتب األعداد المحصورة بين ‪ 91 ,41‬والتى تقبل القسمة على العدد ‪ ( 6‬تفوق)‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................‬‬
‫الوحدة السابعة‬ ‫قابلية القسمة على ‪5‬‬ ‫الدرس الخامس‬

‫‪ )1‬قاعدة قابلية القسمة على ‪ : 5‬يقبل العدد القسمة على ‪ 5‬إذا كان رقم آحاده‬
‫صفرا أو ‪.5‬‬
‫‪ )4‬األعداد الزوجية التى تقبل القسمة علي ‪ 5‬آحادها هو صفر‪.‬‬
‫‪ )5‬األعداد الفردية التى تقبل القسمة على ‪ 5‬آحادها هو ‪.5‬‬
‫‪ )6‬العدد الذي يقبل القسمة على ‪ 5,2‬معا آحاده هو صفر فقط ‪.‬‬
‫‪ )7‬العدد الذي يقبل القسمة على ‪ 5,3‬معا آحاده هو صفر أو ‪.5‬‬
‫‪ )1‬العدد الذي يقبل القسمة على ‪ 5,6‬معا آحاده هو صفر فقط‪.‬‬
‫‪171 1235‬‬ ‫‪552 2133 1932 915‬‬ ‫‪13‬‬ ‫األعداد‬
‫على ‪5‬؟‬
‫‪ )1‬يقبل العدد القسمة على ‪ 5‬إذا كان آحاده صفرا أو ‪. ) (5‬‬
‫‪ )2‬العدد ‪ 1925‬من مضاعفات العدد ‪.) ( 5‬‬
‫‪ )3‬العدد ‪ 3493‬ال يقبل القسمة على ‪.) ( 5‬‬
‫‪ )4‬العدد ‪ 5123‬يقبل القسمة على ‪ 2 , 5‬معا ( )‪.‬‬
‫‪ )5‬العدد ‪ 345‬يقبل القسمة على ‪ 5,3‬معا ( )‪.‬‬
‫‪ )6‬العدد ‪ 713‬يقبل القسمة على ‪ 6 ,5‬معا ( ) ‪.‬‬
‫تدريب ‪ : 3‬ضع عددا مناسبا فى الفراغ كى يقبل العدد القسمة على ‪5‬‬
‫‪64...3‬‬ ‫‪, 5...19 , 243...‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪311...‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪119...‬‬
‫‪.....9473 ,‬‬ ‫‪4....1 5‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪361...‬‬
‫تدريب ‪ :4‬أكمل ما يلى‪:‬‬
‫‪ )1‬من مضاعفات ‪......,.....,......, ......,.....,......: 5‬‬
‫‪ )2‬العدد ‪ 129....‬يقبل القسمة على ‪ 3 ,5‬معا‪.‬‬
‫‪ )3‬العدد الذي يقبل القسمة على ‪ 5,2‬معا آحاده ‪.......‬‬
‫‪ )4‬األعداد الفردية التى تقبل القسمة على ‪ 5‬آحادها ‪......‬‬
‫‪ )5‬األعداد الزوجية التى تقبل القسمة على ‪ 5‬آحادها ‪......‬‬
‫‪ )6‬األعداد الزوجية المحصورة بين ‪ 69 , 51‬هى‪:‬‬
‫‪.......,......,......,......,......,......,......,......,......‬‬
‫تدريب ‪ :5‬اختر اإلجابة الصحيحة مما بين القوسين‪:‬‬

‫‪ )1‬العدد الذي يقبل القسمة على ‪ 5‬هو‪)131 , 17 , 96 , 35 (....‬‬
‫‪ )2‬العدد الذي يقبل القسمة على ‪2‬و ‪ 5‬معا هو ‪)7564 , 143 , 15 (.....‬‬
‫‪ )3‬العدد الذي يقبل القسمة على ‪3‬و ‪ 5‬معا هو ‪)954 , 135 , 145 , 253 (.....‬‬
‫‪ )4‬العدد الذي يقبل القسمة على ‪6‬و ‪ 5‬معا هو ‪)753 , 135 , 363 , 293 (.....‬‬
‫( تفوق)‬ ‫تدريب ‪:6‬‬

‫أ) ما أصغر رقم يمكن إضافته للعدد ‪ 1613‬ليصبح قابال للقسمة على ‪.5‬‬
‫‪............................................................................‬‬
‫ب) كون من األرقام ‪ 1,5,9,1‬أكبر عدد يقبل القسمة على ‪.5‬‬
‫‪...................................................................................‬‬
‫ج) كون من األرقام ‪ 5,2,3,1‬أكبر عدد يقبل القسمة على ‪.13‬‬
‫‪........................................................................................‬‬
‫د) كون من األرقام ‪ 4,2,3,3‬أصغر عدد يقبل القسمة على ‪ 6‬و ‪ 5‬معا‪.‬‬
‫‪........................................................................................‬‬
‫ه) ما أصغر رقم يمكن إضافته للعدد ‪ 7319‬ليصبح من مضاعفات ‪.5‬‬
‫‪..........................................................................................‬‬
‫و) كون من األرقام ‪ 6,3,5 ,9‬أصغر عدد فردى يقبل القسمة على ‪5‬مكون من ‪4‬‬
‫منازل مختلفة ‪...........................................................................‬‬
‫الوحدة‬ ‫ضرب عدد من منزلتين فى عدد‬ ‫الدرس األول‬
‫الثامنة‬
‫من منزلتين‬
‫ملخص ‪R‬هام للدرس‪:‬‬

‫سييييييييييييييييي‬
‫‪ (1‬لضرب عدد في مضاعفات العدد ‪ ,13‬نجد ناتج الضرب باستعمال الحقائق‬ ‫نتىال‬
‫األساسية للضرب ثم نضيف األصفار‪ ,‬كما فى المثال اآلتى‪=233 × 15 :‬‬
‫‪3333‬‬
‫‪ )2‬عند ضرب عدد مكون من منزلتين في عدد آخر مكون من منزلتين نكتب العدد‬
‫الثانى بالصورة الموسعة ثم نستخدم خاصية توزيع الضرب على الجمع‪ ,‬كما فى‬
‫المثال اآلتى‪:‬‬
‫‪)13+3(×12 =13×12‬‬
‫= (‪)13×12(+)3×12‬‬
‫‪156 = 123 +‬‬ ‫= ‪36‬‬
‫‪)3‬عند إجراء عملية الضرب بالطريقة المختصرة نضرب العدد األول فى آحاد‬
‫العدد الثانى ثم نضع الناتج األول أسفل ثم نضع صفرا تحت آحاد الناتج األول‬
‫ونضرب العدد األول فى عشرات العدد الثانى ثم نضع الناتج الثانى على يسار‬
‫الصفر ثم نقوم بجمع الناتجين‪ ,‬كما فى المثال اآلتى‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪156 =13×12‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫×‬
‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪ )4‬علمية الضرب عملية تبديلية‪.‬‬
‫‪ )5‬عند تقريب ناتج ضرب عدد مكون من منزلتين فى عدد مكون من منزلتين‬
‫نقرب كال من العددين إلى أكبر منزلة ثم نجد ناتج الضرب‪ ,‬كما فى المثال اآلتى‪:‬‬
‫تقدير ناتج الضرب ل‪ 1633 = 13 × 23 ≈ 71 ×21‬تقريبا‬
‫تدريب‪ :1‬أكمل الفراغ ‪:‬‬
‫‪)....+4( × 13 = 14 × 13 )1‬‬
‫= ( ‪).....×.....( +).....× .....‬‬
‫= ‪......=.....+......‬‬
‫‪)....+....( × 17 = 19 × 17 )2‬‬
‫= ( ‪).....×.....( +).....× .....‬‬
‫= ‪......=.....+......‬‬
‫تدريب‪ :2‬أوجد ناتج الضرب ‪:‬‬

‫‪.............. = 23 × 13 )1‬‬
‫‪...............= 44 × 22 )2‬‬
‫‪..................= 43 × 37 )3‬‬
‫‪.................= 53 × 51 )4‬‬
‫‪............. = 33 × 73 )5‬‬
‫( تفوق)‬ ‫‪:‬‬ ‫تدريب‪ :3‬أكتب األرقام الناقصة فى ‪:‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ب)‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫أ)‬
‫‪1‬‬ ‫×‬ ‫‪1‬‬ ‫×‬
‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬
‫تدريب‪ :4‬قدر ناتج الضرب‪:‬‬

‫‪ ...... = ...... × ..... ≈ 12 ×15 )1‬تقريبا‬
‫‪ ...... = ...... × ..... ≈ 79 ×23 )2‬تقريبا‬
‫‪ ...... = ...... × ..... ≈ 11 ×13 )3‬تقريبا‬
‫‪) ( 15 ×19 = 19 ×15 )1‬‬
‫‪) ( 15 × 23 < 12 ×11 )2‬‬
‫‪) ( )73 × 15( +)2×15( =72×15 )3‬‬
‫‪) ( 313 =233 × 19 )4‬‬
‫‪) ( )15 × 13 ( +17 =15 × )13 + 17( )5‬‬
‫‪) ( )13×21( ×15 =13 × )21×15( )6‬‬
‫تدريب ‪ :6‬ضع إشارة < أو > أو =‬

‫‪11 × 12‬‬ ‫‪25 × 19 )1‬‬
‫‪1 × 25‬‬ ‫‪13 × 23 )2‬‬
‫‪19 × 32‬‬ ‫‪31 × 16 )3‬‬
‫‪33 × 21‬‬ ‫‪13 × 14 )4‬‬
‫‪5 × 66‬‬ ‫‪13 × 33 )5‬‬

‫أ) من األرقام ( ‪ , )6,3,4 ,9‬أوجد ‪:‬‬
‫أكبر حاصل ضرب عدد مكون من منزلتين فى عدد مكون من منزلتين‬
‫‪..........................................................................................‬‬
‫ت) تأمل األنماط التالية ثم أكمل‪:‬‬
‫‪.............,..........,........,.........,........,11 ,6 ,2‬‬
‫‪.........,.........,.........,...... ,....... , 24 , 6 , 2 , 1 ,1‬‬
‫‪........,........,......... ,........ ,........ , 16 , 1 , 4 , 2 , 1‬‬
‫‪........,......... ,........ ,........ , 133333 , 13333 , 1333 , 133 ,13‬‬
‫‪......... ,........ , 41 , 12 , 4 , 2 , 2‬‬
‫الثامنة‬ ‫الوحدة‬ ‫ضرب عدد من ثالثة فى عدد من‬ ‫الدرس الثانى‬
‫منزلتين‬
‫ضرب عدد مكون من ‪ 3‬منازل في عدد آخر مكون من منزلتين نكتب العدد‬‫‪ )1‬عندنتىال‬
‫الثانى بالصورة الموسعة ثم نستخدم خاصية توزيع الضرب على الجمع‪ ,‬كما‬
‫فى المثال اآلتى‪:‬‬
‫‪)33+4(×312 =34×312‬‬
‫= (‪)33×312(+)4×312‬‬
‫‪13631 = 9363 +‬‬ ‫= ‪1241‬‬
‫‪ )2‬عند إجراء عملية الضرب بالطريقة المختصرة نضرب العدد األول فى آحاد‬
‫العدد الثانى ثم نضع الناتج األول أسفل ثم نضع صفرا تحت آحاد الناتج األول‬
‫ونضرب العدد األول فى عشرات العدد الثانى ثم نضع الناتج الثانى على يسار‬
‫الصفر ثم نقوم بجمع الناتجين‪ ,‬كما فى المثال اآلتى‪:‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪13631 =34×312‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫×‬
‫‪1‬‬ ‫‪2 4‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪9 3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪1 3‬‬ ‫‪6 3‬‬ ‫‪1‬‬
‫تدريب‪ :1‬أكمل الفراغ ‪:‬‬
‫‪)....+4( × 13 = 14 × 161 )1‬‬
‫= ( ‪).....×.....( +).....× .....‬‬
‫= ‪......=.....+......‬‬
‫‪)....+....( × .... = 45 × 212 )2‬‬

‫= ( ‪).....×.....( +).....× .....‬‬
‫= ‪......=.....+......‬‬
‫تدريب‪ :2‬أوجد ناتج الضرب ‪:‬‬

‫‪.............. = 23 × 213 )1‬‬
‫‪...............= 44 × 232 )2‬‬
‫‪..................= 143 × 37 )3‬‬
‫‪.................= 963 × 51 )4‬‬
‫‪.................= 123 × 11 )5‬‬
‫أمام العبارة الصحيحة وعالمة (×) أمام العبارة الخاطئة‪.‬‬ ‫تدريب ‪ :3‬ضع عالمة (‬
‫‪) ( 212 ×35 = 35 ×212 )1‬‬

‫‪) ( 115 × 23 < 12 ×211 )2‬‬
‫‪) ( )73 × 111( +)2×111( =72×111 )3‬‬
‫‪) ( 453 =333 × 15 )4‬‬
‫‪) ( )15 × 123 ( +917 =15 × )123 + 917( )5‬‬
‫‪) ( )11×21( ×155 =11 × )21×155( )6‬‬
‫‪) ( 42633 = 23 × 213 )7‬‬
‫‪) ( )5 × 911 ( + )2 × 911 ( = 52 ×911 )1‬‬
‫تدريب‪ :4‬قدر ناتج الضرب ‪:‬‬
‫أ) ‪ ...... =........ × ....... ≈ 197 × 41‬تقريبا‬

‫ب) ‪....... =........ × ....... ≈ 232× 17‬تقريبا‬
‫تدريب‪:5‬يتقاضي موظف فى إحدي المؤسسات الفلسطينية راتبا شهريا مقداره ‪471‬‬

‫دينار ‪ ,‬فما مجموع ما يتقاضاه هذا الموظف فى ‪ 15‬شهر؟‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫الوحدة‬ ‫قسمة عدد من منزلتين على عدد‬ ‫الدرس الثالث‬
‫من منزلتين‬
‫ملخص ‪R‬هام للدرس‪:‬‬

‫سييييييييييييييييي‬
‫‪ )1‬معادلة القسمة تتكون من ‪ :‬المقسوم ÷ المقسوم عليه = ناتج القسمة‪.‬‬ ‫نتىال‬

‫‪ )2‬تسمى معادلة القسمة بدون باقى قسمة منتهية‪.‬‬
‫‪ )3‬عملية القسمة هى عملية عكسية لعملية الضرب‪.‬‬
‫‪ )4‬معادلة القسمة التى يوجد لها باقى تسمى قسمة غير منتهية‪.‬‬
‫‪ )5‬المقسوم = ( المقسوم عليه × ناتج القسمة ) ‪ +‬الباقى‪.‬‬
‫‪ )6‬باقى القسمة دائما أصغر من المقسوم عليه‪.‬‬
‫‪ )7‬عملية القسمة عملية غير تبديلية‪.‬‬
‫‪ )1‬عند قسمة عدد من منزلتين على عدد من منزلتين نتبع خطوات الحل اآلتية‪:‬‬
‫أقسم ثم أضرب ‪ .‬كما فى المثال اآلتى‪:‬‬
‫‪× 3 4‬‬
‫‪2 1 1 4‬‬ ‫‪4 = 21 ÷ 14‬‬
‫‪3 3-‬‬
‫‪1 4‬‬
‫‪1 4 -‬‬
‫‪3 3‬‬
‫الشرح‪:‬‬
‫أوال‪ :‬نبدأ بالخانة األخيرة خانة العشرات ونقسم ‪ 1‬على ‪)3= 21÷ 1( 21‬‬
‫فيكون الجواب صفر ألنه ال يمكن توزيع ‪ 1‬على ‪.21‬‬
‫ثانيا ‪ :‬نضرب ( ‪3 = )21 × 3‬‬
‫ثالثا ‪ :‬نطرح ( ‪)14=33- 14‬‬
‫رابعا ‪:‬نخفى خانة اآلحاد ‪ 4‬ونقسم ( ‪.)4 = 2÷ 1‬‬
‫خامسا ‪ :‬نضرب ( ‪)14 = 21×4‬‬
‫سادسا ‪ :‬نطرح (‪ )00 = 14- 14‬فيكون الباقى هو صفر والناتج هو ‪4‬‬
‫مالحظة ‪ :‬فى الخطوة الرابعة تم تقسيم المنزلة األخيرة فى المقسوم على المنزلة‬
‫األخيرة فى المقسوم عليه ولو كان الناتج فى الخطوة الخامسة أكبر من الناتج فى‬
‫الخطوة الثالثة نختار الرقم السابق لناتج الخطوة الرابعة ‪ .‬وللتحقق من الناتج‪:‬‬
‫المقسوم = ( المقسوم عليه × ناتج القسمة ) ‪ +‬الباقى‪.‬‬
‫‪ +‬صفر‬ ‫× ‪) 4‬‬ ‫( ‪21‬‬ ‫‪= 14‬‬
‫تدريب ‪ :1‬أوجد ناتج وباقى للقسمة ‪:‬‬
‫= ‪ ......‬والباقى ‪.....‬‬ ‫أ‪1÷ 11 -‬‬

‫= ‪ ......‬والباقى ‪.....‬‬ ‫ب‪6÷ 23 -‬‬
‫=‪ .......‬والباقى ‪.....‬‬ ‫‪5 ÷ 15‬‬ ‫ت‪-‬‬
‫=‪ .......‬والباقى ‪.....‬‬ ‫‪15 ÷ 45‬‬ ‫ث‪-‬‬
‫=‪ .......‬والباقى ‪.....‬‬ ‫‪36 ÷ 72‬‬ ‫ج‪-‬‬
‫=‪ .......‬والباقى ‪.....‬‬ ‫‪16 ÷ 64‬‬ ‫ح‪-‬‬
‫=‪ .......‬والباقى ‪..‬‬ ‫‪25 ÷ 75‬‬ ‫خ‪-‬‬
‫تدريب ‪ : 2‬ضع إشارة < أو > أو =‬

‫‪19 ÷ 95‬‬ ‫‪.......41 ÷ 96 )1‬‬
‫‪21 ÷ 42‬‬ ‫‪..... 27 ÷ 11 )2‬‬
‫‪19 ÷ 95‬‬ ‫‪..... 19 ÷ 95 )3‬‬
‫‪32 ÷ 64‬‬ ‫‪..... 36 ÷ 72 )4‬‬
‫أ) عدد جميع طالب الصف الرابع فى مدرسة ما ‪ 63‬طالب ‪ ,‬ما عدد شعب هذا‬
‫الصف إذا كان فى كل صف ‪ 21‬طالب‪.‬‬
‫‪...................................................................................‬‬
‫ب) اشترى أحمد عددا من اإلسطوانات ثمن كل أسطوانة ‪ 15‬شيقل ودفع مقابلهم‬
‫‪ 93‬شيكل ما هو عدد اإلسطوانات التى اشتراها أحمد‪.‬‬
‫‪.................................................................................‬‬
‫ج) أكتب مسألة كالمية يتطلب حلها قسمة عدد من منزلتين على عدد من منزلتين‬
‫( تفوق)‬ ‫والباقى ‪. 5‬‬
‫‪.........................................................................................‬‬
‫د) اشترك األبناء فى شراء هدية لوالدتهم ‪ ,‬فإذا دفع كل منهم ‪ 35‬دينار ‪ ,‬وكان ثمن‬
‫الهدية ‪ 73‬دينار ‪ ,‬فما عدد األبناء‪.‬‬
‫‪......................................................................................‬‬
‫الوحدة‬ ‫قسمة عدد من ثالث منازل على‬ ‫الدرس الرابع‬
‫عدد من منزلتين‬

‫نتىال‬
‫قسمة عدد من منزلتين على عدد من منزلتين نتبع خطوات الحل اآلتية‪:‬‬ ‫عند‬
‫أقسم ثم أضرب ثم أطرح ثم أنزل منزلة ثم أكرر الخطوات السابقة‪ .‬كما فى‬
‫المثال اآلتى‪:‬‬
‫×‬ ‫‪3 2 3‬‬
‫‪42 9‬‬ ‫‪6 6‬‬ ‫‪23 = 42 ÷ 966‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3 -‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪4 -‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2 6 -‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2 6‬‬
‫‪3 3 3‬‬
‫الشرح‪:‬‬
‫أوال‪ :‬نبدأ بالخانة األخيرة خانة العشرات ونقسم ‪ 9‬على ‪3= )42÷ 9( 42‬‬
‫فيكون الجواب صفر ألنه ال يمكن توزيع ‪ 9‬على ‪.42‬‬
‫ثانيا ‪ :‬نضرب ( ‪3 = )42 × 3‬‬
‫ثالثا ‪ :‬نطرح ( ‪.)96=33- 96‬‬
‫رابعا ‪:‬نخفى خانة العشرات ‪ 6‬ونقسم ( ‪. )2 = 4÷ 9‬‬
‫خامسا ‪ :‬نضرب ( ‪.)14 = 42×2‬‬
‫سادسا ‪ :‬نطرح (‪. )12= 14- 96‬‬
‫سابعا ‪:‬ننزل منزلة اآلحاد وهى ‪ 6‬فتكتب بجوار ‪ 12‬ليصبح ‪126‬‬
‫ثامنا ‪ :‬نخفى خانة اآلحاد ‪ 6‬ونقسم ( ‪. )3 = 4÷ 12‬‬
‫تاسعا‪ :‬نضرب ( ‪. 126 = )42 × 3‬‬
‫عاشرا‪ :‬نطرح( ‪.)333= 126- 126‬‬
‫فيكون ناتج القسمة هو ‪ 23‬والباقى هو صفر ‪.‬‬
‫مالحظات ‪:‬‬
‫‪ )1‬فى الخطوة الرابعة تم تقسيم المنزلة األخيرة فى المقسوم على المنزلة األخيرة فى‬
‫المقسوم عليه ولو كان الناتج فى الخطوة الخامسة أكبر من الناتج فى الخطوة‬
‫الثالثة نختار الرقم السابق لناتج الخطوة الرابعة ‪.‬‬
‫‪ )2‬فى الخطوة الثامنة تم تقسيم المنزلتين األخيرتين فى المقسوم على المنزلة األخيرة‬
‫فى المقسوم عليه ولو كان الناتج فى الخطوة التاسعة أكبر من الناتج فى الخطوة‬
‫السابعة نختار الرقم السابق لناتج الخطوة الثامنة‪.‬‬
‫للتحقق من صحة القسمة‪:‬‬
‫المقسوم = ( المقسوم عليه × ناتج القسمة ) ‪ +‬الباقى‪.‬‬
‫(‪3+)23× 43‬‬ ‫‪=966‬‬
‫تدريب ‪ :1‬أوجد ناتج وباقى للقسمة وتحقق من صحة الناتج؟‬
‫‪ .........=12 ÷ 432‬والباقى‪ .....‬التحقق‪..............................................‬‬

‫‪ .........=14 ÷ 534‬والباقى‪ .....‬التحقق‪..............................................‬‬
‫‪ .........=25 ÷ 326‬والباقى‪ .....‬التحقق‪............................................‬‬
‫‪ .......=25 ÷ 453‬والباقى‪ .....‬التحقق‪.........................................‬‬
‫‪ .........=12 ÷ 156‬والباقى‪ .....‬التحقق‪..............................................‬‬
‫‪ .........=73 ÷ 514‬والباقى‪ .....‬التحقق‪..............................................‬‬
‫‪ .........=22 ÷ 333‬والباقى‪ .....‬التحقق‪..............................................‬‬
‫‪ .........=13 ÷ 273‬والباقى‪ .....‬التحقق‪..............................................‬‬
‫‪ .........=21 ÷ 644‬والباقى‪ .....‬التحقق‪..............................................‬‬
‫‪ .........=25 ÷ 975‬والباقى‪ .....‬التحقق‪..............................................‬‬
‫‪ .........=75 ÷ 312‬والباقى‪ ....‬التحقق‪..............................................‬‬
‫‪ )1‬اشترك مجموعة من األشخاص لشراء بعض األغراض ‪ ,‬فإذا دفع كل منهم ‪39‬‬
‫دينار ‪ ,‬وكان ثمن األغراض ‪ 975‬دينار ‪ ,‬فما عدد األشخاص؟‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫‪ )2‬مزرعة حمضيات يمتكلها ‪ 5‬أخوة من غزة بالتساوى ‪ ,‬أنتجت ‪ 255‬طنا من‬
‫الحمضيات ‪:‬‬
‫أ) ما نصيب كل منهم من الحمضيات؟‬
‫‪....................................................................................‬‬
‫ب) إذا كان ثمن الطن الواحد ‪ 43‬دينار ‪ ,‬كم دينارا قبض كل منهم ثمنا لحصته من‬
‫الحمضيات ؟‬
‫‪.....................................................................................‬‬
‫ج) ما الكسر الذي يمثل نصيب كل منهم من األرض؟‬
‫‪.....................................................................................‬‬
‫‪ )3‬أعطى األستاذ أحمد ‪ 174‬شخصا دورة فى إحدى الدروس ‪ ,‬فإذا درس‬
‫األستاذ أحمد ‪ 13‬شخص فى كل دورة ‪ ,‬وما تبقى تم تعليمهم فى الدورة األخيرة ‪,‬‬
‫( تفوق)‬ ‫فما عدد الدورات جميعها؟‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫‪)4‬كون نمطا يتكون من ‪ 4‬حدود مبتدئا بالعدد ‪ 625‬على أن تستخد عملية القسمة‬
‫(تفوق)‬ ‫‪...........,.........,...........,625‬‬ ‫فى النمط‬
‫(تفوق)‬ ‫لتصبح العملية الحسابية صحيحة‬ ‫تدريب ‪ :3‬أكتب عددا فى‬
‫‪33‬‬
‫‪2 5‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪3 3 3‬‬
‫الوحدة التاسعة‬ ‫الكسور العشرية‬ ‫الدرس األول‬

‫‪)1‬نتىال‬
‫يمكن كتابة العادى الذي مقامه ‪13‬بصورة أخرى تسمى الصورة العشرية أو‬
‫الكسر العشرى‪ .‬كما فى المثال اآلتى‪:‬‬
‫‪3‬‬
‫يمكن التعبير عنه بالصورة العشرية بالشكل ‪ 3,3‬ويقرأ ثالثة‬ ‫الكسر العادي‬
‫‪13‬‬
‫أجزاء من عشرة ‪ ,‬أو ثالثة أعشار ‪ .‬وتسمى ( ‪ ) ,‬فاصلة عشرية وتكون‬
‫األجزاء من عشرة على يمين الفاصلة العشرية‪.‬‬
‫‪ ( )2‬الكسر المكافئ لكسر مقامه عشرة) يتم تحويله لكسر عادى مقامه عشرة ثم‬
‫كتابته بالصورة العشرية‪ .‬كما فى المثال اآلتى‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫إلى كسر عادى مقامه ‪ 13‬بحيث‬ ‫لكتابة بالصورة العشرية يتم تحويل‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2 2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ ,‬ثم كتابته بالصورة العشرية ليصبح ‪.3,4‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫يصبح‬
‫‪13‬‬ ‫‪2 5‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪ )3‬يمكن كتابة الكسرالعادى الذي مقامه ‪133‬بصورة أخرى تسمى الصورة‬
‫العشرية أو الكسر العشرى‪ .‬كما فى المثال اآلتى‪:‬‬
‫‪15‬‬
‫يمكن التعبير عنه بالصورة العشرية بالشكل ‪ 3,15‬ويقرأ‬ ‫الكسر العادي‬
‫‪133‬‬
‫خمسة عشر من مئة‪ .‬وتكون األجزاء من مئة على يمين الفاصلة العشرية‪.‬‬
‫‪ ( )4‬الكسر المكافئ لكسر مقامه ‪ )133‬يتم تحويله لكسر عادى مقامه ‪ 133‬ثم‬
‫كتابته بالصورة العشرية‪ .‬كما فى المثال اآلتى‪:‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪12‬‬
‫إلى كسر عادى مقامه ‪ 133‬بحيث‬ ‫بالصورة العشرية يتم تحويل‬ ‫لكتابة‬
‫‪25‬‬ ‫‪25‬‬
‫‪41‬‬ ‫‪4 12‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪ ,‬ثم كتابته بالصورة العشرية ليصبح ‪.3,41‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫يصبح‬
‫‪133‬‬ ‫‪4 25‬‬ ‫‪25‬‬
‫تدريب‪ :1‬اقرأ الكسور فى الجدول اآلتى وأكتبها بالكلمات‪:‬‬

‫الكسر الكتابة بالكلمات‬ ‫الكسر الكتابة بالكلمات‬
‫‪3,73‬‬ ‫‪3,6‬‬
‫‪3,36‬‬ ‫‪3,34‬‬
‫‪3,45‬‬ ‫‪3,93‬‬
‫تدريب‪ :2‬أحول الكسور العادية اآلتية إلى كسور عشرية‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪9‬‬
‫=‪............‬‬ ‫ب)‬ ‫=‪............‬‬ ‫أ)‬
‫‪13‬‬ ‫‪13‬‬
‫‪39‬‬ ‫‪4‬‬
‫=‪............‬‬ ‫د)‬ ‫=‪............‬‬ ‫ج)‬
‫‪133‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪13‬‬
‫=‪...................‬‬ ‫و)‬ ‫=‪............‬‬ ‫ه)‬
‫‪23‬‬ ‫‪53‬‬
‫تدريب‪ :3‬أكتب الكسور العشرية اآلتية بالرموز ‪:‬‬

‫ج) أربعة وتسعون من مئة‪........‬‬ ‫أ) أربعة أعشار‪.................‬‬
‫د) تسعون من مئة‪...........‬‬ ‫ب) ستة من عشرة‪..............‬‬
‫‪ 3,9 )1‬تقرأ تسعة من عشرة ( )‪.‬‬

‫‪4‬‬
‫بالصورة العشرية كالتالى ‪.) ( 4,3‬‬ ‫‪ )2‬يكتب الكسر العادى‬
‫‪13‬‬
‫‪1‬‬
‫بالصورة العشرية ‪.) ( 3,32‬‬ ‫‪ )3‬يمكن كتابة الكسر العادى‬
‫‪5‬‬
‫‪33‬‬
‫ال يمكن كتابته على صورة كسر عشرى ( )‪.‬‬ ‫‪ )4‬الكسر العادى‬
‫‪63‬‬
‫‪4‬‬
‫‪ )5‬الكسر العادى يمكن كتابته على صورة كسر عشري ( )‪.‬‬
‫‪5‬‬
‫‪ )6‬الكسر المختلف فى القيمة من بين الكسور اآلتية ‪ 3,7 , 3,73 , 3,37‬هو‬
‫‪.) ( 3,73‬‬
‫‪ )7‬الكسر المختلف فى القيمة من بين الكسور اآلتية ‪ 3,5 , 3,53 , 3,35‬هو‬
‫‪.) ( 3,35‬‬
‫‪3‬‬
‫بالصورة العشرية كالتالى ‪.) ( 1,2‬‬ ‫‪ )1‬يكتب الكسر العادى‬
‫‪25‬‬
‫تدريب ‪ :5‬أمثل الكسورالعشرية اآلتية ‪ 3,7 , 3,5‬على خط األعداد المقابل‪:‬‬
‫‪ )1‬مع أحمد دينار واحد اشترى أقالما ودفاتر ب‪ 43‬قرشا‪,‬‬
‫أ) ما هو الكسرالعادى الذي يمثله ما اشتراه أحمد من الدينار‪.‬‬
‫‪..............................................................................‬‬
‫ب) ما هو الكسر العشرى الذي يمثله ما اشتراه أحمد من الدينار‪.‬‬
‫‪...............................................................................‬‬
‫ج) ما هو الكسر العشري الذي يمثل ما يدخره أحمد‪.‬‬
‫‪.........................................................................................‬‬
‫(تفوق)‬ ‫‪ )2‬يدرس محمد ‪ 6‬ساعات يوميا‪,‬‬
‫أ) ما هو الكسر العادى الذي يمثل ما يستغرقه محمد فى الدراسة يوميا‬
‫‪...........................................................................‬‬
‫ب) ما هو الكسر العشري الذي يمثل ما يستغرقه محمد فى الدراسة يوميا‬
‫‪...............................................................................‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫مرتبه‬ ‫راتبه مرتبه للطعام ‪ ,‬و‬ ‫مرتبه للسكن ‪ ,‬و‬ ‫‪ )3‬يدفع أيمن‬
‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪1‬‬
‫(تفوق)‬ ‫مرتبه مصاريف أخرى ويدخر الباقى ‪:‬‬ ‫للمواصالت ‪ ,‬و‬
‫‪6‬‬
‫أ) ما هو الكسر العادى الذي يمثل ما يصرفه أيمن‪.‬‬

‫‪....................................................................................‬‬
‫ب) ما هو الكسر العادى الذي يمثل ما يدخره أيمن‪.‬‬
‫‪.....................................................................................‬‬
‫ج) ما هو الكسر العشري الذي يمثل ما يدخره أيمن‬
‫‪.........................................................................................‬‬
‫التاسعة‬ ‫الوحدة‬ ‫األعداد العشرية‬ ‫الدرس الثانى‬

‫‪)1‬نتىال‬
‫يمكن تحويل العدد الكسرى إلى صورة العدد العشرى بتحويل الكسر العادى إلى‬
‫كسر عشرى ‪ ,‬ووضع العدد الصحيح إلى يسار الفاصلة العشرية والكسر‬
‫العشرى على يمين الفاصلة العشرية‪ .‬كما فى المثال اآلتى‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ 3‬يكتب على صورة العدد العشرى ‪ 3,1‬ويقرأ ‪ :‬ثالثة صحيح‬ ‫العدد الكسرى‬
‫‪13‬‬
‫وثمانية أعشار‪.‬‬
‫‪ )2‬عند تقريب األعداد العشرية نستعمل العملية نفسها التى تستعمل عند تقريب‬
‫األعداد الصحيحة بحيث نضع خطا تحت المنزلة المراد التقريب لها ونقارن ما‬
‫قبلها بالرقم‪ 5‬فإذا كان ما قبلها أكبر من أو يساوى ‪ 5‬نزيد ‪ 1‬إلى المنزلة المراد‬
‫التقريب لها ونضع أصفارا مكان ما قبل المنزلة ‪ ,‬وإن كان ما قبلها أقل من ‪5‬‬
‫ال نزيد ‪ 1‬إلى المنزلة المراد التقريب لها ونضع أصفارا مكان ما قبل المنزلة ‪.‬‬
‫كما فى المثال اآلتى‪ ( 4,9 :‬ألقرب عدد صحيح) ≈ ‪.5‬‬
‫تدريب‪ : 1‬اقرأ األعداد العشرية فى الجدول اآلتى وأكتبها بالكلمات‪:‬‬
‫الكتابة بالكلمات‬ ‫العدد العشرى‬ ‫الكتابة بالكلمات‬ ‫العدد العشرى‬

‫‪2,17‬‬ ‫‪9,19‬‬
‫‪79,5‬‬ ‫‪122,35‬‬
‫‪42,31‬‬ ‫‪3,45‬‬
‫‪53,2‬‬ ‫‪2,61‬‬
‫‪61,31‬‬ ‫‪11,24‬‬
‫‪17,13‬‬ ‫‪3,33‬‬
‫‪33,23‬‬ ‫‪14,6‬‬
‫‪591,6‬‬ ‫‪13,17‬‬
‫‪231,43‬‬ ‫‪19,32‬‬
‫‪614,35‬‬ ‫‪14,13‬‬
‫‪135,76‬‬ ‫‪13,63‬‬
‫تدريب‪ : 2‬أحول األعداد الكسرية اآلتية إلى أعداد عشرية‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫‪................................ 9‬‬ ‫‪)1‬‬
‫‪13‬‬
‫‪6‬‬
‫‪............................. 122‬‬ ‫‪)2‬‬
‫‪13‬‬
‫‪4‬‬
‫‪................................ 1‬‬ ‫‪)3‬‬
‫‪133‬‬
‫‪1‬‬
‫‪............................................................. 16‬‬ ‫‪)4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪4‬‬
‫‪............................................................. 17‬‬ ‫‪)5‬‬
‫‪25‬‬
‫‪4‬‬
‫‪............................................................. 61‬‬ ‫‪)6‬‬
‫‪25‬‬
‫‪3‬‬
‫‪............................................................. 13‬‬ ‫‪)7‬‬
‫‪15‬‬
‫‪3‬‬
‫‪............................................................. 42‬‬ ‫‪)1‬‬
‫‪6‬‬
‫‪1‬‬
‫‪............................................................. 61‬‬ ‫‪)9‬‬
‫‪4‬‬
‫‪6‬‬
‫‪............................................................. 19‬‬ ‫‪)13‬‬
‫‪63‬‬
‫تدريب‪ :3‬أمثل األعداد العشرية اآلتية على لوحة المنازل‪:‬‬

‫مئات‬ ‫عشرات‬ ‫آحاد‬ ‫جزء من‬ ‫جزء من‬ ‫العدد‬
‫عشرة‬ ‫مئة‬ ‫العشري‬
‫‪19,31‬‬
‫‪76,42‬‬
‫‪431,33‬‬
‫تدريب‪ :4‬أكتب القيمة المنزلية للرقم ‪ 7‬فى كل مما يلى ‪:‬‬
‫أ) ‪............... 17,51‬‬

‫ب) ‪.................21,47‬‬
‫ت) ‪.................542,71‬‬
‫ث) ‪................719,33‬‬
‫تدريب ‪ :5‬أمأل الفراغ فى الجدول اآلتي‪:‬‬

‫العدد مقربا ألقرب جزء من‬ ‫العدد مقربا ألقرب عدد صحيح‬ ‫العدد العشرى‬
‫عشرة‬
‫‪92,11‬‬
‫‪93,39‬‬
‫‪74,13‬‬
‫‪12,71‬‬
‫‪13,51‬‬
‫‪169,31‬‬
‫‪ )1‬أفرغ إبراهيم ما وفره فى حصالته من نقود ليشترى هدية ألمه فى يوم األم ‪,‬‬
‫فوجد فيها ‪ 16‬دينار و‪ 97‬قرشا‬
‫أ) أكتب ما وجده إبراهيم من نقود فى حصالته كعدد كسرى‪.‬‬
‫‪...........................................................................‬‬
‫ب) أكتب ما وجده إبراهيم من نقود فى حصالته كعدد عشري‪.‬‬
‫‪...........................................................................‬‬
‫‪ )2‬مع ليلي خمس دنانير و ‪ 65‬قرشا اشترت أغراضا بأربعة دنانير و‪ 43‬قرشا‬
‫أ) ما هو العدد الكسري الذي يمثله ما اشترته ليلى بالدينار ‪.‬‬
‫‪..............................................................................‬‬
‫ب)ما هو العدد العشري الذي يمثله ما اشترته ليلى بالدينار‪.‬‬
‫‪...............................................................................‬‬
‫تدريب‪ :7‬عبر عن ما يمثله الجزء المظلل بالكسور العشرية فى األشكال اآلتية‪:‬‬
‫‪..............‬‬ ‫أ)‬
‫‪...............‬‬ ‫ب)‬
‫جمع الكسور العشرية‬
‫الوحدة التاسعة‬ ‫الدرس الثالث‬

‫لجمع كسرين عشريين نتبع الخطوات التالية‪:‬‬
‫نتىال‬
‫‪ )1‬نكتب الكسرين رأسيا بحيث تقع الفاصلتان العشريتان تحت بعضهما‪.‬‬
‫‪ )2‬توضع الفاصلة العشرية فى المجموع تحت الفواصل ‪.‬‬
‫‪ )3‬نجمع كما فى األعداد الصحيحة ‪ ,‬ونبدأ من اليمين (أي نجمع األجزاء من مئة‪,‬‬
‫ثم األجزاء من عشرة ‪ ,‬ثم اآلحاد وهكذا‪ ).......‬مع الحمل إن وجد‪ .‬كما فى‬
‫‪3,1 4‬‬ ‫المثال اآلتى‪3 ,35 =3,21 + 3,14 :‬‬
‫‪3 ,2‬‬ ‫‪1+‬‬
‫‪3,3‬‬ ‫‪5‬‬
‫تدريب‪ :1‬أوجد ناتج الجمع عموديا‪:‬‬
‫‪...........=3,41 + 3,13 )1‬‬
‫‪...........=3,23 + 3,52 )2‬‬
‫‪...........=3,33 + 3,59 )3‬‬
‫‪...........=3,6 + 3,33 )4‬‬
‫‪...........=3,13 + 3,6 )5‬‬
‫‪...........=3,37 + 3,32 )6‬‬
‫‪...........= 3,3 + 3,7 )7‬‬
‫‪:‬‬ ‫تدريب‪ :2‬ضع العدد المناسب في‬

‫‪3,79=3,4‬‬ ‫‪+ 3,32 )1‬‬
‫‪3, 6‬‬ ‫‪=3,33 + 3,3 )2‬‬
‫‪3,99=3, 6 + 3,53 )3‬‬
‫‪3,14=3,3 + 3,5 )4‬‬
‫‪1,6=3 , + 3,9 )5‬‬
‫‪3,15 = 3,‬‬ ‫‪+ 3,23 )6‬‬
‫تدريب‪ :3‬أكمل الجدول كما فى المثال‪:‬‬
‫‪3,36‬‬ ‫‪3,4‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪3,36‬‬ ‫‪3,7‬‬ ‫‪3,3‬‬
‫‪3,77‬‬
‫‪3,52‬‬
‫‪3,4‬‬
‫‪ )1‬دعت ليلى أختها إيمان إلى الغداء فى مطعم ‪ ,‬فإذا كانت تكلفة وجبة ليلى ‪3,34‬‬
‫دينارا ‪ ,‬وتكلفة وجبة أختها إيمان هو ‪ 3,46‬دينارا‪ ,‬فما قيمو المبلغ الذي دفعته‬
‫ليلى فى المطعم؟‬
‫‪...........................................................................‬‬
‫‪ )2‬اشترى أيمن ‪ 3,44‬كيلوغراما من الفراولة ‪ ,‬ووضعها فى صندوق يزن وهو فارغ ‪ 3,3‬فما‬
‫( تفوق)‬ ‫هو الوزن الكلى للصندوق والفراولة؟‬
‫‪..........................................................................‬‬
‫تدريب‪ )1 :5‬أمثل عملية الجمع اآلتية على خط األعداد‪=3,3 + 3,4 :‬‬
‫‪)2‬أمثل عملية الجمع اآلتية على خط األعداد‪=3,2 + 3,6 :‬‬
‫(تفوق)‬ ‫تدريب‪ :6‬أكمل األنماط التالية‪:‬‬

‫‪..........,......... , 1,1 , 2,7 , 0,9 , 0,3‬‬
‫‪..........,......... , 3,2 , 1,6 , 0,1 , 0,4‬‬
‫‪..........,......... , 1,3 , 3,7 , 0,4 , 0,1‬‬
‫‪..........,......... , 1,4 , 3,9 , 0,5 , 0,2‬‬
‫الوحدة التاسعة‬ ‫طرح الكسور العشرية‬ ‫الدرس الرابع‬

‫لطرح كسرين عشريين نتبع الخطوات التالية‪:‬‬
‫‪ )1‬نكتب الكسرين رأسيا بحيث تقع الفاصلتان العشريتان تحت بعضهما‪.‬‬
‫‪ )2‬توضع الفاصلة العشرية فى ناتج الطرح تحت الفواصل ‪.‬‬
‫نطرح كما فى األعداد الصحيحة ‪ ,‬ونبدأ من اليمين (أي نطرح األجزاء من مئة‪,‬‬ ‫نتىال‬
‫‪)3‬‬
‫ثم األجزاء من عشرة ‪ ,‬ثم اآلحاد وهكذا‪ . ).......‬كما فى المثال اآلتى‪:‬‬
‫‪3,1 6‬‬ ‫‪3,63=3,23 - 3,16‬‬
‫‪3,2 3 -‬‬
‫‪3,6 3‬‬
‫تدريب‪ :1‬أوجد ناتج الطرح عموديا و تحقق بالجمع‪:‬‬
‫‪...........= 3,2 - 3,7 )1‬التحقق‪......................................‬‬
‫‪ ...........=3,45 - 3,79 )2‬التحقق‪......................................‬‬
‫‪ ...........=3,37 - 3,59 )3‬التحقق‪......................................‬‬
‫‪ ...........= 3,5 - 3,63 )4‬التحقق‪......................................‬‬
‫‪ ...........= 3,2 - 3,54 )5‬التحقق‪......................................‬‬
‫‪ ...........= 3,1 - 3,93 )6‬التحقق‪......................................‬‬
‫‪ ...........=3,36 - 3,46 )7‬التحقق‪......................................‬‬
‫‪ ...........=3,19 - 3,65 )1‬التحقق‪......................................‬‬
‫‪ ...........=3 ,4 - 3,43 )9‬التحقق‪......................................‬‬

‫ج‪3 ,51= 3, 6 - 3,74 -‬‬ ‫‪3,31= 3,‬‬ ‫أ‪3 - 3,16 -‬‬
‫د‪3,21= 3,21 - 3,4 -‬‬ ‫‪3,‬‬ ‫ب‪7 =3,32 - 3,59 -‬‬
‫ه‪3 ,15=3,6 - 3,13 -‬‬ ‫‪3,3‬‬ ‫ت‪=3, 3 - 3,33 -‬‬
‫تدريب‪ :3‬أكمل الجدول كما فى المثال‪:‬‬
‫‪3,35‬‬ ‫‪3,2‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪3,15‬‬ ‫‪3,7‬‬ ‫‪3,9‬‬
‫‪3,25‬‬
‫‪3,1‬‬
‫‪3,1‬‬
‫تدريب‪ )1 :4‬طول علبة أقالم ليلى ‪ 25,35‬سم ‪ ,‬وطول علبة أقالم إيمان ‪23,4‬‬
‫سم ‪ ,‬ما الفرق بين طول العلبتين؟‪........................................................‬‬
‫‪)2‬فى اختبار مكون من ‪ 5‬فقرات أجابت سعاد ثالثة إجابات صحيحة وأجابت‬
‫ياسمين ‪ 4‬إجابات صحيحة كم يزيد عدد إجابات ياسمين عن عدد إجابات سعاد‬
‫(تفوق)‬ ‫ككسر عشرى؟‬
‫‪........................................................................................‬‬
‫‪ )4‬بدأ أحمد بالعد من العدد ‪ 3,45‬بطرح ‪ 3,35‬في كل مرة ‪ ,‬هل يمكن ألحمد أن‬
‫يصل للعدد ‪ :‬أ) صفر ‪( .................................................‬وضح إجابتك)‬
‫ب) ‪..................................................3,32‬‬
‫تدريب‪ )1 :5‬أمثل عملية الطرح اآلتية على خط األعداد‪=3,3 - 3,7 :‬‬
‫(تفوق)‬ ‫تدريب‪ :6‬أصف األنماط التالية‪:‬‬

‫‪ 3,2 , 3,4 , 0,6 , 0,1‬وصف النمط‪..................‬‬
‫‪ 3,3 , 0,6 , 0,9‬وصف النمط‪...................‬‬
‫‪ 3,3 , 3,6 , 0,1 , 0,9‬وصف النمط‪...................‬‬
‫‪ 3,5 , 3,4 , 0,3 , 0,2‬وصف النمط‪...................‬‬
‫‪ 3,45 , 3,60 , 0,75 , 0,93‬وصف النمط‪...................‬‬
‫‪ 3,23 , 3,30 , 0,43 , 0,53‬وصف النمط‪...................‬‬
‫الوحدة التاسعة‬ ‫جمع األعدادالعشرية‬ ‫الدرس الخامس‬

‫لجمع عددين عشريين نتبع الخطوات التالية‪:‬‬
‫‪ )5‬نكتب العددين العشريين رأسيا بحيث تقع الفاصلتان العشريتان تحت بعضهما‪.‬‬
‫‪ )6‬توضع الفاصلة العشرية فى المجموع تحت الفواصل ‪.‬‬
‫نتىالجمع كما فى األعداد الصحيحة ‪ ,‬ونبدأ من اليمين (أي نجمع األجزاء من مئة‪,‬‬
‫‪ )7‬ن‬
‫ثم األجزاء من عشرة ‪ ,‬ثم اآلحاد وهكذا‪ . ).......‬كما فى المثال اآلتى‪:‬‬
‫‪5,2 3‬‬ ‫‪1,61=3,45 + 5,23‬‬
‫‪3,4 5 +‬‬
‫‪1,6 1‬‬
‫تدريب‪ :1‬أوجد ناتج الجمع عموديا‪:‬‬
‫‪...........=2,23 + 4,15 )1‬‬
‫‪...........=1,23 + 3,52 )2‬‬
‫‪...........=1,33 + 9,59 )3‬‬
‫‪...........=3,6 + 4,33 )4‬‬
‫‪...........=2,13 + 1,6 )5‬‬
‫‪...........=3,11 + 3,34 )6‬‬
‫‪.............=2,9 + 3,39 )7‬‬
‫تدريب‪ :2‬أكمل الجدول‪ ,‬كما فى المثال‪:‬‬
‫‪7,04‬‬ ‫‪2,9‬‬ ‫‪+‬‬

‫‪13,1‬‬ ‫‪5,96‬‬ ‫‪3,36‬‬
‫‪11,12‬‬
‫‪2,1‬‬
‫‪3,33‬‬
‫‪31,33‬‬
‫‪5,7‬‬
‫‪1,44‬‬
‫‪6,1‬‬
‫‪9,57‬‬
‫تدريب‪ :3‬أقدر ناتج جمع األعداد العشرية اآلتية‪:‬‬
‫‪..........=........+.........≈2,93 + 3,15 )1‬تقريبا‬
‫‪.........=........+.........≈ 4,7 + 15,45 )2‬تقريبا‬
‫‪..........=........+.........≈2,35 + 1,97 )3‬تقريبا‬
‫‪........=........+.........≈11,12 + 9,33 )4‬تقريبا‬
‫‪.........=........+.........≈2,63 + 1,25 )5‬تقريبا‬
‫أمام العبارة الصحيحة وعالمة (×) أمام العبارة الخاطئة‪.‬‬ ‫ضع عالمة (‬ ‫تدريب‪:4‬‬
‫‪ )1‬ناتج جمع كسرين عشريين دائما كسر عشرى ( )‪.‬‬
‫‪.) ( 9,15=3,12 + 9,3 )2‬‬
‫‪.) ( 3,13=3,1 + 1,2 )3‬‬
‫‪ )4‬ناتج جمع عددين عشريين دائما عدد صحيح ( )‪.‬‬
‫‪ )5‬ناتج الجمع (‪ )3,4 + 4,6‬هو عدد فردي ( )‪.‬‬
‫‪ )6‬ناتج الجمع (‪ )6,7 + 5,3‬هو عدد من مضاعفات ‪.) ( 3‬‬
‫‪ )7‬ناتج الجمع (‪ )2,1 + 7,9‬هو أصغر عدد يقبل القسمة على ‪.) ( 5‬‬
‫‪ )1‬ناتج الجمع (‪ )12,1 + 1,2‬هو عدد يقبل القسمة على‪.) ( 6‬‬
‫(تفوق)‬ ‫تدريب ‪ :5‬أ) أكمل األنماط العددية اآلتية‪:‬‬

‫‪...........,..........,3,6 , 3,2 , 2,1 , 2,4 )1‬‬
‫‪...........,..........,5,7 , 4,5 , 3,3 , 2,1 )2‬‬
‫‪...........,..........,3,6 , 3,2 , 2,1 , 2,4 )3‬‬
‫‪...........,..........,3,4 , 2,7 , 2 , 1,3 )4‬‬
‫‪...........,..........,26,5 , 24,4 , 22,3 , 23,2 )5‬‬
‫ب)أكتب نمط يتكون من سبعة حدود ويبدأ بالعدد العشرى ‪ 65,5‬بحيث تستخدم‬
‫عملية الجمع ‪.‬‬
‫‪.......................................................................................‬‬
‫ج) أكتب مسألة حياتية يتطلب حلها جمع عددين عشريين‪.‬‬
‫‪.........................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................‬‬
‫الوحدة التاسعة‬ ‫طرح األعداد العشرية‬ ‫الدرس السادس‬

‫لطرح عددين عشريين نتبع الخطوات التالية‪:‬‬
‫نكتب العددين رأسيا بحيث تقع الفاصلتان العشريتان تحت بعضهما‪.‬‬
‫توضع الفاصلة العشرية فى ناتج الطرح تحت الفواصل ‪.‬‬
‫نتىال‬
‫نطرح كما فى األعداد الصحيحة ‪ ,‬ونبدأ من اليمين (أي نطرح األجزاء من مئة‪ ,‬ثم‬
‫األجزاء من عشرة ‪ ,‬ثم اآلحاد وهكذا‪ ).......‬مع االستالف إن وجد‪.‬‬
‫كما فى المثال اآلتى‪:‬‬
‫‪5,9 6‬‬ ‫‪3,63=2,15 - 5,96‬‬

‫‪2,1 5 -‬‬
‫‪3,1 1‬‬
‫تدريب‪ :1‬أوجد ناتج الطرح عموديا و تحقق بالجمع‪:‬‬

‫‪...........= 1,23 - 5,35 )1‬التحقق‪......................................‬‬
‫‪ ...........= 7,45 - 1,79 )2‬التحقق‪......................................‬‬
‫‪ ...........= 9,37 - 11,59 )3‬التحقق‪......................................‬‬
‫‪ ...........= 1,59 - 9,7 )4‬التحقق‪......................................‬‬
‫‪ ...........= 13,3 - 11,43 )5‬التحقق‪......................................‬‬
‫‪ ...........= 9,77 - 12,93 )6‬التحقق‪......................................‬‬
‫‪ ...........= 4,36 - 1,46 )7‬التحقق‪......................................‬‬
‫‪ ...........= 2,19 - 13,65 )1‬التحقق‪......................................‬‬

‫ج‪9 ,23= 2, 5 - 11,95 -‬‬ ‫أ) ‪3,33= 5, 3 - 1,36‬‬
‫‪1,7= 1,5 -‬‬ ‫د‪,2 -‬‬ ‫‪7,‬‬ ‫ب) ‪2 =1,32 - 1,44‬‬
‫تدريب‪ )1 :3‬طول أيمن ‪1,13‬م ‪ ,‬وطول عثمان ‪1,65‬م‪ ,‬ما الفرق بين طول أحمد‬
‫وطول عثمان؟‪............................................................................‬‬
‫‪)2‬إذا كانت كتلة دماغ الفأر تساوى ‪ 3,5‬غرام وكتلة دماغ األرنب تساوى ‪5,2‬‬
‫غرام‪ ,‬كم تزيد كتلة دماغ األرنب عن كتلة دماغ الفأر؟‬
‫‪...................................................................................‬‬
‫‪ )3‬لدى عائشة ‪ 7,31‬لتر من الحليب ‪ ,‬استخدمت منها ‪ 5,53‬لتر لعمل كعكة واحدة‬
‫‪ ,‬كم لترا بقى لديها؟‬
‫‪........................................................................................‬‬
‫‪ )4‬وزن دعاء ‪ 63,43‬كيلو غرام ‪ ,‬وتزيد عن وزن أختها سعاد ب ‪3,95‬كيلو‬
‫غرام كم يبلغ وزن سعاد؟‬
‫‪.......................................................................................‬‬
‫‪ )5‬فى حديقة بيت ريم شجرتا نخيل ‪ .‬فإذا كان ارتفاع األولى ‪ 1,4‬متر وارتفاع‬
‫الثانية ‪ 9,11‬متر‪ ,‬ما هو الفرق بين ارتفاع الشجرة الثانية وارتفاع الشجرة‬
‫األولى؟‬
‫‪.....................................................................................‬‬
‫‪ )6‬إذا كان متوسط طول النساء فى فلسطين هو‪153 ,9‬متر ومتوسط طول النساء‬
‫فى مصر هو ‪157 ,3‬متر ومتوسط طول النساء فى السعودية هو‬
‫‪155,9‬ومتوسط طول النساء فى لبنان هو ‪, 162,4‬‬
‫‪ )1‬ما هو الفرق بين متوسط طول النساء فى لبنان وطول النساء فى فلسطين؟‬
‫‪.................................................................................‬‬
‫‪ )2‬كم يزيد متوسط طول النساء فى مصرعن متوسط طول النساء فى فلسطين؟‬
‫‪...................................................................................‬‬
‫‪ )3‬كم يزيد متوسط طول النساء فى مصرعن متوسط طول النساء فى‬
‫السعودية؟‬
‫‪..................................................................................‬‬
‫(تفوق)‬ ‫‪ )7‬أكتب مسألة حياتية يتطلب حلها طرح عددين عشريين‪.‬‬
‫‪ )1‬أكتب نمط يتكون من سبعة حدود ويبدأ بالعدد العشرى ‪ 73,2‬بحيث تستخدم‬
‫عملية الطرح‪...........................................................‬‬
‫التاسعة‬ ‫الوحدة‬ ‫مقارنة الكسور العشرية‬ ‫الدرس السابع‬
‫‪ )1‬عند مقارنة كسريين عشريين فإن الكسر العشري الذي تكون أجزاؤه العشرية‬
‫أكبر يكون هو األكبر‪.‬‬
‫‪ )2‬عند مقارنة كسريين عشريين نبدأ بمقارنة األجزاء من عشرة لكال الكسرين وإذا‬
‫تساوت األجزاء من عشرة نقارن األجزاء من مئة‪.‬وفى حالة عدم تساوى عدد‬ ‫نتىال‬
‫األجزاء نضيف صفرا للكسر العشري األقل منازل على اليمين ثم نقارن‪.‬‬
‫‪ )3‬عند مقارنة عددين عشريين نبدأ بمقارنة األجزاء الصحيحة معا فيكون العدد‬
‫األكبر فى الجزء الصحيح هو األكبر‪.‬‬
‫‪ )4‬عند مقارنة عددين عشريين وتساوى الجزء الصحيح فيها ‪ ,‬فإننا ننظر لخانة‬
‫األجزاء من عشرة لنقارنها ‪ ,‬وإذا تساوت ننتقل لمقارنة األجزاء من مئة ‪.‬‬
‫‪ )5‬يمكن مقارنة األعداد العشرية كما يلى‪:‬‬
‫‪ )1‬نضع العددين العشريين تحت بعضهما‬
‫‪ )2‬نقارن من جهة اليسار‪ ....( ,‬العشرات ‪ ,‬اآلحاد)‬
‫‪ )3‬نقارن الكسور العشرية من جهة اليسار (‪ .....‬جزء من مئة ‪ ,‬جزء من عشرة) ‪.‬‬
‫تدريب‪ :1‬قارن بوضع إشارة < أو > أو = في ‪.....‬‬

‫ب) ‪11,7 ....... 17,3‬‬ ‫أ) ‪,39 ..... 3 ,5‬‬
‫د) ‪41,21 ......41,25‬‬ ‫ج) ‪44 ,4 ..... 44 ,34‬‬
‫و) ‪6 ,72 ..... 6 ,75‬‬ ‫ه) ‪2 ,17 ..... 3 ,27‬‬
‫ع) ‪5 ,1 ..... 5 ,13‬‬ ‫م) ‪12 ,42 ..... 12 ,43‬‬
‫س) ‪12 ,42 ..... 12 ,43‬‬ ‫ل) ‪12 ,42 ..... 12 ,43‬‬
‫ص) ‪43 ,92 ..... 43 ,93‬‬ ‫ش) ‪93 ,91 ..... 94 ,43‬‬
‫خ) ‪23 ,12 ..... 23 ,43‬‬ ‫ر) ‪63 ,12 ..... 35 ,73‬‬
‫ض) ‪16 ,63 ..... 16 ,36‬‬ ‫ك) ‪19 ,2 ..... 19 ,33‬‬
‫تدريب‪ :2‬رتب األعداد العشرية التالية ترتيبا تصاعديا‪:‬‬
‫‪5,11 , 3 ,21 , 2 ,31 , 2 ,23 , 3 ,14 , 4 ,13‬‬
‫‪.........,.........,.........,........,..........,.........‬‬
‫تدريب‪ :3‬رتب األعداد العشرية التالية ترتيبا تنازليا‪:‬‬

‫‪6 ,2 , 4 ,11 , 6 ,22 , 5 ,3 , 6 ,15 , 5 ,16‬‬
‫‪.........,..........,.........,........,..........,..........‬‬
‫)‪.‬‬ ‫‪ )1‬ناتج الطرح ( ‪ )23,53 - 25 ,5‬أكبر من ناتج القسمة ( ‪()19 ÷95‬‬
‫‪ )2‬ناتج الطرح( ‪ ) 2,65 - 5,13‬أقل من‪.) ( 4‬‬
‫‪ )3‬ناتج الطرح( ‪ ) 2,2 - 7,54‬أكبر من ‪.) ( 5‬‬
‫‪ )4‬ناتج الطرح( ‪ ) 12,65 - 19,23‬أكبر من ‪ 6‬وأقل من ‪.) ( 7‬‬
‫‪ )5‬ناتج الطرح( ‪ = ) 5,65 - 13,65‬ناتج القسمة ( ‪.) ( )63 ÷ 315‬‬
‫(تفوق)‬ ‫تدريب‪ :5‬قارن بوضع إشارة < أو > أو =‬

‫أربعة أضعاف العدد ‪13‬‬ ‫‪ )1‬ناتج الطرح( ‪) 5,65 - 35,65‬‬
‫أربعة أضعاف العدد ‪.5‬‬ ‫‪ )2‬ناتج الجمع ( ‪) 3,17 + 17,13‬‬
‫العدد ‪.91‬‬ ‫‪ )3‬ناتج الجمع ( ‪) 5,17 + 15,33‬‬
‫نصف العدد ‪.33‬‬ ‫‪ )4‬ناتج الجمع ( ‪) 5,47 + 9 ,33‬‬
‫ناتج الطرح(‪- 96 ,93‬‬ ‫‪ )5‬ناتج الجمع ( ‪) 1,35 + 74 ,95‬‬
‫‪.)23,9‬‬
‫أربعة أضعاف العدد ‪.9‬‬ ‫‪ )6‬ناتج الجمع ( ‪)13,23 + 22 ,77‬‬
‫ناتج الضرب ( ‪.)5 × 9‬‬ ‫‪ )7‬ناتج الجمع ( ‪)33,55 + 12 ,45‬‬
‫ناتج الضرب ( ‪.)12 × 11‬‬ ‫‪ )1‬ناتج الجمع ( ‪)71,63 + 59 ,37‬‬
‫ناتج الضرب ( ‪.)16 × 19‬‬ ‫‪ )9‬ناتج الطرح( ‪)1,37 - 336 ,36‬‬
‫تدريب‪ :7‬استخدم األرقام ‪ 7,5,6,1‬والفاصلة العشرية لكتابة عدد عشري‪:‬‬

‫أ) أقل من ‪ ....... 73‬ب) أكبر من ‪ ......65‬ج ) أكبر من‪73‬واقل من ‪.....75‬‬
‫العاشرة‬ ‫الوحدة‬ ‫المربع وخصائصه‬ ‫الدرس األول‬
‫‪ )1‬الشكل اآلتى ‪ :‬يسمى المربع "أب ج د" أو "أ د ج ب" أو "ب ج د أ" أو "ب أ د‬
‫ج " أو " ج ب أ د " أو " ج د أ ب" أو " د أ ب ج" أو " د ج ب أ "‬
‫نتىال‬
‫‪ )2‬للمربع أربعة أضالع متساوية فى الطول بحيث أن أب = ب ج = ج د = أد‪.‬‬

‫‪ )3‬للمربع أربعة رؤوس وهى أ ‪ ,‬ب ‪ ,‬ج ‪ ,‬د‬
‫‪ )4‬فى المربع كل ضلعين متقابلين متوازيين أى أن أ ب ‪ ⁄ ⁄‬د ج ‪ ,‬أد ‪ ⁄ ⁄‬ب ج‪.‬‬
‫‪ )5‬فى المربع كل ضلعين متجاوريين متعامدين أى أن أ ب ┴ ب ج ‪ ,‬أب ┴ أد‪,‬‬
‫دج┴أد‪ ,‬دج┴بج‪.‬‬
‫‪ )6‬عدد زوايا المربع أربعة زوايا‪.‬‬
‫‪ )7‬زوايا المربع كلها قوائم أى أن قياس الزاوية أ ب ج = قياس الزاوية ب ج د =‬
‫قياس الزاوية ج د أ = قياس الزاوية د أ ب = ‪ 93‬درجة‪.‬‬
‫‪ )1‬للمربع قطران متساويان فى الطول ‪.‬كما فى الشكل اآلتى‪:‬‬
‫نسمى القطعة المستقيمة أ ج والقطعة المستقيمة ب د أقطار المربع أب ج د وطول‬

‫أج = ب د ‪ .‬ويتقاطع القطران فى النقطة س بحيث يكون أس = س ج = ب س =‬
‫س د ‪ .‬أى أن قطرا المربع ينصف كل منهما اآلخر‪.‬‬
‫‪ )9‬للمربع ‪ 4‬محاور تماثل منهم قطراه ‪.‬‬
‫‪ )13‬محور التماثل يقسم المربع إلى قسمين متطابقين ‪ .‬كما فى الشكل األتى‪:‬‬
‫د‬ ‫ر‬ ‫أ‬
‫ص‬ ‫س‬
‫ج‬ ‫ع‬ ‫ب‬

‫محاور التماثل األربعة هى ‪ :‬أ ج ‪ ,‬ب د ‪ ,‬ر ع ‪ ,‬س ص‪.‬‬
‫‪ )11‬عند رسم مربع ‪ ,‬كمثال مربع طوله ‪ 3‬سم نتبع الخطوات التالية ‪:‬‬
‫‪ )1‬نرسم القطعة المستقيمة أ ب طولها ‪ 3‬سم‬
‫ب‬ ‫أ‬
‫‪ )2‬نقيم على أ ب من النقطة أ العمود أ د طوله = ‪3‬سم ‪,‬كاألتى ‪:‬‬
‫د‬
‫ب‬ ‫أ‬
‫‪ )3‬نقيم على أ ب من النقطة ب العمود ب ج طوله = ‪3‬سم ‪,‬كاآلتى‪:‬‬
‫ج‬ ‫د‬
‫ب‬ ‫أ‬
‫‪ )4‬نرسم خطا مستقيما يصل بين النقطتين د‪ ,‬ج فيكون الشكل أ ب ج د هو‬
‫المربع المطلوب ‪,‬كما فى الشكل اآلتى‬
‫ج‬ ‫د‬
‫ب‬ ‫أ‬
‫تدريب‪ :1‬أكمل ما يلى ‪:‬‬

‫‪ )1‬شكل هندسي فيه أربعة أضالع متساوية فى الطول وجميع زواياه قوائم‬
‫هو‪........‬‬
‫‪ )2‬للمربع‪........‬أضالع و ‪ .............‬رؤوس و‪ .........‬زوايا‬
‫‪ )3‬للمربع قطران ‪..............‬‬
‫‪ )4‬للمربع ‪ ..........‬محاور تماثل‬
‫‪ )5‬محور التماثل يقسم المربع إلى قسمين ‪.................‬‬
‫‪ )6‬للمربع ‪ ......‬زوايا ‪........‬‬
‫أمام العبارة الصحيحة وعالمة (×) أمام العبارة الخاطئة‪.‬‬ ‫تدريب‪ :2‬ضع عالمة (‬
‫‪ )1‬للمربع خمسة أضالع متساوية فى الطول( )‪.‬‬

‫‪ )2‬للمربع ‪ 3‬محاور تماثل ( )‪.‬‬
‫‪ )3‬للمربع ‪ 4‬رؤوس ( )‪.‬‬
‫‪ )4‬محور التماثل يقسم المربع إلى قسمين متساويين ( )‪.‬‬
‫‪ )5‬فى المربع يوجد أربعة أقطار متساوية ( )‪.‬‬
‫تدريب ‪ )1 :3‬أرسم مربع طول ضلعه ‪4‬سم‪.‬‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫‪ )2‬أرسم مربع طول ضلعه ‪ 1‬سم ‪.‬‬
‫‪.........................................................................................‬‬
‫قسم مربع طول ضلعه ‪ 6‬سم إلى تسعة مربعات متساوية موضحا طول ضلع‬
‫كل مربع بعد التقسيم ؟‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫العاشرة‬ ‫الوحدة‬ ‫محيط المربع‬ ‫الدرس الثانى‬
‫‪ )1‬محيط أى شكل هو مجموع أطوال أضالعه‪.‬‬

‫‪ )2‬محيط المربع = مجموع أطول أضالعه األربعة = طول الضلع ×‪.4‬‬
‫نتىالطول ضلع المربع = محيط المربع ÷‪4‬‬
‫‪)3‬‬
‫‪ )4‬محيط أرض مربعة الشكل هو طول السياج المحيط بتلك األرض المربعة‪.‬‬
‫تدريب‪ :1‬أكمل الفراغ فى الجدول اآلتى‪:‬‬

‫المحيط‬ ‫طول ضلع‬ ‫المحيط‬ ‫طول ضلع‬
‫المربع ب سم‬ ‫المربع ب سم‬
‫‪.......‬‬ ‫‪323‬‬ ‫‪.......‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪.......‬‬ ‫‪533‬‬ ‫‪.......‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪.......‬‬ ‫‪711‬‬ ‫‪.......‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪.......‬‬ ‫‪133‬‬ ‫‪.......‬‬ ‫‪35‬‬
‫‪.......‬‬ ‫‪1,1‬‬ ‫‪.......‬‬ ‫‪125‬‬
‫‪.......‬‬ ‫‪3,1‬‬ ‫‪.......‬‬ ‫‪637‬‬
‫‪.......‬‬ ‫‪4,2‬‬ ‫‪.......‬‬ ‫‪212‬‬
‫تدريب‪ :2‬أكمل الفراغ فيما يلى ‪:‬‬
‫‪ )1‬محيط المربع = ‪........× 4‬‬
‫‪ )2‬مربع طول ضلعه ‪ 9‬سم ‪ ,‬فإن محيطه = ‪ .......‬سم‬
‫‪ )3‬مربع طول ضلعه ‪3,5‬سم فإن محيطه = ‪ .......‬سم‬
‫‪ )4‬مربع محيطه ‪ 16‬سم فإن طول ضلعه =‪......‬سم‬
‫‪ )10‬مربع محيطه ‪ 14‬فإن طول ضلعه =‪......‬سم‬
‫تدريب‪ :3‬جد محيط كل من المربعات التالية‪:‬‬
‫المحيط=‪......‬‬
‫المحيط=‪......‬‬ ‫المحيط=‪......‬‬
‫تدريب‪ )1 :4‬لدى محمد قطعة أرض مربعة الشكل ‪ ,‬طول ضلعها ‪ 65‬م ‪ ,‬وأراد‬
‫أن يضع لها سياجا من جوانبها جميعا ‪,‬إذا كانت تكلفة المتر الواحد من السياج ‪4‬‬
‫دنانير ‪ ,‬فما تكلفة السياج كله؟‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫‪ )2‬أتأمل الشكل اآلتى الذي يتكون من أربعة مربعات ‪ ,‬إذا كان طول الضلع األول‬
‫‪ 3‬سم ‪ ,‬والثانى ‪ 1‬سم ‪ ,‬والثالث ‪4‬سم ‪ ,‬والرابع ‪ 2‬سم احسب محيط هذا الشكل‪:‬‬
‫محيط الشكل =‪......................................................................‬‬

‫‪ )3‬يمتلك أحمد قطعة أرض طولها ‪ 113‬م ‪ ,‬وله تسعة أوالد يريد تقسيمها بينهم‬
‫بالتساوى ‪ ,‬بحيث يكون نصيب كل منهم قطعة أرض مربعة الشكل ‪ ( ,‬تفوق)‬
‫أ) كم طول ضلع كل قطعة من القطع التى قسمها أحمد بين أوالده؟‬
‫‪..............................................................................‬‬
‫ب) ما هو محيط كل قطعة من القطع التى قسمها أحمد بين أوالد؟‬
‫‪...................................................................................‬‬
‫العاشرة‬ ‫الوحدة‬ ‫المستطيل وخصائصه‬ ‫الدرس الثالث‬

‫‪ )1‬الشكل اآلتى ‪ :‬يسمى المستطيل "أب ج د" أو "أ د ج ب" أو "ب ج د أ" أو "ب أ‬
‫د ج " أو " ج ب أ د " أو " ج د أ ب" أو " د أ ب ج" أو " د ج ب أ "‬
‫نتىال‬
‫‪ )2‬فى المستطيل كل ضلعين متقابلين متساويين بحيث أن أ ب = د ج ‪ ,‬أ د = ب ج‬

‫‪ )3‬للمستطيل أربعة رؤوس وهى أ ‪ ,‬ب ‪ ,‬ج ‪ ,‬د‬
‫‪ )4‬فى المستطيل كل ضلعين متقابلين متوازيين بحيث أ ب ‪ ⁄ ⁄‬د ج ‪ ,‬أد ‪ ⁄ ⁄‬ب ج‪.‬‬
‫‪ )5‬فى المستطيل كل ضلعين متجاوريين متعامدين أى أن أ ب ┴ ب ج ‪ ,‬أب ┴‬
‫أد‪ ,‬د ج ┴ أ د ‪ ,‬د ج ┴ ب ج ‪.‬‬
‫‪ )6‬نسمى الضلعين المتجاورين فى المستطيل الطول والعرض‪.‬‬
‫‪ )7‬عدد زوايا المستطيل أربعة زوايا‪.‬‬
‫‪ )1‬زوايا المستطيل كلها قوائم أى أن قياس الزاوية أ ب ج = قياس الزاوية ب ج د‬
‫= قياس الزاوية ج د أ = قياس الزاوية د أ ب = ‪ 93‬درجة‪.‬‬
‫‪ )9‬للمستطيل قطران متساويان فى الطول ‪.‬كما فى الشكل اآلتى‪:‬‬
‫القطر أ ج = القطر ب ج‪ ,‬و يتقاطع قطراه فى النقطة س وقطراه ينصف كل‬

‫منهما اآلخر بحيث أن أ س = س ج = ب س = س د‪.‬‬
‫‪ )13‬للمستطيل محورين تماثل ومحور التماثل يقسم المستطيل الى قمسين‬
‫د‬ ‫م‬ ‫أ‬ ‫متطابقين كما فى الشكل اآلتى ‪:‬‬
‫ك‬ ‫ق‬ ‫ق‬ ‫ق‬
‫ج‬ ‫ر‬ ‫ب‬
‫محاور التماثل فى الشكل السابق هى‪ :‬م ر ‪ ,‬ق ك‪.‬‬
‫‪ )11‬كل مربع مستطيل وليس كل مستطيل مربع‪.‬‬
‫‪ )12‬لرسم مستطيل طوله ‪ 6‬سم وعرضه ‪ 3‬سم نتبع الخطوات التالية‪:‬‬
‫‪ )1‬نرسم القطعة المستقيمة أ ب وطولها ‪ 6‬سم‪.‬‬
‫ب‬ ‫أ‬
‫‪ )2‬نقيم على أ ب من النقطة أ العمود أ د طوله = ‪3‬سم‪.‬‬

‫د‬
‫ب‬ ‫أ‬
‫‪ )3‬نقيم على أ ب من النقطة ب العمود ب ج طوله = ‪3‬سم‪.‬‬
‫ج‬ ‫د‬
‫ب‬ ‫أ‬
‫‪ )4‬نرسم خطا مستقيما يصل بين النقطتين د ‪ ,‬ج‬
‫ج‬ ‫د‬
‫ب‬ ‫أ‬
‫فيكون الشكل أ ب ج د هو المستطيل المطلوب‪.‬‬
‫تدريب‪ :1‬أكمل الفراغ‪:‬‬
‫‪ )1‬للمستطيل ‪ ............‬رؤوس و ‪ .........‬أضالع و ‪ ........‬زوايا ‪.............‬‬

‫‪ )2‬فى المستطيل كل ضلعين متقابلين ‪ .........‬و ‪...........‬‬
‫‪ )3‬زوايا المستطيل ‪..........‬‬
‫‪ )4‬قطرا المستطيل ‪ ..........‬فى الطول‪.‬‬
‫‪ )5‬قطرا المستطيل ‪ ...........‬كل منهما اآلخر‪.‬‬
‫‪ )6‬عدد محاور التماثل للمستطيل هو ‪...........‬‬
‫‪ )7‬فى المستطيل كل ضلعين متجاوين ‪.........‬‬
‫‪ )1‬فى المستطيل أ ب ج د إذا كان أ ج ‪ ,‬ب د أقطار المستطيل ويتقاطعان فى‬
‫النقطة س وطول كل منهم ‪ 1‬سم فإن طول أ س هو‪..........‬‬
‫‪ )1‬للمستطيل أربعة أضالع متساوية فى الطول( )‪.‬‬

‫‪ )2‬للمستطيل ‪ 4‬محاور تماثل ( )‪.‬‬
‫‪ )3‬للمستطيل ‪ 4‬رؤوس ( )‪.‬‬
‫‪ )4‬محور التماثل يقسم المستطيل إلى قسمين متساويين ( )‪.‬‬
‫‪ )5‬قطرا المستطيل متعامدان( )‪.‬‬
‫‪ )6‬قياس كل زاوية من زوايا المستطيل = ‪ 113‬درجة ( )‪.‬‬
‫‪ )7‬يسمى الضلعان المتجاوران فى المستطيل ‪ :‬الطول والعرض( )‪.‬‬
‫‪ )1‬كل مستطيل مربع( )‪.‬‬
‫‪ )9‬كل مربع مستطيل( )‪.‬‬
‫‪ )13‬قطرا المستطيل غير متساويان فى الطول ( )‪.‬‬
‫‪ )11‬القطر محور تماثل للمستطيل( )‪.‬‬
‫أ‬
‫( )‪.‬‬ ‫‪ )12‬أب محور تماثل فى المستطيل اآلتى‬
‫ب‬
‫تدريب‪ :2‬أرسم محاور التماثل لكل من المستطيالت التالية‪:‬‬
‫تدريب ‪ )1 :3‬أرسم مستطيل طوله ‪ 5‬سم وعرضه ‪ 3‬سم ‪.‬‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫‪ )2‬أرسم مستطيل طوله ‪ 7‬سم وعرضه ‪ 2‬سم ‪.‬‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫تدريب ‪ :4‬قارن بين المستطيل والمربع من حيث الزوايا واألضالع والرؤوس‬
‫واألقطار ومحاور التماثل ؟‬
‫المربع‬ ‫المستطيل‬ ‫وجه المقارنة‬
‫عدد األضالع‬
‫تساوى األضالع‬
‫عدد الزوايا‬
‫نوع الزوايا‬
‫عدد الرؤوس‬
‫عدد األقطار‬
‫تساوى األقطار‬
‫عدد محاور التماثل‬
‫تدريب‪ : 5‬اختر اإلجابة الصحيحة مما بين القوسين‪:‬‬

‫‪ )1‬قياس كل زاوية من زوايا المستطيل ‪)113 , 73 , 13 ,93 ( ...‬‬
‫‪ )2‬عدد محاور التماثل فى المستطيل‪ ,6 , 4 , 2 ( .......‬ال يوجد)‬
‫‪ )3‬فى المستطيل كل ضلعين متقابلين‪ (........‬متساويين ‪ ,‬متوزايين ‪ ,‬متعامدين‪,‬‬
‫متساويين ومتوازيين)‪.‬‬
‫‪ )4‬عدد رؤوس المستطيل ‪) 1 , 6 , 5 , 4 ( ............‬‬
‫‪ )5‬قطرا المستطيل ‪ (......................‬متساوين ‪ ,‬متوازيين ‪ ,‬ينصف كل‬
‫منهما اآلخر‪ ,‬متساويين وينصف كل منهما اآلخر)‪.‬‬
‫تدريب‪ : 6‬قسم مستطيل طوله ‪ 6‬سم وعرضه ‪ 4‬سم إلى ستة مربعات متساوية‬
‫(تفوق)‬ ‫موضحا طول ضلع كل مربع بعد التقسيم ؟‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫‪............‬‬
‫الوحدة‬ ‫محيط المستطيل‬ ‫الدرس الرابع‬
‫العاشرة‬
‫‪ )1‬محيط المستطيل هو مجموع أطوال أضالعه األربعة=‪ (× 2‬الطول ‪+‬العرض)‪.‬‬
‫‪ )2‬طول المستطيل = محيط المستطيل ÷ عرضه‬
‫‪ )3‬عرض المستطيل= محيط المستطيل÷ طوله‬
‫نتىال‬
‫تدريب ‪ :1‬أكمل الفراغ فى الجدول اآلتى‪:‬‬

‫محيط المستطيل‬ ‫العرض‬ ‫الطول‬
‫‪............‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪............‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪...........‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪36‬‬ ‫‪.......‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪43‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪......‬‬
‫‪33‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.....‬‬
‫‪162‬‬ ‫‪......‬‬ ‫‪51‬‬
‫تدريب‪ :2‬أكمل الفراغ فيما يلى ‪:‬‬

‫‪ )1‬محيط المستطيل = ‪)......+.......(× 2‬‬
‫‪ )2‬مستطيل طوله ‪ 9‬سم ‪ ,‬وعرضه ‪23‬سم فإن محيطه = ‪ ........‬سم‬
‫‪ )3‬مستطيل طوله ‪ 35‬سم ‪ ,‬وعرضه ‪65‬سم فإن محيطه = ‪ ......‬سم‬
‫‪ )4‬مستطيل طوله ‪ 5 ,3‬سم ‪ ,‬وعرضه ‪ 4,7‬سم فإن محيطه = ‪ ......‬سم‬
‫‪ )5‬مستطيل طوله ‪ 3,1‬سم ‪ ,‬وعرضه ‪9,9‬سم فإن محيطه = ‪......‬سم‬
‫‪ )6‬مستطيل محيطه ‪166‬سم وطوله ‪17‬سم فإن عرضه = ‪.........‬سم‬
‫‪ )7‬مستطيل محيطه ‪212‬سم وطوله ‪ 41‬سم فإن عرضه = ‪.........‬سم‬
‫‪ )1‬مستطيل محيطه ‪ 421‬سم وطوله ‪ 99‬سم فإن عرضه = ‪.........‬سم‬
‫‪ )9‬مستطيل محيطه ‪ 233‬سم وعرضه ‪ 75‬سم فإن طوله = ‪.........‬سم‬
‫‪ )13‬مستطيل محيطه ‪ 343‬سم وطوله ‪ 123‬سم فإن عرضه = ‪.....‬سم‬
‫‪ )11‬أب ج د مستطيل فيه أ ب = ‪ 15‬سم ومحيطه ‪ 62‬سم ‪ ,‬فإن طول ب ج‬
‫=‪ ......‬سم‪.‬‬
‫تدريب‪ :3‬جد محيط كل من المستطيالت التالية‪:‬‬
‫‪.......‬‬ ‫‪...................‬‬
‫‪..............‬‬
‫‪........................‬‬
‫‪ )1‬يمكن تطبيق قاعدة محيط المستطيل إليجاد محيط المربع( )‪.‬‬
‫‪ )2‬المربع هو مستطيل فيه ضلعين متجاورين متساويين( )‪.‬‬
‫‪ )3‬مستطيل طوله يساوى ‪ 3 ,5‬سم وعرضه ‪ 15,5‬سم فإن محيطه ‪.) (33‬‬
‫‪ )4‬محيط المربع الذي طول ضلعه ‪ 5‬سم = محيط المستطيل الذى طوله يساوى‬
‫‪4‬سم وعرضه يساوى ‪ 6‬سم ( )‪.‬‬
‫‪ )5‬مستطيل طوله ‪ 93‬سم وعرضه ‪ 123‬سم فإن محيطه هو ‪ 213‬سم ( )‪.‬‬
‫‪ )6‬عندما يتضاعف كل من طول وعرض المستطيل مرتين فإن محيطه يتضاعف‬
‫مرتين( )‪.‬‬
‫‪ )7‬عمدا يتضاعف طول ضلع المربع مرتين فإن محيطه يتضاعف ‪ 3‬مرات( )‪.‬‬
‫‪ )1‬محيط المستطيل دائما عدد زوجى ( )‪.‬‬
‫‪ )9‬محيط المربع دائما عدد فردي ( )‪.‬‬
‫‪ )1‬مستطيل طوله ‪ 14‬م ‪ ,‬وعرضه ‪ 12‬م قام أحمد بتوسيعه بإضافة ‪ 5‬سم من‬
‫الجهات جميعها ‪:‬‬
‫أ) احسب محيط المستطيل قبل التوسعة‬
‫‪...........................................................................‬‬
‫ب) احسب محيط المستطيل بعد التوسعة‬
‫‪...........................................................................‬‬
‫‪ )2‬لوحة كرتونية طولها = ‪ 43‬سم وعرضها =‪ 21‬سم و لتعليقها فى غرفة الصف‬
‫وضعت لها إطارا خشبيا من جوانبها األربعة‪ ,‬ما طول هذا اإلطار؟‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫‪ )3‬لدى خالد قطعة أرض مستطيلة الشكل طولها = ‪ 73‬م وعرضها = ‪ 123‬م ‪,‬‬
‫وأراد خالد أن يصنع لها سياجا من جوانبها جميعا ‪ ,‬إذا كانت تكلفة المتر الواحد من‬
‫السياج ‪ 5‬دنانير ‪ ,‬فما تكلفة السياج كله؟‬
‫‪.........................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................‬‬
‫(تفوق)‬ ‫تدريب ‪: 6‬‬

‫‪ )1‬جد محيط الشكل المرسوم‪:‬‬
‫‪6‬سم‬
‫‪4‬سم‬
‫المحيط =‪..................................................‬‬
‫‪ )2‬مستطيل طوله ‪1‬سم وعرضه ‪ 4‬سم تم لصقه بمربع طول ضلعه ‪ 2‬سم كما‬
‫فى الشكل اآلتى ‪ ,‬احسب محيط الشكل‬
‫‪1‬سم‬
‫‪4‬سم‬ ‫‪4‬سم‬
‫‪2‬سم‬
‫المحيط =‪.............‬‬
‫‪2‬سم‬ ‫‪2‬سم‬
‫العاشرة‬ ‫الوحدة‬ ‫التحويل بين وحدات القياس‬ ‫الدرس الخامس‬

‫أوال‪ :‬وحدات الطول ‪:‬‬
‫‪ )1‬وحدات قياس الطول هى ‪ :‬الكيلومتر والمتر والسنتيمتر والمليمتر‪.‬‬
‫‪ )2‬يرمز للكيلومتر بالرمز المختصر "كم" ( ‪1‬كم = ‪ 1333‬م)‪.‬‬
‫نتىاليرمز للمتر بالرمز المختصر "م" ( ‪1‬م = ‪133‬سم)‪.‬‬ ‫‪)3‬‬
‫‪ )4‬يرمز للسنتيمتر بالرمز المختصر " سم" ( ‪ 1‬سم = ‪ 13‬ملم)‪.‬‬
‫‪ )5‬يرمز للمليمتر بالرمز" ملم"‬
‫ثانيا ‪ :‬وحدات الكتلة ‪:‬‬
‫‪ )1‬وحدات قياس الكتلة هى ‪ :‬الكيلو غرام والغرام‪.‬‬
‫‪ )2‬يرمز للكيلو غرام بالرمز المختصر "كغم" ( ‪1‬كغم = ‪1333‬غم)‬
‫ثالثا ‪ :‬وحدات الزمن ‪:‬‬
‫‪ )1‬وحدات قياس الزمن هى ‪ :‬اليوم والساعة والدقيقة والثانية‪.‬‬
‫‪ )2‬اليوم = ‪ 24‬ساعة‪.‬‬
‫‪ )3‬الساعة = ‪ 63‬دقيقة‪.‬‬
‫‪ )4‬الدقيقة = ‪ 63‬ثانية‪.‬‬
‫رابعا‪ :‬وحدات الحجم ‪:‬‬
‫‪ )1‬وحدات قياس الحجم = اللتر والمللتر‪.‬‬
‫‪ )2‬اللتر = ‪ 1333‬مللتر‪.‬‬
‫تدريب ‪ :1‬أكمل الفراغ بما هو مناسب‪:‬‬
‫‪1 )1‬كم =‪ ........‬متر ‪.‬‬
‫‪ 53 )2‬كم =‪.......‬متر‪.‬‬
‫‪ 135 )3‬كم = ‪ .....‬متر‪.‬‬
‫‪ 5 )4‬سم = ‪ .......‬مليمتر‪.‬‬
‫‪ 153 )5‬سم = ‪ ......‬مليمتر‪.‬‬
‫‪ 12 )6‬كيلو غرام =‪ ........‬غرام‪.‬‬
‫‪ 3 )7‬أيام = ‪ 24 .......‬ساعة‪.‬‬
‫‪63=.......... )1‬دقيقة‪.‬‬
‫‪ 113 =........ )9‬دقيقة‪.‬‬
‫‪ )13‬اليوم =‪ .........‬ساعة‪.‬‬
‫‪ )11‬اللتر =‪ ......‬مللتر‪.‬‬
‫‪3 )1‬كغم =‪ 333‬غرام ( )‪.‬‬

‫‪5 )2‬كيلو متر و‪4‬متر =‪.) ( 5334‬‬
‫‪2 )3‬لتر و‪ 433‬مللتر = ‪.) ( 2343‬‬
‫‪ 9 )4‬دقائق و‪ 63‬ثانية = ‪ 633‬ثانية ( )‪.‬‬
‫‪ )5‬ساعتين وثلث ساعة = ‪ 243‬دقيقة ( )‪.‬‬
‫‪ 9 )6‬متر و ‪ 3‬كيلومتر = ‪ 12‬متر ( )‪.‬‬
‫تدريب ‪ :3‬حول حسب ما هو مطلوب‪:‬‬

‫‪ 4 )1‬كيلو متر و‪ 113‬متر =‪ ..........‬متر‪.‬‬
‫‪ 4 )2‬أيام و‪ 1‬ساعات=‪ ......‬ساعة‪.‬‬
‫‪ 7 )3‬ساعات و‪ 5‬دقائق = ‪.......‬دقيقة‪.‬‬
‫‪ 1 )4‬لتر و‪ 243‬مللتر = ‪ ......‬مللتر‪.‬‬
‫‪ 13 )5‬ساعات ونصف = ‪ .......‬دقيقة‪.‬‬
‫‪ 15 )6‬دقيقة و ‪ 73‬ثانية =‪ .......‬ثانية‪.‬‬
‫‪ 12 )7‬كيلوغرام و‪ 171‬غرام =‪ ......‬غرام‪.‬‬
‫‪ 51 )1‬سنتيمتر و ‪ 119‬مليمتر =‪ .........‬مليمتر‪.‬‬
‫‪ 2 )9‬ساعة و‪ 43‬دقيقة و‪ 13‬ثوانى =‪ ......‬ثانية‪.‬‬
‫تدريب‪ :4‬ضع إشارة < أو > أو = فى الفراغ المناسب‪:‬‬
‫‪ 5 )1‬ساعات ‪ 333.......‬دقيقة‪.‬‬
‫‪ )2‬ساعتين ونصف ‪ ......‬ساعتين وربع‪.‬‬
‫‪ 3 )3‬ساعات و‪ 23‬دقيقة و‪ 5‬ثوانى ‪12334 ........‬ثانية‬
‫‪ 9 )4‬كيلوغرام و‪ 3‬غرام ‪9333.......‬غرام‬
‫‪ 5 )5‬لتر و‪ 63‬مللتر‪ 536 .....‬مللتر‪.‬‬
‫‪5 )6‬أيام و‪4‬ساعات‪123 ......‬ساعة‪.‬‬
‫تدريب‪ )1 :5‬لدى أيمن شجرة ارتفاعها ‪ 4 ,5‬متر ‪ ,‬ولدى أحمد شجرة ارتفاعها‬
‫‪ 433‬سم ‪,‬‬
‫أ) أيهما أطول شجرة أيمن أم أحمد؟‪ .‬وضح اجابتك‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫ت) ما طول الشجرتين معا؟‬
‫‪...................................................................................‬‬
‫‪ )2‬لدى سوزان خزانتان ‪ ,‬األولى ارتفاعها ‪ 1‬متر و‪ 15‬سم والثانية ارتفاعها ‪2‬‬
‫( تفوق)‬ ‫متر ؟‬
‫ما هو الفرق بين ارتفاع الخزانتين بالسنتيمتر؟‬
‫‪...........................................................................................‬‬
‫‪ )3‬كتلة بطيخة = ‪ 3 ,5‬كغم ‪ ,‬ما كتلة ‪ 3‬بطيخات من النوع نفسه بالغرام؟‬
‫‪.......................................................................................‬‬
‫‪ )4‬لدى ياسمين مجموعة من األغراض كتلتها =‪1 ,5‬كغم ‪ ,‬ولدى أختها عائشة‬
‫( تفوق)‬ ‫أغراض أخرى كتلتها = ‪ 1433‬غرام ‪,‬‬
‫أ) أيهما أكثر ثقال أغراض ياسمين أم أغراض عائشة؟‬
‫‪.....................................................................................‬‬
‫ب) ما مجموع الكتلتين معا؟‬
‫‪....................................................................................‬‬
‫‪ )5‬تدرس ليلى يوميا ‪ 5‬ساعات و ‪ 43‬دقيقة ‪ .‬احسب ما تستغرقه ليلى فى الدراسة‬
‫بالدقائق؟‬
‫‪........................................................................................‬‬
‫‪ )6‬زار محمد عمه من الساعة ‪ 3 :33‬مساءا إلى الساعة ‪ 7 :43‬مساءا ‪,‬كم من‬
‫( تفوق)‬ ‫الوقت استغرق محمد فى زيارته بالدقائق؟‬
‫‪.........................................................................................‬‬
‫‪ 9 )7‬عبوات سعة كل منها ‪ 33‬لترا تم تفريغها فى برميال كبيرا كم حجم البرميل‬
‫بالمللتر؟‬
‫‪.......................................................................................‬‬
‫العاشرة‬ ‫الوحدة‬ ‫حجم متوازى المستطيالت‬ ‫الدرس السادس‬
‫‪ -‬الشكل اآلتى يسمى متوازى مستطيالت ويمتلك متوازى المستطيالت الخصائص‬

‫اآلتية‪:‬‬
‫‪ )1‬لمتوازى المستطيالت ‪ 6‬أوجه وهى كما فى الشكل أب ج د‪ ,‬ل و ه م ‪ ,‬أ د م‬
‫ل ‪ ,‬ب ج ه و ‪ ,‬أ ب و ل ‪ ,‬د ج ه م‪ .‬ويكون كل وجهين متقابلين متساويين‪.‬‬
‫الوجه أب ج د= الوجه ل و ه م‪ ( .‬كل أوجه من اوجهه عبارة عن مستطيل)‬
‫الوجه أ د م ل = الوجه ب ج ه و‪.‬‬
‫الوجه أ ب و ل = الوجه د ج ه م‪.‬‬
‫‪ )2‬لمتوازى المستطيالت ‪ 8‬رؤوس وهى كما فى الشكل أ ‪ ,‬ب ‪ ,‬ج ‪ ,‬د ‪ ,‬ل ‪ ,‬و ‪,‬‬
‫ه ‪ ,‬م‪.‬‬
‫‪ )3‬لمتوازى المستطيالت ‪ 12‬حرف وهي غير متساوية في الطول جميعا ‪.‬‬
‫واألحرف كما فى الشكل هى‪ :‬أ ب ‪ ,‬ب ج ‪ ,‬ج د ‪ ,‬أ ل ‪ ,‬أ د ‪ ,‬د م ‪ ,‬ل م ‪ ,‬ل و‬
‫‪ ,‬وه ‪ ,‬ه م ‪ ,‬ب و ‪ ,‬ج ه ‪ .‬ويكون‬
‫أ ب = د ج = ل و = م ه‪.‬‬
‫أل = دم = ب و = ج ه‪.‬‬
‫أ د = ل م = ب ج = و ه‪.‬‬
‫وجه‬
‫‪ -‬الشكل اآلتى يسمى مكعب ويمتلك المكعب الخصائص اآلتية‪:‬‬
‫‪ )1‬للمكعب ‪ 6‬أوجه وهى كما فى الشكل أب ج د‪ ,‬ل و ه م ‪ ,‬أ د م ل ‪ ,‬ب ج ه‬
‫و ‪ ,‬أ ب و ل ‪ ,‬د ج ه م‪ .‬وتكون كل األوجه الستة متساوية‪.‬‬
‫‪ )2‬للمكعب ‪ 8‬رؤوس وهى كما فى الشكل أ ‪ ,‬ب ‪ ,‬ج ‪ ,‬د ‪ ,‬ل ‪ ,‬و ‪ ,‬ه ‪ ,‬م‪.‬‬
‫‪ )3‬للمكعب ‪ 12‬حرف وهي متساوية في الطول جميعا ‪ .‬واألحرف كما فى‬
‫الشكل هى‪ :‬أ ب ‪ ,‬ب ج ‪ ,‬ج د ‪ ,‬أ ل ‪ ,‬أ د ‪ ,‬د م ‪ ,‬ل م ‪ ,‬ل و ‪ ,‬وه ‪ ,‬ه م ‪ ,‬ب و‬
‫‪,‬جه‪.‬‬
‫مكعب‬
‫وجه‬
‫‪ -‬حجم الجسم هو عدد الوحدات المكعبة التى يتكون منها المجسم أو تمأل المجسم ‪.‬‬
‫كما فى متوازى المستطيالت اآلتى ‪ :‬حجمه يساوى عدد الواحدات المكعبة =‬
‫‪ 24‬وحدة مكعبة ‪ ,‬تم احتسابها كالتالي ‪ :‬متوازي المستطيالت يتكون من‬
‫طبقتين وكل طبقة تتكون من ‪ 12 =3× 4‬وحدة مكعبة‬
‫فيكون فى الطبقتين عدد الوحدات = ‪ 24=12× 2‬وحدة مكعبة‪.‬‬
‫وحدة مكعبة‬
‫‪ )1‬لمتوازى المستطيالت ‪1‬أوجه ( )‪.‬‬
‫‪ )2‬للمكعب ‪ 1‬رؤوس ( )‪.‬‬
‫‪ )3‬لمتوازى المستطيالت ‪ 6‬أحرف ( )‪.‬‬
‫‪ )4‬جميع أوجه المكعب متساوية ( )‪.‬‬
‫‪ )5‬جميع أحرف متوازى المستطيالت متساوية ( )‪.‬‬
‫‪ )6‬لمتوازى المستطيالت ‪ 6‬رؤوس( )‪.‬‬
‫تدريب‪ :2‬أكمل ما يلى‪:‬‬
‫‪ )1‬لمتوازى المستطيالت ‪ .........‬رؤوس و ‪ .........‬أوجه و‪............‬أحرف‪.‬‬

‫‪ )2‬للمكعب ‪ .........‬رؤوس و ‪ .........‬أوجه و‪............‬أحرف‪.‬‬
‫‪ )3‬أوجه المكعب جميعها‪.......‬‬
‫‪ )4‬عدد الوحدات المكعبة التى تمأل المجسم تسمى ‪..........‬المجسم‪.‬‬
‫‪ )5‬حروف المكعب جميعها ‪.......‬‬
‫‪ )6‬فى متوازى المستطيالت كل وجه من أوجهه عبارة عن‪..........‬‬
‫تدريب‪ :3‬أوجد عدد الوحدات المكعبة فى المجسمات التالية‪:‬‬
‫‪.......................‬وحدة مكعبة‪.‬‬ ‫أ)‬
‫‪ .....................‬وحدة مكعبة‪.‬‬ ‫ب)‬
‫‪ ..............‬وحدة مكعبة‪.‬‬ ‫ج)‬
‫( تفوق)‬ ‫تدريب‪:4‬‬
‫‪ )1‬متوازى مستطيالت حجمه = ‪ 396‬وحدة مكعبة ‪ ,‬ومكعب حجمه = ثلث حجم‬
‫متوازى المستطيالت؟ ما هو حجم المكعب؟‬
‫‪.....................................................................................‬‬
‫‪ )2‬مكعبان حجم أحدهما أربعة اضعاف اآلخر فإذا كان حجم أصغرهما هو ‪35‬‬
‫وحدة مكعبة ما هو حجم اآلخر؟‪.............................................‬‬
‫الحادية عشر‬ ‫الوحدة‬ ‫التجربة العشوائية‬ ‫الدرس األول‬
‫‪ )1‬التجربة العشوائية ‪ :‬تجربة يمكن معرفة جميع نتائجها قبل إجرائها ‪ ,‬لكن ال‬
‫يمكن تحديد النتيجة التى ستتحقق ‪ .‬مثال ‪ :‬فى تجربة إلقاء قطعة نقود مرة واحدة‬
‫يمكن معرفة أنه سيظهر لنا إما صورة او كتابة على الوجه العلوى لقطعة النقد‬
‫لكن ال نجزم من التى ستظهر هل هى الصورة أم الكتابة وتسمى تجربة إلقاء‬
‫قطعة النقد هذه تجربة عشوائية‪.‬‬
‫ونتائج تلك التجربة ستكون إما ظهورصورة أو ظهور كتابة‪.‬‬
‫‪ )2‬التجربة التى يمكن تحديد نتائجها مسبقا ال تسمى تجربة عشوائية ‪ .‬مثال‪ :‬عند‬
‫سحب بطاقة حمراء من صندوق جميع بطاقاته حمراء ومالحظة لون البطاقة‬
‫ألنه فى هذه الحالة من الطبيعى أن تكون البطاقة المسحوبة لونها أحمر ونتيجة‬
‫تلك التجربة هو ظهور بطاقة حمراء فقط‬
‫تدريبات‬ ‫تدريب‪ :1‬أكمل ما يلى‪:‬‬
‫‪ )1‬التجربة العشوائية هى التجربة التى يمكن ‪ .........‬جميع نتائجها قبل إجرائها ‪,‬‬
‫لكن ال يمكن تحديد ‪ ...........‬التى ستتحقق‪.‬‬
‫‪ )2‬عند إلقاء قطعة نقود مرة واحدة فقط فإن النواتج الممكنة لهذه التجربة هي ظهور‬
‫‪..............‬أو ‪ .............‬على الوجه العلوى لقطعة النقد‬
‫‪ )3‬عند إلقاء حجر نرد مرة واحدة فقط فإن النواتج الممكنة لهذه التجربة هى ظهور‬
‫العدد‪ ......‬أو ‪.........‬أو ‪.........‬أو‪..........‬أو‪........‬أو‪ ..........‬على الوجه‬
‫العلوى لحجر النرد‪.‬‬
‫‪ )4‬عند سحب بطاقة من صندق مغلق يحتوى على ‪ 9‬بطاقات ‪ ,‬منها ‪ 5‬بطاقات‬
‫حمراء‪ 3 ,‬بطاقات خضراء ‪ ,‬وبطاقة صفراء فإن النواتج الممكنة لهذه التجربة‬
‫هو ظهور بطاقة ‪............‬أو‪..........‬أو‪..........‬‬
‫‪ )5‬النتائج الممكنة لفريقان يلعبان كرة القدم هى ‪.......‬أو ‪...........‬أو ‪...........‬‬
‫‪ )1‬سحب بطاقة صفراء من صندوق جميع بطاقاته صفراء ومالحظة لون البطاقة‬
‫الظاهر تسمى تجربة عشوائية ( )‪.‬‬
‫‪ )2‬التجربة العشوائية يمكن معرفة جميع نتائجها قبل اجرائها والجزم بالنتيجة التى‬
‫سوف تتحقق عند إجرائها ( )‪.‬‬
‫‪ )3‬عند إلقا حجر نرد مرة واحدة فإن جميع النتائج الممكنة لهذه التجربة هو ظهور‬
‫العدد ‪ 1‬او العدد ‪.) ( 2‬‬
‫‪ )4‬النتائج الممكنة لفريق يلعب كرة السلة هو الفوز فقط ( )‪.‬‬
‫‪ )5‬عند سحب بطاقة من مجموعة بطاقات عليها األرقام ‪ 4,5 ,3 ,2 ,1‬ومالحظة‬
‫الرقم الظاهر على البطاقة تسمى هذه تجربة عشوائية ( )‪.‬‬
‫تدريب‪ )1 :3‬عند دعاء ‪ 5‬فساتين حمراء و‪ 4‬صفراء ‪ ,‬أردنا اختيار فستان‬

‫بشكل عشوائى ؟‬
‫أ) هل تسمى هذه تجربة عشوائية؟‬
‫‪...............................................................................‬‬
‫ب) ما نواتج هذه التجربة؟‬
‫‪................................................................................‬‬
‫‪ )2‬تم تسجيل مستوى طالب الصف الرابع فى مدرسة فلسطينية‪ ,‬فكانت كما يلى‪:‬‬
‫مستوى الطالب عدد الطالب‬
‫‪45‬‬ ‫ممتاز‬
‫‪65‬‬ ‫متوسط‬
‫‪26‬‬ ‫مقبول‬
‫أ) عدد طالب الصف الرابع فى هذه المدرسة هو‪...................‬‬
‫ب) إذا تم اختيار طالب من طالب الصف الرابع عشوائيا هل نسمى هذه تجربة‬
‫عشوائية ‪ ,‬وما نواتج تلك التجربة؟‬
‫‪......................................................................................‬‬
‫( تفوق)‬ ‫تدريب‪:4‬‬
‫صندوق به ‪ 7‬بطاقات تحمل األرقام ‪ 2 ,1,1 ,1 ,1 , 1 ,1‬سحب محمود‬
‫بطاقتين من الصندوق ليالحظ األرقام الظاهرة على البطاقات المسحوبة؟‬
‫أ) هل نسمى هذه تجربة عشوائية ‪ ,‬وما نواتج هذه التجربة؟‬
‫‪.........................................................................................‬‬
‫ب) ما هو أكبر عدد مكون من رقمين يمكن الحصول عليه من البطاقتين‬
‫المسحوبتين؟‪...........................................................................‬‬
‫الحادية عشر‬ ‫الوحدة‬ ‫الفرصة‬ ‫الدرس الثانى‬

‫الفرصة هى إمكانية ظهور نتيجة من نتائج التجربة العشوائية‪ .‬مثال عند سحب‬
‫بطاقة من صندوق مغلق يحتوى على ‪23‬بطاقة ‪ ,‬منها ‪ 1‬بطاقات حمراء‪ ,‬بطاقتين‬
‫خضراء ‪ ,‬و‪13‬بطاقات صفراء فإن النواتج الممكنة لهذه التجربة هو ظهور بطاقة‬
‫حمراء أو خضراء أو صفراء ولكن أكثر بطاقة لديها إمكانية فى الظهور ( فرصة)‬
‫هى البطاقة الصفراء ألن عدد البطاقات الصفراء كبير مقارنة بباقى البطاقات‪ .‬وأقل‬
‫بطاقة لديها الفرصة فى الظهور هى البطاقة الخضراء ألن عدد البطاقات الخضراء‬
‫قليل مقارنة بباقى البطاقات‪.‬‬
‫‪ )1‬يكون فرصة ظهور اللون األصفر أقل عند سحب بطاقة عشوائيا من صندوق به‬
‫‪ 9‬كرات صفراء و‪ 3‬كرات بيضاء ( )‪.‬‬
‫‪ )2‬جميع نواتج التجربة العشوائية لها نفس الفرصة فى الظهور دائما ( )‪.‬‬
‫‪ )3‬عندما يلعب فريقان كرة سلة فإن جميع نواتج التجربة لها نفس الفرصة فى‬
‫الظهور ( )‪.‬‬
‫‪ )4‬يكون فرصة ظهور البطاقة المرقمة بالعدد ‪ 2‬أكبر عند سحب بطاقة عشوائيا‬
‫من صندوق به ‪ 19‬بطاقة مرقمة بالعدد ‪ 2‬و بطاقتين مرقمة بالعدد ‪.) ( 1‬‬
‫‪ )5‬عند إلقاء حجر نرد فإن فرصة ظهور العدد ‪ = 1‬فرصة ظهور العدد‪.) (2‬‬
‫‪ )6‬عند إقالء قطعة نقود فإن فرصة ظهور صورة أكبر من فرصة ظهور كتابة( )‪.‬‬
‫تدريب‪ )1 :2‬سأل معلم طلبته عن األكلة المفضلة لديهم فكانت إجابتهم كاآلتى‪:‬‬
‫عدد الطالب‬ ‫األكلة المفضلة‬

‫‪21‬‬ ‫المسخن‬
‫‪13‬‬ ‫المنسف‬
‫‪5‬‬ ‫المفتول‬
‫إذا اخترنا أحد الطلبة بشكل عشوائى ‪ ,‬وسجلنا األكلة المفضلة لديه‪ :‬أجب عن اآلتى‪:‬‬
‫أ) كم عدد طالب الفصل؟‪...............................‬‬
‫ب) ماذا نسمى هذه التجربة؟ ‪...................................................‬‬
‫ت) النتائج الممكنة لهذه التجربة‪................ :‬أو‪.................‬أو‪............‬‬
‫ث) األكلة التى اختارها أكبرعدد من الطلبة هى‪..........................‬‬
‫ج) األكلة التى اختارها أقل عدد من الطلبة هى‪...................‬‬
‫‪ )2‬صندوق به ‪ 15‬كرة منها ‪ 1‬بيضاء و ‪ 2‬سوداء و‪ 3‬خضراء و‪ 2‬زرقاء‪ ,‬سحب‬
‫أحمد كرة واحدة عشوائيا من الصندوق‪ :‬أجب عن اآلتى‪:‬‬
‫أ) ماذا نسمى هذه التجربة؟‪.................................‬‬
‫ب) ما اللون الذى له أكبر فرصة فى الظهور؟‪...................................‬‬
‫ت) ما اللون الذى له أقل فرصة فى الظهور؟‪...................................‬‬
‫ث) ما اللونان اللذان لهما نفس الفرصة فى الظهور؟‪...........................‬‬
‫‪ )3‬دخل مجموعة من الطلبة إلى مكتبة المدرسة واستعاروا كتبا منها كاآلتى‪:‬‬
‫عدد الطلبة‬ ‫نوع الكتاب‬
‫‪45‬‬ ‫رواية‬
‫‪11‬‬ ‫كتاب تاريخى‬
‫‪6‬‬ ‫قصة‬
‫‪11‬‬ ‫كتاب رياضى‬
‫أ) العدد الكلى للطلبة الذين استعاروا كتبا من المكتبة ‪..............‬‬
‫ب) ما هو نوع الكتاب الذي له اكبر فرصة فى الظهور؟‪.................‬‬
‫ت) ما هو نوع الكتاب الذي له اكبر فرصة فى الظهور؟‪.................‬‬
‫ث) ما الكتابان اللذان لهما نفس الفرصة فى الظهور؟‪...........................‬‬
‫(تفوق)‬ ‫تدريب ‪:3‬‬
‫بطاقات مرقمة باألعداد ‪72 , 24 ,23 ,66 , 25 ,36 ,54 ,42‬‬

‫تم اختيار عددا عشوائيا من تلك األعداد‬
‫أ) تسمى هذه التجربة ‪....................‬‬
‫ب) النتائج الممكنة لهذه التجربة ‪....................................................‬‬
‫ت) األعداد األكثر فرصة فى الظهور هى أعداد تقبل القسمة على ‪....‬و ‪.....‬معا‪.‬‬
‫ث) األعداد األقل فرصة فى الظهور هى أعداد تقبل القسمة على ‪......‬‬
‫تمت بحمد هللا‬

مادة إثرائية رياضيات للصف الرابع الفصل الثاني

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

مادة إثرائية رياضيات للصف الرابع الفصل الثاني

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

‫بسم هللا الرحمن الرحيم‬

‫مدرسة الدرج االبتدائية المشتركة (هـ)‬

‫مادة إثرائية فى الرياضيات‬

‫للصف الرابع األساسى‬

‫ملخص هام للدرس‪:‬‬

‫المضاعف لعدد ما هو جمع متكرر لهذا العدد‪.‬‬ ‫‪.1‬‬

‫تدريب ‪ :3‬اختر اإلجابة الصحيحة مما بين القوسين‪:‬‬

‫تدريب ‪ :4‬أكمل الجداول اآلتية‪:‬‬

‫‪13‬‬ ‫‪73‬‬ ‫‪63‬‬ ‫‪53‬‬ ‫‪43‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪13‬‬ ‫×‬

‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫×‬

‫ملخص هام للدرس‪:‬‬

‫( تفوق)‬ ‫تدريب‪ : 4‬كون من األرقام ‪1 , 2 , 9 , 5‬‬

‫أ) أكبر عدد يقبل القسمة على ‪ 2‬مكون من ‪ 4‬منازل مختلفة‬

‫ملخص هام للدرس‪:‬‬

‫ملخص هام للدرس‪:‬‬

‫تدريب ‪ :3‬أكمل ما يلى‪:‬‬

‫ملخص هام للدرس‪:‬‬

‫‪.....9473 ,‬‬ ‫‪4....1 5‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪361...‬‬

‫تدريب ‪ :5‬اختر اإلجابة الصحيحة مما بين القوسين‪:‬‬

‫( تفوق)‬ ‫تدريب ‪:6‬‬

‫ملخص ‪R‬هام للدرس‪:‬‬

‫تدريب‪ :2‬أوجد ناتج الضرب ‪:‬‬

‫تدريب‪ :4‬قدر ناتج الضرب‪:‬‬

‫تدريب ‪ :6‬ضع إشارة < أو > أو =‬

‫( تفوق)‬ ‫تدريب ‪:7‬‬

‫ملخص هام للدرس‪:‬‬

‫‪)....+....( × .... = 45 × 212 )2‬‬

‫تدريب‪ :2‬أوجد ناتج الضرب ‪:‬‬

‫‪) ( 212 ×35 = 35 ×212 )1‬‬

‫تدريب‪ :4‬قدر ناتج الضرب ‪:‬‬

‫أ) ‪ ...... =........ × ....... ≈ 197 × 41‬تقريبا‬

‫تدريب‪:5‬يتقاضي موظف فى إحدي المؤسسات الفلسطينية راتبا شهريا مقداره ‪471‬‬

‫ملخص ‪R‬هام للدرس‪:‬‬

‫‪ )1‬معادلة القسمة تتكون من ‪ :‬المقسوم ÷ المقسوم عليه = ناتج القسمة‪.‬‬ ‫نتىال‬

‫= ‪ ......‬والباقى ‪.....‬‬ ‫أ‪1÷ 11 -‬‬

‫تدريب ‪ : 2‬ضع إشارة < أو > أو =‬

‫ملخص هام للدرس‪:‬‬

‫‪ .........=12 ÷ 432‬والباقى‪ .....‬التحقق‪..............................................‬‬

‫(تفوق)‬ ‫لتصبح العملية الحسابية صحيحة‬ ‫تدريب ‪ :3‬أكتب عددا فى‬

‫ملخص هام للدرس‪:‬‬

‫تدريب‪ :1‬اقرأ الكسور فى الجدول اآلتى وأكتبها بالكلمات‪:‬‬

‫تدريب‪ :3‬أكتب الكسور العشرية اآلتية بالرموز ‪:‬‬

‫‪ 3,9 )1‬تقرأ تسعة من عشرة ( )‪.‬‬

‫تدريب ‪ :5‬أمثل الكسورالعشرية اآلتية ‪ 3,7 , 3,5‬على خط األعداد المقابل‪:‬‬

‫(تفوق)‬ ‫‪ )2‬يدرس محمد ‪ 6‬ساعات يوميا‪,‬‬

‫أ) ما هو الكسر العادى الذي يمثل ما يستغرقه محمد فى الدراسة يوميا‬

‫أ) ما هو الكسر العادى الذي يمثل ما يصرفه أيمن‪.‬‬

‫ملخص هام للدرس‪:‬‬

‫الكتابة بالكلمات‬ ‫العدد العشرى‬ ‫الكتابة بالكلمات‬ ‫العدد العشرى‬

‫تدريب‪ :3‬أمثل األعداد العشرية اآلتية على لوحة المنازل‪:‬‬

‫تدريب‪ :4‬أكتب القيمة المنزلية للرقم ‪ 7‬فى كل مما يلى ‪:‬‬

‫أ) ‪............... 17,51‬‬

‫تدريب ‪ :5‬أمأل الفراغ فى الجدول اآلتي‪:‬‬

‫تدريب‪ :7‬عبر عن ما يمثله الجزء المظلل بالكسور العشرية فى األشكال اآلتية‪:‬‬

‫ملخص هام للدرس‪:‬‬

‫‪3 ,2‬‬ ‫‪1+‬‬

‫‪:‬‬ ‫تدريب‪ :2‬ضع العدد المناسب في‬

‫تدريب‪ )1 :5‬أمثل عملية الجمع اآلتية على خط األعداد‪=3,3 + 3,4 :‬‬

‫‪)2‬أمثل عملية الجمع اآلتية على خط األعداد‪=3,2 + 3,6 :‬‬

‫(تفوق)‬ ‫تدريب‪ :6‬أكمل األنماط التالية‪:‬‬

‫‪..........,......... , 3,2 , 1,6 , 0,1 , 0,4‬‬

‫‪..........,......... , 1,3 , 3,7 , 0,4 , 0,1‬‬

‫‪..........,......... , 1,4 , 3,9 , 0,5 , 0,2‬‬

‫ملخص هام للدرس‪:‬‬