‫تقييم مكتسبات التلميذ في مادة الرياضيات‬

‫في نهاية الثالثي الثاني السنة األولى‬

‫السنة األولى‬
‫السند ‪: 1‬ملّت سميّة من الجري وراء الفراشات في‬
‫ّ‬ ‫معـ ‪1‬‬

‫البستان ‪ .‬دخلت غرفتها وش ّغلت الحاسوب ث ّ‬

‫م رسمت‬

‫مجموعتين من الفراشات ‪.‬‬

‫التّعليمة ‪ : 1‬أرسم مجموعة من الفراشات الثّانية ‪.‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬
‫التّعليمة ‪ : 2‬أحسب العدد الجملي للفراشات‬ ‫معـ ‪ 2‬أ‬

‫‪.‬‬ ‫‪= . + .‬‬

‫التّعليمة ‪ : 3‬أرتّب األعداد من األكبر إلى األصغر‬ ‫معـ ‪ 2‬ب‬

‫‪. < . < .‬‬

 ‫ّ‬
‫السند ‪ : 2‬ورسمت كذلك مجموعتين من العصافير‬
‫معـ ‪1‬‬
‫الجميلة ‪.‬‬

‫التعليمة ‪ : 4‬أمثّل مجموعة العصافير الثّانية‬

‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬
‫التّعليمة ‪ : 5‬أحسب العدد الجملي للعصافير الجميلة‬

‫‪.‬‬ ‫‪= . + .‬‬

‫معـ ‪ 2‬أ‬
‫التّعليمة ‪ : 6‬أرتّب األعداد من األصغر إلى األكبر‬

‫‪. > . > .‬‬

‫معـ ‪ 2‬ب‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫م رسمت سميّة مجموعتين من األزهار الزّاهية ‪.‬‬

‫ث ّ‬

‫التّعليمة ‪ : 7‬أمثّل مجموعة أزهار عددها يفوق المجموعة‬

‫األولى بزهرة واحدة ‪.‬‬

 ‫معـ ‪1‬‬

‫‪3‬‬
‫التّعليمة ‪ : 8‬أحسب العدد الجملي لألزهار‬

‫‪.‬‬ ‫‪= . + .‬‬

‫التّعليمة ‪ : 9‬أرتّب األعداد حسب اختياري‬

‫‪. . . . .‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫السند ‪ : 4‬انتهى وقت اللّهو وانهمكت سميّة في انجاز‬

‫ّ‬
‫معـ ‪3‬‬
‫تمارين الرياضيات التي كلّفتها بها المعلّمة ‪.‬‬

‫التّعليمة ‪ : 10‬أرسم القطع النّقديّة النّاقصة ألك ّ‬

‫مل مبلغ‬

‫‪ 8‬مي‬
 ‫التّعليمة ‪ : 11‬أمثّل بالقطع النّقديّة مبلغا قدره ‪ 7‬مي‬ ‫معـ ‪3‬‬

‫التّعليمة ‪ : 12‬أحيط بخط ّ مغلق القطع النّقديّة التي‬

‫قيمتها ‪ 10‬مي‬

‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫معـ ‪5‬‬
‫م قطعا من المرطّبات مختلفة‬
‫السند ‪ : 5‬هدت األ ّ‬
‫ّ‬

‫األشكال لسميّة ‪.‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬

 ‫السؤال المناسب للوضعيّة‬
‫ّ‬ ‫أضع عالمة (‪ ) X‬أمام‬

‫ما هو عدد المرطّبات التي صنعتها األ ّ‬

‫م؟‬

‫ما هو ثمن قطع المرطّبات ؟‬

‫ّ‬
‫السؤال الذي طرحته ‪.‬‬ ‫أجيب عن‬

‫‪.........................................................................‬‬

‫• ألوّن باألحمر أقرب شخص من األ ّ‬

‫م‪.‬‬

‫• أجعل داخل خط ّ مغلق ما يوجد فروق المائدة ‪.‬‬

‫معـ ‪4‬‬
‫• أصوّر كرة تحت المائدة ‪.‬‬
 ‫جدول إسناد المعايير‬

‫معـ ‪5‬‬ ‫معـ ‪4‬‬ ‫معـ ‪3‬‬ ‫معـ ‪ ( 2‬أب)‬ ‫معـ ‪1‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫انعدام التملك ‪-‬‬

‫‪1/2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3/2/1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫دون التملك االدنى ‪+‬‬

‫عتبة ‪1/2 : 1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التملك االدنى ‪++‬‬

‫عتبة ‪2 : 2‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6/5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫التملك األقصى ‪+++‬‬