STEAM ugdymo gairės

ir įrankiai IT mokytojams
Marius Narvilas
Vilniaus jėzuitų gimnazija,
Inovatyviausias 2016 m. menų ir technologijų mokytojas,
Lektorius, STEAM ambasadorius

2020.10.15
Kodėl?
Kodėl esame čia?
IDĖJA +
STEAM
science technology engineering art math

National Science Foundation (NSF) | 2001

 STEAM STEAM
Kritinis, analitinis mąstymas Kūrybinis/inžinerinis mąstymas

Eksperimento planas • Mokytis darant (Learning by doing)

• Inovacijų metodas (Design thinking)
• Tyrimais grindžiamas mokymąsis • Probleminis mokymąsis (PBL)
• Probleminis mokymąsis (PBL) • Projektais grindžiamas mokymąsis (PBL)

„Ardymas iki reiškinio detalių“ „Integravimas iki funkcijos atlikimo“

STEAM Horizontali dedamoji:

Matematinis, informatinis mąstymas
STEAM ugdymas mokykloje
STEAM ugdymas dažniausiai suprantamas
kaip tarpdalykinis, integruotas
mokymas(is), grindžiamas į mokinį
orientuota pedagogine sistema, todėl
pabrėžiamas aktyvaus mokymosi metodų
taikymas, ypač probleminis, tyrinėjimu
grindžiamas mokymas(is) mokinio
savarankiškas mokymasis ir mokytojo kaip
pagalbininko, konsultanto vaidmuo.
 STEAM ugdymas mokykloje

Ugdymo idėja

Integruoti projektai
Patirtinis ugdymas: žinios įgyjamos kaip kūrybinio proceso
šalutinis efektas!
Making
Tinkering
Engineering

+Computing
Physical Computing
Fizinių objektų programavimas
Mikrovaldikliai formaliame ugdyme!
 • Informatikos (informacinių technologijų) kursas
turėtų būti ir 7, ir 8 klasėje.
IT ir • Per pamokas įgyti skaitmeniniai įgūdžiai turėtų
būti taikomi kitų mokomųjų dalykų pamokose
technologijos didesne apimtimi.
7-8 klasėse • Fizinių objektų programavimas [mikrovaldikliai].
Renata Burbaitė, 2019
Projektas „Mokyklų aprūpinimas
gamtos ir technologinių mokslų
priemonėmis“
2017 m. kovo 22 d. – 2019 m. liepos 22 d.

ŠAC
Mikrovaldiklių mokomasis rinkinys | 7-8 klasės
91. Vieno šviesos diodo valdymas naudojant skaitmeninį išėjimą

92. Dviejų šviesos diodų valdymas naudojant skaitmeninius išėjimus

93. Trys šviesos diodai – šviesoforas

UGDYMO TURINIO ATNAUJINIMAS
Technologijos | ELEKTRONIKA / Mikrovaldiklių elektronika

1-2 klasė 3-4 klasė 5-6 klasė 7-8 klasė 9-10 klasė
- Pasirinktinai: Rekomenduojama: Mikrovaldiklių Valdymo sistemos su
Elementari Mikrovaldiklių elektronika ir jos mikrovaldikliais
mikrovaldiklių elektronika ir jos programavimo naudojant jutiklius ir
elektronika ir jos programavimo pagrindai jų programavimo
taikymo elementai elementai (rekomenduojama pagrindai
(rekomenduojama (rekomenduojama Arduino). (rekomenduojama
BBC micro:bit). BBC micro:bit). Arduino).
Išmaniosios grandinės su mikrovaldikliais

• Skaitmeninis
elektrinių
procesų/
elektroninių
komponentų,
prietaisų
valdymas
Ir robotika…
 void setup() {
PROGRAMAVIMAS // put your setup code here, to run once:
ir programavimo aplinkos
}

{Blokeliai vs Tekstas} void loop() {

// put your main code here, to run repeatedly:

}
https://www.arduino.cc/en/main/software
Arduino IDE
https://www.tinkercad.com/learn/circuits
https://www.microsoft.com/en-us/makecode
https://makecode.microbit.org/
https://www.mblock.cc/en-us/
http://mindplus.cc/en.html
 Ką išgirstu – pamirštu,
ką pamatau – prisimenu,
ką padarau – suprantu.
Kinų filosofas Konfucijus, prieš 24 amžius
Priedai:
 • Aktyvumas
Septyni • Konstruktyvumas
požymiai, kurie • Bendradarbiavimas
padaro • Planavimas
mokymąsi • Bendravimas
• Problemiškumas (susieta su gyvenimu)
prasmingu
• Refleksija

David H. Jonassen (1995)

Sylvia Libow Martinez Gary S. Stager, Ph.D.

2013
#8 vinys
UGDYMUI
 • Mes jau gyvename Eight Big Ideas Behind

#1 skaitmeniniame pasaulyje,
kuriame žinios apie
skaitmenines technologijas yra
the Constructionist
Learning Lab.
Gary Stager, 2007

tokios pat svarbios, kaip

Gyvename gebėjimas skaityti ir rašyti.
• Mokymasis apie kompiuterius,
skaitmeniame technologijas yra labai svarbus
pasaulyje mūsų mokinių ateičiai.
• Tačiau SVARBIAUSIAS tikslas –
naudojant technologijas DABAR
išmokti [padaryti] kitus dalykus.
 • Galima sužinoti, išmokti ir Eight Big Ideas Behind

#2 padaryti daug daugiau

naudojant technologijas,
the Constructionist
Learning Lab.
Gary Stager, 2007
ypač skaitmenines –
kompiuteriai, robotai (pvz.
Technologijos Lego EV3 platforma),
yra priemonė skaitmeninės gamybos
priemonės (pvz. 3D
spausdintuvai), mikrovaldikliai
(pvz. Arduino),
mikrokompiuteriai (pvz.
Micro:bit, Raspberry Pi ir kt.).
 • Daugelis mokinių mano, kad Eight Big Ideas Behind

#3 „vienintelis būdas išmokti – būti

mokomiems“.
the Constructionist
Learning Lab.
Gary Stager, 2007

• Todėl dažnai jiems nesiseka

mokykloje ir gyvenime – niekas
Išmokti negali visko išmokyti.
mokytis • Pats mokinys turi imtis
iniciatyvos ir atsakomybės,
siekdamas gerų rezultatų.
 • Visada išmokstama geriau, kai Eight Big Ideas Behind

#4 mokomasi to, kas iš tikrųjų

domina.
the Constructionist
Learning Lab.
Gary Stager, 2007

• Pats geriausias būdas išmokti –

mokymosi procesą panaudoti
Mokytis pasigaminant tai, kas iš tiesų
darant mums reikšminga ir pritaikant
tai, ko jau išmokome.
 • Daugelis mokinių yra pratę prie Eight Big Ideas Behind

#5 nurodymų: padaryk tai ir tai,

dabar atlik tai! Jei jiems
the Constructionist
Learning Lab.
Gary Stager, 2007
nenurodoma, ką ir kaip daryti –
jiems tampa nuobodu.
Skirti • Norint gyvenime kažką nuveikti,
pakankamai svarbu išmokti tinkamai
paskirstyti savo laiką.
laiko • Tai sunkiausia pamoka daugeliui
mūsų mokinių!
 • Mokomasi ir dirbama geriausiai, Eight Big Ideas Behind

#6 jei patinka tai, kas daroma.

• Bet tai, kas įdomu ir malonu –
the Constructionist
Learning Lab.
Gary Stager, 2007

nereiškia „lengva“. Geriausias

smagumas – sunkus smagumas!
Mėgautis • Geriausi sportininkai labai
sunkumais sunkiai treniruojasi, kad galėtų
demonstruoti puikius rezultatus.
Nagingiausias dailidė dievina
savo amatą. Sėkmingas
verslininkas mėgaujasi
sudėtingomis sąlygomis
sudarytais sandoriais.
 • Mes mokomės visą laiką kažką Eight Big Ideas Behind

#7 darydami.
• Dažnai neturime išankstinio
the Constructionist
Learning Lab.
Gary Stager, 2007

supratimo, kokia bus esamos

veiklos baigtis.
Patiems
• Kiekvienas sunkumas, su kuriuo
padaryti tai, susiduriame, yra galimybė
ko prašome mums mokytis!
padaryti savo • Geriausia pamoka, kurią galime
suteikti mūsų mokiniams – yra
mokinių leisti jiems pamatyti mus pačius
mokantis.
 • Tai svarbiausia! Eight Big Ideas Behind

#8 • Įprastai geriausias rezultatas

nepasiekiamas pabandžius vieną
the Constructionist
Learning Lab.
Gary Stager, 2007

kartą.
Neklystant • Siekiant sėkmės, nereikia bijoti
negalima klysti, parklupti!
pasiekti • Vienintelis tinkamas būdas
pasiekti gero rezultato – atidžiai
geriausio išnagrinėti klaidas ir suprasti
rezultato priežastis, kodėl jos įvyko.
Mokytojams, mokiniams, reikia saugios,
kūrybai draugiškos aplinkos, priemonių,
kurios galėtų įkvėpti tyrinėti,
eksperimentuoti, gaminti, kurti,…
ir KLYSTI!