PAMOKOS PLANAS – KONSPEKTAS

Mokymo dalykas lietuvių (gimtoji) kalba

Klasė: 4 gimn. klasė
Pamokos tikslai: Analizuojant svarbiausias žmogaus ir gamtos sąsajas, perteikti rašinio struktūros
ypatumus.
Uždaviniai:
1. Rasti I. Šeiniaus romano ,,Kuprelis“ ištraukoje gamtos vaizdus ir juos analizuoti per žmogaus
suvokimo prizmę.
2. Mokyti teiginius sieti su citatomis.
3. Padėti mokiniams susidaryti rašinio planą.
Pamokos tipas. Mišrus.
Pamokos tema: Pasirengimas rašiniui pagal I. Šeiniaus kūrybą.
Mokymo ir vaizdinės priemonės: vadovėliai, multimedija (demonstruojamos lentelės, citavimo
pavyzdžiai), Sinonimų žodynas, Frazeologizmų žodynas.
Metodai: aiškinimas, pokalbis, darbas su tekstu, savarankiškas darbas, raiškusis
skaitymas, ,,Akvariumo“ metodas.
Naudota literatūra:
1. Mickuvienė, I. (2007). Lietuvių kalbos mokymas XI-XII klasėje. Aktualu, naudinga,
įdomu... Kaunas: ,,Šviesa“.
2. Bankauskienė, N., Bankauskaitė-Sereikienė, G. (2007). Lietuvių kalbos mokytojo
veikla: pamokos organizavimo metodai ir tyrimas. Kaunas: Technologija.
3. Šervinikaitė, N. (1999). Literatūra X klasei. I dalis. Vilnius: Alma Littera.
4. Vasilevskienė J. Interaktyvaus mokymo strategijos ir mokinių kalbinė veikla//
Gimtasis žodis. 2008. Nr. 10.

Pamokos eiga.

Struktūrinės dalies Mokytojo veikla Mokinių veikla Priemonės Skiriamas

uždaviniai laikas
(min.)
Įžanginė dalis (I. Pokalbio būdu Mokiniai aktyviai įsitraukia į Pokalbio metodu 5 min.
Šeiniaus kūryboje mokytoja su pokalbį. ugdomos
vyraujantis gamtos mokiniais mokinių
ir žmogaus ryšys). pakartoja komunikacijos
svarbiausius I. galimybės.
Šeiniaus kūrybos
bruožus.
Naujos temos Mokytoja Mokiniai atidžiai seka Multimedija. 5 min.
skelbimas ir darbo multimedija pamokos eigą, skiriamas
paskirstymas demonstruoja jiems užduotis.
(Rašinio pagal I. lentoje – ekrane
Šeiniaus pamokos tikslą ir
romaną ,,Kuprelis uždavinius.
“ rašymas). Paaiškinamas
 savarankiškas
darbas.
Savarankiško Mokytoja Mokiniai sąsiuviniuose Multimedija 5 min.
darbo skyrimas ir paaiškina pasižymi pagrindinius
paaiškinimas pastraipos kūrimo reikalavimus pastraipai.
(Mokiniai parašys pagrindinius Užduotys paskirstomos pagal
įžangos pastraipą). principus, lygius (diferencijuojamos).
demonstruoja
schemą
multimedija.
Savarankiškas Aiškinimas, Mokiniai rašo teiginius Sinonimų ir 10 min.
darbas (įžangos individualus savarankiškai, konsultuojasi frazeologizmų
parašymas). darbas su su mokytoju, žodynai.
silpnesniais taiko ,,Akvariumo“ metodą.
mokiniais.
Pastraipų analizė Analizuoja, Pritaikydami ,,Akvariumo“ I. Šeiniaus 10 min.
(teiginių klausia, pataria,
metodą, mokiniai pagal romano ,,Kupreli
išsakymas ir gilina žinias,
pasirinktus vaidmenis – s“ ištraukos,
pagrindimas). argumentuodama, rašytojas, psichologas, sinonimų ir
įtraukdama į
filosofas, kalbininkas – frazeologizmų
pokalbį ir kitus perskaito sukurtas įžangas, žodynai,
mokinius. mokiniai iš kitų grupelių pastraipos
papildo, pastebi netikslumus kūrimo schemos.
ir juos ištaiso.
Apibendrinimas ir Apibendrina Taiso klaidas, papildo savo Vertinimo 5 min.
vertinimas. mokinių darbą, parašytas pastraipas kitais lentelė.
pasako argumentais, rašo išvadas.
netikslumus ar
klaidas, vertina
pagal 10 balų
sistemą.
Namų darbų Namuose nurodo Rašo sąsiuviniuose citavimo Multimedija. 5 min.
skyrimas ir parašyti rašinio būdus, klausia mokytojo to,
aiškinimas. dėstymo planą, kas jiems neaišku.
multimedija
demonstruoja
citavimo būdus,
aiškina pastraipų
siejimo atvejus.

Pastaba: Patenkinamojo lygio mokiniams rašant įžangą dar duodami klausimai, kurie nukreipia į
teiginio ir argumentų formulavimą. Mokiniai turi sugalvoti teiginius, o jeigu jiems per sunku, tai
pagal ,,Akvariumo“ metodą gali pasikviesti rašytoją ar filosofą, kad pagelbėtų. Šis metodas teikia
žaismingumo ir mokiniai įsijungia aktyviai į darbą.