Scribd Logo
Upload

Welcome to Scribd!

  • LK1 Assesment Penilaian Siswa - Darman Sanusi Harahap

    Uploaded by

    darmanharahap222
    10 views3 pages
    1) The document describes an assessment of a science learning activity conducted in an elementary school in North Sumatra. It involved 15 students and assessed their knowledge, skills, and attitudes. 2) Based on the post-test results, 5 students did not pass the minimum criteria of 64. Only 66.67% of students passed. 6 students were also not actively engaged during learning. 3) Challenges included a lack of student motivation observation, insufficient observers during assessment, and students' lack of focus affecting their results. The document proposes solutions such as conducting student surveys and assigning observers to address the challenges. It also recommends developing higher-order thinking assessment questions to improve student engagement and critical thinking.

    Original Description:

    assesment penilaian siswa

    Original Title

    LK1 Assesment penilaian siswa_Darman sanusi Harahap

    Copyright

    © © All Rights Reserved

    Available Formats

    DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd

    Did you find this document useful?

    Is this content inappropriate?

    Report this Document
    1) The document describes an assessment of a science learning activity conducted in an elementary school in North Sumatra. It involved 15 students and assessed their knowledge, skills, and attitudes. 2) Based on the post-test results, 5 students did not pass the minimum criteria of 64. Only 66.67% of students passed. 6 students were also not actively engaged during learning. 3) Challenges included a lack of student motivation observation, insufficient observers during assessment, and students' lack of focus affecting their results. The document proposes solutions such as conducting student surveys and assigning observers to address the challenges. It also recommends developing higher-order thinking assessment questions to improve student engagement and critical thinking.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    10 views3 pages

    LK1 Assesment Penilaian Siswa - Darman Sanusi Harahap

    Uploaded by

    darmanharahap222
    1) The document describes an assessment of a science learning activity conducted in an elementary school in North Sumatra. It involved 15 students and assessed their knowledge, skills, and attitudes. 2) Based on the post-test results, 5 students did not pass the minimum criteria of 64. Only 66.67% of students passed. 6 students were also not actively engaged during learning. 3) Challenges included a lack of student motivation observation, insufficient observers during assessment, and students' lack of focus affecting their results. The document proposes solutions such as conducting student surveys and assigning observers to address the challenges. It also recommends developing higher-order thinking assessment questions to improve student engagement and critical thinking.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    of 3

    LK 1 ASESMEN PENILAIAN PEMBELAJARAN

    Nama Mapel IPA

    Tempat Pelaksanaan UPTD SDN No.071172 Fabaliwa, Kecamatan Sirombu


    Kabupaten Nias Barat Provinsi SUMUT

    Waktu Pelaksanaan Selasa, 12 Desember 2023 ( Pukul 08.30-09.30 wib)

    Nama Mahasiswa Darman Sanusi Harahap,S.Pd.SD

    Nama Guru Pamong Neila Amalia, S.Pd.

    Nama Dosen Bertha Yonata, S.Pd,M.Pd

    I. Deskripsi Kegiatan Penilaian

    Sunarti dan Selly (2014: 7) mengungkapkan bahwa: Penilaian adalah bagian dari kegiatan
    pembelajaran yang dilakukan untuk mengetahui pencapaian kompetensi peserta didik yang
    meliputi pengetahuan, keterampilan, dan sikap. Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran
    atau pada akhir pembelajaran. Pada kegiatan penilaian menggunakan Assesment of learning atau
    penilaian hasil belajar, penilaian yang dilakukan seperti penilaian pengetahuan, sikap dan
    keterampilan. Penilaian pengetahuan dengan menggunakan tes tertulis setelah pembelajaran
    selesai. Penilaian keterampilan dengan menggunakan rubrik berbentuk lembar observasi yang diisi
    guru saat melakukan diskusi pemecahan masalah dan pada saat mempresentasikan hasilnya.
    Penilaian sikap dengan menggunakan teknik observasi dengan instrumen berupa jurnal pada saat
    pembelajaran berlangsung guru menilai sikap siswa.

    II. Hasil dan Manfaat Penilaian

    Adanya peningkatan hasil belajar yang


    langsung dirasakan oleh siswa dengan DIAGRAM HASIL PENILAIAN
    meningkatnya nilai formatif. Pembelajaran SISWA
    menjadi lebih menarik dan keterampilan siswa 15
    dalam menggunakan media pembelajaran yang 13
    inovatif semakin berkembang. 11
    9
    Hasil pembelajaran juga menggambarkan tujuan
    7
    pembelajaran yang telah di tetapkan. Terdapat
    5
    15 siswa yang terlibat dalam proses
    3
    pembelajaran. Dari hasil penilaian postest
    1
    pengetahuan masih terdapat 5 siswa yang belum Category 1
    tuntas (dibawah KKM 64). Hasil ini masih
    Tuntas Belum Tuntas Tidak Aktif
    sangat rendah yaitu hanya 66,67% siswa yang
    tuntas. Pada saat proses pembelajaran ada 6 siswa yang masih belum bisa aktif sehingga perlu
    pendekatan lebih untuk mencari penyebab masalah yang sedang dihadapi mereka saat
    pembelajaran sedang berlangsung. Dari 6 siswa ini 5 siswa diantaranya adalah siswa yang tidak
    tuntas pada postest penilaian pengetahuan.

    III. Tantangan Kegiatan Penilaian

    Tantangan adalah belum melakukan pengamatan secara insentif terhadap motivasi belajar siswa,
    masih belum menyediakan pengamat, dan tidak adanya teman saat melakukan observasi.
    Kemampuan dan minat siswa dalam memahami materi berpengaruh pada hasil penilaian mereka,
    masih ada siswa yang tidak konsentrasi saat pembelajaran sehingga nilai mereka menjadi tidak
    tuntas.

    IV. Solusi Pemecahan Masalah

    Melakukan observasi dan juga angket siswa

    V. Rencana Tindak Lanjut

    Harus bisa mengimplementasikan dengan menunjuk pengamat. Pada saat melakukan


    observasi perlu menyediakan angket untuk pengumpulan data yang baik. Membuat
    instrumen penilaian siswa dengan soal-soal HOTS, sehingga siswa menjadi lebih aktif
    dan dapat meningkatkan keterampilan siswa dalam berpikir lebih kritis lagi.

    Daftar Pustaka

    Mardapi, D. (2017). Pengukuran,Penilaian, dan Evaluasi Pendidikan. Yogyakarta: Parama


    Publishing

    15 Desember 2023

    Dibuat oleh Disetujui oleh


    Darman Sanusi Harahap, S.Pd Neila Amalia,S.Pd

    NIP. 199203272020122002

    You might also like