‫ﺍﻟﻨﻘﺎﺋﺺ ﻭ ﺍﻟﺼﻌﻮﺑﺎﺕ ﰲ ﺍﳌﻴﺪﺍﻥ ﻳﻨﺒﻐﻲ‬
‫ﺗﺪﺍﺭﻛﻬﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻹﺻﻼﺣﻴﺎﺕ ﺍﳉﺎﺭﻳﺔ‬
‫ﰲ ﺍﻟﻘﻄﺎﻉ ﻭﻣﺎ ﺗﺘﻄﻠﺒﻪ ﻣﻦ ﺗﻮﻓﲑ ﺍﻟﺸـﺮﻭﻁ‬
‫ﺍﻟﻀﺮﻭﺭﻳﺔ ﻟﻠﺴﲑ ﺍﻟﻌﺎﺩﻱ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴــﺎﺕ‬
‫ـﲔ ﻣﺴـﺘﻮﻯ ﺍﻟﺘﺄﻃـﲑ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ﻭﲢﺴـ‬
‫ﻭﺍﺳﺘﻘﺮﺍﺭﻩ‪ ،‬ﻓﺮﺽ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﻨﻈﺮ ﰲ ﺑﻌﺾ‬
‫ﺃﺣﻜﺎﻡ ﺍﻟﻨﺼﻮﺹ ﺍﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴــﺔ ﺍﳌﻨﻈﻤـﺔ‬
‫ﻟﻠﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻹﺩﺍﺭﻳﺔ ﺍﳌﺘﻌﻠﻘــﺔ ﺑﺘﺴـﻴﲑ‬
‫ﺍﳌﻮﻇﻔﲔ‪ ،‬ﻭﻣﻨﻬﺎ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺣﺮﻛﺔ ﺍﻟﺘﻨﻘــﻞ‬
‫ﻟﻠﻤﻮﻇﻔﲔ ‪ ،‬ﺑﻜﻴﻔﻴﺔ ﲡﻌﻠــﻬﺎ ﻣﺴـﺎﻳﺮﺓ‬
‫ﻟﻠﺘﻄﻮﺭﺍﺕ ﺍﳊﺎﺻﻠﺔ ﻭﺃﺩﺍﺓ ﻟﺘﺤﻘﻴﻘﻬﺎ‪.‬‬
‫)ﻟﻠﻤﺘﺎﺑﻌﺔ(‬
‫ﻭﻣﻦ ﻫﺬﺍ ﺍﳌﻨﻄﻖ ﻓﻘﺪ ﰎ ﺗﻌﺪﻳﻞ ﺃﺣﻜـﺎﻡ‬
‫ﺍﳌﺎﺩﺓ ‪ 20‬ﻣﻦ ﺍﳌﺮﺳﻮﻡ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴـﺬﻱ ‪49.90‬‬
‫ﺍﳌﺆﺭﺥ ﰲ ‪ 6‬ﻓــﱪﺍﻳﺮ ‪ ،1990‬ﲟﻮﺟـﺐ‬
‫ﺃﺣﻜﺎﻡ ﺍﳌﺮﺳﻮﻡ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻱ ﺭﻗـﻢ ‪394.05‬‬
‫ﺍﳌﺆﺭﺥ ﰲ ‪ 9‬ﺃﻛﺘﻮﺑﺮ ‪ ،2005‬ﲝﻴــﺚ ﺃﻥ‬
‫ﺍﻟﻨﺺ ﺍﳉﺪﻳﺪ ﻳﺴﻤﺢ ﺃﻛــﺜﺮ ﺑﻀﻤـﺎﻥ‬
‫ﺍﻻﺳﺘﻘﺮﺍﺭ ﰲ ﺍﳌﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ﻣــﻦ‬
‫ﺣﻴﺚ ﺍﻟﺘﺴــﻴﲑ ﻭﺍﻟﺘﺄﻃـﲑ‪ ،‬ﻭﻳﻀﻤـﻦ‬
‫ﺍﺳﺘﻘﺮﺍﺭ ﺍﳌﻮﻇﻔﲔ‪.‬‬
‫ﻛﻤﺎ ﺗﻀﻤﻨﺖ ﺍﳌﺎﺩﺓ ‪ 21‬ﻣﻜﺮﺭ ﺇﺟــﺮﺍﺀﺍ‬
‫ﺟﺪﻳﺪﺍ ﻳﻘﻀﻲ ﺑﻨﻘﻞ ﺍﳌﻮﻇﻔــﲔ ﻋﻨـﺪ‬
‫ﺍﻗﺘﻀﺎﺀ ﺿﺮﻭﺭﺓ ﺍﳋﺪﻣﺔ‪.‬‬
‫ﻭﺑﻨﺎﺀ ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬ﻳﺸﺮﻓﲏ ﺃﻥ ﺃﻭﺍﻓﻜﻢ ‪‬ــﺬﺍ‬
‫ﺍﳌﻨﺸﻮﺭ ﺍﻟﺘﻜﻤﻴﻠﻲ ﺍﳌﺘﻀﻤﻦ ﺗﻌﺪﻳﻞ ﺑﻌﺾ‬
‫ﺍﻷﺣﻜﺎﻡ ﺍﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﳊﺮﻛــﺔ ﻭﺇﺩﺧـﺎﻝ‬
‫ﺍﻹﺟﺮﺍﺀﺍﺕ ﺍﳉﺪﻳﺪﺓ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺇﻥ ﺍﻟﺘﻄﺒﻴﻖ ﺍﻟﻌﻤﻠﻲ ﻟﻠﻤﻨﺸﻮﺭ ﺍﻹﻃﺎﺭ ﺭﻗﻢ‬
‫ـﺐ(‬‫‪ .1‬ﻣﺪﺓ ﺍﻟﺘﻌﻴﲔ )ﺍﳌﻜﻮﺙ ﰲ ﺍﳌﻨﺼـ‬
‫ﻟﻘﺪ ﺣﺪﺩﺕ ﺍﳌﺎﺩﺓ ‪ 20‬ﺍﳌﻌﺪﻟــﺔ ﻣـﺪﺓ‬
‫ﺍﻟﺘﻌﻴﲔ ﰲ ﺍﳌﻨﺼﺐ ﺑﺜﻼﺙ )‪ (3‬ﺳﻨﻮﺍﺕ‬
‫ﺍﳉﻤﻬﻮﺭﻳﺔ ﺍﳉﺰﺍﺋﺮﻳﺔ ﺍﻟﺪﳝﻘﺮﺍﻃﻴﺔ ﺍﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬
‫ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺮﻗﻢ ‪2006 / 280 :‬‬
‫ﺍﻷﻣﲔ ﺍﻟﻌﺎﻡ‬
‫ﺇﱃ‬
‫ﺍﻟﺴﻴﺪﺍﺕ ﻭﺍﻟﺴﺎﺩﺓ ﻣﺪﻳــﺮﻱ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴـﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﻮﻻﻳﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺴﻴﺪﺍﺕ ﻭﺍﻟﺴﺎﺩﺓ ﺭﺅﺳﺎﺀ ﺍﳌﺆﺳﺴــﺎﺕ‬
‫)ﻟﻠﺘﻨﻔﻴﺬ(‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ‬
‫ﺍﻟﺴﻴﺪﺍﺕ ﻭﺍﻟﺴﺎﺩﺓ ﻣﻔﺘﺸــﻲ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴـﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬
‫ﺍﳌﻮﺿـﻮﻉ‪ :‬ﻣﻨﺸـﻮﺭ ﺗﻜﻤﻴﻠــﻲ‬
‫ﻟﻠﻤﻨﺸﻮﺭ ﺍﻹﻃﺎﺭ ﺍﳌﺘﻌﻠﻖ ﲝﺮﻛــﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﻨﻘﻞ ﻟﻠﻤﻮﻇﻔﲔ‪.‬‬
‫ﺍﳌﺮﺍﺟﻊ ‪:‬‬
‫ـﺆﺭﺥ ﰲ‬‫‪ .‬ﺍﳌﺮﺳـﻮﻡ ﺭﻗـﻢ ‪ 59.85‬ﺍﳌـ‬
‫‪ 23‬ﻣﺎﺭﺱ ‪1985‬‬
‫‪ .‬ﺍﳌﺮﺳﻮﻡ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻱ ﺭﻗﻢ ‪ 49.90‬ﺍﳌـﺆﺭﺥ‬
‫ﰲ ‪ 06‬ﻓﱪﺍﻳﺮ ‪1990‬‬
‫‪ .‬ﺍﳌﺮﺳﻮﻡ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴــﺬﻱ ﺭﻗـﻢ ‪394.05‬‬
‫ﺍﳌﺆﺭﺥ ﰲ ‪ 09‬ﺃﻛﺘﻮﺑﺮ ‪2000‬‬
‫ـﺆﺭﺥ‬‫‪ .‬ﺍﳌﻨﺸﻮﺭ ﺍﻹﻃﺎﺭ ﺭﻗﻢ ‪ 0.9.05‬ﺍﳌـ‬
‫ﰲ ‪ 29‬ﺩﻳﺴﻤﱪ ‪1996‬‬
‫ـﺔ ‪ :‬ﳕـﻮﺫﺝ ﻟﺴـﻠﻢ‬
‫ﺍﻟﻮﺛﺎﺋﻖ ﺍﳌﺼﺎﺣﺒـ‬
‫ﺍﻟﺘﻨﻘﻴﻂ )ﺍﳌﻘﻴﺎﺱ(‬
‫ـﻤﱪ ‪،1996‬‬‫‪ 96.05‬ﺍﳌﺆﺭﺥ ﰲ ‪ 29‬ﺩﻳﺴـ‬
‫ﺍﳌﺘﻌﻠﻖ ﲝﺮﻛﺔ ﺍﻟﺘﻨﻘﻞ ﺍﻟﺴﻨﻮﻳﺔ ﻟﻠﻤﻮﻇﻔـﲔ‬
‫ﻭﺍﳌﻨﺎﺷﲑ ﺍﻟﺘﻜﻤﻴﻠﻴﺔ ﻟﻪ‪ ،‬ﺃﻇﻬـﺮ ﺑﻌـﺾ‬
‫ﺍﻟﻮﺿﻊ ﲢﺖ ﺍﻟﺘﺼﺮﻑ‪ ،‬ﺍﳌﻜﻠﻔﻮﻥ ﲟـﻬﺎﻡ‬ ‫ﺑﺼﺮﻑ ﺍﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ ﺻﻔﺔ ﺍﻟﺘﻌﻴـﲔ‪ ،‬ﺇﻻ ﰲ‬
‫ﺃﺧﺮﻯ‪ ،‬ﺍﻟﻌﻄﻠﺔ ﻃﻮﻳﻠﺔ ﺍﻷﻣﺪ‪ ،‬ﺍﳌــﻨﺰﻟﻮﻥ‬ ‫ﺣﺎﻟﺔ ﺍﻟﻨﻘﻞ ﻋﻨﺪ ﺍﻗﺘﻀﺎﺀ ﺿﺮﻭﺭﺓ ﺍﳋﺪﻣـﺔ‬
‫ﰲ ﺍﻟﺮﺗﺒﺔ‪.‬‬ ‫ﻃﺒﻘﺎ ﻟﻠﻤﺎﺩﺓ ‪ 21‬ﻣﻜــﺮﺭ ﺃﻭ ﺍﳊـﺎﻻﺕ‬
‫ﺍﻟﺘﺄﺩﻳﺒﻴﺔ ﻭﻓﻘﺎ ﻟﻺﺟﺮﺍﺀﺍﺕ ﺍﳌﻌﻤﻮﻝ ‪‬ـﺎ‪.‬‬
‫ﻭﻳﻘﺼﺪ ﺑﺎﳌﻨﺎﺻﺐ ﺍﳌﻮﺍﻟﻴﺔ ‪ :‬ﺍﻟﺘﻌﻴﲔ ﺍﻟـﺬﻱ‬ ‫ﻭﻋﻠﻴﻪ ﻓﺈﻧــﻪ ﻻ ﻳﺸـﺎﺭﻙ ﰲ ﺍﳊﺮﻛـﺔ‬
‫ﻳﺘﺤﺼﻞ ﺍﳌﻮﻇﻔﻮﻥ ﻋﻠﻴﻪ ﰲ ﺇﻃﺎﺭ ﺍﳊﺮﻛﺔ‬ ‫ـﻮﻥ )ﺍﳌﺮﲰـﻮﻥ( ﰲ‬ ‫ﺇﻻ ﺍﳌﻮﻇﻔﻮﻥ ﺍﳌﺜﺒﺘـ‬
‫ﺳﻮﺍﺀ ﺑﺼﻔﺔ ‪‬ﺎﺋﻴﺔ ﺃﻭ ﺑﺼﻔﺔ ﻣﺆﻗﺘﺔ‪.‬‬ ‫ﺭﺗﺒﻬﻢ ﺍﻟﺬﻳﻦ ﻣﻜﺜﻮﺍ ﺛﻼﺙ )‪ (3‬ﺳـﻨﻮﺍﺕ‬
‫ﰲ ﺍﳌﻨﺼﺐ ﺍﻷﻭﻝ ﻭ ﺛﻼﺙ ﺳـﻨﻮﺍﺕ ﰲ‬
‫ﻭﲡﺪﺭ ﺍﻹﺷﺎﺭﺓ ﺇﱃ ﺃﻥ ﻃﻠﺐ ﺍﳌﻨﺼــﺐ‬ ‫ﺍﳌﻨﺎﺻﺐ ﺍﳌﻮﺍﻟﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺍﳌﺸﻐﻮﻝ ﻳﻌﺪ ﺭﻏﺒﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺮﻏﺒﺎﺕ ﻳﻨﻄﺒـﻖ‬
‫ﻋﻠﻴﻪ ﻣﺎ ﻳﻨﻄﺒﻖ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺮﻏﺒﺎﺕ ﺍﻷﺧﺮﻯ‪.‬‬ ‫‪ .2‬ﻭﻳﻘﺼﺪ ﺑﺎﳌﻨﺼﺐ ﺍﻷﻭﻝ‪ :‬ﺍﻟﺘﻌﻴـﲔ ﰲ‬
‫ﺍﻟﺮﺗﺒﺔ ﺍﳉﺪﻳﺪﺓ ﻋــﻦ ﻃﺮﻳـﻖ ﺍﻟﺘﺮﻗﻴـﺔ‬
‫‪ .2‬ﺇﺩﺧﺎﻝ ﺇﺟﺮﺍﺀ ﺟﺪﻳــﺪ ﰲ ﺍﳊﺮﻛـﺔ‬ ‫ـﻬﲏ ﺃﻭ‬‫ﺍﻻﺧﺘﻴﺎﺭﻳـﺔ ﺃﻭ ﺍﻻﻣﺘﺤـﺎﻥ ﺍﳌـ‬
‫ـ‬
‫ﻳﻘﻀﻲ ﺑﺘﺜﺒﻴﺖ ﻛﻞ ﻣﻮﻇﻒ ﻣﻌﲔ ﺑﺼﻔ ﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﺠـﺎﺡ ﰲ ﻣﺴـﺎﺑﻘﺔ ﺍﻟﺘﻮﻇﻴــﻒ ﺃﻭ‬
‫ـﻪ‪،‬‬
‫‪‬ﺎﺋﻴﺔ ﻭﻳﺸﺎﺭﻙ ﰲ ﺍﳊﺮﻛﺔ ﺑﻄﻠﺐ ﻣﻨـ‬ ‫ﺍﻟﺘﻮﻇﻴﻒ ﺍﳌﺒﺎﺷــﺮ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺨـﺮﺝ ﻣـﻦ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻣﻨﺼﺒﻪ ﺑﺼﻔﺔ ‪‬ﺎﺋﻴﺔ ﳌﺪﺓ ﺛﻼﺙ )‪(3‬‬ ‫ﻣﺆﺳﺴﺎﺕ ﺗﻜﻮﻳﻨﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺳﻨﻮﺍﺕ ﺇﺫﺍ ﱂ ﺗﻠﺐ ﺭﻏﺒﺎﺗﻪ ﺍﻷﺧــﺮﻯ‪،‬‬
‫ﻭﺫﻟﻚ ﳌﺮﺓ ﻭﺍﺣﺪﺓ ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﻭﻳﺴﻤﺢ ﻟــﻪ‬ ‫ﻭﻳﻜﻮﻥ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺘﻌﻴﲔ ﺑﺼﻔﺔ ‪‬ﺎﺋﻴﺔ ﳌــﺪﺓ‬
‫ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ ﰲ ﺍﳊﺮﻛﺔ ﺍﳌﻮﺍﻟﻴﺔ ﺇﺫﺍ ﺭﻏـﺐ‬ ‫)‪ (3‬ﺳﻨﻮﺍﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﻨﺎﺻﺐ ﺍﳌﻌﻠﻦ ﻋﻨـﻬﺎ‬
‫ﰲ ﺍﳊﺮﻛﺔ ﻭﺗﺒﻘﻰ ﺷﺎﻏﺮﺓ ﻭﻟﻠﻤﻮﻇــﻒ‬
‫ﰲ ﺫﻟﻚ‪.‬‬ ‫ﺍﳊﻖ ﰲ ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ ﰲ ﺍﳊﺮﻛﺔ ﰲ ‪‬ﺎﻳﺘـﻬﺎ‬
‫ـﻪ‬‫ﺇﺫﺍ ﺭﻏﺐ ﰲ ﺫﻟﻚ ﻭ ﻳﻌﻠﻦ ﻋﻦ ﻣﻨﺼﺒـ‬
‫ﺃﻣﺎ ﺍﳌﻮﻇﻔﻮﻥ ﺍﳌﻌﻴﻨﻮﻥ ﺑﺼﻔــﺔ ﻣﺆﻗﺘـﺔ‬ ‫ﻗﺎﺑﻞ ﻟﻠﺸﻐﻮﺭ ﻭﺑﺼﻔﺔ ﻣﺆﻗﺘﺔ ﳌــﺪﺓ )‪(3‬‬
‫ـﻦ‬‫ﻭﻻ ﺗﻠﺐ ﺭﻏﺒﺎ‪‬ﻢ ﻓﺈ‪‬ﻢ ﻳﺴﺘﺪﻋﻮﻥ ﻣـ‬ ‫ﺛﻼﺙ ﺳﻨﻮﺍﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﻨﺎﺻﺐ ﺍﻟﱵ ﺗﺸـﻐﺮ‬
‫ﻃﺮﻑ ﺍﳌﺼﻠﺤﺔ ﺍﳌﺨﺘﺼﺔ ﻭﺗﻌﺮﺽ ﻋﻠﻴﻬﻢ‬ ‫ـﺪ ﺍﳊﺮﻛـﺔ‪ ،‬ﻭﺍﳌﻮﻇﻔـﻮﻥ‬ ‫ﺃﻭ ﺗﻨﺸﺄ ﺑﻌـ‬
‫ﺑﺎﻷﻭﻟﻮﻳﺔ ﺣﺴﺐ ﺗﺮﺗﻴﺒﻬﻢ ﰲ ﺟــﺪﻭﻝ‬ ‫ﺍﳌﻌﻴﻨﻮﻥ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻠﺰﻣﻮﻥ ﺑﺎﳌﺸــﺎﺭﻛﺔ ﰲ‬
‫ﺍﳊﺮﻛﺔ‪ ،‬ﺍﳌﻨﺎﺻﺐ ﺍﻟﱵ ﺗﺒﻘﻰ ﺷﺎﻏﺮﺓ ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺍﳊﺮﻛﺔ ﰲ ‪‬ﺎﻳﺔ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻭﻣﻨﺎﺻﺒـﻬﻢ‬
‫ﺍﳊﺮﻛﺔ ﻭ ﻳﻌﻴﻨﻮﻥ ﺑﺼﻔﺔ ‪‬ﺎﺋﻴﺔ ﳌـﺪﺓ )‪(3‬‬ ‫ﻳﻌﻠﻦ ﻋﻨﻬﺎ ﺷﺎﻏﺮﺓ‪.‬‬
‫ﺳﻨﻮﺍﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﻨﺎﺻﺐ ﺍﻟﱵ ﳜﺘﺎﺭﻭ‪‬ــﺎ‪،‬‬
‫ﻭﺑﺼﻔﺔ ﻣﺆﻗﺘﺔ ﳌﺪﺓ )‪ (3‬ﺳــﻨﻮﺍﺕ ﳌـﻦ‬ ‫ﻭﻳﻄﻠﻖ ﺍﻹﺟﺮﺍﺀ ﻧﻔﺴﻪ ﻋﻠﻰ ﺍﳌﻮﻇﻔــﲔ‬
‫ﻻ ﳜﺘﺎﺭ ﺃﻱ ﻣﻨﺼﺐ‪ ،‬ﺃﻭ ﻳﻜﻮﻥ ﺍﳌﻨﺼـﺐ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﺋﺪﻳﻦ ﺇﱃ ﺍﳌﻴﺪﺍﻥ ﺑﻌﺪ ‪ :‬ﺍﻹﺣﺎﻟﺔ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﻏﲑ ﻣﻌﻠﻦ ﻋﻨﻪ ﰲ ﺍﳊﺮﻛﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﻴﺪﺍﻉ ﺍﻻﻧﺘﺪﺍﺏ‪ ،‬ﺍﳋﺪﻣﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪،‬‬
‫ـﺎﻭﻱ ﻣﻌـﺪﻝ )‪(3‬‬‫ﺍﳊﺮﻛﺔ‪ ،‬ﻭﻧﻘﻄﺔ ﺗﺴـ‬ ‫‪ .3‬ﺗﻌﺪﻳﻞ ﻣﻘﻴﺎﺱ ﺍﳊﺮﻛــﺔ ﺑﺈﺩﺧـﺎﻝ‬
‫ـﺪﺍﺀ ﻣـﻦ ﺍﻟﺴـﻨﺔ‬
‫ﺳﻨﻮﺍﺕ ﺍﻷﺧﲑﺓ ﺍﺑﺘـ‬ ‫ﻋﻨﺼﺮ ﺟﺪﻳﺪ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﺍﳌﺪﺭﺳــﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻘﺎﺩﻣﺔ‪.‬‬ ‫)ﺍﻣﺘﺤﺎﻥ ﺍﻻﻧﺘﻘــﺎﻝ ﺇﱃ ﺍﻟﺴـﻨﺔ ﺍﻷﻭﱃ‬
‫ﻣﺘﻮﺳﻂ‪ ،‬ﻭﺷﻬﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻷﺳﺎﺳــﻲ‪،‬‬
‫ﻭﰲ ﺍﻷﺧﲑ ﺃﻃﻠﺐ ﻣﻨﻜﻢ ﺍﻟﺴﻬﺮ ﻋﻠــﻰ‬ ‫ﻭﺷﻬﺎﺩﺓ ﺍﻟﺒﻜﺎﻟﻮﺭﻳﺎ( ﰲ ﺣﺮﻛﺔ ﻣﺪﻳـﺮﻱ‬
‫ﺗﻮﺯﻳﻊ ﻫﺬﺍ ﺍﳌﻨﺸﻮﺭ ﻋﻠﻰ ﻧﻄﺎﻕ ﻭﺍﺳــﻊ‬ ‫ﺍﳌﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﻧﻮﺍﺏ ﺍﳌﺪﻳﺮﻳــﻦ‬
‫ﻭﺍﻻﻟﺘﺰﺍﻡ ﺑﺘﻄﺒﻴﻖ ﺍﻟﺘﺮﺗﻴﺒﺎﺕ ﺍﻟﻮﺍﺭﺩﺓ ﻓﻴـﻪ‬ ‫ﻟﻠﺪﺭﺍﺳﺎﺕ ﻭﺍﳌﺴﺘﺸﺎﺭﻳﻦ ﻭﺍﳌﺴﺘﺸـﺎﺭﻳﻦ‬
‫ﻭﺇﳒﺎﺯ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﰲ ﺍﻵﺟﺎﻝ ﺍﶈﺪﺩﺓ ﳍﺎ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻴﲔ ﰲ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴــﺔ‪ ،‬ﻭﺍﳌﻘﺘﺼﺪﻳـﻦ‬
‫ﻭﺍﳌﻘﺘﺼﺪﻳﻦ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻴﲔ ﰲ ﺍﻧﺘﻈﺎﺭ ﺗﻌﻤﻴﻤﻪ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺑﻘﻴﺔ ﺍﳌﻮﻇﻔﲔ‪.‬‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ ‪ :‬ﻫﺬﺍ ﺍﳌﻨﺸﻮﺭ ﻳﻜﻤﻞ ﻭ ﻳﻌـﺪﻝ‬
‫ﺍﳌﻨﺸﻮﺭ ﺍﻹﻃﺎﺭ ﺍﳋﺎﺹ ﺑﺎﳊﺮﻛﺔ‪.‬‬ ‫ﲤﻨﺢ ﻟﻜﻞ ﻣﺸﺎﺭﻙ ﰲ ﺍﳊﺮﻛﺔ ﻣﻦ ﻫﺆﻻﺀ‬
‫ﺍﳌﻮﻇﻔﲔ ﺍﺑﺘﺪﺍﺀ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺴﻨﺔ‪ ،‬ﻧﻘﻄــﺔ‬
‫‪2006‬‬ ‫ﺍﳉﺰﺍﺋﺮ ﰲ ‪ 23‬ﺃﻓﺮﻳﻞ‬ ‫ﺗﺴﺎﻭﻱ ﻧﺴﺒﺔ ﺍﻟﻨﺠﺎﺡ ﺍﳌﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴــﻬﺎ‬
‫ﺍﻷﻣﲔ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬ ‫ﰲ ﻛﻞ ﻣﺆﺳﺴﺔ ﺗﻌﻠﻴﻤﻴــﺔ‪ ،‬ﰲ ﺍﻟﺴـﻨﺔ‬
‫ﺏ‪ .‬ﺧﺎﻟﺪﻱ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ ﺍﻷﺧﲑﺓ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻟﻠﻤﺸﺎﺭﻛﺔ ﰲ‬
 ‫ﻣﻘﻴﺎﺱ ﺧﺎﺹ ﲝﺮﻛﺔ ﺍﻟﺘﻨﻘﻞ ﺍﻟﺴﻨﻮﻳﺔ ﻟﻠﻤﻮﻇﻔﲔ ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﲔ ﺑﻘﻄﺎﻉ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬

‫ﺍﳌﻼﺣﻈﺎﺕ‬ ‫ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ‬ ‫ﺍﻟﺮﻗﻢ‬

‫‪ 01‬ﺍﳌﺆﻫﻼﺕ ﻭﺍﻟﺸﻬﺎﺩﺍﺕ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬
‫‪ 03‬ﻧﻘﺎﻁ‬ ‫ﺷﻬﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﱪﻳﺰ ﺃﻭ ﺷﻬﺎﺩﺓ ﺍﳌﺎﺟﺴﺘﲑ‬
‫‪ 02‬ﻧﻘﻄﺘﺎﻥ‬ ‫ﺷﻬﺎﺩﺓ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕ ﺍﳌﺘﺨﺼﺼﺔ ﻣﺎ ﺑﻌﺪ ﺍﻟﺘﺪﺭﺝ‬
‫‪ 10‬ﻧﻘﺎﻁ‬ ‫ﺷﻬﺎﺩﺓ ﻣﻬﻨﺪﺱ ﺩﻭﻟﺔ‬
‫‪ 08‬ﻧﻘﺎﻁ‬ ‫ﺷﻬﺎﺩﺓ ﺍﻟﻠﻴﺴﺎﻧﺲ ﺃﻭ ﻣﻬﻨﺪﺱ ﺗﻄﺒﻴﻘﻲ ﺃﻭ ﻣﺎ ﻳﻌﺎﺩﳍﻤﺎ‬
‫ﺍﳊﺪ ﺍﻷﻗﺼﻰ ‪ 2‬ﻧﻘﻄﺘﺎﻥ ﻏﲑ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺠﻤﻊ ﻣﻊ ﺷــﻬﺎﺩﺓ‬ ‫‪ 1/4‬ﻧﻘﻄﺔ‬ ‫ﺩﺭﺍﺳﺎﺕ ﻋﻠﻴﺎ ﺟﺰﺋﻴﺔ‬
‫ﺳﺎﻣﻲ ﻭﻣﺎ ﻓﻮﻗﻬﺎ‬
‫‪ 06‬ﻧﻘﺎﻁ‬ ‫ﺷﻬﺎﺩﺓ ﺗﻘﲏ ﺳﺎﻣﻲ ﺃﻭ ﻣﺎ ﻳﻌﺎﺩﳍﺎ‬
‫‪06‬ﻧﻘﺎﻁ‬ ‫ﺷﻬﺎﺩﺓ ﺩﻭﻟﺔ ﳌﺴﺘﺸﺎﺭﻱ ﺍﻟﺘﻮﺟﻴﻪ ﺍﳌﺪﺭﺳﻲ ﻭﺍﳌﻬﲏ‬
‫‪ 04‬ﻧﻘﻄﺘﺎﻥ‬ ‫ﺷﻬﺎﺩﺓ ﺍﻟﺒﻜﺎﻟﻮﺭﻳﺎ ﺃﻭ ﻣﺎ ﻳﻌﺎﺩﳍﺎ‬
‫‪ 02‬ﻧﻘﻄﺘﺎﻥ‬ ‫ـ ﻭﰲ‬
‫ﺷﻬﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﺨﺮﺝ ﻣﻦ ﻣﺆﺳﺴﺔ ﺗﻜﻮﻳﻨﻴﺔ ﻣﺘﺨﺼﺼ ﺔ‬
‫ﺍﻟﺮﺗﺒﺔ ﺍﳊﺎﻟﻴﺔ‬
 ‫ﺍﳌﻼﺣﻈﺎﺕ‬ ‫ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ‬ ‫ﺍﻟﺮﻗﻢ‬
‫ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺓ ﺍﳌﻬﻨﻴﺔ‬ ‫‪02‬‬
‫ـﺪﺍﺀ‬
‫ﲤﻨﺢ ﻧﻘﻄﺔ ﻋﻦ ﻛﻞ ﺳﻨﺔ ﻣﻦ ﺍﻷﻗﺪﻣﻴﺔ ﰲ ﺍﻟﺮﺗﺒﺔ ﺍﳊﺎﻟﻴﺔ ﺍﺑﺘـ‬ ‫‪ 01‬ﻧﻘﻄﺔ‬ ‫ﺍﻷﻗﺪﻣﻴﺔ ﰲ ﺍﻟﺮﺗﺒﺔ ﺍﳊﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺃ‬
‫ﻣﻦ ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻟﺘﺜﺒﻴﺖ‬
‫ﲤﻨﺢ ﺭﺑﻊ ﻧﻘﻄﺔ ﻋﻦ ﻛﻞ ﺳﻨﺔ ﻣﻦ ﺍﻷﻗﺪﻣﻴﺔ ﰲ ﺍﻟﺘﺮﺏ ﺍﻷﺧـﺮﻯ‬ ‫‪ 1/4‬ﻧﻘﻄﺔ‬ ‫ﺍﻷﻗﺪﻣﻴﺔ ﰲ ﺍﻟﺮﺗﺐ ﺍﻷﺧﺮﻯ‬ ‫ﺏ‬
‫ـﺖ ﰲ ﺍﻟﺮﺗﺒـﺔ‬ ‫ﺍﺑﺘﺪﺍﺀ ﻣﻦ ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻟﺘﻌﻴﲔ ﺇﱃ ﻏﺎﻳﺔ ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻟﺘﺜﺒﻴـ‬
‫ﺍﳊﺎﻟﻴﺔ‬
‫ﲤﻨﺢ ﻧﻘﻄﺔ ﻋﻦ ﻛﻞ ﺳﻨﺔ ﻣﻦ ﺍﻷﻗﺪﻣﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﻌﻠﻤﲔ‬ ‫‪ 01‬ﻧﻘﻄﺔ‬ ‫ﺍﻻﻗﺪﻣﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﲝﺮﻛﺔ ﺍﳌﻌﻠﻤﲔ‬ ‫ﺝ‬
‫ﰲ ﻁ ‪ ، 1‬ﻁ‪ 2‬ﻣﻬﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﺍﻟﺮﺗﺒﺔ‬
‫ﲤﻨﺢ ﻧﻘﻄﺔ ﻋﻦ ﻛﻞ ﺳﻨﺔ ﺍﺑﺘﺪﺍﺀ ﻣﻦ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺮﺍﺑﻌــﺔ ﰲ ﻧﻔـﺲ‬ ‫‪ 01‬ﻧﻘﻄﺔ‬ ‫ﻋﻼﻭﺓ ﺍﳌﻜﻮﺙ ﰲ ﺍﳌﻨﺼﺐ‬ ‫ﺩ‬
‫ﺍﳌﻨﺼﺐ ﺑﺼﺮﻑ ﺍﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ ﺍﻟﻨﻘﻞ ﺍﻹﺩﺍﺭﻱ ﰲ ﺇﻃﺎﺭ ﺍﻣﺘﺼـﺎﺹ‬
‫ﺍﻟﻔﺎﺋﺾ‬
‫ﳎﻤﻮﻉ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ﺗﺴﺤﺐ ﻛﺎﻵﰐ ‪ :‬ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ﺍﻹﺩﺍﺭﻳﺔ ‪ +‬ﻧﻘﻄﺔ ﺑﻄﺎﻗﺔ ﺍﻟﺘﻘﻴﻴــﻢ‪+‬‬ ‫ﻫـ ﻧﻘﻄﺔ ﺍﻻﺳﺘﺤﻘﺎﻕ‬
‫= ﺍ‪‬ﻤﻮﻉ ‪2‬‬ ‫ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ‪3 x‬‬
‫= ﻧﺴﺒﺔ ﺍﻟﻨﺠﺎﺡ ﲤﻨﺢ ﻣﻘﻄﺔ ﺗﺴﺎﻭﻱ ﺍﻟﻨﺠﺎﺡ‬ ‫ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﺍﳌﺪﺭﺳﻴﺔ‬ ‫ﻭ‬
 ‫ﺍﳌﻼﺣﻈﺎﺕ‬ ‫ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ‬ ‫ﺍﻟﺮﻗﻢ‬
‫‪ 03‬ﺍﻟﻮﺿﻌﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﺋﻠﻴﺔ‬
‫‪ 01‬ﻧﻘﻄﺔ‬ ‫ﻣﺘﺰﻭﺝ )ﺓ( ﻭ ﻟﻴﺲ ﻟﻪ )ﻫﺎ( ﺃﻭﻻﺩ‬
‫ﻣﻬﻤﺎ ﻛﺎﻥ ﻋﺪﺩ ﺍﻷﻭﻻﺩ‬ ‫‪ 02‬ﻧﻘﻄﺘﺎﻥ‬ ‫ﻣﺘﺰﻭﺝ )ﺓ( ﻭ ﻟﻪ )ﻫﺎ( ﺃﻭﻻﺩ‬
‫ﻣﻬﻤﺎ ﻛﺎﻥ ﻋﺪﺩ ﺍﻷﻭﻻﺩ‬ ‫‪ 02‬ﻧﻘﻄﺘﺎﻥ‬ ‫ﻣﻄﻠﻖ )ﺓ( ﺃﻭ ﺃﺭﻣﻞ )ﺓ( ﻭ ﻟﻪ )ﻫﺎ( ﺃﻭﻻﺩ‬
‫ﺍﳌﻼﺣﻈﺎﺕ‬ ‫ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ‬ ‫ﺍﻟﺮﻗﻢ‬
‫‪ 04‬ﺍﻟﻌﻼﻭﺍﺕ ﻭ ﺍﻹﺟﺎﺯﺍﺕ‬
‫ﲤﻨﺢ ﻷﻋﻀﺎﺀ ﺝ‪ .‬ﺕ‪ .‬ﻭ‪ .‬ﻭﺍﳌﻨﻈﻤﺔ ﺍﳌﺪﻧﻴﺔ ﻟـ‪ :‬ﺝ‪ .‬ﺕ‪ .‬ﻭ‪.‬‬ ‫‪ 05‬ﻧﻘﺎﻁ‬ ‫ﺫﻭﻭ ﺍﳊﻘﻮﻕ‬
‫ﻭﺃﺑﻨﺎﺀ ﻭﺃﺭﺍﻣﻞ ﺍﻟﺸﻬﺪﺍﺀ‬
‫‪ 06‬ﻧﻘﺎﻁ‬ ‫ﻭﺳﺎﻡ ﺍﻻﺳﺘﺤﻘﺎﻕ‬
‫‪05‬‬ ‫ﺟﺎﺋﺰﺓ ﺃﺣﺴﻦ ﺇﻧﺘﺎﺝ ﺃﻭ ﲝﺚ ﺗﺮﺑﻮﻱ‬
‫ﺍﻟﻌﻘﻮﺑﺎﺕ‬ ‫‪05‬‬
‫ﲣﺼﻢ ﻣﻦ ﺍ‪‬ﻤﻮﻉ ﻟﻠﻨﻘﺎﻁ‪ ،‬ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﻋﺪﻡ ﺇﻟﻐﺎﺋﻬﺎ‬ ‫‪ 02‬ﻧﻘﻄﺘﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﻌﻘﻮﺑﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﺭﺟﺔ ﺍﻷﻭﱃ‬
‫ﲣﺼﻢ ﻣﻦ ﺍ‪‬ﻤﻮﻉ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻟﻠﻨﻘﺎﻁ‪ ،‬ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﻋﺪﻡ ﺇﻟﻐﺎﺋﻬﺎ‬ ‫‪ 04‬ﻧﻘﺎﻁ‬ ‫ﺍﻟﻌﻘﻮﺑﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﺭﺟﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬
‫ﲣﺼﻢ ﻣﻦ ﺍ‪‬ﻤﻮﻉ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻟﻠﻨﻘﺎﻁ‪ ،‬ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﻋﺪﻡ ﺇﻟﻐﺎﺋﻬﺎ‬ ‫‪ 06‬ﻧﻘﺎﻁ‬ ‫ﺍﻟﻌﻘﻮﺑﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﺭﺟﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬

‫ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ ﺍﻟﺘﻘﻮﱘ ﻭﺍﻟﺘﻮﺟﻴﻪ ﻭﺍﻻﺗﺼﺎﻝ‬ ‫‪2006‬‬ ‫ﺟﻮﺍﻥ‬ ‫‪500‬‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺮﺓ ﺍﻟﺮﲰﻴﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﺍﻟﻌﺪﺩ‬
‫‪http://www.meducation.edu.dz‬‬ ‫ﺍﳌﺪﻳﺮﻳﺔ ﺍﻟﻔﺮﻋﻴﺔ ﻟﻠﺘﻮﺛﻴﻖ‪ ،‬ﻣﻜﺘﺐ ﺍﻟﻨﺸﺮ‬