МЕТОДИЧКА ПРИПРЕМА ЗА ИЗВОЂЕЊЕ НАСТАВНОГ ЧАСА ЛИКВОНЕ КУЛТУРЕ

Назив школе: Osnovna škola „Vuk Karadžić“

Име наставника: Anastasija Kladar, Sara Ćetković, Tijana Janković Savanović

Редни бр. часа: V Мјесто извођења

Разред и Датум: 1.12.2023 часа: Učionica
одјељење: Vll3

Наставна тема: Multimedija

Наставна јединица: Sinteza umjetnosti: Dramaturgija(scenski pokret, skeč) ,dizajn (enterijer,

modni), video, zvuk

Ликовно подручје: dramaturgija, dizajn, video, zvuk

Ликовне технике: kombinovana tehnika(kolaž, crtež, video,dizajn..)

Репродукције: „Madagaskar“, „Ledeno doba“, „Ko to tamo peva“, „Mrtav *ladan“, „Lajanje na
zvezde“

Корелација с другим предметима: Muzička kultura-Zvuk, Srpski jezik-scenski

nastup(pokret),film, dikcija, oblici kazivanja.

Запис на табли:

Naslov: Multimedija

Tema: Sinteza u umjetnosti: dramaturgija, dizajn, video i zvuk.

Motiv: film

1
Начин рада: Облици рада: Наставне методе: Методичке Наставна
стратегије: средства и
(изабрати (изабрати (изабрати одговарајуће
одговарајући одговарајући облик методе)
помагала:
(изабрати
начин рада) рада) одговарајуће (изабрати
Опште методе: стратегије) одговарајућа
средства,
Аналитичко посматрање
Фронтални, помагала)
Према
посматрању, Демонстрација Проблемска
Индивидуални,
настава,
Након Усмено излагање
Индивидуализовани, Репродукција
посматрања, Пројектна
Разговор
настава,
Рад у паровима, Директно
Према сјећању, Предавачка
Метода сценарија умјетничко дјело
Групни настава,
Према
Рад с текстом Природни
замишљању, Игра,
облици
Специфичне методе: Истраживачка
Према
настава... Начињени
измишљању
Ликовно-естетске облици
комуникације,
Фотографије
Изучавања ликовних техника и
материјала, Графоскоп

Аналитичког посматрања, Телевизор

Методе посматрања и анализе Видео

умјетничког дјела,
Табла
Методе ликовног обликовања
Креда
(цртања, сликања...)

Остало:
Комбиновање

Варирање

Грађење

Разлагања

Очекивани исходи:

Učenici znaju da definišu pojam multimedije, koriste različite medije i kreativno se izražavaju

2
njima.

Васпитни и образовни циљеви:

(когнитивни, афективни, моторички)

Kognitivna: spoznaja mojpova multimedija i njegovih pojmova

Afektivna:izbor elemenata multimedija za rad

Psihomotorno: učenik radi zadatak uz instrukciju i kreativno izražava svoje vještine

АРТИКУЛАЦИЈА НАСТАВНОГ ЧАСА Активности за Вријеме

ученике

УВОДНИ ДИО:

Увод: Slušaju 3min.

Upoznati učenike sa nastavnom temom i jedinicom(Multimedija-Sinteza

umjetnosti: Dramaturgija, video, zvuk, dizajn).

Мотивација: Motivisati učenike prikazujući replike iz filma

„Madagaskar“, „Ledeno doba“ ,“ Mrtav *ladan“, „Lajanje na zvezde“,
razgovor o načinima na koji mogu izvesti zadatak i upoznavajući ih sa Gledaju
svim medijima. reprodukcije
iz filma 5min.

3
Изношење плана: Na osnovu replika iz filma napraviti likove, scenu
potom izvesti skeč i snimiti video zapis.
slušaju

2min.

ТОК ГЛАВНЕ АКТИВНОСТИ:

(Приказати јасно и хронолошки ток у главном дијелу активности)

Izvodjenje 25min.
likovnog rada
Učenici su podijeljeni u četri grupe sa raspoređenim temama.

Potom izradjuju likove, scenarij na osnovu zadanih reprodukcija i

materijala.Zatim razradjuju detaljan plan scenskog prikazivanja uz
dokumentovani video.

U toku rada obilazimo učenike,podstičemo ih na kreativno i estetsko

izražavanje, skrećući pažnju na reprodukcije i dajemo potrebne
smjernice za rad.

4
ЗАВРШНИ ДИО:

Анализаи вредновање (евалуација) ликовног процеса и продукта:

Gledamo video zapise i uporedjujemo ih.

Prepoznajemo video radove koje su ispunili zadatak(zadatak je ispunjen

ako su obuhvatili sva četri elementa stvaranja:dramaturgija, dizajn,
video, zvuk).

Sprovodimo analizu za vrijeme koje učenici vježbaju analitičko

promatranje i imenovanje vidjenog na svojim radovima u konačnici
biramo najuspješniji rad prema estetskoj procjeni.

Od učenika se traži da prepozna zašto neki rad nije ispunio zadatak.

Задавање домаће задаће, према потреби:/

Литература:

madagaskar ja volim buce.mp4 - YouTube

SID - YouTube

TO MOJE SRCE LUPA ZA TOBOM JA TI SAMO PRENOSIM - YouTube

Sve jedno neću! | MRTAV LADAN - YouTube

5
Напомене:

(Рефлексије и запажања прије и након активности)

Потпис:

_____________________________