‫ﺑﺤﺚ ﺣﻮل‪:‬‬

‫اﻟﻌﯿﻨﺎت‬

‫اﻋﺪاد اﻟﻄﻠﺒﺔ‪:‬‬
‫ﺑﻦ ﻋﺒﯿﺪة ﺣﻔﺼﺔ أﺳﻤﺎء‬
‫ﺑﻦ ﺿﯿﻒ ﻧﺠﻮد‬
 ‫ﺧﻄﺔ اﻟﺒﺤﺚ‬
‫اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ‬
‫اﻟﻤﺒﺤﺚ اﻷول‪ :‬ﻣﻔﺎھﯿﻢ اﺳﺎﺳﯿﺔ ﺣﻮل اﻟﻌﯿﻨﺎت‬
‫اﻟﻤﻄﻠﺐ اﻷول‪ :‬ﻣﻔﮭﻮم اﻟﻌﯿﻨﺔ‬
‫اﻟﻤﻄﻠﺐ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ :‬ﺧﻄﻮات اﺧﺘﯿﺎر اﻟﻌﯿﻨﺔ‬
‫اﻟﻤﻄﻠﺐ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ :‬ﺣﺠﻢ اﻟﻌﯿﻨﺔ‬
‫اﻟﻤﻄﻠﺐ اﻟﺮاﺑﻊ‪ :‬ﻣﺰاﻳﺎ وﻋﯿﻮب اﻟﻌﯿﻨﺎت‪:‬‬
‫اﻟﻤﺒﺤﺚ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ :‬أﻧﻮاع اﻟﻌﯿﻨﺎت وأﺧﻄﺎء اﺧﺘﯿﺎر اﻟﻌﯿﻨﺔ‬
‫اﻟﻤﻄﻠﺐ اﻷول‪ :‬اﻟﻌﯿﻨﺎت اﻻﺣﺘﻤﺎﻟﯿﺔ‬
‫اﻟﻤﻄﻠﺐ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ :‬اﻟﻌﯿﻨﺎت اﻟﻐﯿﺮ اﺣﺘﻤﺎﻟﯿﺔ‬
‫اﻟﻤﻄﻠﺐ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ :‬أﺧﻄﺎء اﺧﺘﯿﺎر اﻟﻌﯿﻨﺔ‬
‫اﻟﻤﻄﻠﺐ اﻟﺮاﺑﻊ‪ :‬طﺮق ﺗﺠﻨﺐ اﻷﺧﻄﺎء ﻓﻲ اﺧﺘﯿﺎر اﻟﻌﯿﻨﺎت‬
‫اﻟﺨﺎﺗﻤﺔ‬
 ‫اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ‪:‬‬
‫ﻤﺎ ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ واﻟﺘﺤﻠﯿﻞ اﻹﺣﺼﺎﺋﻲ‪.‬‬ ‫ﺗﻌﺘﺒﺮ ﻋﻤﻠﯿﺔ ﺟﻤﻊ اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت أﻣﺮًا ﺣﺎﺳ ً‬
‫وﻟﺘﺤﻘﯿﻖ ھﺬا اﻟﮭﺪف‪ ،‬ﻳﺠﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﺎﺣﺜﯿﻦ أن ﻳﺴﺘﺨﺪﻣﻮا أﺳﺎﻟﯿﺐ ﻣﻨﮭﺠﯿﺔ ودﻗﯿﻘﺔ ﻻﺧﺘﯿﺎر اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت‬
‫اﻟﺘﻲ ﺳﯿﻘﻮﻣﻮن ﺑﺘﺤﻠﯿﻠﮭﺎ‪ .‬ﻟﮭﺬا ﻳﻌﺘﻤﺪ ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺒﯿﺮ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻌﯿﻨﺎت ﻛﻮﺳﯿﻠﺔ ﻟﺘﻤﺜﯿﻞ‬
‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻜﺒﯿﺮة أو اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟﻤﻌﻘﺪة‪ .‬اﻟﻌﯿﻨﺎت ﺗﻤﺜﻞ ﻧﻘﻄﺔ اﻧﻄﻼق رﺋﯿﺴﯿﺔ ﻟﻔﮭﻢ اﻟﻈﻮاھﺮ‬
‫واﺳﺘﺨﻼص اﻻﺳﺘﻨﺘﺎﺟﺎت اﻟﻌﺎم‪ .‬ﺗﻌﺮف اﻟﻌﯿﻨﺔ ﻋﻠﻰ أﻧﮭﺎ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﺤﺪدة ﻣﻦ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ أو اﻻﻓﺮاد‬
‫اﻟﻤﺄﺧﻮذة ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ أﻛﺒﺮ ﺗﺴﻤﻰ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺳﻨﺘﻨﺎول ﻣﻦ ﺧﻼل ھﺬا اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺘﻔﺎﺻﯿﻞ‬
‫ﺑﺨﺼﻮﺻﮭﺎ‬
‫وﻣﻨﻪ ﻳﻤﻜﻦ طﺮح اﻹﺷﻜﺎﻟﯿﺎت اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ‪:‬‬
‫ﻣﺎھﻲ اﻟﻌﯿﻨﺔ ؟ وﻛﯿﻒ ﻳﺘﻢ اﺧﺘﯿﺎرھﺎ؟ وﻣﺎ أﻧﻮاﻋﮭﺎ؟‬
‫ﻣﻔﺎھﯿﻢ اﺳﺎﺳﯿﺔ ﺣﻮل اﻟﻌﯿﻨﺎت‬
 ‫ﻣﻔﮭﻮم اﻟﻌﯿﻨﺔ‬

‫‪ ‬أوﻻ‪ :‬ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪:‬‬

‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ھﻮ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﻜﻠﯿﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﺘﻲ ﻳﺴﻌﻰ اﻟﺒﺎﺣﺚ اﻟﻰ ان ﻳﻌﻤﻢ ﻋﻠﯿﮭﺎ‬
‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ذات اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﺎﻟﻤﺸﻜﻞ ﻣﺤﻞ اﻟﺒﺤﺚ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺛﺎﻧﯿﺎ‪ :‬ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻟﻤﻌﺎﻳﻨﺔ‪:‬‬
‫اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ أو اﻟﺘﻘﻨﯿﺔ أو اﻷﺳﻠﻮب اﻟﺬي ﻳﺘﻢ ﺑﻤﻮﺟﺒﻪ اﺧﺘﯿﺎر ﻋﯿﻨﺔ ﻣﻼﺋﻤﺔ ﺑﮭﺪف ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺧﺼﺎﺋﺺ‬
‫أو ﻣﻮاﺻﻔﺎت ﻣﻌﯿﻨﺔ اﻟﺨﺮوج ﺑﺎﺳﺘﻨﺘﺎﺟﺎت ﻋﻦ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت‪.‬‬
‫‪ ‬ﺛﺎﻟﺜﺎ‪ :‬ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻟﻌﯿﻨﺔ‪:‬‬
‫ﻧﻤﻮذج ﻳﺸﻤﻞ ﺟﺎﻧﺒﺎ أو ﺟﺰء ﻣﻦ وﺣﺪات اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻻﺻﻠﻲ اﻟﻤﻌﻨﻲ ﺑﺎﻟﺒﺤﺚ ﺗﻜﻮن ﻣﻤﺜﻠﺔ ﻟﻪ‪،‬‬
‫ﺑﺤﯿﺚ ﺗﺤﻤﻞ ﺻﻔﺎﺗﻪ اﻟﻤﺸﺘﺮﻛﺔ‪ ،‬وھﺬا اﻟﻨﻤﻮذج أو اﻟﺠﺰء ﻳﻐﻨﻲ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻋﻦ دراﺳﺔ ﻛﻞ وﺣﺪات‬
‫وﻣﻔﺮدات اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺻﻌﻮﺑﺔ أو اﺳﺘﺤﺎﻟﺔ دراﺳﺔ ﻛﻞ ﺗﻠﻚ اﻟﻮﺣﺪات‬
‫وﻳﻤﻜﻦ اﺧﺘﺼﺎر ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻟﻌﯿﻨﺔ ﻓﻲ اﻧﮭﺎ ﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﻤﺤﺪدة ﻣﻦ اﻷﻓﺮاد اﻟﺘﻲ ﺳﺘﻘﻮم ﺑﺠﻤﻊ‬
‫اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت ﻣﻨﮭﺎ‪.‬‬
 ‫ﺧﻄﻮات اﺧﺘﯿﺎر اﻟﻌﯿﻨﺔ‬

‫‪ ‬أوﻻ‪ :‬ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻷﺻﻠﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‬

‫ﺗﺘﻄﻠﺐ ھﺬه اﻟﺨﻄﻮة ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻷﺻﻠﻲ ﺗﺤﺪﻳﺪا واﺿﺤﺎ ودﻗﯿﻘﺎ‪ ،‬ﻓﺎذا ﻟﻢ ﻳﺤﺪد ﻣﺠﺘﻤﻊ اﻟﺪراﺳﺔ ﺗﺤﺪﻳﺪا ﻋﻠﻤﯿﺎ‬
‫ﺻﻌﺐ اﺧﺘﯿﺎر اﻟﻌﯿﻨﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ اﺟﺮاء اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻠﯿﮭﺎ‪ ،‬وﺑﺬﻟﻚ ﻟﻦ ﺗﻜﻮن اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻣﻤﺜﻠﺔ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ اﻷﺻﻠﻲ‪ ،‬ﻟﺬا وﺟﺐ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺒﺎﺣﺚ ان ﻳﺮﺑﻂ ﺑﯿﻦ وﺻﻒ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻷﺻﻠﻲ واھﺪاف اﻟﺒﺤﺚ وﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﻌﯿﻨﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺠﺮي ﺗﻄﺒﯿﻖ اﻟﺒﺤﺚ‬
‫ﻋﻠﯿﮭﺎ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺛﺎﻧﯿﺎ‪ :‬ﺗﺤﺪﻳﺪ أﻓﺮاد اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻷﺻﻠﻲ ﻟﺪراﺳﺔ‪:‬‬
‫أي اﻋﺪاد ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺑﺄﻓﺮاد ھﺬا اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺑﻌﺪ ﺗﺤﺪﻳﺪه ﺑﺪﻗﺔ وﻗﺪ ﻳﺤﺘﺎج اﻟﻰ ﺳﺠﻼت ﺣﺪﻳﺜﺔ وﺷﺎﻣﻠﺔ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺛﺎﻟﺜﺎ‪ :‬اﺧﺘﯿﺎر ﻋﯿﻨﺔ ﻣﻤﺜﻠﺔ‪:‬‬
‫ﺑﻌﺪ ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻮي ﺟﻤﯿﻊ اﻓﺮاد اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻷﺻﻠﻲ ﻳﻘﻮم اﻟﺒﺎﺣﺚ ﺑﺎﻧﺘﻘﺎء ﻋﯿﻨﺔ ﻣﻤﺜﻠﺔ ﻣﻦ ھﺬه اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ‬
‫وﺑﺄي ﻋﺪد ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻛﻮن اﻓﺮاد اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻣﺘﺠﺎﻧﺴﯿﻦ‪ ،‬او اﻧﺘﻘﺎء ﻋﯿﻨﺔ ﺑﺎﻟﻌﺪد اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻛﻮن اﻓﺮاد اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬
‫ﻣﺘﺒﺎﻳﻨﯿﻦ‪ ،‬ووﻓﻖ ﺷﺮوط ﻣﻌﯿﻨﺔ ﺑﺤﯿﺚ ﺗﻤﺜﻞ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻷﺻﻠﻲ ﻛﺎﻓﺔ ﻓﺈذا ﺗﻤﯿﺰت ھﺬه اﻟﻌﯿﻨﺔ ﻋﻦ ﺳﺎﺋﺮ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬
‫اﻷﺻﻠﻲ ﻓﻼ ﺗﻌﺪ ﻣﻤﺜﻠﺔ واﺧﺘﻠﺖ اﻟﻨﺘﯿﺠﺔ ﺑﻘﺪر ھﺬا اﻟﺘﻤﯿﺰ‪.‬‬
‫‪ ‬راﺑﻌﺎ‪ :‬اﻟﻌﺪد اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ ﻷﻓﺮاد اﻟﻌﯿﻨﺔ‪:‬‬
‫ﻟﯿﺲ ھﻨﺎك ﺣﺠﻢ ﻣﺤﺪد ﻳﺠﺐ ان ﻳﺘﻮﻓﺮ اﻗﻠﻪ او اﻛﺜﺮه ﻓﻲ ھﺬه اﻟﺪراﺳﺔ او ﺗﻠﻚ وﻟﻜﻦ ﻳﻨﺒﻐﻲ ان ﻧﺼﻞ اﻟﻰ درﺟﺔ ﻣﻦ‬
‫اﻟﻘﻨﺎﻋﺔ ﺑﺄن اﻟﺤﺠﻢ اﻟﺬي ﺑﯿﻦ أﻳﺪﻳﻨﺎ ﻳﻘﻮدﻧﺎ اﻟﻰ درﺟﺔ ﻣﻦ اﻟﺜﺒﺎت‪.‬‬
 ‫ﺣﺠﻢ اﻟﻌﯿﻨﺔ‬

‫ﻗﺒﻞ اﻹﻗﺪام ﻋﻠﻰ اﺧﺘﯿﺎر اﻟﻌﯿﻨﺔ ﻣﻦ ﻣﺠﺘﻤﻊ اﻟﺒﺤﺚ اﻷﺻﻠﻲ ﻻﺑﺪ ﻣﻦ ﺿﺒﻂ اﻟﻌﺪد اﻟﺤﻘﯿﻘﻲ‬
‫ﻟﻠﻤﻔﺮدات اﻟﺬي ﻳﺪﺧﻞ ﻓﻲ ﺗﻜﻮﻳﻦ اﻟﻌﯿﻨﺔ ﻓﻲ إطﺎر اﻟﺘﻤﺜﯿﻞ اﻟﺴﻠﯿﻢ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺒﺤﻮث‪ ،‬وﺗﺤﻘﯿﻖ‬
‫اﻷھﺪاف اﻟﺒﺤﺜﯿﺔ اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ‪.‬‬
‫ﻣﺜﺎل‪ :‬ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻣﺠﺘﻤﻊ ﺑﺤﺚ ﻳﺘﻜﻮن ﻣﻦ ‪2000‬طﺎﻟﺐ‪،‬أراد اﻟﺒﺎﺣﺚ دراﺳﺔ ﻧﺴﺒﺔ ‪٪ 10‬ﻣﻦ ﻣﻔﺮدات‬
‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺒﺤﻮث أي اﺧﺘﯿﺎر‪200‬ﻣﻔﺮدة )ﺣﺠﻢ اﻟﻌﯿﻨﺔ( وھﺬا اﻻﺧﺘﯿﺎر أي اﺧﺘﯿﺎر اﻟﻌﯿﻨﺔ ﻳﺨﻀﻊ ﻋﻤﻠﯿﺎ‬
‫إﻟﻰ ﻋﺪة ﻋﻮاﻣﻞ ﻣﻨﮭﺎ‪:‬‬
 ‫‪ ‬طﺒﯿﻌﺔ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﺪاﺧﻠﻲ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ اﻷﺻﻠﻲ ﻣﻦ ﺣﯿﺚ ﺗﺠﺎﻧﺲ أو ﺗﺒﺎﻳﻦ وﺣﺪاﺗﻪ‪:‬‬

‫ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺗﺠﺎﻧﺲ ﻣﻔﺮدات اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻷﺻﻠﻲ أي أن اﻟﻤﻔﺮدات ﺗﺤﻤﻞ ﻧﻔﺲ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ)ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ‬
‫واﺣﺪ‪ ،‬ﻋﺎﻣﻞ اﻟﻮﺿﻊ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻋﺎﻣﻞ اﻟﺴﻦ( ﻓﺈن أي ﻋﺪد ﻣﻜﻮن ﻟﻠﻌﯿﻨﺔ ﻛﺎف ﻟﺘﻤﺜﯿﻞ اﻟﻌﺪد اﻟﻜﻠﻲ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺒﺤﻮث‬

‫ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺗﺒﺎﻳﻦ ﻣﻔﺮدات ﻣﺠﺘﻤﻊ اﻟﺒﺤﺚ ﻓﺈن اﻷﻣﺮ ﻳﺨﺘﻠﻒ ﻋﻦ ﻣﺎ ذﻛﺮ ﺳﺎﺑﻘﺎ ﻷن ھﺬه اﻟﻤﻔﺮدات ﻻ ﺗﺤﻤﻞ ﻧﻔﺲ‬
‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻮاﺣﺪة وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻳﺠﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻓﻲ اﺧﺘﯿﺎر ﺣﺠﻢ اﻟﻌﯿﻨﺔ أن ﻳﺤﺮص ﻋﻠﻰ أن ﺗﻜﻮن ﺟﻤﯿﻊ ھﺬه اﻟﺘﺒﺎﻳﻨﺎت‬
‫ﻣﻀﻤﻨﺔ داﺧﻠﮭﺎ‬
 ‫‪ ‬طﺒﯿﻌﺔ اﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ وﻣﺴﺘﻮاھﺎ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻟﻠﻤﻮﺿﻮع اﻟﻤﺒﺤﻮث‪:‬‬

‫ﻻ ﻳﺘﻤﻜﻦ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ ﺗﻜﺮﻳﺲ ﻣﺠﺘﻤﻊ اﻟﺒﺤﺚ اﻷﺻﻠﻲ وطﺒﯿﻌﺔ وﺣﺪاﺗﻪ ھﻞ ھﻲ ﻣﺘﺠﺎﻧﺴﺔ أم‬
‫ﻣﺘﺒﺎﻳﻨﺔ إﻻ ﺑﻌﺪ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺪﻗﯿﻘﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ اﻷﺳﺎﻟﯿﺐ اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ وھﻮ ﻣﺎ أدى إﻟﻰ وﺟﻮد أﻛﺜﺮ ﻣﻦ‬
‫طﺮﻳﻘﺔ ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﻤﺴﺤﯿﺔ اﻻﺳﺘﻄﻼﻋﯿﺔ ﻓﺎﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻷوﻟﻰ ﺗﺘﻄﻠﺐ ﻋﺪدا ﻛﺎﻓﯿﺎ ﻣﻦ ﻣﻔﺮدات ﻣﺠﺘﻤﻊ‬
‫اﻟﺒﺤﺚ أﻣﺎ اﻟﺪراﺳﺎت اﻻﺳﺘﻄﻼﻋﯿﺔ ﻻ ﺗﺤﺘﺎج إﻟﻰ ﻋﯿﻨﺔ ﻛﺒﯿﺮة ﻣﻦ ﻣﻔﺮدات اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺒﺤﻮث‪.‬‬
‫إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ اﻟﺪراﺳﺎت ﻓﺈن ھﻨﺎك ﻋﺪة ﻋﻮاﻣﻞ أﺧﺮى ﺗﺘﺪﺧﻞ ﻓﻲ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺣﺠﻢ اﻟﻌﯿﻨﺔ ﻣﺜﻞ طﺒﯿﻌﺔ اﻟﺠﻤﮭﻮر ﻷن‬
‫إﺟﺮاء اﻟﺒﺤﻮث ﺧﺎﺻﺔ ﻣﻨﮭﺎ اﻟﻤﯿﺪاﻧﯿﺔ ﻣﻊ ﺟﻤﮭﻮر ﻣﺘﻌﻠﻢ أﺳﮭﻞ ﻓﻲ ﺟﻤﻊ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﻦ ﺣﯿﺚ ﻋﺪم ﻣﻮاﺟﮭﺘﻪ‬
‫ﻟﺼﻌﻮﺑﺘﻪ ﻣﻊ أﻓﺮاد ھﺬا اﻟﺠﻤﮭﻮر ﻓﻲ ﺗﺤﺼﯿﻞ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻳﻜﻮن اﻟﻮﻗﺖ ﻟﺼﺎﻟﺤﻪ ﻓﻲ ﺗﻮﺳﯿﻊ ﺣﺠﻢ ﻋﯿﻨﺔ أﻣﺎ‬
‫إذا ﻛﺎن اﻟﺠﻤﮭﻮر اﻟﻤﺒﺤﻮث أﻣﯿﺎ أو ﺧﺎص ﺑﺎﻷطﻔﺎل اﻟﺼﻐﺎر ﺣﯿﺚ ﻳﺼﻌﺐ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﮭﻢ ﻓﻲ ﺟﻤﻊ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪ ،‬اﻟﺸﻲء‬
‫اﻟﺬي ﻳﺠﻌﻞ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻳﺄﺧﺬ ھﺬا اﻟﻮﺿﻊ ﺑﻌﯿﻦ اﻻﻋﺘﺒﺎر ﻓﻲ ﺗﺼﻤﯿﻢ اﻟﻌﯿﻨﺔ أي ﻛﻠﻤﺎ ﻛﺎن ﺟﻤﮭﻮر ﻣﺘﻌﻠﻤﺎ ﻳﺴﮭﻞ ﻋﻠﯿﻪ‬
‫ﺟﻤﻊ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت وﻳﺴﺎﻋﺪ ﻓﻲ ﺗﻮﺳﯿﻊ ﺣﺠﻢ اﻟﻌﯿﻨﺔ‬
 ‫ﻣﺰاﻳﺎ وﻋﯿﻮب اﻟﻌﯿﻨﺎت‪:‬‬
‫‪ ‬أوﻻ‪ :‬ﻣﺰاﻳﺎ اﻟﻌﯿﻨﺔ‪:‬‬
‫اﻻﻗﺘﺼﺎد ﻓﻲ اﻟﺘﻜﺎﻟﯿﻒ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫اﻻﻗﺘﺼﺎد ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫اﻻﻗﺘﺼﺎد ﻓﻲ اﻟﺠﮭﺪ اﻟﺒﺸﺮي‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫اﻟﺘﻮﺻﻞ إﻟﻰ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺑﺄﺳﺮع وﻗﺖ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺗﻤﺜﻞ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻷﺻﻠﻲ او ﻣﺠﺘﻤﻊ اﻟﺪراﺳﺔ اﻷﺻﻠﻲ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫إذا ﻛﺎن اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺪروس ﻣﺘﺠﺎﻧﺴﺎ ﻓﺎﻧﻪ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻌﻤﯿﻢ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻋﻠﻰ ﺟﻤﯿﻊ اﻓﺮاد اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬ ‫‪‬‬
 ‫‪ ‬ﺛﺎﻧﯿﺎ‪ :‬ﻋﯿﻮب اﻟﻌﯿﻨﺔ‪:‬‬
‫ﻋﺪم إﻣﻜﺎﻧﯿﺔ اﻟﻌﯿﻨﺔ ﺣﺼﺮ ﻛﺎﻣﻞ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﻣﺠﺘﻤﻊ اﻟﺪراﺳﺔ اﻷﺻﻠﻲ إذا ﻛﺎن ﻣﺘﺒﺎﻳﻨﺎ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻳﺘﻄﻠﺐ اﺧﺘﯿﺎر اﻟﻌﯿﻨﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻷﺻﻠﻲ اﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻦ زﻳﺎدة ﻓﻲ ﺣﺠﻢ اﻟﻌﯿﻨﺔ ﻟﺘﺸﻤﻞ أﻓﺮاد‬ ‫‪‬‬
‫ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻔﺌﺎت‪.‬‬
‫اﻟﺘﺼﻤﯿﻤﺎت اﻟﺘﺠﺮﻳﺒﯿﺔ ﺗﺘﻄﻠﺐ وﺟﻮد ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت ﺗﺠﺮﻳﺒﯿﺔ‪ ،‬وﻳﻌﻨﻲ ھﺬا أن ﻧﺨﺘﺎر ﺣﺠﻤﺎ ﻛﺒﯿﺮا‬ ‫‪‬‬
‫ﻟﻠﻌﯿﻨﺔ ﺗﻤﺜﻞ أﻓﺮاد اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻷﺻﻠﻲ‪.‬‬
‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﺪﻗﯿﻘﺔ ﺗﺘﻄﻠﺐ ﻋﯿﻨﺔ ﻛﺒﯿﺮة اﻟﺤﺠﻢ‪ ،‬ﺑﮭﺪف ﺗﻌﻤﯿﻢ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻷﺻﻠﻲ‬ ‫‪‬‬
‫اﻟﻜﺒﯿﺮ‪.‬‬
‫ﻗﺪ ﻻ ﻳﻜﻮن أﺳﻠﻮب اﻟﺒﺤﺚ ﻣﻨﺎﺳﺒﺎ ﻟﻼﺧﺘﯿﺎر‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻗﺪ ﻻ ﺗﺘﻮاﻓﺮ اﻟﺪﻗﺔ اﻟﻼزﻣﺔ ﻓﻲ اﻻﺧﺘﯿﺎر‪ ،‬وﻓﻲ ھﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ ﻻ ﺗﻤﺜﻞ اﻟﻌﯿﻨﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻷﺻﻠﻲ‬ ‫‪‬‬
‫ﻛﻤﺎ ﻳﺠﺐ‪.‬‬
‫أﻧﻮاع اﻟﻌﯿﻨﺎت وأﺧﻄﺎء اﺧﺘﯿﺎر اﻟﻌﯿﻨﺔ‬
 ‫أﻧﻮاع اﻟﻌﯿﻨﺎت‪:‬‬
‫اﻟﻌﺸﻮاﺋﯿﺔ اﻟﺒﺴﯿﻄﺔ‬ ‫اﻟﻌﯿﻨﺎت‬ ‫‪‬‬
‫اﻟﻤﻨﺘﻈﻤﺔ‬ ‫اﻟﻌﯿﻨﺎت‬ ‫‪‬‬
‫اﻟﻌﯿﻨﺎت اﻻﺣﺘﻤﺎﻟﯿﺔ‪:‬‬
‫اﻟﻌﺸﻮاﺋﯿﺔ اﻟﻄﺒﻘﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﯿﻨﺎت‬ ‫‪‬‬
‫اﻟﻌﻨﻘﻮدﻳﺔ‬ ‫اﻟﻌﯿﻨﺎت‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬اﻟﻌﯿﻨﺔ اﻟﺼﺪﻓﯿﺔ‬
‫‪ ‬اﻟﻌﯿﻨﺔ اﻟﺤﺼﺼﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﯿﻨﺎت اﻟﻐﯿﺮ اﺣﺘﻤﺎﻟﯿﺔ‪:‬‬
‫‪ ‬اﻟﻌﯿﻨﺔ اﻟﻐﺮﺿﯿﺔ‬
 ‫أوﻻ‪ :‬اﻟﻌﯿﻨﺎت اﻻﺣﺘﻤﺎﻟﯿﺔ‬

‫ھﻲ اﻟﻌﯿﻨﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻢ اﺧﺘﯿﺎرھﺎ ﺑﻄﺮق ﻋﻠﻤﯿﺔ ورﻳﺎﺿﯿﺔ ﺗﺨﻀﻊ ﻟﻨﻈﺮﻳﺔ اﻻﺣﺘﻤﺎﻻت‪.‬‬
‫وﻳﻤﻜﻦ ان ﺗﻌﺮف ﻋﻠﻰ اﻧﮭﺎ ﺗﻠﻚ اﻟﻌﯿﻨﺎت اﻟﺘﻲ ﻟﻜﻞ ﻓﺮد ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻓﺮﺻﺔ ﻣﺤﺪدة ﻟﻼﺧﺘﯿﺎر أو ﻳﻜﻮن‬
‫ﻟﻪ ﻧﻔﺲ اﻟﻔﺮﺻﺔ ﻻﺧﺘﯿﺎره ﺿﻤﻦ اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻮاﺣﺪة اﻟﻤﺘﺠﺎﻧﺴﺔ ﻣﻦ اﻟﻔﺌﺎت اﻟﻤﻜﻮﻧﺔ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ‬
‫اﻻﺣﺼﺎﺋﻲ‪ ،‬وذﻟﻚ وﻓﻖ اﻟﻤﺒﺎدئ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻓﻲ ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻻﺣﺘﻤﺎل‪.‬‬
‫ﺗﺘﻤﺜﻞ ھﺬه اﻟﻌﯿﻨﺎت ﻓﯿﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫اﻟﻌﯿﻨﺎت اﻟﻌﺸﻮاﺋﯿﺔ اﻟﺒﺴﯿﻄﺔ‬ ‫‪‬‬
‫اﻟﻌﯿﻨﺎت اﻟﻤﻨﺘﻈﻤﺔ‬ ‫‪‬‬
‫اﻟﻌﯿﻨﺎت اﻟﻄﺒﻘﯿﺔ‬ ‫‪‬‬
‫اﻟﻌﯿﻨﺎت اﻟﻌﻨﻘﻮدﻳﺔ‬ ‫‪‬‬
 ‫‪ ‬أوﻻ‪ :‬اﻟﻌﯿﻨﺎت اﻟﻌﺸﻮاﺋﯿﺔ اﻟﺒﺴﯿﻄﺔ‬
‫اﻟﻌﯿﻨﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺨﺘﺎر ﺑﺤﯿﺚ ﺗﻌﻄﻲ ﺟﻤﯿﻊ ﻣﻔﺮدات اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺮاد ﺑﺤﺜﻪ ﺑﻨﻔﺲ اﻟﻔﺮﺻﺔ ﻓﻲ اﻻﺧﺘﯿﺎر وھﺬا ﻳﻌﻨﻲ‬
‫ﻋﺪم اﻻھﺘﻤﺎم ﺑﺒﻌﺾ اﻟﻤﻔﺮدات أﻛﺜﺮ ﻣﻦ اﻟﺒﻌﺾ اﻻﺧﺮ وإﺗﺎﺣﺔ اﻟﻔﺮﺻﺔ اﻟﻤﺘﻜﺎﻓﺌﺔ اﻣﺎم ﻛﻞ ﻣﻔﺮد ﻟﻠﻈﮭﻮر ﻓﻲ اﻟﻌﯿﻨﺔ‬
‫ﻳﺘﻢ اﻟﻠﺠﻮء اﻟﻰ ھﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﻌﯿﻨﺎت ﻓﻲ ﺣﺎل ﺗﻮﻓﺮ ﺷﺮطﯿﻦ‪:‬‬
‫أن ﻳﻜﻮن ﺟﻤﯿﻊ اﻓﺮاد ﻣﺠﺘﻤﻊ اﻟﺒﺤﺚ ﻣﻌﺮوﻓﯿﻦ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫أن ﻳﻜﻮن اﻟﺘﺠﺎﻧﺲ ﺑﯿﻦ ھﺆﻻء اﻻﻓﺮاد‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫وﻳﺘﻢ اﺧﺘﯿﺎر اﻟﻌﯿﻨﺔ اﻟﻌﺸﻮاﺋﯿﺔ وﻓﻖ اﻷﺳﺎﻟﯿﺐ اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ‪:‬‬
‫أﺳﻠﻮب اﻟﻘﺮﻋﺔ‬ ‫‪.1‬‬
‫ﺟﺪول اﻷرﻗﺎم اﻟﻌﺸﻮاﺋﯿﺔ‬ ‫‪.2‬‬

‫‪ ‬ﺛﺎﻧﯿﺎ‪ :‬اﻟﻌﯿﻨﺔ اﻟﻤﻨﺘﻈﻤﺔ‪:‬‬

‫ﻳﺴﺘﺨﺪم ھﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﻌﯿﻨﺎت ﻋﻨﺪ دارﺳﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺘﺠﺎﻧﺴﺔ واﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﺘﺒﺎﻳﻦ ﻣﻔﺮداﺗﮭﺎ ﻛﺜﯿﺮا‪ .‬وﺳﻤﯿﺖ‬
‫ﺑﺎﻟﻌﯿﻨﺔ اﻟﻤﻨﺘﻈﻤﺔ ﻻﻧﺘﻈﺎم اﻟﻤﺴﺎﻓﺎت ﺑﯿﻦ اﻟﻤﻔﺮدات اﻟﻤﺨﺘﺎرة ﻣﻦ ﻣﺠﺘﻤﻊ اﻟﺪراﺳﺔ‪ .‬وﻳﺘﻢ ﻋﺎدة اﺧﺘﯿﺎر اﻟﻌﯿﻨﺔ‬
‫اﻟﻤﻨﺘﻈﻤﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺣﺼﺮ ﻣﻔﺮدات ﻣﺠﺘﻤﻊ اﻟﺪارﺳﺔ اﻷﺻﻠﻲ ﺛﻢ ﻳﻌﻄﻰ ﻛﻞ ﻓﺮد رﻗﻤﺎ ﻣﺘﺴﻠﺴﻼ‪ .‬ﺑﻌﺪھﺎ ﻳﺘﻢ‬
‫ﻗﺴﻤﺔ ﻋﺪد ﻣﻔﺮدات ﻣﺠﺘﻤﻊ اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻠﻰ ﺣﺠﻢ اﻟﻌﯿﻨﺔ اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ ﻓﯿﻨﺘﺞ اﻟﺮﻗﻢ اﻟﺬي ﺳﯿﻔﺼﻞ ﺑﯿﻦ ﻛﻞ ﻣﻔﺮدة ﻳﺘﻢ‬
‫اﺧﺘﯿﺎرھﺎ ﻓﻲ ﻋﯿﻨﺔ اﻟﺪارﺳﺔ واﻟﻤﻔﺮدة اﻟﺘﻲ ﺗﻠﯿﮭﺎ‪ .‬وﻋﺎدة ﻳﺘﻢ اﺧﺘﯿﺎر اﻟﻤﻔﺮدة اﻷوﻟﻰ ﻋﺸﻮاﺋﯿﺎ‪.‬‬
 ‫‪ ‬ﺛﺎﻟﺜﺎ‪ :‬اﻟﻌﯿﻨﺎت اﻟﻄﺒﻘﯿﺔ‪:‬‬
‫إن اﻟﻌﯿﻨﺔ اﻟﻌﺸﻮاﺋﯿﺔ اﻟﻄﺒﻘﯿﺔ ﺗﻌﺪ أﻓﻀﻞ اﻟﻄﺮق ﻟﺴﺤﺐ اﻟﻌﯿﻨﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻏﯿﺮ اﻟﻤﺘﻨﺎﺳﻖ‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﯿﻦ ﺗﻀﻤﻦ‬
‫اﻟﻌﯿﻨﺔ اﻟﻄﺒﻘﯿﺔ ﺳﺤﺐ ﻋﯿﻨﺔ ﻋﺸﻮاﺋﯿﺔ ﻣﻦ ﻛﻞ طﺒﻘﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ وﺑﺤﺠﻢ ﻳﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﻊ ﺣﺠﻢ اﻟﻄﺒﻘﺔ ﻓﻲ‬
‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬ﻟﯿﺼﺒﺢ ﻣﺠﻤﻮع ﺗﻠﻚ اﻟﻌﯿﻨﺎت اﻟﻌﺸﻮاﺋﯿﺔ اﻟﺒﺴﯿﻄﺔ اﻟﻤﺴﺤﻮﺑﺔ ﻣﻦ طﺒﻘﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ھﻮ‬
‫ﻋﯿﻨﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬
‫ﻳﺴﺘﺨﺪم ھﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﻌﯿﻨﺎت ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻐﯿﺮ ﻣﺘﺠﺎﻧﺴﺔ واﻟﺘﻲ ﺗﺘﺒﺎﻳﻦ ﻣﻔﺮداﺗﮭﺎ وﻓﻘﺎ ﻟﺨﻮاص ﻣﻌﯿﻨﺔ‪،‬‬
‫ﻣﺜﻞ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ ﻟﻤﻔﺮدات ﻣﺠﺘﻤﻊ اﻟﺪارﺳﺔ‪ ،‬اﻟﺠﻨﺲ‪ ،‬ﻧﻮع اﻟﺘﺨﺼﺺ‪ .‬وﻳﻤﻜﻦ ﺗﻘﺴﯿﻢ ﻣﺠﺘﻤﻊ اﻟﺪارﺳﺔ‬
‫إﻟﻰ طﺒﻘﺎت وﻓﻘﺎ ﻟﮭﺬه اﻟﺨﻮاص‪ .‬وﻋﺎدة ﺗﺘﺠﺎﻧﺲ ﻣﻔﺮدات اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﻮاﺣﺪة ﻓﯿﻤﺎ ﺑﯿﻨﮭﺎ وﺗﺨﺘﻠﻒ اﻟﻄﺒﻘﺎت ﻋﻦ‬
‫ﺑﻌﻀﮭﺎ اﻟﺒﻌﺾ‪ .‬وﻳﻌﺘﺒﺮ ھﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﻌﯿﻨﺎت اﻷﻧﺴﺐ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺔ ﺣﯿﺚ ﺗﻜﻮن اﻟﻌﯿﻨﺔ ﻣﻤﺜﻠﺔ ﻟﻜﺎﻓﺔ‬
‫ﻓﺌﺎت ﻣﺠﺘﻤﻊ اﻟﺪارﺳﺔ‪.‬‬
‫وﻳﺘﻢ اﺧﺘﯿﺎر اﻟﻌﯿﻨﺔ اﻟﻌﺸﻮاﺋﯿﺔ اﻟﻄﺒﻘﯿﺔ ﻋﺒﺮ اﻟﺨﻄﻮات اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ‪:‬‬
‫ﺗﻘﺴﯿﻢ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ إﻟﻰ ﻓﺌﺎت أو ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت ﻣﺘﺠﺎﻧﺴﺔ وﻓﻘﺎ ﻟﺨﺎﺻﯿﺔ ﻣﻌﯿﻨﺔ‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻋﺪد ﻣﻔﺮدات اﻟﻌﯿﻨﺔ اﻟﻜﻠﯿﺔ‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻧﺴﺒﺔ ﻛﻞ طﺒﻘﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﯿﻨﺔ اﻟﻤﺨﺘﺎرة إﻟﻰ إﺟﻤﺎﻟﻲ ﺣﺠﻢ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻷﺻﻠﻲ‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻋﺪد اﻷﻓﺮاد ﻟﻜﻞ طﺒﻘﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﯿﻨﺔ اﻟﻤﺨﺘﺎرة‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
 ‫راﺑﻌﺎ‪ :‬اﻟﻌﯿﻨﺔ اﻟﻌﻨﻘﻮدﻳﺔ‪:‬‬
‫ﻓﻲ اﻟﻌﯿﻨﺎت اﻟﻌﺸﻮاﺋﯿﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻻﺑﺪ أن ﺗﺘﻮﻓﺮ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺑﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪ .‬أﺣﯿﺎﻧﺎ ﻗﺪ ﻳﺘﻌﺬر ﺗﻮﻓﺮ ﻣﺜﻞ ھﺬه اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ‬
‫ﺑﯿﻨﻤﺎ ﺗﺘﻮﻓﺮ ﺗﺠﻤﻌﺎت طﺒﯿﻌﯿﺔ ﺿﻤﻦ ذﻟﻚ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬ﺗﺴﻤﻰ ھﺬه اﻟﺘﺠﻤﻌﺎت ﻋﻨﺎﻗﯿﺪ‪ ،‬واذا اﺧﺘﺮﻧﺎ ﻋﯿﻨﺔ ﻋﺸﻮاﺋﯿﺔ ﻣﻦ‬
‫ھﺬه اﻟﻌﻨﺎﻗﯿﺪ ﺗﺴﻤﻰ ﺑﺎﻟﻌﯿﻨﺔ اﻟﻌﻨﻘﻮدﻳﺔ‪.‬‬
‫ﻣﺜﺎل‪ :‬ﻟﻮ أردﻧﺎ دارﺳﺔ اﻟﺪﺧﻞ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﻸﺳﺮة ﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﻘﺪس‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻧﺨﺘﺎر ﻋﯿﻨﺔ ﻋﻨﻘﻮدﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺮﺣﻠﺘﯿﻦ‬
‫ﻛﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﻧﻌﺘﺒﺮ اﻟﻌﻨﺎﻗﯿﺪ ﻓﻲ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻷوﻟﻰ أﺣﯿﺎء اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‪ ،‬وﻗﺪ ﻧﻘﺴﻢ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ إﻟﻰ أﺣﯿﺎء وﻧﺄﺧﺬ ﻣﻨﮭﺎ ﻋﯿﻨﺔ ﺑﺤﺠﻢ‬
‫ﻣﻨﺎﺳﺐ ﻣﻊ ﺣﺠﻢ اﻟﺤﻲ‪.‬‬
‫‪ .2‬ﻧﻘﺴﻢ ﻛﻞ ﺣﻲ ﻣﻦ اﻷﺣﯿﺎء اﻟﻤﺨﺘﺎرة إﻟﻰ ﻋﻤﺎ ا رت وﻧﺨﺘﺎر ﻣﻦ ﻛﻞ ﻣﻨﮭﺎ ﻋﺪد ﻣﻨﺎﺳﺐ ﻣﻦ اﻟﺸﻘﻖ ﺛﻢ ﻧﺨﺘﺎر‬
‫دﺧﻞ اﻷﺳﺮ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﻜﻦ ھﺬه اﻟﺸﻘﻖ اﻟﻤﺨﺘﺎرة‪ .‬وﺑﮭﺬا ﻧﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﻋﯿﻨﺔ ﻋﻨﻘﻮدﻳﺔ ﻣﻦ ﻣﺮﺣﻠﺘﯿﻦ‪.‬‬
 ‫اﻟﻌﯿﻨﺎت اﻟﻐﯿﺮ اﺣﺘﻤﺎﻟﯿﺔ‪:‬‬

‫ھﻲ ﺗﻘﻨﯿﺔ أﺧﺬ اﻟﻌﯿﻨﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﺨﺘﺎر ﻓﯿﮭﺎ اﻟﺒﺎﺣﺚ اﻟﻌﯿﻨﺎت ﺑﻨﺎ ًء ﻋﻠﻰ اﻟﺤﻜﻢ اﻟﺸﺨﺼﻲ ﻟﻠﺒﺎﺣﺚ ﺑﺪﻻ ً‬
‫ﻣﻦ اﻻﺧﺘﯿﺎر اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ‪ .‬إﻧﮭﺎ طﺮﻳﻘﺔ أﻗﻞ ﺻﺮاﻣﺔ‪ .‬ﺗﻌﺘﻤﺪ طﺮﻳﻘﺔ أﺧﺬ اﻟﻌﯿﻨﺎت ھﺬه ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺒﯿﺮ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺧﺒﺮة اﻟﺒﺎﺣﺜﯿﻦ‪ .‬ﻳﺘﻢ ﺗﻨﻔﯿﺬه ﻋﻦ طﺮﻳﻖ اﻟﻤﻼﺣﻈﺔ‪ ،‬وﻳﺴﺘﺨﺪﻣﻪ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﻋﻠﻰ ﻧﻄﺎق واﺳﻊ اﻟﺒﺤﺚ‬
‫اﻟﻨﻮﻋﻲ‪.‬‬
‫أﺧﺬ اﻟﻌﯿﻨﺎت ﻏﯿﺮ اﻻﺣﺘﻤﺎﻟﯿﺔ ھﻮ طﺮﻳﻘﺔ ﻻ ﻳﺘﻤﺘﻊ ﻓﯿﮭﺎ ﺟﻤﯿﻊ أﻓﺮاد اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺑﻔﺮﺻﺔ ﻣﺘﺴﺎوﻳﺔ‬
‫ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻟﺪراﺳﺔ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﻋﻜﺲ أﺧﺬ اﻟﻌﯿﻨﺎت اﻻﺣﺘﻤﺎﻟﯿﺔ‪.‬‬
‫ھﻨﺎك ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻌﯿﻨﺎت اﻟﻐﯿﺮ اﺣﺘﻤﺎﻟﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﯿﮭﺎ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻹﺟﺮاء ﺑﺤﺜﻪ وﻣﻦ ھﺬه اﻷﻧﻮاع‪:‬‬
‫‪ ‬اﻟﻌﯿﻨﺔ اﻟﺼﺪﻓﯿﺔ‬
‫‪ ‬اﻟﻌﯿﻨﺔ اﻟﻐﺮﺿﯿﺔ‬
‫‪ ‬اﻟﻌﯿﻨﺔ اﻟﺤﺼﺼﯿﺔ‬
 ‫‪ ‬أوﻻ‪ :‬اﻟﻌﯿﻨﺔ اﻟﺼﺪﻓﯿﺔ‬
‫ﻳﺨﺘﺎر اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻋﺪدا ﻣﻦ اﻻﻓﺮاد اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻘﺎﺑﻠﮭﻢ ﺻﺪﻓﺔ دون ﺗﺨﻄﯿﻂ ﻛﺄن ﻳﺨﺘﺎر ﻛﻞ ﻣﻦ ﻳﻤﺮ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ‬
‫ﻣﻌﯿﻨﺔ او ﺧﻼل ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻌﯿﻨﺔ‪ ،‬وﻳﺆﺧﺬ ﻋﻠﻰ ھﺬه اﻟﻌﯿﻨﺔ أﻧﮭﺎ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﻤﺜﻞ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻷﺻﻠﻲ ﺑﺪﻗﺔ‬
‫وﻣﻦ ھﻨﺎ ﻳﺼﻌﺐ ﺗﻌﻤﯿﻢ أﻧﻪ ﻛﻠﻤﺎ زاد ﺣﺠﻢ اﻟﻌﯿﻨﺔ زادت دﻗﺔ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‪.‬‬

‫‪ ‬ﺛﺎﻧﯿﺎ‪ :‬اﻟﻌﯿﻨﺔ اﻟﻐﺮﺿﯿﺔ‬

‫ھﻲ اﻟﻌﯿﻨﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻨﺘﻘﯿﮭﺎ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻣﻦ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ أو اﻻﻓﺮاد ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻷﻧﻪ ﻳﻌﺮف ﻣﺴﺒﻘﺎ اﻧﮭﻢ اﻻﻗﺪر ﻋﻠﻰ‬
‫ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻦ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﻣﻌﯿﻨﺔ‪ ،‬أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻏﯿﺮھﻢ ﻻﻧﮭﻢ ﻋﺎﺷﻮا اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ أو ﻋﺎﺻﺮوھﺎ‪ .‬واﻟﻌﯿﻨﺔ ﻣﻦ‬
‫ھﺬا اﻟﻨﻮع ﺗﺴﻤﻰ ﻋﯿﻨﺔ ﻣﻘﺼﻮدة ﻷن اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻗﺼﺪ اﺧﺘﺒﺎر ﻋﻨﺎﺻﺮھﺎ‬
‫‪ ‬ﺛﺎﻟﺜﺎ‪ :‬اﻟﻌﯿﻨﺔ اﻟﺤﺼﺼﯿﺔ‬
‫ھﻲ اﻟﺘﻲ ﻳﻨﺘﻘﯿﮭﺎ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻣﻦ ﻣﺠﺘﻤﻊ اﻟﺪراﺳﺔ ﻋﻦ طﺮﻳﻖ ﺗﻘﺴﯿﻢ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ إﻟﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت ﻣﺘﻤﯿﺰة‬
‫ﺣﺴﺐ ﻓﺌﺎت اﻟﻤﺘﻐﯿﺮ ﻣﺤﻞ اﻟﺒﺤﺚ وﻻ ﻳﻜﻮن ﺑﺎﺳﺘﻄﺎﻋﺘﻪ أن ﻳﺨﺘﺎر ﻋﺸﻮاﺋﯿﺎ ﻣﻦ ﻛﻞ ﻓﺌﺔ ﺑﻞ ﻳﺤﺘﺎر ﻣﺎ ھﻮ‬
‫ﻣﺘﯿﺴﺮ أو ﻣﺎ ﻳﺼﺎدﻓﻪ ﻣﻦ أﻓﺮاد وﻋﻨﺎﺻﺮ‪.‬‬
 ‫أﺧﻄﺎء اﺧﺘﯿﺎر اﻟﻌﯿﻨﺔ‪:‬‬

‫‪ ‬اﻟﺨﻄﺄ ﻋﻨﺪ ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬

‫وﻳﺘﻢ اﻟﻮﻗﻮع ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻟﺨﻄﺄ ﻋﻨﺪ ﻋﺪم ﺗﻌﺮﻳﻒ وﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺮاد دراﺳﺘﻪ ﺑﺸﻜٍﻞ واﺿﺢ‪ ،‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﺘﻢ‬
‫ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﺠﺘﻤﻊ ﻏﯿﺮ ﻣﻨﺎﺳﺐ أو ﻏﯿﺮ ﻗﺎﺑﻞ ﻟﻠﺤﺼﺮ‪ ،‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﻘﻊ ﻓﻲ ﺧﻄﺄ ﻋﺪم اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻟﻌﯿﻨﺔ‬
‫ﻜﻞ ﺻﺤﯿﺢ ودﻗﯿﻖ‪.‬‬‫اﻟﻤﻤﺜﻠﺔ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ ﺑﺸ ٍ‬
‫‪ ‬اﻟﺨﻄﺄ ﻓﻲ إطﺎر اﻟﻌﯿﻨﺔ‪.‬‬
‫وﻳﺘﻢ اﻟﻮﻗﻮع ﻓﻲ ھﺬا اﻟﺨﻄﺄ ﻋﻨﺪ اﺧﺘﯿﺎر أﻓﺮاد ﻋﯿﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ وھﻢ ﻻ ﻳﻨﺘﻤﻮن إﻟﻰ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﺼﺤﯿﺢ‬
‫ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪ ،‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﺗﻜﻮن اﻟﻌﯿﻨﺔ ﻏﯿﺮ ﻣﻤﺜﻠﺔ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺻﺤﯿﺤﺔ‪ ،‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻌﻤﯿﻢ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻛﻜﻞ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﻌﯿﻨﺔ‪ ،‬وھﻲ ﻣﻦ أھﻢ أﺧﻄﺎء اﺧﺘﯿﺎر اﻟﻌﯿﻨﺔ ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟﺨﻄﺄ ﻋﻨﺪ اﺧﺘﯿﺎر أﻓﺮاد ﻋﯿﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ‪.‬‬
‫وﻳﺘﻢ اﻟﻮﻗﻮع ﻓﻲ ھﺬا اﻟﺨﻄﺄ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻘﻮم اﻟﺒﺎﺣﺚ ﺑﺤﺼﺮ ﻋﺪد أﻓﺮاد اﻟﻌﯿﻨﺔ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ وﻏﯿﺮ ﻣﻤﺜﻠﺔ‬
‫ﻟﻠﺪراﺳﺔ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ دﻗﯿﻘﺔ وﺻﺤﯿﺤﺔ وﻣﺜﺎل ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ‪:‬‬
‫دراﺳﺔ ﺗﺨﺺ اﻟﻌﺎﻣﻠﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﻌﺎم واﻟﺨﺎص‪ ،‬وﺑﻌﺪ اﺧﺘﯿﺎر أﻓﺮاد اﻟﻌﯿﻨﺔ ظﮭﺮ أن ﻧﺴﺒﺔ اﻟﻌﺎﻣﻠﯿﻦ‬
‫ﻓﻲ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﻌﺎم ‪ ،٪80‬ﺑﯿﻨﻤﺎ اﻟﻌﺎﻣﻠﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص ‪ ،٪20‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻳﺘﻀﺢ أن أﻓﺮاد ﻋﯿﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ‬
‫ﻏﯿﺮ ﻣﻤﺜﻠﺔ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ ﺑﺸﻜٍﻞ ﺻﺤﯿﺢ‪.‬‬
 ‫‪ ‬أﺧﻄﺎء ﻋﺪم اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ‪.‬‬
‫وﻗﺪ ﻳﻘﻊ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻓﻲ ھﺬا اﻟﺨﻄﺄ ﺑﺴﺒﺐ ﻋﺪم اﺳﺘﺠﺎﺑﺔ أﻓﺮاد اﻟﻌﯿﻨﺔ ﻟﺘﻌﺒﺌﺔ اﻻﺳﺘﺒﯿﺎن أو رﻓﺾ أﻓﺮاد‬
‫ﺻﺎ ﻓﻲ ﻣﻮاﺿﯿﻊ دراﺳﺔ ذات ﺣﺴﺎﺳﯿﺔ ﻟﺪى‬ ‫اﻟﻌﯿﻨﺔ اﻟﻤﺨﺘﺎرة اﻹﻓﺼﺎح ﻋﻦ ﺑﯿﺎﻧﺎﺗﮭﻢ‪ ،‬وﺧﺼﻮ ً‬
‫اﻟﻤﺒﺤﻮﺛﯿﻦ‪.‬‬
‫ﻣﻦ اﻷﺧﻄﺎء اﻟﺸﺎﺋﻌﺔ ﻓﻲ اﺧﺘﯿﺎر ﻋﯿﻨﺔ اﻟﺒﺤﺚ ھﻮ ﺧﻄﺄ اﻟﺼﺪﻓﺔ و ﺧﻄﺄ اﻟﺘﺤﯿﺰ‬
‫‪ ‬ﺣﯿﺚ ُﻳﻌﺪ ﺧﻄﺄ اﻟﺼﺪﻓﺔ‪ :‬ھﻮ اﻟﺨﻄﺄ اﻟﻨﺎﺗﺞ واﻟﻨﺎﺷﺊ ﻣﻦ اﻟﻔﺮوق ﺑﯿﻦ أﻓﺮاد اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ وأﻓﺮاد‬
‫اﻟﻌﯿﻨﺔ‪ ،‬وﻳﻤﻜﻨﻚ ﺗﻘﺪﻳﺮ ﺗﻠﻠﻚ اﻟﺨﻄﺄ ﺑﺎﻟﻌﻤﻠﯿﺎت اﻟﺤﺴﺎﺑﯿﺔ وذﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻻﺣﺘﻤﺎﻻت‪.‬‬
‫‪ ‬ﺑﯿﻨﻤﺎ ُﻳﻌﺪ ﺧﻄﺄ اﻟﺘﺤﯿﺰ‪ :‬ھﻮ اﻟﺨﻄﺄ اﻟﺬي ﻻ ﻳﺮﺟﻊ ﻓﻲ اﺧﺘﯿﺎر اﻟﻌﯿﻨﺔ ﻧﻔﺴﮭﺎ وإﻧﻤﺎ ﻓﻲ اﻟﺤﺼﺮ‬
‫اﻟﺸﺎﻣﻞ‪ ،‬ﺣﯿﺚ ﻻ ﻳﺘﻢ ﻓﯿﻪ اﺧﺘﯿﺎر ﻣﻔﺮدات اﻟﻌﯿﻨﺔ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻋﺸﻮاﺋﯿﺔ أي ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻣﺘﺤﯿﺰة وﻏﯿﺮ‬
‫ﻋﺸﻮاﺋﯿﺔ‪.‬‬
 ‫طﺮق ﺗﺠﻨﺐ اﻷﺧﻄﺎء ﻓﻲ اﺧﺘﯿﺎر اﻟﻌﯿﻨﺎت‬

‫ھﻨﺎك اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻨﺼﺎﺋﺢ اﻟﺘﻲ ﻳﺠﺐ أن ﺗُﺄﺧﺬ ﺑﻌﯿﻦ اﻻﻋﺘﺒﺎر ﻟﺘﻘﻠﯿﻞ اﻷﺧﻄﺎء أﺛﻨﺎء اﺧﺘﯿﺎر اﻟﻌﯿﻨﺎت‬
‫ھﻲ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫ﻜﻞ دﻗﯿﻖ وواﺿﺢ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺗﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﺣﺼﺮھﺎ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﺠﺘﻤﻊ دراﺳﺘﻚ ﺑﺸ ٍ‬
‫‪ ‬اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻤﻌﺎدﻻت اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﺣﺠﻢ اﻟﻌﯿﻨﺔ ﺑﺼﻮرة ﺻﺤﯿﺤﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﻨﺎ ًء ﻋﻠﻰ ﺣﺠﻢ‬
‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﻋﺪم ﺗﺤ ُﯿﺰ اﻟﻌﯿﻨﺔ وﻣﻨﺎﺳﺒﺘﮭﺎ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻳﺠﺐ ﻣﺮاﻋﺎة ﺗﻮزﻳﻊ اﻷداة اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﺪراﺳﺔ ﻋﻠﻰ أﻓﺮاد اﻟﻌﯿﻨﺔ ﻛﻜﻞ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻳﺠﺐ اﻷﺧﺬ ﻓﻲ اﻻﻋﺘﺒﺎر ﻗﺪرات أﻓﺮاد اﻟﻌﯿﻨﺔ ﻋﻨﺪ إﻋﺪاد أداة اﻟﺪراﺳﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻣﺮاﻋﺎة ﺗﺪرﻳﺐ ﻓﺮﻳﻖ اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻠﻰ ھﺬه اﻟﻤﮭﻤﺔ إذا ﻟﻢ ﺗﻘﻢ أﻧﺖ ﻛﺒﺎﺣﺚ ﺑﮭﺬه اﻟﻤﮭﻤﺔ‪.‬‬
 ‫اﻟﺨﺎﺗﻤﺔ‪:‬‬
‫ﻓﻲ اﻟﺨﺘﺎم‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ اﻟﻘﻮل إن اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻌﯿﻨﺎت ھﻮ ﺟﺰء أﺳﺎﺳﻲ ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺚ واﻟﺘﺤﻠﯿﻞ‬
‫اﻟﻌﻠﻤﻲ‪ .‬ﺗﻤﺜﻞ اﻟﻌﯿﻨﺎت وﺳﯿﻠﺔ ﻟﻔﮭﻢ اﻟﻌﻮاﻣﻞ واﻟﻈﻮاھﺮ ﻓﻲ ﻋﯿﻨﺔ ﻣﺤﺪدة ﻣﻦ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ وﺗﻤﺜﯿﻞ ھﺬه‬
‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺑﺸﻜﻞ ﺻﺤﯿﺢ‪ .‬إذا ﺗﻢ اﺧﺘﯿﺎر اﻟﻌﯿﻨﺎت ﺑﻌﻨﺎﻳﺔ وﺗﻤﺜﯿﻞ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺑﺸﻜﻞ ﺟﯿﺪ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻨﺘﺎﺋﺞ‬
‫أن ﺗﻜﻮن دﻗﯿﻘﺔ وﻗﻮﻳﺔ وﺗﺴﺎھﻢ ﻓﻲ ﺗﻮﺟﯿﻪ اﻟﺴﯿﺎﺳﺎت واﺗﺨﺎذ اﻟﻘﺮارات‪.‬‬
‫ﻟﺬا‪ ،‬ﻳﺠﺐ داﺋ ً‬
‫ﻤﺎ ﻣﺮاﻋﺎة ﻋﻤﻠﯿﺔ اﺧﺘﯿﺎر اﻟﻌﯿﻨﺎت وﺗﻄﺒﯿﻖ ﻣﻨﮭﺠﯿﺔ دﻗﯿﻘﺔ ﻟﻀﻤﺎن اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﺼﺤﯿﺤﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻌﯿﻨﺎت ﺗﻤﺜﻞ ﺟﺴﺮًا ھﺎ ًﻣﺎ ﺑﯿﻦ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻨﻈﺮي واﻟﺘﻄﺒﯿﻖ اﻟﻌﻤﻠﻲ‪ ،‬وھﻲ أداة ﻗﻮﻳﺔ ﻻﺳﺘﻜﺸﺎف‬
‫وﻓﮭﻢ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻣﻦ ﺣﻮﻟﻨﺎ‪.‬‬