‫االسم و اللقب ‪:‬‬ ‫الفرض العادي الثاني‬ ‫المدرسة اإلعدادية‬

‫في دراسة النّص‬ ‫* منزل جميل ‪* 2‬‬

‫)‬ ‫(‬ ‫) الرقم ‪:‬‬ ‫‪ 9‬أساسي (‬ ‫القسم‪:‬‬
‫األستاذ‪ :‬الكعبوري‬ ‫الضارب=‪1‬‬ ‫التوقيت ‪ :‬ساعة‬ ‫التاريخ ‪4/02/2014 :‬‬
‫هام جدا ‪ :‬في صورة حصول غش أو محاولته فإن الردع بتطبيق اإلجراءات القانونية المعمول بها واجب تحتمه مبادئ التربية و شرف المهنة و تقتضيه مسؤولية حماية المؤسسة‬
‫التربوية من أشكال الزيغ و الحيف في حق العلم و المدرس و المجتهدين في طلب العلم ‪* .‬المنشور عدد ‪ 95/6‬حول الغش في االمتحانات*‬
‫مالحظة* هذه الورقة تبقى عند التلميذ‬

‫علين‪::‬ا أن نض‪::‬عَ ُنْص َب َأْع ُيِنَن ا الُمَص اِبيَن ِبَع اَه اٍت عْقلّي ة و الُمِس ّنيَن ِم ْنُهْم‬
‫َخ اَّص ًة ‪َ،‬ألّنُهْم ال ُي طالُب ون ِبُح ُقوِقِه ْم و ال يْسَتِط يُعون أْن ُيعّبروا عْن حاجاِتِه ْم ‪ [.‬أال‬
‫َت َر ى أَّن ُأَس َر ُهْم ِهي اّل تي َتْح ُجُبُهْم َع ّن ا َأْو ُت ْب ِقيِه ْم في َطِّي الَخ َف اِء إّم ا في داِخ ِلها أْو ِفي ُم َؤ َّس َس اٍت‬
‫ٍة ِبِهْم ؟‬ ‫خاّص‬
‫و ما اّلذي َتْفَع ُلُه المدينُة الكبيرُة ِم ْن أْج ِل هؤالِء الَم ُع وقيَن الَخ فّييَن ؟هْل ُتخّص ُص ُبُيوًت ا ُم َناِس َبًة‬
‫ِلِرعاَيِتِهْم ؟]هْل َتْذ ُك ُر َأْص َح اَب أْقَس ى العاهاِت َو ْطَأًة و أقِّلَه ا قاِبِلّي ًة للّش فاِء ؟هْل َتَّتِخ ُذ‬
‫اإلْج راءاِت الِوقائّي َة الّالِزَم َة ِلَك ْي َتَتَج َّنَب اإلصاباِت ِبِم ْث ِل عاهاِتهْم بَق ْد ِر م‪::‬ا‬
‫تْسَتطيُع؟ما اّلذي َتْفَع ُلُه لكْي ُتَح ِّطَم الَح َو اِج َز و األْس واَر العاِلَي َة اّل تي َتْج َع ُل ِم ْنُهْم‬
‫ا؟‬ ‫َلِة ِبَع اَلِم َن‬ ‫َع الِّص‬ ‫ا ُم ْنَقِط‬ ‫ا حزيًن‬ ‫ا ُم ْظِلًم‬ ‫عاَلًم‬
‫علينا أن ُنَح ِّط َم هِذ ه األْسواَر ألّنُه ُيْم كُن أْن َيْلَح َق ِبَنا َم ا َلحق ِبِهْم ‪ .‬و أّوُل‬
‫هِذ ه األْسواِر ما َيْك ُم ُن َد اِخ َل ُنُفوِس َنا‪.‬و ِلَهَذ ا َفإَّن َع َلْيَن ا َأْن َنْع َم َل ِبَق ْد ِر َم ا َنْس َتِط يُع‬
‫َع َلى الَح ِّد ِم َن اْلَفَو اِرِق اَّلِتي َتْفِص ُل َبْيَنَنا َو َبْيَن اْلَم ُعوِقيَن َح َّتى َيْش ُعُروا ِبَأَّنُهْم ُج ْز ٌء‬
‫ِع و ذل‪::::::::‬ك بالّتع‪::::::::‬اُيِش الَح ِم يِم َم َع ُهْم‬ ‫َذ ا الُم ْج َتَم‬ ‫ًّز ُأ ِم ْن َه‬ ‫‪.‬ال َيَتَج‬
‫علْينا َج ِم يًعا َنْح ُن َو ُهْم أْن َنَتَقاَرَب و َأْن َنْع َم َل َع َلى ُاْخ ِتَر اِق َح اِج ِز الَّص ْمِت‬
‫اَّل ِذ ي ُيَقاِس يِه َأْص َح اُب اْلَع اَه اِت الَّش ِد يَد ِة‪ .‬و عَلْيَن ا َأْن َنُك وَن ُرُس َلُهْم َو الّن اِطِقيَن‬
‫باْس ِم ِهْم َح َّتى َيَتَح َّو َل َص ْم ُتُهْم ِإَلى َص ْو ٍت َيْقَر ُع َأْس َم اَع َنا و َي ْدَفُع َنا ِإَلى الَع َم ِل ألَّن ُه‬
‫ِإَذ ا َك اَن واِج ُبَنا ُهَو االْس ِتَم اع إلى َم ْن َيْقِد ُروَن َع َلى ُم َخ اَطَبِتَن ا َفإَّن ُه ِم َن اَألْو َج ِب َأْن‬
‫ُنْص ِغ َي ِإَلى َه ُؤ الِء الع‪::‬اِج زين بْل أْن َنُك وَن َنْح ُن َح َم َل َة ِر َس اَلِتِهْم و الُم َت ْر ِج ميَن‬
‫ِلَر َغ َب اِتِهْم ‪َ .‬و عَلى ُز َم الِئِهْم اآلَخ ِريَن اْلُمَص اِبيَن ِبَع اَه اٍت َأَق َّل َخ َط ًرا َأْن ُيَع اِوُنوا‬
‫‪ِ .‬إْخ َو اَنُهْم ِفي ِإيَص اِل َأْص َو اِتِهْم ِإَلْيَن ا ِم ْن َع اَلِم الَّص ْمِت اَّل ِذ ي َيِع يُش وَن ِفي ‪ِ:‬ه‬
‫‪.‬و تبعا لما سَبق فإّن ُك َّل حاِج ٍز ماّد ّي َم ْهَم ا ُاْر َتفَع ُيْمِكُن َتْح ِط يُم ُه و تجاُو ُز ُه‬
‫و لكْن إذا لْم ُتْبَذ ْل ُك ُّل اْلُجُهوِد ِم ْن أْج ِل ذل‪::‬ك فُهن‪::‬اَك َخ َط ُر الَم زي ‪ِ:‬د ِم َن الَّتَباُع ِد و‬
‫‪.‬الَح َو اِج ِز الّنْفس‪ّ::‬يِة َفْض ال عّم ا ِفي ذِل ك ِم ْن ِإْخ الٍل ِبَم ْب َد ِأ الّتَض اُم ِن اإلْنَس اِنِّي‬
‫‪.‬‬
‫عن راجوثا فيدير (العالم إلى أين؟ )صص ‪ 169‬ـــــــ‬
‫‪171‬‬
 ‫االسم و اللقب ‪:‬‬
‫الفرض العادي الثاني‬
‫المدرسة اإلعدادية‬
‫(‬ ‫) الرقم ‪:‬‬ ‫‪ 9‬أساسي (‬ ‫القسم‪:‬‬ ‫في دراسة النّص‬
‫* منزل جميل ‪* 2‬‬
‫)‬
‫األستاذ‪ :‬الكعبوري‬ ‫الضارب=‪1‬‬ ‫التوقيت ‪ :‬ساعة‬ ‫التاريخ ‪4/02/2014 :‬‬
‫هام جدا ‪ :‬في صورة حصول غش أو محاولته فإن الردع بتطبيق اإلجراءات القانونية المعمول بها واجب تحتمه مبادئ التربية و شرف المهنة و تقتضيه مسؤولية حماية المؤسسة التربوية من أشكال الزيغ و‬
‫الحيف في حق العلم و المدرس و المجتهدين في طلب العلم ‪* .‬المنشور عدد ‪ 95/6‬حول الغش في االمتحانات*‬
‫األسئلة‪":‬‬
‫ا ‪ -‬الفهم و بناء المعنى =‪ 4‬نقاط‬
‫‪ -1‬أ)حّدد الفكرة الرئيسّية للنّص ‪.:‬‬
‫‪.................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................. .....‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪.................‬‬ ‫عيوب =‬ ‫ـــ‬ ‫‪..................‬‬ ‫تقصير=‬ ‫ب)ابحث في الّنّص عن مرادف‪:‬‬
‫‪ -2‬ما هو نوع كّل حجة من الحّج تين المواليتّين‪:‬‬
‫ِبَع اَهاٍت عْقلّية و الُمِس ّنيَن ِم ْنُهْم َخ اَّص ًة ‪َ،‬ألّنُهْم ال‬ ‫أ) علينا أن نضعَ ُنْص َب َأْع ُيِنَنا الُمَص اِبيَن‬
‫ُيطالُبون ِبُح ُقوِقِهْم و ال يْسَتِط يُعون أْن ُيعّبروا عْن حاجاِتِهْم ‪.‬‬
‫‪1‬‬ ‫نوع الحجة‪......................................................................‬‬
‫ب) أال ترى أّن ُأَسَر ُهْم ِهي اّلتي َتْح ُجُبُهْم َع ّنا َأْو ُتْبِقيِهْم في َطِّي الَخ َفاِء إّم ا في داِخ ِلها أْو ِفي‬
‫ُم َؤ َّس َس اٍت خاّص ٍة ِبِهْم ؟‬
‫نوع الحجة‪......................................................................‬‬
‫‪ -3‬حّدد غايتين من غايات كتابة الطبيب اإلسبانّي راجوثا فيدير لهذا الّنص ‪:‬‬
‫‪.................................................................................................................................................................‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪.................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..........................................................................................................................‬‬
‫‪ -4‬من يساهم في إيصال صوت المعوقين حسب‬
‫الكاتب ‪.................................................................................................................................................... :‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪..................................................................................................................................................... ...........‬‬
‫‪..........‬‬

‫اا ‪ -‬اّللغة=‪ 10‬نقاط‬

‫‪j‬التمرين ااألول ‪:‬‬
‫ّن‬
‫صّير الجملة الخبرّية الموالية دالة على األمر و ال هي و االستفهام و غّير ما يجب تغييره مع الّشكل الّتاّم ‪:‬‬
‫الجملة الّطلبية مشكولة‬ ‫نوع الّطلب‬ ‫الجملة الخبرّية‬
‫الّنهي‬
‫‪1.5‬‬ ‫ُيْم كُن أْن َيْلَح َق ِبَنا َم ا َلحق‬
‫األمر‬
‫االستفهام‬ ‫ِبِهْم ‪.‬‬
‫‪k‬التمرين الثاني ‪:‬‬
‫في الّنّص و بّين معنى كّل واحد منها‪:‬‬ ‫حّدد أوزان األفعال المكتوبة بخط غليظ‬
‫معناه‬ ‫الوزن(مشكوال)‬ ‫الفعل المزيد‬
‫ُيطالُبون‬
‫‪1.5‬‬ ‫ُتْب ِقي‬
‫ُنَح ِّط َم‬
‫‪l‬التمرين الثالث ‪:‬‬
‫عّو ض ما سّط ر في ما يلي بما بفيد األمر أو الّن هي منّو عا األبنية مع الّش كل‪:‬‬
 ‫الجواب‬ ‫الجملة‬
‫‪ُ .................‬نْص َب َأْع ُيِنَنا الُم َص اِبيَن ِبَعاَهاٍت عْقلّية‬ ‫نضع ُنْص َب َأْع ُيِنَنا الُم َص اِبيَن ِبَعاَهاٍت عْقلّية‬ ‫َ‬ ‫علينا أن‬
‫و الُم ِس ّنيَن ِم ْنُهْم َخ اَّص ًة‬ ‫و الُم ِس ّنيَن ِم ْنُهْم َخ اَّص ًة‬
‫‪ ........................‬هِذ ه األْس واَر‬ ‫عليكم أن ُتَح ِّط ُم وا هِذ ه األْس واَر‬
‫‪َ .........................‬ع َلى ُاْخ ِتَر اِق َح اِج ِز الَّص ْم ِت اَّلِذ ي‬ ‫علْينا َج ِم يًعا َنْح ُن َو ُهْم َأْن َنْع َمَل َع َلى ُاْخ ِتَر اِق َح اِج ِز‬
‫‪2‬‬ ‫ُيَقاِس يِه َأْص َح اُب اْلَعاَهاِت الَّش ِد يَد ِة‬ ‫الَّص ْم ِت اَّلِذ ي ُيَقاِس يِه َأْص َح اُب اْلَعاَهاِت الَّش ِد يَد ِة‬
‫‪ِ ................‬بَم ْبَد ِأ الّتَض اُمِن اإلْنَس اِنِّي ‪..‬‬ ‫ِفي ذِلك ِإْخ الٍل ِبَم ْبَد ِأ الّتَض اُمِن اإلْنَس اِنِّي ‪..‬‬
‫‪m‬التمرين الرابع‪:‬‬
‫كّو ن اعتمادا على جذور العبارات الموجودة في الجدول جمال مفيدة موضوعها اإلعاقة تستعمل فيها أفعاال مزيدة بعنصر واحد تدل‬
‫على المعاني المذكورة فيه مع الّشكل‪:‬‬
‫الجملة‬ ‫المعنى‬ ‫العبارة‬
‫المبادرة‬ ‫الفوارق‬
‫الجعلّي ة(=الّت عدية)‬ ‫الَخ َفاِء‬
‫المبالغة‬ ‫َيْقَر ُع‬
‫‪3‬‬ ‫المشاركة‬ ‫سَبق‬
‫‪n‬التمرين الخامس‪:‬‬
‫استخرج مما ورد بين معّقفين جملتين استفهاميتين مشتملتين على حرفي استفهام ثّم أجب عن كل واحدة منهما بجوابين مثبت و‬
‫منفّي مستعمال حرف الجواب المناسب مع الّشكل الّتام ‪:‬‬
‫[ أال ترى أّن ُأَسَر ُهْم ِهي اّلتي َتْح ُج ُبُهْم َع ّنا َأْو ُتْب ِقيِهْم في َطِّي الَخ َفاِء إّم ا في داِخِلها أْو ِفي ُم َؤ َّسَس اٍت خاّصٍة ِبِهْم ؟‬
‫و ما اّلذي َتْفَعُلُه المدينة الكبيرة من أجل هؤالء المعوقين الخفّيين؟هل تخّص ص بيوتا مناسبة لرعايتهم؟]‬
‫الجواب‬ ‫الجملة‬
‫مثبتا‪:‬‬
‫منفيا‪:‬‬
‫مثبتا‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫منفيا‪:‬‬
‫ااا ‪ -‬الكتابة ‪ 6‬نقاط‬
‫اكتب فقرة حجاجّية من ‪ 6‬ستة أسطر على األقل تثبت فيها أّن كّل شخص يمكن أن يتعّر ض لإلعاقة مستعمال‪ -‬حّج تين مختلفتين‪-‬‬
‫و ‪ 3‬جمل طلبّية مختلفة الّداللة و فعال مزيدا بعنصر ثّم حّدد معناه و ال تنس تسطير المطلوب مع الّشكل الّتاّم‬
‫‪.................................................................................................................................................................‬‬

‫‪.................................................................................................................................................................‬‬

‫‪.................................................................................................................................................................‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪.................................................................................................................................................................‬‬

‫‪..............................................................................................................................................................‬‬

‫‪.................................................................................................................................................................‬‬

‫مع تحّيات األستاذ‪ :‬الكعبوري‬ ‫عمال موّفقا‬