კომპლექსური დავალების ბარათი

(მოსწავლისთვის)

სასწავლო
2023-2024 სასწავლოწელი. I სემესტრი
წელი/სემესტრი

საგანი გეოგრაფია

კლასი VII

მასწავლებელი: იზა კოპალიანი

თემა/თემები დედამიწა

კომპლექსური
დავალების 4დეკემბერი - 14 დეკემბერი
შესრულების ვადა:

Power Point -ის პრეზენტაციის შექმნა

კ/დ-ის შედეგად მსოფლიო ოკეანის
შექმნილი
პროდუქტი ეკოსისტემაზე

წყნარი ოკეანის დაბინძურების გავლენის შესახებ

კომპლექსური დავალების პირობა

წყნარი ოკეანის სამხრეთ ნაწილის შუაგულში, დიდი

ბრიტანეთის სამეფოს შემადგენლობაში შემავალი კუნძული
ჰენდერსონი მდებარეობს. იგი, ერთი შეხედვით, ბუნებრივი,
ხელუხლებელი მარჯნის კუნძულია. სრულიად დაუსახლებელი
კუნძული ჰენდერსონი პლანეტის ყველაზე დაბინძურებულ
ადგილად არის მიჩნეული. იქ, სადაც ადამიანი საერთოდ არ
ცხოვრობს, ყველაზე მეტმა საყოფაცხოვრებო ნარჩენებმა მოიყარა
თავი. გამოიკვლიე მომხდარი ფაქტი და შექმენი პრეზენტაცია
(Power Point), რომლითაც

ადამიანებს გააცნობ, თუ როგორია წყნარი ოკეანის

დაბინძურების თანამედროვე მდგომარეობა და რა გავლენას
ახდენს აღნიშნული მსოფლიო ოკეანის ეკოსისტემაზე.

თქვენ მიერ შექმნილ პრეზენტაციაში ხაზგასმით წარმოაჩინეთ

კომპლექსური  წყნარი ოკეანის ლოკალურ დაბინძურებას რა გავლენა

დავალების პირობა : შეიძლება ქონდეს მსოფლიო ოკეანის ეკოსისტემაზე;

 როგორ შეიძლება შეირჩეს ღონისძიებები, რომლებიც

დაგვეხმარება ოკეანის დაბინძურების თავიდან აცილებაში.

დავალების შესრულების შემდეგ

გაასიტყვე შენი კვლევის პროცესი
 აღწერე, როგორ წარიმართა დავალებაზე მუშაობის პროცესი;
 აღწერე რა პროდუქტი შექმენი;
 რა საკითხს შეეხება შენს მიერ მომზადებული დავალება?
 შენი აზრით, ვინ უნდა დაინტერესდეს შენს მიერ შექმნილი
კომპლექსური დავალებით და რატომ?
 რა დაბრკოლებებს წაააწყდი დავალებაზე მუშაობის პროცესში?
 მსგავსი ფორმის, ან შინაარსის დავალება სხვა დროს თუ
შეგისრულებია?
შეფასების
კრიტერიუმები:

დანართი 1.

პრაქტიკული
რჩევები
კომპლექსური დავალების დამუშავების ეტაპზები (რესურსები,
მოსწავლეებისათვის: აქტივობები):

რესურსი1.

როგორ შევქმნათ პრეზენტაცია ?

https://www.youtube.com/watch?v=QpyRQZoDOUU
რესურსი 2/

სახელმძღვანელო. გვ 70

ოკეანეების გლობალური პრობლემები | mastsavlebeli.ge

რესურსი 3

წყნარი ოკეანე – მსოფლიოს სანაგვე | mastsavlebeli.ge

ვიდეო https://www.youtube.com/watch?v=_ajnGCfLBN8

რესურსი 4

ვიდეო www.youtube.com/watch?v=_UinvhStPhI

რესურსი 5

ვიდეო https://at.ge/2020/07/11/oceane/%20

შეაფასე მსოფლიო ოკეანეში ადამიანის საქმიანობით გამოწვეული

შედეგები და ვიდეოში ნაჩვენები ღონისძიების გარდა შენ რას
გააკეთებდი ამ პრობლემის მოსაგვარებლად?

საკუთარი კუნძული პლასტმასის ბოთლებისაგან: ბრიტანელი

ხელოვანის გამოცდილება (novate.ge)
 დანართი 1.

VII კლასი .შეფასების რუბრიკა

კრიტერიუმი დაბალი გასაუმჯობესებელი დამაკმაყოფილებელი კარგი საუკეთესო

/შეფასება 1-2ქ 1-4ქ 5-6ქ 7-8ქ 9-10ქ

მოსწავლე ქმნის საგაზეთო მოსწავლე ვერ ქმნის მოსწავლე მოსწავლე ნაწილობრივ მოსწავლე თითქმის მოსწავლე სრულყოფილად
სტატიას , რომელიც საგაზეთო სტატიას არასრულად ქმნის ქმნის საგაზეთო სრულყოფილად ქმნის საგაზეთო სტატიას
რომელიც შესაბამება საგაზეთო სტატიას სტატიას რომელიც ქმნის საგაზეთო რომელიც შესააბამება
შესააბამება თემას
რომელიც შესააბამება შესაბამის სტატიას, რომელიც თემას
თემას
შესაბამება თემას თემას შესააბამება თემას

მოსწავლე ქმნის საგაზეთო მოსწავლე ვერ ქმნის მოსწავლე მოსწავლე ნაწილობრივ მოსწავლე თითქმის მოსწავლე სრულყოფილად
საგაზეთო სტატიას, არასრულად ქმნის ქმნის საგაზეთო სრულყოფილად ქმნის საგაზეთო სტატიას,
სტატიას, რომელშიც
რომელშიც საგაზეთო სტატიას, სტატიას, რომელშიც ქმნის საგაზეთო რომელშიც წარმდგენილია -
წარმდგენილია - სტატიის
წარმდგენილია - რომელშიც წარმდგენილია - სტატიას, რომელშიც სტატიის სათაური,
სათაური, შესავალი ( რასაც
სტატიის სათაური, წარმდგენილია - სტატიის სათაური, წარმდგენილია - შესავალი ( რასაც ეხება
ეხება სტატია) ,
შესავალი ( რასაც სტატიის სათაური, შესავალი ( რასაც ეხება სტატიის სათაური, სტატია) , ძირითადი
ძირითადი ნაწილი ეხება სტატია) , შესავალი ( რასაც სტატია) , ძირითადი შესავალი ( რასაც ნაწილი ( შინაარსი) ,და
ძირითადი ნაწილი ეხება სტატია) , ნაწილი ( შინაარსი) ,და ეხება სტატია) , დაკვნა (შეჯამება)
( შინაარსი) ,და ( შინაარსი) ,და ძირითადი ნაწილი დაკვნა (შეჯამება) ძირითადი ნაწილი
დაკვნა (შეჯამება) ( შინაარსი) ,და ( შინაარსი) ,და დაკვნა
დაკვნა (შეჯამება)
დაკვნა (შეჯამება) (შეჯამება)

მოსწავლე წერს და მოსწავლე ვერ წერს , მოსწავლე მოსწავლე ნაწილობრივ მოსწავლე თითქმის მოსწავლე სრულყოფილად
საუბრობს არასრულად წერს / წერს , საუბრობს სრულყოფილად წერს წერს , საუბრობს
საუბრობს
გამართული საუბრობს გამართული , საუბრობს გამართული
გამართული სალიტერატურო გამართული სალიტერატურო გამართული სალიტერატურო
ენით,ვერ იყენებს სალიტერატურო ენით,ნაწილობრივ სალიტერატურო ენით,სრულყოფილადიყენე
სალიტერატურო შესაბამის ენით,არასრულად იყენებს შესაბამის ენით,თითქმის ბს შესაბამის
ტერმინოლოგიას, არ იყენებს შესაბამის ტერმინოლოგიას, სრულყოფილად ტერმინოლოგიას,
ენით,იყენებს
შემოიფარგლება ტერმინოლოგიას, ნაწილობრივ იყენებს შესაბამის შემოიფარგლება
შესაბამის კონკრეტული არასრულად შემოიფარგლება ტერმინოლოგიას, კონკრეტული თემით
თემით შემოიფარგლება კონკრეტული თემით შთითქმის
ტერმინოლოგიას, კონკრეტული სრულყოფილად
შემოიფარგლება თემით შემოიფარგლება
კონკრეტული თემით კონკრეტული თემით
მოსწავლე მოსწავლე საგაზეთო მოსწავლე საგაზეთო მოსწავლე საგაზეთო მოსწავლე საგაზეთო მოსწავლე საგაზეთო
სტატიაში ვერ სტატიაში სტატიაში ნაწილობრივ სტატიაში თითქმის სტატიაში სრულყოფილად
საგაზეთო
საუბრობს წყნარი არასრულად საუბრობს წყნარი სრულყოფილად წარმოადგენს /საუბრობს
სტატიაში წარმოადგენს ოკეანის ლოკალურ საუბრობს წყნარი ოკეანის ლოკალურ წარმოადგენს/საუბრო წყნარი ოკეანის ლოკალურ
დაბინძურების ოკეანის ლოკალურ დაბინძურების ბს წყნარი ოკეანის დაბინძურების გავლენის
და საუბრობს გავლენის შესახებ დაბინძურების გავლენის შესახებ ლოკალურ შესახებ მსოფლიო ოკეანის
მსოფლიო ოკეანის გავლენის შესახებ მსოფლიო ოკეანის დაბინძურების ეკოსისტემაზე;
წყნარი ოკეანის
ეკოსისტემაზე; მსოფლიო ოკეანის ეკოსისტემაზე; გავლენის შესახებ
ლოკალურ ეკოსისტემაზე; მსოფლიო ოკეანის
ეკოსისტემაზე;
დაბინძურების

გავლენის შესახებ

მსოფლიო

ოკეანის ეკოსისტემაზე;

(მდგრადი განვითარება
მ.წ. 1)

მოსწავლე საგაზეთო მოსწავლე საგაზეთო მოსწავლე საგაზეთო მოსწავლე საგაზეთო მოსწავლე საგაზეთო მოსწავლე საგაზეთო
სტატიაში წარმოადგენს და სტატიაში ვერ სტატიაში სტატიაში ნაწილობრივ სტატიაში თითქმის სტატიაში სრულად
საუბრობს ღონისძიებებზე, წარმოადგენს არასრულად წარმოადგენს სრულად წარმოადგენს /საუბრობს
რომლებიც დაგვეხმარება წარმოადგენს /საუბრობს წარმოადგენს ღონისძიებებზე, რომლებიც
/საუბრობს
ოკეანის დაბინძურების /საუბრობს ღონისძიებებზე, /საუბრობს დაგვეხმარება ოკეანის
ღონისძიებებზე,
თავიდან აცილებაში. ღონისძიებებზე, რომლებიც ღონისძიებებზე, დაბინძურების თავიდან
რომლებიც რომლებიც დაგვეხმარება ოკეანის რომლებიც აცილებაში.
(მდგრადი განვითარება მ.წ. დაგვეხმარება დაგვეხმარება დაბინძურების დაგვეხმარება ოკეანის
2)
ოკეანის ოკეანის თავიდან აცილებაში. დაბინძურების
დაბინძურების დაბინძურების თავიდან აცილებაში.
თავიდან აცილებაში თავიდან აცილებაში.

იცავს დროის ლიმიტს ვერ იცავს დროის არასრულად იცავს ნაწილობრივ იცავს თითქმის სრულყოფილად იცავს
ლიმიტს დროის ლიმიტს დროის ლიმიტს სრულყოფილად დროის ლიმიტს
იცავს დროის ლიმიტს