პროექტის შეფასების სარეკომენდაციო ცხრილი:

კრიტერიუმი კარგი საშუალო სუსტი

თემატიკა. საძიებო პროექტი, მასში დასმული
პრობლემა/ საკითხები რამდენად აქტუალური და
მნიშვნელოვანია მოსწავლის განვითარებისთვის –
შესაბამისი ცოდნის, უნარებისა და
დამოკიდებულებების განსავითარებლად
მიზანი. რამდენად კონკრეტული, მიღწევადი,
ნათელი და გაზომვადია
ამოცანები. რამდენად შეესაბამება თითოეული
ამოცანა პროექტის მიზანს
განხორციელების გზები. რამდენად
უზრუნველყოფს მიზნის მიღწევას, რამდენად
რაციონალურია და პრაქტიკული, რამდენად
რეალურია ვადები და არის თუ არა ფუნქციები
სწორად გადანაწილებული ჯგუფის წევრებს შორის
შედეგი. რამდენად რეალურია აღნიშნული შედეგის
მიღწევა და რამდენად შეესაბამება მიზანს და
ამოცანებს
რესურსები. რამდენად ზუსტად არის
განსაზღვრული, რა არის საჭირო პროექტით
გათვალისწინებული საქმიანობებისათვის
სტრუქტურა. რამდენად ლოგიკურად არის
აგებული პროექტი (თანმიმდევრობა)
 ესეს შეფასების რუბრიკა

მსჯელობა ნაშრომში

დამაჯერებ გამოვლინდა
ლადაა დასაბუ-
მოსწავლის
დავალების ესეში მკაფიოდ
თებეული და
გამოვლინდა საკითხთან
დამოუ კიდე
პირობა
არგუმენტები ბელი,
დაკავშირებულ ი
მოსწავლე ჯამი
ადეკვატურა დაა
გამყარებულია არაშა
გაგებული პრობლემატიკი ს ცოდნა
შესაბამისი ბლონური
აზროვნება,
0-2 0-3
მაგალითებით
ცნებების
0-3 გააზრება

0-2
 ნახატის/კოლაჟის/აპლიკაციის შეფასების სქემა

1-2 3-5 6-8 9-10

შეფასება
მოსწავლე ვერ ფლობს მოსწავლე ნაწილობრივ მოსწავლე ძირითადად მოსწავლე საკუთარი
ფლობს გარკვეულ სახვით- ფლობს სახვით ჩანაფიქრის, იდეის,
ჩანაფიქრის შესაბამისობა შესაბამის სახვით- გამომსახველობით გამომსახველობით დამოკიდებულების
გამომსახველობით საშუალებებს, მასალასა თუ საშუალებებს, მასალასა გამოსახატავად
შერჩეულ გამომსახველობით საშუალებებს, შესაბამისად, ვერ ტექნიკას საკუთარი თუ ტექნიკას საკუთარი შემოქმედებითად იყენებს
საშუალებებთან იყენებს მასალასა თუ ტექნიკას ჩანაფიქრის, იდეისა თუ ჩანაფიქრის, იდეისა თუ სახვით-გამომსახველობით
საკუთარი ჩანაფიქრის, იდეისა დამოკიდებულების დამოკიდებულების საშუალებებს, ხერხებს, მასალასა
თუ დამოკიდებულების გადმოსაცემად. გადმოსაცემად. თუ ტექნიკას.
გადმოსაცემად

ორგანიზებულობა/ეტაპები პრაქტიკული სამუშაოს ეტაპები პრაქტიკული სამუშაოს პრაქტიკული სამუშაოს მოსწავლე ყოველთვის
არ არის დაგეგმილი, არ არის ეტაპები-ნაწილობრივაა ეტაპები ძირითადად ორგანიზებულია, გეგმავს
ს დაგეგმვა მომზადებული საჭირო დაგეგმილი, მომზადებულია დაგეგმილია, შესასრულებელი სამუშაოს
აღჭურვილობა. საჭირო აღჭურვილობის მომზადებულია საჭირო ეტაპებს, ასრულებს
ნაწილი. აღჭურვილობის დიდი მოსამზადებელ სამუშაოს და
ნაწილი. ამზადებს საჭირო
აღჭურვილობას.

დროის ლიმიტი მოსწავლე ვერ ანაწილებს დროს მოსწავლე არათანაბრად მოსწავლე ნაწილობრივ სამუშაოს ყველა ეტაპის
და არ იცავს დროის ლიმიტს. ანაწილებს დროს სამუშაოს ანაწილებს დროს შესასრულებლად დრო
გარკვეული ეტაპის სამუშაოს სხვადასხვა ეფექტურადაა გამოყენებული,
შესასრულებლად, ზოგჯერ ეტაპის შესასრულებლად, განაწილებული და დაცულია
იცავს დროის ლიმიტს. ძირითადად იცავს დროის დროის ლიმიტი.
ლიმიტს.
პრეზენტაციის შეფასების რუბრიკები

1-2 3-5 6-8 9-10

პრაქტიკული ნამუშევრის, ესე მოსწავლე ვერ წარადგენს მოსწავლე წარადგენს მოსწავლე წარადგენს მოსწავლე წარადგენს
და სხვა ნამუშევრის წარდგენა ნამუშევარს ნამუშევარს ძირითადად ნამუშევარს ლოგიკური,
ლოგიკური, თანმიმდევრული ნამუშევარს ნაწილობრივ ლოგიკური,თანმიმდევრუ ლი თანმიმდევრული ფორმით
ფორმით მიმდინარეობს ლოგიკური, ლოგიკური,თანმიმდევ ფორმით
თანმიმდევრული ფორმით რული ფორმით
აუდიტორიასთან ამყარებს მოსწავლე ვერ ამყარებს მოსწავლე
ეფექტურ კომუნიკაციას, აუდიტორიასთან ეფექტურ
მოსწავლე ამყარებს
არსებით საკითხებზე კომუნიკაციას ნაწილობრივ ამყარებს მოსწავლე ძირითადად ამყარებს
აუდიტორიასთან ეფექტურ
ამახვილებს ყურადღებას აუდიტორიასთან აუდიტორიასთან ეფექტურ
კომუნიკაციას, იყენებს
მიმიკის, ჟესტიკულაციისა და კომუნიკაციას, იშვიათად კომუნიკაციას, ზოგჯერ იყენებს
ვერბალური და
ინტონაციის გამოყენებით. იყენებს ვერბალური და ვერბალური და
არარვერბალური
არარვერბალური არარვერბალური კომუნიკაციის
კომუნიკაციის ფორმებს.
კომუნიკაციის ფორმებს. ფორმებს. ზოგიერთ საკითხზე
არსებით საკითხებზე
ამახვილებს ყურადღებას
ამახვილებს ყურადღებას

პრაქტიკული ნამუშევრის მოსწავლე არ საუბრობს მოსწავლის საუბარი მოსწავლე ძირითადად საუბრობს გამართულად,
წარდგენისას, საუბრობს გამართულად, ზოგჯერ გამართული და საუბრობს დამაჯერებლად, იყენებს
გამართულად, დამაჯერებლად, დამაჯერებლად, არ იყენებს დამაჯერებელია. ზოგ შესაბამის რელევანტურ
იყენებს რელევანტურ შემთხვევაში, იყენებს გამართულად,დამაჯერებ ლად, ტერმინოლოგიას პრაქტიკული
ტერმინოლოგიას რელევანტურ ხშირ შემთხვევაში, იყენებს ნამუშევრის, ესეს თუ სხვა
რელევანტურ ტერმინოლოგიას ტერმინოლოგიას რელევანტურ ტერმინოლოგიას ნამუშევრის წარდგენისას

პრეზენტაციაში პრეზენტაციაში მოსწავლის პრეზენტაციაში მოსწავლის პრეზენტაციაში

წარდგენილი/გამოყენ წარდგენილი/გამოყენე წარდგენილი/გამოყენებუ ლი წარდგენილი/გამოყენებული
პრეზენტაციაში ებული ნიმუში/მასალა არ ბული ზოგიერთი ნიმუში/მასალა ხშირ ნიმუში/მასალა
წარდგენილი/გამოყენებ ული არის ნიმუში/მასალა
ნიმუში/მასალა თემის/შინაარსის
რელევანტურია,ფოკუსი რება თემის/შინაარსის თემის/შინაარსის შემთხვევაში, თემის/შინაარსის თემის/შინაარსის
საკვანძო, ძირითად საკითხებზე რელევანტური. რელევანტურია. მოსწავლე რელევანტურია, მოსწავლე რელევანტურია. მოსწავლე
ხდება ვერ ახდენს ფოკუსირებას ახდენს ფოკუსირებას ახდენს ფოკუსირებას
ძირითადად საკითხებზე ძირითადად საკვანძო საკვანძო, ძირითად
საკითხებზე საკითხებზე.
პოსტერის შეფასების რუბრიკები

1-2 3-5 6-8 9-10

პოსტერში სახვითი საშუალებები პოსტერში გამოყენებული პოსტერში, სახვითი გამოყენებული სახვითი სახვითი საშუალებები და
და ხერხები ჩანაფიქრის, იდეის სახვითი საშუალებები და საშუალებები და საშუალებები და ხერხები ხერხები ჩანაფიქრის
შესაბამისადაა შერჩეული ხერხები ძირითადად ხერხები,ნაწილობრივ ძირითადად ჩანაფიქრის შესაბამისადაა შერჩეული და
ჩანაფიქრის ჩანაფიქრის ის,იდეის შესაბამისადაა შემოქმედებითად
და შერჩეული და გამოყენებული, რაც პოსტერის
ის,იდეის შესაბამისად არ არის ის,იდეის შესაბამისადაა ძირითადად იდეას კარგად
შემოქმედებითად გამოყენებული შერჩეული და შერჩეული და პოსტერის შემოქმედებითად
შემოქმედებითად გარკვეულ ნაწილში, გამოყენებული წარმოაჩენს
გამოყენებული შემოქმედებითადაა
გამოყენებული

პოსტერში იდეა გადმოცემულია პოსტერში იდეა ნაწილობრივ პოსტერში იდეა ძირითადად პოსტერში იდეა პოსტერში განსაზღვრულია
ლაკონიურად. შესაბამისი და გადმოცემულია; ძირითადად, გადმოცემულია; გადმოცემულია. გამოსახულების, ტექსტისა და
სასურველი ეფექტის მისაღებად არ არის განსაზღვრული განსაზღვრულია განსაზღვრულია სივრცის
განსაზღვრულია გამოსახულების, გამოსახულებისნაფიქრის, გამოსახულების, ტექსტისა და გამოსახულების, ტექსტისა
ტექსტისა და სივრცის ტექსტისა და სივრცის სივრცის ნაწილობრივ და სივრცის თანაფარდობა თანაფარდობა,რაც ხელს უწყობს
თანაფარდობა თანაფარდობა თანაფარდობა სასურველი და შესაბამისი
ეფექტის მიღებას, იდეის
ნათლად და ლაკონურად
გადმოცემას

პოსტერში იდეის წარმოსაჩენად, პოსტერში, იდეის პოსტერში, იდეის პოსტერში იდეის პოსტერში, იდეის
გამოყენებულია წარმოსაჩენად, გამოყენებული წარმოსაჩენად, ნაწილობრივ წარმოსაჩენად, ძირითადად, წარმოსაჩენად, გამოყენებულია
არ არის გამოყენებულია გამოყენებულია

შესაბამისი მასალა და ტექნიკა შესაბამისი მასალა და ტექნიკა შესაბამისი მასალა და ტექნიკა შესაბამისი მასალა და შესაბამისი მასალა და ტექნიკა
ტექნიკა
მასწავლებლის კომენტარი -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--

ციფრული ნამუშევრის შეფასების რუბრიკები

1-2 3-5 6-8 9-10

შერჩეული ადეკვატური მოსწავლის მიერ მოსწავლის მიერ შექმნილი მოსწავლის მიერ შექმნილი მოსწავლის მიერ შექმნილი
ციფრული მოდელის შექმნილი ციფრული ციფრული ნამუშევარი ციფრული ნამუშევარი ამოცანის ციფრული ნამუშევარი
გამოყენებით შექმნილი ნაწილობრივ ამოცანის ადეკვატურია, ჩანაფიქრის ორიგინალურია. ჩანაფიქრის
ციფრული ნამუშევარი ნამუშევარი ადეკვატურია, ჩანაფიქრის შესაბამისად--ძირითადად შესაბამისად, მიღწეულია
ორიგინალურია. ძირითადად არ არის შესაბამისად-ნაწილობრივ მიღწეულია სასურველი სასურველი ეფექტი,შექმნილია
ამოცანის ადეკვატური. მიღწეულია სასურველი ეფექტი,გამოყენებულია ადეკვატური ციფრული მოდელის
ჩანაფიქრის შესაბამისად, ჩანაფიქრის ადეკვატური ციფრული გამოყენებით
მიღწეულია სასურველი შესაბამისად- ეფექტი,გამოყენებულია
ძირითადად არ არის ადეკვატური ციფრული მოდელი
ეფექტი მიღწეული სასურველი
ეფექტი მოდელი
მოსწავლე იყენებს ციფრულ მოსწავლემ იდეები, მოსწავლემ მოსაზრებები და მოსწავლემ იდეები, მოსწავლემ იდეები, მოსაზრებები
ტექნოლოგიებს იდეების, მოსაზრებები შექმნილი ციფრული მოსაზრებები ძირითადად გააზიარა და შექმნილი ციფრული
მოსაზრებების გაზიარებისა და ძირითადად ვერ ნამუშევარი გააზიარა, გააზიარა და შექმნილი ნამუშევარი წარადგინა შესაბამისი
შესრულებული ნამუშევრის გააზიარა და შექმნილი წარადგინა ციფრული ნამუშევარი ციფრული ტექნოლოგიების
წარდგენის მიზნით. ციფრული ნამუშევარი გამოყენებით
ძირითადად ვერ ნაწილობრივ შესაბამისი წარადგინა
წარადგინა შესაბამისი
ციფრული ტექნოლო- ციფრული ტექნოლოგიების ძირითადად შესაბამისი
გამოყენებით
გიების გამოყენებით ციფრული ტექნოლოგიების
გამოყენებით
მაკეტის შეფასების რუბრიკები

1-2 3-5 6-8 9-10

კონსტრუქციის/მაკეტის 3D მაკეტის ესკიზი იძლევა მაკეტის ესკიზი იძლევა მაკეტის ესკიზი შესრულებული
გამოსახულების ესკიზი ზოგიერთ მონაცემებსა და იძლევა ზოგად კონსტრუქციის, მაკეტის 3D
ითვალისწინებს ყველა დეტალურ ნაწილობრივ/ბუნდოვან დეტალებს მონაცემებსა და ესკიზიში
მონაცემს (ზომა, ფორმა, მასალა, დეტალებს გათვალისწინებულია ყველა
ტექნიკა) მონაცემებს და დეტალური მონაცემი (ზომა,
დეტალებს ფორმა, მასალა, ტექნიკა)

ჩანაფიქრის შესაბამისად, კონსტრუქცია/მაკეტი 3D კონსტრუქციის/მაკეტი ს 3D კონსტრუქციის/მაკეტი ს ჩანაფიქრის

კონსტრუქცია/მაკეტი 3D გამოსახულებაში ძირითადად, გამოსახულების 3Dგამოსახულების შესაბამისად,შესრულებუ ლი
გამოსახულება შემოქმედებითადაა არ ჩანს შემოქმედებითი
შესრულებული. მიდგომა ზოგიერთი დიდი ნაწილი/დეტალი კონსტრუქციის/მაკეტის 3D
ნაწილი/დეტალი შემოქმედებითადაა გამოსახულების ყველა დეტალი
შემოქმედებითადაა შესრულებული შექმნილია შემოქმედებითად
შესრულებული

ჩანაფიქრისა და ამოცანის მასალის ნაწილი შერჩეულია მასალის დიდი ნაწილი მასალაშერჩეულიაშესა კონსტრუქცია/მაკეტი 3D
შესაბამისად, შერჩეული და ჩანაფიქრისა და ამოცანის შერჩეულია შესაბამისად. ბამისად. კონსტრუქცია/ გამოსახულებისთვის, ყველა
გამოყენებულია შესაბამისი მასალა შესაბამისად. კონსტრუქციას/მაკეტს მაკეტი უმეტესად მასალა შერჩეულია ამოცანის
და ტექნიკა. მაკეტი მყარია და აკლია აკურატულობა და აკურატულიდა ამყარია შესაბამისად. ნამუშევარი
აკურატულადაა შესრულებული კონსტრუქციას/მაკეტს აკლია სიმყარე აკურატულია. მაკეტი მყარია.
აკურატულობა და სიმყარე.

კონსტრუქციის/მაკეტის 3D კონსტრუქციის/მაკეტის 3D კონსტრუქციის/მაკეტი ს 3D კონსტრუქციის/მაკეტი ს 3D კონსტრუქციის/მაკეტის 3D

გამოსახულების შექმნაში მიიღო გამოსახულების შექმნის გამოსახულების შექმნის გამოსახულების შექმნის გამოსახულების შექმნის ყველა
აქტიური მონაწილეობა; ეტაპებზე,არ იყო ჩართული. ზოგიერთ ეტაპზე იყო ძირითად ეტაპებზე ეტაპზე აქტიურად იყო
სამუშაოს შესრულების ყველა ნაწილობრივ იცავდა ვადებს ჩართული. ნაწილობრივ აქტიურად იყო ჩართული ჩართული და დაიცვა ვადები და
ეტაპზე, დაიცვა ვადები და და იცავდა ვადებს და დროის და ძირითადად დაიცვა დროის ლიმიტი
დროის ლიმიტი ლიმიტს ვადები და დროის ლიმიტი
დროის ლიმიტს
მოსწავლე კონსტრუქციულად მოსწავლე ძირითადად არ ხშირშემთხვევაში, მოსწავლეძირითადად მოსწავლე კონსტრუქციულად
თანამშრომლობდა საკუთარი თანამშრომლობდა საკუთარი მოსწავლე არ თანამშრომლობდასაკ თანამშრომლობდა
ჯგუფის წევრებთან ჯგუფის წევრებთან თანამშრომლობდა უთარიჯგუფისწევრებთ კონსტრუქციის/მაკეტის შექმნის
ნამუშევრის შექმნასა და საკუთარი ჯგუფის ყველა ეტაპზე და წარდგენაში
კონსტრუქციის/მაკეტის შექმნასა თუ წარდგენაში წევრებთან ან მაკეტის შექმნასა და
დასრულებული ნამუშევრის მაკეტის/კონსტრუქციი წარდგენაში
წარდგენაში
ს შექმნასა და წარდგენაში