‫متوسطة محو حممد بربيح اجللاة‬ ‫مجع و إعداد األستاذ ‪ :‬احليس ن ععااي‬ ‫الوجيز يف دروس الرتبية اإلسالمية ـ الرابعة

ية ـ الرابعة متوسط ـ‬

‫متىسطة الشهيد محى حممد بربيح ـ اجللفة ـ‬

‫الشامل يف دروس اللغة العربية‬

‫‪ -‬السنة الثانية املتىسطة ‪-‬‬

‫مجع وإعداد األستاذ ‪ :‬احلسني قعفازي‬

‫السنة الدراسية ‪2020/2019:‬م‬

‫‪1‬‬
‫متىسطة الشهيد محى حممد بربيح اجللفة‬ ‫إعداد األستاذ‪ :‬احلسني قعـفازي‬
‫أو ‪ :‬تفٌد اإلباحة أو التخٌٌر أو الشن مثل خذ حبة أو حبتٌن‬
‫تعلم النحو أو الصرف ‪ ،‬زارنا خالد منذ ٌومٌن أو ثالثة ‪.‬‬
‫لكن ‪ :‬تفٌد االستدران بعد نفً أو نهً‬
‫مثل ما مرض سعٌد لكن أخوه ‪.‬‬
‫بل ‪ :‬تفٌد اإلضراب إذا ولعت بعد أمر أو خبر‬
‫مثل زارنا ٌوسف بل أخوه ‪.‬‬
‫ال ‪ :‬تنفً الحكم عن المعطوف بعد إثباته للمعطوف علٌه‬
‫مثل موسى لاض ال محام ‪.‬‬
‫‪3‬ـ الفعل المعتل وأنواعه ‪:‬‬
‫اٌفؼً اٌّؼز ًّ ‪ِ ٛ٘ 8‬ب وبْ أدذ دش‪ٚ‬فٗ األطٍ‪ّ١‬خ دشف عٍخ‬
‫ِثً ‪ٚ‬ػذ ـ لبي ـ سِ‪. ٝ‬‬
‫ـ أٔ‪ٛ‬اع اٌفؼً اٌّؼزً ‪ٌٍ 8‬فعً اٌّعزً أسثعخ أٔ‪ٛ‬اع ‪: ٟ٘ٚ‬‬
‫أ ـ اٌّثبي ‪ِ 8‬ب وبْ دشفٗ األ‪ٚ‬ي دشف عٍخ (ِعزً اٌفبء ) ‪ٛ٘ٚ‬‬
‫عٍ‪ ٝ‬ضشث‪: ٓ١‬‬
‫ـ ِؼزً ‪ٚ‬ا‪ِ ٞٚ‬ثً ‪ٚ‬ػذ ـ ‪٘ٚ‬ت ـ ‪ٚ‬لف ‪.‬‬
‫‪٠‬بئ‪ِ ٟ‬ثً ‪٠‬ئس ـ ‪٠‬جس ـ ‪ٕ٠‬غ ‪.‬‬ ‫ـ ِؼزً ّ‬
‫ة ـ األج‪ٛ‬ف ‪ِ 8‬ب اعزً دشفٗ اٌضبٔ‪ِ ( ٟ‬عزً اٌع‪) ٓ١‬‬
‫ِثً لبَ ـ ػ‪ٛ‬س ـ ل َ‪١‬ذ ‪.‬‬
‫ج ـ إٌّبلض ‪ِ 8‬ب اعزً دشفٗ اٌضبٌش ( ِعزً اٌالَ )‬
‫سض‪. ٟ‬‬
‫َ‬ ‫ِثً دػب ـ ُ‬
‫سش َ‪ ٚ‬ـ‬
‫د ـ اٌٍّف‪١‬ف ‪ِ 8‬ب اجزّع ف‪ ٗ١‬دشفب عٍّخ ‪ٚ‬وبٔب أطٍ‪ٛ٘ٚ ، ٓ١١‬‬
‫ٔ‪ٛ‬عبْ ‪:‬‬
‫ـ اٌٍّف‪١‬ف اٌّمش‪ِ 8 ْٚ‬ب رزبٌ‪ ٝ‬ف‪ ٗ١‬دشفب اٌعٍّخ ِثً ط‪ ٜٛ‬ـ ٔ‪ٜٛ‬‬
‫ـ اٌٍف‪١‬ف اٌّفش‪ٚ‬ق ‪ِ 8‬ب وبْ ف‪ ٗ١‬دشفب اٌعٍّخ ِفزشل‪ِ ٓ١‬ثً ‪ٚ‬ف‪ٝ‬‬
‫‪ 2‬ـ اسّب اٌضِبْ ‪ٚ‬اٌّىبْ ‪8‬‬
‫مشتك من الفعل للدّاللة على زمان‬‫ّ‬ ‫الزمان ‪ :‬اسم‬ ‫ـ اسم ّ‬
‫حدوثه ‪.‬‬
‫ّ‬
‫ـ اسم المكان ‪ :‬اسم مشتك من الفعل للدّاللة على مكان‬
‫ولوعـــــه ‪.‬‬
‫صٌغة نفسها ‪ ،‬وبالمرٌنة نحدّد‬ ‫ـ ٌتشارن االسمان فً ال ّ‬
‫الممصود منهما مثل لوله تعالى ‪:‬‬
‫ﭽﰔﰕﰖﰗ ﭼ (اسم زمان)‬
‫ـ ِف‪ َٛٙ‬اٌؼطف ‪ ٛ٘ 8‬سثظ ٌفع ثٍفع ث‪ٛ‬اعطخ دشف ‪ ،‬ع‪ٛ‬اء‬
‫ولوله‪ :‬ﭽﮦﮧﮨﮩ ﭼ (اسم مكان)‬
‫ـ ط‪١‬بغز‪ّٙ‬ب ‪8‬‬
‫أـ ِٓ اٌفؼً اٌثالث‪٠ 8 ٟ‬ظبغبْ عٍ‪ٚ ٝ‬صْ "ِ ْفؼَ ًْ" إرا وبٔذ‬
‫ت← َِ ْز َ٘ ْت ‪.‬‬ ‫ت ←‪َ٠‬ز ّ٘ ُ‬ ‫ع‪ ٕٗ١‬ف‪ ٟ‬اٌّضبسع ِفز‪ٛ‬دخ ِثً ر َ٘ َ‬
‫أ‪ِ ٚ‬ضّ‪ِٛ‬خ ِثً أ َو ًَ←‪َ٠‬أ ُو ًُ←ِأ َو ًْ ‪.‬‬
‫ممشى ‪ .‬وٌصاغان على‬ ‫ـ أوٌكون معت ّل اآلخر مثل مشى ـ ْ‬
‫وزن "مفعل" إذا كانت عٌن المضارع مكسورة مثل‬ ‫ثم ‪ :‬تفٌد الترتٌب مع التراخً مثل ﭧﭨﭽﮔﮕﮖ‬
‫ضر ْب ‪.‬‬‫ب←م ْ‬ ‫ضر ُ‬‫ض ر ب← ٌ ْ‬
‫ب ـ من الفعل غٌر الثالثً ‪ٌ :‬صاغان من غٌر الثّالث ّ‬
‫ً على‬
‫وزن مضارعه ‪ ،‬بإبدال حرف المضارع مٌما مضمومة‬
‫ك← ُم ْنطلكْ ‪.‬‬‫وفتح ما لبل آخره مثل انطلك ←ٌ ْنطل ُ‬
‫مالحظة‪ :‬هنان بعض الصٌغ شذت عن الماعدة مثل مشرق‬
‫مغرب ‪ ،‬مسجد ‪ ،‬مطلع ‪.‬‬
‫الشامل يف دروس اللغة العربية للسنة الثانية املتىسطة‬
‫متوسطة حمو دمحم بربٌح ـ الجلفة ـ‬
‫السنة الدراسٌة ‪9191/9112 :‬م‬
‫المستوى‪ :‬السنة الثانٌة المتوسطة‬
‫من إعداد األستاذ ‪ :‬الحسٌن لعفازي‬
‫ملخص دروس‬
‫اللغة العربية للسنة الثانية املتوسطة‬
‫أـ البناء اللغوي‪:‬‬
‫‪1‬ـ الممصور والمنموص‪:‬‬
‫أ ـ االسُ اٌّمظ‪ٛ‬س ‪ ٛ٘ 8‬اعُ ِعشة ‪ٕ٠‬ز‪ ٟٙ‬ثأٌف الصِخ‬
‫( أطٍ‪ّ١‬خ ) ِفز‪ٛ‬ح ِبلجٍ‪ٙ‬ب ‪.‬‬
‫ـ لذ رى‪ ْٛ‬األٌف لبئّخ ( ِّذ‪ٚ‬دح ) ِثً ‪ :‬سؤ‪٠‬ب ـ دٔ‪١‬ب ـ سشب ‪.‬‬
‫ـ أ‪ ٚ‬عٍ‪ ٝ‬شىً ‪٠‬بء ِمظ‪ٛ‬سح ( غ‪١‬ش ِٕم‪ٛ‬طخ ) ِثً ٔج‪ ٜٛ‬ـ‬
‫٘ذ‪ ٜ‬ـ األشم‪. ٝ‬‬
‫إػشاثٗ ‪٠ 8‬عشة االعُ اٌّمظ‪ٛ‬س اٌّفشد دغت ِ‪ٛ‬لعٗ ف‪ٟ‬‬
‫اٌجٍّخ ثبٌذشوبد اٌّمذّسح عٍ‪ ٝ‬آخشٖ ( اٌضّّخ ـ اٌفزذخ ـ‬
‫اٌىغشح ) ‪ّٕ٠‬ع ِٓ ظ‪ٛٙ‬س٘ب اٌزعزس ‪.‬‬
‫ة ـ االسُ إٌّم‪ٛ‬ص ‪ ٛ٘ 8‬االعُ اٌّعشة اٌز‪ ٞ‬آخشٖ ‪٠‬بء ِذّ‬
‫الصِخ ِىغ‪ٛ‬س ِب لجٍ‪ٙ‬ب ِضً ‪ :‬اٌذّأِ‪ ٟ‬ـ اٌمبض‪ ٟ‬ـ اٌ‪ٛ‬ا ِع‪. ٟ‬‬
‫ـ إػشاثٗ ‪٠ 8‬عشة إٌّم‪ٛ‬ص دغت ِ‪ٛ‬لعٗ ف‪ ٟ‬اٌجٍّخ وٌكون ‪:‬‬
‫ـ منصوبا وعالمة نصبه الفتحة الظاهرة مثل سمعت المنادي‬
‫للصالة ‪.‬‬
‫ـ مرفوعا وعالمة رفعه الضمة الممدرة على الٌاء مثل حضر‬
‫الداعً إلى الخٌر ‪.‬‬
‫ـ مجرورا وعالمة جره الكسرة الممدرة على الٌاء مثل‬
‫شكوتُ إلى الماضً ‪.‬‬
‫مالحظة‪ :‬إذا كان االسم المنموص نكرة تبمى ٌاؤه فً حالة‬
‫النصب مثل التمٌتُ راعٌا ‪ ،‬وتحذف فً الرفع مثل جاء راع‬
‫والجر مثل مررتُ براع ‪.‬‬
‫‪9‬ـ حروف العطف ‪:‬‬
‫وبْ فعال أ‪ ٚ‬اعّب أ‪ ٚ‬جٍّخ ‪.‬‬
‫ـ أحرف العطف ‪ :‬وهً تسعة ‪ :‬الواو ‪ ،‬الفاء ‪ ،‬ثم ‪ ،‬حتى‬
‫أم ‪ ،‬أو ‪ْ ،‬‬
‫لكن ‪ ،‬بل ‪ ،‬ال ‪.‬‬
‫ـ معانً أحرف العطف ‪:‬‬
‫عمر وإسماعٌ ُل ‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫الواو ‪ :‬تفٌد االشتران فً الحكم مثل زارنا‬
‫الفاء ‪ :‬تفٌد الترتٌب والتعمٌب مثل صلٌتُ الفجر فالصبح ‪.‬‬
‫ﮗﮘ ﭼ‬
‫سورة الجاثٌة ‪96‬‬
‫أكرمنا الضٌوف حتى‬
‫ْ‬ ‫حتى ‪ :‬تفٌد الغاٌة والتدرج مثل‬
‫أطفالهم ‪.‬‬
‫أم ‪ :‬تفٌد طلب التعٌٌن إذا الترنت مع همزة االستفهام‬
‫مثل أشاٌا شربت أم لهوة ؟‬
‫متىسطة الشهيد محى حممد بربيح اجللفة‬ ‫إعداد األستاذ‪ :‬احلسني قعـفازي‬
‫لن أسعى إال إلى الخٌر ‪.‬‬ ‫مثل ْ‬
‫ج ـ حذف النّون ‪ :‬إذا كان الفعل من األفعال الخمسة‬
‫لن تنالوا مراد ُكم ‪.‬‬ ‫مثل ْ‬
‫‪9‬ـ االستفهام وأدواته ‪:‬‬
‫ـ مفهوم االستفهام ‪ :‬هو طلب معرفة شًء معٌّن باستعمال‬
‫أداة من أدوات االستفهام وهً لسمان ‪:‬‬
‫أ ـ دشفبْ ‪ّ٘ٚ‬ب ‪8‬‬
‫اٌ‪ّٙ‬ضح (أ) ‪ :‬أ أٔذ ِجز‪ٙ‬ذ ؟‬
‫ظٍذ عٍ‪ِ ٝ‬عذ ّي ج‪ّ١‬ذ ؟‬ ‫٘ ًْ ‪ ً٘ :‬رذ ّ‬
‫رٕج‪ 8 10 ٗ١‬كال الحرفٌن [ أ ـ هل ] ال محل لهما من‬
‫اإلعراب ‪ ،‬ونجٌب عنهما بـ ‪ :‬نعم فً حالة اإلثبات ‪ .‬وبـ ‪ :‬ال‬
‫فً حالة النّفً ‪.‬‬
‫ة ـ األسّبء ‪ٌٍ : ِٓ ٟ٘ٚ 8‬عبلً ‪ ِٓ :‬جبء ِعه ؟‬
‫ِبـ ِبرا‪ٌ :‬غ‪١‬ش اٌعبلً ‪ِ :‬ب اٌّشىٍخ ؟‬
‫أ‪ٌٍّ : ٓ٠‬ىبْ ‪ :‬أ‪٠ ٓ٠‬عمذ االجزّبع ؟‬
‫ٌٍضِبْ ‪ِ :‬ز‪ ٝ‬عبفشد ؟ أ‪ّ٠‬بْ رغبفش ؟‬ ‫ِز‪ ٝ‬ـ أ‪ّ٠‬بْ ‪ّ :‬‬
‫عززظشف‬
‫ّ‬ ‫و‪١‬ف ـ أّّٔ‪ٌٍ : ٝ‬ذبي ‪ :‬و‪١‬ف رشوذ اٌّش‪٠‬ض ؟ أّٔ‪ٝ‬‬
‫ا‪ ْ٢‬؟‬
‫وُ ‪ٌٍ :‬عذد ‪ :‬وُ و‪ٍِٛ١‬زشا لطعذ ؟‬
‫غبثمخ )‬‫أ‪ : ٞ‬ثذغت ِب رضبف إٌ‪( ٗ١‬رف‪١‬ذ وً اٌّعبٔ‪ ٟ‬اٌ ّ‬
‫‪ٚ ٞ‬لذ عزذضش؟‬ ‫ّ‬ ‫أ‬ ‫ف‪ٟ‬‬ ‫ِثً‬
‫‪ )ٞ‬فّعشثخ ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫أ‬ ‫(‬ ‫إال‬ ‫ّخ‬ ‫‪١‬‬ ‫ِجٕ‬ ‫االعزف‪ٙ‬بَ‬ ‫أعّبء‬
‫‪11‬ـ الجامد والمشتك ‪:‬‬
‫أ ـ اٌجبِذ ‪ ٛ٘ 8‬االعُ اٌز‪٠ ٌُ ٞ‬ؤخز ِٓ غ‪١‬شٖ ‪ٛٔ ٛ٘ٚ‬عبْ ‪:‬‬
‫ـ إسُ راد ‪ ٛ٘ 8‬اعُ ٔذسوٗ ثئدذ‪ ٜ‬اٌذ‪ٛ‬اط ِثً ‪ :‬سجً ـ‬
‫لّش ـ وشس‪. ٟ‬‬
‫ـ إسُ ِؼٕ‪ ٛ٘ 8 ٝ‬االعُ اٌز‪ٔ ٞ‬ذسوٗ ثبٌعمً ‪٠ٚ‬ذي عٍ‪ ٝ‬دذس‬
‫ِثً ‪ 8‬لشاءح ‪ ،‬ػٍُ ‪.‬‬
‫ة ـ اٌّشزك ‪ ٛ٘ 8‬االعُ اٌز‪ ٞ‬أخز ِٓ غ‪١‬شٖ ِثً ‪ 8‬جبِغ‬
‫ِجّ‪ٛ‬ع ‪ ِٓٚ .‬ألغبِٗ ‪:‬‬
‫ـ اسم المفعول ‪ :‬مكتوب ‪.‬‬ ‫ـ اسم الفاعل ‪ :‬كاتب ‪.‬‬
‫ـ اسم التفضٌل ‪ :‬أحسن ‪.‬‬ ‫ـ اسم المكان ‪ :‬مكتب ‪.‬‬
‫ـ الصفة المشبهة ‪ :‬كرٌم ‪.‬‬ ‫ـ اسم اآللة ‪ :‬محراث ‪.‬‬
‫‪11‬ـ إسناد الفعل األجوف إلى الضمائر‪:‬‬
‫ـ اٌفؼً األج‪ٛ‬ف ‪ ٛ٘ 8‬وً فعً ‪٠‬ى‪ ْٛ‬صبٔ‪ٚ( ٗ١‬عطٗ) دشف عٍخ‬
‫ِثً ‪ٔ 8‬بي ‪ ،‬لبَ ‪.‬‬
‫ـ ٌحذف حرف العلة من الفعل األجوف إذا اتصل بـ ‪:‬‬
‫أـ فً الماضً ‪ :‬ـ تاء الفاعل المتحركة ‪ :‬للتُ ‪.‬‬
‫ـ نا الفاعلٌن‪ :‬للنا ـ نون النسوة ‪ :‬للن ‪.‬‬
‫ب ـ فً المضارع ‪ :‬ـ نون النسوة ‪ٌ :‬ملن ‪.‬‬
‫ج ـ فً األمر ‪ :‬ضمٌر المفرد المخاطب المذكر(أنت)‪ :‬ل ْل ‪.‬‬
‫ـ نون النسوة (أنتن)‪ :‬لُ ْلن ‪.‬‬
‫‪19‬ـ إسناد الفعل النالص إلى الضمائر‪:‬‬
‫ـ الفعل النالص ‪ :‬هو ما كان آخره حرف علة‬
‫مثل دعا ‪ ،‬سمى ‪ ،‬بمً ‪.‬‬
‫ـ تحذف الم النالص إذا أسند إلى الضمٌر أنت فً األمر‬
‫مثل سعى ← اسع ‪.‬‬
‫‪9‬‬
‫الشامل يف دروس اللغة العربية للسنة الثانية املتىسطة‬
‫‪5‬ـ حروف المسم ‪:‬‬
‫ـ أسٍ‪ٛ‬ة اٌمسُ ‪ 8‬أدذ أعبٌ‪١‬ت ر‪ٛ‬و‪١‬ذ اٌىالَ ‪ٚ ،‬دش‪ٚ‬فٗ صالصخ‬
‫‪" : ٟ٘ٚ‬اٌ‪ٛ‬ا‪ٚ‬ـ اٌزّبء ـ اٌجبء" ‪.‬‬
‫ٌتكون أسلوب المسم من ‪:‬‬ ‫ـ أركان المسم ‪ّ :‬‬
‫ّ‬
‫أ ـ حرف المسم ‪ [ :‬الباء ـ التاء ـ الواو ] ‪.‬‬
‫ب ـ ال ُم ْمسم به ‪ :‬لفظ الجاللة ـ هللا ـ عند المخلولات‬
‫وغٌرذلن عند الخالك ‪.‬‬
‫شًء المراد‬ ‫ج ـ الممسم علٌه ‪( :‬جواب المسم ) وهو ال ّ‬
‫توكٌده عند المسم ‪.‬‬
‫ـ إعراب أسلوب المسم ‪ :‬تجرحروف المسم االسم الوالع‬
‫بعدها (الممسم به) وشبه الجملة من الجار والمجرور فً‬
‫محل رفع خبر لمبتدأ محذوف ‪ ،‬تمدٌرالجملة لسم وهللا ‪...‬‬
‫ـ مالحظة ‪ :‬التدخل التاء إال على لفظ الجاللة " هللا "‬
‫لن أكذب ‪.‬‬ ‫مثل تاهلل ْ‬
‫‪6‬ـ إسناد الفعل المثال إلى الضمائر ‪:‬‬
‫‪ ٞ‬اٌّجشد ف‪ ٟ‬اٌّضبسع ‪ٚ‬األِش إرا‬ ‫ـ رذزف فبء اٌّضبي اٌ‪ٛ‬ا‪ّ ٚ‬‬
‫وبٔذ ع‪ِ ٓ١‬ضبسعٗ ِىغ‪ٛ‬سح ِثً ‪َ ٚ :‬ج َذ← ‪ِ َ٠‬ج ُذ← ِج ْذ ‪.‬‬
‫ـ ال تحذف فاء المثال الواوي إن كانت حركة عٌن مضارعه‬
‫ٌوج ُل ‪.‬‬ ‫مفتوحة مثل وجل← ْ‬
‫ّ‬ ‫أو مضمومة مثل وضُؤ ←ٌوضُؤ ‪.‬‬
‫ـ ال تحذف فاء الفعل إن كان مثاال ٌائٌّا‬
‫وً‬ ‫‪8‬‬ ‫رٕج‪10 ٗ١‬‬ ‫س‪.‬‬ ‫س← اٌب ْ‬ ‫مثل ‪ٌ :‬بس ←ٌ ٌْب ُ‬
‫‪7‬ـ االسم الممدود ‪:‬‬
‫ـ االسم الممدود ‪ :‬هو اسم معرب ٌنتهً بهمزة مسبولة بألف‬
‫م ّد زائدة ‪ .‬أمثلة ‪ :‬صحراء ـ إنشاء ـ فناء ـ سماء ‪.‬‬
‫ـ إعرابه ‪ٌ:‬عرب االسم الممدود حسب مولعه فً الجملة‬
‫مثل أنهى العدّا ُء السباق (فاعل)‬
‫ـ تثنٌته وجمعه ‪ٌ :‬ثنى االسم الممدود وٌجمع حسب الحاالت‬
‫التالٌة ‪:‬‬
‫ـ إن كانت همزته أصلٌة تبمى كما هً‬
‫مثل إنشاء←إنشاءان←إنشاءات ‪.‬‬
‫ـ إن كانت زائدة للتأنٌث للبت واوا‬
‫مثل صحراء ←صحراوان ←صحراوات ‪.‬‬
‫ـ إن كانت منملبة عن واو أو ٌاء فلن الخٌار أن تبمٌها أو‬
‫تملبها واوا مثل بنّاء←بناءان أوبنّاوان←بناؤون أوبنّاوون‬
‫‪8‬ـ نصب الفعل المضارع ‪:‬‬
‫ّ‬
‫ـ ‪ٕ٠‬ظت اٌفعً اٌّضبسع إرا عجمزٗ إدذ‪ ٜ‬أد‪ٚ‬اد إٌظت‬
‫اٌزّبٌ‪١‬خ ‪:‬‬
‫أْ أرؼٍّ َُ ‪.‬‬ ‫أْ ‪ِ 8‬ثبي أس‪٠‬ذ ْ‬ ‫ْ‬
‫اٌّزمبػس‬
‫ُ‬ ‫ٌٓ ‪ِ 8‬ثبي ْ‬
‫ٌٓ ‪ٕ٠‬ج َخ‬ ‫ْ‬
‫و‪ ٟ‬رٕج َخ ‪.‬‬ ‫و‪ِ 8 ٟ‬ثبي اجز‪ٙ‬ذ ْ‬ ‫ْ‬
‫ْ‬
‫إرْ ‪ِ8‬ثبي سأساج ُغ دس‪ٚ‬س‪ ٟ‬إرْ رٕج َخ ‪.‬‬ ‫ْ‬
‫ػالِبد ٔظت اٌفؼً اٌّضبسع ‪ٕ٠ 8‬ظت اٌفعً اٌّضبسع ثـ ‪:‬‬
‫ظب٘شح ‪ 8‬إرا وبْ اٌفعً طذ‪١‬خ ا‪٢‬خش أ‪ِ ٚ‬عزً‬ ‫أـ اٌفزذخ اٌ ّ‬
‫ٌٓ ‪٠‬فٍ َخ اٌىس‪ُ ٛ‬ي ‪.‬‬ ‫ا‪٢‬خش ثبٌ‪ٛ‬ا‪ ٚ‬أ‪ ٚ‬اٌ‪١‬بء ِثً ـ ْ‬
‫‪٠‬ؼٍ‪ ٛ‬اٌذك ‪.‬‬ ‫أْ َ‬ ‫ـ الثذ ْ‬
‫ب ـ الفتحة الممدرة ‪ :‬إذا كان معتل اآلخر باأللف‬
‫متىسطة الشهيد محى حممد بربيح اجللفة‬ ‫إعداد األستاذ‪ :‬احلسني قعـفازي‬ ‫الشامل يف دروس اللغة العربية للسنة الثانية املتىسطة‬
‫إْ‪ِ ،‬ب‪ ،ِِٓ ،‬اٌجبء‪ ،‬اٌىبف‪ ،‬رف‪١‬ذ‬ ‫ة ـ دش‪ٚ‬ف اٌض‪٠‬بدح ‪ 8‬أّ٘‪ٙ‬ب ْ‬ ‫ـ ٌكسر ما لبل ٌاء المخاطبة أنت فً المضارع إذا كانت‬
‫اٌز‪ٛ‬و‪١‬ذ ‪ّ٠ٚ‬ىٓ دزف‪ٙ‬ب د‪ ْٚ‬إخالي ثبٌّعٕ‪. ٝ‬‬ ‫المه واوا مثل تدعوٌن ‪.‬‬
‫‪05‬ـ اٌفؼً اٌّجشد ‪ِ ٛ٘ 8‬بوبٔذ أدشف ِبض‪ ٗ١‬وٍ‪ٙ‬ب أطٍ‪١‬خ‬ ‫ـ ٌرفع ما لبل واو الجماعة فً المضارع واألمر اللذٌن‬
‫‪ٛٔ ٛ٘ٚ‬عبْ ‪:‬‬ ‫المهما واو مثل تعلون ‪ ،‬أعلوا‪.‬‬
‫ػ ٍِ َُ‪َ ،‬ج َّ َغ ‪.‬‬ ‫أـ ثالث‪ِ 8 ٟ‬ب وبٔذ أدشفٗ األطٍ‪١‬خ صالصخ ِثً َ‬ ‫‪ 01‬ـ دش‪ٚ‬ف إٌف‪8 ٟ‬‬
‫ْ‬ ‫َ‬
‫ة ـ سثبػ‪ِ 8 ٟ‬بوبٔذ أدشفٗ األطٍ‪١‬خ أسثعخ ِثً ث ْؼثش‪ ،‬صٌض َي‬ ‫أسٍ‪ٛ‬ة إٌف‪ ٛ٘ 8 ٟ‬أعٍ‪ٛ‬ة ِٓ األعبٌ‪١‬ت اٌخجش‪٠‬خ ‪٠‬ف‪١‬ذ اإلخجبس‬
‫‪06‬ـ أدشف اٌج‪ٛ‬اة ‪ ٟ٘ 8‬أدشف رغزعًّ ف‪ ٟ‬اٌشد عٍ‪ٝ‬‬ ‫ثعذَ ‪ٚ‬ل‪ٛ‬ع ش‪ٟ‬ء ِع‪ ٓ١‬ف‪ ٟ‬اٌّبض‪ ٟ‬أ‪ ٚ‬اٌذبضش أ‪ ٚ‬اٌّغزمجً‬
‫أعبٌ‪١‬ت االعزف‪ٙ‬بَ ‪ٚ‬غ‪١‬ش٘ب ِّب ‪٠‬مزض‪ ٟ‬ج‪ٛ‬اثب‪ٚ ،‬لذ رم‪٘ َٛ‬زٖ‬ ‫ِثً ال ‪ٕ٠‬ج ُخ اٌىس‪ُ ٛ‬ي ‪.‬‬
‫اٌذش‪ٚ‬ف ِمبَ جٍّخ اٌج‪ٛ‬اة أ‪ ٚ‬لذ رزوش ِع‪ٙ‬ب وبٍِخ ‪.‬‬ ‫دش‪ٚ‬ف إٌف‪( ٟ٘ٚ 8 ٟ‬ال ـ ِب ـ ٌُ ـ ٌ ّّب ـ ٌٓ ـ ٌ‪١‬ظ ـ الد‬
‫‪٘ٚ‬زٖ اٌذش‪ٚ‬ف ٘‪ٔ : ٟ‬ؼُ‪ ،‬أجً‪ ،‬ثٍ‪ ،ٝ‬إ‪ ،ٞ‬ال‪ ،‬والّ ‪.‬‬ ‫ال إٌبف‪١‬خ ٌٍجٕظ ) ‪.‬‬
‫ـ ٔؼُ ‪ٚ‬أجً ‪ 8‬دشفب ج‪ٛ‬اة ِجٕ‪١‬بْ عٍ‪ ٝ‬اٌغى‪٠ ، ْٛ‬غزعّالْ‬ ‫‪41‬ـ جزم الفعل المضارع ‪:‬‬
‫ٌٍذالٌخ عٍ‪ ٝ‬جٍّخ اٌج‪ٛ‬اة اٌّذز‪ٚ‬فخ ‪٠ٚ‬غذاْ ِغذّ٘ب ‪.‬‬ ‫ـ ‪٠‬جضَ اٌفعً اٌّضبسع إرا عجمزٗ ‪:‬‬
‫ـ إ‪ِ ٟ٘ٚ 8ٞ‬جٕ‪١‬خ عٍ‪ ٝ‬اٌغى‪ٚ ْٛ‬ال رغزخذَ إال لجً اٌمغُ‬ ‫أ ـ األد‪ٚ‬اد اٌز‪ ٟ‬رجضَ فعال ‪ٚ‬ادذا ‪ٌّ ، ٌُ :‬ب ‪ ،‬الَ األِش ‪ ،‬ال‬
‫ر‪ٛ‬و‪١‬ذا ٌٗ ِثً إ‪ٚ ٞ‬هللا ‪.‬‬ ‫ىزة ‪.‬‬
‫إٌب٘‪١‬خ ِثً ال ر ْ‬
‫ـ ثٍ‪ 8 ٝ‬دشف ِجٕ‪ ٟ‬عٍ‪ ٝ‬اٌغى‪ٚ ْٛ‬رغزعًّ ف‪ ٟ‬اإلجبثخ عٍ‪ٝ‬‬ ‫ة ـ األد‪ٚ‬اد اٌز‪ ٟ‬رجضَ فعٍ‪( ٓ١‬أد‪ٚ‬اد اٌششط اٌجبصِخ ) (إْ‬
‫عؤاي ِٕف‪ ٟ‬فزجعٍٗ ِضجزب ِثً ـ أٌُ رأد اٌجبسدخ ؟ ـ ثٍ‪ ٝ‬أر‪١‬ذ‬ ‫ِٓ‪ِ ،‬ب‪ِّٙ ،‬ب‪ِ ،‬ز‪ ،ٝ‬أ‪ّ٠‬بْ‪ ،‬أ‪ ،ٓ٠‬أ‪ّٕ٠‬ب‪ ،‬د‪١‬ثّب‪ ،‬و‪١‬فّب ‪) ...‬‬
‫ـ ال‪ ٚ‬والّ ‪ِ 8‬جٕ‪١‬بْ عٍ‪ ٝ‬اٌغى‪ٚ ْٛ‬رى‪ٔٛ‬بْ ٌٕف‪ ٟ‬اٌج‪ٛ‬اة ‪.‬‬ ‫ِثبي ِٓ ‪٠‬جز‪ْ ٙ‬ذ ‪ٕ٠‬جخْ ‪.‬‬
‫‪07‬ـ اٌفؼً اٌّزؼذ‪ ٛ٘ 8 ٞ‬اٌفعً اٌز‪ ٞ‬ال ‪٠‬ىزف‪ ٟ‬ثفبعٍٗ ‪ٕ٠ٚ‬ظت‬ ‫ـ ػالِبد جضَ اٌفؼً اٌّضبسع ‪٠ 8‬جضَ اٌفؼً اٌّضبسع ثـ ‪8‬‬
‫اٌّفع‪ٛ‬ي ‪ِ ِٕٗ ،‬ب ‪ٕ٠‬ظت ِفع‪ٛ‬ال ‪ٚ‬ادذا ‪ِ ِٕٗٚ ،‬ب‪ٕ٠‬ظت‬ ‫أـ اٌسى‪ ْٛ‬اٌظب٘ش‪ 8‬إرا وبْ اٌفعً طذ‪١‬خ ا‪٢‬خش‬
‫ِفع‪ ٓ١ٌٛ‬أ‪ ٚ‬صالصخ ِفبع‪ِ ً١‬ثً ػٍّذُ اٌظ ْذقَ ِٕجبحً ‪.‬‬ ‫أر٘ت اٌجبسدخ ‪.‬‬‫ْ‬ ‫ِثً ٌُ‬
‫ـ اٌفؼً اٌّزؼذ‪ ٞ‬إٌ‪ِ ٝ‬فؼ‪ٛٔ ٓ١ٌٛ‬عبْ ‪8‬‬ ‫ة ـ دزف دشف اٌؼٍخ ‪ 8‬إرا وبْ اٌفعً ِعزً ا‪٢‬خش‬
‫أـ اٌّزعذ‪ ٞ‬إٌ‪ِ ٝ‬فع‪ ٓ١ٌٛ‬أطٍ‪ّٙ‬ب ِجزذأ ‪ٚ‬خجش‪:‬‬ ‫رّش ‪ٚ‬دذن ف‪ ٟ‬اٌٍ‪. ً١‬‬ ‫ِثً ال ِ‬
‫ـ أفؼبي اٌ‪١‬م‪ِٕٙٚ ٓ١‬ب ‪ :‬عٍُ‪ٚ ،‬جذ‪ ،‬عٍُ‪ ،‬سأ‪ ،ٜ‬أٌف‪ ،ٝ‬دس‪. ٜ‬‬ ‫ج ـ دزف إٌ‪ 8 ْٛ‬ف‪ ٟ‬األفعبي اٌخّغخ‬
‫ظٓ‪ ،‬خبي‪ ،‬صعُ عذّ ‪.‬‬ ‫ـ أفؼبي اٌشجذبْ ‪ٚ‬اٌظٓ ‪ِٕٙٚ‬ب‪ :‬دغت‪ّ ،‬‬ ‫ِثً ال رُىثش‪ٚ‬ا ِٓ اسزخذاَ ِ‪ٛ‬الغ اٌز‪ٛ‬اطً ‪.‬‬
‫د‪ٛ‬ي ‪.‬‬ ‫ـ أفؼبي اٌزذ‪ِٕٙٚ ً٠ٛ‬ب ‪:‬جعً‪ ،‬سدّ‪ ،‬رشن‪ ،‬ط‪ّ١‬ش أدبي‪ّ ،‬‬ ‫‪ 03‬ـ األفؼبي اٌخّسخ ‪ ٟ٘8‬وً فعً ِضبسع ارظً ثٗ أٌف‬
‫ة ـ اٌّزعذ‪ ٞ‬إٌ‪ِ ٝ‬فع‪١ٌ ٓ١ٌٛ‬ظ أطٍ‪ّٙ‬ب ِجزذأ ‪ٚ‬خجشا‪ٚ ،‬رذًّ‬ ‫االصٕ‪ ، ٓ١‬أ‪ٚ ٚ‬ا‪ ٚ‬اٌجّبعخ ‪ ،‬أ‪٠ ٚ‬بء اٌّخبطجخ ‪.‬‬
‫٘زٖ األفعبي ِعٕ‪ ٝ‬اٌعطبء ‪ِٕٙٚ‬ب ‪ :‬أعط‪ِٕ ،ٝ‬خ‪ ،‬وغب‪ ،‬أٌجظ‬ ‫ِثً ‪ 8‬رٕجذ‪ٕ٠ ، ٓ١‬جذبْ ‪ ،‬رٕجذبْ ‪ٕ٠ ،‬جذ‪ ، ْٛ‬رٕجذ‪. ْٛ‬‬
‫عم‪ ،ٝ‬سصق ‪.‬‬ ‫ـ إػشاث‪ٙ‬ب ‪8‬‬
‫‪01‬ـ اٌفؼً اٌّض‪٠‬ذ ‪ٚ‬أ‪ٚ‬صأٗ‪ 8‬اٌفعً اٌّض‪٠‬ذ ٘‪ِ ٛ‬ب ص‪٠‬ذ عٍ‪ٝ‬‬ ‫أـ رشفع األفعبي اٌخّغخ ثضج‪ٛ‬د إٌ‪ْٛ‬‬
‫دش‪ٚ‬فٗ األطٍ‪ ٗ١‬ثذشف أ‪ ٚ‬أوضش ‪ ٛ٘ٚ‬لغّبْ ‪:‬‬ ‫ِثً ل‪ ٌٗٛ‬رعبٌ‪ٚ " : ٝ‬ر ُ ِذجّ‪ َْٛ‬اٌ َّب َي ُدجّب ً ج ّّب ً " ‪.‬‬
‫أـ ِض‪٠‬ذ اٌثالث‪ 8 ٟ‬ثض‪٠‬بدح دشف أ‪ ٚ‬اصٕ‪ ٓ١‬أ‪ ٚ‬صالصخ ‪ٚ‬أ‪ٚ‬صأٗ ‪:‬‬ ‫ة ـ رٕظت ‪ٚ‬رجضَ ثذزف إٌ‪ْٛ‬‬
‫ـ اٌّض‪٠‬ذ ثذشف ‪ٚ‬ادذ ‪ 8‬ـ أفؼً أوشَ ـ فؼًّ وجّش ـ فبػً شبسن ‪.‬‬ ‫ِثً ل‪ ٌٗٛ‬رعبٌ‪ " : ٝ‬فإْ ٌَ ُْ ر َ ْف َؼٍُ‪ٛ‬ا َ‪ ْٓ ٌَٚ‬ر َ ْف َؼٍُ‪ٛ‬ا " ‪.‬‬
‫ـ اٌّض‪٠‬ذ ثذشف‪ 8 ٓ١‬ـ أفؼً أىسش ـ افزؼً اسزّغ‬ ‫ِالدظخ ‪ 8‬رعشة أٌف االصٕ‪٠ٚ ٓ١‬بء اٌّخبطجخ ‪ٚٚ‬ا‪ ٚ‬اٌجّبعخ ‪:‬‬
‫ج ـ رفبػً رمبثً ـ رفؼًّ رمذَّ ‪.‬‬ ‫ـ افؼ ًّ اػ‪ّ ٛ‬‬ ‫سأالْ ‪.‬‬ ‫أ ـ فبعال ِثً َ‪ْ ٠‬‬
‫اخضبس‬
‫ّ‬ ‫ـ اٌّض‪٠‬ذ ثثالثخ أدشف ‪ 8‬ـ اسزفؼً اسزخذَ ـ افؼب ّي‬ ‫سأَالْ ‪.‬‬ ‫ة ـ ٔبئت فبعً ِثً ‪ْ ُ٠‬‬
‫ـ افؼ‪ٛ‬ػً اخش‪ٛ‬شٓ ـ افؼ‪ّ ٛ‬ي اجٍ‪ٛ‬رّ‬ ‫ج ـ اعُ وبْ أ‪ ٚ‬إدذ‪ ٜ‬أخ‪ٛ‬ار‪ٙ‬ب‬
‫ة ـ ِض‪٠‬ذ اٌشثبػ‪ 8 ٟ‬ثض‪٠‬بدح دشف أ‪ ٚ‬دشف‪ٚ ٓ١‬أ‪ٚ‬صأٗ ‪:‬‬ ‫ِثً َ‪٠‬ىُ‪ٔٛ‬بْ ‪ُ٠ ،‬ظج ُذ‪ َْٛ‬ر َج‪١‬ز‪. َٓ١‬‬
‫ـ اٌّض‪٠‬ذ ثذشف ‪ٚ‬ادذ ‪ 8‬ـ رفؼًٍ رذدشج ‪.‬‬ ‫ِثبي ف‪ ٟ‬اإلػشاة ‪8‬‬
‫‪.‬‬ ‫اطّأّْ‬ ‫ـ اٌّض‪٠‬ذ ثذشف‪ 8 ٓ١‬ـ افؼًٍٕ ادشٔجُ ‪ .‬ـ افؼٍَ ًّ‬ ‫شاجؼُ‪ 8 َْٛ‬فعً ِضبسع ِشف‪ٛ‬ع ‪ٚ‬عالِخ سفعٗ صج‪ٛ‬د إٌ‪ْٛ‬‬ ‫ـ ‪ِ ُ٠‬‬
‫‪01‬ـ أدشف اٌّفبجأح ‪ٚ‬اٌزفس‪١‬ش ‪ٚ‬االسزمجبي ‪8‬‬ ‫ألٔٗ ِٓ األفعبي اٌخّغخ ‪ٚ‬اٌ‪ٛ‬ا‪ ٚ‬ضّ‪١‬ش ِزظً ِجٕ‪ ٟ‬عٍ‪ٝ‬‬
‫أـ دشفب اٌّفبجأح ‪ّ٘ٚ 8‬ب إ ْر ‪ٚ‬إرا ‪.‬‬ ‫اٌغى‪ ْٛ‬ف‪ِ ٟ‬ذً سفع فبعً ‪.‬‬
‫إر‪ 8‬دشف ‪٠‬ف‪١‬ذ ِعٕ‪ ٝ‬اٌّفبجأح ‪٠ٚ‬أر‪ ٟ‬ثعذ "ث‪ّٕ١‬ب" ِثً ث‪ّٕ١‬ب وٕب‬ ‫‪04‬ـ أدشف اٌزٕج‪ٚ ٗ١‬أدشف اٌض‪٠‬بدح ‪8‬‬
‫ٔؼجش اٌطش‪٠‬ك إر أسشػذ س‪١‬بسح ٔذ‪ٔٛ‬ب ‪.‬‬ ‫أ ـ دش‪ٚ‬ف اٌزٕج‪ ٟ٘ 8 ٗ١‬دش‪ٚ‬ف رأر‪ ٟ‬ف‪ ٟ‬ثذا‪٠‬خ اٌىالَ إلصبسح‬
‫إرا‪ 8‬رف‪١‬ذ ِعٕ‪ ٝ‬اٌّفبجأح إرا دخٍذ عٍ‪ ٝ‬جٍّخ إعّ‪١‬خ ‪ٚ‬رزوش ف‪ٟ‬‬ ‫أزجبٖ اٌّخبطت ٌّب ثعذ٘ب ‪ٚ ،‬رأر‪: ٟ‬‬
‫طشاخب ُِذ‪ًّ٠ٚ‬ب ‪.‬‬ ‫‪ٚ‬عظ اٌىالَ ِثً وٕذ أرج‪ٛ‬ي إر سّؼذُ ُ‬ ‫ّ‬
‫‪ ٞ‬ـ أ‪ّ٠‬خ) ِثً ل‪ ٌٗٛ‬رعبٌ‪٠ ": ٝ‬بأ‪ّٙ٠‬ب اٌّذثش "‬ ‫ـ ثعذ (أ ّ‬
‫ة ـ دشف اٌزفس‪١‬ش أ‪ ٛ٘ٚ ٞ‬دشف ٔفغش ثٗ اٌّفشداد ‪ٚ‬اٌجًّ‬ ‫ـ لجً اٌضّ‪١‬ش ِثً ٘ب ٘‪ ٛ‬لذ دضش ‪.‬‬
‫أ‪ ٞ‬رفشل‪ٛ‬ا ‪.‬‬ ‫ِثً افشٔمغ اٌم‪ْ َٛ‬‬ ‫ـ ِذز‪ٚ‬فخ األٌف لجً أعّبء اإلشبسح ِثً ٘زا ‪٘ ،‬زٖ‪...‬‬
‫‪3‬‬
‫متىسطة الشهيد محى حممد بربيح اجللفة‬ ‫إعداد األستاذ‪ :‬احلسني قعـفازي‬
‫‪-9‬االستعارة ‪ :‬هً تشبٌه بلٌغ حذف أحد طرفٌه ( المشبه أو‬
‫المشبه به ) بشرط وجود لرٌنة تدل على المحذوف وهً‬
‫نوعان ‪:‬‬
‫أ ـ استعارة مكنٌة‪ :‬وهً التً ٌحذف فٌها المشبه به وٌرمز‬
‫له بشًء من لوازمه ‪.‬‬
‫مثال طار الخبر فً المدٌنة ‪ .‬حٌث شبه الخبر بالطائر‬
‫فحذف المشبه به (الطائر) وترن شٌئا من لوازمه (طار) ‪.‬‬
‫ب ـ استعارة تصرٌحٌة‪ :‬وهً التً ٌحذف فٌها المشبه‬
‫وٌصرح بالمشبه به فً الجملة ‪.‬‬
‫ّ‬
‫مثال رحم هللا األسود الذٌن حرروا الوطن ‪ .‬حٌث شبه‬
‫وصرح بالمشبه‬‫ّ‬ ‫الشهداء باألسود فحذف المشبه (الشهداء)‬
‫به (األسود) ‪.‬‬
‫‪-3‬الكناٌة‪ :‬هً تعبٌـر ال ٌمصـد به المعنى الحمٌمً ‪ ،‬وإنما‬
‫ٌمصـد به معنـى مالزم للمعنى الحمٌمً وهً ثالثة أنواع ‪:‬‬
‫ٌعض الظال ُم على‬
‫ّ‬ ‫أ ـ كناٌة عن صفة‪ :‬مثل لوله تعالى "وٌوم‬
‫ٌدٌه " (كناٌة عن الندم) ‪.‬‬
‫" فالن كثٌر الرماد " ( كناٌة عن الكرم) ‪.‬‬
‫ب ـ كناٌة عن موصوف‪ :‬مثل لوله تعالى " فاصبر لحكم‬
‫ربن والتكن كصاحب الحوت "‬
‫أْ‬
‫(كناٌة عن سٌدنا ٌونس علٌه السالم) ‪.‬‬
‫ج ـ كناٌة عن نسبة‪ :‬ننسب صفة إلى شًء‬
‫متصل بالموصوف مثال الفصاحة فً لسانه‪.‬‬
‫المحسنات البدٌعٌة ‪:‬‬
‫‪ -1‬الطباق ‪:‬هو الجمع بٌن متضادٌن فً الكالم وهو نوعان ‪:‬‬
‫أـ طباق إٌجاب‪ٌ :‬كون بٌن لفظٌن مختلفٌن مثل لوله تعالى‬
‫" وتحْ سبُهم أٌماظا وه ْم رلُود " (أٌماظا ≠ رلود ) ‪.‬‬
‫ب ـ طباق سلب‪ :‬جمع بٌن الفعل ونفٌه مثل لوله تعالى‬
‫ستوي الذٌن ٌعل ُمون والذٌن ال ٌعل ُمون "‬ ‫" ل ْل ه ْل ٌ ْ‬
‫( ٌعلمون ≠ الٌعلمون ) ‪.‬‬
‫‪ -9‬الجناس‪ :‬وهو تشابه لفظٌن فً الحروف مع اختالفهما‬
‫فً المعنى وهو نوعان ‪:‬‬
‫أـ جناس تام ‪ :‬هو اتفاق اللفظٌن فً كل شًء ماعدا المعنى‬
‫مثال أرضهم ما دمت فً أرضهم ( أي افعل ما ٌرضٌهم ما‬
‫دمت فً بالدهم ) ‪.‬‬
‫ب ـ جناس نالص ‪ :‬هو تشابه اللفظٌن مع اختالفهما فً عدد‬
‫الحروف أو ترتٌبها أو نوعها مثال رحم هللا من فن كفه‬
‫وكف فكه ‪ .‬دوام الحال من المحال ‪.‬‬
‫‪ -3‬السجع ‪ :‬هو توافك فواصل أواخر الجمل فً الحرف‬
‫األخٌر وحركته ‪.‬‬
‫مثل الحم ُد صدأ الملوب ‪ ،‬واللجاج سبب الحروب ‪.‬‬
‫‪ -4‬الممابلة‪ :‬هو أن ترد جملتان متضادتان فً الكالم‬
‫مثل لوله تعالى ‪:‬ﭽﮋﮌﮍﮎﭼ (ٌضحكوا‬
‫ج ـ التشبٌه التمثٌلً ‪ٌ :‬موم على تشبٌه صورة مركبة من‬
‫عكس ٌبكوا وللٌال عكس كثٌرا ) ‪.‬‬
‫عدة أشٌاء بصورة أخرى مركبة مثل ﭧﭨﭽﮊﮋ‬
‫‪5‬ـ االلتباس‪ :‬هو أن ٌجعل فً الكالم (شعرا كان أو نثرا )‬
‫شًء من المرآن الكرٌم أو الحدٌث النبوي الشرٌف مع تغٌٌر‬
‫‪4‬‬
‫الشامل يف دروس اللغة العربية للسنة الثانية املتىسطة‬
‫ج ـ دش‪ٚ‬ف االسزمجبي ‪ 8‬اٌغ‪ ٚ ٓ١‬ع‪ٛ‬ف‬
‫اٌس‪ 8 ٓ١‬دشف اعزمجبي ‪٠‬خزض ثبٌفعً اٌّضبسع ف‪ٕ١‬مٍٗ ِٓ‬
‫صِٓ اٌذبضش إٌ‪ ٝ‬اٌّغزمجً اٌمش‪٠‬ت ‪٠ٚ ،‬غّ‪ ٝ‬دشف رٕف‪١‬ظ ‪.‬‬
‫س‪ٛ‬ف ‪ 8‬دشف اعزمجبي ‪٠‬خزض ثبٌفعً اٌّضبسع ف‪ٕ١‬مٍٗ ِٓ‬
‫صِٓ اٌذبضش إٌ‪ ٝ‬اٌّغزمجً اٌجع‪١‬ذ ‪٠ٚ ،‬غّ‪ ٝ‬دشف رغ‪٠ٛ‬ف ‪.‬‬
‫ِثً س‪ٛ‬ف أٔجخ ف‪ ٟ‬االِزذبْ ‪ ِٓٚ‬أجً رٌه سأسزّش ف‪ٟ‬‬
‫اٌّشاجؼخ ‪ٚ‬دً اٌزطج‪١‬مبد ‪.‬‬
‫‪00‬ـ اسُ اٌزفض‪ ٛ٘ 8 ً١‬اعُ ‪٠‬ظبغ عٍ‪ٚ ٝ‬صْ "أفؼً" ٌٍذالٌخ‬
‫عٍ‪ ٝ‬أْ ش‪١‬ئ‪ ٓ١‬اشزشوب ف‪ ٟ‬طفخ ‪ٚ‬صاد أدذّ٘ب عٍ‪ ٝ‬ا‪٢‬خش ف‪ٙ١‬ب‬
‫ِثً دمحم أوش َُ ِٓ خبٌذ ‪.‬‬
‫ـ ط‪١‬بغزٗ‪٠ 8‬ظبغ ِٓ األفعبي اٌضالص‪١‬خ‪ ،‬اٌّزظشفخ‪ ،‬اٌزبِخ‬
‫اٌّضجزخ‪ ،‬اٌّجٕ‪١‬خ ٌٍّعٍ‪١ٌ ،َٛ‬ظ اٌ‪ٛ‬طف ِٕ‪ٙ‬ب عٍ‪ٚ ٝ‬صْ أفؼً‬
‫اٌز‪ِ ٞ‬ؤٔضٗ فؼالء ‪.‬‬
‫ـ أِب األفعبي اٌز‪ ٟ‬الرغز‪ٛ‬ف‪ ٟ‬اٌشش‪ٚ‬ط اٌغبثمخ ٔز‪ٛ‬طً إٌ‪ ٝ‬اعُ‬
‫اٌزفض‪ِٕٙ ً١‬ب ثأْ ٔأر‪ ٟ‬ثّظذس اٌفعً ِٕظ‪ٛ‬ثب عٍ‪ ٝ‬اٌزّ‪١١‬ض‬
‫ثعذ "أشذّ" أ‪" ٚ‬أوضش" أ‪" ٚ‬أدغٓ" أ‪ٚ‬غ‪١‬ش رٌه فٕم‪ٛ‬ي ِضال ‪:‬‬
‫ع أطاللب ِٓ غ‪١‬شٖ ‪ٚ‬أش ّذ رذّال ‪.‬‬ ‫ـ ٘زا اٌذظبْ أسش ُ‬
‫‪01‬ـ األدشف اٌّظذس‪٠‬خ ‪ ٟ٘ 8‬أدشف رؤ‪ٚ‬ي ِع ِب ثعذ٘ب‬
‫ثّظذس ‪٠‬ى‪ِ ٌٗ ْٛ‬ذً ِٓ اإلعشاة ‪٘ٚ‬زٖ األدشف ٘‪ْ : ٟ‬‬
‫ّ‬
‫أْ‪ِ ،‬ب‪ ،‬و‪. ٌٛ ٟ‬‬
‫اٌّظذس اٌّؤ‪ٚ‬ي‬ ‫اٌذشف اٌّظذس‪ٚ ٞ‬جٍّزٗ‬
‫أس‪٠‬ذ إٌجبح‬ ‫أس‪٠‬ذ أْ أٔجخ‬
‫عٍّذُ سفشن‬ ‫عٍّذُ أّٔه ِسبفش‬
‫عّعذُ ل‪ٌٛ‬ه‬ ‫عّعذُ ِب لٍزٗ‬
‫أ‪ٚ‬دّ اجز‪ٙ‬بدن‬ ‫ا‪ٚ‬دّ ٌ‪ ٛ‬رجز‪ُ ٙ‬ذ‬
‫‪02‬ـ أدشف االسزفزبح ‪ٚ‬اٌزّٕ‪8 ٟ‬‬
‫أـ أدشف اٌزّٕ‪١ٌ ٟ٘ٚ 8 ٟ‬ذ‪ْ ،ٌٛ ،‬‬
‫ً٘ ‪.‬‬
‫ـ ٌ‪١‬ذ ‪ 8‬رف‪١‬ذ اٌزّٕ‪ ٛ٘ٚ ٟ‬طٍت ِغزذ‪٠ ٌٓ ً١‬زذمك‪ ،‬أ‪ٛ٘ ٚ‬‬
‫طعت اٌذظ‪ٛ‬ي ِثً ٌ‪١‬ذ اٌشجبة ‪٠‬ع‪ٛ‬د ‪ِٛ٠‬ب ‪.‬‬
‫ٌ‪ 8 ًْ ٘ ٚ ٛ‬لذ رف‪١‬ذاْ اٌزّٕ‪ ٟ‬أد‪١‬بٔب‪٠ٚ ،‬عشف رٌه ِٓ ع‪١‬بق‬ ‫ـ ْ‬
‫وشح فَأ ُو‪ َِٓ َْٛ‬اٌّذغٕ‪" ٓ١‬‬
‫ٌ‪ ٛ‬أْ ٌ‪ّ ٟ‬‬
‫اٌىالَ ِثً ل‪ ٌٗٛ‬رؼبٌ‪ْ "ٝ‬‬
‫ة ـ دشفب االسزفزبح ‪ّ٘ٚ 8‬ب أال ‪ ٚ‬أِب ‪٠ٚ‬أر‪١‬بْ ف‪ ٟ‬ثذا‪٠‬خ اٌىالَ‬
‫‪ٚ‬إْ ف‪ ٟ‬اٌجغذ ِضغخ ‪.‬‬ ‫ٌزأو‪١‬ذٖ ِثً ل‪ٛ‬ي إٌج‪ ٟ‬ملسو هيلع هللا ىلص أال ّ‬
‫ة اٌجالغخ اٌؼشث‪١‬خ ‪8‬‬
‫اٌظ‪ٛ‬س اٌج‪١‬بٔ‪١‬خ ‪8‬‬
‫‪ -1‬التشبٌه‪ :‬هو اشتران شٌئٌن فً صفة أو أكثر وله أربعة‬
‫أركان‪ (:‬المشبه ‪ ،‬المشبه به أداة التشبٌه ‪ ،‬وجه الشبه )‬
‫ـ من أنواعه ‪:‬‬
‫أـ التشبٌه التام ‪ :‬هو ما ذكر فٌه جمٌع األركان مثل حمزة‬
‫كاألسد فً الشجاعة ‪.‬‬
‫ب ـ التشبٌه البلٌغ ‪ :‬هو تشبٌه حذفت منه أداة التشبٌه‬
‫ووجه الشبه مثال حمزة أسد ‪.‬‬
‫ﮌﮍ ﮎﮏﮐﮑﮒﮓﮔﭼ‬
‫متىسطة الشهيد محى حممد بربيح اجللفة‬
‫ـ خصائصه ومؤشراته‪:‬‬
‫ـ المٌل إلى أسلوب الخطاب ‪.‬‬
‫ـ استخدام أسلوب الشرط لتوكٌد المعنى ‪.‬‬
‫ـ اإلكثار من فعلً األمر والنهً‬
‫واأللفاظ الطلبٌة (ٌجب ٌنبغً ‪ ،‬البد ‪. )...‬‬
‫ـ االعتماد على األسلوب اإلنشائً الهادف إلى النصح ‪.‬‬
‫عناصر التوجٌه ‪:‬‬
‫أـ الموجه ‪ :‬هو الذي ٌأمر بالمٌام بالفعل أو التخلً عنه‬
‫وٌكون عادة صاحب خبرة فً الحٌاة أو صاحب معرفة ‪.‬‬
‫ب ـ المتلمً ‪ :‬هو الشخص الذي ٌتلمى األوامر أو الطلبات‬
‫أو النصائح‪ ،‬وهو عادة الٌملن الخبرة وال الدراٌة الكافٌة‬
‫بالموضوع ‪.‬‬
‫ج ـ موضوع التوجٌه ‪ :‬كل موضوع له عاللة بالتوجٌهات‬
‫والنصائح واألوامر والنواهً‬
‫ـ أٌن نجده بكثرة؟ نجده بكثرة فً الخطب والوصاٌا وطرق‬
‫استخدام اآلالت ووصفات األدوٌة وغٌرها ‪.‬‬
‫‪4‬ـ دلٌل االستعمال‪ :‬هو كتٌّب صغٌر ٌشرح لنا بالتفصٌل‬
‫وبالخطوات المتتابعة كٌفٌة استعمال جهاز أو أداة أو آلة‬
‫وٌتضمن الدلٌل ‪ :‬فهرس المحتوٌات ‪ ،‬الرسم التخطٌطً‬
‫لآللة‪ ،‬كٌفٌة تركٌبها وتشغٌلها‪ ،‬والنصائح الخاصة ببعض‬
‫األعطال والمخطط الكهربائً أو اإللكترونً لآللة ‪.‬‬
‫ـ ٌجب علٌنا لراءة دلٌل االستعمال لراءة جٌدة ألنه هو‬
‫الموجه ثم نتتبع التعلٌمات فً كٌفٌة التشغٌل خطوة خطوة ‪.‬‬
‫‪5‬ـ األسلوب اإلنشائً واألسلوب الخبري ‪:‬‬
‫أـ األسلوب اإلنشائً ‪:‬هو كل كالم النستطٌع الحكم علٌه‬
‫بالصدق أو الكذب وهو لسمان ‪:‬‬
‫ـ أسلوب إنشائً طلبً ‪ :‬ما ٌطلب المتكلم من خالله أمرا‬
‫وهو خمسة صٌغ ‪:‬‬
‫ـ األمر‪ :‬حافظ على صالتن ـ النهً‪ :‬التجالس السفهاء ‪.‬‬
‫ـ االستفهام ‪ :‬هل حضر الجمٌع ؟‬
‫ـ النداء ‪ٌ :‬ا مملب الملوب ‪ .‬ـ التمنً ‪ :‬لٌت السعادة تدوم ‪.‬‬
‫ـ أسلوب إنشائً غٌر طلبً ‪ :‬ال ٌستدعً تنفٌذ طلب معٌن‬
‫ومن صٌغه ‪:‬‬
‫ـ التعجب ‪ :‬ما أجمل الممر!‬
‫ـ المدح والذم ‪ :‬نعم الخلك الصدق ـ بئس العادة التدخٌن ‪.‬‬
‫ّ‬
‫لٌنجون الصادق ‪.‬‬ ‫ـ المسم ‪ :‬وهللا‬
‫ب ـ األسلوب الخبري ‪ :‬كل كالم ٌصح أن نمول لمائله أنت‬
‫صادق أو كاذب ‪ ،‬غالبا ما ٌكون غرض األسلوب الخبري‬
‫تمرٌر المعنى وتوضٌحه ‪ ،‬وله أٌضا أغراض أخرى كثٌرة‬
‫أمثلة ‪ :‬فهم الطالب الدرس ـ السماء صافٌة الٌوم ـ للعسل‬
‫فوائد كثٌرة ‪.‬‬
‫مت حبمدِ اهلل وتىفيقِهِ الفزاغُ مه إجناسِ هذا امللخّصِ‬
‫يىمَ اجلمعة ‪ 0‬رمضان ‪0220‬هـ املىافقِ لـ ‪ 02‬أفزيل ‪0101‬م‬
‫تىكل على اهلل اعمل جبهد ثق بقدراتك‬
‫إعداد األستاذ‪ :‬احلسني قعـفازي‬ ‫الشامل يف دروس اللغة العربية للسنة الثانية املتىسطة‬
‫بسٌط من غٌر أن ٌنسب إلٌهما ألننا إذا نسبنا الكالم‬
‫أصبح استشهادا مثل لول الشاعر ‪:‬‬
‫إنا إلى هللا راجعونا‬ ‫لد كان ما خفت أن ٌكونا‬
‫فمد التبس الشاعر الشطر الثانً من لوله تعالى ‪ :‬ﭽﭲ ﭳ ﭴ‬
‫ﭵ ﭶﭷ ﭼ‬
‫ج ـ تمنٌات التعبٌر‪:‬‬
‫‪1‬ـ تمنٌة تدوٌن رؤوس األلالم ‪ :‬هً عملٌة تموم على‬
‫تسجٌل المعلومات أو األفكار من نص مسموع أو ممروء‬
‫تسجٌال ٌعتمد على االختزال واإلٌجاز فً صٌاغة الكالم‬
‫بأسلوب شخصً فً مولف تواصلً ٌتطلب السرعة فً‬
‫التدوٌن ‪.‬‬
‫ـ من طرائك تدوٌن رؤوس األلالم الطرٌمة العمودٌة حٌث‬
‫ندون ما نمرأه أو نسمعه وفك اآلتً ‪:‬‬
‫ـ الفكرة العامة للموضوع ‪.‬‬
‫ـ الفكرة األساسٌة األولى ‪ :‬الشاهد‪ 1‬أو المثال ‪ ،‬الشاهد‪... 2‬‬
‫ـ الفكرة األساسٌة الثانٌة ‪ :‬الشاهد‪ 1‬أو المثال ‪ ،‬الشاهد‪... 2‬‬
‫ـ الفكرة األساسٌة الثالثة ‪ :‬الشاهد‪ 1‬أو المثال ‪ ،‬الشاهد‪... 2‬‬
‫ـ خالصات واستنتاجات ومالحظات شخصٌة ‪.‬‬
‫‪9‬ـ بناء فمرة ‪:‬‬
‫ـ الفمرة هً نص لصٌر مكتوب ٌعالج فكرة رئٌسة واحدة‬
‫تعمبها أفكار ثانوٌة لالستدالل وأمثلة أو شواهد ‪.‬‬
‫ـ تبدأ الفمرة دوما بترن فسحة فً أول السطر ‪ ،‬وتنتهً‬
‫بالضرورة برسم نمطة فً آخرها ‪.‬‬
‫ـ نعبر فً بداٌة الفكرة عن الفكرة الرئٌسة ‪ ،‬ثم نتوسع‬
‫بإضافة بعض األفكار الثانوٌة للفكرة الرئٌسة ‪.‬‬
‫ـ نختم الفمرة بجملة تلخص ما عبرنا عنه ‪ ،‬أو تمهد لما‬
‫سٌأتً فً الفمرة الموالٌة ‪.‬‬
‫ـ نحرص على أن نربط بٌن جمل الفمرة بروابط لغوٌة‬
‫مثل (حروف العطف‪ ،‬الضمائر‪ ،‬أسماء اإلشارة ‪)...‬‬
‫ـ ٌتمثل دور األفكار الثانوٌة فً توسٌع الفكرة الرئٌسة حٌث‬
‫تشرحها وتفسرها ‪ ،‬أو تعلل لها لتكون لوٌة الحجة واإللناع ‪.‬‬
‫‪9‬ـ النمط الحواري‪ :‬هو كالم ٌجري بٌن شخصٌن (حوار‬
‫ثنائً) أو أكثر (حوار متعدد األطراف) أو بٌن الشخص‬
‫ونفسه (حوار داخلً ) ‪.‬‬
‫ـ خصائصه ومؤشراته ‪:‬‬
‫ـ غلبة ضمٌر المتكلم والمخاطب والجمل المصٌرة ‪.‬‬
‫ـ بدء الحدٌث بمطة (ـ) والعودة باستمرار إلى السطر ‪.‬‬
‫ـ نسبة الحدٌث إلى لائله ‪.‬‬
‫ـ تنوع األسالٌب اإلنشائٌة ( أمر‪ ،‬استفهام ‪ ،‬تعجب ‪. )...‬‬
‫ـ أٌن نجده بكثرة ؟ فً المماالت اإلخبارٌة الخاصة‬
‫بالصحف أو المجالت‪ ،‬وفً المصص والمسرحٌات ‪.‬‬
‫‪3‬ـ النمط التوجٌهً‪ :‬هـو فـن تواصلً ٌبٌـن فٌه الكاتب‬
‫المهمـة الواجـب إنجـازها أو الطرٌمة التً ٌجب اتباعها أو‬
‫ٌدعو فٌه إلى النصح واإلرشاد والتمسن بفضائل األخالق ‪.‬‬
‫‪5‬‬
 ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻷول ﻟﺘﺤﻀﻴﺮ اﻟﻔﺮوض واﻻﺧﺘبﺎرات ﻓﻲ اﻟﺠﺰاﺋﺮ‬
https://www.dzexams.com
https://www.dzexams.com/ar/0ap
https://www.dzexams.com/ar/1ap
https://www.dzexams.com/ar/2ap
https://www.dzexams.com/ar/3ap
https://www.dzexams.com/ar/4ap
https://www.dzexams.com/ar/5ap
https://www.dzexams.com/ar/bep
https://www.dzexams.com/ar/1am
https://www.dzexams.com/ar/2am
https://www.dzexams.com/ar/3am
https://www.dzexams.com/ar/4am
https://www.dzexams.com/ar/bem
https://www.dzexams.com/ar/1as
https://www.dzexams.com/ar/2as
https://www.dzexams.com/ar/3as
https://www.dzexams.com/ar/bac
‫اﻟﻘﺴﻢ اﻟﺘﺤﻀﻴﺮي‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧ�ﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺮابﻌﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫ﺷﻬﺎدة اﻟﺘﻌﻠ�ﻢ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧ�ﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺮابﻌﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫ﺷﻬﺎدة اﻟﺘﻌﻠ�ﻢ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ ﺛﺎﻧﻮي‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧ�ﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬
‫ﺷﻬﺎدة اﻟبكﺎﻟﻮر�ﺎ‬