5

LEARNING ACTIVITY SHEETS

Pangalan: Lebel:
Petsa:
 ARALING PANLIPUNAN 5
Kasanayang Pampagkatuto at Koda
Naipapaliwanag ang mga dahilan ng Kolonyalismong Espanyol (AP5PKE-IIa-2)

GAWAING PAGKATUTO
Konsepto ng Kolonyalismo

Panimula (Susing Konsepto)

Ang kolonyalismo ay isang kilusang pampulitika na tumutukoy sa pagsakop ng isang

makapangyarihang bansa sa isang mahinang bansa upang ang huli ay maging isang kolonya.
Sa isang kolonya, inilipat ng mga mananakop ang mga institusyong galing sa sariling
bansa. Sa pamamagitan ng pamamaraang ito, hinuhubog ang isipan, damdamin at gawi ng
mga nasasakop upang makatugon sa pangangailangan ng mga mananakop.
Nagtataglay ang anumang uri ng kolonyalismo ng dalawang katangian. Ito ay may
layunin o motibo at iba’t-ibang pamamaraan ang ginagamit upang makamit ang layunin ng
pananakop.
Namumukod sa mga motibo ng pananakop ang layuning pang-ekonomiya.
Masasalamin ito sa dalawang bagay:
1. Paggamit sa kolonya bilang pinanggagalingan ng hilaw na produkto; at
2. Bilang pamilihan ng mga produkto ng bansang mananakop.

Maaari rin namang maging pulitikal o panlipunan ang motibo. Subalit kung susuriin,
nababatay pa rin ang mga ito sa mga kadahilanang pang-ekonomiya.
Iba-iba rin ang mga pamamaraang ginagamit sa pagkamit ng layunin ng pananakop.
Ilan lamang sa mga kabilang na instrumento ng pananakop ang mga institusyong panlipunan
tulad ng sistema ng edukasyon, simbahan, pamahalaan at iba pa. Sa pamamagitan ng mga ito,
napagsasamasama ng mga mananakop ang mga katutubo sa ilalim ng kanilang
kapangyarihan.

Patakarang Kolonyal ng mga Espanyol

Nang pinasinayaan ang Maynila bilang isang lungsod, itinatag dito ang sentro ng
kapangyarihang Espanyol sa Pilipinas. Mula sa Maynila, ang kapangyarihan ng pamahalaan
ay umabot mula sa hilaga hanggang sa timog ng Luzon upang ang mga teritoryong hindi pa
napasasailalim sa kapangyarihang Espanyol ay masakop.
Nang masakop na ng mga Espanyol ang malaking bahagi ng Pilipinas, itinatag nito ang isang
pamahalaang sentral na mamamahala sa buong kapuluan. Isinunod ng Espanya ang
pamamahala sa bagong kolonya sa naging karanasan nito sa pamamahala sa Mexico at sa
mga kolonya sa gitn sa Espanya tulad ng Leyes de indies at Sietesdas, na mga kalipunan ng
mga batas na ipinatupad sa Espanya; Leyes de Toro, mga batas tungkol sa pagmamana; La
Novisima Recopilacion, kalipunan ng batas na nauukol sa iba’t-ibang sangay ng batas; at mga
1
batas na sumasakop sa pagpaparusa, karapatang sibil, komersyo, pagmimina at pag-aari ng
mga akda.
Ang pinakamataas na opisyal ay ang gobernador-heneral. Siya ang kinatawan ng hari
ng Espanya at pinagkalooban ng malawak na kapangyarihan. Naging patakaran ng Espanya
na pag-isahin ang Estado at Simbahan. Ang kapangyarihan ng Estado at ang kapangyarihan
ng Simbahan ay magkasama. Dahil dito, katungkulan ng bawat isa na tumulong sa ikabubuti
ng pamamahala ng kolonya.

Gawain 1
Panuto: Ibigay ang mga katangian ng kolonyalismo sa pamamangitan ng pagbuo ng
concept map.

KOLONYALISMO

Pamantayan sa Pagbibigay ng Puntos (Rubric)

1 Nakapagtala ng isang gawain sa bawat antas
2 Nakapagtala ng dalawang gawain sa bawat antas
3 Nakapagtala ng tatlong gawain sa bawat antas
4 Nakapagtala ng apat na gawain sa bawat antas
5 Nakapagtala ng limang gawain sa bawat antas

2
PAGTATAYA
Panuto: Isulat ang letrang T kung tama at M kung mali ang mga pahayag tungkol sa
Kolonyalismo. Isulat ang sagot sa sagutang papel.

1. Ang kolonyalismo ay isang kilusang pampulitika na tumutukoy sa pagsakop

ng isang makapangyarihang bansa sa isang mahinang bansa upang maging
kolonya nito.

2. Ang hari ng Espanya ang tuwirang namumuno sa mga kolonya nito.

3. Pagpapalaganap ng relihiyon ang pangunahin at tanging layunin ng

kolonyalismo.

4. Kabilang sa instrumento ng pananakop ng mga espanyol ang

institusyong panlipunan tulad ng sistema ng edukasyon, simbahan,
pamahalaan at ekonomiya.

5. Nang masakop ang pilipinas nagtatag ito ng isang pamahalaang sentral na

namamahala sa buong kapuluan.

6. Sa panahon ng mga espanyol, magkahiwalay ang estado at simbahan at

may kanya-kanyang tungkulin na ginagampanan.

7. Ang pinakamataas na opisyal na siyang kinatawan ng hari sa pilipinas ay

ang gobernador-heneral.

8. Ang batas at dekrito ma ipinapatupad sa pilipinas ay ginawa sa

sangay lehislatura sa bansa.

9. Layunin ng kolonyalismo ang mapakinabang ang mga likas- yaman ng

mga kolonya nito.

10. Ang Leyes de Indies at Sietes Partidas ay mga kalipunan ng batas

na ipinatutupad sa Espanya ay ipinatupad din sa Pilipinas.

3
 ENGLISH 5

Learning Competency with Code

Compose clear and coherent sentences using appropriate grammatical structures-Aspects of
Verbs (EN5G- Ia-3.3)

LEARNING ACTIVITY SHEET

Aspects of Verbs

A verb is a word that expresses an action, describes an occurrence, or establishes a

state of being. Every sentence needs at least one verb, which is paired with the predicate. All
verbs have tense, aspect and mood.

Verb Tense – Tense indicates when the action expressed by a verb takes place.

1. Simple aspects of verbs are:

Present Tense- expresses unchanging actions and states of being.
Example: I walk. She runs.
Past Tense – is used for actions that started and finished in the past.
Example: I walked. She walked.
Remember: If it is a regular verb just add -d or –ed to the base form of the verb.
Future tense- expresses an event that will happen in the future.
Example: I will walk. She will walk.
Remember: Just add the will or shall before the base form of the verb.

2. Perfect Tenses are:

Past Perfect- Use had/have paired with the past participle form of the verb.
Example: We had left before the stadium gets crowded.
Don’t worry; Elmer had already ruined the surprise.
Present Perfect – Use has/have paired with the past participle form of the verb.
Example: Omar has finished his dinner.
Laura and Tommy have arranged the wedding.
Future Perfect – Use will have paired with the past participle form of the verb.
Example: They will have won over half their games by the end of the season.

3. Progressive form of the verb expresses continuous actions that happen over a period of
time. It is paired with the main verb ending in –ing. The three progressive forms are:
Past Progressive – Use was/were paired with the main verb ending in –ing.
Example: She was always saying stuff like that.
I was running late all morning.
Present Progressive –the main verb is paired with the present tense of the verb; is/are is used
to show that the action is happening currently.
Example: Phil is running around the block.
Are you enjoying your snacks?
Future Progressive - the main verb is paired with the future tense of the verb; will be is used
to show that the action will begin in the future.
Example: I will be heading home around nine o'clock.
He will be travelling in Batanes later this year.
4
 Activity 1
Directions: Read the sentences. Then write if it is in the present, past or future tense of the
verb on the space provided.
1. Daniel will choose a baseball bat.
2. He steps up to the plate.
3. The pitcher tossed the ball.
4. The ball flies through the air.
5. Daniel runs around the bases.

Evaluation
Directions: Complete each sentence by writing the simple tense of the verb in parentheses.
1. Carolyn and her father (toast) their tuna sandwiches a while ago.
2. Daniella (grab) her racket on her way out of the house.
3. Her father (wash) her soccer jersey tomorrow.
4. The famous chef (appear) on the television cook show tomorrow.
5. The dog (bury) its bone in the backyard yesterday.

5
EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO 5
GAWAING PAGKATUTO
Kapit-kamay sa Pagdamay
Panimula (Susing Konsepto)

Ang mga natural na pangyayari tulad ng bagyo, pagputok ng bulkan, lindol, o di

kaya’y mga sakunang naranasan dahil sa kapabayaan ng tao, tulad ng sunog at baha, ay iilan
lamang sa mga tinuturing nating mga kalamidad. Bilang isang mabuting mamamayan,
tungkulin nating ang makipagtulungan sa panahong higit tayong kailangan ng ating mga
kapwa mapa-natural man o dahil sa kapabayaan ng tao.
Ang Diyos ay naniniwala na taglay ng mga tao ang pagiging mahabagin. Ito ang nag-
uudyok sa puso ng tao upang magkawanggawa. Tayo ay mga nilalang ng Diyos na
biniyayaan ng kamay at paa hindi lamang upang gamitin natin sa pansariling kapakanan
kundi pati na rin sa pagtulong sa ating kapuwang nasa gitna ng trahedya. Ang taong
mapagkawanggawa ay hindi namimili ng mga taong tinutulungan. Hindi rin ito nalilimitahan
sa pagkakaloob ng materyal na bagay tulad ng damit at pagkain, maaari rin tayong tumulong
sa pamamagitan ng pagboboluntaryo o di kaya’y pagpapakalat ng mga impormasyong
tungkol sa sakuna.

Kasanayang Pampagkatuto at Koda

Nakapagsisimula ng pamumuno para makapagbigay ng kayang tulong para sa nangangailangan

1.1. biktima ng kalamidad. (EsP5P – IIa- 22)

Gawain 1
Panuto: Masdan mong mabuti ang larawan. Sumulat ng isang talata tungkol sa maaari mong
gawin upang maipakita ang iyong pagkamahabagin ayon sa nakikitang larawan (15
puntos)
Pamantayan sa Pagbibigay ng Puntos
5 Puntos 3 Puntos 2 Puntos Walang Puntos
 Mahusay ang Nakapagbigay ng konting Nakapagbigay ng Walang ideya.
pagkakasagot. ideya na hinahanap ng ideya subalit Walang sagot.
 Naibigay ang mga tanong ngunit hindi walang kaugnayan sa
ideya na hinahanap gaanong maayos ang tanong.
ng tanong. pangungusap. 6
 Nasa tamang ayos
ang
pangungusap.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------

PAGTATAYA
Panuto: Basahin at unawaing mabuti ang mga sitwasyon sa ibaba. Sumulat ng isang talata
tungkol sa maaari mong gawin upang maipahayag ang iyong pagkamahabagin ayon
sa nabasa. (15 puntos sa bawat bilang)

1. Nasunog ang bahay ng isa mong kamag-aral na nakatira sa kabilang barangay.

Kasama sa tinupok ng apoy ang mga damit ng buong pamilya kabilang na ang
uniporme ng iyong kamag-aral. Dahil dito, hindi nakakapasok sa paaralan ang iyong
kamag-aral. Nag-usap-usap kayong magkakamag-aral at napagkasunduan ninyong
tumulong. Ano ang maaari mong gawin upang madamayan ang inyong kamag-aral?
Pamantayan sa Pagbibigay ng Puntos
5 Puntos 3 Puntos 2 Puntos Walang Puntos
 Mahusay ang Nakapagbigay ng Nakapagbigay ng Walang ideya.
pagkakasagot. konting ideya na ideya subalit walang Walang sagot
 Naibigay ang mga hinahanap ng tanong kaugnayan sa tanong.
ideya na hinahanap ngunit hindi gaanong
ng tanong. maayos ang
 Nasa tamang ayos pangungusap.
ang pangungusap

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------

7
 MATHEMATICS 5

LEARNING ACTIVITY SHEET

Background Information for Learners

Two ratios that have the same value are called equivalent ratios. We can
create equivalent ratios by multiplying or dividing both the numerator and
denominator of the given ratios by the same number.
How do we create equivalent ratios?

Examples:

8
Learning Competency with code:
Identifies and writes equivalent ratios. (MSNS-Iii-124)

Activity 1
Directions: Match the ratios in column A to their equivalent ratios in column B.
Column A Column B
1. 1:1 A. 2:10
2. 1:2 B. 2:8
3. 1:3 C. 2:6
4. 1:4 D. 2:4
5. 1:5 E. 2:2

9
 FILIPINO 5
GAWAING PAGKATUTO

Kaalaman mula sa Binasang Teksto at Datos na

Hinihingi ng isang Form
Panimula (Susing Konsepto)

Sa pakikipagtransaksiyon ay may iba’t ibang forms o pormularyong dapat sagutin

para makuha ang pangangailangan o ninanais. Tulad na lamang kapag bumibisita ka sa silid-
aklatan dahil nais mong manghiram ng aklat ay kailangan mo ng iyong Library Card. Kapag
nais mong mag-ipon sa bangko magbubukas ka ng iyong account at pwede ka ng mag
deposit gamit ang deposit slip at kapag nais mo namang magwithdraw ay mag-fill-out ka ng
withdrawal slip.

Marami at magkakaiba ang mga forms o pormularyo kaya mahalaga na magkaroon ng

wastong kaalaman sa pagpupuno sa mga datos na hinihingi ng isang form.

Ano ang form o Pormularyo? Ito ay isang dokumento na may mga espasyo kung saan
sinusulat ang mga sagot o may mga pamilian na pinagpipilian ng hinihinging impormasyon.
Mahalaga na malinaw, tiyak, at makatotohanan sa mga datos na binibigay sa isang form dahil
kung hindi, ito ay maaring magdulot sa iyo ng kapahamakan.

Mga Halimbawa ng Forms o Pormularyo

Bio-data Enrollment Slip

10
 KAPERAHAN BANK

Cedula Deposit Slip

KAPERAHAN BANK

Withdrawal Slip

Kasanayang Pampagkatuto at Koda

Naibibigay ang bagong natuklasang kaalaman mula sa binasang teksto at datos na hinihingi ng
isang form. (F5PU – Ii-16)

Panuto: Upang lalong malinang ang iyong kakayahan, ang mga gawain sa ibaba ay sadyang
inihanda para sa iyo. Sagutin ito nang maayos.

Gawain 1
Panuto: Punan ng hinihinging impormasyon at sagutin ang mga katanungan kaugnay nito.

Dahon ng Impormasyon

Pangalan Gulang Kasarian

Tirahan Bilang ng Telepono
Petsa ng Kapanganakan
Pangalan ng Ina Trabaho
Pangalan ng Ama Trabaho
Bilang ng Kapatid: Babae: Lalaki:
Paaralang Pinapasukan:
Baitang at Pangkat:
Pangalan ng Guro:

11
Sagutin:
1. Tungkol saan ang form?

2. Ano-anong mga impormasyon ang kinakailangang punan sa form?

3. May kaugnayan ba ito sa iyong sariling impormasyon? Bakit?

Pagtataya
Panuto: Punan ng wastong datos ang form o pormularyong deposit slip.

Land Bank
Cash Deposit Slip
Account Name: Norman Black
Account Number:
2 4 6 6 - 7 7 2 - 7 4

Peso JP Y Others

Euro US S
Total Deposit: -Ten Thousand Pesos
(Please accomplish details of deposit at the back)
(In figure:) P10, 000.00

Depositor/Representative

Sagutin ang mga sumusunod na katanungan.

1. Tungkol saan ang form o pormularyo?

2. Ano-anong mga datos ang makikita sa form?

3. Magkano ang kabuuan ng perang idineposito sa Land Bank?

1
 SCIENCE 5
Name of Learner: Grade Level:

Section: Date:

LEARNING ACTIVITY SHEETS

The Human Reproductive System

Background Information for Learners

The human reproductive system consists of the set of organs which produces the sex
cells necessary for reproduction .One of the distinct characteristics of a living organism is its
ability to produce offspring. Every human being has a reproductive system which works
together for the purpose of sexual reproduction and ensure the survival and continuity of the
species.
The major organs of the female reproductive system are the ovaries. Other organs of
the female reproductive system are the: fallopian tubes or the oviduct, uterus(womb), cervix,
and vagina (birth canal. The female reproductive system has several functions. The ovaries
produce the egg cells, called the ova or oocytes. The oocytes are transported to the fallopian
tube where fertilization by a sperm may occur. The fertilized egg can be implanted into the
thickened uterine lining and continue to develop. If implantation does not take place, the
uterine lining is shed off as menstrual flow. In addition, the female reproductive system
produces female sex hormones that maintain the reproductive cycle.

The primary male reproductive organs are the testes. Other organs of the male
reproductive system include the scrotal sac(scrotum), epididymis, vas deferens, prostate
gland, Cowper’s gland (bulbourethral gland), seminal vesicles, vas deferens, urethra, and
penis. The organs of the male reproductive system are specialized for the following functions:
 to produce, maintain and transport sperm (the male reproductive cells) and
protective fluid (semen)
 to discharge sperm within the female reproductive tract
 to produce and secrete male sex hormones.

Learning Competency with code

Describe the parts of the reproductive system and their functions (S5LT-IIa-1)

2
 The Male Reproductive system

www.google.com

Parts and Functions:

1. Testis (testes in plural) - produces sperm cells and secretes the male sex hormones
(androgen and testosterone)
2. Scrotal sac or scrotum - external pouch-like structure that holds the testis/testes
3. Penis – it is an external organ that contains the urethra
4. Urethra - serves as the passageway for both sperm and urine
5. Epididymis - stores sperm from the testis and provides environment for sperm to mature
6. Vas deferens (sperm duct) - transports mature sperm from the epididymis to the urethra
7. Prostate gland – contributes additional fluid and help nourish the sperm
8. Bulbourethral gland (also known as Cowper’s gland) - to produce fluid that will
provide the sperm with nourishing and balance environment
9. Seminal vesicle - secrete a fluid that contains fructose (an energy source for sperm);
when this fluid is added to the sperm, it is known as the semen

3
 Activity 1A: Where is it coming from?

Direction: Label the parts of the male reproductive system.

Activity 1B: Describe me

Directions: Identify the following. Write your answers on the blanks before each number.

1. Produces sperm cells and secretes the male sex hormones (androgen
and testosterone).

2. Transports mature sperm from the epididymis to the urethra.

3. Stores sperm from the testis and provides environment for sperm
to mature.

4. Serves as the passageway for both sperm and urine.

5. An external pouch-like structure that holds the testis/testes.

4
 The Female Reproductive System

Internal
InternalParts
Parts External Parts

Parts and Functions:

1. Ovary (ovaries in plural) - alternately produce the female sex cells (egg or ova) and
secretes the female hormones (estrogen and progesterone)
2. Fallopian tube or oviduct- a pair of ducts leading from the ovaries to the uterus;
pathway where the ova travels from the ovary to the uterus
3. Uterus (womb) – it is the home for the developing fetus
4. Cervix - neck of the uterus that opens to the vagina; it is the passageway for menstrual
flow; passageway for sperm
5. Vagina (birth canal) - A thin-walled passageway through which sperm can enter;
passageway for menstrual flow and baby to the outside
6. Bartholin’s glands – located beside the vaginal opening and produce a fluid (mucus)
secretion.
7. Clitoris – a sensitive protrusion that is comparable to the penis in males that is very
sensitive to stimulation and can become erect
8. Hymen – thin piece of mucosal tissue that surrounds or partially covers the external
vaginal opening
9. Labia minora – they lie inside the labia majora and surround the openings to the vagina
10. Labia majora – the majora enclose and protect the other external reproductive organs;
it contain sweat and oil- secreting glands; after puberty, the labia majora are covered
with hair; together with the labia minora and clitoris, they are called the vulva or the
external female genitalia
11. Fimbria - are small, fingerlike projections at the end of the fallopian tubes, through
which eggs move from the ovaries to the uterus. The fimbriae are connected to the
ovary.

5
 Activity 2A: Where’s the Egg?

Direction: Label the parts of the female reproductive system.

Activity 2B:

Directions: Identify the following. Write your answers on the blanks before each number.

1. Neck of the uterus that opens to the vagina; it is the passageway for menstrual
flow; passageway for sperm.

2. Alternately produce the female sex cells (egg or ova) and secretes the female
hormones (estrogen and progesterone).

3. Located beside the vaginal opening and produce a fluid (mucus) secretion.

4. It is the home for the developing fetus.

5. A pair of ducts leading from the ovaries to the uterus; pathway where the
ova travels from the ovary to the uterus

6
 EVALUATION
Where do I belong?

Direction: Classify the following parts into the male or female reproductive organ. Write
your answer in the box provided.

Cervix Penis Scrotum Ovary Hymen

Vas deferens Uterus Vagina Seminal Vesicle Fallopian tube

Testis Clitoris Foreskin Prostate Gland Epididymis

Male Reproductive Organ Female Reproductive Organ

7
8