‫المنهج الدراسي‬

‫‪ :‬األول‬ ‫الفصل الدراسي‬ ‫‪:‬كّلبة املعّلمني اإلسالمّية مبعهد بىن متيم‬ ‫المدرسة‬
‫‪ 45 × 1:‬دقيقة‬ ‫عدد اللقاء‬ ‫‪ :‬اإلنشاء‬ ‫المادة‬
‫‪2021 - 2020 :‬‬ ‫السنة الدراسّية‬ ‫‪ :‬الثاين‬ ‫الصف‬
‫‪ .1 :‬تدريب التالميذ على إنشاء املقالة العربية و ترمجة التعبريات االندونيسية إىل العربية الصحيحة‬ ‫القدرة المقررة‬
‫المراجع‬ ‫زمن التدريس‬ ‫التقييم‬ ‫القدرة المكتسبة‬ ‫العرض‬ ‫مادة التدريس‬ ‫القدرة األساسية‬
‫‪Sumber‬‬
‫‪Belajar‬‬
‫‪Alokasi Waktu‬‬ ‫‪Penilaian‬‬ ‫‪Indikator‬‬ ‫‪Kegiatan Inti‬‬
‫(‪)MP‬‬ ‫(‪)KD‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫بعد انتهاء التدريس ترجى قدرة‬
‫التالميذ على‪:‬‬
‫مذّك رة اإلنشاء‬ ‫‪ 45 × 1‬دقيقة‬ ‫السؤال الشفهي‬ ‫‪.1‬توضيح املقالة " العام الدراسى ‪.1‬بيان املقالة " العام الدراسى‬ ‫الدرس األول ‪:‬‬ ‫بيان طريقة الرتمجة‬
‫للسنة الثانية‬ ‫السؤال التحريرى‬ ‫اجلديد"‬ ‫اجلديد"‬ ‫الرتمجة من‬ ‫من االندونيسية إىل‬
‫‪.2‬كتابة املقالة وبيان الكلمات ‪.2‬اتيان الكلمات الصعبة ىف‬ ‫اإلندونيسية إىل‬ ‫العربية باستعمال‬
‫املقالة‬ ‫الصعبة‬ ‫العربية‬ ‫الفعل املاضى‬
‫‪.3‬الرتمجة فقرة فقرة باستعمال ‪.3‬اتيان الرتمجة فقرة فقرة من‬ ‫" العام الدراسى‬
‫االندونيسية إىل العربية باستعمال‬ ‫الفعل املاضى ىف املقالة‬ ‫اجلديد"‬
‫الفعل املاضى ىف املقالة‬

‫اإلنشاء للصف الثاني‬

 ‫المراجع‬ ‫زمن التدريس‬ ‫التقييم‬ ‫القدرة المكتسبة‬ ‫العرض‬ ‫مادة التدريس‬ ‫القدرة األساسية‬
‫‪Sumber‬‬
‫‪Belajar‬‬
‫‪Alokasi Waktu‬‬ ‫‪Penilaian‬‬ ‫‪Indikator‬‬ ‫‪Kegiatan Inti‬‬
‫(‪)MP‬‬ ‫(‪)KD‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫مذّك رة اإلنشاء‬ ‫‪ 45 × 1‬دقيقة‬ ‫السؤال الشفهي‬ ‫‪.1‬كتابة املقالة وبيان الكلمات ‪ .1‬اتيان الكلمات الصعبة ىف‬ ‫الدرس الثاىن‬ ‫بيان طريقة تركيب‬
‫للسنة الثانية‬ ‫السؤال التحريرى‬ ‫العبارة الصجيحة‬ ‫الصعبة‬ ‫ترتيب العبارة‬ ‫العبارة العربية‬
‫‪ .2‬القدرة على برتكيب العبارة‬ ‫‪.2‬األمر برتكيب العبارة‬ ‫َعاٌم َج ِدْيٌد‬ ‫الصحيحة‬
‫الصجيحة‬ ‫الصجيحة‬
‫مذّك رة اإلنشاء‬ ‫‪ 45 × 1‬دقيقة‬ ‫السؤال الشفهي‬ ‫‪KE‬‬ ‫بيان املقالة "‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪KE‬‬ ‫الدرس الثالث ‪ .1‬توضيح املقالة‬ ‫بيان طريقة الرتمجة‬
‫للسنة الثانية‬ ‫السؤال التحريرى‬ ‫‪”SEKOLAH‬‬ ‫‪"”SEKOLAH‬‬ ‫الرتمجة من‬ ‫من االندونيسية إىل‬
‫اتيان الكلمات الصعبة ىف‬ ‫‪.2‬‬ ‫اإلندونيسية إىل ‪ .2‬كتابة املقالة وبيان الكلمات‬ ‫العربية باستعمال‬
‫املقالة‬ ‫الصعبة‬ ‫العربية‬ ‫ظرف الزمان‬
‫اتيان الرتمجة فقرة فقرة‬ ‫‪.3‬‬ ‫"‪ .3 "KESEKOLAH‬الرتمجة فقرة فقرة باستعمال‬ ‫"قبل"و "بعد"‬
‫من االندونيسية إىل‬ ‫ظرف الومان "قبل" و "بعد"‬
‫العربية باستعمال الفعل‬
‫املاضى ىف املقالة‬
‫مذّك رة اإلنشاء‬ ‫‪ 45 × 1‬دقيقة‬ ‫السؤال الشفهي‬ ‫كتابة املقالة وبيان الكلمات ‪ .1‬اتيان الكلمات الصعبة ىف‬ ‫الدرس الرابع ‪.1‬‬ ‫بيان طريقة تركيب‬
‫للسنة الثانية‬ ‫السؤال التحريرى‬ ‫العبارة الصجيحة‬ ‫الصعبة‬ ‫ترتيب العبارة‬ ‫العبارة العربية‬
‫‪ .2‬القدرة على برتكيب العبارة‬ ‫األمر برتكيب العبارة‬ ‫َالَّنْح َلُة َو الَّز ْه َر ُة ‪.2‬‬ ‫الصحيحة‬

‫اإلنشاء للصف الثاني‬

 ‫المراجع‬ ‫زمن التدريس‬ ‫التقييم‬ ‫القدرة المكتسبة‬ ‫العرض‬ ‫مادة التدريس‬ ‫القدرة األساسية‬
‫‪Sumber‬‬
‫‪Belajar‬‬
‫‪Alokasi Waktu‬‬ ‫‪Penilaian‬‬ ‫‪Indikator‬‬ ‫‪Kegiatan Inti‬‬
‫(‪)MP‬‬ ‫(‪)KD‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫الصجيحة‬ ‫الصجيحة‬

‫مذّك رة اإلنشاء‬ ‫‪ 45 × 1‬دقيقة‬ ‫السؤال الشفهي‬ ‫‪KE‬‬ ‫بيان املقالة "‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪KE‬‬ ‫توضيح املقالة‬ ‫‪.1‬‬ ‫الدرس اخلامس‬ ‫بيان طريقة الرتمجة‬
‫للسنة الثانية‬ ‫السؤال التحريرى‬ ‫‪”BERSIHAN‬‬ ‫‪"”BERSIHAN‬‬ ‫الرتمجة من‬ ‫من االندونيسية إىل‬
‫تيان الكلمات الصعبة ىف‬ ‫‪.2‬‬ ‫كتابة املقالة وبيان‬ ‫‪.2‬‬ ‫اإلندونيسبة إىل‬ ‫العربيةباستعمال‬
‫املقالة‬ ‫الكلمات الصعبة‬ ‫العربية‬ ‫املصادر‬
‫اتيان الرتمجة فقرة فقرة‬ ‫‪.3‬‬ ‫الرتمجة فقرة فقرة‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪KEBERSIHAN‬‬

‫من االندونيسية إىل‬ ‫باستعمال املصادر‬

‫العربية باستعمال املصادر‬
‫مذّك رة اإلنشاء‬ ‫‪ 45 × 1‬دقيقة‬ ‫اتيان الكلمات الصعبة باللغة السؤال الشفهي‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪.1‬بيان الكلمات الصعبة من‬ ‫الدرس السادس‬ ‫بيان طريقة القاء‬
‫للسنة الثانية‬ ‫العربية الصحيحة ىف املقالة السؤال التحريرى‬ ‫املقالة‬ ‫إلقاء املقالة‬ ‫املقالة باللغة العربية‬
‫بيان املقالة املدروسة باللغة‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪.2‬توضيح املقالة املدروسة‬ ‫الصحيحة‬
‫العربية الصحيحة ىف املقالة‬ ‫‪ .3‬األمر بتلفيظ املقالة املدروسة‬
‫اتيان املقالة املدروسة باللغة‬ ‫‪.3‬‬ ‫مث الكتابة على الكراسة‬

‫اإلنشاء للصف الثاني‬

 ‫المراجع‬ ‫زمن التدريس‬ ‫التقييم‬ ‫القدرة المكتسبة‬ ‫العرض‬ ‫مادة التدريس‬ ‫القدرة األساسية‬
‫‪Sumber‬‬
‫‪Belajar‬‬
‫‪Alokasi Waktu‬‬ ‫‪Penilaian‬‬ ‫‪Indikator‬‬ ‫‪Kegiatan Inti‬‬
‫(‪)MP‬‬ ‫(‪)KD‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫العربية الصحيحة على‬
‫الكراسة‬
‫مذّك رة اإلنشاء‬ ‫‪ 45 × 1‬دقيقة‬ ‫اتيان الكلمات الصعبة باللغة السؤال الشفهي‬ ‫الدرس السابع ‪.1‬بيان الكلمات الصعبة من املقالة ‪.1‬‬ ‫بيان طريقة الرتمجة‬
‫للسنة الثانية‬ ‫العربية الصحيحة ىف املقالة السؤال التحريرى‬ ‫‪.2‬توضيح املقالة املدروسة‬ ‫الرتمجة‬ ‫من االندونيسية إىل‬
‫بيان املقالة املدروسة باللغة‬ ‫‪.3 RIHLAH‬األمر بتلفيظ املقالة املدروسة مث ‪.2‬‬ ‫العربية باستعمال‬
‫العربية الصحيحة ىف املقالة‬ ‫الكتابة على الكراسة‬ ‫املصادر‬
‫اتيان املقالة املدروسة باللغة‬ ‫‪.3‬‬
‫العربية الصحيحة على‬
‫الكراسة‬
‫مذّك رة اإلنشاء‬ ‫‪ 45 × 1‬دقيقة‬ ‫اتيان الكلمات الصعبة باللغة السؤال الشفهي‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪.1‬بيان الكلمات الصعبة من‬ ‫الدرس الثامن‬ ‫بيان طريقة القاء‬
‫للسنة الثانية‬ ‫العربية الصحيحة ىف املقالة السؤال التحريرى‬ ‫املقالة‬ ‫كتابة املقالة‬ ‫املقالة باللغة العربية‬
‫بيان املقالة املدروسة باللغة‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪.2‬توضيح املقالة املدروسة‬ ‫ىِف الَّصَباِح‬ ‫الصحيحة‬
‫العربية الصحيحة ىف املقالة‬ ‫‪.3‬األمر بتلفيظ املقالة املدروسة‬
‫اتيان املقالة املدروسة باللغة‬ ‫‪.3‬‬ ‫مث الكتابة على الكراسة‬
‫العربية الصحيحة على‬

‫اإلنشاء للصف الثاني‬

 ‫المراجع‬ ‫زمن التدريس‬ ‫التقييم‬ ‫القدرة المكتسبة‬ ‫العرض‬ ‫مادة التدريس‬ ‫القدرة األساسية‬
‫‪Sumber‬‬
‫‪Belajar‬‬
‫‪Alokasi Waktu‬‬ ‫‪Penilaian‬‬ ‫‪Indikator‬‬ ‫‪Kegiatan Inti‬‬
‫(‪)MP‬‬ ‫(‪)KD‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫الكراسة‬
‫مذّك رة اإلنشاء‬ ‫‪ 45 × 1‬دقيقة‬ ‫السؤال الشفهي‬ ‫الدرس التاسع ‪ .1‬كتابة املقالة وبيان الكلمات ‪ .1‬ااتيان الكلمات الصعبة ىف‬ ‫بيان طريقة تركيب‬
‫للسنة الثانية‬ ‫السؤال التحريرى‬ ‫العبارة الصجيحة‬ ‫الصعبة‬ ‫ترتيب العبارة‬ ‫العبارة العربية‬
‫‪.2‬القدرة على برتكيب العبارة‬ ‫‪.2‬األمر برتكيب العبارة‬ ‫ىِف اْل ِج ِد‬ ‫الصحيحة‬
‫َمْس‬
‫الصجيحة‬ ‫الصجيحة‬

‫مذّك رة اإلنشاء‬ ‫‪ 45 × 1‬دقيقة‬ ‫السؤال الشفهي‬ ‫بيان املقالة " العام‬ ‫‪.1‬توضيح املقالة " العام الدراسى ‪.1‬‬ ‫الدرس العاشر‬ ‫بيان طريقة الرتمجة‬
‫للسنة الثانية‬ ‫السؤال التحريرى‬ ‫الدراسى اجلديد"‬ ‫اجلديد"‬ ‫الرتمجة‬ ‫من االندونيسية إىل‬
‫اتيان الكلمات الصعبة ىف‬ ‫‪.2‬كتابة املقالة وبيان الكلمات ‪.2‬‬ ‫العربية باستعمال‬
‫‪DIKAMAR‬‬
‫املقالة‬ ‫الصعبة‬ ‫الفعل املاضى ىف‬
‫اتيان الرتمجة فقرة فقرة‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪.3‬الرتمجة فقرة فقرة باستعمال‬ ‫املقالة‬
‫من االندونيسية إىل‬ ‫الفعل املاضى ىف املقالة‬
‫العربية باستعمال الفعل‬
‫املاضى ىف املقالة‬

‫اإلنشاء للصف الثاني‬

 ‫المراجع‬ ‫زمن التدريس‬ ‫التقييم‬ ‫القدرة المكتسبة‬ ‫العرض‬ ‫مادة التدريس‬ ‫القدرة األساسية‬
‫‪Sumber‬‬
‫‪Belajar‬‬
‫‪Alokasi Waktu‬‬ ‫‪Penilaian‬‬ ‫‪Indikator‬‬ ‫‪Kegiatan Inti‬‬
‫(‪)MP‬‬ ‫(‪)KD‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫مذّك رة اإلنشاء‬ ‫‪ 45 × 1‬دقيقة‬ ‫اتيان الكلمات الصعبة باللغة السؤال الشفهي‬ ‫‪.1‬‬ ‫الدرس احلادى عشر ‪.1‬بيان الكلمات الصعبة من‬ ‫بيان طريقة القاء‬
‫للسنة الثانية‬ ‫العربية الصحيحة ىف املقالة السؤال التحريرى‬ ‫كتابة املقالة بعد املقالة‬ ‫املقالة باللغة العربية‬
‫بيان املقالة املدروسة باللغة‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪.2‬توضيح املقالة املدروسة‬ ‫اإللقاء‬ ‫الصحيحة‬
‫العربية الصحيحة ىف املقالة‬ ‫َالَّنَظاَفُة ِم َن ْاِإل َمْياِن األمر بتلفيظ املقالة ‪.3‬املدروسة‬
‫اتيان املقالة املدروسة باللغة‬ ‫‪.3‬‬ ‫مث الكتابة على الكراسة‬
‫العربية الصحيحة على‬
‫الكراسة‬

‫اإلنشاء للصف الثاني‬

 ‫المنهج الدراسي‬
‫‪ :‬الثاين‬ ‫الفصل الدراسي‬ ‫‪:‬كّلبة املعّلمني اإلسالمّية مبعهد بىن متيم‬ ‫المدرسة‬
‫دقيقة‬ ‫‪x1‬‬ ‫‪45 :‬‬ ‫عدد اللقاء‬ ‫‪ :‬اإلنشاء‬ ‫المادة‬
‫‪2021 - 2020 :‬‬ ‫السنة الدراسّية‬ ‫‪ :‬الثاين‬ ‫الصف‬
‫‪ .1 :‬تدريب التالميذ على معرفة علم الرتبية و التعليم ما يتعلق بنظام الفصل و تطبيقه جيدا‪.‬‬ ‫القدرة المقررة‬
‫المراجع‬ ‫زمن التدريس‬ ‫التقييم‬ ‫القدرة المكتسبة‬ ‫العرض‬ ‫مادة التدريس‬ ‫القدرة األساسية‬
‫‪Sumber‬‬
‫‪Belajar‬‬
‫‪Alokasi Waktu‬‬ ‫‪Penilaian‬‬ ‫‪Indikator‬‬ ‫‪Kegiatan Inti‬‬
‫(‪)MP‬‬ ‫(‪)KD‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫بعد انتهاء التدريس ترجى قدرة‬
‫التالميذ على‪:‬‬
‫مذّك رة‬ ‫‪ 45 × 1‬دقيقة‬ ‫السؤال الشفهي‬ ‫‪.1‬بيان املقالة " العام الدراسى‬ ‫الدرس الثاىن عشر ‪.1‬توضيح املقالة " العام‬ ‫بيان طريقة الرتمجة‬
‫اإلنشاء‬ ‫السؤال التحريرى‬ ‫اجلديد"‬ ‫الدراسى اجلديد"‬ ‫الرتمجة‬ ‫من االندونيسية إىل‬
‫للسنة الثانية‬ ‫‪.2‬كتابة املقالة وبيان الكلمات ‪.2‬اتيان الكلمات الصعبة ىف‬ ‫‪MAHKOTA‬‬
‫‪PONDOK‬‬
‫العربية باستعمال‬
‫املقالة‬ ‫الصعبة‬ ‫الفعل املاضى ىف‬
‫‪.3‬الرتمجة فقرة فقرة باستعمال ‪.3‬اتيان الرتمجة فقرة فقرة من‬ ‫املقالة‬
‫االندونيسية إىل العربية‬ ‫الفعل املاضى ىف املقالة‬
‫باستعمال الفعل املاضى ىف‬

‫اإلنشاء للصف الثاني‬

‫المراجع‬ ‫زمن التدريس‬ ‫التقييم‬ ‫القدرة المكتسبة‬ ‫العرض‬ ‫مادة التدريس‬ ‫القدرة األساسية‬
‫‪Sumber‬‬
‫‪Belajar‬‬
‫‪Alokasi Waktu‬‬ ‫‪Penilaian‬‬ ‫‪Indikator‬‬ ‫‪Kegiatan Inti‬‬
‫(‪)MP‬‬ ‫(‪)KD‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫املقالة‬
‫مذّك رة‬ ‫‪ 45 × 1‬دقيقة‬ ‫‪.1‬اتيان الكلمات الصعبة باللغة السؤال الشفهي‬ ‫الدرس الثالث عشر ‪.1‬بيان الكلمات الصعبة من‬ ‫بيان طريقة القاء‬
‫اإلنشاء‬ ‫السؤال التحريرى‬ ‫العربية الصحيحة ىف املقالة‬ ‫املقالة‬ ‫إلقاء املقالة‬ ‫املقالة باللغة العربية‬
‫للسنة الثانية‬ ‫‪2.‬بيان املقالة املدروسة باللغة‬ ‫ىِف ُمَق اَبَلِة ْاِال ْم ِتَح اِن ‪.2‬توضيح املقالة املدروسة‬ ‫الصحيحة‬
‫‪.3‬األمر بتلفيظ املقالة املدروسة العربية الصحيحة ىف املقالة‬
‫‪.3‬اتيان املقالة املدروسة باللغة‬ ‫مث الكتابة على الكراسة‬
‫العربية الصحيحة على الكراسة‬
‫مذّك رة‬ ‫‪ 45 × 1‬دقيقة‬ ‫السؤال الشفهي‬ ‫اتيان املقالة بالعبارة‬ ‫‪.1‬‬ ‫الدرس الرابع عشر األمر بتأليف املقالة بالعنوان‬ ‫بيان طريقة تأليف‬
‫اإلنشاء‬ ‫السؤال التحريرى‬ ‫"اْلَم ْنَظُر اَجْلِم يُل"‬ ‫"اْلَم ْنَظُر اَجْلِم يُل"‬ ‫تأليف املقالة‬ ‫املقالة اإلنشائية‬
‫للسنة الثانية‬ ‫املدروسة باللغة العربية‬ ‫" َاْلَم ْنَظُر اَجْلِم يُل " باستخدام العناصر اآلتية ‪:‬‬ ‫املدروسة و فهمها‬
‫الصحيحة على الكراسة‬ ‫‪ .1‬الذهاب إىل األمكنة اجلميلة‬ ‫باللغة العربية‬
‫‪ .2‬مشاهدة املنظر اجلميل‬ ‫الصحيحة‬
‫‪ .3‬الرجوع إىل البيت‬

‫مذّك رة‬ ‫‪ 45 × 1‬دقيقة‬ ‫السؤال الشفهي‬ ‫‪.1‬بيان املقالة " العام الدراسى‬ ‫‪.1‬توضيح املقالة " العام‬ ‫الدرس اخلامس‬ ‫بيان طريقة الرتمجة‬

‫اإلنشاء للصف الثاني‬

‫المراجع‬ ‫زمن التدريس‬ ‫التقييم‬ ‫القدرة المكتسبة‬ ‫العرض‬ ‫مادة التدريس‬ ‫القدرة األساسية‬
‫‪Sumber‬‬
‫‪Belajar‬‬
‫‪Alokasi Waktu‬‬ ‫‪Penilaian‬‬ ‫‪Indikator‬‬ ‫‪Kegiatan Inti‬‬
‫(‪)MP‬‬ ‫(‪)KD‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫اإلنشاء‬ ‫السؤال التحريرى‬ ‫اجلديد"‬ ‫الدراسى اجلديد"‬ ‫عشر‬ ‫من االندونيسية إىل‬
‫للسنة الثانية‬ ‫‪.2‬كتابة املقالة وبيان الكلمات ‪.2‬اتيان الكلمات الصعبة ىف‬ ‫الرتمجة‬ ‫العربيةباستعمال‬
‫املقالة‬ ‫الصعبة‬ ‫‪MILAD PONDOK‬‬
‫الفعل املاضى ىف‬
‫‪.3‬الرتمجة فقرة فقرة باستعمال ‪.3‬اتيان الرتمجة فقرة فقرة من‬ ‫املقالة‬
‫االندونيسية إىل العربية‬ ‫الفعل املاضى ىف املقالة‬
‫باستعمال الفعل املاضى ىف‬
‫املقالة‬
‫مذّك رة‬ ‫‪ 45 × 1‬دقيقة‬ ‫السؤال الشفهي‬ ‫اتيان الكلمات الصعبة‬ ‫‪.1‬بيان الكلمات الصعبة من ‪.1‬‬ ‫الدرس السادس‬ ‫بيان طريقة القاء‬
‫اإلنشاء‬ ‫السؤال التحريرى‬ ‫باللغة العربية الصحيحة ىف‬ ‫املقالة‬ ‫عشر‬ ‫املقالة باللغة العربية‬
‫للسنة الثانية‬ ‫املقالة‬ ‫‪.2‬توضيح املقالة املدروسة‬ ‫إلقاء املقالة‬ ‫الصحيحة‬
‫بيان املقالة املدروسة باللغة‬ ‫األمر بتلفيظ املقالة ‪.3‬املدروسة ‪.2‬‬ ‫َالَّنَظاَفُة ِم ْاِإل َمْياِن‬
‫َن‬
‫العربية الصحيحة ىف املقالة‬ ‫مث الكتابة على الكراسة‬
‫اتيان املقالة املدروسة باللغة‬ ‫‪.3‬‬
‫العربية الصحيحة على‬
‫الكراسة‬

‫اإلنشاء للصف الثاني‬

‫المراجع‬ ‫زمن التدريس‬ ‫التقييم‬ ‫القدرة المكتسبة‬ ‫العرض‬ ‫مادة التدريس‬ ‫القدرة األساسية‬
‫‪Sumber‬‬
‫‪Belajar‬‬
‫‪Alokasi Waktu‬‬ ‫‪Penilaian‬‬ ‫‪Indikator‬‬ ‫‪Kegiatan Inti‬‬
‫(‪)MP‬‬ ‫(‪)KD‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫مذّك رة‬ ‫‪ 45 × 1‬دقيقة‬ ‫السؤال الشفهي‬ ‫اتيان املقالة بالعبارة‬ ‫‪.1‬‬ ‫الدرس السابع عشر األمر بتأليف املقالة بالعنوان‬ ‫بيان طريقة تأليف‬
‫اإلنشاء‬ ‫السؤال التحريرى‬ ‫"اْلَم ْنَظُر اَجْلِم يُل"‬ ‫"اْلَم ْنَظُر اَجْلِم يُل"‬ ‫تأليف املقالة‬ ‫املقالة اإلنشائية‬
‫للسنة الثانية‬ ‫املدروسة باللغة العربية‬ ‫َأْع َم اىِل اْلَيْو ِم َّيُة باستخدام العناصر اآلتية ‪:‬‬ ‫املدروسة و فهمها‬
‫الصحيحة على الكراسة‬ ‫‪.1‬الذهاب إىل األمكنة اجلميلة‬ ‫باللغة العربية‬
‫‪.2‬مشاهدة املنظر اجلميل‬ ‫الصحيحة‬
‫‪.3‬الرجوع إىل البيت‬
‫مذّك رة‬ ‫‪ 45 × 1‬دقيقة‬ ‫السؤال الشفهي‬ ‫بيان املقالة " العام‬ ‫‪.1‬‬ ‫الدرس الثامن عشر ‪.1‬توضيح املقالة " العام‬ ‫بيان طريقة الرتمجة‬
‫اإلنشاء‬ ‫السؤال التحريرى‬ ‫الدراسى اجلديد"‬ ‫الدراسى اجلديد"‬ ‫الرتمجة‬ ‫من االندونيسية إىل‬
‫للسنة الثانية‬ ‫اتيان الكلمات الصعبة‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪.2 DIDALAM MASJID‬كتابة املقالة وبيان الكلمات‬ ‫العربيةباستعمال‬
‫ىف املقالة‬ ‫الصعبة‬ ‫الفعل املاضى ىف‬
‫اتيان الرتمجة فقرة فقرة‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪.3‬الرتمجة فقرة فقرة باستعمال‬ ‫املقالة‬
‫من االندونيسية إىل‬ ‫الفعل املاضى ىف املقالة‬
‫العربية باستعمال الفعل‬
‫املاضى ىف املقالة‬
‫مذّك رة‬ ‫‪ 45 × 1‬دقيقة‬ ‫السؤال الشفهي‬ ‫‪.1‬اتيان املقالة بالعبارة‬ ‫األمر بتأليف املقالة بالعنوان‬ ‫الدرس التاسع عشر‬ ‫بيان طريقة تأليف‬

‫اإلنشاء للصف الثاني‬

‫المراجع‬ ‫زمن التدريس‬ ‫التقييم‬ ‫القدرة المكتسبة‬ ‫العرض‬ ‫مادة التدريس‬ ‫القدرة األساسية‬
‫‪Sumber‬‬
‫‪Belajar‬‬
‫‪Alokasi Waktu‬‬ ‫‪Penilaian‬‬ ‫‪Indikator‬‬ ‫‪Kegiatan Inti‬‬
‫(‪)MP‬‬ ‫(‪)KD‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫اإلنشاء‬ ‫السؤال التحريرى‬ ‫"اْلَم ْنَظُر اَجْلِم يُل"‬ ‫"اْلَم ْنَظُر اَجْلِم يُل"‬ ‫تأليف املقالة‬ ‫املقالة اإلنشائية‬
‫للسنة الثانية‬ ‫املدروسة باللغة العربية‬ ‫ىِف ُمَق اَبَلِة ْاِال ْم ِتَح اِن باستخدام العناصر اآلتية ‪:‬‬ ‫املدروسة و فهمها‬
‫الصحيحة على الكراسة‬ ‫‪.1‬االمتحان ىف عتبة الباب‬ ‫باللغة العربية‬
‫‪.2‬استعداد التالميذ ىف مفابلة‬ ‫الصحيحة‬
‫االمتحان‬
‫‪.3‬مطالعة التالميذ الدروس‬
‫حتت رياسة األساتذ‬
‫مذّك رة‬ ‫‪ 45 × 1‬دقيقة‬ ‫السؤال الشفهي‬ ‫بيان املقالة " العام‬ ‫‪.1‬‬ ‫توضيح املقالة " العام‬ ‫‪.1‬‬ ‫الدرس العشرون‬ ‫بيان طريقة الرتمجة‬
‫اإلنشاء‬ ‫السؤال التحريرى‬ ‫الدراسى اجلديد"‬ ‫الدراسى اجلديد"‬ ‫من االندونيسية إىل‬
‫للسنة الثانية‬ ‫اتيان الكلمات الصعبة‬ ‫‪.2‬‬ ‫كتابة املقالة وبيان‬ ‫‪.2‬‬ ‫الرتمجة‬ ‫العربية باستعمال‬
‫ىف املقالة‬ ‫الكلمات الصعبة‬ ‫ترمجة العبارة‬ ‫الفعل املاضى ىف‬
‫اتيان الرتمجة فقرة فقرة‬ ‫‪.3‬‬ ‫الرتمجة فقرة فقرة‬ ‫‪.3‬‬ ‫املقالة‬
‫من االندونيسية إىل‬ ‫باستعمال الفعل املاضى‬
‫العربية باستعمال الفعل‬ ‫ىف املقالة‬
‫املاضى ىف املقالة‬

‫اإلنشاء للصف الثاني‬

‫اإلنشاء للصف الثاني‬