‫بسم هللا الرحمن الرحيم‬

‫المادة ‪ :‬الكفايات اللغوية ‪1-2‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬

‫الصف ‪:‬الثاني الثانوي مسارات‬ ‫وزارة التعليم‬
‫الزمن ‪ :‬ساعة‬ ‫إدارة التعليم ‪.................‬‬
‫مدرسة ‪...................... :‬‬

‫‪1445‬هـ‬
‫ھـ‬ ‫اختبار الكفايات اللغوية‪ – 1- 2‬الكفاية النحوية – للعام الدراسي ‪1444‬‬
‫)‬ ‫اسم الطالب ‪ ........................................................................................................ :‬الصف ‪ :‬الثاني الثانوي مسارات (‬
‫النموذج األول‬
‫‪5‬‬ ‫السؤال األول ‪::‬‬
‫‪ -1‬قال تعالى "يسألونك عن الشهر الحرام قتال فيه" الصفة في اآلية الكريمة ‪......‬‬
‫جـ ‪ -‬قتال‬ ‫ب – الحرام‬ ‫أ‪ -‬الشهر‬
‫‪ -2‬رأيت الطالبين كليهما) إعراب كليهما‬
‫جـ ‪ -‬بدل‬ ‫ب – توكيد معنوي‬ ‫أ‪ -‬توكيد لفظي‬
‫البدل هنا كلمة ‪....‬‬ ‫‪ -3‬قال تعالى "وأخي هارون هو أفصح مني لسانا"‬
‫جـ ‪ -‬هو‬ ‫ب ‪ -‬هارون‬ ‫أ‪ -‬أخي‬
‫‪ -4‬نزلنا مكة فالمدينة " إعراب المدينة‬
‫جـ ‪ -‬اسم مجرور وعالمة جره الكسرة‬ ‫ب – معطوف منصوب وعالمة‬ ‫أ‪ -‬معطوف عليه منصوب‬
‫نصبه الفتحة‬ ‫وعالمة نصبه الفتحة‬
‫‪ – 5‬حفظت القصيدة إال بيتين" نوع االستثناء ‪....‬‬
‫جـ ‪ -‬ناقص منفي‬ ‫ب – تام منفي‬ ‫أ – تام مثبت‬
‫‪ -6‬يا سامعا الصوت‪ ،‬أجب " حكم المنادى ‪......‬‬
‫جـ ‪ -‬منصوب‬ ‫ب‪ -‬مجرور‬ ‫أ – مبني على الضم‬
‫‪ -7‬ما أجمل الهدوء! المتعجب منه في العبارة السابقة ‪........‬‬
‫جـ ـ الهدوء‬ ‫ب‪ -‬أجمل‬ ‫أ – ما‬
‫اكتب العدد باأللفاظ‪.‬‬ ‫‪ -8‬مكثنا في مكة ‪ 2‬يوم "‬
‫جـ ‪ -‬مكثنا في مكة اثنين يوم‬ ‫ب‪ -‬مكثنا في مكة يومين اثنين‬ ‫أ – مكثنا في مكة اثنين‬
‫‪ -9‬ما غاب إال محمد‪ .‬إعراب محمد ‪......‬‬
‫جـ ـ فاعل‬ ‫ب‪ -‬مستثنى منه‬ ‫أ – مستثنى‬
‫‪ -10‬اتق هللا يا رجل‪ .‬نوع المنادى‪:‬‬
‫جـ ـ نكرة غير مقصودة‬ ‫ب‪ -‬نكرة مقصودة‬ ‫أ – علم مفرد‬
‫نقول ‪.......‬‬ ‫‪ -110‬نتعجب من‪" ...‬نفع القراءة "‬
‫جـ ـ ما أنفع القراءة!‬ ‫ب – ما نفع القراءة؟‬ ‫أ‪ -‬القراءة نافعة‪.‬‬
‫اكتب العدد باأللفاظ وغير ما يلزم‬ ‫‪ -12‬اشتريت من المكتبة (‪ )4‬قلم‪.‬‬
‫جـ ـ أربعة قلم‬ ‫ب ـ أربع أقالم‬ ‫أ‪ -‬أربعة أقالم‬
‫كلمة طالب هنا ‪.....‬‬ ‫‪ -13‬حضر الطالب غير طالب‪.‬‬
‫ج‪ -‬مرفوعة‬ ‫ب – مجرورة‬ ‫أ‪ -‬منصوبة‬
‫‪ – 14‬فاغفر عليك سالم هللا يا عمر‪ .‬حكم المنادى هو‪:‬‬
‫جـ ـ مبني على الضم‬ ‫ب‪ -‬منصوب‬ ‫أ – مجرور‬
‫‪ -15‬أقسام البدل ‪....‬‬
‫جـ ‪ -‬أربعة‬ ‫ب – ثالثة‬ ‫أ‪ -‬اثنين‬
‫التوكيد المعنوي كلمة‬ ‫‪ -16‬حضر الطالب جميعهم" "حضر الطالب جميعا" "حضر جميع الطالب "‬
‫جـ ‪ -‬جميع‬ ‫ب – جميعا‬ ‫أ‪ -‬جميعهم‬
 ‫‪ -17‬أعجبت بخالد أخالقه " كلمة أخالقه بدل‪.....‬‬
‫جـ ‪ -‬اشتمال‬ ‫ب – بعض من كل‬ ‫أ‪ -‬مطابق‬
‫‪ -18‬قال تعالى "وإذا رأيتهم حسبتهم لؤلؤا منثورا " الموصوف في اآلية الكريمة ‪..........‬‬
‫جـ ‪ -‬هم في حسبتهم‬ ‫ب ‪ -‬منثورا‬ ‫أ‪ -‬لؤلؤا‬
‫اكتب األعداد باأللفاظ ‪.‬‬ ‫‪ -19‬حضر ‪ 15‬طالب الحفل ‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬خمس عشر طالبا‬ ‫ب – خمسة عشرة طالبا‬ ‫أ‪ -‬خمسة عشر طالبا‬
‫ضع "عدا" مكان "إال" وغير ما يلزم‬ ‫‪ -20‬رأيت المعلمين إال معلما‬
‫جـ ‪ -‬كالهما صواب‬ ‫ب ‪ -‬رأيت المعلمين عدا معلما‬ ‫أ‪ -‬رأيت المعلمين عدا معلم‬

‫رابط اإلجابة عن االختبارين‬

‫‪nXPU7https://youtu.be/Q_lueY‬‬

‫رابط التليجرام‬
‫‪https://t.me/tdsgl‬‬
 ‫ﻧﻣوذج اﻻﺟﺎﺑﺔ‬
‫المادة ‪ :‬الكفايات اللغوية ‪1-2‬‬
‫الصف ‪:‬الثاني الثانوي مسارات‬
‫الزمن ‪ :‬ساعة‬
‫بسم هللا الرحمن الرحيم‬
‫المملكة العربية السعودية‬
‫وزارة التعليم‬
‫إدارة التعليم ‪.................‬‬
‫مدرسة ‪...................... :‬‬

‫ھـ‬
‫‪1445‬هـ‬
‫اختبار الكفايات اللغوية‪ – 1- 2‬الكفاية النحوية – للعام الدراسي ‪1444‬‬
‫)‬ ‫اسم الطالب ‪ ........................................................................................................ :‬الصف ‪ :‬الثاني الثانوي مسارات (‬
‫النموذج األول‬
‫‪5‬‬ ‫السؤال األول ‪::‬‬
‫‪ -1‬قال تعالى "يسألونك عن الشهر الحرام قتال فيه" الصفة في اآلية الكريمة ‪......‬‬
‫جـ ‪ -‬قتال‬ ‫ب – الحرام‬ ‫أ‪ -‬الشهر‬
‫‪ -2‬رأيت الطالبين كليهما) إعراب كليهما‬
‫جـ ‪ -‬بدل‬ ‫ب – توكيد معنوي‬ ‫أ‪ -‬توكيد لفظي‬
‫البدل هنا كلمة ‪....‬‬ ‫‪ -3‬قال تعالى "وأخي هارون هو أفصح مني لسانا"‬
‫جـ ‪ -‬هو‬ ‫ب ‪ -‬هارون‬ ‫أ‪ -‬أخي‬
‫‪ -4‬نزلنا مكة فالمدينة " إعراب المدينة‬
‫جـ ‪ -‬اسم مجرور وعالمة جره الكسرة‬ ‫ب – معطوف منصوب وعالمة‬ ‫أ‪ -‬معطوف عليه منصوب‬
‫نصبه الفتحة‬ ‫وعالمة نصبه الفتحة‬
‫‪ – 5‬حفظت القصيدة إال بيتين" نوع االستثناء ‪....‬‬
‫جـ ‪ -‬ناقص منفي‬ ‫ب – تام منفي‬ ‫أ – تام مثبت‬
‫‪ -6‬يا سامعا الصوت‪ ،‬أجب " حكم المنادى ‪......‬‬
‫جـ ‪ -‬منصوب‬ ‫ب‪ -‬مجرور‬ ‫أ – مبني على الضم‬
‫‪ -7‬ما أجمل الهدوء! المتعجب منه في العبارة السابقة ‪........‬‬
‫جـ ـ الهدوء‬ ‫ب‪ -‬أجمل‬ ‫أ – ما‬
‫اكتب العدد باأللفاظ‪.‬‬ ‫‪ -8‬مكثنا في مكة ‪ 2‬يوم "‬
‫جـ ‪ -‬مكثنا في مكة اثنين يوم‬ ‫ب‪ -‬مكثنا في مكة يومين اثنين‬ ‫أ – مكثنا في مكة اثنين‬
‫‪ -9‬ما غاب إال محمد‪ .‬إعراب محمد ‪......‬‬
‫جـ ـ فاعل‬ ‫ب‪ -‬مستثنى منه‬ ‫أ – مستثنى‬
‫‪ -10‬اتق هللا يا رجل‪ .‬نوع المنادى‪:‬‬
‫جـ ـ نكرة غير مقصودة‬ ‫ب‪ -‬نكرة مقصودة‬ ‫أ – علم مفرد‬
‫نقول ‪.......‬‬ ‫‪ -110‬نتعجب من‪" ...‬نفع القراءة "‬
‫جـ ـ ما أنفع القراءة!‬ ‫ب – ما نفع القراءة؟‬ ‫أ‪ -‬القراءة نافعة‪.‬‬
‫اكتب العدد باأللفاظ وغير ما يلزم‬ ‫‪ -12‬اشتريت من المكتبة (‪ )4‬قلم‪.‬‬
‫جـ ـ أربعة قلم‬ ‫ب ـ أربع أقالم‬ ‫أ‪ -‬أربعة أقالم‬
‫كلمة طالب هنا ‪.....‬‬ ‫‪ -13‬حضر الطالب غير طالب‪.‬‬
‫ج‪ -‬مرفوعة‬ ‫ب – مجرورة‬ ‫أ‪ -‬منصوبة‬
‫‪ – 14‬فاغفر عليك سالم هللا يا عمر‪ .‬حكم المنادى هو‪:‬‬
‫جـ ـ مبني على الضم‬ ‫ب‪ -‬منصوب‬ ‫أ – مجرور‬
‫‪ -15‬أقسام البدل ‪....‬‬
‫جـ ‪ -‬أربعة‬ ‫ب – ثالثة‬ ‫أ‪ -‬اثنين‬
‫التوكيد المعنوي كلمة‬ ‫‪ -16‬حضر الطالب جميعهم" "حضر الطالب جميعا" "حضر جميع الطالب "‬
‫جـ ‪ -‬جميع‬ ‫ب – جميعا‬ ‫أ‪ -‬جميعهم‬
 ‫‪ -17‬أعجبت بخالد أخالقه " كلمة أخالقه بدل‪.....‬‬
‫جـ ‪ -‬اشتمال‬ ‫ب – بعض من كل‬ ‫أ‪ -‬مطابق‬
‫‪ -18‬قال تعالى "وإذا رأيتهم حسبتهم لؤلؤا منثورا " الموصوف في اآلية الكريمة ‪..........‬‬
‫جـ ‪ -‬هم في حسبتهم‬ ‫ب ‪ -‬منثورا‬ ‫أ‪ -‬لؤلؤا‬
‫اكتب األعداد باأللفاظ ‪.‬‬ ‫‪ -19‬حضر ‪ 15‬طالب الحفل ‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬خمس عشر طالبا‬ ‫ب – خمسة عشرة طالبا‬ ‫أ‪ -‬خمسة عشر طالبا‬
‫ضع "عدا" مكان "إال" وغير ما يلزم‬ ‫‪ -20‬رأيت المعلمين إال معلما‬
‫جـ ‪ -‬كالهما صواب‬ ‫ب ‪ -‬رأيت المعلمين عدا معلما‬ ‫أ‪ -‬رأيت المعلمين عدا معلم‬

‫رابط اإلجابة عن االختبارين‬

‫‪nXPU7https://youtu.be/Q_lueY‬‬

‫رابط التليجرام‬
‫‪https://t.me/tdsgl‬‬
 ‫بسم هللا الرحمن الرحيم‬
‫المادة ‪ :‬الكفايات اللغوية ‪1-2‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬
‫الصف ‪:‬الثاني الثانوي مسارات‬ ‫وزارة التعليم‬
‫الزمن ‪ :‬ساعة‬ ‫إدارة التعليم ‪.................‬‬
‫مدرسة ‪...................... :‬‬

‫‪1445‬هـھـ‬
‫اختبار الكفايات اللغوية‪ – 1- 2‬الكفاية النحوية – للعام الدراسي ‪1444‬‬
‫)‬ ‫الصف ‪ :‬الثاني الثانوي مسارات (‬ ‫اسم الطالب ‪.............................................................. :‬‬
‫النموذج الثاني‬
‫‪-1‬اجعل (حافظ القرآن ) منادى شبيها بالمضاف وغير ما يلزم‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬يا حافظ‪ ،‬نفع هللا بك‬ ‫أ‪ -‬يا حافظ القرآن‪ ،‬نفع هللا بك ب – يا حافظا للقرآن ‪ ،‬نفع هللا بك‬
‫كلمة السفر متعجب منه ‪.....‬‬ ‫‪ – 2‬ما أطول السفر!‬
‫جـ ‪ -‬مجرور‬ ‫ب‪ -‬مرفوع‬ ‫أ – منصوب‬
‫اكتب األعداد باأللفاظ‬ ‫‪" -3‬في المكتبة ‪ 25‬طالبة‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬خمس وعشرين طالبة‬ ‫ب – خمسة وعشرون طالبة‬ ‫أ‪ -‬خمس وعشرون طالبة‬
‫كلمة صفر معطوف ‪....‬‬ ‫‪ -4‬انقضى محرم ثم صفر ‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬مجرور‬ ‫ب – منصوب‬ ‫أ‪ -‬مرفوع‬
‫نوع البدل هنا ‪.....‬‬ ‫‪-5‬أعجبت بالمدرسة فصولها‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬اشتمال‬ ‫ب – بعض من كل‬ ‫أ‪ -‬مطابق‬
‫‪ -6‬التابع المقصود بالحكم بال واسطة‪......‬‬
‫جـ ‪ -‬العطف‬ ‫ب – الصفة‬ ‫أ‪ -‬البدل‬
‫كلمة آنية في اآلية الكريمة‬ ‫‪ -7‬قال تعالى "تسقى من عين آنية"‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬توكيد‬ ‫ب – صفة‬ ‫أ‪ -‬بدل‬
‫‪ -8‬قال تعالى " يسألونك عن الشهر الحرام قتال فيه‪ .‬نوع البدل في كلمة قتال ‪....‬‬
‫جـ ‪ -‬اشتمال‬ ‫ب – بعض من كل‬ ‫أ‪ -‬مطابق‬
‫نوع التوكيد‬ ‫‪-9‬أنهاك أنهاك ال آلوك معذرة‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬لفظي ومعنوي‬ ‫ب – معنوي‬ ‫أ‪ -‬لفظي‬
‫‪ -10‬للفائز في المسابقة جائزة سيارة‪ .‬إعراب كلمة سيارة‬
‫جـ ‪ -‬تمييز‬ ‫ب – مفعول به‬ ‫أ‪ -‬بدل‬
‫‪ -11‬تعطلت السيارة كوابحها‪ .‬نوع البدل في كلمة " كوابحها "‬
‫جـ ‪ -‬بعض من كل‬ ‫ب – اشتمال‬ ‫أ‪ -‬مطابق‬
‫‪ -12‬حضر الطالبان ‪......‬إلى المدرسة ‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬كلتاهما‬ ‫ب – كالهما‬ ‫أ‪ -‬كليهما‬
‫‪-13‬في قوله تعالى " ربنا وآتنا ما وعدتنا على رسلك" نوع المنادى في "ربنا" ‪....‬‬
‫جـ ‪ -‬شبيه بالمضاف‬ ‫ب – مضاف‬ ‫أ‪ -‬علم مفرد‬
‫المستثنى منه في الجملة السابقة ‪:‬‬ ‫‪ -14‬شاركت الفرق جميعها إال فريقا ‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬فريقا‬ ‫ب – جميعا‬ ‫أ‪ -‬الفرق‬
‫‪ -15‬أعجبني القائد أسلوبه‪ .‬إعراب كلمة أسلوبه ‪:‬‬
‫جـ ‪ -‬بدل مجرور وعالمة جره الكسرة‬ ‫ب – بدل منصوب وعالمة نصبه‬ ‫أ‪ -‬بدل مرفوع وعالمة رفعه‬
‫الفتحة‬ ‫الضمة‬
‫‪-16‬حضر جميع الطالب ‪ .‬اجعل كلمة "جميع " توكيد معنوي وغير ما يلزم ‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬حضر الطالب أجمعين‬ ‫ب – حضر الطالب جميعهم‬ ‫أ‪ -‬حضر الطالب جميعا‬
‫اكتب األعداد بألفاظ عربية وغير ما يلزم ‪.‬‬ ‫‪ -17‬شارك في الحفل ‪ 7‬طالب و‪ 15‬طالبة‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬سبع طالب وخمس عشرة طالبة‬ ‫ب – سبعة طالب وخمس عشرة‬ ‫أ‪ -‬سبع طالب وخمس عشرة‬
‫طالبة‬ ‫طالبة‬
‫‪ -18‬تعجب من سرعة األيام ‪.‬‬
 ‫جـ ‪ -‬هل األيام سريعة ؟‬ ‫ب – ما أسرع األيام!‬ ‫أ‪ -‬األيام سريعة جدا‬
‫‪-19‬يا متعلمون‪ ،‬اجتهدوا‪ .‬نوع المنادى ‪......‬‬
‫جـ ‪ -‬نكرة مقصودة‬ ‫ب – مضاف‬ ‫أ‪ -‬علم مفرد‬
‫‪ -20‬شممت الوردة عطرها‪ .‬إعراب كلمة " عطرها " بدل اشتمال ‪.......‬‬
‫جـ ‪ -‬مجرور وعالمة جره الكسرة‬ ‫أ‪ -‬مرفوع وعالمة رفعه الضمة ب – منصوب وعالمة نصبه الفتحة‬

‫رابط اإلجابة عن االختبارين‬

‫‪nXPU7https://youtu.be/Q_lueY‬‬

‫رابط التليجرام‬
‫‪https://t.me/tdsgl‬‬
 ‫ﻧﻣوذج اﻻﺟﺎﺑﺔ‬
‫بسم هللا الرحمن الرحيم‬
‫المادة ‪ :‬الكفايات اللغوية ‪1-2‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬
‫الصف ‪:‬الثاني الثانوي مسارات‬ ‫وزارة التعليم‬
‫الزمن ‪ :‬ساعة‬ ‫إدارة التعليم ‪.................‬‬
‫مدرسة ‪...................... :‬‬

‫‪1445‬هـھـ‬
‫اختبار الكفايات اللغوية‪ – 1- 2‬الكفاية النحوية – للعام الدراسي ‪1444‬‬
‫)‬ ‫الصف ‪ :‬الثاني الثانوي مسارات (‬ ‫اسم الطالب ‪.............................................................. :‬‬
‫النموذج الثاني‬
‫‪-1‬اجعل (حافظ القرآن ) منادى شبيها بالمضاف وغير ما يلزم‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬يا حافظ‪ ،‬نفع هللا بك‬ ‫أ‪ -‬يا حافظ القرآن‪ ،‬نفع هللا بك ب – يا حافظا للقرآن ‪ ،‬نفع هللا بك‬
‫كلمة السفر متعجب منه ‪.....‬‬ ‫‪ – 2‬ما أطول السفر!‬
‫جـ ‪ -‬مجرور‬ ‫ب‪ -‬مرفوع‬ ‫أ – منصوب‬
‫اكتب األعداد باأللفاظ‬ ‫‪" -3‬في المكتبة ‪ 25‬طالبة‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬خمس وعشرين طالبة‬ ‫ب – خمسة وعشرون طالبة‬ ‫أ‪ -‬خمس وعشرون طالبة‬
‫كلمة صفر معطوف ‪....‬‬ ‫‪ -4‬انقضى محرم ثم صفر ‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬مجرور‬ ‫ب – منصوب‬ ‫أ‪ -‬مرفوع‬
‫نوع البدل هنا ‪.....‬‬ ‫‪-5‬أعجبت بالمدرسة فصولها‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬اشتمال‬ ‫ب – بعض من كل‬ ‫أ‪ -‬مطابق‬
‫‪ -6‬التابع المقصود بالحكم بال واسطة‪......‬‬
‫جـ ‪ -‬العطف‬ ‫ب – الصفة‬ ‫أ‪ -‬البدل‬
‫كلمة آنية في اآلية الكريمة‬ ‫‪ -7‬قال تعالى "تسقى من عين آنية"‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬توكيد‬ ‫ب – صفة‬ ‫أ‪ -‬بدل‬
‫‪ -8‬قال تعالى " يسألونك عن الشهر الحرام قتال فيه‪ .‬نوع البدل في كلمة قتال ‪....‬‬
‫جـ ‪ -‬اشتمال‬ ‫ب – بعض من كل‬ ‫أ‪ -‬مطابق‬
‫نوع التوكيد‬ ‫‪-9‬أنهاك أنهاك ال آلوك معذرة‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬لفظي ومعنوي‬ ‫ب – معنوي‬ ‫أ‪ -‬لفظي‬
‫‪ -10‬للفائز في المسابقة جائزة سيارة‪ .‬إعراب كلمة سيارة‬
‫جـ ‪ -‬تمييز‬ ‫ب – مفعول به‬ ‫أ‪ -‬بدل‬
‫‪ -11‬تعطلت السيارة كوابحها‪ .‬نوع البدل في كلمة " كوابحها "‬
‫جـ ‪ -‬بعض من كل‬ ‫ب – اشتمال‬ ‫أ‪ -‬مطابق‬
‫‪ -12‬حضر الطالبان ‪......‬إلى المدرسة ‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬كلتاهما‬ ‫ب – كالهما‬ ‫أ‪ -‬كليهما‬
‫‪-13‬في قوله تعالى " ربنا وآتنا ما وعدتنا على رسلك" نوع المنادى في "ربنا" ‪....‬‬
‫جـ ‪ -‬شبيه بالمضاف‬ ‫ب – مضاف‬ ‫أ‪ -‬علم مفرد‬
‫المستثنى منه في الجملة السابقة ‪:‬‬ ‫‪ -14‬شاركت الفرق جميعها إال فريقا ‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬فريقا‬ ‫ب – جميعا‬ ‫أ‪ -‬الفرق‬
‫‪ -15‬أعجبني القائد أسلوبه‪ .‬إعراب كلمة أسلوبه ‪:‬‬
‫جـ ‪ -‬بدل مجرور وعالمة جره الكسرة‬ ‫ب – بدل منصوب وعالمة نصبه‬ ‫أ‪ -‬بدل مرفوع وعالمة رفعه‬
‫الفتحة‬ ‫الضمة‬
‫‪-16‬حضر جميع الطالب ‪ .‬اجعل كلمة "جميع " توكيد معنوي وغير ما يلزم ‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬حضر الطالب أجمعين‬ ‫ب – حضر الطالب جميعهم‬ ‫أ‪ -‬حضر الطالب جميعا‬
‫اكتب األعداد بألفاظ عربية وغير ما يلزم ‪.‬‬ ‫‪ -17‬شارك في الحفل ‪ 7‬طالب و‪ 15‬طالبة‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬سبع طالب وخمس عشرة طالبة‬ ‫ب – سبعة طالب وخمس عشرة‬ ‫أ‪ -‬سبع طالب وخمس عشرة‬
‫طالبة‬ ‫طالبة‬
‫‪ -18‬تعجب من سرعة األيام ‪.‬‬
 ‫جـ ‪ -‬هل األيام سريعة ؟‬ ‫ب – ما أسرع األيام!‬ ‫أ‪ -‬األيام سريعة جدا‬
‫‪-19‬يا متعلمون‪ ،‬اجتهدوا‪ .‬نوع المنادى ‪......‬‬
‫جـ ‪ -‬نكرة مقصودة‬ ‫ب – مضاف‬ ‫أ‪ -‬علم مفرد‬
‫‪ -20‬شممت الوردة عطرها‪ .‬إعراب كلمة " عطرها " بدل اشتمال ‪.......‬‬
‫جـ ‪ -‬مجرور وعالمة جره الكسرة‬ ‫أ‪ -‬مرفوع وعالمة رفعه الضمة ب – منصوب وعالمة نصبه الفتحة‬

‫رابط اإلجابة عن االختبارين‬

‫‪nXPU7https://youtu.be/Q_lueY‬‬

‫رابط التليجرام‬
‫‪https://t.me/tdsgl‬‬
 ‫المادة ‪ :‬الكفايات اللغوية ‪1-2‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬
‫الصف ‪:‬الثاني الثانوي مسارات‬ ‫وزارة التعليم‬
‫الزمن ‪ :‬ساعة‬ ‫إدارة التعليم ‪.................‬‬
‫ھ‬ ‫مدرسة ‪...................... :‬‬

‫‪١٤٤٥‬هـ‬
‫ھـ‬ ‫اختبار الكفايات اللغوية‪ – 1- 2‬اختبار الكفاية اإلمالئية – للعام الدراسي ‪1444‬‬
‫)‬ ‫الصف ‪ :‬الثاني الثانوي مسارات (‬ ‫‪........................................................................................................‬‬ ‫اسم الطالب ‪:‬‬

‫‪20‬‬ ‫اختر اإلجابة الصحيحة فيما يأتي‬

‫جـ ‪ -‬مسعا‪ -‬دعا‪ -‬مهما‬
‫جـ ‪ -‬للمدرسة‪.‬‬
‫‪ ( " -3‬خرجتُ مبكرا ً و الكن الطريق ُمزدحم ) الخطأ في هذه الجملة هي الكلمة ‪:‬‬
‫جـ ‪ -‬مزدحم‬
‫جـ ‪ -‬لكي ال‬
‫جـ ‪ -‬ال تنسا‬
‫جـ ‪ -‬عمر ابن الخطاب‬
‫جـ ‪ -‬ألن أصل األلف واو‬
‫جـ ‪ -‬جاريا‬
‫جـ ‪ -‬كل ما اجتهدت نجحت‬
‫جـ ‪ -‬كل كلمتين دمجتا في اللفظ‬
‫للداللة على مسمى واحد مثل‪ :‬بعلبك‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬أصل ألفها الواو‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬أصل ألفها الواو‪.‬‬
‫جـ من ما ‪.‬‬
‫‪ -14‬اختر الكلمة المناسبة إلكمال الجملة ( مساحة هذه األرض ‪ .............‬متر ) ‪:‬‬
‫جـ ‪ -‬تسعة مئة‬
‫‪-15‬اختر الكلمة المناسبة إلكمال الجملة ( من طلب ‪ .............‬سهر الليالي ) ‪:‬‬
‫جـ ‪ -‬العلي‬
‫جـ ‪ -‬ع ّما ‪.‬‬
‫‪.3 -1‬المجموعة التي كتبت بشكل صحيح ‪.....‬‬
‫ب – مسعى‪ -‬دعى‪ -‬مهمى‬ ‫أ‪ -‬مسعى‪ -‬دعا ‪ -‬مهما‪.‬‬
‫‪ -2‬تحذف ( ال) التعريف من الكلمة إذا دخلت عليها الالم الجر ‪ ,‬مثل ‪:‬‬
‫ب – للكتاب‪.‬‬ ‫أ‪ -‬للغة‪.‬‬
‫ب – الكن‬ ‫أ‪ -‬مبكرا‬
‫‪ -4‬أسرع ‪.......‬أتأخر‬
‫ب – ألن ال ‪.‬‬ ‫أ‪ -‬لئال‬
‫‪ – 5‬اختر الكلمة المناسبة إلكمال الجملة ( ‪ .............‬ذكر هللا ) ‪.:‬‬
‫ب‪ -‬ال تنس‬ ‫أ – ال تنسي‬
‫‪" -6‬حدد الجملة التي كتبت بشكل صحيح ‪:‬‬
‫ب – يا بن األكرمين‬ ‫أ‪ " -‬يا ابن الأكرمين‬
‫‪ -7‬كتب األلف في كلمة " أعيا" قائمة‪:‬‬
‫ب – ألنها سبقت بياء‬ ‫أ‪ -‬ألنها أكثر من ثالثة‬
‫نهر ‪:) ......‬‬
‫‪ (-8‬جلستُ بجانب ٍ‬
‫جار ‪.‬‬
‫ب– ٍ‬ ‫أ‪ -‬جاري‬
‫‪ -9‬حدد المثال الذي فيه خطأ إمالئي ‪:‬‬
‫ب – عندما اجتهدت نجحت‬ ‫أ‪ -‬كيفما اجتهدت نجحت‬
‫‪ -10‬من المواضع التي يجب فيها وصل الكلمات‪:‬‬
‫ب – تأخر حرف الجر عن َم ْن‬ ‫أ‪ -‬كلمة (ابن) بين علمين‪.‬‬
‫االستفهامية‬
‫‪ -11‬تكتب األلف المتطرفة على صورة ( ى ) في كلمة "اهتدى" ‪. .‬‬
‫ب –أصل األلف ياء‬ ‫أ‪ -‬أكثر من ثالثي ‪.‬‬
‫‪ -12‬تكتب األلف المتطرفة على صورة ( ا ) في كلمة "أعيا"‪:‬‬
‫ب –ألنها سبقت بياء‬ ‫أ‪ -‬أكثر من ثالثة أحرف‪.‬‬
‫‪....... -13‬الزجاج؟‬
‫ب – مم‬ ‫أ‪ -‬مما‬
‫ب – تسعمائة‬ ‫أ‪ -‬تسع مئة‬
‫ب – العلى‬ ‫أ‪ -‬العال‬
‫‪-16‬ابتعدت ‪......‬يغضب هللا‪.‬‬
‫ب – عن ما‬ ‫أ‪ -‬عم ‪.‬‬
 ‫‪ -17‬تحذف األلف خطا ال لفظا من الكلمة ‪:‬‬
‫جـ ‪ -‬موسى ‪.‬‬ ‫ب – الرحمن‪.‬‬ ‫أ‪ -‬الرحيم‪.‬‬
‫‪ -18‬ضع في الفراغ الكلمة المناسبة " ألف متطرفة وقعت خامسة األحرف " ( جلستُ قرب ‪: ) ..........‬‬
‫جـ ‪ -‬عيسى‬ ‫ب – مستشفى‬ ‫أ‪ -‬مرتضى‬
‫‪ -19‬اختر الكلمة المناسبة إلكمال الجملة ( األطباء ‪: ) .............‬‬
‫جـ ‪ -‬اجتهد‬ ‫ب – اجتهدو‪.‬‬ ‫أ‪ -‬اجتهدوا‬
‫‪-20‬اختر الكلمة المكتوبة بصورة صحيحة فيما يلي ‪:‬‬
‫جـ ‪ -‬هدى‬ ‫ب – دعى‪.‬‬ ‫أ‪ -‬هولند‬

‫رابط اإلجابة عن االختبار‬

‫‪https://youtu.be/btcRslhZHeo‬‬
 ‫ﻧﻣوذج اﻻﺟﺎﺑﺔ‬
‫المادة ‪ :‬الكفايات اللغوية ‪1-2‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬
‫الصف ‪:‬الثاني الثانوي مسارات‬ ‫وزارة التعليم‬
‫الزمن ‪ :‬ساعة‬ ‫إدارة التعليم ‪.................‬‬
‫مدرسة ‪...................... :‬‬

‫‪١٤٤٥‬هـ‬
‫ھـ‬ ‫اختبار الكفايات اللغوية‪ – 1- 2‬اختبار الكفاية اإلمالئية – للعام الدراسي ‪1444‬‬
‫)‬ ‫الصف ‪ :‬الثاني الثانوي مسارات (‬ ‫‪........................................................................................................‬‬ ‫اسم الطالب ‪:‬‬

‫‪20‬‬ ‫اختر اإلجابة الصحيحة فيما يأتي‬

‫جـ ‪ -‬مسعا‪ -‬دعا‪ -‬مهما‬
‫جـ ‪ -‬للمدرسة‪.‬‬
‫‪ ( " -3‬خرجتُ مبكرا ً و الكن الطريق ُمزدحم ) الخطأ في هذه الجملة هي الكلمة ‪:‬‬
‫جـ ‪ -‬مزدحم‬
‫جـ ‪ -‬لكي ال‬
‫جـ ‪ -‬ال تنسا‬
‫جـ ‪ -‬عمر ابن الخطاب‬
‫جـ ‪ -‬ألن أصل األلف واو‬
‫جـ ‪ -‬جاريا‬
‫جـ ‪ -‬كل ما اجتهدت نجحت‬
‫جـ ‪ -‬كل كلمتين دمجتا في اللفظ‬
‫للداللة على مسمى واحد مثل‪ :‬بعلبك‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬أصل ألفها الواو‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬أصل ألفها الواو‪.‬‬
‫جـ من ما ‪.‬‬
‫‪ -14‬اختر الكلمة المناسبة إلكمال الجملة ( مساحة هذه األرض ‪ .............‬متر ) ‪:‬‬
‫جـ ‪ -‬تسعة مئة‬
‫‪-15‬اختر الكلمة المناسبة إلكمال الجملة ( من طلب ‪ .............‬سهر الليالي ) ‪:‬‬
‫جـ ‪ -‬العلي‬
‫جـ ‪ -‬ع ّما ‪.‬‬
‫‪.3 -1‬المجموعة التي كتبت بشكل صحيح ‪.....‬‬
‫ب – مسعى‪ -‬دعى‪ -‬مهمى‬ ‫أ‪ -‬مسعى‪ -‬دعا ‪ -‬مهما‪.‬‬
‫‪ -2‬تحذف ( ال) التعريف من الكلمة إذا دخلت عليها الالم الجر ‪ ,‬مثل ‪:‬‬
‫ب – للكتاب‪.‬‬ ‫أ‪ -‬للغة‪.‬‬
‫ب – الكن‬ ‫أ‪ -‬مبكرا‬
‫‪ -4‬أسرع ‪.......‬أتأخر‬
‫ب – ألن ال ‪.‬‬ ‫أ‪ -‬لئال‬
‫‪ – 5‬اختر الكلمة المناسبة إلكمال الجملة ( ‪ .............‬ذكر هللا ) ‪.:‬‬
‫ب‪ -‬ال تنس‬ ‫أ – ال تنسي‬
‫‪" -6‬حدد الجملة التي كتبت بشكل صحيح ‪:‬‬
‫ب – يا بن األكرمين‬ ‫أ‪ " -‬يا ابن الأكرمين‬
‫‪ -7‬كتب األلف في كلمة " أعيا" قائمة‪:‬‬
‫ب – ألنها سبقت بياء‬ ‫أ‪ -‬ألنها أكثر من ثالثة‬
‫نهر ‪:) ......‬‬
‫‪ (-8‬جلستُ بجانب ٍ‬
‫جار ‪.‬‬
‫ب– ٍ‬ ‫أ‪ -‬جاري‬
‫‪ -9‬حدد المثال الذي فيه خطأ إمالئي ‪:‬‬
‫ب – عندما اجتهدت نجحت‬ ‫أ‪ -‬كيفما اجتهدت نجحت‬
‫‪ -10‬من المواضع التي يجب فيها وصل الكلمات‪:‬‬
‫ب – تأخر حرف الجر عن َم ْن‬ ‫أ‪ -‬كلمة (ابن) بين علمين‪.‬‬
‫االستفهامية‬
‫‪ -11‬تكتب األلف المتطرفة على صورة ( ى ) في كلمة "اهتدى" ‪. .‬‬
‫ب –أصل األلف ياء‬ ‫أ‪ -‬أكثر من ثالثي ‪.‬‬
‫‪ -12‬تكتب األلف المتطرفة على صورة ( ا ) في كلمة "أعيا"‪:‬‬
‫ب –ألنها سبقت بياء‬ ‫أ‪ -‬أكثر من ثالثة أحرف‪.‬‬
‫‪....... -13‬الزجاج؟‬
‫ب – مم‬ ‫أ‪ -‬مما‬
‫ب – تسعمائة‬ ‫أ‪ -‬تسع مئة‬
‫ب – العلى‬ ‫أ‪ -‬العال‬
‫‪-16‬ابتعدت ‪......‬يغضب هللا‪.‬‬
‫ب – عن ما‬ ‫أ‪ -‬عم ‪.‬‬
 ‫‪ -17‬تحذف األلف خطا ال لفظا من الكلمة ‪:‬‬
‫جـ ‪ -‬موسى ‪.‬‬ ‫ب – الرحمن‪.‬‬ ‫أ‪ -‬الرحيم‪.‬‬
‫‪ -18‬ضع في الفراغ الكلمة المناسبة " ألف متطرفة وقعت خامسة األحرف " ( جلستُ قرب ‪: ) ..........‬‬
‫جـ ‪ -‬عيسى‬ ‫ب – مستشفى‬ ‫أ‪ -‬مرتضى‬
‫‪ -19‬اختر الكلمة المناسبة إلكمال الجملة ( األطباء ‪: ) .............‬‬
‫جـ ‪ -‬اجتهد‬ ‫ب – اجتهدو‪.‬‬ ‫أ‪ -‬اجتهدوا‬
‫‪-20‬اختر الكلمة المكتوبة بصورة صحيحة فيما يلي ‪:‬‬
‫جـ ‪ -‬هدى‬ ‫ب – دعى‪.‬‬ ‫أ‪ -‬هولند‬

‫رابط اإلجابة عن االختبار‬

‫‪https://youtu.be/btcRslhZHeo‬‬
 ‫المادة ‪ :‬الكفايات اللغوية ‪1-2‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬
‫الصف ‪:‬الثاني الثانوي مسارات‬ ‫وزارة التعليم‬
‫الزمن ‪ :‬ساعة‬ ‫إدارة التعليم ‪.................‬‬
‫مدرسة ‪...................... :‬‬

‫‪١٤٤٥‬هـ‬
‫ھـ‬ ‫اختبار الكفايات اللغوية‪ – 1- 2‬اختبار الكفاية اإلمالئية – للعام الدراسي ‪1444‬‬
‫)‬ ‫الصف ‪ :‬الثاني الثانوي مسارات (‬ ‫‪........................................................................................................‬‬ ‫اسم الطالب ‪:‬‬

‫‪20‬‬ ‫اختر اإلجابة الصحيحة فيما يأتي‬

‫‪ -1‬نضع األلف الفارقة في جملة ‪........‬‬
‫جـ ‪ -‬الحق يعلو وال يعلى عليه‪.‬‬ ‫ب – ال تنسو أداء واجباتكم‬ ‫أ‪ -‬مهندسو الشركة متقنون ألعمالهم‬
‫‪ -2‬من طرق معرفة أصل األلف المتطرفة‪:‬‬
‫جـ ‪ -‬كالهما صواب‬ ‫ب – االتيان المضارع أو المصدر ‪.‬‬ ‫أ‪ -‬التثنية أوالجمع‪.‬‬
‫الخطأ اإلمالئي في الجملة السابقة في كلمة‪.....‬‬ ‫‪ " -3‬يحيا بن زكريا من أنبياء بني إسرائيل‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬زكريا‬ ‫ب – بن‬ ‫أ‪ -‬يحيا‬
‫‪ -4‬تُكتب األلف المتطرفة في موسى على صورة ( ى ) ألنه ‪:‬‬
‫جـ ‪ -‬أصل األلف ياء‬ ‫ب – اسم أعجمي‪.‬‬ ‫أ‪ -‬أكثر من ثالثة أحرف‬
‫‪ – 5‬سبب كتابة األلف المتطرفة على صورتها القائمة في كلمة ( دنا )‬
‫جـ ‪ -‬من الحروف المستثناة‬ ‫ب‪ -‬اسم ثالثي أصل األلف ياء‬ ‫أ – فعل ثالثي أصل األلف واو‬
‫‪" -6‬تُحذف األلف من "الرحمن ‪ ،‬إله"‪.......‬‬
‫جـ ‪ -‬خطا ولفظا‬ ‫ب – لفظا ال خطا‬ ‫أ‪ -‬خطا ال لفظا‬
‫‪ -7‬من الكلمات التي تُزاد فيها الواو ‪:‬‬
‫جـ ‪ -‬كلها صواب‬ ‫ب عمرو‬ ‫أ‪ -‬أوالت وأولئك‬
‫‪ -8‬لإلهمال نتائج وخيمة‪ .‬كلمة "لإلهمال" ُحذفت منها ‪:‬‬
‫جـ ‪ -‬الالم‬ ‫ب – همزة الوصل ‪.‬‬ ‫أ‪ -‬ال‬
‫‪ -9‬في بلدتنا ‪..........‬إلى الخير‬
‫جـ ‪ -‬داع‬ ‫ب – داعٍ‬ ‫أ‪ -‬داعي‬
‫‪ -10‬الكتابة الصحيحة لكلمة ( الليمون ) إذا دخل عليها حرف الجر الالم ‪:‬‬
‫جـ ‪ -‬ل الليمون‪.‬‬ ‫ب – للليمون‬ ‫أ‪ -‬لليمون‬
‫لم أجد لي وافيا إال الكتابا ‪ .‬نوع األلف في كلمة "الكتابا"‬ ‫‪-11‬أنا من بدل بالكتب الصحابا‬
‫جـ ‪ -‬ألف التثنية‬ ‫ب – ألف اإلطالق‬ ‫أ‪ -‬ألف الفارقة‬
‫‪. -12‬الطالب لن ‪ .......................‬عن الحضور‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬يتأخروا‪.‬‬ ‫ب – يتأخرون‬ ‫أ‪ -‬يتأخرو‬
‫‪ -13‬سلمى فتاة ‪ ...........‬إلى طلب العلم‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬تسع ‪.‬‬ ‫ب – تسعى‬ ‫أ‪ -‬تسعا‬
‫‪ -14‬ال ‪..................‬لمنكر‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬تدعوا‬ ‫ب – تدعون‬ ‫أ‪ -‬تدعو‬
‫‪-15‬اشتريت ‪.............‬‬
‫جـ ‪ -‬كتاب‬ ‫كتاب‬
‫ً‬ ‫ب–‬ ‫أ‪ -‬كتابًا‬
‫‪-16‬سافرت إلى ‪.........‬‬
‫جـ ‪ -‬فرنسى ‪.‬‬ ‫ب – بلجيكا‬ ‫أ‪ -‬بلجيكى‬
‫وصل حرف الجر ( ِمن ) بـ ( ما ) ‪................‬‬ ‫‪ -17‬م َّم يصنع الزجاج ؟‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬الشرطية ‪.‬‬ ‫ب – الموصولة‪.‬‬ ‫أ‪ -‬االستفهامية‪.‬‬
 ‫‪. -18‬تحدثت‪ ............‬شاهدته‬
‫جـ ‪ -‬عما‬ ‫ب – عم‬ ‫أ‪ -‬عن ما‬
‫‪ .................. -19‬الرجل بضيوفه ؟‬
‫جـ ‪ -‬أحتفى‬ ‫ب – احتفى‪.‬‬ ‫أ‪ -‬أاحتفى‬
‫‪......................-20‬أيمن بالمعلم‬
‫جـ ‪ -‬اقتدي‬ ‫ب – اقتدا‪.‬‬ ‫أ‪ -‬اقتدى‬

‫رابط اإلجابة عن االختبار‬

‫‪https://youtu.be/btcRslhZHeo‬‬
 ‫ﻧﻣوذج اﻻﺟﺎﺑﺔ‬
‫المادة ‪ :‬الكفايات اللغوية ‪1-2‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬
‫الصف ‪:‬الثاني الثانوي مسارات‬ ‫وزارة التعليم‬
‫الزمن ‪ :‬ساعة‬ ‫إدارة التعليم ‪.................‬‬
‫مدرسة ‪...................... :‬‬

‫‪١٤٤٥‬هـھـ‬
‫اختبار الكفايات اللغوية‪ – 1- 2‬اختبار الكفاية اإلمالئية – للعام الدراسي ‪1444‬‬
‫)‬ ‫الصف ‪ :‬الثاني الثانوي مسارات (‬ ‫‪........................................................................................................‬‬ ‫اسم الطالب ‪:‬‬

‫‪20‬‬ ‫اختر اإلجابة الصحيحة فيما يأتي‬

‫‪ -1‬نضع األلف الفارقة في جملة ‪........‬‬
‫جـ ‪ -‬الحق يعلو وال يعلى عليه‪.‬‬ ‫ب – ال تنسو أداء واجباتكم‬ ‫أ‪ -‬مهندسو الشركة متقنون ألعمالهم‬
‫‪ -2‬من طرق معرفة أصل األلف المتطرفة‪:‬‬
‫جـ ‪ -‬كالهما صواب‬ ‫ب – االتيان المضارع أو المصدر ‪.‬‬ ‫أ‪ -‬التثنية أوالجمع‪.‬‬
‫الخطأ اإلمالئي في الجملة السابقة في كلمة‪.....‬‬ ‫‪ " -3‬يحيا بن زكريا من أنبياء بني إسرائيل‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬زكريا‬ ‫ب – بن‬ ‫أ‪ -‬يحيا‬
‫‪ -4‬تُكتب األلف المتطرفة في موسى على صورة ( ى ) ألنه ‪:‬‬
‫جـ ‪ -‬أصل األلف ياء‬ ‫ب – اسم أعجمي‪.‬‬ ‫أ‪ -‬أكثر من ثالثة أحرف‬
‫‪ – 5‬سبب كتابة األلف المتطرفة على صورتها القائمة في كلمة ( دنا )‬
‫جـ ‪ -‬من الحروف المستثناة‬ ‫ب‪ -‬اسم ثالثي أصل األلف ياء‬ ‫أ – فعل ثالثي أصل األلف واو‬
‫‪" -6‬تُحذف األلف من "الرحمن ‪ ،‬إله"‪.......‬‬
‫جـ ‪ -‬خطا ولفظا‬ ‫ب – لفظا ال خطا‬ ‫أ‪ -‬خطا ال لفظا‬
‫‪ -7‬من الكلمات التي تُزاد فيها الواو ‪:‬‬
‫جـ ‪ -‬كلها صواب‬ ‫ب عمرو‬ ‫أ‪ -‬أوالت وأولئك‬
‫‪ -8‬لإلهمال نتائج وخيمة‪ .‬كلمة "لإلهمال" ُحذفت منها ‪:‬‬
‫جـ ‪ -‬الالم‬ ‫ب – همزة الوصل ‪.‬‬ ‫أ‪ -‬ال‬
‫‪ -9‬في بلدتنا ‪..........‬إلى الخير‬
‫جـ ‪ -‬داع‬ ‫ب – داعٍ‬ ‫أ‪ -‬داعي‬
‫‪ -10‬الكتابة الصحيحة لكلمة ( الليمون ) إذا دخل عليها حرف الجر الالم ‪:‬‬
‫جـ ‪ -‬ل الليمون‪.‬‬ ‫ب – للليمون‬ ‫أ‪ -‬لليمون‬
‫لم أجد لي وافيا إال الكتابا ‪ .‬نوع األلف في كلمة "الكتابا"‬ ‫‪-11‬أنا من بدل بالكتب الصحابا‬
‫جـ ‪ -‬ألف التثنية‬ ‫ب – ألف اإلطالق‬ ‫أ‪ -‬ألف الفارقة‬
‫‪. -12‬الطالب لن ‪ .......................‬عن الحضور‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬يتأخروا‪.‬‬ ‫ب – يتأخرون‬ ‫أ‪ -‬يتأخرو‬
‫‪ -13‬سلمى فتاة ‪ ...........‬إلى طلب العلم‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬تسع ‪.‬‬ ‫ب – تسعى‬ ‫أ‪ -‬تسعا‬
‫‪ -14‬ال ‪..................‬لمنكر‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬تدعوا‬ ‫ب – تدعون‬ ‫أ‪ -‬تدعو‬
‫‪-15‬اشتريت ‪.............‬‬
‫جـ ‪ -‬كتاب‬ ‫كتاب‬
‫ً‬ ‫ب–‬ ‫أ‪ -‬كتابًا‬
‫‪-16‬سافرت إلى ‪.........‬‬
‫جـ ‪ -‬فرنسى ‪.‬‬ ‫ب – بلجيكا‬ ‫أ‪ -‬بلجيكى‬
‫وصل حرف الجر ( ِمن ) بـ ( ما ) ‪................‬‬ ‫‪ -17‬م َّم يصنع الزجاج ؟‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬الشرطية ‪.‬‬ ‫ب – الموصولة‪.‬‬ ‫أ‪ -‬االستفهامية‪.‬‬
 ‫‪. -18‬تحدثت‪ ............‬شاهدته‬
‫جـ ‪ -‬عما‬ ‫ب – عم‬ ‫أ‪ -‬عن ما‬
‫‪ .................. -19‬الرجل بضيوفه ؟‬
‫جـ ‪ -‬أحتفى‬ ‫ب – احتفى‪.‬‬ ‫أ‪ -‬أاحتفى‬
‫‪......................-20‬أيمن بالمعلم‬
‫جـ ‪ -‬اقتدي‬ ‫ب – اقتدا‪.‬‬ ‫أ‪ -‬اقتدى‬

‫رابط اإلجابة عن االختبار‬

‫‪https://youtu.be/btcRslhZHeo‬‬
 ‫بسم هللا الرحمن الرحيم‬
‫المادة ‪ :‬الكفايات اللغوية ‪1-2‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬
‫الصف ‪:‬الثاني الثانوي مسارات‬ ‫وزارة التعليم‬
‫الزمن ‪ :‬ساعتين‬ ‫إدارة التعليم ‪.................‬‬
‫مدرسة ‪...................... :‬‬

‫‪١٤٤٥‬هـھـ‬
‫اختبار الكفايات اللغوية‪ – 1- 2‬الكفاية الكتابية – للعام الدراسي ‪1444‬‬
‫)‬ ‫الصف ‪ :‬الثاني الثانوي مسارات (‬ ‫اسم الطالب ‪.............................................................. :‬‬
‫النموذج الثاني‬
‫‪-1‬من خطوات الكتابة العلمية ‪:‬‬
‫جـ ‪ -‬رسم المخطط‬ ‫ب – الوصف‬ ‫أ‪ -‬البحث‬
‫‪ – 2‬من خصائص النص العلمي‪:‬‬
‫جـ ‪ -‬استخدام األدلة والبراهين‪.‬‬ ‫ب‪ -‬اعتماد التشبيهات‬ ‫أ – ضرب المثل‪.‬‬
‫‪" -3‬من خطوات الكتابة العلمية جمع المعلومات من ‪:‬‬
‫جـ ‪ -‬مصادر مختلفة‬ ‫ب – المرجع فقط‬ ‫أ‪ -‬النت فقط‬
‫‪ -4‬من موضوعات الوصف العلمي‪....‬‬
‫جـ ‪ -‬وصف الواقع‬ ‫ب – القصة‬ ‫أ‪ -‬وصف الظاهرة‬
‫‪ -5‬من الخطوات اإلجرائية لوصف تجربة علمية هي‪:‬‬
‫جـ ‪ -‬الوقاية‬ ‫ب – األجهزة‬ ‫أ‪ -‬األدوات‬
‫‪ -6‬وضع كل معلومة تحت عنوانها المناسب يقصد به ‪،:‬‬
‫جـ ‪ -‬التصنيف‬ ‫ب – الخاتمة‬ ‫أ‪ -‬انتقاء األلفاظ‬
‫‪ -7‬من القبعات الست التي تساهم في حل المشكالت التركيز على جمع الحقائق والتفكير العلمي المحايد تسمى القبعة ‪:‬‬
‫جـ ‪ -‬البيضاء‬ ‫ب – الصفراء‬ ‫أ‪ -‬الحمراء‪.‬‬
‫‪ -8‬قصير مثير دال على المحتوى يقصد به اختيار ‪:‬‬
‫جـ ‪ -‬الخاتمة‬ ‫ب – األلفاظ‬ ‫أ‪ -‬العنوان‬
‫‪ -9‬سميت الكتابة العلمية بهذا المسمى نسبة إلى ‪....‬‬
‫جـ األفكار‬ ‫ب – الموضوع‬ ‫أ‪ -‬لألسلوب وطريقة العرض‬
‫‪ -10‬ليس من خطوات بناء الحكم‬
‫جـ ‪ -‬تجربة الحكم‬ ‫ب – إثبات صحة قوة الحكم‬ ‫أ‪ -‬إصدار الحكم‪.‬‬
‫‪ " -11‬استجابة اآلباء لجميع مطالب األبناء ينتج جيل‬
‫جـ ‪ -‬مسؤول‬ ‫ب – ناجحا‬ ‫أ‪ -‬اتكاليا‬
‫‪ / -12‬إلثبات تمدد المعادن بالحرارة نعتمد‪:‬‬
‫جـ األدلة النقلية‬ ‫ب – المشاهدة الواقعية‬ ‫أ‪ -‬التجربة‬
‫‪ -13‬من المفاتيح غير المعتمدة ألسئلة المجالت العلمية‪:‬‬
‫جـ ‪ -‬كيف‬ ‫ب – متى‬ ‫أ‪ -‬من‬
‫‪ -14‬من خطوات الكتابة‪ :‬الكتابة األولية ويقصد بها‪:‬‬
‫جـ ‪ -‬تسلسل أفكار النص‬ ‫ب – قابلية المراجعة والتعديل‬ ‫أ‪ -‬مقدمة النص‬
‫‪ -15‬يلتزم بقواعد اللغة واإلملء في كتابته للموضوع‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬جميع الكتاب يلتزمون بهذه‬ ‫ب – صاحب الكتابة العلمية‬ ‫أ‪ -‬صاحب الكتابة األدبية‬
‫القواعد اللغوية‬
‫‪ -16‬يتناسب حجم الغاز المحصور عكسيا مع الضغط الواقع عليه ‪ .‬ما سبق يسمى‪:‬‬
‫جـ ‪ -‬قانون‬ ‫ب – تجربة‬ ‫أ‪ -‬رأي‬
‫‪ %90 -17‬تثبت ارتباط سوء المعيشة والفقر القتصادي بالملريا ‪ .‬ما سبق يمثل‬
‫جـ ‪ -‬رأي‬ ‫ب – قضية‬ ‫أ‪ -‬برهان‬
‫‪( -18‬استخلص قاعدة من مقدمتين كبرى وصغرى لستخلص حكم بينهما ‪ .‬يسمى ما سبق‬
‫جـ ‪ -‬قياس‬ ‫ب – استنتاج‬ ‫أ‪ -‬استقراء‬
 ‫‪ -19‬الوصول إلى استنتاجات عقلية من مقدمات مسلم بها‪ .‬نجد ما يمثل ما سبق في‬
‫جـ ‪ -‬وجوب احترام كبار السن‬ ‫ب – توقع إخفاق ورسوب طالب‬ ‫أ‪ -‬حرمة التعدي على مال الغير‬
‫مستهتر ومقصر طوال العام‬
‫‪ -20‬كل متدين رفيع الخلق ‪.‬يمثل ما سبق منهجا هو‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬المقارنة‬ ‫ب – التجزيء‬ ‫أ‪ -‬التعميم‬

‫ب‪ -‬ضع عالمة ( ✓ ) أمام العبارة الصحيحة وعالمة ( ‪ )x‬أمام العبارة الخاطئة ‪:‬‬
‫( )‬ ‫‪ -1‬يمكن للكاتب أال يلتزم بقواعد اللغة واإلمالء في كتابته للموضوع‪..‬‬
‫‪ -2‬يقصد بوصف الظواهر أن اإلنسان يعيش وسط مجموعة من الظواهر الطبيعية واالقتصادية‬
‫والسياسية واالجتماعية ‪) ( .:‬‬
‫‪ -3‬الحديث عن نظام عمل الحاسوب من مجاالت الكتابة العلمية‪) ( ..‬‬
‫‪ - 4‬تعد خطوة المراجعة والتنقيح من الخطوات المهمة في كتابة موضوع معين‪) ( .‬‬

‫رابط اإلجابة عن االختبارين‬

‫‪https://youtu.be/Mo0jm5k-LlI‬‬
 ‫ﻧﻣوذج اﻻﺟﺎﺑﺔ‬
‫بسم هللا الرحمن الرحيم‬
‫المادة ‪ :‬الكفايات اللغوية ‪1-2‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬
‫الصف ‪:‬الثاني الثانوي مسارات‬ ‫وزارة التعليم‬
‫الزمن ‪ :‬ساعتين‬ ‫إدارة التعليم ‪.................‬‬
‫مدرسة ‪...................... :‬‬

‫‪١٤٤٥‬هـھـ‬
‫اختبار الكفايات اللغوية‪ – 1- 2‬الكفاية الكتابية – للعام الدراسي ‪1444‬‬
‫)‬ ‫الصف ‪ :‬الثاني الثانوي مسارات (‬ ‫اسم الطالب ‪.............................................................. :‬‬
‫النموذج الثاني‬
‫‪-1‬من خطوات الكتابة العلمية ‪:‬‬
‫جـ ‪ -‬رسم المخطط‬ ‫ب – الوصف‬ ‫أ‪ -‬البحث‬
‫‪ – 2‬من خصائص النص العلمي‪:‬‬
‫جـ ‪ -‬استخدام األدلة والبراهين‪.‬‬ ‫ب‪ -‬اعتماد التشبيهات‬ ‫أ – ضرب المثل‪.‬‬
‫‪" -3‬من خطوات الكتابة العلمية جمع المعلومات من ‪:‬‬
‫جـ ‪ -‬مصادر مختلفة‬ ‫ب – المرجع فقط‬ ‫أ‪ -‬النت فقط‬
‫‪ -4‬من موضوعات الوصف العلمي‪....‬‬
‫جـ ‪ -‬وصف الواقع‬ ‫ب – القصة‬ ‫أ‪ -‬وصف الظاهرة‬
‫‪ -5‬من الخطوات اإلجرائية لوصف تجربة علمية هي‪:‬‬
‫جـ ‪ -‬الوقاية‬ ‫ب – األجهزة‬ ‫أ‪ -‬األدوات‬
‫‪ -6‬وضع كل معلومة تحت عنوانها المناسب يقصد به ‪،:‬‬
‫جـ ‪ -‬التصنيف‬ ‫ب – الخاتمة‬ ‫أ‪ -‬انتقاء األلفاظ‬
‫‪ -7‬من القبعات الست التي تساهم في حل المشكالت التركيز على جمع الحقائق والتفكير العلمي المحايد تسمى القبعة ‪:‬‬
‫جـ ‪ -‬البيضاء‬ ‫ب – الصفراء‬ ‫أ‪ -‬الحمراء‪.‬‬
‫‪ -8‬قصير مثير دال على المحتوى يقصد به اختيار ‪:‬‬
‫جـ ‪ -‬الخاتمة‬ ‫ب – األلفاظ‬ ‫أ‪ -‬العنوان‬
‫‪ -9‬سميت الكتابة العلمية بهذا المسمى نسبة إلى ‪....‬‬
‫جـ األفكار‬ ‫ب – الموضوع‬ ‫أ‪ -‬لألسلوب وطريقة العرض‬
‫‪ -10‬ليس من خطوات بناء الحكم‬
‫جـ ‪ -‬تجربة الحكم‬ ‫ب – إثبات صحة قوة الحكم‬ ‫أ‪ -‬إصدار الحكم‪.‬‬
‫‪ " -11‬استجابة اآلباء لجميع مطالب األبناء ينتج جيل‬
‫جـ ‪ -‬مسؤول‬ ‫ب – ناجحا‬ ‫أ‪ -‬اتكاليا‬
‫‪ / -12‬إلثبات تمدد المعادن بالحرارة نعتمد‪:‬‬
‫جـ األدلة النقلية‬ ‫ب – المشاهدة الواقعية‬ ‫أ‪ -‬التجربة‬
‫‪ -13‬من المفاتيح غير المعتمدة ألسئلة المجالت العلمية‪:‬‬
‫جـ ‪ -‬كيف‬ ‫ب – متى‬ ‫أ‪ -‬من‬
‫‪ -14‬من خطوات الكتابة‪ :‬الكتابة األولية ويقصد بها‪:‬‬
‫جـ ‪ -‬تسلسل أفكار النص‬ ‫ب – قابلية المراجعة والتعديل‬ ‫أ‪ -‬مقدمة النص‬
‫‪ -15‬يلتزم بقواعد اللغة واإلملء في كتابته للموضوع‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬جميع الكتاب يلتزمون بهذه‬ ‫ب – صاحب الكتابة العلمية‬ ‫أ‪ -‬صاحب الكتابة األدبية‬
‫القواعد اللغوية‬
‫‪ -16‬يتناسب حجم الغاز المحصور عكسيا مع الضغط الواقع عليه ‪ .‬ما سبق يسمى‪:‬‬
‫جـ ‪ -‬قانون‬ ‫ب – تجربة‬ ‫أ‪ -‬رأي‬
‫‪ %90 -17‬تثبت ارتباط سوء المعيشة والفقر القتصادي بالملريا ‪ .‬ما سبق يمثل‬
‫جـ ‪ -‬رأي‬ ‫ب – قضية‬ ‫أ‪ -‬برهان‬
‫‪( -18‬استخلص قاعدة من مقدمتين كبرى وصغرى لستخلص حكم بينهما ‪ .‬يسمى ما سبق‬
‫جـ ‪ -‬قياس‬ ‫ب – استنتاج‬ ‫أ‪ -‬استقراء‬
 ‫‪ -19‬الوصول إلى استنتاجات عقلية من مقدمات مسلم بها‪ .‬نجد ما يمثل ما سبق في‬
‫جـ ‪ -‬وجوب احترام كبار السن‬ ‫ب – توقع إخفاق ورسوب طالب‬ ‫أ‪ -‬حرمة التعدي على مال الغير‬
‫مستهتر ومقصر طوال العام‬
‫‪ -20‬كل متدين رفيع الخلق ‪.‬يمثل ما سبق منهجا هو‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬المقارنة‬ ‫ب – التجزيء‬ ‫أ‪ -‬التعميم‬

‫ب‪ -‬ضع عالمة ( ✓ ) أمام العبارة الصحيحة وعالمة ( ‪ )x‬أمام العبارة الخاطئة ‪:‬‬
‫(✗)‬ ‫‪ -1‬يمكن للكاتب أال يلتزم بقواعد اللغة واإلمالء في كتابته للموضوع‪..‬‬
‫‪ -2‬يقصد بوصف الظواهر أن اإلنسان يعيش وسط مجموعة من الظواهر الطبيعية واالقتصادية‬
‫✓‬
‫والسياسية واالجتماعية ‪) ( .:‬‬
‫✓‬
‫‪ -3‬الحديث عن نظام عمل الحاسوب من مجاالت الكتابة العلمية‪) ( ..‬‬
‫✓‬
‫‪ - 4‬تعد خطوة المراجعة والتنقيح من الخطوات المهمة في كتابة موضوع معين‪) ( .‬‬

‫رابط اإلجابة عن االختبارين‬

‫‪https://youtu.be/Mo0jm5k-LlI‬‬
 ‫ـــــــــــــ‬ ‫االسم‪...............................:‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬
‫‪15‬‬ ‫الصف‪......................:‬‬ ‫وزارة والتعليم‬
‫الثانوية بجدة‬
‫أسئلة مادة الكفايات اللغوية (‪2‬ـ‪ )1‬للصف الثاني ثانوي الكفاية الكتابية‬

‫السؤال األول‪ :‬اختاري اإلجابة الصحيحة فيما يلي‪::‬‬

‫‪1‬ـ القضية وجوب بر الوالدين الدليل "من القرآن والسنة " نوع الدليل‪................:‬‬
‫إحصاءات‬ ‫د‬ ‫المالحظة‬ ‫ج‬ ‫شرعي‬ ‫ب‬ ‫واقعي‬ ‫أ‬
‫‪2‬ـ (التعريف ـ األدوات ـ الخطوات والعمليات ـ النتائج ) من خطوات وصف ‪................... :‬‬
‫مجال علمي‬ ‫د‬ ‫ظاهرة طبيعية‬ ‫ج‬ ‫ب نظام األشياء وكيفية عملها‬ ‫تجربة علمية‬ ‫أ‬
‫‪ 3‬ـ "بما أن المملكة العربية السعودية تطبق أحكام الشريعة اإلسالمية ‪ ،‬وبما أن المملكة تكفل حقوق اإلنسان إذن السعودية تكفل حقوق‬
‫اإلنسان" ماسبق مثال على منهج‪...................... :‬‬
‫االستنتاج‬ ‫د‬ ‫القياس‬ ‫ج‬ ‫المماثلة‬ ‫ب‬ ‫أ االستقراء‬
‫‪4‬ـ ظاهرة البراكين والزالزل‪ .‬من الظواهر ‪....................:‬‬
‫الكيمائية‬ ‫د‬ ‫الفيزيائية‬ ‫ج‬ ‫الطبيعية‬ ‫ب‬ ‫اإلجتماعية‬ ‫أ‬
‫‪ 5‬ـ إيجاد مساحة دائرة معينة ‪ .‬نوع الدليل والبرهان ‪..............:‬‬
‫التجربة العلمية‬ ‫د‬ ‫أمثلة واقعية‬ ‫ج‬ ‫المالحظة واالستقصاء‬ ‫ب‬ ‫تطبيق قانون‬ ‫أ‬
‫‪6‬ـ الحديد يتمدد بالحرارة ‪،‬والرصاص يتمدد بالحرارة ‪،‬وهكذا كل المعادن تتمدد بالحرارة‪ .‬ماسبق مثال على منهج ‪................:‬‬
‫البرهان‬ ‫د‬ ‫االستقراء‬ ‫ج‬ ‫االستنتاج‬ ‫ب‬ ‫القياس‬ ‫أ‬
‫السؤال الثاني ‪ :‬زاوجي بين المجموعة (ب) ما يناسبها من المجوعة( أ )‬

‫المجموعة الثانية العمود ( ب )‬ ‫الحرف‬ ‫المجموعة األولى العمود ( أ )‬

‫أـ منهج االستقراء ‪.‬‬ ‫يعتمد على نقل الحكم إلى مثال مشابه له في العلة ‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫ب ـ منهج االستنتاج‬ ‫الوصول إلى استنتاجات عقلية من مقدمات مسلم بها ‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫ج‪ -‬منهج المماثلة والقياس‪.‬‬ ‫االنتقال من الجزء إلى الكل ‪ ،‬ومن المثال إلى القاعدة ‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫د‪-‬البرهان المنطقي ‪.‬‬ ‫تقديم قاعدة من مقدمتين كبرى وصغرى‬ ‫‪4‬‬
‫هـ ـ التصنيف ـ التعريف ـ التحليل ـاألسباب ـ المنافع واألضرار‬ ‫خطوات وصف ظاهرة‬ ‫‪5‬‬
‫خصائص الوصف العلمي‬ ‫‪6‬‬
 ‫ﻧﻣوذج اﻻﺟﺎﺑﺔ‬
‫ـــــــــــــ‬ ‫االسم‪...............................:‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬
‫‪15‬‬ ‫الصف‪......................:‬‬ ‫وزارة والتعليم‬
‫الثانوية بجدة‬
‫أسئلة مادة الكفايات اللغوية (‪2‬ـ‪ )1‬للصف الثاني ثانوي الكفاية الكتابية‬

‫السؤال األول‪ :‬اختاري اإلجابة الصحيحة فيما يلي‪::‬‬

‫‪1‬ـ القضية وجوب بر الوالدين الدليل "من القرآن والسنة " نوع الدليل‪................:‬‬
‫إحصاءات‬ ‫د‬ ‫المالحظة‬ ‫ج‬ ‫شرعي‬ ‫ب‬ ‫واقعي‬ ‫أ‬
‫‪2‬ـ (التعريف ـ األدوات ـ الخطوات والعمليات ـ النتائج ) من خطوات وصف ‪................... :‬‬
‫مجال علمي‬ ‫د‬ ‫ظاهرة طبيعية‬ ‫ج‬ ‫ب نظام األشياء وكيفية عملها‬ ‫تجربة علمية‬ ‫أ‬
‫‪ 3‬ـ "بما أن المملكة العربية السعودية تطبق أحكام الشريعة اإلسالمية ‪ ،‬وبما أن المملكة تكفل حقوق اإلنسان إذن السعودية تكفل حقوق‬
‫اإلنسان" ماسبق مثال على منهج‪...................... :‬‬
‫االستنتاج‬ ‫د‬ ‫القياس‬ ‫ج‬ ‫المماثلة‬ ‫ب‬ ‫أ االستقراء‬
‫‪4‬ـ ظاهرة البراكين والزالزل‪ .‬من الظواهر ‪....................:‬‬
‫الكيمائية‬ ‫د‬ ‫الفيزيائية‬ ‫ج‬ ‫الطبيعية‬ ‫ب‬ ‫اإلجتماعية‬ ‫أ‬
‫‪ 5‬ـ إيجاد مساحة دائرة معينة ‪ .‬نوع الدليل والبرهان ‪..............:‬‬
‫التجربة العلمية‬ ‫د‬ ‫أمثلة واقعية‬ ‫ج‬ ‫المالحظة واالستقصاء‬ ‫ب‬ ‫تطبيق قانون‬ ‫أ‬
‫‪6‬ـ الحديد يتمدد بالحرارة ‪،‬والرصاص يتمدد بالحرارة ‪،‬وهكذا كل المعادن تتمدد بالحرارة‪ .‬ماسبق مثال على منهج ‪................:‬‬
‫البرهان‬ ‫د‬ ‫االستقراء‬ ‫ج‬ ‫االستنتاج‬ ‫ب‬ ‫القياس‬ ‫أ‬
‫السؤال الثاني ‪ :‬زاوجي بين المجموعة (ب) ما يناسبها من المجوعة( أ )‬

‫المجموعة الثانية العمود ( ب )‬ ‫الحرف‬ ‫المجموعة األولى العمود ( أ )‬

‫أـ منهج االستقراء ‪.‬‬ ‫يعتمد على نقل الحكم إلى مثال مشابه له في العلة ‪.‬‬
‫‪٣‬‬ ‫‪1‬‬
‫ب ـ منهج االستنتاج‬ ‫الوصول إلى استنتاجات عقلية من مقدمات مسلم بها ‪.‬‬
‫‪٤‬‬ ‫‪2‬‬
‫ج‪ -‬منهج المماثلة والقياس‪.‬‬ ‫االنتقال من الجزء إلى الكل ‪ ،‬ومن المثال إلى القاعدة ‪.‬‬
‫‪١‬‬ ‫‪3‬‬
‫د‪-‬البرهان المنطقي ‪.‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫تقديم قاعدة من مقدمتين كبرى وصغرى‬ ‫‪4‬‬
‫هـ ـ التصنيف ـ التعريف ـ التحليل ـاألسباب ـ المنافع واألضرار‬ ‫خطوات وصف ظاهرة‬
‫‪٥‬‬ ‫‪5‬‬
‫خصائص الوصف العلمي‬ ‫‪6‬‬

‫اﻟﻔﯾزﯾﺎء ﻋﻠم ﺗﺟرﯾﺑﻲ ﯾﻌﺗﻣد ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻼﺣظﺔ واﻟﻘﯾﺎﺳﺎت اﻟدﻗﯾﻘﺔ‬

‫ﻻﺳﺗﻧﺑﺎط اﻟﻘواﻧﯾن واﻟوﺻول إﻟﻰ اﻟﻧظرﯾﺎت اﻟﺗﻲ ﺗﺳﺎﻋدﻧﺎ ﻋﻠﻰ ﻓﮭم‬
‫اﻟظواھر اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ‪ ،‬وﻣن ﺛم ﺗﺳﺧﯾرھﺎ ﻟﺧدﻣﺔ اﻹﻧﺳﺎن‪.‬‬

‫وﻟذﻟك ﺗﻔرﻋت إﻟﻰ ﻓروع ﻛﺛﯾرة ﻣﻧﮭﺎ اﻟﻣﯾﻛﺎﻧﯾﻛﺎ‪ ،‬واﻟدﯾﻧﺎﻣﯾﻛﺎ‬

‫اﻟﺣرارﯾﺔ ‪ ،‬واﻟﺿوء‪ ،‬واﻟﻛﮭرﺑﺎء واﻟﻣﻐﻧﺎطﯾﺳﯾﺔ واﻟﻔﯾزﯾﺎء اﻟﺟزﯾﺋﯾﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻌﻠﻣﺎء اﻟﻣﺷﮭورون ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻟﻔﯾزﯾﺎء أﻛﺛر ﻣن أن ﻧﺣﯾط ﺑﮭم ﺣﺻرا‬

‫ﺑل إن أﺷﮭر اﻟﻌﻠﻣﺎء ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟم ھم ﻋﻠﻣﺎء اﻟﻔﯾزﯾﺎء أﻣﺛﺎل أﯾﻧﺷﺗﺎﯾن‬
‫وﻧﯾوﺗن وﻣﺎ ﻛﺳوﯾل‪.‬‬

‫وﺗﮭﺗم اﻟﻔﯾزﯾﺎء ﺑﺗﻘدﯾم اﻟﺗﻔﺎﺻﯾل اﻟﻌﻣﯾﻘﺔ ﻟﻔﮭم ﻛل ﺷﻲء ﺑدءا‬

‫ﺑﺎﻟﺟﺳﯾﻣﺎت اﻷوﻟﯾﺔ إﻟﻰ اﻟﻧواة واﻟذرة واﻟﺟزﯾﺋﺎت واﻟﻣواد اﻟﺻﻠﺑﺔ‬
‫واﻟﺳﺎﺋﻠﺔ واﻟﻐﺎزات واﻟﺑﻼزﻣﺎ واﻟدﻣﺎغ اﻟﺑﺷري واﻟﺣﺎﺳﺑﺎت واﻟﻐﻼف‬
‫اﻟﺟوي واﻟﻛواﻛب واﻟﻣﺟرات ‪ ...‬ذﻟك أن اﻟﻔﯾزﯾﺎء ھﻲ اﻟﻘﺎﻋدة‬
‫اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ ﻟﻣﺧﺗﻠف اﻟﻌﻠوم‪.‬‬
 ‫بسم هللا الرحمن الرحيم‬
‫المادة ‪ :‬الكفايات اللغوية ‪1-2‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬
‫السنة الثانية المشتركة – مسارات‬ ‫وزارة التعليم‬
‫الزمن ‪ :‬ساعتين‬ ‫إدارة التعليم ‪.................‬‬
‫مدرسة ‪...................... :‬‬

‫‪١٤٤٥‬هـ‬
‫ھـ‬ ‫اختبار الكفايات اللغوية ‪ 1-2‬الكفاية القرائية – للعام الدراسي ‪1444‬‬
‫السنة الثانية المشتركة ــ مسارات‬ ‫‪........................................................................................................‬‬ ‫اسم الطالب ‪:‬‬
‫نموذج ب‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫‪20‬‬ ‫السؤال األول ‪ :‬اختر اإلجابة الصحيحة‪:‬‬
‫‪ " -1‬عندما نحاول تفسير النص‪ ،‬أو نستخلص نتائج أو نفسر سلوكا فإننا نحاول تكوين المعنى ‪.....‬‬
‫للنص‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬النقدي‬ ‫ب‪ -‬التحليلي‬ ‫أ – الحرفي‬
‫‪.-2‬عن أبي هريرة قال قال رسول هللا آية المنافق ثالث ‪ :‬إذا حدث كذب‪ ،‬وإذا وعد أخلف ‪ ).......‬نمط‬
‫التنظيم يسمى ‪:‬‬
‫جـ ـ تعداد‬ ‫ب‪ -‬التعريف‬ ‫أ – السؤال والجواب‬
‫‪ -3‬طريقة تنظيم الجمل واألفكار في النص‪ .‬المصطلح السابق ل ‪:‬‬
‫جـ ـ األعراف الكتابية‬ ‫ب ـ البنية المنطقية للنص‬ ‫أ‪ -‬البنية المعرفية للعلم‬
‫‪" -4‬ـ قراءة األحداث المستقبلية تسمى ‪:‬‬
‫ج‪ -‬مالحظة‬ ‫ب –فراسة‬ ‫أ‪ -‬تنبؤ‬
‫‪ -5‬يستطيع ‪ ............‬أن يوصل األفكار الصعبة إلى عامة القراء بأسلوب سهل ‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬اللغة‬ ‫ب – الكاتب‬ ‫أ‪ -‬القارئ‬
‫‪ -6‬من العوامل التي تعيق الفهم القرائي‪:‬‬
‫جـ ‪ -‬سهولة األسلوب والتراكيب التي‬ ‫ب ‪ -‬ضعف حصيلة القارئ اللغوية‬ ‫أ‪ -‬التزام الكاتب باألعراف‬
‫استخدمها الكاتب‪.‬‬ ‫والثقافية حول موضوع النص‪.‬‬ ‫الكتابية‪.‬‬
‫‪ -7‬من أهم محددات المعنى‪:‬‬
‫جـ ‪ -‬البنية المنطقية للنص‪.‬‬ ‫ب – معلومات القارئ‪.‬‬ ‫أ‪ -‬معلومات النص‬
‫‪ – 8‬فك الرموز البصرية دون الوصل للمعنى ‪ .‬المصطلح السابق لــ ‪:‬‬
‫جـ ‪ -‬القراءة اآللية‬ ‫ب‪ -‬القراءة التحليلية‬ ‫أ – القراءة الحرفية‬
‫‪ -9‬من مهارات القراءة الناقدة‪:‬‬
‫جـ ‪ -‬التعرف على المغالطات المنطقية‬ ‫ب – استنتاج األفكار الرئيسة‬ ‫أ‪ -‬معرفة المعاني الحرفية للكلمات‬
‫واالستنتاجية في النص‬ ‫للنص‬
‫‪ - 10‬قراءة ما وراء السطور هي ‪:‬‬
‫جـ ‪ -‬القراءة النقدية واالبداعية‬ ‫ب – القراءة التحليلية‬ ‫أ‪ -‬القراءة الحرفية‬
‫‪ -11‬لمعنى النص ‪ .........‬درجات من العمق‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬خمس‬ ‫ب – أربع‬ ‫أ‪ -‬ثالث‬
‫‪ -12‬معنى وراء السطور‪ ،‬نبحث عنه عندما نقوم بتقويم ما نقرا أو نقده‪ ،‬أو استكماله‪:‬‬
‫جـ ‪ -‬نقدي‬ ‫ب – تحليلي‬ ‫أ‪ -‬حرفي‬
‫‪ -13‬عندما نحدد ما في النص من حقائق وآراء أو تناقضات تسمى قراءة ‪.......‬‬
‫جـ نقدية‬ ‫ب – تحليلية‬ ‫أ‪ -‬إبداعية‬
‫‪ -14‬المعلومات الالزمة لفهم األلفاظ والمصطلحات واإلحاالت غير المشروحة في النص‬
‫تسمى معلومات‪................‬‬
‫جـ ‪ -‬الكاتب‬ ‫ب – القارئ‬ ‫أ‪ -‬النص‬
 ‫‪( -15‬يجب أن تكون القراءة الناقدة مسبوقة بخطوتين‪ :‬القراءة لتكون المعنى ‪........‬ثم ‪.........‬‬
‫جـ ‪ -‬األلي – والحرفي‬ ‫ب –التحليلي – الحرفي‬ ‫أ‪ -‬الحرفي ‪ -‬التحليلي‬
‫‪ -16‬إذا قدمنا حال جديدا أو اقتراحا بديال نسمي هذه المهارة تسمى مهارة ‪:‬‬
‫جـ ‪ -‬تحليلة‬ ‫ب – نقدية‬ ‫أ‪ -‬إبداعية‬
‫‪ -17‬من المهارات النقدية لقراءة النص ‪:‬‬
‫جـ ‪ -‬حل مشكالت مشابهة‬ ‫ب – التمييز بين الحقائق واآلراء‬ ‫أ‪ -‬اإلضافة والتكميل‬
‫‪ -18‬المعلومات التي يركز النص على تقديمها وشرحها للقارئ‪:‬‬
‫جـ ‪ -‬ثقافة القارئ‬ ‫ب – معلومات القارئ‬ ‫أ‪ -‬معلومات النص‬
‫‪ "-19‬من مهارات القراءة‪:‬‬
‫كتابة النص‬ ‫جـ ‪-‬‬ ‫ب – حسن االستماع‬ ‫أ‪ -‬التمييز بين الحقيقة والرأي‬
‫‪ -20‬شرح معلومات النص من مستويات الفهم‬
‫جـ ‪ -‬اإلبداعي‬ ‫ب – التحليلي‬ ‫أ‪ -‬الحرفي‬
‫ضع عالمة ( ✓ ) أمام العبارة الصحيحة وعالمة ( ‪ ) x‬أمام العبارة الخاطئة‪.‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫‪ -1‬معلومات القارئ هي المعلومات التي يحصل عليها من النص‪.‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫سر الفهم‪.‬‬
‫‪ -2‬إذا اختلفت ثقافة الكاتب عن ثقافة القارئ تع ّ‬
‫( )‬ ‫‪ -3‬تعتمد عملية القراءة على نوعين من النشاط‪ :‬نشاط بصري‪ ،‬ونشاط عقلي‪.‬‬
‫‪ -4‬يقصد بمعلومات النص‪ :‬المعلومات واألفكار والرؤى المخزونة في ذهن القارئ حول الموضوع‪) ( .‬‬
‫( )‬ ‫‪ -5‬من العناصر التي تؤثر في الفعل القرائي‪ :‬ثقافة القارئ ومهاراته القرائية‪.‬‬
‫( )‬ ‫‪ -6‬كلما كانت ظروف القراءة متشابهة بين الكاتب والقارئ كان التحليل والتأثير أعمق‪.‬‬
‫‪ -7‬من مهارات القراءة ‪ :‬القدرة على اكتشاف التعريض والتلميحات واألهداف غير المصرح بها‪) ( .‬‬
‫( )‬ ‫‪ -8‬الحقيقة ‪ :‬هي ما يراه الكاتب ويشير إليه بقوله أظن أو أعتقد ‪.‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫‪ -9‬من أمثلة عدم االتساق في مسار التفكير أو االستنتاج‪ :‬االستشهاد على قضية بشاهد ال يثبتها‪.‬‬
‫( )‬ ‫‪ - 10‬من مهارات النقد ‪ :‬القدرة على معرفة المعاني الصريحة والظاهرة في النص‪.‬‬
‫( )‬ ‫‪ -11‬في أسئلة الفهم الحرفي تكون إجابة القارئ إما صحيحة وإما خاطئة‪.‬‬
‫( )‬ ‫‪ -12‬تؤدي قراءة ما بين السطور إلى الفهم الحرفي للنص‪.‬‬
‫‪ - 13‬من العوامل التي تعيق الفهم القرائي‪ :‬اعتماد النص على الخياالت المجنحة أو اإلغراق في الرمزية‪) ( .‬‬
‫رابط اإلجابة عن االختبار‬
‫‪https://youtu.be/6-30zNcoMS0‬‬
 ‫ﻧﻣوذج اﻻﺟﺎﺑﺔ‬
‫بسم هللا الرحمن الرحيم‬
‫المادة ‪ :‬الكفايات اللغوية ‪1-2‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬
‫السنة الثانية المشتركة – مسارات‬ ‫وزارة التعليم‬
‫الزمن ‪ :‬ساعتين‬ ‫إدارة التعليم ‪.................‬‬
‫مدرسة ‪...................... :‬‬

‫‪١٤٤٥‬هـ‬
‫ھـ‬ ‫اختبار الكفايات اللغوية ‪ 1-2‬الكفاية القرائية – للعام الدراسي ‪1444‬‬
‫السنة الثانية المشتركة ــ مسارات‬ ‫‪........................................................................................................‬‬ ‫اسم الطالب ‪:‬‬
‫نموذج ب‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫‪20‬‬ ‫السؤال األول ‪ :‬اختر اإلجابة الصحيحة‪:‬‬
‫‪ " -1‬عندما نحاول تفسير النص‪ ،‬أو نستخلص نتائج أو نفسر سلوكا فإننا نحاول تكوين المعنى ‪.....‬‬
‫للنص‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬النقدي‬ ‫ب‪ -‬التحليلي‬ ‫أ – الحرفي‬
‫‪.-2‬عن أبي هريرة قال قال رسول هللا آية المنافق ثالث ‪ :‬إذا حدث كذب‪ ،‬وإذا وعد أخلف ‪ ).......‬نمط‬
‫التنظيم يسمى ‪:‬‬
‫جـ ـ تعداد‬ ‫ب‪ -‬التعريف‬ ‫أ – السؤال والجواب‬
‫‪ -3‬طريقة تنظيم الجمل واألفكار في النص‪ .‬المصطلح السابق ل ‪:‬‬
‫جـ ـ األعراف الكتابية‬ ‫ب ـ البنية المنطقية للنص‬ ‫أ‪ -‬البنية المعرفية للعلم‬
‫‪" -4‬ـ قراءة األحداث المستقبلية تسمى ‪:‬‬
‫ج‪ -‬مالحظة‬ ‫ب –فراسة‬ ‫أ‪ -‬تنبؤ‬
‫‪ -5‬يستطيع ‪ ............‬أن يوصل األفكار الصعبة إلى عامة القراء بأسلوب سهل ‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬اللغة‬ ‫ب – الكاتب‬ ‫أ‪ -‬القارئ‬
‫‪ -6‬من العوامل التي تعيق الفهم القرائي‪:‬‬
‫جـ ‪ -‬سهولة األسلوب والتراكيب التي‬ ‫ب ‪ -‬ضعف حصيلة القارئ اللغوية‬ ‫أ‪ -‬التزام الكاتب باألعراف‬
‫استخدمها الكاتب‪.‬‬ ‫والثقافية حول موضوع النص‪.‬‬ ‫الكتابية‪.‬‬
‫‪ -7‬من أهم محددات المعنى‪:‬‬
‫جـ ‪ -‬البنية المنطقية للنص‪.‬‬ ‫ب – معلومات القارئ‪.‬‬ ‫أ‪ -‬معلومات النص‬
‫‪ – 8‬فك الرموز البصرية دون الوصل للمعنى ‪ .‬المصطلح السابق لــ ‪:‬‬
‫جـ ‪ -‬القراءة اآللية‬ ‫ب‪ -‬القراءة التحليلية‬ ‫أ – القراءة الحرفية‬
‫‪ -9‬من مهارات القراءة الناقدة‪:‬‬
‫جـ ‪ -‬التعرف على المغالطات المنطقية‬ ‫ب – استنتاج األفكار الرئيسة‬ ‫أ‪ -‬معرفة المعاني الحرفية للكلمات‬
‫واالستنتاجية في النص‬ ‫للنص‬
‫‪ - 10‬قراءة ما وراء السطور هي ‪:‬‬
‫جـ ‪ -‬القراءة النقدية واالبداعية‬ ‫ب – القراءة التحليلية‬ ‫أ‪ -‬القراءة الحرفية‬
‫‪ -11‬لمعنى النص ‪ .........‬درجات من العمق‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬خمس‬ ‫ب – أربع‬ ‫أ‪ -‬ثالث‬
‫‪ -12‬معنى وراء السطور‪ ،‬نبحث عنه عندما نقوم بتقويم ما نقرا أو نقده‪ ،‬أو استكماله‪:‬‬
‫جـ ‪ -‬نقدي‬ ‫ب – تحليلي‬ ‫أ‪ -‬حرفي‬
‫‪ -13‬عندما نحدد ما في النص من حقائق وآراء أو تناقضات تسمى قراءة ‪.......‬‬
‫جـ نقدية‬ ‫ب – تحليلية‬ ‫أ‪ -‬إبداعية‬
‫‪ -14‬المعلومات الالزمة لفهم األلفاظ والمصطلحات واإلحاالت غير المشروحة في النص‬
‫تسمى معلومات‪................‬‬
‫جـ ‪ -‬الكاتب‬ ‫ب – القارئ‬ ‫أ‪ -‬النص‬
 ‫‪( -15‬يجب أن تكون القراءة الناقدة مسبوقة بخطوتين‪ :‬القراءة لتكون المعنى ‪........‬ثم ‪.........‬‬
‫جـ ‪ -‬األلي – والحرفي‬ ‫ب –التحليلي – الحرفي‬ ‫أ‪ -‬الحرفي ‪ -‬التحليلي‬
‫‪ -16‬إذا قدمنا حال جديدا أو اقتراحا بديال نسمي هذه المهارة تسمى مهارة ‪:‬‬
‫جـ ‪ -‬تحليلة‬ ‫ب – نقدية‬ ‫أ‪ -‬إبداعية‬
‫‪ -17‬من المهارات النقدية لقراءة النص ‪:‬‬
‫جـ ‪ -‬حل مشكالت مشابهة‬ ‫ب – التمييز بين الحقائق واآلراء‬ ‫أ‪ -‬اإلضافة والتكميل‬
‫‪ -18‬المعلومات التي يركز النص على تقديمها وشرحها للقارئ‪:‬‬
‫جـ ‪ -‬ثقافة القارئ‬ ‫ب – معلومات القارئ‬ ‫أ‪ -‬معلومات النص‬
‫‪ "-19‬من مهارات القراءة‪:‬‬
‫كتابة النص‬ ‫جـ ‪-‬‬ ‫ب – حسن االستماع‬ ‫أ‪ -‬التمييز بين الحقيقة والرأي‬
‫‪ -20‬شرح معلومات النص من مستويات الفهم‬
‫جـ ‪ -‬اإلبداعي‬ ‫ب – التحليلي‬ ‫أ‪ -‬الحرفي‬
‫ضع عالمة ( ✓ ) أمام العبارة الصحيحة وعالمة ( ‪ ) x‬أمام العبارة الخاطئة‪.‬‬
‫( ✗)‬ ‫‪ -1‬معلومات القارئ هي المعلومات التي يحصل عليها من النص‪.‬‬
‫✓‬
‫( )‬ ‫سر الفهم‪.‬‬
‫‪ -2‬إذا اختلفت ثقافة الكاتب عن ثقافة القارئ تع ّ‬
‫✓‬
‫( )‬ ‫‪ -3‬تعتمد عملية القراءة على نوعين من النشاط‪ :‬نشاط بصري‪ ،‬ونشاط عقلي‪.‬‬
‫‪ -4‬يقصد بمعلومات النص‪ :‬المعلومات واألفكار والرؤى المخزونة في ذهن القارئ حول الموضوع‪)✗ ( .‬‬
‫✓‬‫( )‬ ‫‪ -5‬من العناصر التي تؤثر في الفعل القرائي‪ :‬ثقافة القارئ ومهاراته القرائية‪.‬‬
‫✓‬
‫( )‬ ‫‪ -6‬كلما كانت ظروف القراءة متشابهة بين الكاتب والقارئ كان التحليل والتأثير أعمق‪.‬‬
‫✓‬
‫‪ -7‬من مهارات القراءة ‪ :‬القدرة على اكتشاف التعريض والتلميحات واألهداف غير المصرح بها‪) ( .‬‬
‫( ✗)‬ ‫‪ -8‬الحقيقة ‪ :‬هي ما يراه الكاتب ويشير إليه بقوله أظن أو أعتقد ‪.‬‬
‫)‬‫✓‬
‫( ✗)‬
‫(‬ ‫‪ -9‬من أمثلة عدم االتساق في مسار التفكير أو االستنتاج‪ :‬االستشهاد على قضية بشاهد ال يثبتها‪.‬‬
‫‪ - 10‬من مهارات النقد ‪ :‬القدرة على معرفة المعاني الصريحة والظاهرة في النص‪.‬‬
‫✓‬
‫( )‬
‫( ✗)‬
‫‪ -11‬في أسئلة الفهم الحرفي تكون إجابة القارئ إما صحيحة وإما خاطئة‪.‬‬

‫✓‬
‫‪ -12‬تؤدي قراءة ما بين السطور إلى الفهم الحرفي للنص‪.‬‬
‫‪ - 13‬من العوامل التي تعيق الفهم القرائي‪ :‬اعتماد النص على الخياالت المجنحة أو اإلغراق في الرمزية‪) ( .‬‬
‫رابط اإلجابة عن االختبار‬
‫‪https://youtu.be/6-30zNcoMS0‬‬
 ‫اختبار الكفاية القرائية‬ ‫المملكة العربية السعودية‬
‫ثاني ثانوي‬ ‫وزارة التعليم بالرياض‬

‫‪20‬‬ ‫مدرسة شبه الجزيرة األهلية‬

‫الصف‪:‬‬ ‫اسم الطالبة‪:‬‬

‫‪ -‬السؤال األول‪ :‬ضع دائرة حول اإلجابة الصحيحة فيما أييت‪:‬‬

‫‪ -1‬أوىل خطوات القراءة املتعمقة‪:‬‬
‫استطلع‬ ‫راجع‬ ‫اقرأ‬
‫‪ -2‬من األعراف الكتابية‪:‬‬
‫لغة اجملال‬ ‫املعلومات‬ ‫العناوين‬
‫‪ -3‬مستوى الفهم الذي حياول القارئ فيه إصدار أحكام على مصداقية املقروء وحياديته هو‪:‬‬
‫القراءة احلرفية‬ ‫القراءة التحليلية‬ ‫القراءة النقدية واإلبداعية‬
‫‪ -4‬من مهارات مستوى الفهم احلريف‪:‬‬
‫إصدار احلكم‬ ‫استنتاج األفكار‬ ‫اتباع التعليمات‬
‫‪ -5‬فك الرموز البصرية دون الوصول إىل معىن يسمى‪:‬‬
‫قراءة حتليلية‬ ‫قراءة حرفية‬ ‫قراءة آلية‬

‫السؤال الثاين‪ :‬أ‪ -‬ضع عالمة ) √ ( أمام اجلملة الصحيحة وعالمة )×( أمام اجلملة اخلاطئة‪:‬‬
‫‪ -1‬قراءة العناوين من إجراءات القراءة التمهيدية‪.‬‬
‫‪ -2‬معلومات النص هي املعلومات واألفكار اليت يعرب عنها النص‪.‬‬
‫‪ -3‬املقارنة والتشبيه من طرق تنظيم املعلومات يف النص‪.‬‬
‫‪ ( -4‬اقرأ ) هي أول خطوات القراءة املتعمقة‪.‬‬
‫‪ -5‬إذا كانت ألفاظ الكاتب مألوفه لدى القارئ‪ ،‬فسيكون فهمه أدق‪.‬‬

‫السؤال الثالث‪ :‬أجب عن األسئلة اآلتية‪:‬‬

‫‪ -1‬اذكر عناصر الفعل القرائي‪.‬‬

‫‪...........................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................‬‬

‫يوما‪ ،‬فقال‪:‬من أبلغ الناس؟ قال‪ :‬من ترك الفضول واقتصر على اإلجياز‪.‬‬
‫‪ -2‬سأل معاوية عمرو بن العاص ً‬
‫‪ -‬ما هو منط التنظيم املستخدم يف النص السابق؟‬

‫‪...........................................................................................................................‬‬
‫انتهت األسئلة ‪ ...‬متنيايت لكن ابلتوفيق‬
‫أ‪ .‬رغد القحطاين‬
‫ﻧﻣوذج اﻻﺟﺎﺑﺔ‬
‫اختبار الكفاية القرائية‬ ‫المملكة العربية السعودية‬
‫ثاني ثانوي‬ ‫وزارة التعليم بالرياض‬

‫‪20‬‬ ‫مدرسة شبه الجزيرة األهلية‬

‫الصف‪:‬‬ ‫اسم الطالبة‪:‬‬

‫‪ -‬السؤال األول‪ :‬ضع دائرة حول اإلجابة الصحيحة فيما أييت‪:‬‬

‫‪ -1‬أوىل خطوات القراءة املتعمقة‪:‬‬
‫استطلع‬ ‫راجع‬ ‫اقرأ‬
‫‪ -2‬من األعراف الكتابية‪:‬‬
‫لغة اجملال‬ ‫املعلومات‬ ‫العناوين‬
‫‪ -3‬مستوى الفهم الذي حياول القارئ فيه إصدار أحكام على مصداقية املقروء وحياديته هو‪:‬‬
‫القراءة احلرفية‬ ‫القراءة التحليلية‬ ‫القراءة النقدية واإلبداعية‬
‫‪ -4‬من مهارات مستوى الفهم احلريف‪:‬‬
‫إصدار احلكم‬ ‫استنتاج األفكار‬ ‫اتباع التعليمات‬
‫‪ -5‬فك الرموز البصرية دون الوصول إىل معىن يسمى‪:‬‬
‫قراءة حتليلية‬ ‫قراءة حرفية‬ ‫قراءة آلية‬

‫السؤال الثاين‪ :‬أ‪ -‬ضع عالمة ) √ ( أمام اجلملة الصحيحة وعالمة )×( أمام اجلملة اخلاطئة‪:‬‬
‫✓‬ ‫‪ -1‬قراءة العناوين من إجراءات القراءة التمهيدية‪.‬‬
‫✓‬ ‫‪ -2‬معلومات النص هي املعلومات واألفكار اليت يعرب عنها النص‪.‬‬
‫✓‬ ‫‪ -3‬املقارنة والتشبيه من طرق تنظيم املعلومات يف النص‪.‬‬
‫✗‬ ‫‪ ( -4‬اقرأ ) هي أول خطوات القراءة املتعمقة‪.‬‬
‫✓‬ ‫‪ -5‬إذا كانت ألفاظ الكاتب مألوفه لدى القارئ‪ ،‬فسيكون فهمه أدق‪.‬‬

‫السؤال الثالث‪ :‬أجب عن األسئلة اآلتية‪:‬‬

‫‪ -1‬اذكر عناصر الفعل القرائي‪ -٢ .‬اﻟﻘﺎرئ‪.‬‬
‫‪ -٣‬ظروف اﻟﻣوﻗف اﻟﻘراﺋﻲ‪.‬‬
‫‪ -٤‬اﻟﻧص‪.‬‬
‫‪...........................................................................................................................‬‬
‫‪ -٥‬اﻟﻠﻐﺔ‪.‬‬
‫‪...........................................................................................................................‬‬

‫يوما‪ ،‬فقال‪:‬من أبلغ الناس؟ قال‪ :‬من ترك الفضول واقتصر على اإلجياز‪.‬‬
‫‪ -2‬سأل معاوية عمرو بن العاص ً‬
‫‪ -‬ما هو منط التنظيم املستخدم يف النص السابق؟‬

‫اﻟﺳؤال واﻟﺟواب‬
‫‪...........................................................................................................................‬‬
‫انتهت األسئلة ‪ ...‬متنيايت لكن ابلتوفيق‬
‫أ‪ .‬رغد القحطاين‬