СРПСКИ ЈЕЗИК И КЊИЖЕВНОСТ

ПУТ КА УСПЕХУ НА

ЗАВРШНОМ
ИСПИТУ
tips & tricks
Јелена и Филип Макевић

Како правилно
решавати и
попуњавати
тест
 САДРЖАЈ
УВОД

ТЕХНИЧКИ АСПЕКТ

ГРАМАТИКА
Падежи
Врсте речи
Глаголски облици
Синтагме
Служба речи
Гласовне промене

КЊИЖЕВНОСТ
Књижевни род
Облици казивања
Стилске фигуре

РАЗУМЕВАЊЕ
ПРОЧИТАНОГ

1 |
 УВОД

Драгом ђаку осмаку...

Овај теоријски приручник састављен је како би ти омогућио да

што боље и једноставније савладаш градиво из српског језика и
књижевности и с лакоћом урадиш тест на завршном испиту.

На основу свих наших искустава са ђацима које смо годинама

уназад припремали управо за завршни тест, успели смо да неке
цаке и олакшице преточимо у овај приручник који се налази
пред тобом, како би свако од вас могао и самостално да се
припрема за завршни тест.

Приручник смо организовали као водич кроз твоје учење. Овде

ће ти бити приказани примери задатака какви се могу наћи на
тесту и правилан поступак у решавању таквих задатака. На крају
смо саставили и један тест који симулира завршни испит и
показали како се он правилно треба решавати.

Са Вежбанком за завршни испит, коју смо такође припремили од

ове школске године, овај приручник чини јединствену целину,
где се спајају теорија и практични примери.

Желимо ти много успеха у раду и припреми!

Аутори

2 | УВОД
 ТЕХНИЧКИ
АСПЕКТ

3 |
 ТЕХНИЧКИ АСПЕКТ

Нећемо ти говорити колико је важно да добро владаш материјом, али

осим познавања градива које завршни испит подразумева, мораш да
знаш и како да попуниш тест који је пред тобом. О томе ће сада бити
више речи.

Прво пиши обичном оловком, а на крају хемијском.

Прво погледај цео тест и крени од задатака које знаш.

Посвети довољно времена читању текстова.

Погледај добро да ли се тражи један или више тачних

одговора.

Немој жврљати или додатно подебљавати хемијску.

Немој прецртавати.

Немој остављати било шта написано са стране.

Немој писати на линију нешто што се у задатку не тражи.

4 | ТЕХНИЧКИ АСПЕКТ
 Када добијеш тест, прво ће те дежурни наставници упутити како да
попуниш предњу страну, на којој су твоји лични подаци. Погледај
слику 1.

Слика 1

Име, име једног родитеља, презиме попуњава се на следећи начин:

Марија, Богдан, Петровић

име оца ученице

која попуњава тест
име и презиме ученице која ради тест

Идентификациони број ћеш благовремено добити.

ОСНОВНА ШКОЛА ________________________________________

Јосиф Панчић”
“
МЕСТО _________________________________________
Баново брдо, Београд
ОПШТИНА __________________________________________
Чукарица

5 | ТЕХНИЧКИ АСПЕКТ
 ПРВО ПРОЧИТАЈ ТЕКСТ НА ПОЧЕТКУ ТЕСТА.
Све што испод будемо рекли о темпу израде теста
подразумева да си прво прочитао/прочитала текст.

Прелистај цео тест да стекнеш утисак о њему и видиш шта те чека. Ово је
добар начин да се ослободиш треме јер ћеш видети многе познате
задатке.
Зашто не саветујемо да се крене од првог задатка одмах? Управо зато што
се може десити да је баш тај први јако тежак, па се можеш обесхрабрити,
што свакако није добро за наставак израде.

Када прелисташ тест, почни да радиш задатке које знаш. Ако си сигуран/
сигурна у падеже, почни управо од тог задатка. Па затим уради следећи
који ти се чини лак, па наредни лак и тако даље. Када урадиш оно што
знаш, већ је прошло довољно времена и трема се смањила, па се можеш
много боље концентрисати на оно што ти се чини теже и мање познато.

Савет:
Имаш два сата за израду теста, што је Понеси сат на тест. Тако
сасвим довољно. Немој паничити да ћеш лакше пратити колико
нећеш све стићи.
је времена потрошено на
читање текста, колико на
Организуј време тако да сат и по израду познатих и лаких
времена радиш тест, а последњих задатака, па ће бити лакше
пола сата искористи за оно око чега се да се остатак теста
још двоумиш и за попуњавање испланира.
хемијском оловком.

6 | ТЕХНИЧКИ АСПЕКТ
 1. Уради цео тест обичном оловком.

Прво подебљај хемијском оловком

оне задатке у које си сигуран/на. 2.

Када све задатке подебљаш хемијском,

3. пређи гумицом преко њих да провериш да
случајно ниси нешто заборавио/ла да подебљаш.

Када све ово урадиш, предај тест.

Не вреди да провераваш оно што је већ 4.
подебљано, јер не смеш прецртавати.

Добро обрати пажњу да ли пише

обој КРУЖИЋ или Обој КРУЖИЋЕ.
Слика 2 представља правилно попуњавање, а слика 3 неправилно.

Слика 2 Слика 3

7 | ТЕХНИЧКИ АСПЕКТ
 Сад долазимо до
ЧЕТИРИ НЕМОЈ

Немој жврљати.

Слика 4

Немој прецртавати.

Слика 5

Немој остављати ништа написано са стране.

Слика 6

Немој писати на линију нешто што се не тражи.

Слика 7

8 | ТЕХНИЧКИ АСПЕКТ
 ГРАМАТИКА

9 |
 ПАДЕЖИ
Одређивање падежа често представља камен спотицања матураната. Управо
зато ти доносимо нека основна правила да никад на падежима не грешиш.

Пр
Пример м
ен
о
1: 1.
и
ре ж е.
Воли да игра игрицу. ч кр
о з св е п а де

номинатив: игрица
генитив: игрице
Облик који је дат у реченици датив: игрици
одговара само једном падежу. То
акузатив: игрицу
је 100% тачан одговор.
вокатив: игрице
инструментал: игрицом
локатив: игрици

Пример
За
м

2: ни
е

им 2. д а
Видео сам твог брата. ен
и цо м г ро
ж е нск о

номинатив: брат
генитив: брата Код именица мушког и средњег рода у једнини долази до преклапања
следећих падежа: номинатива - акузатива - вокатива (средњи род) и
датив: брату
номинатива - акузатива / генитива - акузатива (мушки род).
акузатив: брата Ово чак не мораш памтити. Ако видиш да два или више падежа
вокатив: брате имају исти облик у једнини, замени именицом женског рода.
инструментал: братом
локатив: брату СЕСТРА - генитив: сестре, Видео сам
акузатив: сестру. твоју СЕСТРУ.

тАКО ЗАКЉУЧУЈЕШ ДА ЈЕ И брата АКУЗАТИВ.

10| ГРАМАТИКА
 Пример

Вр
3: ти
3.

а
уј
ед
н и ну р од
Куће у селу су велике. ж е нск и

номинатив: куће
генитив: кућа Пошто женски род у једнини има различите облике за ова три
падежа, онда је потребно да пример из реченице вратиш у једнину.
датив: кућама
акузатив: куће
вокатив: куће КУЋА - номинатив: кућа, КУЋА у селу је велика.
инструментал: кућама акузатив: кућу,
локатив: кућама вокатив: кућо
тАКО ЗАКЉУЧУЈЕШ ДА ЈЕ И куће НОМИНАТИВ.

Пример
4: 4.
ау
Н

Седео је на поду. чи
п р е д л оге

номинатив: под
генитив: пода Датив и локатив свих родова и оба броја су УВЕК ИСТИ.
датив: поду Једини начин да правилно одредиш који је падеж у реченици јесте да
акузатив: под научиш ПРЕДЛОГЕ који иду уз њих.
вокатив: поду
инструментал: подом ДАТИВ: 1) може стајати и без предлога
2) предлози: К, КА, ПРЕМА*, УПРКОС, НАСУПРОТ
локатив: поду
ЛОКАТИВ: мора имати испред себе предлог и то:
У, НА, О, ПО, ПРИ, ПРЕМА*
Седео је НА поду.
ТАКО ЗАКЉУЧУЈЕШ ДА ЈЕ поду ЛОКАТИВ.
ПРЕМА + кретање (кренуо је према кући) = датив
*
ПРЕМА + мировање (према мом мишљењу) = локатив

Пример
5: 5.
Ишао је улицама.
Д И
Л
номинатив: улице
генитив: улица
Д (датив) И (инструментал) Л (локатив) множине увек имају исте облике.
датив: улицама Врати реченицу у једнину. Ако је инструментал, препознаћеш га по наставку
акузатив: улице -ом/-ем, а ако су датив или локатив, онда примени претходно правило.
вокатив: улице
инструментал: улицама УЛИЦА - датив: улици, Ишао је улицом.
инструментал: улицом,
локатив: улицама
локатив: улици ТАКО ЗАКЉУЧУЈЕШ ДА ЈЕ улицама ИНСТРУМЕНТАЛ.
11 | ГРАМАТИКА
 ВРСТЕ РЕЧИ

Овде ћемо говорити о оним примерима на којима се највише греши.

У овој области постоје примери који су једноставни и који су свим

ученицима добро познати. Сигурни смо да ће свако за КУЋУ знати да је
именица, за ТРЧАО САМ да је глагол и за ЖУТ да је придев, али се понекад
може десити да се збуниш код неких речи и да ниси сигуран/на која је то
тачно врста речи. На тим примерима ћемо се овде задржати.

Нећеш помешати СВЕСКА и УЧИТИ, али

ИМЕНИЦА можеш се двоумити када видиш следеће:
или
ГЛАГОЛ Ценили смо његово мишљење.
Уморио се од читања књиге.
Ишла је на часове певања.

Све назначене речи су ИМЕНИЦЕ. Оне су по врсти глаголске именице, настале

су од глагола, али важно је да не показују ШТА СЕ РАДИ, већ означавају
НЕШТО. Пробај, видећеш да их можеш променити кроз падеже:
мишљење - мишљења - мишљењу, читање - читања - читању, певање -
певања - певању.

12 | ГРАМАТИКА
 Разлике: придеви су променљиве речи (мењају се кроз
ПРИДЕВ падеже), а прилози су непроменљиве речи (не мењају се
кроз падеже), придев стоји уз именицу, а прилог уз глагол.
или
ПРИЛОГ Сличности: неки придеви и неки прилози имају
компарацију (степен поређења) - пр. брзо, брже, најбрже.

Марија је лепа девојчица. Марија лепо пева.

ЛЕПА описује девојчицу (именицу). ЛЕПО означава како пева (глагол).

ПРИДЕВ ПРИЛОГ

1. брзо означава реч дете (какво је дете?)

Брзо дете брзо трчи.
2. брзо означава реч трчи (како трчи?)

ПРИЛОГ
ПРИДЕВ

Постоји цака са
прилозима који
означавају КОЛИКО: Они могу стајати и уз глаголе, али и
МНОГО, ВЕОМА, уз именице, придеве и друге прилоге.
ВРЛО, ИЗУЗЕТНО...

Много се уморио. много + глагол

Много торте је појела. много + именица
Књига је много занимљива. много + придев
Он много лепо пева. много + прилог

13 | ГРАМАТИКА
 Разлике: предлог стоји уз именицу (односно именичку
ПРИЛОГ синтагму), а прилог уз глагол.
ИЛИ Сличности: обе врсте речи су непроменљиве.
ПРЕДЛОГ

Идемо на утакмицу. Сутра идемо на утакмицу.

НА стоји уз утакмицу (именица) и СУТРА означава када идемо (глагол).

захтева одређени падеж. ПРИЛОГ
ПРЕДЛОГ

Предлози и прилози се
не могу помешати по
свом значењу, али их
ђаци често мешају јер
слично звуче.

Идемо на утакмицу.
Ако желиш да провериш да ли је
предлог, пробај да промениш Идемо на утакмица.
облик именице уз коју се налази.
Идемо на утакмицом.
Предлог захтева један облик
именице, односно један падеж.

14 | ГРАМАТИКА
 ГЛАГОЛСКИ ОБЛИЦИ
Глаголских облика има 14. На завршном испиту глаголске облике проверавају
увек као отворено питање, а то значи да нема понуђених одговора, већ треба
да допишеш одговор. Оно што је грешка и што је отежавајуће јесте управо да,
када добијеш да препознаш одређени глаголски облик, у глави имаш свих
четрнаест. Чак и да кренеш системом елиминације, који је овде и добар, то
одузима много времена, а ти немаш времена на претек. Зато, испрати
наредних неколико корака, који ће ти показати како да себи помогнеш и да
селективно одбациш читаву једну групу глаголских облика, чиме ћеш себи
смањити избор, а повећати шансе да тачно одредиш.

Када је задатак следећег типа, као у примеру

испод, у питању су лични глаголски облици.
Зато сад говоримо о њима, а њих има 9.

Она је научила лекцију.

глаголски облик: _________________
лице: _____________
број: ______________

Поделимо их на ПРОСТЕ и СЛОЖЕНЕ. прост - 1 реч

сложен - 2 или 3 речи*

*осим футура првог

ПРОСТИ СЛОЖЕНИ
перфекат
презент
плусквамперфекат
императив
футур први
аорист
футур други
имперфекат
потенцијал

15 | ГРАМАТИКА
 презент 1.
Ако приметиш да је једна реч, одмах
императив помислиш само на ова 4 глаголска облика.
аорист
имперфекат Научи неки глагол да промениш у
2.
презенту и увек провери на основу њега.

3. Ако није презент, провери да ли се некоме

обраћа или наређује. То је императив.

Ако нису императив и презент, онда по

4.
глаголском виду одређујеш да ли је аорист
или имперфекат.
Аорист је уколико је глагол свршеног вида
5.
(готова радња), а имперфекат уколико је глагол
несвршеног вида (радња у свом процесу).

Хајде да видимо
како то изгледа на
конкретним
примерима.

Бебе спавају често преко дана. 1. корак: питамо се да ли је презент.

Научимо да мењамо глагол читати у
презенту: ја читам, ти читаш, он чита, ми
читамо, ви читате, они читају. СПАВАЈУ -
ја спавам, ти спаваш, он спава, ми спавамо,
ви спавате, они спавају. Овај глагол има
исту промену, значи презент је.

1. корак: питамо се да ли је презент. Пошто Донеси ми воде.

је ДОНЕСИ 2. лице једнине (ти), презент
би био ја донесем, ти донесеш. Дакле,
није презент.
2. корак: питамо се да ли наређујемо. Да!
Тражимо од неког да донесе. Дакле,
императив је.

16 | ГРАМАТИКА
 Ево урадих домаћи. 1. корак: питамо се да ли је презент. Ово је 1.
лице једнине (ја), а у презенту је ја
урадим. Дакле, није презент.
2. корак: да ли наређујемо? Себи не можемо
наредити. Није императив.
3. корак: аорист или имперфекат? Погледаћемо
глаголски вид. Урадих представља готову
радњу. Дакле, аорист је.

1. корак: питамо се да ли је презент. Овде Шетасмо се дуго у ноћ.

је 1. лице множине (ми). Ја се шетам, ти
се шеташ... Ми се шетамо. Није презент.
2. корак: да ли наређујемо? Не. Није
императив.
3. корак: аорист или имперфекат? Шетасмо се
је глагол шетати се, а он представља
радњу која траје, несвршени вид. Дакле,
императив је.

перфекат Ови глаголски облици састоје се од две или

плусквамперфекат три речи. Издвојићемо футур први из два
футур први разлога:
футур други 1. некада може бити једна, а некад две
потенцијал речи.
2. једини се гради: хтети + инфинитив.

ФУТУР ПРВИ

Ја ћу радити домаћи касније. ЋУ, ЋЕШ, ЋЕ,

Радићу домаћи касније. ЋЕМО, ЋЕТЕ, ЋЕ

17 | ГРАМАТИКА
 Преостали глаголски облици граде се од радни глаголски
помоћног глагола јесам/бити у неком облику придев
и радног глаголског придева. -О, -ЛА, -ЛО,
-ЛИ, -ЛЕ, -ЛА

перфекат плусквамперфекат

САМ
САМ
БИО

РАДИО

БИХ БУДЕМ

потенцијал футур други

18 | ГРАМАТИКА
 СИНТАГМЕ

Ако добро испратиш врсте речи и не грешиш у препознавању именица,

глагола, придева и прилога, онда нећеш имати проблем ни да
правилно одредиш која је синтагма.
Синтагма је скуп најмање две речи, видећемо које, па је на нама овде
само задатак да ти објаснимо како да одредиш која је реч најважнија,
јер је она та која нам даје информацију о врсти синтагме.

4 врсте синтагми
Главна реч синтагме
ИМЕНИЧКА
=
ПРИДЕВСКА
реч без које реченица
ПРИЛОШКА
нема смисла.
ГЛАГОЛСКА

Наравно, мислимо да ти је већ сад јасно да ће врста синтагме зависити од

врсте ГЛАВНЕ РЕЧИ. Ако је главна реч именица, синтагма је именичка, ако је
придев - придевска, прилог - прилошка и глагол - глаголска.

Појела је џем од шљива.

Можемо рећи: појела је џем, али не можемо
појела је од шљива. Зато је џем главна реч.
Пошто је то именица, ова синтагма је именичка.

19 | ГРАМАТИКА
 Марија је врло паметна.

Можемо рећи: Марија је паметна, али не можемо

рећи Марија је врло. Зато је паметна главна реч.
То је придев, па је и синтагма придевска.

Причала је веома разговетно.

Можемо рећи: причала је разговетно, али не
можемо рећи причала је веома. Зато је
разговетно главна реч. То је прилог, па је и
синтагма прилошка.

Из искуства са многим ђацима, знамо да ће нам најтеже бити да те убедимо

да је у одређеним ситуацијама глагол главна реч, а не нека друга. Зато ћемо
дати и неке формалне смернице, али и указати на само значење.

Најлакши начин да одредиш да је синтагма глаголска јесте

да у њој препознаш глагол. Не може се десити да је
учити синтагма неке друге врсте, а да у себи има глагол. Такође,
учећи можеш научити и који се глаголски облици могу наћи у
научивши синтагми, то су инфинитив (учити), глаголски прилог
садашњи (учећи) и глаголски прилог прошли
(научивши). Чим видиш неки од ових облика, са
карактеристичним наставцима, знај да је синтагма
глаголска.

Завршивши домаћи, затворио је књигу и свеску.

Наравно да сада нема смисла да само остане центар синтагме, јер

реченица не може гласити: завршивши, затворио је књигу и
свеску. Међутим, важно је схватити реченицу на следећи начин:
та особа је прво морала нешто да заврши да би тек онда могла
да затвори књигу и свеску. Могла је да заврши учење, читање,
било шта, зато домаћи није главна реч, већ глагол завршити.

20 | ГРАМАТИКА
 СЛУЖБА РЕЧИ

За службу речи постоји једна цака, а то је да скоро све потиче од

предиката. Зато ћемо прво да научимо да је предикат служба речи коју
врши глагол у личном глаголском облику (онај који се може мењати кроз
лица). Када то знамо, биће лако научити како долазимо до осталих служби.

ПРЕДИКАТ Пази сада следећу реченицу:

СУБЈЕКАТ
ОБЈЕКАТ
Милица, моја сестра, свако вече
ПРИЛОШКЕ ОДРЕДБЕ
пажљиво чита књигу у својој соби.
АПОЗИЦИЈА
АТРИБУТ

најважније: препознати ПРЕДИКАТ.

КО? ШТА?
СУБЈЕКАТ ОБЈЕКАТ

ГДЕ?
ПРИЛОШКА ЧИТА
ОДРЕДБА ЗА КАКО?
МЕСТО ПРИЛОШКА
ОДРЕДБА ЗА
КАДА? НАЧИН
ПРИЛОШКА
ОДРЕДБА ЗА КО? Милица.
ВРЕМЕ ШТА? Књигу.
ГДЕ? У својој соби.
КАДА? Свако вече.
КАКО? Пажљиво.
21 | ГРАМАТИКА
Само две службе речи не можемо добити преко
предиката, а то су АТРИБУТ и АПОЗИЦИЈА.

Атрибут описује неки појам. Увек се налази унутар неке друге службе речи.
Даћемо примере према реченици коју смо записали на почетку.

Где Милица чита књигу? У СВОЈОЈ соби.

СВОЈОЈ је атрибут јер описује собу.

Апозиција је додатна информација о неком појму. Препознаје се по томе што

је увек одвојена запетама.

Ко је Милица? Милица је моја сестра. У реченици је МОЈА СЕСТРА стављено

међу запете, као додатна информација о Милици.

Пример
честе атрибут или
грешке: прилошка одредба?

Иако ти се може учинити невероватно да се понекад могу помешати ове две

службе речи, то се често дешава. А знаш ли зашто? Па баш зато што ђак који
ту греши не крене поступно како треба да решава овај задатак, него иде по
осећају. Али, уколико се придржаваш правила да све креће од предиката и
тако анализираш свој пример, простор за грешку неће постојати.

Ево и примера: А) Слика изнад писаћег стола подсећала га је на детињство.

Б) Његова омиљена слика стајала је изнад писаћег стола.

Ако си желео/ла да Предикат је подсећала је.

кажеш да је ИЗНАД Прилошка одредба за место означава ГДЕ се врши
ПИСАЋЕГ СТОЛА у радња, а ИЗНАД ПИСАЋЕГ СТОЛА НЕ одговара на то
примеру А прилошка питање.
ИЗНАД ПИСАЋЕГ СТОЛА описује слику - која слика?
одредба за место,
(она изнад писаћег стола, а не она изнад фотеље). Зато
размисли још једном!
је то атрибут.
Пример Б: предикат је стајала је, а ИЗНАД ПИСАЋЕГ
СТОЛА означава ГДЕ је стајала, па је то прилошка
22 | ГРАМАТИКА одредба за место.
 ГЛАСОВНЕ ПРОМЕНЕ

У току школовања научио/ла си 8 гласовних промена, а то су:

палатализација
сибиларизација
непостојано а
једначење сугласника по звучности
једначење сугласника по месту
изговора (творбе)
промена л у о
губљење сугласника
јотовање

Како је овај приручник намењен томе да те научи како да дођеш до тачног

решења, а не да те подучава граматику као да је учиш први пут, овде
нећеш видети шта је која гласовна промена и како до ње долази, већ
подразумевамо да то можеш погледати у својој граматици коју користиш у
школи. Овде смо да те научимо како да урадиш поставку задатка (да, звучи
математички!) и да дођеш поступно до тачног одговора.

Споменули смо да звучи математички термин поставка задатка. И ово ће

ти заиста личити на решавање једначина у математици. Потребно је да,
као што то радиш с једначинама, и овде поступно, корак по корак, једно
испод другог, пишеш све што се дешава. Заиста математички!

У пракси нам се показало да ђаци знају која се гласовна промена како извршила, али не знају
да дају поставку, почетни пример од кога је све пошло, па зато овај задатак и не ураде добро.

Зато ти овде остављамо шаблон.

1. 2. 3.
За сложене За све падеже За придеве
речи осим женског и
номинатива средњег рода

23 | ГРАМАТИКА
 1.
Даћемо ти пример за један број и један глагол.
За сложене
речи

ДЕВЕДЕСЕТ

Јасно видиш да је овај број настао тако што су се сложили

ДЕВЕТ и ДЕСЕТ.
То је твој почетни облик.

ДЕВЕТ + ДЕСЕТ
Д Е В Е Т Д Е С Е Т
Д Е В Е Д Д Е С Е Т
Д Е В Е Д Е С Е Т
Т и Д су се нашли један до другог, а нису исти по звучности.
Морамо их изједначити. Т прелази у свој звучни пар, а то је Д.
Сада смо добили два Д једно до другога. Зато се једно од
њих губи.
Добили смо тражени облик, готово!

Једначење сугласника по звучности

Губљење сугласника

РАШЧИСТИТИ

Глаголи попут овог настали су слагањем с префиксом који гласи РАЗ-.

Обично имамо префиксе РАЗ-, ИЗ-, а ако се то З не види, извршене су
гласовне промене до којих ти треба да дођеш.

РАЗ + ЧИСТИТИ
Р А З Ч И С Т И Т И Звучно З је прешло у свој безвучни пар С због безвучног Ч.

Р А С Ч И С Т И Т И С је прешло у Ш због предњонепчаног Ч.

Р А Ш Ч И С Т И Т И Добили смо тражени облик, готово!

Једначење сугласника по звучности

Једначење сугласника по месту изговора

24 | ГРАМАТИКА
 2.
За све падеже
Даћемо ти пример за номинатив множине и генитив једнине
осим
номинатива
једнине
ЗАДАЦИ

У овим случајевима мораш твој облик упоредити са номинативом

једнине. Сваки падеж има свој наставак за облик (оно што је различито
за сваки падеж) и то се увек додаје на номинатив једнине. У споју
номинатива једнине и тод наставка некад се десила нека промена.

ЗАДАТАК + И С десна налево прво уочавамо да више немамо к у нашој речи,

З А Д А Т А К И већ на његовом месту стоји ц. Дакле, К је прешло у Ц.
Следеће што се примећује јесте да немамо ни А у нашем
З А Д А Т А Ц И
облику до ког треба да дођемо. Дакле, А је нестало.
З А Д А Т Ц И Остало је још само да приметимо да у траженом облику нема
ни Т. Т се губи испред Ц.
З А Д А Ц И Добили смо тражени облик, готово!

Сибиларизација
Непостојано а
губљење сугласника

ВРАПЦА

Ово је генитив једнине речи ВРАБАЦ, што је и облик од ког почињемо да

анализирамо генитив ВРАПЦА, како бисмо видели које су се гласовне
промене извршиле. Дакле, врабац- је основа, а -а је наставак за облик
генитива.

ВРАБАЦ + А
В Р А Б А Ц А С десна налево се примећује прво да нема А. А је нестало.

В Р А Б Ц А БЦ, неједнаки по звучности, нашли су се један до другог. Зато

је Б прешло у свој безвучни пар П.
В Р А П Ц А Добили смо тражени облик, готово!

Непостојано а
Једначење сугласника по звучности

25 | ГРАМАТИКА
 3.
Оба рода настају по истом принципу, али ћемо ти дати један
За придеве
пример за женски и један за средњи род.
женског и
средњег рода
СРЕЋНА

Придеви женског и средњег рода настају тако што се на придев мушког

рода додају наставци: -а за женски род и -о за мушки.
Овде ћемо ти показати како смо добили придев женског рода, али на
исти начин настао је и придев средњег рода, само другачијим наставком.

СРЕЋАН + А С десна налево примећујемо да у облику до ког треба да

С Р Е Ћ А Н А дођемо нема А. Дакле, А је нестало.

С Р Е Ћ Н А Добили смо тражени облик, готово!

Непостојано а

РАДОСНО

Придев мушког рода, који нам служи као почетни облик, гласи радостан.

РАДОСТАН + О С десна налево примећујемо да нема А. А је нестало.

Р А Д О С Т А Н О

Р А Д О С Т Н О Након тога примећујемо да имамо групу -стн-. Та је група тешка

за изговор и зато се Т губи у таквој групи.

Р А Д О С Н О Добили смо тражени облик, готово!

Непостојано а
Губљење сугласника

26 | ГРАМАТИКА
 КЊИЖЕВНОСТ

27 |
 КЊИЖЕВНИ РОД
Сада ћемо те сигурно обрадовати - постоје само 3 књижевна рода.
То сигурно олакшава твоје учење, будући да су то само:

ЛИРИКА
ЕПИКА
ДРАМА

На завршном испиту, уколико добијеш питање да препознаш који је

књижевни род датог одломка, биће ти понуђене (наравно) све три опције.

Постоје лакши и тежи примери, тако да ћемо кренути редом.

На формалном плану (то значи онако како текст изгледа) можеш у

великом броју случајева закључити који је књижевни род.

ПЕСМА - ЛИРИКА
ПРОЗНИ ТЕКСТ - ЕПИКА
ПОДЕЛА НА ЛИЦА - ДРАМА Није увек тако!

Било би идеално, зар не, када би то било све што о овој лекцији треба да
кажемо! Али ипак постоје неке цаке, односно случајеви када морамо
обратити пажњу на смисао текста.

Ову лекцију организујемо тако што

ћемо указати на то КАКО препознајеш
дати књижевни род и које су то
ТИПИЧНЕ ГРЕШКЕ које ђаци праве.

28 | КЊИЖЕВНОСТ
 За почетак погледај следећа три текста.

Не плачем само с болом свога срца

Рад' земље ове убоге и голе;
Мене све ране мога рода боле,
И моја душа с њим пати и грца.
Ово је ЛИРИКА.
Примећујемо да текст не иде од
почетка до краја стране (стихови),
да су мисли јасне и кратке.

Моја отаџбина
Алекса Шантић

Оде и дечко с тврдим земичкама и

Ово је ЕПИКА.
Примећујемо да се нижу реченице
једна за другом, да текст иде од
почетка до краја стране и осећамо
као да нам неко прича причу.
капетаница с бајатим лицем. Одоше и
оба практиканта с Марком столаром,
свадивши се најпре с гостионичаром,
што им је точио још прошле среде
отворено пиво. Пођоше и кочијаши
нудећи се да по два гроша возе у варош
Све ће то народ позлатити
Лаза Лазаревић

ВИЋА: Добар дан, желим!

ЈЕРОТИЈЕ: А ти си, господин-Вићо. Баш сад Ово је ДРАМА.
Примећујемо лица (Вића и Јеротије)
нешто о теби говоримо.
и дијалог међу њима.
ВИЋА: Телеграм, знате, па рекох... Дијалог је обликован управним
ЈЕРОТИЈЕ: Из округа? говором сваког лица.
ВИЋА: Није, из министарства.
ЈЕРОТИЈЕ (са већом пажњом): Из министарства?
Сумњиво лице
Бранислав Нушић

29 | КЊИЖЕВНОСТ
 На претходној страни указали смо ти на оно најосновније што треба да
знаш о лирици, епици и драми и како их препознајеш најчешће.
Међутим, морамо ти скренути пажњу и на оно на чему се најчешће
греши. Следе управо ти примери.

Ово НИСУ исти књижевни родови!!!

Једноноге плесачице јеле Ђевојка је своје очи клела

смеју се, нишу, смеју,
ломе у танким крстима.
Снежне велове беле
лудо око себе веју.
Трче на сребрним прстима.
"Чарне очи, да би не гледале
Све гледасте, данас не виђесте
Ђе прођоше Турци Лијевњани,
Проведоше из горе хајдуке
Вујадина са обадва сина.

Сребрне плесачице Стари Вујадин

Десанка Максимовић народна епска песма

Ово је ЛИРИКА. Ово је ЕПИКА.

Значи, оно опште правило да се лирика препознаје по стиховима овде не

помаже. У овом случају мораш следити кораке које ћемо доле навести, па
нећеш грешити на овом месту у завршном тесту.

ЕПСКЕ ПЕСМЕ, које су ти сигурно познате са часова, су ПЕСМЕ, зато су у

стиховима, а ЕПСКЕ су зато што говоре о јунацима, имају радњу, приповедање,
а то су одлике епике. То примећујемо у свакој од њих. Такође, епске песме су
спеване у епском десетерцу - са цезуром (паузом) после 4. слога (када их читаш,
као да после 4. слога направиш паузу да ухватиш дах). Добро би било да
запамтиш наслове песама које си радио/ла на часовима у школи.

ЕПСКИ ДЕСЕТЕРАЦ (4 + 6) Овако провераваш да ли је епска

ПРИПОВЕДАЊЕ (шта се десило?) песма, а у том случају књижевни
НАСЛОВ ДЕЛА, КОЈИ СЕ СПОМИЊЕ У род ЕПИКА.
ЗАДАТКУ.

30 | КЊИЖЕВНОСТ
 Ово НИСУ исти књижевни родови!!!

ЕВИЦА: Није тако, мајко.

ФЕМА: Каква мајка, ваљда ми није седамдесет љета!
Зар ти ниси чула да кћери кажу својој матери мамица?
Ово је ДРАМА.
ЕВИЦА: Али кад сам се тако научила.

Покондирена тиква
Јован Стерија Поповић

— Ал’ сам уморан!

— Хоћеш прилећи мало? — пита га попа.
— Хоћу — вели он. Ово је ЕПИКА.
Попа га поведе до своје постеље, па му рече да легне.
Он је спавао прилично, а кад се пробуди, он сасвим
мирно приђе попиној руци и рече: — хвала нека је богу
па теби!... Хајдук Станко
Јанко Веселиновић

У оба одломка приметићеш ДИЈАЛОГ (разговор два лица). Међутим,

дијалог се може наћи и у епском и у драмском тексту.

Уочи како су ти дијалози обликовани. Ту лежи разлика између епике и драме.

Драмско дело је обликовано кроз управни говор лица, а епско дело се састоји
од управног и неуправног говора и није цело од дијалога, него има и
приповедања пре и после разговора.

ЛИЦА КОЈА ГОВОРЕ (нпр. ЕВИЦА: ...)

Овако провераваш да ли је
САМО УПРАВНИ ГОВОР
дијалог у ДРАМИ.
НЕКАДА ИМА ТЕКСТОВА У ЗАГРАДИ
КОЈИ НИСУ УПРАВНИ ГОВОР

31 | КЊИЖЕВНОСТ
 ОБЛИЦИ КАЗИВАЊА
Облици казивања (другачије и технике приповедања) указују на то како је
дело које читамо обликовано.
Постоје 4 облика казивања:

ОПИСИВАЊЕ
ПРИПОВЕДАЊЕ
ДИЈАЛОГ
МОНОЛОГ

Мачва је друкчије изгледала. Место њива и

пашњака беше ту густа шума. Храст до храста, грм
Ово је
до грма, а честе тако густе „да ниси могао гују за реп
ОПИСИВАЊЕ.
извући”. А у тој стародревној шуми беше овде-онде
помало крчевине пооране и засејане. Ту, на тој
крчевини, видела се кућица са потребним стајама,
за смештај кућевних потреба. Око сваке кућице био
је засађен воћњак било од шљива, било од јабука.
Хајдук Станко
Јанко Веселиновић

ОПИСИВАЊЕ (или ДЕСКРИПЦИЈА) подразумева опис нечега: то може бити портрет (ако
описујемо човека), пејзаж (ако описујемо природу), ентеријер (ако описујемо унутрашњост,
односно неки простор) и екстеријер (ако описујемо спољашњи изглед неке грађевине).

Ако приметиш да у тексту можеш наслутити

КАКО НЕШТО ИЗГЛЕДА, онда је то описивање.

32| КЊИЖЕВНОСТ
 Кад би јој се учинило да се вук прибира и присећа
ко је и шта је, онда је појачавала брзину и смелост
Ово је
своје игре. Изводила је преко оборених дебала
ПРИПОВЕДАЊЕ.
необичне скокове, који су вука нагонили на смех и
на ново дивљење и изазивали у њему жељу да се
понове. Скакала је на поваљене букве и на оном
јастучићу од маховине која их покрива, стојећи само
на стражњим ногама, правила од себе белу, веселу
чигру која заслепљује очи гледаоца.
Аска и вук
Иво Андрић

ПРИПОВЕДАЊЕ (или НАРАЦИЈА) подразумева причу, па обилује глаголима. Показује

ШТА СЕ ДЕСИЛО. Приповедање је карактеристично за епику као књижевни род.

— Шта се то ради по Црној Бари?...

— Шта, ефендија?
— Лијепо, богами! И још он мене пита!... А зар ти не
знаш?
— Не знам.
— Па каки си ти кмет? Јова не одговори ништа.
— Каки си ти кмет кад не знаш ко ти дањује и
ноћива у Црној Бари? Хајдук Станко
Јанко Веселиновић Ово је
ДИЈАЛОГ.

ЕВИЦА: Ја сам и код ује радила.

ФЕМА: Твој уја... Јес’ чула, како те није срамота тако
што говорити! Какав уја? Немаш ти никаквог од
рода чизмара.
ЕВИЦА: Зар он није ваш брат?
ФЕМА: Девојко, ти ваљда ниси сасвим изгубила
мозак. Ни толико не можеш да расудиш да он мој
брат бити не може.
Покондирена тиква
Јован Стерија Поповић

33| КЊИЖЕВНОСТ
 ДИЈАЛОГ је разговор између два или више лица. Њега можеш приметити у епици и у драми.
Кад приметиш да у тексту који ти је дат НЕКО РАЗГОВАРА, онда је у питању дијалог.

Вук је једнако понављао сам у себи: "Крв и месо

овог шиљежета никад ми не гину. Могу да га
рашчеречим у сваком тренутку, кад ми се прохте.
Него, да се нагледам чуда. Да видим још овај
покрет, па још овај..."
Аска и вук
Иво Андрић Ово је
МОНОЛОГ.
ЈАЊА: Проклето посла! Сад да изборим новци... Охо,
чекај мало! Е, тако! (Отвори сандук.) Ама ово
проклето Јуцо може да гледи кроз рупа. Кад види
новци, зови поусталију, и ми убии. (Виче.) Душо
Јуцо, душо Јуцо! Ено ћути пасјо веро! Оћи да ми
убии.
Кир Јања
Јован Стерија Поповић

МОНОЛОГ је говор једног лица. Можеш га препознати по некој назнаци у прозном тексту,
као што је у првом примеру део: ПОНАВЉАО ЈЕ САМ У СЕБИ. То је унутрашњи монолог.
У другом примеру је монолог у драми, када се приказује управни говор само једног лика
(овде Јање).

Може се десити да у оваквом задатку добијеш да препознаш два

облика казивања. То није ништа чудно јер у свим делима постоје
сва четири облика. Овде ћемо ти показати један такав пример.

Турчин му пружи кесу с дуваном, а Маринко је

ПРИПОВЕДАЊЕ прихвати с највећом поштом, готово онако како у
(шта они раде) Овде се смењују
цркви прихвата свету навору.
ПРИПОВЕДАЊЕ
— Е, мој Машо, мој драги брате!... Нијесам ја за ова
ДИЈАЛОГ посла. Овдје треба Мујо из Богатића, а јок ја! и
(њихов — Ти си добар човек, ефендија! Ама ја бих рекао да ДИЈАЛОГ.
разговор) треба бити мало оштрији.

34| КЊИЖЕВНОСТ
 СТИЛСКЕ ФИГУРЕ
У школи се раде следеће стилске фигуре:

ЕПИТЕТ
СТАЛНИ ЕПИТЕТ
ПЕРСОНИФИКАЦИЈА
ОНОМАТОПЕЈА
ПОРЕЂЕЊЕ
МЕТАФОРА
МЕТОНИМИЈА
АНАФОРА
КОНТРАСТ
ХИПЕРБОЛА

ЕПИТЕТ И СТАЛНИ ЕПИТЕТ

Епитет је сваки опис нечега. То ћеш лако препознати јер је често по
врсти речи придев, а често и у својој служби атрибут.

Мајка је опомињала своје иначе

добро и лепо и паметно дете,
обасипала га саветима и прекорима.

Стални епитет је исто то, али карактеристично за народну поезију,

где се исти придеви увек налазе уз исте именице.

рујно вино,
бритка сабља,
бијели двори,
вјерна љуба
35| КЊИЖЕВНОСТ
 ПЕРСОНИФИКАЦИЈА
Запамти да је ПЕРСОНА = особа.
Дакле, све што је типично само за човека, а припише се неком другом предмету
или бићу (животињама или биљкама) представља персонификацију.

Сунце и облаци се не
смеју нити се играју, али
Сунце се смејало високо на небу и
у књижевности све може!
играло с облацима. Зато нам треба ова
стилска фигура.

ОНОМАТОПЕЈА
Када читаш, а слушаш - то је ономатопеја.
Било која реч у тексту која те асоцира на звук који производи.

Шушти, шушти бамбусов лист.

Ветар фијуче.
Мачка каже: мјаууу.

ПОРЕЂЕЊЕ
Имаш два појма и треба да их упоредиш.
Овде МОРАШ имати речи КАО (ко) или НЕГО.

Принцеза је била лепа као најлепша вила. Принцеза и вила се

пореде према особини
*лепота*.

36| КЊИЖЕВНОСТ
 МЕТАФОРА
Метафора је пренесено значење. Сваки појам подразумева нешто буквално, али
може се узети са означи и нешто друго, слично. Тад кажемо да има метафоричко
значење.

Лисица је лукава. Лисица

у буквалном смислу
Он је лисица.
означава животињу, али у
пренесеном означава лукаву
особу.

Златна јабука је златна

јабука, али када Стојана
тако назове мајка, значи
Ој Стојане, јабуко од злата... да он није буквално
златна јабука, него мајка
жели да каже да је он за
њу много вредан.

МЕТОНИМИЈА
Сваки пут када су те родитељи или баке и деке терали да једеш цео тањир,
користили су метонимију.

Поједи цео тањир супе. Не једеш тањир, него оно

што се у њему налази!

Или када је наставница рекла да за следећи час прочитате Бранка Ћопића.

За следећи час спремите Бранка Ћопића. Нећеш узети особу, већ

њено дело!

37| КЊИЖЕВНОСТ
 АНАФОРА
Подразумева понављање на почетку реченице. Стилски јако лепо звучи, нарочито у
песмама и ђаци воле да слушају нека дела у којима се она јавља.

Бејасте ли, браћо моја млада,

Да л' бејасте ви на гробљу када,
Ај' на гробљу, на голему?
Сад се сети колико пута
— Та увек смо ми на њему.
си желео/ла тако да
Гробље ј' земља ком се ходи;
урадиш у саставу, а затим
Гробље ј' вода ком се броди;
посмилио/ла да то није
Гробље — врти и градине;
добро!
Гробље — брда и долине,
Свака стопа:
Гроб до гроба.

КОНТРАСТ
Када кажу - супротности се привлаче, то је исто као да кажу: КОНТРАСТ СЕ
ПРИВЛАЧИ.
Контраст је ЦРНО-БЕЛО, контраст је ДАН-НОЋ, контраст је АНТОНИМ (супротно
значење).

„Где ја стадох — ти ћеш поћи!” стати - поћи

„Што не могох — ти ћеш моћи!” не моћи - моћи
„Куд ја нисам — ти ћеш доћи!” не доћи - доћи
„Што ја почех — ти продужи!” почети - продужити
„Још смо дужни — ти одужи!” дужан - одужити
(сваки стих има контраст!)

38| КЊИЖЕВНОСТ
 ХИПЕРБОЛА
Ово ћеш најлакше научити!
Сети се колико си пута узео/ла да учиш нешто и рекао/ла да има 100 страна, а
заправо и сам/а знаш да није било више од 10.
Зашто си рекао/ла да има 100? Па да ПРЕУВЕЛИЧАШ, да кажеш да је МНОГО.
ХИПЕРБОЛИСАО/ЛА СИ!!!!

Ниједан број заправо није

Контролни је имао сто задатака.
тачан, већ много већи од
оног што заправо јесте.
Милион људи је било на концерту.
ТО ЈЕ ХИПЕРБОЛА!
Напољу је минус двадесет.

39| КЊИЖЕВНОСТ
 РАЗУМЕВАЊЕ
ПРОЧИТАНОГ

40 |
 КАКО РАДИТИ
ЗАДАТКЕ ИЗ
РАЗУМЕВАЊА
ПРОЧИТАНОГ?
Задаци из разумевања прочитаног годинама уназад су на завршном
испиту најтежи задаци за све ђаке. Суштина је само у томе да научиш
како се они раде, да будеш стрпљив/а и да пажљиво читаш.

Сада ћемо ти на неким примерима показати како да размишљаш док

ово решаваш.

Овај задатак се налази у Збирци задатака из српског

језика за завршни испит у основном образовању и
васпитању за школску 2013/2014. годину.
Прочитај текст!
41| РАЗУМЕВАЊЕ ПРОЧИТАНОГ
 Најважније је запамтити следећи редослед:

ЧИТАЊЕ ТЕКСТА
ЧИТАЊЕ ЗАДАТКА У ВЕЗИ СА ТЕКСТОМ
ВРАЋАЊЕ НА ТЕКСТ

Ти си сад већ прву тачку испунио/ла - прочитао/ла си текст!

Зашто је важно прво прочитати текст? Па да стекнеш општу слику о чему

се у тексту ради, о чему он говори, да видиш да ли ти прија, да ли ти је
занимљив, лак, тежак, досадан и слично.

Сад погледај задатак:

Вероватно се сећаш да си у тексту наилазио на ова имена особа и на

називе часописа. Шта радиш у овом тренутку? Крећеш од самог почетка!
У последњих неколико година се не заокружују слова, него боје кружићи
испред одговора, али то је само због лакшег скенирања тестова ради
прегледања, иначе је све остало исто што се тиче твоје израде.

КРЕЋЕМО ОД ПОЧЕТКА!

42| РАЗУМЕВАЊЕ ПРОЧИТАНОГ

 Прочиташ реченицу А и тражиш то у тексту.

ЉУБИША И ДУШАН УРЕДНИЦИ ЦРВЕНОГ ВРАПЦА.

Врати се на текст. Видећеш да не пише да су уредници, већ САРАДНИЦИ.

Дакле, није под а).

Читаш затим реченицу Б и тражиш то у тексту.

ЉУБИША И ДУШАН САРАДНИЦИ ПОЛИТИКЕ.

Врати се на текст. Видећеш да не пише да су сарадници Политике, већ

УРЕДНИЦИ. Дакле, није под б).

ВЛАСНИЦИ ЦРВЕНОГ ВРАПЦА.

Малопре смо видели за потребе задатка под а) да они нису ни уредници

ни власници Црвеног врапца, већ САРАДНИЦИ. Дакле, није под в).

ПОКРЕТАЧИ ПОЛИТИКИНОГ ЗАБАВНИКА.

Е ово већ јесу! А не само због тога што је остало само под г), па то мора
бити тачан одговор, већ зато што то и пише.
Пише да су будући покретачи (значи нису га тада још били покренули)
популарног часописа Политикин забавник.

И тако смо дошли до одговора!

43| РАЗУМЕВАЊЕ ПРОЧИТАНОГ

 Уколико се деси да добијеш да упоређујеш два текста, кораци су исти као
и за претходни задатак, међутим, пошто читаш два текста, треба да
видиш шта се у задатку тражи. Зато ће овде бити и о томе реч.

Кад прочиташ текстове, стећи ћеш утисак, бар у основним цртама, шта
им је слично, а шта различито. То ће ти помоћи да разумеш и шта те
питају, јер задатак од тебе тражи следеће:

Пошто се тражи ИСТА информација у оба текста, од тебе се очекује да:

1. увек гледаш текст 1. Ако информације нема у том тексту, онда то није то, јер неће
бити у оба.
2. ако има информације у тексту 1, онда ту исту информацију тражиш и у тексту 2.
44| РАЗУМЕВАЊЕ ПРОЧИТАНОГ
САТ ИМА ЉУДСКЕ ОСОБИНЕ.

У тексту 1 сат је оматорио, прозлио се и полудео.

У тексту 2 сат је пијан.
Дакле, ово је тачно!

САТ ЈЕ ВРЛО СТАР.

У тексту 1 одмах пише - сат је ДАВНАШЊИ, значи стар је, ту је одавно.

У тексту 2 пише да постоји од 18. века, што је давно било.
Дакле, ово је тачно!

САТ ПРОИЗВОДИ ЧУДНЕ ЗВУКЕ КАД РАДИ.

У тексту 1 постоји информација да сат некада ради како треба, а некад не,
да некад ћути, али у тексту 2 се не говори ништа о томе.
Дакле, није тачно.

ЗНА СЕ КО ЈЕ ДОНЕО САТ НА САДАШЊЕ МЕСТО

У тексту 1 говори се да је Перса донела сат као мираз попи.

У тексту 2 се говори да га је поклонила Марија Терезија.
Дакле, ово је тачно!

САТ ЈЕ СВИМА ДОБРО ПОЗНАТ И НАДАЛЕКО ЧУВЕН

У тексту 1 то није тачно. У овом случају није ни потребно гледати текст 2,

мада у њему има те информације.

КАЗАЉКЕ РАДЕ ДРУГАЧИЈЕ НЕГО КОД ДРУГИХ САТОВА

У тексту 1 то није тачно. У овом случају није ни потребно гледати текст 2,

мада у њему има те информације.

45| РАЗУМЕВАЊЕ ПРОЧИТАНОГ

Ова два примера су само илустрација свега онога што ти разумевање
прочитаног може дати.

Најважније је да ПАЖЉИВО ЧИТАШ текст и да после нарочито ПАЖЉИВО

обратиш пажњу на оно ШТА те питају.

НЕ ИДИ НА СЕЋАЊЕ. НЕ МОЖЕШ

ЗАПАМТИТИ ЦЕО ТЕКСТ. ВРАТИ СЕ
НА ЊЕГА ДА ПОТРАЖИШ ОДГОВОР.

НЕМОЈ РЕЋИ: ОВО ЈЕ СЛИЧНО. ДА

БИ ОДГОВОР БИО ТАЧАН, МОРА ДА
БУДЕ ИСТО КАО У ТЕКСТУ. ТО НЕ
ЗНАЧИ ДА БУДЕ НАПИСАНО ИСТИМ
РЕЧИМА, ВЕЋ ДА ИСТО ЗНАЧИ.

ПАЗИ КАДА СЕ КОРИСТЕ У

ПОСТАВЦИ ЗАДАТКА
ИНФОРМАЦИЈЕ КОЈЕ ПОСТОЈЕ У
ТЕКСТУ, САМО СУПРОТНО
ИСКОРИШЋЕНЕ.

ВЕЖБАЈ, ВЕЖБАЈ, ВЕЖБАЈ И ВЕЖБАЈ.

46| РАЗУМЕВАЊЕ ПРОЧИТАНОГ