Dostosowania wymagań i metod pracy z uczniem na lekcjach języka hiszpańskiego w oparciu

o opinię psychologiczno-pedagogiczną ucznia

Nauczyciel: Natalia Durán-Garal
Uczeń: ____________________________________________________ Klasa________________

1. Wydłużenie czasu pracy podczas wykonywania prac związanych z pisaniem i

przepisywaniem oraz na kartkówkach i sprawdzianach, jeśli uczeń sygnalizuje taką
potrzebę.
2. W ocenie sprawdzianów niebranie pod uwagę błędów ortograficznych, które nie zmieniają
znaczenia słowa.
3. Nieocenianie estetyki pisma w pracach pisemnych.
4. W miarę możliwości optymalne usadzenie ucznia (w pierwszej ławce).
5. Nieodpytywanie ucznia z głośnego czytania na forum klasy.
6. Wzmacnianie pozytywnych stron ucznia, stosowanie pochwał indywidualnych i na forum
klasy w przypadku np. poprawnej odpowiedzi udzielonej przez ucznia.
7. Zawiadamianie rodziców ucznia poprzez dziennik elektroniczny w sytuacjach
zaobserwowania przez nauczyciela pojawiających się trudności w nauce.
8. Zachęcanie ucznia do stosowania aktywizujących metod nauki języka (np. fiszki, aplikacja
Quizlet, nauka słówek poprzez skojarzenia itd.)
9. Zwracanie się do ucznia utrzymując z nim kontakt wzrokowy, upewniwszy się, że uczeń
słucha i zrozumiał polecenie.
10. Umożliwianie pisania prac pisemnych w domu na komputerze, jeśli taką formę zapisu uczeń
preferuje.