Loraine - q1 WLP Week-7

School: QUISAO ELEMENTARY SCHOOL Learning Area : ENGLISH
DAILY LESSON LOG Four Sampaguita (7:30 – 8:20)

Teacher: LORAINE V. CONQUILLA Grade & Section Four – Camia (8:20 – 9:10)
Teaching Dates & Four- Sunflower (9:30 – 10:20)
Time: October 9-13, 2023 (Week 6) Quarter: Four – Sampaguita (1:30 – 2:20)
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. OBJECTIVES
A. Content Standards Demonstrates an understanding Demonstrates an understanding Demonstrates an understanding Demonstrates an understanding Demonstrates an understanding
that word meaning changes that word meaning changes that word meaning changes that word meaning changes that word meaning changes
based on context based on context based on context based on context based on context
B. Performance Standards Uses strategies to decode the Uses strategies to decode the Uses strategies to decode the Uses strategies to decode the Uses strategies to decode the
meaning of words in context meaning of words in context meaning of words in context meaning of words in context meaning of words in context
C. Learning Competencies/ Identify different meanings of Identify different meanings of Identify different meanings of Identify different meanings of Identify different meanings of
Objectives content specific words content specific words content specific words content specific words content specific words
( Write the Lode for (denotation and connotation) (denotation and connotation) (denotation and connotation) (denotation and connotation) (denotation and connotation)
each) EN4V-IIIf-38 EN4V-IIIf-38 EN4V-IIIf-38 EN4V-IIIf-38 EN4V-IIIf-38
II. CONTENT Denotation and Connotation Denotation and Connotation Denotation and Connotation Denotation and Connotation Denotation and Connotation
(Subject Matter)
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Material
pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials Modules Modules Modules Modules Modules
from Learning Resource
LR portal
B. Other Learning Audio-visual presentations, Audio-visual presentations, Audio-visual presentations, Audio-visual presentations, Audio-visual presentations,
Resources pictures pictures pictures pictures pictures
IV. PROCEDURE
A. Reviewing previous Lesson Identify the meanings of Match the given words with Match the given words with their Weekly Summative Test/Weekly
or presenting new lesson unfamiliar words through the their connotative meaning. denotative meaning. Progress Check
affixes used.
1. child 1. dog
2. sunrise 2. alligator
3. book 3. heart
The creator/editor of this DLL does not claim ownership over its contents such as (pictures, illustrations, stories, etc.). This DLL is only intended as reference for teachers.
The creator/editor shall/does not allow/permit any individual to sell this Daily Lesson Log or to share without his/her permission. @edumaymay @lauramos @angie
B. Establishing a purpose for Read the short story. Analyze it Read the short story. Analyze it Choose the meaning of the Choose the meaning of the
the lesson and be able to answer and be able to answer underlined words underlined words
the questions that follow. the questions that follow. 1. Doctors transplanted one of 1. Doctors transplanted one of
his kidneys into his sister his kidneys into his sister
A. an operation A. an operation
B. planting B. planting
2. Health-conscious people were 2. Health-conscious people were
replacing the fried foods in their replacing the fried foods in their
diet with cereals. diet with cereals.
A. unhealthy A. unhealthy
B. healthy diet and lifestyle B. healthy diet and lifestyle
3. I had no appetite and couldn't 3. I had no appetite and couldn't
sleep. sleep.
A. no food to eat A. no food to eat
B. need for food B. need for food
C. Presenting examples/ I’m In Love I’m In Love
instances of the new Assemble the picture puzzle. The Assemble the picture puzzle.
lesson. first picture to reveal the puzzle The first picture to reveal the
wins the game. puzzle wins the game.
What was formed? What was formed?

Give the meaning of this picture. Give the meaning of this
picture.
1. Who are the characters in the 1. Who are the characters in the
story? story?
2. Why does Christian practice 2. Why does Christian practice
poster making? poster making?
3. What event will Christian 3. What event will Christian
participate in? participate in?
D. Discussing new concepts A word’s denotation is its Let us discuss how the word Connotations are the meanings
and practicing new skills. dictionary definition. But a word heart can be used in different of the words that are associated
#1 can also evoke certain context. with the emotional and
Column A tells about the regular thoughts and feelings. The A. My mother will undergo a imaginative part. Connotations
meaning of the thoughts and feelings associated heart transplant this weekend. are not literal meanings of
underlined words. with a certain word B. I will give my heart to you words. When we use the
On the other hand, column B are called the connotation of when you say yes. connotative meaning, it is
tells what the underlined words the word. Words with the same In our first sentence what does something that is not clearly
symbolize. Therefore, some denotation can have different the word heart mean? represented in the word.
words have different meanings. connotations. Connotations can Why mother will undergo
They differ in the content. be positive, negative or neutral. transplant? The denotations are the literal
In the second sentence what meanings of the word. They do
Connotation is an idea or does the word heart mean? not have any underlying
quality that a word makes in If you feel in love will you do the meaning. Denotative meaning is
addition to its meaning. It can same? used in the exact same context
be positive or negative. of the word. It refers to the
Example: exact meaning of the dictionary.
She is a snake. (Snake
symbolizes being a traitor)
Pen is mightier than the sword.
(Pen symbolizes journalism) Denotation is the dictionary
I wish each one of us could hold meaning of a word while
a dove in our hearts. (Dove connotation is an idea or
symbolizes peace) meaning based from the
connection or association of
feelings and emotions.
E. Discussing new concepts Denotation is the specific, exact,
and practicing new skills and concrete meaning of a
#2. word. This is the meaning you
will find in a dictionary.
Example:
I could still remember the flocks
of dove flying in the sky.
I love to write using a pen in my
notebook.
I saw a dead snake on the road.
F. Developing Mastery Directions: Look up each of the Using the pictures below give the : Read the following sentences.
(Lead to Formative words below. Fill in the chart. denotation and connotation of Tell whether the given meaning
Assessment 3) the word. of the underlined
word is a denotation or
connotation.
_______ 1. Last year, my family
and I went to Laguna to visit our
relatives.
(Family – group of related
individual)
_______ 2. Exercise is a way to
prevent us to become
overweight.
(Overweight - weighing more
than normal)
_______ 3. The guy at the back
looks greasy in his violet pants.
(Greasy – unappealing)
_______ 4. Andrei’s face looks
blue when he saw his low
grades.
(Blue - sad)
_______ 5. I have a big appetite
for a home-cooked meal.
(Appetite – a strong desire)
G. Finding practical Write 3 sentences expressing Each pair of phrases includes Guided Practice
application of concepts connotation and 3 sentences synonyms with different The class will be divided into 4
and skills in daily living expressing denotation. connotations. Put a + sign groups. Each group will be
on the line next to the one with assigned with different task that
a positive connotation, and a – they need to accomplish within
on the line next to the one with the given time.
a negative connotation. Group 1 - Word Ticket
Identify the meaning of the
underlined words. Color the C
ticket if the word is used as
connotation and the D ticket if
the word is used as denotation.
Group 2 – Maria Went to Market
Color the denotative plate if the
meaning of the underlined word
is a denotation and
connotative plate if it is a
connotation.
Group 3 - Whispering Words
Read the following words. Tell
whether if the given meaning is a
denotation or connotation
Group 4 – Crossword puzzle.
Choose inside the box the word
being referred to, to complete
the crossword puzzle.
H. Making Generalizations What have you learned from What have you learned from What have you learned from What have you learned from
and Abstraction about the today’s lesson? today’s lesson? today’s lesson? today’s lesson?
Lesson. In my mind, I know and in my In my mind, I know and in my In my mind, I know and in my In my mind, I know and in my
heart, I feel that ____________ heart, I feel that ____________ heart, I feel that ____________ is heart, I feel that ____________
is the dictionary is the dictionary the dictionary is the dictionary
meaning of a word while meaning of a word while meaning of a word while meaning of a word while
___________ is an idea or ___________ is an idea or ___________ is an idea or ___________ is an idea or
meaning based from the meaning based from the meaning based from the meaning based from the
connections of words. connections of words. connections of words. connections of words.
I. Evaluating Learning Identify different meanings of Identify the different meanings Match the word in Column A Identify the different meanings
the underlined content-specific of content specific words with its denotative or of content specific words
words: connotation and connotation and denotation. connotative meaning in Column connotation and denotation.
denotation. Write C if it Write C if the sentence B. Write the letters of your
expresses connotation and D if expresses connotation and D if choice on your answer sheet.
it expresses denotation. the sentence expresses
1. A dove is a bird. denotation.
2. A dove signifies peace. 1. He is a chicken.
3. An alligator is a reptile. 2. My mother sells dressed
4. Pen is mightier than sword. chicken.
5. A pen is used for writing. 3. Soldiers have a tiger-look
aura.
4. Dogs are considered man’s
best friend.
5. My aunt has a new house.
J. Additional Activities for Identify the meaning of the Find the denotative meaning of Decide whether the following is
Application or underlined word if it is a the following words an example of denotation or
Remediation denotation or a connotation. 1. overweight - ( chubby, obese, connotation.
Write your answer in the blanks. weighing more than normal ) 1. If the sun comes out, the snow
Star _______ 1. Elsa is the star 2. appetite - ( a strong desire, will melt.
of the play. hunger, craving ) 2. He has a good self-esteem.
_______ 2. The star shines 3. broken – ( defeated, 3. Let us be a happy family and
bright at night. fractured, beaten ) love one another.
Green _______ 3. My mother Find the connotative meaning of 4. Last year, I have a blue
bought me a green t-shirt. the following words. Christmas.
_______4. I don’t want to be 4. short –( tiny, little, fleeting ) 5. With a heavy heart, she called
friends with green minded 5. height - ( measurement from his number.
people. base to top , violence )
Snake _______5. There are
more dangerous snakes in the
forest.
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners earned
80%in the evaluation.
B. No. of learners who

required additional activities
for remediation who scored
below 80%
C. Did the remedial lesson
work? No. of learners who
have caught up with the
lesson.
D. No. of learner who
continue to require
remediation
E. Which of my teaching
strategies worked well? Why
did these work?
F. What difficulties did I
encounter which my
principal or supervisor can
help me solve?
G. What innovation or
localized materials did I
used/discover which I wish
to share with other
teachers?
Prepared by:
Checked by:
Teacher III
School Principal I
School: QUISAO ELEMENTARY SCHOOL Larning Area Araling Panlipunan
Teacher: LORAINE V. CONQUILLA Grade & Section Grade Four - SAMPAGUITA
DAILY LESSON LOG Time: 12:50 – 1: 30
Quarter 1 Week 6
Teaching Dates and Time: October 9-13. 2023 Time
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pang-unawa Naipamamalas ang pang- Naipamamalas ang pang-unawa Naipamamalas ang pang-unawa Summative Test/
sa pagkakakilanlan ng bansa unawa sa pagkakakilanlan ng sa pagkakakilanlan ng bansa ayon sa pagkakakilanlan ng bansa ayon Weekly Progress Check
ayon sa mga katangiang bansa ayon sa mga katangiang sa mga katangiang heograpikal sa mga katangiang heograpikal
heograpikal gamit ang mapa. heograpikal gamit ang mapa. gamit ang mapa. gamit ang mapa.
B. Pamantayan sa Pagganap Naipamamalas ang kasanayan sa Naipamamalas ang kasanayan Naipamamalas ang kasanayan sa Naipamamalas ang kasanayan sa
paggamit ng mapa sa pagtukoy sa paggamit ng mapa sa paggamit ng mapa sa pagtukoy paggamit ng mapa sa pagtukoy
ng iba’t ibang lalawigan at pagtukoy ng iba’t ibang ng iba’t ibang lalawigan at ng iba’t ibang lalawigan at
rehiyon ng bansa. lalawigan at rehiyon ng bansa. rehiyon ng bansa. rehiyon ng bansa.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nasusuri ang ugnayan ng Nasusuri ang ugnayan ng Nasusuri ang ugnayan ng Nasusuri ang ugnayan ng
(Isulat ang code sa bawat lokasyon Pilipinas sa heograpiya lokasyon Pilipinas sa lokasyon Pilipinas sa heograpiya lokasyon Pilipinas sa heograpiya
kasanayan) nito heograpiya nito nito nito
Ang Pilipinas ay Bansang Ang Pilipinas ay Bansang Ang Pilipinas ay Bansang Tropikal Ang Pilipinas ay Bansang Tropikal
II. NILALAMAN Tropikal Tropikal
(Subject Matter)
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay sa
Pagtuturo
2. Mga pahina sa Kagamitang
Pang Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang kagamitan mula Modules Modules Modules Modules
sa LRDMS
B. Iba pang Kagamitang Panturo Audio/Visual Presentation, Audio/Visual Presentation, Audio/Visual Presentation Audio/Visual Presentation
Globo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik –Aral sa nakaraang Aralin Punan ng tamang sagot ang Ano-anong uri ng klima ang Hanapin at bilugan ang mga salita Ihanay ang mga sumusunod sa Summative Test/
o pasimula sa bagong aralin patlang mula sa mga pagpipilian nararanasan natin sa ating o pahayag sa loob ng kahon na angkop na sagot. Weekly Progress Check
(Drill/Review/ Unlocking of upang mabuo and wastong bansa? may kaugnayan sa pagiging Hanay A
difficulties) kaisipan. tropikal ng isang bansa. 1. Rehiyong Polar
2. Rehiyong Tropikal
3. Rehiyong Temperate
Hanay B
Ang _____ ay tumutukoy sa pag-

aaral ng ____ pisikal ng lugar
tulad ng lokasyon, hugis, sukat,
lawak, klima, anyong-lupa,
anyong tubig at iba pang
______. Ang _____ lokasyon ng a.
_____ ay angkop sa _____ laban
sa pananalakay ng mga bansa sa
______. Ang Pilipinas ay isang
_____ na binubuo ng malilit at
_____ pulo na _____, ito ay may b.
maganda at di-magandang
epekto sa ____ ng bansa.
c.
B.Paghahabi sa layunin ng aralin Maglaro ng Loop – A- Word. Ano-ano ang mga salik na Ano ang klimang nararanasan ng
(Motivation) Hanapin sa loob ng kahon ang nakakaapekto sa klima ng bansang Pilipinas?
salitang tinutukoy sa bawat bansa?
bilang.
1. Nasasabi mong ganito ang
klima kung ikaw ay
pinagpapawisan at naiinitan.
2. Ganito ang klima sa lugar
kapag kailangan mong magsuot
ng makakapal na damit.
3. Kadalasang nagbabaha at
nagagamit mo ang damit na
panlamig, kapote, at payong
kapag ganito ang panahon.
4. Nararanasan ang panahong

ito tuwing bakasyon at walang
pasok sa paaralan. Marami ang
nagpupunta sa beach sa
panahong ito.
C. Pag- uugnay ng mga Ano-anong klima at panahon Ano ang kahulugan ng mga May kaugnayan ba ang klima at Ano ang magagandang bagay na
halimbawa sa bagong aralin ang natukoy mula sa nabuong sumusunod: panahon sa lokasyon ng bansa sa nararanasan sa isang bansang
(Presentation) mga salita sa loob ng kahon?  Klima mundo? tropikal? Ano naman ang hind?
Alin kaya sa mga natukoy ang  Tropikal
panahong nararanasan sa  Panahon
Pilipinas? latitude
Ano kaya ang klimang
nararanasan sa Pilipinas?
D. Pagtatalakay ng bagong Ang klima ay pangkalahatang Ang klima ay ang Ang klima ay ang pangkahalatang Tukuyin kung ang mga
konsepto at paglalahad ng kalagayan ng panahon sa isang pangkalahatang kalagayan ng kalagayan ng panahon sa isang sumusunod ay katangian ng isnag
bagong kasanayan No I lugar na may kinalaman sa panahon sa isang lugar na may lugar na may kinalaman sa bansang tropical.
(Modeling) atmospera o hanging kinalaman sa atmospera o atmospera, temperaturaa, at iba 1. Ang mga naninirahan ditto ay
nakapaligid sa mundo, hanging nakapaligid sa mundo, pang nakaapekto sa pamumuhay nakararanas ng matinding sikat
temperature o ang sukat ng init temperature o ang sukat ng init ng mga nilalang ditto. ng araw.
o lamig sa paligid, at iba pang o lamig ng paligid at iba pang Ang klima ng isang bansa ay 2. Umuulan ng yelo sa lugar na
nakaapekto sa pamumuhay ng nakaapekto sa pamumuhay ng nababatay sa kinalalagyan nito sa ito.
mga nilalang dito. mga nilalang ditto.Upang mundo. 3. Nakararanas ng apat na uri
Ang panahon ay tumutukoy malaman ang klima ng isang Tropikal ang klimang nararanasan panahon ang mga bansang may
naman sa kalagayan ng lugar o lugar o bansa, sa Pilipinas dahil ito ay malapit sa ganitong klima.
kapaligiran katulad ng taglamig mahalagang matukoy ang eskwador at nasa mababang 4. Nasa mababang latitude ang
at tag-init. Upang malaman ang lokasyon, topograpiya o latitude. mga lugar na nakaranas ng
klima ng isang lugar o bansa, paglalarawang ito. Ang Direktang nakatatanggap ng sikat klimang ito.
mahalagang matukoy ang mga panahon ay tumutukoy naman ng araw ang bansa kaya’t mainit 5. Direktang nakatanggap ng sikat
sumusunod: sa kalgayan ng kapaligiran, at maalinsangan ang kima rito. ng araw ang mga bansa.
• Lokasyon halimbawa taglamig at tag init. 6. Mararanasan ang sobrang
• Topograpiya o paglalarawan 1. Ang klima ay ang lamig sa lugar na ito sa buong
ng katangian ng isang lugar pangkalahatang kalagayan ng taon.
• Ang hangin at katubigang panahon sa isang lugar na may 7. Nakararanas ng tagsibol at
mayroon nito. kinalaman sa atmospera, taglagas ang mga naninirahan sa
Nagkakaiba ang klima sa iba’t- temperature, at iba pang lugar.
ibang lugar dahil sa pag-ikot ng nakaapekto ng mga nilalang 8. Mainit at maalinsangan ang
daigdig sa araw at pag-inog sa dito. pakiramdam ng mga naninirahan
sarili nitong aksis. Bunga nito, 2. Ang klima ng isang bansa ay sa lugar.
may mga bahagi ng mundo na nababatay sa kinalalagyan nito 9. Direktang tinatamaan ng sikat
direktang nasisikatan ng araw, sa mundo. ng araw ang mga lugar na ito.
mayroon ring bahagya lamang 3. Tropikal ang klimang 10.Kaunting sikat ng araw lamang
nasisikatan at may mga lugar na nararanasan sa Pilipinas dahil ang nararanasan sa mga lugar na
hindi nasisikatan. ito ay malapit sa ekwador at ito.
Malaki rin ang kaugnayan ng nasa mababang latitude. 4.
mga linya ng latitud sa uri ng Direktang nakatatanggap ng
klima sa mga lugar sa daigdig. sikat ng araw ang bansa kaya’t
Ang latitud ay mga guhit na mainit at maalinsangan ang
pahalang sa ating globo na klima rito
ginagamit upang tukuyin ang
klima ng isang lugar o bansa.
E. Pagtatalakay ng bagong Rehiyong Tropikal Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain
konsepto at paglalahad ng • Tinawatag ito bilang Hatiing ang klase sa apat na Hatiin ang klase sa apat na Hatiin ang klase sa limang
bagong kasanayan No. 2. mababang latitud. Matatagpuan pangkat. Gamit ang globo, pangkat. Sumulat ng mga pangkat. Lumikha ng isang
( Guided Practice) sa pagitan ng Tripoko ng Kanser isulat sa papel ang mga maaring gawin ng mga simpleng awit na nagpapakita ng
at Tropiko ng Kaprikorn. Malapit bansang may klimang tropical. naninirahan sa isang bansang katangian ng Pilipinas bialng
rin ito sa Ekwador at Tatawagin ang bawat pangkat tropikal tulad ng Pilipinas. isang bansang tropical.
nakakatanggap ng direktang upang magbigay ng bansang
sikat ng araw. nakararanas ang nailista nila. Isng bansa lamang
naninirahan sa bahaging ito ng ang ibibigay ng bawat pangkat
higit na init at sikat ng araw. tuwing magtatanong. Gawin ito
• Ang klimang tropikal ay maaari ng pauli-ulit. Ang pangkat na
ding mahalumigmig, basa at hindi makapagbigay ng sagot
tuyo. ay hindi na kasali sa laro.
Gitnang Latitud o Rehiyong

Temperate:
• Ang bahaging ito ay nasa
pagitan ng kabilugang Arktiko at
Tropiko ng Kanser. • Nasa
pagitan din ito ng kabilogang
Antarktiko at Tropiko ng
Kaprikorn. • Apat na panahon
ang nararanasan dito dahil sa
pahilis na sikat ng araw. Ito ay
nakakaranas ng apat na uri ng
klima: tagsibol, tag-init,
taglamig, at taglagas.
Rehiyong Polar:
• Tinatawag ito bilang mataas
na latitud. Ito ay napapaligiran
ng makakapal na yelo na hindi
natutunaw dahil hindi ito
gaanong nasisikatan ng araw.
• Ito Ang pook na nasasakop
mula sa kabilugang Artiko
hanggang polong hilaga at mula
sa kabilugang Antartiko
hanggang polong timog.
F. Paglilinang sa Kabihasan Ang Pilipinas ay isang bansang Presentasyon ng Awtput Presentasyon ng Awtput
(Tungo sa Formative Assessment tropikal kaya naman marami
( Independent Practice ) tayong pwedeng magagawa.
Tukuying sa mga sumusunod
ang maaari mong gawin sa ating
bansa.
1. Maglaro sa snow o niyebe.
2. Makapagpatuyo ng mga isda.
3. Maligo at magtampisaw sa
ulan.
4. Magtanim ng mga palay at
mais.
5. Mamasyal sa mga natural na
tanawin.
G. Paglalapat ng aralin sa pang Bilang isang mag-aaral, ano ang Bilang mag-aaral, ano ang Ano-ano ang kahalagahang dulot Bilang isang mag-aaral, paano
araw araw na buhay pinakagusto mong klima? pinakagusto mong klima sa ng klima ng bansang Pilipinas sa nakakatulong ang mga
(Application/Valuing) ating bansa? Bakit? mga mamamayang naninirahan impormasyong nalalaman
dito? tungkol sa klima at panahon?
H. Paglalahat ng Aralin Ano ang iba’t ibang salik ng Ano ang klima at panahong Ano ang iyong natutunan sa ating Ano ang iyong natutunan sa ating
(Generalization) klima? nararanasan sa Pilipinas? aralin? aralin?
I. Pagtataya ng Aralin Panuto: Bilugan sa loob ng Panuto: Pilin ang titik ng Panuto: Basahin ang mga Panuto: Piliin at bilugan ang titik
kahon ang salitang tinutukoy sa
bawat bilang
tamang sagot
1. Ito ay ang pangkalahatang
pangungusap. Iguhit ang sa ng tamang sagot ng bawat
katanungan.
patlang kung ito ay naglalarawan
1. Alin ang tamang naglalarawan kalagayan ng panahon sa isang 1. Ang bansang ito ay malapit sa
ng isang bansang tropikal. Iguhit
sa klima ng bansa? lugar na may kinalaman sa ekwador at nasa mababang
A. Napakainit sa Pilipinas atmospera, temperature, at iba naman ang  sa patlang kung latitud kaya't tropikal ang klimang
B. Napakalamig sa Pilipnas pang nakaaapekto sa ito ay hindi naglalarawan sa isang nararanasan dito.
C. Malamig at mainit sa Pilipinas pamumuhay ng mga tao dito. bansang tropical. A. Pilipinas C. Amerika
D. Hindi gaanong mainit at A. Ekwador C. Panahon ____ 1. Ang mga naninirahan dito B. Australia D. Russia
malamig sa Pilipinas B. Klima D. Tropikal ay nakakaranas ng matinding 2. Ano ang pinagbabatayan ng
2. Ang bahagi ng Tropiko ng 2. Ang bahaging ito na sikat ng araw klima ng isang lugar o bansa?
Kanser at Tropiko ang Kaprikorn tinatawag na Rehiyong Polar ay ____ 2. Umuulan ng yelo sa lugar A. pagkakaiba-iba ng klima
ay tinatawag na Mababang napapaligiran ng makakapal na na ito B. kinalalagyan nito sa mundo
Latitud o Rehiyong _____. yelo na hindi natutunaw dahil ____ 3. Nakararanas ng apat na C. pag-ikot ng daigdaig sa araw.
A. Tropiko ng Cancer kaunting sikat ng araw lamang uri ng panahon ang mga bansang D. pag-ikot ng mundo sa sariling
B. Tropiko ng Capricorn ang nakararating dito. may ganitong klima. axis
C. Rehiyong Tropikal A. Rehiyong Polar ____ 4. Nasa mababang latitude 3. Anong mga panahon ang
D. Rehiyong Temperate B. Rehiyong Temperate ang mga lugar na nakararanas ng nararanasan sa gitnang latitud?
3. Ang bahaging ito na ay C. Rehiyong Tropikal klimang ito. A. gabi, araw, hatinggabi, tanghali
napapaligiran ng makakapal na D. Rehiyong Kaprikorn ____ 5. Direktang nakatatanggap B. tagsibol, tag-ulan, taglamig,
yelo na hindi natutunaw dahil 3. Nararanasan sa bahaging ito ng sikat ng araw ang mga bansa. tagtanim
kaunting sikat ng araw lamang ang panahon ng tagsibol, tag- C. tag-ulan, taghangin, tagtanim,
ang nakararating dito. init, taglagas, at taglamig dahil anihan
A. Ekwador sa pahilis na sikat ng araw dito. D. tagsibol, tag-init, taglagas, at
B. Polong Hilaga A. Polong Hilaga taglamig
C. Rehiyong Polar B. Rehiyong Polar 4. Alin dito ang tinutukoy ng
D. Rehiyong Tropikal C. Rehiyong Temperate panahon?
4. Nararanasan sa bahaging ito D. Rehiyong Tropikal A. Kalagayan ng karagatan
ang panahon ng tagsibol, tag- 4. Nakararanas ang mga B. Kalagayan ng kalangitan
init, taglagas, at taglamig dahil naninirahan sa bahaging ito ng C. Kalagayan ng kabahayan
sa pahilis na sikat ng araw dito. higit na init at sikat ng araw. D. Kalagayan ng kapaligiran
A. Ekwador A. Polong Hilaga 5. Ito ay ang tawag sa
B. Rehiyong Temperate B. Rehiyong Polar pangkalahatang kalagayan ng
C. Rehiyong Tropikal C. Rehiyong Temperate panahon ng isang lugar na
D. Mababang latitud D. Rehiyong Tropikal nakakaapekto sa pamumuhay ng
5. Nasa dakong silangan ng 5. Ang bansang ito ay malapit mga naninirahan dito.
Pilipinas ang karagatang sa ekwador at nasa mababang A. klima C. Tropikal
Pasipiko, ano ang kadalasang latitud kaya’t tropikal ang B. panahon D. Taglamig
mararanasang kalamidad ng klimang nararanasan dito. 6. Mararamdaman mo ang
mga mamamayan sa bansang A. Amerika C. Pilipinas sobrang lamig kapag ikaw ay nasa
Pilipinas? B. Australia D. Russia rehiyon na ito.
A. Madalas ng makaranas ng A. Rehiyong Polar
bagyo B. Rehiyong Tropikal
B. Makakaranas Katamtamang C. Rehiyong Kanser
panahong sa buong taon D. Rehiyong Kaprikorn
C. Makakaranas ng araw-araw 7. Nakararanas ng malamig na
ng tag-ulan klima ang bansa dahil sa hanging
D. Malamig na panahon nagmumula sa
A. Dagat Sulu
B. Bashi Channel
C. Dagat Celebes
D. Karagatang Pasipiko
8. Ang Pilipinas ay malapit sa
anong guhit latitud?
A. itnang Latitud
B. Mababang Latitud
C. Tropiko ng Kanser
D. Tropiko ng Kaprikorn
9. Alin ang may kaugnayan sa
klima ng mga lugar sa daigdig?
A. init C. panahon
B. ulan D. guhit latitud
10. Kung ikaw ay nakatira dito,
mararanansan mo ang higit na
init at sikat ng araw.
A. Rehiyong Polar
B. Rehiyong Temperate
C. Gitnang Latitud
D. Rehiyong Tropika
J. Karagdagang gawain para sa
takdang aralin
(Assignment)
V. Mga Tala
VI. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawaing remediation
C. Nakakatulong ba ang
remedia? Bilang ng mag aaral na
nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mag aaral na
magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturoang nakatulong ng
lubos?Paano ito nakatulong?
F. Anong suliraninang aking
nararanasan sulusyunan sa
tulong ang aking punong guro at
supervisor?
G. Anong gagamitang pangturo
ang aking nadibuho na nais kung
ibahagi sa mga kapwa ko guro?
Prepared by:
Checked by:
Teacher III
School Principal I
School: QUISAO ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: IV

DAILY LESSON LOG LORAINE V. CONQUILLA
Teacher: Learning Area: MAPEH
Quarter 1 Week 6
Teaching Dates and Time: October 9-13, 2023 Quarter: UNA

IV - CAMIA IV -SUNFLOWER IV – ILANG-ILANG IV - SAMPAGUITA
VII. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman The learner demonstrates The learner demonstrates The learner demonstrates The learner demonstrates
understanding of participation understanding of participation understanding of participation understanding of participation
and assessment of physical and assessment of physical and assessment of physical and assessment of physical
activities and physical fitness activities and physical fitness activities and physical fitness activities and physical fitness
B. Pamantayan sa Pagganap The learner participates and The learner participates and The learner participates and The learner participates and
assesses performance in assesses performance in assesses performance in assesses performance in
physical activities. physical activities. physical activities. physical activities.
Assesses physical fitness. Assesses physical fitness. Assesses physical fitness. Assesses physical fitness.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto 1. Naisasagawa ang iba’t ibang 1. Naisasagawa ang iba’t ibang 1. Naisasagawa ang iba’t ibang 1. Naisasagawa ang iba’t ibang Summative Test/
(Isulat ang code sa bawat kasanayan sa larong Syato. kasanayan sa larong Syato. kasanayan sa larong Syato. kasanayan sa larong Syato. Weekly Progress Check
kasanayan) (PE4GS-Ic-h-4) (PE4GS-Ic-h-4) (PE4GS-Ic-h-4) (PE4GS-Ic-h-4)
2. Natataya ang pagsasagawa ng 2. Natataya ang pagsasagawa 2. Natataya ang pagsasagawa ng 2. Natataya ang pagsasagawa ng
mga kasanayan pisikal ayon sa ng mga kasanayan pisikal ayon mga kasanayan pisikal ayon sa mga kasanayan pisikal ayon sa
mga gawin ng Physical Activity sa mga gawin ng Physical mga gawin ng Physical Activity mga gawin ng Physical Activity
Pyramid. (PE4PF-Ib-h-20) Activity Pyramid. (PE4PF-Ib-h- Pyramid. (PE4PF-Ib-h-20) Pyramid. (PE4PF-Ib-h-20)
3. Nasusunod nang may pag- 20) 3. Nasusunod nang may pag- 3. Nasusunod nang may pag-
iingat ang mga kasanayan sa 3. Nasusunod nang may pag- iingat ang mga kasanayan sa laro. iingat ang mga kasanayan sa laro.
laro. (PE4GS-Ib-h-3) iingat ang mga kasanayan sa (PE4GS-Ib-h-3) (PE4GS-Ib-h-3)
4. Nakapagpapakita ng may laro. (PE4GS-Ib-h-3) 4. Nakapagpapakita ng may 4. Nakapagpapakita ng may
paggalang at kagalakan sa mga 4. Nakapagpapakita ng may paggalang at kagalakan sa mga paggalang at kagalakan sa mga
kasapi ng koponan ng laro. kasapi ng koponan ng laro.
(PE4Pf-Ib-h-20) paggalang at kagalakan sa mga kasapi ng koponan ng laro. (PE4Pf-Ib-h-20)
kasapi ng koponan ng laro. (PE4Pf-Ib-h-20)
(PE4Pf-Ib-h-20)
Introduksiyon sa Introduksiyon sa Introduksiyon sa Striking/Fielding Introduksiyon sa Striking/Fielding
VIII. NILALAMAN Striking/Fielding Game: Syato Striking/Fielding Game: Syato Game: Syato Game: Syato
(Subject Matter)
IX. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
5. Mga pahina sa Gabay sa
Pagtuturo
6. Mga pahina sa Kagamitang
Pang Mag-aaral
7. Mga pahina sa Teksbuk
8. Karagdagang kagamitan mula Modules Modules Modules Modules
sa LRDMS
B. Iba pang Kagamitang Panturo Audio-visual presentations, Audio-visual presentations, Audio-visual presentations, Audio-visual presentations,
larawan larawan larawan larawan
X. PAMAMARAAN P.E. P.E. P.E. P.E.
K. Balik –Aral sa nakaraang Aralin Sagutin. Sagutin. Sagutin. Sagutin.
o pasimula sa bagong aralin 1. Ano anong mga kasanayan 1. Ano anong mga kasanayan 1. Ano anong mga kasanayan ang 1. Ano anong mga kasanayan ang
(Drill/Review/ Unlocking of ang nalilinang ng tumbang ang nalilinang ng tumbang nalilinang ng tumbang preso? nalilinang ng tumbang preso?
difficulties) preso? preso? 2. Ano ang nalilinang sa mga 2. Ano ang nalilinang sa mga
2. Ano ang nalilinang sa mga 2. Ano ang nalilinang sa mga kasanayang pagtakbo, kasanayang pagtakbo,
kasanayang pagtakbo, kasanayang pagtakbo, pagtudla o pagtarget at pag-ilag? pagtudla o pagtarget at pag-ilag?
pagtudla o pagtarget at pag- pagtudla o pagtarget at pag- 3. Ano ang kahalagahan ng 3. Ano ang kahalagahan ng
ilag? ilag? paglinang o pagpapaunlad ng paglinang o pagpapaunlad ng
3. Ano ang kahalagahan ng 3. Ano ang kahalagahan ng muscular endurance? muscular endurance?
paglinang o pagpapaunlad ng paglinang o pagpapaunlad ng
muscular endurance? muscular endurance?
L. Paghahabi sa layunin ng aralin Pag-aralan ang larawan. Pag-aralan ang larawan. Pag-aralan ang larawan. Pag-aralan ang larawan.
(Motivation)
Anong laro ang nasa larawan? Anong laro ang nasa larawan? Anong laro ang nasa larawan? Anong laro ang nasa larawan?
Ikaw ba ay naglalaro nito? Kung Ikaw ba ay naglalaro nito? Kung Ikaw ba ay naglalaro nito? Kung Ikaw ba ay naglalaro nito? Kung
oo ang iyong sagot oo ang iyong sagot oo ang iyong sagot oo ang iyong sagot
nagustuhan mo ba ang larong nagustuhan mo ba ang larong nagustuhan mo ba ang larong nagustuhan mo ba ang larong
ito? Bakit? ito? Bakit? ito? Bakit? ito? Bakit?
Anong uri ng laro ang syato? Anong uri ng laro ang syato? Anong uri ng laro ang syato? Anong uri ng laro ang syato?
M. Pag- uugnay ng mga Ang larong syato ay isang larong Ang larong syato ay isang Ang larong syato ay isang larong Ang larong syato ay isang larong
halimbawa sa bagong aralin striking/ fielding game na larong striking/ fielding game striking/ fielding game na striking/ fielding game na
(Presentation) nangangailangan ng mga na nangangailangan ng mga nangangailangan ng mga nangangailangan ng mga
kasanayang pagpukol o pagpalo, kasanayang pagpukol o kasanayang pagpukol o pagpalo, kasanayang pagpukol o pagpalo,
pagtakbo, at pagsalo na pagpalo, pagtakbo, at pagsalo pagtakbo, at pagsalo na pagtakbo, at pagsalo na
nakalilinang o na nakalilinang o nakalilinang o nakalilinang o
nagkapagpapaunlad ng tatag ng nagkapagpapaunlad ng tatag nagkapagpapaunlad ng tatag ng nagkapagpapaunlad ng tatag ng
kalamnan (muscular endurance) ng kalamnan (muscular kalamnan (muscular endurance) kalamnan (muscular endurance)
at power. endurance) at power. at power. at power.
Anong kagamitan ang ginagamit Anong kagamitan ang Anong kagamitan ang ginagamit Anong kagamitan ang ginagamit
sa larong syato? ginagamit sa larong syato? sa larong syato? sa larong syato?
Mga kagamitan: Mga kagamitan: Mga kagamitan: Mga kagamitan:
•Maliit o maikling patpat bawat •Maliit o maikling patpat •Maliit o maikling patpat bawat •Maliit o maikling patpat bawat
manlalaro bawat manlalaro manlalaro manlalaro
•Malaki o mahabang patpat •Malaki o mahabang patpat •Malaki o mahabang patpat •Malaki o mahabang patpat
bawat manlalaro bawat manlalaro bawat manlalaro bawat manlalaro
N. Pagtatalakay ng bagong Alamin at intindihing mabuti ang Alamin at intindihing mabuti Alamin at intindihing mabuti ang Alamin at intindihing mabuti ang
konsepto at paglalahad ng mga paraan ng paglalaro ng ang mga paraan ng paglalaro mga paraan ng paglalaro ng mga paraan ng paglalaro ng
bagong kasanayan No I syato. ng syato. syato. syato.
(Modeling) 1. Gumawa ng butas sa lupa na 1. Gumawa ng butas sa lupa na 1. Gumawa ng butas sa lupa na 1. Gumawa ng butas sa lupa na
korteng bangka at ilagay ang korteng bangka at ilagay ang korteng bangka at ilagay ang korteng bangka at ilagay ang
maliit na patpat na nakausli ang maliit na patpat na nakausli maliit na patpat na nakausli ang maliit na patpat na nakausli ang
kalahating bahagi (nakabaon ang kalahating bahagi kalahating bahagi (nakabaon ang kalahating bahagi (nakabaon ang
ang isang bahagi at ang kabilang (nakabaon ang isang bahagi at isang bahagi at ang kabilang isang bahagi at ang kabilang
bahagi ay nasa ere o walang ang kabilang bahagi ay nasa ere bahagi ay nasa ere o walang bahagi ay nasa ere o walang
tinatamaan). o walang tinatamaan). tinatamaan).
2. Paluin ang maliit na patpat sa tinatamaan). 2. Paluin ang maliit na patpat sa 2. Paluin ang maliit na patpat sa
bahaging nasa ere gamit ang 2. Paluin ang maliit na patpat bahaging nasa ere gamit ang bahaging nasa ere gamit ang
malaking patpat. Paliparin ang sa bahaging nasa ere gamit ang malaking patpat. Paliparin ang malaking patpat. Paliparin ang
maliit na patpat sa ere. Ang malaking patpat. Paliparin ang maliit na patpat sa ere. Ang maliit na patpat sa ere. Ang
kalaban naman ay susubuking maliit na patpat sa ere. Ang kalaban naman ay susubuking kalaban naman ay susubuking
saluhin ito. Kung masalo ang kalaban naman ay susubuking saluhin ito. Kung masalo ang saluhin ito. Kung masalo ang
patpat, ang kalaban naman ang saluhin ito. Kung masalo ang patpat, ang kalaban naman ang patpat, ang kalaban naman ang
titira at magiging “out” ang patpat, ang kalaban naman ang titira at magiging “out” ang titira at magiging “out” ang
naunang manlalaro. titira at magiging “out” ang naunang manlalaro. naunang manlalaro.
3. Kung hindi ito nasalo, mula sa naunang manlalaro. 3. Kung hindi ito nasalo, mula sa 3. Kung hindi ito nasalo, mula sa
butas ay ilalapag ang malaking 3. Kung hindi ito nasalo, mula butas ay ilalapag ang malaking butas ay ilalapag ang malaking
patpat at igalaw ito nang sa butas ay ilalapag ang patpat at igalaw ito nang patpat at igalaw ito nang
pabaliktad at tuloy-tuloy malaking patpat at igalaw ito pabaliktad at tuloy-tuloy pabaliktad at tuloy-tuloy
hanggang sa maabot ang nang pabaliktad at tuloy-tuloy hanggang sa maabot ang hanggang sa maabot ang
kinalalagyan ng maliit na patpat. hanggang sa maabot ang kinalalagyan ng maliit na patpat. kinalalagyan ng maliit na patpat.
Kung ilang beses tuloy-tuloy na kinalalagyan ng maliit na Kung ilang beses tuloy-tuloy na Kung ilang beses tuloy-tuloy na
napabaliktad ang malaking patpat. Kung ilang beses tuloy- napabaliktad ang malaking patpat napabaliktad ang malaking patpat
patpat ay siyang bilang ng tuloy na napabaliktad ang ay siyang bilang ng puntos ng ay siyang bilang ng puntos ng
puntos ng unang manlalaro. malaking patpat ay siyang unang manlalaro. unang manlalaro.
4. Magpapalit ng posisyon ang bilang ng puntos ng unang 4. Magpapalit ng posisyon ang 4. Magpapalit ng posisyon ang
mga manlalaro at gagawin muli manlalaro. mga manlalaro at gagawin muli mga manlalaro at gagawin muli
ang paraan ng paglalaro. 4. Magpapalit ng posisyon ang ang paraan ng paglalaro. ang paraan ng paglalaro.
Magsasalitan ang mga mga manlalaro at gagawin muli Magsasalitan ang mga miyembro Magsasalitan ang mga miyembro
miyembro ang paraan ng paglalaro. ng grupo sa pagpukol at pagsalo ng grupo sa pagpukol at pagsalo
ng grupo sa pagpukol at pagsalo Magsasalitan ang mga ng patpat. ng patpat.
ng patpat. miyembro 5. Kapag nakaabot na sa 5. Kapag nakaabot na sa
5. Kapag nakaabot na sa ng grupo sa pagpukol at itinakdang bilang ng puntos itinakdang bilang ng puntos
itinakdang bilang ng puntos pagsalo ng patpat. (halimbawa: 50 o 100 o higit pa) (halimbawa: 50 o 100 o higit pa)
(halimbawa: 50 o 100 o higit pa) 5. Kapag nakaabot na sa ang isang grupo, maaari na silang ang isang grupo, maaari na silang
ang isang grupo, maaari na itinakdang bilang ng puntos umusad sa susunod na yugto ng umusad sa susunod na yugto ng
silang umusad sa susunod na (halimbawa: 50 o 100 o higit paglalaro. Hindi uusad sa paglalaro. Hindi uusad sa
yugto ng paglalaro. Hindi uusad pa) ang isang grupo, maaari na susunod na yugto hangga’t hindi susunod na yugto hangga’t hindi
sa susunod na yugto hangga’t silang umusad sa susunod na naaabot ang itinakdang naaabot ang itinakdang
hindi naaabot ang itinakdang yugto ng paglalaro. Hindi uusad bilang ng puntos. bilang ng puntos.
bilang ng puntos. sa susunod na yugto hangga’t 6. Ilagay muli ang maliit na patpat 6. Ilagay muli ang maliit na patpat
6. Ilagay muli ang maliit na hindi naaabot ang itinakdang sa hinukay na butas na nakausli sa hinukay na butas na nakausli
patpat sa hinukay na butas na bilang ng puntos. ang kalahating bahagi. Paluin ang kalahating bahagi. Paluin
nakausli ang kalahating bahagi. 6. Ilagay muli ang maliit na muli ang maliit na patpat gamit muli ang maliit na patpat gamit
Paluin muli ang maliit na patpat patpat sa hinukay na butas na ang malaking patpat para ang malaking patpat para
gamit ang malaking patpat para nakausli ang kalahating bahagi. lumipad sa ere. lumipad sa ere.
lumipad sa ere. Paluin muli ang maliit na patpat Kapag ito ay nasa ere na, Kapag ito ay nasa ere na,
Kapag ito ay nasa ere na, gamit ang malaking patpat para susubukin muling paluin itong susubukin muling paluin itong
susubukin muling paluin itong lumipad sa ere. papalayo. Kung hindi tinamaan papalayo. Kung hindi tinamaan
papalayo. Kung hindi tinamaan Kapag ito ay nasa ere na, ang patpat ay “out” na ang ang patpat ay “out” na ang
ang patpat ay “out” na ang susubukin muling paluin itong manlalaro at ang kalaban naman manlalaro at ang kalaban naman
manlalaro at ang kalaban naman papalayo. Kung hindi tinamaan ang susubok. ang susubok.
ang susubok. ang patpat ay “out” na ang 7. Kung tinamaan naman ang 7. Kung tinamaan naman ang
7. Kung tinamaan naman ang manlalaro at ang kalaban patpat at lumayo, magbibilang patpat at lumayo, magbibilang
patpat at lumayo, magbibilang naman ang susubok. muli gamit ang malaking patpat muli gamit ang malaking patpat
muli gamit ang malaking patpat 7. Kung tinamaan naman ang mula sa butas hanggang maabot mula sa butas hanggang maabot
mula sa butas hanggang maabot patpat at lumayo, magbibilang ang kinalalagyan ng maliit na ang kinalalagyan ng maliit na
ang kinalalagyan ng maliit na muli gamit ang malaking patpat patpat. patpat.
patpat. mula sa butas hanggang 8. Magsasalitan ang mga 8. Magsasalitan ang mga
8. Magsasalitan ang mga maabot ang kinalalagyan ng miyembro ng grupo sa pagpukol miyembro ng grupo sa pagpukol
miyembro ng grupo sa pagpukol maliit na patpat. sa patpat kahit pa natamaan ito sa patpat kahit pa natamaan ito
sa patpat kahit pa natamaan ito 8. Magsasalitan ang mga sa ere. 9. Kapag nakaabot na sa sa ere. 9. Kapag nakaabot na sa
sa ere. 9. Kapag nakaabot na sa miyembro ng grupo sa itinakdang bilang ng puntos itinakdang bilang ng puntos
itinakdang bilang ng puntos pagpukol sa patpat kahit pa (halimbawa: 50 o 100 o higit pa) (halimbawa: 50 o 100 o higit pa)
(halimbawa: 50 o 100 o higit pa) natamaan ito sa ere. 9. Kapag ang isang grupo, sila na ang ang isang grupo, sila na ang
ang isang grupo, sila na ang nakaabot na sa itinakdang panalo. panalo.
panalo. bilang ng puntos (halimbawa:
50 o 100 o higit pa)
ang isang grupo, sila na ang
panalo.
O. Pagtatalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan No. 2.
( Guided Practice)
P. Paglilinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative Assessment
( Independent Practice )
Q. Paglalapat ng aralin sa pang Kopyahin ang tsart. Gawin at Kopyahin ang tsart. Gawin at Kopyahin ang tsart. Gawin at Kopyahin ang tsart. Gawin at
araw araw na buhay lagyan ng tsek kung naisagawa o lagyan ng tsek kung naisagawa lagyan ng tsek kung naisagawa o lagyan ng tsek kung naisagawa o
(Application/Valuing) hindi naisagawa nang mahusay o hindi naisagawa nang hindi naisagawa nang mahusay hindi naisagawa nang mahusay
ang mga kasanayan sa paglalaro mahusay ang mga kasanayan ang mga kasanayan sa paglalaro ang mga kasanayan sa paglalaro
ng syato. Isulat ang iyong sagot sa paglalaro ng syato. Isulat ng syato. Isulat ang iyong sagot sa ng syato. Isulat ang iyong sagot sa
sa sagutang papel. ang iyong sagot sa sagutang sagutang papel. sagutang papel.
papel.
R. Paglalahat ng Aralin Ano ang larong syato? Ano ang larong syato? Ano ang larong syato? Ano ang larong syato?
(Generalization) Ano ang nalilinang napapaunlad Ano ang nalilinang Ano ang nalilinang napapaunlad Ano ang nalilinang napapaunlad
sa paglalaro ng syato? napapaunlad sa paglalaro ng sa paglalaro ng syato? sa paglalaro ng syato?
Ano ang mga kagamitan sa syato? Ano ang mga kagamitan sa Ano ang mga kagamitan sa
paglalaro ng syato? Ano ang mga kagamitan sa paglalaro ng syato? paglalaro ng syato?
paglalaro ng syato?
S. Pagtataya ng Aralin Piliin sa loob ng kahon ang iba Piliin sa loob ng kahon ang iba Piliin sa loob ng kahon ang iba Piliin sa loob ng kahon ang iba
pang mga kasanayang pang mga kasanayang pang mga kasanayang naglilinang pang mga kasanayang naglilinang
naglilinang o nagpapaunlad ng naglilinang o nagpapaunlad ng o nagpapaunlad ng tatag ng o nagpapaunlad ng tatag ng
tatag ng kalamnan (muscular tatag ng kalamnan (muscular kalamnan (muscular endurance) kalamnan (muscular endurance)
endurance) at power. Isulat sa endurance) at power. Isulat sa at power. Isulat sa sagutang at power. Isulat sa sagutang
sagutang papel. sagutang papel. papel. papel.
T. Karagdagang gawain para sa Laruin ang syato sa tahanan Laruin ang syato sa tahanan Laruin ang syato sa tahanan Laruin ang syato sa tahanan
takdang aralin kasama ang mga kaibigan. kasama ang mga kaibigan. kasama ang mga kaibigan. kasama ang mga kaibigan.
(Assignment) Tandaan ang mga tuntunin sa Tandaan ang mga tuntunin sa Tandaan ang mga tuntunin sa Tandaan ang mga tuntunin sa
paglalaro ng syato. paglalaro ng syato. paglalaro ng syato. paglalaro ng syato.
XI. Mga Tala

XII. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawaing remediation
C. Nakakatulong ba ang
remedia? Bilang ng mag aaral na
nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mag aaral na
magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturoang nakatulong ng
lubos?Paano ito nakatulong?
F. Anong suliraninang aking
nararanasan sulusyunan sa
tulong ang aking punong guro at
supervisor?
G. Anong gagamitang pangturo
ang aking nadibuho na nais kung
ibahagi sa mga kapwa ko guro?
Prepared by:
Checked by:
Teacher III
School Principal I

Loraine - q1 WLP Week-7

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Loraine - q1 WLP Week-7

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

School: QUISAO ELEMENTARY SCHOOL Learning Area : ENGLISH

DAILY LESSON LOG Four Sampaguita (7:30 – 8:20)

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

What was formed? What was formed?

B. No. of learners who

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

Ang _____ ay tumutukoy sa pag-

4. Nararanasan ang panahong

Gitnang Latitud o Rehiyong

School: QUISAO ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: IV

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

XI. Mga Tala

You might also like