PENGARUH MATA KULIAH BAHASA INDONESIA TERHADAP

PENGGUNAAN BAHASA INDONESIA PADA MAHASISWA

SEMESTER 3 DAN 5 DI POLITEKNIK NEGERI BANDUNG
Disusun untuk memenuhi salah satu nilai tugas Mata Kuliah Umum Bahasa Indonesia
Dosen Pengampu: Riana Dwi Lestari, M. Pd

Disusun Oleh:
Dzakiyya Siti Raihany S 231431041
Kanza Adlyn Mulyawan 231431045

PROGRAM STUDI D-3 ANALIS KIMIA

JURUSAN TEKNIK KIMIA
POLITEKNIK NEGERI BANDUNG
2023
PENGARUH MATA KULIAH BAHASA INDONESIA TERHADAP
PENGGUNAAN BAHASA INDONESIA PADA MAHASISWA
SEMESTER 3 DAN 5 DI POLITEKNIK NEGERI BANDUNG
Disusun untuk memenuhi salah satu nilai tugas Mata Kuliah Umum Bahasa Indonesia
Dosen Pengampu: Riana Dwi Lestari, M. Pd

Disusun Oleh:
Dzakiyya Siti Raihany S 231431041
Kanza Adlyn Mulyawan 231431045

Disetujui
Bandung, November 2023
Penulis I Penulis II

Dzakiyya Siti Raihany S Kanza Adlyn Mulyawan

NIM: 231431041 NIM: 231431045
Dosen Pembimbing

Riani Dwi Lestari, S. Pd., M. Pd

NIP: 0421018503
 ABSTRACT
In semester 3 and 5 students, flexibility in Indonesian is the main thing. Where many
assignments require students to pour their knowledge by implementing Indonesian language
courses that have been studied in the early semester. Research on the influence of
Indonesian language courses on the use of Indonesian in semester 3 and 5 students in
Bandung State Polytechnic can have several backgrounds that underlie this study, namely:
This research may be motivated by the desire to ensure that students in the Bandung State
Polytechnic can communicate well in Indonesian, which is the official and important
language in everyday life and the academic environment in Indonesia. Then, comparing
students in semester 3 and 5 can provide insight into the development of their language
skills during studying at the Bandung State Polytechnic. This research can also explain
whether the Indonesian language courses are taught according to the needs of students or
need to be adjusted. In the results of the study, most respondents felt that the Indonesian
language course had its own important role for every level in tertiary institutions. If the
Indonesian language course is eliminated, it will have an impact on the fading of their
linguistic ethics. Guidelines for writing papers or reports that should be understood by all
students, most likely not all students know this, because there is no broad provision of
information or material. Ahasa Indonesia functions as a guide for preparing and using a
good and correct language arrangement in academic communication, let alone learning
Indonesian in tertiary institutions for students the same as learning Indonesian in secondary
schools, but conversations at universities are more detailed or in -depth. As a result of the
importance of the correct use of Indonesian language, this learning will continue to exist
until the last level of education.

ABSTRAK

Pada mahasiswa semester 3 dan 5, keluwesan dalam berbahasa Indonesia adalah hal
yang utama. Dimana banyaknya penugasan yang menuntut mahasiswa untuk menuangkan
pengetahuannya dengan mengimplementasikan Mata Kuliah Bahasa Indonesia yang sudah
dipelajari pada semester awal. Penelitian mengenai pengaruh Mata Kuliah Bahasa Indonesia
terhadap penggunaan Bahasa Indonesia pada mahasiswa semester 3 dan 5 di Politeknik
Negeri Bandung dapat memiliki beberapa latar belakang yang mendasari studi ini, yaitu :
Penelitian ini mungkin dimotivasi oleh keinginan untuk memastikan bahwa mahasiswa di
Politeknik Negeri Bandung dapat berkomunikasi dengan baik dalam Bahasa Indonesia, yang
merupakan bahasa resmi dan penting dalam kehidupan sehari-hari dan lingkungan akademik
di Indonesia. Kemudian, membandingkan mahasiswa semester 3 dan 5 dapat memberikan
wawasan tentang perkembangan kemampuan berbahasa mereka selama berkuliah di
Politeknik Negeri Bandung. Penelitian ini juga dapat menjelaskan apakah Mata Kuliah
Bahasa Indonesia yang diajarkan sesuai dengan kebutuhan mahasiswa atau perlu
disesuaikan. Pada hasil penelitian, sebagian besar responden merasa bahwa Mata Kuliah
Bahasa Indonesia memiliki peranan penting tersendiri bagi setiap tingkatan di Perguruan
Tinggi. Jika Mata Kuliah Bahasa Indonesia ditiadakan maka akan berdampak pada
memudarnya etika kebahasaannya. Pedoman penulisan karya tulis atau laporan yang
seharusnya dipahami oleh seluruh mahasiswa, kemungkinan besar tidak semua mahasiswa
mengetahui hal tersebut, karena tidak adanya pemberian informasi ataupun materi secara
luas. ahasa Indonesia berfungsi sebagai pedoman untuk mempersiapkan dan menggunakan
susunan bahasa yang baik dan benar dalam komunikasi akademik, apalagi belajar bahasa
Indonesia di perguruan tinggi bagi mahasiswa sama dengan belajar bahasa Indonesia di
sekolah menengah, tetapi percakapan di universitas lebih detail atau mendalam. Akibat
pentingnya penggunaan bahasa Indonesia yang benar menyebabkan pembelajaran ini akan
terus ada sampai jenjang pendidikan terakhir.
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan atas kehadirat Allah Swt. yang telah melimpahkan
rahmat dan hidayah-Nya sehingga kami bisa menyelesaikan karya tulis ilmiah ini mengenai
“Pengaruh Mata Kuliah Bahasa Indonesia terhadap Penggunaan Bahasa Indonesia pada
Mahasiswa Semester 3 dan 5 di Politeknik Negeri Bandung (POLBAN)”.

Tidak lupa juga kami mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah
turut memberikan kontribusi dalam penyusunan karya ilmiah ini. Tentunya, tidak akan bisa
maksimal jika tidak mendapat dukungan dari berbagai pihak.

Penelitian ini sangat berkesan bagi kami secara personal. Alasan kami memilih topik
ini karena melihat bahwa Mata Kuliah Bahasa Indonesia memiliki peranan penting bagi
mahasiswa, khususnya bagi mahasiswa semester 3 dan 5.

Sebagai penyusun, kami menyadari bahwa masih terdapat kekurangan, baik dari
penyusunan maupun tata bahasa penyampaian dalam karya ilmiah ini. Oleh karena itu, kami
dengan rendah hati menerima saran dan kritik dari pembaca agar kami dapat memperbaiki
karya ilmiah ini.

Kami berharap semoga karya ilmiah yang kami susun ini memberikan manfaat dan
juga inspirasi untuk pembaca.

Bandung, 26 November 2023

Penulis
 Daftar Isi

KATA PENGANTAR .................................................................................................................................... v

Daftar Isi ......................................................................................................................................................... 1
BAB I .............................................................................................................................................................. 3
PENDAHULUAN .......................................................................................................................................... 5
1.2 Latar Belakang ...................................................................................................................................... 5
1.2 Rumusan Masalah ........................................................................................................................... 6
1.3 Tujuan dan Manfaat Penelitian ............................................................................................................. 6
1.3.1 Tujuan Penelitian ........................................................................................................................... 6
1.3.2 Manfaat Penelitian .................................................................................................................. 6
1.4 Kerangka Pemikiran ........................................................................................................................ 7
..................................................................................................................................................................... 7
1.4.1 Metode Penelitian........................................................................................................................... 7
1.5 Lokasi dan Waktu Penelitian ................................................................................................................ 8
1.5.1 Lokasi Penelitian ............................................................................................................................ 8
1.5.2 Waktu Penelitian ............................................................................................................................ 9
1.6 Sistematika Penulisan ........................................................................................................................... 9
BAB II ........................................................................................................................................................... 10
TINJAUAN PUSTAKA ............................................................................................................................... 10
2.1 Pengertian Bahasa ............................................................................................................................... 10
2.2 Pengertian Mahasiswa......................................................................................................................... 11
2.3 Kedudukan dan Fungsi Bahasa dalam Dunia Pendidikan ................................................................... 11
2.4 Pentingnya Bahasa Indonesia bagi Mahasiswa ................................................................................... 12
2.5 Pentingnya Bahasa Indonesia bagi Perguruan Tinggi ......................................................................... 13
BAB III ......................................................................................................................................................... 14
HASIL PENELITIAN ................................................................................................................................... 14
3.1 Hasil Penelitian dan Pembahasan........................................................................................................ 14
3.1.1 Mata Kuliah Bahasa Indonesia memiliki peranan penting bagi mahasiswa semester 3 dan 5 ..... 14
3.1.2 Dampak jika Mata Kuliah Bahasa Indonesia ditiadakan di Politeknik Negeri Bandung ............. 16
3.1.3 Pengimplementasian dari pengaruh Mata Kuliah Bahasa Indonesia pada mahasiswa semester 3
dan 5 ...................................................................................................................................................... 17
BAB IV ......................................................................................................................................................... 19
SIMPULAN DAN SARAN .......................................................................................................................... 19
 4.1 Simpulan ............................................................................................................................................. 19
4.2 Saran.................................................................................................................................................... 19
Daftar Pustaka ............................................................................................................................................... 21
 Daftar Gambar
Gambar 1……………….……………….……………….……………….……………….……………….……………….………………………….11
 Daftar Tabel
Tabel 1……………….……………….……………….……………….……………….…………………...19
Tabel 2……………….……………….……………….……………….……………….……………….…..20
Tabel 3……………….……………….……………….……………….……………….……………….…..22
 BAB I

PENDAHULUAN

1.2 Latar Belakang

Dalam dunia Pendidikan, bahasa adalah pondasi utama dari setiap negara yang harus
dimengerti dan dipelajari. Salah satu pengimplementasiannya adalah adanya Mata Kuliah
Bahasa Indonesia. Mata kuliah Bahasa Indonesia adalah mata kuliah yang harus diberikan
pada semua jenjang serta jalur pendidikan. Khususnya pada jenjang pendidikan perguruan
tinggi. Banyak mahasiswa yang kurang baik penulisannya dalam membuat tugas akhir,
makalah, atau tugas lainnya.
Bahasa Indonesia sebagai panduan untuk penyusunan dan penggunaan tata bahasa yang
baik dan benar dalam komunikasi ilmiah, selain itu mempelajari bahasa Indonesia bagi
mahasiswa di Perguruan Tinggi sama halnya seperti mempelajari mata pelajaran bahasa
Indonesia di SMA, namun pembahasan di Perguruan Tinggi lebih spesifik dan mendalam,
dan sebagian besar mahasiswa masih tetap ingin mempelajari bahasa Indonesia dikarenakan
agar mereka mampu bertata bahasa dengan baik dan benar.
Pembelajaran bahasa Indonesia bertujuan agar mahasiswa mampu berkomunikasi
dengan menggunakan bahasa Indonesia secara efektif, efisien, baik dan benar sesuai etika
dan kesopanan. Padahal, bahasa Indonesia akan bisa bertahan dan berkembang, apabila
selalu digunakan dalam setiap pembelajaran dan berkomunikasi. Menjadikan sebagai satu-
satunya bahasa di Indonesia sebagai media berinteraksi. Dalam dunia pendidikan bahasa
Indonesia mempunyai peranan yang sangat penting dalam perkembangan intelektual, sosial,
dan emosional peserta didik dan merupakan penunjang keberhasilan dalam mempelajari
semua bidang studi. Pengajaran bahasa Indonesia diarahkan pula pada pengembangan
berpikir agar mahasiswa mampu untuk menyelesaikan tugas, mengembangkan ilmu
pengetahuan dan teknologi, bersosialisasi dan menggunakan bahasa Indonesia dengan baik
dan benar.
Pada mahasiswa semester 3 dan 5, keluwesan dalam berbahasa Indonesia adalah hal
yang utama. Dimana banyaknya penugasan yang menuntut mahasiswa untuk menuangkan
pengetahuannya dengan mengimplementasikan Mata Kuliah Bahasa Indonesia yang sudah
dipelajari pada semester awal. Penelitian mengenai pengaruh Mata Kuliah Bahasa Indonesia
terhadap penggunaan Bahasa Indonesia pada mahasiswa semester 3 dan 5 di Politeknik
Negeri Bandung dapat memiliki beberapa latar belakang yang mendasari studi ini, yaitu :
Penelitian ini mungkin dimotivasi oleh keinginan untuk memastikan bahwa mahasiswa
di Politeknik Negeri Bandung dapat berkomunikasi dengan baik dalam Bahasa Indonesia,
yang merupakan bahasa resmi dan penting dalam kehidupan sehari-hari dan lingkungan
akademik di Indonesia. Kemudian, membandingkan mahasiswa semester 3 dan 5 dapat
memberikan wawasan tentang perkembangan kemampuan berbahasa mereka selama
berkuliah di Politeknik Negeri Bandung. Penelitian ini juga dapat menjelaskan apakah Mata
Kuliah Bahasa Indonesia yang diajarkan sesuai dengan kebutuhan mahasiswa atau perlu
disesuaikan.
 Adapun hambatan dari penelitian kali ini adalah kurangnya waktu yang harus
disediakan untuk meneliti secara intensif pada mahasiswa tingkat 3 dan 5 di Politeknik
Negeri Bandung.

1.2 Rumusan Masalah

1. Apakah Mata Kuliah Bahasa Indonesia memiliki peranan penting bagi mahasiswa
semester 3 dan 5?
2. Apa dampak jika Mata Kuliah Bahasa Indonesia ditiadakan di Polban?
3. Bagaimana pengimplementasian dari pengaruh Mata Kuliah Bahasa Indonesia pada
mahasiswa semester 3 dan 5.

1.3 Tujuan dan Manfaat Penelitian

1.3.1 Tujuan Penelitian

1. Untuk mengetahui pentingnya Mata Kuliah Bahasa Indonesia bagi mahasiswa
semester 3 dan 5.
2. Untuk mengetahui apakah dengan ditiadakannya Mata Kuliah Bahasa
Indonesia akan berpengaruh pada mahasiswa Politeknik Negeri Bandung.
3. Untuk mengetahui pengimplementasian dari Mata Kuliah Bahasa Indonesia
pada mahasiswa semester 3 dan 5.

1.3.2 Manfaat Penelitian

Setelah membaca makalah ini, pembaca akan memahami seberapa
pentingnya Mata Kuliah Bahasa Indonesia di Politeknik Negeri Bandung dan dapat
membuka pemikiran pembaca tentang bagaimana pentingnya berbahasa Indonesia
yang baik di jenjang perguruan tinggi.
1.4 Kerangka Pemikiran

Penggunaan Bahasa Indonesia di

Masyarakat

Pengaruh Mata Kuliah Bahasa

Indonesia pada Mahasiswa
Semester 3 dan 5 di Polban

Pengimplementasian
penggunaan Bahasa Indonesia
pada penyusunan Laporan dan
Tugas Akhir bagi mahasiswa
semester 3 dan 5

Mengetahui pentingnya Mata Memberikan informasi

Kuliah Bahasa Indonesia di
Metode Penelitian Perguruan Tinggi terutama dalam
pembuatan Laporan dan Tugas
Akhir
kepada mahasiswa bahwa
Mata Kuliah Bahasa Indonesia
itu penting dalam
pengetahuan dasar di
Perguruan Tinggi

1.4.1 Metode Penelitian

Sebuah karya tulis ilmiah tentu saja menggunakan metode dan teknik tersendiri yang
baik dalam penelitian dengan beberapa permasalahan yang akan dijadikan bahan kajian
atau pembahasan. Metode merupakan syarat mutlak yang digunakan dengan tujuan
untuk dapat melihat ke dalam sebuah penelitian. Sesuai dengan judul penelitian yang
diambil, penulis menetapkan metode yang digunakan adalah metode deskriptif melalui
pendekatan kualitatif dan kuantitatif, yang bertujuan untuk membuat gambaran dan
mengetahui seberapa besar pengaruh mata kuliah Bahasa Indonesia terhadap
 penggunaan Bahasa Indonesia di Politeknik Negeri Bandung yang terdapat pada objek
penelitian.
Penelitian ini menggunakan desain penelitian deskriptif kuantitatif. Menurut
Sugiyono penelitian deskriptif yaitu penelitian yang dilakukan untuk mengetahui nilai
variabel mandiri, baik itu satu variabel maupun lebih (independen) tanpa membuat
perbandingan atau menghubungkan dengan variabel yang lain.
Penelitian kuantitatif merupakan proses peneliian kuantitatif yang dimulai dari teori,
hipotesis, desain penelitian, memilih subjek, mengumpulkan data, dan menuliskan
kesimpulan. Pendekatan yang dipakai dalam penelitian ini adalah metode survei atau
melalui kuesioner yang disebar kepada mahasiswa semester 3 dan 5 di Politeknik
Negeri Bandung.
Dalam penelitian ini, penulis hanya mendeskripsikan hasil penelitian. Penulis akan
mendeskripsikan apa yang ditanyakan dan diamati selama proses penelitian. Kemudian
penulis menganalisis sumber data yang penting dan menarik untuk dibahas, dan
menghilangkan data yang tidak perlu dibahas.
Penelitian ini diharapkan dapat mendeskripsikan tentang berbagai hal yang berkaitan
dengan masalah yang akan dibahas mengenai pengaruh mata kuliah Bahasa Indonesia
yang saat ini sedang

1.5 Lokasi dan Waktu Penelitian

1.5.1 Lokasi Penelitian

Tempat penelitian ini bertempat di Politeknik Negeri Bandung, Kabupaten
Bandung Barat

Gambar 1. Lokasi Penelitian

 1.5.2 Waktu Penelitian
Penelitian ini dilakukan dalam jangka waktu 4 hari, yaitu menyebarkan link
kueisioner pada tanggal 3 November 2023 s/d 6 November 2023.

1.6 Sistematika Penulisan

Dalam menyusun karya tulis ilmiah ini, agar dalam pembahasan terfokus pada pokok
permasalahan dan tidak melebar permasalahan yang lain, maka kami membuat
sistematika penulisan karya tulis ilmiah sebagai berikut :

BAB I PENDAHULUAN
Dalam bab ini, membahas mengenai Latar Belakang Masalah, Rumusan
Masalah, Tujuan dan Manfaat Penelitian, Kerangka Pikiran, Metodologi
Penelitian, dan Sistematika Penulisan.

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

Dalam bab ini, kami membahas mengenai landasan teori yang relevan
dengan Pengaruh Mata Kuliah Bahasa Indonesia pada Mahasiswa Semester
3 dan 5.

BAB III HASIL PENELITIAN

Dalam bab ini, kami membahas mengenai data yang dihasilkan dari analisa
pengaruh serta manfaat yang didapatkan dari pembelajaran Mata Kuliah
Bahasa Indonesia pada mahasiswa semester 3 dan 5.

BAB IV SIMPULAN DAN SARAN

Dalam bab ini, berisi tentang kesimpulan dan saran dari mahasiswa
terhadap pembelajaran Mata Kuliah Bahasa Indonesia.
 BAB II

TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Pengertian Bahasa

Bahasa menurut Pateda (2011:7) merupakan deretan bunyi yang bersistem
sebagai alat (instrumentalis) yang menggantikan individual dalam menyatakan sesuatu
kepada lawan tutur dan akhirnya melahirkan kooperatif di antara penutur dan lawan
tutur. Dalam hal ini dapat dijelaskan bahwa bahasa dalam wujud bunyi yang bersistem
tersebut memiliki peran pengganti bagi penutur untuk menyatakan gagasannya yang
kemudian direspons oleh lawan tutur sehingga terjalin komunikasi yang baik.
Devitt & Hanley (2006:1);Noermanzah (2017:2) menjelaskan bahwa bahasa
merupakan pesan yang disampaikan dalam bentuk ekspresi sebagai alat komunikasi
pada situasi tertentu dalam berbagai aktivitas. Dalam hal ini ekspresi berkaitan unsur
segmental dan suprasegmental baik itu lisan atau kinesik sehingga sebuah kalimat akan
bisa berfungsi sebagai alat komunikasi dengan pesan yang berbeda apabila disampaikan
dengan ekspresi yang berbeda. Kemampuan berbahasa ini diimplementasikan dengan
kemampuan dalam beretorika, baik beretorika dalam menulis maupun berbicara.
Retorika dalam hal ini sebagai kemampuan dalam mengolah bahasa secara efektif dan
efisien berupa ethos (karakter atau niat baik), pathos (membawa emosional pendengar
atau pembaca), dan logos (bukti logis) sehingga mempengaruhi pembaca atau
pendengar dengan pesan yang disampaikan melalui media tulis atau lisan (Noermanzah
dkk., 2017:222-223; Noermanzah dkk., 2018;119).
Kemudian, bahasa juga dijelaskan secara rinci oleh Chaer (2012:33) berupa
sistem, berbentuk lambang, berbentuk bunyi, bersifat arbitrer, bermakna, konfensional,
unik, universal, produktif, bervariasi, dinamis, manusiawi, digunakan sebagi alat
interaksi sosial, dan berfungsi sebagai identitas penuturnya. Chaer lebih menjelaskan
bahasa sebagai alat komunikasi yang memiliki ciri-ciri khusus yang membedakannya
dengan bahasa yang dimiliki oleh makhluk ciptaan Tuhan yang lain atau bisa dikatakan
bahasa merupakan hak milik manusia sebagai insan yang mampu berkomunikasi dan
karnanya manusia bisa berkembang dan bertahan hidup.
Sehingga dapat disimpulkan bahwa pengertian bahasa adalah sistem atau bunyi
yang memiliki makna dan digunakan oleh kelompok sosial sebagai alat komunikasi interaksi,
dan identitas diri. Dengan adanya bahasa bisa membantu kita untuk mempelajari
berbagai macam hal. Bahasa Indonesia mempunyai kedudukan yang sangat penting
karena Bahasa Indonesia merupakan Bahasa Nasional, kedudukannya di atas bahasa-
bahasa daerah. Selain itu, dalam Undang-Undang Dasar 1945 tercantum pasal khusus
(Bab XV, Pasal 36) mengenai kedudukan Bahasa Indonesia yang menyatakan bahwa
bahasa negara adalah Bahasa Indonesia. Dengan kata lain, ada dua macam kedudukan
Bahasa Indonesia. Pertama, Bahasa Indonesia berkedudukan sebagai bahasa nasional
sesuai dengan Sumpah Pemuda 1928; dan kedua, Bahasa Indonesia berkedudukan
sebagai bahasa negara sesuai dengan Undang-Undang Dasar 1945.
 Bahasa mempemudah kegiatan berkomunikasi dan segala aktivitas kita.
Manusia sebagai makhluk yang tidak bisa hidup sendiri tentunya tidak lepas dari
perkomunikasian. Komunikasi merupakan kegiatan yanag dilakukan baik melalui lisan
maupun verbal dengan tujuan memahami.

2.2 Pengertian Mahasiswa

Menurut Kamus Praktis Bahasa Indonesia, mahasiswa adalah mereka yang
sedang belajar di perguruan tinggi (Taufik, 2010). Salim dan Salim (dalam Spica, 2008)
mengatakan bahwa mahasiswa adalah orang yang terdaftar dan menjalani pendidikan
pada perguruan tinggi. Susantoro (dalam Siregar, 2006) menyatakan bahwa sosok
mahasiswa juga kental dengan nuansa kedinamisan dan sikap keilmuwannya yang
dalam melihat sesuatu berdasarkan kenyataan objektif, sistematis dan rasional.
Sedangkan menurut (Buku Pedoman Universitas Diponegoro Tahun 2004/2005,
h. 94) Mahasiswa adalah peserta didik yang terdaftar dan belajar pada perguruan tinggi.
Seorang mahasiswa dikategorikan pada tahap perkembangan yang usianya 18 sampai
25 tahun. Tahap ini dapat digolongkan pada masa remaja akhir sampai masa dewasa
awal dan dilihat dari segi perkembangan, tugas perkembangan pada usia mahasiswa ini
ialah pemantapan pendirian hidup (Yusuf, 2012).
Juga menurut kamus besar bahasa indonesia (2008), definisi mahasiswa adalah
orang yang belajar di perguruan tinggi. Setelah menyelesaikan pendidikan di bangku
sekolah, sebagaian sebagian siswa yang menganggur, mencari pekerjaan, atau
melanjutkan pendidikan ke tingkat perguruan tinggi.
Sehingga dapat disimpulkan bahwa arti dari mahasiswa adalah peserta yang
berada dan terdaftar di perguruan tinggi untuk menjalani pendidikannya. Mahasiswa
juga sering disebut sebagai tingkatan tertinggi seorang murid atau pelajar.

2.3 Kedudukan dan Fungsi Bahasa dalam Dunia Pendidikan

Bahasa memiliki peranan yang sangat penting dalam hidup masyarakat.
Manusia menggunakan Bahasa sebagai alat komunikasi antar manusia. Setiap
perkumpulan manusia atau setiap suku memiliki Bahasa mereka masing masing yang
disebut dengan Bahasa daerah. Untuk mempersatukan suatu negara maka terdapat 1
bahasa yaitu Bahasa nasional. Dan untuk mempersatukan seluruh orang di dunia maka
menggunakan Bahasa internasional. Bahasa hadir sejalan dengan sejarah. Pemahaman
bahasa sebagai fungsi sosial menjadi hal pokok manusia untuk mengadakan interaksi
sosial dengan sesamanya.
 Keraf (1980:03) yang menyatakan bahwa bahasa apabila ditinjau dari dasar dan
motif pertumbuhannya, bahasa berfungsi sebagai :
a. Alat untuk menyatakan ekspresi diri
b. Alat komunikasi
c. Alat untuk mengadakan integrasi dan adaptasi sosial
d. Alat untuk mengadakan kontrol sosial.
Pada ketetapan MPR nomor IV/MPR/1988 tentang garis garis besar haluan
Negara pada bab IV yaitu pola umum pelita ke lima bagian pendidikan berbunyi sebagai
berikut: “Pendidikan merupakan proses budaya, untuk meningkatkan harkat dan
martabat manusia” pendidikan berlangsung seumur hdup dan dapat dilaksanakan
didalam Lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat, karena itu pendidikan
merupakan tanggung jawab bersama antara keluarga, masyarakat dan pemerintah.
Sumarsono dan Paini Partana dalam Sosiolinguistik (2006, hal) menyatakan bahwa
bahasa sebagai produk sosial atau produk budaya. Bahasa tidak dapat dipisahkan
dengan kebudayaan manusia. Sebagai produk sosial atau budaya, bahasa berfungsi
sebagai wadah aspirasi sosial, kegiatan dan perilaku masyarakat, dan sebagai wadah
penyingkapan budaya termasuk teknologi yang diciptakan oleh masyarakat pemakai
bahasa itu. Zainuddin juga mengutaran bahwa Bahasa diperoleh dengan belajar,
maksudnya tiap orang belajar bahasa dari semenjak anak anak, dan lingkungan yang
terdekat dan mampu memberikan pendidikan bahasa salah satunya lingkungan
keluarga. (1985:19)

2.4 Pentingnya Bahasa Indonesia bagi Mahasiswa

Sebagai warga Indonesia sudah sepatutnya kita menghargai tanah air, salah
satunya dengan menggunakan bahasa yang tepat. Bahasa Indonesia yang tepat
merupakan bahasa yang sesuai aturan yang ada pada Pedoman Umum Ejaan Bahasa
Indonesia (PUEBI). Dalam lingkup pendidikan mahasiswa memiliki peran untuk
menggunakan bahasa Indonesia yang tepat dan mengajak warga lain untuk
menerapkannya.
Bahasa indonesia memiliki banyak maanfaat untuk mahasiswa salah satunya
dalam penulisan artikel ilmiah, makalah, ataupun proposal. Kaidah penulisan yang
digunakan haruslah sesuai dan tidak menyimpang dari PUEBI. Kaidah bahasa adalah
peraturan dalam penggunaan bahasa, bunyi, dan pengucapan bahasa. Contoh kaidah
bahasa Indonesia dalam penulisan adalah menggunakan huruf kapital diawal kalimat.
Mahasiswa sebagai penerus bangsa memiliki peran untuk menyebarluaskan pemakaian
bahasa Indonesia yang tepat kemudian melestarikannya pada keturunan selanjutnya
karena jika tidak ada yang meneruskan maka bahasa akan perlahan hilang tergantikan
oleh bahasa-bahasa lain. Oleh karena itu bahasa Indonesia dijadikan mata pelajaran
wajib di perguruan tinggi agar mahasiswa tidak melupakan identitas bangsa. Bahasa
Indonesia harus dijaga agar tidak tertutup oleh budaya dan bahasa asing. Zaman
sekarang banyak yang melupakan penggunaan bahasa yang benar karena menurutnya
menggunakan bahasa luar (asing) lebih keren. Mempelajari bahasa luar (asing) tidak
salah tetapi jangan sampai melupakan bahasa nasional, yaitu bahasa indonesia. Karena
 itu sebagai mahasiswa yang menjadi generasi selanjutnya gunakanlah bahsa Indonesia
yang sesuai dan tidak pernah melupakan identitas bangsa tersebut.

2.5 Pentingnya Bahasa Indonesia bagi Perguruan Tinggi

Bahasa Indonesia memiliki arti penting jika berlanjut dan terus diajarkan di
semua jenjang pendidikan, tak terkecuali untuk perguruan tinggi. Tujuannya jelas
dengan terus menunjukkan usia negara yang semakin maju, dipercaya bahasa Indonesia
akan tetap ada hingga kapanpun. Salah satu tujuan diajarkannya bahasa Indonesia di
lingkungan pendidikan ialah untuk membuat rasa bangga akan tanah air ketika
menggunakan bahasa Indonesia. Perguruan tinggi sebagai tempat pelajar mencari ilmu
dan meningkatkan pengetahuannya dapat mewadahi pelajarnya untuk menggunakan
bahasa Indonesia yang sesuai kaidah dalam pembuatan artikel ilmiah ataupun proposal.
Adanya pembelajaran bahasa tentu memiliki alasan. pembelajaran ini dimaksudkan
untuk menjadikan pelajar berbakat dan memanfaatkan bahasa Indonesia secara tepat,
efektif, baik secara lisan maupun tulisan, sebagai aliran pemikiran dalam karya ilmiah.
Berikut beberapa manfaat diajarkannya bahasa indonesia:
a. Menimbulkan sifat positif terhadap bahasa Indonesia.
b. Mempersatukan ragam bahasa daerah yang menjadi satu, bahasa Indonesia.
c. Menambahkan rasa bangga, setia, dan nasionalis terhadap Negara Indonesia.
 BAB III

HASIL PENELITIAN

3.1 Hasil Penelitian dan Pembahasan

Pada sub bab ini akan diuraikan mengenai hasil penelitian serta pembahasan dari
hasil penelitian ini. Hasil penelitian disajikan dalam bentuk tabel yang merupakan
rangkuman dari hasil penelitian. Tabel tersebut ditampilkan sesuai dengan jenis sub
bahasan sehingga diharapkan dapat memudahkan pembaca dalam memahami penelitian
ini.
Pengumpulan data diperoleh melalui kuisioner yang disebar kepada responden.
Responden yang dilibatkan dalam pengambilan data sebanyak 35 orang, dimana 23
orang semester 3 dan 12 orang semester 5.
Pengukuran yang dilakukan terhadap pada ahli menggunakan skala rating
dengan penilaian skor 1= sangat tidak setuju, 2= tidak setuju, 3= setuju, dan 4= sangat
tidak setuju. Pembahasan yang tercakup dalam sub bab ini adalah: (1) Mata Kuliah
Bahasa Indonesia memiliki peranan penting bagi mahasiswa semester 3 dan 5; (2)
Dampak jika Mata Kuliah Bahasa Indonesia ditiadakan di Politeknik Negeri Bandung;
dan (3) Pengimplementasian dari pengaruh Mata Kuliah Bahasa Indonesia pada
mahasiswa semester 3 dan 5. Urutan pembahasan ini disusun dengan tujuan agar
pembaca dapat melihat dengan runtut dan lebih mudah memahami pembahasan dari
hasil penelitian ini.

3.1.1 Mata Kuliah Bahasa Indonesia memiliki peranan penting bagi mahasiswa
semester 3 dan 5
Tabel 3.1.1
Persentase Responden terhadap Pertanyaan

No Pertanyaan (1) (2) (3) (4)

Sangat Tidak Setuju Sangat
Tidak Setuju Setuju
Setuju

1. Apakah Mata Kuliah Bahasa 0% 2,6% 31,6% 65,9%

Indonesia sangat penting bagi
mahasiswa khususnya
semester 3 dan 5?

2. Sejauh mana Mata Kuliah 0% 21,1% 36,8% 42,1%

Bahasa Indonesia relevan
dengan program studi Anda?
3. Apakah Anda merasa Bahasa 0% 7,9% 28,9% 63,2%
Indonesia berbeda antara
mahasiswa semester 3 dan 5?

Dari data kuesioner yang disebarkan, pada pertanyaan pertama, sebanyak 1

orang menjawab bahwa mata kuliah bahasa Indonesia tidak penting, karena
menurutnya lebih penting mata kuliah yang merujuk ke jurusan dibandingkan mata
kuliah Bahasa Indonesia itu sendiri. Kemudian, 34 orang lainnya setuju bahwa mata
kuliah bahasa Indonesia penting untuk dipelajari mahasiswa khususnya tingkat 3 dan
5, karena materi bahasan Bahasa Indonesia sangat berguna untuk membuat laporan
ilmiah atau proposal yang sangat penting untuk tingkat akhir menjalani TA atau
tugas akhir. Bahasan tentang sumber rujukan yang tepat dan benar pun penting sekali
untuk dipelajari pada mahasiswa tingkat 3 dan 5.
Pada pertanyaan kedua, ada 8 orang yang menjawab tidak setuju dan
sebanyak 27 orang menjawab setuju. Hal ini menunjukan bahwa banyak mahasiswa
polban yang merasa pembelajaran pada mata kuliah Bahasa Indonesia relevan
dengan program studi yang mereka tekuni. Relevan disini memiliki arti bahasan
yang diterapkan pada pembelajaran mata kuliah Bahasa Indonesia, berkaitan dengan
pembelajaran program studi mereka. Bisa dalam segi membantu penulisan laporan
atau berkomunikasi dengan baik dalam jenjang perkuliahan.
Kemudian pada pertanyaan ketiga, sebanyak 17 orang yang menjawab tidak
setuju karena menurutnya pembelajaran mata kuliah Bahasa Indonesia akan selalu
berputar pada penulisan laporan yang dimana akan selalu sesuai dengan kaidah
penulisan bahasa indonesia atau karya ilmiah. Lalu, sebanyak 18 orang setuju bahwa
kebutuhan pembelajaran mata kuliah Bahasa Indonesia pada semester 3 dan 5
berbeda, perbedaannya sendiri terletak pada topik pembahasannya. Saat semester 3
mendapatkan mata kuliah Bahasa Indonesia topik yang dibahas sangat umum, mulai
dari kebijakan, ragam bahasa hingga format penulisan makalah dan laporan.
Sedangkan pada semester 5 lebih dibutuhkan topik terkait dengan penulisan makalah
atau laporan secara mendalam karena masih banyak yang belum paham terkait
dengan penyusunan atau penulisan makalah itu sendiri.
Sehingga dapat disimpulkan bahwa sebagian besar responden setuju bahwa
mata kuliah Bahasa Indonesia memiliki peranan penting bagi mahasiswa semester 3
dan 5, namun dengan opini adanya perbedaan kebutuhan pembelajaran dan tidak.
Sehingga pembelajaran mata kuliah Bahasa Indonesia yang diterapkan pada
semester dasar bisa menjadi bekal mahasiswa untuk penulisan laporan atau tugas
akhir.
 3.1.2 Dampak jika Mata Kuliah Bahasa Indonesia ditiadakan di Politeknik Negeri
Bandung
Tabel 3.1.2
Tanggapan Responden terhadap Pertanyaan

No Pertanyaan Tanggapan

1 Apa dampak jika Mata Kuliah Bahasa
Indonesia ditiadakan di Polban?
1. Dampak yang pastinya akan terasa
adalah etika kebahasaannya yang
bisa memudar. Pedoman penulisan
karya tulis atau laporan yang
seharusnya dipahami oleh seluruh
mahasiswa, kemungkinan besar
tidak semua mahasiswa mengetahui
hal tersebut, karena tidak adanya
pemberian informasi ataupun materi
secara luas.

2. Sangat penting, karena untuk

mengerjakkan laporan tugas akhir
kita memerlukan kemampuan
bahasa Indonesia yang baik. Selain
itu kita juga memerlukan
keterampilan berbicara untuk
mempresentasikan sesuatu.

Mata kuliah Bahasa indonesia tentunya memiliki peranan besar untuk

perkembangan menulis dan berkomunikasi khususnya bagi mahasiswa Polban.
Salah satunya dalam penulisan artikel ilmiah, makalah, ataupun proposal. Kaidah
penulisan yang digunakan akan terus sama dan harus sesuai dan tidak menyimpang
dari PUEBI. Dan dampak yang akan terjadi jika Mata Kuliah Bahasa Indonesia
ditiadakan di Polban adalah pencerdasan terkait kaidah kebahasaan akan semakin
menurun dan pemahaman mengenai pengisian laporan kurang bisa diaplikasikan
sehingga akan menyebabkan butanya pengetahuan dasar mengenai EYD dan itu
berpengaruh untuk mahasiswa khususnya tingkat 5 dalam mempersiapkan penulisan
tugas akhir. Selain itu, dampak lain yang dapat terjadi adalah kurangnya etika
mahasiswa dalam berkomunikasi. Perguruan tinggi adalah saat dimana seseorang
berkembang dan dikenalkan dengan dunia baru yang jauh lebih luas dan awam bagi
fase kehidupan sebelumnya. Maka dari itu, peran pembelajaran Bahasa Indonesia
disini bisa menjadi pegangan dasar bagi mahasiswa untuk menjelajahi dunia
 berbahasa kedepannya. Berkomunikasi secara baik dan sopan juga dapat menjamin
kelancarannya pembaruan kehidupan mahasiswa di perguruan tinggi dan menjadi
bekal untuk dunia pekerjaan.
Dan juga Bahasa Indonesia dijadikan mata pelajaran wajib di perguruan
tinggi agar mahasiswa tidak melupakan identitas bangsa. Bahasa Indonesia harus
dijaga agar tidak tertutup oleh budaya dan bahasa asing. Zaman sekarang banyak
yang melupakan penggunaan bahasa yang benar karena menurutnya menggunakan
bahasa luar (asing) lebih keren. Mempelajari bahasa luar (asing) tidak salah tetapi
jangan sampai melupakan bahasa nasional, yaitu bahasa indonesia. Karena itu
sebagai mahasiswa yang menjadi generasi selanjutnya gunakanlah bahsa Indonesia
yang sesuai dan tidak pernah melupakan identitas bangsa tersebut.

3.1.3 Pengimplementasian dari pengaruh Mata Kuliah Bahasa Indonesia pada

mahasiswa semester 3 dan 5
Tabel 3.1.3
Persentase Responden terhadap Pertanyaan

No Pertanyaan (1) (2) (3) (4)

Sangat Tidak Setuju Sangat
Tidak Setuju Setuju
Setuju

1. Apakah Anda merasa bahwa 0% 7,9% 28,9% 63,2%

Mata Kuliah Bahasa
Indonesia membantu Anda
dalam meningkatkan
kemampuan berkomunikasi?

2. Seberapa besar pengaruh 0% 2,6% 18,4% 79%

Mata Kuliah Bahasa
Indonesia terhadap
kemampuan Anda dalam
menulis makalah dan
laporan?

3. Apakah Anda merasa bahwa 0% 7,9% 28,9% 63,2%

Mata Kuliah Bahasa
Indonesia mempersiapkan
Anda dengan baik untuk
berkomunikasi secara efektif
dalam dunia kerja nantinya?

4. Menurut Anda, apakah Anda 0% 2,6% 36,8% 60,6%

akan mendapatkan manfaat
dari penguasaan Bahasa
Indonesia dalam konteks
profesional atau pekerjaan
yang Anda inginkan di masa
depan?

Presentase responden mengatakan bahwa pengaruh Mata Kuliah Bahasa

Indonesia dapat diimplementasikan dari berkomunikasi sesuai dengan kaidah
kebahasaan yang baik dan benar. Banyaknya mahasiswa yang sering terbawa
pengaruh bahasa asing yang menyebabkan mereka menggunakan bahasa gaul, slank,
dan daerah, tidak pada tempatnya. Dan hal ini dapat menghambat pertumbuhan dan
perkembangan Bahasa Indonesia. Dimana nantinya penguasaan berkomunikasi
secara efektif akan terpakai dalam dunia pekerjaan. Maka dari itu dampak dari
pembelajaran Mata Kuliah Bahasa Indonesia sangat penting menjadi
pengimplementasian mahasiswa untuk mempersiapkan diri di dunia perguruan
tinggi yang nantinya terpakai dalam dunia profesional atau pekerjaan. Apalagi dalam
aspek lainnya yaitu pengimplementasian pengaruh pembelajaran Bahasa Indonesia
dalam segi kemampuan menulis laporan dan makalah. Skill atau kemampuan ini
sudah harus dimiliki oleh mahasiswa yang dimana akan menjadi kemampuan dasar
dalam menjalankan suatu projek pekerjaan.
 BAB IV

SIMPULAN DAN SARAN

4.1 Simpulan
Bahasa Indonesia berfungsi sebagai pedoman untuk mempersiapkan dan
menggunakan susunan bahasa yang baik dan benar dalam komunikasi akademik, apalagi
belajar bahasa Indonesia di perguruan tinggi bagi mahasiswa sama dengan belajar bahasa
Indonesia di sekolah menengah, tetapi percakapan di universitas lebih detail atau mendalam.
Akibat pentingnya penggunaan bahasa Indonesia yang benar menyebabkan pembelajaran
ini akan terus ada sampai jenjang pendidikan terakhir. Berbahasa yang baik ialah berbahasa
sesuai dengan lingkungan atau tempat bahasa itu digunakann. Di era globalisasi, era
kemajuan teknologi informasi dan komunikasi, setiap orang wajib menyumbangkan idenya
serta mencurahkannya secara tertulis. Terutama bagi mahasiswa yang hampir selalu
dihadapkan untuk mengerjakan tugas secara tertulis. Namun dalam dunia penulisan masih
banyak terjadi kebingungan di kalangan mahasiswa yang menyebabkan kesalahan dalam
membuat tulisan. Kebutuhan pembelajaran disini perlu ditingkatkan khususnya pada
mahasiswa tingkat 3 dan 5 yang dimana pembelajarannya harus diperdalam untuk penulisan
laporan tingkat akhir atau TA.
Mahasiswa adalah generasi yang akan mengharumkan bangsa dikemudian hari,
hendaknya memakai bahasa Indonesia yang sesuai tempatnya untuk kebuthan
berkomunikasi ataupun penulisan laporan. Tempatkanlah penggunaan bahasa sesuai dengan
dimana bahasa itu dituturkan. Dengan ini diharapkan rasa cinta akan bahasa Indonesia
semakin meningkat karena dengan menerapkan bahasa dengan baik maka kita telah
mempersatukan bangsa tanpa ada kesenjangan dalam komunikasi. Bahasa indonesia adalah
identitas, dan juga ciri khas bangsa yang harus dilestarikan dan dibawa hingga ke generasi
selanjutnya.

4.2 Saran
Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh dari data-data di lapangan, pada dasarnya
penelitian ini berjalan baik. Namun bukan suatu kekeliruan apabila peneliti ingin
mengemukakan beberapa saran yang mudah-mudahan bermanfaat bagi kemajuan
pendidikan pada umumnya. Adapun saran yang peneliti ajukan adalah sebagai berikut :
1. Menyediakan fasilitas untuk bimbingan dan publikasi karya tulis ilmiah para
mahasiswa polban agar dapat berguna bagi pembaca lainnya.
2. Untuk penempatan mata kuliah sudah bagus karena di tempatkan di jenjang tahun
pertama, jika dalam metode pengajaran lebih di atraktifkan lagi seperti belahar
berkomunikasi yang baik.
3. Implementasi dalam perkuliahan yang lebih sering sehingga mahasiswa sudah
terbiasa dengan karya ilmiah baik termasuk penulisan daftar pustaka, penentuan
diksi, dan pembuatan karya tulis ilmiah.
4. Lebih ditingkatkan kembali dalam mengajarkan sistem penulisan laporan, makalah
dan laporan Akhir yang baik sehingga mahasiswa/i pada saat dibutuhkan
mahasiswa/i sudah terbiasa akan hal tersebut dan minim dalam mengalami
kesalahan.
 Daftar Pustaka

Barowi, & Fazat ABA. (2015). Pentingnya Pembelajaran Bahasa Indonesia di Perguruan Tinggi.
Jurnal Intelegensia.
Desmirasari, R., & Oktavia, Y. (2022). Pentingnya Bahasa Indonesia di Perguruan Tinggi. Alinea
Jurnal Bahasa, 201-206.
Fauziah, & Sya'bani. (2022). Analisis Penggunaan Bahasa Indonesia dalam Pendidikan di
Perguruan Tinggi. Protasis.
Gusnayetti. (2020). Pentingnya Penggunaan Bahasa Indonesia di Perguruan Tinggi. Ensiklopedia.
Hakim, Yani, Nurlatifah, & Kembara. (2023). Pentingnya Penggunaan Bahasa Indonesia di
Lingkungan Kampus Sebagai Identitas Nasional terhadap Persatuan. Unimar Jurnal, 232-
242.
Hidayah. (2016). Pembelajaran Bahasa Indonesia di Perguruan Tinggi. Garudhawaca.
Hilaliyah. (2015). Pengaruh Persepsi Mahasiswa atas Bahasa Indonesia dan Minat Belajar
terhadap Prestasi Belajar Bahasa Indonesia. LPP Unindra.
Murniati. (2021). Pengaruh Nilai Eksternal Bahasa Indonesia terhadap Capaian Nilai Mata Kuliah
Bahasa Indonesia. Politeknik Negeri Bandung.
Purnamasari, A., & Hartono, W. J. (2023). Pentingnya Penggunaan Bahasa Indonesia di
Perguruan Tinggi. Jotika Jurnal.
Wijayanti, & Rustiati. (2022). Internalisasi Kesantunan Berbahasa dalam Mata Kuliah Bahasa
Indonesia. Ummetro.
Lampiran Kuesioner Tertutup
No P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7
Responden
1 4 2 3 4 3 3 3
2 4 3 4 4 4 4 3
3 3 3 2 3 3 2 3
4 4 4 3 1 4 3 3
5 3 2 3 1 4 3 3
6 4 4 4 1 4 4 3
7 4 4 4 1 4 4 4
8 4 4 3 1 4 3 3
9 4 4 4 1 4 2 4
10 4 4 3 3 4 4 3
11 3 3 2 1 4 3 4
12 3 2 3 4 4 3 3
13 4 3 4 3 3 4 4
14 3 4 4 2 4 4 4
15 4 3 4 2 3 4 4
16 4 3 4 4 4 4 4
17 4 4 4 1 4 4 3
18 4 3 4 4 4 4 4
19 4 4 4 1 4 4 4
20 2 2 3 3 4 3 3
21 4 3 4 3 4 3 3
22 4 3 4 1 4 4 4
23 4 4 4 1 4 4 4
24 4 3 3 2 4 4 4
25 4 3 4 1 4 4 4
26 4 4 4 3 4 4 4
27 3 2 4 3 4 4 4
28 4 4 4 1 4 4 4
29 4 4 3 1 3 3 3
30 3 2 4 1 4 4 4
31 3 2 3 4 2 2 2
32 3 3 4 1 4 4 4
33 3 3 2 3 3 3 3
34 4 4 4 1 4 4 4
35 3 3 3 3 3 3 3
36 3 2 2 1 4 4 4

Lampiran Link Kuesioner

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1yWftKDKtHa7VVjU50akioeJfVy0vIYGgOPRtSDph2w
c/edit?resourcekey#gid=1111831150