‫‪1/2‬‬ ‫المراقبة المستمرة رقم ‪2‬‬

‫االثنين ‪2018/12/10‬‬ ‫السنة األولى ثانوي‬

‫المدة الزمنية‪ :‬ساعتان‬ ‫األسدوس األول‬ ‫مادة اللغة العربية‬

‫الـتنــمــيـــة‬

‫ما من أحد يمكنه اليوم أن يبالغ في تأكيد أهمية التنشئة االجتماعية في تحقيق التنمية العربية‪ ،‬فالجيل‬
‫الحاضر يبدو غير قادر على تحقيق التنمية الشاملة بالرغم من محاوالته‪ ،‬ويكمن الحل في تنشئة الجيل الجديد‬
‫أي إعداده ليكون أكثر قدرة‪ ،‬وأكثر تهيؤا لتحقيق قدر من التنمية الحقيقية‪.‬‬

‫ال شك أن قضية التنمية معقدة‪ ،‬والطريق لتحقيقها غير معروفة علميا على وجه التأكيد‪ ،‬وال يمكن نقل‬
‫تجارب الشعوب التي تطورت ونمت ألنها تجارب مختلفة‪ ،‬وإن كانت بينها بعض القواسم المشتركة‪ .‬ثم إن‬
‫التنمية ليست بضاعة معروضة للبيع في أسواق البلدان المتطورة‪ ،‬بحيث يمكن استيرادها وغرسها في مجتمع‬
‫متخلف‪ ،‬وإنما هي تنبت وتترعرع في الداخل وإن تفاعلت مع الخارج‪ .‬هكذا كانت تجارب البلدان والمناطق‬
‫التي نمت وتطورت فعال‪ ،‬وقد ال نجد في التاريخ االقتصادي أي استثناء‪.‬‬

‫من هنا‪ ،‬فإن مستقبل التنمية مرتبط بمستقبل األجيال القادمة‪ ،‬وهذا مرتبط بحجم االستثمارات وطبيعتها‬
‫المادية والتربوية التي يقوم بها الجيل الحاضر في مجال التنشئة وبناء اإلنسان‪ .‬إن وظيفة االستثمار المطلوب‬
‫ال تتمثل فقط في تحرير الناشئين من عقلية التخلف وتزويدهم بإمكانات العلم والمعرفة والعقلية المتطورة‪ ،‬بل‬
‫في تحررهم من بعض التأثيرات والقيم السلبية السائدة‪.‬‬

‫التنمية االقتصادية أعم وأشمل من النمو االقتصادي‪ ،‬ففي حين يتضمن النمو زيادة في متوسط الداخل‪،‬‬
‫وربما ارتفاعا في مستوى المعيشة‪ ،‬تتضمن التنمية باإلضافة إلى ذلك‪ ،‬تحسنا نوعيا مستمرا في اإلنتاج وفي‬
‫أساليبه‪ ،‬كما تتضمن تطورا كيفيا في الحياة بصورة عامة‪ ،‬بما في ذلك القيم والمواقف ذات العالقة المباشرة‬
‫بالحياة االقتصادية‪ .‬من ذلك‪ ،‬مثال‪ ،‬التطور الذي يحدث في النظرة إلى العمل وفي احترام الوقت‪ ،‬وفي درجة‬
‫االنضباط الوظيفي والسلوكي بصفة عامة‪ ،‬وفي درجة مشاركة المرأة في النشاطات االقتصادية والثقافية‬
‫والفنية‪ ،‬وغير ذلك من المؤشرات األخرى المعروفة‪ .‬فبأي طريقة يحدث هذا التطور؟‬

‫إن التطور في كل هذه المجاالت يحدث ببطء شديد‪ ،‬وهوال يحدث عفويا أو بالمصادفة‪ ،‬أو يأتي بطبيعة‬
‫األش ياء‪ ،‬وإنما يحدث نتيجة لجهود تعبوية ومعطيات ثقافية وظروف تاريخية متنوعة‪ .‬لذلك فالعملية التنموية‬
‫هي عملية شاقة وطويلة‪ .‬وتحتل التنشئة مكانا بارزا في الجهد التعبوي المطلوب إلنجاحها‪ ،‬بل يمكن اعتبار‬
‫التنشئة الفكرة األساس في مفهوم التنمية‪.‬‬

‫مجلة العربي‪ ،‬العدد ‪ 578‬بتصرف‪.‬‬

‫‪1‬‬
 ‫‪2/2‬‬
‫المجال الرئيس األول‪ :‬مكون النصوص(‪10‬ن)‬

‫‪ .1‬انطلق من العنوان و بداية الفقرة األولى ‪،‬ثم حدد المجزوءة والمحور اللذين ينتمي إليهما النص‪1(.....‬ن)‬
‫‪ .2‬ما القضية التي يعالجها النص؟‪1(..................................................................................‬ن)‬
‫‪ .3‬اشرررا العبارة ايتية‪( :‬إن التنمية ليسررت بضرراعة معروضررة للبيع في أسررواق البلدان المتطورة‪...‬وإنما هي‬
‫تنبت وتترعرع في الداخل وإن تفاعلت مع الخارج)‪1(........................................................‬ن)‬
‫‪ .4‬تهيمن على معجم النص األلفاظ المنتمية إلى حقل التنمية وأخرى تنتمي إلى حقل‪ .‬التنشررررررئة االجتماعية‪.‬‬
‫استخرج األلفاظ والعبارات الدالة على كل حقل‪ ،‬مبينا العالقة بينهما‪2(......................................‬ن)‬
‫‪ .5‬توسل الكاتب في عر ضه ألفكار النص بأدوات تعبيرية تفيد‪ :‬التوكيد‪ -‬اإل ضراب ‪ -‬التفسير‪ .‬مثل لكل منها‬
‫بما يناسب من النص‪ ،‬ثم أبرز وظيفتها األسلوبية‪1(............................................................‬ن)‬
‫‪ .6‬أبرز خاصيتين يتسم بهما النص على مستوى اللغة التقريرية‪1(..............................................‬ن)‬
‫‪ .7‬ضع خالصة تركيبية مركزة انطالقا من إجاباتك السابقة مبديا رأيك في موضوع النص‪3(.............‬ن)‬

‫المجال الرئيس الثاني‪ :‬مكون علوم اللغة(‪)4‬‬

‫المجال الرئيسي الثالث‪ :‬مكون التعبير واإلنشاء (‪ 6‬ن)‬

‫قال الكاتب‪« :‬إن مستقبل التنمية مرتبط بمستقبل األجيال القادمة‪ ،‬وهذا مرتبط بحجم االستثمارات وطبيعتها المادية‬
‫والتربوية التي يقوم بها الجيل الحاضر في مجال التنشئة وبناء اإلنسان‪».‬‬
‫توسع في هذه الفكرة‪ ،‬مسترشدا بما تعرفته في مهارة توسيع فكرة‪.‬‬

‫يجب مراعاة الحجم المناسب‪ ،‬واالستعمال السليم للغة‪ ،‬واالنسجام‪ ،‬والجودة واإلتقان‪.‬‬

‫‪2‬‬