‫المجزوءة الثانية ‪ :‬قضايا معاصرة‬

‫المحور األول ‪ :‬اإلنسان و التنمية‬

‫الموضوع ‪:‬أسس التنمية‬

‫أوال ‪ :‬مدخل عام‬

‫‪ 1‬تقديم‬
‫يعرف التاريخ البشري يوما بعد يوم مجموعة من التغيرات والتحوالت في جميع المجاالت‬
‫المرتبطة بحياة االفراد والجماعات الشيء الذي يؤدي الى ظهور بعض الظواهر اإليجابية او‬
‫السلبية يمكن ان ينجم عنها ما قد يستأثر‪ .‬باهتمام الناس ويلفت انتباههم في شكل قضية او‬
‫قضايا تبحث لها عن التفسير والشرح مرتبطة بفترة زمنية معينة فالقضية المعاصرة هي تلك‬
‫الظاهرة التي استنفرت وشغلت البالد في الظرف الحالي والمعاصر ليس فقط على المستوى‬
‫المحلي الضيق وإنما على مستوى اوسع يمتد الى اإلقليم او العالم مثل (التنمية والتكنولوجيا‬
‫والهجرة)‪.‬‬

‫تعريف التنمية ‪2‬‬

‫يجدر بنا ونحن بصدد تعريف التنمية ان نشير إلى أن مصدرها رباعي قياسـي لفعل متعد‬
‫( نمى ينمي) بمعنى زاد وعليه فالتنمية في االصطالح تعني الزيادة في المستوى المعيشي‬
‫لألفراد بشكل يجعلهم يحسون بالتحسن او التغيير اإليجابي الذي يطرأ على جميع مجاالتهم‬
‫الحياتية‪.‬‬
‫إن التنمية عملية إنسانية إرادية تكاملية يصنعها اإلنسان من أجل اإلنسان ويمكن قياسها بثالثة‬
‫مؤشرات اساسية‪ :‬الصحة والتعليم والديمقراطية‪.‬‬
‫مرتكزات التنمية‪3‬‬
‫لتحقيق التنمية البد من المرتكزات التالية‪:‬‬
‫اإلنتاجية ‪ :‬و يقصد بها قدرة الفرد على خلق نشاط مدر للربح يحفظ كرامته‬
‫االستدامة‪ :‬وتهدف إلى مراعاة مصالح األجيال القادمة من خالل الحفاظ على الثروات الطبيعية‬
‫وعدم إغراق البالد في الديون الخارجية المكلفة‬
‫المساواة‪ :‬وتعد مطلبا يجعل االفراد بنفس الحقوق والواجبات‪.‬‬
‫اهداف التنمية‪4‬‬
‫* الرفع من الدخل الفردي والقومي‪.‬‬
‫* ضمان الخدمات االجتماعية المناسبة كالصحة والتعليم‪.‬‬
 ‫* ترسيخ المبادئ الديمقراطية‪.‬‬
‫* احترام حقوق االنسان‪.‬‬
‫* تمتيع االفراد بأمد حياة طويل‪.‬‬
‫* االستفادة من الطبيعة وثرواتها بدون افراط‪.‬‬
‫* إشراك المرأة في المنظومة التنموية‪.‬‬

‫ثانيا‪ :‬دراسة النص‬

‫عالقة النص بالعنوان ‪:‬‬
‫‪.‬عالقة شرح وتفسير‬
‫المجزوءة التي ينتمي اليها النص ‪:‬‬
‫المجزوءة الثانية‪ :‬قضايا معاصرة‬
‫المحوراالول‪ :‬االنسان والتنمية‬
‫القضية التي يعالج النص‪:‬‬
‫الركائز األساسية لتحقيق التنمية‬
‫تحليل قولة‪:‬‬
‫"وعن طريق التربية والتعليم الحديثين يتحول الشباب الى محرك بشري لتنميه المجتمع "‬
‫إن تمكين الفئات النشيطة من التعليم المناسب والتربية الالئقة‪ ،‬سيجعلها قادرة على إحداث‬
‫التغيير‪ ،‬وتحقيق التطور الشامل‪ ،‬باعتبارها النواة األساسية في كل البلدان‪.‬‬

‫الحقول المعجمية‪:‬‬

‫العالقة بين الحقلين‬ ‫حقل دال على التخلف‬ ‫حقل دال على التقدم‬
‫العجز‪ -‬حاله التخلف‬ ‫‪-‬تقدم التكنولوجيا‬
‫ضعف الثقة‪ -‬األبنية العقلية ‪ -‬تضاد وتنافر‬ ‫تنمية المجتمع‪ -‬البنيات‬
‫التقليدية‬ ‫العقلية الحديثة – التطور‬

‫عناصر اإلقناع في النص‪:.‬‬

‫‪ -‬االسلوب التقريري‬
‫اللغة‪ :‬تتميز بالبساطة والوضوح و البعد عن التأويل‪( .‬التطور‪ -‬التكنولوجيا‪-‬العقل)‪.‬‬ ‫*‬
‫‪ -‬توظيف جمل خبرية بمظاهرها الثالثة ‪:‬‬
 ‫الخبر االبتدائي ‪" :‬تعد غير مالئمه لهذين الجانبين الجوهريين"‪.‬‬ ‫*‬
‫الخبر الطلبي ‪" :‬إن التقدم والتنمية تطلبان بنيه عقليا "‪.‬‬ ‫*‬
‫الخبر اإلنكاري ‪ ":‬لقد اثبت الدول كثيره إنها مجتمعه فعلها "‪.‬‬ ‫*‬
‫‪ -‬االسلوب التفسيري‪:‬‬
‫الوصف ‪":‬البنية العقلية التقليدية"‪.‬‬ ‫*‬
‫*اسلوب التأكيد ‪ ":‬إن تكرار التنمية التربية التكنولوجيا "‪.‬‬
‫المقارنة ‪ :‬مقارنة البنيات العقلية الحديثة بالبنيات العقلية التقليدية‪.‬‬ ‫*‬
‫أسلوب االستدراك او االعتراض‪" :‬غير أن البنيات العقلية التقليدية‪"....‬‬ ‫*‬
‫*أسلوب اإلضراب ‪ " :‬بل وبكل نشاط المجتمع و إنتاجيته وفعاليته"‬
‫صيغ الوجوب‪:‬‬
‫*"ينبغي أن يكون التعليم جديدا‬
‫الجمع بين النفي واإلثبات‪:‬‬
‫"لن يضل في حاله ثابته وانما هي ايضا تتطور "‬
‫"ال يمكن الخروج من حاله التخلف اال باستخدام العلم والتكنولوجيا "‬

‫التركيب ‪:‬‬
‫وهكذا‪ ،‬تطرق الكاتب الى األسس التي تقوم عليها التنمية‪ ،‬وذلك في محاولة منه لتحفيز‬
‫المواطن ‪،‬وتشجيعه على المساهمة في المشاريع التنموية لوطنه‪.‬‬
‫وقد استعان في ذلك بلغة تقريرية مباشرة‪ ،‬وحقول معجمية غنية‪ ،‬واساليب حجاجية متنوعة‪.‬‬
‫أرى‪ ،‬ان الكاتب قد أحاط إحاطة شاملة بمختلف االسس‪ ،‬التي يتعين ان تنبني عليها التنمية‪،‬‬
‫غير أنه أغفل ذكر الديمقراطية‪ ،‬وحقوق االنسان‪ ،‬والعدالة المجالية‪ ،‬وتحفيز االستثمار‬
‫الخاص‪ ،‬باعتبارها ركائز إضافية لتحقيق تقدم وتطور الشعوب‪.‬‬
‫‪.‬‬