‫مجتمع المعرفة‬ ‫مكون النصوص‪:‬‬

‫تمهيد ‪ :‬إن مفهوم مجتمع المعرفة يعنى باعتماد المعارف في كل المجاالت كونها ثورة أساسية ال غنى عنها‪ ،‬وهذا يعني‬
‫االعتماد على الكفاءات والمهارات والمعارف قصد بلوغ أهداف التنمية الشاملة‪ ،‬ولعل خير ما يوضح ذلك هو ما أصبح‬
‫عليه الوضع الحالي‪ ،‬إذ لم تعد الموارد الطبيعية أو المالية قاعدة أساس في إحداث التنمية والتطور‪ ،‬بل إن األساس هو‬
‫المعرفة والعلم واالبتكار والتجديد‪.‬‬
‫أنشطة المالحظة والفهم‪:‬‬ ‫‪-I‬‬
‫‪ -1‬العنوان‪ :‬تحيل كلمة المجتمع إلى تلك الجماعة من األفراد التي تعيش داخل حدود جغرافية واحدة وتجمع بينها مجموعة‬
‫من الروابط المتمثلة في اللغة والهوية والدين وغيرها‪ .‬أما عن مصطلح المعرفة فتحيل على المعارف والخبرات المكتسبة‬
‫من قبل األفراد‪ ،‬والتي تفيد في الفهم النظري والعلمي للمواضيع والظواهر على تعددها واختالفها‪.‬‬
‫‪ -2‬الفرضية‪ :‬بناء على الصورة ومصدر النص‪ ،‬نفترض أنه سيلقي الضوء على إشكالية كبرى‪ ،‬تتجلى في الصورة‬
‫التي أصبح عليها العالم المعاصر خاصة‪ ،‬أي أنها أصبحت تسعى إلى تبني التكنولوجيا بدل الموارد األخرى‪ ،‬كون هذا‬
‫العصر أصبح عصر معلوماتيا بامتياز‪.‬‬
‫‪ -2‬فهم النص‪:‬‬
‫المضمون العام‪:‬‬
‫‪ ‬دور الثورة المعلوماتية في تطور الحضارة العالمي‪ ،‬مشيرا إلى دورها في تطوير التفكير وطرق العمل‪ ،‬وكذلك في‬
‫جعل العالم مندمجا دون مراعاة للحدود الجغرافية أو الثقافية أو غيرها‪.‬‬
‫المضامين الجزئية‪:‬‬
‫‪ ‬ظهور نمط حضاري معلوماتي عوضا عن طرق التفكير التقليدية‪.‬‬
‫‪ ‬اإلشارة إلى تحويل الوسيط المادي المحسوس إلى وسيط إلكتروني مجرد‪ ،‬قابل للمعالجة المعلوماتية‪.‬‬
‫‪ ‬المقارنة بين العصر الصناعي المعتمد على الكتابة والقراءة والتذكر‪ ،‬وبين العصر المعلوماتي المعتمد على البرامج‬
‫واآلليات الجديدة األكثر اقتصادا للجهد والوقت‪.‬‬
‫‪ ‬إلقاء الضوء على امتالك المعرفة الحاسوبية الذي أصبح رهينا باإلمكانات الضخمة واإلرادات السياسية الحقيقية‪.‬‬
‫‪ -II‬أنشطة التحليل‪:‬‬
‫‪ -1‬دراسة المعجم‪:‬‬
‫يطغى على النص مواد معجمية تتصل بتكنولوجيا المعلومات منها‪ :‬الثورة اإللكترونية‪ ،‬الحواسيب‪ ،‬المعلومة‪،‬‬
‫المعالجة اآللية‪ ،‬الرقمية…‪ ،‬وكلها توحي إلى انبثاق وظهور عهد جديد من المعرفة مختلف تماما عن المعرفة النظرية‬
‫المجردة‪ ،‬ومرتبط بنمط حضاري جديد في إنتاج المعرفة وإدارة المجتمع على أساسه‪.‬‬
‫‪ -2‬داللة الجمل الطويلة‪:‬‬
‫د اخل هذه الفقرات القصيرة تهيمن جمل معترضة طويلة تتقصى الفكرة وتطارد المعنى في بعد تفصيلي وتفسيري‬
‫بين‪ ،‬أي أنها جمل تناسب بعد النص الحجاجي اإلخباري الذي يهدف صاحبه إلى ترسيخ األفكار لدى كل قارئ‪.‬‬
‫‪ -3‬األسلوب الخبري‪:‬‬
‫حضور األسلوب الخبري بكثافة في النص‪ ،‬باعتباره يروم بسط حزمة من التصورات بلغة تقريرية حبلى بالمصطلحات‬
‫العلمية والتكنولوجية‪ ،‬وال مجال فيها إلثارة االنفعال وتجسيد األحاسيس‪.‬‬

‫التركيب‪:‬‬ ‫‪-III‬‬
‫عرف العالم تغيرات كبرى بسب ثورة المعلوميات غيرت نظرتنا إلى المعرفة وإلى الواقع‪ ،‬حيث وفرت الوسائط‬
‫المعلوماتية إمكانات هامة للبحث والتواصل أضحى معها العالم قرية إلكترونية صغيرة تنتقل عبرها المعرفة بسالسة‪،‬‬
‫وتتقلص فيها دوائر التميز واالنغالق‪ ،‬مما يدفع أنصار الخصوصية والهوية ومناهضي العولمة إلى التحذير من مستقبل‬
‫يؤدي إلى تغتريب اإلنسان وسلب إرادته‪ ،‬وتضخيم حضور األقوياء وتقزيم حظوظ الفقراء‪.‬وقد عرض كل ذلك في قالب‬
‫حجاجي استقرائي مبني على مناقشة واسعة لآلراء‪ ،‬مستندا إلى آليات ووسائل حجاجية متعددة ولغة تقريرية واضحة‬
‫هدفها تأكيد الرأي الشخصي وتفنيد الرأي المعارض‪.‬‬