중학교 1학년

10차시 교과서 28쪽

준비 학습 해설

정수와 유리수 1 ⑴ ⑵ ⑶ ⑷

+ 경제
수
2 ⑴ Æ ⑵ m ⑶ ⑷
학 흑자와 적자
생활 속에서 서로 반대되는 수량을 나타내는 표현을 사용할 때가
많다. 그러한 표현의 하나가 흑자와 적자이다.
흑자와 적자는 옛날에 수입은 검은색 글씨로, 지출은 붉은색 글씨
로 기록하던 것에서 유래하였다. 오늘날에도 각 나라의 수출액과 수
입액을 비교하여 수출액이 수입액보다 많을 때를 흑자, 수입액이 수
출액보다 많을 때를 적자라고 한다. 배운 내용
서로 반대되는 성질을 가지는 양을 나타낼 때,
날짜 종합 주가 지수 전일 대비 초3~6 분수와 소수의 크기 비교
기호를 사용하기도 한다. 예를 들어 종합 주가 지
5.26. 1957.06 ▼3.45
수가 전날보다 오른 것은 기호 ▲로, 내린 것은 기 5.25. 1960.51 ▲22.83 •소수의 크기를 비교할 때에는 앞에서부터 차례로 비교
호 ▼를 사용하여 나타낸다. ▲.은 종합 주가 5.24. 1937.68 ▼17.57

지수가 .만큼 오른 것을 뜻하고, ▼.는 종 한다. 또, 분모가 다른 분수의 크기를 비교할 때에는 두
합 주가 지수가 .만큼 내린 것을 뜻한다.
서로 반대되는 수량을 ● 출처: 한국거래소,  분수의 분모를 통분하여 비교한다.
어떻게 나타낼 수 있을까?

•분수와 소수의 크기를 비교할 때에는 소수를 분수로

고치고 분수의 분모를 통분하여 분자의 크기를 비교한
다. 또는 분수를 소수로 고쳐서 비교한다.
초5~6 혼합 계산 순서
1 다음 안에 , ,  중 알맞은 것을 써넣으시오. 1 초3~6 분수와 소수의

⑴ . . ⑵




⑶




⑷


. 자신 있어요.
크기 비교
① 괄호가 있는 식은 괄호 안을 먼저 계산한다.
복습이 필요해요.

② 곱셈과 나눗셈을 덧셈과 뺄셈보다 먼저 계산한다.

2 다음을 계산하시오. 2 초5~6 혼합 계산
     자신 있어요.
⑴
 
⑵ @ @
   복습이 필요해요. ③ 곱셈과 나눗셈은 앞에서부터 차례대로 계산한다.
  
⑶   @ ⑷  – @.
  
④ 덧셈과 뺄셈도 앞에서부터 차례대로 계산한다.

중단원 도입을 어떻게 할까요?

도입 이야기는 생활 속에서 찾아볼 수 있는 서로 반대되는 이야기 속 수학

성질의 수량을 소재로 한 것으로, 이 단원에서 학습할 양수, •흑자와 적자, 종합 주가 지수의 상승과 하락과 같이, 생활
음수와 관련이 있다. 이 이야기를 보면서 학생들은 서로 반 속에서 서로 반대되는 성질의 수량이 사용되는 예를 서로
대되는 성질의 수량을 구분하여 나타낼 필요성을 인식하고, 말해 보자.
이 둘을 어떻게 구분하여 나타내면 좋을지 생각해 볼 기회를 •올라가거나 많아지는 것, 내려가거나 적어지는 것을 기호
얻을 수 있다. 로 어떻게 나타낼까?
흑자와 적자처럼, 동일한 수를 색을 달리하여 반대되는 성
창의・융합
질의 두 수량을 나타내는 것은 예전부터 오늘날까지 사용되
어 오고 있다. 종합 주가 지수의 일별 시세표에 있는 것처럼 •이번 달 나의 용돈 현황을 흑자와 적자라는 말을 사용하여

별도의 기호를 수에 붙이는 것도 두 종류의 수량을 구분하여 표현해 보자.

나타내는 유용한 방법이다. •게임에서 점수를 얻는 것과 점수를 잃는 것을 기호로 어떻

게 표현하면 좋을까?

심화・정리

•종합 주가 지수를 나타낸 표에서 ▲.과 ▼.는 무

엇을 뜻할까?
•이 단원에서는 어떤 내용을 배울까?

100 각론
 10차시 교과서 29쪽

학습 지도 방법

01
총
론
정수와 유리수 1 서로 반대되는 성질을 가지는 양을 부호 , 를 사용하
성취 기준 양수와 음수, 정수와 유리수의 개념을 이해한다. 여 나타낼 수 있는지 확인한다. ‘동쪽과 서쪽’, ‘이익과 손 Ⅰ
태도와 실천 다양한 상황에서 정수와 유리수를 사용해 보면서 정수와 유리수의 필요성을 깨닫는다.
단
해’, ‘상승과 하락’, ‘해발과 해저’, ‘미래와 과거’, ‘득점과 실 원

정수는 무엇일까? 점’과 같이 서로 반대되는 성질을 가지는 양을 생활 속에서 Ⅱ

단
탐구해
봅시다 찾아 수로 나타내어 보게 한다. 원
오른쪽은 어느 지역의 월 주간 날씨 예보를 나타낸 것이
다. 물음에 답해 보자.
월 화 수 목 금
기호
Ⅲ
1 최고 기온이  ±$보다 높은 날은 무슨 요일인가? •양의 부호( )(陽의 符號/QPTJUJWF TJHO)
최고
기온 -1 6 3 2 -2 단
2 최저 기온이  ±$보다 낮은 날은 무슨 요일인가? 최저
-6 1 -1 0 -3 원
기온
•음의 부호()(陰의 符號/OFHBUJWF TJHO)
Ⅳ
단
1 기온을 나타낼 때,  ¾±$를 기준으로 영상은 ‘ ’를, 영하는 ‘’를 붙여서 다음과 같이 나
타낼 수 있다.
탐구해 봅시다 원

영상   ±$
지도 방법 최고 기온이  보다 높은 날과 최저 기온이   Ⅴ
영하 ±$  ±$ 단
영상과 영하뿐 아니라, ‘이익과 손해’, ‘증가와 감소’ 등과 같이 서로 반대되는 성질을 지닌 보다 낮은 날을 찾아보고, 서로 반대되는 성질을 가지는 양을 원
양을 각각 수로 나타낼 때, 부호 , 를 사용하여 나타낼 수 있다. 이때 를 양의 부호,
나타내는 방법을 생각해 보게 한다.
를 음의 부호라고 하며, 은 ‘양의 ’ 는 ‘음의 ’라고 읽는다. Ⅵ
보기 ⑴ 원의 이익을 원으로 나타내면 원의 손해는 원으로 나타낼 수 있다. 1 화요일, 수요일, 목요일 단
원
2 월요일, 수요일, 금요일
⑵ 출발 시간 후를 시간으로 나타내면 출발 시간 전은 시간으로 나타낼 수 있다.

사회

1
수학

다음 안에 알맞은 수를 양의 부호 또는 음의 부호 를 사용하여 나타내시오.

문제 해설 부
⑴ 한라산의 높이  N를  N로 나타내면 통영 해저 터널의 깊이 . N는 록
N로 나타낼 수 있다.
⑵ 억 원 적자를 억 원으로 나타내면 억 원 흑자는
억 원으로 나타낼 수 있다.
1 주안점양의 부호와 음의 부호를 사용하여 수량을 나타
낼 수 있는지 확인한다.
⑴ . ⑵ 

01 정수와 유리수 교수・학습 자료

보충 자료 하 음수의 기원
지도 목표를 알아볼까요?
인도에서는 빚을 나타내기 위해 세기경 음수를 사용
1 양의 부호와 음의 부호를 알게 한다.
했다고 한다. 음수를 실제로 사용한 최초의 기록은 중
2 양수, 음수의 뜻을 이해하게 한다.
국의 수학책인 《구장산술(九章算術)》이라고 한다. 기원
3 양의 정수, 음의 정수, 정수의 뜻을 이해하게 한다.
전 세기경에 만들어진 이 책에는 양수는 빨간색, 음수
4 양의 유리수, 음의 유리수, 유리수의 뜻을 이해하게 한다.
는 검은색 산가지[算木]를 써서 수의 계산을 한다고 나
5 유리수를 정수와 정수가 아닌 유리수로 분류할 수 있게 한
와 있다.
다.
수십 년 전만 해도 장부 정리를 할 때 손해는 빨간색
6 수직선의 뜻을 알고, 정수와 유리수를 수직선 위에 나타낼
(赤) 잉크로, 이익은 검은색(黑) 잉크로 나타내었는데,
수 있게 한다.
손해를 뜻하는 ‘적자(赤子)’와 이익을 뜻하는 ‘흑자(黑

유의점을 확인해 볼까요? 子)’라는 말의 유래는 바로 여기에 있다.

•출처: 4BOEFSTPO, .. 4. (황선욱 역), 《수학사 가볍게 읽기》, 한승,
1 양의 부호 와 음의 부호 는 각각 덧셈, 뺄셈의 기호와 

같으나, 그 뜻이 다르다는 것을 강조하여 지도한다.

2 양의 부호 는 보통 생략하여 쓰는 것에 유의하고, 자연수 다양한 상황을 이용하여 음수의 필요성을 인식하게
해 주세요. 태도 및 실천 능력을 기를 수 있어요.
와 양의 정수가 같음을 자연스럽게 알도록 지도한다.

Ⅰ. 수와 연산 101
 11~12차시 교과서 30~31쪽

1 , ,

.과 같이 양의 부호

부호 를 붙인 수를 음수라고 한다. 특히, 자연수 , , , U에 양의 부호

를 붙인 수를 양수, ,   , .과 같이 음의

를 붙인 수
양의 유리수도 양의 정수와 마찬가지로 부호
부호가 붙지 않은 유리수는 부호 를 붙일 수 있다.
가 붙은 유리수는 를 생략할 수 있고,

  
, , , U 을 양의 정수, 음의 부호 를 붙인 수 , , , U 을 음의 정수라 한편,  ,  ,  과 같이 나타낼 수 있으므로 정수는 유리수이다.
  
고 한다. 또, 양의 정수, , 음의 정수를 통틀어 정수라고 한다. 앞으로 수라고 하면 유리수를 말하는 것으로 한다.

3
양의 정수 , , , U 은 양의 부호 를 생략하여 자연수 , , , U 과 같이 나
양의 정수(자연수): , , , U
타내기도 한다. 즉, 양의 정수는 자연수와 같다.
정수 
정수는 다음과 같이 분류할 수 있다. 유리수 음의 정수: , , , U
 
양의 정수(자연수): , , , U 정수가 아닌 유리수:  , ., , ., U
 
정수 
 
음의 정수: , , , U
보기 . 이므로 .은 양의 유리수이고, . 이므로 .은 음의 유리수
 
이다.
참고 은 양수도 아니고, 음수도 아니다.

3 다음 수 중 정수가 아닌 유리수를 모두 찾으시오.

2 다음 수 중 양의 정수와 음의 정수를 각각 찾으시오.

, , ., , , ., 
  
, , , , , 

수를 직선 위에 나타내어 보자.

유리수는 무엇일까?
4 직선 위에 기준이 되는 점을 정하고, 그 점에 수 을 나타낸다. 이 점을 원점이라고 한다.
원점의 좌우에 같은 간격으로 점을 잡아서 오른쪽의 점에 차례대로 , , , U 을,
탐구해
봅시다 왼쪽의 점에 차례대로 , , , U 을 나타낸다. 이와 같이 직선 위에 정수를 나타낼
고체 상태의 물질이 액체 상태로 되는 온도를 녹는점이라 물질 녹는점(±$) 수 있다.
고 한다. 오른쪽은 여러 가지 물질의 녹는점을 조사하여 나프탈렌 
나타낸 것이다. 물음에 답해 보자.
나 원점
벤젠 
얼음            
1 녹는점이 ±$보다 높은 물질은 무엇인가?
메탄올 
2 녹는점이 ±$보다 낮은 물질은 무엇인가? 
이 직선 위에 정수가 아닌 유리수도 나타낼 수 있다. 예를 들어 다음과 같이  ,
수소  
● 출처: 두피디아,  .,  , .를 나타낼 수 있다.


음수 양수

2 

,

 



,


, U 과 같이 분모, 분자가 자연수인 분수에 양의 부호 를 붙인 수를   



 




 

  

양의 유리수,  ,  ,  , U 과 같이 분모, 분자가 자연수인 분수에 음의 부호 를

  
붙인 수를 음의 유리수라고 한다. 또, 양의 유리수, , 음의 유리수를 통틀어 유리수라고 한다. 이와 같이 원점의 오른쪽에 양수를, 왼쪽에 음수를 나타낸 직선을 수직선이라고 한다.

학습 지도 방법 3 유리수를 분류할 때 정수와 분수로 분류하지 않도록 주

의하게 한다. 유리수는 정수와 정수가 아닌 유리수로 분
1 정수는 양의 정수와 , 음의 정수로 분류됨을 알게 한다.
류할 수 있다. 정수가 아닌 유리수는 기약분수 형태로 쓰
특히, 은 양의 정수도 음의 정수도 아님에 유의하도록
도록 지도한다.
지도한다.
참고 중학교 학년에서는 수를 유리수의 범위에서만 생
각한다.
초등학교에서 은 어떤 물건이 없음을 나타내거나
에서의 과 같이 자리가 비어 있는 때를 나타내었
다. 여기서는 정수에서 의 역할 이해에 중점을 둔다.
은 수직선에서 원점의 좌표가 된다. 은 양수와 음수 4 수직선 위의 은 음의 정수와 양의 정수를 나누는 기준이
를 나누는 기준이 되는 수로 사용됨을 이해하게 한다. 됨을 이해하도록 지도한다. 수직선에서도 양의 부호 를
생략할 수 있음을 지도한다.

2 양의 유리수와 음의 유리수는 분모와 분자가 자연수인 분

수에 양의 부호
도록 한다.
분수 꼴로 나타내어 보게 한다. 모든 정수는 이와 같이 나
타낼 수 있으므로 모든 정수는 유리수임을 알게 한다.
수직선에서 어떤 정수와 그다음 정수의 눈금을 그을
또는 음의 부호 를 붙인 수로 이해하
때 눈금의 간격을 같게 잡도록 지도한다.
 !와 같이 양의 정수, , 음의 정수를
참고 정수가 아닌 유리수를 수직선 위에 나타낼 때, 주어
진 눈금 사이를 등분하여 나타내면 편리하다.

102 각론
용어 수학 이야기 수학 + 역사
총
•양수(볕 陽 셈 數/QPTJUJWF OVNCFS) 론
의 기원
•음수(그늘 陰 셈 數/OFHBUJWF OVNCFS)
•정수(가지런할 整 셈 數/JOUFHFS)
의 개념은 의 자리, 의 자리, 의 자리, U Ⅰ
단
•양의 정수(陽의 整數/QPTJUJWF JOUFHFS) 의 수를 보다 편리하게 나타내기 위해서 만들어졌다. 예 원
•음의 정수(陰의 整數/OFHBUJWF JOUFHFS) 를 들어 에 있는 세 개의 은 의 오른쪽 세 자리가
Ⅱ
•유리수(있을 有 다스릴 理 셈 數/SBUJPOBM OVNCFS) 비어 있음을 뜻한다. 수 개념 발달 초기에는 비어 있다는 단
원
•양의 유리수(陽의 有理數/QPTJUJWF SBUJPOBM OVNCFS)
개념을 과 같은 기호로 나타내어야 한다고 생각한 사람
•음의 유리수(陰의 有理數/OFHBUJWF SBUJPOBM OVNCFS) Ⅲ
이 거의 없었다. 단
•수직선(셈 數 곧을 直 선 線/OVNCFS MJOF) 원
시간이 지나면서 몇몇 문화권에서 자리가 비어 있다는
탐구해 봅시다 Ⅳ
것을 나타내는 용어와 기호가 만들어지기 시작하였다. 단
원
고대 인도 수학자들은 수냐(TVOZB, ‘비어 있는’을 뜻함)
지도 방법녹는점이  보다 높은 물질과  보다 낮은 물
라는 용어를 사용하였다. 예를 들어 고대 인도 식으로 말 Ⅴ
질의 녹는점을 나타내는 방법을 말해 보고, 수의 범위를 정수 단
에서 유리수로 확장할 수 있게 한다. 해서 ‘에카 수냐 트리’라고 하면 을 뜻한다. 원

1 나프탈렌, 벤젠 2 메탄올, 수소 고대 바빌로니아인은 그들의 수 체계에서 다음 그림의 Ⅵ

단
를 자리가 비어 있음을 나타내는 기호로 사용하였다. 원
문제 해설

2 주안점 양의 정수와 음의 정수를 구분할 수 있는지 확인

부
한다. 록
 
양의 정수: , ,  
  
@™A @   
음의 정수: ,    ™A

3 유리수의 뜻을 알고, 유리수를 정수와 정수가 아

주안점
고고학자들은 세기경에 인도에서 수냐(TVOZB)라는
닌 유리수로 구분할 수 있는지 확인한다.
말에 해당하는 작은 동그라미 모양의 기호를 사용하기
, ., ., `
시작하였다고 말한다. 은 세기경에 아라비아를 거쳐
세기경 유럽에 전해졌다. 이후 음수 개념이 정착되면
교수・학습 자료
서 의 개념도 더불어 확실해졌다.

보충 자료 중 유리수의 조밀성

두 유리수 Å, Å의 평균인 o가 Å Å사이에 존재

하는 것과 마찬가지로, 이 아닌 임의의 서로 다른 두 정

수 O, N에서 MÅ   의 평균인 N O 도 MÅ   사이

N NO N

에 존재한다. 마찬가지로 계속해서 MÅ  N O 의 평균

NO

도 MÅ  N O 사이에 존재한다. •출처: #BSOFT4WBSOFZ, 1.  4WBSOFZ, 5. &. (오혜정 역),

NO 《한 권으로 끝내는 수학》, (CSBJO, 
이와 같이 임의의 서로 다른 두 유리수를 잡아도 그 사
이에는 무수히 많은 유리수가 존재한다. 이것을 유리수
의 조밀성이라고 한다. 하지만 조밀하다는 것이 수직선
을 완전히 빈틈없이 채울 수 있다는 것을 뜻하지는 않는
다. 유리수만으로는 수직선을 완전히 채울 수 없다.

Ⅰ. 수와 연산 103
 12~13차시 교과서 32~33쪽

4 다음 수를 수직선 위에 나타내시오.

⑴

 
⑵ .

  
⑶



 
⑷






02 성취 기준
정수와 유리수의 대소 관계
정수와 유리수의 대소 관계를 판단할 수 있다.

태도와 실천 정수와 유리수의 대소 관계를 판별해 보면서 수들 사이의 관계에 관심을 갖는다.

일상생활에서 음수를 사용하는 예를 찾아 친구들과 이야기해 보자.

절댓값은 무엇일까?
탐구해
봅시다
어느 중학교 축구부 선수들이 사진을 찍기 위하여 골키퍼인 수혁이의 양쪽에 일정한 간격으
로 자리를 잡았다. 물음에 답해 보자.

▲ 통신 요금 사용 내역

㉙㔬 ㋡㕃 ハ⿉ ㋃㇤ ⿉㋃ ㄋ㔔 ⱚ⾍ ㈼ㄸ ㋁㈧ ㋃Ⳮ 㔛が

생각이 통통
1 성민이와 주원이는 수혁이로부터 각각 몇 번째 떨어진 자리에 있는가?
2 수혁이로부터 번째 떨어진 자리에 있는 사람은 누구인가?
다음은 년 리우 올림픽 여자 골프 경기에서 상위권인 선수들의 점수를 나타낸 것이다. 물음
에 답해 보자.

순위 선수
타수
총계 박◦◦ 선수 홀을 파 1BS 로
1 수직선 위에서
져 있다.
을 나타내는 점과 을 나타내는 점은 모두 원점으로부터 만큼 떨어

1라운드 2라운드 3라운드 4라운드 마무리하네요. 최종 라운드에서만

1 KOR 박◯◯ 66 66 70 66 268(-16) 버디 개, 보기 개를 치면서 년  원점 
2 NZL 고◯◯ 69 70 65 69 273(-11) 리우 올림픽 여자 골프 금메달을
획득합니다!           
3 CHN 펑◯◯ 70 67 68 69 274(-10)

4 KOR 양◯◯ 73 65 70 67 275(-9)

4 USA 루◯◯ 70 63 76 66 275(-9) 이와 같이 수직선 위에서 원점으로부터 어떤 수를 나타내는 점까지의 거리를 그 수의

4 JPN 노◯◯ 69 69 72 65 275(-9)
절댓값이라 하고, 이것을 기호 ] ]를 사용하여 나타낸다.

2 보기 의 절댓값은 ]
또, 의 절댓값은 ]]이다.
], 의 절댓값은 ]]이다.

1 골프 용어 중에 파 1BS , 보기 #PHFZ , 버디 #JSEJF , 이글 &BHMF 이 있다.

이 용어들의 뜻을 조사해 보자.
2 골프 경기의 점수 계산 방법을 조사해 보자. 1 다음 수의 절댓값을 기호를 사용하여 나타내고, 그 값을 구하시오.
● 출처: 제회 리우데자네이루 하계 올림픽,   
⑴  ⑵ ⑶ . ⑷
 

문제 해설 이글(&BHMF)은 하나의 홀에서 파보다 개 적은 타수로 홀

인하는 것을 뜻한다.
4 주안점 수직선 위에 유리수를 나타낼 수 있는지 확인한다.
2 골프에서 한 게임은 보통 라운드로, 라운드는 홀로 구
   
성되어 있다. 즉, 라운드를 마치면 모두 개의 홀에 볼을
        
넣게 된다. 라운드의 각 홀은 떨어진 홀의 거리 또는 난이도

੅࢏ࣘి 우리 생활에서 음수를 사용하는 경우

주안점 에 따라 파 , 파 , 파  등으로 정해진 기준 타수가 부여된
를 찾아볼 수 있는지 확인한다. 다. 각 홀마다 기준 타수를 기준으로 해서 더 많이 쳐서 홀
풀이Ⅰ 우리 생활에서 음수를 사용하는 예로는 통신 요금 사용 인했을 때에는 로, 더 적게 쳐서 홀인했을 때에는 로
내역에서 할인된 금액, 일기 예보에서  °$보다 낮은 기온, 축 표기해서 홀을 마치면 합하여 계산한다. 예를 들어 
구에서 실점을 표기할 때 등이 있다. 년 리우 올림픽 골프 라운드에서 박 ◯◯ 선수의 기록은
다음과 같다.
생각이 통통 함께하는 수학
0WFSBMM: , 5PUBM TDPSF: 
지도 방법 골프 용어를 알아보며 양수와 음수가 지닌 유용성을
이것은 기준 타수보다 타수 적게 쳐서, 타로 라운드
깨닫게 한다.
경기를 마무리한 것을 뜻한다.
풀이Ⅰ 1 골프 용어에서 파(1BS)는 각 홀(IPMF)에 정해진 기
준 타수로 홀인(IPMF JO)하는 것, 보기(#PHFZ)는 하나의 소단원 수준별 문제Ⅰ 부록 444쪽으로 가세요.
홀에서 파보다 개 많은 타수로 홀인하는 것, 버디(#JSEJF)
는 하나의 홀에서 파보다 개 적은 타수로 홀인하는 것,

104 각론
02 정수와 유리수의 대소 관계 문제 해설 총
론
1 주안점절댓값 기호를 사용하고, 유리수의 절댓값을 구
할 수 있는지 확인한다. Ⅰ
지도 목표를 알아볼까요? 단
원
⑴ ]],  ⑵\ \, 
1 절댓값의 뜻을 알고, 주어진 수의 절댓값을 기호를 사용하
Ⅱ
여 나타낼 수 있게 한다. ⑶] .], . ⑷ \m`\, m` 단
원
2 수직선과 절댓값을 이용하여 정수와 유리수의 대소 관계
Ⅲ
를 판단하게 한다. 단
원
3 부등호 >, <의 뜻을 알고, 수의 대소 관계를 부등호를 사
용하여 나타낼 수 있게 한다. Ⅳ
단
원

Ⅴ
단
원
유의점을 확인해 볼까요?
수학 이야기 수학 + 역사 Ⅵ
1 정수와 유리수를 수직선 위의 점에 대응시키는 활동을 통 단
절댓값의 기원 원
하여 정수와 유리수의 부호와 크기를 파악할 수 있도록 지
절댓값 기호 ] ]는 년에 독일의 수학자 바이어슈
도한다.
트라스(8FJFSTUSBTT, ,. 5. 8., _)가 처음
2 수직선 위에서 오른쪽에 있는 수가 왼쪽에 있는 수보다 크 부
사용하였다. 그는 수 [의 절댓값을 ][]와 같이 나타내었 록
다는 것을 이해하도록 지도한다.
고, ‘절댓값’이라는 용어도 처음으로 사용하였다. 절댓값
3 수직선을 이용하지 않고도 정수와 유리수의 대소 관계를 판
은 어떤 경우에도 그 값이 바뀌지 않고 ‘절대적으로’ 존재
정할 수 있게 한다.
한다는 뜻에서 만들어진 용어라고 한다.
바이어슈트라스
는 청년 시절에 법
학습 지도 방법 학과 경제학을 공
1 어떤 수의 절댓값은 수직선에서 원점으로부터 그 수에 대 부하다 뒤늦게 수
응하는 점까지의 거리로서 음수가 될 수 없음을 알게 하 학에 입문하였다.
고, 절댓값 기호의 사용에 익숙해지도록 지도한다. 세가 되어서야
2 을 제외하면, 절댓값이 B인 수는 B, B의 개이다. 비로소 베를린 대
용어 및 기호 학교의 강사직을
•절댓값(끊을 絶 대할 對 값/BCTPMVUF WBMVF) 얻었다. 그 후 년이 지나 년 그 대학교의 전임교수
•] ]
가 되었고, 뛰어난 교수 능력을 발휘하였다. 바이어슈트
라스는 주로 초타원적분, 아벨함수, 미분방정식을 연구
하였다. 가장 널리 알려진 업적은 멱급수를 이용한 복소
탐구해 봅시다 수함수론 연구이다. 그는 매우 관대하게 제자들을 비롯한
지도 방법수직선에서 기준점과 주어진 점 사이의 거리와 관 다른 사람들이 자신의 강의 노트나 연구 자료를 참고하도
련하여 절댓값의 뜻을 알 수 있게 한다. 록 허락하였다. 바이어슈트라스는 수학의 엄밀화로 대변
1 성민이와 주원이 둘 다 수혁이로부터 번째 떨어진 자 되는 세기 수학 정신을 대표하는 수학자이다.
리에 있다. •출처: &WFT, ). (이우영・신항균 역), 《수학사》, 경문사, 
박교식, 《수학기호 다시보기》, 수학사랑, 
2 준영, 유신

Ⅰ. 수와 연산 105
 13~14차시 교과서 34~35쪽

수의 대소 관계를 어떻게 판단할까? 2 수직선 위에서 양수끼리는 절댓값이 큰 수가 더 크다. 그러나 음수끼리는 절댓값이 큰 수
가 더 작다.
탐구해
봅시다
다음에서 밑줄 친 두 수를 각각 수직선 위에 나타내고, 두 수 중 오른쪽에 있는 수를 말해 보자. 절댓값이 큰 수가 더 작다. 절댓값이 큰 수가 더 크다.

1 오늘 우리나라 서울의 최고 기온은  ±$이고, 독도의 최고 기온은  ±$이다.

        

          
수의 대소 관계
2 오늘 스웨덴 스톡홀름의 최저 기온은  ±$이고, 말뫼의 최저 기온은  ±$이다. 1 양수는 보다 크고, 음수는 보다 작다.
           2 양수는 음수보다 크다.
3 양수끼리는 절댓값이 큰 수가 더 크다.
4 음수끼리는 절댓값이 큰 수가 더 작다.

1 수직선 위에서 오른쪽에 있는 정수가 왼쪽에 있는 정수보다 크다. 마찬가지로 수직선 위

에서 오른쪽에 있는 유리수가 왼쪽에 있는 유리수보다 크다. 보기 ⑴ 와


 
에서 의 절댓값이 의 절댓값보다 크므로  이다.
 
커진다. ⑵ 과 에서 의 절댓값이 의 절댓값보다 크므로 이다.

          
작아진다.
3 다음 안에 부등호  또는  중 알맞은 것을 써넣으시오.

  
⑴  ⑵
  
수직선 위에서 음수는 의 왼쪽에 있으므로 보다 작고, 양수는 의 오른쪽에 있으므로 
⑶   ⑷ 
보다 크다. 또, 양수는 음수보다 크다. 

(음수), (양수), (음수)(양수)


4 다음 수를 작은 것부터 차례대로 쓰시오.
보기 두 수 , 를 수직선 위에 나타내면 다음 그림과 같다.

, , 
, ., , .
 
        



 
,  이므로   이다.


오른쪽에 있는 서연이의 질문에 어떤 대답을 할지 각자 말해 보자.

절댓값이 인 수는
2 다음 안에 부등호  또는  중 알맞은 것을 써넣으시오. 절댓값이 인 수보다
크지?
 
⑴   ⑵
 

⑶ . ⑷ 
 서연

학습 지도 방법 탐구해 봅시다

1 수직선을 이용하여 수의 대소를 비교할 때에는 수를 수직 지도 방법 두 수를 각각 수직선 위에 나타내고, 수직선 위에

선 위에 나타내어 수직선 위에서 오른쪽에 있는 수가 왼 나타낸 수 중 오른쪽에 있는 수가 왼쪽에 있는 수보다 크다는
것을 알게 한다.
쪽에 있는 수보다 크다는 것을 이용한다. 따라서 양수는
항상 음수보다 크다는 것을 이해하게 한다. 1           
오른쪽에 있는 수는 이다.

2
2 절댓값을 이용하여 수의 대소를 비교할 때에는 수직선을           
오른쪽에 있는 수는 이다.
그려서 수의 대소 관계를 확인하게 하여, 음수의 대소 관
계를 잘못 파악하지 않도록 주의하게 한다. 예를 들어 
도입 자료 중 수직선과 절댓값
과 의 대소를 비교할 때 두 수를 수직선 위에 나타내
다음 그림과 같이 은경이네 집에서 동쪽으로  LN,
면 다음과 같다.
 LN 떨어진 지점에 각각 서점과 도서관이 있고, 서쪽
        
으로  LN,  LN 떨어진 지점에 각각 학교와 병원이 있
다. 은경이네 집에서 같은 거리에 있는 곳을 말해 보자.
수직선에서 이 보다 오른쪽에 있으므로, ‹ 학교
병원 은경이네 집 서점 도서관
이다.
서 동

          
학교와 서점

106 각론
 문제 해설 교수・학습 자료 총
론
2 주안점 두 수의 대소 관계를 부등호를 사용하여 나타낼
활동 자료 하 실생활에서 수직선의 이용
Ⅰ
수 있는지 확인한다. 단
다음 그림은 사진의 밝기를 조절하는 기능을 나타내고 원
풀이Ⅰ ⑴ 양수는 음수보다 크므로 이다.
있다. 원본의 밝기보다 밝게 나타내려면 화면 오른쪽의
Ⅱ
⑵ 양수는 음수보다 크므로 ÆÅ이다. 단
눈금을 위로, 원본의 밝기보다 어둡게 나타내려면 화면
원
⑶ 양수는 보다 크므로  .이다. 오른쪽의 눈금을 아래로 이동한다.
Ⅲ
⑷ 음수는 보다 작으므로 이다. 단
원
⑴ ⑵ ⑶ ⑷  Ⅳ

단
원

3 주안점 두 수의 대소 관계를 부등호를 사용하여 나타낼 

Ⅴ
단
수 있는지 확인한다. 
원

풀이Ⅰ ⑴ 양수끼리는 절댓값이 큰 수가 더 크므로 이다. Ⅵ

단
원
⑵ 양수끼리는 절댓값이 큰 수가 더 크므로 Æ Å이다. 이와 같은 사례를 실생활에서 찾아보고, 발표해 보자.

⑶ 음수끼리는 절댓값이 큰 수가 더 작으므로 이다.

부
록
⑷ 음수끼리는 절댓값이 큰 수가 더 작으므로 이다.

⑴ ⑵ ⑶ ⑷

수학 이야기 수학 + 지리

4 주안점 수의 대소 관계를 이해하고, 수의 대소를 비교할

대척점

수 있는지 확인한다. 지구상의 어떤 지점에서 지구의 중심을 지나 반대쪽 표

풀이Ⅰ (음수)(양수)이고, 음수끼리는 절댓값이 작은 수 면과 만나는 점을 대척점이라고 한다. 북위를 로, 남위

가 더 크고, 양수끼리는 절댓값이 큰 수가 더 크므로 를 로 나타낼 때 대척점의 위도는 절댓값이 같고 부호

가 다르며 경도는 서로 ±만큼 차이가 난다. 따라서 계
. .
절과 밤낮의 변화가 서로 반대이며, 거리상으로 가장 먼
, ., , , , . 곳이다. 북극의 대척점은 남극이다. 또, 우리나라의 북위
.±, 동경 .±인 지점의 대척점은 남미의 우루과이
부근으로, 남위 .±, 서경 .±이다.

੅࢏ࣘి 절댓값이 주어진 두 수의 대소 관계

주안점

를 설명할 수 있는지 확인한다.

풀이Ⅰ 절댓값이 인 수는 과 이고, 절댓값이 인 수는 
우리나라 우루과이
±/ 부근
와 이다. 은 와 보다 크지만, 은 와 보다 ±4
±& ±8
작으므로 절댓값이 인 수가 절댓값이 인 수보다 항상 크다
고 할 수는 없다.

•출처: 지리 교육연구회 지평, 《지리 교사들 남미와 만나다》, 푸른길, 

Ⅰ. 수와 연산 107
 14~15차시 교과서 36~37쪽

1 수의 범위를 부등호를 사용하여 나타내어 보자.

‘B는 보다 크거나 같다.’ 또는 ‘B는  이상이다.’를 기호로
Bw
과 같이 나타낸다. 또, ‘B는 보다 작거나 같다.’ 또는 ‘B는  이하이다.’를 기호로
03 정수와 유리수의 덧셈, 뺄셈
성취 기준 정수와 유리수의 덧셈과 뺄셈의 원리를 이해하고, 그 계산을 할 수 있다.

태도와 실천 정수와 유리수의 덧셈과 뺄셈을 하면서 덧셈과 뺄셈 방법의 유용성을 깨닫는다.
B
과 같이 나타낸다.
세 수의 대소 관계도 부등호를 사용하여 나타낼 수 있다.
정수와 유리수의 덧셈은 어떻게 할까?
예를 들어 ‘B는  초과  미만이다.’를 기호로 B와 같이 나타낸다.
탐구해
봅시다
토끼가 수직선 위의 을 나타내는 점을 출발하여 아래와 같이 동쪽 또는 서쪽으로 움직일 때,
토끼가 도착한 점을 나타내는 수를 각각 말해 보자.
5 다음을 부등호를 사용하여 나타내시오.
⑴ B는  이상이다. ⑵ C는  이하이다.
⑶ Y는 보다 크고 보다 작거나 같다. ⑷ Z는  초과  미만이다. 서 동
          

1 동쪽으로 칸 뛴 후, 다시 동쪽으로 칸 뛸 때
2 서쪽으로 칸 뛴 후, 다시 서쪽으로 칸 뛸 때
3 동쪽으로 칸 뛴 후, 서쪽으로 칸 뛸 때
4 서쪽으로 칸 뛴 후, 동쪽으로 칸 뛸 때
생각이 통통

다음 규칙에 따라 짝과 함께 게임을 해 보자.

2 위의 탐구해 봅시다 에서 토끼가 동쪽으로 뛰는 것을 양의 부호 로, 서쪽으로 뛰는 것을

음의 부호 로 나타내면 토끼가 이동한 것을 다음과 같이 나타낼 수 있다.

1 2 3 4 5 1   2  

규칙 3   4  
➊ , , , ,  중에서 두 수를 골라 하나를 분모, 다른 하나를 분자로 하여 자연수가 아닌
이를 수직선 위에 나타내어 두 정수의 덧셈을 해 보자.
분수를 만들고, 그것에 양의 부호나 음의 부호 중 하나를 붙여 ‘나의 수’를 만든다.
➋ 짝은 친구가 만든 ‘나의 수’가 무엇인지 추측하여 말한다.
➌ 짝이 말한 수보다 ‘나의 수’가 더 크면 업 VQ , 더 작으면 다운 EPXO 이라고 말한다.
➊ (양의 정수) (양의 정수)
➍ ‘나의 수’를 맞힐 때까지 ➋, ➌ 을 반복한다. 짝이 몇 번째
  은 원점에서 오른쪽으로 만큼 간 
추측에서 맞히는지 확인한다. 
후, 다시 오른쪽으로 만큼 간 것이다. 결국 원점에서
➎ 역할을 바꾸어 게임을 한다. 더 적은 횟수의 추측으로      
오른쪽으로 만큼 간 것과 같다.
맞힌 사람이 이긴다. 

   

학습 지도 방법 생각이 통통 함께하는 수학

1 부등호 ƒ는 ‘ 또는 ’를 뜻함을 알게 한다. 예를 들어 지도 방법 짝의 수를 맞혀 보며 수의 대소 관계를 확인하게

Bƒ는 ‘B 또는 B’를 뜻한다. 한다.
마찬가지로 y는 ‘ 또는 ’를 뜻한다. y와 ƒ의 뜻을 풀이Ⅰ 를 나의 수로 정한다.
정확히 알고 사용할 수 있도록 지도한다.
① EPXO  ②  VQ
예를 들어 Yƒ를 만족시키는 정수 Y는 , , , 이
③  VQ ④  EPXO
며 ƒYƒ를 만족시키는 정수 Y는 , , , , 이다.
기호
⑤  VQ ⑥  답
•w, 

부록 427쪽 활동지를 이용해서 수업 시간을 알차게 보내세요.

문제 해설

5 부등호 ƒ와 y의 뜻을 알고, 주어진 문장을 부

주안점

등호를 사용하여 나타낼 수 있는지 확인한다. 소단원 수준별 문제Ⅰ 부록 444쪽으로 가세요.
⑴ By ⑵ Cƒ
⑶ Yƒ ⑷ Z

108 각론
 수학 이야기 수학 + 역사 2 정수와 유리수의 뺄셈은 각각 정수와 유리수의 덧셈의 역 총
부등호 기호의 유래 연산으로 이해하도록 지도한다. 론

부등호 , 는 영국의 수학자이자 천문학자인 해리 3 정수의 덧셈, 뺄셈의 원리는 여러 가지 모델을 이용하여 직 Ⅰ
관적으로 이해하도록 지도한다. 단
엇()BSSJPU, 5., _)이 자신의 사후인  원
년에 출판된 책에서 처음 사용하였다. 그러나 기호  4 덧셈의 교환법칙, 덧셈의 결합법칙은 간단한 예를 통하여
Ⅱ
를 ‘ U 보다 더 크다.’로, 기호 를 ‘ U 보다 더 작다.’ 이해하도록 지도한다. 단
원
로 정의한 사람은 프랜드('SFOE, +., 세기경)로 알
Ⅲ
려져 있다. 단
원
오트레드(0VHIUSFE, 8., _)는 ‘ U 보다
더 크다.’, ‘ U 보다 더 작다.’를 나타내기 위해 각각 다음 Ⅳ
단
과 같은 기호를 사용하였다. 원

Ⅴ
, 단
원
오트레드 이외에도 여러 사람이 이와 유사한 기호를 사 학습 지도 방법
용하였다. 이런 기호는 비대칭이어서 기억하기에 불편하 Ⅵ
2 수직선에서 양수는 원점에서 오른쪽으로 그 절댓값만큼 단
여 널리 사용되지 못한 것으로 보인다. 원
떨어진 곳에 위치하고, 음수는 왼쪽으로 그 절댓값만큼
오늘날 ‘ U 보다 더 크거나 같다.’, ‘ U 보다 더 작거나 떨어진 곳에 위치한다.
같다.’를 나타내기 위해 널리 사용하고 있는 부등호 Y, 부
록
W는 년에 프랑스의 과학자 부게르(#PVHVFS, 1.,
_)가 처음 사용하였다. 부게르의 기호는 해리
엇의 기호에 등호를 합쳐서 만든 것이다. 현재는 이 기호
를 변형한 >, <를 사용하고 있다.
•출처: 박교식, 《수학기호 다시보기》, 수학사랑, 

탐구해 봅시다

03 정수와 유리수의 덧셈, 뺄셈

지도 방법 수직선에서 오른쪽으로 이동하는 것을 양의 부호,
왼쪽으로 이동하는 것을 음의 부호를 사용하여 나타낼 수 있게
하고, 수의 덧셈 원리를 이해하게 한다.

지도 목표를 알아볼까요? 1 토끼가 처음 위치 에서 동쪽으로 칸 뛴 지점을 나타

내는 수는 , 다시 동쪽으로 칸 뛴 지점을 나타내
1 정수와 유리수의 덧셈의 원리를 이해하게 한다.
는 수는 이다.
2 덧셈의 교환법칙과 결합법칙을 이해하고, 이를 활용하여
그 계산을 할 수 있게 한다.
2 토끼가 처음 위치 에서 서쪽으로 칸 뛴 지점을 나타
내는 수는 , 다시 서쪽으로 칸 뛴 지점을 나타내
3 정수와 유리수의 뺄셈의 원리를 이해하게 한다.
는 수는 이다.
4 정수와 유리수의 덧셈, 뺄셈을 익숙하게 할 수 있게 한다.
3 토끼가 처음 위치 에서 동쪽으로 칸 뛴 지점을 나타
내는 수는 , 에서 서쪽으로 칸 뛴 지점을 나타
유의점을 확인해 볼까요? 내는 수는 이다.

1 정수의 덧셈, 뺄셈의 원리는 유리수에서도 그대로 적용되 4 토끼가 처음 위치 에서 서쪽으로 칸 뛴 지점을 나타
므로, 원리를 이해하고 능숙하게 사용하여 계산할 수 있도 내는 수는 , 에서 동쪽으로 칸 뛴 지점을 나타
록 지도한다. 내는 수는 이다.

Ⅰ. 수와 연산 109
 15~16차시 교과서 38~39쪽

➋ (음의 정수) (음의 정수) 다음 규칙에 따라 바둑돌을 사용하여   를 설명해 보자.
  은 원점에서 왼쪽으로 만큼 간 후, 다  규칙

시 왼쪽으로 만큼 간 것이다. 결국 원점에서 왼쪽으로 ➊ 흰 바둑돌 개는 , 개는 , U를 나타내고, 검은 바둑돌 개는 ,
      개는 , U를 나타낸다.
만큼 간 것과 같다.



  
     

➋ 흰 바둑돌과 검은 바둑돌이 각각 같은 개수만큼 있으면 을 나타낸다.

➌ (양의 정수) (음의 정수)
  는 원점에서 오른쪽으로 만큼 간 후, 
  
왼쪽으로 만큼 간 것이다. 결국 원점에서 왼쪽으로
     
만큼 간 것과 같다.


  
 
유리수의 덧셈도 정수의 덧셈과 같은 방법으로 할 수 있다.
➍ (음의 정수) (양의 정수)
  는 원점에서 왼쪽으로 만큼 간 후, 오 
 유리수의 덧셈
른쪽으로 만큼 간 것이다. 결국 원점에서 오른쪽으로
1 부호가 같은 두 수의 합은 두 수의 절댓값의 합에 두 수의 공통인 부호를 붙인 것과 같다.
     
만큼 간 것과 같다.

2 부호가 다른 두 수의 합은 두 수의 절댓값의 차에 절댓값이 큰 수의 부호를 붙인 것과 같다.


   

2
참고 ⑴ 절댓값이 같고 부호가 다른 두 수의 합은 이다.
⑵ 어떤 수에 을 더하거나 에 어떤 수를 더하면 그 합은 어떤 수 자신이 된다.
이상을 다음과 같이 정리할 수 있다.

1          
  
 (절댓값의 합)
(절댓값의 합)
예제
다음을 계산하시오.
        
  
1  
        (절댓값의 차) ⑴ Y [ Y [ ⑵  
  
         절댓값이 큰 수의 부호

3 풀이

⑴ Y [


Y [Y





[Y




[



부호가 같은 두 정수의 합은 두 수의 절댓값의 합에 공통인 부호를 붙인 것과 같다.또, 부 ⑵     
호가 다른 두 정수의 합은 두 수의 절댓값의 차에 절댓값이 큰 수의 부호를 붙인 것과 같다. 
⑴ ⑵ 


2 다음을 계산하시오.

1 다음을 계산하시오. ⑴Y


[ Y


[ ⑵  
⑴   ⑵  
 
⑶   ⑷   ⑶   ⑷ Y [ Y [
 

학습 지도 방법 문제 해설

1 ‘부호가 같은 두 수의 합은 두 수의 절댓값의 합에 두 수의 1 주안점 두 정수의 덧셈을 할 수 있는지 확인한다.

공통인 부호를 붙인 것과 같다.’는 계산 원리를 수직선 모 풀이Ⅰ ⑴ 부호가 같은 두 정수의 합은 두 수의 절댓값의 합에
델에서 찾도록 하고, 간단한 예를 수직선에 나타내어 확 공통인 부호를 붙인 것과 같으므로
인하도록 지도한다.       
‘부호가 다른 두 수의 합은 두 수의 절댓값의 차에 절댓값 ⑵ 부호가 같은 두 정수의 합은 두 수의 절댓값의 합에 공통
이 큰 수의 부호를 붙인 것과 같다.’는 계산 원리를 수직 인 부호를 붙인 것과 같으므로
선 모델에서 찾도록 하고, 간단한 예를 수직선에 나타내        
어 확인하도록 지도한다. ⑶ 부호가 다른 두 정수의 합은 두 수의 절댓값의 차에 절댓

2 어떤 수에 을 더하거나 을 어떤 수에 더하면 그 합은 어 값이 큰 수의 부호를 붙인 것과 같으므로

       
떤 수 자신이 된다.
⑷ 부호가 다른 두 정수의 합은 두 수의 절댓값의 차에 절댓
3 분모가 다른 분수의 덧셈은 두 수를 분모의 최소공배수로 값이 큰 수의 부호를 붙인 것과 같으므로
통분하여 계산한다.       
⑴  ⑵  ⑶  ⑷ 

110 각론
 ୷‫܀‬ 바둑돌을 사용하여 정수의 덧셈을 표현하
주안점
보충 자료 중 음수 지도 방법 총
론
고, 그 계산 과정을 설명할 수 있는지 확인한다.
정수의 덧셈과 뺄셈을 지도할 때, 셈돌 모델, 우체부 모
풀이Ⅰ
Ⅰ
델, 귀납적 외삽법 등 다양한 방법으로 지도할 수 있다. 단
     원
① 셈돌 모델
2 주안점 두 유리수의 덧셈을 할 수 있는지 확인한다. 셈돌 모델은 두 가지 색의 돌을 이용하여 정수를 나 Ⅱ
단
타내고 연산을 지도할 수 있는 모델이다. 흰 돌은 양 원
풀이Ⅰ ⑴Y h[ Y Å[ Yh Å[
수를 나타내고 검은 돌은 음수를 나타낸다고 하면, 흰 Ⅲ
 Yh j[  단
돌 하나와 검은 돌 하나를 같이 소멸시키거나 부활시 원
⑵       킬 수 있다. 셈돌 모델은 정수를 자연수의 순서쌍의 Ⅳ
⑶       단
동치류로 이해하는 데 도움이 된다. 셈돌 모델에서 정 원

⑷ YÅ[ Y Æ[YÅ Æ[m 수의 덧셈은 교과서 쪽의 ୷‫ ܀‬에서와 같이 설명

Ⅴ
될 수 있다. 단
⑴  ⑵ . ⑶ . ⑷ m 원
② 우체부 모델
Ⅵ
우편물을 배달하는 우체 단
원
부와 이것을 받는 사람의
교수・학습 자료
상황으로 정수의 덧셈과 뺄
셈을 지도할 수 있다. 우체 부
활동 자료 중 마방진 만들기 록
부가 원짜리 고지서를
다음 표의 개의 칸에 수를 하나씩 써넣어 가로, 세로,
배달하면, 나에게 원의 손실이 생기므로 원짜
대각선의 세 수의 합이 모두 같게 하려고 한다. 주어진
리 고지서는 으로 나타낸다. 우체부가 원짜
수를 빈칸에 알맞게 써넣어 보자.
리 상품권을 배달하면, 나에게 원의 소득이 생기
⑴ , , , , , ,
  므로 원짜리 상품권은 으로 나타낸다. 또
, , 
한, 우체부가 가져오는 것은 , 가져가는 것은 로

나타낸다.

예를 들어 우체부가 원짜리 상품권 한 장과
원짜리 고지서 한 장을 가지고 온 상황은 덧셈식
⑵ Æ, Æ, m, , m, h
(  (  
Æ, Æ, Æ, h m m Æ 으로 나타낼 수 있다.
③ 귀납적 외삽법
자연수에서의 계산 규칙을 확장하여 음수의 계산 결

⑴ ⑵ 과를 귀납으로 추측하는 방법이다. 자연스러운 지도

    h Æ
방법으로 수직선 모델이나 셈돌 모델을 이용한 방법
   m m Æ
을 보완해 줄 수 있는 이점이 있다.
   Æ Æ Æ •출처: 우정호, 《학교수학의 교육적 기초》, 서울대학교출판부, 
추가 지도Ⅰ, , , , , , , , 를 한
  
번씩 넣어 오른쪽과 같은 한 줄의 합이
  
인 마방진을 만들 수 있다. 이 마방진
정수의 사칙계산의 원리는 여러 가지 모델을 이용하
과 관련하여 위 ⑴, ⑵의 풀이법을 생각    여 직관적으로 이해하게 해 주세요. 추론 능력을 기
해 보게 할 수 있다. 를 수 있어요.

Ⅰ. 수와 연산 111
 17~18차시 교과서 40~41쪽

1 두수 와 을 더할 때
   ,    
탐구해
정수와 유리수의 뺄셈은 어떻게 할까?

와 같이 더하는 두 수의 순서를 바꾸어 더하여도 그 결과는 같다. 이것을 덧셈의 교환법칙 봅시다
오른쪽은 초등학교에서 배운 덧셈과 뺄셈 사이의 관계를 나타
이라고 한다. 낸 것이다. 이 관계를 이용하여 아래 덧셈을 뺄셈으로 나타내 
 
또, 세 수 , , 를 더할 때 어 보자. 
\   ^      
 \   ^    
   
와 같이 앞 또는 뒤의 두 수를 먼저 더한 후에 나머지 수를 더하여도 그 결과는 같다. 이것
을 덧셈의 결합법칙이라고 한다.

2 덧셈의 계산 법칙
세 수 B, C, D에 대하여 자연수에서 성립하는 덧셈과 뺄셈 사이의 관계는 정수에서도 마찬가지로 성립한다.
1 덧셈의 교환법칙 B CC B 예를 들어    에서    이다.
이
2 덧셈의 결합법칙 B C DB C D
한편, 정수의 덧셈에서   이므로
이
  
     
참고 세 수의 덧셈에서 결합법칙이 성립하므로 B C D 또는 B C D 를 괄호를 사용하지 않고   
B C D와 같이 나타낼 수 있다. 이다.

덧셈의 교환법칙이나 결합법칙을 사용하여 더하는 순서를 바꾸어 더하면 편리한 경우가
마찬가지로    에서     이다.
이
있다.
한편, 정수의 덧셈에서    이므로
이
  
     
  
이다.
예제

2
   을 계산하시오. 3 따라서 정수의 뺄셈은 빼는 수의 부호를 바꾸어 덧셈으로 고쳐서 계산할 수 있다.

풀이
  
   
덧셈의 교환법칙

덧셈의 결합법칙
4 다음을 계산하시오.
  \   ^ ⑴    ⑵   
     ⑶    ⑷   

3 다음을 계산하시오.
앞의 쪽 ୷‫܀‬의 규칙에 따라 바둑돌을 사용하여 다음을 설명해 보자.
⑴     ⑵   
       
⑶     ⑷ Y [ Y [ Y [
  

학습 지도 방법

1 교환법칙은 덧셈에 대해서는 성립하지만 뺄셈에 대해서 더하는 세 수 중에서 분모가 같은 두 수가 있을 때, 교

는 성립하지 않는다. 즉, BC
뺄셈은 독립적인 연산이라기보다는 덧셈의 역연산이기
때문에 뺄셈의 연산법칙은 별도로 생각하지 않는다. 뺄셈
을 덧셈의 역연산으로 고치면 교환법칙이 성립한다. 즉,
BCB
이다.
CB이다. 환법칙과 결합법칙을 적용하여 그 두 수를 모아서 계
산하면 편리함을 알게 한다. 또, 양수는 양수끼리, 음
수는 음수끼리 모아서 계산하면 편리할 때가 있음을
알게 한다.
C  C B
3 정수의 뺄셈은 덧셈의 역연산으로 빼는 수의 부호를 바꾸
어 덧셈으로 고쳐서 계산할 수 있음을 이해하게 한다. 즉,

2 덧셈의 결합법칙은 B C D의 계산에서 앞의 두 수 B, C B C B C

를 먼저 더한 후 뒤의 수 D를 더한 결과와 뒤의 두 수 C, D 임을 알게 한다.

를 먼저 더한 후 앞의 수 B를 더한 결과가 같다는 것을 뜻
한다. 덧셈의 결합법칙이 성립하기 때문에 세 수의 덧셈에 탐구해 봅시다
서 괄호를 생략하여 쓸 수 있음을 지도한다.
지도 방법 초등학교에서 배운 자연수의 덧셈을 뺄셈으로 바

용어 꾸는 과정을 정수의 덧셈에 마찬가지로 적용하여 뺄셈으로 나

•교환법칙(바꿀 交 바꿀 換–法則/DPNNVUBUJWF MBX) 타내어 보게 한다.
•결합법칙(모을 結 모을 合–法則/BTTPDJBUJWF MBX)    ,     

112 각론
 문제 해설 교수・학습 자료 총
론
3 덧셈의 교환법칙과 결합법칙을 이용하여 세 수
주안점

의 덧셈을 할 수 있는지 확인한다. 보충 자료 중 두 수의 차 Ⅰ

단
풀이Ⅰ ⑴    자연수에서는 두 수가 있을 때 한 수에 다른 한 수를 원

\   ^  더하면 한 수에서 다른 한 수를 뺀 것보다 항상 크지만,

Ⅱ
정수에서는 그렇지 않을 수 있다. 단
   원
예를 들어      이지만
⑵    Ⅲ
        단
  \   ^ 원
    
    Ⅳ
이므로       이다. 단
원
⑶    또,      이지만
\   ^          Ⅴ
단
          원

이므로       이다. Ⅵ
단
⑷ YÆ[ YÅ[ Y [ 원

:YÆ[ Y [; YÅ[

부
  YÅ[  록

⑴  ⑵ ⑶  ⑷ 

수학 이야기 수학 + 역사

덧셈과 뺄셈 기호 기원
4 주안점 두 정수의 뺄셈을 할 수 있는지 확인한다.
덧셈 기호와 뺄셈 기호는 
풀이Ⅰ ⑴         
년에 독일의 수학자 비트만
⑵          
(8JENBOO, +., _)
⑶           
이 쓴 《산술책》에서 처음으로 쓰
⑷         
였다고 한다. 비트만은 이 두 기
⑴  ⑵  ⑶  ⑷ 
호를 순수하게 각각 더하기, 빼
기의 뜻으로만 아니라 ‘그리고’
와 ‘분리’의 뜻으로도 사용하였
୷‫܀‬ 바둑돌을 사용하여 정수의 뺄셈을 표현하
주안점
다.
고, 그 계산 과정을 설명할 수 있는지 확인한다.
덧셈 기호 는 라틴어로 ‘더
풀이Ⅰ
한다’는 뜻 FU를 줄여서 얻었고,
뺄셈 기호 는 ‘모자란다’라는 라틴어 NJOVT의 약자 N•
     
를 필기체처럼 빠르게 쓰다가  모양으로 바뀌었다고
한다. 오늘날의 덧셈과 뺄셈의 기호의 표기로 쓰이게 된
것은 독일의 수학자 헤케()FDLF, &., _) 이
후의 일이다.
•출처: 박교식, 《수학기호 다시보기》, 수학사랑, 

Ⅰ. 수와 연산 113
 18~19차시 교과서 42~43쪽

유리수의 뺄셈도 정수의 뺄셈과 같은 방법으로 할 수 있다. 6 다음을 계산하시오.

 
⑴     ⑵  Y [Y [ 
유리수의 뺄셈  
두 수의 뺄셈은 빼는 수의 부호를 바꾸어 덧셈으로 고쳐서 한다.

예제
다음을 계산하시오.
2 부호가 생략된 수가 있는 덧셈과 뺄셈에서는 양의 부호 를 넣고 괄호가 있는 식으로 고

3  
쳐서 계산할 수 있다.
⑴      ⑵Y [Y [  
     
보기         
풀이
      
⑴           와 같이 계산할 수도 있어.
       \   ^   
⑵Y [Y [Y [ Y [ Y [
      
    

⑴ . ⑵  


5 다음을 계산하시오.
   
⑴Y [Y [ ⑵ Y [Y [

⑶  

  ⑷
 
  
7 다음을 계산하시오.
⑴   ⑵   
  

1
⑶   ⑷ 
  
덧셈과 뺄셈이 섞여 있을 때에는 뺄셈을 덧셈으로 고쳐서 계산할 수 있다.

예제
다음을 계산하시오.
4    
⑴Y [  Y [ ⑵  Y [  Y [ 생각이 통통
   
풀이
   
⑴Y [  Y [ ⑵  Y [  Y [
덧셈의 교환법칙과    
다음 중 항상 옳은 것을 찾아보자. 또, 항상 옳은 것이 아닌 것은 예를 들어 그 까닭을 말해 보자.
결합법칙을 사용하여    
Y [  Y [    Y [  Y [ 
더하는 순서를 바꾸면    
편리한 경우가 있어.     1 2
:Y [ Y [;   \   ^ :Y [ Y [; 
   
 
Y

[      Y

[ 3 4
       
Y [ Y [
  
5 6

⑴  ⑵


학습 지도 방법 문제 해설

1 덧셈과 뺄셈이 섞여 있을 때에는 뺄셈을 덧셈으로 고치

5 주안점 두 유리수의 뺄셈을 할 수 있는지 확인한다.
면, 덧셈의 교환법칙과 결합법칙을 사용할 수 있다.
풀이Ⅰ ⑴Y [Y [Y [ Y[
예제 4를 풀어 보면서 뺄셈을 덧셈으로 고치고 교환법칙
이나 결합법칙을 사용하여 계산하면 편리할 때가 있음을 Y[
알게 한다.

⑵ Y[Y[Y[ Y [
2 부호가 생략된 수는 양의 부호 가 생략된 것이므로 부
호가 생략된 수의 뺄셈은 양의 부호가 있는 식으로 고친 Y[ Y mk[ Å

후, 덧셈으로 바꾸어 계산해 보도록 지도한다. 또, 이러한

계산 원리가 말풍선에 있는 학생의 계산 방법의 근거가 될 ⑶      
수 있음을 이해하게 한다.    

⑷      

    

⑴  ⑵ Å ⑶ . ⑷ .

114 각론
6 주안점 덧셈과 뺄셈이 혼합된 식을 계산할 수 있는지 확 생각이 통통 함께하는 수학
총
인한다. 론
지도 방법 양수와 음수의 덧셈, 뺄셈을 분석하여 항상 옳은
풀이Ⅰ ⑴    
것과 그렇지 않은 것을 구별하고 설명할 수 있는지 확인한다. Ⅰ
    단
풀이Ⅰ 1 (양수) (음수)(음수)는 항상 옳은 것은 아니다. 원
  \   ^ 
   이므로 Ⅱ
단
(양수) (음수)(양수)일 수도 있다. 원
⑵  Y[Y[ 
2 (양수)(음수)(양수)는 항상 옳다.
Ⅲ
   Y[ Y [ 3 (음수) (양수)(양수)는 항상 옳은 것은 아니다. 단
원
  이므로
\   ^ :Y[ Y [; Ⅳ
(음수) (양수)(음수)일 수도 있다. 단
원
  YÆ[  4 (음수)(양수)(음수)는 항상 옳다.
Ⅴ
⑴  ⑵ 
5 (음수) (음수)(음수)는 항상 옳다. 단
원
6 (음수)(음수)(양수)는 항상 옳은 것은 아니다.
7 주안점 부호가 생략된 식의 덧셈과 뺄셈을 할 수 있는지    이므로 Ⅵ
단
확인한다. (음수)(음수)(음수)일 수도 있다. 원

풀이Ⅰ ⑴  
     보충 문제
부
    1 다음은 어느 날 지역별 최저 기온과 최고 기온을 록

\   ^    조사하여 나타낸 표이다. 일교차가 가장 작은 도시를 말

하시오.
⑵    도시 최저 기온 () 최고 기온 ()
      강릉 . .
     광주 . .
대전 . .
\   ^ \   ^
부산 . .
    
서울 . .
제주 . .
⑶  
    
    정답 및 풀이

\   ^    각 도시의 일교차를 구하면 도시 일교차 ()

오른쪽과 같다. 이 중에서 강릉 .
일교차가 가장 작은 도시는 광주 .
⑷ ÆÅ c 제주이다. 대전 .
부산 .
Y Æ[Y Å[ Y c[
서울 .
Y Æ[ YÅ[ Y c[ 제주 .

:Y Æ[ Y c[; YÅ[

Y j[ YÅ[ ` 소단원 수준별 문제Ⅰ 부록 447쪽으로 가세요.

⑴  ⑵  ⑶ . ⑷ `

Ⅰ. 수와 연산 115
 20차시 교과서 44~45쪽

04 정수와 유리수의 곱셈, 나눗셈

성취 기준 정수와 유리수의 곱셈과 나눗셈의 원리를 이해하고, 그 계산을 할 수 있다.
➋ (양수)@(음수)
초속  N로 동쪽으로 달릴 때, 초 전의
위치는 이다. 즉,
 @  
초 전


초 전


현재

 
태도와 실천 정수와 유리수의 곱셈과 나눗셈을 하면서 곱셈과 나눗셈 방법의 유용성을 깨닫는다.

➌ (음수)@(양수)
정수와 유리수의 곱셈은 어떻게 할까? 초속  N로 서쪽으로 달릴 때, 초 후의 현재
초 후 초 후
탐구해 위치는 이다. 즉,
봅시다
레일 바이크가 초속  N로 철로 위를 달리고 있다. 다음은 레일 바이크의 현재 위치를 수직선    
 @  
위에 나타낸 것이다. 물음에 답해 보자.

➍ (음수)@(음수)
초속  N로 서쪽으로 달릴 때, 초 전의 현재
초 전 초 전
서 동
       N 위치는 이다. 즉,
 @       
현재 위치

1 레일 바이크가 서쪽에서 동쪽으로 달릴 때, 현재로부터 초 전의 위치와 초 후의

위치를 말해 보자. 이상을 다음과 같이 정리할 수 있다.
2 레일 바이크가 동쪽에서 서쪽으로 달릴 때, 현재로부터 초 전의 위치와 초 후의
위치를 말해 보자.     @   @   @  
(절댓값의 곱)
    @   @    @ 
    @   @  @   

1 위의

있다. 또
탐구해 봅시다
봅 에서 현재보다 초 전을 로 나타내면, 초 후를

또, 레일 바이크가 동쪽으로 달리는 것을 양의 부호, 서쪽으로 달리는 것을 음의 부

로 나타낼 수     @   @   @ 
(절댓값의 곱)

호로 나타내면 초속  N로 동쪽으로 초 동안 달린 후의 위치는

린 후의 위치는 으로 나타낼 수 있다.
, 서쪽으로 초 동안 달
3 부호가 같은 두 정수의 곱은 두 수의 절댓값의 곱에 양의 부호
부호가 다른 두 정수의 곱은 두 수의 절댓값의 곱에 음의 부호 를 붙인 것과 같다.
를 붙인 것과 같다. 또,

이를 바탕으로, 두 정수의 곱셈을 하는 방법을 알아보자.

2 ➊ (양수)@(양수)
초속  N로 동쪽으로 달릴 때, 초 후의 현재 1 다음을 계산하시오.
초 후 초 후
위치는 이다. 즉, ⑴  @  ⑵  @ 
 @        ⑶  @  ⑷  @ 

04 정수와 유리수의 곱셈, 나눗셈 3 유리수의 나눗셈에서는 역수를 이용하여 나눗셈을 곱셈으
로 바꾸어 계산할 수 있음을 알도록 한다.

4 정수의 곱셈, 나눗셈의 원리는 여러 가지 모델을 이용하여

지도 목표를 알아볼까요? 직관적으로 이해하게 지도한다.

1 정수와 유리수의 곱셈의 원리를 이해하게 한다. 5 정수, 유리수와 관련하여 지나치게 복잡한 계산을 포함하
2 정수와 유리수의 나눗셈의 원리를 이해하게 한다. 는 문제는 다루지 않는다.

3 역수의 뜻을 알고, 역수를 이용하여 정수와 유리수의 나눗 6 사칙계산 이외의 이항연산 문제는 다루지 않는다.
셈을 할 수 있게 한다.

4 정수와 유리수의 사칙계산을 익숙하게 할 수 있게 한다.

학습 지도 방법

1 레일 바이크가 동쪽으로 움직일 때에는 속력에 양의 부호

유의점을 확인해 볼까요? 를, 서쪽으로 움직일 때에는 속력에 음의 부호 를 붙
1 수직선을 이용하여 정수와 유리수의 곱셈 원리를 충분히 이는 것을 이해하게 한다.
이해하게 하고, 이를 바탕으로 수의 곱셈을 능숙하게 할 수 2 ▲@ 에서 ▲의 부호는 레일 바이크가 움직이는 방향을,
있도록 지도한다. 의 부호는 현재를 기준으로 시간의 전후를 나타낸다.
2 정수와 유리수의 나눗셈은 곱셈의 역연산임을 간단한 예로 ❶ @ ❷ @ 
알게 하고, 나눗셈의 원리를 이해하게 한다. 또, 으로 나 ❸  @ ❹  @ 
누는 것은 생각하지 않도록 지도한다. 의 뜻을 레일 바이크의 움직임과 관련하여 이해하게 한다.

116 각론
 현재 시간보다 후에 있으면 양의 부호 를, 전에 있으면 교수・학습 자료 총
음의 부호 를 붙이고, 현재인 의 위치에서 오른쪽에 론

있으면 양의 부호 를, 왼쪽에 있으면 음의 부호 를 붙 보충 자료 중 수학자들도 이해하기 어려웠던 음수 Ⅰ

이는 것을 이해하도록 지도한다. 단
위대한 사상가나 작가들, 심지어 수학자들도 음수를 이 원
3 정수의 곱셈에서는 먼저 곱하는 두 수의 부호를 확인하
해하기 힘들어하였다. 이익과 손해와 같이 서로 반대되
Ⅱ
게 한다. 부호가 같은 두 수의 곱셈은 두 수의 절댓값의 단
는 속성을 갖는 양으로 수를 이해하는 방식으로는 음수
원
곱에 양의 부호 를, 부호가 다른 두 수의 곱셈은 두 수
와 음수의 곱이 양수가 되는 까닭을 알 수 없다. 프랑스
Ⅲ
의 절댓값의 곱에 음의 부호 를 붙이는 것을 이해하도
의 유명한 작가 스탕달(4UFOEIBM[J, F. #FZMF, .. ).], 단
원
록 지도한다.
_)이
Ⅳ
"어떻게 1만 프랑의 빚에 5백 프랑의 빚을 곱해서 5백만 프랑을 단
얻을 수 있는가?" 원

라고 반문하였다는 일화는 유명하다. Ⅴ

탐구해 봅시다 단
세기경 그리스의 수학자 디오판토스, 세기경 아라 원

지도 방법 주어진 각 상황에서 레일 바이크의 위치를 구해 비아의 알콰리즈미 등의 수학자는 방정식을 풀면서 음수 Ⅵ

보고, 수직선에서 수의 곱셈 원리를 이해하게 한다. 단
를 발견하였으나 계산 과정의 부산물로 여겼다. 그로부 원
1 현재로부터 초 전의 위치는    터 오랜 시간이 지난 세기에도 수학자 아놀드
현재로부터 초 후의 위치는     ("SOBVME, "., _)는  : ()와 () : 
부
2 현재로부터 초 전의 위치는     이 같지 않다고 주장하면서 음수 개념에 의문을 제기하였 록

현재로부터 초 후의 위치는    다. 파스칼(1BTDBM, #., _)도 보다 작은 수

는 없다고 말하기도 하였다. 음수 개념은 우리에게뿐만

도입 자료 하 덧셈식과 곱셈식 아니라 과거 위대한 사람들에게도 어려운 개념이었다.

•출처: 강문봉, 《수학이 보인다 )JTUPSZ》, 경문사, 
다음은 @를 덧셈식으로 나타낸 것이다. 물음에 답해
보자.
수학 이야기 수학 + 역사
@   
음수를 알았다  브라마굽타
⑴  @를 덧셈식으로 나타내어 보자. 음수와 음수의 곱이 양수가 된다는
⑵  @의 값을 구해 보자. 것은 문헌상으로는 세기 인도의 수학
⑴     ⑵  자 브라마굽타(#SBINBHVQUB, 
_?)가 처음으로 밝혔다. 하지만
이 보다 작은데 어떻게 의
제곱이 의 제곱보다 크냐는 반론이
년도 더 지난 세기 유럽에서 상
문제 해설
식처럼 통용되기도 하였으니, 음수에

1 주안점 두 정수의 곱셈을 할 수 있는지 확인한다. 음수를 곱한 것이 양수라는 사실을 수용하기 쉽지 않았음

풀이Ⅰ ⑴  @   @   을 알 수 있다. 그 후 년도 훨씬 지난 오늘날에도 음수

⑵  @   @   를 처음 배우는 사람들이나 배운 지 오랜 사람들에게는

⑶  @   @  (음수)@(음수)(양수)가 여전히 낯설게 느껴지는 것이

⑷  @   @  사실이다.

•출처: 육인선 외, 《수학은 아름다워 》, 동녁, 
⑴  ⑵  ⑶  ⑷ 

Ⅰ. 수와 연산 117
 21차시 교과서 46~47쪽

다음에서 규칙을 찾아 안에 알맞은 수를 써넣어 보자. 1 곱셈의 교환법칙, 결합법칙, 분배법칙은 무엇일까?

1  @     @  
2 두 수 와 을 곱할 때
 @     @    @  ,  @  
 @  @ 와 같이 곱하는 두 수의 순서를 바꾸어 곱하여도 그 결과는 같다. 이것을 곱셈의 교환법칙
 @     @  
이라고 한다.
 @     @  

또, 세 수 , , 을 곱할 때
\  @  ^@    @   
 @\  @  ^  @   
유리수의 곱셈도 정수의 곱셈과 같은 방법으로 할 수 있다. 와 같이 앞 또는 뒤의 두 수를 먼저 곱한 후에 나머지 수를 곱하여도 그 결과는 같다. 이것
을 곱셈의 결합법칙이라고 한다.
유리수의 곱셈
1 부호가 같은 두 수의 곱은 두 수의 절댓값의 곱에 양의 부호 를 붙인 것과 같다. 곱셈의 계산 법칙
2 부호가 다른 두 수의 곱은 두 수의 절댓값의 곱에 음의 부호 를 붙인 것과 같다. 세 수 B, C, D에 대하여
3 어떤 수에 을 곱하거나 에 어떤 수를 곱하면 그 곱은 항상 이다. 1 곱셈의 교환법칙 B@CC@B
2 곱셈의 결합법칙 B@C @DB@ C@D

참고 세 수의 곱셈에서 결합법칙이 성립하므로 B@C @D 또는 B@ C@D 를 괄호를 사용하지 않고

B@C@D와 같이 나타낼 수 있다.

예제
다음을 계산하시오.
1   곱셈의 교환법칙이나 결합법칙을 사용하여 곱하는 순서를 적절히 바꾸어 곱하면 편리할
⑴  @  ⑵Y [@Y [
 
때가 있다.
풀이
⑴  @   @  
    
⑵Y [@Y [Y @ [
    
 예제
⑴ . ⑵   

2 Y [@

 @Y [을 계산하시오.


풀이
Y  [@  @Y  [
 
2 다음을 계산하시오.

 
 @Y [@Y [
곱셈의 교환법칙

   
⑴Y [@Y [ ⑵  @  곱셈의 결합법칙
   
  @:Y [@Y [;
   
⑶  @   ⑷ Y [@Y [
    @    

학습 지도 방법 문제 해설

1 귀납적 외삽법을 통해 수의 곱셈 원리를 이해하고,

୷‫܀‬ 에 곱하는 수를 씩 줄이면 씩 작아지
주안점
 @과  @을 계산해 보며 임의의 수와 의
고, 에 곱하는 수를 씩 줄이면 곱셈의 결과가 씩 커지는
곱은 항상 임을 알게 한다. 규칙을 찾아 적용할 수 있는지 확인한다.
풀이Ⅰ  @  ,  @  
2 덧셈에서와 마찬가지로 곱셈의 교환법칙, 결합법칙을 지
 @   ,  @   
도한다. 나눗셈은 곱셈의 역연산으로 생각할 수 있다.
•B–C C–B 교환법칙이 성립하지 않는다.

•B@AÅAÅ@B 교환법칙이 성립한다. 2 주안점 두 유리수의 곱셈을 할 수 있는지 확인한다.

• B–C –D B– C–D 풀이Ⅰ ⑴[ ]@[ b] [@b] 

결합법칙이 성립하지 않는다.
⑵  @   @  
•[B@AÅ]@BžÅB@[AÅ@BžÅ] ⑶  @   @ 

결합법칙이 성립한다. ⑷ [d]@[ Å][d@Å]m

⑴  ⑵  ⑶ . ⑷ m

용어
•교환법칙(바꿀 交 바꿀 換–法則/DPNNVUBUJWF MBX)
•결합법칙(모을 結 모을 合–法則/BTTPDJBUJWF MBX)

118 각론
 교수・학습 자료 수학 이야기 수학 + 역사
총
생활 속에 감추어진 곱셈의 교환법칙과 결합법칙 론

보충 자료 중 귀납적 외삽법 1 패밀리 레스토랑에서 식사 후 지불하는 금액은 몇 가지 Ⅰ

단
귀납적 외삽법은 음수를 형식적인 관점으로 지도하기 계산 과정을 거쳐 확정된다. 회원 카드를 소지한 사람에 원

위한 방법이다. 학생들이 잘 알고 있는 자연수에서 시작 게는 할인 혜택을 주고, 식대에 봉사료를 붙이기도 한다.

Ⅱ
이때 어떤 순서로 계산하는 것이 더 유리할까? 단
하여 정수까지 수를 자연스럽게 유추할 수 있도록 도우 원
며, (음의 정수)@(음의 정수)(양의 정수)가 됨을 귀납 예를 들어 식대에  의 봉사료를 붙인 뒤   할
Ⅲ
적으로 보여 준다. 이와 같이 시각적 모델을 사용하지 않 인받는 것과 식대의  를 먼저 할인받고 여기에   단
원
고 음수의 사칙계산을 자연수의 사칙계산과 그 성질의 의 봉사료를 붙이는 것을 비교해 보자. 봉사료를 먼저 붙
Ⅳ
귀납적 확장으로 도입하여 자연스럽게 접근할 수 있다. 인 뒤 할인 혜택을 받으면 할인받는 원금이 더 크기 때문 단
원
귀납적 외삽법으로 에 곱하는 수를 씩 줄이면 곱셈 에 더 이익일 것 같기도 하다. 반대로, 할인을 받은 뒤 봉

의 결과가 씩 커짐을 확인하게 할 수 있다. 또, 다음과 사료를 내면 할인되고 남은 금액의  가 봉사료로 붙 Ⅴ

단
같이 정수와 의 곱은 항상 임을 알게 할 수 있다. 기 때문에 추가로 내는 돈이 줄어들어 더 이익일 것 같 원

 @ 기도 하다. Ⅵ
단
 @ 둘 중 어느 편이 유리한지 실제로 계산하여 비교해 보 원

 @ 자. 먼저 할인을 받고 다음에 봉사료를 붙일 때 지불하는

 @ 금액은 (식대×.)×.이다. 먼저 봉사료를 지불하고

부
 @ 다음에 할인받을 때 지불하는 금액은 (식대×.)×. 록
⋮ 이다. 유리수의 곱셈에서 교환법칙과 결합법칙이 성립하
•출처: 우정호, 《학교수학의 교육적 기초》, 서울대학교출판부, 
기 때문에 (식대×.)×.(식대×.)×.이다. 따
라서 할인을 먼저 받고 봉사료를 붙이든 봉사료를 먼저
붙이고 할인을 받든 지불하는 금액은 같다.
•출처: 박경미, 《수학비타민 플러스》, 김영사, 

수학 이야기 수학 + 역사

곱셈 기호 @
곱셈 기호 @의 기원은 년 영국의 수학자 오트레
드(0VHIUSFE, 8., _)가 사용한 성 안드레
십자가로 보이는데, 그가 사용한 기호 @의 크기는 덧셈
과 뺄셈 기호 , 의 크기에 비해 현저히 작았다고 한
다. 년 프랑스의 수학자 르장드르(-FHFOESF, ".
.., _)는 @를 좀 더 크게 썼다고 한다.
그러나 이 기호는 미지수를 나타내는 문자 Y와 유사하
여 잘 사용되지 않다가 세기 후반에 이르러 광범위하
정수의 사칙계산의 원리는 여러 가지 모델을 이용하
게 사용되었다. 여 직관적으로 이해하게 해 주세요. 추론 능력을 기
•출처: 박교식, 《수학기호 다시보기》, 수학사랑,  를 수 있어요.

Ⅰ. 수와 연산 119
 21~22차시 교과서 48~49쪽

3 다음을 계산하시오. 4 다음을 계산하시오.

⑴  @  @  ⑵  @  @   
⑴  šA@  @Y [ ⑵  @Y [A@ ™A
 
   
⑶ Y [@  @Y [ ⑷  @Y [@Y [
   

3 @\  ^와 @ @  를 각각 계산하면

@\  ^@ @\  ^
자연수에서 같은 수를 여러 번 곱한 수를 거듭제곱으로 나타낼 수 있다. 마찬가지로 정수 @ @     @ @ 

와 유리수에서도 같은 수의 곱을 거듭제곱으로 나타낼 수 있다. 이다. 이와 같이 두 수의 합에 어떤 수를 곱한 것은 두 수에

1 보기 ⑴  šA  @  @  
      
 @   각각 어떤 수를 곱하여 더한 것과 같다. 이것을 덧셈에 대한 곱셈의 분배법칙이라고 한다.

4
⑵ Y [A @ @  @ 
      
분배법칙
세 수 B, C, D에 대하여
B@ C D B@C B@D
 ›A과 ›A 의 차이점을 설명해 보자.
B C @DB@D C@D

보기 ⑴ @@\  ^@ @    

2 이 아닌 셋 이상의 수를 곱할 때 곱의 부호는 음수가 짝수 개이면

따라서 셋 이상의 수를 곱할 때에는 먼저 곱의 부호를 정하고, 각 수들의 절댓값의 곱에 그
, 홀수 개이면 이다. ⑵ @  @\  ^@  @

부호를 붙이면 편리하다. 5 분배법칙을 이용하여 다음을 계산하시오.

   
⑴  @<[ ] [ ]= ⑵ <[ ] [ ]=@
   
 @  @U@    @  @U@    ⑶ @ ⑷ @  @ 
짝수 개 홀수 개

정수와 유리수의 나눗셈은 어떻게 할까?

탐구해
예제 봅시다
다음을 계산하시오. 아래의 왼쪽은 초등학교에서 배운 곱셈과 나눗셈 사이의 관계를 나타낸 것이다. 이 관계를 이용
3    하여 오른쪽 곱셈을 나눗셈으로 나타내어 보자.
⑴  @  @  @  ⑵ Y [A@Y [@Y [
  
풀이
⑴  @  @  @     
⑵ Y [A@Y [@Y [  @  @  
  
 @@@  
  
 Y

[@Y [@Y [
 
 –
 Y
  
@ @ [ 
 
  
⑴  ⑵ 

또한,
학습 지도 방법
@ @  @ @ @
1 음수의 거듭제곱은 반드시 괄호를 사용하여 밑을 나타내
 
@    @ 
고 지수를 쓰도록 지도한다. 예를 들어  과  은
와 같이 계산하지 않도록 주의하게 한다.
그 값이 각각 와 로 서로 다르다는 것을 설명한다.
4 학생들은 분배법칙에서
B@ C D Z
[ B@C B@D
2 두 수의 곱의 부호를 결정하는 원리를 이해하고, 셋 이상
Z방향으로는 잘 활용하지만
의 수의 곱셈에서는 음수의 개수에 따라 부호가 결정됨
[방향으로는 잘 활용하지 못하는 경향이 있다.
을 알게 한다.
양방향으로 자유롭게 활용할 수 있도록 지도한다.
용어
•분배법칙(나눌 分 나눌 配–法則/EJTUSJCVUJWF MBX)
셋 이상의 수의 곱셈에서 양수의 개수는 부호에 영향
을 미치지 않음에 주의하게 한다.

탐구해 봅시다
3 분배법칙은 ‘덧셈에 대한 곱셈의 분배법칙’임을 알도록 한
지도 방법 초등학교에서 배운 자연수의 곱셈을 나눗셈으로
다. 곱셈에 대한 덧셈의 분배법칙은 성립하지 않음을 간 바꾸는 과정을 정수의 곱셈에 마찬가지로 적용하여 나눗셈으
단한 예를 들어 설명한다. 즉,  @ 와 로 나타내어 보게 한다.
  @   는 같지 않다.    

120 각론
 문제 해설 5 주안점 분배법칙을 이용하여 식을 계산할 수 있는지 확 총
인한다. 론
3 곱셈의 교환법칙과 결합법칙을 이용하여 세 수
주안점

의 곱셈을 할 수 있는지 확인한다. 풀이Ⅰ ⑴  @:Y[ Y [; Ⅰ

단
풀이Ⅰ ⑴  @  @  원
  @Y[  @Y [
  @\  @  ^  @   Ⅱ
⑵ :YÅ[ Y Æ[;@ 단
⑵  @  @  \  @  ^@  원
  @   
YÅ[@ Y Æ[@ Ⅲ
단
⑶ []@  @[j] 원
⑶ @@   @ @

  @<[]@[j]= ⑷ @  @  Ⅳ

단
   @   원
  @[ Å] 
⑴  ⑵  ⑶  ⑷  Ⅴ
단
⑷  @[h]@[Æ] 원

<  @[Æ]=@[h] Ⅵ

교수・학습 자료 단
원
  @[h]
보충 자료 하 분배법칙
⑴  ⑵  ⑶  ⑷  부
분배법칙을 한자로는 分配法則으로 쓴다. 分配에는
록
‘각자의 몫으로 나누어 준다.’는 뜻이 있다.
 B@ C D B@C B@D에서 B를 C와 D에게 나누어
준다, 즉 ‘분배한다.’는 뜻에서 분배법칙이라고 한 것이
੅࢏ࣘి  과 의 차이점을 정수의
주안점
다.
곱셈으로 설명할 수 있는지 확인한다. •출처: 박교식, 《수학용어 다시보기》, 수학사랑, 
풀이Ⅰ  은 을 네 번 곱한 것이므로
   @  @  @ 
보충 자료 하 나눗셈 기호
   @@@ 
나눗셈 기호 는 년 스위스의 수학자
이 되고, 은 에 음의 부호 를 붙인 수이므로 두 수
란(3BIO, +. )., _)의 책에서 처음 사용되
 과 은 각각 과 으로 부호가 다르다.
었다. 이 기호가 나눗셈 기호로 정착되기 전에는, 유럽과
스칸디나비아의 수학자들은 이 기호를 뺄셈 기호로 사용
하였다. 월리스(8BMMJT, +., _)를 비롯한 영
국의 수학자들이 나눗셈 기호로 를 채택한 후, 이 기호
4 주안점 거듭제곱이 포함된 수의 곱셈을 할 수 있는지 확
가 널리 사용되고 있다.
인한다.

풀이Ⅰ ⑴  @  @YÆ[  @  @YÆ[

 Y@@Æ[ 

⑵  @Y [@    @Y [@ 

 Y@@[ 
•출처: 박교식, 《수학기호 다시보기》, 수학사랑, 
⑴  ⑵ 

Ⅰ. 수와 연산 121
 23~24차시 교과서 50~51쪽

자연수에서 성립하는 곱셈과 나눗셈 사이의 관계는 정수에서도 마찬가지로 성립한다. 따라 7 다음을 계산하시오.
서 정수의 곱셈과 나눗셈 사이의 관계를 이용하여 다음과 같이 정수의 나눗셈을 할 수 있다. ⑴  –  ⑵  – 

 @     –    –
 @    –     – 
 @
 @  
 

 –  
 –  
 –
– 


3  와  의 곱은 이다. 즉,
 
 
@ 
 
이와 같이 부호가 같은 두 정수의 몫은 두 수의 절댓값의 몫에 양의 부호 를 붙인 것과 같  
이다. 이와 같이 두 수의 곱이 이 될 때, 한 수를 다른 수의 역수라고 한다. 의 역수는
 
다. 또, 부호가 다른 두 정수의 몫은 두 수의 절댓값의 몫에 음의 부호 를 붙인 것과 같다.
 
이고, 의 역수는 이다.
 
6 다음을 계산하시오.
보기
  
⑴ @ 이므로 의 역수는 이고, 의 역수는 이다.
  
⑴  –  ⑵  – 
  
⑶  –  ⑷  –  ⑵  @Y [이므로 의 역수는  이고,  의 역수는 이다.
  

8 다음 수의 역수를 구하시오.
  

1
⑴  ⑵ ⑶ ⑷
  
유리수의 나눗셈도 정수의 나눗셈과 같은 방법으로 할 수 있다.

유리수의 나눗셈
1 부호가 같은 두 수의 몫은 두 수의 절댓값의 몫에 양의 부호 를 붙인 것과 같다. 다음 두 학생의 대화를 보고, 역수의 부호를 말해 보자.
2 부호가 다른 두 수의 몫은 두 수의 절댓값의 몫에 음의 부호 를 붙인 것과 같다.
3 을 이 아닌 수로 나눈 몫은 항상 이다. 양수의 역수의 음수의 역수의
부호는 …. 부호는 ….

2 참고 어떤 수를 으로 나누는 것은 생각하지 않는다.

승주 나래
예제
다음을 계산하시오.
4 ⑴  –  ⑵  – 
1
풀이
⑴  –   –  4 초등학교에서 분수의 나눗셈은
    
–  @  와 같이 나누는 수의 역수를 곱하
    
⑵  –   –   여 곱셈으로 고쳐서 하였다.
⑴  ⑵  유리수의 나눗셈도 이와 같이 곱셈으로 고쳐서 할 수 있다.

학습 지도 방법 4 어떤 수로 나눈다는 것은 그 수의 역수를 곱한다는 것과

같음을 예를 통해 이해하게 하고, 유리수의 나눗셈을 역
1 수의 나눗셈에서 몫의 부호는 곱셈에서와 같음을 알도록
수를 이용하여 곱셈으로 바꾸어 계산할 수 있는지 확인한
한다. 즉, 두 수의 부호가 같으면 를, 두 수의 부호가 다
다. 특히, 분수의 역수는 부호는 같고 분자와 분모의 위치
르면 를 붙인다.
가 서로 바뀐 수임을 알게 한다. 또, 소수는 분수로 바꾸
곱셈 나눗셈
어 계산하도록 지도한다.
@ –

 @   –  오개념 바로 세우기

@   –   유리수의 나눗셈을 역수의 곱으로 나타내고 계산할

 @   –  때, 학생들이 다음과 같이 역수의 부호도 바꾸는 오류

를 범할 수 있다.

2 –, –, –과 같이 이 포함된 나눗셈 –[!]@[ ]

에서 잘못된 개념을 가지지 않도록 지도한다. B가 이 아
역수의 뜻을 바르게 알고 역수의 부호를 바꾸지 않도
닐 때, –B이지만, B–, – 등과 같이 나눗셈에
록 주의하게 한다.
서는 으로 나누는 것은 생각하지 않음을 지도한다.

3 정수는 분모가 인 분수로 나타낼 수 있으므로 정수

용어
B B  의 역수는 @Å이 됨을 알게 한다. •역수(거스를 逆 셈 數/JOWFSTF OVNCFS)

122 각론
 문제 해설 교수・학습 자료 총
론
6 주안점 두 정수의 나눗셈을 할 수 있는지 확인한다.
보충 자료 상 의 역수 Ⅰ
풀이Ⅰ ⑴  –       단
@▒에서 ▒에 알맞은 수는 없다. 따라서 의 역 원
⑵  –      
수는 없다. Ⅱ
⑶  –     
단
또, @▒로부터 식 ▒–을 생각할 수 있다. 원
⑷  –     
그러나 임의의 수와 의 곱은 항상 이므로 식 @▒
⑴  ⑵  ⑶  ⑷  Ⅲ
에서 ▒에 알맞은 수는 없다. 이는 식 ▒–에서 ▒ 단
원
에 알맞은 수도 없다는 뜻이다.
Ⅳ
따라서 어떤 수를 으로 나누는 것은 생각하지 않는다.
7
단
주안점 두 유리수의 나눗셈을 할 수 있는지 확인한다. 원

풀이Ⅰ ⑴  –   –  Ⅴ

단
⑵  –   –   원
⑴  ⑵ 
Ⅵ
단
원

8 곱하여 이 되는 두 수가 역수임을 알고, 주어진

주안점
부
수의 역수를 구할 수 있는지 확인한다. 록

풀이Ⅰ ⑴ 의 역수는 Æ이다. 보충 자료 중 몫의 뜻 1

몫은 맥락에 따라 다음과 같은 두 가지 뜻으로 사용
⑵ Æ의 역수는 이다.
된다.
⑶ 의 역수는 이다.
⑴ 두 정수 B, C C  에 대하여
⑷ 의 역수는 이다.   BCR S ƒS]C]
이 되는 정수 R, S가 각각 유일하게 정해질 때,
⑴ Æ ⑵ ⑶  ⑷ 
R는 B를 C로 나누었을 때의 몫, S는 나머지라고
한다.
C E E
⑵ 두 유리수 B , D [ D ]에 대하여

୷‫܀‬ 역수의 뜻으로부터 양수와 음수 각각의 역

주안점 C E C D C@D
  B D  B ? E  B@E
수의 부호를 추론할 수 있는지 확인한다.
C@D C E
이다. 이때 를 B 를 D 로 나누었을 때의 몫
풀이Ⅰ 두 수의 곱이 이 될 때, 즉 B@C일 때, B는 C의 역 B@E
수이고, C는 B의 역수이다. 예를 들어 양수인 의 역수는 이라고 한다.

@Å이므로 Å이고, 음수인 의 역수는 한 유리수를 이 아닌 다른 유리수로 나눈 몫도

역시 유리수이다.
 @[Å]이므로 Å이다. 따라서 양수의 역수의
⑴은 초등학교 수학의 자연수의 나눗셈에서 몫의 뜻
부호는 , 음수의 역수의 부호는 이다.
과 통한다. 중학교 학년에서 나눗셈을 할 때, 몫을 정수
로 한정해야 하는 특별한 까닭이 없으면, 몫을 ⑵의 뜻
으로 사용한다.

Ⅰ. 수와 연산 123
 25~26차시 교과서 52~53쪽

예제 예제
다음을 계산하시오. 다음을 계산하시오.
5   
6 \  šA^– 
⑴ Y [–  ⑵ Y [–Y [
  
풀이
풀이 \  šA^– 
     
⑴ Y [–  Y [@Y [ Y @ [ \  ^– 
     
         – 
⑵ Y [pY [Y [@Y [Y @ [
      
 
 
⑴ ⑵ 
 


9 다음을 계산하시오.
  
⑴Y [–Y [ ⑵Y [– 
  

⑶ Y [–Y

[

⑷  –Y [
10 다음을 계산하시오.
   ⑴  @    œA ⑵ @\@  ^
  
⑶ Y [–Y [ ⑷  šA–\   ^@
  

덧셈, 뺄셈, 곱셈, 나눗셈이 섞여 있는 계산은 어떻게 할까?

탐구해
봅시다
서진이와 현주는  –을 각각 다음과 같이 풀었다. 두 사람의 계산 과정을 비교하고, 바

1 르게 계산한 사람은 누구인지 말해 보자.

생각이 통통
 –  –
–  
 
다음 조건을 모두 만족시키는 식을 만들고, 친구들과 서로 바꾸어 계산해 보자.
서진 현주 문제 만들기 조건
㈎ 음수와 양수가 각각 개 이상 있다.

2
㈏ 덧셈 또는 뺄셈이 개 있다.
덧셈, 뺄셈, 곱셈, 나눗셈이 섞여 있을 때에는 다음과 같은 순서로 계산한다.
㈐ 곱셈 또는 나눗셈이 개 있다.
㈑ 중괄호가 있다.
혼합 계산 순서 ㈒ 부터 까지의 정수만 사용한다.
1 거듭제곱이 있으면 거듭제곱을 먼저 계산한다.
2 괄호가 있으면 괄호 안을 계산한다.  –\    ^
이때 괄호는 소괄호 , 중괄호 \ ^의 순서로 계산한다.
3 곱셈, 나눗셈을 먼저 하고 덧셈, 뺄셈은 나중에 한다.

위의 식의 계산 순서는 ㉢ → ㉣ → ㉡ → ㉠이다.
학습 지도 방법
뺄셈과 나눗셈에서는 결합법칙이 성립하지 않기 때문에
1 B–C @D에서 나눗셈을 곱셈으로 바꾸어 계산하면, 결
계산의 순서가 중요하다. 괄호를 사용하여 계산의 순서를
합법칙을 적용할 수 있다는 것을 알도록 한다.
정할 수 있는지 확인한다. 괄호는 소괄호, 중괄호의 순서
즉, B–C @D B– C@D 이지만
대로 계산한다. 또, 뺄셈은 덧셈으로, 나눗셈은 곱셈으로
YB@AÅ[@DB@YAÅ@D[이다. 바꾸어 계산할 수도 있음을 알게 한다.
나눗셈이 있는 식에서는 특히 계산 순서에 주의하게 한다.

2 곱셈과 나눗셈이 섞여 있는 식은 앞에서부터 차례대로 계

탐구해 봅시다
산하게 한다. 예를 들어 –@을 계산할 때,
–@–(@)–과 같이 계산하지 않도 지도 방법 자연수의 혼합 계산의 바른 풀이와 잘못된 풀이를
록 주의하게 한다. 비교하며, 혼합 계산의 순서에 관심을 갖게 한다.

덧셈, 뺄셈, 곱셈, 나눗셈이 혼합된 계산에서 다음과 같 서진이는 앞에서부터 차례대로 계산하였고, 현주는 나

은 예를 통해 학생들이 계산 순서를 바르게 알고 있는지 눗셈을 먼저 하고, 덧셈을 나중에 하였다. 덧셈, 뺄셈, 곱

확인해 보게 한다. 셈, 나눗셈이 섞여 있을 때에는 곱셈과 나눗셈을 먼저 하

고, 덧셈과 뺄셈을 나중에 해야 하므로 바르게 계산한 사
Å()–\@() ^ 람은 현주이다.
↑ ↑ ↑ ↑
㉠ ㉡ ㉢ ㉣

124 각론
 문제 해설 생각이 통통 함께하는 수학
총
론
9 주안점 두 유리수의 나눗셈을 할 수 있는지 확인한다. 지도 방법 조건을 만족시키는 식을 만들어 보고, 사칙계산을
능숙하게 할 수 있게 한다. Ⅰ
풀이Ⅰ ⑴Y [Y [Y [@Y [ m_ 단
풀이Ⅰ  \    ^ 원

  \   ^ Ⅱ
⑵Y [( Y [@YÆ[
단
   원

⑶ Y[Y <[Y[@Y [Æ  

Ⅲ
단
원
⑷ ( Y[( @YÅ[ 
Ⅳ
단
77쪽 활동지를 이용해서 수업 시간을 알차게 보내세요.
⑴ m_ ⑵  ⑶ Æ ⑷  원

Ⅴ
단
원

10 주안점 유리수의 혼합 계산을 할 수 있는지 확인한다. Ⅵ

단
 원
풀이Ⅰ ⑴  @   
  @   
  @   부
록
 

⑵ @\@  ^
@\@  ^ 교수・학습 자료
@  
@ 활동 자료 중 혼합 계산 숫자 놀이
 숫자 를 개 사용하여 부터 까지의 수를 만들어
보자. 음의 부호 를 한 번 이상 사용해야 하고, 괄호를
⑶ Y[Yd[
사용할 수 있다. 예를 들어 은    
 Y[@Ydm[ 또는   와 같이 만들 수 있다. 모두 만든 후 친

  구들이 만든 것과 비교해 보자.

    

⑷  \   ^@ \  ^ 

  \   ^
    @
\    ^  
  @YÆ[@ \  ^  
\  @^  
⑴  ⑵  ⑶ ⑷
\   ^  
   
   
소단원 수준별 문제Ⅰ 부록 447쪽으로 가세요.
  \   ^
\  ^ 

Ⅰ. 수와 연산 125
 26~27차시 교과서 54~55쪽

혼합 계산하기
01 정수와 유리수
전자 계산기의 0 , 0 , 05 , 0& 와 같은 메모리 기능을 사용하여 다음과 같이 수의 계산을
할 수 있다.
01 다음 영주의 일기에서 밑줄 친 부분을 부호 , 를 사용하여 나타내시오.

$& : 메모리와 현재 화면의 값을 0으로 만든다. 어제는 꽃샘추위로 낮 최고 기온이 영하  ±$였는데, 오늘은 영상  ±$
로 포근했다. 일 후에는 일 전부터 가족들과 약속한 가족 여행을 간다.
0 : 메모리에 저장된 수에 현재 화면의 값을 더하여 저장한다.
가족 여행 첫째 날은 숙소에서 서쪽으로 LN 떨어진 해안가를 둘러보고,
0 : 메모리에 저장된 수에서 현재 화면의 값을 빼서 저장한다.
둘째 날은 숙소에서 동쪽으로 LN 떨어진 유적지를 방문할 예정이다.
05 : 메모리에 저장된 수를 불러온다.
오랜만에 가는 여행이라 마음이 설렌다.
0& : 메모리에 저장된 수를 지운다.

@  – 
➊ 에서 를 뺀 값을 더하여 저장한다.      0 
➋ 와 을 곱한다.   ã    02 다음 중 옳은 것에는 ◯ 표, 옳지 않은 것에는 × 표를 하시오.
➌ 현재 화면의 값을 메모리에 저장된 수로 ä 05  ⑴ 정수는 자연수이다. ( )
나눈다. 음의 은 ⑵ 자연수는 양수이다. ( )
  로 입력할

수 있어. ⑶ 음수가 아닌 유리수는 양수이다. ( )

⑷ 음의 정수 중에서 가장 큰 수는 이다. ( )

활동
하기
03 다음 수를 보고, 물음에 답하시오.

1 계산기를 다음 순서대로 눌렀을 때, 어떤 값이 나올지 추측하고, 계산기를 사용하여 결

,

.,  , ,

, , , ,

, .
과를 확인해 보자.   

6 + 1 2 +/- = M+ 5 2 ÷ 1 3 = × MR =
⑴ 양의 정수를 모두 찾으시오.
⑵ 음수를 모두 찾으시오.
2 오른쪽은 괄호 키가 있는 계산기 응용 프로그램을 사용하여 위의 의 ⑶ 정수가 아닌 유리수를 모두 찾으시오.
24×(-3)÷(27-19)=
식을 계산한 것이다. 다음을 계산하고, 응용 프로그램을 사용하여 결과
를 확인해 보자.
⑴ @.– @ 
04 다음 수직선에서 점 ", #, $, %, &가 나타내는 수를 각각 말하시오.
⑵ @.–  " # $ % &

          

계산기로 하는 수학 참고 이 계산 과정을 다음과 같이 식으로 표현할 수 있다.

 @\  ^
지도 방법 계산기를 사용하여 정수와 유리수의 혼합 계산을
 @ 
해 보며 혼합 계산의 순서를 다시 한번 복습할 수 있도록 한다.
계산기의 메모리 키나 괄호 키 기능이 정수와 유리수의 덧셈, @ 
뺄셈, 곱셈, 나눗셈이 섞여 있는 계산을 계산기로 수행할 수 있 
게 해 주는 것을 경험하며, 수학의 원리가 공학으로 어떻게 구
현되는지에 관심을 갖게 한다.

1 계산기를 차례대로 눌러 계산을 해 보면 2 ⑴ @  @  

❶ 6 + 1 2 +/- = 0 ⑵ @  
에 를 더한 값을 더하여 저장한다.  참고 괄호 키가 있는 계산기 응용 프로그램에서는 소괄
❷ 5 2 ÷ 1 3 = 호 ( )와 중괄호 \ ^를 구분하지 않고 , 키를 사
를 으로 나눈다.  용하여 입력한다.
❸ × MR =

현재 화면에 있는 값 와 메모리에 저장된 수를 곱한다.


따라서 계산기를 순서대로 눌렀을 때 화면에 출력되는 값
은 이다.

126 각론
 수학 실력 재어 보기 보충 문제 총

1
론
01 양의 부호와 음의 부호를 사용하여 서로 반대되
주안점 다음 밑줄 친 부분을 부호 , 를 사용하여 나
는 성질을 가지는 수량을 나타낼 수 있는지 확인한다. 타내시오. Ⅰ
단
영하     ⑴ 흑자 원을 원이라고 할 때, 적자 원 원
영상     ⑵ 시간 전을 시간이라고 할 때, 시간 후 Ⅱ
일 후 일 단
원
일 전 일
2 다음 수를 보고, 물음에 답하시오. Ⅲ
서쪽으로  LN  LN(또는  LN) 단
원
동쪽으로  LN  LN(또는  LN) ., , !, >, , 
Ⅳ
참고 서쪽과 동쪽은 서로 반대로 나타내면 된다. 단
⑴ 정수를 모두 찾으시오. 원

⑵ 정수가 아닌 유리수를 모두 찾으시오. Ⅴ

단
⑶ 유리수는 모두 몇 개인지 구하시오. 원
02 주안점 수를 구분하고, 분류할 수 있는지 확인한다.
풀이Ⅰ ⑴ 은 정수이지만 자연수가 아니다. Ⅵ

⑵ 자연수는 , , , , …이므로 항상 양수이다. 3 다음 수 중 정수가 아닌 유리수를 찾아 수직선 위

단
원
에 나타내시오.
⑶ 음수가 아닌 유리수는  또는 양수이다.
⑷ 음의 정수 중에서 가장 큰 수는 이다. 부
, ., !, , >, z
록
⑴@ ⑵◯ ⑶@ ⑷@

            

03 양수와 음수, 양의 정수와 음의 정수, 유리수를

주안점 정답 및 풀이
구분할 수 있는지 확인한다.
1 ⑴ 원 ⑵ 시간
⑴ , e, 
2 ⑴ , ,  ⑵ ., !, > ⑶ 개

⑵ , , , .

3 >, z이므로 정수가 아닌 유리수는
⑶ ., , Å, .
., !이다. 이를 수직선 위에 나타내면 다음 그

림과 같다.

04 주안점 수직선 위의 점이 나타내는 수를 말할 수 있는             

지 확인한다.  


": , #: , $: !, %: , &: 

Ⅰ. 수와 연산 127
 1차시 교과서 10쪽
중학교 2학년
울릉도
준비 학습 해설

 
유리수와 순환소수 1 ⑴  ⑵  ⑶

⑷

독도

+ 실생활
수
2 풀이Ⅰ ⑴ @
학 편리한 소수
일상생활에서 소수는 다양하게 사용된다. 체온이나 기대 수명을 나타낼 때도 ⑵ @@@
 , 세와 같이 소수를 사용한다. 소수를 사용하면 키  DN, 몸무게
 LH, 울릉도와 독도 사이의 거리  LN와 같이, 자연수만 사용할 때보다
⑶ @@@
양의 크기를 더 정밀하게 나타낼 수 있다. 정밀한 측정이 요구되는 단거리 육상이
⑷ @@
나 수영에서도 선수들의 기록을 소수로 나타낸다.
야구에서도 여러 가지 기록을 나타낼 때, 소수가 많이 사용된 ⑴  ⑵ @ ⑶ @ ⑷ @@
다. 예를 들어 타율은 타자의 타격 능력을 보여 주는 기록으로,
두 선수의 타율을 분수로
(안타 수)–(타수)로 구한다. 선수 "가 타수에 개의 안타를 나타내면 누구의 타율이 더
높은지 바로 알 수 있을까?
쳤다면 타율은 –이고, 선수 #가 타수에 개의
안타를 쳤다면 타율은 –
이다. 이므로, 선수
#의 타율이 더 높은 것을 쉽게
알 수 있다. 이와 같이 소수로 나
타내면 두 양의 대소를 비교하기
배운 내용
쉽다.

초5~6 분수와 소수
•소수는 분모가 , , , U인 분수로 나타낼
수 있고, 분수는 분모를 , , , U으로 고쳐
1 다음 분수를 소수로, 소수를 기약분수로 나타내시오. 1 초5~6 분수와 소수 서 소수로 나타낼 수 있다.
  자신 있어요.
⑴ ⑵ ⑶  ⑷ 
  복습이 필요해요.
중1 소인수분해
•소인수분해: 보다 큰 자연수를 그 수의 소인수들만
2 다음 수를 소인수분해하시오. 2 중1 소인수분해
자신 있어요.
⑴ ⑵  ⑶  ⑷ 
복습이 필요해요. 의 곱으로 나타내는 것

중단원 도입을 어떻게 할까요?

도입 이야기에서는 거리, 체온, 기대 수명, 키, 몸무게, 단 이야기 속 수학

거리 육상 선수의 기록, 수영 선수의 기록, 타율 등에서 소수 •가족의 키와 몸무게를 소수로 나타

를 사용한다는 것을 예시하였다. 내어 보자.

소수를 사용하는 이유는 다양하다. 조사한 방대한 자료를 •현재  N 달리기 세계 신기록,

평균 기온이나 기대 수명과 같은 하나의 수치로 요약하여 표 아시아 신기록, 우리나라 신기록을

현할 수 있다. 키와 몸무게 등과 같이 소수 표현을 사용하면 각각 찾아 소수로 나타내어 보자.

보다 정밀하게 양을 나타낼 수도 있고, 단거리 육상이나 수 창의・융합

영 등에서처럼 소수를 사용하여 승패를 명확하게 가를 수도 •야구에서 소수를 사용하는 다양한 경우를 찾아 소수로 나

있다. 야구에서는 소수를 사용하여 여러 선수의 타율을 쉽게 타내어 보자. 소수로 표현하기 어려운 경우가 있는가?

비교할 수 있다. 심화・정리

기록이나 자료를 정리하여 소수로 표현하다 보면 유한소 •최근 스포츠 분야에서 소수를 사용하여 데이터를 수집, 분

수로 나타내지 못하는 소수가 생긴다. 예를 들어 타수 중 석하는 사례를 찾아보자.

  •이 단원에서는 어떤 내용을 배울까?
개의 안타를 친 선수의 타율은  이고, 이를 소수로
 
표현하면 .U이므로 유한소수로 나타낼 수 없다.

80 각론
 1차시 교과서 11쪽

2 순환마디는 일정하게 되풀이되어 나타나는 처음 한 부분

01
총
을 의미한다는 것에 유의하게 한다. 론
유리수와 순환소수
3 순환마디를 지도할 때, 복잡한 나눗셈은 계산기를 사용하 Ⅰ
성취기준 순환소수의 뜻을 알고, 유리수와 순환소수의 관계를 이해한다.

태도와 실천 분수를 소수로, 소수를 분수로 나타내어 보면서 유리수와 순환소수 사이의 관계에 관심과 흥미를 갖는다. 여 계산할 수 있도록 한다. 단
원
4 유리수를 유한소수로 나타낼 수 있는지 판별할 때에는 유
유한소수, 무한소수는 무엇일까? Ⅱ
탐구해
리수를 먼저 기약분수로 고친 후, 분모의 소인수가  또는 단
봅시다
다음 글을 읽고, 물음에 답해 보자.
원
만으로 되어 있는지를 알아보게 한다.
Ⅲ
물은 우리 몸무게의 약


를 차지하는데, 이 중


5 유한소수를 순환소수로 나타내는 것은 다루지 않는다. 단
원
만 부족해도 갈증을 느낀다. 또,


이상 부족하게 6 순환소수를 분수로 고치는 것은 순환소수가 유리수임을
되면 생명이 위험할 수 있다고 한다.
이해하는 정도로만 다룬다. Ⅳ
단
● 출처: 《중앙일보》, . . .

1 위의 글에 나오는 분수를 각각 소수로 나타내어 보자.

7 순환소수의 대소 관계와 순환소수끼리의 사칙계산은 다루 원

2 위의 1에서 구한 소수를 소수점 아래에 이 아닌 숫자가 유한 번 나타나는 것과 무한 지 않는다. Ⅴ

번 나타나는 것으로 구분해 보자. 단
원

1 분수로 나타낸 유리수는 나눗셈을 하여 정수 또는 소수로 나타낼 수 있다. 예를 들어 유

리수
 
,
  
,  , ,  은 각각 다음과 같이 정수 또는 소수로 나타낼 수 있다.
학습 지도 방법 Ⅵ
단
    
원



–,


–, 1 중학교 학년에서 배운 유리수의 뜻을 상기하도록 한다.
 
   – ,
 
–U, 또, 모든 유리수는 분자를 분모로 나누어 소수로 나타낼

  – U

수 있음을 알게 한다. 이를 이용하여 소수 중에는 소수점 부
록
소수 중에서 , 와 같이 소수점 아래에 이 아닌 숫자가 유한 번 나타나는 소수
아래에 이 아닌 숫자가 유한 번 나타나는 것과 무한 번
를 유한소수, U, U과 같이 소수점 아래에 이 아닌 숫자가 무한 번 나타
나는 소수를 무한소수라고 한다. 나타나는 것이 있다는 것을 직관적으로 알게 한다.
B
참고 유리수는 B, C는 정수, C  로 나타낼 수 있
C

01 유리수와 순환소수 는 수이다. 이때 분모, 분자의 부호가 다르면, 예를 들어

 
  – ) ,
 
지도 목표를 알아볼까요?  
  –  
 
1 유한소수, 무한소수, 순환소수, 순환마디의 뜻을 이해하게 이 된다.
한다. 학습 요소

2 순환소수를 순환마디에 점을 찍어 간단히 나타낼 수 있게 •유한소수(있을 有 한할 限 작을 小 셈 數/GJOJUF EFDJNBM)

•무한소수(없을 無 한할 限 작을 小 셈 數/JOGJOJUF EFDJNBM)
한다.

3 주어진 유리수를 유한소수로 나타낼 수 있는지 판별할 수

있게 한다. 탐구해 봅시다

4 유한소수로 나타내어지지 않는 유리수는 순환소수로 나타 지도 방법 주어진 분수의 분자를 분모로 나누어 소수로 나
내어짐을 이해하게 한다. 타내고, 소수점 아래에 이 아닌 숫자의 개수를 비교하여 유
한소수와 무한소수의 차이를 알 수 있게 한다.
5 순환소수를 분수로 나타낼 수 있게 한다.
  
1  U,  ,  
2 소수점 아래에 이 아닌 숫자가 유한 번 나타나는 것:
유의점을 확인해 볼까요? , 

1 나눗셈을 하여 유한소수와 무한소수의 뜻을 직관적으로 소수점 아래에 이 아닌 숫자가 무한 번 나타나는 것:

이해하게 한다. U

Ⅰ. 수와 식의 계산 81
 1~3차시 교과서 12~13쪽

1 다음 분수를 소수로 나타내고, 유한소수와 무한소수로 구분하시오. 어떤 유리수를 유한소수로 나타낼 수 있을까?
   
⑴ ⑵ ⑶ ⑷ 탐구해
    봅시다
재민이가 다음 분수를 소수로 나타내려고 한다. 안에 알맞은 수를 써넣어 보자.

     
     
  

순환소수는 무엇일까?

무한소수 중에서 U, U, U와 같이 소수점 아래의 어떤 자리 유한소수는

에서부터 일정한 숫자의 배열이 한없이 되풀이되는 무한소수를 순환소수라고 한다. 이때     
 ,   ,   
    
숫자의 배열이 되풀이되는 한 부분을 순환마디라고 한다.

1
과 같이 분모가 의 거듭제곱인 분수로 나타낼 수 있다. 이때
순환소수는 그 순환마디의 양 끝의 숫자 위에 점을 찍어 간단히 나타낸다. 예를 들어 무한
소수 U는 순환마디가 인 순환소수이므로 @, @, @
무한소수 U를
(( (( 또는 ((와 같이 이므로 분모의 소인수는 와 뿐이다.
나타내지 않도록 주의해야 해.
와 같이 나타낸다.
 
⑴ U은  (로 나타내고 순환마디는 이다. 한편, 분수 , 은 각각 다음과 같이 분모를 의 거듭제곱으로 고쳐서 유한소수로
보기  
⑵ U는 ((로 나타내고 순환마디는 이다. 나타낼 수 있다.
⑶ U은 ((으로 나타내고 순환마디는 이다.

2
 @    @ 
  ,    
참고 무한소수 중에는 원주율 LU와 같이 순환소수가 아닌 무한소수도 있다.
 @   @ @ 
U도 순환소수가 아닌 무한소수이다.

3
이와 같이 기약분수로 나타내었을 때, 분모의 소인수가  또는 뿐인 유리수는 분모가
의 거듭제곱인 분수로 고칠 수 있으므로 유한소수로 나타낼 수 있다.
   
2 다음 순환소수의 순환마디를 말하고, 순환마디에 점을 찍어 간단히 나타내시오.
그러나 ,  
   @
과 같이 기약분수로 나타내었을 때, 분모에  또는  이외

⑴ U ⑵ U 의 소인수가 있는 유리수는 분모가 의 거듭제곱인 분수로 고칠 수 없으므로 유한소수로
⑶ U ⑷ U 나타낼 수 없다.

가영이와 민준이가 순환소수를 다음과 같이 간단히 나타내었다. 틀린 부분을 찾고, 그 까닭을 친구

4 위의 내용을 정리하면 다음과 같다.
분모에  또는  이외의
들과 이야기해 보자. 소인수가 있는 기약분수는
유한소수로 나타낼 수 있는 유리수 유한소수로 나타낼 수 없어.

U는 (  (  U은 (( 정수가 아닌 유리수를 기약분수로 나타내었을 때, 분모의 소인수가
으로 나타낼 수 있어. 로 나타낼 수 있어.  또는 뿐인 유리수는 유한소수로 나타낼 수 있다.
가영 민준

학습 요소
학습 지도 방법
•순환소수(돌 循 고리 環 작을 小 셈 數/SFQFBUJOH EFDJNBM)
1 순환소수 ((의 순환마디를 읽을 때, ‘순환마디 이오 •순환마디([순환절] 循環–마디 節/SFQFUFOE)
사’로 읽게 한다. ‘순환마디 이백오십사’로 읽지 않도록 •((
유의하게 한다.

・・ ・・ 탐구해 봅시다
U, U과 같이 나타
지도 방법 주어진 분수의 분모를 의 거듭제곱으로 나타
내지 않도록 유의하여 지도한다.
내어 분모의 소인수가  또는 뿐인 분수는 유한소수로 나타
2 무한소수 중에는 순환소수가 아닌 무한소수도 있음을 알 낼 수 있음을 알게 한다.

게 한다. ‘무리수’라는 용어는 사용하지 않고 간단한 예를 , , , , , 

제시한다.

3 유한소수로 나타낼 수 있는 분수는 분모가 의 거듭제 문제 해설

곱인 분수로 나타내어짐을 알게 한다. 유한소수로 나타
낼 수 있는 분수의 특징을 스스로 찾아내도록 한다.
1 분수를 소수로 나타내었을 때, 그 소수를 유한
주안점
소수와 무한소수로 구분할 수 있는지 확인한다.
4 여기서 분모의 소인수가  또는 뿐이라는 것은 와 를 풀이Ⅰ ⑴

U

⑵ 
 
소인수로 모두 가져야 하는 것이 아니라, 나  이외의
 
다른 소인수를 가지지 않는다는 뜻임을 알게 한다. ⑶  ⑷ U
 

82 각론
소수점 아래에 이 아닌 숫자가 유한 번 나타나는 유한소수 수학 이야기 수학 + 역사
총
는 , 이고, 소수점 아래에 이 아닌 숫자가 무한 순환소수를 나타내기 위한 기호 • 론

번 나타나는 무한소수는 U, U이다. 순환마디의 양 끝의 숫자 위에 점을 찍어 나타내는 표 Ⅰ

⑴ U, 무한소수 ⑵ , 유한소수 단
기 방식이 언제부터 사용되었는지 분명하지 않다. 원
⑶ , 유한소수 ⑷ U, 무한소수 이러한 표기 방식의 원조는 년 순환마디의 첫 숫자
Ⅱ
와 마지막 숫자 위에 점을 찍어 순환소수를 구별했던 마 단
원
시(.BSTI, +., ?_?)로 알려져 있지만 구체적인 표기 방
Ⅲ
2 주안점순환소수를 순환마디에 점을 찍어 간단히 나타
식은 전해지지 않고 있다. 세기에 활동한 로버트슨 단
원
낼 수 있는지 확인한다. (3PCFSUTPO, +., ?_?)은 …를
・ ・・ ・・ Ⅳ
⑴ 순환마디: ,  ⑵ 순환마디: ,  ,(소수점으로 ‘,’를 사용하고 있다.) 단
・・ ・・ 원
⑶ 순환마디: ,  ⑷ 순환마디: ,  와 같이 표기하였고, 동시대의 클라크($MBSLF, ).,
?_?)는 …과 …을 각각 Ⅴ
단
.,  
 . 원

과 같이 표기하였다. 세기에 활동한 포트(1PUU, 3., Ⅵ

੅࢏ࣘి 주안점 순환소수를 순환마디에 점을 찍어 단
?_?)와 프라이드(1SZEF, +., ?_?) 등은 …, 원
바르게 나타낼 수 있는지 확인한다.
・・
풀이Ⅰ 가영: U의 순환마디는 이므로 로 나
…, …을 각각
・ ・・ ・・
타낸다. o, o, o(소수점으로 ‘o’를 사용하고 있다.)
부
・・ 과 같이 표기하였다. 데이비스(%BWJFT, $., ?_?)와 펙 록
민준: U의 순환마디는 이므로 로 나
타낸다. (1FDL, 8. (., ?_?)이 세기에 만든 수학 사전에는
…, …, …을 각각
. , . ,  
과 같이 표기하였다.
교수・학습 자료

보충 자료 하 유한소수로 나타낼 수 있는 분수 만들기

아래는 년 월 달력이다. 달력의 수 중 개를 선

택한 후, 선택한 수를 이용하여 분수를 만들어 보자.

 음력 손없는날 기념일

일 월 화 수 목 금 토
 
삼일절

      

      

       즉, 현재의 표기 방법은 이러한 여러 가지 표기 방법이

       점차적으로 개량되어 온 것이라고 할 수 있다.
 •출처: 박교식, 《수학기호 다시보기》, 수학사랑, 

⑴ 유한소수로 나타낼 수 있는 분수를 개 만들어 보자.

⑵ 유한소수로 나타낼 수 없는 분수를 개 만들어 보자.
   
⑴ , ⑵ ,
   

Ⅰ. 수와 식의 계산 83
 3~4차시 교과서 14~15쪽

예제
어떤 유리수를 순환소수로 나타낼 수 있을까?
다음 중 유한소수로 나타낼 수 있는 것을 모두 찾으시오.
1    
탐구해

1
봅시다
⑴ ⑵ ⑶ ⑷ 계산기를 사용하여 다음 물음에 답해 보자.
   
  
1  ,  ,  을 순환소수로 나타내고, 순환마디를 구해 보자.
풀이
각 분수를 기약분수로 고친 다음 분모를 소인수분해하면
      
⑴  ⑵   ,  , 
   @   
     
⑶   ⑷      
  @    2 위의 1의 결과를 이용하여  ,  ,  을 순환소수로 나타내면 어떻게 될지 예상해
 
따라서 기약분수로 나타내었을 때, 분모의 소인수가  또는 뿐인 , 는 유한소수로
  보고, 계산기를 사용하여 예상이 맞는지 확인해 보자.
나타낼 수 있다.
⑴, ⑶

유한소수로 나타낼 수 없는 유리수를 소수로 나타내어 보자.

1 예를 들어


은 분모에  또는  이외의 소인수가 있으므

       U
 
로 유한소수로 나타낼 수 없다. 을 소수로 나타내기 위하 

여 –을 계산하면 오른쪽과 같다. 이 나눗셈을 하는 과  

3 다음 중 유한소수로 나타낼 수 있는 것을 모두 찾으시오. 정에서 각 단계의 나머지는 차례대로

 
 
    , , , , , , U  
⑴  ⑵ ⑶ ⑷
     
같
이다. 이때 나머지는 모두 보다 작은 자연수 , , , , 다.
 
,  중 하나이므로 적어도 번째 안에 같은 수가 다시 나  
온다. 나머지가 같은 수가 나오면 그 후의 나눗셈에서는 앞  
 
의 과정이 한없이 반복되므로 순환마디가 생긴다. 따라서  
 
U((


U

다음은 현우가 을 유한소수로 나타낼 수 있는지 확인하는 과정이다. 틀린 부분을 찾고, 그 까닭
 
이므로 은 순환소수로 나타낼 수 있다.
을 설명해 보자. 또, 유한소수로 나타낼 수 있는 유리수를 찾을 때, 주의할 점을 말해 보자.


분모를 소인수분해한 후
소인수만 확인하면 돼 !
2 이와 같이 기약분수로 나타내었을 때, 분모에  또는  이외의 소인수가 있는 유리수를
소수로 나타내면 무한소수가 되고, 이 무한소수는 순환소수이다.

 에서 분모 를 소인수분해하면
@@ 위의 내용을 정리하면 다음과 같다.

의 소인수: , , 
분모의 소인수에  또는  이외의 소인수가 있으므로 순환소수로 나타낼 수 있는 유리수
 정수가 아닌 유리수를 기약분수로 나타내었을 때, 분모에  또는  이외의 소인수가
 은 유한소수로 나타낼 수 없다.
현우 있는 유리수는 순환소수로 나타낼 수 있다.

학습 지도 방법 탐구해 봅시다

1 일반적으로 분모가  또는  이외의 소인수를 가지는 기 지도 방법 계산기를 사용하여 분수를 소수로 나타내어 봄으
B 로써 주어진 수들 사이에 어떤 규칙이 있는지 알게 한다.
약분수 (C)의 소수 표현에서 B를 C로 나눌 때, 나
C
 ・ ・
머지로 나타날 수 있는 수는 , , U, C뿐으로 모두 1 
, 순환마디: 
(C)개이다.  ・ ・
, 순환마디: 
그러므로 C번의 나눗셈 이내에, 앞에 나왔던 나머지 중 
 ・ ・
하나와 동일한 나머지가 반드시 나온다. 동일한 나머지 , 순환마디: 

가 나오면 그곳부터는 앞의 나눗셈이 되풀이된다는 것을  ・ ・  ・ ・  ・ ・
2 
, , 
 
알게 한다.
    
참고 주어진 예에서, 을 소수로 고치는 과정에서 을 참고 , , U, 의 순환마디는 의 순환마디 
    
로 나누고, 그 나머지를 다시 로 나누는 과정을 반복하 을 이루는 개의 숫자 , , , , ,  중에서 크기 순서대
면, 그 모든 반복 과정에서 나머지는 , , , , ,  중 로 순환마디의 첫째 자리에 각각 , , , , , 이 온 후,
하나로 나타난다. 번째 나눗셈에서 나머지 이 나오면 순환하는 순서대로 나타난다.
거기에서부터 다시 앞의 과정이 되풀이됨을 알게 한다.
부록 76쪽 활동지를 이용해서 수업 시간을 알차게 보내세요.

2 유한소수로 나타낼 수 없는 유리수는 항상 순환소수로

나타낼 수 있음을 알게 한다.

84 각론
 문제 해설      
⑴ , , , , , 를 각각 순환소수로 나타내어 총
      론
3 주어진 분수를 기약분수로 고친 후, 분모를 소
주안점
보자.
인수분해하여 유한소수로 나타낼 수 있는 분수를 찾을 수 있 Ⅰ
⑵ 위의 그림이 나타내는 것을 참고하여 에 를 단
는지 확인한다. 원
곱하면 무엇이 될지 추측해 보자. 그 결과를 실제 곱
풀이Ⅰ 각 분수를 기약분수로 고친 다음 분모를 소인수분해
셈으로 구한 값과 비교해 보자. Ⅱ
하면 단
원
   
⑴   ⑵   ・ ・  ・ ・  ・ ・
   @ ⑴ , , , Ⅲ
   단
    
⑶   ⑷    ・ ・  ・ ・  ・ ・ 원
  @   , , 
  
따라서 기약분수로 나타내었을 때, 분모의 소인수가  또는 Ⅳ
⑵ , 실제 곱셈으로 구한 값과 같다. 단
뿐인 유리수는 유한소수로 나타낼 수 있으므로 유한소수로 원
참고 주어진 그림에서 마주 보는 분수의 분자의 합은
나타낼 수 있는 것은 ⑴, ⑷이다. Ⅴ
모두 이고, 분수를 순환소수로 나타내었을 때, 순환마 단
⑴, ⑷ 원
디의 첫째 자리 숫자인 원 안의 수 중에서 마주 보는 수
Ⅵ
의 합은 모두 이다. 단
•출처: 《세계일보》, . . . 원

부
록
୷‫܀‬ 주안점 유한소수로 나타낼 수 있는 유리수를 찾을
때 주의할 점에 대하여 이야기할 수 있는지 확인한다.
    보충 자료 하 순환마디의 길이
풀이Ⅰ 을 기약분수로 나타내면 이고,   이므로
       
과 을 소수로 고치면 , 와 같
유한소수로 나타낼 수 있다. 즉, 기약분수가 아닌 분수는 분    
모가  또는  이외의 소인수를 가져도 유한소수로 나타낼 이 유한소수가 된다. 그렇지만 분수를 소수로 고쳤을
수 있는 경우가 있다. 따라서 유한소수로 나타낼 수 있는 유 때, 유한소수가 되지 않는 경우도 있다. 예를 들어
리수를 찾을 때는 먼저 분수를 기약분수로 나타낸 후 분모의 
U를 자세히 관찰해 보면 , , , ,

소인수가  또는 뿐인지 확인해야 한다.
, 이 되풀이되는 것을 볼 수 있다. 순환마디를 이루고
있는 숫자의 개수를 ‘순환마디의 길이’라고 하며 이러한
소수를 순환마디의 길이가 인 순환소수라고 한다. 을
로 나누는 과정에서 나머지는 , , , , ,  중 어느
교수・학습 자료 하나이다. 그러므로 로 나눗셈을 몇 번 해 보면, 나왔
던 나머지가 또 나오게 되고, 그 다음부터는 이전에 했
활동 자료 중 신비의 수  1 던 계산이 되풀이된다.

프랑스의 작가 베르나르의 소설  정수의 나눗셈을 하면 언젠가는 나머지가 이 되는


《신》에 소개되는 수 에는 
경우와 그렇지 않은 경우의 두 가지밖에 없다. 나머지가
 
    이 되는 경우가 없으면 일정한 주기로 나타나는 나머
신기한 특징이 있다. 이 수에 , ,
, , , 을 차례대로 곱하면 지가 반복된다. 따라서 분수를 소수로 고치면 유한소수
   
이라는 수의 배열이 자리   
또는 순환소수일 수밖에 없다.
 •출처: 조윤동, 《원리로 양념하고 재미로 요리하는 수학파티 》, 휘슬러,
만 바뀐 채 나타난다. 물음에 답해  
보자.

Ⅰ. 수와 식의 계산 85
 4~5차시 교과서 16~17쪽

  
보기   이므로 기약분수로 나타내었을 때, 분모 은  또는  이외의 소인 예제
  @ 순환소수 ((을 분수로 나타내시오.
수 을 가진다. 따라서

은 순환소수로 나타낼 수 있다. 2
 풀이
((을 Y라고 하면
YU UU ①

4 다음 분수를 순환소수로 나타내고, 순환마디를 말하시오. ①의 양변에 을 곱하면

YU UU ②

1
    YU
⑴ ⑵ ⑶ ⑷
    ②에서 ①을 변끼리 빼면 q qYq qqqqU
  Y
Y, Y 
 

순환소수를 분수로 어떻게 나타낼 수 있을까? 
탐구해
봅시다
순환소수 .U를 Y라고 할 때, 물음에 답해 보자.

YU 순환소수 응? 분모를 5 다음 순환소수를 분수로 나타내시오.

U를 분수로 어떻게 쓰지?
나타내 봐. ⑴ ( ⑵ ( ⑶ (( ⑷ ((
1 Y를 구해 보자.
2 Y와 Y의 소수점 아래의 부분을 서로 비교해
보자.
예제
순환소수 .((를 분수로 나타내시오.
3
2 순환소수를 분수로 나타내는 방법을 알아보자.
풀이
((를 Y라고 하면

4
소수점 아래의 부분
U
예를 들어 순환소수 (를 Y라고 하면 YU UU ①
\

정수 부분

YU UU ① ①의 양변에 을 곱하면

이고, ①의 양변에 을 곱하면 YU UU ②

YU UU ② ①의 양변에 을 곱하면

YU UU ③ YU
이다. 이때 Y의 소수점 아래의 부분과 Y의 소수점 아래의 부분이 같으므로
③에서 ②를 변끼리 빼면 q qYq qqqqU
②에서 ①을 변끼리 빼면
  Y
 Y… Y, Y 
Y, Y  
 q Yqqq… 
 Y 
이다. 즉, ( 이다.


3
이와 같이 순환소수에 의 거듭제곱을 적당히 곱하면 소수점 아래의 부분이 처음 순환소수
의 소수점 아래의 부분과 서로 같은 순환소수를 얻을 수 있고, 이 두 순환소수의 차가 정수 6 다음 순환소수를 분수로 나타내시오.
임을 이용하여 처음 순환소수를 분수로 나타낼 수 있다. ⑴ ( ⑵ ( ⑶ (( ⑷ (

순환소수는 언제나 적절한 수를 곱하여 소수점 아래의

학습 지도 방법
부분이 동일하고 정수 부분이 다른 두 순환소수로 바꿀
 
1  와 같이 기약분수가 아닌 경우는 먼저  와 같이 기
수 있음을 알게 한다.
약분수로 고치도록 한다. 분수를 순환소수로 바꿀 때 계 ・・ ・・
4 순환소수 를 분수로 고치기 위해 Y라 하고,
산 부담을 덜기 위해 필요한 경우 계산기를 사용하도록 Y, Y, Y, Y, Y를 각각 구해 보자.
한다. Y U ……①
2 어떤 수에 의 거듭제곱을 곱하면 소수점의 위치가 변 Y U ……②
한다. , , , U을 곱하면 한 자리, 두 자리, 세 Y U ……③
자리, U씩 소수점의 위치가 오른쪽으로 이동한다. Y U ……④
순환소수에 의 거듭제곱을 곱하여 소수점 아래의 부분 Y U ……⑤
이 서로 같은 두 순환소수를 만드는 과정이 이 방법의 핵 이다. 위에서 ②와 ④의 소수점 아래의 부분이 같고, ③
심 과정임을 알게 한다. 이 과정은 등비급수의 합을 이용 과 ⑤의 소수점 아래의 부분이 같다. 이 중 ②와 ④의 차
하여 정당화하여야 하지만 여기에서는 직관적인 방법으 를 구하는 것이 보다 계산이 간단하기 때문에 Y에
로 처리하고 있다는 점에 유의한다. 소수점 아래의 부분 서 Y를 빼는 방법을 택했다는 것을 알게 한다.
이 같은 두 순환소수의 뺄셈을 다룰 때는 직관적인 수준 예제 3 에서 주어진 풀이와 다른 방법으로도 순환소수
에서 다룬다. ・・
를 분수로 고칠 수 있다. 예를 들어, Y에서

3 순환소수에 적절한 수를 곱하는 이유가 두 순환소수의 Y를 빼면 Y을 구할 수도 있다. 이 경우


차가 정수 부분이 되도록 하기 위한 것임을 알게 한다. 도 답은 로 동일하다.


86 각론
 ・・
탐구해 봅시다 ⑷ .을 Y라고 하면 YU ……①
총
①의 양변에 을 곱하면 론
지도 방법 주어진 순환소수에 을 곱한 후 두 수의 소수점
YU ……②
아래의 부분을 비교해 보고, 소수점 아래의 부분이 같은 두 수 Ⅰ
②에서 ①을 변끼리 빼면 단
의 차가 정수가 됨을 알게 한다. 원
 
1 YU Y, Y


 Ⅱ
단
2 Y와 Y의 소수점 아래의 부분은 서로 같다. ⑴

⑵

⑶

⑷
 원
   
참고 소수점을 기준으로, 소수점의 왼쪽 부분이 정수 부분
Ⅲ
이고 소수점의 오른쪽 부분이 소수점 아래의 부분이다. 6 주안점 순환소수를 분수로 나타낼 수 있는지 확인한다. 단
원
・
풀이Ⅰ ⑴ .를 Y라고 하면 YU ……①
Ⅳ
①의 양변에 을 곱하면 단
원
YU ……②
Ⅴ
①의 양변에 을 곱하면 단
원
YU ……③
문제 해설 ③에서 ②를 변끼리 빼면 Ⅵ
단

4 나눗셈을 이용하여 분수를 순환소수로 나타낼

주안점
 
Y, Y 
 
원

수 있는지 확인한다. ・
⑵ .을 Y라고 하면 YU ……①
 ・
풀이Ⅰ ⑴ U., 순환마디:  부
 ①의 양변에 을 곱하면
록
  ・ YU ……②
⑵  U., 순환마디: 
 
①의 양변에 을 곱하면
 ・・
⑶ U., 순환마디: 
 YU ……③
  ・・ ③에서 ②를 변끼리 빼면
⑷  U, 순환마디: 
 

・ ・ Y, Y
⑴ , 순환마디:  ⑵ , 순환마디:  
・・ ・・ ・・
⑶ , 순환마디:  ⑷ , 순환마디:  ⑶ .을 Y라고 하면 YU ……①
①의 양변에 을 곱하면

5 주안점 순환소수를 분수로 나타낼 수 있는지 확인한다. YU ……②

・ ①의 양변에 을 곱하면
풀이Ⅰ ⑴ .을 Y라고 하면 YU ……①
①의 양변에 을 곱하면 YU ……② YU ……③

②에서 ①을 변끼리 빼면 ③에서 ②를 변끼리 빼면

  
Y, Y Y, Y 
  
・ ・
⑵ .를 Y라고 하면 YU ……① ⑷ .을 Y라고 하면 YU ……①

①의 양변에 을 곱하면 YU ……② ①의 양변에 을 곱하면

②에서 ①을 변끼리 빼면 YU ……②

 ①의 양변에 을 곱하면
Y, Y

・・ YU ……③
⑶ .를 Y라고 하면 YU ……①
③에서 ②를 변끼리 빼면
①의 양변에 을 곱하면 YU ……②
 
Y, Y 
②에서 ①을 변끼리 빼면  
     
Y, Y  ⑴ ⑵ ⑶  ⑷ 
   

Ⅰ. 수와 식의 계산 87
 6~7차시 교과서 18~19쪽

일반적으로 유리수와 소수 사이에는 다음과 같은 관계가 있다.

1 유리수와 소수
1 정수가 아닌 유리수는 유한소수 또는 순환소수로 나타낼 수 있다. 분수와 소수
2 유한소수와 순환소수는 모두 유리수이다.

피자를 똑같이 조각으로 나누어 한 판의 씩 먹을 때와 같

이, 주어진 양을 똑같이 나누어 분배하는 상황에서 분수를 사
용하면 편리하다. 또한, 분수는 한 양에 대한 다른 한 양의 비
율을 나타낼 때에도 편리하다.

은행에서 예금의 금리나 환율을 나타낼 때에는 정기예금 금리 . , 달러당

원과 같이 소수를 사용한다. 소수 표기법은 스테빈*, 네이피어*, 지라르* 등이 발
생각이 통통 전시켰다. 스테빈이 제안한 표기 방법은 현재와는 다소 달랐다. 예를 들어 그는 을
1
 ①②③과 같이 나타내었다.

다음 규칙에 따라 짝과 함께 게임을 해 보자. 소수는 자연수처럼 각 자릿값이 왼쪽으로 갈수록 배씩 커지고 오른쪽으로 갈수록

씩 작아지기 때문에 대소를 비교하기 쉽다. 또, 분수의 덧셈이나 뺄셈을 할 때에는 통
  
 (
@  분을 해야 하지만, 소수의 덧셈이나 뺄셈은 자리를 맞추어 바로 할 수 있어 편리하다.


 (     @ @   
 @@    
  @ @   


 ((  (
  한편, 분수의 곱셈이나 나눗셈은 간단하게 할 수 있지만 소수의 곱셈이나 나눗셈은 상대
적으로 복잡한 편이다.
 ((  ((
   
  Ž   
규칙   @  @   
@  
  @   
➊ 카드를 섞은 후 카드에 적힌 수가 보이지 않게 카드를 뒤집어 늘어놓는다.
      
➋ 가위바위보를 하여 이긴 사람이 먼저 카드를 장 뒤집는다. –  @ 
      
➌ 장의 카드에 적혀 있는 수의 크기가 같으면 카드를 가져오고, 아니면 카드를 다시     
뒤집어 놓는다. 
➍ 카드를 모두 가져올 때까지 ➋, ➌을 반복한다. 스테빈(4UFWJO,4.,_ : 네덜란드의 수학자
➎ 카드를 많이 가져온 사람이 이긴다. 네이피어(/BQJFS, +.,_): 영국의 수학자
지라르((JSBSE, ".,_): 프랑스의 수학자

학습 지도 방법 부록 422쪽 활동지를 이용해서 수업 시간을 알차게 보내세요.

1 순환소수를 분수로 고치는 것을 학습하는 이유가 순환소

수가 유리수임을 보이기 위한 것임을 알게 한다. 순환소
수는 언제나 적절하게 의 거듭제곱을 곱하여 소수점
아래의 부분이 같은 두 순환소수로 바꿀 수 있고, 이 두
순환소수의 차를 이용하여 처음에 주어진 순환소수를 분
이야기가 있는 수학
수로 고칠 수 있기 때문에 순환소수는 유리수라는 것을
지도 방법 수의 소수 표현과 분수 표현의 장단점을 확인하
알게 한다.
며, 분수의 계산과 소수의 계산의 비교를 통하여 각 경우의 더
간단하고 편리한 계산 방법에 대해 생각해 보게 한다. 수를 소
수로 표현하면 크기를 비교하기 쉽고, 분수로 표현하면 한 양
에 대한 비율을 알기 쉽다. 소수는 자연수와 같은 방법으로 계
생각이 통통 함께하는 수학
산하기 때문에 덧셈과 뺄셈을 하기 편하고, 분수는 곱셈과 나
지도 방법 분수를 소수로, 소수를 분수로 나타내고, 크기가 눗셈을 하기 편하다.
같은 수를 확인하게 한다.
  ・・  ・
풀이Ⅰ  , , ,
 @  
  ・  ・・
, , , 수의 소수 표현과 분수 표현의 장단점을 생각해 보게
@@  
하여, 각각의 표현이 가지는 유용성을 인식하게 해
 ・  ・・ 주세요. 태도 및 실천 능력을 기를 수 있어요.
, 
 

88 각론
 1차시 교과서 10쪽
중학교 3학년
준비 학습 해설

1 ⑴ ⑵  ⑶  ⑷
제곱근과 실수
+ 예술
수
2 ⑴ YZ ⑵ Y™@ Y
학 무한소수를 이용한 디자인
, , , , , , , , …처럼 반복되는 수 패턴을 기하
학적 문양과 쉽게 연결해 볼 수 있다. 예를 들어 , , , 
를 차례대로 , , , 에 대응시키면 오른쪽 그림의
문양이 어떤 패턴으로 반복되는지 쉽게 알 수 있다. 배운 내용
최근에는 수학과 예술적 감성을 융합하는 새로운 시도가
많이 이루어지고 있다. 원주율과 같이 소수점 아래의 숫자가 반복되는 패턴 없이
중1 거듭제곱
이어지는 수를 시각화하면 독특한 느낌을 주는 문양을 구성할 수 있다. 사람이 직
•거듭제곱: , , , U과 같이 같은 수를 거듭하여
접 고안하는 문양은 패턴이 반복되는 경향이 있지만 수학을 이용하면 이런 한계
를 극복할 수 있다. 곱한 것을 의 거듭제곱이라고 한다.
● 출처: 오혁근, <수학적 개념을 형상화한 패턴양식의 활용>

무한소수가 이용된 •거듭제곱의 밑: 거듭하여 곱한 수

디자인을 찾아볼까?

•거듭제곱의 지수: 거듭하여 곱한 횟수

중2 다항식의 덧셈과 뺄셈
문자가 개 이상인 다항식의 덧셈, 뺄셈에서는 먼저 괄
호를 풀고 동류항끼리 모아서 계산한다. 이때 다항식의
뺄셈은 빼는 식의 각 항의 부호를 바꾸어 더한다.
1 다음을 계산하시오. 1 중1 정수와 유리수의
Y Z Y Z Y Z Y Z
  거듭제곱
⑴ ™A ⑵[ ]
 자신 있어요.

⑶ .™AA ⑷  ™A 복습이 필요해요. Y Y Z Z

2 다음을 간단히 하시오. 2 중2 다항식의 덧셈과 뺄셈

   Y   Z
자신 있어요.
⑴ YZ Y Z ⑵ Y Y  Y Y
복습이 필요해요.
Y Z

중단원 도입을 어떻게 할까요?

도입 이야기에서는 원주율과 같은 무리수를 소수로 표현 이야기 속 수학

하면 반복되는 패턴, 즉 순환마디를 발견할 수 없다는 점에 

• 를 소수점 아래 째 자리까지 나타내어 보자. 또, 원주

주목하여 디자인에 이를 접목시킨 사례를 소개하고 있다. 디
율의 값을 공학용 계산기를 사용하여 소수점 아래 째
자인이나 미술 영역에서 점, 선, 면을 이용한 작품들은 많이
자리까지 나타내어 보자.
시도되었지만, 소수 특히 무한소수를 이용한 디자인은 쉽게
•위에서 구한 두 수를 각각 시각화하면 어떤 차이점이 있을
찾을 수 없다.
지 생각해 보자.
새로운 디자인에 대한 아이디어를 수학에서 찾는 이유는
창의・융합
무한성, 불규칙성 등 우연 요소를 담고 있는 새로운 패턴을
•부터 까지의 수에 각각 한 가지씩 대응하는 시각 표현
찾기 위함이라고 한다. 예측 불가능하면서도 아름다운 패턴
을 디자인해 보자.
양식의 열쇠를 수학에서 찾는 것이다.
•내 디자인을 이용하여 원주율을 소수점 아래 째 자리까
도입 이야기에서 사용한 디자인은 수를 시각화하고, 그것
지 표현해 보자.
을 수에 차례로 대응시킨 것이다. 이와 같은 방법으로 무리
심화・정리
수를 시각화하면 새로운 디자인 양식을 얻을 수 있다. 수학
•수학을 이용한 디자인 사례를 찾아보자.
을 디자인에 접목하려는 시도는 미학적으로도 많은 지지를
•이 단원에서는 어떤 내용을 배울까?
받고 있으며 앞으로도 꾸준히 이루어질 것으로 전망된다.
•출처: 오혁근, <수학적 개념을 형상화한 패턴양식의 활용>, 디지털디자인학연구
 (), 

84 각론
 1차시 교과서 11쪽

학습 지도 방법

01
총
론
제곱근과 그 성질 1 간단한 정수의 제곱으로부터 제곱근의 뜻을 도입하도록
성취기준 제곱근의 뜻을 알고, 그 성질을 이해한다. 한다. Ⅰ
태도와 실천 제곱근의 뜻을 알고 새로운 수 개념을 호기심을 가지고 탐구한다.
단
2 임의의 양수의 제곱근은 양수와 음수 개가 있음을 이해 원

제곱근은 무엇일까? 하게 한다. Ⅱ

탐구해
단
봅시다
서영이는 가상 공간 체험관에서 집을 설계하고 꾸미는 활
학습 요소 원
동을 하고 있다. 바닥이 정사각형 모양인 거실을 만들려고 •제곱근(제곱–뿌리 根/TRVBSF SPPU)
할 때, 물음에 답해 보자. Ⅲ
단
1 정사각형 모양의 거실 바닥의 한 변의 길이가 아래
원
표와 같을 때, 거실 바닥의 넓이를 구하여 표를 완
성해 보자.
Ⅳ
바닥의 한 변의 길이     단
바닥의 넓이    원
2 넓이가 인 정사각형의 한 변의 길이를 Y라고 할 때, 이 정사각형의 넓이와 Y 사이
의 관계를 식으로 나타내어 보자. Ⅴ
탐구해 봅시다 단
원
1 과 을 각각 제곱하면 이다. 즉,
™A,  ™A
 제곱

지도 방법 정사각형에서 넓이와 한 변의 길이 사이의 관계
Ⅵ

이다. 또, 제곱하여 가 되는 수는 과 뿐이다.
제곱근
를 통하여 제곱근의 뜻을 알게 한다. 단
원
1
이와 같이 어떤 수 Y를 제곱하여 B가 될 때, 즉
Y™AB 바닥의 한 변의 길이    
일 때, Y를 B의 제곱근이라고 한다.
바닥의 넓이    
2 보기 ™A,  ™A이므로 의 제곱근은 와 이다.
부
2 Y™@ 록

양수나 음수를 제곱하면 항상 양수이다. 따라서 음수의 제곱근은 생각하지 않기로 한다.
또, 제곱하여 이 되는 수는 뿐이므로 의 제곱근은 이다.

01 제곱근과 그 성질
지도 목표를 알아볼까요? 도입 자료 하 제곱근의 성질 이해하기
다음은 의 제곱근을 구하고, 구한 제곱근을 다시 제곱
1 제곱근의 뜻을 알고, 근호를 사용하여 제곱근을 나타낼 수 한 것이다. 빈칸에 알맞은 수를 써넣어 보자.
있게 한다.

2 제곱근의 성질을 이해하게 한다. 제곱근 제곱
 
3 제곱근의 대소 관계를 이해하게 한다. 

제곱근 제곱
유의점을 확인해 볼까요? ⑴ 

1 제곱근과 무리수는 피타고라스 정리를 이용하여 도입할

수 있다.
2 실수를 제곱하여 음수가 되는 경우는 없으므로 음수의 제 ⑵ 
제곱근 제곱

곱근은 생각하지 않도록 한다.

3 양수 B에 대하여 B는 B의 제곱근 중에서 양수인 것을 나
⑴ (위에서부터) , , 
타냄에 주의하게 한다.
⑵ (위에서부터) , , 
4 의 제곱근은  하나뿐임을 이해하게 한다.

Ⅰ. 제곱근과 실수 85
 1~2차시 교과서 12~13쪽

1 다음 수의 제곱근을 구하시오. ‘의 제곱근’과 ‘제곱근 ’의 차이점에 대하여 친구들과 서로 이야기해 보자.
⑴  ⑵ 
의 제곱근은 제곱근 를
 제곱해서 가 되는 근호를 사용하여
⑶  ⑷
 수이니까 U. 나타내면 U.

일반적으로 양수의 제곱근에는 양수와 음수 개가 있고, 그 절댓값은 서로 같다.

1 양수 B의 두 제곱근 중 양수인 것을 양의 제곱근, 음수인 것을 음의 제곱근이라 하고, 기호

를 사용하여
양의 제곱근을 B B 제곱
B
음의 제곱근을 B B 제곱근

와 같이 나타낸다.
이때 기호 를 근호라 하고, BA를 ‘제곱근 B’ 또는 ‘루트 B’라고 읽는다.
또, BA와 BA를 한꺼번에 †BA로 나타내기도 한다. 제곱근에는 어떤 성질이 있을까?

3
보기 의 양의 제곱근은 A, 의 음의 제곱근은 A이고 이것을 한꺼번에 †A로 나타내기
의 제곱근은 A와 A이므로
도 한다.
A ™A, A ™A
이다.

2
일반적으로 양수 B의 제곱근은 BA와 BA이고, 이들을 각각 제곱하면 B이므로 다음이
다음 수의 제곱근을 근호를 사용하여 나타내시오.
성립한다.
⑴ ⑵
 BA ™AB, BA ™AB
⑶  ⑷
 한편, ™A,  ™A이고 의 양의 제곱근은 이므로
ÙAAA, à  ™AA

2
이다.
의 제곱근을 근호를 사용하여 나타내면 A와 A이다. 이때 의 양의 제곱근은 이
일반적으로 B가 양수일 때, B™A B ™A이므로 다음이 성립한다.
고, 음의 제곱근은 이므로 다음이 성립한다.
ÃÂB™AAB, Ã B ™AAB
A, A
이와 같이 근호 안의 수가 어떤 수의 제곱이면 근호를 사용하지 않고 나타낼 수 있다.
위의 내용을 정리하면 다음과 같다.

제곱근의 성질
3 다음 수를 근호를 사용하지 않고 나타내시오.
B일 때,
⑴  ⑵ 
1 BA ™AB, BA ™AB
 2 ÃÂB™AAB, Ã B ™AAB
⑶  ⑷ m€


학습 지도 방법
오개념 바로 세우기
1 양수 B의 제곱근 중에서 양의 제곱근을 기호로 B, 음의 }x B B가 아님에 유의하게 하여 다음과 같은
제곱근을 기호로 B@와 같이 나타냄을 알게 한다. 오류를 범하지 않도록 지도한다.
양수 B의 제곱근을 †B와 같이 나타내기도 하는데, 이 ⑴ }x   (×)
는 B와 B를 한꺼번에 나타낸 것임을 알게 한다. }x  }x (◯)
참고 B에서  를 영어 SPPU로 읽은 것이 ‘루트 B’이다. ⑵ }x\  ^ (×)
}x\  ^}x (◯)

2 , , , , , …,  등 정수의 제곱을 예로 들어 근

호 안의 수가 어떤 수의 제곱이라는 말의 뜻을 알게 한다. 학습 요소
•근호(뿌리 根 이름 號/SBEJDBM TJHO)
•
3 제곱과 제곱근 사이에 서로 역연산의 관계가 있으므로
양수 B의 제곱근을 제곱하면 B가 된다. 문제 해설

따라서 1 주안점 제곱근을 이해하고 구할 수 있는지 확인한다.


B B, B B
 풀이Ⅰ ⑴  ,  이므로 의 제곱근은 과

가 성립함을 이해하게 한다. 이다.

⑵ ,  이므로 의 제곱근은 과
이다.

86 각론
⑶ ,  이므로 의 제곱근은 
교수・학습 자료 총
과 이다. 론
    
⑷[ ]A , [ ]A 이므로 의 제곱근은 보충 자료 중 근호의 역사
     Ⅰ
단
  근호  는 년 프랑스의 수학자 데카르트(%FT 원
와  이다.
  DBSUFT, 3., _)가 처음 사용하였다. 이 기호 Ⅱ
⑴ ,  ⑵ ,  는 독일의 수학자 루돌프(3VEPMGG, $., _) 단
원
 
⑶ ,  ⑷ , 가 년에 사용했던 기호 †를 개량한 것이다. 루돌프
  Ⅲ
의 기호는 간단한 수 또는 단항식의 제곱근을 나타내는 단
원
2 주어진 수의 제곱근을 근호를 사용하여 나타낼
주안점 데에는 문제가 없으나, †Y와 같은 경우 이것이 의 양
수 있는지 확인한다. Ⅳ
의 제곱근과 Y의 양의 제곱근 중 무엇을 뜻하는지 분 단
풀이Ⅰ ⑴ 의 제곱근은 와 , 즉 †이다. 원
명하지 않다. 이러한 이유에서 데카르트는 기호 †에 범
⑵ 의 제곱근은 과 , 즉 †이다. Ⅴ
위를 나타내는 를 덧붙여 사용하였던 것으로 보인다.
단
⑶ 의 제곱근은 u와 u, 즉 †u이다. 원
루돌프가 기호 †를 어떻게 고안하였는지는 분명하지 않
   
⑷ 의 제곱근은 m 과 m , 즉 †m 이다. 지만, 스위스의 수학자 오일러(&VMFS, -., _) Ⅵ
   
단
 는 기호 †가 근을 의미하는 독일어 SBEJY의 첫 자인 S를 원
⑴ † ⑵ † ⑶ †u ⑷ †m
 변형한 것으로 추측하였다.
•출처: 박교식, 《수학기호 다시보기》, 수학사랑, 
3 근호 안의 수가 어떤 수의 제곱이면 근호를 사
주안점 부
록
용하지 않고 나타낼 수 있는지 확인한다.
보충 자료 상 피아노 속에 숨어 있는 
풀이Ⅰ ⑴ 의 제곱근은 , 이고, 는 의 양의 제곱근
이므로 피아노의 건반에서 한 옥타브는 개의 흰 건반과 개

 의 검은 건반으로 이루어져 있다.

⑵ 의 제곱근은 , 이고, u은 의 음의 제곱근

이므로 파#

u
도 레 미 파 솔 라 시 도
⑶ 의 제곱근은 , 이고 u은 의 양의 제
주파수 배
곱근이므로
u 피아노에 앉아 왼쪽에서 오른쪽으로 한 건반씩 차례

     로 눌러 나가면 각 건반이 내는 음은 반음씩 올라가고,

⑷ 의 제곱근은 ,  이고, m‡ 는 의 음의
     음이 올라감에 따라 음의 진동수도 같이 높아진다. 한
제곱근이므로 옥타브는 개의 반음으로 분할되고 반음마다 일정하게
 
m‡  진동수가 높아진다. 한 옥타브 높은 음을 내려면 진동수
 
 가 배가 되어야 한다. 피아노 건반에서 ‘도’와 한 옥타
⑴ ⑵  ⑶  ⑷
 브 위의 ‘도’까지 개의 건반 중 가운데에 있는 ‘파#’ 음
이 나는 검은 건반은 그 음의 진동수가 ‘도’ 음의 진동수
੅࢏ࣘి 주안점 양수 B에 대하여 B의 제곱근과 제곱
근 B를 혼동하지 않고 잘 이해하는지 확인한다. 의 배가 된다. ‘도’에서 ‘파#’까지 B배, 다시 ‘파#’에서
풀이Ⅰ 의 제곱근은 제곱하여 가 되는 수이므로 과 이 한 옥타브 위의 ‘도’까지 B배가 되어 B를 만족시켜
다. 제곱근 는 의 양의 제곱근이므로 이다. 야 하기 때문이다.
참고 양수 B의 제곱근은 †B이고, 제곱근 B는 B의 양의 •출처: /JUUB )JEFP (김진미 역), 《만화로 쉽게 배우는 물리(빛・소리・파
동)》, 성안당, 
제곱근, 즉 B이다.

Ⅰ. 제곱근과 실수 87
 2~3차시 교과서 14~15쪽

4 다음 값을 구하시오.
⑴ A ™A ⑵ A ™A
제곱근의 대소 관계는 어떻게 알 수 있을까? 1
탐구해
⑶ ÙA ⑷ à  ™A 봅시다
오른쪽 그림과 같이 넓이가 각각  DN™A,  DN™A 인 정사각형 모양의 색종 ADN™ ㈏
이 ㈎와 ㈏가 포개져 있다. 물음에 답해 보자. ㈎
ADN™
1 색종이 ㈎와 ㈏ 중 더 넓은 것은 무엇인가?
2 색종이 ㈎와 ㈏의 한 변의 길이를 각각 구해 보자. 한 변이 더 긴
색종이는 무엇인가?

예제
다음을 계산하시오.
1 ⑴ A ™A

풀이
à  ™A ⑵ A
2 넓이가 B인 정사각형의 한 변의 길이는 BA이고, 넓이가 C인 정사
각형의 한 변의 길이는 CA이다. 이때 두 정사각형 중 더 넓은 것이
C
C
⑴ A ™A Ã  ™A 
그 한 변도 더 길다. 따라서 C
⑵ AÙAAÙAA B B
⑴ ⑵ BC이면 BAC
임을 알 수 있다. B

또, 두 정사각형 중 한 변이 더 긴 것이 더 넓다. 따라서

BACA이면 BC
임을 알 수 있다.

5 다음을 계산하시오.
위의 내용을 정리하면 다음과 같다.
⑴ A ™A A ™A ⑵ ÙAAà  ™A
  제곱근의 대소 관계
⑶ A@ ⑷ m –m
 
B, C일 때,
1 BC이면 BAC
2 BACA이면 BC

제곱근에 대한 다음 설명 중에서 틀린 부분을 찾아 친구들과 서로 이야기해 보자.

예제
다음 두 수의 대소를 비교하시오.
2
1  는  또는 야. 을 제곱한 수의 Ã  ™A 은 이야.
⑴ A,  ⑵ , 

3
제곱근은 이야. 풀이
⑴ 이므로 A

서현 지훈 민주
⑵ A이고 이므로 A
따라서  ⑴ AA ⑵ A

학습 지도 방법 탐구해 봅시다

1 양의 제곱근과 음의 제곱근의 의미를 정확하게 알도록 지도 방법 서로 다른 두 정사각형에서 한 변이 더 긴 정사각

지도한다. B일 때, B는 B의 양의 제곱근임을 알게 형이 더 넓다는 것과 더 넓은 정사각형이 한 변도 더 길다는
것을 직관적으로 이해하게 하고, 이를 바탕으로 제곱근의 대
한다. 또, 근호를 사용하여 나타낸 수만이 제곱근이라는
소 관계에 대하여 생각해 보게 한다.
오개념을 갖지 않도록 지도한다.
1 ㈏
2 두 양수 B, C에 대하여 BC이면 BC이고, BC
2 ㈎:  DN, ㈏: u DN
이면 BC가 성립하는 것을 정사각형의 넓이와 한 변의
정사각형은 넓을수록 한 변이 길다. 따라서 한 변이
길이 사이의 관계를 이용하여 직관적으로 이해하게 한다.
더 긴 색종이는 ㈏이다.
 
참고 두 양수 Y, Z에 대하여 YZ이면 Y Z 이고,
 
Y Z 이면 YZ라는 것과 제곱근의 정의를 이용하여
제곱근의 대소 관계를 설명할 수도 있다. 문제 해설
 
BC, 즉 B  C 이면 BC 가 성립한다.
 
4 주안점 제곱근의 성질을 이해하는지 확인한다.
또, BC이면 B  C 이므로 BC가 성립한다.
풀이Ⅰ ⑴  
3 근호가 있는 수와 근호가 없는 수의 대소를 비교할 때에 ⑵  
는 주어진 수를 모두 근호를 사용하여 나타낸 수로 바꾼 ⑶ }x
후, 근호 안의 수의 대소 관계를 이용하여 그 크기를 비 ⑷ }x  
교할 수 있도록 지도한다. ⑴ ⑵ ⑶  ⑷ 

88 각론
5 제곱근의 성질을 이용하여 주어진 식의 계산을
주안점
보충 자료 상 복사 용지의 ", # 규격 총
할 수 있는지 확인한다. 론
 복사 용지의 ", # 규격은 년 독일의 물리화학자
풀이Ⅰ ⑴    
Ⅰ
오스트발트(0TUXBME, '. 8., _)에 의해
⑵ }x}x   단
원
만들어졌다. " 규격과 # 규격은 넓이로 구분할 수 있는
⑶ u@u}x@}x@
      데, " 용지의 넓이는  NN로  NN, Ⅱ
⑷ m –m |±[ ]A–|±[ ]A – 단
      즉  N에 가까운 값이다. # 용지는 " 용지와 폭과 원

   길이의 비율은 같지만 크기가  NN@ NN로 Ⅲ

 @ 
   단

넓이가 " 용지의 넓이보다 약  N 더 크다. 원

⑴  ⑵ ⑶  ⑷ 당시 오스트발트가 가장 큰 규격 용지의 넓이를  N
 Ⅳ
단
로 정하고, 짧은 변과 긴 변의 길이의 비를  : 로 하여 원

੅࢏ࣘి 주안점 제곱근의 성질을 이해하고 틀린 부 만든 규격이 " 용지인  NN@ NN이다. 용지
Ⅴ
분을 찾아 바르게 설명할 수 있는지 확인한다. 
의 넓이를  N 로 정하면 그 용지의 규격은 단
원
풀이Ⅰ 서현: u는 의 양의 제곱근이므로 이다.  NN@ NN가 되는데, 이것이 # 용지이다.
 Ⅵ
지훈: 을 제곱한 수, 즉  의 제곱근은 과 이다. " 규격과 # 규격은 모두 짧은 변과 긴 변의 길이의 단
원
민주: }x  이다. 비율이 약 인 직사각형으로서 종이를 계속 반으로
잘라도 크기만 다를 뿐 모양은 같다. 예를 들어 " 용
지를 반으로 자른 것이 " 용지, 이것을 반으로 자른 부
교수・학습 자료 록
것이 " 용지인데 모두 서로 닮은 직사각형 모양이다.
이 비율로 종이를 자르면 손실 부분이 적어 효율적이기
활동 자료 하 컴퓨터 프로그램을 사용한
제곱근의 대소 비교
1 때문에 년 독일공업규격(%*/) 호로 제정되었

컴퓨터 프로그램을 사용하여 B, C일 때 으며, 그 후 전 세계로 퍼져 나갔다.

BC이면 BC임을 확인하는 과정은 다음과 같다. ", # 규격 외에도 영국식 국판( NN@ NN)

❶ 메뉴에서 [도구][다각형 도구][정다각형]을 선택 과 판( NN@ NN), 미국식 레터(인치

하여 두 정사각형 "#$%, &'()를 각각 그린다. @인치) 등 다른 규격도 있다. 그러나 독일식 규격이

f"#$%와 f&'()의 넓이를 각각 표시한다.

❷ 메뉴에서 [도구][측정도구][넓이]를 선택하여 국제 기준으로 쓰이고 있다.
ANN
ANN

선택하여 f"#$%, f&'()의 한 변의 길이를 각

❸ 메뉴에서 [도구][측정도구][거리 또는 길이]를
ANN
ANN

B5 B4
각 표시한다.

A4 A3
ANN
ANN
•출처: 캠브리지 대학교 컴퓨터공학과 누리집 (IUUQ://XXX. DM. DBN.
BD. VL), 
박경미, 《수학비타민 플러스》, 김영사, 

Ⅰ. 제곱근과 실수 89
 3~4차시 교과서 16~17쪽

6 다음 두 수의 대소를 비교하시오.
⑴ , 

⑶ , 
⑵ , 

⑷ ,m



02 성취기준
무리수와 실수
무리수의 개념을 이해하고 실수의 대소 관계를 안다.

태도와 실천 실생활에서 사용되는 무리수의 예를 찾아보면서 무리수의 필요성과 유용성을 인식한다.

B인 경우와 B인 경우로 나누어 BA, B, B™A의 대소를 비교

B이면 U.
무리수는 무엇일까? 또, 실수는 무엇일까?
해 보자. 
B 이면 U. 탐구해

봅시다
오른쪽 그림과 같이 한 변의 길이가 인 정사각형 "#$%의
대각선의 길이를 알아보려고 한다. 물음에 답해 보자. 
" %

1 정사각형 "#$%의 대각선의 길이를 Y라고 할 때, 피

Y

타고라스 정리를 이용하여 Y의 값을 구해 보자.
2 계산기를 이용하여 위의 1에서 구한 Y의 값을 소수로
# $
나타내어 보자. Ც ᘬᨸᚄᢤẅ᝾᪢Ẇ

생각이 통통
1

1 제곱근의 대소 관계를 이용하면 다음과 같이 A를 소수로 나타낼 수 있다.

오른쪽 그림과 같은 카드의 앞면에 다음의 수를 하나씩 적어 카드를 ➊ ™A, ™A이므로  

만들고 게임을 해 보자.  

앞면 뒷면 ™A™A
A  
 
➋ ™A, ™A이므로
A, , A, , m€  ,  , A, 
  ™A™A  
A, , , , A, , ,  A  

➊ 같은 수가 적힌 카드를 장씩 모두 장의 카드를 만들고, 앞면이 보이지 않도록 하 ➌ ™A, ™A이므로  

여 잘 섞은 후, 짝과 각각 장씩 나누어 갖고, 나머지는 쌓아 놓는다. ™A™A  

➋ 순서를 정하여 짝과 교대로 카드에 적힌 수가 보이도록 카드를 장씩 내려놓는다. A

 
카드를 내려놓을 때는 먼저 놓인 카드 옆에 나란히 놓고, 오른쪽으로 갈수록 카드에  
적힌 수가 커지도록 내려놓는다. 같은 수가 적힌 카드는 겹치도록 내려놓는다.
이와 같은 방법으로 계속하면 다음을 알 수 있다.
➌ 만일 자신의 순서에서 초 안에 카드를 정확한 위치에 내려놓지 못하면 쌓아 놓은
A
카드 중 장을 가져간다.
A
➍ 모든 카드를 가장 먼저 내려놓는 사람이 이긴다.
  U

문제 해설 ୷‫܀‬ 주안점 양수 B에 대하여 B의 값의 범위에 따라

6 제곱근의 성질을 이용하여 두 수의 대소를 비교
주안점 
B, B, B 의 대소 관계가 달라짐을 이해하는지 확인한다.
할 수 있는지 확인한다. 풀이Ⅰ B일 때, B}xB이고 BB이므로
풀이Ⅰ ⑴ u이고 이므로 uu B}xBB
따라서 u 따라서 BBB
⑵ u이고 이므로 u B일 때, B}xB이고 BB이므로
따라서  B}xBB
⑶ }xu이고 이므로 uu 따라서 BBB, 즉 BBB
따라서 u
      
⑷ |p[ ]Am 이고  이므로 m m
      
 
따라서 m
 
⑴ u ⑵  생각이 통통 함께하는 수학
 
⑶ u ⑷ m 지도 방법 두 수의 대소를 비교하면서 카드 게임을 하게 한다.
 
  
여기서는 제곱근의 성질을 이용하여 대소를 비교할 풀이Ⅰ U, |p  U,
참고   
수 있는 수만을 다루고 B C (C)의 꼴인 수의 대소 비교 u, u, u, u, u,
는 실수의 대소 관계에서 다루도록 한다. u이다.

90 각론
주어진 수를 작은 것부터 크기순으로 나열하면 다음과 같다.
학습 지도 방법 총
  론
 m€‡ uu
  1 제곱근의 대소 관계를 이용하여 를 소수로 나타낼 수
uuuu 있음을 확인하게 한다. 양수 B, C에 대하여 BC이면 Ⅰ
단
BC임을 이용하여 제곱한 값이 점점 에 가까워지도 원

록 소수점 아래의 자리의 수를 늘려가면서 를 소수로 Ⅱ

소단원 수준별 문제Ⅰ 부록 412쪽으로 가세요. 단
나타낼 수 있도록 한다. 또, 이와 같은 과정 속에서 가 원

순환소수가 아닌 무한소수가 됨을 직관적으로 알게 한다. Ⅲ

단
원

Ⅳ
탐구해 봅시다 단
원
지도 방법 피타고라스 정리를 이용하여 빗변의 길이를 구하

02
Ⅴ
무리수와 실수 게 한다. 단
원
1 직각삼각형 #$%에서 피타고라스 정리에 의하여
Ⅵ
Y , Y 단
지도 목표를 알아볼까요? 원
Y는 의 양의 제곱근이므로 이다.
1 무리수의 뜻을 이해하게 한다.
2 계산기에서 2 , √ 를 누르면
2 실수의 뜻을 이해하고, 실수를 분류할 수 있게 한다. U 부
3 실수를 수직선 위에 나타낼 수 있게 한다. 록

4 실수의 대소 관계를 이해하게 한다.

교수・학습 자료

활동 자료 중 무리수와 정사각형의 한 변의 길이
유의점을 확인해 볼까요?
기하판(HFPCPBSE)을 이용하여 넓이가 , , 인 정
1 한 변의 길이가 인 정사각형의 대각선의 길이 등을 이용 사각형을 만들어 보게 한다.
하여 직관적으로 무리수의 존재를 이해하게 할 수 있다.
2 실생활에서 사용되는 무리수의 예를 찾아보는 활동을 통
해 무리수의 필요성과 유용성을 인식하게 한다.  

3 순환소수가 아닌 무한소수로 나타내어지는 수가 유리수가
아님을 알게 하고, 실수를 이해하게 한다.
각 정사각형의 한 변의 길이를 소수로 표현해 보게 하
4 근호를 사용하여 나타낸 수 중에서 무리수가 아닌 수가 있
면서 , u, u이 유리수인지 그렇지 않은지를 생
음에 유의하게 한다.
각해 보도록 지도한다. 이때 엄밀하게 정당화하기는 어
5 무리수를 수직선 위의 점에 대응시킬 수 있음을 이해하게
렵기 때문에 제곱하여 , , 이 되는 유리수를 찾을
하고, 수직선은 유리수와 무리수, 즉 실수에 대응하는 점
수 없다는 것을 이해하는 정도로 지도한다.
으로 메워져 있음을 직관적으로 이해하게 한다.

6 실수의 대소 관계도 유리수의 대소 관계와 마찬가지로 수

직선 위에서 오른쪽에 있는 점에 대응하는 수가 왼쪽에 있
는 점에 대응하는 수보다 크다는 것을 알게 한다. 한 변의 길이가 인 정사각형의 대각선의 길이 등을
7 두 실수의 대소 관계는 두 수의 차의 부호에 의해 결정됨 이용하여 직관적으로 무리수의 존재를 이해하게 해
주세요. 추론 능력을 기를 수 있어요.
을 이해하게 한다.

Ⅰ. 제곱근과 실수 91
 4~6차시 교과서 18~19쪽

를 소수로 나타내면 1 다음 수가 유리수인지 무리수인지 구분하시오.

U ⑴  ⑵ 
과 같이 된다. 이 수는 순환소수가 아닌 무한소수임이 알려져 있다. 
⑶  ⑷ m€


1 유리수는 유한소수나 순환소수로 나타낼 수 있다. 또, 유한소수나 순환소수로 나타낼 수

있는 수는 유리수임을 배웠다. 그런데 AA와 같이 유한소수나 순환소수로 나타낼 수 없는
수, 즉 순환소수가 아닌 무한소수로 나타내어지는 수가 있다. 이와 같이 소수로 나타낼 때
순환소수가 아닌 무한소수가 되는 수, 즉 유리수가 아닌 수를 무리수라고 한다. 실생활에서 무리수가 나타나는 예를 찾아 친구들과 서로 이야기해 보자.

이상에서 소수를 다음과 같이 분류할 수 있다. 벌집의 지름의 길이가

1
구조를 보면 길이의 비가  N인 바퀴가 한 바퀴
유한소수 A   또는 A  인 곳을 굴러간 거리는 L N야.
소수 / 유리수 많이 찾을 수 있어.
순환소수
무한소수 /
순환소수가 아닌 무한소수 무리수

보기 ⑴ A을 소수로 나타내면 AU와 같이 순환소수가 아닌 무한소

수가 되므로 무리수이다.
⑵ 원주율 LU은 순환소수가 아닌 무한소수가 되므로 무리수이다.
⑶ A를 소수로 나타내면  UU와 같이 순환소수가
아닌 무한소수가 되므로 무리수이다.

2 

  
근호를 사용하여 나타낸 수 중 AÙAA, m A|Š[ ]  와 같이 근호 안의 수가
  실수를 수직선 위에 어떻게 나타낼까?
 탐구해
어떤 유리수의 제곱인 수는 유리수이다. 그러나 A, m A와 같이 근호 안의 수가 유리수의
 봅시다
오른쪽 그림과 같이 한 변의 길이가 인 정사각형이 수직선 "
제곱이 아닌 수는 무리수이다.
위에 있을 때, 물음에 답해 보자.
2 0 1
    
유리수와 무리수를 통틀어 실수라고 한다. 실수를 분류하면 다음과 같다. 1 피타고라스 정리를 이용하여 정사각형의 대각선 0"
의 길이를 구해 보자.

3  양의 정수(자연수)
 정수 9)
2 원점 0를 중심으로 하고 대각선 0"를 반지름으로 하는 원이 수직선과 만나는 점을
각각 1, 2라고 할 때, 두 점 1, 2에 대응하는 수를 각각 구해 보자.
 유리수 9)  음의 정수
실수 9)  정수가 아닌 유리수
 무리수
수직선 위에는 유리수에 대응하는 점이 있음을 배웠다. 이제 수직선 위에 무리수에 대응
참고 앞으로 수라고 하면 실수를 의미한다. 하는 점도 있음을 알아보자.

학습 지도 방법 탐구해 봅시다

1 가 순환소수가 아닌 무한소수로 나타내어짐을 이용하 지도 방법 피타고라스 정리를 이용하여 정사각형의 대각선
여 가 유리수가 아님을 이해하게 한다. 중학교 수학  의 길이를 구하고, 두 점 1, 2에 대응하는 수를 구할 수 있게
한다.
에서는 모든 유리수는 유한소수나 순환소수로 나타낼 수
있음을 배웠다. 1 

따라서 는 순환소수가 아닌 무한소수로 나타내어지므 2 1: , 2: 

로 유리수가 아니다.

2 근호 안의 수가 유리수의 제곱인지 아닌지에 따라, 근호

를 사용하여 나타낸 수가 유리수인지 무리수인지 판별할
문제 해설
수 있음을 알게 한다.
1 주안점 유리수와 무리수를 구분할 수 있는지 확인한다.

3 자연수로부터 실수로 수의 범위가 확장되어 가는 과정을 풀이Ⅰ ⑴ u}x이므로 u은 유리수이다.

이해하게 한다. 특히, 유리수와 무리수의 공통 부분이 없 ⑵ 은 유리수의 제곱인 수가 아니므로 u은 무리수이다.

음에 유의하도록 지도한다. ⑶ u}x이므로 u는 유리수이다.

 
⑷ 은 유리수의 제곱인 수가 아니므로 m‡ 은 무리수
 
학습 요소
•무리수(없을 無 이치 理 셈 數/JSSBUJPOBM OVNCFS) 이다.
•실수(바탕 實 셈 數/SFBM OVNCFS) ⑴ 유리수 ⑵ 무리수 ⑶ 유리수 ⑷ 무리수

92 각론
 ੅࢏ࣘి 주안점 실생활에서 무리수가 나타나는 예
를 찾아 말할 수 있는지 확인한다. 활동 자료 중 순환소수가 아닌 무한소수 만들기 1 총
론

풀이Ⅰ •바이올린에서 몸체와 몸체 이외의 길이의 비는 소수점 아래에 , , , U을 계속해서 붙여 무한
소수를 만들고, 물음에 답해 보자. Ⅰ
…  이다. 단
원
•반지름의 길이가  DN인 공의 겉넓이는 L DN이다. 
Ⅱ
 단
•사진기의 조리개에서 빛이 들어오는 양을 배로 줄이려
 ⑴ 위에서 만든 무한소수가 유리수인지 말해 보자. 원
 ⑵ 다른 방법으로 순환소수가 아닌 무한소수를 만들어
면 조리개 구멍의 넓이를 배로 줄여야 한다. 이때 조리 Ⅲ
 단
보자. 원
 
개 구멍의 넓이를 배로 줄이려면 그 지름의 길이를 ⑴ U은 유한소수나 순환소수로
  Ⅳ
배로 줄여야 하므로 조리개 값은 그 역수인 배가 되어야 나타낼 수 없으므로 유리수가 아니다. 단
원
한다. ⑵ U, U,
Ⅴ
참고 생활 속에서는 정확한 값을 사용하지 않고 어림한 값 U 단
원
을 많이 사용한다.
Ⅵ
단
교수・학습 자료 원

수학 이야기 수학 + 역사

보충 자료 상 무리수의 증명 L 이야기
부
중학교 수학에서는 무리수임을 증명하는 것을 엄밀하 처음으로 L의 값을 계산을 통해 구하려고 한 사람은 록

게 다루지 않음에 유의하여 논리적으로 생각하는 수준 그리스의 수학자 아르키메데스("SDIJNFEFT, #.$.

에서만 설명한다. ?_#.$. )이다. 그는 원에서 원주가 내접다각형
⑴ 가 무리수임을 다음과 같이 설명할 수 있다. 의 둘레의 길이와 외접다각형의 둘레의 길이 사이의 값
Q  
가 유리수라고 하면  (Q, R는 서로소인 이라는 사실을 이용하여 L의 값이 과 사이에
R  
자연수, R )로 나타낼 수 있다. QR의 양변을 있다고 주장하였다.
  
제곱하면 Q R 이므로 Q 은 짝수이고 Q도 짝수이 세기 후반부터는 L의 값을 계산하는 데 급수가 이
   
다. QL(L는 정수)라고 하면 L R , R L 용되었다. 라이프니츠(-FJCOJ[, (. 8., _)

이므로 R 은 짝수이고 R도 짝수이다. Q와 R가 모두 와 오일러(&VMFS, -., _)는 각각
짝수이므로 Q와 R가 서로소라고 한 것에 모순이다.   L   

 


U
     
따라서 는 유리수가 아니므로 무리수이다.


⑵ B, C가 이 아닌 유리수이고, C가 유리수의 제곱이   L [  ]A [


]A [

]A U
   
아닐 때, BC가 무리수임을 다음과 같이 설명할 수 의 식이 성립함을 보였다.
있다. 독일의 수학자 람베르트(-BNCFSU, +. )., _
BC가 유리수라고 하자. 유리수에 유리수를 곱하 )는 L가 무리수임을 증명하였다.
 •출처: 데이비드 블래트너 (한영덕 역), 《파이의 즐거움》, 경문사, 
면 유리수이고, B 은 유리수이므로


BC@ C는 유리수이어야 한다. 그러나 C는 유
B
리수의 제곱이 아니므로 C는 무리수이다. 이것은
모순이므로 BC는 유리수가 아니다. 따라서 BC는 실생활에서 사용되는 무리수의 예를 찾아보는 활동
을 통해 무리수의 필요성과 유용성을 인식하게 해 주
무리수이다. 세요. 태도 및 실천 능력을 기를 수 있어요.

Ⅰ. 제곱근과 실수 93
 6~7차시 교과서 20~21쪽

1 앞의 탐구해 봅시다 에서 한 변의 길이가 인 정사각형의

대각선의 길이는 A이다. 따라서 두 점 1, 2에 대응하는
"
2 수직선 위에 실수를 나타낼 때, 원점 0를 기준으로 오른쪽에 있는 실수를 양의 실수, 왼
쪽에 있는 실수를 음의 실수라고 한다. 그리고 간단히 양의 실수를 양수, 음의 실수를 음수
2 0 1
수는 각각 A, AA이다.      라고 한다.
 
이와 같이 수직선 위에는 무리수에 대응하는 점도 있다. 참고 지금까지는 양의 유리수를 양수, 음의 유리수를 음수라고 하였으나, 앞으로 양의 실수를 양수, 음의 실수를
음수라고 한다.

일반적으로 수직선은 유리수와 무리수, 즉 실수에 대응하는 점들로 완전히 메울 수 있음

커진다.
이 알려져 있다. 모든 실수에 수직선 위의 점이 하나씩 대응하고, 수직선 위의 모든 점에
실수가 하나씩 대응한다. 음의 실수 (음수) 0 양의 실수 (양수)

          
 
작아진다.
2 다음 그림에서 작은 사각형은 모두 한 변의 길이가 인 정사각형이다. 원점 0를 중심으로 하고
유리수와 마찬가지로 실수를 수직선 위에 나타낼 때 오른쪽에 있는 실수가 왼쪽에 있는
01“를 반지름으로 하는 원이 수직선과 만나는 점을 각각 ", #라고 할 때, 두 점 ", #에 대응하
실수보다 크다.
는 수를 각각 구하시오.
즉, 수직선 위에서 실수 B보다 실수 C가 오른쪽에 있으면 BC이다.
⑴ ⑵
1

3
# 0 " 1
       # 0 " 일반적으로 두 실수 B, C의 대소 관계는 유리수와 마찬가지로 BC의 값의 부호에 따라
        다음과 같이 정할 수 있다.

실수의 대소 관계
두 실수  A, A에 대응하는 점을 수직선 위에 각각 나타내는 방법을 찾아보자. B, C가 실수일 때,
1 BC이면 BC
2 BC이면 BC
3 BC이면 BC

실수의 대소 관계는 어떻게 알 수 있을까?

탐구해
봅시다
다음 그림에서 작은 사각형은 모두 한 변의 길이가 인 정사각형이다. 물음에 답해 보자. 예제
다음 두 실수의 대소를 비교하시오.
1 ⑴ A ,  ⑵ A, AA
        
풀이
⑴ A  A AAA
1 수직선 위에 A와 A에 대응하는 점을 각각 나타내고, 어느 것이 오른쪽에 있는지 즉, A  이므로 A 
말해 보자. ⑵ A  AA AA A AA A
2 두 수 A와 A의 대소를 비교해 보자. 즉, A  AA 이므로 AAA
⑴ A  ⑵ AAA

학습 지도 방법 탐구해 봅시다

1 수직선 위의 점과 실수 사이에는 일대일 대응이 이루어 지도 방법 주어진 무리수에 대응하는 점을 수직선 위에 나

짐을 직관적으로 이해하게 한다. 타내고, 유리수의 대소 관계로부터 실수의 대소 관계를 유추
할 수 있게 한다.
2 유리수와 마찬가지로, 수직선에서 오른쪽에 있는 점에
1
대응하는 실수가 왼쪽에 있는 점에 대응하는 실수보다
        
크다는 것을 알게 한다. 중학교 수학 까지는 양수는 양  

의 유리수를, 음수는 음의 유리수를 의미하였으나, 이제 에 대응하는 점이 에 대응하는 점보다 오른쪽에 있다.
부터는 각각 양의 실수와 음의 실수를 의미함을 이해하
2 이므로 
게 한다.

3 유리수와 마찬가지로, 실수에서도 부등식의 양변에 같은

수를 더하거나 부등식의 양변에서 같은 수를 빼어도 부등 문제 해설
호의 방향이 바뀌지 않는다는 것을 이해하게 한다.
2 주안점 직사각형의 대각선의 길이를 이용하여 두 점
참고 BC일 때, BC C C이므로 BC ", #에 대응하는 수를 구할 수 있는지 확인한다.
BC일 때, BC C C이므로 BC 풀이Ⅰ ⑴ 피타고라스 정리를 이용하여 직사각형의 대각선의
BC일 때, BC C C이므로 BC 길이를 구하면 }x 
따라서 두 실수 B, C의 대소는 BC의 값의 부호를 조사 따라서 점 "에 대응하는 수는 , 점 #에 대응하는 수는
하여 비교할 수 있다. 이다.

94 각론
⑵ 피타고라스 정리를 이용하여 직사각형의 대각선의 길이 수학 이야기 수학 + 역사
총
를 구하면 }x u 히파티아
론

따라서 점 "에 대응하는 수는 u, 점 #에 대응하는 수 히파티아()ZQBUJB, ?_)는 기원후 년경 Ⅰ

는 u이다. 단
알렉산드리아 대학의 수학과 교수였던 테온(5IFPO PG 원
⑴ ": , #:  ⑵ ": u, #: u "MFYBOESJB, ?_?)의 딸로 태어났다. 알렉산
Ⅱ
드리아는 학자들이 모여들어 서로의 학문을 공유하는 단
원
세계적인 학문의 중심지였기 때문에 히파티아는 유년기
Ⅲ
부터 예술, 문학, 자연과학, 철학에 이르기까지 상당히 단
୷‫܀‬ 주안점 에 대응하는 점을 수직선 위에 나타내 원
균형 잡힌 교육을 받았다.
는 방법을 이용하여  , 에 대응하는 점을 수직선
Ⅳ
위에 나타내는 방법을 찾을 수 있는지 확인한다. 그녀는 수학에 관한 여러 권의 책을 저술하였고 별에 단
원
풀이Ⅰ 문제 2 ⑴의 그림을 이용하여 생각해 보자. 점 "에 대 관련된 많은 연구 자료가 들어 있는 프톨레마이오스
(1UPMFNBFPT, ?_?)의 천체 관측 규범인 《알마 Ⅴ
응하는 수가 , 점 #에 대응하는 수가 이므로   단
게스트("MNBHFTU)》에 관한 해설서도 집필하였다. 원
와 에 대응하는 점은 각각 와 에 대응하는 점
에서 오른쪽으로 만큼 이동한 곳에 있다. 따라서 원의 중심 히파티아는 다양한 책을 저술한 학자이기도 하지만 Ⅵ
단
을 에서 로 이동시키면 다음 그림과 같다. 교사로서도 인기가 높았다. 카리스마와 지식을 겸비하 원

고 다재다능했으며, 복잡한 수학 이론을 명확하게 설명

% 0 $ 하는 교사로 알려져 아프리카, 아시아, 유럽 등 여러 곳
부
       에서 학자들이 찾아와 그녀의 강의를 들었다고 한다. 록

이때 점 $에 대응하는 수는  , 점 %에 대응하는 수는 히파티아는 역학과 수학을 실제로 응용하는 분야에

이다. 많은 관심을 쏟았다. 별과 행성의 고도를 측정하는 기구
인 아스트롤라베(BTUSPMBCF), 수면 아래 깊이 있는 물
체를 관측하는 수중 투시경(IZESPTDPQF)과 같은 과학
기구들을 구상하고 제작 방법을 고안하기도 하였다. 히
교수・학습 자료
파티아는 수학과 과학의 정신을 훌륭하게 이어 나간 학
자이자 교사였다.
보충 자료 하 실수의 대소 관계
. 양수는 보다 크고, 음수는 보다 작다.
. 양수는 음수보다 크다.
. 양수에서는 절댓값이 큰 수가 크다.
. 음수에서는 절댓값이 큰 수가 작다.

•출처: 샌더슨 스미스 (황선욱 역), 《수학사 가볍게 읽기》, 청문각, 
보충 자료 상 과  사이의 유리수
 " / . #
오른쪽 수직선에서 은 선

 
Æ Æ
분 "#의 중점 .에 대응하는

수이고, 은 선분 ".의 중점 /에 대응하는 수이다.

이와 같이 계속하면 과  사이에는 무수히 많은 유리
수가 있음을 알 수 있다.

Ⅰ. 제곱근과 실수 95
 8차시 교과서 22~23쪽

3 다음 두 실수의 대소를 비교하시오.

⑴ , A  ⑵ A, 

점토판의 비밀
인류가 제곱근을 사용하기 시작한 것은 매우 오래전부터이
다. 오른쪽 그림은 지금으로부터 약 년 전의 것으로 추정 

되는 고대 바빌로니아의 한 점토판이다. 그 위에 한 변의 길이 
생각이 통통   
가 인 정사각형과 그 대각선이 그려져 있고, 몇 개의 수가 

고대 바빌로니아의 수 표기법으로 쓰여 있다. 고대 바빌로니 

다음 그림에서 시작 지점을 출발하여 도착 지점에서 만나는 수학자를 알아보려고 한다. 물음에 아 사람들은 을 나타내는 기호 와 을 나타내는 기호 를

답해 보자. 사용하여 수를 표기하였다. 예를 들어 은 과 같이 나타내었는데, 은 이 개

⑴ 갈림길에서 주어진 두 수 중 큰 수 쪽으로 이동할 때, 도착 지점에서 만나는 수학자는 이므로 을 뜻하고, 은 이 개이므로 을 뜻한다.
누구인지 말해 보자. 이 점토판의 왼쪽 위에 있는 ( )은 정사각형의 한 변의 길이를 나타낸다. 또, 가운
⑵ 갈림길에서 주어진 두 수 중 작은 수 쪽으로 이동할 때, 도착 지점에서 만나는 수학자  
데 줄의 ‘, , ’는 오늘날의 방식으로는  를 뜻한다. 이것을 계산하면
 
는 누구인지 말해 보자.
U으로 한 변의 길이가 인 정사각형의 대각선의 길이를 나타낸다. 한편, 점토판
  
의 ‘, , , ’은  을 뜻한다. 이것을 계산하면 U로 A를
  
소수로 나타낸 것에 매우 가깝다.
A
 이 점토판의 왼쪽 위에 있는 에 ‘, , , ’으로 표현된 A, 즉 U를 곱하
면 ‘, , ’로 나타낸 U이 나온다. 년 전 사람들이 의 양의 제곱근인 A
A

의 어림한 값을 소수로 표현할 수 있었다니 놀라운 일이다.
 A

A A
A AA A A
A
A

제르맹 가우스 갈루아 리만 코발렙스카야 뇌터 ● 출처: 정동권, 《교사를 위한 수학사 개론》

( ~ ) ( ~ ) ( ~ ) ( ~ ) ( ~ ) ( ~ )

문제 해설 생각이 통통 함께하는 수학

3 주안점 두 실수의 대소를 비교할 수 있는지 확인한다. 지도 방법 두 실수의 대소를 비교하고, 문제를 해결할 수 있
풀이Ⅰ ⑴     게 한다.

즉,    이므로   풀이Ⅰ ⑴  u u이므로

⑵ u uu  u

즉, u 이므로 u   이므로

⑴   ⑵ u 

즉,  , u, 이므로 큰 수 쪽
으로 이동할 때 만나는 수학자는 ‘갈루아’이다.
⑵      이므로
  
즉, , ,   이므로 작은
수 쪽으로 이동할 때 만나는 수학자는 ‘코발렙스카야’이다.
참고

•제르맹((FSNBJO, .. 4., _): 프랑스 출신 여

소단원 수준별 문제Ⅰ 부록 412쪽으로 가세요. 성 수학자이자 물리학자이다. ‘소피 제르맹 소수’, ‘소피
제르맹 정리’를 비롯하여 ‘탄성을 가진 평면판의 진동 현
상에 관한 연구’ 등을 남겼다.

96 각론
•가우스((BVTT，,. '., _): 독일 출신 수학자
이야기가 있는 수학 총
로, 《정수론》을 지었으며 ‘대수학의 기본 정리’, ‘가우스 분 론
고대 바빌로니아 계산 방법을 구체적으로 가르치
지도 방법
포’, ‘가우스 기호’ 등을 발견하였다. 제르맹과 정수론 연
기보다는 수천 년 전부터 인류가 제곱근에 관심을 가져왔다는 Ⅰ
구에 대한 편지를 주고받았다. 단
점에 주목하도록 지도한다. 원
•갈루아((BMPJT, &., _): 프랑스 출신 수학자 참고 여기에서는 정사각형의 대각선의 길이를 찾는 문제의
Ⅱ
로, 갈루아의 이론을 세우고, 처음으로 ‘군(HSPVQ)’이라는 형태로 주어졌다. 다음과 같은 우리나라 사례를 추가로 소개 단
원
용어를 사용하였다. 할 수 있다.
Ⅲ
•리만(3JFNBOO, (. '. #., _): 독일 출신 수 조선의 수학자 홍길주(洪吉周, _)는 《기하신 단
원
학자로, 비유클리드 기하학인 리만 기하학 체계를 세웠다. 설》이라는 책에서 제곱근의 값을 구하는 방법을 소개하였
상대성 원리에 절대적 역할을 하였으며, 리만 적분을 수립 다. 그의 방법은 넓이가 주어진 정사각형의 한 변의 길이를 Ⅳ
단
하였다. 덧셈, 뺄셈, 곱셈, 나눗셈을 이용하여 구하는 것이다. 원

•코발렙스카야(,PWBMFWTLBZB, 4POZB, _): 예를 들어 넓이가 인 정사각형의 한 변의 길이를 구하 Ⅴ

단
러시아 출신 여성 수학자로, 미분방정식과 역학에 중요한 는 과정은 다음과 같다. 원

기여를 하였다. ❶ 을 반으로 나눈다. 즉, – Ⅵ

•뇌터(/PFUIFS, ". &., _): 독일 출신 여성 수 단
❷ 계산 결과가 음수가 되기 전까지 원

학자로, 추상대수학의 선구자이다. ❶의 결과에서 , , , …을 차

례대로 뺀다.
 부
❸ 위의 ❷에서 얻은 수 가 빼 록
⋮
어야 할 수 보다 작으므로 그

교수・학습 자료 수를 배 한다. 즉, @

❹ 위의 ❸의 결과는 빼어야 할 수

활동 자료 중 두 실수의 대소 관계 과 일치하므로 이 정사각형의 한 변의 길이이다.

두 실수 와 의 대소를 비교하는 방법을 모둠별로 O O  O™A

홍길주는    U O 이기 때문에
 
여러 가지 찾아보고, 친구들과 함께 토론해 보자.
O
에서    U O 을 빼면 이 된다는 성질을
풀이Ⅰ 방법 1 두 수에 
대응하는 점을 수직선 O™A
     이용하여 ❶에서 반으로 나누어 을 만들고 ❸에서 배

위에 나타내면 오른쪽 
O
하여 을 O으로 만드는 방법을 사용했다. 홍길주는 부터
그림과 같다. 
O까지 더한 합이 가지는 성질, 즉
에 대응하는 점이 에 대응하는 점보다 왼쪽에 있
O O 
으므로 는 보다 작다.    U O 을 알고 있었음에 틀림이 없

즉,  다. 이 합이 가지는 성질을 이용하여 제곱 계산을 직접적으
방법 2  이므로  로 하지 않고, 뺄셈과 곱셈, 그리고 나눗셈만 이용하여 제곱
근을 구하였다.
이와 같이 제곱근의 값을 구하는 방법은 홍길주의 창의적
재능을 보여 주는 것은 물론, 간단한 수치 조작을 이용하는
방법이라는 점에서 조선 수학사에서 획기적인 방법으로 기
76쪽 활동지를 이용해서 수업 시간을 알차게 보내세요. 록되어 있다.
•출처: 전용훈, <세기 조선 수학의 지적 풍토: 홍길주(_)의 수학과
그 연원>, 한국과학사학회지  (), 

Ⅰ. 제곱근과 실수 97
 9~10차시 교과서 24~25쪽

03 성취기준
근호를 포함한 식의 계산
근호를 포함한 식의 사칙계산을 할 수 있다.
앞의 내용을 정리하면 다음과 같다.

제곱근의 곱셈 ⑴
B, C일 때, BACABCA
태도와 실천 근호를 포함한 식의 사칙계산을 하면서 정확하게 계산하고 표현하려는 태도를 기른다.

    
보기 ⑴ AAA@AA ⑵m m Am‡ @ Am
    
근호를 포함한 식의 곱셈은 어떻게 할까?
탐구해 1 다음을 계산하시오.
봅시다
B와 C의 값이 각각 다음과 같을 때, 아래 표를 완성해 보자. 또, BA@CA와 BA@CA 사이에는 ⑴ AA ⑵ AA
어떤 관계가 있는지 말해 보자.   
⑶ A m ⑷ m€ m
  
B C BA CA B@CA ‚B@CA
    
AÙA@A과 같이 근호 안에 어떤 수의 제곱이 있으면 이것을
     
다음과 같이 근호 밖으로 꺼내어 간단히 할 수 있다. ÙA@
    
AÙA@AÙAAAA
또, 근호 밖의 양수를 제곱하여 다음과 같이 근호 안에 넣을 수 있다.

1
AÙAAAÙA@A
실수의 곱셈에서도 유리수의 곱셈에서와 마찬가지로 교환법칙과 결합법칙이 성립한다.
이와 같이 B, C가 양수일 때,
이것을 이용하여 A@A ™A을 계산하면
ÃB™ACAÃÂB™AAC, ÃÂB™AAB
A@A ™A A@A @ A@A
이므로 ÃB™ACABCA이다.
 A@A @ A@A
위의 내용을 정리하면 다음과 같다.
 A ™A@ A ™A@
이다. 이때 A@A이므로 A@A은 @의 양의 제곱근이다. 즉,
제곱근의 곱셈 ⑵

임을 알 수 있다.
A@AA@A
3 B, C일 때, ÃB™ACABC

참고 A@A은 곱셈 기호를 생략하고 AA으로 쓰기도 한다.

예제

2
다음 물음에 답하시오.
이와 같이 B, C가 양수일 때, 1 ⑴ A을 BCA의 꼴로 나타내시오.
BACA ™A BACA @ BACA
⑵ A를 BA의 꼴로 나타내시오.
 BA@BA @ CA@CA
 BA ™A@ CA ™A 4 풀이
⑴ A@ÙA@AÙAA
⑵ AÙAAÙA@A@A ⑴ A ⑵ A
B@CBC
이고 BACA이므로 BACA는 BC의 양의 제곱근이다. 즉, BACABCA이다. 참고 BCA의 꼴로 나타낼 때에는 보통 C가 가장 작은 자연수가 되도록 한다.

03 근호를 포함한 식의 계산 학습 지도 방법

1 구체적인 예를 통하여 B@CuB@C가 성립함을 알

지도 목표를 알아볼까요? 게 하고, 이를 문자를 사용하여 일반화할 수 있게 한다.

1 근호를 포함한 식의 곱셈과 나눗셈을 할 수 있게 한다. 2 일반적으로 BCuBC는 B, C인 경우에만 성립

2 분모의 유리화의 뜻을 알고, 주어진 수의 분모를 유리화할 하지 않는다. 그러나 중학교 수학에서는 B, C인

수 있게 한다. 경우에 대해서만 BCuBC가 성립함을 다루는 것에

3 근호를 포함한 식의 덧셈과 뺄셈을 할 수 있게 한다. 유의하여 지도한다.

3 제곱근의 성질을 이용하여 제곱근의 곱셈 ⑵를 다음과 같

이 설명할 수 있다. B, C일 때,
BC}xBC}xBC, }xBC}xBCBC
또, 지수법칙과 제곱근의 정의를 이용하여 제곱근의 곱
유의점을 확인해 볼까요?
셈 ⑵를 다음과 같이 설명할 수도 있다.
B B
1 BCuBC, C m‡ C 는 B, C일 때만 다룬다. B, C일 때, BC B C BC이고 BC 
이므로 BC 는 BC의 양의 제곱근이다. 따라서 BC }xBC
2 분모의 유리화는 그 필요성을 먼저 이해하게 한 후, 분모

를 유리화하는 방법을 지도한다. 4 }xB CBC는 B, C일 때 성립함에 유의하도록 지
3 근호를 포함한 식의 곱셈과 나눗셈의 계산 결과는 제곱근의

도한다. 즉, u}x  @과 같이 계산할
성질과 분모의 유리화를 이용하여 간단히 나타내게 한다. 수 없음에 유의하게 한다.

98 각론
 탐구해 봅시다 수학 이야기 수학 + 생활
총
론
벌이 근호를 아는 걸까?
지도 방법 수를 대입하여 계산한 값을 통하여 B@C와
uB@C의 관계를 말해 보게 한다. 꿀벌은 거의 완벽한 Ⅰ
단
B C B C B?C uB@C
육각형을 연속된 격자 원
      모양이 되도록 서로 붙
Ⅱ
     u 여서 벌집을 짓는다. 만 단
원
     u 약 벌들이 벌집을 원 모
Ⅲ
양으로 짓는다면 이웃하는 벌집과 공유하는 벽이 없게 단
B@C와 uB@C의 값은 서로 같다.
원
되고 벌집과 벌집 사이의 빈 공간을 낭비하게 된다. 마
찬가지로, 오각형, 칠각형, 팔각형 모양으로 벌집을 지 Ⅳ
단
문제 해설 으려고 해도 빈틈이 없는 연속된 격자 모양으로 만들 수 원

1 B, C일 때, BCuBC임을 이용하여

주안점 없다. 빈틈이 없이 연속된 격자 모양을 만들기 위해서는 Ⅴ
계산할 수 있는지 확인한다. 정삼각형 모양, 정사각형 모양, 정육각형 모양을 사용할
단
원
풀이Ⅰ ⑴ u@u 수밖에 없다.
Ⅵ
⑵ u@u 벌의 입장에서 둘레의 길이가 Q인 벌집을 생각해 보 단
원
 
⑶ um m‡@  자. 둘레의 길이가 Q인 정사각형 모양으로 벌집을 만들
 

     면 정사각형의 한 변의 길이는 Q이고, 넓이는
⑷ m‡ m m‡ @ m‡  부
    
 록
 Q™@Q™@
⑴ u ⑵ u ⑶  ⑷ m‡ 

이 된다. 또, 둘레의 길이가 Q인 정삼각형 모양으로 벌
집을 만든다고 생각해 보자. 피타고라스 정리를 이용하
교수・학습 자료 면 한 변의 길이가 B인 정삼각형의 넓이는
  
@B@ B B™@이고, 이 벌집에서 정삼각형의
보충 자료 상 진자의 주기   

진자는 한 점에 고정되어 있으면 한 변의 길이는 Q이므로 이 벌집의 넓이는

서 중력에 의해 일정한 간격으로 앞    @[  Q]A  Q™@
  
뒤로 흔들리는 물체를 말한다. 진자
이 된다. 마지막으로 둘레의 길이가 Q인 정육각형 모양
가 일정한 시간 간격으로 움직이는
으로 벌집을 만든다고 생각해 보자. 한 변의 길이는
것은 년 이탈리아의 과학자 갈릴레이((BMJMFJ, (.,

_)에 의해 발견되었다. 네덜란드의 수학자이 Q이고, 하나의 정육각형의 넓이는 작은 정삼각형 개

자 과학자인 하위헌스()VZHFOT, $., _)는 의 넓이의 합과 같으므로 정육각형의 넓이는
년에 진자의 운동을 이용한 시계를 발명하였다. 또,   
@[ Q]A@ Q™@
  
프랑스의 과학자 푸코('PVDBVMU, +. #. -., _)
 
이 된다. 이때 과 의 근삿값은 각각 ,
는 년에 진자가 진동하는 면이 천천히 회전함을 밝힘  
으로써 지구가 자전하고 있음을 설명하였다. 이고, 이므로 정육각형 모

줄의 길이를 -N, 주기를 5초라 할 때, -과 5 사이의 양으로 만드는 것이 정삼각형 또는 정사각형 모양으로

- 만드는 것보다 더 효율적이다. 벌들이 이런 계산을 직접

관계를 식으로 나타내면 5Lm‡ 이다. 이 식에서 진
 적으로 하지는 않겠지만 본능적으로 가장 효율적인 방
자의 주기는 줄의 길이의 제곱근에 정비례함을 알 수 있다. 법을 사용하는 셈이다.
•출처: 유주식, 《쉽게 배우는 기본 물리학》, 교육과학사,  •출처: 샌더슨 스미스 (황선욱 역), 《수학사 가볍게 읽기》, 청문각, 

Ⅰ. 제곱근과 실수 99
 10~11차시 교과서 26~27쪽

1 2 다음을 BCA의 꼴로 나타내시오.

⑴  ⑵ 
A
A
을 제곱하면

⑶  ⑷  A  A A A ™A 

[ ] @  
A A A A ™A 
A A 

2
이다. 이때 이므로 은 의 양의 제곱근이다. 즉,

3
A A
다음을 BA의 꼴로 나타내시오.
A 
⑴ A ⑵ A m
A 
AA
⑶ A ⑷ 임을 알 수 있다. B, C일 때,

이와 같이 B, C가 양수일 때, BCABACA
B BA
실생활 BA  BA BA BA ™A B m A
C CA
[ ] @  
4
수학

높은 산의 정상에 오르면 매우 먼 곳까지 볼 수 있다. 맑 CA CA CA CA A™ C

은 날 높은 산에 올랐을 때의 가시거리를 E N, 산의 높 BA BA B
이고 이므로 는 의 양의 제곱근이다. 즉,
이를 I N라고 할 때, EÙA@IA라고 한다. 맑은 날 CA CA C
높이가  N인 산에 올랐을 때의 가시거리를 BCA N BA B
m
의 꼴로 나타내시오. CA C
가시거리: 눈으로 볼 수 있는 거리
이다.

위의 내용을 정리하면 다음과 같다.

오른쪽 계산 과정에서 틀린 부분을 찾아 바르게 고쳐

3
보자.
AÃ  ™A@A 제곱근의 나눗셈

A BA B
B, C일 때, m
CA C

AA 
보기 ⑴ m A
A 
 AA AA AA
⑵ m€€   
 A ÃA 
근호를 포함한 식의 나눗셈은 어떻게 할까?
탐구해
봅시다
오른쪽 그림과 같이 넓이가 A N™A 이고, 세로의 길이가
A N인 직사각형 모양의 그림의 가로의 길이를 식으로
나타내어 보자. AN™ AN
4 5 다음을 계산하시오.

A A
⑴ ⑵
A A
 
⑶ m€ ⑷ m€
 

학습 지도 방법 탐구해 봅시다

1 BC의 꼴로 나타낼 때, 근호 안의 수를 소인수분해한 후 지도 방법유리수의 나눗셈과 같이 근호를 포함한 식의 나

제곱인 수를 근호 밖으로 모두 꺼내 근호 안의 수가 가장 눗셈도 곱셈의 역연산임을 이해할 수 있게 한다.

작은 자연수가 되게 만들도록 지도한다. (가로의 길이)@(세로의 길이)(직사각형의 넓이)이므로

(직사각형의 넓이)  
2 B의 꼴로 나타낼 때, 근호 밖의 수를 제곱하여 근호 안 (가로의 길이)  N
(세로의 길이) 
으로 모두 넣도록 지도한다.
B B
3 일반적으로 m 는 B, C인 경우에만 성립
C
C
하지 않는다. 그러나 중학교 수학에서는 B, C인
B B
경우에 대해서만 m 가 성립함을 다루는 것에
C C
문제 해설
유의하여 지도한다.
2 B, C일 때, }xBCBC임을 이용하여 계
주안점
B B 산할 수 있는지 확인한다.
4 제곱근의 나눗셈을 할 때에는 m C  와 제곱근의
C
풀이Ⅰ ⑴ u}x@
성질을 이용하여 근호 안의 수가 가장 작은 자연수가 되
⑵ u}x@
  
는 꼴로 정리하도록 지도한다. 즉, m‡ m   ⑶ u}x@
 
와 같이 제곱인 수를 근호 밖으로 모두 꺼내도록 지도 ⑷ u}x@u
한다. ⑴  ⑵  ⑶  ⑷ u

100 각론
3 B, C일 때, BC}xBC임을 이용하여 계
주안점 수학 이야기 수학 + 생활
총
산할 수 있는지 확인한다. 론
걷는 속력
풀이Ⅰ ⑴ }x@u 분주한 도시의 중심가를 걸으면서 둘러보면, 사람들 Ⅰ
⑵ }x@u 이 걷는 속력은 대체로 비슷하다. 보통 체격을 가진 사
단
원

⑶ }x @u 람의 지면에서 다리의 끝 부분까지의 길이를 -N라 하
Ⅱ
u  단
⑷ |p[ ]A@ 고, 사람의 무게중심의 움직임과 중력의 영향 등을 고려
  원
하면 우리가 걷는 속력은 약 u - NT라고 알려져 있
⑴ u ⑵ u ⑶ u ⑷  Ⅲ
다. 이 식을 토대로 계산하여 보면 보통 사람은 초에 단
원
약  N 정도를 걷는다고 할 수 있다. 실제로 키가 평범
Ⅳ
한 범위에 드는 사람들의 걷는 속력은 크게 차이가 나지
4 제곱근의 곱셈과 소인수분해를 이용하여 문제
주안점
단
원
를 해결할 수 있는지 확인한다. 않는다.
이것보다 속력이 빨라지면, 예를 들어 경보 선수처럼 Ⅴ
풀이Ⅰ I이므로 단
걷기 위해서는 허리와 둔부의 움직임을 유연하게 하여 원
E}x@I}x@
u 무게중심을 일정한 높이로 유지해서 무게중심의 움직임 Ⅵ
단
}x@@ 으로 인한 손실을 최소화하여야 한다. 효율적으로 걷는 원

 @ u 법을 익힌 경보 선수들은 초에 약 N 정도를 걸을

u 수 있다고 한다.

부
•출처: 존 %. 배로 (전대호 역), 《당신이 모르는 줄도 모르는 가지 수학 록
따라서 구하는 가시거리는 u N이다. 이야기》, 마젤란, 
u N

보충 문제

୷‫܀‬ 주안점 제곱근의 곱셈의 조건을 아는지 확인한다. 1 다음을 계산하시오.

  
풀이Ⅰ BC}xB™@C 는 B, C일 때에만 성립한다. ⑴  ⑵ u m ⑶ m€‡ m
  
따라서 바르게 고치면
}x@u 2 다음을 BC의 꼴로 나타내시오.

이다. ⑴ u ⑵ u ⑶ u

3 다음을 B의 꼴로 나타내시오.

⑴  ⑵  ⑶ u

B 
5 주안점 B, C일 때,
C
B
m 임을 이용하여
C
계산할 수 있는지 확인한다. 4 다음을 계산하시오.

u  ⑴ u ⑵ u ⑶ m€ 

풀이Ⅰ ⑴ m‡    
 
u  정답 및 풀이
⑵ m‡ u
 
    1 ⑴ u ⑵ u ⑶ m€ 

⑶ m‡   
 u }x 
2 ⑴  ⑵  ⑶ 
    
⑷ m‡

m 
 
 
}x  3 ⑴ u ⑵ u ⑶ 

  4 ⑴  ⑵ ⑶ u
⑴  ⑵ u ⑶ ⑷
 

Ⅰ. 제곱근과 실수 101
 12~13차시 교과서 28~29쪽

분모의 유리화는 어떻게 할까? 6 다음 수의 분모를 유리화하시오.

탐구해  A
⑴ ⑵
봅시다
A A A

과 중 어느 것이 소수로 나타내기 더 간편한지 말해 보자.
A  A AA
⑶ ⑷
A A

 A
을 소수로 나타내면 를 소수로 나타내면
A 
  A U
 
A U   BA B
B, C일 때, BACABCA, m 임을 이용하면 근호를 포함한 식의 계산을 쉽
이니까 U. 이니까 U. CA C
게 할 수 있다.

어떤 수로 나누는

1

A
의 분모, 분자에 A를 각각 곱하면 3 7 다음을 계산하시오.


것은 그 수의 역수를
곱하는 것과 같아요.
⑴ A@A ⑵ A@m
 @A A 
 
A A@A 
 
⑶ A–A ⑷ m –m€
가 되어 분모는 유리수가 된다.  

이와 같이 분모에 근호가 있을 때, 분모, 분자에 이 아닌 같은 수를 각각 곱하여 분모를

유리수로 고치는 것을 분모의 유리화라고 한다.

위의 내용을 정리하면 다음과 같다.

분모의 유리화
BA BACA BCA
B, C일 때,   
CA CACA C 근호를 포함한 식의 덧셈과 뺄셈은 어떻게 할까?
탐구해
봅시다
오른쪽 그림과 같이 직사각형 모양의 텃밭에 상추와 방울 상추 방울토마토
예제 토마토를 재배하려고 한다. 텃밭의 세로의 길이는 AN이
다음 수의 분모를 유리화하시오.
2 고, 상추를 심은 밭의 가로의 길이는 N, 방울토마토를 심 AN
A A 은 밭의 가로의 길이는 N일 때, 물음에 답해 보자.
⑴ ⑵

2
A A AN AN

풀이
A A@A A
⑴ 분모, 분자에 A를 각각 곱하면 
A A@A

 1 상추와 방울토마토를 심은 밭의 넓이를 각각 구하고, 그 합을 식으로 나타내어 보자.

⑵ 분모, 분자에 A을 각각 곱하면

A

A@A

@A A

2 전체 텃밭의 가로의 길이를 구하고, 그 넓이를 식으로 나타내어 보자.
A A@A @ 
A A
3 위의 1, 2에서 구한 넓이 사이의 관계를 등식으로 나타내어 보자.
⑴ ⑵
 

학습 요소
학습 지도 방법
•분모의 유리화(分母의 있을 有 이치 理 될 化/
1 분모에 근호가 있을 때, 분모를 유리수로 만들기 위해 제 SBUJPOBMJ[BUJPO PG EFOPNJOBUPS)
곱을 이용함을 이해하게 한다.

2 분모를 유리화할 때, 분모에서 근호가 사용된 수만을 분

모, 분자에 각각 곱하도록 지도한다. 분모에 B C와 같 분모의 유리화는 어떻게 할까?
은 꼴이 있는 경우는 곱셈 공식에서 다루도록 한다.
탐구해 봅시다

지도 방법 분모에 근호가 있는 경우 그 수를 소수로 나타내

분모의 근호 밖에 수가 곱해져 있는 경우, 분모에서 는 것이 쉽지 않다는 것을 알게 하고, 분모의 유리화의 필요성
근호가 사용된 수만을 분모, 분자에 각각 곱하는 것 을 느낄 수 있게 한다.
 
이 편리함을 알게 한다. 예를 들어 에서 분모와 U이므로 을 소수로 나타내기 위해서는
 
분자에 이 아닌 을 각각 곱하여 분모를 유리수 을 U로 나누어야 한다. 이때 나누는 수가 소수이
로 고치도록 지도한다. 
므로 계산이 복잡하다. 그러나 의 분모를 유리화하여


3 계산한 결과의 분모가 무리수이면 분모를 유리화하고, 

로 만든 후, U를 로 나누면 계산이 간편하다.

근호 안에 제곱인 수가 있으면 근호 밖으로 꺼내 정리하
 
따라서 가 보다 소수로 나타내기 더 간편하다.
도록 지도한다.  

102 각론
 근호를 포함한 식의 덧셈과 뺄셈은 어떻게 할까? 교수・학습 자료 총
론
탐구해 봅시다
보충 자료 상 도형을 이용한 분모의 유리화 설명 Ⅰ
지도 방법 다항식의 덧셈, 뺄셈과 같은 방법으로 근호를 포
단
함한 식의 덧셈, 뺄셈도 할 수 있음을 알게 한다. [방법 1] 원

1 한 변의 길이가 인 정사각형의 각 " '


상추를 심은 밭의 넓이는  N , 방울토마토를 심은 Ⅱ
단

밭의 넓이는  N 이므로 그 합을 식으로 나타내면 변의 중점을 연결하여 정사각형 원
# %
  N "#$%를 만들면 이 정사각형의
Ⅲ

2  단
전체 텃밭의 가로의 길이는   N 이므로 그 넓이는 이므로 & $ 원


넓이를 식으로 나타내면  N 이다.
  Ⅳ
"#“m  ……①
3     단
원

한편, &'“이고 "#“ &'“이므로 Ⅴ
 단
  원
문제 해설 "#“ @ ……②
 
Ⅵ
6 주안점 분모를 유리화할 수 있는지 확인한다. ①, ②에서




단
원
@ 
 
풀이Ⅰ ⑴  
 @  [방법 2]
 @u u 넓이가 인 정사각형 "&'%를 반 " % 부
⑵  
u u@u  록
으로 나눈 직사각형 "#$%를 만
 @  
⑶    # $
 @ @  들면 이 직사각형의 넓이는 이고
 @ u "%“이므로
⑷   u
 @  & '

 u  "#“– ……①
⑴ ⑵ ⑶ ⑷ u 
  

한편, "&“이고 "#“ "&“이므로

 
"#“ @ ……②
 

7 주안점 제곱근의 곱셈과 나눗셈을 할 수 있는지 확인한 ①, ②에서






다.
풀이Ⅰ ⑴ @@u@u
 
⑵ u@m m‡@ 
 
 
⑶ u–u@ m‡ 
  수학 이야기 수학 + 용어

     u 분모의 유리화

⑷ m –m‡  –  @
   u  
한자로 유리화는 有理化와 같이 쓴다. 유리화는 유리수
@@
로 만든다는 뜻의 유리수화(有理數化)를 줄인 것이다. 유
⑴ u ⑵ ⑶ ⑷
리화를 영어로는 SBUJPOBMJ[BUJPO이라고 한다. SBUJPOBM
에 ‘유리수의’ 라는 뜻이 있으므로 SBUJPOBMJ[BUJPO에는
‘유리수로 만들기’라는 뜻이 있다.
•출처: 박교식, 《수학용어 다시보기》, 수학사랑, 

Ⅰ. 제곱근과 실수 103
 13~14차시 교과서 30~31쪽

A A의 계산은 A를 문자 B와 같이 생각하

예제
ABAAABA   ABAAB
다음을 계산하시오.
여 다항식 B B를 계산하는 것과 같은 방법으로
A A   A
4 
한다. 즉, ⑴ A AA ⑵ A

3
A
A A   A
풀이
이다. ⑴ A AAÙA@A ÙA@AA

1 이와 같이 근호를 포함한 식의 덧셈과 뺄셈은 다항식의 덧셈과 뺄셈에서 동류항끼리 모

아서 계산한 것과 같이 근호 안의 수가 같은 것끼리 모아서 계산한다.
A AA
   AA

다항식 B C를 더 간단히 정리할 수 없듯이, A A와 같이 서로 다른 제곱근을  @A

⑵ A A
A A@A
포함하는 식은 더 간단히 정리할 수 없다.
A  A
A [ ]A
  
A
⑴ A ⑵


9
예제
다음을 계산하시오. 다음을 계산하시오.
3 ⑴ AA ⑵ A AAA ⑴ A A ⑵ AA

2 풀이
⑴ AA  AA
⑶ AA

A
  ⑷ m€


A
A
A

⑵ A AAAAA AA

  A  A
A A
⑴ A ⑵ A A 4 근호를 포함한 식에 괄호가 있는 경우에는 분배법칙을 이용하여 괄호를 풀어 계산한다.
실수의 덧셈, 뺄셈, 곱셈, 나눗셈이 섞여 있을 때에는 유리수의 계산과 마찬가지로 곱셈과
나눗셈을 먼저 계산한다.

8 다음을 계산하시오.
예제
다음을 계산하시오.
⑴ A A
⑶ A AA
⑵ AA
⑷ A AAA
5 ⑴ A AA ⑵ A–A
풀이
⑴ A AA A@AA@AAA
ÙA@AÙA@AAA

 A  A
⑵ A–AA A [ ]A
A   
근호를 포함한 식의 덧셈과 뺄셈을 할 때, 양수 B, C에 대하여 ÃB™ACABCA임을 이용하거
A
나 분모를 유리화하여 간단히 한다. ⑴ AA ⑵


학습 지도 방법 2 근호를 포함한 식의 뺄셈은 근호를 포함한 식의 덧셈과

비교하면서 설명하고, 다항식의 계산 방법을 상기시켜
1 중학교 수학 에서 배운 다항식의 덧셈과 뺄셈을 상기시
학생들의 이해를 돕는다. 처음에는 풀이 과정을 차례대
키고, 근호를 포함한 식의 덧셈과 뺄셈도 마찬가지 방법
로 계산하도록 지도한다.
으로 한다는 것을 이해하게 한다. 이때 근호 안의 수가
3 근호를 포함한 식의 덧셈과 뺄셈에서 근호 안의 수가 제
같은 것은 동류항으로 볼 수 있지만, 근호 안의 수가 다
곱인 수를 가지면 근호 밖으로 꺼내어 정리한 다음 계산
른 것은 동류항으로 볼 수 없음에 유의하게 한다.
하여야 함을 알게 한다.
4 근호를 포함한 식에 괄호가 있는 경우 분배법칙을 이용
근호 안의 수가 다른 것끼리의 덧셈과 뺄셈은 할 수 하여 괄호를 푼 다음 식을 간단히 하도록 지도한다. 중학

없음에 유의하게 한다. 교 수학 과 중학교 수학 에서 배운 내용과 연결하여 학

근호를 포함한 식의 곱셈과 나눗셈에서는 생들의 이해를 돕는다.

B B
B, C일 때, BCuBC, m
C C
문제 해설
와 같이 계산할 수 있지만, 근호를 포함한 식의 덧셈
과 뺄셈에서는 B CuB C, BCuBC 8 주안점 근호를 포함한 식의 덧셈과 뺄셈을 할 수 있는
지 확인한다.
와 같이 계산할 수 없다.  은 더 이상 간단히
풀이Ⅰ ⑴     
할 수 없으며, 마찬가지로  도 더 이상 간단
⑵   
히 할 수 없음에 유의하게 한다.
⑶     

104 각론
⑷  
총
활동 자료 중 근호를 포함한 식의 덧셈 론
 
다음은 태우와 수정이의  u의 계산에 대한 대화 내
    
용이다. 대화 중 틀린 부분을 찾고, 바른 풀이를 친구들에 Ⅰ
 단
게 설명해 보자. 원
⑴  ⑵  ⑶  ⑷ 
•태우:  u을 계산하면 Ⅱ
단
 uu u이야! 원

•수정:  u은 근호 안의 수가 다르므로 더 이 Ⅲ

9 제곱근의 곱셈과 분모의 유리화를 이용하여 근
주안점
상 계산할 수 없어.
단
원
호를 포함한 식의 덧셈과 뺄셈을 할 수 있는지 확인한다.
 u이 가장 간단한 표현이야. Ⅳ
풀이Ⅰ ⑴ u u}x@ }x@ 단
원
  태우: B C uB C이므로
   uu u과 같이 계산할 수 없다. Ⅴ
⑵ uu}x @}x @ 단
수정:  u은 근호 안의 수가 다르지만 u에서 원

   제곱인 수 를 근호 밖으로 꺼내면 근호 안의 수가 Ⅵ
단
   @ 같아지므로 계산할 수 있다. 즉, 원
⑶ uu }x @}x @
 @  u}x@ }x@
 
  
부
  와 같이 계산할 수 있다. 록

   
  u  @
⑷ m‡ }x@ 활동 자료 상 도형의 둘레의 길이 구하기
  }x @
 다음 그림은 넓이가 각각 , , 인 세 정사각형을 한 정

  사각형의 대각선의 교점에 다른 정사각형의 한 꼭짓점을
 
 맞추고 세 정사각형의 한 대각선이 일직선이 되도록 이
 
 어 붙여 만든 도형이다. 이 도형의 둘레의 길이를 구해
  보자.
[ ]
 

⑴  ⑵  ⑶  ⑷


교수・학습 자료 넓이가 , , 인 세 정사각형의 한 변의 길이는 각

각 , , u, 즉 , , 이다.
보충 자료 중 유리수가 될 조건 겹치는 두 부분도 각각 정사각형이고, 이것의 한 변
. B, C가 유리수이고 uN 이 무리수일 때 의 길이는 겹치는 두 정사각형 중에서 작은 정사각형
① BuN 이 유리수가 될 조건은 B  
의 한 변의 길이의 배이므로 각각 , 이다.
 
②B CuN 이 유리수가 될 조건은 C
따라서 구하는 도형의 둘레의 길이는
. B, C, D, E가 유리수이고 uN 이 무리수일 때

@    @[ ]
①B CuN일 조건은 BC 
②B CuND EuN일 조건은 BD, CE  

Ⅰ. 제곱근과 실수 105
 14차시 교과서 32~33쪽

1 10 다음을 계산하시오.
⑴ A A A ⑵ AA –A
 A
제곱근을 소수로
⑶ –A A ⑷ A@ A–
A 
나타내기
활동 1 공학용 계산기를 사용하여 제곱근을 소수로 나타내어 보자.

1 Ც ᶷᙚẎ᦮ᫍផ 계산기를 사용하여 A를 소수로 나타내어 보자.

2 를 누르고 √ 를 누르면, 계산기 화면에 U이 나타난다.

2 @A을 소수로 나타내어 보자.

2 × 3 √ 를 차례대로 누르면, 계산기 화면에 U
아래 문제에서 색칠한 근호 안의 수를 바꾸어 문제를 만들고, 짝과 서로 바꾸어 풀어 보자. 가 나타난다.
3 A을 소수로 나타내어 보자.
A
A [AA ]를 계산하시오. 1 . 2 3 √ 를 차례대로 누르면, 계산기 화면에 U가 나타난다.
A

활동 2 제곱근표를 이용하여 제곱근을 소수로 나타내어 보자.

이 책의 부록(쪽~쪽)에 있는 제곱근표에는 부터 까지의 수와 부터

까지의 수의 양의 제곱근을 반올림하여 소수점 아래 셋째 자리까지 구한 것이 실려
있다. 다음은 제곱근표의 일부이다.

수          
          
생각이 통통
          
          
          
다음 규칙에 따라 근호를 포함한 식의 계산을 해 보자.

…
규칙
➊ A부터 A까지의 무리수에 계산 기호 왼쪽의 수 의 가로줄과 위쪽의 수 의 세로줄이 만나는 곳에 있는 수는 이다. 이
A A A A 수가 바로 A을 소수점 아래 셋째 자리까지 구한 것이다. 이것을 보통 A
, , @, –를 붙여 식 개를 만든다.
A, A, @A, –A 와 같이 등호를 사용하여 나타낸다.

➋ 오른쪽 사다리의 에 ➊에서 만든

식을 하나씩 자유롭게 써넣는다.
활동
➌ 사다리 위의 수를 하나 선택한 후, 사다 하기
리 타기를 하면서 만나는 식을 순서대로 1 공학용 계산기를 사용하여 다음 제곱근을 반올림하여 소수점 아래 셋째 자리까지 구해
계산하여 사다리의 맨 아래 빈칸에 계산 보자. 또, 제곱근표를 이용하여 구한 값과 같은지 확인해 보자.
한 결과를 써넣는다. ⑴ A ⑵ A ⑶ 

학습 지도 방법  
⑶ –   
 
1 근호를 포함한 복잡한 식의 계산은 다음과 같은 순서로
 
한다.    
⑷ @ u–  u@
① 괄호가 있는 식은 분배법칙을 이용하여 괄호를 푼다. u   
② 근호 안에 제곱인 수가 있으면 근호 밖으로 꺼낸다.  
 
 
③ 곱셈, 나눗셈을 먼저 계산하고 덧셈, 뺄셈을 나중에
계산한다. 
⑴   ⑵  ⑶  ⑷

④ 제곱근의 성질과 분모의 유리화를 이용하여 계산 결 주안점 근호 안의 수를 바꾸어 문제를 만들
과를 정리한다. 고 풀 수 있는지 확인한다.
u
풀이Ⅰ  [u ]을 계산하시오.
u

문제 해설 (주어진 식) [ ]

10 괄호와 덧셈, 뺄셈, 곱셈, 나눗셈이 섞여 있는
주안점




근호를 포함한 식을 계산할 수 있는지 확인한다.  

풀이Ⅰ ⑴   u u u}x@ }x@ 참고 교과서 문제의 풀이는 다음과 같다.
 
   [u ] [ ]
 
u u
⑵ uu –    u
   [ ] 
 

106 각론
 생각이 통통 함께하는 수학 ❺ C 를 누르고, 1 . 2 3 √ 를 차례대로 누른다.
총
론
지도 방법 사다리 게임을 하면서 근호를 포함한 식을 계산
하는 연습을 하게 한다. Ⅰ
단
풀이Ⅰ 사다리 위의 수 중 를 선택하였고, 에는 차 원
례대로 , u, @u, –이 써 있다고 하면
Ⅱ
 u @u– 단
원
   @–
풀이Ⅰ ⑴ 공학용 계산기에서 2 . 3 √ 를 차례대로 누르면 Ⅲ
 단
   @–   @ 원

 Ⅳ
  
 단
원

Ⅴ
    단
원

 또, 제곱근표에서 의 가로줄과 의 세로줄이 만나는 Ⅵ
단
@ 곳을 찾으면 임을 확인할 수 있다. 원

⑵ 공학용 계산기에서 7 . 2 8 √ 를 차례대로 누르면

–

부
  록

계산기로 하는 수학
지도 방법 공학용 계산기를 사용하여 제곱근을 소수로 나타
내어 보고, 무리수에 대하여 이해하게 한다.
참고 활동 1 에서 컴퓨터의 계산기 프로그램을 사용하여 또, 제곱근표에서 의 가로줄과 의 세로줄이 만나는
제곱근을 소수로 나타내어 보자. 곳을 찾으면 임을 확인할 수 있다.
❶ 컴퓨터에서 [시작][보조프로그램][계산기]를 실행한다. ⑶ 공학용 계산기에서 1 3 . 7 √ 를 차례대로 누르면

❷ [보기]에서 [공학용]을 선택한다.

❸ 2 를 누르고, √ 를 누른다.

또, 제곱근표에서 의 가로줄과 의 세로줄이 만나는 곳

을 찾으면 임을 확인할 수 있다.

❹ C 를 누르고, 2 × 3 √ 를 차례대로 누른다. 소단원 수준별 문제Ⅰ 부록 415쪽으로 가세요.

78쪽, 79쪽 활동지를 이용해서 수업 시간을 알차게 보내세요.

Ⅰ. 제곱근과 실수 107
 고등학생 1학년
복소수와 이차방정식 복소수의 뜻과 성질
학습 목표 •복소수의 뜻과 성질을 이해하고, 사칙연산을 할 수 있다.

복소수의 뜻과 성질 개념 1 ᅜᗳᙿ௧ྛᨮᯣʳ"

지도 목표 생각 열기

1 복소수의 뜻을 알게 한다.
다음 대화를
다 대화 보고,, 제곱하여
제 하여 이
이되되는 실수가
수가 있는지
있 지 생각해 보자.
자

제곱해서 유리수 중에는

2 두 복소수가 서로 같을 조건을 알게 한다.

이 되는 유리수가 없지만 실수에는 과
있을까? 이 있어.
그럼 제곱해서

3 켤레복소수의 뜻을 알고, 그 성질을 이해하게 한다.

이 되는 실수가
있을까?

4 복소수의 사칙연산을 할 수 있게 한다.

지도상의 유의점

1 실수의 범위보다 확장된 허수의 필요성을 알게 한다. 실수를 제곱하면 항상  이상인 수가 되므로 실수는 이차방정식 Y의 해가 될
1
2 복소수의 연산에서 허수단위 J는 문자처럼 생각하고 수 없다. 따라서 이 방정식이 해를 갖도록 하기 위해서는 실수가 아닌 새로운 수를
생각해야 한다.
J 로 계산하게 한다. 허수단위 J는 허수를 뜻하 제곱하여 이 되는 새로운 수를 생각하고 이를 기호 J로 나타내기로 한다. 즉,
는 영어 단어 JNBHJOBSZ

3 복소수가 서로 같을 조건은 실수부분과 허수부분이 OVNCFS의 첫 문자이다. J 

이다. 이러한 수 J를 허수단위라고 하고, 제곱하여 이 된다는 뜻에서 J를 로
서로 같을 때임을 이해하게 한다. 나타내기도 한다.

4 복소수의 사칙연산은 실수의 사칙연산과 똑같은 성 실수 B, C를 사용하여

2 복소수
질에 따라 이루어짐을 이해하게 한다. B CJ
B CJ
꼴로 나타내어지는 수를 복소수라고 한다. 이때 B를
5 음수의 제곱근의 계산이 양수의 제곱근의 계산과 어 이 복소수의 실수부분, C를 허수부분이라고 한다. 실수부분 허수부분

떻게 다른지 구분할 수 있게 한다.

보기 복소수  J의 실수부분은 , 허수부분은 이다.
41 쪽
용어 •허수단위(虛數單位, JNBHJOBSZ VOJU)
•복소수(複素數, DPNQMFY OVNCFS)
B C JBCJ 한편, J으로 정하면 임의의 실수 B는 BB B J로 나타낼 수 있으므로
•실수부분(實數部分, SFBM QBSU)  CJCJ
실수도 복소수이다. 또한, 실수가 아닌 복소수 B CJ C  를 허수라고 한다.

•허수부분(虛數部分, JNBHJOBSZ QBSU) 즉, 복소수는 다음과 같이 분류할 수 있다.

•허수(虛數, JNBHJOBSZ OVNCFS)  실수 C

복소수 B CJ 9 (단, B, C는 실수
 허수 C 
•켤레복소수(켤레複素數, DPOKVHBUF DPNQMFY
OVNCFS)
보기 복소수 , , J에서 , 은 실수이고, J는 허수이다.

문제
1 다음 복소수의 실수부분과 허수부분을 각각 구하시오.

⑴ J ⑵
개념 1 ᅜᗳᙿ௧ྛᨮᯣʳ" ⑶ J ⑷ J

생각 열기 두 복소수 B CJ, D EJ (B, C, D, E는 실수)의 실수부분과 허수부분이 각각 같을 때,

3
즉 BD, CE일 때, 두 복소수는 서로 같다고 하고
지도 방향 자연수에서 정수로, 정수에서 유리수로, 유리수에서
B CJD EJ
실수로 수의 범위를 확장해 왔던 것처럼, 수의 범위를 확장해야 와 같이 나타낸다. 또, B CJD EJ이면 BD, CE이다.

할 필요성을 인식하게 한다.

위의 내용을 정리하면 다음과 같다.

서로 같은 복소수
B, C, D, E가 실수일 때
1. BD, CE이면 B CJD EJ이다.
2. B CJD EJ이면 BD, CE이다.
1 지금까지는 수를 실수 범위에서 생각하였으나, 제곱
B CJ이면

하여 음수가 되는 실수가 없기 때문에 Y과 같은 B CJ 

 J 특히, B CJ이면 B, C이고, B, C이면 B CJ이다.

방정식을 풀기 위해서는 새로운 수의 도입이 필요함을

예제

1
Y Z  JJ일 때, 실수 Y, Z의 값을 각각 구하시오.
이해시킨다. 방정식 Y의 해로써 허수단위 J를 도
풀이 Y, Z가 실수이므로 Y, Z 도 실수이다.
입하고, 임의의 실수 B, C와 J를 사용하여 B CJ의 꼴로 두 복소수가 서로 같으려면 실수부분과 허수부분이 각각 서로 같아야 하므로
Y, Z 에서 Y, Z Y, Z
나타내어지는 수를 복소수라고 정의함을 이해하게 한다. 42 쪽

72 │각론
2 B, C가 실수일 때, 복소수 B CJ에서 허수부분을 CJ 문제
2 다음 등식을 만족시키는 실수 Y, Z의 값을 각각 구하시오.

⑴ Y  ZJ J ⑵ Y  Z JJ

와 혼동하는 경우가 있으므로, 허수부분은 CJ가 아니라 ⑶ YZ Z JJ ⑷ Y Z YZ  J

C임을 명확히 알게 한다.

3 두 무리수가 서로 같을 조건은 4 복소수 B CJ (B, C는 실수)의 허수부분의 부호를 바꾼 복소수 BCJ를 B CJ의
BCJ의 켤레복소수는 켤레복소수라고 하고, 이것을 기호로
B, C, D, E는 유리수, uN은 무리수일 때, B CJ이다. 즉,
BCJ“B CJ이다. B CJ“
또, 복소수 B CJ는 보통 [
B CuND EuN y1 BD, CE 로 나타내고 그 켤레복소 5 와 같이 나타낸다. 즉, B CJ“BCJ이다.
수는 {[로 나타낸다.

즉, 유리수 부분끼리 서로 같고, 무리수 부분끼리 서로 보기  J“J, J“ J, •, J•J

같으면 두 무리수는 서로 같다.

문제
3 다음 복소수의 켤레복소수를 구하시오.

유사한 방법으로 복소수가 서로 같을 조건은 ⑴ J ⑵ J

⑶ J ⑷ 
B, C, D, E가 실수일 때,
B CJD EJ y1 BD, CE
즉, 실수부분끼리 서로 같고, 허수부분끼리 서로 같으면
두 복소수는 서로 같다. II
단원
특히, B CJ일 때에는 B CJ J와 같이 생각하 생각과 표현 문제 해결 추론 창의・융합 의사소통

면 B, C이다. 다음 대화를 보고, 켤레복소수가 자기 자신과 같은 복소수는 어떤 특징이 있는지 친구들과 이야기해 보자.

B, C가 실수일 때, 켤레복소수가
참고 B, C가 실수라는 조건에 유의한다. B, C가 실수 복소수를 B CJ라고 하면
켤레복소수는 BCJ야.
자기 자신과 같으려면 ….

라는 조건이 없으면 B CJ일 때, BJ, C과

같은 경우가 있으므로 복소수가 서로 같을 조건을 적용
할 수 없다는 것에 주의하여 지도한다. 43 쪽

4 복소수 B CJ의 켤레복소수를 BCJ로 정하는 이유

는 복소수의 합과 곱을 계산하는 경우가 많은데, 두 켤 개념 2 ᅜᗳᙿᮿᔓ⋀ᩗᔗᮧᨛਢó⧇ʳ"

레복소수의 합과 곱이 모두 실수가 되기 때문이다. 탐구하기

J를 문자처럼
생각하면 ….
5 복소수 [B CJ (B, C는 실수)의 켤레복소수 `[는 물음에 답하여 보자.

1 무리수의 덧셈     를 계산해 보자

보자.
다음의 성질을 갖고 있다. 2 복소수의 덧셈  J  J 에서 허수단위
수단위 J를 문자처럼
생각하여 계산해 보자.
⑴ [B CJ 1 `[BCJ
⑵ [가 실수 C 1 `[[
[B `1 `[B[ 복소수의 덧셈과 뺄셈은 허수단위 J를 문자처럼 생각하여 다음과 같이 한다.
 J  J      J J
⑶ [가 순허수 B 1 `[[  J   J    J J

[CJ `1 `[CJ[ 위의 내용을 정리하면 다음과 같다.

복소수의 덧셈과 뺄셈
B, C, D, E가 실수일 때
1. B CJ D EJ  B D C E J
생각과 표현 2. B CJ  D EJ  BD CE J

지도 방향 켤레복소수의 뜻을 알고, 두 복소수가 서로 같을 조건

을 이용하여 켤레복소수가 자기 자신과 같은 복소수의 특징을 문제
4 다음을 계산하시오.

이해할 수 있도록 한다. ⑴  J J ⑵ J J

⑶  J  J ⑷  J J

복소수의 곱셈은 허수단위 J를 문자처럼 생각하여 다항식의 곱셈과 같이 전개한 후,

6
개념 2 ᅜᗳᙿᮿᔓ⋀ᩗᔗᮧᨛਢó⧇ʳ" 계산 과정에서 J 이 나오면 J 임을 이용하여 정리한다.
즉, B, C, D, E가 실수일 때,

B, C가 실수일 때 B CJ D EJ BD BEJ CDJ CEJ BD BEJ CDJCE

탐구하기 B@CJCJ@B
BCJ
 BDCE BE CD J
이다.
지도 방향 무리수의 덧셈과 같이 복소수의 덧셈을 할 수 있게 한다. 44 쪽

Ⅱ. 방정식과 부등식 │ 73
 6 B, C, D, E가 유리수이고 N이 무리수일 때 앞의 내용을 정리하면 다음과 같다.

B CN D EN 복소수의 곱셈

B, C, D, E가 실수일 때

BD BEN CDN CE N B CJ D EJ  BDCE BE CD J

 BD CEN BE CD N 보기  J  J J J J \  ^   JJ

과 같이 무리수를 포함한 식의 곱셈을 계산하는 것처럼

복소수의 곱셈도 허수단위 J를 문자로 보아 분배법칙을 7 문제
5 다음을 계산하여 B CJ (B, C는 실수) 꼴로 나타내시오.

⑴ J  J ⑵  J
 ⑶ J J ⑷  J J
이용하여 전개한 후 J 임을 이용하여 정리한다.

7 복소수의 곱셈은 곱셈 공식을 그대로 암기하는 것보 일반적으로 복소수의 나눗셈은 나눗셈을 분수 꼴로 나타낸 후 분모의 켤레복소수를
8
분모, 분자에 각각 곱하여 다음과 같이 한다. 즉, B, C, D, E가 실수일 때,
다 전개하는 과정을 순서대로 보여주면서 설명하여 자 B CJ B CJ DEJ
D EJ DEJ B CJ – D EJ  
D EJ 
D EJ D EJ DEJ
연스럽게 이해한다. DE@ 

BD CE CDBE J
D E D E
BD CE CDBE
8 분모의 켤레복소수를 분모, 분자에 각각 곱하여 계산 
D E D  E
J (단, D EJ )

  이다. 위의 내용을 정리하면 다음과 같다.

하게 한다. 이때 분모에서 D EJ DEJ D E 으
복소수의 나눗셈
로 계산하지 않도록 지도한다. 9 B, C, D, E가 실수일 때
BD CE CDBE
B CJ – D EJ  J (단, D EJ )
D E D E
9 복소수 D EJ D EJ  와 곱하여 이 되는 복소
 J  J J J J 
수를 V WJ V, W는 실수 라고 하면 분모의 켤레복소수를 분모,
분자에 각각 곱한다.
보기
 J
J

J  J


J 

   J
 
 J

D EJ V WJ 로부터
문제
6 다음을 계산하여 B CJ (B, C는 실수) 꼴로 나타내시오.
DVEW DW EV J  J
⑴ ⑵
J J
이다. 두 복소수가 서로 같을 조건에 의하여 ⑶
 J
⑷
 J
 J J
45 쪽
DVEW, DW EV
D E
이고, 이로부터 V , W  를 얻는다.
D E D E 생활
속
문제
7 흐르는 방향이 주기적으로 변하는 전류를 교류라고 하고 교류

D E 회로에서 전류가 흐르기 어려운 정도를 임피던스(JNQFEBODF)

따라서 V WJ   J 로 나타낸다. 교류회로에서 전압을 &, 전류를 *, 임피던스를

D E D E ;라고 할 때, &*@;의 관계가 성립한다. *J,
&일 때, 임피던스 ;를 구하시오.
 D E
즉,   J 출처 •전기용어사전 편찬위원회, 『전기용어사전』

D EJ D E D E •전기전자관련용어 편찬위원회, 『스마트전기전자용어사전』

이를 이용하면 복소수의 나눗셈을 다음과 같이 계산할

수 있다.
개념 3 ᮳ᙿᮿᲃŘɣᯛᯯ‫ۻ‬ᝄᮧᨛਢóīᔗ⧇ʳ"
B CJ – D EJ 중학교에서는  이상의 실수의 제곱근을 구하였다. 이것을 확장하여 음수의 제곱근

B CJ  을 구해 보자.
  B CJ @
D EJ D EJ
두 복소수 J, J를 제곱하면
D E J J , J J 
 B CJ [      J]
D E D E 이므로 의 제곱근은 J, J이다.

B CJ DEJ
 10
일반적으로 B일 때

D E BJ B, BJ B

가 성립하므로 B의 제곱근은 BJ, BJ이다.
BD CE CDBE J
 이때 BBJ로 나타낸다.
D E
BD CE CDBE 위의 내용을 정리하면 다음과 같다.
   J 단, D EJ 
D E D E  음수의 제곱근
11
B일 때
BJ, BJ를 한꺼번에 1. BBJ
†BJ로 나타낸다.
2. B의 제곱근은 †BJ이다.

보기 ⑴ J
⑵ 의 제곱근은 †J이다.
46 쪽

74 │각론
개념 3 ᮳ᙿᮿᲃŘɣᯛᯯ‫ۻ‬ᝄᮧᨛਢóīᔗ⧇ʳ" 예제

2
다음을 계산하시오.

 
10 B일 때, 음수 B의 제곱근은 Y B를 만족시 ⑴   ⑵


키는 Y로서 †‚B†BJ의 두 가지가 있음에 유의 B일 때, 풀이 ⑴ J, JJ이므로

  BBJ로 나타내어  
J J
계산한다.
하여 설명한다. J
⑵ J, JJ이므로
 J 
 
11 음수의 제곱근에 대한 사칙연산은 ‚B B 를  J 




BJ로 놓고 복소수의 사칙연산 방법을 이용한다. ⑴ J ⑵



12 ‚B B 의 곱셈과 나눗셈에 있어서 다음과 같

은 오류를 범하지 않도록 주의하여 지도한다. 예를 들어
12 문제
8 다음을 계산하시오.

‚@‚ā  @   ⑴   ⑵ 


⑶  ⑷
 
–‚|Š ‚ J

로 계산하기 쉽다. 즉, B, C일 때 BCBuC가
B B II
성립하지 않고, B, C일 때, | 가 성립하 단원
C C

지 않으므로 이에 주의하여야 한다. 생각과 표현 문제 해결 추론 창의・융합 의사소통

오른쪽 그림은 지아가 음수의 제곱근이 있는 식을 계산한

것이다. 잘못된 부분을 찾아 바르게 계산해 보고, 음수의
제곱근이 있는 식을 계산할 때 주의할 점을 친구들과 이야  
m€  
  
기해 보자.  
생각과 표현
JJ

지도 방향 음수의 제곱근이 있는 식의 계산을 정확하게 할 수

있게 한다. 47 쪽

공학 도구 개념 탐구
수학
들여다 하 중 상

보기 ⨯ᙿ‫ݏ‬᭫Jᮿ×॔ᲃŘ 난이도

허수단위 J의 거듭제곱의 규칙성을 찾아 J 을 구해 보자.

수학
들여다 허수단위 J의 거듭제곱
보기 O
허수단위 J의 거듭제곱J (O, ,  U)을 차례로 나열해 보면 ….

찬열 허수단위 J의 거듭제곱 J O을 차례로 나열하면 규칙을 찾을 수 있을 것 같아!

지도 방향 허수단위 J의 거듭제곱에서 나타나는 수에는 어떤 것 J, , J, 이 차례로 반복하여 나타나고 있어.

JJ
들이 있으며, 어떤 규칙이 있는지 찾아보게 한다. 여기서 찾은 J  J
@J

J J @J  @JJ

규칙을 이용하여 J의 거듭제곱이 포함된 식을 계산할 수 있게 J J @J J @JJ 
@J

한다. J J @J@JJ JA›A JA™A

J J @JJ@JJ 
J J @J  @JJ @J
참고 ⑴ J의 거듭제곱의 규칙은 다음과 같이 나타낼 J J @J J @JJ 
@J
JAšAJ
U

수 있다.

찬열이가 찾은 규칙에 따라J 을 구해 보면 ….
L, , , , U에서 가인 JJ J  U J

Œ OL 일 때 J OJ J J J  U 

J J J U J
O J J J  U 
 OL 일 때 J  이므로 J J 이 되겠구나.
O
Ž OL 일 때 J J
 O L  일 때 J O 탐구 다음을 계산해 보자.

⑴J J J U J 
⑵J J J J J  J  ⑵
  
U

J J J J 

48 쪽

Ⅱ. 방정식과 부등식 │ 75