개수A (OVNCFS) 높이A (IFJHIU) 밑변A (CBTF) 길이A (MFOHUI) 거리A (Ejtubodf) 넓이A (BSFB) 시간A (UJNF) 부피A (WPMVNF) 속도A (Wfmpdjuz) 반지름A (SBEJVT)

1차시 교과서 66쪽
중학교 1학년
준비 학습 해설
문자의 사용과 식의 계산 1 ⑴ ⑵ @
+ 실생활
수
2 풀이Ⅰ ⑴ @Æ
학 문자와 기호
일상생활에서 의사소통을 원활하게 하기 위해 문자와 기호를 많이 ⑵
사용한다. 거리의 교통 표지판, 옷감의 세탁 기호, 음악의 악보 기호,
전자 우편 주소에 사용하는 문자 @, 시각 장애인을 위한 점자 기호 ⑶ @
등 많은 문자와 기호가 있다.
수학에서도 문자나 기호를 사용하면 간결하게 생각을 표현하고
⑷
전달할 수 있다. 예를 들어 삼각형의 넓이를 구할 때, “삼각형의 밑
⑴ ⑵ ⑶ ⑷
변의 길이에 높이를 곱한 후 로 나눈다.”와 같이 말로 표현하는 것
보다 다음과 같이 문자와 기호를 사용하여 식으로 나타내는 것이 더
간결하다.
문자와 기호로 훨씬 I
간결하게 나타낼 수 있어. "
문자와 기호를 생활에
많이 사용하는구나. C
"C@I 배운 내용
초1~6 문장을 식으로 나타내기

•어떤 수를 ʯ로 나타내기: 어떤 수 대신 ʯ를 사용하여
식으로 나타내고, ʯ의 값을 구한다.
초5~6 자연수의 혼합 계산
1 어떤 수 대신에 를 사용하여 다음 문장을 식으로 나타내시오. 1 초1~6 문장을 식으로 •덧셈, 뺄셈, 곱셈, 나눗셈이 섞여 있는 식은 곱셈과 나
나타내기
⑴ 어떤 수보다 만큼 큰 수 ⑵ 어떤 수에 를 곱한 수에서 을 뺀 수
자신 있어요.
복습이 필요해요. 눗셈을 먼저 계산한다.
2 다음 식의 안에 를 넣어 계산하시오. 2 초5~6 수의 혼합 계산
⑴ @

⑵
자신 있어요. •( ), \ ^가 있는 식은 ( ) 안을 먼저 계산한 후 \ ^
복습이 필요해요.
⑶ @ ⑷
안을 계산한다.
중단원 도입을 어떻게 할까요?
도입 이야기는 학생들이 문자와 기호에 흥미를 느끼고, 앞 이야기 속 수학
으로 학습할 내용에 호기심을 갖게 하려 한 것이다. 문자와 •내가 알고 있는 수학 기호나 문자를 말해 보자.

기호가 대상을 지시하거나 뜻을 함축하고 있다는 것과 문자 •삼각형의 넓이 외에 문자와 기호를 사용하면 편리한 수학
와 기호를 사용하지 않으면 간결하게 의사소통하기 힘들다는 의 예를 들어 보자.
것을 느낄 수 있는 이야기로 구성하였다. 우리 생활에서 사용 창의・융합
되는 다양한 기호에 어떤 것들이 있으며, 그 장점은 무엇인지 •어떤 양을 영어 알파벳으로 나타낼 때, 영어 단어의 첫 글
일상 언어와 비교하여 생각해 보게 한다. 자를 사용하여 나타낼 때가 많다. 다음의 양을 어떤 영어
이 이야기의 후반부에서는 수학에서 문자와 기호 사용의 유 알파벳으로 나타내면 좋을까?
용성을 삼각형의 넓이를 소재로 하여 서술하였다. 삼각형의 대상 문자 대상 문자
넓이 공식을 말로 길게 표현하는 것과 문자를 사용하여 간결 개수A(OVNCFS) O 높이A(IFJHIU) I
하게 표현하는 것이 서로 대비되어 있다. 학생들에게 수학에 밑변A(CBTF) C 길이A(MFOHUI) M
서 문자 사용의 유용성을 보여 주는 다른 예를 찾아 보게 하 거리A(EJTUBODF) E 넓이A(BSFB) "
시간A(UJNF) U 부피A(WPMVNF) 7
는 것도 좋다.
속도A(WFMPDJUZ) W 반지름A(SBEJVT) S
문자와 수, 문자와 일상 언어의 공통점과 차이점을 심화・정리
찾아 보게 하고, 문자의 특징을 이해하게 해 주세요. •문자와 수, 일상 언어의 공통점, 차이점은 무엇일까?
의사소통 능력을 기를 수 있어요.
•이 단원에서는 어떤 내용을 배울까?
150 각론
학습 지도 방법
01
총
론
문자의 사용 1 문자를 사용하여 식을 나타낼 때에는 수량 사이의 관계를
성취 기준 다양한 상황을 문자를 사용한 식으로 나타낼 수 있다. 확실히 알고, 여러 가지 값을 가지면서 변하는 것을 문자 Ⅰ
식의 값을 구할 수 있다. 단
태도와 실천 다양한 상황을 문자를 사용하여 나타내어 보는 과정을 통해 문자를 사용한 식의 가치를 깨닫는다.
로 나타내도록 지도한다. 원
2 수를 문자로 나타낼 때에는 Y 대신 다른 문자를 사용하여 Ⅱ

문자를 사용하여 식을 어떻게 나타낼까? 단
탐구해 나타낼 수 있음을 알게 한다. 원
봅시다
성준이는 친구들과 함께 ‘신생아 모자 뜨기 캠페인’에 참여하
였다. 모자 뜨기 꾸러미 한 개의 가격이 만 원일 때, 물음에
Ⅲ
답해 보자.
단
1 다음 표를 완성해 보자. 탐구해 봅시다 원
꾸러미의 수(개) U
금액(만 원) U
Ⅳ
지도 방법 수량 사이의 관계를 표와 식으로 나타내어 보며, 단
2 개의 꾸러미를 살 때 필요한 금액은 얼마인가? 원
식의 유용성을 느끼게 한다.
3 꾸러미의 수를 개라 할 때, 필요한 금액을 식으로 나타내어 보자.
1 꾸러미의 수 (개) U
Ⅴ
단
위의 탐구해 봅시다 에서 만 원짜리 모자 뜨기 꾸러미를 개, 개, 개, U 구입하는 데 원
금액(만 원) U
필요한 금액은 각각
2 만 원 3 (@
@(만 원), @(만 원), @(만 원), U Ⅵ
이다. 따라서 만 원짜리 꾸러미를 구입하는 데 필요한 금액은
)만 원 단
@(꾸러미의 수)(만 원) 원
이다. 여기서 꾸러미의 수 대신 문자 Y를 사용하면 꾸러미를 Y개
@Y(만 원)
구입하는 데 필요한 금액을
교수・학습 자료
1
꾸러미의 수
@Y(만 원)
꾸러미 한 개의 가격
으로 나타낼 수 있다. 부
록
이와 같이 문자를 사용하면 수량 사이의 관계를 식으로 간단하게 나타낼 수 있다.
보충 자료 중 문자와 기호의 사용
2 참고 수를 문자로 나타낼 때에는 보통 알파벳 소문자 B, C, D, U, Y, Z, [를 사용한다. 위에서 꾸러미의 수를 문자
Y 대신 다른 문자 B, C, D 등을 사용하여 나타낼 수도 있다.
기원전 세기경 메소포타미아 지방에 살던 바빌로니
아 사람들의 기록을 보면 옛날부터 사람들이 수학 문제
를 만들고 풀었음을 알 수 있다. 그러나 당시에는 문제와
01 문자의 사용
그 해결 과정을 말로 길고 복잡하게 표현하여 우리가 그
자료를 그대로 읽고 이해하기에 매우 어렵고 불편하다.
지도 목표를 알아볼까요? 수학의 발전 과정을 살펴보면 문자와 기호가 수학의 발

전에 얼마나 큰 역할을 했는가를 알 수 있다. 사람들이 문
1 다양한 상황에서 수량 사이의 관계를 문자를 사용한 식으
자를 사용하여 문제와 그 해결 과정을 식으로 나타내고
로 간단히 나타낼 수 있게 한다.
간결하게 표현하는 방법을 고안해 내면서 수학은 빠르게
2 문자를 사용한 식에서 곱셈 기호와 나눗셈 기호를 생략하
발전하였다. 수학에서 쓰는 문자와 기호의 사용법을 잘
여 간단히 나타낼 수 있게 한다.
익혀서 주어진 문제를 문자를 사용한 식으로 나타내면
3 대입을 이용하여 식의 값을 구할 수 있게 한다.
해결 과정을 간단하고 명확하게 정리할 수 있다. 또, 하
나의 문제만이 아니라 여러 문제에 동시에 적용될 수 있
는 풀이도 만들 수 있다.
•출처: #BSOFT4WBSOFZ, 1. & 4WBSOFZ, 5. &. (오혜정 역),
《한 권으로 끝내는 수학》, (CSBJO,
유의점을 확인해 볼까요?
1 글, 그림, 기호, 문자 등의 다양한 표현 방법을 경험하고, 다

양한 상황에서 문자의 필요성과 유용성을 인식하게 한다. 다양한 상황에서 문자의 필요성과 유용성을 인식하
게 해 주세요. 태도 및 실천 능력을 기를 수 있어요.
2 식의 값이라는 용어는 교수・학습 상황에서 사용할 수 있다.
Ⅱ. 문자와 식 151
2~3차시 교과서 68~69쪽
보기 ⑴ 어떤 수 Y보다 만큼 작은 수는 Y이다.

⑵ 한 권에 원인 수첩 B권과 한 자루에 원인 볼펜 C자루의 가격은
3 와 같이 정수의 나눗셈을 분수로 나타낼 수 있듯이, 문자를 사용한 식에서 나눗

1 @B @C 원이다.

셈 기호 를 생략하여 분수 꼴로 나타낼 수 있다.
나눗셈은 역수를 이용하여 곱셈으로
바꾼 다음, 곱셈 기호를 생략할 수 있어.
B
BCB@ (단, C )
나눗셈 기호의 생략 C C
1 다음을 문자를 사용한 식으로 나타내시오. 나눗셈 기호 를 생략하고 분수 꼴로 나타낸다.
⑴ 장에 Y원인 연극 관람권 장의 가격 BC B (단, C )

C
⑵ 학생 명 중에서 남학생이 B명일 때의 여학생 수 ‘C는 이 아니다.’를 기호 를 사용하여 C 으로 나타낸다.
⑶ 한 변의 길이가 B DN인 정삼각형의 둘레의 길이

B
보기 ⑴ B 또는 BB@Å B

Y Y
⑵ Y Y@Y [Y@ @ @
문자와 일상 언어의 공통점과 차이점을 찾고, 문자를 사용한 식의 특징을 친구들과 이야기해 보자.

또는 Y Y@Y [ Y

2 곱셈 기호와 나눗셈 기호를 생략하여 어떻게 나타낼까?

3 다음 식을 나눗셈 기호 를 생략하여 나타내시오.
⑴ C ⑵ B
⑶ Y ⑷ Y B C
문자를 사용한 식에서 곱셈 기호 @를 다음과 같이 생략하여 식을 간단히 나타낼 수 있다.
곱셈 기호의 생략
1 수와 문자의 곱에서는 곱셈 기호 @를 생략하고, 수를 문자의 앞에 쓴다.
4 곱셈 기호 @와 나눗셈 기호 가 함께 있는 경우에는 차례대로 생략한다. 이때 곱셈 기
호가 이미 생략된 경우에는 그 곱셈을 먼저 한 것으로 보고 생략한다.
@BB, B@ B
Y Y[ Y
보기 ⑴ YZ@[ Z @[ Z ⑵ YZ[ Z[
2 문자와 문자의 곱에서는 곱셈 기호 @를 생략하고, 보통 알파벳 순서로 쓴다.
Z@YYZ, B@Y@CBCY
3 같은 문자의 곱은 거듭제곱으로 나타낸다.
B@B@BBA, @B@B@C@C@CBACA @B는 B로 쓰지
4 다음을 기호 @, 를 생략한 식으로 나타내시오.
않고 B로 쓴다. ⑴ 과일 주스 Y-를 명에게 똑같이 나누어 줄 때, 한 사람이 받는 과일 주스의 양
참고 ⑴ 또는 과 문자의 곱에서 은 생략한다. ⑵ 명이 B원씩 내서 한 판에 C원인 피자 판을 사고 남은 돈
@BB, @BB ⑶ 밑면의 가로의 길이가 BDN, 세로의 길이가 CDN, 높이가 IDN인 직육면체의 부피
⑵ 괄호가 있는 식과 수의 곱에서는 곱셈 기호를 생략하고, 수를 괄호 앞에 쓴다.
Y @ Y
가람이는 기호 @, 를 생략하여 식을 다음과 같이 나타내었다. 가람이가 식을 바르게 나타내었

는지 확인해 보고, 옳지 않은 것이 있다면 바르게 고쳐 보자.
2 다음 식을 곱셈 기호 @를 생략하여 나타내시오.
⑴ C@. ⑵ C@ @B BCD
BD
, B CD
B
, B C@D
B
C CD CD
⑶ Y@ @Z ⑷ Y@Z@ @Z@Z
학습 지도 방법 그러나 . 또는 .과 문자의 곱에서는

.@BB@..B
1 초등학교에서는 , , 를 사용하여 식을 나타내었
@CC@ .C
다. 이 방법은 서로 다른 여러 종류의 대상을 나타내기 어
와 같이 을 생략하지 않고 나타낸다.
렵다는 것을 알게 하고 알파벳 문자 Y, Z, B, C 등을 사용
⑷ 괄호가 있는 식과 수의 곱에서 수는 괄호 앞에 쓴다.
하면 편리함을 알게 한다.
참고 대분수와 문자의 곱에서 대분수는 가분수로 고쳐

2 곱셈 기호를 생략할 때에는 다음 사항에 주의하도록 지
서 나타내게 한다.
도한다.
⑴ 곱셈에서는 교환법칙, 결합법칙이 성립하므로 이를 이
용하여 문자를 사용한 식에서 수와 문자의 곱은 수를 오개념 바로 세우기
•@@Y에서 곱셈 기호를 생략할 때 단순히 곱셈
문자의 앞에 쓰고, 문자는 보통 알파벳 순서로 쓴다.
기호를 모두 생략하여 Y와 같이 잘못 나타낼 수
⑵ 같은 문자의 곱은 거듭제곱을 사용하여 간단히 나타
있다. 수끼리 먼저 곱한 후 곱셈 기호를 생략하여
낸다.
@@Y@YY
⑶ 은 어떤 수를 곱하여도 그 곱이 그 수 자신이 되므로
와 같이 나타내게 한다.
또는 과 문자의 곱에서는
@@YY(×)
B@@BB, @CC@ C
@@YY(◯)
와 같이 을 생략하여 나타낼 수 있다.
152 각론
੅࢏ࣘి 문자와 일상 언어의 공통점과 차이점
주안점
•Y@ @Z에서 곱셈 기호를 생략할 때 단순히 총
을 찾고, 문자를 사용한 식의 특징을 말할 수 있는지 확인한다. 론
곱셈 기호만 생략하여 YZ와 같이 잘못 나타낼
풀이Ⅰ •공통점: 문자와 일상 언어는 어떤 대상이나 상황을
수 있다. 수를 문자 앞으로 옮긴 후 곱셈 기호를 생 Ⅰ
표현하는 방식이다. 단
략하여 원
•차이점: 문자는 일상 언어보다 대상이나 상황을 간결하게
Y@ @Z @Y@ZYZ Ⅱ
표현할 수 있다. 단
와 같이 나타내게 한다. 원
•문자를 사용한 식은 조작성이 뛰어나므로, 식을 조작하여
Y@ @ZYZ(×) Ⅲ
주어진 상황을 쉽게 탐구할 수 있다.
단
Y@ @ZYZ(◯)
3 주어진 식을 나눗셈 기호를 생략하여 나타낼 수
주안점 원
•.@B에서 을 생략하여 .B와 같이 잘못 나타낼
있는지 확인한다. Ⅳ
수 있다. 을 문자에 곱할 때에는 생략하지만 . 단
C 원
⑴ [또는 ÅC] ⑵ @Å
을 문자에 곱할 때에는 생략할 수 없음에 주의하
Ⅴ
게 한다. Y Y
⑶ ⑷ 단
B C 원
.@B.B(×)
4 다양한 상황을 문자를 사용한 식으로 나타내고, 곱
주안점
Ⅵ
.@B.B(◯)
셈 기호와 나눗셈 기호를 생략하여 나타낼 수 있는지 확인한다. 단
원
3 문자를 사용한 식에서 나눗셈 기호를 쓰지 않고 분수 꼴 Y
⑴ - [또는 ÅY-] ⑵ BC 원 ⑶ BCIDN

로 나타낼 수 있음을 알게 한다. 이때 나눗셈 기호 다음에
୷‫܀‬ 주어진 식을 곱셈 기호와 나눗셈 기호를 생
주안점 부
오는 부분은 분모에 쓰게 한다. 분수 꼴로 나타낸 후 분 록
략하여 바르게 나타낼 수 있는지 확인한다.
자와 분모에 있는 수가 약분이 되면 약분하여 간단한 수
풀이Ⅰ BCDB@AÅ@BÅA]B이므로 옳지 않다.
로 나타내게 한다.
B CD BB!B@A"]A^이므로 옳지 않다.
B
B C@D BCDB@ 이므로 옳다.
, , @, 가 섞여 있는 식에서 덧셈 기호 와 CD CD
뺄셈 기호 는 생략할 수 없음에 주의하게 한다.
Y
4 YZ[Y Z@[ 이고 Y Z@[ Z[ 이므로
Y
YZ[ Z[ 이다.
보충 자료 중 문자 사용의 장점
Y[ 문자는 수학에서 일종의 언어이다. 문자 사용의 장점

YZ[YZ@[로 생각하여 YZ[ Z 로 나타
은 다음과 같다.
내지 않도록 주의하게 한다.
⑴ 동시 표현이 가능하다.
수는 하나의 수만 나타내지만 문자는 많은 수를
문제 해설 대신할 수 있다.
⑵ 문자 선택이 자유롭다.
1 다양한 상황을 문자를 사용한 식으로 나타낼 수
주안점
주어진 대상을 나타내기 위해 자유롭게 문자를 선
있는지 확인한다.
택할 수 있다.
⑴ Y 원 ⑵ B 명 ⑶ @B DN
⑶ 간단명료하게 나타낼 수 있다.
2 주어진 식을 곱셈 기호를 생략하여 나타낼 수 있
주안점
식이나 문장을 간결하면서도 정확하게 표현할 수
는지 확인한다.
있다.
⑴ .C ⑵ BC ⑶ Y Z ⑷ YZ
4차시 교과서 70~71쪽
식의 값은 어떻게 구할까? 6 Y, Z일 때, 다음 식의 값을 구하시오.

탐구해 ⑴ Y Z ⑵ Y Z

봅시다
어느 완구 공장에서 무게가 H인 빈 상자에 무게가 H인 곰 인 ⑶ YZ ⑷ YA ZA
형을 여러 개 넣어 포장할 때, 물음에 답해 보자.
1 상자에 곰 인형을 Y개 넣을 때, 상자 전체의 무게를 식으로 과학
수학
나타내어 보자. 공기 중에서 기온이 Y±$일 때, 소리의 속력은 초속 Y N
라고 한다. 성주는 번개가 친 지 초 후에 천둥소리를 들었다. 기온이
2 상자에 곰 인형을 개 넣을 때, 상자 전체의 무게를 구해 보자.
±$일 때, 다음 물음에 답하시오.
⑴ 소리의 속력은 초속 몇 N인가?
⑵ 성주가 있는 곳에서 번개가 친 곳까지의 거리는 몇 N인가?
위의 탐구해 봅시다 에서 무게가 H인 빈 상자에 무게가 H인 곰 인형을 Y개 넣을
때, 상자 전체의 무게는 Y H으로 나타낼 수 있다.
이때 곰 인형을 개 넣은 상자 전체의 무게는 위의 식에서 문자 Y 대신 으로 바꾸어 넣어
1
생각이 통통
@ H
과 같이 계산할 수 있다. Y
Y에 을 대입
이와 같이 문자를 포함한 식에서 문자 대신 수로 바꾸어
@ 사람의 키와 몸무게만으로 하루 물 권장량과 체질량 지수를 알 수 있다. 키를 YN, 몸무게를
넣는 것을 문자에 수를 대입한다고 한다. 주어진 식의 문자
ZLH이라 할 때, 다음 식을 이용하여 모둠 친구들의 상태를 확인하고, 생활 습관을 점검해 보자.
에 수를 대입하여 그 식의 값을 구할 수 있다.
Z
⑴ (하루 물 권장량)Y (단위: -)
2
A
보기 ⑴ Y일 때, 식 Y의 값은 Y@
Z
⑵ B일 때, 식 B의 값은 ⑵ (체질량 지수) (단위: LHNA)
YA
B @B
B @ 체질량 지수에 따른 비만도
3
체질량 지수 LHNA 비만도
5 B일 때, 다음 식의 값을 구하시오. 미만 저체중 양질의 에너지를 섭취해 주세요.
⑴ B ⑵ B 이상 미만 정상 계속 유지해 주세요.
이상 미만 과체중 에너지 소비량을 늘려 주세요.
⑶ ⑷ BAB
B
이상 비만 운동을 열심히 해 주세요.
이름 하루 물 권장량 하루 물 섭취량 체질량 지수

예제
B, C일 때, 다음 식의 값을 구하시오.
1 ⑴ BC ⑵ BCA
풀이
⑴ BC@@
⑵ BCA A ● 출처: 《경향신문》, . . .
두피디아,
⑴ ⑵
학습 지도 방법 탐구해 봅시다
1 Y에 수를 대입하는 것을 어려워하는 학생들은 ˙ 를 사 지도 방법 수량 사이의 관계를 문자를 사용한 식으로 나타내

용하여 대입의 개념을 이해할 수 있도록 지도한다. 즉, Y 고, 문자에 수를 넣어 원하는 값을 얻는 과정을 통하여 대입과
는 수가 들어올 자리를 대신 차지하고 있는 문자임을 알 식의 값을 알게 한다.
게 한다. 1 Y H

용어 2 식 Y에서 Y에 을 넣으면
•대입(대신할 代 들 入/TVCTUJUVUJPO)
@ H
2 문자에 수를 대입하여 계산할 때에는 수와 문자 사이에 문제 해설

생략되어 있던 곱셈 기호를 되살려 계산하도록 지도한다.
5 문자를 사용한 식에 주어진 값을 대입하여 식의
주안점
값을 구할 수 있는지 확인한다.
3 주어진 식의 문자에 음수를 대입할 때에는 괄호를 사용하
풀이Ⅰ B에 를 대입하면 다음과 같다.
여 대입하도록 지도한다.
⑴ @
오개념 바로 세우기 ⑵

문자 앞에 가 있으면 양수, 가 있으면 음수라고
⑶

생각하는 학생이 있다. B를 양수, B를 음수로 생각
⑷
하지 않도록 지도한다.
⑴ ⑵ ⑶ ⑷
154 각론
6 주안점문자를 사용한 식에 주어진 값을 대입하여 식의 교수・학습 자료 총
값을 구할 수 있는지 확인한다. 론
풀이Ⅰ Y에 , Z에 를 각각 대입하면 다음과 같다. 보충 자료 하 문자 사용의 지도 순서 Ⅰ

단
⑴ @ 문자의 사용을 어려워하는 학생들은 이후 수학 학습 원
⑵ Æ@ Å@ 에 어려움을 겪을 가능성이 많다. 이러한 학생들은 다음

Ⅱ
과 같은 순서로 지도하여 문자 표현에 익숙해지게 한다. 단
원
⑶ @ @
① 문제 상황을 말로 표현하게 한다.
Ⅲ
⑷ ② 문제 상황을 그림으로 나타내게 한다. 단
원
⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ③ 문제 상황을 문자나 기호로 나타내게 한다.
Ⅳ
④ 말, 그림, 문자나 기호 표현을 서로 비교하고 관련짓 단
7 주안점문자를 사용한 식에 주어진 값을 대입하여 실생 게 한다.
원
활 문제를 해결할 수 있는지 확인한다. Ⅴ

단
풀이Ⅰ ⑴ .@ 보충 문제 원
⑵ (거리)(속력)@(시간)이므로 @ N 1 오른쪽 그림을 보고 마름모의 Ⅵ

C 단
⑴ 초속 N ⑵ N 넓이를 식으로 나타내시오. 원
B
생각이 통통 함께하는 수학 2 다음 물음에 답하시오. 부

록
⑴ 키가 YDN인 사람의 표준 몸무게를 구하는 식은 다
지도 방법 하루 물 권장량과 체질량 지수를 나타내는 식에 음과 같다. 나의 표준 몸무게를 구하시오.
모둠 친구들의 키와 몸무게를 대입하여 식의 값을 구하고, 각
자의 생활 습관을 점검하게 한다. 표준 몸무게 LH : Y @.
풀이Ⅰ 김◯◯의 키가 . N, 몸무게가 LH이라 하면

⑵ 운동 시 적정 맥박 수가 다음과 같다고 할 때, 나의

⑴ (하루 물 권장량). . - 평상시 맥박 수를 알아보고, 적정 맥박 수의 범위를

구하시오.
⑵ (체질량 지수) .U LHN
.
•최저 맥박 수: S \(B S)^@.
하루 물 하루 물 •최고 맥박 수: S \(B S)^@.
이름 체질량 지수
권장량 섭취량
(단, B는 나이, S는 평상시 맥박 수)
김◯◯ . - . - .U LH/N
김◯◯는 하루 물 섭취량이 하루 물 권장량보다 적으므로

정답 및 풀이
물을 더 많이 마시도록 한다. 또, 체질량 지수가 LHN BC

1 B@C

이상 LHN 미만에 속하여 과체중이므로 에너지 소비
량을 늘리도록 한다.
2⑴ 내 키가 DN라 하면
(표준 몸무게) @.. LH
⑵ 내 나이가 살이고, 평상시 맥박 수가 이라
하면
(최저 맥박 수) \ ^@.
.
소단원 수준별 문제Ⅰ 부록 454쪽으로 가세요. (최고 맥박 수) \ ^@.
.
4~5차시 교과서 72~73쪽
문자를 사용한 식의 발전
02 성취 기준
식의 계산
일차식의 덧셈과 뺄셈의 원리를 이해하고, 그 계산을 할 수 있다.
태도와 실천 일차식의 덧셈과 뺄셈을 하면서 식의 계산 방법의 유용성을 깨닫는다.
옛날부터 사람들은 문자, 수학자들도 문자나 기호를 수학에서 문자를 사용한

숫자, 기호, 그림 등으로 사용하여 복잡한 식을 간단 식의 발전에 기여한
생각을 전달하려고 했습 하게 나타내려고 했지요. 선구자는 …
니다.
이거, 다항식, 단항식, 일차식은 무엇일까?
이거, 알지? 오케이! 바로
뭐래? 뭐래?
알지? 나…
탐구해
봅시다
주희는 문방구에서 한 자루에 Y원 하는 형광펜 자루와 한 권에 Z원 하는 수첩 권과 원
짜리 색지 장을 샀다. 물음에 답해 보자.
1 형광펜 자루의 가격을 문자를 사용한 식으로 나타내어 보자.
디오판토스* 16세기에 이르러 수학자들은 어떤 수의 세제곱을 다양한 2 수첩 권의 가격을 문자를 사용한 식으로 나타내어 보자.
기호로 나타내었어요.
입니다!
3 주희가 지불한 총 금액을 식으로 나타내어 보자.
나
나 비에트*는 … 스테빈*은 …
나 뷔르기*는 …
식 Y Z 은 Y, Z, 의 합으로 이루어져 있
Y의 계수 Z의 계수 상수항
다. 여기에서 수 또는 문자의 곱으로 이루어진 Y, Z,
Y Z
1
을 각각 식 Y Z 의 항이라고 한다. 특히,
항
과 같이 수로만 이루어진 항을 상수항이라고 한다.
또, Y와 같이 수와 문자의 곱으로 이루어진 항에서 문
2
잠깐! 나 데카르트*가 어떤 수를
나 Y로 나타내고 거듭제곱의 자 Y에 곱해져 있는 수 를 문자 Y의 계수라고 한다.
해리엇*은 표기법을 단순화하였다오.
AAA로
나타내었죠.
3
한편, Y, Y과 같이 한 개 이상의 항의 합으로 이루어진 식을 다항식이라 하고, 다항식
현재와 같은 방법이
만들어지기까지 중에서 한 개의 항으로만 이루어진 식을 단항식이라고 한다.
디오판토스 때부터
1500년이 넘는 긴 시간이
걸린 셈이지요.
보기 ⑴ 식 Y 에서 Y의 계수는 이고, 상수항은 이다.

⑵ BCB C 이므로 식 BC는 항이 B, C, 인
디오판토스 %JPQIBOUPT ?_? : 고대 그리스의 수학자 ● 출처: 칼 # 보이어 외, 《수학의 역사》
비에트 7JFUF ' _ : 프랑스의 수학자 다항식이다.
뷔르기 #üSHJ + _ : 스위스의 수학자
⑶ 식 Z는 단항식이다.
스테빈 4UFWJO 4 _ : 네덜란드의 수학자
해리엇 )BSSJPU 5 _ : 영국의 수학자
데카르트 %FTDBSUFT 3 _ : 프랑스의 수학자
이야기가 있는 수학
02 식의 계산
수학사에서 문자의 사용은 수학의 발달에 큰 영향을 미쳤
다. 동양 수학과 서양 수학의 발달에 차이가 생기게 된 까닭
중에는 문자의 사용에 따른 영향도 있다고 한다. 고대 수학은 지도 목표를 알아볼까요?
바빌로니아, 인도, 이집트, 그리스 등에서 찬란하게 꽃피웠 1 항, 상수항, 계수, 다항식, 단항식, 차수, 일차식, 동류항
으나, 중세 이후에는 문자를 적극 사용한 서양 수학이 그 발 의 뜻을 알게 한다.
전을 이끌게 되었다. 2 일차식과 수의 곱셈, 나눗셈을 할 수 있게 한다.
문자는 복잡한 내용을 간결하게 나타낼 수 있는 장점이 있 3 일차식의 덧셈과 뺄셈의 원리를 이해하고, 그 계산을 할
어 수학사에서 중요한 역할을 하였다. 이야기가 있는 수학에 수 있게 한다.
서는 문자를 사용한 식의 발전에 기여한 수학자들을 소개하
였다. 만화로 구성된 이야기를 읽고 더 나은 표현 방식을 만
들고자 노력해 온 수학자들의 수고와 문자를 사용한 식의 유
용성을 느낄 수 있도록 지도한다.
1 용어의 뜻을 명확하게 알게 한다. 중학교 학년의 식의 계
산에서는 일차식만 다루므로, 이차식, 삼차식은 차수를 소
개하는 정도로만 다룬다.
2 일차식의 계산은 일차방정식을 푸는 데 도움이 되는 정도

로만 다룬다.
156 각론
총
론
1 항의 뜻을 알게 한다. 식을 합의 꼴로 나타낼 때 그 각각 도입 자료 상 항과 상수항
이 항임을 알게 한다. 기온이 Y 일 때, 흰나무귀뚜라미가 분 동안 우는 횟수 Ⅰ

를 다음과 같이 나타낼 수 있다고 한다. 다음을 구해 보자. 단
원
오개념 바로 세우기
•YZ 에서 Y, Z와 같이 문자만 항이라고 잘못 YàY[회 Ⅱ
단
생각할 수 있다. 문자에 곱해진 계수까지 묶어서 항 원
⑴ 위의 식에서 수와 문자의 곱으로 이루어진 항
으로 생각하도록 지도한다. ⑵ 위의 식에서 수로만 이루어진 항 Ⅲ
단
•계수가 음수일 때 부호를 떼어 Z를 항이라고 잘못 ⑴ deY⑵ 원
생각할 수 있다. 부호까지 같이 하나의 항으로 생각 Ⅳ

단
하도록 지도한다. 원
보충 문제 Ⅴ
단
2 계수를 말할 때 어느 문자의 계수인지 분명히 하도록 지 1 다음 중 식 BC 의 설명으로 옳은 것에는 원
도한다. 표, 옳지 않은 것에는 ×표를 하시오.

Ⅵ
⑴ 항은 개이다. ( ) 단
원
3 단항식은 다항식의 특별한 경우임을 알게 한다. ⑵ 상수항은 이다. ( )
참고 상수항은 수로만 이루어진 항이다. 그렇다면 수 ⑶ B의 계수는 이다. ( )
부
는 식일까? 한 개의 항으로만 이루어진 식이 단항식이므 ⑷ C의 계수는 이다. ( ) 록
로 상수항 로만 이루어진 것도 단항식이다. 따라서 수
2 다음을 문자를 사용한 식으로 나타내고, 그 식에서
는 식이다. 이렇게 보면 모든 수는 식이지만, 이것은 단항 Y의 계수와 상수항을 각각 구하시오.
식의 정의에 따라 나타난 매우 형식적인 것이므로 수 가 ⑴ 원짜리 연필 Y자루와 원짜리 지우개 개의
식이라는 것을 학생들에게 일부러 지도할 필요는 없다. 금액
⑵ 장의 색종이를 명의 학생에게 Y장씩 나누어 주
고 남은 색종이의 수
용어
⑶ 로 나누었을 때 몫이 Y이고 나머지가 인 수
•항(항 項/UFSN): 영어 UFSN은 ‘경계선’을 뜻하는 라틴어
UFSNJOVT에서 유래하였다. 3 식 YÆZ 을 설명한 다음 대화 중 틀린 부분
•상수항(항상 常 셈 數 항 項/DPOTUBOU UFSN) 을 찾아 바르게 고치시오.
•계수(걸릴 係 셈 數/DPFGGJDJFOU)
•다항식(많을 多 항 項 식 式/QPMZOPNJBM) •채원: 항은 Y, ÆZ, 이야.
•단항식(홑 單 항 項 식 式/NPOPNJBM)
•지훈: 그중에서 은 상수항이지.
참고 상수(常數/DPOTUBOU): 변하지 않는 일정한 값을 가진
수나 양 •용태: Y의 계수는 이고, Z의 계수는 Æ이야.
정답 및 풀이
1⑴ ⑵ ⑶× ⑷×
2⑴ Y 원, Y의 계수: , 상수항:
탐구해 봅시다
⑵ Y 장, Y의 계수: , 상수항:
지도 방법두 개의 문자를 사용하여 주어진 문장을 식으로 ⑶ Y , Y의 계수: , 상수항:
나타내고 다항식과 항의 뜻을 알게 한다.
3 용태A: Z의 계수는 Æ이야. Z의 계수는 Æ이야.
1 Y원 2 Z원 3 Y Z 원
6~7차시 교과서 74~75쪽
1 다음 다항식에서 각 문자의 계수와 상수항을 말하시오. (일차식)@(수), (일차식)(수)는 어떻게 계산할까?

Z
⑴ Y ⑵ 탐구해

봅시다
준성이네 반에서 가로의 길이가 DN이고, 세로의 길이가 DN
ADN
⑶ Y Z ⑷ YZ
BDN인 직사각형 모양의 종이 장을 이어 붙여 오른쪽 그
림과 같은 협동화를 만들었다. 물음에 답해 보자. BADN
1 종이 장의 넓이를 식으로 나타내어 보자.

YA은 @Y@Y로 문자 Y가 두 개 곱해져 있고, Y는 @Y로 문
차수 2 종이 장을 이어 붙인 협동화의 넓이를 1의 결과를
자 Y가 한 개 곱해져 있다. 이와 같이 문자를 포함한 항에서 문자가
이용하여 식으로 나타내어 보자.
곱해진 개수를 그 문자에 대한 항의 차수라고 한다. 문자 Y에 대한
1 YA의 차수는 이고, Y의 차수는 이다.

3 협동화는 가로의 길이가 DN, 세로의 길이가 B DN인 직사각형 모양이다. 이것을
이용하여 협동화의 넓이를 식으로 나타내어 보자.
다항식에서는 차수가 가장 큰 항의 차수를 그 다항식의 차수라고 한다. 특히, 차수가 인
2 다항식을 일차식이라고 한다.
Y에 를 곱할 때에는 곱셈의 교환법칙과 결합법칙을 이용하 문자를

보기 ⑴ 다항식 Y 에서 차수가 가장 큰 항은 Y이고, 이 항의 차수는 이다. 사용한 식에서도
여 다음과 같이 계산할 수 있다.
3
교환법칙과
따라서 Y 은 일차식이다. 결합법칙이 성립해.
Y@@Y@@@Y @ @Y@YY
⑵ 다항식 BAB 에서 차수가 가장 큰 항은 BA이고, 이 항의 차수는 이다.
교환법칙 결합법칙
따라서 BAB 은 일차식이 아니다.
이것은 와 의 곱 을 Y의 앞에 쓴 것과 같다. 와 Y를 곱
하는 것도 같은 방법으로 할 수 있다. 이와 같이 단항식과 수를
2 다음 다항식의 차수를 말하고, 일차식을 모두 찾으시오. 곱할 때에는 수끼리의 곱을 문자 앞에 쓴다.
⑴ Y ⑵ YA
또, Y를 으로 나눌 때에는 나눗셈을 곱셈으로 바꾸어 다음과 같이 계산할 수 있다.
⑶ Z ⑷ BA B

4

YY@
@ Y

역수
다음 대화를 보고, 승주와 지원이의 주장이 옳은지 판단해 보자.

이것은 Y에 의 역수 을 곱하여 계산한 것과 같다. 이와 같이 단항식을 수로 나눌 때

다항식 Y에서 다항식 B의 에는 나누는 수의 역수를 곱하여 계산한다.
Y의 계수는 이야. 차수는 야.
3 다음을 계산하시오.
⑴ Y@ ⑵ Y@
승주 지원 ⑶ Z ⑷ C
1 YY 이므로 Y의 차수는 이고, 상수항은 문자가 없이 수

과 같이 분모에 Y가 있는 식은 일차식이 아님에 주
Y
로만 이루어진 항이므로 상수항의 차수는 으로 정한다.
의하게 한다.
중학교에서 다항식의 항의 차수를 다룰 때에는 YZ와 용어

•차수(버금 次 셈 數/EFHSFF)
같이 문자가 여러 개인 것은 다루지 않는다.
•일차식(하나 一 버금 次 식 式/MJOFBS FYQSFTTJPO)
3 단항식에 수를 곱할 때에는 다음과 같이 곱셈의 교환법칙

2 일차식은 일차항과 상수항으로 이루어져 있으므로 BY C 을 이용하여 수끼리의 곱을 문자 앞에 쓰도록 지도한다.
에서 B 이다. B일 때에는 일차항이 이 되므로 일 Y@ @Y@ @ @Y
차식이 아님을 이해하게 한다. @YY
4 단항식을 수로 나눌 때에는 다음과 같이 역수를 이용하여
Y에 대한 일차식만 일차식이라고 잘못 생각할 수 있 나눗셈을 곱셈으로 고쳐서 계산할 수 있도록 지도한다.
다. B , C, Z 와 같이 Y가 아닌 B, C, Z
Y @Y@Æ @Æ@Y
등 다른 문자를 사용한 식도 각각 B, C, Z에 대한 일
[Æ]@YÆY
차식임을 알게 한다.
158 각론
참고
Y
와 Y가 서로 같다는 것을 다음과 같이 나눗셈 3 주안점 단항식과 수의 곱셈, 나눗셈을 할 수 있는지 확 총

인한다. 론
을 곱셈으로 바꾸어 계산하는 과정을 통해 확인할 수 있다.
풀이Ⅰ ⑴ Y@@Y@@@YY
Y Ⅰ
Y @Y @Y@Å ⑵ Y@ @Y@ 단
원
@Å@Y@YY @ @YY
Ⅱ
⑶ Z @Z@Æ 단
원
@Æ@ZZ Ⅲ
단
원
⑷ C @C@YÆ[
탐구해 봅시다
Ⅳ
단
@YÆ[@CC 원
지도 방법 협동화의 넓이를 계산하는 과정을 통하여 단항식
과 수의 곱셈의 원리를 생각해 보게 한다. ⑴ Y ⑵ Y ⑶ Z ⑷ C Ⅴ
1 2 3
단
B DN @B DN B DN 원
Ⅵ
단
원
문제 해설
수학 이야기 수학 + 역사 부
록
1 주안점 계수와 상수항의 뜻을 알고, 이를 구할 수 있는지 확 오일러가 설명한 수와 식의 곱셈과 나눗셈
인한다. 오일러(&VMFS, -., _)는 대수학, 정수론,
⑴ Y의 계수: , 상수항: 기하학, 해석학 등 거의 모든 분야에서 큰 업적을 남긴
⑵ Z의 계수: Æ, 상수항: 수학자이다. 오일러는 《대수학 원론(&MFNFOUTPG"MH
FCSB)》에서 식에 수를 곱하거나 식을 수로 나누는 방법
⑶ Y의 계수: , Z의 계수: , 상수항:
과 그때 주의할 점을 친절하게 설명하였다. 다음은 그 일
⑷ Y의 계수: , Z의 계수: , 상수항:
부를 발췌하여 이해하기 쉽게 고쳐서 쓴 것이다.
2 다항식의 차수의 뜻을 알고, 일차식을 찾을 수 있

주안점
실제로 (식과 수의) 곱셈을 하는 것을 보여 주려면 다
는지 확인한다. 음에 주의해야 한다. 예를 들어 BC D에 를 곱하면
⑴ 차수: , 일차식이다. 각각의 항들은 와 따로 곱한다. 즉, 곱은 다음과 같다.
⑵ 차수: , 일차식이 아니다. BC D
만약 곱하는 수가 와 같은 음수라면, 같은 부호를
⑶ 차수: , 일차식이다.
가진 것끼리 곱할 때 를, 다른 부호를 가진 것끼리
⑷ 차수: , 일차식이 아니다.
곱할 때 를 얻는 규칙을 적용하여
따라서 일차식인 것은 ⑴, ⑶이다. B CD
와 같은 답을 얻는다.
੅࢏ࣘి 다항식에서 문자의 계수와 차수를
주안점
(중략)
찾고, 설명할 수 있는지 확인한다. 다항식을 간단한 수로 나눌 때에는 다음의 예와 같이
풀이Ⅰ 승주: 다항식 Y에서 @Y이므로 Y의 계 각각의 항을 따로 나눈다.
수는 이다. BC D BC D
지원: 다항식에서는 차수가 가장 큰 항의 차수가 그 다항식의 (이하 생략)
차수이다. B에서 차수가 가장 큰 항은 B이므로 •출처: &VMFS, -. (김성숙 외 역), 《레온하르트 오일러의 대수학 원론》,
살림."5),
다항식의 차수는 이다.
7~8차시 교과서 76~77쪽
1 에 B 을 곱할 때에는 분배법칙을 이용하여 다음과 같이 계산할 수 있다. 일차식의 덧셈과 뺄셈은 어떻게 할까?
탐구해
B @ B @B @B 봅시다
민준이는 가족들과 함께 꽃 박람회에 갔다가 오른쪽 그림과
분배법칙 같은 튤립과 장미 꽃밭을 보았다. 물음에 답해 보자.
튤립 장미 YAN
이것은 B 의 각 항에 를 곱하여 계산한 것과 같다. B 에 를 곱하는 것도 같은 방 1 튤립과 장미 꽃밭의 넓이를 각각 식으로 나타내어 보자.
법으로 할 수 있다. 이와 같이 일차식과 수를 곱할 때에는 일차식의 각 항에 수를 곱하여 2 꽃밭 전체의 넓이를 식으로 나타내어 보자. AN AN
계산한다.
2 또, Y 을 로 나눌 때에는 나눗셈을 곱셈으로 바꾸어 다음과 같이 계산할 수 있다. 다항식 Y Y에서 두 항 Y와 Y는 문자와 차수가 각각 같다. 이와 같이 문자와 차수
Y Y @ Y@

@ Y

3 가 각각 같은 항을 동류항이라고 한다. 특히, 상수항은 모두 동류항이다.
예를 들어 다항식 Y Y에서
동류항
Y와 Y, 과
이것은 Y 에 의 역수 을 곱하여 계산한 것과 같다. 이와 같이 일차식을 수로 나눌

는 각각 동류항이다.
Y Y
때에는 그 수의 역수를 곱하여 계산한다.
동류항
5 다음 식에서 동류항을 모두 말하시오.

B
예제 ⑴ B ⑵ Z Z
다음을 계산하시오.
1 ⑴ B ⑵ Y
풀이
⑴ B ⑵ Y
다음 주어진 두 항이 동류항이 아닌 까닭을 말해 보자.
@ B
Y @
⑴ Y ⑵ Y Z ⑶ B BA
@B @

Y@ @
B
Y
⑴ B ⑵ Y
4 동류항 Y, Y의 덧셈과 뺄셈은 분배법칙을 이용하여 각각 다음과 같이 계산한다.
Y Y YY
Y Y@Y @Y
YY YY 분배법칙
@Y
동류항이 있는 다항식은 동류항끼리 모으고 분배법
4
@Y
칙을 이용하여 간단히 계산할 수 있다. Y

⑴ Y ⑵ Z

⑶ Y ⑷ Z 보기 Y YYY Y Y
학습 지도 방법 3 동류항을 찾을 때 문자의 계수는 상관없음을 알게 한다.

또, 문자를 포함하지 않는 상수항끼리는 모두 동류항임을
1 일차식에 음수를 곱할 때에는 부호에 유의하면서 분배법
알게 한다. 이때 Y, Y과 같이 서로 차수가 다른 때
칙을 이용하여 다음과 같이 계산하게 한다.
에는 사용된 문자가 같아도 동류항이 아님을 알게 한다.
Z @ Z
@ Z @
용어
Z •동류항(같을 同 무리 類 항 項/TJNJMBS UFSN)
일차식에 음수를 곱할 때 분배법칙을 잘못 적용하여

Y Y 또는 Y Y
•일차식의 계산에서 Y 을 Y라고 생각하는 학
과 같이 계산하는 학생이 있을 수 있다. 일차항과 상수항
생에게는 Y와 은 동류항이 아니므로 그와 같이
모두에 수 을 곱하여
계산할 수 없다는 것을 강조한다.
Y Y
Y Y(×) Y (◯)
과 같이 바르게 계산하도록 지도한다.
•Y YY , Y Y와 같은 오류를 범하는
학생에게는 Y Y YY와 같이 괄호
2 일차식을 수로 나눌 때에는 다음과 같이 나눗셈 기호를 생 로 묶어 계산하도록 지도한다.
략하고 분수 꼴로 나타내어 계산할 수도 있다. Y YY(×) Y Y(×)
Y Y
Y Y Y YY(◯)

160 각론
4 동류항끼리의 덧셈과 뺄셈은 분배법칙을 이용하여 괄호 교수・학습 자료 총
로 묶어서 간단히 할 수 있다. 론
활동 자료 하 대수 막대를 이용한 일차식의 계산 Ⅰ

단
앞면과 뒷면의 색이 다른 대수 막대를 사용하여 일차 원
식의 계산을 해 보자.
Ⅱ
를 B, 를 B, 를 , 를 로 약 단
원
탐구해 봅시다 속하자.
Ⅲ
⑴ B B 단
지도 방법 꽃밭의 넓이를 각각 구하고, 전체 꽃밭의 넓이를 원
구하여 일차식의 덧셈 방법을 생각해 보게 한다.
Ⅳ
1 튤립 꽃밭의 넓이: YN 단
원
장미 꽃밭의 넓이: YN
따라서 B B B Ⅴ
2 꽃밭 전체의 넓이: Y Y N
⑵ B B
단
원
B의
대수 막대를 Ⅵ
단
뒤집어 뺄셈을
원
덧셈으로
바꾼다.
따라서 B B B

부
문제 해설 록
4 분배법칙을 이용하여 일차식과 수의 곱셈, 나눗

주안점
셈을 할 수 있는지 확인한다.
보충 문제
⑴ Y ⑵ Z ⑶ Y ⑷ Z
1 다음 대화를 읽고, 물음에 답하시오.
5 주안점 다항식에서 동류항을 찾을 수 있는지 확인한다.

•수지: 어떤 수를 생각하고 그 수에 를 곱해 봐.
•성현: (를 생각하고 를 곱하면 @)
⑴ B와 , 과 •수지: 그 결과에 을 더해 봐.
•성현:
⑵ Z와 Z, 와
•수지: 그 결과를 로 나누고 처음 생각한 수를 빼 봐.
그럼, 이 나오지?
੅࢏ࣘి •성현: 와! 어떻게 알았어?

동류항의 뜻을 이해하고 주어진 두
주안점
항이 동류항이 아닌 까닭을 말할 수 있는지 확인한다. ⑴ 어떤 수를 Y로 놓고, 위의 계산 과정을 차례대로 식

풀이Ⅰ ⑴ 는 상수항이고 Y는 문자 Y를 포함한 항이므로 차 으로 나타내시오.
수가 다르다. 따라서 동류항이 아니다. @ Y
Y
⑵ 문자가 서로 다르므로 동류항이 아니다.
⑵ 위의 ⑴을 보고, 계산 결과가 항상 이 나오는 까닭
⑶ 문자의 차수가 서로 다르므로 동류항이 아니다.
을 설명하시오.
정답 및 풀이
⑴ Y, Y , Y
146쪽 활동지를 이용해서 수업 시간을 알차게 보내세요.
⑵ Y에 어떤 수를 대입하여도 그 결과는 항상 이 된다.
Y Y이므로 계산 결과는 항상 이다.
9~10차시 교과서 78~79쪽
⑴ B B ⑵ YY
⑶ Y Y ⑷ B BB
01 문자의 사용
1 일차식의 덧셈과 뺄셈은 먼저 괄호를 푼 다음 동류항끼리 모아서 계산한다.
01 다음 보기에서 기호 @, 를 생략하여 나타낸 것으로 옳은 것을 모두 찾으시오.
보기
예제 ㄱ. B@B@@CBAC ㄴ. Y @ Y
2 ⑴ Y Y ⑵ Y Y
ㄷ. Y@Z
YZ
ㄹ. B
B

풀이 ㅁ. B@C B ㅂ. Y@ZZ Y
C ZA
⑴ Y Y ⑵ Y Y
괄호를 푼다. 괄호를 푼다.
Y Y Y Y
동류항끼리 모은다. 동류항끼리 모은다.
YY YY
동류항끼리 계산한다. 동류항끼리 계산한다.
Y Y
⑴Y ⑵ Y
02 Y, Z일 때, 다음 식의 값을 구하시오.

⑴ YZ ⑵ Y
Y Z
Z ⑶ YZ ⑷ YAZA
⑴ Y Y ⑵ Y Y

생각이 통통
03 대류권에서는 지표면에서 LN 높아질 때마다 기온이 ±$씩 낮아진다고 한다. 다음

서연, 동규, 기훈, 나래는 다음 문제를 풀면서 서로 다른 식을 만들었다. 네 식은 각각 어떻게 물음에 답하시오.
만든 것인지 친구들과 이야기해 보자. ⑴ 지표면의 온도가 U ±$일 때, LN 높이에서의 기온은 몇 ±$인가?
⑵ 지표면의 온도가 ±$일 때, LN 높이에서의 기온은 몇 ±$인가?
오른쪽 그림과 같은 정사각형 모양의 화단에서 가장자리에 크
대류권: 대기권의 가장 아래의 층으로 비, 눈, 구름 따위의 기상 현상이 일어남.
기가 같은 정사각형 모양의 타일을 배열하려고 한다. 한 변에
O장
타일이 O장 있을 때, 필요한 전체 타일의 장수를 구하시오.
O O O
O장
서연 동규
04 국제 축구 연맹('*'") 월드컵 예선 리그에서는 한 경기마다 승리하면 점,
O O 무승부이면 점, 패하면 점으로 승점을 부여한다. 어느 팀의 경기 결과가

Y승 Z무 패였을 때, 이 팀의 득점을 문자를 사용한 식으로 나타내시오.
기훈 나래
학습 지도 방법 ⑶ Y Y Y

Y
1 일차식의 덧셈과 뺄셈에서 괄호가 있을 때에는 분배법칙
⑷ B BB B
을 이용하여 괄호를 먼저 풀게 한다.
B
⑴ B ⑵ Y ⑶ Y ⑷ B
괄호가 있는 일차식의 뺄셈에서
Y Y Y Y
과 같이 잘못 계산하는 학생이 있다. 분배법칙을 적용
7 주안점 괄호가 있는 일차식의 덧셈과 뺄셈을 할 수 있는
지 확인한다.
할 때 Y와 각각에 수 을 곱하여 각 항의 부호
풀이Ⅰ ⑴ Y Y Y Y
를 모두 바꾸어야 함을 강조하여 지도한다.
Y
⑵ Æ Y Å Y Y Y

Y
문제 해설 ⑴ Y ⑵ Y
6 일차식의 덧셈과 뺄셈을 동류항끼리 모아 계산

주안점
할 수 있는지 확인한다.
풀이Ⅰ ⑴ B B BB
⑵ YY YY
162 각론
생각이 통통 함께하는 수학 수학 실력 재어 보기 총
론
지도 방법 주어진 식의 결과가 어떻게 나온 것인지 추측해 01 주어진 식을 곱셈 기호와 나눗셈 기호를 생략하
주안점
보고, 모둠 친구들과 서로 설명해 보게 한다. 여 간단히 나타낼 수 있는지 확인한다. Ⅰ
단
O장
풀이Ⅰ •서연: 가로로 O장씩 줄, 풀이Ⅰ ㄱ. B@B@@CB C (×) 원
그러면 세로로 O 장씩 O 장 O 장 ㄴ. Y @ Y (×) Ⅱ

단
줄이다. 원
ㄷ. Y@Z @ YZ YZ (◯)
O장
따라서 O O 이다.
Ⅲ
•동규: 가로, 세로 모두 O장씩 있다고 하 O장 ㄹ. B B @Å (◯) 단
중복 중복
원
면 O이고 모퉁이의 타일 장은 중복하
O장 O장 ㅁ. B@CB@Å@C] (×) Ⅳ
여 세었으므로 뺀다. Y 단
중복 O장 중복 ㅂ. Y@ZZY@@ Z @ Z (◯) 원
따라서 O이다. Z
Ⅴ
•기훈: 가로, 세로로 맞물려서 O 장 ㄷ, ㄹ, ㅂ 단
원
세면 각 줄에 O 장씩 O 장
O 장
줄이다. Ⅵ
단
O 장 02 문자를 사용한 식에 주어진 값을 대입하여 식의
주안점
원
따라서 O 이다.
값을 구할 수 있는지 확인한다.
•나래: 모퉁이의 타일을 제외 O 장
풀이Ⅰ ⑴ @@
하고 세면 가로, 세로 모두 부
O 장 O 장
⑵ @ Æ@ 록
O 장씩 줄이므로
O 장이다.
O 장
⑶ Æ

제외한 모퉁이의 타일 장을 더한다.
⑷ @
따라서 O 이다.
참고 타일을 세는 방법에 따라 네 개의 식의 모양은 다르지 ⑴ ⑵ ⑶ Æ ⑷
만 일차식의 덧셈과 뺄셈을 이용하여 간단히 하면 모두 같은

식임을 알 수 있다.
03 수량 사이의 관계를 문자를 사용한 식으로 나
주안점
타내고, 값을 대입하여 식의 값을 구할 수 있는지 확인한다.

풀이Ⅰ ⑴U @ U()
⑵ @ ()
보충 자료 중 세로셈으로 계산하기
⑴ U ⑵
일차식의 덧셈과 뺄셈도 수의 덧셈과 뺄셈처럼 다음과
같이 세로셈으로 계산할 수 있다. 세로셈을 할 때에는 동
류항끼리 자리를 맞추어 계산하고, 뺄셈에서는 빼는 식 04 수량 사이의 관계를 문자를 사용한 식으로 나
주안점
의 각 항의 부호를 바꾸어 더하게 한다. 타낼 수 있는지 확인한다.

동류항을 세로로 풀이Ⅰ @Y @Z @Y Z(점)
▲ ▲
맞추어 쓴다.
Y Y Y Z 점
rrY rrY
동류항끼리
Y
▲
계산한 결과를 쓴다.

Y Y 빼는 식의 소단원 수준별 문제Ⅰ 부록 454쪽으로 가세요.
rrY rrY 각 항의 부호를
▲
Y 바꾸어 더한다.
10~11차시 교과서 80~81쪽
문제 해결 프로젝트
기초부터 차근차근, 스스로 확인하기
생각이 쑥쑥
02 식의 계산
⎍Ẩ ẅⲹ⠠⴨ •
문자로 규칙을 표현하고 설명하기

05 다항식 YA Y 에서 Y의 계수를 B, 다항식의 차수를 C, 상수항을 D라 할 때, B, C, D의 값을
각각 구하시오.
승주와 지원이는 오른쪽과 같은 수 배열표에
서 가로 칸, 세로 칸으로 색칠한 정사각형 안
06 오른쪽 그림에서 색칠한 부분의 계산 규칙은 다음과 같다. 이 계산 에 있는 개의 수를 관찰하고, 다음과 같은 규

규칙을 이용하여 ", #의 식을 각각 구하시오. 칙이 있을 것이라고 추측하였다.

색칠한 부분의 계산 규칙: YYY
한가운데 수를 포함하는 가로 방향의 세 수,
세로 방향의 세 수, 대각선 방향의 세 수의 합이
승주
모두 같다.

Y Y 가장자리에 있는 개의 수의 합은
⑴ Y Y ⑵ 한가운데에 있는 수의 배와 같다.
지원
탐구 1 위의 수 배열표에서 가로 칸, 세로 칸의 정사각형을 마음대로 택하여 승주와 지

08 다음 주어진 식을 계산하면, 네 식 사이에 일정한 규칙이 있다. 안에 알맞은 식을 항이 개인
원이의 추측이 맞는지 확인해 보자.
일차식으로 나타내시오.
YY Y Y Y Y 탐구 2 위의 수 배열표에서 가로 칸, 세로 칸의 정사각형을 마음대로 택하여도 승주와 지

원이의 추측이 항상 성립하는지 문자를 사용하여 설명해 보자.
왼쪽 위의 수를 B라 하면 한가운데 수를 O이라 하면
⫬ẌྫྷⲨ৤੐ⶤ 26쪽을 참고하여 작성하세요.
자기 평가 동료 평가 승주 지원
B B B O
모둠별로 이 단원의 학습 내용을 정리하고 평가해 보세요.
O
주제 문자의 사용, 식의 계산
중요하다고 생각하는 것은? 참신한 생각을 제시한 친구는?

더 알고 싶은 것은?
우리 모둠이 잘한 것은?
가장 열심히 참여한 친구는?
흥미로웠던 것은?
탐구 3 위의 탐구 2 를 바탕으로 문자와 수의 공통점과 차이점을 찾아보고, 모둠 친구들과
질문이나 추가하고 싶은 내용은?
문자를 사용한 식의 특징을 이야기해 보자.
05 계수, 차수, 상수항의 뜻을 알고 이를 구할 수

주안점 07 주안점 괄호가 있는 일차식의 덧셈과 뺄셈을 할 수 있
있는지 확인한다. 는지 확인한다.
풀이Ⅰ Y의 계수는 이므로 B 풀이Ⅰ ⑴ Y Y Y Y
다항식의 차수는 이므로 C Y
상수항은 이므로 D Y Y
⑵ Y Y

따라서 B, C, D Y Y
B, C, D Y
⑴ Y ⑵ Y
08 주어진 일차식을 계산하여 네 식 사이의 규칙을

주안점
06 주안점 계산 규칙을 찾아 ", #를 각각 구할 수 있는지 찾고 빈칸에 알맞은 일차식을 구할 수 있는지 확인한다.

확인한다. 풀이Ⅰ 주어진 식을 각각 계산하면 다음과 같다.
풀이Ⅰ 계산 규칙을 이용하여 ", #의 식을 구하면 다음과 같다. YY Y
"YYY Y Y Y Y Y
#Y Y Y Y Y Y YY
"Y, #Y 이때 오른쪽 식은 왼쪽 식보다 Y의 계수와 상수항이 씩 커진
참고 이 외에 다른 계산 규칙을 찾을 수도 있다. 그러나 계 다. 따라서 구하는 일차식은 Y 이다.
산 결과는 모두 같다. Y
164 각론

일차방정식 1 ⑴ BC ⑵ YZ ⑶ ] ⑷
B
+ 역사
수
2 ⑴ Y ⑵ Y ⑶ Y ⑷ Y
학 역사 속의 일차방정식
고대 이집트 사람들은 파피루스에 수학 문제를 기록하여 후세에 남겼다.
년에 발견된 《아메스파피루스》 에는 다음과 같은 문제가 실려 있다.

아하와 아하의

의 합이 일 때, 아하를 구하시오. 배운 내용
여기서 아하는 알지 못하는 값을 뜻하는 용어이다. 이 문제는 중1 일차식과 수의 곱셈, 나눗셈

Y Y 인 Y를 구하는 것과 같다.

이 단원에서는 이와 같은 방정식을 공부한다. 방정식이라는 말은
고대 이집트 사람들은
아하를 어떻게 구했을까?
•(수)@(일차식): 분배법칙을 이용하여 일차식의 각 항
중국 한나라 시대의 수학책인 《구장산술(九章算術)》에서 유래하였다.
에 수를 곱한다.
구장산술은 개의 장으로 이루어져 있는데, 제장의 제목이 바로 <방정(方程)>
이다. •(일차식)(수): 분배법칙을 이용하여 나누는 수의 역
● 《아메스파피루스》: #.$. 년경에 만들어진 것으로 추정되는 가장 오래된 수학책 중 하나로,
《린드 파피루스》라고도 함.
● 출처: 《수학백과》, 수를 일차식의 각 항에 곱한다.
칼 # 보이어 외, 《수학의 역사》
두피디아,
중1 일차식의 덧셈과 뺄셈
•괄호가 있으면 분배법칙을 이용하여 괄호를 푼다.
•동류항끼리 모아서 계산한다.
1 다음 식을 기호 @, 를 생략하여 나타내시오. 1 중1 곱셈 기호와 나눗셈

기호의 생략
⑴ B@@ C ⑵ @Z@ @Y
자신 있어요.
⑶ B@C ⑷ BB 복습이 필요해요.
2 다음을 계산하시오. 2 중1 일차식의 계산

자신 있어요.
⑴ Y@ ⑵ Y
⑶ Y Y ⑷ Y Y
도입 이야기는 고대 이집트의 ‘아하’ 문제를 비롯한 수학사 이야기 속 수학
관련 소재를 통해 인류가 방정식 문제를 다룬 초기의 모습을 •고대 이집트 사람들은 이야기 속의 문제를 어떻게 해결하
살펴보면서, 학생들이 미지수를 찾아 나가는 과정에 흥미를 였을까?
갖고 일차방정식을 학습하게 하기 위한 것이다. •알지 못하는 값을 기호로 표현하면 어떤 점이 좋을까?
이 이야기에 나오는 ‘아하’ 문제를 고대 이집트 사람들은 다
음과 같은 독특한 방법으로 해결하였다고 한다.
우선 이 문제를 계산하기 쉽도록 답을 이라고 가정하면 창의・융합
•‘아하’가 인 문제를 다양하게 만들어 보자.

Æ@이 된다. 그러나 원하는 값이 이 아닌 이므로
•우리 조상들은 방정식을 어떤 방법으로 풀었을까?
을 로 만들기 위하여 배, Æ배, Æ배 하여 모두 더한다.
즉, @ @Æ @Æ 가 되므로

심화・정리
@ @Æ @Æ mÅ`
Y
•Y 인 Y를 쉽게 구하는 방법은 없을까?

따라서 ‘아하’는 mÅ`이다.
위와 같은 풀이 방법은 고대 이집트에서뿐만 아니라 그 후

유럽에서도 사용되었다.
166 각론
01
총
론
방정식과 그 해 1 주어진 식의 참, 거짓에 관계없이 등
Y
성취 기준 방정식과 그 해의 의미를 알고, 등식의 성질을 이해한다. 호를 사용하여 나타내는 식은 모두 좌변 우변 Ⅰ
태도와 실천 등식의 성질을 이용하여 방정식을 풀어 보면서 등식의 성질의 역할을 깨닫는다.
단
등식임을 알게 한다. 등호 는 좌 양변 원
등식, 방정식, 항등식은 무엇일까? 변과 우변의 식이 같음을 나타내는 기호임을 알게 하고, 등 Ⅱ

탐구해
단
봅시다
서영이와 은재는 제과 공장에 견학을 가서 과자를 만드는 체험을 했다. 서영이가 은재보다 과
식의 좌변과 우변을 바꾸어도 등식은 성립함을 알게 한다. 원
자를 개 더 많이 만들었고, 서영이와 은재가 만든 과자는 모두 개이었다. 은재가 만든 과자 용어
의 수를 Y개라 할 때, 물음에 답해 보자. Ⅲ
•등식(같을 等 식 式/FRVBMJUZ) 단
1 Y를 사용하여 서영이가 만든 과자의 수를 나타내어 보자.
원
2 서영이와 은재가 만든 전체 과자의 수가 개라는 것을
등호를 사용하여 식으로 나타내어 보자.
Ⅳ
탐구해 봅시다 단
원
식 , Y 과 같이 등호를 사용하여 수나 식이 서로 같음을 나타낸 식을
1 등식이라고 한다. 등식에서 등호의 왼쪽 부분을 좌변, 등호의 오른쪽 부분을 우변이라 하
고, 좌변과 우변을 통틀어 양변이라고 한다.
지도 방법주어진 문장에 들어 있는 수량을 문자를 사용한 식 Ⅴ
으로 나타내고, 수량 사이의 관계를 등식으로 나타낼 수 있게 단
원
1 다음 중 등식을 모두 찾으시오.
한다.
⑴ ⑵ Y
Ⅵ
⑶ @ ⑷ Y
1 Y 개 2 Y Y 단
원
2 다음을 등식으로 나타내시오.
⑴ 어떤 수 Y의 배는 어떤 수 Y에 를 더한 것과 같다.
⑵ 한 변의 길이가 Y DN인 정삼각형의 둘레의 길이는 DN이다.
문제 해설
부
1
등식으로 나타낼 수 있는 문장을 만들고, 짝과 바꾸어 등식으로 나타내어 보자. 록
주안점 등식을 찾을 수 있는지 확인한다.
⑴, ⑷
2 주안점 문장을 등식으로 나타낼 수 있는지 확인한다.
⑴ YY ⑵ Y
01 방정식과 그 해
주안점 등식으로 나타낼 수 있는 문장을 만
들 수 있는지 확인한다.
한 변의 길이가 Y DN인 정사각형의 둘레의 길이는
지도 목표를 알아볼까요?
DN이다. Y
1 등식, 방정식, 항등식의 뜻을 알게 한다.
2 다양한 상황을 이용하여 방정식과 그 해의 뜻을 이해하게 수학 이야기 수학 + 역사
한다. 등호
3 등식의 성질을 이해하고 방정식을 풀 수 있게 한다. 등호 는 년 영국의 수학자 레코드(3FDPSEF 3,
_)가 그의 저서 《지혜의 숫돌(5IF8IFUTUP
OFPG8JUUF)》에서 길이가 같은 두 개의 평행선만큼 세
상에서 같은 것이 없을 것이라는 설명을 붙여서 사용하
1 좌변, 우변, 양변이라는 용어는 교수・학습 상황에서 사용 였다.
할 수 있다. •출처: 박교식, 《수학기호 다시보기》, 수학사랑,
2 방정식의 미지수에 여러 가지 수를 대입하여 참, 거짓을 판

방정식은 다양한 상황을 통해 도입하여 그 필요성을 인
단하게 하고 해의 뜻을 명확하게 알게 한다.
식하게 하고, 여러 가지 방법으로 풀어 보면서 더 나은
3 방정식과 항등식의 차이점을 알고 구분할 수 있게 한다. 풀이 방법을 찾고 설명해 보게 해 주세요.
4 방정식은 다양한 상황을 통해 도입하여 그 필요성을 인식 문제 해결 능력, 창의・융합 능력, 의사소통 능력, 태도
및 실천 능력을 기를 수 있어요.
하게 한다.
1 등식 YY 에서 좌변과 우변의 Y에 , , , 를 대입하여 주어진 등식이 성립하는

지 조사하면 다음과 같다.
등식의 성질은 무엇일까?
탐구해
봅시다
Y 좌변 Y의 값 우변 Y 의 값 YY 오른쪽 그림과 같이 접시저울에 물건을 올려놓았더
거짓 니 저울이 평형을 이루었다. 물음에 답해 보자.
거짓
1 양쪽 접시에 무게가 같은 을 하나씩 더 올려
참
놓아도 저울은 평형을 이루는가?
거짓
2 왼쪽 접시에 , 오른쪽 접시에 을더올
려놓아도 저울은 평형을 이루는가?
위의 표에서 등식 YY 을 참이 되게 하는 Y의 값은 이고, 거짓이 되게 하는 Y의
값은 , , 이다.
이와 같이 Y의 값에 따라 참이 되기도 하고 거짓이 되기도 하는 등식을 Y에 대한 방정식
이라고 한다. 이때 문자 Y를 그 방정식의 미지수라 하고, 방정식을 참이 되게 하는 미지수 4 위의 탐구해 봅시다 의 1에서 알 수 있듯이 평형을 이루고 있는 저울의 양쪽 접시에 같은
무게의 물건을 올려놓거나 양쪽 접시에서 같은 무게의 물건을 내려놓아도 저울은 평형을
Y의 값을 그 방정식의 해 또는 근이라고 한다. 또, 방정식의 해를 구하는 것을 방정식을 푼
이룬다.
다고 한다.
참고 Y에 대한 방정식의 해가 인 것을 Y으로 나타낸다.

같은 무게를 더한다.
같은 무게를 뺀다.
보기 등식 YY 는 Y에 대한 방정식이고, 이 방정식의 해는 Y이다.
등식도 이와 같은 성질을 가지고 있다. 등식의 양변에 같은 수를 더하거나 등식의 양변에
2 3 다음 방정식 중 해가 인 것을 모두 찾으시오.

⑴ Y ⑵ Y
서 같은 수를 빼어도 등식은 성립한다.

⑶ Y ⑷Y Y
또, 위의 탐구해 봅시다 의 2에서 알 수 있듯이 평형을 이루고 있는 저울의 양쪽 접시에
올려놓은 물건의 무게를 똑같이 배로 늘리거나 반으로 줄여도 저울은 평형을 이룬다.
3 등식 Y YY는 미지수 Y에 어떤 수를 대입하여도 항상 참이 된다. 이와 같이 미지수

Y에 어떤 수를 대입하여도 항상 참이 되는 등식을 Y에 대한 항등식이라고 한다.
무게를 배로 늘린다.

무게를 로 줄인다.

4 다음 등식 중 항등식을 모두 찾으시오.
⑴ Y
⑶ Y Y
⑵ Y
⑷ Y Y
5 등식도 이와 같은 성질을 가지고 있다. 등식의 양변에 같은 수를 곱하거나 등식의 양변을
이 아닌 같은 수로 나누어도 등식은 성립한다.
학습 지도 방법 4 접시저울이 평형을 이루도록 하는 활동과 등식의 성질을

연결하여 이해할 수 있도록 지도한다.
1 등식 YY 은 Y의 값이 일 때만 참이 되고, 그 밖의
다른 값에서는 모두 거짓이 된다. 따라서 이 등식의 해는
이다. 이와 같이 Y의 값에 따라 참 또는 거짓이 되는 등
식이 방정식임을 알게 한다.
2 해가 인 방정식을 찾는 문제는 주어진 방정식의 미지

5 등식의 양변을 나눌 때에는 이 아닌 같은 수로 나누어야
수 Y에 을 대입하여 등식이 성립하는 것을 찾으면 된
한다는 점에 주의하도록 지도한다.
다는 것을 알게 한다. 방정식과 그 해의 뜻을 생각하며 문
제를 풀 수 있도록 지도한다.
3 항등식을 찾기 위해 미지수에 모든 값을 다 대입하기는

어렵다는 것을 확인하게 하고, 등식의 양변을 각각 정리
하였을 때 좌변과 우변이 같은 꼴로 정리되면 항등식임을 용어
•방정식 (모 方 한도 程 식 式/FRVBUJPO)
알게 한다. 어떤 특정한 값을 대입하였을 때 등식이 성립
•미지수 (아닐 未 알 知 셈 數/VOLOPXO)
하지 않으면 항등식이 아님을 알게 한다.
•해 (풀 解/TPMVUJPO)
•근 (뿌리 根/SPPU)
•항등식 (항상 恒 같을 等 식 式/JEFOUJUZ)
168 각론
탐구해 봅시다 수학 이야기 수학 + 역사
총
론
지도 방법 접시저울이 각각 평형을 이룰 때를 확인하고 등식 미지수를 나타내는 기호 Y의 유래
의 성질을 이해하게 한다. 미지수를 나타내는 기호 Y는 년에 프랑스의 수학 Ⅰ
1 2
단
평형을 이룬다. 평형을 이룬다. 자 데카르트(%FTDBSUFT 3, _)가 처음 사용 원
하였다. 이 기호의 유래로 여러 가지 설이 전해 오지만,
Ⅱ
데카르트가 기지수(旣知數)를 나타낼 때에는 문자 B, C, 단
원
D, U를 사용했고, 미지수를 나타낼 때에는 문자 Y, Z,
Ⅲ
[, U를 사용했다는 주장이 가장 설득력이 있는 것으로 단
원
문제 해설 받아들여지고 있다.
Ⅳ
3 대입을 이용하여 주어진 수를 해로 갖는 방정식
주안점
Z, [보다 Y를 특히 더 많이 사용하고 있는 이유에 대해 단
원
을 찾을 수 있는지 확인한다. 서는 몇 가지 설이 전해 온다. 그중 하나는 인쇄소에서 Y
활자가 많이 남아서 데카르트의 허락을 받아 미지수를 Y Ⅴ
풀이Ⅰ Y에 을 대입하면 단
로 조판했기 때문이라는 것이다. 다른 하나는, Y를 중세 원
⑴ 좌변은 , 우변은 이므로 해가 아니다.
⑵ 좌변은 , 우변도 이므로 해이다. 시대에 미지수를 나타냈던 아랍어 TIFJ의 음역(音譯)인 Ⅵ
단
YFJ의 첫 글자로 보는 견해이다. 원
⑶ 좌변은 Æ= , 우변도 이므로 해이다. •출처: 박교식, 《수학기호 다시보기》, 수학사랑,
⑷ 좌변은 , 우변은 @ 이므로

부
해가 아니다. 록
보충 문제
⑵, ⑶
1 다음 그림과 같이 물체 , , 을 접시저울 위
에 올려놓았더니 저울이 평형을 이루었다. 물음에 답하
시오. (단, 같은 모양의 물체끼리는 무게가 같다.)
4 항등식과 방정식의 차이점을 알고, 항등식을 찾
주안점
을 수 있는지 확인한다.
풀이Ⅰ Y에 어떤 수를 대입하더라도 항상 참이 되는 등식을
찾는다.
⑴ 오른쪽 접시저울이 평형
⑶, ⑷
을 이루는 까닭을 설명하
참고 등식의 양변을 각각 정리하여 좌변과 우변이 같으면 항
시오.
등식임을 확인할 수 있다.
⑵ 오른쪽 접시저울이 평형
을 이루는 까닭을 설명
수학 이야기 수학 + 역사 하시오.
역사 속의 방정식
정답 및 풀이
《세종실록》에는 “수학은 왕이 반드시 갖춰야 할 지식
⑴
은 아니지만 학문의 기본이므로 공부한다.”라는 기록이
있다. 세종은 정인지의 지도로 중국의 수학책인 《산학계
몽》을 공부하였는데, 그 내용 중에 ‘천원술’이 있다. 여기 ⑵
서 ‘천원’은 미지수를 뜻하고, ‘천원술’은 방정식을 표현
하는 방법을 말한다.
•출처: 홍성사 외, 《수학과 문화》, 우성,
이상을 정리하면 다음과 같다. 다음과 같이 두 가지 방법으로 방정식을 풀 때, 각 방법의 장단점을 이야기해 보자.
1
Ც ᙕᙚᢤẅ᝾᪢Ẇ
등식의 성질 등식의 성질을 Y에 자연수를 차례대로

이용하면 …. Y Y에서 대입해 보면 ….
1 등식의 양변에 같은 수를 더하여도 등식은 성립한다. Y이면 @
Y
BC이면 B DC D Y이면 @
Y
2 등식의 양변에서 같은 수를 빼어도 등식은 성립한다. Y이면 @
Y
BC이면 BDCD
3 등식의 양변에 같은 수를 곱하여도 등식은 성립한다.

BC이면 BDCD
기훈 나래
4 등식의 양변을 이 아닌 같은 수로 나누어도 등식은 성립한다.
B C
BC이면 (단, D )
D D
생각이 통통
5 다음 왼쪽의 등식에서 오른쪽의 등식을 얻는 데 이용된 등식의 성질을 말하시오.

⑴ Y Y ⑵ Y Y
아래의 ◯, × 문제를 풀어 다음에서 설명하는 문화재의 이름을 알아보자.
Y
⑶ Y Y@@ ⑷ Y
문제 답 문화재 이름
⑴ ‘시속 Y LN로 시간 동안 간 거리는 LN이다.’를 ◯ 정림사지 층 석탑

등식의 성질을 이용하여 Y에 대한 방정식을
등식으로 나타내면 Y 이다. × 미륵사지 석탑
Y(수) ◯ 향약구급방
⑵ Y Y 는 항등식이다.
꼴로 고쳐서 그 해를 구할 수 있다. × 향약집성방
⑶ 미지수 Y에 어떤 수를 대입하여도 항상 참이 되는 등식 ◯ 초조대장경
을 Y에 대한 방정식이라고 한다. × 무구 정광 대다라니경
예제
등식의 성질을 이용하여 다음 방정식을 푸시오. Y ◯ 봉정사 극락전
1
⑷ 방정식

의 해는 Y이다.
× 부석사 무량수전
⑴ Y ⑵ Y

⑴ 백제 시대에 만들어진 탑으로, 현재
풀이
우리나라에 남아 있는 석탑 중 가장
⑴ 양변에 를 더하면 Y
⑵ 양변에서 을 빼면 Y

양변을 각각 정리하면 Y 오래된 것이다.

양변을 각각 정리하면 Y
양변을 로 나누면 Y ⑵ 우리나라에 전해져 오는 가장 오래
양변에 을 곱하면 Y 된 의약서이다.
⑴ Y ⑵ Y ⑶ 세계에서 가장 오래된 목판 인쇄물
이다.
6 등식의 성질을 이용하여 다음 방정식을 푸시오. ⑷ 우리나라에 남아 있는 목조 건축물
⑴ Y ⑵ Y 중 가장 오래된 것이다.
● 출처: 한국민족문화대백과사전,
⑶ Y ⑷ Y

1 등식의 성질을 정리하면 다음과 같다. 등식의 성질을 이용하여 방정식을 풀 때, 다음과 같은
⑴ BC이면 B DC D 오류를 범하지 않도록 지도한다.
⑵ BC이면 BDCD
방정식 Y Y 를 풀어 보자.
⑶ BC이면 BDCD 양변에서 를 빼면 Y Y
⑷ BC이면 BB!(단, D ) 양변을 각각 정리하면 YY
양변을 Y로 나누면
이때 ⑵에서 등식의 양변에서 D를 빼는 것은 등식의 양변
에 D를 더하는 것과 같음을 확인하게 한다. 이와 같은 오류는 양변을 Y로 나누는 과정에서 발
BDCD B D C D 생하였다. 등식의 양변을 으로 나눔으로써 라
또, ⑷에서 등식의 양변을 이 아닌 D로 나누는 것은 등식 는 모순된 결과를 얻은 것이다. 등식의 양변을 나눌
의 양변에 BÅ을 곱하는 것과 같음을 확인하게 한다. 때에는 반드시 이 아닌 수로 나누어야 함을 주의하
게 한다.
BB! B@BÅC>BÅ
실제로 위의 방정식의 해를 구하면
YY, YY, Y
D 일 때, 등식의 성질의 역도 성립한다. D일 때, 이다.
등식의 성질 ⑴, ⑵는 그 역이 성립하지만 등식의 성질
⑶은 그 역이 성립하지 않는다.
170 각론
문제 해설 대입을 이용한 풀이와 등식의 성질을
주안점
총
이용한 풀이의 장단점을 이야기할 수 있는지 확인한다. 론
5 방정식의 풀이 과정에 이용된 등식의 성질을 아
주안점
풀이Ⅰ •등식의 성질을 이용할 때: 방정식의 해가 간단한 정
는지 확인한다. Ⅰ
수가 아닐 때에도 그 해를 쉽게 구할 수 있다. 해를 추측할 단
풀이Ⅰ ⑴ 등식의 양변에서 을 빼어도 등식은 성립한다.(또는 원
필요가 없어 시간이 절약될 수 있다.
등식의 양변에 을 더하여도 등식은 성립한다.) Ⅱ
•대입을 이용할 때: 방정식의 해가 간단한 정수일 때, 대입 단
⑵ 등식의 양변에 를 더하여도 등식은 성립한다. 원
을 이용하여 어렵지 않게 해를 구할 수 있다. 그러나 방정
⑶ 등식의 양변에 를 곱하여도 등식은 성립한다. Ⅲ
식의 해가 간단한 정수가 아닐 때에는 그 해를 찾기가 어
단
⑷ 등식의 양변을 으로 나누어도 등식은 성립한다.(또는 등 원
려울 수 있다.
식의 양변에 같은 수 Å을 곱하여도 등식은 성립한다.) Ⅳ
생각이 통통 함께하는 수학 단
풀이 참조 원
지도 방법주어진 문제의 참, 거짓을 확인하고, 문화재의 이
Ⅴ
름을 알아보게 한다. 단
원
풀이Ⅰ ⑴ (거리)(속력)@(시간)이므로 Y
× 미륵사지 석탑 Ⅵ
단
⑵◯ 향약구급방 원
6 등식의 성질을 이용하여 방정식의 해를 구할 수
주안점
있는지 확인한다. ⑶ 이러한 등식은 항등식이다.
풀이Ⅰ ⑴ Y × 무구 정광 대다라니경 부

록
양변에 를 더하면 Y ⑷◯ 봉정사 극락전
참고
양변을 으로 나누면 Y ⑴ “미륵사지 석탑”은 전라북도 익산시 미륵사에 있는 백제 말
⑵ Y 기의 석탑으로, 국보 제호이다. 높이는 . N이며, 현
양변에서 를 빼면 Y 재 우리나라에 남아 있는 석탑 중 가장 크고 오래되었다.
양변을 각각 정리하면 Y ⑵ “향약구급방”은 우리나라에 전해져 오는 가장 오래된 의약
양변을 로 나누면 Y 서이다. 민간에서 구할 수 있는 약재로 급한 병을 치료하

는 약방문을 모아 놓았으며, 약재나 병의 이름을 우리말로
⑶ ÆY
기록하여 민간인들이 쉽게 알 수 있도록 하였다.
양변에서 을 빼면 ÆY ⑶ “무구 정광 대다라니경”은 년(경덕왕 년) 무렵에 간
행된 우리나라 최초의 목판에서 인쇄한 두루마리 책 형태
양변을 각각 정리하면 ÆY
의 다라니경으로, 국보 제호이다. 년에 경주 불국
양변에 를 곱하면 Y
사 석가탑에서 발견되었으며, 목판 인쇄술의 성격과 특징
⑷ Y 을 완전하게 갖춘 세계에서 가장 오래된 현존 목판 인쇄물

로 알려져 있다.
양변에 를 더하면 Y
⑷ “봉정사 극락전”은 고려 시대에 세워진 목조 건축물로, 우
양변을 각각 정리하면 Y 리나라에 남아 있는 목조 건축물 중 가장 오래되었다. 국
보 제호이며, 경상북도 안동에 있다.
양변에 을 곱하면 Y •출처: 한국민족문화대백과사전(IUUQ://FODZLPSFB.BLT.BD.LS)
⑴ Y ⑵ Y ⑶ Y ⑷ Y 소단원 수준별 문제Ⅰ 부록 457쪽으로 가세요.
14~15차시 교과서 88~89쪽
ҠҼྫྷⲨ৤ᥨⲩ
종이컵에 들어 있는
바둑돌의 개수
02 성취 기준
일차방정식
일차방정식을 풀 수 있고, 이를 활용하여 문제를 해결할 수 있다.
태도와 실천 일차방정식을 활용하여 일상생활의 여러 문제를 해결해 보면서 일차방정식의 가치를 깨닫는다.
접시저울은 양쪽 접시에 놓인 물체의 무게가 같으면 평형을 이룬

다. 이와 같은 접시저울의 원리를 이용하여 다음 활동을 해 보자.
일차방정식의 해는 어떻게 구할까?
➊ 모둠별로 등호 카드, 여러 개의 종이컵과 바둑돌을 준비하 탐구해
봅시다
고 술래를 정한다. 서진이가 등식의 성질을 이용하여 방정식 Y 을 다음과 같이 풀었다. 식 ①과 ③을 비교
➋ 술래는 등호 카드의 왼쪽과 오른쪽에 종이컵과 바둑돌을 놓는다. 각 종이컵에는 같은 하고, 달라진 것은 무엇인지 말해 보자.
개수의 바둑돌을 넣고, 등호 카드의 왼쪽과 오른쪽에 있는 전체 바둑돌의 개수는 같게

Y …… ①
한다. Y …… ②
➌ 술래가 아닌 모둠 친구들은 종이컵에 들어 있는 바둑돌의 개수를 맞혀 본다. Y …… ③
Y …… ④
등호의 왼쪽과 오른쪽에서 종이컵 개씩과
바둑돌 개씩을 각각 빼면 ….
방정식 Y 의 양변에서 을 빼면

아하! 종이컵에 들어 있는
Y
바둑돌은 개구나.
이고, 좌변을 정리하면
Y
표현
하기 이다. 여기서 우변의 은 좌변에 있던 을 부호를 바꾸어 우변으로
Y
다음 종이컵 한 개에 들어 있는 바둑돌의 개수를 구하는 과정을 그림과 식으로 표현해 보자. 옮긴 것과 같다.
이항
그림 식 이와 같이 등식의 성질을 이용하여 등식의 한 변에 있는 항을 부호를 Y
Y Y 1 바꾸어 다른 변으로 옮기는 것을 이항이라고 한다.
보기 방정식 YY 에서 우변의 Y를 좌변으로 이항하면 Y Y이다.
1 다음 방정식에서 밑줄 친 항을 이항하시오.
⑴Y ⑵ Y
⑶ Y Y ⑷ YY
교구로 하는 수학
02 일차방정식
지도 방법 모둠 친구들과 종이컵에 들어 있는 바둑돌의 개수
를 구해 보는 교구 활동을 하면서, 등식의 성질을 추상화하는
경험을 하게 한다. 특히, 활동을 하는 가운데 일어나는 자신의
사고 과정을 그림과 식으로 표현해 보면서, 수학적 표현으로서 1 일차방정식을 이해하게 한다.
식이 지니고 있는 좋은 점을 깨닫고 식으로 표현해 보려는 태
2 일차방정식을 풀 수 있게 한다.
도를 기를 수 있도록 지도한다.
3 일차방정식을 활용하여 다양한 문제를 해결할 수 있게 한
풀이Ⅰ
그림 식 다.
Y Y
Y 1 등식의 성질을 이용하여 이항의 개념을 알게 하고, 이항을
이용하여 일차방정식을 풀게 한다.
Y
2 ‘Y에 대한 일차방정식’을 도입하여 설명하고, 이후에는 간
단히 ‘일차방정식’ 또는 ‘방정식’이라고 한다.
Y
3 계수가 문자인 일차방정식은 다루지 않는다.
4 방정식에서 ‘부정’, ‘불능’이란 용어를 사용하지 않는다.
5 방정식을 여러 가지 방법으로 풀어 보면서 더 나은 풀이 방
법을 찾고 설명해 보게 한다.
172 각론
6 방정식을 활용하여 실생활 문제를 해결하고 그 유용성과 편 수학 이야기 수학 + 역사
총
리함을 인식하게 한다. 조선 시대 산학서의 방정식 풀이 론
7 방정식의 해가 문제 상황에 적합한지 확인하게 한다. 일차방정식은 조선 산학에서도 수학 문제를 다루는 여 Ⅰ

단
8 지나치게 복잡한 방정식의 활용 문제는 다루지 않는다. 러 상황에 적합한 도구였다. 조선 시대에 많이 사용한 방 원
법은 방정술(方程術)과 영부족술(盈不足術)이다.
Ⅱ
방정술은 오늘날의 방정식 풀이 방법과 본질적으로 같 단
학습 지도 방법 원
다. 다만 계산 과정에서 음수가 발생하기 때문에 이를 다
Ⅲ
1 이항은 등식의 성질 ⑴과 ⑵를 이용하여 계산하는 과정을 루는 추가적인 방법이 필요했다. 이 방법을 정부술(正負 단
원
압축하여 생긴 결과이다. 이항하는 과정에서 등식의 성질 術)이라고 부른다. 정(正)은 양수, 부(負)는 음수를 뜻하
이 적용된다는 것을 이해하게 한다. 방정식을 풀 때 등식 며, 정부술은 양수와 음수의 덧셈과 뺄셈을 할 때 부호를 Ⅳ
단
의 성질을 이용하는 과정을 모두 적지 않고 이항을 이용 정하는 규칙을 일컫는다. 조선 시대에는 오늘날과 같은 원
하면 시간을 절약하여 풀 수 있다는 것을 알게 하여 이항 음수 기호가 없었지만, 산대라는 도구를 사용해서 그 색 Ⅴ

단
의 편리함을 깨닫게 한다. 깔(정은 적색, 부는 흑색)이나 단면의 모양(정은 삼각 단 원
면, 부는 사각 단면), 또는 그 배열(정은 똑바로, 부는 비 Ⅵ

단
스듬히 놓음)로 구분하였다. 원
좌변으로뿐만 아니라 우변으로도 이항할 수 있음을
예를 들어 지도한다. 또, 상수항뿐만 아니라 Y를 포
함하는 항도 이항할 수 있음을 예를 들어 지도한다. 부
록
용어
조선 시대 산학서 중에는 방정술을 다루는 것이 많았
•이항 (옮길 移 항 項/USBOTQPTJUJPO)
다. 《구일집》, 《산학입문》, 《구수략》, 《익산》 등 다양한
산학서가 방정술을 다루었다. 전통 방정술과 구분하여
탐구해 봅시다 서양의 방정식 표현 및 해법을 차근방(借根方)이라고 불

렀다는 기록도 있다. 《차근방몽구》에는 “차근방은 근수
지도 방법 등식의 성질을 이용하여 변형한 등식을 살펴보고
와 방수를 빌려서 실수를 구하는 방법이다.”라는 구절이
이항의 뜻을 알 수 있게 한다.
나오는데 여기서 근수는 미지수, 방수는 미지수로 만들
식 ①과 식 ③을 비교해 보면, 좌변의 이 부호를 바꾸어
어진 식, 차근방은 근수 및 방수를 진수(상수항)와 같다
서 우변으로 옮겨 간 것처럼 보인다. 등식의 성질을 이용하여
고 하여 수를 얻는 방법, 즉 방정식의 표현 및 해법을 말
식①Y 의 양변에서 을 빼면, 식 ①에서 좌변의
한다.
이 식 ③에서 우변의 으로 나타난다. 즉, 식 ③에서 우변
•출처: 장혜원, 《산학서로 보는 조선 수학》, 경문사,
의 은 식 ①에 등식의 성질을 적용한 결과 나타난 것으로,
식 ①에서 좌변의 을 부호를 바꾸어 우변으로 옮겨 온 것
과 같은 형태를 하고 있다.
문제 해설
1 주안점 주어진 방정식에서 밑줄 친 항을 이항할 수 있는

지 확인한다.
⑴ Y ⑵ Y
⑶ YY ⑷Y Y
16~17차시 교과서 90~91쪽
방정식 YY
Y Y
에서 우변에 있는 항 Y, 을 모두 좌변으로 이항하면
2 괄호가 있는 일차방정식은 분배법칙을 이용하여 먼저 괄호를 푼 후에 풀면 편리하다.
이고, 좌변을 정리하면

Y 예제
일차방정식 Y Y를 푸시오.
이 된다. 이때 좌변 Y은 Y에 대한 일차식이다. 2 풀이
괄호를 풀면 Y Y
1
이와 같이 방정식에서 우변에 있는 모든 항을 좌변으로 이항하여 정리하였을 때 우변의 Y를 좌변으로, 좌변의 을 우변으로 이항하면 YY
Y에 대한 일차식 양변을 각각 정리하면 Y

양변을 로 나누면 Y
꼴이 되는 방정식을 Y에 대한 일차방정식이라고 한다.
확인 | Y일 때, 주어진 방정식은 참이 된다.
Y
2 다음 중 일차방정식을 찾으시오.
⑴Y Y ⑵ YAY
⑶ YY ⑷ Y Y 4 다음 일차방정식을 푸시오.
⑴ Y Y ⑵ Y
일차방정식을 풀 때에는 미지수를 포함한 항은 좌변으로, 상수항은 우변으로 이항한 후,
3
동류항끼리 모아서 정리하면 편리하다.
계수에 소수가 있는 일차방정식은 양변에 , , , U을 곱하여, 계수를 정수로
고쳐서 풀면 편리하다.
예제
일차방정식 YY 을 푸시오.
1 풀이
예제
일차방정식 YY를 푸시오.
우변의 Y를 좌변으로, 좌변의 를 우변으로 이항하면 Y Y
3 풀이
양변에 을 곱하면 YY
우변의 Y를 좌변으로, 좌변의 를 우변으로 이항하면 Y Y
Y
3
Y
다음 일차방정식을 푸시오.
⑴ YY ⑵ Y Y
5 다음 일차방정식을 푸시오.
위의 예제 1을 쪽처럼 등식의 성질을 이용하여 풀고, 이항으로 풀 때와 비교하여 설명해 보자. ⑴ YY ⑵ Y Y
1 등식의 성질을 이용하여 정리한 식이 일차식 꼴로 변 BY C이 BYC가 되는 것은 이항이지만

형될 수 있는 방정식은 모두 일차방정식이다. 보통 Y에 대 BYC가 Y@! B 가 되는 것은 이항이 아니라
한 일차방정식은 BY C B 꼴로 나타낸다. 이때
는 것에 주의하게 한다.
BY C 꼴과 함께 중요한 것은 B 이라는 조건이다.
등식의 양변에 Y과 같이 이차항을 포함하는 항이 있 2 괄호가 있는 일차방정식에서 괄호를 풀 때에는 괄호 앞의
으면 무조건 일차방정식이 아니라고 생각하는 학생이 부호에 주의하여 괄호를 풀도록 지도한다.
있다. 이차항이 있어도 이항하여 방정식을 간단히 하 B C D BC BD, B CD BCBD
면 일차식이 되는 것이 있음을 확인하게 하고, 일차방

정식을 찾으려면 우변의 항을 모두 좌변으로 이항하 Y 에서 Y 과 같이 푸는 학생
여 정리하여야 함을 알게 한다. 또, 양변이 일차식이 이 있다. 괄호 앞의 부호가 일 때에는 괄호를 풀 때
라도 이항하여 방정식을 간단하게 하면 일차식이 되 괄호 안의 부호를 모두 바꿔서 풀어야 함을 알게 한다.
지 않는 것도 있음에 주의하게 한다.
3 계수에 소수가 있는 방정식의 양변에 의 거듭제곱을 곱

용어
•일차방정식 (하나 一 버금 次 모 方 한도 程 식 式/ 할 때에는 상수항을 포함한 모든 항에 곱해야 한다는 것
MJOFBS FRVBUJPO) 에 주의하게 한다.
174 각론
문제 해설 5 주안점 계수에 소수가 있는 일차방정식을 풀 수 있는지 총
론
2 주어진 식을 정리하여 일차방정식을 찾을 수 있
주안점
확인한다.
는지 확인한다. 풀이Ⅰ ⑴ 양변에 을 곱하면 YY Ⅰ

단
풀이Ⅰ ⑴ 일차방정식이 아니다. YY , Y, Y 원
⑵Y
Y 일차방정식이 아니다. (Y일 때, 주어진 방정식은 참이 된다.)
Ⅱ
⑶ Y 일차방정식이다. ⑵ 양변에 을 곱하면 Y Y 단
원
⑷ Y 일차방정식이다. YY, Y, Y
Ⅲ
⑶, ⑷ (Y일 때, 주어진 방정식은 참이 된다.) 단
원
⑴ Y ⑵ Y
Ⅳ
단
원
3 주안점 일차방정식을 풀 수 있는지 확인한다.
Ⅴ
풀이Ⅰ ⑴ YY에서 YY 단
원
Y, Y
Ⅵ
(Y일 때, 주어진 방정식은 참이 된다.) 단
원
⑵ Y Y 에서 YY
Y, Y
(Y일 때, 주어진 방정식은 참이 된다.) 부
록
⑴ Y ⑵ Y
੅࢏ࣘి 등식의 성질을 이용하여 풀 때와 이

주안점 수학 이야기 수학 + 역사
항으로 풀 때를 비교하여 설명할 수 있는지 확인한다. 일차방정식의 풀이의 역사
풀이Ⅰ 양변에 Y를 더하면 기록을 보면, 일차방정식의 해법은 아메스("INFT,
Y YY Y, Y #$ ?_#$ ?)의 파피루스(#$ 년경)
양변에 를 더하면 Y , Y 에 최초로 등장한다. 《아메스파피루스》에는 미지수가 개
Y
양변을 로 나누면 , Y 인 일차방정식 문제와 풀이 방법이 서술되어 있다. 이 방

이항을 이용하면 등식의 성질을 이용할 때보다 풀이 과정이 법을 ‘가정법’이라고 한다.
더 간단해진다. 오늘날과 같은 방식의 일차방정식의 풀이는 아라비아

의 수학자 알콰리즈미("M,IXBSJ[NJ, ?_?)
의 저서 《)JTBCBMKBCSX’BMNVRBCBMB》에서 찾
4 주안점 괄호가 있는 일차방정식을 풀 수 있는지 확인한

을 수 있다. 예를 들어 YY 라는 일차방정식이
다. 주어졌을 때, ‘알제브르(이항)’를 하면 YY
풀이Ⅰ ⑴ Y Y에서 YY 이 되고, ‘알무카발라(동류항 정리)’를 하면 Y가
YY , Y, Y 된다. 다시 양변을 로 나누면 Y이라는 일차방정식
(Y일 때, 주어진 방정식은 참이 된다.) 의 해를 얻는다. 유럽에서는 이 책이 제목의 머리 부분
⑵ Y 에서 Y 인 ‘알제브르’라는 이름으로 널리 알려졌고, 이 용어가
Y, Y, Y 변하여 오늘날 대수학을 뜻하는 BMHFCSB라는 단어가 되
(Y일 때, 주어진 방정식은 참이 된다.) 었다고 한다.

•출처: 우정호, 《학교수학의 교육적 기초》, 서울대학교출판부,
⑴ Y ⑵ Y
18~19차시 교과서 92~93쪽
1 계수에 분수가 있는 일차방정식은 양변에 분모의 최소공배수를 곱하여, 계수를 정수로

실생활에서 일차방정식을 어떻게 활용할까?
탐구해
봅시다
사육사가 수족관에 있는 펭귄에게 물고기를 나누어 주려고 한다. 물고기를 마리씩 나누어 주
면 마리가 남고, 마리씩 나누어 주면 마리가 부족하다. 수족관에 있는 펭귄은 모두 몇 마
예제
리인지 구하려고 할 때, 물음에 답해 보자.
4 일차방정식

Y Y 를 푸시오.

풀이 1 구하려고 하는 것은 무엇인가?
양변에 분모의 최소공배수 을 곱하면 Y Y
2 구하려고 하는 것을 미지수 Y로 놓고, Y를 사용하여 물고기의
우변의 Y를 좌변으로, 좌변의 을 우변으로 이항하면 YY
수를 가지로 나타내어 보자.
좌변을 정리하면 Y
3
Y
위의 탐구해 봅시다 의 문제를 다음 단계를 따라 일차방정식을 만들어서 풀어 보자.
6 다음 일차방정식을 푸시오. ➊ 미지수 정하기

Y 구하려는 전체 펭귄의 수를 Y로 놓는다.
⑴ Y Y ⑵ Y

➋ 방정식 만들기
지금까지 살펴본 일차방정식의 풀이 방법을 정리하면 다음과 같다. 펭귄 Y마리에게 물고기를 마리씩 나누어 주면 마리가 남으므로 물고기는 Y
마리이다. 또, 펭귄 Y마리에게 물고기를 마리씩 나누어 주면 마리가 부족하므로 물
일차방정식의 풀이 고기는 Y 마리이다. 물고기의 수는 같으므로 방정식을 만들면 다음과 같다.
1 계수에 소수나 분수가 있으면 양변에 적당한 수를 곱하여 계수를 정수로 고친다.
Y Y
2 괄호가 있으면 괄호를 푼다.
3 미지수 Y를 포함한 항은 좌변으로, 상수항은 우변으로 이항한 후 양변을 정리한다.
➌ 방정식 풀기
4 양변을 Y의 계수로 나누어 Y(수)의 꼴로 나타낸다.
➋에서 만든 방정식을 풀면
5 구한 해가 일차방정식을 참이 되게 하는지 확인한다.
YY
Y
2 7 다음 일차방정식을 푸시오.

Y
그러므로 수족관에 있는 펭귄은 모두 마리이다.
⑴ Y Y ⑵ Y Y

➍ 확인하기
펭귄이 마리일 때, 물고기의 수는 @ (마리)이다. 이때 @ 이므
로 물고기를 마리씩 나누어 주면 마리가 남는다.
계수에 소수나 분수가 있는 일차방정식을 만들고, 짝과 바꾸어 풀어 보자.
또, @이므로 물고기를 마리씩 나누어 주면 마리가 부족하다.
따라서 ➌에서 구한 해는 문제의 뜻에 맞는다.
1 계수에 분수가 있는 일차방정식의 양변에 분모의 최소공 지도 방법 일차방정식을 활용하여 다양한 실생활 문제를 해
배수를 곱할 때에는 상수항을 포함한 모든 항에 곱해야 한 결할 수 있게 한다.
다는 것에 주의하게 한다. 1 수족관에 있는 펭귄의 수
2 Y , Y
2 계수에 소수와 분수가 함께 있는 일차방정식은 먼저 소수

를 분수로 고친 후에 분모의 최소공배수를 곱하거나, 소
수를 먼저 정수로 고친 후에 분수를 정수로 고쳐서 풀면
편리하다.
문제 해설
6 주안점 계수에 분수가 있는 일차방정식을 풀 수 있는지 확

3 무엇을 미지수로 정하느냐에 따라 방정식과 그 해는 달라 인한다.
질 수 있다. 그러나 그 해를 문제 상황에 맞게 해석한 결 풀이Ⅰ ⑴ 양변에 분모의 최소공배수 를 곱하면
과는 같다. 따라서 계산 과정이 간단하도록 미지수를 정 YY
하면 편리하다는 것을 알게 한다. YY, Y
Y
(Y일 때, 주어진 방정식은 참이 된다.)
176 각론
⑵ 양변에 분모의 최소공배수 을 곱하면 교수・학습 자료 총
Y Y 론
YY, YY 보충 자료 상 방정식 만들기

Ⅰ
Y 폴리아(1óMZB (, _)는 문장제에서 방정 단
원
Y 식 만들기 전략을 다음과 같이 구체화하여 설명하였다.
Ⅱ
(Y일 때, 주어진 방정식은 참이 된다.) 단
⑴ 먼저 문제를 잘 이해한 후, 문제를 어떤 미지의 양 원
⑴ Y ⑵ Y
을 결정하는 문제로 바꾼다. Ⅲ
단
7 계수에 소수와 분수가 함께 있는 일차방정식을
주안점
⑵ 문제가 해결된 것으로 생각하고 미지의 것과 자 원
풀 수 있는지 확인한다. 료 사이에 성립해야 할 모든 관계를 적절한 순서 Ⅳ

단
풀이Ⅰ ⑴ 양변에 을 곱하면 로 시각화하며, 문제를 아주 자연스러운 방법으 원
Y Y 로 개관한다.
Ⅴ
YY , YY ⑶ 조건의 일부분을 분리하고 같은 양을 두 가지 방 단
원
YY 법으로 나타낼 수 있도록 하여 미지의 것들에 대
Ⅵ
Y 하여 성립하는 방정식을 얻는다. 단
원
Y (중략)

방정식 만들기는 실생활의 문제를 수학의 힘으로 해결 부
⑵ 양변에 을 곱하면
록
하는 주요 방법 중 하나이다.
Y Y
폴리아는 방정식 만들기 전략을 사용할 때, 성급하게
Y Y
식을 만들려고 하지 말고 문제를 잘 이해하는 과정을 먼
Y
저 가질 것을 권고하였다. 그는 문제를 이해하기 전에 문
Y
제를 성급하게 풀려고 해서는 안 된다고 강조하였다. 문
제를 이해했다는 것은 문제를 보지 않고도 문제의 내용
⑴ Y ⑵ Y
을 말할 수 있고, 미지의 것과 자료가 무엇인지를 지적할
수 있으며, 문제에 제시된 조건들을 자기의 말로 설명할
계수에 소수나 분수가 있는 일차방
주안점
수 있다는 것을 뜻한다. 문제에 들어 있는 수량들의 관계
정식을 만들고, 짝과 바꾸어 풀 수 있는지 확인한다.
또는 문제의 구조를 충분히 숙고하여 파악한 후에, 그것
풀이Ⅰ ① Y Y
을 식으로 표현하여 해결해야 한다.
풀이: 양변에 을 곱하면
•출처: 1óMZB, (. (우정호 외 역), 《수학적 발견 *》, 교우사,
YY
YY
Y
Y
② ÅY Y
풀이: 양변에 을 곱하면

Y Y
YY
Y
Y
생활
10
수학
일차방정식을 활용하여 문제를 해결할 때에는 다음과 같은 순서로 한다. 현주는 한양도성 돌기 행사에 참가하였다. 참가자들은 정해진 코스를 따라 걸어 반환점을 돌아 다시
출발점까지 와야 한다. 현주가 출발점에서 반환점까지 갈 때에는 LNI, 되돌아올 때에는 같은
일차방정식을 활용하여 문제를 해결하는 순서 길을 LNI로 걸어서 왕복하는 데 모두 시간이 걸렸다. 이때 출발점에서 반환점까지의 거리를
문제의 뜻을 파악하고 구하려고 하는 것을 미지수 Y로 놓는다. 구하시오.
LN/I: 시간 동안 LN를 이동하는 속력
문제에 들어 있는 수량 사이의 관계를 파악하여 Y에 대한 방정식을 만든다.
방정식의 해를 구한다.
구한 해가 문제의 뜻에 맞는지 확인한다.
생각이 통통
예제 1 다음 문제를 여러 가지 방법으로 풀어 보고, 풀이를 비교해 보자.

김홍도*의 <씨름>은 가로의 길이가 세로의 길이보다 DN 더 짧은 직사
5 각형 모양의 그림이다. 이 그림의 둘레의 길이가 DN일 때, 가로의 길 현정이가 과일 가게에서 원짜리 오렌지 몇 개와 원짜리 배 개를 사고 모두
이를 구하시오. 원을 지불하였다. 현정이는 오렌지를 몇 개 샀을까?
김홍도(金弘道, _?): 조선 후기의 풍속 화가
방법 1 예상과 확인
현정이가 오렌지를 개 샀다면 오렌지 값은 원이다. 여기에 배 개 값
풀이
➊ 그림의 가로의 길이를 Y DN라 하면 세로의 길이는 Y DN이다. @(원)을 더하면 원이다. 이 금액은 현정이가 지불한 금액
➋ 그림의 둘레의 길이가 DN이므로 \Y Y ^ 원보다 작다. 그러므로 현정이는 오렌지를 개보다 많이 샀다.
➌ 이 방정식을 풀면 Y 현정이가 오렌지를 개 샀다면 U.
Y , Y, Y 방법 2 거꾸로 풀기
그러므로 이 그림의 가로의 길이는 DN이다.
현정이가 마지막에 지불한 금액이 원이다. 그러므로 배를 사기 전에 지불해야
➍ 가로의 길이가 DN, 세로의 길이가 DN
하는 금액은 @(원)이다.
이므로 이 그림의 둘레의 길이는
오렌지 한 개의 가격이 원이므로 U.
@ @ DN
방법 3 그림 그리기
따라서 ➌에서 구한 해는 문제의 뜻에 맞는다. DN
다음 막대가 현정이가 지불한 전체 금액을 나타낸다고 하면 U.
원 원
방법 4 식 만들기
8 올해 아버지의 나이는 살이고, 성준이의 나이는 살이다. 아버지의 나이가 성준이의 나이의 배 현정이가 산 오렌지의 개수를 Y라고 하면 U.
가 되는 때는 몇 년 후인지 구하시오.
2 위의 여러 가지 풀이 방법 중 각자 마음에 드는
방법을 선택하고, 그 방법을 선택한 까닭을 친구
들과 이야기해 보자.
9 연속한 세 자연수의 합이 일 때, 세 자연수를 구하시오.
문제 해설 10 주안점 일차방정식을 활용하여 문제를 해결할 수 있는

지 확인한다.
8 주안점 일차방정식을 활용하여 문제를 해결할 수 있는지
풀이Ⅰ 출발점에서 반환점까지의 거리를 Y LN라 하면 갈 때
확인한다.
Y
풀이Ⅰ Y년 후에 아버지의 나이가 성준이의 나이의 배가 된 걸린 시간은 시간, 되돌아올 때 걸린 시간은 Y시간이므로

Y
다고 하면 Y Y Y

이 방정식을 풀면 Y Y, Y, Y 이 방정식을 풀면 Y Y, Y, Y
따라서 년 후이다. 따라서 출발점에서 반환점까지의 거리는 LN이다.
이므로 구한 해는 문제의 뜻에 맞는다. 현주가 LNI로 LN를 간 시간은 시간, LNI로
년 후 LN를 되돌아온 시간은 시간이므로 모두 시간이 걸렸다.
따라서 구한 해는 문제의 뜻에 맞는다.
9 주안점 일차방정식을 활용하여 문제를 해결할 수 있는 LN
지 확인한다.
풀이Ⅰ 연속한 세 자연수를 Y, Y, Y 이라 하면 생각이 통통 함께하는 수학
세 자연수의 합이 이므로 Y Y Y 지도 방법 일차방정식 문제를 여러 가지 방법으로 풀어 보고 그
이 방정식을 풀면 Y, Y 풀이를 비교하면서 더 나은 풀이 방법을 찾고 설명해 보게 한다.
따라서 연속한 세 자연수는 , , 이다. 풀이Ⅰ 1•예상과 확인: 현정이가 오렌지를 개 샀다면
이므로 구한 해는 문제의 뜻에 맞는다. @ (원)
, , 현정이는 오렌지를 개보다 적게 샀다.
178 각론
오렌지를 개 샀다면 @ (원)
따라서 현정이는 오렌지를 개 샀다.
2 《차근방몽구》에 있는 다음 문제를 일차방정식을 만 총
론
들어서 해결하시오.
•거꾸로 풀기: 오렌지 한 개의 가격이 원이므로
Ⅰ
갑, 을, 병 세 사람이 돈을 모아 장사를 하여, 모두 은 단
원
냥의 이익을 얻었다고 하자. 을은 갑보다 몫이
따라서 현정이는 오렌지를 개 샀다.
냥 더 많고, 병은 을보다 몫이 냥 더 많다면, 이익을 Ⅱ
•그림 그리기: 단
나눈 은은 각각 얼마인가? 원
원
원 원
3 《구일집》에 있는 다음 문제를 일차방정식을 만들어 Ⅲ
단

서 해결하시오. 원
배 개 오렌지 개
Ⅳ
•식 만들기: 현정이가 산 오렌지의 개수를 Y라 하면 갑과 을 두 사람이 공동으로 돈 냥을 출자하여 사 단
업을 하였다. 갑은 냥을 내고 을은 냥을 내서 모 원
Y @, Y, Y
두 냥이다. 사업을 운영한 결과 냥을 잃었다. 각 Ⅴ
따라서 현정이는 오렌지를 개 샀다. 각 얼마씩 잃었는가? 단
원
2 •예상과 확인: 대략적인 값을 추측하여 그 값이 문제 상황
에 맞는지 확인하기만 하면 답을 바로 찾을 수 있다. 그러나 정답 및 풀이 Ⅵ
단
문제 상황이 복잡할 때는 찾는 데 오래 걸린다. 1 큰스님 수를 Y명이라 하면 작은 스님 수는 Y 원
•거꾸로 풀기: 현정이가 배를 사기 전에 지불해야 하는 금액 명이다. 만두 개를 큰스님에게는 한 명에 세 개씩

을 알 수 있으므로 이 금액과 오렌지 한 개의 가격을 이용 주고, 작은 스님에게는 세 명에 한 개씩 주었으므로 부
록
하면 오렌지를 몇 개 샀는지 쉽게 찾을 수 있다. Y Å Y
•그림 그리기: 복잡해 보이는 문제 상황을 그림으로 그리면
Y Y, Y, Y
구하려고 하는 것을 쉽게 확인할 수 있다.
따라서 큰스님은 명이고, 작은 스님은 명이다.
•식 만들기: 조건에 맞게 식을 만들어서 방정식을 풀면 구하
2 갑의 몫을 Y냥이라 하자. 을의 몫은 Y 냥이고
려고 하는 것을 바로 구할 수 있다.
병의 몫은 Y 냥이므로
Y Y Y
소단원 수준별 문제Ⅰ 부록 457쪽으로 가세요.
Y , Y, Y
따라서 갑은 냥, 을은 냥, 병은 냥을 이익
으로 얻었다.
3 갑이 잃은 돈을 Y냥이라 하면 을이 잃은 돈은 Y
보충 문제
냥이다. 갑이 냥을 내고 을이 냥을 냈으므로
1 다음은 조선 후기의 실학자 황윤석의 《이수신편》 Y : Y :
에 있는 <난법가(難法歌)>의 문제 중 하나이다. 이 문제
Y Y , YY,
를 일차방정식을 만들어서 푸시오.
Y, Y
一百饅頭一百僧 따라서 갑은 냥을 잃었고, 을은 냥을 잃었다.
개의 만두와 명의 스님이 있다.
大僧三箇更無爭 참고 《구장산술》, 《산학》, 《구일집》, 《아메스파피루스》 등에
큰스님은 세 개씩 가져도 아무런 다툼이 없고 서 일차방정식 문제를 찾을 수 있다.
小僧三人分一箇
작은 스님은 세 명이 한 개를 갖도록 나누어야 한다.
幾是大僧幾小僧
큰스님은 몇 명이고 작은 스님은 몇 명인가?
01 방정식과 그 해 02 일차방정식
01 다음을 등식으로 나타내시오. 06 다음 방정식에서 밑줄 친 항을 이항하시오.
⑴ 어떤 수 Y를 배 하고 을 더하면 이다. ⑴ Y ⑵ Y Y
⑵ 개의 사과를 한 상자에 Y개씩 넣었더니 상자가 되고 개가 남았다. ⑶ Y Y ⑷ Y Y
⑶ 자동차를 타고 LNI로 Y시간 동안 달려서 간 거리는 LN이다.
02 다음 중[ ] 안의 수가 주어진 방정식의 해인 것을 모두 찾으시오.

⑴Y [ ] ⑵ YY []
07 다음 중 일차방정식인 것에는 ◯ 표, 아닌 것에는 ×표를 하시오.
⑴ Y ( ) ⑵ YA Y ( )

⑶ Y [ ] ⑷ Y Y []
⑶ Y Y ( ) ⑷Y Y YA ( )
03 다음 보기 중 항등식인 것을 모두 찾으시오.
보기
ㄱ. YYY ㄴ. YY
08 다음 일차방정식을 푸시오.
ㄷ. Y Y ㄹ. Y Y ⑴Y Y ⑵ Y Y
Y Y Y
⑶ YY ⑷

04 등식의 성질을 이용한 것 중 옳은 것을 모두 찾으시오.

⑴ BC이면 B C 이다.
⑵ BC이면 B C이다.
⑶ BC이면 BC이다. 09 계산기를 사용하여 다음과 같이 [거꾸로 생각하는 과정]을 따라 일차방정식
.Y ..를 풀려고 한다. 다음 ◯ 안에 , , @, 중 알맞은
B C
⑷ 이면 BC이다.
것을 써넣고, 어떤 수 Y를 구하시오.
[문제] [거꾸로 생각하는 과정]
어떤 수 Y 결과 .
05 오른쪽은 등식의 성질을 이용하여 방정식 Y를 푸는 과정을 나타낸
Y Y×. . ◯ .
것이다. ㉠, ㉡에 이용된 등식의 성질을 각각 말하시오. ㉠
Y Y@ . (. ◯ .) ◯ .
㉡
Y 결과 . 어떤 수 Y
수학 실력 재어 보기 03 주안점항등식과 방정식의 차이점을 알고, 항등식을 찾

을 수 있는지 확인한다.
01 주안점 문장을 등식으로 나타낼 수 있는지 확인한다.
풀이Ⅰ ㄱ. 좌변을 정리하면 YYY이므로 우변과 같다.
풀이Ⅰ ⑴ Y
따라서 항등식이다.
⑵ Y
ㄴ. Y에 을 대입하면 거짓이므로 항등식이 아니다.
⑶ (거리)(속력)@(시간)이므로 Y
ㄷ. Y에 를 대입하면 거짓이므로 항등식이 아니다.
풀이 참조
ㄹ. 우변을 정리하면
02 Y에 주어진 수를 대입하여 참이 되는 방정식을
주안점 Y Y Y Y 이므로 좌
찾을 수 있는지 확인한다.
변과 같다. 따라서 항등식이다.
풀이Ⅰ ⑴ (좌변)
ㄱ, ㄹ
(우변)
04 주안점 등식의 성질을 알고 이용할 수 있는지 확인한다.
⑵ (좌변)@
풀이Ⅰ ⑴ BC의 양변에 를 더하여도 등식은 성립하므로
(우변)
옳다.
⑶ (좌변)@
⑵ BC의 양변에 C를 더하면 B CC이므로 옳지 않다.
(우변)
⑶ BC의 양변을 로 나누면 B!이므로 옳지 않다.
⑷ (좌변)Æ@
(우변)@ ⑷ !의 양변에 을 곱하여도 등식은 성립하므로 옳다.
⑴, ⑶ ⑴, ⑷
180 각론
05 방정식의 풀이에 이용된 등식의 성질을 말할 수
주안점 09 주안점일차방정식의 해를 구하는 방법과 거꾸로 풀기
총
있는지 확인한다. 전략의 관계를 이해하는지 확인한다. 론
풀이Ⅰ ㉠ 등식의 양변에 을 더하여도 등식은 성립한다. , , ,

Ⅰ
㉡ 등식의 양변을 로 나누어도 등식은 성립한다. 참고 ‘거꾸로 풀기’는 문제 해결 전략의 하나로, Y@ 단
원
(또는 등식의 양변에 Å을 곱하여도 등식은 성립한다.) 과 같은 대수 문제를 에서 출발하는 산수 문제로 바꾸어 해
Ⅱ
결하는 전략이다. 단
풀이 참조 원
Ⅲ
단
원
Ⅳ
06 주어진 방정식에서 밑줄 친 항이 좌변에 있을
주안점 단
원
때에는 우변으로, 우변에 있을 때에는 좌변으로 이항할 수 있
보충 문제
는지 확인한다. Ⅴ
⑴ Y ⑵ Y Y 1 등식 Y B Y가 Y에 대한 항등식일

단
원
때, B의 값을 구하시오.
⑶ YY ⑷ Y Y Ⅵ
단
2
원
다음을 등식으로 나타낼 때, 그 식이 일차방정식
인 것을 모두 찾으시오.
⑴ 에서 을 뺀 수는 이다. 부
07 주어진 등식에서 우변에 있는 항을 모두 좌변으
주안점
⑵ Y와 의 평균은 이다.
록
로 이항하여 동류항을 정리하였을 때 (일차식) 꼴이 되는

⑶ 한 변의 길이가 Y DN인 정사각형의 넓이는 DN
방정식을 찾을 수 있는지 확인한다.
이다.
풀이Ⅰ ⑴ Y 일차방정식이다.
⑷ 어떤 수 Y의 배는 Y의 배에서 Y를 뺀 것과 같다.
⑵ 일차방정식이 아니다.
⑸ 한 개에 원인 물건을 Y개 사고 원을 낼 때,
⑶ YY , Y 일차방정식이다.
거스름돈은 원이다.
⑷ Y YY, Y 일차방정식이다.
⑴◯ ⑵× ⑶◯ ⑷◯
3 Y에 대한 일차방정식 Y B Y B 의 해
가 일 때, B의 값을 구하시오.
정답 및 풀이
08 주안점 일차방정식을 풀 수 있는지 확인한다. 1 Y B Y, Y BY
풀이Ⅰ ⑴ 괄호를 풀면 Y Y Y에 대한 항등식이므로 B, B
Y, Y 2 ⑴ 이므로 일차방정식이 아니다.
⑵ 괄호를 풀면 YY Y
⑵ 이므로 일차방정식이다.
Y, Y
⑶ Y이므로 일차방정식이 아니다.
⑶ 양변에 을 곱하면 YY
⑷ YYY이므로 일차방정식이 아니다.
Y, Y
⑸ Y이므로 일차방정식이다.
⑷ 양변에 분모의 최소공배수인 를 곱하면
따라서 일차방정식인 것은 ⑵, ⑸이다.
Y Y Y
Y Y Y, Y, Y
3 Y을 대입하면 B B
B, B
⑴ Y ⑵ Y ⑶ Y ⑷ Y
생각이 쑥쑥
⎍Ẩ ẅⲹ ⠠⴨ •
10 성호가 친구들에게 초콜릿을 선물하려고 한다. 개씩 주면 개

시 속에 있는 일차방정식
가 남고, 개씩 주면 개가 부족하다고 할 때, 성호가 초콜릿을
선물하려는 친구들의 수를 구하시오. 탐구 1 시 속에서도 일차방정식을 이용하여 해결할 수 있는 문제를 볼 수 있다. 다음 롱펠
로*의 시를 읽고, 시 속에 나오는 수련은 모두 몇 송이인지 일차방정식을 만들어 구
해 보자. 롱펠로 -POHGFMMPX )8 _ : 미국의 시인
수련
롱펠로
11 바스카라*는 외동딸 리라버티를 위해 아름다운 문장으로 책을 쓰고, 책의 제목도 《리라버티》라고 예쁜 수련 꽃다발의

지었다. 다음은 그 내용의 일부이다. 처음 참새의 수를 Y마리로 놓아 방정식을 만들고, Y의 값을 분의 은 마하데브에게
구하시오. 분의 은 휴리에게
분의 은 태양에게
선녀같이 아름다운 눈동자의 아가씨여! 분의 은 데비에게
참새 몇 마리가 들판에서 놀고 있는데 두 마리가 더 날아왔어요. 그리고 남은 여섯 송이는 나의 선생님께 바치련다.
그리고 전체의 다섯 배가 되는 귀여운 참새 떼가 더 날아와서 함께 놀았어요.

수련은 모두 몇 송이일까?
저녁 노을이 질 무렵, 열 마리의 참새가 숲으로 돌아가고, 남은 참새 스무 마리는 밀밭으로
숨었대요. 처음 참새는 몇 마리였는지 내게 말해 주세요.
탐구 2 우리도 다음과 같이 일차방정식으로 해결할 수 있는 문제를 담은 시를 써서 발표해

바스카라 #IBTLBSB " _ ? : 인도의 수학자
보자. 또, 친구의 시 속에 들어 있는 문제를 풀어 보자.
여름 방학 삼 형제
김은지 윤재민
주어진 날의 우리는 사이좋은 홀수 삼 형제

자기 평가 동료 평가 분의 은 산에서 짝수 하나 없이 모두 홀수랍니다.
분의 은 계곡에서 형과 나 두 살 차이
분의 은 바닷가에서 동생과 나 두 살 차이
주제 일차방정식 분의 은 놀이공원에서 나이 차 두 살 두 살
남은 일은 텔레비전 앞 사이 좋아요.
중요하다고 생각하는 것은? 참신한 생각을 제시한 친구는? 소파 위에서 보내고 싶어라. 셋의 나이 합하면
가장 열심히 참여한 친구는? 보다 하나 작은 가 되지요.
질문이나 추가하고 싶은 내용은? 여름 방학은 모두 며칠일까? 세 홀수는 무엇일까?
10 주안점 일차방정식을 활용하여 문제를 해결할 수 있는지 보충 문제

확인한다. 1 중학생인 서현이가 부모님
풀이Ⅰ 친구들의 수를 Y명이라 하면 과 고등학생인 언니와 함께 공연
Y Y 을 보러 갔는데, 서현이네 가족
Y, Y 네 명의 입장료가 원이었
따라서 구하는 친구들의 수는 명이다. 다. 어른의 입장료가 청소년의 입
@ @이므로 구한 해는 문제의 뜻에 맞는다. 장료보다 원 더 비쌀 때, 청소년의 입장료는 얼마
명 인지 구하시오.
정답 및 풀이
11 주안점 일차방정식을 활용하여 문제를 해결할 수 있
청소년의 입장료를 Y원이라 하면 어른의 입장료는
Y 원이므로
풀이Ⅰ 처음 참새의 수를 Y마리라 하면
Y Y
Y Y
Y , Y, Y
Y , Y, Y
따라서 청소년의 입장료는 원이다.
따라서 처음 참새의 수는 마리였다.
@ 이므로 구한 해는 문제의 뜻에
맞는다.
풀이 참조
182 각론
11차시 교과서 24쪽 중학교 2학년
단항식과 다항식의 계산 1 ⑴ ⑵
⑶ @ ⑷ @@
Y B BC B
+ 과학
2 ⑴ BC ⑵
Z
⑶
CD
⑷
D
수
학 우주 연구에 쓰이는 큰 수
과학자들이 우주를 연구할 때에는 엄청나게 큰 수를 사용한다. 예를 들어 빛의
속력은 약 NT이다. 북반구에서 보이는 은하 중 가장 밝아 맨눈으로
도 볼 수 있는 안드로메다은하는 우리 은하로부터 약 광년 떨어져 있다.
또한, 전체 규모가 광년보다 더 큰 천체를 여러 천문대와 대학들이
배운 내용
합동으로 연구하기도 한다.
중1 소인수분해
이런 대규모 우주 연구를 위해서는 큰 수가 복잡하게 얽힌 식이 많이 다루어진
다. 큰 수와 복잡한 식이 사용되는 우주 연구에서는 이를 간단하게 나타내는 것이 •, , , U과 같이 같은 수를 거듭하여 곱한 것을
필요하다.
빛의 속력을
● NT : 초 동안 N를 이동하는 속력
천체 : 우주에 존재하는 모든 물체
거듭제곱으로 간단히 의 거듭제곱이라 하고, 이때 거듭하여 곱한 수 를
나타내어 볼까?
거듭제곱의 밑, 거듭하여 곱한 횟수 , , , U를 거
듭제곱의 지수라고 한다.
중1 문자의 사용과 식의 계산
•곱셈 기호와 나눗셈 기호의 생략
① 수와 문자의 곱에서는 곱셈 기호를 생략하고, 수를
문자의 앞에 쓴다.
1 다음을 거듭제곱으로 나타내시오. 1 중1 소인수분해 ② 문자와 문자의 곱에서는 곱셈 기호를 생략하고, 보
자신 있어요.
⑴ @@@ ⑵ @ @
⑶ @@@@ ⑷ @@@@@@ 통 알파벳 순서로 쓴다.
2 중1
③ 같은 문자의 곱은 거듭제곱으로 나타낸다.
2
문자의 사용과 식의
다음 식을 곱셈 기호와 나눗셈 기호를 생략하여 나타내시오. 계산
⑴ @B@C@C ⑵ Y@Y@ Z 자신 있어요.
⑶ B C@D ⑷ B@C BD 복습이 필요해요.
④ 나눗셈 기호를 생략할 때에는 분수 꼴로 나타낸다.
도입 이야기는 우주를 연구할 때 사용하는 큰 수와 그 수 이야기 속 수학
사이의 계산을 다루고 있다. 초에 약 만 LN를 가는 빛이 •빛이 년 동안 가는 거리인 광년은 몇 LN일까?
년 동안 가야 하는 거리인 광년은 우주를 연구할 때에는 •우리 은하계에는 약 천억 개의 별이 있다고 한다. 천억
매우 작은 수에 불과하다. 대규모 구조를 가지는 천체 중에 을 거듭제곱으로 나타내어 보자.
는 둘레가 억 광년에 이르는 것도 있다고 한다. 창의・융합
우주를 연구할 때 큰 수와 복잡한 식을 다루어야 하는 이 •우주 공학자가 되었다고 상상하고 다양한 주제로 자료를
유 중 하나는 매우 높은 온도나 엄청난 밝기를 다루어야 하 조사하여 연구계획서를 작성하여 보자. 계획서에는 아주
기 때문이다. 중성자별의 표면 온도는 태양보다 배가 넘 큰 수나 작은 수가 포함된다. 이 수들을 거듭제곱으로 나
게 뜨거워서 ,에 이른다고 하며, 초신성 폭발에서 타내어 보자.
나타나는 밝기는 태양 밝기의 배에 이를 때가 있 심화・정리
다고 한다. •우주 공학에서는 재료가 변형에 저항하는 정도를

•,: 절대 온도라고 하며, 영하 를 기준으로 하고, 섭씨와 같은 간격으 .@(//N) 등과 같은 큰 수로 나타낸다. 이런 큰
로 눈금을 붙인다.
수를 계산하기 위해서는 새로운 방법을 익힐 필요가 있다.
•출처: -FXJO, 8. (고중숙 역), 《나의 행복한 물리학 특강》, 김영사,
•출처: 전성민・윤석환・최창호, <톤급 액체로켓엔진 산화제펌프 임계속도 해
석>, 항공우주시스템공학회지 (),
94 각론
중학교 2학년
2 지수법칙은 구체적인 예를 통하여 지도한다.
01
총
3 B @C
N O
BC N O임을 유의하도록 지도한다. 론
지수법칙
성취기준 지수법칙을 이해한다.
Ⅰ
단
태도와 실천 지수법칙을 이용하여 식을 간단히 해 보면서 지수법칙의 가치와 유용성을 깨닫는다. 학습 지도 방법 원

거듭제곱의 곱셈은 어떻게 간단히 할까?
1 @ 을 간단히 할 때에도, @ 을 간단히 할 때와 마찬 Ⅱ
단
탐구해
봅시다
가지로 원
다음은 중국의 고전 수학서인 《손자산경》에 나오는 내용의 일부이다. 물음에 답해 보자.
@ @@ @ @

Ⅲ
문을 나서서 바라보니 개의 제방이 있는데
@@@@ 단
제방마다 나무 그루가 있고 나무마다 가지가 개 있고 U. 원
과 같이 한다. 이때 결과에서 지수 는 두 지수 과 의
Ⅳ
1 나무의 가지는 모두 몇 개인가?
합과 같다는 것을 통해 B의 위치에 들어가는 수가 다른 단
원
2 나무의 가지마다 새가 마리 있고, 새마다 새끼가 마리 있다면,
수로 바뀌어도 동일한 성질이 성립한다는 것을 알게 한
새끼 새는 모두 몇 마리인가?
3 위의 2의 결과를 의 거듭제곱으로 나타내고, A@A과 비교해 보자.
Ⅴ
다. 또한, 밑이 같은 경우에 한하여 지수법칙이 성립한다 단
원
는 것을 분명히 알게 한다.
은 를 번, 은 를 번 곱한 것이므로 @은 다음과 같이 간단히 할 수 있다.
@ @@ @ @ Ⅵ
번 번 단
@@@@A
탐구해 봅시다 원
번
1 마찬가지 방법으로 B@B은 다음과 같이 간단히 할 수 있다.

B@B B@B@B @ B@B 지도 방법 주어진 탐구 활동을 통하여 거듭제곱의 지수의
지수의 합
번 번
B@B@B@B@BBA f m f m
B @B B t B
s
의미를 알게 하고, BN@BO을 간단히 하는 방법을 직관적으로 부
번
록
이때 BA의 지수 는 B@B의 두 지수 과 의 합과 같다. 즉, 이해하게 한다.
B@BB BA
이다. 1 개 2 마리
3 이고, 에서 지수 는 @의 두 지수

과 의 합과 같다.
01 지수법칙
지도 목표를 알아볼까요? 도입 자료 중 직계 조상의 수와 거듭제곱

내 직계 조상의 수는
1 지수법칙 B @B B 을 이해하고, 이를 활용할 수 있
N O N O
얼마나 될까? 직계 조
게 한다.
상의 수는 한 세대를
2 지수법칙 B B 을 이해하고, 이를 활용할 수 있게
N O NO
거슬러 올라갈 때마다

한다.
NO 두 배가 된다. 예를 들
B NO
T NO 어 한 세대 위는 아버
3 지수법칙 B B 9
N O
B 을 이해하고,
T NO
지와 어머니의 두 분,
BON
그 위 세대는 친할아버
이를 활용할 수 있게 한다.
지, 친할머니, 외할아
B BN
4 지수법칙 BC B C , [ C ]AN CN C 을 이해하고,
N N N
버지, 외할머니의 네 분이다. 아버지와 어머니를 대 직
이를 활용할 수 있게 한다. 계 조상으로 하여, 그 위 세대를 차례대로 대 직계 조
상, 대 직계 조상, …으로 할 때, 대 직계 조상은 모두
몇 분인지 구해 보자.
1 지수법칙은 지수가 자연수인 범위에서 단항식의 곱셈과
(분)
나눗셈을 하는 데 필요한 정도로만 다룬다.
Ⅰ. 수와 식의 계산 95
12~13차시 교과서 26~27쪽
일반적으로 밑이 같은 거듭제곱의 곱셈에서 다음과 같은 지수법칙이 성립한다. 거듭제곱의 거듭제곱은 어떻게 간단히 할까?
지수법칙 ⑴
N, O이 자연수일 때, BxAA@BABN O
3 은 을 번 곱한 것이므로 다음과 같이 간단히 할 수 있다.
@ @
마찬가지 방법으로 B 은 다음과 같이 간단히 할 수 있다.
참고 B는 BA으로 생각한다. 즉, B@BB B이다.
B@B@BB
B B B@BB B
지수의 곱
과 같이 해도 돼.
보기 ⑴ @A A 이때 B의 지수 은 B 의 두 지수 와 의 곱과 같다. 즉,
e m e m

⑵ B @BA@BAB
@BAB @BAB
B @ B B B
B B B
이다.
일반적으로 거듭제곱의 거듭제곱에서 다음과 같은 지수법칙이 성립한다.

1 다음 식을 간단히 하시오.
1
⑴ @ ⑵ Y@Y ⑶ B@B@B 지수법칙 ⑵
N, O이 자연수일 때, BN OBNO
보기 ⑴ @ ⑵ B B@B
예제
Y@Z@Y@Z을 간단히 하시오.
1 풀이
Y@Z@Y@ZY@Y@Z@ZY @Z YZ
4
2
다음 식을 간단히 하시오.
YZ
⑴
⑵ B
⑶ Y
예제
⑴ Y@Z@Y@Z ⑵ B@C@B@C Y @ Y 을 간단히 하시오.
2 풀이
Y @ Y Y@@Y@Y@YY
Y
Y
과학
3
수학
년은 약 @초이고, 빛의 속력은 약 @ LNT라고 한다.

빛이 년 동안 가는 거리는 약 몇 LN인지 과 의 거듭제곱으
로 나타내시오.
LNT: 초 동안 LN를 이동하는 속력 5 다음 식을 간단히 하시오.
⑴ B@ B
⑵ Y @ Y
⑶ B @ C
학습 지도 방법 2 지수법칙 BN@BOBN O을 이용하여 식을 간

주안점
단히 할 수 있는지 확인한다.
1 ()에서 B @B@B B B과 같이 해도 된다는 것을
풀이Ⅰ ⑴ Y@Z@Y@ZY@Y@Z@Z
알게 한다.
Y @Z YZ
2 밑이 다른 거듭제곱의 곱셈에서는 교환법칙과 결합법칙
⑵ B@C@B@CB@B@C@C
을 이용하여 밑이 같은 것끼리 모은 후 지수법칙을 이용

B @C B C
하여 간단히 할 수 있음을 알게 한다.
⑴ YZ ⑵ BC
3 을 간단히 할 때와 마찬가지로 을 간단히 할

때에도 @ @ @ 과 같이 됨을 확

인하게 하여 과 같이 잘못 하지 않도록
한다.
문제 해설
3 지수법칙을 이용하여 빛이 년 동안 가는 거리
주안점
1 지수법칙 BN@BOBN O을 이용하여 식을 간

주안점 를 과 의 거듭제곱으로 나타낼 수 있는지 확인한다.
단히 할 수 있는지 확인한다. 풀이Ⅰ (거리)(속력)×(시간)이므로
풀이Ⅰ ⑴ @

(빛이 년 동안 가는 거리) @ @ @

⑵ Y @Y Y Y @@ @

⑶ B @B@B B
@B B @B B
B
@ LN
⑴ ⑵ Y ⑶ B @LN
96 각론
4 지수법칙 BN OBNO을 이용하여 식을 간단히
주안점
보충 자료 하 큰 수의 단위 총
할 수 있는지 확인한다. 론
풀이Ⅰ ⑴ @ O 이름 한자

Ⅰ
@
⑵ B B B 일 一 단
원
⑶ Y Y@Y 십 十
Ⅱ
⑴ ⑵ B ⑶ Y 백 百 단
원
천 千
Ⅲ
만 萬
단
억 億 원
5 지수법칙 B
주안점
N O NO
B 을 이용하여 식을 간단히
조 兆 Ⅳ
할 수 있는지 확인한다. 단
경 京 원
풀이Ⅰ ⑴ B@ B B@B@B@BB B
해 垓
@ @
Ⅴ
⑵ Y @ Y Y @Y Y @Y Y Y
자 紿 단
원
⑶ B @ C B@@C@BC 양 緂
Ⅵ
⑴B ⑵Y ⑶B C
구 溝 단
원
간 澗

정 正

재 載 부
교수・학습 자료 록
극 極

항하사 恒河沙
보충 자료 중 의 거듭제곱을 나타내는 말과 구골
아승기 阿僧祇
(googol)
나유타 那由他
큰 수를 나타낼 때에는 의 거듭제곱을 많이 이용한
불가사의 不可思議

다. 우리말 천 , 만 , 억 도 의 거듭제
무량수 無量數
곱을 나타내는 말이고, 서양 언어 UIPVTBOE ,
•출처: 김병덕, <우리나라 명수법에 대한 소고>, 수학사학회지 (),
NJMMJPO 등도 의 거듭제곱을 나타내는 말이다.
그 이상의 수를 나타낼 때에는 미국식과 영국식에 다소
차이가 있다. 을 미국식으로는 CJMMJPO, 영국식으로
는 UIPVTBOE NJMMJPO이라고 부르며, 영국식으로는
을 CJMMJPO이라고 부른다. 이를 명확하게 구분하기
보충 문제
위해서는 수를 O 형태로 나타낼 필요가 있다.
큰 수를 나타내는 표현으로 여러 가지가 있으나 오늘
⑴ B@B ⑵ Y@Y@Y
날 가장 유명한 표현은 구골(HPPHPM)이다. 구골은 다
⑶ C@B@C@B ⑷ Z@Y@Y@Z
음에 이 개 오는 수, 즉 을 말한다. 한편, 구골
플렉스(HPPHPMQMFY)도 있다. 이 수는 다음에 이 구 2 다음 식을 간단히 하시오.

⑵ Y @ Z
골만큼 있는 수를 말한다. 구골플렉스는 ⑴ B @B

HPPHPM
정답 및 풀이
과 같이 표현할 수 있다.
1 ⑴ B ⑵ Y ⑶ BC ⑷ YZ
•출처: /$5. 5IF .BUI 'PSVN(IUUQ://NBUIGPSVN.PSH/
ES.NBUI/GBR/GBR.MBSHF.OVNCFST.IUNM) 2 ⑴ B ⑵ YZ
13~14차시 교과서 28~29쪽
⑴ B@ B @ C
⑵ Y @Z@Y@ Z
2 일반적으로 밑이 같은 거듭제곱의 나눗셈에서 다음과 같은 지수법칙이 성립한다.
지수법칙 ⑶
B 이고, N, O이 자연수일 때
1 NO이면 B B B
N O NO
2 NO이면 B B
N O

3 NO이면 B B
N O
거듭제곱의 나눗셈은 어떻게 간단히 할까? BON
탐구해
봅시다
을 의 거듭제곱으로 나타내려고 한다. 물음에 답해 보자. 보기 ⑴ ⑵ YY ⑶ BB
B B
1 , 은 을 각각 몇 번 곱한 것인지 말해 보자.

2 다음 안에 알맞은 것을 써넣어 보자.

@@
@@ 7 다음 식을 간단히 하시오.
@
⑴ BB ⑵ YY ⑶ BB
1 B 일 때, B은 B를 번, B은 B를 번 곱한 것이므로 BB, BB, BB은 각각

다음과 같이 간단히 할 수 있다. 예제
번 3 ⑴ B B ⑵ YY Y
B B@B@B@B@B

B B 지수의 차
B B@B 풀이
번 s m s m ⑴ B BBBBB
B B B
B@B@BB ⑵ YY Y Y Y YY
⑴ B ⑵
B B@B
BB
B B@B
번
BB
B

B@B
지수의 차 8 다음 식을 간단히 하시오.
B B@B@B@B@B
⑴ Y Y ⑵ B BB
번 m s
B B s m
B

B@B@B B
과학
9
수학
이때 B의 지수 은 BB의 두 지수 와 의 차와 같음을 알 수 있다. 또한, BB과 전자기파는 주파수에 따라 전파, 적외선, 가시광선, 자외선, 9선, 감마
선 등으로 분류된다. 9선의 주파수 )[는 적외선의 주파수
같이 밑과 지수가 각각 같은 거듭제곱의 나눗셈을 하면 그 결과는 이 되고, 의 분모 B
B )[의 몇 배인지 구하시오.
의 지수 은 BB의 두 지수 와 의 차와 같음을 알 수 있다. )[: 진동수의 단위, 초 동안 진동하는 횟수로 ‘헤르츠’라고 읽는다.
1 다음과 같이 구체적인 예를 들어 설명한다. 지도 방법 의 거듭제곱을 사용하여 을 간단히 나타

@@@@@
내는 방법에 대해 알게 한다.
@@@
@@@ 1 은 을 번, 은 을 번 곱한 것이다.

@@@
@@@@
2

@@@ @ @@

@@@@@
에서 지수 사이의 관계를 이해할 수 있도록 지도한다. 이
를 통하여 문자 B에 대해서도 같은 사실이 성립함을 유
추할 수 있게 한다. 이때도 밑이 같은 경우에만 지수법칙 도입 자료 하 거듭제곱의 나눗셈
이 성립함에 유의하게 한다.
성연이네 학교 학생 명이 진로 체
험 학습에 참여하였다. 명씩 한 모둠
오개념 바로 세우기 을 이루어 체험 학습을 진행하였다고
(×)

(◯) 할 때, 물음에 답해 보자.

(×) (◯) ⑴ 모둠의 수를 구해 보자.

⑵ , 을 이용하여 ⑴의 계산 과정을 의
거듭제곱으로 나타내어 보자.
2 밑이 같은 거듭제곱의 나눗셈에서는 먼저 지수의 대소를
⑴ ⑵
비교해야 한다는 것을 알게 한다.
98 각론
문제 해설 교수・학습 자료 총
론
6 지수법칙 B
주안점
N O NO
B 을 이용하여 식을 간단히
할 수 있는지 확인한다. 활동 자료 중 곱셈 마방진 Ⅰ
단
풀이Ⅰ ⑴ B@ B @ C B@B@@C@ 부터 연이은 자연수를 정사각형 모양으로 배열해 가 원
B@B@C 로, 세로, 대각선의 합이 같아지도록 한 것을 마방진(魔方 Ⅱ

단
B @C B C 陣)이라고 한다. ‘마방진’의 뜻을 풀면 마술적인 성질을 원
@
⑵ Y @Z @Y @ Z Y @Z@Y@Z@ 가진 정사각형의 숫자 배열이 된다.
Ⅲ
Y@Z@Y@Z 마방진을 활용하여 곱셈 마방진을 만들어 보자. 각 행, 단
원
Y@Y@Z@Z 열 및 대각선의 세 수의 곱이 모두 같은 마방진을 곱셈
Ⅳ
Y @Z
YZ 마방진이라고 할 때, 물음에 답해 보자. 단
원
⑴ BC ⑵ YZ ⑴ 각 행, 열 및 대각선의 세 수의 합이 가 되는 @
마방진을 부터 까지의 숫자를 한 번씩만 사용하여 Ⅴ
단
만들어 보자. 원
NO
'B (NO)
' ⑵ ⑴ 을 이용하여 각 행, 열 및 대각선의 세 수의 곱이 Ⅵ
7
' 단
주안점 지수법칙 BNBO 9 (NO) B 을 이 되는 @ 마방진을 만들어 보자. 원
'
'
' ON (NO)
B
이용하여 식을 간단히 할 수 있는지 확인한다. ⑴
부
풀이Ⅰ ⑴ BBBB 록
⑵ YY

⑶ BB
B B

⑴ B ⑵ ⑶ ⑵ 이므로 세 수의 곱이 이 되도록 해야
B
한다. 즉, 의 거듭제곱으로 나타내었을 때, 지수
의 합이 가 되어야 한다.
NO
'B (NO)
'
'
8 주안점 지수법칙 BN O
BNO, BNBO 9
'

(NO)
'
' ON (NO)
B
B 을 이용하여 식을 간단히 할 수 있는지 확인한다.

풀이Ⅰ ⑴ Y YYYYY
⑵ B BBBBB

BB
B B

⑴ Y ⑵
B

9 지수법칙을 이용하여 전자기파의 주파수 사이

주안점
•출처: 박경미, 《수학비타민 플러스》, 김영사,
의 관계를 나타낼 수 있는지 확인한다.
풀이Ⅰ 이므로 9선의 주파수
)[는 적외선의 주파수 )[의 배이다.
배
곱 또는 몫의 거듭제곱은 어떻게 간단히 할까? 10 다음 식을 간단히 하시오.
Y
⑵ BC
1
⑴ Y ⑶Y [
Z
@ 은 다음과 같이 간단히 할 수 있다.
@ @ @ @ @ @ @@@@@
@@@@@@
다음과 같이 B, B,
, @, 를 한 번씩만 사용하여 B, B, B,AB,AB을 만들어 보자.
B
마찬가지 방법으로 BC 과 [ ] C 은 각각 다음과 같이 간단히 할 수 있다.
C
BBB B B B BB
BC BC@BC@BCB@C@B@C@B@C
B@B@B@C@C@CB C f f f
BC B C
B B B B B@B@B B
[ ] @ @
C C C C C@C@C C
f
B B f B
이때 BC에서 B와 C의 지수 은 BC 의 지수 과 같고, 에서 f
C C C

B와 C의 지수 은 [ B ] 의 지수 과 같다.
C 생각이 통통
2
일반적으로 곱 또는 몫의 거듭제곱에서 다음과 같은 지수법칙이 성립한다.
다음 규칙에 따라 짝과 함께 게임을 해 보자.

지수법칙 ⑷
N이 자연수일 때
B N BN
2 3 4 5 6 7
1 BC 2 [ C ] CN C
N
BNCN
B B B
규칙

➊ , , , , , 이 각각 하나씩 적힌 카드 장을 뒤집어 놓고, 각자 장씩 가져온다.
2 보기 ⑴ B @BB
B
⑵ [ ]

B

B

➋ 카드에 적혀 있는 개의 수로, 다음과 같은 꼴의 수를 만들 수 있다.
BC@BD, BCBD, BC D, [
B D
]
C

예를 들어 가져온 카드에 적혀 있는 수가 , , 일 때, @, , @ , [ ]

과 같은 수를 만들 수 있다.
➌ 가져온 카드에 적혀 있는 개의 수를 사용하여 각자 큰 수, 에 가까운 수, 에 가까
예제 운 수를 각각 만들어 보자. 더 큰 수를 만들거나, 이나 에 더 가까운 수를 만든 사
4 Y
람이 이긴다.
⑴ BC ⑵ Y [
Z
더 큰 수 만들기 에 더 가까운 수 만들기 에 더 가까운 수 만들기
풀이
⑴ BC @B@CBC 내가 만든 수

Y @ Y Y 짝이 만든 수
⑵ Y [
Z Z Z
이긴 사람
Y
⑴ BC ⑵
Z
학습 지도 방법 2 음수의 거듭제곱에서는 곱해지는 음수의 개수에 따라 부

호가 달라짐에 주의하게 한다.
1 @ 등을 간단히 하면서 거듭제곱의 정의에 따라 풀
⑴ Y \ @Y^ @YY
어서 정리한 후 곱셈의 성질을 이용하여 밑이 같은 수끼
⑵ Y \ @Y^ @YY
리 모아 다시 거듭제곱으로 나타내는 과정을 통하여 밑
⑶ Y \ @Y^ @YY
이 서로 다른 두 문자의 곱이나 몫으로 이루어진 식의 거
⑷ Y \ @Y^ @YY
듭제곱을 유추하도록 한다.
이때 밑이 다른 두 거듭제곱 사이에는 더 이상 정리될 것
N O N@O
이 없음을, 즉 B @C BC 임에 주의하게 한다.
오개념 바로 세우기 문제 해설
BN
거듭제곱으로 나타낸 식의 밑이 괄호를 포함할 때, 괄
10 주안점
B
지수법칙 BC NBNCN [
C
]NA N C
C

호 안에 있는 각 문자와 수를 지수만큼 곱한다는 것을
을 이용하여 식을 간단히 할 수 있는지 확인한다.
강조하여 다음과 같은 오류를 범하지 않도록 지도한다.
풀이Ⅰ ⑴ Y @YY
⑴ B B (×)

⑵ BC @B@CBC
B @B B (◯)
Y @Y Y
⑶ [ ]A
⑵ Y Y (×) Z Z Z
Y @YY (◯) Y
⑴ Y ⑵ BC ⑶
Z
100 각론
୷‫܀‬ 주안점 다양한 식과 기호를 사용하여 여러 가지 보충 문제 총
론
결과를 얻는 과정을 추론할 수 있는지 확인한다. 1 다음 식을 간단히 하시오.
Ⅰ
풀이Ⅰ •B B BBB Y 단
⑴ B C ⑵[ ]A
Z 원
•B@BB
B
⑶ YZ
•B@ B B@BB ⑷ [ ]A Ⅱ
C 단
• B B
2
원
다음 식에서 안에 알맞은 수를 각각 구하시오.
• B @BB@BB
Ⅲ
⑴ Y @Y Y ⑵ BBB 단
원
⑶ Y Y ⑷ B B
Ⅳ
⑸ B @BB ⑹ Y Y 단
Y
원
B B
⑺ Y Z Y Z ⑻[ ]A
C C Ⅴ
단
원
정답 및 풀이
Ⅵ
1⑴BC
⑵
Y
Z
⑶YZ

⑷
B
C
단
원
생각이 통통 함께하는 수학
2 ⑴ Y @Y Y

Y,
지도 방법 이 활동의 목적은 소단원에서 배운 지수법칙을
⑵ B B B
B ,
부
게임에 활용해 보는 데 있다. 게임을 해 보며 지수법칙을 이용 @ 록
⑶Y Y 이므로 @,
하여 구하고자 하는 수를 찾을 수 있도록 지도한다. @
⑷ B B B ,
풀이Ⅰ 경주는 , , 을 가져왔고, 정화는 , , 을 가져 @
⑸ B @BB @BB B,
왔다.

⑹ Y YY@YYY ,
•더 큰 수 만들기 Y Y
더 큰 수 만들기
경주가 만든 수 @ ⑺ YZ Y@ZYZ, ,
정화가 만든 수 @ B B@ B
⑻ [ ] @ , ,
C C C
이긴 사람 정화
•에 더 가까운 수 만들기

에 더 가까운 수 만들기
경주가 만든 수
[ ]A U

정화가 만든 수
[ ]A U 소단원 수준별 문제Ⅰ 부록 435쪽으로 가세요.

이긴 사람 경주
•에 더 가까운 수 만들기

에 더 가까운 수 만들기

경주가 만든 수

부록 423쪽 활동지를 이용해서 수업 시간을 알차게 보내세요.

정화가 만든 수

이긴 사람 정화
16~17차시 교과서 32~33쪽
거듭제곱의 계산 02 성취기준
다항식의 덧셈과 뺄셈
다항식의 덧셈과 뺄셈의 원리를 이해하고, 그 계산을 할 수 있다.
태도와 실천 다항식의 덧셈과 뺄셈을 하면서 덧셈과 뺄셈 방법의 유용성을 깨닫는다.
컴퓨터의 계산기 프로그램을 사용하면 거듭제곱의 계산을 할 수 있다.

다음은 컴퓨터의 계산기 프로그램을 사용하여 , [ ] 을 계산하는 과정이다.

다항식의 덧셈과 뺄셈은 어떻게 할까?
탐구해
봅시다
의 계산 [ ] 의 계산 세영이와 지석이는 마을 장터에서 친구들에게 선물할 지갑
과 필통을 샀다. 지갑은 한 개에 Y원, 필통은 한 개에 Z원이
계산기에서 1 / 4 YZ 2
계산기에서 2 YZ 3 = 을 차례대로 라고 한다. 세영이가 지갑 개, 필통 개를 사고, 지석이가
누르거나 2 Y 을 차례대로 누르면
= 을 차례대로 누르거나 1 /
지갑 개, 필통 개를 샀다고 할 때, 물음에 답해 보자.

을 계산한 결과인 이 나타난다.
Y 을 차례대로 누르면 [ ]
1 세영이와 지석이가 산 물건값을 각각 식으로 나타내어
4

을 계산한 결과인 가 나타난다. 보자.
2 세영이와 지석이가 산 물건값을 한꺼번에 지불하려고 할 때, 지갑을 산 금액과 필통
계산기 계산기
보기(V) 편집(E) 도움말(H) 보기(V) 편집(E) 도움말(H)
을 산 금액을 각각 식으로 나타내어 보고, 두 금액의 합을 1의 결과와 비교해 보자.

%FHSFFT 3BEJBOT (SBET MC MR MS M+ M- %FHSFFT 3BEJBOT (SBET MC MR MS M+ M-
Inv In CE C ± √ Inv In CE C ± √
Int sinh sin Y OÅ 7 8 9 / % Int sinh sin Y OÅ 7 8 9 / %
Z
dms cosh cos YZ √Y 4 5 6 1/Y dms cosh cos YZ Z
√Y

* 4 5 6 * 1/Y
위의 탐구해 봅시다 에서 세영이와 지석이가 산 물건값을 각각 식으로 나타내면
L tanh tan Y √Y 1 2 3 - L tanh tan Y
√Y 1 2 3 -
= =
F-E Exp Mod log 10Y 0 . + F-E Exp Mod log 10Y 0 . + Y Z(원), Y Z(원)
이다. 이때 지갑은 모두 개 사고, 필통은 모두 개 샀으므로 지갑을 산 금액과 필통을 산
금액을 각각 식으로 나타내면 Y원, Z원이다.
두 사람이 산 물건값의 합은 지갑을 산 금액과 필통을 산 금액의 합과 같으므로
활동 Y Z Y Z Y Z(원)
하기
이다. 이것은 괄호를 풀고 동류항끼리 모아서 다음과 같이 계산한 것과 같다.
1 컴퓨터의 계산기 프로그램을 사용하여 다음이 성립함을 확인해 보자.
Y Z Y Z
Y Z Y Z 괄호를 푼다.

⑴ @ @ ⑵[ ] Y Y Z Z 교환법칙을 이용한다.

Y Z 동류항끼리 계산한다.
Y Z(원)
2 컴퓨터의 계산기 프로그램을 사용하여 다음을 계산할 때, 계산기의 키를 가장 적게 눌러
계산하는 방법을 말해 보자.
⑴ @ ⑵ 1 이와 같이 문자가 개 이상인 다항식의 덧셈, 뺄셈에서는 먼저 괄호를 풀고 동류항끼리
모아서 계산한다. 이때 다항식의 뺄셈은 빼는 식의 각 항의 부호를 바꾸어 더한다.
계산기로 하는 수학
•계산기를 차례대로 눌러 의 계산을 해 보면

지도 방법 계산기 프로그램을 사용하여 거듭제곱의 계산을

다시 한번 복습할 수 있도록 한다. 거듭제곱의 계산을 계산기
3 YZ 5 / 2 YZ 5 = .

로 수행할 수 있는 것에 관심을 갖게 한다.

따라서 [ ]A 이 성립한다.
1⑴

@ @
•계산기를 차례대로 눌러 @ 의 계산을 해 보면
2 지수법칙을 이용하여 식을 간단히 한 후 계산한다.
❶ 3 YZ 2 * 5 = @

⑴ . @. . 1 . 4 YZ 7 =

❷ 4 5 YZ 3 =
⑵ 2 9 Y
•계산기를 차례대로 눌러 @의 계산을 해 보면
3 YZ 6 * 5 YZ 3 = @
따라서 @ @이 성립한다.

⑵ [ ]A
계산 능력 배양을 목표로 하지 않는 교수・학습 상황에서는 복

•계산기를 차례대로 눌러 [ ]A의 계산을 해 보면 잡한 계산 수행을 할 때, 계산기, 컴퓨터, 교육용 소프트웨어

등의 공학적 도구를 이용할 수 있게 해 주세요. 정보 처리 능력

3 / 2 YZ 5 = [ ]A. 을 기를 수 있어요.

102 각론
02 다항식의 덧셈과 뺄셈 교수・학습 자료 총
론
활동 자료 하 대수 막대를 이용한 다항식의 덧셈과 뺄셈 Ⅰ

지도 목표를 알아볼까요? 단
오른쪽 그림과 같은 두 종류의 대수 원
B
1 간단한 다항식의 덧셈과 뺄셈을 할 수 있게 한다. C
막대를 이용하여 다음과 같이 Ⅱ
2 이차식의 뜻을 이해하게 하고, 이차식의 덧셈과 뺄셈을 할 단
B C B C 를 계산할 수 있다. 원
수 있게 한다.
B C B C B C Ⅲ
단
B B C B C 원
B B C
B Ⅳ
유의점을 확인해 볼까요? 단
B 원
1 괄호가 있는 식의 계산은 괄호를 푸는 순서에 유의하게 한다.
Ⅴ
2 이차식의 계산에서는 하나의 문자로 된 식만을 다룬다. 이와 같은 방법으로 다음을 계산해 보자. 단
원
⑴ B C B C
⑵ B C B C Ⅵ
단
원
1 중학교 학년에서 배운 동류항을 상기시킨다. 수를 계산

부
할 때와 단항식을 계산할 때 동일한 방법이 사용되며, 동 록
수학 이야기 수학 + 과학
류항끼리 계산한다는 것만 다르다는 것을 알게 한다. 이
때 동류항이 아닌 것끼리는 덧셈이나 뺄셈을 할 수 없음 풍력 발전
을 확실히 강조한다. 풍력 발전기는 바람이 지니고 있는 에너지를 전기 에
너지로 바꿔 주는 장치이다. 바람은 풍력 발전기의 날개
를 회전시킨다. 이때 생긴 날개의 회전력으로 전기를 생
산한다.
탐구해 봅시다
지도 방법 세영이와 지석이가 산 물건값을 각각 식으로 나

타내고, 세영이와 지석이가 산 물건값을 함께 지불하는 경우,
지갑을 산 금액과 필통을 산 금액을 각각 식으로 나타내어 보
게 함으로써 두 다항식의 덧셈에 대하여 생각해 보게 한다.
1 세영이가 산 물건값: Y Z 원
지석이가 산 물건값: Y Z 원 어떤 풍력 발전 단지에 연간 B .8I를 생산하는 풍
력 발전기 O기를 설치하였다면 그 풍력 발전 단지의 연
2 세영이와 지석이가 산 물건을 모두 합하면 지갑 개와
필통 개이므로 지갑을 산 금액은 Y원, 필통을 산 금 간 발전량은 BO .8I이다. 또, 연간 발전량이 C .8I
액은 Z원이다. 인 발전기가 N기 있는 풍력 발전 단지의 연간 발전량은
이때 세영이와 지석이가 산 물건값의 합은 지갑을 산 CN .8I이다. 이때 두 단지의 연간 발전량의 합은
금액과 필통을 산 금액의 합과 같다. BO CN .8I로 간단하게 표현할 수 있다.

•출처: 두피디아(IUUQ://XXX.EPPQFEJB.DP.LS)
따라서 Y Z Y Z Y Z이다.
17~18차시 교과서 34~35쪽
예제
1 ⑴ B C BC ⑵ Y Z YZ
⑴ Y Y YY ⑵ BB B B
⑶ B B BB ⑷ YY YY
풀이
⑴ B C BC
B C
B C BC
qBqC
B B CCBC B C
⑵ Y Z YZ 다음은 현우와 채은이가 다항식의 덧셈과 뺄셈을 한 과정이다. 틀린 부분을 찾아 바르게 고쳐
Y Z
Y ZY Z 보자.
qYq Zq
YY Z ZY Z Y Z
⑴ BC ⑵ Y Z B C YY Y Y

B C YY Y Y
1 다음을 계산하시오. BC YY
⑴ B C BC ⑵ BC B C 현우
우 채은
⑶ Y Z YZ ⑷ YZ Y Z
1 다항식에서 차수가 가장 큰 항의 차수가 인 다항식을 이차식이라고 한다.
보기 YY, Y Y, Y 은 모두 Y에 대한 이차식이다.

생각이 통통
2 이차식의 덧셈, 뺄셈에서도 일차식의 덧셈, 뺄셈과 같이 먼저 괄호를 풀고 동류항끼리

모아서 계산한다.
다음 빈칸에 ㉠ ~ ㉥의 다항식을 써넣어 가로, 세로, 대각선에 있는 세 다항식의 합이 각각
Y 가 되도록 만들어 보자.
예제
2 ⑴ Y Y YY ⑵ BB BB Y Y
풀이
Y가
⑴ Y Y Y Y Y Y Y
Y Y 일차식이니까 U.
Y Y YY q YqYq
Y Y YY YY YY

⑵ B B B B
B B
BB B B
qBqBq ㉠ YY ㉡ YY ㉢ Y Y
BBB B BB
B B ㉣ Y Y ㉤ Y ㉥ Y Y
⑴ YY ⑵ BB
학습 지도 방법 문제 해설
1 이차식의 문자는 항상 Y라고 생각하지 않도록 다양한 문 1 주안점 다항식의 덧셈과 뺄셈을 할 수 있는지 확인한다.
자에 대한 이차식의 예를 들어 계산하게 한다. 풀이Ⅰ ⑴ B C BC B C BC
2 이차식의 계산에서는 하나의 문자로 된 식만을 다룬다. B B CC
또한 이차식의 덧셈과 뺄셈은 일차식의 계산 방법과 비 BC
슷한 방법으로 함을 알게 한다. 이때 같은 문자에 대하여 ⑵ BC B C BCBC
차수가 같은 경우만 동류항임을 상기시킨다. BBCC
다항식의 덧셈, 뺄셈을 할 때, 연립방정식 등에 대한 준 BC
비 단계로 세로셈을 지도할 수 있다. 이때 세로셈을 지나 ⑶ Y Z YZ
치게 강조하여 지도할 필요는 없으며, 뺄셈에서는 오류 Y Z YZ
를 범하기 쉬우므로 주의하도록 지도한다. Y Y ZZ
Y Z
다항식의 뺄셈에서 괄호 앞의 부호 는 이 생략 ⑷ YZ Y Z
되어 곱해진 것이다. YZ YZ
예를 들어 B C 는 B C 로 볼 수 있으 Y YZZ
므로 분배법칙을 이용하여 괄호를 풀면 빼는 식의 모 YZ
든 항의 부호가 바뀜에 유의하도록 지도한다. ⑴ BC ⑵ BC

⑶ Y Z ⑷ YZ
104 각론
2 주안점 이차식의 덧셈과 뺄셈을 할 수 있는지 확인한다. • Y Y Y

㈓Y 에서
총
㈓ Y Y Y Y 론
풀이Ⅰ ⑴ Y Y YY
Y Y YY Y YYY
Ⅰ
단
Y
Y
YY Y YYY
원

Y Y Y Y ㉢

Ⅱ
⑵ BB B B •㈏ Y Y Y Y Y 에서 단
원
BB BB ㈏ Y Y Y Y Y
Ⅲ
B BBB Y Y Y Y Y 단
원
BB Y Y YYY
Ⅳ
⑶ B B BB Y Y ㉡
단

B B BB • Y Y ㈎ YY Y 에서 원

BB BB ㈎ Y Y Y Y Y Ⅴ

단
B B
Y Y YY Y 원

⑷ YY YY Y Y YY Y Ⅵ
단
Y Y
Y
Y Y Y ㉣ 원

YYY Y •㈐ Y Y Y Y 에서
Y Y ㈐ Y Y Y Y

부
⑴ YY ⑵ BB Y YY Y 록
⑶ BB ⑷ Y Y Y YYY

Y Y ㉠
• Y Y YY ㈑Y 에서

㈑ Y Y Y Y Y
୷‫܀‬ 주안점 다항식의 덧셈과 뺄셈에서 틀린 부분을 찾
Y YY Y Y
아 바르게 고칠 수 있는지 확인한다.

Y Y YY Y
풀이Ⅰ 현우: B C B C
Y Y ㉥
B C
• Y Y Y ㈒Y 에서
채은: YY Y Y
㈒ Y Y Y Y
YY YY
Y Y YY
YYYY
Y YYY
YY
Y ㉤
따라서 빈칸에 알맞은 다항식을 써넣으면 다음과 같다.
Y Y Y Y YY

지도 방법 가로, 세로, 대각선에 있는 세 다항식의 합이 각 YY Y Y Y
각 Y 임을 이용하여 빈칸에 들어갈 다항식을 구하는 식 Y Y Y Y Y

을 만들 수 있도록 지도한다.
풀이Ⅰ
Y Y ㈎㈏
㈐ Y Y Y
㈑㈒㈓
19~20차시 교과서 36~37쪽
03 성취기준
다항식의 곱셈과 나눗셈
‘(단항식)@(다항식)’, ‘(다항식)(단항식)’과 같은 곱셈과 나눗셈의 원리를 이해하고, 그 계산을 할 수 있다.
예제
1
⑴ B@ C
풀이
⑵ Y @YZ
태도와 실천 다항식의 곱셈과 나눗셈을 하면서 곱셈과 나눗셈 방법의 유용성을 깨닫는다. ⑴ B@ C @ @B@CBC
⑵ Y @YZ@Y@@Y@Z@@Y@Y@ZYZ
⑴ BC ⑵ YZ
(단항식)@(단항식)은 어떻게 할까?

탐구해
봅시다
어느 전원주택의 지붕에 직사각형 모양의 태양 전지 1 다음을 계산하시오.
판 개가 오른쪽 그림과 같이 배열되어 있다. 태양 ⑴ Y @Z ⑵ B@BC
전지판 한 개의 가로의 길이가 B, 세로의 길이가 C일 ⑶ BC @ B ⑷ YZ @ YZ
때, 물음에 답해 보자.
1 개의 태양 전지판 전체의 가로의 길이와 세

로의 길이를 각각 식으로 나타내어 보자. 또, 2 다음 도형의 넓이를 구하시오.
이를 이용하여 태양 전지판 전체의 넓이를 식으로 나타내어 보자. ⑴ ⑵

m f m
2 태양 전지판 한 개의 넓이는 BC이다. 이를 이용하여 태양 전지판 전체의 넓이를 식 B C YZ
으로 나타내어 보자.
f m e
B C Y Z
위의 탐구해 봅시다 에서 태양 전지판 전체의 가로의 길이는 B, 세로의 길이는 C이므로
넓이는 B@C이다. 한편, 한 개의 넓이가 BC인 태양 전지판 개의 넓이는 BC이고, 이 (단항식)@(다항식)은 어떻게 할까?
두 방법으로 구한 태양 전지판 전체의 넓이는 서로 같으므로 탐구해
봅시다
B@CBC 원우는 학생 회장 선거에 나가기 위하여 오른쪽 그림과 같이 선거 B
홍보 포스터를 만들려고 한다. 포스터는 후보 번호와 이름을 적는 ㈎

이다. 이것은 곱셈의 교환법칙과 결합법칙을 이용하여 다음과 같이 계산한 것과 같다.
㈎ 부분과 공약을 적는 ㈏ 부분으로 나누어져 있다. 물음에 답해 B
1
ፂၿፎพ
보자. ଀ဴဨ
B@C@B@@C
계수끼리의 곱 ㈏
교환법칙 લ྾
@@B@C 1 포스터 전체의 가로의 길이와 세로의 길이를 각각 식으로 ူၗ஥ᆳ௴ዼોൢ౹ૺ
C
결합법칙 B@CBC ณഴགྷၿ࿩ૺ
@ @ B@C 나타내어 보자. 또, 이를 이용하여 포스터 전체의 넓이를 ોஏᅰ၊ఝፂ੭ᆊ
BC 문자끼리의 곱
식으로 나타내어 보자.
2 ㈎ 부분의 넓이와 ㈏ 부분의 넓이를 각각 식으로 나타내어 보고, 두 부분의 넓이의
2 이와 같이 (단항식)@(단항식)에서는 계수는 계수끼리, 문자는 문자끼리 곱한다. 이때 같은
문자끼리의 곱셈은 지수법칙을 이용하여 간단히 한다.
합을 1의 결과와 비교해 보자.
03 다항식의 곱셈과 나눗셈 2 같은 문자끼리의 곱은 지수법칙을 이용하여 간단히 하도

록 한다.
3 괄호가 있는 거듭제곱은 지수법칙을 이용하여 괄호를 먼

저 풀도록 한다.
1 지수법칙을 이용하여 단항식의 곱셈을 할 수 있게 한다. 4 단항식의 곱셈과 나눗셈이 섞여 있으면 앞에서부터 순서
2 단항식과 다항식의 곱셈을 할 수 있게 하고, 이를 통하여 대로 계산하도록 한다.
전개의 뜻을 이해하게 한다.
5 다항식의 나눗셈에서는 다항식을 단항식으로 나누어 그
3 지수법칙을 이용하여 단항식의 나눗셈을 할 수 있게 한다. 몫이 다항식이 되는 경우만 다룬다.
4 다항식의 나눗셈의 원리를 이해하고, 그 계산을 할 수 있
게 한다.
유의점을 확인해 볼까요? 1 곱셈에서는 교환법칙과 결합법칙이 성립하므로 단항식
1 곱셈에서는 교환법칙과 결합법칙이 성립하므로 계수는 계 의 곱셈도 교환법칙과 결합법칙을 이용하여 계수는 계수
수끼리, 문자는 문자끼리 곱하도록 한다. 또, 단항식의 표 끼리, 문자는 문자끼리 곱하도록 한다. 이때 계수는 문자
현에서 수를 문자보다 먼저 쓰고, 문자는 알파벳 순서로 앞에 쓰게 하고 거듭제곱은 지수법칙을 이용하여 간단히
쓰게 한다. 하게 한다.
106 각론
문제 해설 총
론
단항식의 계산에서 계수가 인 단항식은 계수 을 1 주안점 단항식의 곱셈을 할 수 있는지 확인한다.
Y 풀이Ⅰ ⑴ Y @Z @@Y@ZYZ Ⅰ
생략하여 YY와 같이 쓰고, Y 임을 알게
단
⑵ B@BC@@B@B@CBC 원
한다.
⑶ BC @ B @B@C@ @B Ⅱ
단
@ @B @B@C 원
BC
2 단항식의 곱셈에서 문자는 알파벳 순서로 정리하여 쓰 Ⅲ
⑷ YZ @ YZ Y

@Z@ Y @Z 단
며, 음수 부호가 있는 식의 계산의 경우에는 부호 결정에 원
Y@ Y @Z@Z
주의하도록 한다. Ⅳ
YZ 단
원
⑴ YZ ⑵ BC ⑶ BC ⑷ YZ
Ⅴ
탐구해 봅시다 단
원
지도 방법 태양 전지판의 가로의 길이와 세로의 길이를 각각
구하고, 태양 전지판 전체의 넓이를 식으로 나타내어 봄으로써 Ⅵ
단
단항식의 곱셈을 하는 방법에 대하여 생각해 보게 한다. 원
1 태양 전지판 전체의 가로의 길이: B 2 단항식의 곱셈을 이용하여 도형의 넓이를 구할

주안점
수 있는지 확인한다.
태양 전지판 전체의 세로의 길이: C
부
풀이Ⅰ ⑴ (직사각형의 넓이)(가로의 길이)@(세로의 길이)
태양 전지판 전체의 넓이: B@C 록
이므로
2 태양 전지판 한 개의 넓이는 BC이고 태양 전지판이
BC@BCBC
개 있으므로 태양 전지판 전체의 넓이는 BC이다.

⑵ (삼각형의 넓이) @(밑변의 길이)@(높이)이므로

@YZ@YZYZ

도입 자료 하 단항식의 곱셈 ⑴ BC ⑵ YZ
다음 그림과 같이 가로의 길이가 B, 세로의 길이가 C인

타일 장을 빈틈없이 이어 붙여서 직사각형 모양의 바
닥 타일을 만들었다. 물음에 답해 보자.
B
탐구해 봅시다
C
지도 방법 포스터를 두 부분으로 나누어 구한 넓이와 포스
터 전체의 넓이를 한 번에 구한 넓이를 비교해 보고, 단항식과
다항식의 곱을 전개하는 방법에 대하여 생각해 보게 한다.
1 포스터 전체의 가로의 길이: B

포스터 전체의 세로의 길이: B C
⑴ 바닥 타일의 가로의 길이와 세로의 길이를 각각 식
포스터 전체의 넓이: B@ B C
2

㈎ 부분의 넓이는 B@BB , ㈏ 부분의 넓이는
⑵ 바닥 타일의 넓이는 타일 한 장의 넓이의 몇 배인지
B@CBC이다.
구해 보자.
이때 포스터 전체의 넓이는 ㈎ 부분의 넓이와 ㈏ 부분
⑴ 가로의 길이: B, 세로의 길이: C
의 넓이의 합과 같다.
⑵ 배
따라서 B@ B C B BC이다.
20~21차시 교과서 38~39쪽
앞의 탐구해 봅시다 에서 포스터 전체의 넓이는 가로의 길이와 세로의 길이의 곱인

예제
B@ B C 이고, ㈎ 부분의 넓이와 ㈏ 부분의 넓이는 각각 B, BC이므로 그 합은
3 ⑴ B B C B BC ⑵ Y Y Z Y YZ
B BC이다. 이 두 방법으로 구한 포스터 전체의 넓이는 서로 같으므로
B@ B C BA BC 풀이
1

⑴ B B C B BC B BC B BC
이다. 이것은 분배법칙을 이용하여 다음과 같이 계산한 것과 같다.
B B BCBC
B B C B@B B@C BBC
B BC ⑵ Y Y Z Y YZ Y YZYY YZY

YY YZ YZYY

Y YZY
이와 같이 (단항식)@(다항식)에서는 분배법칙을 이용하여
B B C B BC ⑴ BBC ⑵ Y YZY
단항식을 다항식의 각 항에 곱한다. 이때 (단항식)@(다항식) 전개
을 하나의 다항식으로 나타내는 것을 전개한다고 한다.
보기 ⑴ Y Z YZY 4 다음을 계산하시오.
⑵ B BC BBC B ⑴ B BC B B C ⑵ Y Y Z Y YZ
참고 전개하여 얻은 다항식을 전개식이라고 한다.
다음 식의 색칠한 부분을 바꾸어 새로운 식을 만들고, 짝과 바꾸어 식을 계산해 보자.
B B C B BC
C
예제
다음 식을 전개하시오.
2 ⑴ B BC ⑵ Y Y Z
풀이
⑴ B BC B@B B@ C
BBC
⑵ Y Y Z Y @Y Y @Z Y @ (단항식)(단항식)은 어떻게 할까?
YYZ Y
⑴ BBC ⑵ YYZ Y
2 (단항식)(단항식)에서는 단항식을 수로 나눌 때와 마찬가지로, 나눗셈을 곱셈으로 고치
거나 분수 꼴로 고쳐서 다음과 같이 계산한다. 이때 계수는 계수끼리, 문자는 문자끼리 계
산한다.
BC
BCBBC@ BCB
B B
3 다음 식을 전개하시오.
@B@C
⑴ B BC ⑵ Y Y Z @ @BC@
B @B
⑶ B BC ⑷ YZ @ Y C C
학습 지도 방법 (단항식)(단항식)은 어떻게 할까?
1 중학교 학년에서 수와 일차식을 곱할 경우, 분배법칙을

이용하여 계산하였다. 단항식과 다항식의 곱셈에서도 마 도입 자료 중 단항식의 나눗셈의 원리
찬가지 방법이 사용됨을 유추할 수 있도록 한다. 분배법 한 모서리의 길이가 B인 정육면체 모
칙을 이용할 때에는 부호의 변화에 유의하게 하고, 전개 양의 쌓기나무를 이용해 오른쪽 그림
한 식을 정리할 때 동류항을 모아서 간단히 하도록 한다. 과 같은 직육면체를 만들었다. 다음
참고 분배법칙을 배분법칙이라고 하기도 하나, 학교 수 물음에 답해 보자.
학에서는 배분법칙이라고 하지 않는다. ⑴ 쌓기나무의 한 모서리의 길이를

이용하여 직육면체의 높이를 구해 보자.
2 단항식의 나눗셈은 역수를 이용하여 나눗셈을 곱셈으로 ⑵ 직육면체의 밑넓이를 구해 보자.
바꾼 후, 계수는 계수끼리, 문자는 문자끼리 계산하게 한 ⑶ 직육면체 전체의 부피는 B이다. ⑵에서 구한 직
다. 이때 거듭제곱은 지수법칙을 이용하여 간단히 할 수 육면체의 밑넓이를 이용하여 직육면체의 높이를 구
있음을 알게 한다. 하는 식을 만들어 보자.
⑴ B ⑵ B ⑶ BB
학습 요소
•전개(펼 展 열 開/FYQBOTJPO)
108 각론
론
3 주안점 분배법칙을 이용하여 다항식을 전개할 수 있는
지 확인한다. 보충 자료 중 전개(expansion/展開) Ⅰ
단
풀이Ⅰ ⑴ B BC B @B B @ C ‘전개’를 한자로는 展開로 쓴다. 展에는 ‘펴다, 늘이 원

B BC 다’, 開에는 ‘열다’라는 뜻이 있다. 그래서 展開에는 일상 Ⅱ
⑵ Y Y Z Y@ Y Y@Z 단
적으로 ‘(이야기의 논리나 사건이) 점차 크게 펼쳐져 나가 원
Y YZ 는 것’이라는 뜻이 있다. 수학에서는 단항식과 다항식의
Ⅲ
⑶ B BC 곱을 하나의 다항식으로 나타내는 것이 전개이다. 이 경 단
원
B@B B@ C B@ 우 전개되어 만들어진 식은 본래의 식보다 더 많은 항을
Ⅳ
B BCB 가지게 된다. 즉, 본래의 식을 크게 펼쳐 놓은 것이므로 단
원
⑷ YZ @ Y ‘전개’라고 하는 것이다. 한편, 입체도형의 ‘전개도’에서의
Y@ Y Z@ Y @ Y ‘전개’는 식의 전개와는 다소 다른 의미를 가지고 있다. Ⅴ
단
원
Y YZY 그러나 이 경우에도 ‘전개’가 크게 펼치는 것을 의미한다

⑴ B BC ⑵ Y YZ 는 점에서 수식의 ‘전개’와 본질적으로 같다. 영어로는 수 Ⅵ

단
⑶ B BCB ⑷ Y YZY 식의 전개를 나타낼 때에는 주로 FYQBOTJPO을, 원
입체도형의 전개도와 관련해서는 주로 EFWFMPQNFOU

를 사용한다.
4 주안점 분배법칙을 이용하여 다항식을 전개할 수 있는 •출처: 박교식, 《수학용어 다시보기》, 수학사랑,
부
록
지 확인한다.
풀이Ⅰ ⑴ B BC B B C
활동 자료 중 단항식의 나눗셈
B BC B BC
다음 그림에서 안의 식은 바로 위의 색칠한 사각형
B BBCBC
의 양 옆에 있는 식을 곱하여 간단히 한 것이다. 예를 들
BBC
어 "@#YZ이다. 물음에 답해 보자.
⑵ Y Y Z Y YZ
Y YZ Y YYZY " # Z

Y Y YZYZ YY
YAZ $

Y YZY
YAZ
⑴ BBC ⑵ YYZY
⑴ ", #, $에 알맞은 식을 각각 구해 보자.

⑵ 위의 문제를 참고하여 비슷한 문제를 만들고 풀어 보자.
분배법칙을 이용하여 다항식을 전
주안점
⑴ "YZ, #Y, $YZ
개하는 문제를 만들고, 짝과 바꾸어 풀 수 있는지 확인한다.
풀이Ⅰ C B C C B C ⑵ 다음 그림에서 안의 식은 바로 아래 색칠한
BC C
BC C
사각형의 양 옆에 있는 식을 곱하여 간단히 한 것
C CBC BC 이다. ", #, $에 알맞은 식을 각각 구해 보자.

C "
참고 교과서 문제의 풀이는 다음과 같다. YAZd YAZ

B B C B BC # Z $

B BC B BC
"YZ, #YZ, $YZ

B B BCBC B BC
21~22차시 교과서 40~41쪽
예제
(다항식)(단항식)은 어떻게 할까?
4 ⑴ BCBC
풀이
⑵ YZ YZ
2 (다항식)(단항식)에서는 나눗셈을 곱셈으로 고치거나 분수 꼴로 고쳐서 다음과 같이
계산한다. 이때 계수는 계수끼리, 문자는 문자끼리 계산한다.

⑴ BCBCBC@ @ @BC@ B
BC BC
3
YZ B BC B B BC B
⑵ Y Z YZ YZ
YZ
B BC
⑴ B ⑵ Y Z B BC @
B B
B BC
B@ BC@
B B B B
5 다음을 계산하시오. B C B C
⑴ B B
⑵ YZ YZ

⑶ Y Z YZ
⑷ BC [ BC] A

1
곱셈과 나눗셈이 섞여 있는 경우에는 나눗셈을 곱셈으로 고쳐서 계산하면 편리하다. 예제
6 ⑴ BBC B ⑵ YZYZ YZ
풀이
예제
YZ YZ @YZ을 계산하시오.
⑴ BBC B BBC @
5 B
풀이

Y Z Y Z @Y Z Y Z Y Z @Y Z B @ BC@
B B
BC
YZ@ @YZYZ
YZ
YZYZ
YZ ⑵ YZYZ YZ
YZ
YZ YZ

YZ YZ
Y Z
⑴ BC ⑵ Y Z

⑴ B C @BC B C ⑵ YZ YZ @Y

⑶ BC B C @ BC ⑷ Y Z YZZ
7 오른쪽 그림과 같이 밑면의 가로의 길이가 BC, 세로의 길이가 BC인 직육

면체의 부피가 BC일 때, 이 직육면체의 높이를 구하시오. 8 다음을 계산하시오.
⑴ B BC B ⑵ YYZ Y
BC
BC
4 ⑶ B

BC B

⑷ YZYZ YZ
1 곱셈과 나눗셈이 섞여 있는 식은 나눗셈을 곱셈으로 바 곱셈과 나눗셈이 섞여 있는 식에서는 앞에서부터 차
꾸어 계산하면 편리함을 알게 한다. 예를 들어 례로 계산할 수 있도록 지도한다.
"#$를 계산할 때에는 BC@D BC @D 또는
"
"@ @ BC@DB@ @D로 계산해야 하며
# $ #@$ C
와 같이 바꾸어 계산하면 편리함을 알도록 한다. BC@DB C@D 로 계산하지 않도록 지도한다.
나눗셈을 하기 위해 나누는 수를 역수로 바꿀 때 다 2 다항식을 단항식으로 나눌 때에는 나눗셈을 곱셈으로 고

음에 유의한다. 쳐서 계산하거나 분수 꼴로 고쳐서 계산할 수 있다. 이때
⑴ 어떤 수의 역수를 구할 때 부호는 바뀌지 않는다. 두 방법의 계산 결과가 같음을 알게 한다.
B BY
⑵ Y 꼴의 역수를 구할 때에는 먼저 꼴로 바
C C
C 3 다항식을 단항식으로 나누는 계산에서는 일차식을 수로
꾼 다음, 그것의 역수로 BY 를 구하도록 한다. 즉,
나누는 나눗셈과 마찬가지 방법으로 계산할 수 있음을
B BY BY C
Y 에서 의 역수는 BY 알게 한다. 즉,
C C C

B C B C D B C @ D B@ D C@ D
따라서 Y의 역수는 BY 이다.
C
B C
D D
110 각론
또는 ⑷ YZ YZZ
총
B C B C
B C D D D D YZ@ @ YZ 론
YZ Z
임을 이용한다. Ⅰ
⑴ C ⑵ YZ ⑶ BC ⑷ YZ
단
원

4 B로 나눌 때, B의 역수가 B가 아님을 알게 한다. Ⅱ
단

B
B
이므로 주어진 식을 곱셈으로 고쳐서 풀 때에
7 단항식의 곱셈과 나눗셈을 이용하여 도형 문제
주안점 원
를 해결할 수 있는지 확인한다.
Ⅲ
풀이Ⅰ (직육면체의 부피)(밑면의 가로의 길이) 단
는 B BC @ 와 같이 바꾸어 계산하도록 한다.
B 원
@(밑면의 세로의 길이)@(높이)
Ⅳ
이므로 직육면체의 높이를 I라고 하면 단
원
BCBC@BC@I에서
문제 해설 IBCBCBCC
Ⅴ
단
5 주안점 단항식의 나눗셈을 할 수 있는지 확인한다. C
원

풀이Ⅰ ⑴ B B B B Ⅵ
단

B@ B 원
B
YZ
8 주안점 다항식을 단항식으로 나눌 수 있는지 확인한다.
⑵ YZ YZ Z 풀이Ⅰ ⑴ B BC B
YZ
부
B BC B BC 록
⑶ Y Z YZ Y Z Y Z B B B
YZ
YZ B C
YZ

⑵ Y YZ Y
⑷ BC [ BC]ABC BC
YYZ Y YZ
Y Y Y

B C @
BC Y Z

B C
⑶ B BC B

⑴ B ⑵ Z ⑶ YZ ⑷ BC

B BC @ B C
B
⑷ YZYZ YZ
YZYZ YZ YZ
YZ YZ YZ
6 곱셈과 나눗셈이 섞여 있는 단항식끼리의 계산
주안점
을 할 수 있는지 확인한다. Z
풀이Ⅰ ⑴ BC@BC BC ⑴ B C ⑵ Y Z ⑶ B C ⑷ Z
BC BC

BC@ C
B C
⑵ YZ YZ @Y
YZYZ@Y

YZ@ @YYZ
Y Z
⑶ BC BC@ BC 부록 77쪽 활동지를 이용해서 수업 시간을 알차게 보내세요.

BC@ @ BC
BC

B C
22~23차시 교과서 42~43쪽
지호와 성욱이는 BCBC BC 를 다음과 같이 풀었다. 틀린 부분을 찾아 바르게 고

쳐 보자.
BCBC BC BCBC BC 01 지수법칙

B C B C
BC@[ ]BC
BC BC 01 다음 식을 간단히 하시오.
BCBC BCBC ⑴ B@C@B@C ⑵ Y @Y
⑶ BBB ⑷ Z Z
지호 성
성욱 Y
⑸ BC ⑹ [ ]
Z
생각이 통통
3
⑴ Y @Y Y
⑵ B B @ B
다음과 같이 돌림판의 중심에 연필로 클립을 고정하고 손가락으로 클립을 쳐서 클립이 돌다

멈추었을 때, 클립 끝이 가리키는 칸에 적힌 단항식과 다항식을 아래 표에 적고, 곱셈과 나눗셈
을 해 보자.
단항식 돌림판 다항식 돌림판

03 YBZ CYZD일 때, 자연수 B, C, D의 값을 각각 구하시오.
B B BC BC BC BC
C BCBC
BC B C BC

04 "라 할 때, 을 "를 사용하여 나타내면 "L이다. 이때 자연수 L의 값을 구하시오.
단항식 다항식 (단항식)@(다항식) (다항식)(단항식)

회
회
회
회
05 @이 O자리의 자연수일 때, O의 값을 구하시오.
문제 해설 생각이 통통 함께하는 수학
지도 방법 활동을 통해서 단항식과 다항식의 곱셈과 나눗셈
୷‫܀‬ 주안점 다항식을 단항식으로 나누는 과정에서 틀
의 계산을 충분히 연습할 수 있게 한다.
린 부분을 바르게 고칠 수 있는지 확인한다.
나온 단항식과 다항식이 각각 다음과 같다고 하자.
풀이Ⅰ 지호: BCBC BC
단항식 다항식

BC@[ ]BC@[ ] 회 B
BC BC
BC BC
B BC
BC BC 회 BC
C
성욱: BCBC BC 회 BCBC

BCBC
BC BC
BC 회 BC B C BC

이때 (단항식)@(다항식), (다항식)(단항식)은 각각 다음과

소단원 수준별 문제Ⅰ 부록 435쪽으로 가세요. 같다.
(단항식)@(다항식) (다항식)(단항식)

회 B CB C BCBC

회 BCBC BC C

부록 424쪽 활동지를 이용해서 수업 시간을 알차게 보내세요.
회 BCBC BCBC

회 BC BC B BC

112 각론
수학 실력 재어 보기 보충 문제 총
론
01 주안점 지수법칙을 이용하여 식을 간단히 할 수 있는 1 다음 식을 간단히 하시오.
지 확인한다. ⑴ B

⑵ Y @ Y
Ⅰ
단
풀이Ⅰ ⑴ B @C@B@C B @B@C@C ⑶ B@ B @ C
⑷ Y @Z@ Y @Z 원
B@CBC 2 다음 중 @@과 같은 수는? Ⅱ

단
⑵ Y @Y Y @Y Y ① @
② @
③ @
원
⑶ B BBBBB

④ @ ⑤ @ Ⅲ
3

⑷Z Z Z Z Z 단
다음에서 규칙을 찾아 빈칸에 알맞은 식을 써넣 원
⑸ BC BC 으시오.
Y Y
Y Ⅳ
⑹ [ ] @ B B B B 단
Z Z Z
⑴ B Z B Z B Z Z 원
Y
⑴ BC ⑵ Y ⑶ B ⑷ Z ⑸ BC ⑹ B B B B Ⅴ
Z
⑵ B Z B Z B Z Z 단
원
02 주안점 지수법칙을 이용하여 식을 간단히 할 수 있는 4 B B@BB 일 때, 안에 알맞은 수를
Ⅵ
지 확인한다. 구하시오. 단
풀이Ⅰ ⑴ Y @Y Y Y@YY 원
정답 및 풀이
YYY
⑵ B B @ B BB@B 1 ⑴ B ⑵ Y ⑶ BC ⑷ YZ
부
B @B B 2 @@@@@@@ 록
⑴Y
⑵B @ @ @
따라서 답은 ⑤이다.
03 지수법칙을 이용하여 식을 간단히 하고, 지수
주안점 3 ⑴ B@BB, B@BB이므로
를 비교할 수 있는지 확인한다.
B C D
B@BB, B@BB
풀이Ⅰ Y Z) Y Z 이므로
C C
따라서 빈칸에 알맞은 식은 차례대로 B, B이
에서 , C
다.
C이므로 ZCZD에서 ZZD, D
B C B
⑵ BBB, BBB이므로
Y Y 에서 Y Y 이므로 B, B
BBB, BB
B, C, D B

따라서 빈칸에 알맞은 식은 차례대로 B , 이다.
B
04 지수법칙을 이용하여 거듭제곱으로 나타낼 수
주안점
있는지 확인한다. 4 B B@BBB@BB@BB
풀이Ⅰ "이므로 따라서 이다.
"
즉, "L"이므로 L이다.

05 지수법칙을 이용하여 자연수의 자릿수를 구할

주안점
풀이Ⅰ @@@@ @
@
즉, @은 자리의 자연수이므로 O이다.

23~24차시 교과서 44~45쪽
02 다항식의 덧셈과 뺄셈 03 다항식의 곱셈과 나눗셈

06 다음을 계산하시오. 11 다음을 계산하시오.
⑴ BC BC ⑵ BC B C ⑴ YZ@YZ ⑵ BC @ BC
⑶ YZ Y Z ⑷ Y Z YZ

⑶ B C BC ⑷ Y Z [ YZ]

07 YY YY 을 계산하였을 때, Y의 계수와 상수항을 각각 구하시오. 12 다음을 계산하시오.

⑴ BC@ B C ⑵ B BC @BC

⑶ B C @ B C BC ⑷ YZ Z@[ YZ]

YY YY
08

을 계산하시오.
13 다음 그림에서 두 도형의 넓이가 서로 같을 때, 삼각형의 높이 I를 구하시오.
YAZ
I

ZA A YAZ A
[ ]
Y
09 Z Z \ZZ Z Z ^을 계산하시오.
14 어떤 식에 BC를 곱해야 할 것을 잘못하여 나누었더니 BC가 되었다. 이때 바르게 계산한 식

을 구하시오.
: 문제 이해 계획 수립 계획 실행 반성
10 오른쪽 그림과 같은 전개도를 이용하여 직육면체를 만들었을 때, Y Z

평행한 두 면에 있는 두 다항식의 합이 모두 같다고 한다. 이때 "
YZ Y Z
에 들어갈 알맞은 식을 구하시오. Z YZ Z
" 15 [
Y
]@ [

] [ ] 일 때,
Y
안에 알맞은 식을 구하시오.
수학 실력 재어 보기 07 다항식의 덧셈과 뺄셈을 할 수 있고, Y의 계수

주안점
와 상수항을 각각 구할 수 있는지 확인한다.
06 주안점 다항식의 덧셈과 뺄셈을 할 수 있는지 확인한다.
풀이Ⅰ YY YY
풀이Ⅰ ⑴ BC BC BC BC Y Y
Y
Y
BC Y Y

⑵ BC B C
BC BC 따라서 Y의 계수는 , 상수항은 이다.
BC Y의 계수: , 상수항:
⑶ YZ Y Z
YZ Y Z 08 주안점계수가 분수인 다항식의 덧셈과 뺄셈을 할 수
Y Z
YY YY
풀이Ⅰ
⑷ Y Z YZ
Y Z Y Z YY YY

Y Z
YY YY

⑴ BC ⑵ BC
⑶ Y Z ⑷ Y Z YY YY

YY Y Y YY

YY

114 각론
09 괄호가 있는 식의 계산에 주의하여 다항식의
주안점
⑷ YZ

Z @[ YZ] 총
덧셈과 뺄셈을 할 수 있는지 확인한다.
론

Z Z \ZZ Z Z ^ YZ
풀이Ⅰ Y Z @ @ YZ
Z Ⅰ

Z Z ZZZZ 단
C
⑴ B ⑵ ⑶ BC ⑷ YZ 원
Z Z Z B
Z ZZ Ⅱ
단
ZZ 원
ZZ Ⅲ
13 주안점단항식의 곱셈과 나눗셈을 이용하여 도형의 단
넓이를 구하고 단항식의 혼합 계산을 할 수 있는지 확인한다. 원
Z A YZ Ⅳ
10 직육면체의 성질과 다항식의 덧셈을 이용하여
주안점 풀이Ⅰ (직사각형의 넓이)[
Y ]@ 단
"에 들어갈 알맞은 식을 구할 수 있는지 확인한다. 원
Z YZ
풀이Ⅰ 서로 평행한 두 면에 있는 두 다항식의 합이 모두 같 @ Z
Y Ⅴ
으므로 단
두 도형의 넓이가 서로 같으므로 원
Y Z " YZ Y Z 에서
@ YZ @IZ, @YZ@IZ Ⅵ

" YZ Y Z Y Z 단
Z Z 원
YZY ZYZ IZYZ@
Y Z Y
YZ Z
YZ Y 부
록
11 주안점 단항식의 곱셈과 나눗셈을 할 수 있는지 확인

한다. 14 단항식의 곱셈과 나눗셈을 이용하여 바르게
주안점
풀이Ⅰ

⑴ Y Z@Y Z Y Z 계산한 식을 구할 수 있는지 확인한다.
풀이Ⅰ 어떤 식을 "라고 하면
⑵ BC @ BC BC@BCBC
" BC BC이므로
⑶ BC BC BC BC
BC "BC@ BC BC

BC C 따라서 바르게 계산한 식은

⑷ Y Z [ YZ ]Y Z @[ ] BC @ BC BC
YZ
Y

BC

⑴ YZ ⑵ BC ⑶ ⑷ Y
C
12 주안점곱셈과 나눗셈이 섞여 있는 단항식끼리의 계 15 주안점 단항식의 곱셈과 나눗셈을 이용하여 알맞은

산을 할 수 있는지 확인한다. 식을 구할 수 있는지 확인한다.
Z YZ Z
풀이Ⅰ [ ]AA@ [ ]A[ ]A에서
풀이Ⅰ ⑴ BC@ B CBC@ Y Y
C Z Z YZ
B [ ]A[ ]AA@[ ]
Y Y
⑵ B BC @BC Z Y YZ
@[ ]@
C Y Z
B @[ ]@BC
BC B Y

⑶ B C @ B C BC Z
Y
BC@ BC @ BC
BC Z
생각이 쑥쑥
⎍Ẩ ẅⲹ ⠠⴨ •
어떻게 맞혔을까?
⑴ Y Y Z Z YZ

⑵ YZYZ YZ YZ YZYZ Y 그 수에 를 곱하고 를
자연수 하나를 생각
가 나왔어!
네가 생각한 수는
생각해 봐. 했어. 더해. 그 다음 를 곱하 이지?
고 를 빼 봐.
YYZ YZ YZ

17 Y

YZ
"Y#Z 일 때, ", #의 값을 각각 구하시오.
처음 생각한 자연수를 Y라고 하면 Y , Y, Y
18 부피가 BCBC인 직육면체의 밑넓이가 BC일 때, 직육면체의 높이를 구하시오. 따라서 처음 생각한 수는 이야.
탐구 1 다음 대화에서 가영이는 민준이의 생일을 어떻게 맞혔는지 생각해 보자.

19 오른쪽 그림과 같은 직사각형에서 색칠한 삼각형의 넓이를 구하시오. C
너의 생일을 맞혀 볼게.
B
네가 태어난 달에 를 곱하고 태어난 날을 더해 봐.
가영

그 수에 를 곱한 후 잘 기억해 둬.
그거야 쉽지.
민준
자기 평가 동료 평가
이번에는 네가 태어난 달에 을
곱하고 태어난 날을 빼 봐.
가영
그리고 기억해 둔 수와 더해 봐.
주제 지수법칙, 단항식과 다항식의 계산 야.
민준
참신한 생각을 제시한 친구는? 너의 생일은 크리스마스구나!
중요하다고 생각하는 것은? 더 알고 싶은 것은?
가장 열심히 참여한 친구는? 가영

탐구 2 나만의 생일 맞히기 식을 만들어, 모둠 친구들의 생일을 맞혀 보자.
수학 실력 재어 보기 18 다항식을 단항식으로 나누어 밑넓이와 부피가

주안점
주어진 직육면체의 높이를 구할 수 있는지 확인한다.
16 주안점 단항식과 다항식의 혼합 계산을 할 수 있는지
풀이Ⅰ 직육면체의 높이를 I라고 하면
확인한다. BCBC
BCBCBC@I에서 I BC
풀이Ⅰ ⑴ Y Y Z Z YZ BC
BC
YZZ YZ
Y YZ
⑵ YZYZ YZ YZ YZYZ Y

19 직사각형의 변의 길이를 이용하여 색칠한 삼
주안점
각형의 넓이를 구할 수 있는지 확인한다.
YZYZ YZ 풀이Ⅰ
C
YZYZ @
YZ Y ㉠ B

YZ ZYZ Z YZ Z B

㉡
㉢

⑴ Y Z ⑵ YZ Z
C
(색칠한 삼각형의 넓이)

17 단항식과 다항식의 혼합 계산을 하여 Y와 Z의
주안점
계수를 각각 구할 수 있는지 확인한다. (직사각형의 넓이)㉠㉡㉢

YYZ YZ YZ C@B @C@ B @ C @B
풀이Ⅰ
Y YZ

YZYZYZ @@

즉, YZ"Y#Z이므로 ", # BCBC CBC BB C
", # B C
116 각론
일차부등식 1 ⑴ By ⑵ C ⑶ Y ⑷ Y
+ 실생활
2 풀이Ⅰ ⑴ BC의 양변에 를 더하면 B C
수
선택과 결정
학
⑵ BC의 양변에 C를 더하면
일상생활에서는 안전을 위해 어떤 값의 범위를 제한하는 경우가 있다. 예를 들
어 우리나라 고속 도로에서는 안전을 위해 자동차의 속력을 제한하고 있다. 최저 B CC C, 즉 B CC
속력이 LNI이고 최고 속력이 LNI인 고속 도로에서 자동차의 속력을
Y LNI라 하면, Y과 같이 부등호를 사용하여 나타낼 수 있다. 또, 승 ⑶ BC의 양변에 를 곱하면 BC
강기의 최대 정원이 명일 때 승강기에 탈 수 있는 승객의 수를 Z명이라 하면, B C
Z와 같이 부등호를 사용하여 나타낼 수 있다. ⑷ 의 양변에 를 곱하면 BC

부등식은 주어진 상황을 간단히 나타내거나 어떤 상황에서 유리한 선택을 해야
할 때 도움이 된다. 가게 "에서 한 병에 원인 음료수가 가게 #에 ⑴, ⑷
어린이 보호 구역의
제한 속력이 LNI인 서 한 병에 원일 때, 음료수를 몇 병 이상 사야
것을 부등식으로 어떻게 배운 내용
나타낼 수 있을까?
교통비가 들더라도 가게 #에 가서 사는 것이
유리한지도 부등식을 사용하여 해결할 수 있다. 중1 수의 대소 관계
● LNI: 시간 동안 LN를 이동하는 속력
•B는 보다 크거나 같다. •B는 보다 작거나 같다.

B는 이상이다. B는 이하이다.
B는 보다 작지 않다. B는 보다 크지 않다.
By B
중1 등식의 성질
1 다음을 부등호를 사용하여 나타내시오. 1 중1 수의 대소 관계
⑴ B는 이상이다. ⑵ C는 미만이다. 자신 있어요.

•BC이면 B DC D
⑶ Y는 보다 작거나 같다. ⑷ Y는 초과 이하이다.
•BC이면 BDCD
2 다음 중 옳은 것을 모두 찾으시오. 2 중1 등식의 성질
⑴ BC이면 B C 이다. ⑵ BC이면 B C이다. 자신 있어요.

•BC이면 BDCD
B C
⑶ BC이면 BC이다. ⑷ 이면 BC이다.
B C
•BC이면 D D D
도입 이야기는 우리가 평소에 안전을 위해 사용하는 여러 이야기 속 수학
가지 조건을 부등식으로 나타낼 수 있다는 것과 주어진 조건 •이상, 이하, 초과, 미만으로 표현할 수 있는 교통 표지판
안에서 자신에게 유리한 선택을 하는 사고 과정도 부등식으 을 최대한 많이 찾아보자.
로 나타낼 수 있다는 것을 알려 준다. 교통 표지판의 내용은 •합리적으로 소비하려면 구입하는 방법에 따른 가격을 비
부등식으로 표현할 수 있는 경우가 많다. 운행할 수 있는 차 교하는 것이 좋다. 한 가지 물건을 골라 구입 방법에 따른
의 무게를 제한하거나 높이를 제한하는 표지판도 있고, 어떤 가격을 비교해 보고, 합리적인 소비를 하기 위해서 어떻게
도로에서 허용하는 최고 속력과 최저 속력을 제한하는 표지 하면 좋을지 이야기해 보자.
판도 있다. 창의・융합
•놀이 기구 중에는 나이나 키와 관련된 탑승 조건을 가진

t
5.5 3.5 m 50 30 것이 있다. 탑승 조건 중 하나를 부등식으로 나타내어 보
차 중량 제한 차 높이 제한 최고 속력 제한 최저 속력 제한 자.
또, 개의 가격이 원인 우유를 개 사려고 할 때, 개 심화・정리
묶음의 가격이 원이라면 개짜리 묶음과 낱개 우유 •놀이공원에서 표를 구매할 때, 입장권만 산 후 놀이 기구
개로 사는 것이 낱개 우유 개를 사는 것보다 더 싸다. 이런 각각의 값을 지불하는 것이 더 유리한 상황을 만들어 보
상황은 부등식을 이용하여 표현할 수 있다. 상황이 복잡할수 자.
록 선택을 위한 비교를 하고 부등식으로 표현한 후 그 부등 •이 단원에서는 어떤 내용을 배울까?
식을 해결하여 선택을 확정하는 것이 좋다.

참고 &#4 ."5) 동영상, <최적의 선택 부등식>
138 각론
01
총
론
부등식과 그 해 1 부등식은 수 또는 식의 대소 관계를 부등호를 써서 나타
성취기준 부등식과 그 해의 의미를 알고, 부등식의 성질을 이해한다. 낸 것이므로 반드시 미지수를 포함하는 것은 아님을 알 Ⅰ
태도와 실천 부등식의 성질을 이용하여 부등식을 풀어 보면서 부등식의 성질의 유용성을 깨닫는다.
단
게 한다. 부등호를 사용하여 수량 사이의 관계를 나타낼 원
부등식은 무엇일까? 또, 부등식의 해는 무엇일까? 때에는 수량 사이의 대소 관계를 명확히 판단한 후 부등 Ⅱ

탐구해
단
봅시다
영상물등급위원회에서는 영상물의 내용과 표현 정도에
호를 정확히 사용하게 한다. 특히, ‘이상과 이하’, ‘초과와 원
따라 영상물의 관람 가능 연령을 아래 표와 같이 구분
하고 있다. 이때 다음을 부등호를 사용하여 식으로 나
미만’을 잘 구분하여 부등호 y, , , 를 사용할 수 Ⅲ
타내어 보자. 단
있도록 지도한다. 원
구분 상영
전체 전체 관람가 모든 연령 관람 가능
학습 요소
12 세 관람가 만 세 이상 관람 가능
Ⅳ
15 세 관람가 만 세 이상 관람 가능
● 출처: 영상물등급위원회,
•부등식(아닐 不 같을 等 식 式/JOFRVBMJUZ) 단
원
1 12 등급의 영상물을 볼 수 있는 나이를 만 Y세라 할 때, Y의 값의 범위
2 15 등급의 영상물을 볼 수 있는 나이를 만 Z세라 할 때, Z의 값의 범위
탐구해 봅시다 Ⅴ
단
부등호 , , y, 를 사용하여
Yy
좌변 우변
원
, Yy 양변
지도 방법 실생활 속에서 부등식이 사용되는 경우를 확인하
1 과 같이 수 또는 식의 대소 관계를 나타낸 식을 부등식이라고 한다. 고, 부등식의 필요성과 유용성을 느끼게 한다. Ⅵ
단
등식에서와 마찬가지로 부등식에서도 부등호의 왼쪽 부분을 좌변,
1
원
부등호의 오른쪽 부분을 우변이라 하고, 좌변과 우변을 통틀어 양변이라고 한다. Yy
2
보기 ‘어떤 수 Y에 를 더하면 보다 크다.’를 부등호를 사용하여 식으로 나타내면
Y Zy
이다.
부
록
1 다음을 부등식으로 나타내시오.
⑴ 어떤 수 Y의 배에서 를 뺀 것은 보다 작지 않다.
⑵ 어떤 놀이 기구에 탑승할 수 있는 사람의 키 B DN는 DN 이상이다. 도입 자료 상 바람의 우리말 이름
바람을 그 세기에 따라 부르는 우리말 이름이 있다. 예
를 들어 NT_ NT로 실버들 가지를 가볍게 흔
01 부등식과 그 해 들 정도인 바람을 ‘실바람’, NT_ NT로 넓
은 지역에 걸쳐 피해가 발생하고 산더미 같은 파도가 이
는 바람을 ‘왕바람’, NT 이상으로 바다가 물거품과
지도 목표를 알아볼까요? 물보라로 덮여 하얗게 되고 큰 피해를 주는 바람을 ‘싹쓸
1 수량 사이의 대소 관계를 부등식으로 나타내고, 부등식의 바람’이라고 한다. 물음에 답해 보자.
뜻을 알게 한다. ⑴ 바람의 세기를 Y N/T라 하면, 실바람의 세기는
2 부등식의 해의 뜻을 알게 한다. Y이다. 왕바람의 세기를 이와 같이 나타
3 부등식의 성질을 이해하게 한다. 내어 보자.

⑵ 바람의 세기를 Y N/T라 할 때, Yy인 바람은
유의점을 확인해 볼까요? 어떤 바람인가?

⑴ Y ⑵ 싹쓸바람
1 부등호 , , , y를 바르게 사용할 수 있도록 지도한다. •출처: 《시사상식사전》, <풍력에 따른 바람의 분류>,
2 부등식의 의미를 다양한 상황을 통해 이해하게 한다.
3 부등식의 좌변과 우변을 바꾸어 표현할 때에는 부등호의
방향에 주의하도록 지도한다. 문제 해설
4 부등식의 해는 여러 개가 나올 수 있음을 알게 한다. 1 주안점 부등호를 사용하여 부등식을 만들 수 있는지 확
5 부등식의 성질은 구체적인 예를 통해 이해하게 한다. 인한다.
6 부등식의 성질과 등식의 성질을 비교하여 공통점과 차이 ⑴ Yy
점을 알게 한다. ⑵ By
Ⅱ. 부등식과 연립방정식 139

문자를 사용한 부등식으로 나타낼 수 있는 문장을 쓰고, 짝과 바꾸어 부등식으로 나타내어 보자. 부등식에는 어떤 성질이 있을까?
탐구해
봅시다
다음 대화를 보고, 물음에 답해 보자.
예를 들어 등식의 양변에
같은 수를 곱해도 등식이 성립했지.
Y의 값이 자연수일 때, 부등식 Y를 참이 되게 하는 Y의 값을 구해 보자. 방정식을 풀 때
등식의 성질을 부등식에도 비슷한
부등식 Y의 Y에 , , , U을 차례대로 대입하면 다음과 같다. 배웠던 것이 생각나. 성질이 있을까?
1
Y의 값 좌변 부등호 우변 Y의 참, 거짓
@ 참
@ 참
@ 참
@ 거짓 1 다음 안에 알맞은 부등호를 써넣어 보자.
@ 거짓
U
U

@ @ @ @
따라서 Y는 Y의 값이 , , 일 때는 참, 이상일 때는 거짓이 됨을 알 수 있다.

2 이와 같이 부등식을 참이 되게 하는 Y의 값을 그 부등식의 해라 하고, 부등식의 모든 해

를 구하는 것을 부등식을 푼다고 한다.
2 위의 1에서 부등식 와 비교하여 부등호의 방향이 바뀌는 경우를 말해 보자.
3 4 부등식의 양변에 같은 수를 더하거나 양변에서 같은 수를 뺄 때, 부등호의 방향의 변화를

알아보자.
예제
Y의 값이 , , , 일 때, 부등식 Yy를 푸시오.
1 풀이 부등식 의 양변에 를 더하면
부등식 Yy의 Y에 , , , 을 차례대로 대입하면

Y일 때, ()y이므로 참
이므로 부등호의 방향은 바뀌지 않는다.
Y일 때, ()y이므로 참
Y일 때, 이므로 거짓
또, 부등식 의 양변에서 를 빼면
Y일 때, 이므로 거짓
따라서 주어진 부등식의 해는 , 이다. ,

이와 같이 부등식의 양변에 같은 수를 더하거나 양변에서 같은 수를 빼어도 부등호의 방향

2 Y의 값이 보다 작은 자연수일 때, 다음 부등식을 푸시오.
은 바뀌지 않는다.
⑴Y Y ⑵ YY
1 여기에서는 부등식의 성질을 이용하여 해를 구하지 않는 일차부등식의 해는 일차방정식의 해와 달리 하나의 값
다. 주어진 표에서와 같이 부등식 Y의 Y에 , , 이 아니라 부등식을 만족시키는 범위에 있는 모든 값임
, , , …를 차례대로 대입하여 양변의 대소 관계를 부 에 유의하게 한다. 따라서 부등식에서 사용되는 부등호
등호로 나타내고, 주어진 부등식의 부등호의 방향과 일 를 잘 이해하고 주어진 조건에 맞는 해를 구할 수 있게
치하는지를 확인하게 한다. 한다.
2 Y의 조건이 달라지면 그에 따라 해가 달라질 수도 있음 4 부등식의 양변에 같은 수를 더하거나 양변에서 같은 수

을 알게 한다. 예를 들어 Y의 값이 보다 큰 정수인 경 를 빼어도 부등호의 방향이 바뀌지 않는다는 성질을 먼
우에는 , 도 해에 포함된다. 따라서 Y의 조건이 중 저 예를 통해 알게 한 후 일반화하도록 지도한다. 양변에
요함을 인식하도록 지도한다. 서 를 빼는 것은 양변에 를 더하는 것과 같고, 양변
3 방정식의 해와 부등식의 해를 비교하도록 하여 부등식의 에서 를 빼는 것은 양변에 를 더하는 것과 같음을
해는 보통 하나로 정해지지 않음을 알게 한다. 주어진 문 알게 한다.
제에서 부등식 Y를 만족시키는 Y의 값은 , ,
으로 여러 개이지만 방정식 Y를 만족시키는 Y
의 값은 로 개뿐이다.
참고 부등호 y는 또는 을 의미하고, 부등호 는
또는 을 의미한다.
140 각론
문제 해설 수학 이야기 수학 + 실생활
총
론
주안점 부등식으로 나타낼 수 있는 문장을 수채 그림물감
만들 수 있는지 확인한다. 또, 짝과 바꾸어 문장을 부등식으로 우리나라에서 생산되는 대부분의 물품들은 사회의 모 Ⅰ
단
나타낼 수 있는지 확인한다. 든 분야에서 정확성, 합리성, 국제성을 높이기 위하여 원

오늘 미세 먼지의 양 Y쩋H/N 는 쩋H/N 이상이다. 국가적으로 공인된 표준(,4)을 따른다. 예를 들어 우리
Ⅱ
Yy 가 사용하는 문구류 중에서 수채 그림물감의 경우도 ,4 단
원
한 권에 원 하는 공책 Y권과 한 자루에 원 하는 연필 ( 라는 표준 번호가 부여되어 있다. 수채 그림물감
Ⅲ
자루의 값은 원 미만이다. Y 의 품질은 내도, 내광성, 잔류 염료, 유해 물질 등 개 단
원
2 주안점 주어진 조건에서 부등식의 해를 구할 수 있는지 항목에서 정해진 표준을 충족해야 한다. 예를 들어 유해
Ⅳ
확인한다. 물질의 품질은 다음과 같아야 한다. 단
원
풀이Ⅰ ⑴ 부등식 Y Y의 Y에 , , , 를 차례대 안티몬 NH/LH 이하
로 대입하면 비소 NH/LH 이하 Ⅴ
단
바륨 NH/LH 이하 원
Y일 때, @, 즉 이므로 참
카드뮴 NH/LH 이하
Y일 때, @, 즉 이므로 참 크롬 NH/LH 이하 Ⅵ
단
Y일 때, @, 즉 이므로 거짓 납 NH/LH 이하 원
Y일 때, @, 즉 이므로 거짓 수은 NH/LH 이하

셀레늄 NH/LH 이하
따라서 주어진 부등식의 해는 , 이다.
부
⑵ 부등식 YY의 Y에 , , , 를 차례대로 대 위의 표에서 안티몬을 "라 하면 " NH/LH 이 록
입하면 라는 품질을 유지해야 국가 표준을 만족시킬 수 있다.

•출처: 산업통상부 국가기술표준원, 수채 그림물감 ,4 ( :
Y일 때, @@, 즉 이므로 거짓
국가표준인증 통합정보시스템,
Y일 때, @@, 즉 이므로 참
보충 문제
따라서 주어진 부등식의 해는 , , 이다.
1 다음을 부등식으로 나타내시오.
⑴ , ⑵ , ,
⑴ 어떤 수 Y의 배에 을 더한 것은 초과이다.
⑵ 승용차 최고 제한 속력이 LNI인 서해안 고
탐구해 봅시다
속 도로의 어느 구간을 달리는 승용차의 속력이
지도 방법 부등식의 양변을 비교하여 알맞은 부등호를 쓰고,
B LNI이다.
부등호의 방향이 바뀌는 경우를 찾을 수 있게 한다.
⑶ 육교 아래를 지나갈 수 있는 화물차의 높이 Y N는
1
. N 미만이다.

@ @ @ @ 2 다음 물음에 답하시오.
⑴ Y의 값이 자연수일 때, 부등식 Y을 푸시오.
2 @ @ , ⑵ Y의 값이 이상 이하인 정수일 때, 부등식

Y y를 푸시오.
부등식은 다양한 상황을 통해 도입하여 그 필요성을

인식하게 하고, 여러 가지 방법으로 풀어 보면서 더 정답 및 풀이
나은 풀이 방법을 찾고 설명해 보게 해 주세요. 문제 1 ⑴ Y ⑵ B ⑶ Y

해결 능력, 창의・융합 능력, 의사소통 능력, 태도 및
실천 능력을 기를 수 있어요.
2 ⑴ , , , ⑵ , , ,

2~3차시 교과서 58~59쪽
3 BC일 때, 다음 안에 알맞은 부등호를 써넣으시오. 3 이와 같이 부등식의 양변에 같은 음수를 곱하거나 양변을 같은 음수로 나누면 부등호의
⑴B C ⑵B C 방향은 바뀐다.
⑶ B C ⑷ B C
5 BC일 때, 다음 안에 알맞은 부등호를 써넣으시오.
1 부등식의 양변에 같은 양수를 곱하거나 양변을 같은 양수로 나눌 때, 부등호의 방향의 변화

를 알아보자.
⑴ B@ C@ ⑵ B
B
C
C
⑶ B C ⑷

부등식 의 양변에 를 곱하면
4
@@
@ @ @ @
위의 내용을 정리하면 다음과 같다.
또, 부등식 의 양변을 로 나누면

부등식의 성질

1 부등식의 양변에 같은 수를 더하거나 양변에서 같은 수를 빼어도 부등호의 방향은
이므로 부등호의 방향은 바뀌지 않는다. 바뀌지 않는다.
BC이면 B DC D, BDCD
이와 같이 부등식의 양변에 같은 양수를 곱하거나 양변을 같은 양수로 나누어도 부등호 2 부등식의 양변에 같은 양수를 곱하거나 양변을 같은 양수로 나누어도 부등호의 방향
의 방향은 바뀌지 않는다. 은 바뀌지 않는다.

B C
BC, D이면 BDCD,
D D
3 부등식의 양변에 같은 음수를 곱하거나 양변을 같은 음수로 나누면 부등호의 방향은
4 BC일 때, 다음 안에 알맞은 부등호를 써넣으시오. 바뀐다.
B C
⑴ B@ C@ ⑵ B C BC, D이면 BDCD,
D

D
B C
⑶ B C ⑷

참고 부등호 를 로, 를 y로 바꾸어도 부등식의 성질은 성립한다.
2 부등식의 양변에 같은 음수를 곱하거나 양변을 같은 음수로 나눌 때, 부등호의 방향의 변화

예제
를 알아보자. BC일 때, 다음 안에 알맞은 부등호를 써넣으시오.

2
부등식 의 양변에 를 곱하면 ⑴ B C ⑵ B C
@
@ @
@ @
@ 풀이
⑴ BC의 양변에 를 곱하여도 부등호의 방향은 바뀌지 않으므로 BC
이므로 부등호의 방향이 바뀐다.
또, 양변에서 을 빼어도 부등호의 방향은 바뀌지 않으므로 BC
또, 부등식 의 양변을 로 나누면
⑵ BC의 양변에 을 곱하면 부등호의 방향이 바뀌므로 BC

또, 양변에 을 더하면 부등호의 방향은 바뀌지 않으므로 BC
이므로 부등호의 방향이 바뀐다. ⑴ ⑵
양변에 같은 음수를 곱하거나 양변을 같은 음수로 나눌

때에만 부등호의 방향이 바뀜을 명확히 알게 한다.
1 부등식의 양변에 같은 양수를 곱하거나 양변을 같은 양
수로 나누어도 부등호의 방향이 바뀌지 않는다는 성질을
먼저 예를 통해 알게 한 후 일반화하도록 지도한다. 양변 부등식의 성질에서 음수를 너무 강조하다 보면 음수

을 로 나누는 것은 양변에 을 곱하는 것과 같고, 양변 를 더하는 경우나 빼는 경우에도 부등호의 방향이 바

뀐다고 잘못 생각할 수 있다. 다음을 숙지할 수 있도
을 로 나누는 것은 양변에 를 곱하는 것과 같음을 알

록 지도한다.
게 한다.
BC, D이면
2 부등식의 양변에 같은 음수를 곱하거나 양변을 같은 음 ①B DC D ②BDCD

B C
수로 나누면 부등식의 양변에 있던 두 수의 위치가 수직 ③BDCD ④ D D
선에서 을 중심으로 반대쪽으로 이동하면서 크기 순서
도 반대가 된다. 즉, 양변에 있는 두 수의 부호가 달라지
고 부등호의 방향도 바뀌게 된다. 이와 같은 성질을 먼저
4 부등식의 성질을 지도할 때에는 등식의 성질과 비교하여
예를 통해 알게 한 후 일반화하도록 지도한다.
공통점과 차이점을 알게 하고, 등식의 성질과 혼동하지
3 부등식의 양변에 같은 음수를 더하거나 양변에서 같은 않도록 지도한다.
음수를 뺄 때에도 부등호의 방향이 바뀐다고 혼동하는 참고 부등식의 성질 1에서 같은 수 D에 조건이 없는 것
경우가 종종 있다. 은 D가 양수든 음수든 모든 경우에 다 성립함을 의미한다.
142 각론
론
3 부등식의 양변에 같은 수를 더하거나 부등식의
주안점
양변에서 같은 수를 빼어도 부등호의 방향은 바뀌지 않음을 보충 자료 중 부등식의 성질을 학습하기 전에 확인해야 Ⅰ
아는지 확인한다. 하는 것들 단
원
풀이Ⅰ ⑴ BC의 양변에 을 더하여도 부등호의 방향은 바 학생들은 부등식의 기호와 용어를 이해하지 못하는
Ⅱ
뀌지 않으므로 B C 경우가 많고, 어떤 상황을 부등식으로 표현할 때 어려움 단
원
⑵ BC의 양변에 을 더하여도 부등호의 방향은 바뀌지 을 겪는 경우도 많다. 특히, 부등식 단원에서는 교사가
Ⅲ
않으므로 B C 미처 예측하지 못한 어려움을 겪기도 하는데, 예를 들어 단
원
⑶ BC의 양변에서 를 빼어도 부등호의 방향은 바뀌지 않 식 Y가 부등식이 아닌 이유를 설명하라고 했을 때,
으므로 BC ‘, 와 같은 기호가 없어서’라고 답하는 경우가 있다. Ⅳ
단
⑷ BC의 양변에서 을 빼어도 부등호의 방향은 바뀌지 ‘부등호’라는 용어를 모르거나 사용하는 데 어려움을 겪 원
않으므로 B C 기 때문이다. Ⅴ

단
⑴ ⑵ ⑶ ⑷ 등호와 부등호를 구분하지 못하여 부등식을 ‘, , 원
의 기호가 있는 식’으로 생각하는 경우도 있다. 부등 Ⅵ

단
4 부등식의 양변에 같은 양수를 곱하거나 부등식
주안점 호 , y와 등호 를 명확하게 구분하지 못하여 겪는 원
의 양변을 같은 양수로 나누어도 부등호의 방향은 바뀌지 않 어려움이다.
음을 아는지 확인한다.
와 같이 수의 대소 관계를 표현한 식은 부등식이
부
풀이Ⅰ ⑴ BC의 양변에 을 곱하여도 부등호의 방향은 바
아니라고 생각하는 경우도 있고, 부등식을 수직선으로 록
뀌지 않으므로 B@C@
표현하지 못하거나 수직선으로 표현된 것을 부등식으로
⑵ BC의 양변에 를 곱하여도 부등호의 방향은 바뀌지 않
나타내지 못하는 경우도 많이 보인다. 따라서 교사는 부
으므로 BC
등식의 성질을 학습하기에 앞서 이러한 것들을 보다 상
⑶ BC의 양변을 로 나누어도 부등호의 방향은 바뀌지 않
세하게 확인할 필요가 있다.
으므로 BC •출처: 박진영, 《중학교 학년 일차부등식 문제풀이과정에서 나타나는 오
⑷ BC의 양변을 로 나누어도 부등호의 방향은 바뀌지 않 류유형 분석》, 계명대학교 교육대학원 석사학위논문,
B C
으므로

보충 자료 하 등식의 성질과 부등식의 성질 비교
⑴ ⑵ ⑶ ⑷
등식의 성질과 부등식의 성질을 비교하여 표로 나타내면
다음과 같다.
5 부등식의 양변에 같은 음수를 곱하거나 부등식
주안점
의 양변을 같은 음수로 나누면 부등호의 방향이 바뀜을 아는 BC일 때 BC일 때
지 확인한다. B DC D B DC D

BDCD BDCD
풀이Ⅰ ⑴ BC의 양변에 를 곱하면 부등호의 방향이 바
B@DC@D D
뀌므로 B@ C@ B@DC@D
B@DC@D D
⑵ BC의 양변에 를 곱하면 부등호의 방향이 바뀌므로
B C
BC D D D
B C 9
D D D
B C
⑶ BC의 양변을 로 나누면 부등호의 방향이 바뀌므로 D D D
B C
⑷ BC의 양변을 으로 나누면 부등호의 방향이 바뀌므 132쪽 활동지를 이용해서 수업 시간을 알차게 보내세요.
B C
로

⑴ ⑵ ⑶ ⑷

3~4차시 교과서 60~61쪽
6 BC일 때, 다음
⑴ B
B
⑶

C
C

안에 알맞은 부등호를 써넣으시오.
⑵ B
⑷
B

C

C

02 성취기준
일차부등식
일차부등식을 풀 수 있고, 이를 활용하여 문제를 해결할 수 있다.
태도와 실천 일차부등식을 활용하여 여러 가지 문제를 해결해 보면서 일차부등식의 유용성과 편리함을 깨닫는다.
일차부등식은 무엇일까?
7 다음 안에 알맞은 부등호를 써넣으시오.
탐구해
B C 봅시다
⑴ BC이면 B C ⑵ 이면 B C 다음은 어느 날의 미세 먼지 농도를 나타낸 것이다. 물음에 답해 보자.

오전 시 μHNA 보통 오후 시 μHNA 나쁨

미세 먼지 농도를 나타내는 단위 μHN 는 N 당 미세 먼지가 H 있음을 뜻한다.
A
μH은 ‘마이크로그램’이라고 읽는다.
등식의 성질과 부등식의 성질의 공통점과 차이점을 이야기해 보자.
1 오후 시의 미세 먼지 농도가 오후 시보다 Y μHNA만큼 더 증가하였을 때,
오후 시의 미세 먼지 농도를 식으로 나타내어 보자.
2 오후 시의 미세 먼지 농도가 μHNA 이상인 매우 나쁨 상태였을 때,
이것을 1의 식을 이용하여 부등식으로 나타내어 보고, 오후 시에 비해
생각이 통통
미세 먼지 농도가 최소 몇 μHNA 증가하였는지 말해 보자.
BC일 때, 다음 안에 주어진 두 식의 대소를 비교하여 왼쪽의 식이 크면 왼쪽 화살표

부등식의 성질을 이용하여 부등식 Y의 양변에서 을 빼어 정리하면
를, 오른쪽의 식이 크면 오른쪽 화살표를 따라가 보자. 준영이가 좋아하는 과일은 무엇인가?
Y UU ①
Y UU ②
Y UU ③
준영
이다. 이때 ②는 부등식 Y의 우변의 을 부호를 바꾸어 좌변으로 옮긴 것과 같다.
1
B C 이와 같이 부등식에서도 방정식에서와 마찬가지로 어느 한 변에 있
Y
는 항을 다른 변으로 이항할 수 있다. 이항
B C B C Y
한편, 위의 ③에서 좌변 Y는 Y에 대한 일차식이다.
B C B C
B C
2
이와 같이 부등식의 우변에 있는 모든 항을 좌변으로 이항하여 정리한 식이
( Y에 대한 일차식), ( Y에 대한 일차식),
( Y에 대한 일차식)y, ( Y에 대한 일차식)
사과 바나나 포도 귤 배 감
중 어느 하나의 꼴로 나타나는 부등식을 Y에 대한 일차부등식이라고 한다.
문제 해설
또, 양변에 을 더하면 부등호의 방향은 바뀌지 않으므

6 부등식의 성질을 이용하여 부등호의 방향을 결
주안점
로
B

C
정할 수 있는지 확인한다.
풀이Ⅰ ⑴ BC의 양변에 을 곱하여도 부등호의 방향은 바 ⑴ ⑵ ⑶ ⑷
뀌지 않으므로 BC 7 부등식의 성질을 이용하여 부등호의 방향을 결

주안점
정할 수 있는지 확인한다.
또, 양변에 를 더하여도 부등호의 방향은 바뀌지 않으므
풀이Ⅰ ⑴ BC의 양변에서 을 빼어도 부등호의
로 B C
방향은 바뀌지 않으므로 BC
⑵ BC의 양변에 를 곱하면 부등호의 방향은 바뀌므로
즉, BC
BC
또, 양변을 로 나누면 부등호의 방향은 바뀌므로
또, 양변에 를 더하면 부등호의 방향은 바뀌지 않으므로
BC
B C
B C
⑶ BC의 양변을 로 나누어도 부등호의 방향은 바뀌지 않 ⑵ 의 양변에서 을 빼어도 부등호의 방향은

B C B C
으므로 바뀌지 않으므로

또, 양변에서 을 빼어도 부등호의 방향은 바뀌지 않으므 B C
즉,
B C
로

또, 양변에 를 곱하여도 부등호의 방향은 바뀌지 않으므
⑷ BC의 양변을 으로 나누면 부등호의 방향은 바뀌므
로 BC
B C
로 ⑴ ⑵

144 각론
੅࢏ࣘి 주안점 등식의 성질과 부등식의 성질의 공 유의점을 확인해 볼까요? 총
통점과 차이점을 알고 설명할 수 있는지 확인한다. 론
1 부등식의 해를 직관적으로 이해하는 데에는 수직선을 이
풀이Ⅰ 공통점: 양변에 같은 수를 더하거나 양변에서 같은 수를
용하는 것이 편리함을 알고, 부등호 , , , y에 따 Ⅰ
빼거나 양변에 같은 양수를 곱하거나 양변을 같은 양수로 나 단
른 일차부등식의 해를 구별하도록 지도한다. 원
눌 때 등식의 등호와 부등식의 부등호가 그대로이다. 방정식
2 일차부등식의 풀이는 일차방정식의 풀이와 유사하나, 음 Ⅱ
과 부등식 모두 양변을 으로 나누면 안 된다. 단
수를 곱하거나 나누는 경우, 부등호의 방향에 주의하도록 원
차이점: 음수를 곱하거나 음수로 나눌 때, 등식은 성립하지
지도한다.
만 부등식에서는 부등호의 방향이 바뀐다. Ⅲ
3 계수가 너무 복잡한 경우의 부등식은 다루지 않는다. 단
원
4 부등식을 활용하여 실생활 문제를 해결하고 그 유용성과
생각이 통통 함께하는 수학 Ⅳ
필요성을 인식하게 한다. 단
지도 방법 부등식의 성질을 이해하고 이를 이용하여 두 식 원
5 부등식의 해가 문제 상황에 적합한지 확인하게 한다.
의 대소를 비교하여 문제를 해결할 수 있게 한다. Ⅴ
단
풀이Ⅰ 원
Ⅵ
준영 단
원
B > C
B < C B > C


B <

C
B
>
C B
>
C 부

1 부등식에서의 이항은 부등식의 성질을 이용하는 과정과 록
본질적으로 같음을 이해하게 한다. 부등식의 성질을 이

사과 바나나 포도 귤 배 감
용하여 정리하여도 되지만 이항으로 정리하는 것이 더
따라서 준영이가 좋아하는 과일은 포도이다.
간편함을 알게 한다.
2 일차항이 있는 부등식이 항상 일차부등식이 되는 것이 아니
라 부등식의 성질을 이용하여 부등식의 우변에 있는 모든
항을 좌변으로 이항하여 정리했을 때, 좌변이 일차식이고
우변이 이 되는 부등식만 일차부등식임을 알게 한다.
학습 요소
•일차부등식(한 一 버금 次 아닐 不 같을 等 식 式/
MJOFBS JOFRVBMJUZ)
02 일차부등식
1 다양한 상황을 이용하여 일차부등식과 그 해의 의미를 이

해하게 한다. 탐구해 봅시다
2 부등식의 기본 성질을 이용하여 일차부등식을 풀 수 있게 지도 방법 시간에 따른 미세 먼지 농도의 변화를 보고, 식으

한다. 로 나타낼 수 있게 하고, 주어진 조건을 이용하여 부등식으로
3 일차부등식의 해를 수직선 위에 나타낼 수 있게 한다. 나타낼 수 있게 한다.
4 괄호가 있거나 계수가 분수 또는 소수인 일차부등식을 풀 1 Y 쩋H/N

수 있게 한다. 2 Yy 최소 쩋HN 증가

4~5차시 교과서 62~63쪽
1 다음 중 일차부등식인 것을 모두 찾으시오. 일차부등식을 풀 때에는 미지수를 포함한 항은 좌변으로, 상수항은 우변으로 이항한 후,
⑴ Y ⑵ Y yY 동류항끼리 모아서 정리하면 편리하다.
⑶ YAY ⑷ Y Y
예제
일차부등식 YY를 풀고, 그 해를 수직선 위에 나타내시오.
1
일차부등식을 어떻게 풀까?
1 풀이
우변의 Y를 좌변으로, 좌변의 를 우변으로 이항하면
1 일차부등식 Y을 풀어 보자.

좌변의 을 우변으로 이항하여 정리하면 Y에서 Y이다. 즉, 보다 큰 모든 수
Y
양변을 정리하면 Y
Y
Y
양변을 으로 나누면 , Y
는 부등식 Y을 만족시킨다.
이 부등식의 해 Y을 수직선 위에 나타내면 다음과 같다.
따라서 부등식 Y의 해는
Y
이고, 이것을 수직선 위에 나타내면 오른쪽과 같다.
풀이 참조

이와 같이 부등식을 풀 때에는 주어진 부등식을

3 다음 일차부등식을 풀고, 그 해를 수직선 위에 나타내시오.
Y(수), Y(수), Yy(수), Y(수) ⑴ YY ⑵ YyY
중 어느 하나의 꼴로 고쳐서 해를 구한다.
2

참고 해를 수직선 위에 나타낼 때, ‘○’은 그 점에 대응하는 수가 해에 포함되지 않음을 뜻하고, ‘●’은 그 점에 대
응하는 수가 해에 포함됨을 뜻한다.
현지는 위의 예제 1을 다음과 같이 부등식의 성질을 이용하여 풀었다. 현지의 풀이를 예제 1과

같이 이항을 이용하여 풀 때와 비교하여 설명해 보자.
Y Yy
YY의
Y Y 양변에 Y를 더하면 Y YY Y
양변에 를 더하면 Y
2 다음 일차부등식을 풀고, 그 해를 수직선 위에 나타내시오. 양변을 정리하면 Y
⑴Y ⑵ Y y Y
양변을 으로 나누면 , Y

현지
B B B B
1 부등식 Y에서 좌변의 을 우변으로 이항하면 YB YB YyB YB
Y 이므로 Y이다. 이항하는 과정에서 사용하
는 부등식의 성질은 부등식의 양변에 같은 수나 식을 더
하거나 양변에서 같은 수나 식을 빼는 과정이므로 부등
호의 방향이 바뀌지 않음을 알게 하고, 이항하는 항의 부
호는 바뀜을 강조한다.
Y에서 을 이항할 때 부등호의 방향을 함 문제 해설
께 바꾸어 Y 과 같이 계산하는 학생이 있다. 1 이항을 이용하여 부등식을 정리하고 일차부등
주안점
부등식에서 이항할 때에는 부등호의 방향이 바뀌는 식을 찾을 수 있는지 확인한다.

것이 아님을 주의하게 한다. 풀이Ⅰ 우변에 있는 모든 항을 좌변으로 이항하여 정리하면
⑴ Y이므로 일차부등식이다.
2 수직선에서 미만, 초과를 나타낼 때에는 으로 표시하고, ⑵Y y이므로 일차부등식이다.
이상, 이하를 나타낼 때에는 으로 표시함을 알게 한다. ⑶ 좌변이 일차식이 아니므로 일차부등식이 아니다.
부등식의 해를 수직선 위에 나타낼 때에는 다음과 같이 나 ⑷ Y Y, Y이므로 일차부등식이다.
타낼 수 있도록 지도한다. ⑴, ⑵, ⑷
146 각론
2 이항을 이용하여 부등식을 풀고, 그 해를 수직
주안점 교수・학습 자료 총
선 위에 나타낼 수 있는지 확인한다. 론
풀이Ⅰ ⑴Y 에서 좌변의 를 우변으로 이항하여 정리

보충 자료 하 수 막대를 이용한 부등식의 풀이 1 Ⅰ
하면 Y 단
다음과 같이 수 막대를 이용하여 일차부등식의 풀이 원
이것을 수직선 위에 나타내면
를 지도할 수 있다. Ⅱ
[단계] 단
원
Y
Y
⑵ Y y에서 좌변의 을 우변으로 이항하여 정리하 Y Ⅲ
단
면 Yy 원
[단계]
양변을 으로 나누면 Yy Y Ⅳ
Y 단
Y
이것을 수직선 위에 나타내면 원
[단계]
Ⅴ
Y 단
Y 원
⑴ 풀이 참조 ⑵ 풀이 참조
Ⅵ
수 막대에서 Y 와 을 나란히 배열하게 하고 남는 단
원
3 우변의 미지수를 포함한 항은 좌변으로, 좌변
주안점 막대를 똑같이 제거하는 방식으로 구하게 한다.
의 상수항은 우변으로 이항하여 부등식을 풀 수 있는지 확인 [단계]에서는 부등식의 성질 ‘부등식의 양변에 같은
한다. 수를 더하거나 양변에서 같은 수를 빼어도 부등호의 방 부
록
풀이Ⅰ ⑴ 우변의 Y를 좌변으로, 좌변의 을 우변으로 이 향은 바뀌지 않는다.’를 이용하였고, [단계]에서는 부
항하여 정리하면 Y 등식의 성질 ‘부등식의 양변에 같은 양수를 곱하거나 양
이것을 수직선 위에 나타내면 변을 같은 양수로 나누어도 부등호의 방향은 바뀌지 않
는다.’를 이용하였다.

⑵ 우변의 Y를 좌변으로, 좌변의 을 우변으로 이항하여

보충 문제
정리하면 Yy
양변을 로 나누면 Y 1 다음 중 일차부등식인 것에는 표, 아닌 것에는
×표를 하시오.
이것을 수직선 위에 나타내면
⑴ YY
⑵ YyY

⑴ 풀이 참조 ⑵ 풀이 참조 ⑶Y YY Y
2 다음 일차부등식을 풀고, 그 해를 수직선 위에 나

타내시오.
੅࢏ࣘి 주안점 부등식의 성질을 이용하여 부등식
을 푸는 경우와 이항을 이용하여 부등식을 푸는 경우를 비교 ⑴ Y Y
하여 설명할 수 있는지 확인한다. ⑵ YY
풀이Ⅰ 부등식의 성질을 이용하여 푼 현지의 방법과 이항을
정답 및 풀이
이용하여 푼 예제 1을 비교하면, 부등식의 성질을 이용하여
1⑴◯ ⑵× ⑶◯
YY의 양변에 Y를 더하여 Y YY Y
2 ⑴ Yy
로 계산하는 것보다 이항을 이용하여 더 간단하게 풀 수 있
⑵ Y
다. 우변의 Y를 좌변으로, 좌변의 를 우변으로 이항하

면 Y Y 가 되어 복잡한 과정을 생략할 수 있다.

1 괄호가 있는 일차부등식은 먼저 괄호를 풀고 식을 정리한 후 해를 구한다. 3 계수에 분수가 있는 일차부등식은 양변에 분모의 최소공배수를 곱하여, 계수를 정수로
예제
일차부등식 Y Y을 푸시오.
2 풀이 예제
괄호를 풀면 Y Y
우변의 Y를 좌변으로, 좌변의 을 우변으로 이항하면 YY 4 일차부등식

Y y Y 를 푸시오.

풀이
양변에 분모의 최소공배수 을 곱하면 Y yY
Y
양변을 으로 나누면 , Y 우변의 Y를 좌변으로, 좌변의 를 우변으로 이항하면 YYy

Y 양변을 정리하면 Yy
양변을 로 나누면 Yy
Yy
4 다음 일차부등식을 푸시오.
⑴ Y Y ⑵ Y y Y
Y Y
⑴ Y Y ⑵ y

2 계수에 소수가 있는 일차부등식은 양변에 , , , U을 곱하여, 계수를 정수로
고쳐서 풀면 편리하다. 일차부등식의 풀이 방법을 정리하면 다음과 같다.
일차부등식의 풀이
1 계수에 소수나 분수가 있으면 양변에 적당한 수를 곱하여 계수를 정수로 고친다.
예제
일차부등식 Y Y를 푸시오. 2 괄호가 있으면 괄호를 푼다.
3 풀이
3 미지수 Y를 포함한 항은 좌변으로, 상수항은 우변으로 이항한다.
양변에 을 곱하면 Y Y 4 양변을 정리하여 다음 중 어느 하나의 꼴로 나타낸다.
우변의 Y를 좌변으로, 좌변의 를 우변으로 이항하면 Y Y BYC, BYC, BYyC, BYC B
양변을 정리하면 Y 5 양변을 Y의 계수 B로 나눈다. 이때 B가 음수이면 부등호의 방향이 바뀐다.
Y

⑴ YY ⑵ Y yY ⑴ Y Y ⑵ Y. Y

1 괄호가 있는 일차부등식은 전개하여 괄호를 푼 다음에 4 주안점 괄호가 있는 부등식을 풀 수 있는지 확인한다.
식을 간단히 정리하도록 지도한다. 이때 괄호 앞의 부호 풀이Ⅰ ⑴ 괄호를 풀면 Y Y
에 주의하여 괄호를 풀도록 지도한다. 우변의 Y를 좌변으로, 좌변의 을 우변으로 이항하면
Y Y
2 계수에 소수가 있는 일차부등식은 일차방정식의 풀이와
마찬가지로 계수를 정수로 고친 후 부등식을 풀게 한다.
Y
양변을 로 나누면 , Y
계수를 정수로 고칠 때에는 적당한 의 거듭제곱을 양변
에 곱하여 계수를 정수로 고친다. 따라서 이 부등식의 해는 Y
⑵ 괄호를 풀면 Y yY, 즉 Y yY
3 계수에 분수가 있는 일차부등식은 일차방정식의 풀이와
우변의 Y를 좌변으로, 좌변의 을 우변으로 이항하면
마찬가지로 계수를 정수로 고친 후 부등식을 풀게 한다.
Y Yy
계수를 정수로 고칠 때에는 계수의 분모들의 최소공배수
양변을 정리하면 Yy
를 양변에 곱하여 계수를 정수로 고친다.
Y
양변을 로 나누면 , Yy
y
따라서 이 부등식의 해는 Yy

계수를 정수로 고쳐서 푸는 것이 그대로 놓고 푸는 것보
다 더 편리함을 알게 하고, 양변에 적당한 수를 곱할 때에 ⑴ Y ⑵ Yy

는 모든 항에 똑같이 곱해야 함에 유의하도록 지도한다.
148 각론
5 주안점 계수에 소수가 있는 부등식을 풀 수 있는지 확 YY
총
인한다. 양변을 정리하면 Y 론
풀이Ⅰ ⑴ 양변에 을 곱하면 YY Y

양변을 로 나누면 , Y
y y Ⅰ
우변의 Y를 좌변으로, 좌변의 을 우변으로 이항하면 단
따라서 이 부등식의 해는 Yy 원
YY ⑵ 양변에 을 곱하면 Y Y Ⅱ
양변을 정리하면 Y 괄호를 풀면 YY 단
원
Y
양변을 으로 나누면 , Y 우변의 Y를 좌변으로, 좌변의 을 우변으로 이항
Ⅲ
따라서 이 부등식의 해는 Y 하면 Y Y 단
원
⑵ 양변에 을 곱하면 Y yY 양변을 정리하면 Y
Y Ⅳ
우변의 Y를 좌변으로, 좌변의 을 우변으로 이항하면 양변을 로 나누면 , Y 단
원
YYy
따라서 이 부등식의 해는 Y Ⅴ
단
Y 원
양변을 으로 나누면 , Y ⑴ Yy ⑵ Y

Ⅵ
단
따라서 이 부등식의 해는 Y
원

⑴ Y ⑵ Y

부
6 주안점 계수에 분수가 있는 부등식을 풀 수 있는지 확 교수・학습 자료 록
인한다.
풀이Ⅰ ⑴ 양변에 분모의 최소공배수 를 곱하면
활동 자료 중 주사위를 이용한 부등식 게임
Y Y
다음 순서에 따라 활동을 해 보자.
우변의 Y를 좌변으로, 좌변의 을 우변으로 이항하
❶ 명씩 한 모둠을 만든다.
면 Y Y
❷ 미리 만든 부등식 카드를 섞어 뒤집어 놓는다.
❸ 순서를 정한 후 한 사람씩 카드 한 장을 뽑고 주사위
Y
양변을 로 나누면 , Y 를 던진다.

❹ 주사위를 던져서 나온 주사위의 눈의 수를 ❸에서 뽑
따라서 이 부등식의 해는 Y

은 카드의 부등식의 Y에 대입하였을 때, 부등식을 만
⑵ 양변에 분모의 최소공배수 를 곱하면
족시키면 점을 얻는다.
Y yY
❺ 한 바퀴 돌고 나면 카드를 모두 모아 다시 섞어 뒤집
양변을 정리하면 YyY
은 다음 위의 과정을 반복한다. 활동을 하는 동안에
우변의 Y를 좌변으로, 좌변의 을 우변으로 이항하면
한 사람당 한 번씩 기회(DIBODF)를 사용할 수 있다.
YYy
이때에는 주사위를 먼저 던지고 나온 눈의 수가 해가
되는 부등식을 만들면 점을 얻는다.
양변에 을 곱하면 Y
❻ 먼저 점을 얻은 사람이 이긴다.
⑴ Y ⑵ Y

부등식 카드 만들기
7 계수에 분수와 소수가 함께 있는 부등식을 풀
주안점
⑴ 부등식 카드는 장 이상 만든다.
⑵Y, YY와 같이 주사위를 던져서 나오는
풀이Ⅰ ⑴ 양변에 을 곱하면 YY
눈의 수 중 하나 이상이 해가 되는 부등식을 만든다.
우변의 Y를 좌변으로, 좌변의 를 우변으로 이항하면

계수에 소수나 분수가 있는 일차부등식을 만들고, 짝과 바꾸어 풀어 보자. 일차부등식을 활용하여 문제를 해결할 때에는 다음과 같은 순서로 한다.
일차부등식을 활용하여 문제를 해결하는 순서

구하려고 하는 것을 미지수 Y로 놓는다.
수량 사이의 관계를 파악하여 부등식을 만든다.
부등식의 해를 구한다.
실생활에서 일차부등식을 어떻게 활용할까?
탐구해
봅시다
2
어느 자연사 박물관의 청소년 관람료는 원이고, 연간 회원의
연회비는 원이다. 년에 몇 회 이상 방문할 때 연간 회원으로
가입하는 것이 유리한지 알아보려고 한다. 물음에 답해 보자.
예제
지혜는 디지털 카메라로 찍은 사진을 인화 업체에서 인화하려고 한다.
1 구하려고 하는 것은 무엇인가? 5 사진 한 장의 인화 요금이 " 업체에서는 원이고, # 업체에서
2 구하려고 하는 것을 미지수 Y로 놓고, 부등식을 만들어 문제 는 원이라고 한다. # 업체에서 인화하면 원의 배송비가
를 해결해 보자. 별도로 든다고 할 때, 사진을 몇 장까지 인화할 때 " 업체를
이용하는 것이 더 유리한지 구하시오.
1 위의 탐구해 봅시다 의 문제를 다음 단계를 따라 일차부등식을 만들어서 풀어 보자.

풀이
➊ 사진을 Y장 인화할 때, " 업체에서의 가격은 Y(원)이고, # 업체에서의 가격은
➊ 미지수 정하기
Y (원)이다.
박물관을 년 동안 Y회 방문한다고 하자.
➋ " 업체를 이용하는 것이 # 업체를 이용하는 것보다 유리하려면
➋ 부등식 만들기 YY
Y회 방문할 때의 관람료 Y원이 연회비 원보다 비쌀 때 연간 회원으로 가입 ➌ 이 부등식을 풀면 YY, Y, Y
하는 것이 유리하다. 이것을 부등식으로 나타내면 다음과 같다. 그러므로 사진을 장까지 인화할 때 " 업체를 이용하는 것이 # 업체를 이용하는 것
보다 유리하다.
Y
➍ 사진을 장 인화할 때 " 업체에서의 가격은 @(원)이고, # 업체에서
➌ 부등식 풀기 의 가격은 @ (원)이므로 " 업체에서 인화하는 것이 더 싸다. 또,
사진을 장 인화할 때 " 업체에서의 가격은 @(원)이고, # 업체에서의
Y의 양변을 으로 나누면 Y 에서 Y , 즉 Y.이다.
가격은 @ (원)이므로 " 업체에서 인화하는 것이 더 싸지 않다.
이때 Y는 자연수이므로 년에 회 이상 방문할 때 연간 회원으로 가입하는 것이 유리 따라서 ➌에서 구한 해는 문제의 뜻에 맞는다.
하다. 장
➍ 확인하기
생활
회 방문할 때의 관람료는 @(원)이고, 이것은 연회비 원보다 싸다.
3
8
수학
어느 건물의 승강기는 한 번 운반할 때 LH까지 운반할 수 있다고 한다. 몸무게가 LH인 사람
또, 회 방문할 때의 관람료는 @(원)이고, 이것은 연회비 원보다 과 LH인 사람이 함께 한 개에 LH인 물품 상자를 운반하려고 할 때, 승강기로 한 번에 운반할
비싸다. 따라서 ➌에서 구한 해는 문제의 뜻에 맞는다. 수 있는 물품 상자는 최대 몇 개인지 구하시오.
1 일차부등식을 활용하여 문제를 해결할 때에는 중학교 지도 방법 주어진 실생활 문제 상황을 이해하고, 구하려고
학년에서 배운 일차방정식을 활용하는 문제 해결 방법을 하는 것을 찾아 부등식을 만들어 문제를 해결할 수 있게 한다.
생각하게 한다. 특히, 방정식의 경우에서와 마찬가지로 1 연간 회원으로 가입하는 것이 유리한 경우의 박물관
확인 과정을 거쳐 구한 해가 문제의 뜻에 맞는지 확인하 방문 횟수

도록 지도한다. 2 Y, Y

, Y

이고 Y는 자연수이므로 박물관 방문 횟수
2 일차부등식을 활용하여 실생활과 밀접하게 관련이 있는
문제를 해결할 수 있음을 인식하게 한다. 주어진 문제를 가 년에 회 이상일 때 연간 회원으로 가입하는 것
모두 해결한 후에 주변에서 부등식을 이용하여 해결할 이 유리하다.
수 있는 상황을 조사하고 실제로 해결해 보도록 지도한

다. 문제 해설
주안점 계수에 소수나 분수가 있는 일차부

등식을 만들고, 짝이 만든 문제를 풀 수 있는지 확인한다.

풀이Ⅰ Y y Y

양변에 을 곱하면 YyY
부등식을 풀면 Yy, Yy
150 각론
8 주안점 일차부등식을 활용하여 문제를 해결할 수 있는 보충 문제 총
지 확인한다. 론
1 한 개에 원 하는 빵과 한 개에 원 하는 음
풀이Ⅰ 한 개에 LH인 물품 상자를 한 번에 Y개 운반한다
료수를 합하여 개를 사고, 전체 가격이 원 이하 Ⅰ
고 하면 Y 단
가 되게 하려고 한다. 이때 빵은 최대 몇 개까지 살 수 있 원
부등식을 풀면 Y, Y, Y 는지 구하시오.
Ⅱ
따라서 승강기로 한 번에 운반할 수 있는 물품 상자는 최대
2 집 근처에 두 곳의 책 대여점이 있다. 각 대여점
단
원
개이다. 에서의 가격은 다음과 같다. 같은 책을 며칠 동안 빌릴
Ⅲ
개 때, # 대여점에서 책을 빌리는 것이 유리한지 구하시오. 단
원
" 대여점 # 대여점
회원 가입비: 원 회원 가입비: 원 Ⅳ
단
대여료: 하루에 원 대여료: 하루에 원 원
보충 자료 상 무게가 다른 공 찾기
크기와 모양이 같은 개의 공이 있다. 이 가운데 하나 3 주혁이가 N 떨어진 도서관을 가려고 한다.
Ⅴ
단
윤서는 주혁이보다 N 앞의 서점에 있다. 윤서와 주 원
가 나머지와 무게가 다르다고 할 때, 양팔 저울을 사용
혁이가 동시에 출발해서 일정한 속력으로 도서관으로 간 Ⅵ
하여 무게가 다른 공을 골라내려고 한다. 양팔 저울을 단
다고 할 때, 두 사람이 출발한 지 몇 분 후에 주혁이가
원
최소한 몇 번 사용하면 무게가 다른 공을 골라낼 수 있 윤서를 추월하는지 구하시오. (단, 윤서의 속력은
을까? NNJO이고 주혁이의 속력은 NNJO이다.)
각 공에 "부터 )까지 알파벳을 붙인다. 부
정답 및 풀이 록
(ⅰ) 회에서 ("와 #와 $)(%와 &와 ')인 경우 무게
가 다른 공은 (, ) 중 하나이다.
1 한 개에 원 하는 빵을 Y개라 하면
Y Y
① 회에서 ()인 경우, 회에서 "(이면 )가 무
부등식을 풀면 Y Y,
거운 공, "(이면 (가 가벼운 공

② 회에서 ()인 경우, 회에서 "(이면 )가 가 Y, Y

벼운 공, "(이면 (가 무거운 공 따라서 빵은 최대 개까지 살 수 있다.
(ⅱ) 회에서 ("와 #와 $)(%와 &와 ')인 경우 2 책을 Y일 동안 빌린다고 하면
① 회에서 ("와 %)(#와 &)인 경우, 회에서 $( Y Y
이면 '가 무거운 공, $(이면 $가 가벼운 공 부등식을 풀면 Y, Y
② 회에서 ("와 %)(#와 &)인 경우, 회에서 "( 따라서 일을 초과할 때 # 대여점에서 책을 빌리는
이면 &가 무거운 공, "(이면 "가 가벼운 공 것이 유리하다.
③ 회에서 ("와 %)(#와 &)인 경우, 회에서 #( 3 두 사람이 출발한 지 Y분 후에 주혁이가 윤서를 추
이면 %가 무거운 공, #(이면 #가 가벼운 공 월한다고 하면 YY
(ⅲ) 회에서 ("와 #와 $)(%와 &와 ')인 경우 위와 부등식을 풀면 Y, Y
같은 방법으로 한다. 따라서 두 사람이 출발한 지 분이 지난 후에 주혁
일반적으로 하나의 공이 다른 공보다 무거운지 가벼 이가 윤서를 추월한다.
운지를 모르고 있을 때에는 공의 총수를 / /y 이
O O
라할때 / 이면 O회의 조작으

로 무게가 다른 개의 공을 골라내고 그것이 무거운지
가벼운지를 결정할 수 있다.
•출처: 박부성, 《재미있는 영재들의 수학 퍼즐》, 자음과 모음,

다음 문제를 여러 가지 방법으로 풀어 보고, 어느 방법이 더 나은 풀이라고 생각하는지 친구들

에게 이야기해 보자.
현재 민재의 저축액은 원, 혜수의 저축액은 원이다. 다음 주부터 민재는

일주일에 원씩, 혜수는 일주일에 원씩 저축할 때, 지금부터 몇 주 후에
생활 속의 부등식
처음으로 민재의 저축액이 혜수의 저축액보다 많아지는지 구하시오.
맥박, 혈압, 혈당, 체온 등 생체 신호의 측정값을 이용하여 우리 몸의 상태를 진단할 수
방법 1 예상과 확인 있다. 예를 들어 공복 혈당 측정값이 NHE- 이하, 식후 혈당 측정값이 NHE-
주 후에는 민재의 저축액이 @(원), 혜수의 저축액이 이하이면 정상이라고 판단한다. 이것을 부등식으로 바꾸어 보면 다음과 같다.
@(원)이므로 아직 혜수의 저축액이 더 많다. 주 후에는 ….
(단위: NHE-)
방법 2 표 만들기
액
(단위: 원)
(정상 공복 혈당 측정값)
현재 혜수의 저축액이 민재의 저축액보다 원 더 혜수 민재 (혜수)(민재)
현재 (정상 식후 혈당 측정값)
많고, 일주일에 차이가 원씩 줄어들므로 표를 만
들면 …. 주 후
주 후 평소 건강을 관리하기 위하여 측정값이 어떤 범위에 있는 것이 좋은지 알면 편리하다.
방법 3 부등식 만들기
주 후
문제의 뜻에 맞도록 부등식을 만들면 ….
U
U
부등식을 활용한 또 다른 예를 살펴보자. 유아는 위험에 처하더라도 스스로 대처하기 어
생각이 통통 렵고 주변에 도움을 청하지도 못한다. 보호자가 시간 내내 주의를 집중하기 어렵다는
현실적인 한계도 있다. 이를 보완하기 위하여 생체 신호를 측정하여 유아가 스트레스를
받는 정도를 실시간으로 파악하려는 연구가 이루어지고 있다. 즉, 유아의 심장 박동 자료
짝과 함께 왼쪽 그림의 각 칸에 있는 일차부등식의 해를 오른쪽 그림에서 찾아 해당 무늬를 와 음성 자료를 함께 사용하여 몇 가지 지수를 만든 후, 이것을 이용하여 유아의 스트레스
그 일차부등식이 있는 칸에 색칠해 보자. 정도를 파악하는 것이다. 유아에게 감지기가 삽입된 손목
Y 띠 등을 착용시킨 후 실시간으로 심장 박동 수와 음성 자료
Yy y Y＜ Y Y＞ Y＞ Y＞ Y＞

를 분석하여
(생체지수)이면 매우 위험,
Y＞ Yy Y＞ YY Y＞ Yy Yy Yy (생체지수)이면 위험,
(생체지수)y이면 보통
등으로 판단한다. 그리고 그 결과는 휴대 전화 등으로 보호
Y Y Yy Y＜ Y＜ Y
＞ Y ＜ Yy ＞
자에게 알려 준다.
Y
Y y YYy Y＜Y Y Y Y Y

● 출처: 문경실・박수현, <생체 신호 데이터의 의미 관계 표현>

전유미・한태성・김관호, <생체 신호를 활용한 학습기반 영유아 스트레스 상태 식별 모델 연구>
문제 해설 방법 2 (혜수의 저축액)(민재의 저축액)을 구하여 표로

나타내면 다음과 같다.
੅࢏ࣘి 주안점 주어진 문제를 여러 가지 방법으로
주 후 주 후 주 후 U 주 후 주 후 U
해결해 보고 더 나은 풀이를 찾아 설명할 수 있는지 확인한다.
U U
풀이Ⅰ 방법 1 주 후에는 민재의 저축액이
@(원), 따라서 주 후에 처음으로 민재의 저축액이 혜수의 저축액
혜수의 저축액이 @(원) 보다 많아진다.
이므로 민재의 저축액이 혜수의 저축액보다 많다.

주 후에는 민재의 저축액이 @(원),
방법 3 문제의 뜻에 맞도록 부등식을 만들면 Y주 동안 저
혜수의 저축액이 @(원) 축한다고 할 때 Y Y
이므로 민재의 저축액이 혜수의 저축액보다 많다. 부등식을 풀면

주 후에는 민재의 저축액이 @(원), Y, Y , Y

혜수의 저축액이 @(원)
이고 Y는 자연수이므로 주 후에 처음으로 민재의

이므로 혜수의 저축액이 민재의 저축액보다 많다.
저축액이 혜수의 저축액보다 많아진다.
따라서 주 후에 처음으로 민재의 저축액이 혜수의 저축액
보다 많아진다.
152 각론
생각이 통통 함께하는 수학 수학 이야기 수학 + 실생활
총
론
지도 방법 부등식을 풀고 그 해를 찾아 무늬를 알맞게 그려 영화관에 숨겨진 부등식
보게 한다. 영화관은 사람들이 서로의 영화 관람을 방해하지 않 Ⅰ
단
풀이Ⅰ ① Yy을 풀면 Yy, Yy 도록 설계되어 있다. 예를 들어 뒷사람에게 방해가 되지 원
Y 않기 위해서 뒤에 앉은 사람이 앞에 앉은 사람의 머리
② y를 풀면 Yy, Yy Ⅱ

너머로 스크린을 볼 수 있도록 좌석을 배치한다. 편의를 단
원
③ Y를 풀면 Y, Y, Y
위해서 앉아 있는 사람들의 눈높이를 NN로 가정
Ⅲ
④ Y 를 풀면 Y, Y, Y 하고 모두 스크린 위에 있는 가상의 시각 기준점을 바라 단
원
⑤ Y을 풀면 Y, Y 본다고 생각했을 때, 서로 뒷사람에게 방해가 되지 않도
⑥ Yy를 풀면 Yy, Y Ⅳ
록 앉으려면 'y NN 이어야 한다. 영화 진흥 위 단
⑦ Y을 풀면 Y, Y 원
원회는 단과 단 사이의 높이 차이가 NN 이상이 되
⑧ YY를 풀면 Y, Yy 도록 하고, 어린아이 등의 눈높이를 고려하여 기준보다 Ⅴ
단
Y Y 원
⑨ 을 풀면 , Y 충분히 여유를 두고 단과 단 사이의 높이 차이를 두도록

⑩ Y 을 풀면 Y, Y 권장하고 있다. Ⅵ
단
⑪ Yy을 풀면 Yy, Y 원
$ 시각 기준점
Y Y
⑫ 를 풀면 , Y

' % ANN
⑬ Y y를 풀면 Yy, Yy, Yy " 부
& 록
⑭ YYy를 풀면 Yy, Y #
⑮ YY 를 풀면 Y, Y

영화관 안에는 또 다른 부등식이 숨어 있다. 좌석의
Y Y
⑯ 을 풀면 , Y
처음 열, 중간 열, 마지막 열 중앙에서 영상의 좌우 경계
따라서 무늬를 칸에 색칠하면 다음과 같다. 를 각각 바라보았을 때, 시선이 만드는 각도가 ±보다
Yy Yy Y＞ Y 작아야 한다. 이를 위해서는 좌석 처음 열 중앙에서 스
크린까지의 거리를 E, 영상의 가로 길이를 M이라고 할
Y＞ Y Y＞ Yy

때, E M이 되어야 한다.

Y＞ Y＜ Y Y＞
Yy Y Y＜ Y
소단원 수준별 문제Ⅰ 부록 442쪽으로 가세요. M

E
부등식은 다양한 상황을 통해 도입하여 그 필요성을

•출처: 영화진흥위원회,
인식하게 하고, 여러 가지 방법으로 풀어 보면서 더
나은 풀이 방법을 찾고 설명해 보게 해 주세요. 문제
해결 능력, 창의・융합 능력, 의사소통 능력, 태도 및
실천 능력을 기를 수 있어요.

01 부등식과 그 해 02 일차부등식
01 다음을 부등식으로 나타내시오. 05 다음 중 일차부등식인 것을 모두 찾으시오.
⑴ B는 보다 크지 않다. ⑴ YY ⑵ YY Y
⑵ 어떤 수 Y에서 를 뺀 것은 Y의 배보다 작다. ⑶ YY ⑷ Y yY
⑶ 한 개에 원 하는 사과 Y개와 한 개에 원 하는 오렌지 개의 값은 원 이상
이다.
⑷ 한 개의 무게가 LH인 물건 Y개를 무게가 LH인 상자에 담아 전체 무게를 재었더니
LH이 넘었다.
06 다음 일차부등식을 풀고, 그 해를 수직선 위에 나타내시오.

⑴ YyY ⑵ YY
⑶ Y Y ⑷ YY
02 Y의 값이 이상 이하의 정수일 때, 다음 부등식의 해를 구하시오.
⑴Y ⑵ YY ⑶ Y
03 BC일 때, 다음 안에 알맞은 부등호를 써넣으시오. 07 다음 일차부등식을 푸시오.

Y Y
⑴B C ⑴ Y y Y ⑵

⑵ B C Y Y
⑶ Y Y ⑷ Y

⑶ B C
B C
⑷

08 일차부등식 Y B을 풀었더니 그 결과가 Y일 때, B의 값을 구하시오.
04 다음 안에 알맞은 부등호를 써넣으시오.
⑴B C 이면 B C
B C
⑵ y 이면 B C

⑶ BC이면 B C : 문제 이해 계획 수립 계획 실행 반성
⑷
B C
이면 B C
09 일차부등식 Y BY를 만족시키는 자연수 Y가 개일 때, B의 값이 될 수 있는 가장 작은
수를 구하시오.
수학 실력 재어 보기 ⑵ Y일 때, @ , 즉 이므로

거짓
01 주안점 문장을 부등식으로 나타낼 수 있는지 확인한다.
Y일 때, @ , 즉 이므로
⑴ B
거짓
⑵ YY
Y일 때, @, 즉 이므로 거짓
⑶ Y y
Y일 때, @, 즉 이므로 거짓
⑷ Y
Y일 때, @, 즉 이므로 참
따라서 이 부등식의 해는 이다.
02 주안점 부등식의 해를 주어진 조건에 맞게 구할 수 있
는지 확인한다. ⑶ Y일 때, @ , 즉 이므로 참
풀이Ⅰ ⑴ Y일 때, , 즉 이므로 참 Y일 때, @ , 즉 이므로 참
Y일 때, , 즉 이므로 참 Y일 때, @, 즉 이므로 참
Y일 때, , 즉 이므로 거짓 Y일 때, @, 즉 이므로 참
Y일 때, , 즉 이므로 거짓 Y일 때, @, 즉 이므로 참
Y일 때, , 즉 이므로 거짓 따라서 이 부등식의 해는 , , , , 이다.
따라서 이 부등식의 해는 , 이다. ⑴ , ⑵ ⑶ , , , ,
154 각론
03 부등식의 성질을 이용하여 알맞은 부등호를
주안점 ⑵Y Y , Y, Y
총
써넣을 수 있는지 확인한다. 론
풀이Ⅰ 부등식의 양변에 같은 수를 더하거나 양변에서 같은

Ⅰ
수를 빼어도 부등호의 방향은 바뀌지 않고, 부등식의 양변에 ⑶ YY, Y, Y 단
원
같은 양수를 곱하거나 양변을 같은 양수로 나누어도 부등호
Ⅱ
의 방향은 바뀌지 않는다. 그러나 부등식의 양변에 같은 음 단
원
수를 곱하거나 양변을 같은 음수로 나누면 부등호의 방향은 ⑷ YY , Y, Y
바뀐다. 이와 같은 부등식의 성질을 이용하면 Ⅲ
단
⑴ BC B C 원
⑵ BC BC BC 풀이 참조 Ⅳ

단
⑶ BC BC B C 07 주안점 일차부등식을 풀 수 있는지 확인한다.
원
B C B C 풀이Ⅰ ⑴ 괄호를 풀면 YyY
⑷ BC Ⅴ

YYy , Yy, Y 단
⑴ ⑵ ⑶ ⑷ 원
⑵ 양변에 를 곱하면 Y Y
04 부등식의 성질을 이용하여 알맞은 부등호를
주안점 Ⅵ
괄호를 풀어 정리하면 YY 단
써넣을 수 있는지 확인한다.
원
YY , Y
풀이Ⅰ ⑴ 양변에서 를 빼면 BC
⑶ 양변에 을 곱하면 Y Y
⑵ 양변에 을 곱하면 BC
부
⑶ 양변에 을 더하면 BC YY, Y, Yy
록
양변을 로 나누면 BC ⑷ 양변에 을 곱하면 Y Y Y
⑷ 양변에 를 곱하면 BC 괄호를 풀면 Y YY
양변에서 를 빼면 BC
YY , YY , Y, Y

양변을 으로 나누면 ByC

⑴ Y ⑵ Y ⑶ Yy ⑷ Y
⑴ ⑵ ⑶ ⑷y
05 주안점이항을 이용하여 부등식을 정리하고 일차부등 08 주안점주어진 부등식의 해를 이용하여 문제를 해결
식을 찾을 수 있는지 확인한다. 할 수 있는지 확인한다.
풀이Ⅰ 우변에 있는 모든 항을 좌변으로 이항하면 B
풀이Ⅰ Y B을 풀면 YB이므로 Y

⑴ YY, Y
B
이때 Y이므로
따라서 일차부등식이다.
⑵ YYY, YY 따라서 B
따라서 일차부등식이 아니다.
⑶ Y Y, Y 09 주안점부등식의 해의 개수를 이용하여 문제를 해결
할 수 있는지 확인한다.
따라서 일차부등식이다.
풀이Ⅰ 괄호를 풀면 YBY
⑷ YY y, y
Y YB, YB
따라서 일차부등식이 아니다.
이 부등식을 만족시키는 자연수 Y가 개이므로
⑴, ⑶
B
06 주안점일차부등식을 풀고 그 해를 수직선 위에 나타
낼 수 있는지 확인한다. B일 때 B의 값이 가장 작으므로 B
풀이Ⅰ ⑴ YYy, Yy, Yy


생각이 쑥쑥
⎍Ẩ ẅⲹ⠠⴨•
10 오른쪽 그림과 같이 윗변의 길이가 N, 아랫변의 길이가 N인 사다리꼴 AN

부등식
모양의 화단을 만들려고 한다. 화단의 넓이가 N 이상이 되도록 할 때,
이 사다리꼴의 높이의 범위를 구하시오. 탐구 1 다음은 성연이네 가족들이 서로에게 남긴 쪽지이다. 쪽지에 들어 있는 상황을 일차
고 풀어 보자.
부등식으로 나타내고
AN
ং
؆̔‫ە‬ӥ‫ا‬ӗ 아빠, 일찍 들어오세요. 우리 가족이
‫خͧכ‬Ɏ ‫ں‬ ‫خڈ‬ 평일에 적어도 하루 30분 이상은
ٰ‫ػ ͩפ‬
ǻ ‫خ‬Ɏٜ ٰ‫ە‬
11 시윤이가 산책을 하는데 갈 때는 LNI, 올 때는 같은 길을
‫٭‬ǻͩ‫ݰ‬
‫دػ‬ǻ
ͩ‫ݰ‬ 같이 보내기로 했잖아요. 월, 화는
30분씩 같이 보냈는데, 수, 목은 서로
‫٭‬
LNI로 걸어서 총 시간 이내에 산책을 마치려고 한다. ऋ‫خ ڥ ا‬Ɏ
‫ػ‬ٜ ϭǻȒ® ࣇô٨
얼굴도 제대로 못 봤어요. 그러니 금
이때 시윤이는 출발점에서 최대 몇 LN 떨어진 지점까지 갔다 Ξ ‫خ‬Ɏ٨
‫࣌ ͗ڛ‬इऄ
요일인 오늘은 적어도 ◯분 이상은
올 수 있는지 구하시오. ‫ן‬ٙΚ‫اדۀ‬ 함께해야 해요.
Ϸ‫٭‬Ҿɞ ֫ʀ
– –막내

성연아, 사과 주스
동생아, 우리가 자전거 타기를 가 다 떨어져서
함 께 시작 한 후 너는 지금까 지 한 병 새로 사다
놓았다. 사과
한 병에 1900 주스는
총 20 km를 달렸구나. 난 아직 mL 들어 있고
12 음식물 쓰레기를 처리하는 비용이 U당 만 원이라고 한다. 어느 지역에서 년 동안 배출하는
10 km인데. 언니는 내일부터 하루에 매일 180 mL
씩, 성혁이는 매일
, 너는
음식물 쓰레기의 양이 U일 때, 이 음식물 쓰레기를 처리하는 비용이 만 원 이하가 되게 4 km씩 달릴 거야. 너는 하루에 200 mL씩 마시
니까 최대 ◯
하려면 음식물 쓰레기의 양을 몇 U 이상 줄여야 하는지 구하시오. 2 km씩 달리고 있으니, ◯일 후에는 동안은 마실 일
수 있을 거야
내가 달린 총거리가 네가 달린 .
총거리보다 많을 거야. –언니 – 엄마

자기 평가 동료 평가 탐구 2 일차부등식으로 나타낼 수 있는 상황이 들어 있는 쪽지를 가족이나 친구에게 남겨
보자.
주제 일차부등식

수학 실력 재어 보기
따라서 최대 LN 떨어진 지점까지 갔다 올 수 있다.

10 주안점 일차부등식을 활용하여 문제를 해결할 수 있
출발점에서

LN 떨어진 지점까지 왕복할 때 걸리는 시

풀이Ⅰ 사다리꼴의 높이를 Y N라 하면 간은 (시간)이므로 문제의 뜻에 맞는다.

@ @Yy
LN

부등식을 풀면 Yy, Yy
따라서 사다리꼴의 높이는 N 이상이다.
12 주안점 일차부등식을 활용하여 문제를 해결할 수 있
사다리꼴의 높이가 N일 때, 사다리꼴의 넓이는 는지 확인한다.

@ @ N 이므로 문제의 뜻에 맞는다. 풀이Ⅰ 년 동안 배출하는 음식물 쓰레기의 양을 Y U이라 하

N 이상 면 Y
부등식을 풀면 Y
11 주안점 일차부등식을 활용하여 문제를 해결할 수 있 따라서 최대 U까지 음식물 쓰레기가 배출되어야 한다. 그
는지 확인한다. 런데 이 지역에서는 U이 배출되었으므로 U 이상 줄여
풀이Ⅰ 출발점에서 Y LN 떨어진 지점까지 갔다 온다고 하면 야 한다. U을 줄이면 음식물 쓰레기의 양은 U이고 처
Y Y 리 비용은 @(원)이므로 문제의 뜻에

맞는다.
부등식을 풀면 Y Y, Y, Y
U
156 각론
연립일차방정식 1 ⑴ Y ⑵ Y
+ 환경
2 풀이Ⅰ ⑴ Y, Y
수
연립방정식과 지구 보호
학
⑵ Y Y , Y, Y
새로운 에너지 자원으로 셰일 가스( TIBMF HBT)가 주목을 받고 있다. 셰일 가스
를 채굴하려면 지하 수천 미터 깊이까지 땅을 파고 내려가서 물, 특수 모래, 화학 ⑶ 양변에 분모의 최소공배수 을 곱하면
약품으로 이루어진 혼합물을 땅속에 분사해 암석을 잘게 부숴야 한다. 그런데 이때
사용되는 화학 약품이 환경 오염을 일으킬 수 있다고 한다. Y Y, Y
수학자들은 환경 오염을 줄이는 기술을 개발하는 데 활용할 수 있는 방정식을
연구하였다. 셰일 가스를 채굴하는 과정을 설명할 수 있는 연립방정식을 만들면,
⑷ 양변에 을 곱하면
컴퓨터로 가상 실험을 하여 셰일 가스를 채굴할 때 지하에서 무슨 일이 일어나는
YY, Y, Y
지 알아볼 수 있다.
● 출처: &#4 ."5),
《수학동아 호》, ⑴ Y ⑵ Y ⑶ Y ⑷ Y
컴퓨터 단층
촬영 장치에 수학이
어떻게 사용될까?
배운 내용
중1 일차방정식
방정식에서 우변에 있는 모든 항을 좌변으로 이항하여
정리하였을 때 (Y에 대한 일차식) 꼴이 되는 방정식
1 다음을 일차방정식으로 나타내시오. 1 일차방정식
중1 일차방정식의 풀이
중1
자신 있어요.
⑴ Y의 배에서 을 뺀 값이 이다.
⑵ 한 변의 길이가 Y DN인 정사각형의 둘레의 길이는 DN이다.
•계수에 소수나 분수가 있으면 양변에 적당한 수를 곱
2 다음 일차방정식을 푸시오. 2 중1 일차방정식의 풀이
하여 계수를 정수로 고친다.
자신 있어요.
⑴ YY ⑵ Y Y

⑶ Y

Y

⑷ YY
•괄호는 분배법칙을 이용하여 푼다.
도입 이야기는 셰일 가스 채굴에서 발생할 수 있는 환경 이야기 속 수학
오염을 최소화하기 위하여 방정식을 이용하는 내용을 다루 •남극 빙하의 모습은 직접 탐사하기 어렵기 때문에 연립방
고 있다. 셰일 가스는 전 세계적으로 광범위하게 분포하고, 정식의 원리를 활용하여 만든 단층 촬영 장치로 그 구조를
잠재적인 매장량이 천연가스와 비슷한 규모로 매우 풍부하 탐사한다. 연립방정식이 무엇인지 조사해 보자.
다. 또, 석탄에 비해 연소할 때 발생하는 온실가스 배출이 창의・융합
적다. 그러나 셰일 가스는 환경 위기를 초래할 위험성을 동 •사람 몸속을 살펴보는 의료 기기 중에는 연립방정식을 활
시에 가지고 있다. 셰일 가스 개발에 사용하는 수압 파쇄 공 용하는 기기가 있다고 한다. 어떤 의료 기기가 연립방정식
법은 엄청난 양의 수자원을 소모할 뿐만 아니라, 인체에 유 을 활용하여 설계되었는지 알아보자.
해한 화학 물질을 다량 첨가한 액체를 사용한다. 채굴과 운 심화・정리
송 과정에서 발생하는 다량의 온실가스와 셰일 가스 개발 지 •수학을 이용하면 보이지 않는 곳을 탐색할 수 있을 뿐만
역을 중심으로 발생하는 지반 침하 현상 등도 고려되어야 할 아니라 아직 일어나지 않은 일도 미리 가상으로 시도해 볼
위험 요소이다. 위험을 최소화하면서 효율적으로 셰일 가스 수 있다. 셰일 가스를 채굴할 때에는 일어날 수 있는 위험
를 채굴하기 위해서는 방정식을 이용하여 지하 모습을 미리 과 환경 오염을 최소화하기 위해 수학을 이용한 가상 실험
알아보는 작업이 필요하다. 이 이루어진다.

•출처: 오재호・진현근・선민아・장지연, 〈셰일 가스 개발에 따른 주요 환경문제 •이 단원에서는 어떤 내용을 배울까?
와 그 대안〉, $SJTJTPOPNZ (),
고경남・정택주・박영주・김기수・박경식・우인수, 〈셰일가스광구
4XFFU 4QPU 도출체계 연구〉, 지질학회지 (),
158 각론
3 미지수가 개인 일차방정식의 해를 구할 때에는 미지수
01
총
Y, Z를 모두 만족시키는 값이 되어야 한다는 점에 유의하 론
미지수가 개인 연립일차방정식
도록 지도한다.
성취기준 미지수가 개인 연립일차방정식을 풀 수 있고, 이를 활용하여 문제를 해결할 수 있다.
Ⅰ
태도와 실천 연립일차방정식의 해를 구하는 방법에 관심과 흥미를 갖고 여러 가지 문제를 해결해 보면서 연립일차방정식의
유용성과 편리함을 깨닫는다.
4 미지수가 개인 일차방정식의 해를 구할 때, 미지수의 범 단
원
위가 주어지지 않은 경우에는 수 전체를 그 범위로 한다는
Ⅱ
미지수가 개인 일차방정식과 그 해는 무엇일까? 것에 유의하도록 지도한다. 단
탐구해 원
봅시다
희영이네 동아리 학생 명이 놀이공원에 갔다. 명 5 미지수가 개인 일차방정식은 해가 여러 개일 수 있음을
또는 명이 한 모둠을 이루어 회전 바구니를 타려고 Ⅲ
할 때, 물음에 답해 보자. 이해하게 한다. 단
원
1 명인 모둠이 개이면, 명인 모둠은 몇 개
인가?
6 연립방정식의 풀이에서 미지수를 없애기 쉬운 쪽을 선택
2 명인 모둠이 개이면, 명인 모둠은 몇 개 하여 없애고, 문제에 따라 편리한 풀이 방법을 선택하여 Ⅳ
인가?
단
풀도록 지도한다. 원
3 명인 모둠을 Y개, 명인 모둠을 Z개라고 할 때, Y와 Z 사이의 관계를 식으로 나타
내어 보자.
Ⅴ
단
위의 탐구해 봅시다 에서 Y와 Z 사이의 관계를 식으로 나타내면
원
Y Z
1 이다. 이 식은 Y, Z의 값에 따라 참이 되기도 하고 거짓이 되기도 하므로 Y, Z에 대한 방정식
이다. 또, 미지수가 Y, Z의 개이고, 차수가 모두 이다. 이와 같은 방정식을 미지수가 개
Ⅵ
단
인 일차방정식이라고 한다.
1 중학교 학년에서 학습한 미지수가 개인 일차방정식과 원
학년에서는
(Y에 대한 일차식)
꼴이 되는 방정식을 Y에 대한 비교하여 미지수가 개인 일차방정식을 이해하게 한다.
일반적으로 미지수가 Y, Z의 개인 일차방정식은 일차방정식이라고 했어.
미지수가 개인 일차방정식도
BY CZ D ( B , C ) 간단히 일차방정식이라고 해. BY CZ D에서 B, C 이면 Z에 대한 일차방정
과 같이 나타낼 수 있다. 부
식이 되고 B , C이면 Y에 대한 일차방정식이 됨을 록
보기 Y Z, YZ 은 미지수가 개인 일차방정식이다.

확인하고, B , C 이면 미지수가 Y, Z의 개인 일차
Y , Y Z Y, YA Y은 미지수가 개인 일차방정식이 아니다.

방정식이 됨을 알게 한다. 또, YZ , 등
Y Z
은 미지수가 개인 일차방정식이 아님을 확인하게 한다.
01 미지수가 개인 연립일차방정식
지도 목표를 알아볼까요? 탐구해 봅시다
1 미지수가 개인 일차방정식과 연립일차방정식의 의미를 지도 방법 일상생활에서 접할 수 있는 수학적 상황을 통하
이해하게 한다. 여 Y와 Z 사이의 관계식을 구하고 미지수가 개인 일차방정

식의 뜻을 알게 한다.
2 미지수가 개인 일차방정식과 연립일차방정식의 해의 의
미를 이해하고, 그 해를 구할 수 있게 한다. 1 명인 모둠의 전체 학생 수는 @(명)
이므로 명인 모둠은 (개)
3 대입을 이용하거나 두 식을 더하거나 빼어서 연립방정식
을 풀 수 있게 한다. 2 명인 모둠의 전체 학생 수는 @(명)
이므로 명인 모둠은 (개)
4 연립방정식을 능숙하게 풀 수 있게 한다.
3 Y Z

방정식은 다양한 상황을 통해 도입하여 그 필요성을
1 미지수가 개인 일차방정식은 연립방정식의 뜻을 이해하 인식하게 하고, 여러 가지 방법으로 풀어 보면서 더
는 데 도움이 되는 정도로만 다룬다. 나은 풀이 방법을 찾고 설명해 보게 해 주세요.
2 미지수가 개인 일차방정식과 연립일차방정식의 의미는 문제 해결 능력, 창의ㆍ융합 능력, 의사소통 능력, 태
도 및 실천 능력을 기를 수 있어요.
다양한 상황을 통해 도입한다.

11~12차시 교과서 76~77쪽
1 다음 중 미지수가 개인 일차방정식인 것을 모두 찾으시오.

⑴ ZY ⑵ Y ZY Z
3 4 Y, Z가 자연수일 때, 다음 일차방정식을 푸시오.
⑴Y Z ⑵Y Z
⑶Y Z YZ ⑷ YAZ ⑶ Y Z ⑷ Y Z
미지수가 개인 연립일차방정식과 그 해는 무엇일까?

2 다음을 미지수가 개인 일차방정식으로 나타내시오.
탐구해
⑴ 원짜리 사탕 Y개와 원짜리 과자 Z개의 값은 원이다. 봅시다
어느 맞춤 영상 정보 서비스( 70%)에서 시사 교양 프
⑵ 시준이는 점짜리 문제 Y개와 점짜리 문제 Z개를 맞혀서 점을 받았다.
로그램과 드라마를 편씩 내려받는 가격이 각각 원,
⑶ Y살인 선주의 나이는 Z살인 유리의 나이보다 살이 더 적다.
원이라고 한다. 준수는 시사 교양 프로그램과 드라
⑷ LNI로 Y시간 동안 달린 거리는 Z LN이다.
마를 각각 편 이상 내려받아 모두 편을 내려받고
원을 지불하였다. 준수가 내려받은 시사 교양 프로
그램이 Y편, 드라마가 Z편일 때, 물음에 답해 보자.
1 Y, Z가 자연수일 때, 일차방정식 Y
일차방정식 Y
Z이 참이 되는 Y, Z의 값을 구해 보자.
Z의 Y에 자연수 , , , , , U 를 차례대로 대입하여 Z의 값을
1 내려받은 프로그램의 개수를 Y, Z에 대한 일차방정식으로 나타내어
보자.
구하면 다음 표와 같다. 2 지불한 금액을 Y, Z에 대한 일차방정식으로 나타내어 보자.
Y U

Z U

위의 탐구해 봅시다 에서 내려받은 프로그램은 모두 편이므로
이때 Z도 자연수이므로 일차방정식 Y Z을 참이 되게 하는 Y, Z의 값은 Y Z UU ①
Y, Z 또는 Y, Z 또는 Y, Z 이다. 또, 시사 교양 프로그램과 드라마를 내려받고 원을 지불했으므로
이고, 이것을 순서쌍 Y, Z 로 나타내면 Y Z UU ②
4
, , , , , 이다.
이다. 이때 Y, Z의 값은 모두 자연수이므로 두 일차방정식 ①과 ②의 해를 각각 구하면 다음 표와
2
이와 같이 미지수가 Y, Z인 일차방정식을 참이 되게 하는 Y, Z의 값 또는 순서쌍 Y, Z 를 같다.
그 일차방정식의 해 또는 근이라 하고, 방정식의 해를 모두 구하는 것을 방정식을 푼다고 ① Y ② Y
한다. Z Z
위의 표에서 ①과 ②의 공통인 해는 , , 즉 Y, Z이다.

두 일차방정식 ①, ②의 공통인 해를 구할 때, 보통 이 두 식을 한 쌍으로 묶어
3 다음 일차방정식 중 , 이 해인 것을 모두 찾으시오.
<A
Y Z
⑴ YZ ⑵ YZ Y Z

⑶ Y Z ⑷ YZ 과 같이 나타낸다.
학습 지도 방법 4 연립일차방정식의 해는 두 일차방정식을 동시에 만족시

키는 미지수의 값, 즉 두 일차방정식의 공통인 해이다. 따
1 일반적으로 BY CZD Y, Z는 자연수 의 해를 구할 때,
라서 대응표를 통해 각 일차방정식의 해를 구하고 공통인
계수의 절댓값이 큰 미지수에 자연수를 차례대로 대입하
순서쌍을 찾게 한다. 방정식의 해를 구할 때에는 가능한
는 것이 더 효과적임을 알게 한다. 중학교 학년에서 학
해를 모두 구해야 한다. Y, Z의 범위를 자연수로 제한하지
습한 미지수가 개인 일차방정식과 달리 미지수가 개인
않은 경우에는 수 전체에서 해를 구하도록 지도한다.
일차방정식의 해는 유일하지 않음을 구체적인 예를 통하
여 이해하게 한다.
2 미지수가 개인 일차방정식에서는 미지수 하나의 값만 문제 해설
구했으나, 미지수가 개인 일차방정식에서는 Y, Z의 값 1 주안점 미지수가 개인 일차방정식을 찾을 수 있는지

을 각각 구해 두 미지수의 값을 동시에 나타내어야 함에 확인한다.
주의하게 한다. 이때 미지수가 개인 일차방정식의 해는 풀이Ⅰ 우변에 있는 모든 항을 좌변으로 이항하여 정리하면
Y, Z과 같이 따로 표현하기도 하고, , 과 같 ⑴ Y Z
이 순서쌍으로 표현하기도 한다. ⑵ Y

⑶ Y Z

3 미지수가 자연수 범위로 한정될 때에는 Y, Z가 모두 자연 ⑷ Y Z
수가 되어야 함에 주의하게 한다. 둘 중 하나는 자연수이고 따라서 미지수가 개인 일차방정식은 ⑴, ⑶이다.
다른 하나는 자연수가 아닌 경우에는 해가 없다. ⑴, ⑶
160 각론
2 주안점 주어진 문장을 미지수가 개인 일차방정식으로 교수・학습 자료 총
나타낼 수 있는지 확인한다. 론
⑴ Y Z ⑵ Y Z 활동 자료 상 연립방정식을 푸는 여러 가지 방법 Ⅰ

⑶ YZ ⑷ ZY 단
Y Z 원
과 같은 형태를 가진 연립방정식은 변수
3 순서쌍으로 주어진 해를 일차방정식에 대입하
주안점 Y Z Ⅱ
⑴ s, f를 이용하여 다음과 같이 연립방정식을 표현

여 참이 되는 일차방정식을 찾을 수 있는지 확인한다. 를 도형이나 직사각형으로 표현하여 풀 수 있다. 단
원
풀이Ⅰ Y, Z을 각 식에 대입하면
Ⅲ
s f
⑴ 좌변은 @ , 우변은 이므로 해가 아니다. 해 보자. 단
원
⑵ 좌변은 @ , 우변도 이므로 해이다.
Ⅳ
이제 s, f를 그 계수만큼 반복하여 쓰고 s f의
⑶ 좌변은 @ @ , 우변은 이므로 해가 @s @f 단
원
아니다.
⑷ 좌변은 @@ , 우변도 이므로 해이다. Ⅴ
값이 임을 이용하여 정리하면 미지수의 값을 알 단
⑵, ⑷ 원
s f
수 있다.
s s s s f f f f f
4
Ⅵ
미지수에 , , , U을 차례대로 대입하여 일차
주안점
단
원
s f
방정식을 참이 되게 하는 Y, Z의 값을 구할 수 있는지 확인한다.
s f s f s f s f f
풀이Ⅰ ⑴ Y U

Z U
s f
부
록
f
따라서 구하는 해는 , , , , , , , 이다.

⑵
s f
Y U
f
Z U

따라서 구하는 해는 , , , 이다.
s f

f
⑶ Y U

s
Z U
f
따라서 구하는 해는 , , , 이다.

⑷ U
Y
⑵ 직사각형을 이용하여 다음 그림과 같이 나타내어 보
Z U

면, Z에 해당하는 직사각형이 이 되어야 함을 알 수
따라서 구하는 해는 , 이다.
있다.
⑴ , , , , , , ,

⑵ , , , Y Z
⑶ , , ,

⑷ , Y Z Y Z Y Z Y Z Z

탐구해 봅시다 위의 두 가지 방법은 모든 연립방정식에 활용하기는

어렵지만, 연립방정식을 처음 익힐 때 그 구조를 이해하
지도 방법 일상생활에서 접할 수 있는 수학적 상황을 Y, Z에
대한 일차방정식으로 나타내어 보고, 미지수가 개인 연립일 는 데에는 도움을 줄 수 있다.
차방정식의 뜻을 알게 한다. •출처: 김진환・박교식, 〈연립일차방정식의 다양한 표현과 소거법의 의미
에 관한 연구〉, 학교수학 (),
1 Y Z
2 Y＋Z

12~13차시 교과서 78~79쪽
1 이와 같이 미지수가 개인 두 일차방정식을 한 쌍으로 묶어 놓은 것을 미지수가 개인 연립

일차방정식 또는 간단히 연립방정식이라고 한다.
③의 양변을 으로 나누어 Z의 값을 구하면
Z
이고, 이 Z의 값 을 ②의 Z에 대입하여 Y의 값을 구하면
2
연립방정식에서 각각의 일차방정식을 동시에 만족시키는 Y, Z의 값 또는 순서쌍 Y, Z 를
Y@
연립방정식의 해라 하고, 연립방정식의 해를 구하는 것을 연립방정식을 푼다고 한다.
이다. 따라서 이 연립방정식의 해는 Y, Z이다.
4 참고 한 방정식을 하나의 미지수에 대하여 정리하고, 이것을 다른 방정식에 대입하여 해를 구하는 방법을 대입법
이라고 한다.
5 다음 연립방정식 중 Y, Z이 해인 것을 모두 찾으시오.
Y Z YZ Y Z
⑴ A ⑵ A ⑶ A
Y Z Y Z Y Z
6 다음 연립방정식을 푸시오.
ZY YZ
⑴ <A ⑵ <A
Y Z YZ
5
연립방정식을 어떻게 풀까?
탐구해
봅시다
재민이는 실내화 켤레와 양말 켤레를 사고 원을 지불하였다. 실내화 켤레의 가격이
예제
양말 켤레의 가격의 배라 할 때, 양말 켤레의 가격은 얼마인지 생각해 보자. 다음 연립방정식을 푸시오.
1 Y Z UU ①
원 <A
Y Z UU ②
풀이
Z를 없애기 위하여 ①에서 Z를 Y에 대한 식으로 나타내면
ZY UU ③
③을 ②에 대입하면
Y Y , YY , Y, Y
미지수가 개인 연립방정식은 한 미지수를 없애서 미지수가 개인 일차방정식을 만들어
Y을 ③에 대입하면
풀 수 있다. Z
따라서 이 연립방정식의 해는 Y, Z이다.
3
Y Z UU ①
연립방정식 <A 를 풀어 보자. Y, Z
YZ UU ② YZ
대입
미지수 Y를 없애기 위하여 ②를 ①에 대입하면 Y Z
Z Z
이므로
Z Z
Z UU ③ Y Z YZ
⑴ <A ⑵ <A
과 같이 미지수가 개인 방정식을 얻는다. Y Z YZ
1 중학교 학년에서는 연립방정식 중에서 미지수가 개인 미지수가 개인 연립방정식의 해를 구할 때, 두 미지
연립일차방정식만 다룬다. 그러므로 미지수가 개인 연립 수 중에서 한 미지수의 값만 구하고 해를 구했다고
일차방정식을 간단히 연립방정식이라고 한다. 생각하는 학생이 있다. 미지수가 개인 연립방정식
은 두 미지수의 값을 모두 구해야 해를 구한 것임을
이해하게 한다. 또, 미지수가 개인 일차방정식의 해
학생들이 지금까지 배운 방정식은 일차방정식이고 미
는 하나의 일차방정식을 만족시키는 두 미지수의 값
지수가 개인 경우(학년)와 미지수가 개인 경우(
을 구하는 것에 비해 미지수가 개인 연립방정식의
학년)를 살펴보았으며, 이제 방정식들을 묶어 연립방
해는 연립된 두 일차방정식을 모두 만족시키는 두 미
정식으로 나타내고 그 해를 구하는 것을 배운다. 그
지수의 값을 구해야 한다는 것에 유의하여 해를 구하
러므로 방정식의 개념이 확장되는 관점에서 이해할
수 있도록 지도한다. 즉, 연립방정식의 개념이 미지
수가 개인 경우와 일차방정식에 국한되지 않도록 유
의하여 지도한다. 3 문자 Y에 YZ를 대입하는 것은 중학교 학년에서 배
운 미지수가 개인 일차방정식의 풀이법을 이용하기 위
함임을 알게 한다.
2 연립방정식(미지수가 개인 연립일차방정식)의 해는 중학
교 학년에서 배운 일차방정식의 해와 비교하여 이해하도 4 중학교 학년에서는 식의 값을 구하는 과정에서 대입을
록 지도한다. 배웠다. 여기서는 문자에 식을 대입한다.
162 각론
참고 ‘대입법’이라는 용어는 교수・학습 상황에서 사용 ⑵ YZ……①
일때 총
할 수 있으나 용어를 지나치게 강조하지 않고 그 의미를 YZ ……② 론
받아들일 수 있는 정도로 다룬다. ②를 ①에 대입하면 ZZ

Ⅰ
5 대입법을 이용한 연립방정식의 풀이에서 Z를 Y에 대한 Z Z 단
원
식으로 나타내어 대입할 때와 Y를 Z에 대한 식으로 나타 Z를 ②에 대입하면 Y @
따라서 이 연립방정식의 해는 Y, Z Ⅱ
내어 대입할 때 모두 해는 동일함을 알게 한다. 연립방정 단
⑴ Y, Z ⑵ Y, Z 원
식의 풀이에서 미지수를 없앨 때에는 없애기 편한 쪽을
Ⅲ
선택하여 없애도록 지도한다. 단
학습 요소
7 한 미지수를 다른 미지수에 대한 식으로 나타낸
주안점 원
후 대입을 이용하여 연립방정식을 풀 수 있는지 확인한다.
•연립방정식(나란히 할 聯 설 立 모 方 한도 程 식 式/ Ⅳ
TJNVMUBOFPVT FRVBUJPOT) 풀이Ⅰ ⑴ Y Z ……① 단
일때 원
Y Z……②
탐구해 봅시다 ①에서 Y를 Z에 대한 식으로 나타내면 YZ……③ Ⅴ
단
③을 ②에 대입하면 Z Z, Z Z, 원
지도 방법주어진 수학적 상황을 통하여 미지수가 개인 연
립일차방정식의 의미를 알게 하고, 그림을 보고 양말 켤레의 Z, Z Ⅵ
단
가격을 추측해 보게 한다. Z을 ③에 대입하면 Y@ 원
오른쪽 그림에서 실내화 켤레의 가격이 양말 켤레의 가 따라서 이 연립방정식의 해는 Y, Z
격과 같으므로 왼쪽 그림에서 실내화 켤레와 양말 켤레 ⑵ YZ ……①
일때 부
의 가격은 양말 켤레의 가격과 같다. 즉, 양말 켤레의 가 YZ……② 록
격이 원이므로 양말 켤레의 가격은 원이다. ①에서 Z를 Y에 대한 식으로 나타내면 ZY ……③

③을 ②에 대입하면 Y Y
문제 해설
Y , Y, Y
5 주어진 Y, Z의 값을 두 일차방정식에 대입하여
주안점
모두 참이 되는 연립방정식을 찾을 수 있는지 확인한다. Y를 ③에 대입하면 Z@
따라서 이 연립방정식의 해는 Y, Z
풀이Ⅰ Y, Z을 각 연립방정식에 대입하면
⑴ ⑴ Y, Z ⑵ Y, Z

@
⑵
@
⑶ @

@ @ 보충 자료 하 연립의 뜻
따라서 Y, Z이 해인 연립방정식은 ⑵, ⑶이다. ‘연립’을 한자로는 聯立으로 쓴다. 연립은 연립방정식,
⑵, ⑶ 연립부등식 등과 같이 ‘연립◯◯◯’이라는 형태로 사용
6 주안점한 미지수가 다른 미지수에 대한 식으로 나타내 된다. 聯에는 ‘잇닿다, 잇달다’, 立에는 ‘서다, 세우다’라
어진 일차방정식을 다른 일차방정식에 대입하여 연립방정식을
는 뜻이 있다. 일상적으로 聯立은 ‘둘 이상의 것이 어울
풀 수 있는지 확인한다.
리어 성립하는 것’을 의미한다. 수학에서도 둘 이상의
풀이Ⅰ ⑴ ZY ……①
일때 것이 어울려 하나의 전체를 이룰 때, ‘연립’이라는 말을
Y Z……②
사용한다. 연립을 영어로는 TJNVMUBOFJUZ
①을 ②에 대입하면 Y Y
(TJNVMUBOFPVT)라고 하는데 TJNVMUBOFPVT에는 ‘동
Y, Y
시에 존재하는’이라는 뜻이 있다.
Y를 ①에 대입하면 Z@
•출처: 박교식, 《수학용어 다시보기》, 수학사랑,

1 미지수가 개인 연립방정식을 풀 때, 두 방정식을 각 변끼리 더하거나 빼어 한 미지수를 9 다음 연립방정식을 푸시오.

없애서 연립방정식의 해를 구하면 편리할 때가 있다. Y Z YZ
⑴ <A ⑵ <A
Y Z UU ① YZ Y Z
연립방정식 <A 를 풀어 보자.
YZ UU ②
Z를 없애기 위하여 ①과 ②를 변끼리 더하면
Y Z
Y
2
r YZ
이므로 Y이다. 이것을 ①에 대입하면
Z, Z
Y
4 계수에 소수나 분수가 있는 연립방정식은 각 일차방정식의 양변에 적당한 수를 곱하여
계수를 정수로 고쳐서 풀면 편리하다.
이다. 따라서 이 연립방정식의 해는 Y, Z이다.
참고 두 방정식을 각 변끼리 더하거나 빼어서 해를 구하는 방법을 가감법이라고 한다.
예제
YZ Y Z 다음 연립방정식을 푸시오.
⑴ <A
Y Z
⑵ <A
YZ 3 Y Z UU ①
9A
Y Z UU ②
3 연립방정식의 두 일차방정식에서 Y의 계수의 절댓값이 서로 다르고 Z의 계수의 절댓값도 풀이

①의 양변에 을 곱하고, ②의 양변에 분모의 최소공배수 를 곱하면
서로 다를 때에는 두 일차방정식의 양변에 적당한 수를 곱해서 한 미지수의 계수의 절댓값
Y Z UU ③
을 같게 만든 후, 두 식을 변끼리 더하거나 빼어 그 미지수를 없앤다. <A
YZ UU ④
③과 ④를 변끼리 더하면 Y Y Y Z
Y를 ③에 대입하면
rYZ
예제 Y
다음 연립방정식을 푸시오. @ Z, Z, Z
2 Y Z UU ①
따라서 이 연립방정식의 해는 Y, Z이다.
<A Y, Z
YZ UU ②
풀이
Y를 없애기 위하여 ①의 양변에 을 곱하고, ②의 양변에 를 곱하면
Y Z UU ③
<A
YZ UU ④
③에서 ④를 변끼리 빼면 Z, Z Y Z Ც ᵠṱ᷇ᢤẅ᝾᪢Ẇ
Z를 ①에 대입하면
rYZ 10 다음 연립방정식을 푸시오.
Z
Y @, Y, Y Y Z
Y Z
따라서 이 연립방정식의 해는 Y, Z이다. ⑴ <A ⑵ 9A
Y Z
Y, Z Y Z
학습 지도 방법 2 먼저 구한 미지수의 값을 주어진 방정식의 문자에 대입하

여 다른 미지수의 값을 구하고자 할 때에는 되도록 간단
1 방정식 ①과 ②에서 Z의 계수는 각각 과 로 절댓값
한 식에 대입하여 구하는 것이 편리함을 확인하게 한다.
이 같고 부호가 다르다. 그러므로 ①과 ②를 각 변끼리
3 미지수가 개인 연립일차방정식에서 Y와 Z의 계수의 절
더하면 미지수 Z가 없어진다. 한편, ①과 ②에서 Y의 계
댓값이 모두 다를 때에는 한 미지수의 계수를 절댓값이
수는 각각 로 절댓값이 같고 부호도 같다. 이때에는 ①
같은 형태로 바꾸도록 지도한다. 이때 절댓값이 같은 계
과 ②를 각 변끼리 빼면 미지수 Y가 없어진다. 따라서 미
수로 만들려면 두 일차방정식의 양변에 적당한 수를 곱
지수의 계수가 절댓값이 같고 부호가 다른 경우에는 방
해야 함을 알게 한다.
정식을 각 변끼리 더하고, 절댓값이 같고 부호도 같은 경
우에는 각 변끼리 빼어서 구하도록 지도한다. 또, 미지수
를 없앨 때 계산하기 편한 쪽을 없애는 것이 좋다는 것을 두 일차방정식의 양변에 적당한 수를 곱할 때, 빠뜨
연습을 통해 알 수 있도록 지도한다. 린 항 없이 모든 항에 곱해야 함에 유의하게 한다.
오개념 바로 세우기 4 양변에 적당한 수를 곱할 때에는 모든 계수를 정수로 만

한 미지수의 값을 구한 후 다른 미지수의 값을 구할 드는 수 중에서 되도록 작은 수를 곱하는 것이 편리한 경
때 무조건 첫 번째 방정식에 구한 미지수의 값을 대 우가 많다. 또한, 계수가 소수인 경우에는 의 거듭제
입하는 학생들이 많다. 두 번째 방정식이 훨씬 간단 곱을 곱하는 것이 편리하다. 계산이 복잡해지지 않도록
하거나 다른 미지수의 값을 쉽게 구할 수 있는 경우 어떤 수를 양변에 곱할 수 있는지 확인하고 연립방정식
에는 두 번째 방정식에 대입할 수 있도록 지도한다. 을 풀 수 있도록 지도한다.
164 각론
문제 해설 10 주안점 각 방정식의 양변에 적당한 수를 곱하여 계수 총
론
8 주안점 두 방정식을 각 변끼리 더하거나 빼어 한 미지수
를 정수로 고친 후 연립방정식을 풀 수 있는지 확인한다.
를 없애서 연립방정식을 풀 수 있는지 확인한다. 풀이Ⅰ⑴ Y Z ……①

일때 Ⅰ
Y Z……② 단
풀이Ⅰ ⑴ YZ ……① 원
일때 Y Z……③
Y Z……② ①과 ②의 양변에 을 곱하면 Ⅱ
①과 ②를 변끼리 더하면 Y, Y Y Z ……④ 단
원
Y을 ①에 대입하면 Z, Z ④의 양변에 를 곱하면 Y Z……④
③에서 ④을 변끼리 빼면 Z Ⅲ
따라서 이 연립방정식의 해는 Y, Z 단
Z를 ④에 대입하면 Y , Y, Y 원
⑵ Y Z ……①
일때
YZ……② 따라서 이 연립방정식의 해는 Y, Z Ⅳ
단
①에서 ②를 변끼리 빼면 Z, Z ⑵ Y Z ……① 원

Z을 ①에 대입하면 9 일때 Ⅴ

Y , Y, Y Y Z……② 단
원
따라서 이 연립방정식의 해는 Y, Z ①의 양변에 을 곱하고, ②의 양변에 을 곱하면
Ⅵ
⑴ Y, Z ⑵ Y, Z YZ ……③ 단
원
YZ……④
③의 양변에 를 곱하면 YZ……③
9 각 방정식의 양변에 적당한 수를 곱해서 한 미지
주안점
수의 계수의 절댓값을 같게 만든 후 두 방정식을 각 변끼리 더 ③에서 ④를 변끼리 빼면 Z, Z 부
록
하거나 빼어 한 미지수를 없애서 연립방정식을 풀 수 있는지 확 Z를 ③에 대입하면 Y , Y , Y
인한다. 따라서 이 연립방정식의 해는 Y, Z
풀이Ⅰ ⑴ Y Z……① ⑴ Y, Z ⑵ Y, Z
일때
YZ ……②
①의 양변에 를 곱하고, ②의 양변에 을 곱하면
Y Z……③
YZ ……④
③에서 ④를 변끼리 빼면 Z, Z
보충 자료 하 대입법과 가감법
Z를 ②에 대입하면
Y@ , Y , Y, Y 미지수가 개인 연립일차방정식을 풀 때, 두 일차방
따라서 이 연립방정식의 해는 Y, Z 정식에서 한 일차방정식을 어느 한 미지수에 대한 식으
⑵ YZ ……① 로 나타내고, 그것을 다른 한 일차방정식의 같은 미지수

일때
Y Z……② 에 대입하여 푸는 방법을 대입법(代入法)이라고 한다.
①의 양변에 을 곱하고, ②의 양변에 를 곱하면 대입법을 영어로는 NFUIPE PG TVCTUJUVUJPO이라 하
YZ……③ 고, 북한에서는 ‘갈아 넣기’라고 한다. 또, 미지수가 개

Y Z……④ 인 연립일차방정식을 풀 때, 두 일차방정식을 변끼리 더
③에서 ④를 변끼리 빼면 Z, Z
하거나 빼어서 한 미지수를 소거하여 해를 구하는 방법
Z을 ①에 대입하면
을 가감법(加減法)이라고 한다. 가감법을 영어로는
Y, Y, Y
NFUIPE PG FMJNJOBUJPO CZ BEEJOH BOE
TVCUSBDUJOH 또는 BEEJUJPOTVCUSBDUJPO NFUIPE
⑴ Y, Z ⑵ Y, Z
라 하고, 북한에서는 ‘더덜기법’이라고 한다.

채은이와 성욱이는 오른쪽 연립방정식을 다음과 같이 풀었다. 두 사람의 따라서 연립방정식을 만들면 다음과 같다.
ZY
풀이 방법을 각각 설명하고, 또 다른 방법으로 풀어 보자. <) Y Z UU ①
YZ <A
Y Z UU ②
Y Y ZY ➌ 연립방정식 풀기

Y rª ZY
①에서 Y를 Z에 대한 식으로 나타내면
Y Z Y
Y Z YZ UU ③
성욱
이다. ③을 ②에 대입하면
채은
Z Z, Z, Z, Z
2 이다. Z을 ③에 대입하면

Y@
이다. 따라서 연립방정식의 해는 Y, Z이므로 응원용 술 쌍의 가격은
원, 막대 풍선 쌍의 가격은 원이다.
실생활에서 연립방정식을 어떻게 활용할까?
➍ 확인하기
탐구해
봅시다 응원용 술 쌍의 가격이 원, 막대 풍선 쌍의 가격이 원일 때, 응원 도구 비용
희정이네 반 학생들이 체육 대회에서 사용할 응원 도구를 준비하였다.
" 모둠은 응원용 술 쌍과 막대 풍선 쌍을 합하여 원에 구입하였 으로 " 모둠은 @(원)을 지불하였고, # 모둠은
고, # 모둠은 응원용 술 쌍과 막대 풍선 쌍을 합하여 원에 구입하 @ @(원)을 지불하였다.
였다. 응원용 술 쌍과 막대 풍선 쌍의 가격은 각각 얼마인지 구하려고 따라서 ➌에서 구한 해는 문제의 뜻에 맞는다.
할 때, 물음에 답해 보자.
1 무엇을 미지수 Y, Z로 정할지 말해 보자. 연립방정식을 활용하여 문제를 해결할 때에는 다음과 같은 순서로 한다.
2 주어진 조건들을 일차방정식으로 나타내어 보자.
연립방정식을 활용하여 문제를 해결하는 순서
1
구하려고 하는 것을 각각 미지수 Y, Z로 놓는다.
위의 탐구해 봅시다 의 문제를 다음 단계를 따라 연립방정식을 만들어서 풀어 보자. 수량 사이의 관계를 파악하여 연립방정식을 만든다.
연립방정식의 해를 구한다.
구하려는 응원용 술 쌍의 가격을 Y원, 막대 풍선 쌍의 가격을 Z원이라고 하자.
➋ 연립방정식 만들기
응원용 술 쌍과 막대 풍선 쌍을 합하여 원에 구입하였으므로
Y Z
11 어느 강당에 인용 의자와 인용 의자를 합하여 모두
이고, 응원용 술 쌍과 막대 풍선 쌍을 합하여 원에 구입하였으므로 개가 있다. 빈자리 없이 모든 의자에 앉으면 모두
Y Z 명이 앉을 수 있다고 할 때, 인용 의자와 인용 의
이다. 자는 각각 몇 개씩 있는지 구하시오.
학습 지도 방법 1 Y: 응원용 술 쌍의 가격, Z: 막대 풍선 쌍의 가격
1 연립방정식을 만들어서 문제를 해결할 때, 모든 조건을 2 " 모둠은 응원용 술 쌍과 막대 풍선 쌍을 합하여
원에 구입하였으므로 Y Z
한꺼번에 식으로 만들려고 하면 어렵다. 문제를 조금씩
# 모둠은 응원용 술 쌍과 막대 풍선 쌍을 합하여
끊어 읽으면서 식을 만드는 데 필요한 내용을 구분하여
원에 구입하였으므로 Y Z
정리할 수 있게 한다. 연립방정식을 만들 때에는 무엇을
미지수 Y, Z로 정하느냐에 따라 풀이 과정이 복잡해질
수도 있고 간단해질 수도 있으므로 미지수를 신중하게
정하게 하고, 연립방정식의 해를 구한 후에는 구한 해가
도입 자료 중 학생 수와 과자 수
문제의 뜻에 맞는지 확인하게 한다.
영지네 반 명이 과자 만들기 체험 활동을 하였다. 영지
2 구한 Z의 값을 ①에 대입하거나 연립방정식의 한 일차방
네 반 학생 중 Y명은 초콜릿 맛 과자를 개씩 만들고, 나
정식을 정리한 식인 ③에 대입하여도 된다. 미지수의 값
머지 Z명은 땅콩 맛 과자를 개씩 만들었다. 영지네 반 학
을 구하기 쉬운 식에 대입하여 구할 수 있도록 지도한다. 생들이 만든 과자가 모두 개일 때, 물음에 답해 보자.
⑴ Y와 Z를 사용하여 영지네 반 학생 수를 일차방정식
⑵ Y와 Z를 사용하여 영지네 반 학생들이 만든 전체 과
탐구해 봅시다
자의 개수를 일차방정식으로 나타내어 보자.
지도 방법 일상생활에서 접할 수 있는 수학적 상황을 통하
⑴Y Z ⑵ Y Z
여 두 미지수를 정하고 개의 일차방정식을 만들어 보게 한다.
166 각론
론
੅࢏ࣘి 주안점 연립방정식의 풀이 방법 중 대입법
과 가감법을 비교하여 설명하고 다른 방법으로 풀 수 있는지 활동 자료 중 카드 놀이로 하는 연립방정식의 풀이 Ⅰ
확인한다. 단
연립방정식 문제가 적힌 카드와 연립방정식의 해가 적힌 원
풀이Ⅰ ZY ……①
일때 카드를 만들어 모둠별로 다음과 같은 놀이를 해 보자.
Ⅱ
YZ……② 단
준비물 연립방정식 문제가 적힌 카드 장, 연립방정 원
채은: ①을 ②에 대입하여 풀었다. 대입법을 이용한 것이다.
식의 해가 적힌 카드 인당 묶음(장), 필기도구, 연
성욱: ①의 양변에 를 곱하고, ②를 Z(Y에 대한 식)으로 Ⅲ
단
습장
고쳐서 변끼리 빼어 풀었다. 가감법을 이용한 것이다. 원
또 다른 방법: ①의 양변에 를 곱하면 ZY ……③ 카드 만들기 Ⅳ

단
③을 ②에 대입하면 Y Y － ① 연립방정식 문제가 적힌 카드(문제 카드) 장을 먼저 원
Y, Y 만든다. 이때 연립방정식은 그 해가 정수가 되는 것만 Ⅴ
Y를 ①에 대입하면 Z 단
만든다. 원
11 주안점 연립방정식을 활용하여 문제를 해결할 수 있

YZ
YZ
Ⅵ
단
는지 확인한다. 원
풀이Ⅰ 인용 의자의 개수를 Y, 인용 의자의 개수를 Z라 하면 ② 연립방정식의 해가 적힌 카드(해 카드)를 Y의 값과 Z
Y Z ……① 의 값으로 나누어서 장씩 묶음으로 하여 학생 수
부
Y Z……② 만큼 만든다. 이때 ①에서 만든 연립방정식의 해가 중 록
①의 양변에 를 곱하면 Y Z……① 복되면 다른 값을 해로 써서 장의 카드를 만든다.
②에서 ①을 변끼리 빼면 Z
Y Z
Z을 ①에 대입하면 Y , Y
놀이 방법
따라서 인용 의자는 개, 인용 의자는 개 있다.
❶ 모든 학생들에게 각각 해 카드를 묶음씩 나누어 준다.
인용 의자가 개이고 인용 의자가 개이므로 의자는 모두
❷ 문제 카드를 섞은 후 뒤집어서 쌓아 놓는다.
(개)이고, 의자에 앉을 수 있는 사람은
❸ 쌓아 놓은 문제 카드를 하나씩 뒤집어서 문제에 맞는
@ @ (명)이므로 구한 해는 문제의 뜻
해 카드를 먼저 제시한 사람이 문제 카드를 가진다.
에 맞는다.
❹ 문제 카드를 가장 많이 가진 사람이 이긴다.
인용 의자: 개, 인용 의자: 개
보충 문제
1
올해 민석이와 어머니의 나이의 차는 세이고,
년 전에는 민석이의 나이의 배가 어머니의 나이보다
세 더 많았다고 한다. 올해 민석이의 나이를 구하시오.
정답 및 풀이
올해 민석이의 나이를 Y세, 어머니의 나이를 Z세라 하면

ZY 방정식은 다양한 상황을 통해 도입하여 그 필요성을

Y Z 인식하게 하고, 여러 가지 방법으로 풀어 보면서 더
나은 풀이 방법을 찾고 설명해 보게 해 주세요.
연립방정식을 풀면 Y, Z
문제 해결 능력, 창의ㆍ융합 능력, 의사소통 능력, 태
따라서 올해 민석이의 나이는 세이다. 도 및 실천 능력을 기를 수 있어요.

1
다음 진우와 세은이의 대화에서 색칠한 부분의 수를 바꾸어 미지수가 개인 연립방정식을 활용한
예제
윤수는 체력 단련실의 달리기틀에서 처음 얼마 동안은 LNI로
4
문제를 만들고 풀어 보자. 또, 자신의 풀이 방법을 친구들에게 이야기해 보자.
가볍게 뛰다가 도중에 LNI로 속력을 바꾸어 모두 시간
동안 뛰었다. 시간 동안 뛴 거리의 합이 LN일 때, LNI로 떡볶이 인
인분과 튀김 인
인분을 떡볶이 인
인분과 튀김 인
인분을
뛴 거리와 LNI로 뛴 거리를 각각 구하시오. 주문했더니
했더니
원이었어.
원이 주문했더니
원이었어.
풀이
➊ LNI로 뛴 거리를 YLN, LNI로 뛴 거리를 ZLN라 하자.
ALN 진우 세은
YALN ZALN
거리
속력 ALNI ALNI
Y Z
시간 A시간 A시간

생각이 통통
A시간
➋ 시간 동안 뛴 거리의 합이 LN이므로

Y Z UU ①
9A Y 어느 꽃 가게에서 다음과 같은 꽃을 팔 때, 물음에 답해 보자.
Z
UU ②

➌ ②의 양변에 분모의 최소공배수 을 곱하면 Y Z UU ③
③에서 ①을 변끼리 빼면 Y
Y을 ①에 대입하면 Z 장미 카네이션 프리지어 튤립 칼라 안개꽃
➍ LNI로 뛴 거리를 LN, LNI로 뛴 거리를 LN라 하면 윤수가 뛴 거리의

1 장미와 안개꽃으로 만든 작은 꽃다발과 큰 꽃다발의 가격이 다음 표와 같을 때, 장미

합은 LN 이고, 윤수가 뛴 총시간은 (시간)이다. 한 송이와 안개꽃 한 다발의 가격을 각각 구해 보자.

따라서 ➌에서 구한 해는 문제의 뜻에 맞는다.
구성 가격
LNI로 뛴 거리: LN, LNI로 뛴 거리: LN
작은 꽃다발 장미 송이, 안개꽃 다발 원
큰 꽃다발 장미 송이, 안개꽃 다발 원
2 두 종류의 꽃을 고르고 한 송이 또는 한 다발의 가격을 정한 다음, 그것으로 만든 작은

꽃다발과 큰 꽃다발의 구성과 가격을 다음 표에 적어 보자.
12 성민이는 여행지에서 레일 자전거를 탔다. 출발역에서 휴게소
구성 가격
까지 NNJO으로 가고, 휴게소에서 분 쉬었다가 종점
작은 꽃다발
까지 NNJO으로 가서 모두 분이 걸렸다고 한다. 휴게소
큰 꽃다발
에서 종점까지의 거리는 출발역에서 휴게소까지의 거리보다
N가 더 길다고 할 때, 출발역에서 휴게소까지의 거리를 3 짝이 만든 표를 보고, 짝이 정한 두 종류의 꽃의 한 송이 또는 한 다발의
구하시오. 가격을 맞혀 보자.
NNJO: 분 동안 N를 이동하는 속력
학습 지도 방법 ①의 양변에 을 곱하면

Y Z ……①
1 거리, 속력, 시간에 대한 문제를 풀 때에는 거리, 속력,
①을 정리하면 Y Z ……③
시간 중 하나를 다른 두 가지로 어떻게 표현하는지 알게
(거리) ②를 ③에 대입하면 Y Y
한다. 즉, (거리)(속력)@(시간), (속력) ,
(시간) Y , Y, Y
(거리) Y을 ②에 대입하면 Z
(시간) 를 필요에 따라 사용할 수 있도록 지도한다.
(속력)
따라서 출발역에서 휴게소까지의 거리는 N이다.
출발역에서 휴게소까지의 거리가 N이면 휴게소에서
문제 해설
종점까지의 거리는 (N)이고, 출발역에서
12 주안점 연립방정식을 활용하여 문제를 해결할 수 있 종점까지 가는 데 걸린 시간은
(분)이므로 구한 해
풀이Ⅰ 출발역에서 휴게소까지의 거리를 Y N, 휴게소에서 종
는 문제의 뜻에 맞는다.
점까지의 거리를 Z N라 하자. 출발역에서 휴게소까지 가는
Y N
데 걸린 시간은 분, 휴게소에서 종점까지 가는 데 걸린

Z
시간은 분이므로 연립방정식을 만들면 참고 구하려고 하는 것은 출발역에서 휴게소까지의 거리

Y
Z
……①
Y 이므로 Z의 값까지 구할 필요는 없다.
9
ZY ……②
168 각론
주어진 조건을 바꾸어 미지수가
주안점 3 카네이션 한 송이의 가격을 Y원, 프리지어 한 다발의
총
개인 연립일차방정식을 활용한 문제를 만들고 풀 수 있는지 가격을 Z원이라 하면 론
확인한다. Y Z
Ⅰ
풀이Ⅰ Y Z 단
진우: 떡볶이 인분과 튀김 인분을 주문했더 원
니 원이었어.
따라서 카네이션 한 송이의 가격은 원, 프리지어 한 Ⅱ
세은: 떡볶이 인분과 튀김 인분을 주문했더 단
다발의 가격은 원이다. 원
니 원이었어.
Ⅲ
단
진우와 세은이의 대화에서 떡볶이 인분의 가격을 Y원, 원
튀김 인분의 가격을 Z원이라 하고 연립방정식을 만들면
부록 445쪽으로 가세요.
소단원 수준별 문제Ⅰ Ⅳ
Y Z 단
원
Y Z
Ⅴ
연립방정식을 풀면 Y, Z 단
원
따라서 떡볶이 인분의 가격은 원, 튀김 인분의 가
격은 원이다. Ⅵ
단
참고 교과서 문제의 풀이는 다음과 같다. 보충 문제 원
연립방정식을 만들면 1 우리나라의 옛날 수학책인 《구일집》에 있는 다음

Y Z……① 문제를 연립방정식을 만들어서 해결하시오.
부
록
Y Z ……② 말 마리와 소 마리의 값을 합하면 냥이다.
연립방정식을 풀면 Y, Z 말 마리와 소 마리의 값을 합하면 냥이다. 말
따라서 떡볶이 인분의 가격은 원, 튀김 인분의 가 마리와 소 마리의 값은 각각 몇 냥일까?
격은 원이다.
2 중국 명나라 시대의 수학책인 《산법통종》에 있는
다음 문제를 연립방정식을 만들어서 해결하시오.
구미호는 머리가 하나에 꼬리가 아홉 개 달려 있

고, 붕조는 머리가 아홉 개에 꼬리가 하나 달려 있
다. 이 두 동물들을 우리 안에 넣었더니 머리가
지도 방법 주어진 꽃다발의 구성 요소와 가격을 이용하여
개이고 꼬리가 개였다. 구미호와 붕조는 각각 몇
꽃의 가격을 구해 보고, 꽃다발을 다양하게 구성하여 문제를
마리씩 있을까?
만들고 짝끼리 바꾸어 해결해 보게 한다.
● 붕조(鵬鳥): 하루에 만 리를 날아간다는 매우 큰 상상의 새
1 장미 한 송이의 가격을 Y원, 안개꽃 한 다발의 가격을 Z원
이라 하면 정답 및 풀이
Y Z
1 말 마리의 값을 Y냥, 소 마리의 값을 Z냥이라 하면
Y Z Y Z
Y Z
따라서 장미 한 송이는 원, 안개꽃 한 다발은 원이다. 연립방정식을 풀면 Y, Z
2 구성 가격 2 구미호의 수를 Y마리, 붕조의 수를 Z마리라 하면
카네이션 송이, Y Z
작은 꽃다발 원
프리지어 한 다발
Y Z
카네이션 송이, 연립방정식을 풀면 Y, Z
큰 꽃다발 원
프리지어 다발

16~17차시 교과서 86~87쪽
♄ⰸ⢀ྫྷⲨ৤ᥨⲩ
컴퓨터를 사용한
연립일차방정식의 풀이 01 미지수가 개인 연립일차방정식
Ც᥀ᰨ 컴퓨터 프로그램을 사용하여 연립일차방정식을 풀어 보자.
01 다음 중 미지수가 개인 일차방정식인 것을 모두 찾으시오.
➊ 메뉴에서 (방정식 풀이 도구)를 선택 ➋ 방정식 Y .Z, Y Z ⑴Y Z ⑵ ZYA
하고, 팝업창에서 방정식 2개의 연립방정 를 각각의 입력창에 입력하고 를선 ⑶ YZ Y Z ⑷ YA ZYAY
식 풀기를 선택한다. 택한다.
02 다음 일차방정식 중 Y, Z이 해인 것을 모두 찾으시오.

⑴ YZ ⑵ YZ
⑶ Y Z ⑷ Y Z
Y
➌ 구하는 연립일차방정식의 해가 <A ➍ 대입을 사용한 풀이 단계를 선택하면 대입
Z
을 사용한 풀이 과정을 확인할 수 있다.
임을 확인할 수 있다.
또, 다른 풀이 단계를 선택하면 각 변끼
리 더하거나 빼어 한 미지수를 없애서 푸
는 과정을 확인할 수도 있다. 03 다음 연립방정식을 푸시오.
YZ Y Z
⑴ <A ⑵ <A
Y Z Y Z
Y Z YZ

⑶ 9A ⑷ 9A

Y Z Y Z
활동
하기

Y Z : 문제 이해 계획 수립 계획 실행 반성

컴퓨터 프로그램을 사용하여 연립일차방정식 9A 의 해를 구해 보자. Y Z

Y Z 04 연립방정식 <A
Y BZ
의 해가 일차방정식 Y Z을 만족시킬 때, B의 값을 구하시오.
❸ 구하는 연립일차방정식
컴퓨터로 하는 수학
Y
지도 방법컴퓨터 프로그램을 사용하여 연립일차방정식을 의 해가 임을
Z
풀어 보면서 학습한 연립방정식의 풀이 과정을 확인하고 다양
확인할 수 있다.
한 연립방정식의 풀이 방법을 이해하게 한다.
❶ 메뉴에서 를 선택
하고, 팝업창에서 방정
식 2개의 연립방정식 풀
기를 선택한다.
❹ 대입을 사용한 풀이 단계와 소거를 사용한 풀이 단계를 선택
하면 각각 대입법과 가감법을 이용한 방정식의 풀이 과정
을 확인할 수 있다.

❷ 방정식 Y Z,

Y Z를 각각

의 입력창에 입력하고
를 선택한다.
170 각론
수학 실력 재어 보기 ⑶ Y Z ……①
총
9 일때 론
01 주안점 미지수가 개인 일차방정식을 찾을 수 있는지
Y Z ……②
확인한다. Ⅰ
풀이Ⅰ ⑴ 미지수가 Y, Z로 개인 일차방정식이다. ①의 양변에 를 곱하고, ②의 양변에 을 곱하면 단
원

⑵ Y 이 이차식이므로 일차방정식이 아니다. Y Z ……③
Ⅱ
⑶ 좌변으로 이항하여 정리하면 Y Z ……④ 단
원
Z 이므로 미지수가 개인 일차방정식이다. ③에서 ④를 변끼리 빼면 Y, Y

Ⅲ
⑷ 좌변으로 이항하여 정리하면 단
Y 를 ③에 대입하면 Z 원
Y Z이므로 미지수가 Y, Z로 개인 일차방정식이다.
Ⅳ
따라서 미지수가 개인 일차방정식은 ⑴, ⑷이다. Z, Z
단
⑴, ⑷ 원

따라서 이 연립방정식의 해는 Y , Z
Ⅴ
⑷ YZ……① 단
원
02 주어진 해를 일차방정식에 대입하여 참이 되
주안점 9
Y Z ……②
일때
는 일차방정식을 찾을 수 있는지 확인한다. Ⅵ
단
풀이Ⅰ Y, Z을 각 식에 대입하면 ①의 양변에 을 곱하고, ②의 양변에 를 곱하면 원
⑴ 좌변은 , 우변도 이므로 해이다. YZ……③

⑵ 좌변은 @ , 우변은 이므로 해가 아니다. YZ……④
부
⑶ 좌변은 @ @ , 우변도 이므로 해이다. ③의 양변에 을 곱하고, ④의 양변에 를 곱하면 록
⑷ 좌변은 @ , 우변은 이므로 해가 아니다. YZ……⑤

⑴, ⑶ YZ……⑥
⑤에서 ⑥을 변끼리 빼면 Z, Z
Z을 ③에 대입하면 Y , Y, Y
03 주안점 연립방정식을 풀 수 있는지 확인한다.
풀이Ⅰ ⑴ YZ……①
일때 ⑴ Y, Z ⑵ Y, Z
Y Z……②
⑶ Y , Z ⑷ Y, Z
①에서 Y를 Z에 대한 식으로 나타내면 Y Z……③
③을 ②에 대입하면
Z Z
04 방정식을 동시에 만족시키는 해의 의미를 알
주안점
Z, Z, Z 고 문제를 해결할 수 있는지 확인한다.
Z을 ③에 대입하면 Y 풀이Ⅰ 연립방정식의 해가 일차방정식 Y Z을 만족시
따라서 이 연립방정식의 해는 Y, Z 키므로 연립방정식
⑵ Y Z ……① Y Z ……①
일때
Y Z……② Y Z……②
①의 양변에 을 곱하고, ②의 양변에 를 곱하면 의 해를 구한다.
Y Z ……③ ①의 양변에 을 곱하면 Y Z……①

Y Z……④ ①에서 ②를 변끼리 빼면 Y
③과 ④를 변끼리 더하면 Z, Z Y를 ①에 대입하면 Z, Z
Z을 ②에 대입하면 Y Y, Z을 Y BZ에 대입하면
Y, Y B, B, B

생각이 쑥쑥
⎍Ẩ ẅⲹ⠠⴨ •
05 연립방정식 YZYZY을 푸시오. 연립방정식의 여러 가지 풀이

조선 후기의 실학자인 황윤석(黃胤錫, _)이 지은 《이수신편》에는 ‘계토산’이
라고 알려진 다음과 같은 문제가 실려 있다.
닭과 토끼가 모두 마리인데, 다리를 세어 보니 개였다.

닭과 토끼는 각각 몇 마리인가?
06 정훈이가 집에서 LN 떨어진 학교에 가는데, 처음에는 LNI로 걷다가 나중에는 LNI로
뛰어서 갔다. 집에서 출발한 지 분 만에 학교에 도착했을 때, 걸어간 거리와 뛰어간 거리를 각각
구하시오.
1 이 문제를 여러 가지 방법으로 풀어 보고, 풀이를 비교해 보자.
방법 1 예상과 확인
닭이 마리라고 하면 토끼도 마리이고, 닭의 다리는 @(개), 토끼의 다리는

@(개)이므로 다리는 모두 개이다. 다리가 너무 많다.
다리 수를 줄이기 위해 닭의 수를 늘려서 마리라고 하면 U.
07 어떤 두 자리의 자연수에서 각 자리의 수의 합은 이고, 이 수의 십의 자리의 숫자와 일의 자리

방법 2 표 만들기 방법 3 그림 그리기
의 숫자를 서로 바꾼 수는 처음의 수보다 만큼 작다고 한다. 이때 처음의 두 자리의 자연수를
구하시오. 닭 토끼 다리 수 다음 도형의 넓이는 전체 다리 수 를
@ @ 나타내고, 사각형 "#$/의 넓이는
@ @ 이므로 U.
@ @ & %
@ @ " '

/
U


닭이 한 마리 늘어날 때마다 다리 수가
# 닭

. 토끼 $
씩 줄어드는 규칙이 있으므로 U.

모둠별로 이 단원의 학습 내용을 정리하고 평가해 보세요. 이외에 다른
방법은 없을까?
주제 연립일차방정식 방법 4 연립방정식 만들기
닭이 Y마리, 토끼가 Z마리라고 하면 U.

2 위의 여러 가지 풀이 방법 중 각자 마음에 드는 방법을 선택하고, 그 방법을 선택한 까닭을
친구들에게 이야기해 보자.
Y Z Y Z
수학 실력 재어 보기 9 Y Z 즉
, Y Z
05 주안점 연립방정식을 만들어 풀 수 있는지 확인한다.
풀이Ⅰ YZYZ
이라 하면 따라서 걸어간 거리는 LN이고 뛰어간 거리는 LN이다.
YZY
걸어간 거리: LN, 뛰어간 거리: LN
Y Z

YZ
07 주안점 연립방정식을 활용하여 문제를 해결할 수 있
연립방정식을 정리하면
Y Z
풀이Ⅰ 처음 수의 십의 자리의 숫자를 Y, 일의 자리의 숫자를
Y Z
Z라 하면 처음 수는 Y Z, 자리를 서로 바꾼 수는 Z Y
Y Z Y Z
Y, Z 이므로 즉
Z YY Z, Y Z
06 주안점 연립방정식을 활용하여 문제를 해결할 수 있 따라서 처음 두 자리의 자연수는 이다.

풀이Ⅰ정훈이가 걸어간 거리를 Y LN, 뛰어간 거리를 Z LN
Y 425쪽 활동지를 이용해서 수업 시간을 알차게 보내세요.
라 하면 걸어가는 데 걸린 시간은 시간, 뛰어가는 데 걸린

Z
시간은 시간이고 총 걸린 시간은 분, 즉 시간이므로

172 각론
중학교 3학년
다항식의 곱셈과 인수분해 1 ⑴ A ⑵ A@A

⑶ @@@ ⑷ @@
+ 공학
수
학 정보 보호를 위한 암호
2 ⑴ B C ⑵ YAY
인터넷이 보편화되면서 우리는 정보의 홍수 시대에 살게 되었다. 이러한 시대
에는 개인 정보의 보호가 매우 중요하다. 개인이 공개를 원하지 않는 정보나 공개 ⑶ B@BC ⑷ Y@Z
되었을 때 문제가 될 수 있는 정보는 보호해야 한다.
정보를 보호하기 위해 사용하는 암호 중에 34" 암호가 있다. 이 암호는 다른
사람이 해독해 내기 어려운 시스템을 가지고 있어 유용하게 사용될 수 있다.
34" 암호의 안전성은 매우 큰 정수의 소인수분해가 상당히 어렵고 시간이 많
이 걸린다는 점에 기반하고 있다.
● 출처: 자넷 베시너・베라 플리스 (오혜정 역), 《암호 수학》
배운 내용
암호를 만들거나
풀 때 어떤 방법이
중1 소인수분해
이용될까?
보다 큰 자연수를 그 수의 소인수들만의 곱으로 나타내
는 것을 그 수를 소인수분해한다고 한다.
중2 다항식의 덧셈과 뺄셈, 곱셈과 나눗셈
•다항식의 덧셈, 뺄셈에서는 먼저 괄호를 풀고 동류항
끼리 모아서 계산한다.
1 다음 수를 소인수분해하시오. 1 중1 소인수분해
자신 있어요.
⑴ ⑵ ⑶ ⑷
복습이 필요해요. •(단항식)@(다항식)에서는 분배법칙을 이용하여 전개
한다.
2 다음을 계산하시오. 2
⑴ BC CB ⑵ YAY YA Y
중2 다항식의 덧셈과 뺄셈,
곱셈과 나눗셈 •(단항식)(단항식), (다항식)(단항식)에서는 나눗
자신 있어요.
⑶ B BC B BC ⑷ YAZYZA YZ
셈을 곱셈으로 고치거나 분수 꼴로 고쳐서 계산한다.
도입 이야기에서는 정 만약 양자 컴퓨터가 현실화된다면 34" 암호 해독을 위
보 보호의 중요성을 강조 한 계산을 과거보다 획기적으로 빨리할 수 있게 된다고 한
하면서 34" 암호 체계 다. 양자 암호는 이런 기술 발달을 극복하면서 정보를 보호
와 미래의 암호 체계를 소 하기 위해서 새롭게 연구되는 암호 체계 중 하나이다.

•출처: 자넷 베시너・베라 플리스 (오혜정 역), 《암호 수학》, 지브레인,
개한다. 34" 암호와 같
은 유형을 공개키 암호라고 한다. 암호를 만드는 방법은 공 이야기 속 수학
개하지만 암호를 푸는 방법은 자기만이 간직하는 방법이다. • 이하의 소수를 찾아보자.
암호를 만드는 방법은 아는데 그것을 푸는 방법을 모를 수 • 이하의 소수 중 개를 선택하여 이를 각각 Q, R라고
있을까? 수학에서는 순방향으로는 쉽게 나아갈 수 있지만 할 때, Q R 의 값을 구한 후 그 결과를 짝과 서
그 역방향으로는 나아가기 어려운 조작이 많다. 이하의 로 바꾸어 보자. 짝에게 받은 수가 어떤 두 소수를 곱한 수
소수 중 , 를 골라서 곱하면 임을 쉽게 알 수 인지 찾아보자.
있지만, 을 주고 약수를 구하도록 하면 훨씬 더 많은 창의・융합
시간이 걸린다. •고대 암호 체계를 조사한 후 조사한 결과를 응용하여 짝과
만약 몇 초 만에 순방향으로 조작할 수 있지만 그 역방향 함께 간단한 암호 체계를 만들어 보자.
의 조작은 수백 년이 걸리는 방법이 있다면 어떨까? 사실상 심화・정리
풀 수 없는 것과 다름이 없게 된다. 수학을 이용한 공개키 암 •큰 수의 소인수분해에 대해 조사해 보자.
호는 이런 아이디어를 바탕에 두고 있다. •이 단원에서는 어떤 내용을 배울까?
134 각론
01
총
론
다항식의 곱셈 1 본래의 식을 펼쳐 놓는다는 의미에서 전개라고 한다는
성취기준 다항식의 곱셈을 할 수 있다. 점을 알게 한다. Ⅰ
태도와 실천 곱셈 공식을 활용하여 다항식을 전개하며 곱셈 공식의 유용성을 안다.
단
2 분배법칙을 이용하여 단항식과 다항식의 곱을 전개하는 원
두 다항식의 곱은 어떻게 전개할까? 것으로부터 두 다항식의 곱을 전개하는 방법을 유추할 Ⅱ

탐구해
단
봅시다
수정이는 오른쪽 그림과 같이 직사각형 모양의 피자를 B C
수 있도록 지도한다. 원
만들기 위해 반죽을 네 부분으로 나누어 햄, 새우, 불
고기, 감자를 각각 올리려고 한다. 물음에 답해 보자. D 햄 새우 Ⅲ
단
1 피자 전체의 넓이를 가로의 길이와 세로의
E 불고기 감자 원
길이를 이용하여 식으로 나타내어 보자.
2 피자 전체의 넓이를 각 재료를 올린 피자 탐구해 봅시다
Ⅳ
조각의 넓이의 합으로 나타내어 보자.
단
3 위의 1, 2에서 구한 넓이 사이의 관계를 등식으로 나타내어 보자. 지도 방법 전체 직사각형의 넓이인 B C D E 가 개 원
의 작은 직사각형의 넓이의 합과 같음을 확인하게 한다.
1
Ⅴ
1
단항식과 다항식의 곱 N B C 는 분배법칙을 이용하여 다음과 같이 전개할 수 있다.
가로의 길이는 B C, 세로의 길이는 D E이므로 피자 단
N B C NB
NB NC
원
전체의 넓이는 B C D E
Ⅵ
2
곱셈 공식 ⑴
N B C NB NC 햄, 불고기, 새우, 감자를 올린 피자 조각의 넓이는 각각 단
원
BD, BE, CD, CE이므로 피자 전체의 넓이는
2 이제 분배법칙을 이용하여 두 다항식의 곱 B C D E 를 전개해 보자.
BD BE CD CE
두 다항식의 곱을 하나의
B C D E
3
다항식으로 나타내는 것도 부
B C .
D E를 .으로 놓는다.
식을 전개한다고 해요. B C D E BD BE CD CE
분배법칙 록
B. C.
.에 D E를 대입한다.
B D E C D E
분배법칙
BD BE CD CE
01 다항식의 곱셈 보충 자료 하 공식(GPSNVMB/公式)
수학에서 주로 어떤 계산 또는 연산의 규칙을 수식으
지도 목표를 알아볼까요? 로 나타낸 것을 공식이라고 한다. 공식을 한자로는 公式
1 다항식과 다항식의 곱셈 원리를 이해하고, 곱으로 나타내 으로 쓴다. 公에는 ‘개인적인 것이 아니고, 사회 일반의
어진 식을 전개하여 나타낼 수 있게 한다. 많은 사람들에게 관계되는 것’이라는 뜻이 있다. 공식의
2 다항식의 곱셈 공식을 이해하고, 이를 적용할 수 있게 한다. ‘공’에도 이와 유사하게 ‘어느 한 가지 경우가 아니라 많
3 곱셈 공식을 활용하여 계산을 간단히 할 수 있게 한다. 은 경우에 관계됨’이라는 의미가 있다. 式 FYQSFT
TJPO 은 숫자와 연산 기호 등으로 된 글을 말한다. 즉,
어느 한 가지 특정한 경우에만 성립하는 것이 아니라 많
은 경우에 성립하는 식이라는 의미에서 공식이라는 용
유의점을 확인해 볼까요? 어를 사용한 것이다.

공식을 영어로는 GPSNVMB라고 한다. GPSNVMB는
1 수에 대한 사칙계산이 다항식으로 확장될 수 있음을 이해
GPSN VMB로 GPSN은 ‘꼴, 형상, 형태, 형식, 양식’ 등
하게 한다.
을 의미하고, VMB는 규모가 작은 것을 나타내는 접미사
2 다항식과 다항식의 곱을 전개할 때 전개한 식에 동류항이
이다. 따라서 GPSNVMB에는 ‘ 규모가 작은 꼴, 형태,
있으면 동류항끼리 모아서 계산하도록 지도한다.
양식’이라는 뜻이 있다.
3 곱셈 공식에서 치환을 이용하거나 너무 복잡한 문제는 다
루지 않는다.
2~3차시 교과서 46~47쪽
이와 같이 다항식과 다항식의 곱은 분배법칙을 이용하여 다음과 같이 전개할 수 있다. 다음은 Y Z YZ 를 전개한 것이다. 틀린 부분을 찾아 바르게 고쳐 보자.
②
①
B C D E BD BE CD CE
③ ① ② ③ ④ Y Z YZ Y Z @Y Y Z @ Z
④
YA YZYZ ZA
보기 BC D E B@D B@E C @D C @E YA YZ ZA
BD BECDCE
⑴ B C D E ⑵ BC D E
⑶ B C DE ⑷ BC DE
B C A, BC A은 어떻게 전개할까?

탐구해
1
봅시다
오른쪽 그림은 한 변의 길이가 B C인 정사각형을 분할한 것이다. B C
다항식과 다항식의 곱을 전개할 때, 전개한 식에 동류항이 있으면 동류항끼리 모아서 계산
물음에 답해 보자.
한다.
B
1 분할하기 전의 정사각형의 넓이를 한 변의 길이를 이용하여
식으로 나타내어 보자.
C
예제 2 분할하기 전의 정사각형의 넓이를 분할하여 얻은 사각형 개
1 ⑴ B B ⑵ YZ Y Z
의 넓이의 합으로 나타내어 보자.
3 위의 1, 2에서 구한 넓이 사이의 관계를 등식으로 나타내어 보자.
풀이
⑴ B B B@B B@ @B @
BAB B
⑵ YZ Y Z
BA B

2 다항식 B
B
C A은 B C를 번 곱한 것이고, BC A은 BC를 번 곱한 것이므로
C A 과 BC A은 각각 다음과 같이 전개할 수 있다.
Y@Y Y@Z Z @Y Z @Z
YA YZYZZA B C A B C B C
제곱
YAYZZA 제곱
BA BC CB CA
B C B BC C
⑴ BA B ⑵ YAYZZA
BA BC CA 곱의 배
BC A BC BC

BABCCB CA
제곱
제곱
BC BBC C
⑴ B B ⑵ Y Y
BABC CA 곱의 배
⑶ BC B C ⑷ Y Z YZ
1 다항식과 다항식의 곱을 전개한 후, 동류항이 있으면 동 지도 방법 정사각형과 직사각형의 넓이를 이용하여 곱셈 공

류항끼리 모아서 계산하고 한 문자에 대하여 내림차순으 식을 직관적으로 이해하게 한다. 넓이를 이용한 방법만으로는
음의 실수를 포함하는 일반적인 경우로 확장할 수 없음에 유
로 정리하여 쓸 수 있도록 지도한다. 이때 내림차순이라
의하게 한다.
는 용어는 사용하지 않도록 주의한다.
2 수와 문자에서의 거듭제곱으로부터 다항식의 거듭제곱
1 B C A
으로 확장하여 생각하도록 지도한다. 2 B@ BC C@
3 B C @B@ BC C@

B C A은 B C 에 B C 를 곱한 것이고, 문제 해설
BC A은 BC 에 BC 를 곱한 것이다.
1 분배법칙을 이용하여 다항식과 다항식의 곱셈
주안점
B C ABA CA, BC ABACA 을 할 수 있는지 확인한다.
과 같은 오류를 범하지 않도록 지도한다. 풀이Ⅰ ⑴ B C D E
B@D B@E C@D C@E
BD BE CD CE
BC A \B C Â이므로 BC A 은 B C A 을
⑵ BC D E
이용하여 전개할 수 있음에 유의하게 한다. 마찬가지로,
B@D B@E C @D C @E
B C A 과 BC A 도 전개할 수 있음을 알게 한다.A
BD BECDCE
136 각론
⑶ B C DE 교수・학습 자료 총
B @D B @ E C@D C@ E 론
BD BE CDCE 보충 자료 하 소괄호 ( ) Ⅰ

⑷ BC DE 단
세기 초반부터 소괄호가 몇 개의 항을 묶는 기호로 원
B@D B@ E C @D C @ E 간단히 사용되었으나, 본격적으로 사용된 것은 세기 Ⅱ
BDBECD CE 중반 이후로 보인다. 소괄호는 이탈리아의 수학자 타르 단
원
⑴ BD BE CD CE 탈리아 5BSUBHMJB, /. '., _ 가 년에
Ⅲ
⑵ BD BECDCE 가장 먼저 사용한 것으로 알려져 있는데, 그가 몇 개의 단
원
⑶ BD BE CDCE 항을 묶기 위해 소괄호를 처음으로 사용한 사람인지 아
⑷ BDBECD CE Ⅳ
닌지는 분명하지 않다. 소괄호가 년에 나타났다는 단
원
주장도 있다. 이것은 독일의 수학자 슈티펠 4UJGFM,
2 다항식과 다항식의 곱을 전개하고, 이를 간단히
주안점 .., _ 의 소괄호를 말하는 것으로 보인다. Ⅴ
단
할 수 있는지 확인한다. 원
이 외에도 프랑스의 수학자 비에트(7JèUF, '., _
풀이Ⅰ ⑴ B B
)가 소괄호를 처음으로 사용하였다거나, 독일의 수 Ⅵ
B@B B@ @B @ 단
학자 클라비우스 $MBWJVT, $., _ 가 소괄 원
B@B B
호를 처음으로 지속적으로 사용한 사람 중 한 명이라는
B@ B
주장도 있다. 이렇게 보면 몇 개의 항을 묶기 위해 소괄
부
⑵ Y Y 록
호를 사용한 것이 어느 한 사람의 독창적인 생각으로 보
Y @Y Y @ @Y @
이지는 않는다. 여러 수학자들이 간단히 개별적으로 사
Y@ Y Y
용하던 것이 통합되어 오늘에 이르게 된 것으로 보인다.
Y@ Y •출처: 박교식, 《수학기호 다시보기》, 수학사랑,
⑶ BC B C
B@ B B@C C @ B C @C
활동 자료 중 BC A의 전개
B@ BC BCC
은정이와 준기가 YZ A을 각각 다음과 같이 전개하
B@ BCC 였다. 바르게 전개한 사람을 찾아 이야기해 보자.
⑷ Y Z YZ
YZ A
Y@Y Y@ Z Z@Y Z@ Z
<은정> YA@Y@Z Z A
Y@YZ YZZ@ YAYZZA
Y@YZZ@
⑴ BA B ⑵ YA Y YZ A

⑶ B@ BCC ⑷ Y@YZZ@ <준기> YA@Y@Z Z A
YAYZ ZA
୷‫܀‬ 주안점 틀린 부분을 찾아 바르게 고칠 수 있는지

곱셈 공식 BC ABABC CA을 이용하면 Y는 B
확인한다.
에 해당되고 Z는 C에 해당되므로 바르게 전개한 사람
풀이Ⅰ Y Z @ Z YZZA이므로
은 준기이다.
Y Z YZ
은정이는 YZ AYA@Y@Z Z A으로 전개
Y Z @Y Y Z Z
하였는데 BC A ABABCCA이라고 잘못 생각한 것
YA YZYZZA
이다.
YA YZZA
3~4차시 교과서 48~49쪽
앞의 내용을 정리하면 다음과 같다. 1 두 다항식의 곱 B C BC 를 분배법칙을 이용하여

곱
다음과 같이 전개할 수 있다.
B C BC BC
곱셈 공식 ⑵
B C BC BABC CBCA
1
곱
1 B C ABA BC CA
BACA
2 BC ABABC CA
보기 ⑴ B ABA @B@ ABA B 위의 내용을 정리하면 다음과 같다.
⑵ YZ A Y A@Y@Z ZAYAYZ ZA

곱셈 공식 ⑶
B C BC BACA
보기 ⑴ B B BAABA
3 다음 식을 전개하시오. ⑵ Y Z YZ Y AZAYAZA
⑴ B A ⑵ B A

⑶ Y Z A ⑷ [Y Z]

⑴ B B ⑵ Y Z YZ

B C BC 는 어떻게 전개할까? ⑶ B C BC ⑷ [Y

Z][Y

Z]
탐구해
봅시다
㈎는 가로의 길이가 B C, 세로의 길이가 BC인 직사각형을 분할한 것이고, ㈏는 ㈎의 분
할된 직사각형을 이동하여 새로운 도형을 만든 것이다. 물음에 답해 보자.
C
C C
아래 대화를 보고, 다음 그림이 어떤 곱셈 공식을 나타내는지 말해 보자.
B B
<그림 >의 <그림 >에는
두 조각으로 <그림 >를 큰 정사각형과 작은
만들면 U. 정사각형이 있네 !
B C B
㈎㈏
C B C
1 ㈎의 넓이를 B, C를 사용하여 식으로 나타내어 보자.
C B
2 ㈏의 넓이를 한 변의 길이가 각각 B, C인 두 정사각형의 넓이를 이용하여 식으로 나 BC BC
타내어 보자. B C
B
3 위의 1, 2에서 구한 넓이 사이의 관계를 등식으로 나타내어 보자. <그림 > <그림 >
도입 자료 상 눈으로 확인하는 곱셈 공식
1 B C BC BACA임을 이해하게 한다.
오른쪽 그림에서 사각형 "$,* B
" *
B C BC 가 변형된 꼴 B C B C 는 는 한 변의 길이가 B인 정사각형 )
C B CB 와 같이 나타낼 수 있으므로 이고 사각형 (',+는 한 변의
B
B C B C C B CB C@B@과 같이 풀 길이가 C인 정사각형이다. C
# +
$%C일 때, 그림에서 알 수 있 (
수 있도록 지도한다.
는 곱셈 공식을 말해 보자. $ ,
'
C
탐구해 봅시다 % &
직사각형 "%&)의 넓이는 B C BC 이다.

지도 방법정사각형의 넓이를 이용하여 비어 있는 부분의
또, 도형 "$'(+*의 넓이는 정사각형 "$,*의 넓
넓이를 전체 넓이에서 빼는 방법으로 곱셈 공식을 직관적으로
이에서 정사각형 (',+의 넓이를 뺀 BACA이다.
이해하게 한다.
이때 직사각형 $%&'와 직사각형 )(+*의 넓이가
1 직사각형 ㈎에서 가로의 길이는 B C, 세로의 길이는 같으므로 직사각형 "%&)의 넓이와 도형
BC이므로 그 넓이는 B C BC "$'(+*의 넓이가 같다.
2 ㈏의 넓이는 한 변의 길이가 B인 정사각형의 넓이에서 즉, B C BC BACA이다.
한 변의 길이가 C인 정사각형의 넓이를 뺀 것과 같으

므로 B@C@
3 B C BC B@C@
138 각론
참고 초등학교에서 배운 뒤집기와 돌리기를 떠올리도록 한
문제 해설 총
다. <그림 >의 조각을 뒤집은 후 돌리는 조작을 상상하여 론
3 주안점 곱셈 공식을 이용하여 다항식을 전개할 수 있는
지 확인한다. <그림 >가 원래 도형을 변형한 것임을 알게 한다.
Ⅰ
단
풀이Ⅰ ⑴ B B A @B@ 원
BA B
Ⅱ
⑵ B B A@B@ 단
원
보충 자료 중 B C A과 BC A의 관계
BAB
Ⅲ
⑶ Y Z Y A @Y@Z Z A 사각형의 넓이 사이의 관계를 이용하여 다음 관계가 단
원
YA YZ ZA 성립함을 알 수 있다.
C BC
B BC Ⅳ
⑷ [Y Z]AYA@Y@ Z [ Z]A 단
즉, 한 변의 길이가 B C인 큰 정사각형의 넓이는 원
Z@
Y@YZ B C A이고, 이는 한 변의 길이가 BC인 작은 정사각 Ⅴ

단
⑴ BA B ⑵ BAB 형의 넓이와 가로의 길이가 B, 세로의 길이가 C인 개의 원
직사각형의 넓이의 합과 같다.

⑶ Y YZ Z ⑷ YYZ Z Ⅵ
B C 단
원
C
BC
B
BC
4 주안점 곱셈 공식을 이용하여 다항식을 전개할 수 있는 B 부
지 확인한다. 록
C
풀이Ⅰ ⑴ B B BAABA C B
⑵ Y Z YZ Y A Z AYAZA
⑶ B C BC B A C ABACA

보충 자료 중 BC A의 전개식 1
⑷ [Y Z][Y Z][ Z Y][ ZY]
분배법칙을 이용하지 않고 B C A 의 전개식에서
C 대신 C를 대입하여 BC A의 전개식을 유도할 수
[ Z]A Y A

있다. 즉,
ZAYA
BC A\B C Â
⑴ BA ⑵ YAZA BA @B@ C C A

⑶ B@C@ ⑷ Z@Y@ BABC CA

이다. 또, BC A의 전개식은 다음 그림과 같이 한 변
의 길이가 B인 정사각형의 넓이에서 개의 직사각형의
넓이를 뺀 것과 같음을 알 수 있다.
୷‫܀‬ 주안점 주어진 그림이 나타내는 곱셈 공식을 말할
B
C BC
풀이Ⅰ <그림 >의 두 도형의 넓이의 합은 <그림 >의 두 도
C BC BC BC
형의 넓이의 합과 같다. <그림 >은 직사각형 모양이므로 B
넓이를 B C BC 로 나타낼 수 있고, <그림 >의 도형
의 넓이는 한 변의 길이가 각각 B, C인 정사각형의 넓이의 C BC C C
차, 즉 BC으로 나타낼 수 있다.

BC ABA\C BC CA BC C^
따라서 주어진 그림이 나타내는 곱셈 공식은
BABC CA
B C BC BACA
4~5차시 교과서 50~51쪽
Y B Y C , BY C DY E 는 어떻게 전개할까? 5 다음 식을 전개하시오.
탐구해
⑴ Y Y ⑵ Y Y
봅시다 ⑶ Y Y ⑷ Y Y
오른쪽 그림은 한 변의 길이가 Y인 정사각형을 가로의 길이를 B만큼, Y B
세로의 길이를 C만큼 늘여 만든 직사각형이다. 물음에 답해 보자.
2
Y 1 2
1 늘여 만든 직사각형의 가로의 길이와 세로의 길이를 각각 식 두 다항식의 곱 BY C DY E 를 분배법칙을 이용하여 BY C
으로 나타내고, 이를 이용하여 직사각형의 넓이를 식으로 다음과 같이 전개할 수 있다.

C 3 4 DY
나타내어 보자. BDY CDY
BY C DY E
2 사각형 1, 2, 3, 4의 넓이를 각각 식으로 나타내어 보자. BY@DY BY@E C@DY C@E
3 위의 1, 2에서 구한 넓이 사이의 관계를 등식으로 나타내어 보자. BDYA BEY CDY CE E BEY CE
BDYA BE CD Y CE
1 두 다항식의 곱 Y B Y C 를 분배법칙을 이용하여 다음과 같이 전개할 수 있다.

Y B Y C YA CY BY BC
YA
YA
BY
B
CY
C Y
BC
BC
3 곱셈 공식 ⑸
BY C DY E BDYA BE CD Y CE
곱셈 공식 ⑷
예제
Y B Y C YA B C Y BC 다음 식을 전개하시오.
3 ⑴ Y Y ⑵ Y Y
풀이
⑴ Y Y @ YA @ @ Y @
YA Y
⑵ Y Y @ YA \@ @^Y @
예제 YAY
2 ⑴ Y Y ⑵ Y Y
⑴ YA Y ⑵ YAY
풀이
⑴ Y Y YA \ ^Y @
YA Y
⑵ Y Y YA \ ^Y @
⑴ Y Y ⑵ Y Y
YAY

⑶ Y Z YZ ⑷ [ YZ][ Y Z]
⑴ YA Y ⑵ YAY
1 직사각형과 정사각형의 넓이를 이용하여 지도 방법 정사각형과 직사각형의 넓이를 이용하여 곱셈 공

Y B Y C Y
B C Y BC임을 직관적으로 식을 직관적으로 이해하게 한다.
이해하도록 지도한 후, 분배법칙을 이용하여 두 다항식 1 늘여 만든 직사각형의 가로의 길이는 Y B, 세로의

의 곱을 전개할 수 있게 한다. 전개식에서 동류항 BY와 길이는 Y C이므로 그 넓이는 Y B Y C
CY의 합 BY CY를 간단히 B C Y로 나타내게 한다. 2 1, 2, 3, 4는 모두 직사각형이므로 그 넓이는
또, 곱셈 공식 ⑷에서 Y의 계수는 B, C의 합과 같고, 상 1: Y@, 2: BY, 3: CY, 4: BC
수항은 B, C의 곱과 같음을 알게 한다. 3 Y B Y C Y@ BY CY BC
2 식을 전개하는 과정을 구체적인 예를 들어 확인할 수 있
Y Y @
Y@ @
@
Y @

BY C DY E B
BDY
DY@ B
BEE CCDD Y CCE
E
3 곱셈 공식 ⑸에서 B, D이면 곱셈 공식 ⑷와 같음
을 알게 한다. 이때 BD, CE이면 곱셈 공식 ⑵의
1과 같고, BD, CE이면 곱셈 공식 ⑶과 같음을
알게 한다.
140 각론
론
지 확인한다. 보충 자료 중 BY C DY E 의 전개식 Ⅰ
단
풀이Ⅰ ⑴ Y Y YA Y @ 오른쪽 그림에서 큰 직사 Y Y 원
YA Y 각형의 넓이는 나누어진 작 Y Y Y Y Y Y Ⅱ
⑵ Y Y YA \ ^Y @ 단
은 직사각형의 넓이의 합과 원
Y Y Y Y Y Y
YAY 같음을 이용하여, 다항식의
Ⅲ
⑶ Y Y YA \ ^Y @ 곱 BY C DY E 의전 Y Y Y Y Y Y 단
원
YAY 개식을 알아볼 수 있다. Y Y
Y Y Ⅳ
⑷ Y Y YA \ ^Y @ 큰 직사각형의 가로, 세
단
원
YAY 로의 길이는 각각 다음과 같다.
⑴ YA Y ⑵ YAY 가로의 길이 Y , 세로의 길이 Y Ⅴ
단
⑶ Y@Y ⑷ Y@Y 또, 큰 직사각형 안에는 넓이가 Y 인 직사각형이 개,
원
넓이가 Y인 직사각형이 개, 넓이가 인 직사각형이 Ⅵ

단
개가 있다. 이때 큰 직사각형의 넓이는 나누어진 작은 원
직사각형의 넓이의 합과 같으므로

Y Y Y Y
이 성립한다.
부
록
지 확인한다.
풀이Ⅰ ⑴ Y Y
@ YA @ @ Y @
YA Y
⑵ Y Y 수학 이야기 수학 + 생활
@ Y@ \@ @^Y @ 달력 속의 네 개의 수의 규칙

Y@Y 달력 속의 네 개의 수 MON TUE WED THU FRI SAT SUN
⑶ Y Z YZ
를 오른쪽 그림과 같이

@ Y@ \@ @^YZ \@ ^Z@ 표시하여 보면 일주일은

Y@YZZ@ 일이므로 같은 요일의
다음 주의 날짜는 이번
⑷ [ YZ][ Y Z]

주의 날짜보다 만큼 크다.
< @[ ]=Y@ < @ @[ ]=YZ
따라서 달력 속의 네 개의 수
Y Y
\ @^ZA 를 문자를 사용하여 나타내면
Y Y
YZZA 오른쪽과 같다. 이때 네 수 중
YA

오른쪽 위의 수와 왼쪽 아래 수의 곱에서 왼쪽 위의 수와
⑴ YA Y ⑵ YAY
오른쪽 아래 수의 곱을 빼면 항상 일정한 수가 나온다.

⑶ Y@YZZ@ ⑷ Y@ YZZ@
Y Y Y Y

Y Y Y Y
즉, 오른쪽 위의 수와 왼쪽 아래 수의 곱에서 왼쪽 위
의 수와 오른쪽 아래 수의 곱을 빼면 항상 이 된다.
5~6차시 교과서 52~53쪽
다음과 같이 곱셈 공식을 이용하면 쉽게 계산할 수 있는 문제를 만들고, 짝과 서로 바꾸어 풀어

보자.
B C BC
BACA
Y B Y C
YA B C Y BC
02 성취기준
인수분해
다항식의 인수분해를 할 수 있다.
태도와 실천 곱셈 공식과 인수분해의 관계를 이해하며 인수분해에 관심과 흥미를 가진다.

을 이용하면 U. 를 이용하면 U.
@ @
인수분해란 무엇일까?
AA A \ ^@ @ 탐구해
봅시다
다음 대화를 보고, 물음에 답해 보자.
을 소인수분해하면 @인데, 이것은 @에서

좌변과 우변을 서로 바꾸어 놓은 것과 같아.
수를 소인수분해하듯이
생각이 통통 다항식 Y A Y 도 그러면 곱셈 공식을
간단한 다항식의 곱으로 이용할 수 있겠네.
나타낼 수 있을까?
아래의 ◯, × 문제를 풀어 다음에서 설명하는 우리나라 문화재의 이름을 알아보자.
⑴ 년에 지정된 보물 제 호 ⑵ 보물 제 호로 년까지 새해를 맞을 때

이다. 타종되었다.
1 곱셈 공식을 이용하여 Y Y 를 전개하고, 이를 등식으로 나타내어 보자.

2 위의 1에서 얻은 등식의 좌변과 우변을 서로 바꾸어 놓아 보자.
⑶ 보물 제호로 충청남도 공주시에 있는 ⑷ 국보 제 호로 메마른
고려 시대의 석탑이다. 붓질과 묵의 농담, 간결
한 구성 등으로 절제의
미가 담겨 있다.
1 다항식 Y
Y

Y
Y
를 전개하면
YA Y
문제 답 보물 이름 이다. 이 등식의 좌변과 우변을 서로 바꾸어 놓으면
⑴ Y Y 를 전개하였을 때, YA의 계수는 ◯ 서울 흥인지문
YA Y Y Y
짝수이다. × 서울 숭례문
이다. 즉, 다항식 YA Y 는 두 일차식 Y 과 Y 의 곱으로 나타낼 수 있다.
⑵ B A 을 전개하였을 때, B의 계수는 ◯ 해인사 동종
이와 같이 하나의 다항식을 두 개 이상의 다항식의 곱으로 나타낼 때, 각각의 식을 처음
2
이다. × 옛 보신각 동종
식의 인수라고 한다. 또, 하나의 다항식을 두 개 이상의 인수의 곱으로 나타내는 것을 그 다
⑶ Y Y 을 전개하였을 때, Y의 ◯ 낙산사 칠층석탑
계수는 이다.
항식을 인수분해한다고 한다.
× 마곡사 오층석탑
참고 Y , Y 는 YA Y 의 인수이다.
⑷ YZ YZ 를 전개하였을 때, YA ◯ 김정희 필 세한도
의 계수와 ZA의 계수는 모두 양수이다. × 김홍도 필 마상청앵도 인수분해
● 출처: 문화재청,
YA Y Y Y
전개
주안점 곱셈 공식을 이용하면 쉽게 계산할 지도 방법문제를 풀고, 문제에서 설명하는 우리나라 문화

수 있는 문제를 만들고, 짝과 서로 바꾸어 풀 수 있는지 확인 재를 알아보게 한다.
한다. 풀이Ⅰ ⑴ Y Y Y Y에서
풀이Ⅰ •@ Y@의 계수는 이므로 짝수이다. ◯
AA 서울 흥인지문
•@ ⑵ B BB 에서
A \ ^@ @ B의 계수는 이다. ×
옛 보신각 동종
⑶ Y Y Y Y 에서
Y의 계수는 이다. ×
마곡사 오층석탑
⑷ YZ YZ YYZ Z에서
Y@의 계수는 이고 Z@의 계수는 이므로 모두 양수이
다. ◯
소단원 수준별 문제Ⅰ 부록 422쪽으로 가세요. 김정희 필 세한도
142 각론
학습 요소
교수・학습 자료 총
•인수(인할 因 셈 數/GBDUPS) 론
•인수분해(인할 因 셈 數 나눌 分 풀 解/GBDUPSJ[BUJPO)
활동 자료 상 곱셈 공식 활용하기 Ⅰ
단
곱셈 공식을 이용하여 다음을 설명해 보자. 원
연속한 두 자연수의 제곱의 차는 그 두 자연수의 합 탐구해 봅시다 Ⅱ

단
과 같다. 원
지도 방법식을 전개하는 과정과 식을 인수분해하는 과정
사이의 관계를 이해하게 한다. Ⅲ
연속한 두 자연수를 B, B 이라 하면 단
B @B@B@ B B@B 1 YA Y , Y Y YA Y 원
두 자연수 B, B 의 합은 2 Y@ Y Y Y Ⅳ
단
B B B 원
따라서 연속한 두 자연수의 제곱의 차는 그 두 자연 도입 자료 하 대수 타일을 사용한 인수분해 Ⅴ

단
수의 합과 같다. 대수 타일을 사용하여 BA BC를 인수분해하여 보자. 원
<그림 >과 같이 넓이가 BA, BC인 두 종류의 직사각 Ⅵ

단
형 개를 사용하여 <그림 >와 같이 직사각형을 만
02 인수분해
원
들면 BA BCB B C 임을 알 수 있다.

B C C C C B
부
지도 목표를 알아볼까요? B B B
록
1 인수분해의 뜻을 이해하게 한다.

2 다항식의 인수분해를 할 수 있게 한다. <그림 > <그림 >
1 수에 대한 소인수분해가 다항식으로 확장될 수 있음을 이 교수・학습 자료

해하게 한다.
2 다항식의 곱셈과 다항식의 인수분해의 역관계를 이해하 보충 자료 하 인수와 인수분해

고, 이와 유사한 관계를 찾아보는 활동을 하게 할 수 있다. 인수를 한자로는 因數로 쓴다. 因은 ‘말미암다, 기원
3 곱셈 공식을 바탕으로 인수분해를 도입한다. 이 되다’를 의미하므로, 인수에는 ‘기원이 되는 수’라는
의미가 있다. 인수를 영어로는 GBDUPS라고 한다. 인수
학습 지도 방법 분해를 한자로는 因數分解로 쓴다. 인수분해는 어떤 수
1 인수분해는 다항식의 곱을 전개하는 과정의 역과정임을 또는 식을 각각 여러 개의 수 또는 식의 곱으로 표현하
알게 한다. 자연수의 소인수분해를 이용하여 다항식의 는 것이다. 인수분해를 영어로는 GBDUPSJ[BUJPO이라고
인수분해를 설명할 수 있다. 다항식의 인수분해는 하나 한다. GBDUPSJ[BUJPO은 ‘인수로 나타내기’를 의미한다.
의 다항식을 두 개 이상의 인수의 곱으로 나타내는 것임
을 알게 한다.
2 하나의 다항식을 두 개 이상의 다항식의 곱으로 나타내
는 것이 언제나 가능한 것은 아님을 알게 한다. 주어진 다항식의 곱셈과 다항식의 인수분해의 역관계를 이
하나의 다항식이 어떤 두 다항식의 곱을 전개한 결과일 해할 수 있게 해 주세요. 추론 능력을 기를 수 있
어요.
때에만 가능함을 알게 한다.
6~7차시 교과서 54~55쪽
보기 B B BAB이므로 BAB을 인수분해하면 B B 이다. 세 친구들이 주어진 식을 다음과 같이 인수분해하였다. 틀린 부분을 찾고, 인수분해할 때 주의
이때 B , B는 BAB의 인수이다. 해야 할 점에 대해 친구들과 서로 이야기해 보자.
BACDCDA YAY YZAYZ YZ[

1 다음 식은 어떤 다항식을 인수분해한 것인지 말하시오. BCD BD Y Y YZAYZ [
⑴ B B ⑵ B A
민주 도윤 서현
⑶ Y Y ⑷ Y Y
1 다항식 NB NC에서 두 항 NB, NC에 공통으로 들

어 있는 인수 N을 괄호 밖으로 묶어 내면 NB NC
인수분해
N B C
전개
NB NCN B C
BA BC CA과 BABC CA은 어떻게 인수분해할까?
와 같이 인수분해할 수 있다.
탐구해
위의 내용을 정리하면 다음 인수분해 공식을 얻는다. 봅시다
다음 <그림 >과 같이 넓이가 BA, BC, CA 인 세 종류의 직사각형 개를 사용하여 <그림 >와
같은 정사각형을 만들었다. 물음에 답해 보자.
인수분해 공식 ⑴
B C
NB NCN B C
B C C
B B BC
B B B BC BC
C
예제
C C C BC C
다음 식을 인수분해하시오.
1 ⑴ YA YZ ⑵ BAC BCA <그림 > <그림 >
2 풀이
⑴ 두 항 YA, YZ에 공통으로 들어 있는 인수는 Y이므로
YA YZY Y Z
1 <그림 >의 직사각형 개의 넓이의 합을 식으로 나타내어 보자.
2 <그림 >의 정사각형의 넓이를 한 변의 길이를 이용하여 식으로 나타내어 보자.
⑵ 두 항 BAC, BCA에 공통으로 들어 있는 인수는 BC이므로 3 위의 1, 2에서 구한 넓이 사이의 관계를 등식으로 나타내어 보자.
BAC BCABC B C
⑴ Y Y Z ⑵ BC B C
곱셈 공식
참고 인수분해할 때에는 각 항에 공통으로 들어 있는 인수를 모두 찾아 괄호 밖으로 묶어 낸다.
즉, BAC BCA을 인수분해할 때 B BC CA 또는 C BA BC 와 같이 나타내지 않는다. B C ABA BC CA, BC ABABC CA
에서 좌변과 우변을 서로 바꾸어 놓으면 다음 인수분해 공식을 얻는다.
2 다음 식을 인수분해하시오.
3
인수분해 공식 ⑵
⑴ BA B ⑵ YZYZA
1 BA BC CA B C A 2 BABC CA BC A
⑶ BCECAD ⑷ YA YZY[
학습 지도 방법 3 BA BC CA, BABC CA을 각각

B@ BC C@ BC @, B@BC C@ B C @ 과
1 다항식의 각 항에 공통으로 들어 있는 인수가 있을 때, 그
같이 인수분해할 수도 있다. 이 풀이는 잘못된 것은 아님
것을 묶어 내어 인수분해할 수 있음을 알게 한다. 인수분
을 알게 하고, 인수분해 공식은 가장 편리한 형태를 택하
해와 식의 전개 사이의 관계를 이해하게 한다.
여 공식으로 삼았음을 이해하게 한다. 부호를 바꾸는 경
2 공통으로 들어 있는 인수를 묶어 내는 것이 인수분해의 우를 제외하고는 유일하게 인수분해되기 때문에 인수분
기본임을 알게 하고, 인수분해를 할 때에는 먼저 공통으 해 공식이라고 부른다.
로 들어 있는 인수를 찾고 이를 묶어 내었는지 확인하게
한다. 이때 정수인 계수가 있으면 그 최대공약수로 묶어
내도록 지도한다. 탐구해 봅시다
지도 방법 도형을 이용한 직관적인 이해를 통하여 인수분해
공식을 유추할 수 있게 한다.
인수분해할 때, 공통으로 들어 있는 모든 인수를 찾
1 BA BC CA
아 묶어 내어 각 항에 공통인 인수가 남지 않아야 함
2 B C @
에 유의하도록 지도한다. 예를 들어 Y YA을 인수
3 B@ BC C@ B C @
분해할 때, Y YA 또는 Y Y 와 같이 하지
참고 도형을 이용한 설명은 일반적인 경우를 설명하기에는
않고 Y Y 와 같이 인수분해할 수 있도록 지도
부족하다. 학생들의 이해를 돕기 위한 직관적인 방법임에 유
한다.
의하여 지도한다.
144 각론
론
1 다항식의 인수분해와 다항식의 전개가 역관계
주안점
임을 알고 있는지 확인한다. 보충 자료 중 잘못된 설명에 이용된 인수분해 Ⅰ
단
풀이Ⅰ ⑴ B B B@ \ ^B BC일 때, 양변에 B를 곱하면 BABC이고, 이 식의 원
B@B 양변에서 CA을 빼면 BACABCCA이므로 양변을 각각 Ⅱ
단
이므로 B B을 인수분해한 것이다. 인수분해하면 원
⑵ B BA @B@ ABA B 이므로 B C BC C BC
Ⅲ
BA B 을 인수분해한 것이다. 위 식의 양변을 BC로 나누면 B CC이므로 양변 단
원
⑶ Y Y YAAYA이므로 Y를 인수분 에서 C를 빼면 B이다.
Ⅳ
해한 것이다. 이와 같은 논리라면 임의의 수 B는 과 같다. 무엇이 단
원
⑷ Y Y YA \ ^Y 잘못된 것일까?
YA Y B C BC C BC 에서 양변을 BC로 나누 Ⅴ
단
이므로 Y@ Y를 인수분해한 것이다. 는 것에 오류가 있다. BC인데 으로는 나눌 수 없 원
⑴ BAB ⑵ BA B 기 때문이다. Ⅵ

단
⑶ Y@ ⑷ Y@ Y 원
2
부
공통으로 들어 있는 인수를 찾아 인수분해할 수
주안점 록
있는지 확인한다. 수학 이야기 수학 + 역사
풀이Ⅰ ⑴ B BB@B B@B B 아이젠슈타인의 판정법

⑵ YZYZ YZ@YZ@ZYZ Z 아이젠슈타인 &JTFOTUFJO, '.
⑶ BCECDC@BEC@CDC BECD (. .., _ 의 판정법은

⑷ Y YZY[Y@Y Y@ZY@[ 어떤 다항식이 인수분해 가능한가
Y Y Z[ 를 판정하는 방법 중 하나로, 그
⑴ B B ⑵ YZ Z 내용은 다음과 같다.
⑶ C BECD ⑷ Y Y Z[
계수가 정수인 다항식
੅࢏ࣘి 주안점 인수분해를 한 결과를 보고, 틀린 부 G Y BOYO BOYO U BY B에 대하여
분을 찾아 이야기할 수 있는지 확인한다. <BO은 Q의 배수가 아니다.
풀이Ⅰ •민주: 공통으로 들어 있는 인수를 BCD라고 생각하 <BO, U, B, B은 모두 Q의 배수이다.
여 BCD를 괄호 밖으로 묶어 냈다. 그러나 공통으로 들어 <B은 QA의 배수가 아니다.
있는 인수는 CD이므로 바르게 고쳐서 풀면
위의 세 가지 성질을 만족시키는 소수 Q가 존재하면
B@CDCD@CD B@D
다항식 G Y 는 유리수 범위에서 더 이상 인수분해되지
•도윤: 인수분해는 다항식의 곱의 꼴로만 나타내야 한다.
않는다.
이때 YY은 공통으로 들어 있는 인수가 없으므로
예를 들어 YA Y , YA YA Y 등은 유리수
더 이상 인수분해되지 않는다.
범위에서 더 이상 인수분해되지 않는다. 위의 판정법의
•서현: 인수분해할 때에는 공통으로 들어 있는 모든 인수를
세 조건을 만족시키는 소수 이 존재하기 때문이다.
찾아 묶어 내야 하므로 바르게 고쳐서 풀면
•출처: 김응태・박승안, 《현대대수학》, 경문사,
YZYZ YZ[YZ Z [
7~8차시 교과서 56~57쪽
예제
4 다음 식이 완전제곱식이 되도록 안에 알맞은 것을 써넣으시오.
2 ⑴ BA B ⑵ YAYZ ZA
⑴ BA B ⑵ YZ ZA
⑶ BA CA ⑷ YA ZA
1 풀이
⑴ BA B
⑵ YAYZ
BA @B@
ZA Y A@Y@Z
A B A
ZA YZ A
⑴ B A ⑵ YZ A Y A, ZA일 때, YA YZ ZA의 값을 구하려고 한다. 인수분해를 이용하면 좋은 점
을 친구들과 서로 이야기해 보자.
⑴ BA B ⑵ YA YZ ZA
A A A A A AU
⑶ BAB ⑷ YAYZ ZA
YA YZ ZA Y Z A 이니까 \ A A ÂU
2 B C A , Y A , B A , YZ A 과 같이 B C A,

Y Y Z A 과 같이
다항식의 제곱으로 이루어진 식이나 이 식에 수를 곱한 다항식의 제곱으로 이루어진
식을 완전제곱식이라고 한다. 식에 문자를 곱한 식은
완전제곱식이라고
하지 않아요.
BACA은 어떻게 인수분해할까?
곱셈 공식
예제 B C BC BACA
다음 식이 완전제곱식이 되도록 안에 알맞은 것을 써넣으시오.
3 에서 좌변과 우변을 서로 바꾸어 놓으면 다음 인수분해 공식을 얻는다.
⑴ BA B ⑵ YA ZA
3 풀이
⑴ BA B BA @B@ 이므로 주어진 식은 완전제곱식 B A 이 되어야
인수분해 공식 ⑶
BACA B C BC 1
한다.
B ABA B
이므로 안에 알맞은 것은 이다.
⑵ YA ZA Y A Z A 또는 YA ZA Y A Z A이므
예제
로 주어진 식은 완전제곱식 Y
Y Z AYA YZ
Z A 또는 YZ A 이 되어야 한다.
ZA 또는 YZ AYAYZ ZA
4 ⑴ BA ⑵ YAZA
이므로 안에 알맞은 것은 YZ 또는 YZ이다. 풀이
⑴ ⑵ YZ 또는 YZ ⑴ BA B AA B B
⑵ YAZA YAZA \YA Z A^ Y Z YZ

B B B
참고 다항식 Y BY C가 완전제곱식이 되려면 C[ ] 이어야 한다. 즉, YA BY [ ] [Y ] 이다. ⑴ B B ⑵ Y Z YZ

1 인수분해 공식을 이용하기 전에 먼저 공통으로 들어 있 3 다항식을 인수분해하여 완전제곱식으로 나타낼

주안점
는 인수가 있는지 확인하고 공통으로 들어 있는 인수를 수 있는지 확인한다.
묶어 내도록 지도한다. 예제에서 다루는 경우는 곧바로 풀이Ⅰ ⑴ B B BA @B@ A B A

인수분해 공식을 사용할 수 있는 특수한 경우임을 알게 ⑵ Y YZ Z YA YZ ZA
한다. \YA @Y@Z Z A^
2 B C A, BC A의 꼴의 식뿐만 아니라, 이 식에 수를 Y Z A
곱한 식도 완전제곱식임을 알게 한다. 식에 곱한 수가 정 ⑶ BB B A@B@ A B A

수의 제곱인 수가 아니어도 됨을 이해하게 한다. ⑷ Y YZ Z YAYZ ZA
3 완전제곱식은 이차방정식에서 해를 구하거나 근의 공식 \ Y A@Y@Z Z A^
을 유도하는 데 이용되므로 완전제곱식의 뜻을 알고 완 YZ A
전제곱식을 만드는 과정을 충분히 연습할 수 있도록 지 ⑴ B A ⑵ Y Z A
도한다. 또, 다항식이 완전제곱식이 되게 하는 일차항의 ⑶ B @ ⑷ YZ @
계수를 구할 때에는 양수인 경우와 음수인 경우를 모두

고려하여야 함에 주의하게 한다. 이때 일차항의 계수라
는 표현은 사용하지 않는다. 4 주안점 완전제곱식이 되기 위한 조건을 아는지 확인한다.

풀이Ⅰ ⑴ B B B @ @B@ 이므로 주어진
학습 요소
•완전제곱식(QFSGFDUTRVBSFFYQSFTTJPO) 식은 완전제곱식 B @이 되어야 한다.
146 각론
B @B@ B 이므로 안에 알맞은 것은 교수・학습 자료 총
이다. 론
⑵ YZ Z@ @Y@Z Z@이므로 주어진 식은 보충 자료 상 도형으로 다항식의 인수분해 설명하기 Ⅰ

완전제곱식 YZ @이 되어야 한다. 단
다음 그림과 같이 한 변의 길이가 인 정사각형을 원
YZ @Y@YZ Z@이므로 안에 알맞은 것은
이용하여 OA O O (단, Oy)를 설명할 Ⅱ
Y@이다. 단
수 있다. 원
⑶ BA CABA C 또는
O O O … Ⅲ
BA CABA C A이므로 주어진 식은 단
원
완전제곱식 B C A 또는 BC A이 되어야 한다.
…
따라서 안에 알맞은 것은 BC 또는 BC이다. Ⅳ
단
⑷ YA ZA Y A Z A 또는 원
YA ZA Y A Z A 이므로 주어진 식은 Ⅴ

단
완전제곱식 Y Z A 또는 YZ A이 되어야 한다.
원
…
따라서 안에 알맞은 것은 YZ 또는 YZ이다. Ⅵ
단
⑴ ⑵ YA
O일 때, @ 원
⑶ BC 또는 BC ⑷ YZ 또는 YZ
O일 때, @
O일 때, @
부
੅࢏ࣘి 주안점 식의 값을 구할 때 인수분해 공식을 록
⋮
이용하면 좋은 점을 말할 수 있는지 확인한다.
따라서 같은 방법으로 배열해 나갈 때,
풀이Ⅰ 주어진 식에 Y, Z의 값을 직접 대입하면 계산이 복잡
O O O 이 성립함을 알 수 있다.
하다. 그러나 다음과 같이 인수분해 공식을 이용하여 식을
인수분해한 후 Y, Z의 값을 대입하면
YA YZ ZA Y Z A
AA 활동 자료 상 두 도형의 넓이 비교 1
과 같이 간단하게 그 값을 구할 수 있다. 다음 활동을 해 보고, 물음에 답해 보자.
❶ 한 변의 길이가 B DN인 정사각형 모양의 종이에 한
수학 이야기 수학 + 역사 변의 길이가 C DN인 정사각형을 그린 후, 잘라 낸다.

❷ 남은 종이를 아래 그림과 같이 표시된 선을 따라 자른다.
비에트
❸ 위의 ❷에서 자른 두 조각을 직사각형 모양이 되도록
오늘날 사용하는 BY CY D과 같은 표기법은 프
붙인다.
랑스의 수학자 비에트(7JèUF, '., _)의 발상
❶ BADN ❷ ❸
을 토대로 만들어졌다. 그는 오늘날까지 우리가 사용하
BADN CADN
고 있는 계수를 나타내는 영문자, 소수의 표기법, 덧셈
CADN
과 뺄셈 기호, 분수 표시의 가로줄 등과 같은 기호를 도
입해 대중화했다. 후에 그의 업적을 연구했던 데카르트 ⑴ ❷의 도형의 넓이를 식으로 나타내어 보자.
(%FTDBSUFT, 3., _)나 페르마('FSNBU, ⑵ ❸의 직사각형의 넓이를 가로의 길이와 세로의 길이
1., _)와 같은 수학자들은 대수학의 위력을 의 곱으로 나타내어 보자.
인정하게 되었는데, 비에트의 시절에는 대수학을 기하 ⑶ ⑴과 ⑵의 결과를 비교해 보자.
학의 일부분으로만 여겼다. ⑴ B@C@ ⑵ B C BC

•출처: 샌더슨 스미스 (황선욱 역), 《수학사 가볍게 읽기》, 청문각, ⑶ BACA B C BC
8~9차시 교과서 58~59쪽
예제
⑴ BA ⑵ YAZA
5 ⑴ YA Y ⑵ YAY
⑶ BA ⑷ YAZA
풀이
⑴ 곱이 인 두 정수 중에서 합이 인 것은 곱이 인 두 정수 두 정수의 합
오른쪽과 같이 인수분해를 이용하면 쉽게 계산할 수 있는 문제를 만들 와 이므로 ,
고, 짝과 서로 바꾸어 풀어 보자. YA Y YA Y @ ,

AA
Y Y ,
,
⑵ 곱이 인 두 정수 중에서 합이 인 곱이 인 두 정수 두 정수의 합

YA B C Y BC는 어떻게 인수분해할까? 것은 와 이므로 ,
탐구해 YAY ,
봅시다 ,
다음 물음에 답해 보자. YA \ ^Y @
곱이 인 두 정수 두 정수의 합
Y Y ,
,
1 곱이 인 두 정수를 모두 찾아 그 합을 구 ⑴ Y Y ⑵ Y Y
하여 오른쪽 표를 완성해 보자.
2 오른쪽 표에서 곱이 이면서 합이 인 두

정수를 찾아보자.
6
1
곱셈 공식
⑴ YA Y ⑵ YA Y
Y B Y C YA B C Y BC ⑶ YAY ⑷ YAY
에서 좌변과 우변을 서로 바꾸어 놓으면 다음 인수분해 공식을 얻는다.
인수분해 공식 ⑷
YA B C Y BC Y B Y C
주사위 두 개를 던져 나온 눈의 수를 각각 Q, R라고 할 때, 다항식 YA QY R가 항상 인수분해되
2 3
는지 친구들과 서로 이야기해 보자.
다항식 YA Y 을 인수분해하여 보자.
Y B C Y BC
위의 인수분해 공식 ⑷와 다항식 YA Y 을 비교하면 Q, R이면
Q, R이면
YA Y 이니까
B C, BC Y Y YA Y 인데 U.
Y Y 로
이다. 이때 합이 이고 곱이 인 두 정수 B, C를 찾으면 인수분해되네.
두 수는 와 이므로 합이 인 두 정수는
무수히 많기 때문에 곱이 인
YA Y Y Y 두 정수 중에서 합이 인
과 같이 인수분해할 수 있다. 것을 찾아보자.
1 곱셈 공식 Y B Y C YA B C Y BC를 이용 지도 방법 부호에 주의해서 모든 경우를 찾게 한다.

하여 인수분해 공식 YA B C Y BC Y B Y C 1 곱이 인 두 정수 두 정수의 합
를 얻을 수 있음을 이해하게 한다. ,
,
,
,
2 YA B C Y BC의 꼴의 다항식은 합이 B C이고 곱
이 BC인 두 정수를 찾아 Y B Y C 로 인수분해할 2 와
수 있음을 이해하게 한다. 이때 합이 B C인 두 정수 중

문제 해설
에서 곱이 BC가 되는 수를 찾는 것보다 곱이 BC인 두 정
수 중에서 합이 B C인 두 정수 B, C를 찾는 것이 편리함 5 주안점 B@C@의 꼴의 다항식을 인수분해할 수 있는지
확인한다.
을 알게 한다.
풀이Ⅰ ⑴ BABAA B B
⑵ YAZA Y AZA Y Z YZ
3 YA QY R의 꼴의 다항식에서 더해서 Q, 곱해서 R가 되 ⑶ BA B AA B B
는 두 수를 찾을 수 있으면 그 다항식은 인수분해가 가능 ⑷ YAZA YAZA \YA Z A^
함을 알게 하고, YA Y 과 같이 지금까지 배운 방법으 Y Z YZ
로는 인수분해할 수 없는 식도 있음을 알게 한다. ⑴ B B ⑵ Y Z YZ

⑶ B B ⑷ Y Z YZ
148 각론
주안점 인수분해 공식을 이용하여 계산할 곱이 인 두 정수 중에서 합이 인 것은 와
총
수 있는 문제를 만들고, 짝과 서로 바꾸어 풀 수 있는지 확인 이므로 론
한다. Y@Y
Ⅰ
풀이Ⅰ AA @ Y@ \ ^Y @ 단
원
참고 교과서 문제의 풀이는 다음과 같다. Y Y
Ⅱ
@ ⑴ Y Y ⑵ Y Y 단
원
6 Y@
주안점 B C Y BC의 꼴의 다항식을 인수분해 ⑶ Y Y ⑷ Y Y
Ⅲ
할 수 있는지 확인한다. 단
੅࢏ࣘి 주안점 다항식을 만들고, 그 다항식이 인수 원
풀이Ⅰ ⑴ 곱이 인 두 정수 두 정수의 합
분해되는지를 친구들과 서로 이야기할 수 있는지 확인한다.
, Ⅳ
단
, 풀이Ⅰ Q, R이면 다항식은 YA Y 이다. 원
, 곱이 인 두 정수 두 정수의 합
, Ⅴ
, 단
, , 원
,
Ⅵ
곱이 인 두 정수의 합은 와 뿐이므로 합이 이 되도록 단
곱이 인 두 정수 중에서 합이 인 것은 와 이므로
원
만들 수가 없다. 따라서 이 다항식은 지금까지 배운 방법으
Y@ Y Y@ Y @ Y Y
로는 인수분해할 수 없다.
⑵ 곱이 인 두 정수 두 정수의 합
부
,
록
, 교수・학습 자료
,
,
활동 자료 중 인수분해를 활용한 소인수분해
,
, 자연수 Y의 소인수분해는 Y보다 작은 소수 , , ,
곱이 인 두 정수 중에서 합이 인 것은 과 이므로 , …로 나누어 보면 쉽게 할 수 있다.
Y@ YY@ \ ^Y @ 어떤 수의 경우에는 식의 인수분해를 이용하여 간단
Y Y 하게 소인수분해를 할 수 있다. 예를 들어 는 다음
⑶ 곱이 인 두 정수 두 정수의 합 곱이 인 두 정수 두 정수의 합 과 같이 소인수분해할 수 있다.

, , AA
, ,
, ,
@@@
, ,
인수분해를 이용하여 다음 수를 소인수분해하고, 그
곱이 인 두 정수 중에서 합이 인 것은 과 이
과정을 설명해 보자.
므로
⑴ ⑵ ⑶
Y@YY@ \ ^Y @
⑴ @@
Y Y

⑷ 곱이 인 두 정수 두 정수의 합
⑵
,
, @
, ⑶
, @@

,

,
9~10차시 교과서 60~61쪽
BDYA BE CD Y CE는 어떻게 인수분해할까? 3 먼저 BD인 양의 정수 B, D와 CE인 정수 C, E를 구

B C CD
하여 오른쪽과 같이 나열한 후, BE CD의 값이 이 되는 네 D E BE
탐구해
봅시다 수 B, C, D, E를 찾는다.
다음 <그림 >과 같이 넓이가 YA, Y, 인 세 종류의 직사각형 개를 사용하여 <그림 >와 같이 BE CD
직사각형을 만들었다. 물음에 답해 보자.
Y

Y Y
Y Y Y Y Y Y
Y Y Y Y

Y Y
Y
4
<그림 > <그림 >
위에서 B, C, D, E일 때, BD인

1 <그림 >의 직사각형 개의 넓이의 합을 식으로 나타내어 보자. 음의 정수 B, D와
BE CD@ @
2 <그림 >의 직사각형의 넓이를 가로의 길이와 세로의 길이를 이용하여 식으로 나타 CE인 정수 C, E를
이므로 구해도 결과는 같아요.
내어 보자.
YA Y Y Y
3 위의 1, 2에서 구한 넓이 사이의 관계를 등식으로 나타내어 보자.
과 같이 인수분해할 수 있다.
1 곱셈 공식
BY C DY E BDYA BE CD Y CE
예제
에서 좌변과 우변을 서로 바꾸어 놓으면 다음 인수분해 공식을 얻는다. 다항식 YAY 을 인수분해하시오.
6 풀이
곱이 인 양의 정수 , 와 곱이 인 정수 , 을
인수분해 공식 ⑸ YAY
오른쪽과 같이 나열하면
BDYA BE CD Y CE BY C DY E
@ @
이므로
2 다항식 YA Y
위의 인수분해 공식 ⑸와 다항식 YA
을 인수분해하여 보자.
Y 을 비교하면
BDY BE CD Y CE
YAY Y Y
Y Y

BD, BE CD, CE Y Y
이다.
이때 이것을 만족시키는 네 정수 B, C, D, E를 찾으면 7 다음 식을 인수분해하시오.
YA Y BY C DY E ⑴ YA Y ⑵ YAY
와 같이 인수분해할 수 있다. ⑶ YA Y ⑷ YAYZZA
학습 지도 방법 따라서 BD가 양수일 때, B와 D는 양의 정수로 정하는 것

이 편리함을 알게 한다.
1 곱셈 공식 BY C DY E BDYA BE CD Y CE
를 이용하여 인수분해 공식
BDY@ BE CD Y CE BY C DY E 를 얻을 수
있음을 이해하게 한다.
2 BDYA BE CD Y CE의 인수분해는

YA B C Y BC의 인수분해와 더불어 이차방정식의
해를 구하는 데 많이 활용되므로 확실히 이해하도록 지
탐구해 봅시다
도한다.
지도 방법 <그림 >의 개의 직사각형의 넓이의 합과
3 BDYA BE CD Y CE를 인수분해할 때, BD를 만족시 <그림 >의 직사각형의 넓이가 같다는 사실을 이용하여 인수
키는 두 정수와 CE를 만족시키는 두 정수를 찾은 다음 분해 공식을 직관적으로 이해하게 한다.
그 수 중에서 BE CD를 만족시키는 수를 찾는 것이 편리 1 YA YA Y Y Y YA Y
함을 알게 한다.
2 직사각형의 가로의 길이가 Y 이고 세로의 길이가
4 YA Y 을 인수분해할 때, BD를 만족시키는 두 Y 이므로 그 넓이는 Y Y
정수는 B, D인 경우도 있지만, 이 경우 3 <그림 >의 개의 직사각형의 넓이의 합과 <그림 >
YA Y Y Y Y Y 의 직사각형의 넓이가 같으므로
이므로 B, D인 경우와 인수분해한 결과가 같다. Y@ Y Y Y
150 각론
문제 해설 수학 이야기 수학 + 역사
총
론
7 BDY@
주안점 BE CD Y CE의 꼴의 다항식을 인 대수학의 어원
수분해할 수 있는지 확인한다. BMHFCSB란 말의 기원은 아라비아 수학자인 알콰리즈 Ⅰ
단
풀이Ⅰ ⑴ 곱이 인 양의 정수 , 미("M,IXBSJ[NJ, ?_?)의 대수식의 사칙 원
Y Y
와 곱이 인 정수 , 를 오 계산과 이차방정식에 관한 저서인 《)JTBC BMKBCS
Ⅱ
른쪽과 같이 나열하면 X’BMNVRBCBMB》에서 비롯된 것으로 보인다. 알콰리 단
원

@ @이므로 즈미는 이 책에서 이항에 해당하는 것을 BMKBCS라고
Ⅲ
Y@ Y Y Y 불렀으며, 양변에 같은 항이 있을 때 그것을 제거하는 단
원
⑵ 곱이 인 양의 정수 , 과 YY 것을 BMNVRBCBMB라고 불렀다.
Ⅳ
곱이 인 정수 , 을 이 책의 표제는 ‘이항과 소거 과학’이란 뜻이다. 이 책이 단
원
오른쪽과 같이 나열하면 서구에 전래되면서 라틴어로 BMHFCSB FU BMNVDIBCBMB

Ⅴ
@ @ 로 번역되어 사용되다가 후에 뒷부분이 생략되어
단
이므로 Y@Y Y Y BMHFCSB만이 남게 되고, 방정식을 포함한 계산 이론을 원
⑶ 곱이 인 양의 정수 , 과 Y Y
Y 의미하게 되었다고 한다. Ⅵ
단
곱이 인 정수 , 을 BMHFCSB를 代數(대수)라고 번역한 것은 중국에서 활 원

오른쪽과 같이 나열하면 동하던 영국 선교사 와일리(8ZMJF, "., _)

@ @ 인데, 그가 년에 쓴 《수학계몽》의 서문에 처음 등장
부
이므로 Y@ Y Y Y 한다. ‘代數學(대수학)’이란 용어는 년 그가 중국인 록
⑷ 곱이 인 양의 정수 , 와 이선란(李善蘭, _)과 함께 번역한 드모르간

YY
YZZ
곱이 인 정수 , 를 (%F .PSHBO "., _)의 저서 《&MFNFOUT
오른쪽과 같이 나열하면 PG "MHFCSB》의 표제로서 처음 등장하였다. 그 책의 서

@ @ 문에서 와일리는 BMHFCSB가 아라비아어로서 ‘補足(보
이므로 Y@YZZ@ Y Z YZ 족)과 相消(상소)’란 뜻임을 밝히고 있으며, 중국에서는
⑴ Y Y ⑵ Y Y BMHFCSB에 해당하는 것을 借根法(차근법)이라고 불러
⑶ Y Y ⑷ Y Z YZ 왔으나 좀 더 적절한 말로 대용산술이라고 해야 할 것이
며, 이를 ‘代數學(대수학)’이라고 하는 쪽이 낫다고 서문
에서 서술하고 있다. 대수학이란 수를 이용하는 종래의
산술을 대신하는 새로운 산술이라는 뜻을 가지며, 그것
보충 자료 중 인수분해 공식 사이의 관계
은 BMHFCSB의 본래의 뜻과는 다른 것이다.
인수분해 공식 ⑸
•출처: 우정호, 《학교수학의 교육적 기초(상)》 (개정판), 서울대학교출판문화
BDY A BE CD Y CE BY C DY E 는 여러 원,
인수분해 공식을 포괄하는 공식으로 간주할 수 있다.

① 인수분해 공식 ⑵: BD이고 CE인 경우
BDY@ BE CD Y CEY@ CY C@ Y C @
② 인수분해 공식 ⑶: BD이고 CE인 경우
BDY@ BE CD Y CEY@C@ Y C YC
③ 인수분해 공식 ⑷: BD인 경우
BDY@ BE CD Y CEY@ E C Y CE
Y C Y E
10~11차시 교과서 62~63쪽
다항식의 곱셈의 전개를 거꾸로 하면 인수분해가 되

고, 다항식의 인수분해를 거꾸로 하면 곱셈의 전개가
두 수 A 과 를 곱하면 이고,
♄ⰸ⢀ྫྷⲨ৤ᥨⲩ
을 소인수분해하면 A@야.
된다. 우리 주변에서 다항식의 곱셈과 인수분해와 같 곱셈 공식으로
은 관계를 이루는 것을 찾아보자.
설명하기
수의 곱셈 결과에는 재미있는 패턴이 나타나는 경
ળࢊ ૜ख ‫̛ؿ‬ Ѧࡏֆ
우가 많다. 컴퓨터를 활용하여 패턴을 관찰하고 이
$ % & '
를 곱셈 공식과 인수분해를 활용하여 설명해 보자.
Ő
컴퓨터 프로그램을 사용하여 오른쪽 그림과 같이 Ő
Ő
"열에 오른쪽 끝의 두 자리 수가 인 수를 입력 Ő
Ő
하고, 이들 중 두 수의 곱을 계산한 것이 $열에 나 Ő
Ő
타나도록 한다.
Ő
$열에 나타난 수를 보면 모두 오른쪽 끝의 두 자 Ő

리 수가 임을 알 수 있다. 왜 이런 결과가 나타났
을까?
오른쪽 끝의 두 자리 수가 인 두 수는 B 와 C 로 나타낼 수 있다.

생각이 통통
B C BC @(B C)
@(BC B C )
다음 1~ 3 의 이차식과 그 인수를 선분으로 서로 연결하여 ‘작은곰자리’의 모양을 알아보자.

위의 다항식의 계산 결과로부터 오른쪽 끝의 두 자리 수가 인 두 수를 곱하여 얻은 수
역시 오른쪽 끝의 두 자리 수가 임을 알 수 있다.
작은곰자리의 신화 속 주인공은
칼리스토와 제우스 사이에서 Y
태어난 아들 아르카스예요. 어
머니 칼리스토는 헤라의 미움을
받아 곰으로 변하고, 이를 알지 1 YY
못하는 아들 아르카스는 숲속에
서 만난 그 곰에게 활을 겨누 활동
게 되죠. 이 광경을 보고 제우스
2 Y Y
Y 하기
는 안타까움에 어머니와 아들 컴퓨터 프로그램을 사용하여 오른쪽 끝의 두 자리 수가 인 수에서도 이와
을 큰곰자리와 작은곰자리로 만
같은 규칙이 성립하는 것을 확인하고, 이를 설명해 보자.
들어 하늘에 올려 주었어요. Y
Y
3 YY
Y
Y
● 출처: 한국천문연구원,
୷‫܀‬ 주안점 다항식의 곱의 전개와 다항식의 인수분해

지도 방법다항식을 인수분해하고, 다항식과 인수를 연결하
여 작은곰자리의 모양을 알아보게 한다.
가 서로 역관계임을 이해하고, 이와 유사한 관계를 찾을 수 있
는지 확인한다. 풀이Ⅰ 1 YY Y Y
풀이Ⅰ •색종이를 오른쪽으로 도 회전하는 것과 왼쪽으 2 Y Y Y
로 도 회전하는 것 3 YY Y Y
•는 의 약수이고 는 의 배수이다. 따라서 1_3의 이차식을 각각 인수분해하여 이차식과 그 인
수를 연결하면 다음과 같다.
• 를 펼치면 를 얻고,
를 접으면 를 얻는다. Y
1 YY
2 Y Y Y
Y
다항식의 곱의 전개와 다항식의 인수분해가 서로 역
Y
관계임을 이해하고, 이와 유사한 관계를 찾아보는 활 3 YY
동을 하게 해 주세요. 추론 능력, 창의・융합 능력, Y
의사소통 능력, 태도 및 실천 능력을 기를 수 있어요.
Y
152 각론
컴퓨터로 하는 수학 보충 문제: 문제 해결 총
론
지도 방법컴퓨터 프로그램(스프레드시트)을 사용하여 복잡
1 오른쪽 그림과 같
한 거듭제곱 계산을 손쉽게 할 수 있음을 알게 한다. 컴퓨터 이 양궁 과녁에서 파란색 Ⅰ
프로그램(스프레드시트)을 사용하면 반복되는 수 패턴을 쉽게 으로 칠해진 부분의 폭을
BADN 단
원
탐구할 수 있음을 알게 한다. 발견한 패턴이 모든 경우에 성립 B DN, 이 부분의 한가운
하는지 확인하기 위해서는 식을 사용하여야 함을 알게 한다. 데를 지나는 원의 둘레의
Ⅱ
단
컴퓨터 프로그램을 사용한 [탐구하기]와 식을 사용한 [설명하 길이를 M DN라고 할 때, 원
MADN
기]로 나누어 답하도록 지도한다. 파란색으로 칠해진 부분 Ⅲ
참고 교과서 본문의 계산에서 오른쪽 끝의 세 자리 수가 모 의 넓이 4를 B, M을 사용하여 나타내어 보자. 단
원
두 이다. 이것은 어떻게 설명할 수 있을까?
Ⅳ
곱해진 두 수를 차례대로 B , C 라고 하면 •구하려고 하는 것은 무엇인가? 단
원
CB 이므로 B C B B •주어진 조건은 무엇인가?
이다. 이것을 대입하여 정리하면 Ⅴ
단
B C 원
•4와 B, M 사이의 관계를 바로 알기 어렵다면 이와
@ BC B C 관련 있는 다른 요소들을 문자로 나타내어 보자.
Ⅵ
단
@\BC B ^ 원
@ BC B •문자로 나타낸 식을 인수분해하고, 다른 요소들 사

따라서 오른쪽 끝의 세 자리 수는 모두 가 된다. 이의 관계를 이용하여 4를 B, M을 사용하여 나타내 부
록
탐구하기 어 보자.
컴퓨터 프로그램을 사용
ળࢊ ૜ख ‫̛ؿ‬ Ѧࡏֆ
하여 오른쪽 그림과 같이 $ % & ' •풀이 과정의 각 단계를 확인해 보자.

"열에 오른쪽 끝의 두 자 Ő
Ő
리 수가 인 수를 입력하 Ő 정답 및 풀이
Ő
고, 이들 중 두 수의 곱을 Ő •4를 B, M을 사용하여 나타내기
Ő
계산한 것이 $열에 나타 Ő •파란색으로 칠해진 부분의 폭을 B DN, 그 한가운데
Ő
나도록 한다. Ő 를 지나는 원의 둘레의 길이를 M DN라고 한다.

$열에 나타난 수를 보면
•파란색으로 칠해진 부분을 둘러싼 두 원의 반지름의
모두 오른쪽 끝의 두 자리 수가 임을 알 수 있다. 길이를 각각 S DN, S DN SS 라고 하자. 이때

설명하기 4LS LS 이므로 인수분해하면

오른쪽 끝의 두 자리 수가 인 두 수는 B 과 4LS LS L S S
C 으로 나타낼 수 있다. 이 두 식을 곱하면 L S S SS ……①
B C S S M
또, ML@ L S S 에서 S S
L
BC B C
이고, BSS이므로 이것을 ①에 대입하면
BC B C M @BBM
4L@
L
소단원 수준별 문제Ⅰ 부록 422쪽으로 가세요. •풀이 과정의 각 단계를 다시 한번 검토하고 확인해
본다.
126쪽, 127쪽 활동지를 이용해서 수업 시간을 알차게 보내세요.
넓이의
사각
형의 자?
1 ⑴ Y ⑵ Y
이차방정식
방
두 정 평
합이
+ 역사 2 ⑴ Y A ⑵ Y Y
수
학 조선 시대 수학자 홍정하
우리나라 조선 시대의 수학자 홍정하*의 명성은 중국 청나라에까지 퍼져
⑶ Y Y ⑷ Y Y
세기 초 하국주*라는 청나라 수학자가 조선에 사신으로 와서 홍정하와 수학
문제를 서로 주고받으며 풀었다는 일화가 있다.
하국주가 홍정하에게 ‘두 정사각형의 넓이를 더한 값이 평방자이고, 큰
정사각형의 한 변의 길이가 작은 정사각형의 한 변의 길이보다 자가 더 길
때, 두 정사각형의 각 변의 길이는 얼마인가?’라는 문제를 냈는데, 이것은
YA Y A을 만족시키는 Y의 값을 구하는 것과 같다. 하국주는 홍정
하가 쉽게 답을 못 구하리라 예상했지만 홍정하는 즉시 답을 구했다고 한다.
평방자: 넓이의 단위로, 평방자는 약 NA이다.
홍정하(洪正夏, ~ ?): 조선의 수학자
하국주(何國柱, ? ~ ?): 청나라의 수학자
홍정하는 어떻게 답을
배운 내용
구했을까?
중1 일차방정식
● 출처: 김용운・김용국, 《한국 수학사》
차종천 편, 《동양수학대계 –구일집(하)》
•방정식에서 우변에 있는 모든 항을 좌변으로 이항하
여 정리하였을 때, Y에 대한 일차식 의 꼴이 되
는 방정식을 Y에 대한 일차방정식이라고 한다.
중3 다항식의 곱셈과 인수분해
1 다음 일차방정식을 푸시오. 1 중1 일차방정식
자신 있어요.
⑴ Y ⑵ YY
복습이 필요해요. •인수: 하나의 다항식을 두 개 이상의 다항식의 곱으로
나타낼 때, 각각의 식을 처음 식의 인수라고 한다.
2 다음 식을 인수분해하시오. 2 다항식의 곱셈과
•인수분해: 하나의 다항식을 두 개 이상의 인수의 곱으
중3
인수분해
⑴ YA Y ⑵ YA
자신 있어요.
⑶ YAY ⑷ YAY
로 나타내는 것을 인수분해한다고 한다.
도입 이야기에서는 조선 시대의 수 이야기 속 수학
학자 홍정하(洪正夏, _?)를 다 •정사각형 모양의 방의 넓이가 평방자일 때, 한 변의 길
루고 있다. 홍정하는 조선 시대의 수 이는 얼마일까?
학책인 《구일집》을 펴냈다. 《구일집》 •직사각형 모양의 방의 넓이가 평방자일 때, 직사각형
은 문제답풀이가 이어지는 형식 의 가로의 길이와 세로의 길이로 가능한 정수의 쌍을 개
으로 되어 있다. 조선 시대 수학에 큰 이상 찾아보자.
영향을 미친 중국 수학책인 《구장산술》, 《산학계몽》, 《양휘 창의・융합
산법》, 《상명산법》 등의 체제를 이어받아 같은 유형의 문제 •천원술 天元術 이란 미지수 元 가 하나인 방정식 풀이
를 당시 사회의 실정에 맞도록 약간씩 변형하여 다루었다. 방법의 일종이다. 이 명칭의 유래는 ‘입천원일 立天元一 ’
게다가 천원술을 이용한 다수의 문제 풀이, <잡록>에서 알 이라는 표현에서 비롯되었다고 한다. 천원술에 대해 조사
수 있는 천문, 음악적 지식은 이 책을 다른 수학책과 구별 짓 하고 ‘입천원일’을 오늘날의 표현으로 바꾸어 보자.
는 특징이다. 그리고 홍정하와 유수석 두 수학자가 조선을 심화・정리
방문한 중국의 수학자 하국주와 나눈 수학적 대담이 실려 있 •넓이를 알고 있는 직사각형 모양의 방의 가로의 길이와 세
어 당시 우리나라 수학의 수준이 중국에 비해 뒤지지 않았음 로의 길이를 하나로 결정하기 위해서는 추가로 어떤 정보
을 보여 준다. 가 필요할까?
•출처: 장혜원, 《산학서로 보는 조선 수학》, 경문사, •이 단원에서는 어떤 내용을 배울까?
158 각론
01
총
론
이차방정식과 그 해 1 Y에 대한 이차방정식은 Y에 대한 이차식 의 꼴이
성취기준 이차방정식을 풀 수 있다. 되는 방정식임을 알게 한다. 이차식과 이차방정식의 차 Ⅰ
태도와 실천 인수분해를 이용하여 이차방정식을 풀며 이차방정식에 흥미를 가진다.
단
이점을 명확히 알게 하여 두 용어를 혼동하지 않게 한다. 원
이차방정식이란 무엇일까? 2 주어진 방정식에 이차항이 포함되어 있어도 모두 좌변으 Ⅱ

탐구해
단
봅시다
우리가 사용하는 " 용지는 " 용지를 반으로 접은 것이다. 이
로 이항하여 정리하였을 때 이차항이 소거되면 이차방정 원
때 " 용지와 " 용지는 서로 닮은 모양이 된다. " 용지의
짧은 변의 길이를 , 긴 변의 길이를 Y라고 할 때, 물음에 답해 Y
식이 아니라는 것을 알게 한다. 이때 이차항이라는 용어 Ⅲ
" "
보자. 단
는 사용하지 않도록 주의한다. 원
1 " 용지와 " 용지에서 짧은 변의 길이와 긴 변의 길이 "용지
의 비를 각각 구해 보자. 학습 요소
Ⅳ
2 위의 1에서 구한 비를 이용하여 비례식을 만들어 보자. •이차방정식(두 二 버금 次 모 方 한도 程 식 式 단
3 위의 2에서 만든 비례식을 (Y에 대한 식)의 꼴로 나타내어 보자.
원
/RVBESBUJD FRVBUJPO)
1 방정식 YA Y
YAY
에서 우변의 모든 항을 좌변으로 이항하여 정리하면
Ⅴ
단
원
이 된다.
탐구해 봅시다
이와 같이 등식의 우변의 모든 항을 좌변으로 이항하여 정리하였을 때
Ⅵ
Y에 대한 이차식
지도 방법일상생활에서 접할 수 있는 수학적 상황을 Y에 단
의 꼴이 되는 방정식을 Y에 대한 이차방정식이라고 한다.
원
대한 이차방정식으로 나타내어 보고, 이차방정식의 뜻을 알게
일반적으로 Y에 대한 이차방정식은
BYA CY D B, C, D는 실수, B
한다.
1
의 꼴로 나타낼 수 있다.
" 용지의 짧은 변의 길이는 " 용지의 긴 변의 길 부
록
2 1 다음 중 이차방정식인 것을 모두 찾으시오.
⑴ YA ⑵ YYA
이와 같으므로 Y, " 용지의 긴 변의 길이는 " 용
⑶ Y Y ⑷ Y AYA 지의 짧은 변의 길이의 두 배와 같으므로 이다.
" 용지와 " 용지에서 짧은 변의 길이와 긴 변의
길이의 비는 각각 : Y, Y : 이다.
01 이차방정식과 그 해
2 " 용지와 " 용지는 서로 닮은 도형이므로
: YY :
지도 목표를 알아볼까요? 3 Y@
1 이차방정식의 뜻을 알게 한다. 문제 해설
2 이차방정식의 해의 의미를 이해하고, 주어진 조건에서 이 1 주어진 식을 정리하여 이차방정식을 찾을 수 있
주안점
차방정식을 풀 수 있게 한다. 는지 확인한다.
풀이Ⅰ ⑴ YA 이차방정식이다.
⑵ YA Y 이차방정식이다.
⑶ YAY 이차방정식이다.
유의점을 확인해 볼까요? ⑷ Y 이차방정식이 아니다.
⑴, ⑵, ⑶
1 이차방정식은 해가 실수인 경우만 다룬다.
2 이차방정식의 해를 나타낼 때, 두 해 사이에 ‘또는’을 써서
나타내도록 지도한다.
방정식은 다양한 상황을 통해 도입하여 그 필요성을
3 이차방정식을 푸는 것은 주어진 조건을 만족시키는 해를 인식하게 하고, 여러 가지 방법으로 풀어 보면서 더
모두 구하는 것임을 알게 한다. 나은 풀이 방법을 찾고 설명해 보게 해 주세요.
4 Y에 대한 이차방정식에서 Y의 값의 범위가 주어지지 않을
도 및 실천 능력을 기를 수 있어요.
때에는 그 범위를 실수 전체로 생각하도록 지도한다.
14~15차시 교과서 70~71쪽
1 이차방정식 YAY의 좌변의 Y에 , , , , 를 각각 대입하여 나온 값을

우변과 비교하면 다음과 같다.
2 다음 중 < > 안의 수가 주어진 이차방정식의 해인 것을 모두 찾으시오.
⑴ YAY <> ⑵ YAY <>
⑶ YA Y <> ⑷ Y Y <>
Y 좌변 YAY의 값 우변
A
A
A
A 3 Y의 값이 이상 이하의 정수일 때, 다음 이차방정식을 푸시오.
A ⑴ YAY ⑵ Y Y
⑶ YAY ⑷ YA Y
위의 표에서 이차방정식 YAY을 참이 되게 하는 Y의 값은 과 임을 알 수

있다.
즉, 이차방정식 YAY은 Y 또는 Y일 때 참이다.
생각이 통통
이와 같이 이차방정식을 참이 되게 하는 Y의 값을 이 이차방정식의 해 또는 근이라 하고,

이차방정식의 해를 모두 구하는 것을 이차방정식을 푼다고 한다.
수학 나라에 있는 보물 상자를 열려면 비밀번호를 알아야 한다. 세 문지기가 낸 다음 문제를
풀고, 답과 연결된 수를 차례대로 써넣어 보물 상자를 열어 보자.
1 다음 중 이차방정식인
것을 고르시오.
예제
Y의 값이 이상 이하의 정수일 때, 이차방정식 YA Y을 푸시오.
1 풀이
YAYYA 2 다음 중 방정식
YAYBYA Y이
좌변의 Y에 , , , , 을 차례대로 대입하면 다음과 같다.
2
YAYY 이차방정식이기 위한 B의
값을 고르시오.
Y 좌변 YA Y의 값 우변
A @
B
A @ 3 다음 이차방정식 중
A @ Y가 해인 것을 고 B
르시오.
A @ 1 2 3
YAY
A @
YA Y
위의 표에서 이차방정식 YA Y을 참이 되게 하는 Y의 값은 과 이다.
따라서 구하는 해는 Y 또는 Y이다.
Y 또는 Y
참고 Y에 대한 이차방정식에서 Y의 값의 범위가 주어지지 않을 때에는 실수 전체를 그 범위로 생각한다.
학습 지도 방법 ⑵ YAY의 Y에 을 대입하면
@@@ (참)
1 이차방정식을 참이 되게 하는 모든 Y의 값이 이차방정식
따라서 Y은 이 이차방정식의 해이다.
의 해임을 알고, 이 이차방정식의 해를 모두 구하는 것을
⑶ YA Y 의 Y에 을 대입하면
이차방정식을 푼다고 함을 알게 한다. 이때 이차방정식
@ @ (거짓)
의 해가 실수 범위에서 개임을 직관적으로 알게 한다.
따라서 Y은 이 이차방정식의 해가 아니다.
2 Y에 대한 이차방정식에서 Y의 값의 범위가 주어졌을 때
⑷ Y Y 의 Y에 을 대입하면
에는 이차방정식을 만족시키는 해가 주어진 범위에 속하
@ (참)
는지 확인하도록 한다. 이때 방정식을 참이 되게 하는 Y
따라서 Y은 이 이차방정식의 해이다.
의 값일지라도 주어진 Y의 값의 범위에 속하지 않으면
⑵, ⑷
방정식의 해가 아니다. 또, Y의 값의 범위가 주어지지 않
을 때에는 그 범위를 실수 전체로 생각하도록 지도한다.
3 Y의 값의 범위가 주어졌을 때, 이차방정식의 해

주안점
문제 해설 를 찾을 수 있는지 확인한다.
2 주어진 수를 대입하여 이차방정식의 해인 것을
주안점 풀이Ⅰ 주어진 이차방정식의 Y에 , , , , 를 차례대
찾을 수 있는지 확인한다. 로 대입하여 참이 되게 하는 Y의 값을 찾는다.
풀이Ⅰ ⑴ YAY의 Y에 을 대입하면 ⑴ Y에 을 대입하면 @@
@@ (거짓) Y에 를 대입하면 @@
따라서 Y은 이 이차방정식의 해가 아니다. 따라서 이 이차방정식의 해는 Y 또는 Y이다.
160 각론
⑵ Y에 를 대입하면 수학 이야기 수학 + 역사
총
Y에 를 대입하면 론
동양의 방정식 풀이 방법
따라서 이 이차방정식의 해는 Y 또는 Y이다. 기원전 세기경에 쓰여진 중국의 수학책 《구장산술》 Ⅰ
⑶ YAY에서 YAY 단
의 제권에 <방정>이라는 장이 있는데, 이것이 방정식 원
Y에 을 대입하면 @@ 의 어원이다. 여기서 ‘방(方)’이란 네모 또는 사각을 뜻하
Ⅱ
Y에 를 대입하면 @@ 는 말이고, ‘정(程)’은 할당한다, 재어 본다는 뜻으로서 단
원
따라서 이 이차방정식의 해는 Y 또는 Y이다. ‘사각으로 할당한다’는 뜻이라고 한다.
Ⅲ
⑷ YA Y에서 YA Y 단
원
Y에 를 대입하면 @ @
Y에 을 대입하면 @ @ Ⅳ
단
따라서 이 이차방정식의 해는 Y 또는 Y이다. 원
⑴ Y 또는 Y ⑵ Y 또는 Y Ⅴ

단
⑶ Y 또는 Y ⑷ Y 또는 Y 원
《구장산술》에서는 방정식 문제를 풀 때, 각 항의 계수
Ⅵ
를 계산판에 산목(算木)으로 나열하였는데, 이와 같이 단
원
계수를 늘어놓은 것을 ‘방정’이라고 불렀다. 《구장산술》
의 방정식 풀이 방법은 미지수가 있는 등식을 사용하는
방법이 아닌, 산목을 사용해서 미지수의 계수와 상수항 부
록
을 나타내는 방진(方陣)을 만들어 그 방진을 조작하는
방법이었다. 즉, 방정의 본뜻은 오늘날의 ‘미지수의 값
에 따라 식이 참이 되기도 거짓이 되기도 한다’는 정의
지도 방법이차방정식이 되는 조건과 이차방정식의 해의 의
와 달리, 수를 네모 형태로 늘어놓고 계산 절차를 따르
미를 생각해 보면서 활동할 수 있게 한다.
는 것을 의미한다.
풀이Ⅰ 1 Y@YY@에서 Y이 되므로 이차방정식이 아 •출처: 홍성사 외 인, 《수학과 문화》, 우성,
니다.
수학 이야기 수학 + 역사
Y@YY에서 Y@Y이 되어 이차방정식이다.
즉, 1번 문제에서 얻는 비밀번호는 이다. 아벨
2 YYBY Y에서 아벨("CFM, /. )., _)은 노르웨이의 가난
B이면 Y YY

Y이므로 이를 정리하면 한 프로테스탄트 목사의 아들로 태어났다. 그는 일반 오
Y 으로 이차방정식이 아니다. 차방정식의 대수적 해법을 발견했다고 생각했으나
B이면 YYY Y이므로 이를 정리 년 발표한 유명한 소논문에서 이를 스스로 정정했다. 그
하면 YY 으로 이차방정식이다. 리고 이 초기의 논문에서 일반 오차방정식은 대수적으
즉, 2번 문제에서 얻는 비밀번호는 이다. 로 해를 구할 수 없다는 사실을 증명했다. 또한, 그는
3 YAY의 Y에 를 대입하면 년에서 년 사이의 어느 겨울에 베를린에서 크
@@ (거짓)이므로 Y는 이 이차방 렐레($SFMMF, ". -., _)를 만났는데, 그는
정식의 해가 아니다. 훗날 아벨의 절친한 친구이자 조언자가 되었다. 크렐레
Y@ Y의 Y에 를 대입하면 는 《순수 및 응용 수학 저널》을 창간했고 년 초판에
@ @ (참)이므로 Y는 이 이차방정식의 해 오차방정식에 관한 더 정교한 이론이 포함된 아벨의 논
이다. 즉, 3번 문제에서 얻는 비밀번호는 이다. 문을 실었다.

•출처: 스티븐 크란츠 (장영호・남호영 역), 《문제해결로 살펴본 수학사》,
따라서 보물 상자의 비밀번호는 ‘’이다.
경문사,
15~16차시 교과서 72~73쪽
황금비
02 성취기준
이차방정식의 풀이
이차방정식을 풀 수 있고, 이를 활용하여 문제를 해결할 수 있다.
태도와 실천 이차방정식을 활용하여 문제를 해결하며 수학의 유용성을 깨닫는다.
고대 그리스 수학자 유클리드(&VDMJE, #$ ?_#$ ?)는 그의 《원론》에서 한

선분을 두 부분으로 나눌 때, 전체의 길이에 대한 큰 부분의 길이의 비와 큰 부분의 길이에
대한 작은 부분의 길이의 비가 같은 경우를 다루었다. 인수분해를 이용하여 이차방정식을 어떻게 풀까?
탐구해
(Y )
봅시다
1
다음 중 두 수 B, C에 대하여 BC이 되는 경우를 말해 보자.
" Y # $
위의 그림에서 "#
"#Y
" Y,, #$
#$,, Y이라고 할 때, "$ "#
"#"# #$이므로
Y YY 이다. 따라서 YA Y @에서 YAY이라는 이차방정식을
얻는다. 이 비를 주어진 길이를 둘로 나누는 가장 조화로운 비로 여겨 황금비(황금분할)라
고 한다.
B, C B, C B , C B , C

황금비는 정오각형의 대각선을 모두 그어 만든 별 모양에서 "
±
도 찾아볼 수 있다. 펜타그램(QFOUBHSBN)이라고 불리는 이
1 ±
1
도형은 고대 피타고라스학파의 상징이었다고 한다. # &
Y
두 수 B, C에 대하여 BC이면
오른쪽 그림은 정오각형의 대각선을 모두 그은 것으로, 정
➊ B, C ➋ B, C ➌B , C
오각형의 대칭성과 한 내각의 크기가 ±인 것을 이용하면
의 세 가지 중 어느 한 가지가 성립한다. 이것을 B 또는 C이라고 한다. 즉,
따라서 s&"1vs$&"이므로 &" $&"1 &"

C&"1C&1"C$&"±이다. $ %
BC이면 B 또는 C
……①
이다.
#1, 1&Y라 하면 &"&1Y, "1#1, $&#&Y
또, B 또는 C이면 BC이다.
이 ①에
이를 에 대입하면 Y Y Y, 즉 Y Y에서 YY이라는
이라 식을 얻
는다. 따라서 #1와 1&는 황금비를 이룬다.
수와 마찬가지로 두 식 ", #에 대하여 다음이 성립한다.
품 및 건축물에
황금비는 자연의 형태에서부터 예술 작품 건축물 이르기까지 우리
우리 주변의
주변의 여러 곳
주 "#이면 " 또는 #
에서 찾아볼 수 있다. " 또는 #이면 "#

● 출처: 조엘 래비 (오혜정 역), 《#JH 2VFTUJPOT
POT 수학》
수학》 이 사실을 이용하여 이차방정식을 풀 수 있다.
라비 바킬 (조정수 외 역), 《수학
《《수학의
수학의 모자이크》 크》
2 보기 이차방정식 Y
Y
Y 에서
또는 Y
이므로 Y 또는 Y이다.
이야기가 있는 수학 참고 교과서 쪽 사진은 년 프랑스 건축가 르 코르뷔

지에 -F $PSCVTJFS, _ 가 황금비를 적용하여
지도 방법 황금비는 자연의 형태에서부터 예술 작품 및 건축
물, 상품 디자인 등 다양한 곳에서 발견된다. 오늘날 곳곳에서 설계한 건물 ‘유니테 다비타시옹’이다.
편리하게 사용되는 신용카드의 가로의 길이와 세로의 길이의
비는 거의 황금비에 가깝다고 한다. 황금비의 값은 이차방정식

02 이차방정식의 풀이
YY의 양의 실근인 Y …이다. 그

러나 아직 근의 공식을 배우지 않은 상태이므로 라는
정확한 값 대신 약 정도인 것으로 소개한다. 1 "#이면 " 또는 #이 됨을 이해하게 한다.
참고 정오각형의 두 대각선은 한 점에서 만나며, 이 교점은 2 인수분해를 이용하여 이차방정식을 풀 수 있게 한다.
한 대각선을 서로 다른 두 개의 선분으로 나눈다. 이때 두 개 3 중근의 뜻을 알게 한다.
로 나뉜 선분의 비는 황금비를 이룬다. 즉, 아래 그림에서 4 제곱근, 완전제곱식, 근의 공식을 이용하여 이차방정식을
따라서 s#$2vs&#$이므로
C#$2C#2$C&#$±이다. " 풀 수 있게 한다.
5 이차방정식을 활용하여 여러 가지 문제를 해결할 수 있게
# &
#$ &#$2 #$ ……① Y 한다.
± 2
%2, 2#Y라 하면 #$#2Y,
$2%2, &##%Y $ %
이를 ①에 대입하면 Y Y Y, 즉 Y Y에서

YY이므로 Y …

162 각론
유의점을 확인해 볼까요? 교수・학습 자료 총
론
1 인수분해 공식을 이용하여 쉽게 인수분해할 수 있는 이차
방정식을 다룬다. 보충 자료 중 전기 회로도의 비유 1 Ⅰ
단
2 중근은 두 개의 근이 중복되어 있는 것임을 이해하게 한다. 다음 그림과 같이 두 개의 스위치 ", #가 직렬로 연 원
3 완전제곱식을 이용하여 근의 공식을 지도한다. 근의 공식 결되어 있는 전기 회로도가 있다. Ⅱ

단
에서 근호 안의 값이 음수가 되는 경우, 즉 CABD인 " # 원
경우는 다루지 않는다.
Ⅲ
단
4 이차방정식의 근과 계수의 관계는 다루지 않는다. 원
5 이차방정식을 활용하여 실생활 문제를 해결하고 그 유용 스위치가 연결되는 경우를 , 연결되지 않는 경우를
Ⅳ
성과 편리함을 인식하게 한다. 으로 나타낼 때, 단
원
6 방정식의 해가 문제 상황에서 적합한지 확인하게 한다. ⑴ 불이 들어오는 경우는 "가 , #가 일 때이다.
Ⅴ
7 방정식에 대한 지나치게 복잡한 활용 문제는 다루지 않는다. ⑵ 불이 들어오지 않는 경우는 "가 , #가 일 때 또는 단
원
"가 , #가 일 때 또는 "가 , #가 일 때이다.
이 상황을 ‘BC이 되는 경우는 B, C 또는 Ⅵ
단
학습 지도 방법 B, C 또는 B , C이다.’와 같이 나타낼 수 원
1 ‘"#이면 " 또는 #’이 성립함을 설명할 때, 수 있다.

와 관련하여 직관적으로 이해하게 한다. 또, ‘" 또는 부
록
#이면 "#’도 성립함을 이해하게 한다.
‘"#’을 ‘"이고 #’으로 잘못 생각하는 경
우가 많다. "#은 보충 자료 중 포괄적 선언과 배타적 선언
① "이고 # 일상 언어에서 ‘또는 이거나 ’이라는 말을 사용할 때
② "이고 # 두 가지 서로 다른 방식이 사용된다. “내일 모임에는 민
③" 이고 # 수 또는 정희가 참석해야 한다.”라고 말할 때에는 민수
의 세 가지 경우에 성립하고 ①_③을 포괄하여 만 참석하는 경우, 정희만 참석하는 경우, 그리고 민수
‘" 또는 #’이라고 함을 이해하게 한다. 와 정희가 모두 참석하는 경우가 모두 포함된다. 그렇지
2 Y에 대한 이차식 의 꼴의 이차방정식의 좌변이 인 만 “그 사람은 살이거나 살이다.”라고 할 때에는
수분해되어 있을 때, "#이면 " 또는 #임을 살이면서 동시에 살일 수 없기 때문에 두 가지 중
이용하여 풀 수 있도록 지도한다. 한 가지만 사실이 된다.

논리학에서는 전자와 같은 형태를 ‘포괄적 선언
JODMVTJWF PS, –BOE/PS, ∨ ’, 후자를 ‘배타적 선언
탐구해 봅시다 FYDMVTJWF PS, ⊻ ’이라고 하여 구분하고 있다. 방정

식을 풀어서 Y 또는 Y라고 할 때에는 ‘또는’의
지도 방법 두 수 B, C에 대하여 BC이 되는 경우를 찾게
함으로써 "#이면 " 또는 #이 성립함을 직관적 의미를 배타적 선언으로 보아야 한다. Y일 때와
으로 이해하게 한다. Y일 때를 모두 포함하지만, Y의 값이 이면서 동
두 수 B, C에 대하여 BC이 되는 경우는 시에 인 경우는 배제한다.
B, C 또는 B, C 또는 B , C •출처: 우정호, 《학교수학의 교육적 기초(상)》 (개정판), 서울대학교출판문
화원,
의 가지이다.
16~17차시 교과서 74~75쪽
1 다음 이차방정식을 푸시오. 3 다음 이차방정식을 푸시오.

⑴ Y Y ⑵ Y Y ⑴ YA Y ⑵ YA Y Y
⑶ Y Y ⑷ Y Y ⑶ YA Y Y ⑷ Y Y
이차방정식 BYA CY D B

때에는 앞의 방법을 이용하여 이차방정식을 풀 수 있다.
의 좌변을 두 일차식의 곱으로 인수분해할 수 있을
3 이차방정식 YAY 을 풀어 보자.
좌변을 인수분해하면 Y A이다. 그런데 이 식은
YAY
Y Y
Y A
과 같이 나타낼 수 있으므로 Y Y
예제
이차방정식 YAY을 푸시오. Y 또는 Y Y 또는 Y
1 풀이
이다. 따라서 이 이차방정식의 해는 Y
좌변을 인수분해하면
1
Y 또는 Y
Y Y
이다. 이때 두 해는 서로 같으므로 이차방정식 YAY 의 해는 Y이다.
Y 또는 Y
따라서 Y 또는 Y
이와 같이 이차방정식의 해가 중복되어 서로 같을 때, 이 해를 주어진 이차방정식의 중근
확인 | Y 또는 Y일 때, 주어진 방정식은 참이 된다. Y 또는 Y
이라고 한다.
2 다음 이차방정식을 푸시오.
⑴ YA Y ⑵ YA
⑶ YA Y ⑷ YA Y 4 다음 이차방정식을 푸시오.
⑴ YAY ⑵ YA Y
⑶ YAY ⑷ Y Y
예제
이차방정식 Y Y 을 푸시오.
2 풀이
다음과 같이 중근을 가지는 이차방정식 YA QY R을 만들고, 짝과 서로 바꾸어 풀어 보자.
2
괄호를 풀면 YAY
우변의 모든 항을
4
우변의 을 좌변으로 이항하면 좌변으로 이항하고 정리하여
YAY BYA CY D 중근을 가지는 이차방정식은 YB A 을 전개하면
의 꼴로 만들어요. YABY BA 이니까 U.
YB A의 꼴이야.
YAY의 좌변을 인수분해하면
Y Y YA Y
Y 또는 Y
확인 | Y 또는 Y일 때, 주어진 방정식은 참이 된다. Y 또는 Y
1 이차방정식의 풀이 방법은 이차식을 두 일차식의 곱으로 1 "#이면 " 또는 #임을 이용하여

주안점
이차방정식을 풀 수 있는지 확인한다.
바꾸는 과정과 일차방정식을 푸는 두 과정의 결합으로
⑴ Y 또는 Y ⑵ Y 또는 Y
이루어져 있음을 이해하게 한다.

⑶ Y 또는 Y ⑷ Y 또는 Y
2 Y에 대한 이차식 의 꼴이 아닌 이차방정식은 우변
이 이 되도록 우변의 모든 항을 좌변으로 이항하고 동류

항을 정리한 후, 좌변을 인수분해하여 풀도록 지도한다.
2 주안점 인수분해를 이용하여 이차방정식을 풀 수 있는
지 확인한다.
3 Y A이라는 구체적인 예를 통하여 중근의 뜻을 풀이Ⅰ ⑴ Y Y에서 Y Y 이므로
설명한다. 중근은 이차방정식의 두 해가 서로 중복되어 Y 또는 Y
하나로 나타나는 것이므로, 일차방정식 Y을 푼 (Y 또는 Y일 때, 주어진 방정식은 참이 된다.)
것과는 다른 것임을 이해하도록 지도한다. ⑵ Y에서 Y Y 이므로
4 주어진 이차방정식을 정리한 후 좌변을 인수분해하였을 Y 또는 Y

때, 완전제곱식 의 꼴인 이차방정식은 중근을 갖는 (Y 또는 Y일 때, 주어진 방정식은 참이 된다.)
다. 즉, YC A 또는 B YC A의 꼴의 이차방 ⑶ Y Y 에서 Y Y 이므로
정식이 중근을 가짐을 알게 한다.
Y 또는 Y

학습 요소
•중근(거듭 重 뿌리 根/NVMUJQMF SPPU)
[Y 또는 Y일 때, 주어진 방정식은 참이 된다.]

164 각론
⑷ Y Y에서 Y Y 이므로
⑴ Y ⑵ Y 총

론
Y 또는 Y

⑶ Y ⑷ Y

Ⅰ
[Y 또는 Y 일 때, 주어진 방정식은 참이 된다.] 단

원
⑴ Y 또는 Y ⑵ Y 또는 Y 주안점 중근을 갖는 이차방정식을 만들고
짝과 서로 바꾸어 풀 수 있는지 확인한다. Ⅱ

⑶ Y 또는 Y ⑷ Y 또는 Y 단
원
풀이Ⅰ YAY 에서 Y A이므로
3 Y에 대한 이차식 의 꼴로 정리한 후 인수
주안점
Y Ⅲ
분해를 이용하여 이차방정식을 풀 수 있는지 확인한다. 단
참고 교과서 문제의 풀이는 다음과 같다. 원
풀이Ⅰ ⑴ YA Y에서 YA Y
YA Y 에서 Y A이므로 Y Ⅳ
Y Y 이므로 Y 또는 Y 단
원
(Y 또는 Y일 때, 주어진 방정식은 참이 된다.) 수학 이야기 수학 + 역사
Ⅴ
⑵ YA Y Y에서 YA Y
릴라바티 속의 이차방정식 단
원
Y Y 이므로 Y 또는 Y
인도의 수학자 바스카라(#IBTLBSB, "., _
(Y 또는 Y일 때, 주어진 방정식은 참이 된다.) Ⅵ
?))의 저서 《릴라바티(-JMBXBUJ)》에는 다음과 단
⑶ YA Y Y 에서 YAY 원
같은 아름다운 시구의 형식으로 이차방정식을 이용하는
수학 문제가 있다.
(Y 또는 Y일 때, 주어진 방정식은 참이 된다.)
부
⑷ Y Y 에서 YAY 록
어느 밀림의 숲
속엔 원숭이 무리가
신나게 놀고 있네.
(Y 또는 Y일 때, 주어진 방정식은 참이 된다.)
그 무리의 의 제곱은 숲속을

⑴ Y 또는 Y ⑵ Y 또는 Y 날뛰며 돌아다닌다네.
산들바람이 불 때마다
⑶ Y 또는 Y ⑷ Y 또는 Y
캬, 캬 소리를 서로
4 주안점 중근을 갖는 이차방정식을 풀 수 있는지 확인 외친다네. 남은 원숭이는
마리. 거참. 원숭이는
한다.
숲에 모두 몇 마리나
풀이Ⅰ ⑴ YAY 에서 있는 것인지 ….
Y @이므로 Y

⑵ YA Y 에서
이 문제를 이차방정식을 이용하여 풀면 다음과 같다.

Y A이므로 Y
전체 원숭이의 수를 Y마리라고 하면 숲속을 날뛰며 돌

[Y 일 때, 주어진 방정식은 참이 된다.] 아다니는 원숭이의 수는 [ Y]A Y (마리)이고 남

⑶ YAY에서 YAY 은 원숭이는 마리이므로 Y에 대한 식을 세우면

Y A이므로 Y Y Y이다.

[Y 일 때, 주어진 방정식은 참이 된다.] 즉, Y Y 에서

⑷ Y Y 에서 YA Y Y Y , Y
따라서 Y이므로 원숭이의 수는 마리이다.
Y A이므로 Y
•출처: #IBTDBSB "DIBSZB (+PIO 5BZMPS 역), 《-JMBXBUJ; 0S B
5SFBUJTF PO "SJUINFUJD BOE (FPNFUSZ》, #PNCBZ,
[Y 일 때, 주어진 방정식은 참이 된다.]

17~18차시 교과서 76~77쪽
제곱근을 이용하여 이차방정식을 어떻게 풀까? 6 다음 이차방정식을 푸시오.
탐구해
⑴ Y A ⑵ Y A
봅시다 ⑶ Y A ⑷ Y A
우리나라의 특수 학교 시설・설비 기준령에 의하면
학급 이하인 경우 교실 건물 대지와 운동장 대지를 합하
여 그 넓이가 NA 이상이어야 한다. 어느 지역에서
넓이가 NA인 정사각형 모양의 대지에 특수 학교
를 지으려고 한다. 물음에 답해 보자.
1 정사각형의 한 변의 길이를 Y N로 놓고, Y의 값

을 구하는 방정식을 만들어 보자.
2 정사각형의 한 변의 길이를 구해 보자.
완전제곱식을 이용하여 이차방정식을 어떻게 풀까?
1 제곱근을 이용하여 이차방정식 YA을 풀어 보자.

좌변의 을 우변으로 이항하면 YA이다.
YA
탐구해
봅시다
다음은 이차방정식 YAY을 YB AC의 꼴로 고치는 과정을 설명한 것이다.
YA 안에 알맞은 수를 써넣어 보자.
따라서 Y는 의 제곱근이므로 이 이차방정식의 해는 YA 또는 YA
YA 또는 YA YA
YAY
이다. 이것을 간단히 YAA으로 나타내기도 한다. 상수항을 우변으로 이항한다.
YAY
일반적으로 BYA D BD, B 과 같은 꼴의 이차방정식은 YAL ( Ly)의 꼴로 Y의 계수의 Å 을 제곱하여 얻은 수를 양변에 더한다.
YAY
고친 후, L의 제곱근을 구하여 풀 수 있다. 좌변을 완전제곱식으로 만들고 우변을 정리한다.
Y A
보기 이차방정식 YA의 좌변의 을 우변으로 이항하면 YA이고 양변을 로 나누

면 YA 이다. 따라서 이 이차방정식의 해는 Y 이다.

5 다음 이차방정식을 푸시오. 3 완전제곱식을 이용하여 이차방정식 YA Y을 풀어 보자.

좌변의 을 우변으로 이항하면
YA CY
C
[ ]

⑴ YA ⑵ YA
완전제곱식으로
⑶ YA ⑷ YA YA Y UU ① 나타내면
이다. ①의 좌변을 완전제곱식으로 만들기 위하여 Y의 계수 의 C

[Y ]

인 를 제곱하여 얻은 수 를 ①의 양변에 더하면
예제
이차방정식 Y A을 푸시오.
3 풀이
YA Y
이다. 좌변을 완전제곱식으로 만들고 우변을 정리하면
양변을 로 나누면 Y A
2 Y은 의 제곱근이므로 YA

좌변의 을 우변으로 이항하면 YA 이므로 Y
Y A
A이다.
확인 | YA일 때, 주어진 방정식은 참이 된다. YA 따라서 이 이차방정식의 해는 YA이다.
학습 지도 방법 제곱근을 이용하여 이차방정식을 어떻게 풀까?
1 유리수 범위에서 인수분해되지 않는 탐구해 봅시다

BY@ D BD, B 의 꼴의 이차방정식은 지도 방법 제곱근을 이용하여 Y@L Ly 의 꼴의 이차방
Y@L Ly 의 꼴로 고친 후에 L의 제곱근을 이용하여 정식을 풀 수 있음을 알게 한다.
그 해를 구하게 한다. 이때 L인 경우는 Y의 값이 허 1 주어진 정사각형의 한 변의 길이가 Y N이고 그 넓이
수가 되어 중학교 교육과정 범위를 벗어나므로 다루지 가 NA이므로 YA
않도록 유의한다. 따라서 구하는 이차방정식은 YA
2 YQ AR Ry 의 꼴의 이차방정식은 YQ를 한 문 2 Y@에서 Y
자로 생각하여 YQR, 즉 YQR와 같이 풀 그런데 Y이므로 Y
도록 지도한다. 따라서 정사각형의 한 변의 길이는 N이다.
3 다음과 같은 순서로 완전제곱식을 이용하여 이차방정식
을 풀도록 지도한다. 이때 ❸의 과정을 이해하는 데 중점
완전제곱식을 이용하여 이차방정식을 어떻게 풀까?
을 두고 지도한다.
탐구해 봅시다
❶ Y@의 계수를 로 만든다.
❷ 상수항을 우변으로 이항한다. 지도 방법 이차방정식의 좌변을 완전제곱식으로 고치는 과
정을 이해하게 한다.
❸ Y의 계수의 의 제곱을 양변에 더한다.
YAY, YAY ,
❹ 좌변을 완전제곱식으로 고친다. Y@Y , Y @
❺ 제곱근을 이용하여 해를 구한다.
166 각론
론
5 주안점 제곱근을 이용하여 이차방정식을 풀 수 있는지
확인한다. 보충 자료 상 직사각형을 이용한 이차방정식 풀이 Ⅰ
단
풀이Ⅰ ⑴ YA이므로 Y 직사각형을 이용하여 이차방정식을 풀 수 있다. 다음 원
⑵ YA에서 YA이므로 Y 은 Y Y(단, Y)의 해를 구하는 과정이다. Ⅱ
Y 단
⑶ YA에서 YA 이므로 Y ❶ 한 변의 길이가 Y인 정사각형을 그린다. 원
Y Y
u Ⅲ
⑷ YA에서 YA 이므로 Y Y
❷ 위의 ❶에서 그린 정사각형에 넓 단
원
⑴ Y ⑵ Y Y Y Y
이가 Y인 직사각형을 넓이가
u Ⅳ
⑶ Y ⑷ Y Y인 직사각형 두 개로 나누어 단
Y 원
붙여서 Y Y를 나타내는 도
Ⅴ
형을 그린다. 단
Y 원
6 주안점 제곱근을 이용하여 이차방정식을 풀 수 있는지
❸ 위의 ❷에서 그린 도형에 한 변의
Y Y Y
길이가 인 정사각형을 추가하여 Ⅵ
확인한다. 단
붙이고, 완성된 정사각형의 넓이 원
풀이Ⅰ ⑴ Y A에서 Y이므로 Y Y
(Y일 때, 주어진 방정식은 참이 된다.) 를 식으로 나타내면
⑵ Y A에서 Y A Y Y Y 부

록
Y u이므로 Yu 즉, Y 또는 Y 이므로
(Yu일 때, 주어진 방정식은 참이 된다.) Y 또는 Y
⑶ Y A에서 Y A 그런데 Y이므로 Y
Y이므로 Y
⑷ Y A에서 Y A
Y u이므로 Y
(Y일 때, 주어진 방정식은 참이 된다.) 수학 + 역사
수학 이야기
⑴ Y ⑵ Yu
바스카라
⑶ Y ⑷ Y
바스카라(#IBTLBSB, "., _ ?))는
세기 인도의 수학자로, 생의 대부분을 천문대의 책임
자로 일하며 방정식 연구와 원주율 계산 등에 몰두하였
보충 문제 다. 천체계의 왕관을 뜻하는 그의 대표작 《싯단타슈로마
1 다음 이차방정식을 푸시오. 니》는 천문학 책이지만 그중 두 단원이 수학에 관한 것

⑴ Y ⑵ Y 이다. 대수학 단원인 ‘씨앗 산술’이란 뜻의 <비쟈가니타>

⑶ Y ⑷ Y 에서 그는 ‘양수나 음수의 제곱은 양이다. 양수의 제곱
근은 양과 음의 두 종류이다. 음수는 제곱인 수가 아니
정답 및 풀이
기 때문에 어떤 음수도 제곱근을 갖지 않는다.’고 서술
⑴ Y ⑵ Y, Y, Y
하였는데, 이는 당시의 수 개념이 제곱하여 양일 수밖에
⑶ Y , Y , Y
없는 실수 범위에 한정되어 있음을 보여 준다.
⑷ Y , Y, Y •출처: 정동권, 《교사를 위한 수학사 개론》, 경문사,
18~19차시 교과서 78~79쪽
예제
이차방정식의 근의 공식이란 무엇일까?
이차방정식 YAY 을 푸시오.
4
2
풀이
좌변의 를 우변으로 이항하면
이차방정식 YA Y 의 풀이 방법을 이용하여 이차방정식 BYA CY D B
1 YAY UU ①
①의 좌변을 완전제곱식으로 만들기 위하여 Y의 계수 의

을 제곱하여 얻은 수
의 풀이 방법을 알아보자.
YA Y 의 풀이 BYA CY D의 풀이

A을 ①의 양변에 더하면
➊ 양변을 YA의 계수 C D
YAY A A YA Y YA Y
로 나눈다. B B
따라서 YAY UU ②
②의 좌변을 완전제곱식으로 만들고 우변을 정리하면 ➋ 좌변의 상수항을 C D
YA Y YA Y
Y A 우변으로 이항한다. B B
YA

따라서 YA ➌ Y의 계수의 을
C C D C
제곱하여 얻은 수 YA Y [ ] [ ] YA Y [ ] [ ]
확인 | YA일 때, 주어진 방정식은 참이 된다. B B B B
를 양변에 더한다.
YA
➍ 좌변을 완전제곱 C CABD

[Y ] [Y ]
식으로 나타낸다. B BA
C ÃCABDAA
A Y
➎ 제곱근을 구한다. Y B B

7 다음 이차방정식을 푸시오. (단, CABDy)
⑴ YA Y ⑵ YAY ➏ 좌변의 상수항을

⑶ YAY ⑷ YA Y 우변으로 이항하 A CÃCABDAA
Y Y
B
여 근을 구한다.
다음은 이차방정식 YAY

순서에 맞게 나열하고,
의 풀이 과정을 다섯 장의 카드에 나누어 쓴 것이다. 카드를
안에 알맞은 수를 써넣어 보자. 3 위의 내용을 정리하면 다음과 같이 이차방정식의 근을 구하는 식을 얻는다. 이 식을 이차
방정식의 근의 공식이라고 한다.
⑴ YAY ⑵ Y
이차방정식의 근의 공식
⑶ YAY ⑷ Y A 이차방정식 BYA CY D B 의 근은
CÃCABDA
Y (단, CABDy)
⑸ Y B
학습 요소
•근의 공식(뿌리 根–의–공평할 公 법 式/RVBESBUJD GPSNVMB)
1 완전제곱식을 이용하여 이차방정식을 푸는 방법은 근의
공식을 유도하는 과정과 밀접한 관련이 있으므로 그 풀
문제 해설
이 과정을 충분히 이해하게 한다.
2 이차방정식 BYA CY D B 에서 근의 공식을 곧 7 완전제곱식을 이용하여 이차방정식을 풀 수 있
주안점
바로 유도하면 학생들이 어려움을 느낄 수 있다.
풀이Ⅰ ⑴ YA Y에서
Y@ Y 과 같은 구체적인 예에서 근을 구하는
Y@ Y, Y@ Y
과정을 설명한 후, BY@ CY D B 의 근을 구하
Y @, Y 이므로 Y
는 과정을 이것과 비교하면서 설명하여 문자 계수의 변
형 과정을 자연스럽게 이해할 수 있도록 지도한다.
⑵ YAY 에서
3 이차방정식 BYA CY D B 의 해는 CABDy
Y@Y, Y@Y
인 경우만 다룬다.
Y @, Y이므로 Y
이때 이차방정식의 판별식 %C@BD는 형식화하여
언급하지 않지만, C@BD일 때에는 서로 다른 두 근
C}xCABD ⑶ YAY에서
Y 를 갖고, C@BD일 때에는 중근
B Y@Y, Y@Y
C Y @, Yu이므로 Yu
Y 를 가짐을 이해하게 한다.
B
(Yu일 때, 주어진 방정식은 참이 된다.)
168 각론
⑷ YA Y에서 수학 이야기 수학 + 역사
총
근의 공식의 발달 론
YA Y, YA Y

u u 기원전 년 무렵 고대 바빌로니아 문명에서는 Ⅰ
[Y ]A , Y 이므로 Y 단
D인 경우 이차방정식 Y
CYD의 풀이 방법을 찾 원
u C C
[Y 일 때, 주어진 방정식은 참이 된다.] 아볼 수 있는데, 이를 일반화하면 Y |p[ ] D
Ⅱ
단
⑴ Y ⑵ Y 와 같이 나타난다. 또, 인도의 수학자 브라마굽타 원
u #SBINBHVQUB, _? 는 이차방정식
⑶ Yu ⑷ Y
Ⅲ
단
C }xCA BD
BY CYD의 근을 Y 와 같이 나타 원
B
내었다. 이후 음수가 인정을 받게 되면서 세기 무렵 Ⅳ
୷‫܀‬ 주안점 완전제곱식을 이용한 이차방정식의 풀이 단
인도의 수학자 바스카라(#IBTLBSB, "., _ 원
과정을 이해하는지 확인한다.
풀이Ⅰ 카드를 순서에 맞게 나열하고, 안에 알맞은 수를 (?))가 현대와 같은 근의 공식을 완성하였다. Ⅴ
단
•출처: 정동권, 《교사를 위한 수학사 개론》, 경문사, 원
써넣으면 다음과 같다.
Ⅵ
⑶ YAY 단
수학 + 역사 원
수학 이야기
근의 공식은 몇 차 방정식까지 구할 수 있을까?

⑴ YAY
오늘날 전해져 오는 삼차방정식의 해법은 년경 부
록
타르탈리아(5BSUBHMJB, /. '., _)가 발견
⑷ Y A
한 것이다. 사차방정식의 해법은 카르다노($BSEBOP,
(., _)의 제자인 페라리('FSSBSJ, -.,
⑸ Y u
_)가 삼차방정식의 근의 공식을 이용하여 알
아냈다. 사람들은 사차방정식의 근의 공식을 이용하면
⑵ Y
오차방정식의 근의 공식을 알아낼 수 있을 것이라 추측
하였지만, 세기에 이르러서 아벨("CFM, /. ).,
교수・학습 자료 _)과 갈루아((BMPJT, &., _)에 의

해 오차방정식의 근의 공식이 없다는 것이 밝혀졌다.
활동 자료 상 주사위를 던져 이차방정식 풀기 아벨은 년 일반적으로 오차 이상의 대수방정식을

대수적으로 푸는 것, 즉 그 근을 계수들의 사칙계산과
두 사람씩 짝을 지어 다음 규칙에 따라 이차방정식을 이
용한 게임을 해 보자. 거듭제곱근 구하기와 같은 대수적 연산만을 유한 번 시
❶ 한 개의 주사위를 세 번 던져서 나온 눈의 수를 차례 행함으로써 얻는 것은 불가능하다는 것을 증명하였다.
대로 B, C, D라 하고, 이차방정식 BY

CYD을 이것은 근이 없다는 뜻은 아니다. 근이 있으나 오차 이
만든다. 예를 들어 , , 의 눈이 차례대로 나왔으 상의 방정식에 대하여는 근의 공식을 위와 같은 방법으
면 이차방정식 Y
Y을 만든다. 로 나타낼 수 없다는 것이다.
❷ 위의 ❶에서 만든 이차방정식을 푼다.

❸ 위의 ❷에서 구한 해가 유리수이면 점, 무리수이면
점을 얻는다. 단, 구한 해가 틀리면 점을 잃는다.
❹ 위의 ❶_❸의 과정을 회 반복하여 얻은 점수가 높
은 사람이 이긴다. •출처: 정동권, 《교사를 위한 수학사 개론》, 경문사,
19~20차시 교과서 80~81쪽
예제
이차방정식을 활용하여 실생활 문제를 어떻게 풀까?
이차방정식 YAY을 근의 공식을 이용하여 푸시오.
5 풀이
탐구해
봅시다
근의 공식에 B, C, D을 각각 대입하면 다음은 고대 그리스의 수학자 디오판토스*의 《산학("SJUINFUJDB)》이라는 책에 실려 있는 문제
1 Y
Ã A@@ A
@
이다. 물음에 답해 보자.
디오판토스(%JPQIBOUPT, ? ~ ?): 그리스의 수학자
A

두 자연수의 차는 이고 두 수의 제곱의 합은 이다.
A A
확인 | Y 일 때, 주어진 방정식은 참이 된다. Y

1 두 자연수 중에서 작은 수를 Y로 놓고, 큰 수를 Y를
8 다음 이차방정식을 푸시오.
사용하여 나타내어 보자.
2 조건에 맞는 이차방정식을 만들어 보자.
⑴ YA Y ⑵ YAY
⑶ YA Y ⑷ YA Y 3 두 자연수를 구해 보자.
계수에 분수나 소수가 있는 이차방정식은 양변에 적당한 수를 곱하여, 계수를 정수로 고

3 위의 탐구해 봅시다 의 문제를 다음 단계를 따라 이차방정식을 만들어서 풀어 보자.
쳐서 풀면 편리하다.
상수항도 두 자연수 중에서 작은 수를 Y로 놓는다.
계수로 봅니다.
➋ 방정식 만들기
9 다음 이차방정식을 푸시오. 두 수의 차가 이므로 큰 수는 Y 이다.
또, 두 수의 제곱의 합이 이므로 방정식을 만들면 다음과 같다.
⑴ YAY ⑵ YA Y

YA Y A
⑶ YAY ⑷ YA Y
➌ 방정식 풀기
➋에서 만든 방정식을 풀면
YA Y
이차방정식 YAY을 여러 가지 방법으로 풀어 보고, 친구들이 푼 방법과 비교해 보자.
2
YA Y
좌변을 완전제곱식을 근의 공식을 Y Y
인수분해하면 U. 이용하면 U. 이용하면 U.
즉, Y 또는 Y
➍ 확인하기
그런데 Y는 자연수이므로 Y이다.
따라서 작은 수는 이고 큰 수는 이다.
이때 두 수의 제곱의 합은 A A이다. 즉, 구한 해가 문제의 뜻에 맞는다.
1 완전제곱식을 이용하여 이차방정식을 풀 때에는 YA의 계 8 주안점 근의 공식을 이용하여 이차방정식을 풀 수 있는

수를 로 바꾸기 위해 양변을 YA의 계수로 나누어야 하지 지 확인한다.
만, 근의 공식을 이용하면 YA의 계수를 로 바꾸지 않고 풀이Ⅰ ⑴ 근의 공식에 B, C, D를 대입하면
}xA@@ u
해를 바로 구할 수 있음을 알게 한다. Y
@
2 방정식의 풀이에서 여러 가지 풀이 방법에 대해 생각해 u
보고, 자신의 풀이 과정을 설명해 보게 한다. 또, 모든 이
차방정식은 근의 공식을 이용하여 그 해를 구할 수 있으 ⑵ 근의 공식에 B, C, D를 대입하면

}x A@@
나 주어진 이차방정식의 형태에 따라 인수분해, 완전제 Y
@
곱식이 편리한 경우도 있으므로 세 가지 방법 중 더 편리

한 방법을 적용하여 풀 수 있도록 지도한다.
3 이차방정식의 활용 문제에서 문제 해결 과정을 순서대로 Y일 때, 주어진 방정식은 참이 된다.

⑶ YA Y이므로 근의 공식에 B, C, D
적용하여 해를 구할 수 있게 한다.
을 대입하면
탐구해 봅시다 }xA@@
Y
@
지도 방법 문제의 뜻에 맞는 이차방정식을 만들고 이를 풀

수 있게 한다.
1 Y 2 YA Y A 3 , [Y

일 때, 주어진 방정식은 참이 된다.]

170 각론
⑷ YA Y이므로 근의 공식에 B, C, D ੅࢏ࣘి 주안점 이차방정식을 여러 가지 방법으로
총
를 대입하면 풀고, 비교할 수 있는지 확인한다. 론
}xA@@ 풀이Ⅰ •좌변을 인수분해하면

Y Ⅰ
@ 단
원
u u

•완전제곱식을 이용하면
Ⅱ
u 단
[Y 일 때, 주어진 방정식은 참이 된다.] YA Y , YA Y 원

u Ⅲ
⑴ Y ⑵ Y YA Y , [Y ]A 단

원
u
⑶ Y ⑷ Y Y 이므로 Y 또는 Y
Ⅳ
단
•근의 공식에 B, C, D을 대입하면 원
}x A@@
9 주안점계수에 분수 또는 소수가 있는 이차방정식을 풀 Y
@

Ⅴ
단
수 있는지 확인한다. 원

풀이Ⅰ ⑴ 양변에 을 곱하면 YY
Ⅵ
근의 공식에 B, C, D를 대입하면 단
원
}x A@@
Y
@
수학 이야기 수학 + 역사

부
이차방정식의 기하적 해법 록
이차방정식 YQY R의 해를 다음과 같이 기하

적인 방법으로 구할 수 있다.
⑵ 양변에 을 곱하면 Y Y
❶ 길이가 Q인 선분 "#를 지름으로 하는 반원을 그린다.
근의 공식에 B, C, D을 대입하면
}xA@@ u ❷ 선분 "#의 연장선 위에 "$R인 점 $를 잡고 선분
Y
@ "$를 한 변으로 하는 정사각형을 그린다.
u ❸ 정사각형에서 변 "$와 평행인 대변의 연장선과 반

원의 교점을 1라 하고 점 1에서 지름 "#에 내린 수
⑶ 양변에 을 곱하면 YY
선의 발을 )라고 한다.
}x A@@ u ❹ "), )#의 길이가 주어진 이차방정식의 해가 된다.
Y
@
1
u

)
⑷ 양변에 을 곱하면 Y Y $ R " Q #
근의 공식에 B, C, D를 대입하면 참고 ") )#Q, ")@)#1) AR
}xA@@
Y
@

[Y 일 때, 주어진 방정식은 참이 된다.] 방정식은 다양한 상황을 통해 도입하여 그 필요성을

인식하게 하고, 여러 가지 방법으로 풀어 보면서 더
u 나은 풀이 방법을 찾고 설명해 보게 해 주세요.
⑴ Y ⑵ Y

u 도 및 실천 능력을 기를 수 있어요.
⑶ Y ⑷ Y

과학
11
수학
이차방정식을 활용하여 문제를 해결할 때에는 다음과 같은 순서로 한다. 지면으로부터 N의 높이에서 지면과 수직인 방향으로 초속 N로 발
사한 물 로켓의 Y초 후의 높이가 YYA N라고 할 때, 이 물
이차방정식을 활용하여 문제를 해결하는 순서 로켓의 높이가 N가 되는 것은 발사하고 나서 몇 초 후인지 구하시오.
문제의 뜻을 파악하고 구하려고 하는 것을 미지수 Y로 놓는다.
문제의 뜻에 따라 이차방정식을 만든다.
이차방정식의 해를 구한다.
다음 대화를 보고, 방정식을 이용하여 세진이 삼촌의 나이를 맞혀 보자.

예제
오른쪽 그림과 같이 가로의 길이가 DN, 세로의 길이가
6 DN인 직사각형 모양의 종이에서 네 귀퉁이를 정사각형
년 후 내 나이는
년 전 내 나이의
현재 삼촌의 나이를
Y살이라고 하면 U.
제곱이 돼.
1
모양으로 잘라 내어 뚜껑이 없는 상자를 만들었더니 상자의 ADN
밑면의 넓이가 DNA가 되었다. 잘라 낸 종이의 한 변의
길이를 구하시오. ADN
풀이
➊ 잘라 낸 종이의 한 변의 길이를 Y DN라고 하자.
➋ 만들어진 상자의 밑면에서 가로의 길이는 Y DN
이고, 세로의 길이는 Y DN이므로 상자의 밑면
Y ADN
의 넓이는
Y ADN 생각이 통통
Y Y DNA
이때 상자의 밑면의 넓이가 DNA 이므로
Y Y
다음 이차방정식을 풀고, 해가 있는 부분을 색칠하여 나오는 모양을 알아보자.
➌ 좌변을 전개하여 풀면
YAY , YAY , Y Y 이차방정식 Y의 값
⑴ Y Y
즉, Y 또는 Y

⑵ Y Y
➍ 그런데 Y에서 Y이므로 Y이다.
⑶ YAY A A A A A
따라서 잘라 낸 종이의 한 변의 길이는 DN이다.
⑷ Y Y
이때 상자의 밑면의 넓이는 DNA 이다. 즉, 구한 해가 문제
의 뜻에 맞는다. ⑸ YA Å Å Å Å Å Å
DN ⑹ Y A A A A A A A
⑺ YA Y
10
⑻ ÅYAÅY Å
어떤 정사각형에서 가로의 길이를 DN, 세로의 길이를 DN 늘여 만든 직사각형의 넓이가 처음
정사각형의 넓이의 배라고 한다. 이때 처음 정사각형의 넓이를 구하시오.
즉, Y 또는 Y
그런데 Y이므로 Y
1 실생활 문제를 해결할 때에는 구하고자 하는 것과 주어
따라서 처음 정사각형의 넓이는 @ DNA ,
진 조건을 파악하는 것, 즉 문제 상황의 구조를 이해하는
이때 늘여 만든 직사각형의 넓이는 DNA
것이 중요함을 알게 한다. 문제를 잘 읽고 무엇을 미지수
로 처음 정사각형의 넓이의 배이므로 구한 해는 문제의 뜻
로 할 것인지를 정한 후 문제의 뜻에 맞는 이차방정식을
에 맞는다.
만들 수 있도록 한다. 또, 이차방정식을 이용하여 도형에
DNA
관련된 문제를 해결할 때, 길이는 양수임에 유의하게 한
다. 이차방정식의 해를 구한 후 검토 과정을 거쳐 문제의
뜻에 맞는 해를 정할 수 있도록 지도한다.
11 주안점 이차방정식을 활용하여 문제를 해결할 수 있
문제 해설 는지 확인한다.
10 주안점 이차방정식을 활용하여 문제를 해결할 수 있 풀이Ⅰ 물 로켓의 Y초 후의 높이가 YYA N이므
는지 확인한다. 로 높이가 N일 때는
풀이Ⅰ 처음 정사각형의 한 변의 길이를 Y DN라고 하면 늘여 YYA에서 YAY
만든 직사각형의 가로의 길이는 Y DN, 세로의 길이는 YAY , Y Y
Y DN이다. 늘여 만든 직사각형의 넓이가 처음 정사각 즉, Y 또는 Y
형의 넓이의 배이므로 Y Y YA 따라서 물 로켓의 높이가 N가 되는 것은 발사하고 나서
YA Y YA, YAY, Y Y 초 후 또는 초 후이다.
172 각론
이때 초 후 또는 초 후의 물 로켓의 높이를 각각 구해 보면
교수・학습 자료 총
@@ N , @@ N 론
이므로 구한 해는 문제의 뜻에 맞는다. 보충 자료 상 삼각수와 이차방정식의 활용 Ⅰ

초 후 또는 초 후 단
도형수에는 다음 그림과 같이 , , , , U개의 점 원
을 삼각형 모양으로 배열할 수 있는 삼각수와 , , , Ⅱ

୷‫܀‬ 주안점 이차방정식을 활용하여 문제를 해결할 수 , U개의 점을 사각형 모양으로 배열할 수 있는 사각 단
원
수 등이 있다.
Ⅲ
풀이Ⅰ 현재 삼촌의 나이를 Y살이라고 하면 년 후 삼촌의 단
원
나이는 년 전 삼촌의 나이의 제곱이므로 U
삼각수
Y Y A 에서 Ⅳ
단

Y YAY , YAY 원
Y Y , 즉 Y 또는 Y Ⅴ

U 단
사각수
그런데 Y이므로 Y 원
따라서 삼촌의 나이는 살이다.

Ⅵ
단
이때 A이므로 구한 해는 문제의 뜻에 맞 바둑돌을 삼각형 모양으로 단계별로 배열할 때, 각 단 원
는다. 계마다 사용된 바둑돌의 개수 , , , , U은 삼각수
를 이룬다.
생각이 통통 함께하는 수학 부
록
U
지도 방법 이차방정식을 풀고, 해가 있는 부분을 색칠해 보
게 한다. [단계] [단계] [단계] [단계]
풀이Ⅰ ⑴ Y 또는 Y ⑵ Y 또는 Y 이때 단계의 삼각형 모양 개를 오

}x A@@ 른쪽 그림과 같이 붙이면 사각형 모양
⑶ Y
@
이 되므로 단계의 삼각형 모양에서

⑷ YAY, Y Y 이므로 사용된 바둑돌은 @ @ (개)이다.

Y 또는 Y 따라서 O단계의 삼각형 모양에서 사용된 바둑돌의 개

⑸ YA에서 YA 이므로 Y 수가 주어지면 그것이 몇 단계인지를 이차방정식

⑹ Y 에서 Y이므로 Y
O O (바둑돌의 개수)를 이용하여 구할 수 있다.

⑺ 양변에 을 곱하면 YA Y에서
Y Y , 즉 Y 또는 Y
⑻ 양변에 을 곱하면 YAY 에서
Y @, Y 소단원 수준별 문제Ⅰ 부록 425쪽으로 가세요.
이차방정식 Y의 값
⑴ Y Y

⑵ Y Y

⑶ YAY A

A
A
A A
⑷ Y Y

⑸ YA
Å

ÅÅÅ Å Å Å Å Å
Å
⑹ Y A A A

A A
A A 방정식을 활용하여 실생활 문제를 해결하고 그 유용성
⑺ YA Y

과 편리함을 인식하게 해 주세요. 문제 해결 능력, 창
⑻ ÅYAÅY Å 의・융합 능력, 태도 및 실천 능력을 기를 수 있어요.
01 이차방정식과 그 해 02 이차방정식의 풀이
01 다음 중 이차방정식이 아닌 것을 모두 찾으시오. 06 다음 이차방정식을 푸시오.
⑴ Y Y YA ⑵ Y Y Y ⑴ Y Y ⑵ Y Y
⑶ Y AYA ⑷ YA YAY YA ⑶ Y A ⑷ YAY

⑸ YA Y ⑹ YAY

02 다음 중 < > 안의 수가 주어진 이차방정식의 해인 것을 모두 찾으시오.

⑴ YA <A> ⑵ YAY <> 07 이차방정식 YABY 이 중근을 갖기 위한 양수 B의 값을 구하시오.

⑶ YA Y < > ⑷ YA Y <>

BCA
08 이차방정식

YAY의 해가 Y

일 때, B C의 값을 구하시오.
03 이차방정식 YA BY 의 한 근이 일 때, B의 값을 구하시오. (단, B, C는 유리수)

09 이차방정식

YA Y의 두 근 중에서 큰 근이 이차방정식 YABY의 근일 때, B의
04 이차방정식 Y Y Y Y 를 YA BY C의 꼴로 나타낼 때, B C의 값을 구하 값을 구하시오.

시오.
10 YA의 계수가 인 어떤 이차방정식에서 준우는 상수항을 잘못 보고 풀었더니 근이 과 였고,

채은이는 Y의 계수를 잘못 보고 풀었더니 근이 과 이었다. 이 이차방정식을 제대로 풀었을
05 이차방정식 YAY 의 한 근을 Q라고 할 때, QAQ의 값을 구하시오.
때, 근을 구하시오.
수학 실력 재어 보기 03 주안점 이차방정식의 한 근이 주어졌을 때, 이차방정

식을 구할 수 있는지 확인한다.
01 주안점 주어진 식을 정리하여 이차방정식이 아닌 것
풀이Ⅰ Y BY 의 Y에 을 대입하면
을 찾을 수 있는지 확인한다.
@ A B@ , B , B
풀이Ⅰ ⑴ YAYYA , Y 이차방정식이 아니다.

⑵ YAYY , YAY 이차방정식이다.
⑶ YAY YA, Y 이차방정식이 아니다.
04 주어진 식을 정리하여 이차방정식의 꼴로 나
주안점
⑷ YA YAYA Y, YAY 타낼 수 있는지 확인한다.
이차방정식이다. 풀이Ⅰ Y Y Y Y 의 양변을 전개하면
⑴, ⑶ YAYYA Y
02 주어진 수를 대입하여 이차방정식의 해인 것
주안점 우변의 모든 항을 좌변으로 이항하여 정리하면
을 찾을 수 있는지 확인한다.
YA Y 이므로 B, C
풀이Ⅰ 주어진 수를 Y에 대입하였을 때 등식이 성립하면 그
따라서 B C
수는 방정식의 해가 된다.

⑴ A
⑵ A @
05 주안점 이차방정식의 해의 뜻을 이해하는지 확인한다.

⑶ @[ ]A @ 풀이Ⅰ YAY 의 한 근이 Q이므로 QAQ

⑷ A 즉, QAQ이므로 QAQ
⑶, ⑷
174 각론
06 주안점 이차방정식을 풀 수 있는지 확인한다. 08 주안점 계수에 분수 또는 소수가 있는 이차방정식을
총
풀이Ⅰ ⑵ Y Y 에서 YAY 풀 수 있는지 확인한다. 론
Y Y 이므로 Y 또는 Y 풀이Ⅰ 주어진 이차방정식의 양변에 을 곱하면
Ⅰ
Y 또는 Y일 때, 주어진 방정식은 참이 된다. YAY에서 단
원
}x A@@
⑶ Y A에서 Y A Y @
Ⅱ
단
원
Y , Y

Ⅲ
따라서 B, C이므로 B C 단
원

⑷ YAY 에서
Ⅳ
단
Y Y 이므로 Y 또는 Y 원

[Y

또는 Y일 때, 주어진 방정식은 참이 된다.] 09 주안점 이차방정식의 해의 뜻을 이해하는지 확인한다. Ⅴ
단
원
⑸ 근의 공식에 B, C, D를 대입하면 풀이Ⅰ YA Y의 양변에 를 곱하면

Ⅵ
}xA@@ YA Y, Y Y 단
Y @ 원
즉, Y 또는 Y
u u
따라서 두 근 중 큰 근인 가 YABY의 근이므로
u AB, B 부
[Y 일 때, 주어진 방정식은 참이 된다.] 록

B
⑹ 양변에 을 곱하면 YAY


}x A@@
Y @
u u
10 주안점 이차방정식을 활용하여 문제를 해결할 수 있
u 는지 확인한다.
풀이Ⅰ YA의 계수가 이고 두 근이 과 인 이차방정식은
Y Y , YAY ……①
⑴ Y 또는 Y ⑵ Y 또는 Y

YA의 계수가 이고 두 근이 과 인 이차방정식은

⑶ Y ⑷ Y 또는 Y
Y Y , YAY ……②
u u ①은 상수항이 잘못되었고 ②는 Y의 계수가 잘못되었으므로
⑸ Y ⑹ Y
올바른 이차방정식은 YAY이다.
이 방정식을 제대로 풀면
07 주안점 이차방정식이 중근을 가질 조건을 아는지 확 Y Y
인한다.
풀이Ⅰ 이차방정식 YABY 이 중근을 가지려면
Y 또는 Y
(완전제곱식)의 꼴이어야 한다.
B ]A이므로
YABY 가 완전제곱식이 되려면 [

BA, B
그런데 B는 양수이므로 B이다.

생각이 쑥쑥
⎍Ẩ ẅⲹ⠠⴨•
11 다음 그림과 같은 조각의 직사각형 모양의 천을 이용하여 넓이가 DNA 인 정사각형 모양의 달걀의 개수 구하기
조각 보자기를 만들었다. 이때 Y의 값을 구하시오.
YADN ADN ADN
프랑스의 소설가 스탕달*은 학창 시절에 오일러*의 《대수학 개론》을 보고 수학에 감명을
받았다고 한다. 스탕달에게 감명을 준 문제는 다음과 같다.
ADN
YADN YADN YADN
ADN
농촌에 사는 아주머니 명이 총 개의 달걀을 가지고 시장으로 갔다. 첫째 아주머니의
달걀은 둘째 아주머니의 달걀보다 커서 더 비싸게 팔았다. 각자 달걀을 다 팔고 나서 보니
똑같은 액수의 돈을 벌었다. 이 두 아주머니가 가지고 있던 달걀은 각각 몇 개였을까?
내가 당신 달걀을 내가 당신 달걀을
12 오른쪽 그림과 같이 가로의 길이가 N, 세로의 길이가 AN
내 가격에 팔았더라면 내 가격에 팔았더라면

N인 직사각형 모양의 땅에 폭이 Y N로 일정한 도로를 만 크로이처를 크로이처를
㉠
들었다. 도로를 뺀 나머지 부분의 넓이가 NA 일 때, 이 도 AN 도로 YAN 벌었을 텐데 U. 벌었을 거야.
로의 폭을 구하시오.
YAN
개에 f크로이처
개에 s크로이처
13 지면에서 지면과 수직인 방향으로 초속 N로 쏘아 올린 물체의 U초 후의 높이는 UUA N 두 아주머니가 같은 금액을 벌었으므로, 첫째 아주머니의 달걀 가격을 둘째 아주머니의 달걀
라고 한다. 이 물체가 지면에 떨어지는 것은 쏘아 올리고 나서 몇 초 후인지 구하시오. 가격의 L배라고 하면, 둘째 아주머니의 달걀 개수는 첫째 아주머니의 달걀 개수의 L배이다.
만약 달걀을 서로 바꾸어 처음 자신의 달걀 가격으로 팔았다면, 첫째 아주머니는 둘째
아주머니보다 LA배 더 많은 돈을 벌었을 것이다. 즉, LA !이므로 L
이다. 따라서 첫째 아주머니와 둘째 아주머니가 가지고 있던 달걀 개수의 비는 이므로

첫째 아주머니는 개, 둘째 아주머니는 개의 달걀을 가지고 있었다.
크로이처: 독일과 오스트리아 등지에서 사용되던 옛날 화폐 단위

탐구 1 첫째 아주머니의 달걀 가격과 둘째 아주머니의 달걀 가격을 각각 구하고, 위에서 구한
주제 이차방정식
달걀 개수가 문제의 조건에 맞는지 확인해 보자.

더 알고 싶은 것은? 탐구 2 문제의 조건에서 두 아주머니가 총 개의 달걀을 가지고 시장으로 갔다고 하자.
가장 열심히 참여한 친구는? 첫째 아주머니가 개, 둘째 아주머니가 개 팔았다면 ㉠이 얼마인지 구해 보자.
스탕달( 4UFOEIBM, ~ ): 프랑스의 소설가
오일러( &VMFS, -., ~ ): 스위스의 수학자
● 출처: 야콥 페렐만 (조수영 역), 《페렐만의 살아있는 수학 , 대수학》
즉, Y 또는 Y
수학 실력 재어 보기
그런데 Y이므로 Y
11 이차방정식을 활용하여 도형에 대한 문제를
주안점
해결할 수 있는지 확인한다. 따라서 도로의 폭은 N이다.
풀이Ⅰ 주어진 조각의 직사 YADN ADN 도로의 폭이 N일 때, 도로를 뺀 나머지 부분의 넓이가
각형 모양의 천으로 오른쪽 @ @ @ N

YADN
그림과 같은 정사각형 모양 이므로 구한 해는 문제의 뜻에 맞는다.
의 조각 보자기를 만들면 N
ADN ADN
Y AA에서
ADN
13 이차방정식을 활용하여 시간에 대한 문제를
주안점
Y 해결할 수 있는지 확인한다.
즉, Y 또는 Y
풀이Ⅰ 지면에 떨어지는 것은 높이가 N일 때이므로
그런데 Y이므로 Y UUA, U U
즉, U 또는 U
그런데 U이므로 물체가 지면에 떨어지는 것은 초 후이다.
12 이차방정식을 활용하여 넓이에 대한 문제를
주안점
해결할 수 있는지 확인한다. 초 후 물체의 높이는 @@ N 이므로 구한
풀이Ⅰ 전체 땅의 넓이 @ NA 해는 문제의 뜻에 맞는다.
도로의 넓이 NA 초 후
도로의 폭이 Y N이므로 Y YYA 128쪽 활동지를 이용해서 수업 시간을 알차게 보내세요.
YAY , Y Y
176 각론

개수A (OVNCFS) 높이A (IFJHIU) 밑변A (CBTF) 길이A (MFOHUI) 거리A (Ejtubodf) 넓이A (BSFB) 시간A (UJNF) 부피A (WPMVNF) 속도A (Wfmpdjuz) 반지름A (SBEJVT)

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개수A (OVNCFS) 높이A (IFJHIU) 밑변A (CBTF) 길이A (MFOHUI) 거리A (Ejtubodf) 넓이A (BSFB) 시간A (UJNF) 부피A (WPMVNF) 속도A (Wfmpdjuz) 반지름A (SBEJVT)

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1차시 교과서 66쪽

문자의 사용과 식의 계산 1 ⑴  ⑵ @

초1~6 문장을 식으로 나타내기

중단원 도입을 어떻게 할까요?

도입 이야기는 학생들이 문자와 기호에 흥미를 느끼고, 앞 이야기 속 수학

으로 학습할 내용에 호기심을 갖게 하려 한 것이다. 문자와 •내가 알고 있는 수학 기호나 문자를 말해 보자.

문자와 수, 문자와 일상 언어의 공통점과 차이점을 심화・정리

2 수를 문자로 나타낼 때에는 Y 대신 다른 문자를 사용하여 Ⅱ

지도 목표를 알아볼까요? 수학의 발전 과정을 살펴보면 문자와 기호가 수학의 발

유의점을 확인해 볼까요?

1 글, 그림, 기호, 문자 등의 다양한 표현 방법을 경험하고, 다

보기 ⑴ 어떤 수 Y보다 만큼 작은 수는 Y이다.

1 @B @C 원이다.

⑴ 장에 Y원인 연극 관람권 장의 가격 BC B (단, C )

⑶ 한 변의 길이가 B DN인 정삼각형의 둘레의 길이

2 곱셈 기호와 나눗셈 기호를 생략하여 어떻게 나타낼까?

가람이는 기호 @, 를 생략하여 식을 다음과 같이 나타내었다. 가람이가 식을 바르게 나타내었

학습 지도 방법 그러나 . 또는 .과 문자의 곱에서는

참고 대분수와 문자의 곱에서 대분수는 가분수로 고쳐

Y[ 문자는 수학에서 일종의 언어이다. 문자 사용의 장점

식의 값은 어떻게 구할까? 6 Y, Z일 때, 다음 식의 값을 구하시오.

1 상자에 곰 인형을 Y개 넣을 때, 상자 전체의 무게를 식으로 과학

이름 하루 물 권장량 하루 물 섭취량 체질량 지수

1 Y에 수를 대입하는 것을 어려워하는 학생들은 ˙ 를 사 지도 방법 수량 사이의 관계를 문자를 사용한 식으로 나타내

게 한다. 1  Y H

2 문자에 수를 대입하여 계산할 때에는 수와 문자 사이에 문제 해설

오개념 바로 세우기 ⑵    

풀이Ⅰ Y에 , Z에 를 각각 대입하면 다음과 같다. 보충 자료 하 문자 사용의 지도 순서 Ⅰ

⑵ Æ@  Å@ 에 어려움을 겪을 가능성이 많다. 이러한 학생들은 다음

활 문제를 해결할 수 있는지 확인한다. Ⅴ

⑵ (거리)(속력)@(시간)이므로 @ N 1 오른쪽 그림을 보고 마름모의 Ⅵ

생각이 통통 함께하는 수학 2 다음 물음에 답하시오. 부

풀이Ⅰ 김◯◯의 키가 . N, 몸무게가  LH이라 하면

김◯◯는 하루 물 섭취량이 하루 물 권장량보다 적으므로

태도와 실천 일차식의 덧셈과 뺄셈을 하면서 식의 계산 방법의 유용성을 깨닫는다.

옛날부터 사람들은 문자, 수학자들도 문자나 기호를 수학에서 문자를 사용한

1 형광펜 자루의 가격을 문자를 사용한 식으로 나타내어 보자.

보기 ⑴ 식 Y 에서 Y의 계수는 이고, 상수항은 이다.

2 일차식의 계산은 일차방정식을 푸는 데 도움이 되는 정도

이 항임을 알게 한다. 기온이 Y 일 때, 흰나무귀뚜라미가 분 동안 우는 횟수 Ⅰ

생각할 수 있다. 부호까지 같이 하나의 항으로 생각 Ⅳ

도한다. 표, 옳지 않은 것에는 ×표를 하시오.

1 다음 다항식에서 각 문자의 계수와 상수항을 말하시오. (일차식)@(수), (일차식)(수)는 어떻게 계산할까?

1 종이 장의 넓이를 식으로 나타내어 보자.

1 YA의 차수는 이고, Y의 차수는 이다.

2 다항식을 일차식이라고 한다.

Y에 를 곱할 때에는 곱셈의 교환법칙과 결합법칙을 이용하 문자를

2 다음 다항식의 차수를 말하고, 일차식을 모두 찾으시오. 곱할 때에는 수끼리의 곱을 문자 앞에 쓴다.

다음 대화를 보고, 승주와 지원이의 주장이 옳은지 판단해 보자. 

1 YY 이므로 Y의 차수는 이고, 상수항은 문자가 없이 수 

중학교에서 다항식의 항의 차수를 다룰 때에는 YZ와 용어

3 단항식에 수를 곱할 때에는 다음과 같이 곱셈의 교환법칙

2 다항식의 차수의 뜻을 알고, 일차식을 찾을 수 있

지원: 다항식에서는 차수가 가장 큰 항의 차수가 그 다항식의 (이하 생략)

5 다음 식에서 동류항을 모두 말하시오.

학습 지도 방법 3 동류항을 찾을 때 문자의 계수는 상관없음을 알게 한다.

일차식에 음수를 곱할 때 분배법칙을 잘못 적용하여

활동 자료 하 대수 막대를 이용한 일차식의 계산 Ⅰ

따라서 B  B B 

4 분배법칙을 이용하여 일차식과 수의 곱셈, 나눗

5 주안점 다항식에서 동류항을 찾을 수 있는지 확인한다.

੅࢏ࣘి •성현: 와! 어떻게 알았어?

항이 동류항이 아닌 까닭을 말할 수 있는지 확인한다. ⑴ 어떤 수를 Y로 놓고, 위의 계산 과정을 차례대로 식

문자의 사용과 식의 계산 1 ⑴ ⑵ @

보기 ⑴ 어떤 수 Y보다 만큼 작은 수는 Y이다.

1 @B @C 원이다.

⑴ 장에 Y원인 연극 관람권 장의 가격 BC B (단, C )

가람이는 기호 @, 를 생략하여 식을 다음과 같이 나타내었다. 가람이가 식을 바르게 나타내었

학습 지도 방법 그러나 . 또는 .과 문자의 곱에서는

식의 값은 어떻게 구할까? 6 Y, Z일 때, 다음 식의 값을 구하시오.

게 한다. 1 Y H

오개념 바로 세우기 ⑵

풀이Ⅰ Y에 , Z에 를 각각 대입하면 다음과 같다. 보충 자료 하 문자 사용의 지도 순서 Ⅰ

⑵ Æ@ Å@ 에 어려움을 겪을 가능성이 많다. 이러한 학생들은 다음

⑵ (거리)(속력)@(시간)이므로 @ N 1 오른쪽 그림을 보고 마름모의 Ⅵ

풀이Ⅰ 김◯◯의 키가 . N, 몸무게가 LH이라 하면

1 형광펜 자루의 가격을 문자를 사용한 식으로 나타내어 보자.

보기 ⑴ 식 Y 에서 Y의 계수는 이고, 상수항은 이다.

이 항임을 알게 한다. 기온이 Y 일 때, 흰나무귀뚜라미가 분 동안 우는 횟수 Ⅰ

1 다음 다항식에서 각 문자의 계수와 상수항을 말하시오. (일차식)@(수), (일차식)(수)는 어떻게 계산할까?

1 종이 장의 넓이를 식으로 나타내어 보자.

1 YA의 차수는 이고, Y의 차수는 이다.

Y에 를 곱할 때에는 곱셈의 교환법칙과 결합법칙을 이용하 문자를

다음 대화를 보고, 승주와 지원이의 주장이 옳은지 판단해 보자.

1 YY 이므로 Y의 차수는 이고, 상수항은 문자가 없이 수

중학교에서 다항식의 항의 차수를 다룰 때에는 YZ와 용어

따라서 B B B

02 Y, Z일 때, 다음 식의 값을 구하시오.

03 대류권에서는 지표면에서 LN 높아질 때마다 기온이 ±$씩 낮아진다고 한다. 다음

O O 무승부이면 점, 패하면 점으로 승점을 부여한다. 어느 팀의 경기 결과가

학습 지도 방법 ⑶ Y Y Y

⑵ Æ Y Å Y Y Y

그러면 세로로 O 장씩 O 장 O 장 ㄴ. Y @ Y (×) Ⅱ

Y 바꾸어 더한다.

탐구 1 위의 수 배열표에서 가로 칸, 세로 칸의 정사각형을 마음대로 택하여 승주와 지

YY Y Y Y Y 탐구 2 위의 수 배열표에서 가로 칸, 세로 칸의 정사각형을 마음대로 택하여도 승주와 지

1 다음 식을 기호 @, 를 생략하여 나타내시오. 1 중1 곱셈 기호와 나눗셈

우선 이 문제를 계산하기 쉽도록 답을 이라고 가정하면 창의・융합

•‘아하’가 인 문제를 다양하게 만들어 보자.

즉, @ @Æ @Æ 가 되므로

1 등식 YY 에서 좌변과 우변의 Y에 , , , 를 대입하여 주어진 등식이 성립하는

참고 Y에 대한 방정식의 해가 인 것을 Y으로 나타낸다.

2 3 다음 방정식 중 해가 인 것을 모두 찾으시오.

3 등식 Y YY는 미지수 Y에 어떤 수를 대입하여도 항상 참이 된다. 이와 같이 미지수

2 해가 인 방정식을 찾는 문제는 주어진 방정식의 미지

⑷ 좌변은 , 우변은 @ 이므로

⑴ ‘시속 Y LN로 시간 동안 간 거리는 LN이다.’를 ◯ 정림사지 층 석탑

풀이Ⅰ ⑴ Y × 무구 정광 대다라니경 부

⑵ Y 기의 석탑으로, 국보 제호이다. 높이는 . N이며, 현

양변에서 를 빼면 Y 재 우리나라에 남아 있는 석탑 중 가장 크고 오래되었다.

양변을 각각 정리하면 Y ⑵ “향약구급방”은 우리나라에 전해져 오는 가장 오래된 의약

양변을 로 나누면 Y 서이다. 민간에서 구할 수 있는 약재로 급한 병을 치료하

⑷ Y 을 완전하게 갖춘 세계에서 가장 오래된 현존 목판 인쇄물

⑴ Y ⑵ Y ⑶ Y ⑷ Y 소단원 수준별 문제Ⅰ 부록 457쪽으로 가세요.

방정식 Y 의 양변에서 을 빼면

Y Y 1 바꾸어 다른 변으로 옮기는 것을 이항이라고 한다.

보기 방정식 YY 에서 우변의 Y를 좌변으로 이항하면 Y Y이다.

Y에 대한 일차식 양변을 각각 정리하면 Y

1 등식의 성질을 이용하여 정리한 식이 일차식 꼴로 변 BY C이 BYC가 되는 것은 이항이지만

3 계수에 소수가 있는 방정식의 양변에 의 거듭제곱을 곱

는지 확인한다. 풀이Ⅰ ⑴ 양변에 을 곱하면 YY Ⅰ